Belge içeriğini görüntüle
“Okul öncesi çocuklara görgü kuralları, kıdemli grup hakkında bilgi vermek için ortak faaliyetlerin uzun vadeli planlanması”

Ortak faaliyetlerin uzun vadeli planlanması

okul öncesi çocuklara görgü kuralları, kıdemli grup hakkında bilgi vermek

T.A. Shorygina "Kibar Masallar"

Moskova. Prometheus. Bibliyofil. 2001.

	Ders görevler	Çalışma biçimleri
Eylül	Görgü kuralları nedir? Çocukları görgü kuralları kavramıyla tanıştırın. Konuşmada kibar sözcükleri ve ifadeleri kullanma becerilerini geliştirin. Çocuklara görgü kurallarına uymayı ve başkalarına karşı nazik olmayı öğretin. Çocuklara kendi görüşlerini ve ilgi alanlarını oluşturmayı öğretin.	Konuşma "Görgü kuralları nedir?" S. Ya. Marshak'ın öyküsünü okumak "Kibarsan." Görgü kuralları hakkında bir peri masalı yazmak. Sorunlu durumları canlandırmak: “Hediyeler nasıl kabul edilir”; "Otobüs çıkışına gitmek için izin istiyorum."
	Neden kibar olalım? Çocuklara nezaketin bir kişinin muhatabıyla iletişim kurmasına yardımcı olduğunu açıklayın. Her zaman kibar olmalısın. Nezaket samimi olmalıdır.	Konuşma "Neden kibar olalım?" D/oyun “Lütfen” D/oyun “Kibar Dere” S.A.'nın kitabını okuyup bakmak. Nasonkina “Görgü Kuralları Dersleri” (“Görgü Kurallarını Kim İcat Etti” bölümü)
	Sihirli kelimeler. Çocuklara konuşmada nazik ve "sihirli" sözcükler kullanmayı öğretmeye devam edin. Bazı etik sorunları çözmeyi öğrenin. İlginç bir konuşmanın ne olduğunu açıklayın. Çocuklara başkalarına karşı özenli, arkadaş canlısı bir tutum aşılamak. Sevdiklerinizin iyi niteliklerini görmeyi öğrenin.	V. Oseeva'nın “Sihirli Kelime” hikayesini okumak. "Nazik, kibar bir insanın" portresini çizin. S.A.'nın kitabını okuyup bakmak. Nasonkina “Görgü Kuralları Dersleri” bölümü “Nazik Sözler”.
	Hadi tanışalım. Çocuklara flört kurallarını öğretin. Çocuklara, tanışırken yardımcı olacak konuşma sözcüklerini kullanmayı öğretin.	Konuşma "Bir kişinin neden bir adı vardır?" D/i “Beni sevgiyle ara” G. Oster'ın bir masalını okumak "Haydi Tanışalım" Konuşma “Bir tanıdık arkadaş olabilir mi?”
	Oyuncak okulunda nezaket dersi Başkalarına karşı iyi niyet, nezaket ve saygı geliştirin. Akranlarınızın olumlu ve olumsuz eylemlerine karşı tutumunuzu değerlendirme yeteneğinizi geliştirin.	Konuşma "İnsanları nasıl memnun edebilirim?" D/i “Eğer...” Nezaketle ilgili atasözleri ve deyimleri öğrenmek.
	Doğum günü için ziyaret Çocuklara ziyaret sırasındaki davranış kuralları ve hediye verme kültürü hakkında fikir verin. Sofra düzeni, sofrada kültürel olarak davranma ve çatal-bıçak kullanma becerisi hakkındaki bilgiyi güçlendirmek	Konuşma “Evdeki misafirler - neşe” D/i “İkramlar için masayı hazırlayın” Kitap okumak ve bakmak S/r oyunu “Doğum günü ziyareti” » S.A. Nasonkina “Görgü Kuralları Dersleri” bölümü “Yaşasın! Misafirler!"
	Telefon ve biz Çocuklara telefonda konuşurken konuşma kurallarına uymayı öğretin. Çocukların kibar kelime ve ifadeleri kullanma becerilerini geliştirmek. Çocuklara düşüncelerini telefonda kısaca ifade etmeyi öğretin. Belirli türdeki telefon konuşmalarını konuşmada kullanmayı öğrenin. Ses sinyallerinin anlamını açıklayınız.	Oyun “Sağır Telefon” Oyun “Telefon gerektiren daha fazla mesleği kim söyleyebilir?” Durum “Telefonum çaldı...” S.A.'nın kitabını okuyup bakmak. Nasonkina “Görgü Kuralları Dersleri” bölümü ““Telefon görüşmesi” nedir?
	Sinemaya bir gezi. Çocukların bir gruptaki görgü kuralları, görünüm ve davranış kuralları, ulaşım, tiyatro görgü kuralları hakkındaki bilgilerini netleştirin ve sistematik hale getirin. Kibar sözcükler kullanmayı ve bunları duruma göre seçmeyi deneyin. Kültürel davranış ve etik davranış becerilerini geliştirmek	Rol yapma oyunu "Tiyatro" Eğlence “Sinemaya Yolculuk”
	Kibar sokak. Trafik kurallarına uymanın aynı zamanda kültür ve nezaketin de bir tezahürü olduğu fikrini vermek. Çocukların sokak davranış becerilerini geliştirmeye devam edin.	Gezi “Yol işaretleri dostumuzdur” Konuşma “Trafik kurallarını bilin ve bunlara uyun” Eğlence “Yol işaretleri diyarına yolculuk” Kukla tiyatrosu “Trafik ışıklarına saygı gösterin” Kolektif çalışma: “Kent Sokağı” modelinin yapılması

Natalya Kuzmina
Hazırlık grubunda "Çocuklarda görgü kurallarının konuşma iletişim becerilerinin oluşturulması" konulu uzun vadeli planlama.

Hazırlık grubunun çocukları ile konuşma görgü kurallarının incelenmesi üzerine çalışmak için sunulan materyal bir yıl için tasarlanmıştır ve sekiz döngü içerir.

1. Görgü kuralları. Bu nedir?

2. İsimler ve sırları.

3. Sabah nasıl başlıyor veya “Merhaba” kelimesi.

4. Nasıl tanışacağımızı öğrenelim.

5. Nazik sözler.

6. İnsanları nasıl memnun edersiniz?

7. Telefon ve biz.

8. İltifat.

Eylül.

Konu: "Görgü kuralları. Bu nedir?"

Amaç: Konuşmada kibar sözcük ve ifadeleri kullanma becerisini geliştirmek.

Amaçlar: Çocuklarda konuşma görgü kuralları hakkında bir fikir oluşturmak. Duruma göre kendi davranışınızı seçmeyi öğrenin. Davranış kurallarına uymayı öğretin (kişiyi rahatsız bir duruma sokmamak). Çocuklarda nezaket becerilerini geliştirin.

Kelime çalışması: Görgü kuralları. Merhaba! Tünaydın Nazik ol! Bana yardım et lütfen! Teşekkür ederim! Güle güle!

Ekim.

Konu: "İsimler ve sırları."

Hedef: Birbirleriyle iletişim kurarken dostane ilişkiler oluşturmak.

Hedefler: Çocuklara önemli bir görgü kuralına uymayı - birbirlerine isimleriyle hitap etmeyi - öğretmeye devam edin. Çocuklara bir kişiye verilen her ismin kendi anlamı olduğunu açıklayın.

Çocuklara adlarını, soyadını ve soyadını bağımsız olarak söylemeyi öğretin. Her milletin kendi isimlerinin olduğunu açıklayın. İsimlerin tam ve kısaltılabileceği konusunda fikir verin.

Çocuklara isimlerin sevecen, sert ve iş gibi gelebileceğini açıklayın. Birbirinize hitap ederken kibar olmayı öğrenin.

Kelime çalışması: Ad, soyadı, çalışanlar.

Kasım.

Konu: “Sabah nerede başlıyor veya “Merhaba” kelimesi.

Amaç: Kibar selamlaşma biçimlerini günlük konuşmaya dahil etmek.

Hedefler: Çocuklara konuşmada selamlama ve veda sözcüklerini kullanmayı öğretmeye devam edin.

Birine hitap ederken, selamlaşırken ve veda ederken kullanılan ifadeleri tanıtın.

Çocuklara yetişkinlere saygı aşılayın. Konuşmada aşinalık formüllerini kullanmayı öğrenin. Selamlaşırken kişinin gözlerine bakıp gülümsemeniz gerektiğini açıklayın.

Kelime çalışması: Merhaba! Günaydın! Tünaydın İyi akşamlar!

Aralık.

Konu: "Nasıl tanışacağımızı öğrenelim."

Amaç: Tanışma sırasında konuşma davranışı kurallarına aşina olmak.

Hedefler: Tanışırken yardımcı olacak konuşma sözcüklerini kullanmayı öğrenmeye devam edin.

Çocukların ufkunu geliştirmeye devam edin.

Görgü kuralları flört kurallarını öğretin. Görgü kuralları ifadeleri hakkında fikir verin. Çocukların iletişim yeteneklerini genişletin.

Kelime çalışması: Arkadaş, arkadaşlar, yoldaş, dost, tanıdık.

Ocak.

Konu: "Nazik sözler."

Amaç: Çocuklarda insanlarla iyi ve dostane ilişkiler kurma becerilerini geliştirmek.

Hedefler: Çocuklara konuşmada "nazik" ve "sihirli" kelimeleri kullanmayı öğretmeye devam edin. İlginç bir muhatabın ne olduğu hakkında bir fikir verin. Çocuklarda başkalarına karşı dikkatli, duyarlı ve dostane bir tutum geliştirmek. Çocuklara sevdiklerinin iyi niteliklerini görmeyi öğretin. Çocukların birbirleriyle iletişim becerilerini geliştirmeye devam edin.

Kelime çalışması: Minnettarlık, nezaket, dostane ilişkiler, samimiyet.

Şubat.

Konu: "İnsanları nasıl memnun edebilirim?"

Amaç: Çocuklara, bir kişinin dış görünüşü ile iç durumunun birliğini görmeyi öğretmek.

Hedefler: Çocukların kibar sözler ve ifadeler kullanma becerilerini geliştirmeye devam etmek. İnsanlarla iletişim kurarken kibar ve eşit bir ton oluşturun. İnsanlara sevginizi göstermede samimi olmayı öğrenin. Düşünceli olmayı ve başkalarına yardım etmeyi öğrenin. Çocuklara sevginin her eylem ve eylemle kazanıldığını ve pekiştirildiğini açıklayın.

Kelime çalışması: Nezaket, nezaket, samimiyet, sevgi, dinleme becerisi.

Mart.

Konu: "Telefon ve biz."

Amaç: Çocuklara telefonda konuşurken konuşma kurallarına uymayı öğretmek.

Hedefler: Bazı telefon konuşması türlerini konuşmada kullanmayı öğrenin: özür, davet, bazı bilgilerin iletilmesi, rica. Çocuklara, arkadaşlar arasındaki konuşmanın sıradan olması gerektiğini ancak "peki", "evet", "ne" gibi kelimelerin konuşmayı bozduğunu ve anlaşılmasını zorlaştırdığını açıklayın.

Kelime çalışması: Nasılsın? En içten dileklerimle! Nazik ol! Lütfen ara! Üzgünüm!

Nisan.

Konu: "İltifat".

Amaç: Çocuklara “iltifat” kavramı hakkında bilgi vermek.

Amaçlar: Çocuklara “iltifat” kavramını tanıtmak. İletişim sürecinde muhataplara karşı saygılı bir tutum geliştirin. Tamamlayıcı sözcükler kullanma alışkanlığını oluşturun.

Kelime çalışması: İltifat, samimiyet, beğenilme sanatı.

Mayıs.

Konu: "İletişim Ustası."

Yaklaşık iletişim durumlarını kullanarak özetleme.

5-6 yaş arası çocuklarla çizim. Ders notları Koldina Daria Nikolaevna

Haftanın konusu: "Etiket"

Haftanın konusu: "Etiket"

Ders 67. Gorodets modeli

(Guaj ile çizim)

Program içeriği.Çocukları Gorodets şehrinin geleneksel Rus sanatı, Gorodets ahşap resminin karakteristik unsurları ve renk kombinasyonları ve dekoratif yaprak ve çiçekler yaratmanın özellikleriyle tanıştırmaya devam edin. Fırça ucuyla boyama ve palet kullanma yeteneğini güçlendirin. Hayal gücünü, yaratıcılığı, bağımsızlığı geliştirin.

Gösteri materyali. Gorodets ustalarının ürünleri: tepsiler, tabaklar, tuzluklar, kepçeler, oyuncaklar, kesme tahtaları vb., Gorodets resminin unsurlarının örnekleri.

Bildiri. Açık renk ahşap gibi görünecek şekilde renklendirilmiş kağıt şeritleri, sarı kağıttan daireler, guaj, ince fırçalar, paletler, su kavanozları, paçavralar.

Dersin ilerlemesi

Çocuklara Gorodets şehrinin Volga Nehri üzerinde bulunduğunu söyleyin. Burası çok güzel bir şehir. Buradaki evler, tablolar ve oymalarla süslenmiş masal kulelerine benziyor. Daha önce Gorodets'te kızaklar, sallanan sandalyeler, çıkrıklar, mobilyalar, zencefilli kurabiye tahtaları gibi birçok ahşap ürün yapılıyordu. Ustalar resimlerinde kırmızı, mavi, sarı, yeşil ve diğer renklerin yanı sıra tonlarını da kullandılar: mavi, pembe, turuncu ve mor. Dekoratif ağlar, bukleler, noktalar ve dallar muhteşem çiçeklerle süslendi.

Çocuklarınızla birlikte Gorodets resminin unsurlarının örneklerini inceleyin ve tepsileri (sarı kağıt veya kartondan kesilmiş daireler) tomurcuk, papatya ve yaprak desenleriyle süslemeyi teklif edin.

Nasıl mavi elde edeceğinizi unutmayın (mavi ve beyazı karıştırın). Çocuklarınızla birlikte bir tomurcuk çizme alıştırması yapın: kesik dikdörtgen şeridin kenarına mavi bir daire çizin. Boya kururken etrafına yeşil yapraklar yerleştirebilirsiniz. Daha sonra dairenin üstüne mavi bir bezelye ve altına mavi bir kenarlık çizmeniz gerekir. Dairenin içine beyaz noktalar veya konturlar çizebilirsiniz.

Çocuklara bir gül goncası örneği gösterin. Pembeyi nasıl elde edeceğinizi unutmayın (kırmızı ve beyaz guajı karıştırın), şablonun sağ tarafına beyaz detaylarla pembe bir tomurcuk çizmenizi önerin.

Dikdörtgen şablonun ortasına bir papatya çizmenizi isteyin. Pembe bir daire çizmeniz, içine kırmızı boyayla küçük yuvarlak bir çekirdek çizmeniz ve daldırma yöntemiyle etrafına taç yaprakları uygulamanız gerekiyor. Kalan alan diğer çiçekler ve yapraklarla doldurulabilir.

Ders 68. Resim türleri üzerine test

Program içeriği.Çocukların resim türleri hakkındaki bilgilerini genelleştirmek ve genişletmek: manzara, natürmort ve portre. Resimleri türe göre ayırmayı öğrenmeye devam edin. Sanatçıların eserlerine ilgi ve sevgiyi geliştirin. Bir takımda çalışma yeteneğini geliştirin.

Gösteri materyali.İlk yarışma için: Bir natürmort, portre, manzara (yaz, sonbahar, kış, ilkbahar) tasvir eden 6 adet tablonun röprodüksiyonu.

İkinci yarışma için: Farklı türlerin karakteristik unsurlarını (elma, ağaç, burun, deniz, ladin, tabak, gökkuşağı, göz, bir masal kahramanının yüzü, tarladaki yol, vazodaki çiçekler vb.) tasvir eden konu resimleri .) .

Üçüncü yarışma için: çeşitli nesne ve karakterlerin siluetleri (vazo, armut, havuç; Baba Yaga, Pinokyo, Cipollino profilleri; çiçek, huş ağacı, Noel ağacı).

Dördüncü yarışma için: Tamamlanmamış nesneler içeren 3 kart (eksik yaprakları olan bir papatya; kulağı veya gözü olmayan bir insan kafası; tek kanadı olmayan bir kelebek).

Bildiri. Renkli işaretleyiciler veya kalemler.

Dersin ilerlemesi

Çocuklar üç takıma ayrılır. Ekibiniz için çizimle ilgili bir isim bulun (örneğin, sanatçılardan, fırçalardan, boyalardan vb. oluşan bir ekip).

İlk yarışma.

Çocukların önünde farklı resim türlerine sahip altı tablo sergileyin. A. Kushner'ın her türle ilgili şiirini okuyun:

Resimde görüyorsanız

Bir nehir çizilir

Veya ladin ve beyaz don,

Veya bir bahçe ve bulutlar,

Ya da karlı bir ova

Veya bir tarla ve bir kulübe, -

Gerekli resim

Buna manzara denir.

Resimde görüyorsanız

Masanın üzerinde bir fincan kahve

Veya büyük bir sürahide meyveli içecek,

Ya da kristal bir gül,

Veya bronz bir vazo,

Veya bir armut veya bir pasta,

Veya tüm öğeler aynı anda -

Bunun bir natürmort olduğunu bilin.

Resimde ne olduğunu görürseniz

Bize bakan var mı?

Ya da eski bir pelerin giymiş bir prens,

Veya bornozlu bir dikili atlı,

Pilot veya balerin,

Veya komşunuz Kolka, -

Gerekli resim

Buna portre denir.

Daha sonra birinci takımdan bir natürmort bulmaları ve neden böyle karar verdiklerini açıklamaları istenir. İkinci takım bir portre seçmeli ve aynı zamanda seçimini kanıtlamalıdır. Üçüncü takım kış manzarasını işaret etmelidir. Ekipler daha sonra sırayla mevsimlere göre kalan manzaraları bulur.

İkinci yarışma.

Her takıma farklı türlerden unsurları gösteren bir grup kart verin. Çocukların türe bağlı olarak bu kartları üç gruba ayırması gerekir.

Üçüncü yarışma.

Her takımın çocuklarına sırayla üzerine bir nesnenin veya bir masal kahramanının siluetinin çizildiği bir kart gösterilir, çocuklar bunun kim veya ne olduğunu tahmin etmelidir.

Dördüncü yarışma.

Her gruba eksik öğe ve işaretleyicilerin bulunduğu bir kart verin ve onlardan düşünmelerini ve eksik öğeyle çizimi tamamlamalarını isteyin.

En çok doğru cevabı veren takım sınavı kazanır.

6-7 yaş arası çocuklarla modelleme ve uygulama kitabından. Sınıf notları yazar Koldina Daria Nikolaevna

Haftanın Konusu: “Evim” Ders 21. Ev inşa etmek (Hamuru modelleme) Program içeriği. Çocuklarda, katlanmış sütunlardan bir ev yapma, bunları üst üste yerleştirme ve birbirine sıkıca bağlama yeteneğini geliştirmek. Yığın kullanma yeteneğini güçlendirin. Geliştirmek

6-7 yaş arası çocuklarla çizim kitabından. Sınıf notları yazar Koldina Daria Nikolaevna

Haftanın Konusu: “Evim” Dersi 41–42. Üç Küçük Domuzun Evleri (bölüm 1–2) (Pastel boya kalemleri, iyimser boya kalemleri, kara kalem, mum boya kalemleriyle çizim) Program içeriği. Peri masalları için illüstrasyonların nasıl yapıldığını öğrenmeye devam edin. Nesneleri bir kağıt üzerinde düzenleme yeteneğini geliştirin. Öğrenmek

4-5 yaş arası çocuklarla çizim kitabından. Sınıf notları yazar Koldina Daria Nikolaevna

Haftanın Teması “Meyveler” Ders 4. Kiraz dalı (Renkli kalemlerle çizim) Program içeriği. Çocuklara renkli kalemlerle meyvelerle dolu bir dal çizmeyi ve renklendirmeyi öğretin; çizimi tüm sayfaya yerleştirin. İçeriği anlamayı ve analiz etmeyi öğrenin

3-4 yaş arası çocuklarla Lepka kitabından. Sınıf notları yazar Koldina Daria Nikolaevna

Haftanın Teması “Ormanda” Ders 5. Mantar (Fırça boyama. Guaj) Program içeriği. Çocuklara oval ve yarı ovalden oluşan yaşam nesnelerinden çizim yapmayı öğretin; basit bir olay örgüsü kompozisyonu oluşturun. Fırçanın üzerindeki fazla suyu bir bezle alma özelliğini güçlendirin. Devam etmek

5-6 yaş arası çocuklarla çizim kitabından. Sınıf notları yazar Koldina Daria Nikolaevna

Haftanın Teması “Sonbahar” Dersi 8. Sonbahar yaprakları (Yaprak baskıları. Guaj) Program içeriği. Çocuklara yapraklarla baskı yapmayı öğretin. Turuncu elde etmek için kırmızı ve sarı guajı karıştırmayı öğrenin. Ağaçları ayırt etmeyi ve adlandırmayı, yaprakları tanımayı öğrenin.

3-4 yaş arası çocuklarla uygulama kitabından. Sınıf notları yazar Koldina Daria Nikolaevna

Haftanın Konusu: “Mobilya” Dersi 11. Vanyushka için Battaniye (Keçeli kalemle çizim) Program içeriği. Çocuklara dikdörtgen bir nesneyi renkli şeritlerle süslemeyi ve bunları renklere göre değiştirmeyi öğretin. Çocuk tekerlemesinin içeriğini anlamayı ve analiz etmeyi öğrenin. İyilikseverliği geliştirin

3-4 yaş arası çocuklarla çizim kitabından. Sınıf notları yazar Koldina Daria Nikolaevna

Haftanın Teması “Ulaşım” Dersi 13. Gemi (Mum boya kalemi ve fırça ile çizim. Suluboya) Program içeriği. Çocuklara hayal güçlerine göre iki parçadan oluşan nesneler çizmeyi ve üzerlerini mum boya kalemleriyle boyamayı öğretin. Bir kağıdı sulu boyayla renklendirmeyi öğrenin

Yazarın kitabından

Haftanın Teması “Kış” Dersi 14. Kış manzarası (Fırça boyama. Guaj) Program içeriği. Çocukları manzarayla tanıştırmaya başlayın. Fırçanın tamamı ve ucuyla kış ağaçlarını çizmeyi öğrenin. Beyaz ve siyah guaj kullanarak zıt bir kış manzarası çizmeyi öğrenin.

Yazarın kitabından

Haftanın Teması “Evim” Dersi 21. İç içe geçmiş bebek evleri (Renkli kalemlerle çizim) Program içeriği. Çocuklara kare ve üçgenden oluşan küçük ve büyük nesneler çizmeyi öğretin. Bir olay örgüsünün nasıl oluşturulacağını öğrenmeye devam edin. Duyarlı olmayı geliştirin

Yazarın kitabından

Haftanın Teması “Meslekler” Ders 24. Horoz ve boyalar (Fırça boyama. Guaj) Program içeriği. Çocukların boyaların görsel olanaklarına ilişkin anlayışını genişletin. Ana renkleri adlandırma yeteneğini güçlendirin, belirli bir renk oluştururken doğru rengi seçmeyi öğrenin

Yazarın kitabından

Haftanın Teması “Ailem” Ders 25. Tumbler ailesi (Fırça boyama. Guaj) Program içeriği. Çocukları farklı büyüklükteki bardaklara bakmaya teşvik edin. Belli büyüklükte basit bir kalemle hayattan bir bardak çizmeyi öğrenin; iletmek

Yazarın kitabından

Haftanın teması “Anneler Günü” Ders 26. Mimoza fışkını (Fırça ve parmak boyama. Guaj) Program içeriği. Çocuklara bir fırçayla hayattan bir mimoza dalı çizmeyi öğretin. Parmağınızla çiçek çizmeyi öğrenmeye devam edin. Sevdikleriniz için sevgiyi geliştirin. Canlı şube

Yazarın kitabından

Haftanın Teması “Evim” Ders 22. Tavşan ve horoz evi (Hamuru modelleme) Program içeriği. Hamuru kullanarak çocukların bir ürünü istenen görüntüye getirme yeteneğini güçlendirin. Çizimlere dayalı olarak masalları yeniden anlatmayı öğrenin Gösteri materyali. Kahramanlar

Yazarın kitabından

Haftanın Teması “Evim” Ders 41. Buz kulübesi (Pastel boya kalemleriyle çizim) Program içeriği. Çocukları serin tonlarla tanıştırmaya devam edin. Nesnelerin karakteristik özelliklerini soğuk renkler kullanarak aktarmayı öğrenin. Fırsatları tanıtın

Yazarın kitabından

Haftanın Teması “Evim” Ders 22. Tavşan ve horoz evi (Renkli kağıt. Bir nesnenin hazırlanmış kısımlarından uygulama) Program içeriği. Merhamet ve nezaket geliştirin. Çocuklara birkaç parçadan bir bütün oluşturmayı öğretin; parçaya yapıştırıcı sürün ve yapıştırın

Yazarın kitabından

Haftanın Konusu: “Evim” Dersi 22. Evin yakınındaki çit (Fırça boyama. Guaj) Amaç. Çocuklara çizgi kombinasyonlarından oluşan çeşitli nesneler çizmeyi öğretmeye devam edin. Kitaptaki resimlere dayanarak masalları yeniden anlatmayı öğrenin. Konuşmayı ve düşünmeyi geliştirin.

Kıdemli konuşma terapisi grubunda iletişim kültürü üzerine aylık etkinlik planı

Matveeva Alla Valerievna
Pozisyon, iş yeri:öğretmen, MBDOU "Anaokulu No. 18 "Korablik", Razvilka köyü, Leninsky bölgesi, Moskova bölgesi
Uygunluk: V.V., "Okul öncesi çağda iletişim eksikliği, bireyin sonraki kaderi üzerinde ölümcül bir iz bırakıyor" dedi. Davydov.
İletişim, A.N. tarafından incelenen, insanlığın zihnini endişelendiren her zaman acil bir sorundur. Leontyev, V.V. Davydov, M.I. Lisina, B.F. Lomov. Okul öncesi çağındaki bir çocuğun sözlü iletişim kültürü, çocuğun yetişkinlerle ve akranlarıyla saygı, iyi niyet, uygun kelime dağarcığı ve hitap biçimlerinin yanı sıra halka açık yerlerde ve günlük yaşamda kibar davranışlara dayalı iletişim normlarına ve kurallarına uymasıdır.
Hedef:Çocuklarda iletişim normları ve kuralları bilgisinin oluşumu.
Görevler:Çocuklara tartışmalı sorunları çözmeyi ve çatışmaları konuşma yardımıyla çözmeyi öğretin: ikna etmeyi, kanıtlamayı, açıklamayı. Çocuklara başkalarıyla iletişim kurmayı, konuşmada kibar sözcükler kullanmayı öğretmeye devam edin. Çocukların konuşmasını geliştirin ve kelime dağarcığını zenginleştirin. İletişim kültürünü geliştirin.
Sorumlu:öğretmenler ve konuşma terapisti.
I. Velilerle aktiviteler
1. Ebeveynler için bir bilgi standının tasarımı: “Kibarlığın öğrenilmesi”, “Okul öncesi çocuklara görgü kuralları hakkında”, “İletişim kültürünün temellerinin öğretilmesi”.
2. Ebeveynlere yönelik istişareler: “Okul öncesi çocuklarda davranış kültürünün geliştirilmesi”, “Çocuklar için normların ve görgü kurallarının oluşturulması”, “Ailede iletişim kültürü - ebeveynlerin otoritesini geliştirmenin temeli.”
3. Anne-babalarla sohbetler: “Çocuk evinde gördüklerinden öğrenir”, “Kötü sözler nereden gelir?”, “Çocuk yetiştirmede görgü kurallarının rolü”, “Merhaba ve diğer “Nazik” sözler.”
4. Anket “Okul öncesi çocukların kültürel davranış becerileri ve alışkanlıklarının eğitimi.”
II. Çocuklarla yapılan aktiviteler
1. Davranış kurallarının oluşumu ve ilişki kültürü üzerine tematik konuşmalar: “Her zaman kibar olun”, “Nezaket nedir”, “Bir kedi için nazik bir söz hoştur”, “İnsanlara istediğiniz gibi davranın” tedavi edildi”, “Duyarlı olmak ne anlama geliyor”, “Anaokulunda herkesin iyi ve mutlu hissetmesi için nasıl davranılmalıdır”, “Başkalarına nasıl ve ne için teşekkür ederiz”, “Telefonda nasıl konuşulur”, “Dinleyelim başkalarının senin hakkında söylediklerine”.
2. Rol yapma oyunları: “Aile”, “Alışveriş”, “Bugün çay içiyoruz”, “Dışarıda”, “Poliklinik”, “Eczane”.
3. Didaktik oyunlar: “Ne iyi, ne kötü”, “Onları sevgiyle arayın”, “Nasıl doğru davranılır”, “Kim daha kibar sözler bilir”, “Doğru ya da yanlış”, “Konukların anlamaması için sıkılmış."
4. Kurgu okumak: V. Oseeva “Kibar Söz”, S. Marshak “On İki Ay”, T. A. Shorygina “Nezaket Dersleri”, S. Mikhalkov “Kibarsan…”, R.N.S. "Tavşan övünüyor", V. Mayakovsky "Neyin iyi, neyin kötü olduğu", K. I. Chukovsky "Telefon", R.S. "Khavroşeçka."
5. Çizgi film izlemek: “Ne harika bir gün”, “On iki ay” vb.
6. Boş zaman etkinlikleri: “Nezaket Perisini Ziyaret Etmek”, “Nazik Sözler Gecesi”.
7. Üretken etkinlik: Okunan eserlere dayalı çizim yapmak, bebek kitapları yapmak.
8. Durumları canlandırmak ve tartışmak: “Sabah anaokuluna geldiniz”, “Eve gittiğinizde kime veda ediyorsunuz”, “Farklı selamlama ve vedalaşma biçimleri”, “Sizden bir müzik hakkında bilgi edinmeniz istendi. dersi”, “Eczaneye geldik (klinik, mağaza)”, “Otobüse bindin”, “Arkadaş nasıl aranır”.
9. Sözlü iletişim kültürünü geliştirmeye yönelik oyun alıştırmaları.
10. Farklı tonlamalarla telaffuz edilen konuşmanın ifadesini (selamlamalar, vedalar) geliştirmeye yönelik oyun alıştırmaları.
11. “Kibar Söz” Projesi.
12. OOD “İletişim kurmayı öğrenmek”, “İletişimin ABC'si”.
13. Tiyatro etkinlikleri. 5-7 yaş arası çocukların sanatsal ve estetik gelişimine yönelik ek eğitim programı

Ay	Bireysel ve grup konuşmalarının konuları (Sabah ve akşam)	Okuma	Oyunlar, iş	Çocuklarla yapılan aktiviteler Ebeveynlerle istişareler
1	2	3	4	5
Eylül	“Nasıl selamlaşmalısın?” “Masada nasıl davranılır?” “Masa nasıl düzgün şekilde kurulur?” Konuşma “Misafirler için yaşasın!”	K. Chukovsky "Fedorino'nun kederi mi?" Masal “Ormanda Çay Partisi”.	Yaptı. masa oyunu "Görgü kuralları". Amaç: çatal bıçak takımı kullanma kurallarını pekiştirmek. Yaptı. oyun "Şenlik masasındaki eşyalar". Amaç: Sofra adabını ve sofra becerisini geliştirmek. Yaşlılar Günü için hediye yapımı	Danışma “Çatal bıçak takımı kullanma kuralları” Çocuklarla “Asistan görgü kurallarımız” dersinin gösterimiyle “Çocuklara sofra adabını öğretmek” veli toplantısı
	“Akrabalarınıza ne ad vermelisiniz?” Konuşma "Ben ve ailem" Çocuklarla tartışma ped. “Nezaket” konulu durumlar. Ind. “Anne-babama nasıl yardım edebilirim?”	V. Oseeva'dan “Sihirli Kelime” Nazik Sözlerin Hikayesi	“Kibar istek” konulu oyun durumlarının canlandırılması. Yaptı. oyun “Pinokyo nasıl kibar oldu?” Yaptı. Oyun "Nezaket Okulu" (kurallar-resimler)	Danışma “Çocuğunuz ziyarete davet edilirse”
	“İnsanları iyi amellerle sevindirin” sohbeti “Neyi iyi yaptım, neyi kötü yaptım.” Konuşma "İyilik ödül gerektirmez" Amaç: Çocuklara özverili bir şekilde yardım etmeyi, iyi işlerinden keyif almayı öğretmek. (Peterina)	A. Barto “Vovka iyi bir ruhtur” "Vanya'nın iyiliği" hikayesi.	Oyun “evet - hayır” Amaç: kültürel davranış kurallarını pekiştirmek. Kelime oyunu: “Kurallar hakkında” (cümleyi tamamlayın) Çocuklar Anneler Günü için hediye hazırlıyor	Danışma “Aile görgü kurallarının öğretilmesi” Danışma “Çocuğunuzun sürekli bir görevi var mı?”
	Ind. “Arzularım” konuşmaları. Amaç: Karşılıklı yardımlaşmayı, kişinin arzularını başkalarının arzularıyla koordine etme yeteneğini geliştirmek. Konuşma "Sen benim arkadaşımsın ve ben de senin arkadaşınım." Konuşma “Arkadaşlık nedir?” Amaç: “Arkadaş, dostluk” kavramlarını oluşturmak, başkalarının duygu ve eylemlerini anlamayı ve değerlendirmeyi öğretmek.	Kalinina “Böyle mi oynuyorlar?” L. Tolstoy “Kemik” N. Yusupov “Üzgünüm” "Övünen Tavşan" masalı TRIZ. Masal "Don"	Oyun egzersizi “Bir arkadaşa hediye.” Amaç: Nesneleri sözsüz olarak “tanımlama” yeteneğini geliştirmek. Dramatizasyon oyunu “Nezaket Kuralları.” Amaç: Kibar hitap biçimlerini güçlendirmek. Yeni yıla yakın olanlar için kart yapımı	Ders “Gülümsüyoruz”. Amaç: Akranlarla iletişim ihtiyacını geliştirmek, duyguları geliştirmek. cevaplanabilirlik. Danışma “Bir çocuk partisi nasıl organize edilir?”
	Konuşma “Başka bir kişiden nasıl bir istekte bulunmalısınız?” Konuşma "Kişi kendini kötü hissediyor." Amaç: Dostça ilişkilerin pozitifliğini göstermek. (soyut) Arkadaşlıkla ilgili atasözlerinin anlamını açıklığa kavuşturmayı teklif edin.	L. Tolstoy “İki Yoldaş” TRIZ. Masal "Kazlar ve kuğular". L. Kvitko'nun "İki Arkadaş" şiiri.	Yaptı. masa oyunu “Ne iyi, ne kötü” “Kibar istek” konulu oyun durumlarının canlandırılması	Danışma “Kibar sözler” “Kibar Bir Çocuğun Sırları” broşürünü ebeveynlere dağıtın
	Konuşma “Arkadaşlık ve arkadaşlar hakkında.” Amaç: “Arkadaş”, “dostluk” kavramlarını pekiştirmek. Konuşma “Bana arkadaşından bahset.” Amaç: Tutarlı bir konuşma geliştirmek, bir arkadaş hakkında konuşma yeteneği, karakterinin özelliklerine dikkat etmek. Ind. “Arkadaşınızın eylemlerini değerlendirin” konuşmaları (grup yaşamı örneğini kullanarak)	V. Dragunsky “Çocukluk Arkadaşı”. O. Shim "İpteki Böcek", "Cesaret etme!". A. Kuznetsov'un Şiiri “Kız Arkadaşlar” Z. Aleksandrova “İnancımızı Verdiler...”	Taslak “Herkesin Önünde” – Hedef: Sosyal gelişimin geliştirilmesi. duygular, sempati göstermeyi öğrenme, akranları ve sevdikleriyle empati kurma. Anavatan Günü Savunucusu için hediyeler yapmak. “Sihirbazlar” Oyununun Amacı: Birbirinize karşı dostça bir tutum geliştirmeye devam edin.– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –	Ders “En sevdiğim oyuncaklar”. Açık ders “Arkadaşlığın Sırları” (özet) Danışma “Cezalandırırken şunu düşünün: neden?”
	Ind. “Anneme ve büyükanneme nasıl yardım edebilirim?”, “Sofrayı nasıl kurarım?” sohbetleri Konuşma “Nasıl oturuyoruz, nasıl yemek yiyoruz.” Konuşma “Anneni memnun etmek için ne yapabilirsin?” Konuşma "Sempati duymayı öğrenmek." Amaç: Çocukların birinin kötü hissettiğini fark etme ve yardım sağlama yeteneğini güçlendirmek.	V. Oseeva “Oğullar”.) Nenets masalı "Guguk" Bir anne-oğul hikayesi. Bir büyükanne, torunu Ninochka ve kötü bir cadı hakkında bir peri masalı	8 Mart için hediye hazırlama Yaptı. Oyun “Oyuncağı paylaşmadık.” Amaç: Çocuklara çatışma durumlarından nasıl güvenli bir şekilde kurtulacaklarını öğretmek. Yaptı. masa oyunu "Görgü kuralları". Amaç: çatal bıçak takımı kullanma kurallarını pekiştirmek.	Ders “Nezaket” Hedefi: ahlaki fikirlerin oluşumu, yeni davranış biçimlerinin gösterilmesi (özet) Danışma “Bu benim! Ya da nazik olma yeteneği”
	Konuşma “Masal karakterleri hakkında konuşmayı öğrenmek” "Nasıl pişman olabilirsin?" Konuşma "Dikkatli, kayıtsız." Amaç: Bu karakter niteliklerinin ve bunların iletişimdeki öneminin tartışılması.	Peri masalı "Nasıl bekleyeceğini bil." Ve Barto “Kız Uluyan Bir Kızdır” M. Ivlen'in şiiri “Kim yardım edecek?”	Yaptı. Oyun "Nezaket Okulu" (kurallar-resimler) Oyun "Evet - hayır". Amaç: kültürel davranış kurallarının pekiştirilmesi. Yaptı. Oyun "Bana isimler takma"	Ders "Övünen kim?" Danışma “Çocuklarda davranış kültürünün kurallarını güçlendirmek için oyun durumlarının kullanılması”
	Konuşma “Neden kavgalar oluyor?” Konuşma "Erkekler ve Kızlar". Konuşma "Alışkanlıklar nelerdir?" Konuşma "Kurallara neden ihtiyaç var?"	V. Oseeva “Üç Yoldaş” Fomina “Kız Arkadaşlar” [9, s.253] N. Nosov “Hayalperestler” Hikaye “Anaokulunda yaşanan bir hikaye.”	Oyun “Neyin iyi, neyin kötü” olduğunun dramatizasyonudur. “Üç Yoldaş” hikayesinin oyun dramatizasyonu Yaptı. masa oyunu “Ne iyi, ne kötü”	Ders "Hayalperestler ve yalancılar hakkında." Amaç: Aldatma ile kurguyu, fanteziyi ayırt etmeyi öğretmek, doğruluk ve incelik arzusunu geliştirmek. Danışma “Çocuklarla halka açık yerlerde davranış kuralları hakkında nasıl konuşulur”; “Doğa ve çocuklar”, “Doğaya seyahat edenlere not”

Kaynakça.

1. Alyabyeva E.A.“Okul öncesi çocuklarla ahlaki ve etik konuşmalar ve oyunlar” M.: TC, Sfera, 2003, – 128 s.
2. Esina L.D. Daha yaşlı okul öncesi çocuklarda davranış kültürünün teşvik edilmesi. – M.: Yayınevi “Scriptorium 2003”, 2008. – 96 s.
3. Kurochkina I.N. Modern görgü kuralları ve davranış kültürünün eğitimi - M.: VLADOS, 2003. - 224 s.
4. Mulko I.F. 5-7 yaş arası çocukların sosyal ve ahlaki eğitimi: Metodolojik el kitabı. – M.: TC Sfera, 2006. – 96 s.
5. Pakhomova O.N.İyi masallar. Çocuklar için etik. – M.: kitap aşığı, 2004. – 88 s.
6. Falkovich T.A. Okul öncesi çocukların kültürel ve ahlaki eğitimine ilişkin dersler için senaryolar: Kıdemli ve hazırlık grupları. – M.: VAKO, 2008. – 160 s.
7. Fesyukova L.B. Bir peri masalı ile eğitim. – Kharkov: Folio, 1997. – 464 s.
8. Shorygina T.A. Kibar masallar: Çocuklar için görgü kuralları. – M.: Prometheus, Kitapsever, 2001. – 60 s.
9. Shchipitsina L.M.İletişimin ABC'si: Çocuğun kişiliğinin gelişimi, yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişim becerileri. – “Çocukluk Basını”, 2002. – 384 s.
10. Yakobson S.G. Anaokulunda ahlak eğitimi: Anaokulu öğretmenleri için bir el kitabı. – M.: “Okul Öncesi Çocukların Eğitimi” Yayınevi, 2003. – 112 s.