İsim: Ders özeti “Çiçeklerin büyülü diyarına yolculuk”
Adaylık: Anaokulu, Ders notları, GCD, görsel etkinlikler, Kıdemli okul öncesi grubu

Pozisyon: öğretmen
İş yeri: MBDOU Irkutsk anaokulu No. 102
Yer: Irkutsk, Irkutsk bölgesi

Konuyla ilgili ders özeti
"Çiçeklerin büyülü diyarına yolculuk"
kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar için

Hedef: Kendilerine olan güvenlerini ve kendilerine sunulan ifade araçlarını kullanarak görseller yaratma yeteneklerini geliştirmeye devam ederler.

Görevler:çocukların gökkuşağının renkleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; çocukların dikkatini çevrelerindeki dünyanın çok renkli ve çeşitli olduğu gerçeğine odaklamak. Geleneksel olmayan çizim tekniklerini kullanarak yaratıcı görevleri yerine getirme ve çizimler oluşturma sürecinde yaratıcı hayal gücünü geliştirin. Empati duygusunu, ortak bir amaç uğruna birleşme yeteneğini geliştirin.

Dersin ilerleyişi:

Eğitimci. Merhaba arkadaşlar, benim adım Tatyana Anatolyevna. Bugün başka bir anaokulundan size geldim ve şimdi sizi benimle oynamaya ve beni tanımaya davet etmek istiyorum (Buluşma oyunu).

Eğitimci.Çocuklar, sizin için ne kadar güzel bir çizim hazırladığıma dikkat edin. (Whatman kağıdına renksiz bir gökkuşağı çizilir) arkadaşlar, burada ne oldu? Dün sizin için parlak bir çizim çizdim ve şimdi bir nedenden dolayı renksiz mi oldu? Bize böyle bir şaka yapan kimdi?

(Öğretmen mektupla çocukların dikkatini kelebeğe çeker).

Eğitimci. Bu mektup muhtemelen bize Gökkuşağı Büyücüsü tarafından gönderilmiştir. Bize ne yazıyor? Mektubun okunması: "Merhaba beyler! Büyücü - Gökkuşağı - sana yazıyor. Başım belaya girdi. Kötü büyücü renklerimi aldı. Parlak renklerden hoşlanmaz ve tüm dünyanın renksiz olmasını ister. Ve sihirli elbisemle başladı. Bakın ne kadar çirkinleşti. Çocuklar, lütfen renkli boyalarımı geri almama yardım edin! Çiçeklerin Sihirli Ülkesine gitmeniz gerekiyor. Umarım dost canlısı insanlarsınızdır ve yolunuza çıkacak tüm engelleri aşabilirsiniz.

Eğitimci. Yani bütün mesele bu mu? Kötü bir büyücünün burada olduğu ortaya çıktı. Ve düşünüyorum da, parlak çizimim nereye kayboldu? Peki Rainbow'a yardım etmeyi kabul ediyor musun? Ancak bunu yapmak için gökkuşağının tüm renklerini ve konumlarını bilmeniz mi gerekiyor? Gökkuşağının kaç rengi var? Ne renk? Sırayla nasıl dizilirler? Hadi sihirli ekrana bakalım, bize ne gösterecek?

Eğitimci. Arkadaşlar zorlu bir yol bizi bekliyor. Renklerin gökkuşağına dönmesine yardımcı olmalıyız. Ve Çiçeklerin Sihirli Ülkesine ulaşmak için bir haritaya ihtiyacımız var. ( Ekranda geometrik şekillere sahip bir harita beliriyor).

Eğitimci. Arkadaşlar harita ne işe yarıyor? Hadi bakalım, burada ne görüyorsun? Burada hangi geometrik şekilleri görüyorsunuz? Sizce haritadaki bu rakamlar ne anlama geliyor? Kim Gökkuşağı Büyücüsü'ne yardım etmek için büyülü bir ülkeye gitmek ister? (Çocukların cevapları).

Eğitimci. Size bir sır vereceğim: Büyülü bir diyarda kötü büyücünün sakladığı sayıların bulunduğu zarfları arayacağız. Her zarf, gökkuşağının renklerini bulmak için tamamlamamız gereken görevleri içerir. Söyle bana, önce hangi sayıyı bulmalıyız? Haritaya bakalım, 1 rakamı hangi geometrik şekilleri temsil ediyor? O halde şimdi bu figürleri Çiçeklerin Sihirli Ülkesi'nde bulalım. (Çocuklar bakıyor).

Eğitimci. Beyler, bakalım kötü büyücü hangi görevi bulmuş? Bizden renklerle ilgili bilmeceleri tahmin etmemizi istiyor, peki ne tahmin edebiliriz?

Gökkuşağının renkleri hakkında bilmeceler.

Eğitimci. Tebrikler! Haritaya bakalım, sonraki sayı nedir? 2 sayısı hangi şekilleri temsil ediyor? Şimdi onları grupta arayalım.

Eğitimci. Kötü büyücünün bizim için neler hazırladığını okuyalım.

« İyi dilek ağı örmen lazım, bunun için de bir yumak ipliğe ihtiyacın olacak.” Arkadaşlar, hadi bir iplik yumağı alalım. Ne büyük bir görev! Peki bu ağı nasıl öreceğiz? Örümcek ağını nasıl örer? (çocukların cevapları). Halının üzerine daire şeklinde oturalım. Elime bir iplik dolayacağım, birinize bir dilek dileyeceğim ve topu yerde yuvarlayacağım. Ve siz de dilekleriniz için aynısını yapacaksınız. Ayağa kalkalım. Yarattığımız “iyi dilek ağına” bakın! İyi dilekleriniz size neler hissettirdi? ( Çocukların cevapları).

Eğitimci. Arkadaşlar haritamıza bakın, son bir görevimiz kaldı. Hangi sayı ve hangi geometrik şekiller anlamına geliyor? Bakalım bu rakamlar nerede? (Çocuklar bakıyor).

Eğitimci. Evet arkadaşlar, zaten iki görevi tamamladık ama bu görevin üstesinden gelebilecek miyiz? Açın ve okuyun: “Küplerden saray yapmamız lazım”. Beyler küplerden saray mı inşa edelim?

Eğitimci. Peki arkadaşlar, kötü büyücünün tüm görevlerini tamamladık mı? Biraz dinlenelim mi? Beden eğitimi dakikası.

Eğitimci. Nihayet kötü büyücünün tüm görevlerini tamamladık. Daha yakından bakalım, belki sonunda gökkuşağının renklerini bulabiliriz.

Eğitimci. Beyler, kim sandıkta ne olduğunu görmek ister? Bu nedir? Ne yapmamız gerekiyor? Ama boya yok, neyle boyayalım? ( Çocukların cevapları).

Çocuklar, renksiz desenli bir Whatman kağıdının bulunduğu masanın üzerine renkli ponponlar ve rengarenk çiçekler döküyorlar.

Eğitimci.Çocuklar, neyi renklendireceğimizi seçebilirsiniz, ponponları veya rengarenk çiçekleri alıp sihirli gökkuşağı elbisesini renklendirebilirsiniz! (Çocuklar malzemeyi seçer ve gökkuşağını süsler). Aferin, gökkuşağımız hazır!

Eğitimci. Arkadaşlar bugün ne yaptık?

Eğitimci. Gökkuşağı Büyücüsü'nün yeni elbisesini beğendin mi? Neye benziyor? Sizce Rainbow yeni elbiseyi beğendi mi? Tabii ki beğendi ve sana teşekkür etti! Gökkuşağı Büyücüsü, tek renkli ponponundan dilediğinizi almanızı sağlar. Gelin ona da teşekkür edelim ve hep birlikte teşekkür edelim!

Çocuklar renkli ponponları ve rengarenk çiçekleri hediye olarak alıp Gökkuşağı Büyücüsü'ne veda ediyorlar.

Dersin amacı:çocukların bilişsel ve konuşma aktivitelerinin aktivasyonu.

Görevler:

Eğitici:

• Günün bölümleri, haftanın günlerinin sırası, mevsimler hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi;
• Hem iç mekanda hem de bir kağıt üzerinde uzayda gezinme yeteneğini pekiştirmek;
• Pasif kelime dağarcığının etkinleştirilmesi;
• Çocuklara analiz ve sentez yapmayı, yapıcı düşünmeyi öğretin;

Gelişimsel:

• Mantıksal düşünmenin, zekanın, dikkatin gelişimi için koşullar yaratmak;
• Yaratıcılık ve hayal gücünü geliştirin;

Eğitici:

• Bağımsızlığı ve öğrenme görevini anlama yeteneğini geliştirmek;
• Görevlere ilgiyi geliştirin;

Planlanan sonuçlar: günün bölümleri, haftanın günlerinin sırası, mevsimler hakkında fikir sahibidir; bir odada, uzayda, bir kağıt üzerinde nasıl gezinileceğini biliyor; nasıl analiz edileceğini biliyor; öğrenme görevini anlar ve ders boyunca konsantrasyonla hareket eder.

Malzeme: adalar şeklinde görevlerin bulunduğu bir harita, günün bölümlerini gösteren resimler, mevsimler, sembollü kartlar (haftanın günleri), sarı sayfa A - 4, semboller (5 adet), hayvanlar, kuşlar, böcekler, ağaçlar içeren resimler , meyveler, sürprizli bir kutu. Kuş, şapka, direksiyon simidi, piktogramlar.

Metodik teknikler:

• Oyun (sürpriz anlar)
• Görsel (resim kullanımı)
• Sözlü
• Teşvik, ders analizi

Çocuklarla ön çalışma:

mantıksal problemleri çözme, yapıcı problemleri çözme, takvimi izleme, bireysel görevler.

Dersin ilerleyişi:

- Bugün güneşli, neşeli bir gün yaşıyoruz çünkü grubumuza neşe yerleşti

Joy yol boyunca koştu

Joy tüm pencereleri açtı

Joy bütün çocukları uyandırdı

Joy misafirleri bize davet etti

- Merhaba sevgili konuklar!

- Ne tuhaf sesler ama üzerimize uçan bir kuştu, büyülü korsanların grubumuzu ziyaret edip ona büyü yaptığını anlattı. Grubu büyülü adalara dönüştürdüler. Ve şimdi bu adaların sakinleri bizden yardım istiyor, kendilerini kötü büyülerden kurtarmamızı istiyorlar. Peki bu adalara nasıl gidebiliriz, yolumuzu nasıl bulabiliriz? (Çocukların önerileri)

- Haritayı gerçekten kullanabilirsiniz, kuşumuzda var, onu her adaya giden yolu bulmak için kullanabilirsiniz. Şimdi bu deniz yolculuğunda ne yapacağımıza karar verelim mi? (Çocukların önerisi)

- Geometrik şekillerden gemi yapabilirsiniz, inşa etmek için kullanabileceğiniz bir diyagram var, bir inşaat ekibi oluşturmanız gerekiyor, gerekirse onlara tavsiyelerde bulunacağız. (Bina)

- Gemi hazır, bir kaptan seçeceğiz, o gemide baş kaptan olacak, kaptan yardımcısı olacak, ona harita vereceğiz, hangi yöne hareket etmemiz gerektiğini o belirleyecek, dümeni kaptana vereceğiz. Navigatör, böylece yolculuğa hazırız.

— İlk adaya doğru yola çıkıyoruz, burası “Kayıp Zaman” adası (Kaptanın asistanı yönü belirliyor, yola çıkıyoruz, “Kids by the Sea” melodisi)

- İşte “Kayıp Zaman” adasındayız. Korsanlar günün bölümlerini burada karıştırmış ve ada sakinleri artık ne zaman uyuyacaklarını, ne zaman kalkacaklarını, ne zaman işe başlayacaklarını anlayamıyorlar. Onlara nasıl yardım edebiliriz, Yoldaş Yüzbaşı? Bir karar vermeniz, bir kurtarıcı ekibi seçmeniz gerekiyor (D.I. “Günün Bölümleri”), (Çocuklar günün bölümlerini karakterize eder, resimleri arka arkaya koyar, günün farklı saatlerinde ne yaptıkları hakkında konuşurlar)

- Aferin, bu adanın sakinlerine yardım ettin, devam edebilirsin. (Kaptanın asistanı hareket yönünü, “Kids by the Sea” melodisini belirler.)

- İşte “Yalnız Çocuklar”ın ikinci adası

Pazartesi günü başka bir adaya ziyarete giden bu çocukların ebeveynleri, telsizle kendileriyle iletişime geçerek şunları söyledi: “Bugün, yarın ve yarından sonraki gün geri dönmeyeceğiz. Cuma ve sonraki iki gün fırtına olacak ve size ulaşamayacağız...” Bağlantı kesildi ve çocuklar ebeveynlerinin ne zaman döneceğini duymadılar, onlara yardım etmemiz gerekiyor. (Çocukların muhakemesi)

Cevap: Perşembe

- Bu görevi de tamamladık, devam edebiliriz (oklar karışık, çocuklar doğru yönü arıyorlar)

Burası Unutulmuş Mevsim'in üçüncü adası.

Korsanlar adada mevsimleri karıştırdı ve insanların da mevsimler konusunda kafası karıştı, onlara yardım etmemiz gerekiyor. Öncelikle mevsimlere göre bilmeceleri tahmin edin:

1. Yapacak çok işim var, beyaz bir battaniyeyim

Bütün dünyayı kaplıyorum, tarlaları, evleri beyazlatıyorum,

Benim adım... (kış)

2. Ben sıcaklıktan yapıldım, sıcaklığı yanımda taşıyorum,

Nehirleri ısıtıyorum ve onları yüzmeye davet ediyorum (Yaz)

3. Hasat getiriyorum, tarla ekiyorum

Kuşları güneye gönderiyorum, ağaçları soyuyorum (sonbahar)

4. Tomurcukları, yeşil yaprakları açıyorum

Ağaçları dikiyorum, ekinleri ekiyorum

Hareket dolu (Bahar)

- Şimdi kim mevsimleri sırayla adlandırabilir? (Cevap)

— Kış ayları (cevap)

— Bahar ayları (cevap)

— Sonbahar ayları (cevap)

— Yaz ayları (cevap)

- Aferin, bu görevle başa çıktın. Daha ileri gidebilirsiniz, denizde fırtına başladı (P.I. “Deniz endişeli...”). Fırtına bitti, dördüncü adaya doğru yola çıkıyoruz. (Yönünü belirleyin.)

- Burası “Kafası Karışık Hayvanlar ve Bitkiler” adası. Bu adadaki korsanlar tüm hayvanları ve bitkileri karıştırdı, büyüyü bozmak için tüm resimleri gruplara ayırmanız ve tek kelimeyle hepsinin ne isimlendirildiğini tahmin etmeniz gerekiyor. (D.I. “Gruplara ayırın”) ).

- Bu adada da işleri yoluna koyduk, bir sonraki adaya yelken açabiliriz, hangi adaya? (Beşinci), (Hareket yönünü belirleyin).

“Burası Çalınan Sembolün Adası.”

Bu adada korsanlar bayrağa zarar verdi. Bu adanın büyüsünü bozmak için bu bayrağı geri getirmeniz gerekiyor. Ama önce bayrağımızın neye benzediğini ve nereden geldiğimizi hatırlayalım (Çocukların cevapları)

- Şimdi bu adanın bayrağına dönelim, ondan geriye kalan tek şey bu (A 4 formatındaki sarı sayfa) Şimdi size bayrağın üzerinde bulunan sembolleri anlatacağım ve siz onları doğru yere sabitleyeceksiniz / 5 karakter

• kalp sembolü
• güneş sembolü
• yıldız sembolü
• top sembolü
• sembol "kek"

(Çocuklar kayıp sembolleri bayrağa iliştirir ve ona hayran kalırlar)

— Altıncı adaya gidiyoruz, burası “Hüzünlü Adamlar Adası” (yönünü belirliyoruz)

— Bu adada korsanlar insanların ruh halini büyüledi ve bu büyüyü bozmak için bu adanın sakinlerine duyguları birbirinden ayırmayı öğretmeniz gerekiyor.

(Çocuklar sırayla önce kızgın, sonra üzgün, şaşırmış ve mutlu bir piktogram çizerler; toplanan her piktogramdan sonra çocuklar bu duyguyu tasvir ederler)

— Önümüzde son ada “Hazine Adası” var. Adaların büyüsünü bozarken çok şey hatırladık ve sonuç olarak hazine adasına vardık, burada korsanlar bir hazine sakladılar ve onu bulmamız gerekiyor, bunun için kurtarma ekibimizin en cesur üyesini seçip onu adaya göndereceğiz ( DI “Hazineyi bulun”, tanım yönleri – sağ, sol, düz)

- Aferin, bu görevle başa çıktın. Bu göğüs! Onu açalım! (Sandıkta değerli taşlar vardır, bütün çocuklara birer tane verilir.)

- Şimdi anaokuluna gidelim.

Çocuklar, gezimizden memnun kaldınız mı? En çok neyi sevdin? (Çocuklar cevap verir)

Böylece yolculuğumuz ve etkinliğimiz sona erdi. Bana verdiğiniz zevk için teşekkür ederim canlarım; sizinle seyahat etmek bir zevkti.

MBDOU 97 numaralı anaokulunda öğretmen,

Kamensk-Uralsky, Sverdlovsk bölgesi, Rusya.

Ders notları

hazırlık grubunda

konuyla ilgili

"Doğru Konuşma Ülkesine Yolculuk"

Hedef:

1. Ana dildeki sesleri kulak ve telaffuz yoluyla ayırt etme yeteneğini geliştirin.

2. Kelimeleri belirli bir sesle adlandırmak için fonemik farkındalığı6 geliştirin.

3. Hecelerden (sözlü olarak) kelime oluşturma yeteneğini geliştirin

4. Çocukların kelimenin anlamına olan ilgisini teşvik edin.

5. Mantıksal düşünmeyi, dokunsal hisleri geliştirin, pozitif duygular.

Teçhizat:

1. Tekerlemelere ilişkin resimler.

2. Hece işaretleri

3. “Sihirli çanta”: tahta küp, plastik top, yumuşak oyuncak, elma (kartonpiyer)

4. Her şeyi bilen birinin mektubu

5. Bulmacalar

6. Cips

Ön çalışma:

1. Bulmacaları çözmek

2. Kurgu okumak

3. Oyun “Harika Çanta”

4. Tekerlemeleri öğrenmek

5. Okuma-yazma öğretimi üzerine çalışmalar (heceler, isimlerin cinsiyeti)

6. Hayvanların ve yavrularının resimlerine bakmak

Dersin ilerleyişi:

Öğretmen bebeği gösterir ve bilmeceyi tahmin etmeyi teklif eder:

"Ben sadece bir çiçek çocuğuyum,

Benden hepinize merhaba! »

Ben kimim? Tahmin et!

Benim adım Dunno!

Eğitimci:

“Merhaba Bilmiyorum! Çocuklarla birlikte şimdi doğru konuşma diyarına doğru bir yolculuğa çıkıyoruz. Bu ülkede bütün çocuklar ders çalışmayı ve doğru konuşmayı biliyor. Oturdukları yerden bağırmıyorlar, ellerini kaldırarak cevap veriyorlar.

Ve sen Bilmiyorsun, harfleri biliyor musun? Hecelerden kelime oluşturabilir misiniz? Bulmacaları çözebilir misin? HAYIR! Merak etmeyin, size öğreteceğiz! Gerçekten mi arkadaşlar?

Adamlarımız her şeyi yapabilir! Çocuklar, yolculuğumuzda Dunno'yu da yanımıza alacak mıyız? »

Beyler, bu büyülü ülkeye ulaşmak için bilmeceyi tahmin etmeniz gerekiyor:

“Gömlek değil, dikilmiş bir gömlek,

Bir kişi değil, bir hikaye anlatıcısı" (kitap)

Bu doğru - bu bir KİTAP

Yalnızca kitaplar bizi daha akıllı ve daha zengin yapar. Kitap sayesinde birçok yeni ve ilginç şey öğreneceğiz. Şimdi şunu yapacağız:

Herkes yanıma gelip çantadan bir çip alacak. İki renkli çipler - beyaz ve siyah. İki takım mücadele edecek. Jüri hanginizin daha doğru ve güzel konuştuğunu, kimin daha çok şiir ve tekerleme bildiğini izleyecek. Festival sonunda jüri bilgilerinizi değerlendirecek ve kazanan takımı ödüllerle ödüllendirecek.

Tatile başlayalım!

Takımların ilk görevi:

“Lütfen ilk kelimeleri “A”, “M”, “E” olan kelimeler bulun. Bu sesleri sınıfta zaten işledik.”

(Otobüs, ne olursa olsun, haşhaş)

Eğitimci: “Şiir yazmayı ve kelimeler için tekerlemeler bulmayı gerçekten seviyorum. Bana yardım et. Bilmiyorum, sen de dikkatlice dinle.”

“Böcek yorgun ve kalkamıyor,

Birisinin ona söylemesini bekliyor..."

“Denizaltı korkmuyor

Okyanus dalgası)

“Pazar günü tatlıya bayıldım

Herşey vişneli..." (reçel)

"Sosisimden bir parça için

Murka sinsice gözlerini kısıyor..." (gözler)

Yanakları sokar, burnu sokar,

Ama korkmuyoruz..." (don)

Bilmiyorum, bir kafiye bul:

“Ben şairim, adım TSVETİK,

Benden hepinize..." (Merhaba)

Öğretmen: Aferin, aferin!

Sonraki görev:

(mantıksal düşünmenin gelişimi, öğrenilen öbek konuşma seslerinin otomasyonu)

Beyler, size çizimleri göstereceğim ve onların ne tür pıtırtılar olduğunu hatırlarsınız. Bana yardım et.

1. Lena bir iğne arıyordu ve iğne tezgahın altına düştü

2. Toynakların gürültüsünden tarlada toz uçuşuyor

3. Kirpinin kirpisi var, yılanın sıkışması var

4. Kırmızı tavşan balık yakalıyor

Sonraki görev:

(sıfatların cinsiyet ve sayı bakımından isimlerle uyumu)

Öğretmen: Size sorularım var.

Hatasız cevap verin

Hızlı ve basit bir şekilde cevap verin,

Kesinlikle bir gülümsemeyle.

Süt soğuk

Su soguk

Kakao - soğuk

Meyve suyu – soğuk

Çay – soğuk

Çorba – soğuk

Kahve – soğuk

Ve şimdi bilgeler için bazı bilmeceler:

Domuz yavrularının adı nedir? (domuz yavruları)

Peki ya ördek? (ördek yavrusu)

Peki ya at? (taylar)

Ayı ne olacak? (yavrular)

Peki ya koyunlar? (kuzular)

Peki ya köpek? (yavru köpekler)

Peki ya yusufçuk? - hayır, "yusufçuklar" değil, çok sevgiyle "yusufçuklar"

Bilmiyorum: “Ben de seninle oynamak istiyorum. Olabilmek? »

İşte benim sihirli çantam

Onu elinize alıyorsunuz.

Peki kim daha fazla kelime söyleyecek?

Ödülünü alacaktır.

Çocuklar çantadan nesneler çıkarır (tahta bir küp, plastik bir top, yumuşak bir oyuncak, bir elma (kartonpiyerden) ve özelliklerini adlandırır

Her takımdan bir kişi çağrılır. Bir nesnenin en çok özelliğini isimlendiren kazanır.

Eğitimci:

Bir mucizeyi düşünün: kaç tane harf kardeştir!

Otuz üç! Ve insanlar onlardan kaç kelimeyi bir araya getirebilir?

Beyler, kelimelerin hangilere bölündüğünü biliyor musunuz?

Çocuklar: “Kelimeler hecelere ayrılır”

Eğitimci: “Hecelerin kelimelere dönüşmesine yardımcı olalım” (yaz, çam, oyuncak...)

Eğitimci: “Nasıl rahatlayacağımızı, koşacağımızı, zıplayacağımızı ve oynayacağımızı biliyoruz.

Şimdi “Uçur ya da uçmaz” adlı bir oyun oynayacağız.

Ben nesneye isim vereceğim, sen de uçup uçmadığını göstereceksin" (Animasyon)

Çocuklar masalardan kalkıyor. (UÇAK, EJDERHA, ARABA, KELEBEK, AYI, KUŞ, KÖPEK, TAVŞAN, KAZLAR - Kuğular).

Öğretmen: “Şimdi masalara oturalım. Güzelce oturdular. Büyülü bir diyara yolculuk devam ediyor."

Görevin adı “HE, SHE veya IT”. Ne oldu:

PENCERE – o, o, o. (ZÜRAFA, KURABİYE, FARE, SEBZE, SABAH, AKŞAM, GÜNDÜZ, GECE)

Kapı çalınır ve postacı içeri girer. ZNAYKA'dan mektup getirir.

Öğretmen çocuklara bir mektup okur:

"Merhaba beyler! Büyük bir tatil geçirdiğinizi, harfleri bildiğinizi, okuyabildiğinizi, doğru ve güzel konuşabildiğinizi öğrendim. Başım belada - lütfen bana yardım edin. Size gönderdiğim tüm görevleri tamamlayın. Yardım et, tahmin et, bana yardım et. Güle güle. Znayka. »

Eğitimci: “Znaika'nın görevlerini tamamlayıp ona yardım edelim mi? O zaman dinle!

GÖREV 1 (BULMACA ÇÖZME).

Bir mektup var, bir resim var ama kelimeyi okuyamıyorum. Bu görevin ne olduğunu kim bilebilir?

Çocuklar bulmacalardır.

(STRE) – keçi

(Araba

(Kelebek

(AMA) – meyve suyu

(XLO) – silah

(B) – bıyık

GÖREV 2

Znayka kelimeleri yazdı ama hatalar yaptı - harfleri kaybetti ve onlar olmadan kelimeleri okumak çok zor. Eksik harfleri ekleyin.

(... kafe... balık,... balık,... arena,... yemek)

(dolap, mantar, balık, reçel, dondurma)

Tebrikler! Ve bu görevi tamamladılar.

Eğitimci: DİKKAT! Bu şiir doğru hikayeleri yanlış hikayelerle karıştırıyor. Cevap: Bu doğru mu?

Bu saatte, neşeli saatte,

Senin için bazı bilmecelerim var.

Senin için bilmecelerim var, seni dinleyeceğim!

Kar fırtınası sahayı süpürdü,

Ve huş ağacı tamamen beyazdır.

Cevap. Bu doğru mu?

Kedi öğle yemeğinde onu seviyor

Üzüm ve salata sosu.

Cevap verecek misin?

Bir kuğu gölette yüzüyor

Bahçedeki elma ağacının üzerinde uyuyorum!

Mart ayında kar ve buzlar eridi

Kış bize geliyor.

Salyangoz küçük olmasına rağmen

Bütün ev götürüldü.

Yünü top haline getirdik,

Yün bir eşarp çıkacak.

Köpek Barbos kıkırdadı,

Ve yuvaya bir yumurta bıraktı.

Pençenizle tutun, dişlerinizle tıklayın,

Yırtıcı kaplan, yırtıcı kurt.

Öğretmen: Bu doğru beyler! Tebrikler!

Lolipoplarla ödüllendirileceksiniz. (şekeri uzatır)

Arkadaşlar Znayka'ya yardım ettik ve ona yardım ettik. Artık kurtuldu.

Yolculuğumuz sona erdi. Hoşuna gitti mi? Peki jüri?

Hangi takımın kazandığını jüriden öğrenelim.

Adamların hepsi doğru cevap verdi, çok arkadaş canlısı ve aktifti. Dostluk kazandı.

TEŞEKKÜR EDERİM!

Tasarım bileşeni

Dersten önce ön çalışma yapıldı:

tekerlemeler öğrendim,

Çocuklar “Harika Çanta” oyununu oynadılar,

bulmacalar çözüldü,

Okuma yazma derslerinde çocuklar hecelere aşina olur, isimlerin cinsiyetini belirleyebilir,

hayvanların ve yavrularının resimlerine baktım

sıfatların cinsiyet ve sayı bakımından isimlerle uyumu

Yansıtıcı bileşen

Dersin başında amaç ve hedefler özel olarak belirlenir.

Çocukların biliş, konuşma gelişimi alanındaki bilgilerini pekiştirmeyi ve çocukların ufkunu genişletmeyi amaçlayan yöntem ve teknikler çeşitlidir.

Motivasyon

Öğretmen ilginç bir anı kullanıyor: Bilmiyorum, Jüri

Sorunlu durum - Znayka'nın başı dertte

Organizasyonel bileşen

Ders özeti, çocukların aktivitelerinde sık sık yapılan değişikliklerle birlikte ayrıntılıdır.

Sağlıktan tasarruf sağlayan bileşenler

Ders çocukların yaşını ve bireysel özelliklerini dikkate aldı

Sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluk

oda havalandırılıyor, çocuklar için hafif giysiler

Faaliyetlerin değiştirilmesi - çocuklar ilgilendi ve yorulmadı

Rahat bir ortam oluşturuldu

Öğretmenin dostça tonu

Gureeva Galina Abdullovna
Eğitim kurumu: Orenburg Belediye Bütçe Okul Öncesi Eğitim Kurumu "35 Nolu Anaokulu"
Kısa iş tanımı:
Yayın tarihi: 2017-12-25 “Ormana Yolculuk” konulu ders özeti Gureeva Galina Abdullovna Özet, eğitimcilere konuşma gelişimi üzerine derslerin yürütülmesinde yardımcı olmak amacıyla sunulmuştur. Özet, Federal Devlet Eğitim Standardının gereklilikleri dikkate alınarak yazılmıştır ve modern BİT'i içermektedir.

Yayın sertifikasını görüntüle

“Ormana Yolculuk” konulu ders özeti

Ders: "Ormana Yolculuk"

Hedef: Kışla ilgili bilgilerin pekiştirilmesi sürecinde genç okul öncesi çocukların bilişsel aktivitelerinin gelişimi.

Görevler:

Eğitici:

Çocuklara “u” sesini (tek başına ve heceler halinde) telaffuz etme konusunda egzersiz yapın;

Konuşmanın tonlama ifadesini geliştirin;

Soruları tam cümlelerle cevaplama yeteneğini geliştirin, basit ifadelerin ifade edilmesini teşvik edin;

Eğitici:

Kışla ilgili bilgileri pekiştirmek;

Giyim eşyalarının adlarını düzeltin;

Tekerlemeleri ezbere okumaya çalışın;

Tutarlı bir konuşma geliştirin.

Eğitici:

Neşeli bir ruh hali atmosferi yaratın;

Çocuklarda başkalarına karşı dostane bir tutum ve başkalarına yardım etme arzusu geliştirmek;

Ahlaki nitelikleri geliştirmek: hayvanlar dünyasına karşı karşılıklı yardımlaşma, özenli, şefkatli tutum;

Empati duygularını aşılayın, muhatabınızın duygularına yanıt verin.

Eğitim faaliyetlerinde çocuk faaliyetlerini yönetme teknikleri:

1. Hedef belirleme ve çocuk aktivitelerini motive etme teknikleri: sürpriz an, problem durumu, iletişimsel oyun.

2. Eğitim faaliyetleri sürecinde çocuk aktivitelerini etkinleştirme teknikleri: konuşma, gelişimsel bir ortam yaratma, bilmece sorma, problem durumu yaratma ve çözme, oyun alıştırmaları.

3. Çocuklara yönelik pratik etkinlikler düzenleme teknikleri: Yorum yapma, eylem yöntemlerini gösterme, üretken faaliyet

4. Çocukların ilgisini canlı tutma teknikleri: beden eğitimi molası, müzik eşliği, dönüşümlü çocuk aktivite türleri, sanatsal anlatım, sürpriz an, video slayt gösterisi.

5. Değerlendirme ve öz değerlendirme teknikleri: teşvik, üretken çocuk etkinliklerinin kalitesinin öğretmenle ortak belirlenmesi, yardım sağlanması ve karşılıklı yardım.

GCD'yi organize etmek ve yürütmek için bir ortam yaratmak: büyük bebek, bebek kışlık kıyafetleri; tavşan ve ayı oyuncağı; Noel ağaçları ve ağaçlar (bir ormanı taklit etmek için); kağıttan kesilmiş kar taneleri, kar yığınları, ayı, tilki, sincap, tavşan, Noel ağacı, ağaç (aplik için); müzik eşliğinde “kış ormanı” video sunumu - cıvıl cıvıl kuşlar, multimedya projektörü; “Resme dayalı bir cümle oluşturun” didaktik oyunu için anımsatıcı tablolar (örneğin: resim 2 parçaya bölünmüştür: birinde bir ayının şematik bir tasviri vardır, diğerinde bir beşik ve kar taneleri vardır. Çocuk bir cümle kurmalıdır. : kışın ayı bir inde uyur)

GCD'deki çocuk aktivitesi türleri:

Oyun

İletişimsel

Kurgu okumak

Bilişsel ve araştırma

Üretken

Müzikal ve sanatsal

Motor

Beklenen sonuçlar:

— sorunları çözmenin yollarını aramak;

- giysi öğelerini isimlendirme ve bunları bir bebeğe koyma yeteneği;

- tam cümleler kurma yeteneği;

- faaliyetlerde ve iletişimde duygusal duyarlılığın tezahürü;

- ahlaki niteliklerin eğitimi;

- sözlü halk sanatı eserleri bilgisi;

— öğrencilerin entelektüel ve kişisel sorunları çözme yeteneği;

- Kelime dağarcığının genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.

Çocukların sınıftaki etkinliklerini değerlendirme kriterleri

1. Çocuk bir soru sorar.
2. Üretken faaliyetlere aktif olarak katılır.
3. Bağımsızlığı gösterir.
4. Yardım için yetişkinlere ve çocuklara başvurur ve bunu akranlarına sunar.
5. Empati kurar.
6. Duygusal tepki verir.
7. Astların güdüleri.
8. Metnin kelimelerine uygun olarak anlamlı bir şekilde hareket edin;
9. Sonuçlar ve sonuçlar çıkarır.

Doğrudan eğitim faaliyetleri planı

I GCD'nin giriş kısmı (3 dakika) :

Sürpriz bir an (Masha bebeğinin ortaya çıkışı).

Sorunlu bir durum yaratmak.

Çocuk aktiviteleri için bir sebep yaratmak. Hedefin belirlenmesi.

Hava durumu hakkında konuşma.

II GCD'nin ana kısmı (12 dakika) :

Kışlık giysilerle ilgili bilmeceleri çözmek.

Sorunlu bir duruma çözüm: büyülü bir ormana gezi.

Fonetik ısınma.

Kışla ilgili önerilerde bulunmak.

Beden eğitimi anı.

Çocuk tekerlemeleri okumak.

Ninni çalmak.

III GCD'nin son kısmı: (5 dakika)

Performans sonuçlarının ortak tartışılması.

Başvurunun yürütülmesi.

Performans değerlendirme.

Süre: 20 dakika.

Dersin ilerlemesi

Merhaba beyler! Bugün bebek Mashenka bizi ziyarete geldi. Ona merhaba diyelim (çocukları selamlıyoruz). Kulağıma ormana hiç gitmediğini fısıldadı ama orada pek çok ilginç şey olduğunu duydu. Hiç ormana gittin mi? (çocukların cevapları). O zaman hep birlikte büyülü ormana gidelim! Ve orada orman sakinlerinden bize bunu anlatmalarını isteyeceğiz. Hangi orman sakinlerini tanıyorsunuz? Ormanda kim yaşıyor? (çocuklar bildikleri tüm orman hayvanlarının ve kuşlarının isimlerini söylerler) Eh, gitme zamanı! Öncelikle pencerenin dışında havanın nasıl olduğuna bakmamız gerekiyor. Şimdi yılın hangi zamanı? (kış) hava nasıl? (Dışarısı soğuk, ayaz, kar yağıyor, rüzgar uğultu) Bu havada hangi kıyafetleri giymelisin? (çocukların cevapları) Ah, bakın, Mashenka'mız nasıl giyinmiş? (beyaz bir elbise ve sandalet giyiyor) Bu havada böyle bir kıyafetle ormana gidebileceğinizi mi sanıyorsunuz? (çocukların cevapları) Peki ormanda donmayı önlemek için ne yapılması gerekiyor? (çocukların cevapları) Öyleyse Masha'mızı giydirelim.

Bilmeceler soracağım ve cevabı tahmin eden kişi bu şeyi masanın üzerine alıp bebeğin üzerine koyacak.

1. Hava soğursa,

Giyilmem gerekiyor.

Sadece başımın üstünde oturuyorum -

Kulaklarınız donmayacak! (bir kep)

2. Onları kim giydiriyor?

Soğuğu bilmiyor.

Kızlar ve erkekler

Herkes giyinmiş... (pantolon)

3. Soğuktan ve kardan

Nerede olursanız olun içinizi ısıtacak!

Seni bir oyuncak ayı gibi göstersin,

Kışın ne giyeceksiniz? (kürk)

4. İki bacağınızı içlerine saklıyorsunuz -

Ve soğukta yürüyüşe çıkın. (keçe çizmeler)

5. Parmak evleri

Kızlar ve erkekler. (eldiven)

6. Bu bir kravat değil, bir yaka değil.

Ve boynumu sıkmaya alışkınım.

Ama her zaman değil, ancak o zaman,

Soğuk olduğunda. (atkı)

Mashenka'yı giydirin ve kendinizi unutmayın. Sağlığınıza dikkat etmeli ve soğuk havalarda sıcak tutacak kıyafetler giymeye dikkat etmelisiniz (çocuklar önceden hazırlanmış şapka ve atkıları sandalyelerinde giyerler ve birbirlerine yardım ederler). Artık herkes hazır ve kar taneleri ile birlikte büyülü ormana doğru uçacağız. Gözlerimizi kapatıyoruz ve diyoruz ki: (çocuklar öğretmenle birlikte konuşurlar)

Beyaz kabarık kar

Havada dönüyor

(Elleri havada dönerler)

Ve zemin sessiz

Düşer, yatar.

(Ellerini indirip yavaşça otururlar)

Böylece kendimizi büyülü bir ormanda bulduk! (tahtada kuş cıvıltılarının eşlik ettiği bir kış ormanının sunumu var) Bakın kışın ne kadar güzel! Burada ne kadar kar var! Ve esinti usulca esiyor: ooooo (çocuklar tekrarlıyor). Ve şimdi rüzgar daha güçlü uğuldamaya başladı: UUUUU (çocuklar daha yüksek sesle konuşur, daha sert nefes verirler). Rüzgar yeniden sakinleşiyor (çocuklar sessizce konuşuyor) ve şimdi eskisinden daha da güçlü esiyor (çocuklar yüksek sesle konuşuyor). Her nasılsa böyle bir rüzgardan dolayı ellerimiz tamamen donmuştu. Onları ısıtmamız lazım. Hep birlikte onlara üfleyelim: hu-hu-hu, fu-fu-fu (çocuklar avuçlarını dudaklarına doğru kaldırır, öğretmenden sonra sesleri tekrarlarlar). Daha da sert üflemeniz gerekiyor (esiyorlar) ve şimdi çok çok sert (maksimum güç ve hacimle üflüyorlar). Ormanın derinliklerine gitme zamanımız geldi. Hadi bu buharlı lokomotife binelim (ekranda bir buharlı lokomotif resmi belirir), yerlerimize oturalım (çocuklar öğretmenin arkasında birer birer sütun halinde sıralanırlar). Lokomotif mırıldanıyor: tu-tu, tu-tu, tu-tu (çocuklar tekrarlıyor), hadi gidelim: chu-chu-chu-chu-chu! (çocuklar tekrar eder) Lokomotif yavaşça tepeye doğru yükselir: chu-chu-chu (herkes bunu mümkün olduğunca yavaş bir şekilde birlikte söyler) ve şimdi hızla tepeden aşağı iniyoruz: chuchuchu-chuchuchu (herkes bunu birlikte hızlı bir şekilde telaffuz eder). Duruyoruz: şşşt! (tüm bu süre boyunca çocuklar öğretmenin arkasındaki yöne doğru grubun bir ucundan diğer ucuna, Noel ağaçlarının ve ağaçların olduğu yere doğru hareket ederler. Sonra bir Noel ağacının yanında dururlar)

Bakın arkadaşlar, Noel ağacının altında kim oturuyor? (tavşan). Buraya neden geldiğimizi anlatalım, belki o bize bir şeyler anlatır (çocuklar sırayla birbirlerine anlatırlar, birbirlerini tamamlarlar). Tavşan kulağıma çok üşüdüğünü ve konuşamayacak kadar üşüdüğünü fısıldadı. Bakın nasıl da titriyor. Ama Mashenka'ya kış ormanını anlatmak için kullanabileceğiniz resimleri var. (“Resme göre bir cümle oluşturun” didaktik oyununun yürütülmesi) Çocukların cevapları:

Kışın ağaçta yaprak kalmaz. (resim: ağaç/üstü çizili yaprak)

Bir ayı kışın bir inde uyur. (resim: ayı/beşik, kar)

Tilki kışın sıcak tutan bir kürk manto giyer. (tilki/kürk manto)

Tavşan bir çalının altında saklanıyor. (tavşan/çalı)

Kışın ormanda çok kar olur. (ağaçlar/kar taneleri)

Güneş kışın ısıtmaz. (güneş/kar taneleri)

Tavşanın görevinde çok iyi iş çıkardın ama o hala çok soğuk. Belki onu neşelendirebilir ve onunla ısınabiliriz? (çocukların cevapları) Gelin hep birlikte bir tavşan hakkında bir kafiye söyleyelim:

Beyaz tavşan oturuyor

Ve kulaklarını oynatıyor.

Bunun gibi, bunun gibi

Kulaklarını hareket ettiriyor!

(kıçlarına oturun, ellerini hareket ettirin, başlarına kaldırın)

Tavşanın oturması soğuk

Pençelerimizi ısıtmamız gerekiyor.

Bunun gibi, bunun gibi

Minik patilerimizi ısıtmamız lazım!

(ayağa kalkın ve ellerini çırpın)

Tavşanın ayakta durması soğuk

Tavşanın atlaması gerekiyor.

Bunun gibi, bunun gibi

Tavşanın atlaması gerekiyor!

(tek bir yerde zıplarlar, ellerini bir tavşan pençesi gibi kenetlerler)

Birisi tavşanı korkuttu!

Tavşan atlayıp kaçtı!

(atlarken 180 derece dönün)

Tavşan eğleniyor!

Tavşan: Beni ısıttığınız ve mutlu ettiğiniz için teşekkür ederim çocuklar! Bunun için size resimlerimi vereceğim, böylece kış ormanını her zaman hatırlarsınız ve diğer çocuklara bunu anlatabilirsiniz.

Ah, kış, kış,

Döndü ve süpürüldü.

Tüm yollar, tüm yollar -

Geçmeyin, geçmeyin.

Yürümeye devam etmemiz gerekecek. (öğretmenin örneğini takip eden çocuklar jimnastik direklerinin üzerinden atlarlar, kar yığınlarının arasında çıtırdayan karın sesine yürümeyi taklit ederler. Öğretmen başka bir Noel ağacının altından bir oyuncak ayı çıkarır ve kızgın bir sesle konuşur) Kim o ormanımıza geldi mi? Kim gürültü yapıyor ve uyumana izin vermiyor? (çocukların cevapları) Çocuklar, ayıyı uyandırdık, şimdi bize kızgın. Şimdi ne yapmalıyız? Bir ayı nasıl neşelendirilir? (çocukların cevapları) Belki ona bir oyun teklif edebiliriz? Hadi hepimiz bir daire oluşturalım ve ayıyı müziğe verelim; müzik kim durursa bize hayvanlar veya kuşlar hakkında bir tekerleme söyleyecektir. (ritmik müzik çalar, çocuklar sırayla tekerlemeler söyler)

1. Ormandaki ayının yerinde

Süt mantarı ve safranlı süt kapaklarını alacağım.

Ve ayı sessiz

Hırıltı ya da mırlama yapmaz.

Ben de biraz bal alacağım.

"Rrrru!" Ve kaçacağım.

2. Küçük kurt yavrumuz

Karda keçe botlar

Bir kış gününde yürümek.

Ve patilerini ıslatacak,

Sonra dişi kurda - büyükanneye

Gizlice kaçacak.

3. Baykuş-baykuş,

Koca kafa,

Bir kütüğün üzerine oturur

Başını çeviriyor

Her yöne bakar

Evet uçacak!

4. Bir sincap arabanın üzerinde oturuyor,

Fındık satıyor:

Küçük tilki kız kardeşime,

Serçe, baştankara,

Şişman ellili ayıya,

Bıyıklı tavşan,

Kimin umurunda,

Kimin eşarpa ihtiyacı var?

Kimin umurunda?

Ayımız eğlendi ve şimdi iyi bir ruh halinde ama sadece yorgun. Sonuçta kış geldi, bu da onun uyumaya ihtiyacı olduğu anlamına geliyor. Ve ona bir ninni söyleyeceğiz.

Beyaz Oyuncak Ayı uyumak istemiyor (parmakla tehdit ediyorlar)

Çok yaramaz bir çocuk.

Ezdiğimi sallayacağım (ellerim raf gibi ve titriyor)

Güle güle, güle güle.

Yatağa uzanıyorsun,

Uyu, ayım, tatlı, tatlı

Ben de uykuya dalıyorum (Ellerimi yanağımın altına koy)

Güle güle, güle güle.

Böylece küçük ayı uykuya daldı ve sen ve ben parmaklarımızın ucunda yavaşça anaokuluna döndük.

Sizce Mashenka gezimizi beğendi mi? (çocukların cevapları) Bakın, şimdi mutlu çünkü kış ormanındaydı. Beğendiniz mi? (çocukların cevapları) En çok neyi beğendiniz? Ne hatırlıyorsun? Şimdi bize orman hakkında ne söyleyebilirsiniz? (çocukların cevapları) bu yolculuğu unutmamak için tüm bilgimizi bir kağıda yapıştıracağız (çocuklar cümleler söyler ve parçayı şövale üzerindeki kağıda yapıştırarak toplu bir aplike oluşturur) . .

Soyut konuyla ilgili kıdemli grupta valeoloji dersleri:» Ülkeye seyahat« Kendin».

Hedef :Midenin çeşitli maddeleri çözme ve absorbe etme yeteneğini gösterin. İş simülasyonu sağlıklı“güçlü” eğitimli ve “zayıf eğitimsiz kalp.

Akciğer kapasitesini artıran egzersizler yapmanın gerekliliğinden bahsedin.

Kanın atardamarlardaki hareketini ve kalbin çalışmasını gösterin.

Duyu organı olan burun hakkında temel kavramları verin.

Teçhizat : bir kavanoz su, tuz, şeker, ekmek, kağıt peçete.

Farklı hacimlerde şırıngalar, farklı uzunluklarda şeffaf tüpler, zayıf bir potasyum permanganat çözeltisi. Tabaklarda tenis topları. Limon, parfüm, oje, soğan. Bir kişinin modeli, akciğerler, kalp, mide, burun.

Eğitimci :Merhaba beyler! Bugün size söz vereceğiz alışılmadık bir ülkeye seyahat etmek« Kendin" Bu süreçte kimi öğreneceğiz? geziler? Bilmeceyi tahmin ederseniz bu soruyu kendiniz cevaplayacaksınız: “O dünyanın en güçlüsüdür,

O dünyadaki herkesten daha akıllı."

Çocuklar: Adam.

Eğitimci :Sağ. Bu ülkeyi dolaşmak size bildireceğiz daha iyi hissetmek. bizim mi seyahatçok uzun sürecek ve bundan kendimiz hakkında birçok yeni şey öğreneceğiz.

Ne üstüne insanlar seyahat ediyor?

Çocukların cevapları.

Ve gideceğiz yürüyüş. Bir insan ne kadar hareket ederse, yürürse o kadar iyidir sağlık. Yürümek, koşmak, fiziksel egzersiz yapmak sağlık ve yaşam. Bugün istasyonlarımızı ziyaret edeceğiz. ülkeler Yaşamaya yardımcı olan: “Mide”, “Kalp”, “Akciğerler”, “Burunlar”.

Gitmeye hazır?

Çocuklar: Evet.

Masaya yaklaşıyoruz.

Bakın masada ne var?

Çocuklar çağırıyor : bir kavanoz su, tuz, şeker, ekmek, kağıt peçete.

Eğitimci : Arkadaşlar kavanozun midemiz olduğunu hayal edin. Mide neye benziyor?

Çocukların cevapları.

Eğitimci : Kavanozun içindeki su mide suyudur. Yiyeceklerin sindirilmesine yardımcı olur. Bakalım midenin çalışması sırasında neler oluyor?

Katya bir kaşık dolusu şekeri “midesine” koyuyor, ne oldu?

Çocuklar :Şeker çözüldü.

Natasha tuzu azaltıyor. (Tuz çözülür).

Andrey bir parça ekmeği bırakıyor. (Ekmek yumuşar).

Eğitimci :Emmek kelimesi ne anlama gelir?

Çocukların cevapları.

Bir örneğe bakalım. Bir tabağa kağıt peçete koyun ve üzerine su dökün. Ne oldu (Sıvı emildi).

Çözüm : Mide duvarları bu şekilde yiyecekleri çözer ve emer. Mide vücudumuzu besler.

Midenize nasıl bakım yapmalısınız?

Çocukların cevapları.

Sağ : Fiziksel egzersiz yapmalısınız, spor yapmalısınız, doğru beslenmelisiniz: çorba yiyin, daha az tuzlu, baharatlı, tatlı, saatine göre yiyin.

Mide olmasaydı ne olurdu (TRIZ).

Ve şimdi bir beden eğitimi dakikası için: Sağa dönün, sola dönün ve ardından eğilin, dikleşin ve gülümseyin.

Eğitimci :Böylece Zheludok istasyonunu ziyaret ettik.

gelecek istasyon:"Kalp" Nasıl çalıştığını bilmek ister misiniz?

Çocuklar: Evet.

Eğitimci :Kalbin güçlü de zayıf da olabileceğini biliyor musun?

(Çocukların cevapları).

Yumruğunu sıkmak. Bu yaklaşık olarak kalbinizin büyüklüğü kadardır. Kalp nasıl çalışır? Hadi dinle. Kalp neye benziyor (Çocukların cevapları - TRIZ).

Şimdi kalbin nasıl çalıştığını göreceğiz. Bunu yapmak için şırıngalar (farklı hacimlerde) ve "kan" alacağız ve şeffaf tüpler "arterler" olacak, yardımcılara ihtiyacım var. Potasyum permanganatı her iki şırıngaya alıp tüplere enjekte ediyoruz. Ne oldu?

(Yanıtlar) Sıvının ne kadar ilerlediğini karşılaştırıyoruz.

Çözüm : Daha büyük hacimli bir şırınga, sıvıyı daha büyük bir mesafeye taşır. Bu eğitilmiş sağlıklı kalp. Daha küçük hacimli bir şırınga, sıvıyı daha kısa bir mesafeye ilerletti. Bu zayıf bir kalp.

Eğitimci : Onu eğitmek için ne yapmalısınız?

Çocuklar : Daha çok spor yapmalı, egzersiz yapmalı, yürümeli ve hareket etmelisiniz.

Beden eğitimi dakikası: Üç, dört, bir, iki

Şarj etmemiz gerekiyor

Gururla üst üste yürüyoruz

Hepimiz bir geçit törenine gidiyormuş gibi yürüyoruz. Öğretmen: Hangi istasyonları ziyaret ettik? (Yanıtlar).

Bu konuda yolculuk bitmedi. Akciğer istasyonuna gidelim.

Bakın masada ne var? (Yanıtlar).

Sağ : İçinde top bulunan tabaklar. Akciğerlerin çalışmasını gözlemlememize yardımcı olacaklar.

Arkanıza yaslanın, ciğerlerimiz çalışmaya başlıyor. (Çocuklar sırayla balonları üfleyerek mümkün olduğu kadar uzağa yuvarlanmalarını sağlar).

Bakalım kimin topu daha fazla yuvarlandı. (Cevaplar) Sizce kimin akciğerleri daha iyi çalışıyor (Cevaplar).

Akciğerlerinizi nasıl geliştirebilirsiniz?

Çocuklar : Balonları şişirin, sabun köpüğü üfleyin.

Eğitimci : Doğru, akciğerler sürekli çalışıyor, onlara dikkat etmeliyiz: üşütmemeye çalışın, temiz hava soluyun.

TRIZ-Bir kişinin kalbi ve akciğerleri olmasaydı ne olurdu (Cevaplar).

Beden eğitimi dakikası: Kollar yanlara ve yukarıya doğru

Bir sporcu gibi güçlü olalım

Ayaklarımızı kaldıralım

Ve yorulmayalım.

Bir sonraki istasyonumuz geziler-"Burunlar."

Eğitimci :Hepinizin burnu var mı? Neden onlara ihtiyacımız var? (Yanıtlar).

Baharda kuş kirazları açar, kokusunu duyarız, annen girdi daireye, sen onun parfümünü kokladın.

Koku duyusu için psiko-jimnastik: Kapat gözlerini, kuş kirazının, benzinin, parfümün, mügenin kokusunu hatırla.

Hatırlandı (Cevaplar).

Yüz ifadenizin farklı olduğunu fark ettim. Yüzlerinizdeki ifadeyi neden değiştirdiniz (Cevaplar) Kokular hoş ve nahoştu.

Çözüm :Burnumuz yardımıyla kokuları ayırt edebiliriz.

Oyun: "Kokuyu tanıyın."

(Limon, parfüm, soğan, oje).

Burun önemli bir insan organıdır. Bu hangi organdır: iç mi dış mı?

(Çocukların cevapları).

Burnunuza bakım yapmanız gerektiğini düşünüyor musunuz? (Cevaplar)

Burnunuzu nasıl korursunuz (Cevaplar).

Tebrikler! Bugün ne öğrendik? sınıf?İnsan vücudunun hangi istasyonlarını ziyaret ettiniz (Cevaplar).

Artık bunu biliyoruz sağlıkİnsanın hayatı organlarının işleyişine bağlıdır, onlara nasıl bakacağımızı biliyoruz.

bizim mi seyahat ilginç ve heyecan verici bir duruma Ülkenin kendisi"Bitmedi, bir sonrakinde devam edecek sınıf.