Programın içeriği:
- Çocukları farklı amaçlara yönelik farklı niteliklerdeki kağıtlarla tanıştırın.
- Farklı kağıt türleriyle deneyler yapın ve her birinin özelliklerinin bu malzemenin kullanımıyla nasıl ilişkili olduğunu öğrenin.
- Çocuğun duyusal becerilerini zenginleştirin.
- Çocukların kağıdı buruşturma yeteneğini güçlendirin.
- Dikkat, hafıza, mantıksal ve soyut düşünme, mekansal hayal gücünün gelişimi.
- Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi.
- Çocukların sanatsal zevkinin, yaratıcılığının ve hayal gücünün gelişimi, merak.
- Çocukların yaşam deneyimlerini genişletin.
- Çocukların iletişim yeteneklerini genişletin.
Malzemeler: Peçeteler, yazı kağıdı, çizim kağıdı, karton, renkli kareler, su dolu kaplar, her çocuk için makas, ağaç çizimi, yapıştırıcı.
Ön çalışma:
Günlük yaşamda kağıda dikkat edin.
Dersin ilerleyişi:
1 bölüm.
Çocuklar, bugün anaokulumuza kağıttan bir ülkeden gelen bir ejderhadan grubumuza bir paket geldi. Bakalım içinde ne var. (Öğretmen paketi açar; içinde farklı kağıtlar ve bir mektup vardır).
Önce mektubu okuyalım:
"Sevgili arkadaşlar! Seni ziyarete gelemedim ama sana farklı türde kağıtlar gönderdim. Kağıtla denemelere devam etmenizi ve farklı kağıt türlerinin özelliklerini öğrenmenizi gerçekten istiyorum. Ve kağıt ülkesinin sakinleri sizden bu ağacı süslemenizi istiyor.
Teşekkür ederim,
Senin küçük ejderhan."
Çocuklar farklı kağıt türlerine bakar ve ona dokunur.
Tüm kağıt türlerinin ortak noktası nedir? Fark ne? Okul öncesi çocuklar kağıdın özelliklerini test etmenin yollarını kendileri önerirler.
Daha sonra bir dizi deney gerçekleştirilir:
Çocuklar farklı kağıt türlerini katlarlar (peçete kağıdı diğer türlere göre daha kolay katlanır ve daha fazla katlanabilir; çizim kağıdının katlanması zordur);
Kağıt parçaları buruşmuş (hangisinin buruşması daha kolay? Olanları karşılaştırın);
Kağıt parçaları bir kase suya batırılır (hangisi daha hızlı ıslanır?);
Farklı kağıtlardan kareleri ayırma görevi verilir (hangi durumda çok çaba harcamanız gerekir?);
Kağıt makasla kesilir;
Aynı büyüklükte kareler atmanız gerekiyor (hangisi daha hızlı düşüyor ve neden?);
Farklı kağıtlardan küçük parçalara üflemelisiniz (hangisi daha hafif?).
Aferin çocuklar. Sizinle çeşitli deneyler yaptık ve kağıtla ilgili birçok ilginç şey öğrendik.
Öğretmen kağıdın kalitesi, amacı ve özellikleri açısından farklılık gösterdiği sonucuna varır; kağıt kırılgan bir malzemedir: kolayca yırtılır, kırışır ve ıslanır.
Bölüm 2.
Şimdi bakalım pakette başka neler var?
Çocuklar renkli kareler ve bir ağaç çizimi çıkarırlar.
Beyler, kağıt ülkesinin sakinleri için ağacı nasıl süsleyeceğiz? (çocuklar seçeneklerini sunar).
Kağıdı nasıl buruşturacağınızı zaten biliyorsunuz. Renkli topları yuvarlayalım.
Nasıllar? (meyveler için).
Toplarınız hangi meyveye benziyor?
Çocuklar ortaya çıkan meyveleri tanımlar. Birisinin bir armudu, bir portakalı, bir elması vs. var.
Aferin, çok dikkatlisin. Şimdi bu meyveleri bu ağaca yapıştıralım.
Bölüm 3.
Çocuklar meyveleri yapıştırır.
Beyler, elimizdeki ağaca bakın (fotoğraf 2). Bir ağaçta çeşitli meyveler asılıdır: “Mucize Ağaç.” Kağıt ülkesinin sakinleri çok mutlu olacak.
Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar
Zayushkina Izbushka anaokulunun kıdemli grubunda kağıt yapımı üzerine bir dersin özeti
Anaokulunun son sınıfında kağıt yapımı üzerine bir dersin özeti.Bir kareyi tüp haline getirerek bir kulübe yapmak....
Bir dikdörtgenin katlanmasına dayanan KAĞIT MOBİLYA konulu kağıt tasarımı dersinin özeti...
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu
226 numaralı kombine anaokulu “Kapitoshka”
Soyut
düzenlenen eğitim faaliyetleri
konu: "Sebzeler"
/okul hazırlık grubu/
Tarafından hazırlandı:
Alimova R.N.
Ulyanovsk, 2015
Görevler:
1 .Çocuklara, plan - diyagrama dayalı üç boyutlu nesneler yapmak için farklı dokulu (oluklu) kağıt kullanmayı öğretmeye devam edin.
2 . Renk şemalarını etkinliğin içerik bileşeniyle ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek.
3. Boşlukları kullanarak gerekli malzemeleri seçerek faaliyetlerinizi planlama yeteneğinizi geliştirin.
Malzeme ve ekipman:oluklu kağıt, sayfa taslaklı boşluklar, yapıştırıcı - kurşun kalem, makas, vuruş, plan - sebze yapma sırasının diyagramı, Sergei ve Ekaterina Zheleznov No. 6'ya ait disk
Öğretmen eğitimi:
Üretim teknolojisiyle tanışma, video materyallerini izleme;
Diyagram yapmak;
Malzeme ve ekipmanın hazırlanması;
Diyagramları kullanarak çocuklarla sebzelerle ilgili şiirleri ezberlemek.
Fon müziği ve müzikal beden eğitimi seçimi
V. - Sevgili arkadaşlar! Öğrettiğimiz sebzelerle ilgili şiiri hatırlayın.
(çocuklar Tuwim’in “Sebzeler” şiirini okur)
D. - Bir gün marketten hostes geldi.
Hostesin pazardan eve getirdiği:
Patates, lahana, bezelye,
Maydanoz ve pancar. Ah!...
Burada sebzeler masada tartışmaya başladı.
Dünyada kim daha iyi, daha lezzetli ve daha gerekli:
Patates, lahana, havuç, bezelye
Maydanoz ya da pancar... Ah!...
Bu arada hostes bıçağı aldı
Ve bu bıçakla doğramaya başladı:
Patates, lahana, havuç, bezelye,
Maydanoz ve pancar. Ah!...
Bir kapakla kapatılmış, havasız bir tencerede
Haşlanmış, kaynar suda haşlanmış:
Patates, lahana, havuç, bezelye,
Maydanoz ve pancar. Ah!...
Ve sebze çorbasının fena olmadığı ortaya çıktı!
V. - Aferin, iyi hatırladın.
V. - Ve şimdi sizi kağıttan kendi ellerinizle sebze yapmaya davet etmek istiyorum.
Size alışılmadık bir kağıt sunuyorum - oluklu. Bakın, kaldırın, hissedin, hafifçe çekin. Kağıdın bu özelliği el sanatları yaparken bizim için faydalı olacaktır.
D. - kağıdı hissedin, vurun ve çekin.
V. - Çalışmanın sonucunda şu sebzeleri almalısınız: turp, pancar ve şalgam.
Şimdi onlara bakalım, ne renk bunlar, sebzenin şekli nasıl, yaprakları nasıl, nasıl bir his veriyor?
D. - Mesela turp kırmızıdır, yuvarlaktır ve sivri kuyrukludur, yeşil yaprakları uzamıştır, okşarsanız pürüzsüzdür.
Bu sebzeler nasıl yapılır?
Şiir öğrenmemize yardımcı olan diyagramlar da bu zor görevde bize yardımcı olacaktır.
V. - İlk resme bakın - iş için ihtiyacınız olan tek şey bu. Adını sen koy.
D. – Oluklu kağıt, yapıştırıcı, makas, peçete, flagella.
V. - İkinci resim - kağıttan elimizde buruşturarak bir topak (top) yapıyoruz, bu bir sebze hazırlığı olacak.
S. – Üçüncü resimde ne gördüğünüzü söyleyin bana?
D. - Yaprakları makasla kesin ve flagellayı yapraklara yapıştırın.
V. – Doğru, makas kullanarak sebze yapraklarını kontur boyunca kesiyoruz. Yaprakların güçlü olması için iki yaprağı kesmeli ve onlara flagella yapıştırmalısınız.
V. – Bir sonraki resimde bitmiş topu renkli kağıda sarıyoruz. Kağıt kırmızı ise turp, bordo ise pancar, sarı ise şalgam olur.
Daha sonra bir ucunu kağıdı bükerek, diğer ucunu parmaklarımızla sıkıştırarak keskinleştiriyoruz.
V. – Şimdi bir sonraki resme bakın. Ne görüyorsun?
D. – Tüm detayları birleştiriyoruz.
V. - Aferin, sebze hazırlığını, iki yaprağını tutkal kullanarak - bir kalem kullanarak doğru bir şekilde birleştirdik.
V. – Her şeyi doğru yaparsan bunun gibi turp, şalgam ve pancar elde edeceksin.
V. – Şimdi biraz dinlenelim
Beden eğitimi dersi “Bahçıvanlar”
Ekaterina ve Sergey Zheleznov “Annemle Müzik”
Disk No. 6 şarkı No. 52 - 53
V. – Şimdi sonbahar tatili için kendi sebzelerinizi yapmanızı öneriyorum. İhtiyacınız olan her şey önünüzde. Ve resimlerde görülebilenlerin sırası. Onlar sizin yardımcınız olacak ve size her zaman tavsiyelerde bulunacaklar. El sanatları yapmaya başlayabilirsiniz.
Müzik çalıyor, çocuklar işlerini yapıyor, öğretmen yardım ediyor.
V.- Herkes harika sebzeler olmuş, bir bakalım ve en iyisini kim almış diyelim.
Danil, en çok hangi zanaatı beğendin? Neden?
D. – Nastya'nın turpunu beğendim çünkü doğru rengi seçti ve uçlarını doğru yaptı (biri keskin, diğeri değil). Zanaat çok düzgün ve güzel bir şekilde yapılmıştır.
V.- Şimdi sonbahar tatilimiz için bütün sebzeleri bir sepete koyalım.
Hazırlık grubunda "Alyonushka" konulu kağıt tasarımı üzerine ustalık sınıfı
Hazırlık grubunun çocukları için tasarlanmış kağıt tasarımı üzerine ustalık sınıfıKonu: “Alyonuşka”
Khaliullina Anastasia Aleksandrovna, birinci yeterlilik kategorisi öğretmeni, MADOU anaokulu No. 381, Kazan
Tanım:Çalışma 6-7 yaş arası çocuklarla yapılabilir. Materyal, daha yaşlı okul öncesi çocukların ve ebeveynlerin öğretmenleri için yararlı olabilir.
İşin amacı: Anaokulunda “Giyim” konusu işlendiğinde çalışma yapılabilir.
Hedefler:
okul öncesi çocuklarda halkının manevi kültürüne dikkat, geçmişlerine ilgi ve saygının oluşması için koşullar yaratmak;
çocuklara koniye dayalı bir oyuncağın nasıl yapılacağını öğretmeye devam edin;
parçaları belirtilen sırayla ve desene göre bağımsız olarak kesip birleştirin;
çocukların sanatsal ve yapıcı yeteneklerini, estetik algısını geliştirmek;
Estetik zevki, duyusal deneyimi, yaratıcılığı, ince motor becerilerini geliştirin;
Rus ulusal kostümüne ve Rus halkının geleneklerine ilgiyi geliştirmek;
azim ve sıkı çalışmayı geliştirin.
Bu tür bir Alyonushka elde edeceğiz:
Malzeme:
parça şablonları
bir daire içinde kırmızı karton ve karton, sarı, kırmızı ve beyaz kağıt, keçeli kalem veya kurşun kalem, makas, yapıştırıcı - kurşun kalem, muşamba.
1. Tüm detayları bir şablon üzerinde takip edip keserek Alyonushka'mızı yapmaya başlıyoruz.
2. Sarı bir şerit alın ve gelecekteki sundress'in ortasına yapıştırın. Sarı yarım daireyi sundress'in alt kısmına yapıştırın ve bu kısmı bir koni şeklinde yuvarlayın.
3. Daha sonra dairenin dördüncü kısmını alın, kırmızı kağıttan kesin ve koni şeklinde yuvarlayın, ikinci çeyrekte de aynısını yapın. Bunlar kolları
4. Kolları sundress'e yapıştırın.
5.Daha sonra beyaz kağıttan kestiğimiz bir daireyi kartondan kestiğimiz bir atkıya daire şeklinde yapıştırıp yüzü çiziyoruz.
6. Eşarpın her iki kısmını da kalın tutkalla kaplıyoruz ve sundressin üzerine "giydiriyoruz". Alyonushka'mız hazır.
Ama Alyonushki öğrencilerim için böyle ortaya çıktı!
Kıdemli grupta tasarım ve el emeği
Tarafından düzenlendi:
Krashaninnikova N.V.
Sorun Okul öncesi çocuklarda tasarıma olan ilginin oluşumu okul öncesi pedagojide önemli bir yer tutar. Çünkü çeşitli yapıcı yaratıcılık, çocuklara yalnızca çevrelerindeki dünyayı keşfetme fırsatı vermekle kalmıyor, aynı zamanda yeteneklerini kapsamlı bir şekilde geliştirme fırsatı da veriyor. Alaka düzeyi Okul öncesi kurumlarda tasarım dersleri verme sorunu, toplumun gelişiminin bu aşamasında, çocukların diğer disiplinlerden (dil, matematik, çizim vb.)
Öğrenme sürecinde inşaat- Edinilen teorik bilgiyi derinleştirmenin ve genişletmenin ve öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini, yaratıcı ilgi alanlarını ve eğilimlerini geliştirmenin bir yolu.
Kelimenin kendisi tasarım(Latince construo'dan - inşa et, yarat) genel olarak inşaat anlamına gelir, çeşitli nesneleri, parçaları, unsurları belirli bir göreceli konuma getirmek ve projelerin ve hesaplamaların uygulanmasıyla bir model, makine, yapı, teknoloji oluşturma süreci anlamına gelir.
Çocuk tasarımı, binaların inşa sürecini, parçaların ve elemanların göreceli düzenlemesini sağlayan bu tür yapıları ve bunları birleştirme yöntemlerini ifade eder. Kural olarak, tasarım süreci okul öncesi çocuğun ilgisini çekecek bir oyun şeklinde gerçekleşir. Pedagoji tarihinde, yapı malzemeleri içeren oyunlar oldukça uzun zaman önce tanımlanmış ve okul öncesi çocukları eğitmek için birçok sistemde temsil edilmiştir.
Özellik Yapı malzemeleriyle oynanan oyunların özelliği, yapıcı beceri ve yeteneklere dayanmaları ve bunun sonucunda yaratıcı, üretken insan etkinliğine diğer çocuk oyun türlerinden daha yakın olmalarıdır. Yapı malzemeleri içeren oyunlar (tiyatro, didaktik, açık hava oyunları gibi), çocuğun yeni bir aktivite türüne geçişini hazırlayan becerileri, nitelikleri ve kişilik özelliklerini geliştirdiği dönüm noktası oyunları olarak sınıflandırılabilir. Bu oyunlar tasarım etkinliğinin temeli olan düşünme ve mekânsal hayal gücünün gelişmesine katkı sağlamaktadır. İçindekiler yapı malzemeleriyle oynanan oyunlar, teknik yaratıcılık sürecinde çeşitli malzemeler kullanılarak çevredeki gerçekliğin yaratılması, yeniden üretilmesidir.
Ve amaç Araştırmamız, okul öncesi çocuklarda öğrenmenin özelliklerini ve yapıcı becerilerin tezahürünün benzersizliğini incelemektir.
Çalışmanın amacı: Yapı malzemeleriyle çocuk oyunları.
Araştırma konusu Okul öncesi çağındaki çocukların yapıcı becerileri ortaya çıkar.
Çalışmanın amaçları şunlardır::
1. Okul öncesi çocuklarda mekansal düşünmenin temelleri hakkında fikir sahibi olmak için psikolojik ve pedagojik literatürü analiz edin.
2. Program gereksinimlerine uygun olarak okul öncesi çocuklara yönelik inşaat oyunlarının geliştirilmesinde çalışmanın içeriğini ve öğretmenin rolünü belirler.
3. Yapıcı yaratıcılığın okul öncesi çocukların kapsamlı gelişimi (özellikle zihinsel, duyusal, ahlaki, emek, yaratıcı ve estetik eğitim) üzerindeki etkisini analiz edin.
4. Belirli bir materyal türüyle daha büyük okul öncesi çocuklar için inşaat oyunlarının bileşenlerini geliştirme metodolojisini ortaya çıkarın.
5. Okul öncesi çocukların bilgi ve becerilerine dayanarak, bir okul öncesi kurumdaki inşaat oyunlarının içeriğinin modernizasyon derecesini belirleyin.
6.Çocuk oyunları sürecinde modern yapı setlerinin kullanılmasının, yeni bilgi, beceri ve yeteneklerin kazanılmasındaki önemini öğrenir.
7. Okul öncesi çağındaki çocukları mimarlığın temelleri ile tanıştırmak ve tasarım derslerini yürütmedeki başarı derecesini karşılaştırmak.
Çalışmanızda atanan görevleri başarıyla çözmek için aşağıdakileri kullanmanız önerilir. yöntemler:
· Psikolojik ve pedagojik literatürün analizi;
· bu problemle ilgilenen öğretmenlerden alıntı yapmak;
· çocukların teknik becerilerinin hedefli gözlemlenmesi;
· program literatürüne ilişkin açıklamalar;
· okul öncesi çocukların bilgi, beceri ve yeteneklerini geliştirmek için pedagojik bir deney yürütmek;
· Araştırma sırasında elde edilen verilerin matematiksel olarak işlenmesi ve sınıflandırılması.
Daha yaşlı okul öncesi çocukların ustalaşabileceği emek işlemleri Tabloda sunulmaktadır. 1.
tablo 1
Daha büyük çocukların ustalaşabileceği emek operasyonları
İşçi operasyonları | Araçlar ve ekipmanlar | Malzemeler | Emek ürünleri |
Fleksiyon | Kağıt, ince karton | Oklar, uçaklar, tekneler, şapkalar, kutular, sepetler, piramitler, evler, bebek mobilyaları, arabalar, Noel ağacı süsleri, hayvan ve insan figürleri (düz) |
|
Kağıt, ince karton, PVC kaplı tel, folyo, kumaş, örgü, doğal malzeme, köpük kauçuk | Hatıralık eşyalar, süslemeler. Silindir ve konilerden yapılmış oyuncaklar |
||
Yapıştırma ve yapıştırma | Fırça, peçete, muşamba, tahta | Kağıt, karton, kullanılmış ve doğal malzemeler, macun, kazein ve PVA tutkalı | Arabaların, ağaçların, binaların vb. düz ve üç boyutlu görüntüleri. |
Tel çekme | Kılıflı tel, sicim, örgü, kağıt, karton, doğal malzeme. Kilden kalıplanmış ve pişirilmiş çeşitli şekillerde boncuklar vb. | Boncuklar, kolye uçları, Noel ağacı süsleri, dekoratif perdeler vb. |
|
Fırça, peçete, muşamba | Kağıt, karton, hazır hacimsel formlar, doğal ve kullanılmış üretim malzemeleri | Dekoratif paneller, kutular, tabutlar vb. |
|
Kartonpiyer kullanarak üç boyutlu formları yapıştırma | Hazır hacimsel formlar, kağıt atıkları, macun | Yemekler, tiyatro için bebek kafaları, rol yapma oyunları için nitelikler, matineler için dekorasyonlar vb. |
|
Kesme ve şekillendirme | Kürekler, kepçeler, çerçeveler | Kum ve kar | Binalar, arabalar, figürler |
Çocukların yaptığı her türlü ürün oyunlarında kullanılmalıdır. Çocuklarla birlikte müze kurabilir, kendi eserlerini inceleyebilir, analiz edebilirsiniz. Aynı zamanda en ilginç, etkileyici ürünleri vurgulamak, malzemenin başarılı kullanımına, yaratıcı bir çalışma tutumuna dikkat etmek gerekiyor.
Ürünler “mağaza” oynamak için kullanılabilir. Daha sonra çocuklar içlerinden en iyisini seçerler. Oyuncak seçim komitesi adı verilen bir grup çocuk, bir öğretmenle birlikte neyin uygun, neyin başarısız olduğu konusunda istişarede bulunur. İşi bitirmeyi veya tekrar yapmayı teklif edebilirsiniz. Çocukların bu tür etkinlikleri yaratıcı bir hikaye oyununun unsuru haline gelecektir.
Yapı malzemelerinden tasarım derslerinde çocuklara bazı teknik beceriler öğretmeye devam ediyorlar: birkaç düzlemi büyük bir düzleme bağlamak, nadiren arka arkaya yerleştirilen tuğlaları, çubukları, silindirleri bağlamak, zeminlerin temelini hazırlamak, binaları sağlam kılmak .
Çocuklar setlerin tüm detaylarına iyi hakim olmalı ve doğru isimleri kullanmalıdır: uzun, kısa, geniş, dar, kare, üçgen tabak, büyük (küçük) küp, çubuk, silindir; parçaların kenarlarının şeklinde gezinebilme: bir küpün kenarları karedir, bir çubuğun dikdörtgen kenarları vardır, uç kenarları karedir vb.
Çocuklar, bir binanın ayrı bölümlerini, büyük ve hafif yapılardaki duvarları inşa etmenin en iyi yolunun ne olduğunu, hangi parçaların en sağlam olduğunu ve temel olarak kullanılabileceğini ve hangilerinin pencereler, kapılar ve dekorasyonlar için uygun olduğunu bulmalıdır.
Yapımlarda çocuklar nesnelere ilişkin genelleştirilmiş fikirlerini sergilerler. Ve öğretmenin çocuklara gözlem yapmayı, etraflarındaki dünyaya bakma yeteneğini öğretmesi çok önemlidir. Buna göre çalışmanın konusu belirlenir. Şehir gezilerinden sonra çocukları çok katlı bir bina, bir yol inşa etmeye ve ona yolu, geçiş noktalarını vb. göstermeye davet etmek iyidir.
Her konu basit yapılarla başlar ve giderek içerikleri daha karmaşık hale gelir. Çocuklar ilk derslerde ağırlıklı olarak hazır veya yarı mamul modellere göre yapılar yaparlar. Örneğin binalar tek, iki katlı, kare ve dikdörtgen tabanlı, basit ve daha karmaşık tasarımlardır. Sonuç olarak, göreve koşullara göre devam etmenizi sağlayan genelleştirilmiş tasarım yöntemleri oluşturulur: 2-3 bebek için bir ev, zemin katta geniş vitrinli iki katlı bir bina vb. zaten yaratıcılık, özellikleri hakkında iyi bir bilgiye dayalı olarak malzemenin serbestçe kullanılması, teknik becerilerde ustalık gerektirir.
Her konunun bu şekilde geliştirilmesi, çocukları oyunda bina inşa ederken yapıcı sorunlara yaratıcı çözümler bulmaya hazırlayacaktır.
Çocuklar karmaşık binaları (arsalı anaokulu, hayvanat bahçesi, tren istasyonu, kollektif çiftlik, öncü kampı vb.) toplu olarak tamamlamalıdır.
Oyunda çocukların edindikleri görsel aktivite becerilerini (modelleme, çizim, aplikasyon) kullanmaları gerekmektedir. Böylece, bir hayvanat bahçesi oluştururken çocuklar, yapı malzemelerinden hayvanlar için kafesler inşa eder, hayvanları kendileri şekillendirir, sonra boyar ve doğal malzemelerden yeşil alanlar yaparlar. Çocuklar bir görevi kolektif olarak tamamlayarak uyum içinde ve birlikte çalışmayı öğrenirler.
Tasarım ve sanatsal çalışmalara ilişkin uzun vadeli çalışma planı tabloda sunulmaktadır. 2.
Tablo 2
Tasarım ve sanatsal çalışmalar için uzun vadeli çalışma planı
Ay | Haftanın konusu | Program içeriği | Görsel materyal | Edebiyat |
|
Eylül | "Bilgi Günü" | "Yüksek bina. Okul" (kullanılan materyalden) | Çocukları sınıfta çeşitli atık malzemeleri kullanma konusunda eğitin. Fantezi, hayal gücü, yaratıcı yetenekler geliştirin. Alışılmadık el sanatları yapmaya olan ilgiyi güçlendirin. Güvenlik önlemlerini gözlemleyerek el sanatlarını dikkatli bir şekilde yapma yeteneğini geliştirmek | Farklı şekil ve boyutlarda kutular, renkli kağıt, yapıştırıcı, pencere şablonları | |
"Çocuk Yuvası" | "Anaokulu" (yapı malzemesinden) | Gelecekteki binaları müzakere etme, tasarlama ve kağıt üzerinde çizme yeteneğini geliştirin. Üç kişilik ekipler halinde çalışma yeteneğini geliştirin. Çizilen tasarıma göre bina yapma alıştırması yapın. Fantezi ve hayal gücünü geliştirin. | Peyzaj çarşafları, kalemler, inşaat malzemeleri | “Anaokulunda inşaat ve sanat çalışmaları” |
|
"Trafik Kanunları" | "Sokak" (inşaat malzemesinden) | Çocukları inşaat malzemesinden bir şehir caddesi inşa etme konusunda eğitin. Binalarınızı müzakere etme ve birleştirme yeteneğini geliştirin. Çocukları yol ve yol işaretleri kurallarına alıştırmaya devam edin. | İnşaat malzemesi, küçük oyuncaklar: yolcu ve yük taşımacılığı, binalar, ağaçlar, yol işaretleri, insanlar | “Anaokulunda inşaat ve sanat çalışmaları” |
|
"Ulaşım" | "Makine" (kullanılan malzemeden) | Çocukları çeşitli şekil ve boyutlardaki kutulardan makineler yapmaya teşvik edin. Gelecekteki zanaatınız ve bunun nasıl yapılacağı hakkında konuşma yeteneğini geliştirin. Fantezi ve hayal gücünü geliştirin. | Çeşitli şekil ve boyutlarda kutular, makaralar, bobinler, farklı makinelerin resimleri, renkli kağıtlar | “Anaokulunda inşaat ve sanat çalışmaları” |
|
Ekim | "Altın Sonbahar" |
(doğal malzemeden | Çocukları çalışırken çeşitli doğal malzemeleri bir kompozisyonda birleştirmeye teşvik edin. Bu malzemeyi dikkatli bir şekilde kullanma yeteneğini güçlendirin. Fantezi, hayal gücü, yaratıcı düşünceyi geliştirin. Makas ve yapıştırıcı aksesuarlarını güvenli bir şekilde kullanma yeteneğini geliştirmeye devam edin. | Pullar, kozalaklar, tohumlar, tohumlar, yapraklar, yapraklar vb., yapıştırıcı, makas, ½ renkli karton, “Sonbahar” resim çizimleri | |
“Tarladan hasat geliyor. Sebzeler" | "Kamyon" (inşaat malzemesinden) | Bir makinenin yapısının fonksiyonel amacına bağımlılığını kurma yeteneğini geliştirmek. Gelecekteki zanaatınız hakkında konuşma yeteneğini geliştirin. Bir kamyonu dikkatli ve sağlam bir şekilde inşa etmeye çalışın. Zanaatınızla oynamaya çalışın. | Araba resimleri, farklı türde oyuncak arabalar, inşaat malzemeleri, oyuncak sebzeler içeren resimler | “Anaokulunda inşaat ve sanat çalışmaları” |
|
"Meyve bahçesi" | "Meyveler" (köpük kauçuk oyuncaklar) | Çocukları, köşeleri ve kenarları keserek köpük kauçuk karelerden çeşitli şekillerde meyveler yapma konusunda eğitin. Çeşitli malzemelerden el sanatları yapmaya ilgi geliştirin. Hayal gücünü, düşünmeyi, fanteziyi geliştirin. Makasla çalışırken güvenlik önlemlerine uyma yeteneğini güçlendirin. | Kenarları 4-5 cm olan hazır çok renkli köpük küpler, renkli kağıt, yapıştırıcı, fırçalar | “Bir şeyler yaratıyor ve yapıyoruz.” |
|
"Kuşlar güneye uçar" | “Kuş” (doğal malzemeden) | Desene göre kuş yapma alıştırması yapın. Kuşun yapısını hatırlayın ve anlatın. Hayal gücünüzü ve fantezinizi geliştirin. | Oyuncak kuş, kozalak, meşe palamudu, ince dallar, yapıştırıcı | “Anaokulunda inşaat ve sanat çalışmaları” |
|
Kasım | "Evcil Hayvanlar" | “Hayvanlar” (kağıt ve kartondan) | Kağıt silindirlerden el sanatları yapmayı deneyin. Oyuncağın bazı kısımlarını bağımsız olarak yapma yeteneğini geliştirin. El sanatlarını analiz etme yeteneğini güçlendirin. Yaratıcı yetenekler geliştirin. Egzersiz sırasında doğru duruşu sürdürme yeteneğini geliştirin. | ½ sayfa kalın renkli kağıt, yapıştırıcı, makas, örnek evcil hayvan oyuncağı, siyah keçeli kalem. |
“Anaokulunda inşaat ve sanat çalışmaları.” |
"Vahşi hayvanlar" | "Övünen Tavşan" (doğal malzemeden) | Çocukları el sanatları yapmak için köknar kozalaklarını kullanma konusunda eğitin. Bir peri masalının konusuna dayalı kolektif bir kompozisyon oluşturma becerisini geliştirmek. İşyerinde çeşitli doğal malzemeleri kullanma arzusu geliştirin. Doğal malzemelerle dikkatli çalışma becerisini güçlendirin | İki koni (büyük ve küçük); akçaağaç aslan balığı; dört şube; hamuru. | ||
"Ailem" | "Köpük kauçuk figürler" | Analitik becerileri geliştirin. İnce, yumuşak ama elastik tel ile çalışmayı deneyin. Parçaları birbirine bağlama ve oyuncak tasarlama yeteneğini geliştirin. | Polivinil klorür kılıflı tel, bu telden yapılan el sanatlarını gösteren çizimler, kağıt, keçeli kalem, köpük kauçuk, oyuncak figürler: anne, baba, çocuk |
“Anaokulunda inşaat ve sanat çalışmaları.” |
|
“Evimiz (mobilyalar, tabaklar, aletler) | “Ev, garaj, ahır” (kağıt ve kartondan yapılmış) | 16 küçük kareye katlanmış bir kareden bir yapı oluşturma alıştırması yapın. Desen oluşturma, katlama ve yapıştırma alıştırmaları yapın. Zanaatınızı dekore etme becerilerini geliştirin. | Kağıt, makas, renkli kağıt, yapıştırıcı |
“Anaokulunda inşaat ve sanat çalışmaları.” |
|
"Anneler Günü" | "Anneme hediye. Köpük kauçuktan yapılmış duvar oyuncağı.” | Çocukları köpük kauçuktan oyuncak yapma konusunda eğitin. Çocukların hayal gücünü ve farklı malzeme türlerini birleştirme yeteneğini geliştirmek. Alışılmadık el sanatları yapmaya ilgi geliştirin. Çalışırken doğru duruşu sürdürme yeteneğini güçlendirin. | El sanatları, yapıştırıcı, fırça, makas dekorasyonu için işaretler (daire), örgü, renkli kağıt ve boşluklar içeren köpük kauçuk plakalar. | “Bir şeyler yaratıyor ve yapıyoruz.” |
|
Aralık | "Kış" | “Kardan adam” (köpük kauçuktan) | Bir takımda çalışma yeteneğini geliştirin. Bitmiş el sanatlarının örneklerini analiz etme alıştırması yapın. Köşeleri ve kenarları kesme, yuvarlak bir şekil verme yeteneğini geliştirin. El sanatlarınızı tasarlama yeteneğinizi geliştirin | Köpük kauçuk, yapıştırıcı, makas |
“Anaokulunda inşaat ve sanat çalışmaları.” |
"Kışlayan Kuşlar" | "Şakrak kuşu"" (kağıttan) | Kağıdı topaklara buruşturma tekniğini kullanarak üç boyutlu bir görüntü oluşturma yeteneğini güçlendirin, ellerin ince motor becerilerini, doğruluğunu geliştirin ve kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin. | Arka plan için mavi karton boşluklar, basit bir kalem, beyaz ve kırmızı krepon kağıdı, kahverengi ve siyah renkli kağıt, makas, yapıştırıcı, muşamba, paçavralar | ||
"Bir oyuncak dükkanı" (kağıt ve kartondan yapılmış) | Çocukları kağıttan oyuncak yapma konusunda eğitin. Dikdörtgen bir kağıdı ikiye katlama, katlama çizgilerini düzeltme ve iş parçasını kontur boyunca kesme yeteneğini güçlendirin. El sanatları tasarlarken yaratıcılığı geliştirin. Makasla çalışma kurallarına uyun. El sanatları ile oynama becerilerini geliştirin. Mağazadaki davranış kurallarını, kibar sözleri hatırlayın. | ½ albüm sayfası, konfeti, keçeli kalemler, makas. | “Anaokulunda inşaat ve sanat çalışmaları” |
||
"Yılbaşı" | “Noel ağacı oyuncakları” (kağıt ve kartondan yapılmış) | Kimin hangi oyuncağı yapacağı konusunda pazarlık yapma yeteneğini geliştirin. Şablonlarla çalışma yeteneğini geliştirin. Dikkatli bir şekilde oyuncak yapmayı deneyin, hayal gücünüzü geliştirin. | Kalın kağıt, renkli kağıt parçaları, işaretleyiciler, şablonlar | “Anaokulunda inşaat ve sanat çalışmaları” |
|
Ocak | "Halk Bayramları" | “Şarkılar için maskeler” (kağıt ve kartondan yapılmış) | Bir şablona göre kağıttan bir maske kesmeyi, bir zanaatı dekore etmeyi, geleneksel olmayan malzemelerin yardımıyla görüntünün ifadesini elde etmeyi, fanteziyi ve hayal gücünü geliştirmeyi deneyin. | maske şablonları, renkli kağıt, karton, ambalaj kağıdı, kurşun kalem, makas, yapıştırıcı. | |
"Küçük Vatan" | "Bizim kasabamız" (inşaat malzemesinden) | Çizim kullanarak belirli bir konu üzerinde inşaat yapma alıştırması yapın, inşaat aşamalarını planlama yeteneğini pekiştirin ve memleketinize olan sevginizi geliştirin. | Peyzaj çarşafları, basit kalemler, inşaat takımları, bina çizimleri, ağaç modelleri, arabalar, “Anaokulu”, “Okul”, “Mağaza”, “Market” tabelaları için boşluklar. | ||
"Trans-Uralların Yangınları" | "Pamuk Prenses için huş ağacı kabuğu boncukları" | Çocukları huş ağacı kabuğundan boncuk yapma, duyguları geliştirme, etkileyici yüz ifadeleri ve pantomim yapma konusunda eğitin | Huş ağacı kabuğu, makas, yapıştırıcı, iplik, cücelerin evi, oyuncak cüceler ve Pamuk Prenses | ||
Şubat | "Rusya'da yaşıyorum" | “Memleketim geniş” (inşaat malzemesinden) | Birden fazla şehir inşa etme yeteneğini geliştirin. Evleri mimari detaylarla (sütun, kemer) dekore etmeye devam edin ve birlikte çalışma yeteneğini güçlendirin. | Rusya'yı, mimari yapıları, yapı şemalarını, büyük yapı malzemelerini gösteren resimler. | |
"Moskova Rusya'nın başkentidir" | “Kremlin'i neden inşa etmeliyiz!” (inşaat malzemesinden) | Bir binanın çizimini çizmeyi deneyin, bir şemaya göre bir bina inşa etmeye devam edin ve inşaat aşamalarını bağımsız olarak planlayın. | Kağıtlar, kalemler, küçük inşaat malzemeleri, Moskova ve Kremlin'i tasvir eden resimler. | ||
"Vatan Savunucuları" | “Babama hediye tekne” (kağıttan) | Hazır şeritlerden dokunarak, bir tekne silueti görüntüsüne sahip karton bir tabanı ürüne yapıştırarak, el sanatlarını aplike ile süslemede estetik zevk geliştirerek, bağımsızlığı, doğruluğu ve sevdiklerinize bakma arzusunu geliştirerek el sanatları yapma alıştırmaları yapın. | Bir yelkenlinin kesik görüntüsünün bulunduğu mavi karton boş, farklı renklerde dokuma için şeritler, el sanatlarını süslemek için renkli kağıt, yapıştırıcı, muşamba. | ||
"Yabancı ülkeler" | "Yelkenli" (doğal malzemeden) | El sanatları yapmak için görsel bir plan kullanarak ceviz kabukları ve huş ağacı kabuğundan el sanatları oluşturma alıştırması yapın. | Ceviz kabukları, kürdan, huş ağacı kabuğu, hamuru. | ||
Mart | "Bahar. Annemin tatili" | "Anneme hediye olarak bir çiçek" (geleneksel olmayan malzemeden) | Hamuru ladin iğneleri ekleme, bir kaktüs görüntüsü oluşturma, zanaatı aplike unsurlarla süsleme ve sevdiklerinize bakma arzusunu geliştirme alıştırmaları yapın. | Örnek bir zanaat, bir tencerede bir kaktüs, hamuru, köknar iğneleri, bir yoğurt kabı, çok renkli yapışkan film, makas, peçeteler veya el bezleridir. | |
"Çiçekler" | "Krizantemler" (geleneksel olmayan malzemeden) | Geleneksel olmayan malzemeler kullanarak çiçek yapmayı deneyin; Hayal gücünü ve bağımsızlığını geliştirin. | Kindersurprise kapsülleri, yoğurt kapları, kokteyl pipetleri, hamuru, canlı bir kasımpatı çiçeği. | ||
"Meslekler" | "Uçak" (yapı malzemesinden) | Çizimler kullanarak uçak yapma alıştırması yapın. Uçağın tipini belirleme egzersizi: kargo, yolcu, askeri. Bir pilotun mesleklerini tanımaya devam edin. Uçağın ana parçalarını tanımlama alıştırması yapın. | Uçak çizimleri, pilotları tasvir eden resimler, yapı malzemesi | “Anaokulunda inşaat ve sanat çalışmaları” |
|
"Tiyatro Günü" | "Oyuncak Tiyatrosu" (kağıttan) | Dikdörtgen bir kağıt parçasını bir silindire bağlayarak oyuncak oluşturma alıştırması yapın, yaratıcılığınızı ve hayal gücünüzü geliştirin. | Kağıt silindirden yapılmış bir oyuncak örneği, 20 x 28 cm renkli kağıttan dikdörtgen boşluklar, yapıştırıcı, fırçalar, makas, el sanatlarını süslemek için ayrıntılar (yüzler, eller, bacaklar) ve renkli kağıttan boşluklar, poster | ||
Nisan | "Kozmonotik Günü" | "Kozmodrom" (inşaat malzemesinden) | Gelecekteki binanın taslağını çizme, binayı çizime göre inşa etme, gerekli detayları seçme alıştırması yapın. | Gagarin, roket ve yıldız gemileriyle ilgili el sanatları, kozmodrom yapılarının inşaat planları, büyük bir inşaatçının ayrıntıları | |
"Aletler" | "Müzik aleti" (çeşitli kuruculardan) | Çeşitli yapı setleriyle çalışma yeteneğini güçlendirin, parçaları birleştirme yollarını uygulamaya devam edin, çizime göre tasarım yapın, yaratıcılığı geliştirin. | Çeşitli inşaat setleri, çeşitli müzik aletlerini gösteren diyagramlar. | ||
"Doğa canlanıyor" | "Kelebek" (doğal malzemeden) | Oyuncakları yaparken parçalarını ölçmeye çalışın. Çeşitli doğal malzemelerle çalışma konusunda pratik beceriler geliştirin. Çocukların hayal gücünü ve oyuncağı güzelleştirme arzusunu geliştirin. İş sürecinin analizini öğretmeye devam edin. Güvenlik önlemlerini alırken çeşitli doğal malzemeleri işyerinde kullanma yeteneğini geliştirin. | Meşe palamudu (küçük boy), ağaç yaprakları, kuşburnu, ince dallar veya tel, hamuru veya tutkal (fırça), peçete. | , . “Doğal malzemelerden neler yapılabilir?” |
|
"İnsanların bahar işleri" | "Bahçemiz" (inşaat malzemesinden) | Çizim kullanarak belirli bir konu üzerinde inşaat yapma alıştırması yapın, inşaat aşamalarını planlama yeteneğini pekiştirin ve çalışma sevgisini geliştirin. | Manzara çarşafları, basit kalemler, inşaat takımları, ağaç modelleri, insan figürleri, sebze çizimleri. | ||
"Zafer günü" | "Asker şapkası" (kağıttan yapılmış) | Çocuklara dikdörtgen kağıdı farklı yönlere katlama pratiği yapmaya devam edin. Geometrik kavramlarda uzmanlaşın: üçgen, dikdörtgen, kare, açı, yatay ve dikey çizgi. Dikkat, hafıza ve mekansal hayal gücünü geliştirin. Rus ordusu hakkındaki bilgileri pekiştirin. Anavatan sevgisini, Rus Ordusunda gurur duygusunu geliştirmek; | Yeşil dikdörtgen el yapımı kağıt, çeşitli asker türlerini gösteren posterler, şapka (gerçek), örnek. | ||
"Yaz" | "Çayırda kim otluyor?" (geleneksel olmayan malzemeden) | Geleneksel olmayan malzemeleri (kutuları) kullanarak el sanatlarının nasıl oluşturulacağını öğrenmeye devam edin ve doğruluğu geliştirin. | kutular (düğmelerden, ataçlardan), renkli kağıt, makas, yapıştırıcı, kalemler. | ||
"Haşarat" | “Güve” (kağıttan) | Bir kağıdı farklı yönlere bükme alıştırması yapın. Dikkatlice dinleme ve dikkatinizin dağılmaması yeteneğini geliştirin. El sanatlarınızı aplike ile süslemeyi deneyin. | Kare kağıt, makas. | “Anaokulunda inşaat ve sanat çalışmaları” |
Çözüm. Okul öncesi çocuklarda tasarıma olan ilgiyi geliştirme sorunu, okul öncesi pedagojide önemli bir yer tutmaktadır, çünkü çeşitli yapıcı yaratıcılık, çocuklara yalnızca çevrelerindeki dünyayı keşfetme fırsatı vermekle kalmaz, aynı zamanda yeteneklerini kapsamlı bir şekilde geliştirme fırsatı da verir;
Pedagojik araştırmanın bir sonucu olarak, okul öncesi çocuklarda yapıcı becerilerin tezahürünün özgüllüğünü (mekansal düşünme) ve özgünlüğünü (yaratıcılık) inceleyeceğiz. İzleme sonuçlarına göre projemizin sonuçları görünür olacaktır.
Görsel aktiviteler için uzun vadeli planlama
anaokulunun hazırlık grubunda.
Modelleme, aplike, tasarım.
Öğretmen Bogdanova O.V.
|
Etkinlik türü |
Amaçlar ve hedefler |
Metodolojik destek |
|||
|
Eylül |
"Mantarlı sepet" |
Mantar şeklinin nasıl aktarılacağını öğrenmeye devam edin. Mantarların karakteristik renklendirme özelliklerini aktarmak için renkli plastik kullanın. |
Boyama kitapları: “Mantarlar”. |
||
|
"Bir tabakta sebze ve meyveler" |
Sebze ve meyveleri şekillendirirken orantıyı nasıl koruyacağınızı öğretmeye devam edin. Yüzey dokusunu iletmek için bir yığın kullanın. |
Konuyla ilgili gösteri materyali: “Sebzeler ve meyveler.” Sebze ve meyve modelleri. |
|||
|
Başvuru |
"Sonbahar Buketi" |
Aplike oluşturmak için doğal malzemelerin nasıl kullanılacağını öğrenmeye devam edin. Tutkalla çalışma konusunda teknik becerileri güçlendirin. |
Sonbahar buket yaprakları. Sonbahar yapraklarına bakıyorum. |
||
|
"Natürmort" |
Natürmort tanıtmaya devam edin. Bir kompozisyon oluşturma becerilerini güçlendirin, nesnelerin yapıştırılma sırasını dikkate alın. |
Konuyla ilgili gösteri materyali: “Natürmort”. Didaktik oyun: “Bir natürmort yap.” |
|||
|
Yapı |
"Sepet" |
Makas kullanma becerilerinizi güçlendirin. Şemaya göre çalışmayı öğrenin. Parçaları çentikler kullanarak sabitleyin. |
Farklı sepetlere bakıyorum. El sanatları diyagramı. |
||
|
"Kutu" |
Teknik: origami. Teknolojiyi tanıtmaya devam edin. Diyagrama göre katlama becerilerini güçlendirin. |
Origami el sanatlarının şemaları. "Anaokulunda Origami" kitabı. |
|||
|
"Orman kompozisyonu" |
Kompozisyonu süslemek için doğal malzemelerin kullanılması: yosun, meşe palamudu, koniler. Yaratıcı hayal gücünü geliştirin. |
Doğal malzemelerden yapılmış kompozisyonların yer aldığı kartpostallara bakmak. |
|||
|
"Uçak" |
Karmaşık şekillerdeki nesneleri şekillendirmeyi öğrenmeye devam edin. Parçaları sabitleme becerilerini güçlendirin. |
Çeşitli uçak tiplerini gösteren resimlerin incelenmesi. Uçak modellerine bakıyorum. |
|||
|
Başvuru |
"Mantarlı sepet" |
Çalışmalarınızda dokuma tekniklerini kullanın. Kompozisyon oluşturmayı öğrenin. Tutkalla çalışma becerilerinizi güçlendirin. |
“Sepet” kitabındaki resimlerin incelenmesi. Konuyla ilgili gösteri materyali: “Mantarlar”. |
||
Dekoratif aplike tekniklerini tanıtmaya devam edin. İş için kumaş kullanın. Hayal gücünü ve renk şemasına göre malzeme seçme yeteneğini geliştirin. |
Tasarım Okulu. Gösteri materyali: “Dekoratif çiçekler.” Dekoratif desenli kumaşların incelenmesi. |
||||
|
Yapı |
"Uçak" |
Teknik: origami. Modelleme becerilerinin güçlendirilmesi. "Yarım", katlama, kenar ne olduğuna dair bir fikir oluşturun. |
Konuyla ilgili gösteri materyali: “Hava taşımacılığı”. Bina diyagramları. |
||
|
"Gemi" |
Teknik: origami. Kareden katlama tekniğini tanıtmaya devam edin. “Çapraz” kavramını oluşturun. Net katlama elde edin. |
Kağıt binaların diyagramlarının incelenmesi. |
|||
|
"Çiçekler için bir vazo" |
Bütün bir parçadan heykel yapma becerilerini güçlendirin. Vazonun sağlam olması gerektiği fikrini oluşturun. Yüzey düzeltme becerilerini güçlendirin. |
Çeşitli şekillerdeki vazoların incelenmesi. Didaktik oyun: "Bir vazo yap." |
|||
|
"İnsan" |
İnsan vücudunun oranları hakkında bir fikir oluşturun. Kıyafet giyen bir insanı nasıl şekillendireceğinizi öğrenmeye devam edin. Parçaları sabitleme becerilerini güçlendirin. |
Konuyla ilgili gösteri materyali: “İnsan vücudunun yapısı”, “Spor”. Didaktik model: “İnsan”. |
|||
|
Başvuru |
"Küre" |
Uzamsal düşünmeyi geliştirin. Siluet kesmeyi öğretmeye devam edin. Orijinalle benzerliği tamamlamak için keçeli kalem kullanın. |
Yerküre ve yerküre haritalarının incelenmesi. Konuyla ilgili didaktik materyal: “Kıtalar ve kıtalar.” Masa oyunu: "Güneş Sistemi". |
||
|
"Çiçekli Vazo" |
Üç boyutlu çiçekler oluşturmak için oluklu kağıt kullanmayı öğrenin. İş yapımında kompozisyon becerilerini geliştirin. Tutkalın dikkatli kullanılması yeteneğini güçlendirin. |
Konuyla ilgili gösteri materyali: “Çiçekler”. Boyama kitapları. Didaktik oyun: “Bir buket yap.” Yapay çiçeklere bakıyorum. |
|||
|
Yapı |
"Kitaplar için sekme" |
Paralel şeritleri kesme becerilerinin güçlendirilmesi. Bir örgü oluşturmak için kesilmiş şeritleri bükmeyi öğrenmeye devam edin. |
Farklı yer imi türlerinin dikkate alınması. Konuyla ilgili gösteri materyali: “Tasarım”. Renk kombinasyonu oyunu: “Bir renk seç.” |
||
|
"Kapaklı kutu" |
Teknik: origami. Desene göre nasıl katlanacağını öğrenmeye devam edin. Kutuyu ve kapağı yapmak için 2 boyutta kağıt kullanın. |
Bir şema kullanma. Kutu tasarımının dikkate alınması. Kutunun ve kapağın genişliğini ve uzunluğunu ölçmek için bir cetvel kullanın. |
|||
|
"Bulaşıklar" |
Çeşitli şekillerdeki tabakları modelleme becerilerini güçlendirin. Parçaları sabitleme yeteneğini geliştirin. Bulaşıkları kalıplanmış bir desenle süsleyin. |
Kalıplanmış desenli seramik tabakların incelenmesi. |
|||
|
"Hizmet" |
Servisin aynı şekil ve renkteki tabaklardan oluşturulduğu fikrini oluşturun. Grup çalışması becerileri. Kimin ne yapacağı konusunda anlaşabilme yeteneği. |
Konuyla ilgili gösteri materyali: “Yemek sofra takımları, çay ve kahve takımları. Hizmet". Çay setini inceliyoruz. |
|||
|
Başvuru |
"Şeritteki desen" |
Bir desen oluşturmak için geometrik şekiller kullanın. Elementlerin değişimi. Akordeon katlanmış kağıt kesme becerileri. |
Desenlerin incelenmesi, geometrik şekillerden mozaik yapımı. Didaktik oyun: “Bir model seç” |
||
|
"Bir daire içindeki desen" |
Akordeon gibi katlanmış renkli kağıttan kesilmiş aynı elemanları kullanın. Khokhloma resmine dayalı bir desen yapmayı öğrenin. Dekora uygun olarak renkli karton üzerinde çalışın. |
Konuyla ilgili gösteri materyali: “Khokhloma”. Khokhloma yemeklerinin incelenmesi. Didaktik oyun: “Rus hatırası”. |
|||
|
Yapı |
"Noel süsleri" |
İkiye katlanmış kağıdın konturu boyunca küçük nesneleri kesme becerilerini güçlendirin. Atık malzeme kullanın. Hayal gücünüzü geliştirin. |
Tasarım atölyesi. Noel ağacı süslerine bakıyorum. Anımsatıcılar: “Kartpostal + kelime”, çağrışımlar. |
||
Bir karton diyagrama göre işin yürütülmesi. Ağacın stabilitesi parçaların hassas bir şekilde kesilmesiyle sağlanır: 1 üstte; Aşağıdan 2. |
İnşaat planları. Bir masa üstü tiyatrosundan bir Noel ağacı modelinin incelenmesi. |
||||
|
"Bir Peri Masalının Kahramanları" |
Bir hikaye kompozisyonunun nasıl oluşturulacağını öğrenmeye devam edin. Masal kahramanlarının karakteristik özelliklerini aktarır. Doğal ve atık malzemeleri kullanın. |
Peri masalları için resimlere bakıyorum. Masa üstü kukla tiyatrosunu kullanarak bir peri masalını canlandırmak. Oyuncaklara - hayvanlara bakıyorum. |
|||
|
"Telefon" |
Nesneleri modellemeyi öğrenin. Hayal gücünüzü ve buluşunuzu geliştirin. Bütün bir hamuru parçasından modelleme becerileri. |
Tasarım atölyesi. Belirli bir karakter için telefonla ilgili yaratıcı hikayeler yazmak. |
|||
|
Başvuru |
"Cep telefonu" |
Atık malzemelerin işlerde kullanılması. Yaratıcı hacimli çalışmaların yaratılması. Tutkalla çalışma becerilerinin güçlendirilmesi. |
Tasarım atölyesi. Telefon modellerini inceleme. Yaratıcı oyun: “İletişim salonu.” |
||
|
"Yeni Yıl Karnavalı" |
Akordeon gibi katlanmış kağıdı nasıl keseceğinizi, kat boyunca nasıl keseceğinizi, "yuvarlak dans" yapmayı öğrenmeye devam edin. Kurşun kalemle şekil çizmeyi öğrenin. |
Karnaval kostümleri giymiş bebeklere bakıyorum. Yılbaşı tatilinin fotoğraflarını içeren bir fotoğraf albümüne bakıyorum. |
|||
|
Yapı |
"Ulaşım modelleri" |
Düzlemsel bir model fikri oluşturun. Bir kitaba katlanmış kartondan bir katlama çizgisi bırakarak kesmeyi öğrenin. Yapısal stabiliteye ulaşın. Ulaşım modlarının karakteristik özelliklerini siluet halinde aktarın. |
Konuyla ilgili gösteri materyali: “Taşıma türleri.” Oyuncak modellerinin dikkate alınması - taşıma türleri. Şablonlar - ulaşım modlarının ana hatları. Bir masa oyununun geliştirilmesi için bir yol modeli. |
||
|
"Yemek takımı" |
Çeşitli yemek türlerinin nasıl şekillendirileceğini öğrenmeye devam edin. Presleme, düzleştirme ve yayma tekniklerini kullanın. Mutfak eşyalarının amacı hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi. |
Konuyla ilgili gösteri materyali: “Yemekler”. Mutfak eşyalarına bakıyorum. Didaktik oyun: “Mutfak”. |
|||
|
"Asker" |
Çocuklara askeri üniformalı insanlara ilgi kazandırmak. Bütün bir parçadan heykel yapma becerilerinin güçlendirilmesi. Giysilerin karakteristik özelliklerinin belirlenmesi. |
Konuyla ilgili gösteri materyali: “Erkek meslekleri.” Oyuncak askerlere bakıyorum. Boyama kitapları: “Askeri teçhizat”. |
|||
|
Başvuru |
“Bulaşıkları desenle süsleyelim” |
Sofra dekorunu tanıtmaya devam edin. Belirli bir ritimde, desenin değişen öğelerinde çalışmayı yapmayı öğrenin. Tutkalla çalışma konusunda teknik becerileri güçlendirin. Resmin rengini iletin. |
Konuyla ilgili gösteri materyali: “Dekoratif resim”. Didaktik oyun: “Bir model oluştur.” Müzeyi gezmek, çömleklere bakmak. |
||
|
"Tatil Kartı" |
Boşluklu katlama ve yapıştırma nedeniyle üç boyutlu parçaların işte kullanılması. Rus sembollerini kullanarak şenlikli bir tat yaratmak. Rus ordusunda gurur duygusunu teşvik etmek. |
Konuyla ilgili gösteri materyali: “Rus sembolleri”. Anımsatıcılar: “Kartpostal + kelime” konusu - tatil. |
|||
|
Yapı |
"Priz" |
Bir rozet oluşturmak için hurda malzeme kullanma. Makas ve ip ile çalışma becerilerini güçlendirin. Kinder Surprise plastik kaplarını kullanın. |
Elektrikli ev aletleri ile “Güvenlik” dergisi için illüstrasyonların incelenmesi. Can güvenliği talimatı. |
||
|
"Kalp" |
Teknik: origami. Origami tekniğini kullanarak el işi yapmayı öğrenmeye devam edin. Katlamaları katlarken ve ütülerken dikkatli olun. |
El sanatları desenleri. |
|||
Kuş heykeltraşlık becerilerini pekiştirmek. Hareket halindeki kuşların karakteristik özelliklerini aktarmayı öğrenin. Yüzey dokusunu (geçiş yumuşatma) iletmek için bir yığın kullanın. |
Eserler için illüstrasyonlar V. Bianchi, E. Charushina. Demo materyali |
Yükleniyor...
