Erken yaş grubundaki ebeveynlerle çalışmanın organizasyonu
Ailelerin çoğunluğunun ekonomik ve bazen de fiziksel hayatta kalma sorunlarını çözmekle ilgilendiği koşullarda, birçok ebeveynin çocuğun yetiştirilmesi ve kişisel gelişimi ile ilgili sorunları çözmekten kendilerini geri çekme eğilimi artmıştır. Çocuğun gelişiminin yaşı ve bireysel özellikleri hakkında yeterli bilgiye sahip olmayan ebeveynler, bazen körü körüne, sezgisel olarak yetiştirmeyi gerçekleştirirler. Bütün bunlar kural olarak olumlu sonuçlar getirmiyor.
Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında” Kanununun 18. Maddesi şöyle diyor: “Ebeveynler ilk öğretmenlerdir. Çocuğun kişiliğinin fiziksel, ahlaki ve entelektüel gelişiminin ilk temellerini erken yaşta atmak zorundadırlar.”
Aile ve anaokulu geleceğimizin kökeninde duran iki sosyal kurumdur, ancak çoğu zaman birbirlerini duyacak ve anlayacak kadar karşılıklı anlayışa, inceliğe ve sabra sahip değillerdir. Aile ile anaokulu arasındaki yanlış anlaşılmaların ağırlığı çocuğa düşüyor. Pek çok ebeveynin yalnızca çocuklarının beslenmesiyle ilgilendiği ve anaokulunun yalnızca ebeveynler işteyken çocuklarına baktıkları bir yer olduğuna inandıkları bir sır değil. Ve biz öğretmenler de bu nedenle velilerle iletişimde çoğu zaman büyük zorluklar yaşıyoruz.
Bu nedenle bir grup çocuğu işe alarak anaokulu ile aile arasındaki etkileşim sorunu üzerinde çalışmaya başladık.
Ebeveynleri okul öncesi eğitim kurumunun ortak faaliyetlerine dahil etme çalışmaları dört yönde gerçekleştirildi.
Bilgi ve analitik yön
Aileyi incelemek, ebeveynlerin eğitim ihtiyaçlarını netleştirmek, üyeleriyle iletişim kurmak ve çocuk üzerindeki eğitimsel etkileri koordine etmek için bir anketle çalışmaya başladık. Toplanan verilere dayanarak gerçek resmi elde ettikten sonra, her çocuğun aile bağlarının yapısının özelliklerini, okul öncesi çocuğun ailesinin ve aile eğitiminin özelliklerini analiz ettik ve her ebeveynle iletişimimiz için taktikler geliştirdik. Bu, her ailenin pedagojik ihtiyaçlarını daha iyi anlamamıza ve bireysel özelliklerini dikkate almamıza yardımcı oldu.
Bu analiz üç ebeveyn grubunu tanımlamamıza olanak sağladı.
1. Ebeveynler, nasıl yapılacağını bilen, eğitim sürecine katılmaktan keyif alan ve bir çocuk bakım kurumunun her türlü çalışmasının değerini gören liderlerdir.
2. Ebeveynler, önemli motivasyonlara tabi olarak rol alan sanatçılardır.
3. Ebeveynler eleştirel gözlemcilerdir. Ebeveynlerin eğitim sürecinin katılımcıları olarak algısındaki değişiklik, aile türlerine ilişkin anlayışta da değişikliğe yol açmıştır: eğitim sürecindeki aktif katılımcılar, çocuklarının başarısıyla ilgilenenler; İlgileniyor ancak sorunları uzmanların yardımıyla çözmek istiyor; kayıtsız, “Ben de aynı şekilde yetiştirildim” ilkesiyle yaşıyorum.
Artık ortak etkinliklerde ebeveynlere farklı bir yaklaşım sunma fırsatımız var.
Bilişsel yön
Bilişsel yön, ebeveynlerin okul öncesi çocuk yetiştirme konularında bilgiyle zenginleştirilmesidir.
Anaokulu grubumuzda çocuğun gelişimi ve yetiştirilmesi için tek bir alanın düzenlenmesi için tüm koşullar yaratılmıştır. Okul öncesi uzmanlarının (konuşma terapisti, öğretmen-psikolog, kıdemli hemşire) eğitim programını uygulamak için ortak çalışması, okul öncesi çocukluğun tüm aşamalarında aileye pedagojik destek sağlayarak ebeveynleri eğitim sürecinde gerçekten eşit derecede sorumlu katılımcılar haline getirir.
Anaokulunun ve ebeveynlerin koordineli çalışması için kendimize aşağıdaki görevleri belirledik::
1. Ebeveynlerin eğitim becerilerini etkinleştirin ve zenginleştirin.
2. Öğrencilerinizin aileleriyle yakın çalışın.
Bu amaçla ebeveynlerle çalışmanın aktif formlarını ve yöntemlerini kullandım:
genel ve grup veli toplantıları;
istişareler;
ebeveynleriyle birlikte yapılan çocuk eserleri sergileri;
Hayırlı işler günleri;
ebeveynlerin tatil ve boş zaman etkinliklerinin hazırlanmasına ve yürütülmesine katılımı;
fotomontajların tasarımı;
konu geliştirme ortamının ortak yaratılması;
grubun ana komitesiyle çalışmak;
yardım hattı;
Güven postası;
Sonuç olarak, ebeveynlerin eğitim faaliyetlerinin düzeyi arttı ve bu da onların yaratıcı inisiyatiflerinin gelişmesine katkıda bulundu.
Görsel olarak - bilgi yönü
Görsel bilgi yönü şunları içerir:
ebeveyn köşeleri
klasörler - çeşitli konuların aktarımı
aile ve grup albümleri “Dost Ailemiz”, “Günden Güne Hayatımız” vb. (Ek No. 2 fotoğraf ve video malzemesi
aile tanıtımı “En iyi ailem”, “Aile sağlıklı bir yaşam tarzıdır”, “Baba olmayı öğrenin”,
duygusal köşe “Bugün böyleyim”, “Merhaba buradayım”,
iyi işler kumbarası vb.
Ebeveyn köşelerindeki çalışma şekli gelenekseldir. Etkili olması ve ebeveynleri harekete geçirmeme yardımcı olması için şu başlıkları kullanıyoruz: “Çocuğu evde ne ve nasıl meşgul etmeliyiz”, “Sorduk - cevaplıyoruz”, “Çocuklar söylüyor”, “Pub burunlar” , “Büyü”, “Teşekkür ederim”, “Bu ilginç”, “Hadi oynayalım”, “Tüm kalbimle”, “Dikkat et”, bir çocuğun ne yaptığını anlamayı mümkün kılan pratik materyallere yer veriyoruz anaokulunda oynayabileceğiniz belirli oyunlar, ipuçları, görevler
Ebeveynlerin fotoğraf gazeteleri ve sergiler oluşturma faaliyetleri, bu çalışma biçimlerinin talep edildiğini gösteriyor. Görsel bilgi yönlendirmesi, ebeveynlere her türlü bilgiyi erişilebilir bir biçimde aktarmayı ve onlara ebeveyn görev ve sorumluluklarını ustaca hatırlatmayı mümkün kılar.
Boş zaman yönü
Ebeveynlerle çalışmadaki boş zaman alanının en çekici, en çok rağbet gören, kullanışlı ama aynı zamanda organize edilmesi en zor alan olduğu ortaya çıktı. Bu, herhangi bir ortak etkinliğin ebeveynlerin şunları yapmasına olanak sağlamasıyla açıklanmaktadır: çocuklarının sorunlarını, ilişkilerdeki zorlukları içeriden görme; farklı yaklaşımları test edin; başkalarının bunu nasıl yaptığını görün, yani yalnızca çocuğunuzla değil, aynı zamanda bir bütün olarak ebeveyn topluluğuyla etkileşimde bulunma deneyimi kazanın.
Grup şunları gerçekleştirdi:
ortak projeler “Soyum”, “Ailem”
aile ve tematik gazetelerin yayınlanması
Doğum günü kutlamaları (aylık),
Yeni yıl partisi
Planlanan
aile koleksiyonları sergileri, “Büyükannenin Sandığından”, “Kıyafet İşte”,
“Teremok”, “Kurt ve Yedi Küçük Keçi” performansları,
Gruptaki çocukların “Doğum Günü” bayramını her ay kutluyoruz.
Her yıl “Aynı böyle”, “Çocuklara kitap ver” kampanyası yapılması planlanıyor. Birçok kişinin evinde, çocuklarının “büyüdüğü” kitaplar ve oyuncaklar var. Bu küçük etkinlikte kaç tane eğitici an gizli! Buna eski şeylerin bakımı da dahildir; Aynı zamanda çocuklar sadece hediye almayı değil, aynı zamanda onlara vermeyi de öğrenirler - bu çok iş, ruhun eğitimidir.
Ebeveynlerle çalışma sisteminde önemli bir noktadan bahsetmek istiyorum. Biraz iş yapmış olan her insanın, işinin değerlendirilmesine ihtiyacı vardır. Anne babalarımızın da buna ihtiyacı var. F. La Rochefoucauld, "Övgü, bizi iyiliksever boyutlarda güçlendirdiği için de olsa faydalıdır" diye yazdı. Bunun her zaman ve her yerde geçerli olduğunu düşünüyorum. Velilerimize ayrı bir bölümde teşekkür ediyoruz “Teşekkürler”
Modern anaokulu koşullarında ebeveynlerin desteği olmadan bunu yapmak zordur. Bu nedenle grubumuzda çocuklarımızın anne ve babalarının yardımıyla pek çok şey yapıldı. Grup, ebeveynlerin yardımıyla her köşesi çocukların gelişimi için kullanılacak şekilde tasarlandı: birçok oyuncak, "hastane", "kuaför", "mağaza". Çocukların misafirleri davet etmeyi, onlara dondurma, çay ve tatlı ikram etmeyi sevdikleri bir kafemiz de var. Çocuklar lavabo, gazlı ocak ve güzel yemeklerin bulunduğu rahat mini mutfakta oynamayı çok seviyorlar.
Ebeveynlerin ve öğretmenin ortak faaliyetlerinde yavaş yavaş güvene dayalı ilişkiler kuruldu. Bu nedenle “İyilik Günleri” kampanyası kapsamında ebeveynlerle birlikte gruptaki oyuncakların, mobilyaların onarımını organize etmeyi, grupta konuyu geliştiren bir ortam yaratılmasına yardımcı olmayı, böylece barış ve huzur ortamının oluşmasını planlıyoruz. ebeveynlerle aramızda sıcak ilişkiler. Gruptaki çocukların kendilerini iyi ve rahat hissetmeleri için hep birlikte çaba göstermeliyiz.
Ebeveynlerin katılımı olmadan bir çocuğun yetiştirilmesi ve gelişimi imkansızdır. Öğretmen asistanı olabilmeleri ve çocuklarla birlikte yaratıcı bir şekilde gelişebilmeleri için, bunu yapabileceklerine, çocuğunuzu anlamayı öğrenmekten, onu anladıktan sonra ona yardımcı olmaktan daha heyecan verici ve asil bir şey olmadığına onları ikna etmek gerekir. her şeyde sabırlı ve hassas olun, o zaman her şey yoluna girecektir.
Ebeveynlerle çalışmaya yönelik uzun vadeli plan
2016-2017 için erken yaş grubu.
Amaç: Ebeveynler arasında pedagojik bilginin amaçlı ve sistematik olarak yayılması.
Çocuk yetiştirmede pratik yardım sağlamak, ebeveynleri öğretim faaliyetlerine dahil etmek, kendi kendine eğitim arzusunu teşvik etmek, eğitim alanında okuryazarlık düzeyini artırmak. Anaokulu ve ailenin eğitim konularındaki çalışmalarında amaç ve hedeflerin birliğini teşvik etmek.
günlük rutin, ders programı, Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanmasına uygun yıllık görevler, bir okul öncesi eğitim kurumunu ziyaret etmenin temel kuralları.
Ebeveynleri eğitimde Federal Devlet Eğitim Standardı hakkında erken yaş grubundaki çalışma şekli hakkında bilgilendirmek.
Ebeveynler,
Eğitimciler.
Danışma
“Bir çocuğun okul öncesi eğitim kurumuna uyumunun özellikleri”
Ebeveynlerin pedagojik eğitimini aşağıdaki alanlarda gerçekleştirin: 2-3 yaş arası çocukların gelişimsel özellikleri, çocuk için en uygun koşulların yaratılması, çocuk grubunda rahat bir konaklamanın kolaylaştırılması.
Yeni gelen çocukların ebeveynleri.
Ebeveyn toplantısı "Çocukların yaş özellikleri"
Hafıza "Çocukların anaokuluna adaptasyonu."
Gelecek yıl için uzun vadeli hedefler belirleyin. Ana komitenin seçimi.
Ebeveynler, eğitimciler.
Danışma: “2-4 yaş arası çocukların yetiştirilmesi ve gelişiminin özellikleri.”
Ebeveynleri öğretim faaliyetlerine dahil etmek. Eğitim sorunlarının çözümü.
Ebeveynler, eğitimciler.
Danışma :
“2-3 yaş arası çocuklarda ilişki geliştirme aracı olarak oyun.”
Ebeveynlerin, çocuklarının hayatını geliştirmenin ana yolu olarak oyunu seçmelerine yardımcı olmak. Çocuğun yaşına uygun oyunlar önerin.
Ebeveynler, eğitimciler.
Ekim
“Yerli köyde sonbahar” standının tasarımı
Ebeveynlerde çocuklarına kendi topraklarına ve çevredeki doğaya sevgi aşılama arzusu oluşturmak.
Ebeveynler, eğitimciler.
El sanatları yarışması "Sonbahar Fantezileri"
Ebeveynler ve öğretmenler arasındaki işbirliğini güçlendirin. Sanatsal ve estetik faaliyetlere ilginin gelişmesini teşvik etmek. Doğal malzemelerden el sanatlarının ortak üretimi.
Ebeveynler, eğitimciler.
Danışma :
“Çocuk yetiştirmede oyunun rolü”
Ebeveynlere her oyunun eğitici bir unsur içermesi gerektiği bilgisini vermek.
Ebeveynler, eğitimciler.
Danışma:
“Çocuklara öz bakım konusunda bağımsız olmayı öğretmek”
Ebeveynleri öğretim faaliyetlerine dahil etmek. Ebeveynlik sorunlarını çözme
Self servis.
Ebeveynler,
eğitimciler.
Sonbahar tatiline hazırlanıyoruz.
Ebeveynleri sonbahar tatili hazırlıklarına dahil etmek (çocuklarla ortaklaşa şarkı ve şiir öğrenmek, nitelikler, el sanatları, süslemeler, kostümler yapmak).
Ebeveynler, eğitimciler.
Kasım
Sonbahar matinesi.
Çocukların yaratıcı yeteneklerinin gösterilmesi, yaratıcı becerilerin geliştirilmesi. Okul öncesi çalışanları ile ebeveynler arasında olumlu ilişkilerin oluşması
Ebeveynler, öğretmenler, çocuklar.
Danışma:
"2-3 yaş arası çocuklar için oyunlar ve oyuncaklar."
(Çocukların gelişimine katkı sağlayacak oyunlar sunun).
Çocuğun yetiştirilmesinde oyuncakların rolüne dikkat çekilerek ebeveynlerin pedagojik deneyiminin genişletilmesi.
Ebeveynler, öğretmenler, çocuklar.
Bilgi standı : “Sağlıklı çocuk yetiştirmek”
Soğuk algınlığı ve gribin önlenmesine yönelik eğitim faaliyetleri.
Soğuk algınlığının önlenmesine yönelik önlemlerin ortak geliştirilmesi.
Ebeveynler, eğitimciler.
Danışma : “Ailece kitap okumayı nasıl eğlenceli hale getirebiliriz?”
Ebeveynler, öğretmenler, çocuklar.
Danışma:
“Çocuk hakları – aile içinde onlara uyulması”
Ebeveynleri, çocuğun ailedeki haklarını ve okul öncesi eğitimini düzenleyen yasal belgelerle tanıştırın.
Ebeveynler, eğitimciler.
Serginin organizasyonu : “Annem en iyisidir.”
Çocuklara başkalarına karşı duyarlı ve dostane bir tutum aşılayın. Sevdiklerinize saygı duygusu geliştirin ve onların çalışmalarını takdir edin. Onlara yardım etme arzusunu geliştirin.
Ebeveynler, eğitimciler.
Aralık
Ebeveynler için bilgi standı:
“Oynayarak gelişiyoruz” (bilişsel ilgiyi geliştiren oyunlar)
Ebeveynler, eğitimciler.
Hafıza: "Sağlıklı bir çocuk yetiştirmek."
Ebeveynlerin zihinlerinde, kişisel örnek yoluyla çocuklarına sağlıklı bir yaşam tarzına yönelik değere dayalı bir tutum aşılama arzusunu oluşturmak. Vücudunuza iyi bakmayı, neyin sağlıklı, neyin sağlığa zararlı olduğunu anlamayı ve gerekli hijyen becerilerinde uzmanlaşmayı öğretmek.
Ebeveynler, eğitimciler.
Danışma : “Kış aylarında yürüyüş organizasyonu.”
Ebeveynler, eğitimciler.
Hatırlatıcılar "Yangın güvenliği kuralları."
Ebeveynler arasında yangın güvenliği konusunda eğitici çalışmalar yapma arzusunu geliştirin.
Acil durumlarda çocukların davranış kurallarına ilişkin anlayışını oluşturmak.
Ebeveynler, eğitimciler.
Ebeveyn toplantısı : “Çocuk yetiştirmenin güvenliğinde ailenin rolü.”
Eğitim sorununa özellikle dikkat edin. Eğitimde bu odağın uygulanmasına yönelik pratik öneriler sunun. Ailenin eğitimde başrol oynadığını açıklayın.
Ebeveynler, eğitimciler.
Danışma:
"2-3 yaş arası konuşma gelişimine yönelik oyunlar."
Ebeveynler, eğitimciler.
Matineye hazırlık
Ebeveynleri Yeni Yıl tatiline hazırlanmaya dahil etmek (çocuklarla ortaklaşa şarkı ve şiir öğrenmek, nitelikler, el sanatları, süslemeler, Yeni Yıl kostümleri yapmak).
Ebeveynler, eğitimciler.
El sanatları yarışması :
"Noel Baba'nın Kileri"
Sanatsal ve estetik faaliyetlere ilginin gelişmesini teşvik etmek. Farklı teknikler kullanarak el sanatları yapmak.
Okul öncesi çalışanları ile ebeveynler arasında olumlu ilişkilerin oluşması.
Ebeveynler, eğitimciler.
Ocak
fotoğraf sergisi :
"Yeni Yıl arifesi"
Bu etkinliği aileyle birlikte düzenlemenin değeri fikrini ebeveynlerin zihninde geliştirmek. Aile gelenekleriyle bağlantılı eşsiz bir olay olarak. Fotoğrafçılık yoluyla yaratıcı kendini ifade etme arayışını teşvik edin.
Ebeveynler, eğitimciler.
Danışma:
“Merak Laboratuvarı” Karla Deneyler.
Ebeveynler, eğitimciler.
Bilgi standı : “Görsel modu koru” notu
Ebeveynlere “okul öncesi çocuğun görsel rejimi” kavramını, onu büyüyen bir organizma için gözlemlemenin önemini tanıtmak ve alışılmadık görme eğitimi yöntemlerini tanıtmak.
Ebeveynler, eğitimciler.
Çocuklarla açık hava oyunları düzenleme konusunda danışmanlık: "Kış eğlencesi"
Ebeveynlere kışın yürüyüşler düzenleme konusunda önerilerde bulunun. Açık hava oyunlarının fiziksel gelişim, bağışıklık sisteminin güçlendirilmesi, dayanıklılık ve çevikliğin geliştirilmesindeki önemli rolü konusunda ebeveynlerin anlayışını genişletmek.
Ebeveynler, eğitimciler.
Danışma :
"Evde köşe oyna."
Ebeveynler, eğitimciler.
Şubat
Danışma:
"Gün rutini ve
Anlam"
Ebeveynleri günlük rutinle tanıştırmaya devam edin ve yapısını ortaya çıkarın.
Günlük rutin için temel gereksinimleri tanıtın; anaokulunda rutin anları düzenleme süreciyle.
Ebeveynleri, anaokulundakiyle aynı gereksinimlere bağlı kalarak evde günlük rutini sürdürmeye ilgi duymaya teşvik edin.
Ebeveynler eğitimcidir.
Müzik ve spor festivali: "Baba - belki babam her şeyi yapabilir!"
Etkinlikten olumlu duygular uyandırın. Okul öncesi çalışanları ile ebeveynler arasında olumlu ilişkilerin oluşması. Çocuk yetiştirmede babanın rolünün önemini vurgulayın. Aile bağlarının güçlendirilmesine yardımcı olun.
Ebeveynler, öğretmenler, çocuklar.
Aile yaratıcılık yarışmasının organizasyonu : "Babama Hediye"
Ebeveynleri birlikte el sanatları yapmaya dahil edin. Aile bağlarının güçlendirilmesine yardımcı olun.
Ebeveynler, öğretmenler, çocuklar.
Danışma:
“Bir çocuğun hayatındaki tehlikeli durumlar”
Ebeveynleri farklı faaliyet dönemlerinde güvenli bir ortam yaratmaya ve çocuklarını izlemeye dahil edin. Notların dağıtımı.
Ebeveynler, eğitimciler.
Hafıza:
“Bir çocuğa arkadaş olmayı nasıl öğretirim?”
Ebeveynler arasında çocuklarına “arkadaşlık” kavramına yönelik değer temelli bir tutum aşılama arzusu oluşturmak. Konuşmada kibar hitap biçimlerini kullanmayı öğrenin. Çocuklardaki çatışmaların üstesinden gelmek için öneriler sunun.
Ebeveynler, eğitimciler.
Danışma:
"İnce motor becerilerin geliştirilmesi."
Ebeveynler arasında ellerin ince motor becerilerinin gelişiminin çocuğun zihinsel ve konuşma gelişimini teşvik ettiği fikrini oluşturmak. Evde oyun oynamak için öneriler sunun.
Ebeveynler, eğitimciler.
Mart
Danışma:
"Baharda yürüyüşlerin organizasyonu"
Ebeveynler, eğitimciler.
Ebeveynler ve eğitimciler arasındaki işbirliğini güçlendirin. Okul öncesi çalışanları ile ebeveynler arasında olumlu ilişkilerin oluşması.
Ebeveynler, eğitimciler.
Matineye hazırlık
Ebeveynleri “8 Mart” tatiline hazırlanmaya dahil etmek (çocuklarla ortaklaşa şarkı ve şiir öğrenmek, nitelikler, el sanatları, süslemeler, kostümler yapmak).
Ebeveynler, eğitimciler.
Öğrenciler ve velileri arasında şenlik havası yaratmak. Çocukların yaratıcı yeteneklerinin gösterilmesi, yaratıcı yetenekler oluşturuldu. Çocuklar ve ebeveynler arasındaki aile bağlarının güçlendirilmesi.
Ebeveynler, öğretmenler, çocuklar.
Bilgi standı: hatırlatma
“Egzersizi bir çocuğun en sevdiği alışkanlık haline nasıl getirebiliriz?”
Pedagojik eğitim.Sağlığı geliştirici sabah egzersizlerinin organizasyon ilkelerini ve içeriğini açıklar. Evde okul öncesi eğitim kurumlarında önerilen UGG komplekslerini kullanmaya ilgi geliştirin.
Ebeveynler, eğitimciler.
Danışma:
"Eve giderken oyunlar."
(eve giderken oynanacak oyunları önerin).
Konuşma ve iletişim oyunlarına aşinalık yoluyla ebeveynlerin pedagojik deneyimlerini genişletmek. Çocukları ve ebeveynleri duygusal iletişim deneyimiyle zenginleştirmek.
Ebeveynler, öğretmenler, çocuklar.
Nisan
Mayıs
Ebeveynler için atölye çalışması "Oyun para çekme yöntemleri
çocuklarda psiko-duygusal stres"
Geri çekilme yöntemlerinin kullanımında ebeveyn yeterliliğinin arttırılmasıOkul öncesi çocuklarda psiko-duygusal stres.Ebeveynlerin bu konudaki psikolojik yeterliliğini arttırmak.
Ebeveynler, eğitimciler.
Danışma: "Çocuklarınızın güvenliği sizin elinizde."
Ebeveynleri güvenlik konusuna dahil edin, çocuklarda günlük yaşamda güvenli davranış kuralları hakkında fikir geliştirme arzusu. Sağlığa karşı şefkatli bir tutum geliştirin.
Ebeveynler, eğitimciler.
Ebeveynler için bilgi standı:
“Oynayarak gelişiyoruz” (bilişsel ilgiyi geliştiren oyunlar)
Ebeveynlerin pedagojik eğitimi. Ebeveynlerin, çocuklarının çevrelerindeki dünyayı eğlenceli bir şekilde anlama arzusunu destekleme arzularını geliştirmek.
Ebeveynler, eğitimciler.
Konuşma: “Bahar vitamin eksikliği nasıl önlenir?”
Ebeveynlerin pedagojik eğitimi.Vitamin eksikliği dönemlerinde çocukların sağlığını destekleyen sağlıklı bir beslenme konusunda ebeveynlere pratik öneriler sunun.
Öğretmenler, hemşireler,
Ebeveynler.
Taşınabilir klasör: “Yürürken çocuğu bekleyen tehlikeler.”
Doğada çocukların güvenliği sorununa özel dikkat çekmek. Çocuğun yaşamını koruma konusunda derin bir sorumluluk duygusu geliştirmek.
Ebeveynler, eğitimciler.
Danışma: "Yürüyüş oyunları"
Ebeveynler, eğitimciler.
Danışma: Yaratıcı atölye “İyi Masal”
Ebeveynler, eğitimciler.
Yaklaşan yaz dönemine hazırlık
Ebeveynleri oyunlar ve kılavuzlar için niteliklerin üretilmesi sürecine dahil etmek ve sitenin onarımı, çevre düzenlemesi ve çevre düzenlemesi konularında mümkün olan her türlü desteği sağlamak.
Ebeveynler, eğitimciler.
Ebeveyn toplantısı :
“Son veli toplantısı.”
Yaz sağlık döneminde çocukların yetiştirilmesine özel önem vermek. Eğitimde bu odağın uygulanmasına yönelik pratik öneriler sunun. Ailenin eğitimde başrol oynadığını açıklayın.
Ebeveynler, eğitimciler.
Danışma:
"Çocuk evde yalnız"
Ebeveynlerle bir konuşma yapın ve onlara çocukları evde yalnız bırakmanın tehlikeli olduğunu iletin. Günlük yaşamdaki olası tehlikelere ilişkin önlemleri açıklayın.
Ebeveynler, eğitimciler.
Danışma:
"Sudaki davranış kuralları"
Ebeveynler, eğitimciler.
Svetlana Pilgun
Yeni öğretim yılı başladı. Anaokulumuza yeni çocuklar geldi. Çok küçükler, hiçbir şeyi nasıl yapacaklarını bilmiyorlar, yeni ayağa kalkmışlar ve anneleri olmadan kendilerini kötü hissediyorlar. Çocuklar hiç bu kadar uzun süre annesiz kalmamıştı. Annelerimiz de çok huzursuz: ne kadar ağladın, ne yedin, nasıl uyudun.
Eğitimciler erken yaşta çalışmak henüz iki yaşında olan ve yenilerini oluşturmak zorunda olan çocuklarla ebeveynler, öğretmenlerle ilişkiler, diğerleri ebeveynler ve çocukları.
Bu ilişkiler kibar, saygılı, arkadaş canlısı, doğru olmalı ve çocukların rahat, psikolojik açıdan güvenli bir konaklama geçirmesini amaçlamalıdır. grup. Kesinlikle, İşÖğretmenin okul öncesi bir kurumda çocuklar için konforlu bir konaklama yaratmaya yönelik çalışması, yararlı ve ilginç bilgilerin, çocukların çizimlerinin ve el sanatlarının, fotoğraflı duvar gazetelerinin ve onlara ek açıklamaların yayınlandığı soyunma odasıyla başlar. Bu yıl evcil hayvanlarla bir duvar gazetesi yapmaya karar verdik ama konu önce doğaya, sonra da etrafımızdaki dünyaya yayıldı. Duvar gazetesini aradık "Ben ve dünyam", adamlar, yavru kediler, inekler, köpekler, bir tırtıl ve bir balkabağı var - büyük, büyük bir tane. Bütün bunlar, aralarında çoğu zaman arkadaşlığa dönüşen iyi ilişkilerin kurulmasına katkıda bulunur. ebeveynler. Ortak sorunları olduğunu, hayatlarının bu zor döneminden geçerken yalnız olmadıklarını, eğitimcilerin nazik, ilgili ve profesyonel yardımcılar olduğunu biliyorlar.
Bir sonraki önemli adım ebeveynlerle çalışmak - bu bir veli toplantısıdır, Nerede ebeveynlerÇocuklarının yaklaşan anaokulunda kalışları, eğitim programı ve yaşçocukların özellikleri.
Hayattaki bir sonraki önemli olay gruplar bir subbotniktir! Bu sadece yürüyüş için bir alanı temizlemek değil. Basit çalışma etkinliklerinde çocuklarla çok iyi ilişkiler kurulur ve temizliğe katılan tüm katılımcılar bundan keyif alır. işçocuklarının yararına, özellikle de her şey bir duvar gazetesi ve şükran şeklinde çerçevelenmişse yardımları için ebeveynler.
Yani bir başlangıç yapıldı ve ardından ebeveynler tatile, ustalık sınıfına gelmekten mutlu olacaklar “Çocuklarımıza oyuncak bebek yapıyoruz”, trafik kuralları dersine gidecek ve kimin daha iyi çizim yapabileceğini veya bir zanaat yapabileceğini görmek için yarışacak. Her zaman gözyaşlarıyla ayrılıyoruz ama anaokulunda ebeveynler Birleşik bir ekip olarak gidiyorlar ve biz iyi arkadaş olarak kalıyoruz.
Konuyla ilgili yayınlar:
“Okul öncesi çocuklarda konuşma gelişiminin önde gelen aracı olarak iletişim” yönünde ebeveynlerle çalışma biçimleri“Okul öncesi çocuklarda konuşma gelişiminin önde gelen aracı olarak iletişim” Öğretmenler ve öğrencilerin ebeveynleri arasında her zaman bir işbirliği olmuştur.
Erken yaş, çocuğun zihinsel gelişiminin çok önemli bir dönemidir; her şeyin yeni başladığı, akranlarıyla iletişimin, oyunun, konuşmanın vb.
Araştırma çalışması “Küçük çocukların başarılı adaptasyonunun garantisi olarak okul öncesi eğitim kurumlarının ebeveynlerle işbirliği” Uyum döneminde ebeveynlerle çalışmak eğitim sisteminin önemli bir görevidir. Sistemi oluşturan çekirdeği aile ve aile ilişkileri oluşturur.
Çocuklu ebeveynler için ustalık sınıfı “Babaya Hediye” Eğitim alanlarının entegrasyonu: “Sosyal ve iletişimsel gelişim”, “Bilişsel.
Küçük çocukların akranlarıyla iletişimi Bir bebek 1 yaşına kadar yetişkinlerle yeterli iletişim kurar ancak büyüdükçe diğer çocuklarla da iletişim kurma ihtiyacı duyar. Başta.
2016-2017 için ikinci erken yaş grubundaki ebeveynlerle uzun vadeli planlama Nisan 1 Haziran. Veli toplantısı. Konu: “Çocuğun anaokulu koşullarına uyumu.” 2. İstişareler:.
Bir grup küçük çocukta ebeveynlerle çalışmayı planlayın Amaç: Anaokulunda öğrencilerin aileleriyle sorumlu ilişkilerin geliştirilmesi ve bütünlüğün sağlanması için gerekli koşulları yaratmak.
Evgenia Sitnyanskaya
Erken yaş grubundaki ebeveynlerle çalışmaya yönelik yıllık plan
Ebeveynlerle yıllık çalışma planı 2013-2014 akademik yılı için
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu
Belgorod bölgesi Chernyanka köyü
Eğitimciler: Sitnyanskaya E. I.
Telyatnikova E.V.
1. Bireysel görüşmeler ebeveynler.
2. Ebeveyn toplantısı: "Hadi tanışalım!"
3. Danışma: “Çocukların anaokuluna adaptasyonu!”
4. Aile saati: “Ailenin hayatında bir çocukla oynamak”.
5. Danışma:
6. Toplantı veli komitesi.
1. Danışma: "Çocukların hayatında günlük rutin".
3. Bireysel görüşmeler ebeveynler.
4. Danışma: "Çocuğun fiziksel gelişimi Erken yaş»
5. Aile Saati: "Bebek maması"
6. İş oyunu: “Çocukların kapsamlı sağlığının sağlanması Erken yaş anaokulunda ve evde"
1. Pratik ders: "Top oyunu"
2. Danışma: "Konuşma iletişiminin gelişimi"
3. Danışma: “Çocuğu kitapla tanıştırmak”
4. Aile dersleri: “Çocuklara kitap okuyun”
5. Bireysel görüşmeler ebeveynler
6. Toplantı veli komitesi
1. Aile saati:
2. Danışma: “Çocuğumuzun sağlığı bizim elimizde”
3. Ebeveyn toplantısı: “Çocukluğumuzdan itibaren sağlığa ya da sağlığın 10 emrine dikkat ediyoruz”
4. Bireysel görüşmeler ebeveynler.
5. Teklif ebeveynler kendi ellerinizle didaktik bir oyuncak yapın.
6. Danışma: “Çocuk yetiştirmede öğretici oyun ve etkinliklerin önemi Erken yaş».
1. Danışma: “Soğuk algınlığı ve viral hastalıkların önlenmesi”.
2. Danışma: “Mevsimsel fiziksel aktivite türleri”.
3. Aile saati: “Aile içi ilişkiler ve çocuğun duygusal refahı”.
4. Bireysel görüşmeler ebeveynler.
5. Danışma: "Aklın parmaklarında".
6. Danışma: “Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi”.
1. Danışma: “Bir çocuğun hareket kültürüne hakim olmasına nasıl yardımcı olunur?”.
2. Danışma: “Çocukların motor aktivitesinin organizasyonu Erken yaş».
3. Bireysel görüşmeler ebeveynler.
4. Toplantı veli komitesi.
5. Aile Saati: "Çocukluk korkuları".
6. Aile dersleri: "Çocuklara doğru konuşmayı öğretin".
1. Konuşma: “Bir çocuk ayrılırken ağlıyorsa ebeveynler» .
2. Ebeveyn toplantısı: “Çocuk eğitimi Erken yaşöz bakımda bağımsızlık."
3. Stand tasarımı (albüm) Açık başlık: "Ben kendim".
4. Danışma: “Çocuk oyuncağını paylaşmak istemezse ne yapmalı”.
5. Not: ebeveynlerÇocuğun aile içindeki haklarını ve onurunu korumak.
6. Bireysel görüşmeler ebeveynler.
1. Ortak boş zaman çocuklar: “Bunu bu şekilde yapabiliriz!”
2. Danışma: “Mevsimsel fiziksel aktivite türleri”.
3. Danışma: “Cezalandırırken düşün "Ne için?".
4. Aile saati: "Parmaklarımız oynadı".
5. Bireysel görüşmeler ebeveynler.
1. Ebeveyn toplantısı: "Yaşadığımız Ev".
2. Danışma: "Çocukları renklerle tanıştırıyoruz".
3. Danışma: "Çocuklar için eğlenceli matematik Erken yaş» .
4. Toplantı veli komitesi.
5. Aile dersleri: “Çocuklarda kültürel ve hijyenik becerilerin oluşumu Erken yaş».
6. Bireysel görüşmeler ebeveynler.
Yükleniyor...
