Pyaternikova L.G.
İş yeri, pozisyon:
öğretmen MBDOU - 64 numaralı Balakovo anaokulu
Saratov bölgesi
Dersin özellikleri (ders)
Eğitim düzeyi:
Okul öncesi eğitim
Hedef seyirci kitlesi:
Eğitimci
Öğeler):
Dersin amacı:
Hedef: Çocukların bilgilerini pekiştirmek ve genelleştirmek.
Sınıftaki öğrenciler:
Kısa Açıklama:
Plan - orta gruptaki entegre eğitim etkinliği "Biliş"in taslağı.
Görevler:
1. Eğitimsel:
- çocukların ağaçlar ve kuşlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
- çocukların vahşi hayvanlar hakkındaki bilgilerini açıklığa kavuşturmak ve pekiştirmek;
- çocukların meyve ve sebzeler hakkındaki bilgilerini açıklığa kavuşturmak ve pekiştirmek;
- yemeğin adını atayın.
- mobilyaların adını atayın.
- Çocukların giyim eşyalarını ayırt etme ve adlandırma, bunları mevsime göre (kış, ilkbahar) sınıflandırma becerilerini güçlendirmek .
- Geometrik şekiller, bir nesnenin boyutunu ve renk adlarını belirleme yeteneği, "çok", "bir" kavramı hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
2. Gelişimsel:
- çocukların dikkatini geliştirmek;
- Konuşma ve hafızayı geliştirin.
3. Başkalarına yardım etme arzusunu geliştirin.
- çocuklara üzgün ve mutlu ruh hallerini birbirinden ayırmayı öğretmeye devam edin.
- Çocukların kelime dağarcığını nesnelerin ve sıfatların adlarını ifade eden isimlerle zenginleştirin: neşeli, üzgün, yumuşak, kabarık, büyük, küçük.
Konuşma nefesi ve ince motor becerilerini geliştirin.
Dersin ilerleyişi:
1. - Ah arkadaşlar, kapının dışında hırlayan kim? (çocukların cevapları).
Bu doğru, ayı. Muhtemelen bizi ziyarete geldi. Gidip bir bakacağım. (Öğretmen ayıyı getirir).
Merhaba ayı, içeri gel! Çocuklar, ayıyı davet edin. (Çocuklar ayıyı selamlar ve onu geçmeye davet eder.) Çocuklar, ayıya dokunun ve bana onun nasıl bir şey olduğunu söyleyin? Çocukların muayene faaliyetleri: Ayı büyük, yumuşak ve kabarıktır.
2. - Arkadaşlar, ayı bize doğru yürürken yorulmuştu ve ateşi vardı. Haydi ona saldıralım! (konuşma nefesi: “doo-oo-oo-oo”).
3. - Beyler, tekrar bakın, ne tür bir ayı? Üzgün bir ruh hali modeli gösteriliyor.
Hangi ayı? (üzgün). Neden üzgün? (çocukların soruları).
Ve üzgün ayının nedeni, evde küçük bir arkadaşının kalmasıdır - bir ayı yavrusu. Ve başına ne kadar kötü şeyler gelirse gelsin onun için endişeleniyor çünkü yalnız kalıyor. O da bizi ziyarete gelmek istedi ama nehri geçemedi ve evde kaldı.
Çocuklar, gidip oyuncak ayıyı kendimiz alalım! Sen ayı, bahçemizde otur, sana arkadaşını getireceğiz.
Eğitimci:
Çocuklar, ormana gitmeyi öneriyorum.
Aşağı ceketler, şapkalar, eldivenler, keçe çizmeler giyin.
Ne oldu? (Şişme ceketlerimiz veya kalın şapkalarımız yok.)
Neden? (Sıcak).
Ne giymeliyiz? (Pantolon, kazak vb.).
Hangi kıyafetler? (Bahar).
Ayakkabılardan mı? (Spor ayakkabı).
Ve çizmeler, yılın hangi zamanı için? (Kış için).
Spor ayakkabı? (İlkbahar için).
Peki, ne giyiyorsun? (Evet).
Şimdi yılın hangi zamanı? (Bahar)
Artık ormana girmeye hazırız ama yol çok zorlu ve birçok engeli aşmamız gerekiyor, korkmuyoruz, her şeyin üstesinden geliriz, sonuçta biz dostuz ve birlikteyken de öyle değiliz. herhangi bir şeyden korkuyor.
Gözler için jimnastik:
Ayı bir kütüğün üzerine oturdu,
Güneşe bakmaya başladım
Işığa bakma ayı!
Gözleriniz ağrıyabilir.
Hareket unsurlarıyla kendi kendine masaj.
Ayaklarını verandaya vurdular
Elleriyle yanaklarını okşadılar.
Avuç içleriyle gözlerini kapattılar.
Ve parmaklar yayıldı ve açıldı.
Birlikte oturduk,
Parmaklarımızın arasından baktık.
Parmaklarımızı yumruk haline getiriyoruz,
Hava alıyoruz.
Parmaklarımızı açıyoruz,
Havayı soluyoruz.
Avuç içlerimizle göğsüne vuralım,
Biraz sevelim ve sessiz olalım.
4. Ormana gidiyoruz. Orman karanlık, hadi fenerleri yakalım. Parmak jimnastiği (parmakların alternatif fleksiyon ve ekstansiyonu):
Fenerleri yakacağız
Sonra yürüyüşe çıkacağız
Burada fenerler parlıyor,
Yolumuzu aydınlatıyorlar!
5. Beyler, önümüzde kaç yol olduğuna bakın. Yollar ne renk? Hangisini takip etmemiz gerektiğini nasıl seçeceğiz? Ormanın ne renk olduğuna dair bir ipucum var, hadi o yoldan gidelim. Hadi ormana gidelim.
Küçük adımlar atıyoruz
Yolu yürüdük.
Yürüdük, yürüdük
Yoğun bir ormana girdik
6. Eğitimci: Evet arkadaşlar, kendimizi bahar ormanında bulduk.
Eğitimci: Çocuklar, ormanın kendine has davranış kuralları vardır: yüksek sesle konuşmayın, bağırmayın, gürültü yapmayın çünkü orman hayvanlarını korkutabilirsiniz.
Eğitimci: Hangi orman hayvanlarını biliyorsun?
Çocuklar: Tavşan, sincap, ayı, tilki, kurt.
Eğitimci: Doğru, hepsi ormanda yaşıyor, tek kelimeyle nasıl anılabilirler?
Çocuklar: Vahşi hayvanlar.
Eğitimci: Neden vahşi hayvanlara Danila deniyor?
Danila:Çünkü ormanda yaşıyorlar.
Eğitimci: Tebrikler.
Ormanda başka kim yaşıyor?
Çocuklar: Kuşlar.
Eğitimci: Sağ.
Eğitimci: Ormanda kuşların ne kadar güzel şarkı söylediğini dinleyin.
(Kuş şarkısı müziği) - rahatlama
Eğitimci: Etrafınıza bakın, hangi ağaçlar etrafımızı sarıyor?
Çocuklar: Noel ağacı, huş ağacı.
Eğitimci: Aynen öyle, aferin.
Eğitimci: Çocuklar, bakın ağaçlarda ne kadar farklı kuş var. Söyle bana hangi kuşlar ağaç dallarında oturuyor?
Çocuklar: Karga, saksağan, ağaçkakan, baştankara, serçe.
Eğitimci: “Yana, huş ağacında hangi kuşlar oturuyor?” (Saksağan, serçe)
Katya, Noel ağacında hangi kuşlar oturuyor? (Karga, ağaçkakan, baştankara)
Eğitimci: Tebrikler.
Eğitimci:Çocuklar, neredeyiz?
Çocuklar: Ormanda.
7. Eğitimci: - İşte yavru ayının evi işte arkadaşlar, bakın yavru ayı ne kadar güzel bir sofra kurmuş. Söyle bana, masada ne var?
Çocuklar: Bulaşıklar.
Eğitimci: Söyle bana burada ne duruyor?
Çocuklar: Fincan, tabak, çaydanlık.
Eğitimci: Tebrikler.
Eğitimci: Bulaşıklar nerede?
Çocuklar: Masanın üstünde.
Eğitimci: Peki masanın yanında ne var?
Çocuklar: Sandalyeler.
Eğitimci: Aferin, tek kelimeyle buna ne denir?
Çocuklar: Mobilya.
Eğitimci: Bakın arkadaşlar, işte küçük ayı köşede oturuyor, üzgün, nasıl biri ama yalnız değil mi?
Kim onun yanına oturup ağlıyor?
Çocuklar: Kirpi!
Eğitimci: bir kirpi gösteriyor, birlikte söyleyelim:
Merhaba orman sakinleri! Kirpi, neden ağlıyorsun?
Eğitimci: Arkadaşlar, bizim kirpimiz alışılmadık bir şey, dikenleri yok. Ve kendisini kötü hayvanlardan korumak için dikenlere ihtiyacı var.
Kirpinin dikenlerini geri almasına yardım edebilir miyiz?
Arkadaşlar kutudan bir adet mandal alıp kirpinin sırtına takmanız gerekiyor.
görevi gerçekleştirin.
Eğitimci: Ulyana kirpiye kaç diken taktı?
Bir.
Eğitimci:
Kaç Arish?
Bir.
Eğitimci: Bakın kirpinin sırtında kaç tane diken var?
Çocuklar: birçok.
Eğitimci: Kirpinin sırtını sıvazla, ne olmuş o?
Çocuklar: dikenli.
Kirpi: Yardımlarınız için teşekkürler arkadaşlar!
Eğitimci: Tebrikler. Ve işte yavru ayının geçemediği nehir! Nasıl daha ileri gidebiliriz?
Çocuklar: Üstünden atla, üzerinden geç. (Eylemler yapıyoruz)
Öğretmen: Ayı yavrusu için nehrin karşısına bir köprü inşa edelim ki bizimle anaokuluna dönebilsin. Kütükleri (renkli kalemler) alın, açın (avuçlarınız arasında) ve birbiri ardına yerleştirin. Burada bir köprümüz var!
Küçük ayı köprüyü geçer ve çocuklarla birlikte anaokuluna gider.
Beden eğitimi dakikası: Ayı ormanda yürüyordu,
Ve çocukları arıyordu,
Çok uzun süre aradı.
Çimlerin üzerine oturup uyuyakaldı.
Çocuklar dans etmeye başladı
Ayaklarını vurmaya başladılar:
Misha, Misha, kalk,
Ve yetişin beyler!
(çocuklar ayıdan kaçar, o da onlara yetişir)
8. Böylece anaokuluna geldik. Arkadaşlar, şu karışıklığa bakın! Geometrik şekiller birbirine karışmış durumda ve herkes kendi evine girmek istiyor. Çocukların muayene faaliyetleri. Görevi verin: bir “daireyi” bir eve, bir “kareyi” diğerine, üçgenleri üçte birine ayırın.
9. Ayılar mutlu. Neşeli bir ruh halinin bir modeli gösterilmektedir.
Çocuklar, ayılar nasıl bir ruh halinde? Neden? Peki ayı bize geldiğinde ruh hali nasıldı? Şu anki ruh hali nasıl? Göstermek! Neden bu ruh halindeler? (çocukların cevapları).
10. Aferin çocuklar! Bugün birçok zorluğun üstesinden geldiniz ama dost oldunuz, birbirinize ve bizden yardım isteyenlere yardım ettiniz. Seninle gurur duyuyorum. Ormana yaptığımız yolculuktan keyif aldınız, ben de öyle! Bugün sınıfta yıl boyunca öğrendiklerinizi gösterdiniz, bilgi ve becerilerinizi gösterdiniz!
Belediye Bütçe Okul Öncesi Eğitim Kurumu
Abakan şehri
“Kombine anaokulu “Yolochka”»
Oyunun özeti - “İnsan” konulu iletişim
Tarafından hazırlandı:
Maksimova I.A.,
Öğretmen
Abakan, 2014
Eğitim alanı “Sosyal ve iletişimsel gelişim”
Oyunun özeti - “İnsan” konulu iletişim
Başlık: “Ben halkın arasındayım”
Orta grup
Amaç: Kendisi ve diğer insanlar hakkında fikirlerin oluşması için koşullar yaratmak.
Programın içeriği:
Öğrencilerin insan dünyasındaki bilişsel ilgilerini geliştirmek.
Kız ve erkek çocuklar arasındaki farklılıkların ana işareti olarak dışsal ve bireysel özelliklere dikkat çekin.
Zihinsel süreçleri geliştirin: hafıza, dikkat, konuşma, düşünme.
İnsan gelişiminin gidişatına ilişkin fikirleri geliştirin.
Teçhizat:
Top; farklı insanların resimlerini içeren kartlar: farklı yaşlardaki çocuklar, milletlerden, farklı yetişkinler; kişilerin cinsiyetini (erkek, kız), görünüşünü (gözler, burun, dudaklar, renk, saç uzunluğu) gösteren modeller; “yaşam zinciri” - bir bebek, okul öncesi çocuk, okul çocuğu, öğrenci, yetişkin adam, yaşlı kişi (büyükbaba) imajını içeren kartlar; “Erkeklerin neye ihtiyacı var ve kızların neye ihtiyacı var?” oyunu için öğeler: “Ne kadar farklı insanlar” kolajı için Whatman kağıdı; kağıttan kesilmiş insan silüetleri; işaretleyiciler, kurşun kalemler, yapıştırıcı.
Hazırlanan zarfları önceden düzenleyin.
Dunno çocuk grubuna geliyor.
Bilmiyorum: Merhaba,Çocuklar! Öğretmen bir ev ödevi verdi: İnsanlar hakkında her şeyi öğrenin ve onlara yarın okulda anlatın. Ve hiçbir şey bilmiyorum. Ödevimi yapmama yardım eder misin?(Çocukların cevapları.)
Dunno çocukları ilk zarfın içinde ne olduğunu görmeye davet ediyor.
Zarftan farklı insanların resimlerinin olduğu kartları çıkarıyor: farklı yaşlardaki çocuklar, farklı milletlerden, farklı yetişkinler.
Bilmiyorum: Bu resimlerde kimi görüyoruz? Herkese nasıl tek kelimeyle hitap edebilirsin?(Çocukların cevapları.) Evet bunlar insanlar. Neden hepimize aynı şey deniyor: “insanlar”? Bütün insanlar nasıl birbirine benzer?(Çocukların cevapları: İnsanların bir kafası vardır, iki ayak üzerinde yürürler, iki kolları vardır; konuşurlar, oynarlar, işe, okula, anaokuluna giderler, yemek yerler, kıyafet giyerler, yazmayı, okumayı, şarkı söylemeyi, dans etmeyi vb. bilirler. )
Bilmiyorum: Arkadaşlar insanların hepsi aynı mı?
Çocuklar. HAYIR. Bütün insanlar birbirinden farklıdır.
Bilmiyorum: Neyi merak ediyorum?
Sırayla çocuklardan farklı cinsiyetteki insanları gösteren resimlere bakmalarını isteyin (erkek çocuk)- kız), görünüş. Çocuklar modellerden ne söylenmesi gerektiğini tahmin ederler. Dunno, modellere bakarken çocuklara şöyle oyun görevleri sunuyor: "Ellerinizi çırpın çocuklar (kızlar), sarı saçlı olanların ayaklarını yere vurun, kıyafetlerinde kırmızı olan herkesi ayağa kaldırın" vb.
Bilmiyorum: şimdi ne kadar dikkatli olduğunuzu kontrol edelim. Her modeli alın ve bize kendinizden bahsetmek için kullanın. Çocuk örneğin bir kart alır - "saç" modeli ve "Sarı saçlarım var" veya "Kısa saçlarım var" vb. der.
Bilmiyorum: Beyler, tüm insanların aynı olduğunu hayal edin. Ne olurdu?(Çocuklar anne babalarını, büyükanne ve büyükbabalarını, anne babalar da çocuklarını tanıyamayacaklardı.)Biliyorsunuz beyler, aynı insanlar hala var - onlara ikiz denir (ikiz siluetleri)). Bakın, onlarda aynı şeyi görüyorsunuz?
(Çocukların cevapları.)
Bilmiyorum: Hadi zaten bildiğimiz bir oyun oynayalım.
Oyun "Bana kendinden bahset"
Tüm çocuklar bir daire şeklinde durur ve topu birbirlerine atarlar. Topu elinde tutan çocuğun kendisi hakkında bir şeyler anlatması gerekir. Örneğin: "Çizmeyi severim", "İyi dans ederim", "Bir köpeğim var", "Mavi gözlerim var" vb. Oyun birkaç kez tekrarlanır.
Bilmiyorum bir sonraki zarftayaşam zincirini gösteren kartları çıkarır”; Çocuklar resimlerde gösterilen herkesin ismini söylerler.
Bilmiyorum: Gelin bu resimlerden bir “yaşam zinciri” oluşturalım ve bir insanın yaşının nasıl değiştiğini görelim. Hangi resim, bir insanın yeni doğduğu hayatın başlangıcını anlatıyor?(Çocukların cevapları.) Evet, o bir bebek. Ve şimdi çocuk biraz büyüdü; bir sonrakine hangi resmi koymalıyız? Beyler, bu “yaşam zincirinde” kendinizi gösterin(Çocuklar yapar.)Tebrikler! Grubumuzda çok sayıda çocuk var. Peki çocuklar kim?
Çocuklar. Bunlar küçük insanlar.
Bilmiyorum: Hepiniz - kız ve erkek - aynı zamanda insansınız, ancak hala küçüksünüz. Grubumuzda kimler daha çok var; kızlar mı erkekler mi?(çocukların cevapları). Şimdi oynayalım.
Oyun “Erkeklerin neye ihtiyacı var ve kızların neye ihtiyacı var?”
Masanın üzerinde karşı cinsten çocuklardan daha sık kullandıkları çeşitli nesneler var ve bunları geleneksel olarak "erkek" ve "kız" modelleri ile belirlenen iki masaya yerleştiriyorlar.
Bilmiyorum: Aferin! Şimdi kız ve erkek çocuklarımızın ne kadar dikkatli olduklarını görelim.
Oyun "Birbirimize Dönüş"
Çocuklar yarım daire şeklinde sandalyelere otururlar. Bir çift seçilir - birbirlerine sırtları dönük duran bir erkek ve bir kız. Dunno onları bir dakikalığına dönüp birbirlerine bakmaya, partnerlerinin görünümüne ve kıyafetlerine dikkat etmeye davet ediyor. Daha sonra çocuklar dönüp gidiyor. Dunno sırayla sorular soruyor.
Bilmiyorum: Söyleyin bana beyler, çocuklarla yetişkinler arasındaki fark nedir? (çocuklar oynar, anaokuluna veya okula gider, yürür, derslerde çalışır ve yetişkinler.
Bilmiyorum: Ah arkadaşlar, insanlar hakkında ne kadar bilginiz var? Ve bugün size anlattığımız her şeyi unutmamak için hadi "Ne kadar farklı insanlar" adlı bir kolaj yapalım.
Dunno, çocukları bir kişinin siluetini seçmeye, kağıttan kesmeye ve çizmeyi bitirmeye davet ediyor: bir yüz çizin, saçları renklendirin, kıyafetleri süsleyin. Ortaya çıkan silüetler bir Whatman kağıt kolajına yapıştırılır. Hediye için çocuklara teşekkür eden bilmiyorum ve çocuklarla birlikte ne tür insanların olduğunu söylüyorlar: yetişkinler ve çocuklar, oğlanlar ve kızlar, erkekler ve kadınlar, büyükanne ve büyükbabalar, bebekler, okul öncesi çocuklar, okul çocukları...
Teşekkürler çocuklar, ödevimi yapmama yardım ettiniz ve ben de size madalya vermek istiyorum.
Dunno bir zarf alıyor ve çocuklar için madalyaları çıkarıyor
Orta gruptaki çocuklar için “Orman sakinlerine yardım etmek” konulu bilişsel ve araştırma faaliyetlerine ilişkin doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti
Çocuk etkinliği türü: eğitici.
Doğrudan eğitim faaliyetinin türü: entegre.
Eğitim alanı: “Bilişsel gelişim”.
Eğitim alanlarıyla entegrasyon: “Sosyo-iletişimsel gelişim”, “Konuşma gelişimi”, “Beden eğitimi”.
Program içeriği.
Eğitim hedefleri:
- Çocukların doğa hakkındaki bilgilerini güçlendirin. Çocukların orman sakinleri hakkındaki bilgilerini özetleyin.
- Doğru cevabı hızlı bir şekilde bulma yeteneğini, cevapları dinleme ve bunları tamamlama yeteneğini geliştirin.
- Doğaya karşı duygusal bir tutumla sürdürülebilir bir ilgi oluşturmak.
Gelişimsel görevler:
- Tepki hızını, kıvrak zekayı, mantıksal düşünmeyi geliştirin, ufukları geliştirin, çevresel empatiyi geliştirin.
- Çocukların ilgisini çekin ve ortak ekip etkinlikleriyle keyifli bir deneyim yaratın.
Eğitimsel görevler:
Doğaya ve hayvanlara karşı dostluk ve sevgi duygusunu geliştirin.
Önceki iş: Ormana geziler , doğayla ilgili eğitici literatür okumak, doğayı gözlemlemek, kuş seslerini dinlemek, kuş ve ağaç resimlerine bakmak.
Malzeme ve ekipman:
Metodolojik teknikler.
— Oyun motivasyonu (sesli yazma);
— Orman sakinlerinin işaretleri takip etmesine yardımcı olmak için ormana yolculuk yapın;
- Sorular;
Bilmeceyi tahmin ediyorum;
— "Dışarıdaki kim?" sorusunu görüntüleme ve tahmin etme;
— Beden eğitimi oturumu “Ladin”;
— “Orman sakinleri için bir ev seçin” didaktik oyununun yürütülmesi;
— Sürpriz an: Cadı belirir;
— Özetle, işin analizi;
- Elmalarla tedavi edin.
Kelime çalışması: iğne yapraklı, yaprak döken ağaçlar.
Bireysel çalışma: Zhenya I.'e hayvanlar için doğru barınağı seçmesine yardım edin.
Öğretmen: - Arkadaşlar, bugün alışılmadık bir mesaj aldık. Bunu dinleyip ne yapacağımıza birlikte karar vermemizi öneririm.
(Ses kayıt sesleri).
“Çocuklar, ormanın sakinleri sizi selamlıyor.
Ormanımızda sorun oldu.
Kötü bir cadı ormanımızı büyüledi.
Artık ormanlarımızda kuşlar şarkı söylemiyor,
Kardelenler çiçek açmıyor
Korkunç ve karanlık hale geldi.
Bütün hayvanlar korkuyor
Bize yardım etmezseniz felaket olur.
Yardımınızı bekliyoruz
Sihirli bir top ormana gitmene yardım edecek."
Eğitimci:— Büyülü ormana gidip orman sakinlerine yardım etmeye hazır mısın?
Çocuklar:- Evet!
Eğitimci:-Yol kolay değil, tehlikeli, belki ormana girmemeliyiz? (Çocukların cevapları).
Küçük top, küçük top, kendimizi ormanda bulmamıza yardım edin.
Bize bir yumru uçtu ve ona siyah bir zarf iliştirildi.
Şimdi mektubu okuyalım: “Merhaba arkadaşlar, eğer bu mektubu okuyorsanız sonunda ormana ulaştınız demektir. Ormanın büyüsünü o kadar kolay bozmayacağımı bil. Bütün testlerimi geçmek zorunda kalacaksın. Sihirli göstergem ödevlerinizi kontrol edecek. Görevi doğru yaparsanız farklı ışıklar yanacak, doğru tahmin etmezseniz hiç yanmayacaktır. İşaretleri takip edin. Sana şans diliyorum. Cadı". Vay! Belki geri döneriz? (Çocukların cevapları).
Ormanın büyüsünü bozmak için orman ve orada yaşayanlar hakkında çok şey bilmemiz gerekiyor. Bu bilgiyi nereden edinebiliriz? (Sembol kartlarını gösterin). Yeni bilgi edinmenin bu kadar çok yolu var. Sen ve ben zaten kitap okuduk, internette film izledik, kütüphaneye gittik ve şimdi ormana gitmenizi ve edindiğiniz bilgileri sergilemenizi öneriyorum. İşaretleri takip edelim arkadaşlar. Artık orman açıklığına ulaştık. Açıklıkta daha rahat oturmanızı öneririm.
1. test büyücü "Dama - Sorular ve Cevaplar", orman ve sakinleri hakkındaki soruları hızlı bir şekilde yanıtlıyoruz:
- Hangi kuşun göğsü kırmızıdır? (şakrak kuşunda)
- Hangi kuşlar önce gelir?
3. Hangi böceğin siyah noktalı kırmızı kanatları vardır? (uğur böceğinde)
- Göçmen kuşlar çoğunlukla ne yer? (haşarat)
- İnsan eliyle yapılan kuş evinin adı nedir? (kuş evi)
- Ormanda kim ağ örüyor? (örümcek)
- Karıncaların evinin adı nedir? (karınca yuvası)
- Hangi kuş yumurtalarını başkalarının yuvalarına atar? (guguk kuşu)
9. Kirpi ayıya nasıl benzer? (kışın uyur)
Göstergemiz yandı. Aferin, bu testle başa çıktık.
- Aşağıdaki test denir: "Kuşların hecelemesini kaldır." Kaydı dinleyerek sesin hangi kuşa ait olduğunu belirleyin.
Göstergeye bakın, yanıyor, bu da bu görevi tamamladığımız anlamına geliyor.
- İşte başka bir test "Burada tuhaf olanın kim olduğunu ve nedenini belirleyin?"(Ekranda göçmen ve kışlayan kuşların, evcil ve yabani hayvanların, iğne yapraklı ve yaprak döken ağaçların görüntüleri belirir).
Aferin, göstergemiz yandı, bu da soruyu doğru cevapladığımız anlamına geliyor.
Ormanımızdaki Noel ağacı canlandı ve dans etmek istedi.
Beden eğitimi oturumu “Ladin”
- Bu, Kötü Cadı'nın bizim için hazırladığı bir sonraki test.
Tüm orman sakinlerini evlerine geri döndürmemiz gerekiyor. İşte orman sakinlerinin resimleri. Hangi orman sakinlerini tanıdınız? (Çocukların cevapları). Evlerine dağıtılması gerekiyor. Onlara bir yuva bulmaya çalışın. Sincabı nereye koydun? Ya ayı? Ve tırtıl için bir yuva buldular, aferin. Karıncalar nereye yerleştirildi? Aferin, sen ve ben ormanın büyüsünün bozulmasına yardımcı olduk: kuşlar canlandı, bitkiler hayata döndü ve tüm sakinler evlerine döndü. Umarız cadının kötü büyüsü dağılmıştır. (Cadı belirir).
Cadı: - Bekle, bekle. Merhaba çocuklar! Büyüyü bozmadan önce sana zor bir bilmece vereceğim. Eğer tahmin edersen, ormanın büyüsünü bozacağım. Bilmeceyi dinle:
“Uzak değil, yakın değil, çok uzakta değil, ama bizim orman eyaletimizde, diyorlar ki, yoğun bir çalılıkta, bir yaşında yaşlı bir adam yaşıyor - nazik yaşlı bir adam. Ve büyücünün dünyanın daha önce hiç görmediği türden biri olduğunu söylüyorlar. Ve bu yaşlı adamın, Yearling'in dört kızı var. Hepsi bir arada çok güzel, gözünüzü alamıyorsunuz. Ailesinde düzen var. Tek bir kız bile Godovik'e itaatsizlik etmeye cesaret edemiyor. Ve birbirleriyle dostturlar. Bir veya iki gün tartışırlar ve sonra hemen barışırlar. Kim bu Yıllık'ın kızları?"
Çocuklar: - Bir yaşındakinin kızları - dört mevsim: kış, ilkbahar, yaz, sonbahar.
Cadı: - Çuvaş dilinde mevsimlere ne denir? Aferin, doğru tahmin ettin, ormana büyü yaptım. Sizlerin nazik olduğunuzu görüyorum. Şimdi mevsimlerin size hediye olarak neler hazırladığını öğrenin.
İlkbaharda beyaz çiçek açar,
Yazın yeşil kalır,
Sonbaharda kırmızıya döner,
Kış bizi tedavi ediyor.
Yetişkinler de onu seviyor
Ve küçük çocuklar.
Çocuklar: - Elma.
Cadı: - Aferin, tahmin ettin, işte sana birkaç orman elması.
Zorluklara rağmen sen benim denemelerimin üstesinden geldin.
Öğretmen: Çocuklar, en ilginç testler hangileriydi? Peki en zoru? Orman sakinlerini ziyaret ettiğinizde en çok neyi hatırlıyorsunuz?
Cadı: -Görüyorum ki doğamız hakkında çok şey biliyorsun ve umarım ona her zaman dikkatli davranırsın. Nezaketin için teşekkür ederim. Elveda çocuklar.
Öğretmen: Şimdi orman sakinlerine veda etme zamanı. Anaokulumuza dönelim ve kendimize yabani elma ikram edelim.
Başlık: Orta grup için bilişsel ve araştırma faaliyetlerine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti “Orman sakinlerine yardım etmek”
Pozisyon: öğretmen
İş yeri: Cheboksary şehrinin MBDOU "125 Nolu Anaokulu"
Yer: Çuvaş Cumhuriyeti, Cheboksary şehri
Kapsamlı notlar
O.O. için GCD'nin özeti Orta grupta "Biliş".
O.O.'nun entegrasyonu "Biliş", "İletişim",
"Sosyalleşme" ve "Emek" "Kapitoshka adamları ziyaret ediyor"
Klyueva Natalya Aleksandrovna, öğretmen
d/s No. 63, Angarsk, Irkutsk bölgesi
Hedef: Doğa ve insan yaşamında çocukların su hakkındaki bilgilerini özetler.
Görevler:
- Eğitici:
- Suyun tüm canlılar için çok önemli olduğu, bitkilerin, hayvanların ve insanların onsuz yaşayamayacağı fikrini netleştirin.
- Suyun insan yaşamındaki önemi hakkında bilgi geliştirmek: Su yaşamın kaynağıdır.
- Gelişen:
- İç mekan bitkilerinin bakımında çocukların emek becerilerini geliştirmek.
- Deneysel ve araştırma faaliyetlerine ilgi geliştirmek.
- Eğitici:
- Suya saygıyı geliştirin.
- Çalışkanlığı ve çeşitli iş görevlerini yerine getirme arzusunu geliştirmek.
Malzeme:
- Oyun karakteri "Kapitoshka"
- “Su Arıtma” deneyi için her çocuğa 2 adet şeffaf ölçü kabı
- Çıkartmalar - durak sayısına göre damlacıklar
- Madalyalar - çocuk sayısına göre damlacıklar
- Püskürtücüler - 5 adet
- Emek leğenleri - 4 adet
- İş kıyafetleri - 9 adet
- Sulama kutuları - 5 adet
- Çocuk sayısına göre iş önlükleri
Ön çalışma:
- O.O. “Su Arıtma” deneyinin “Biliş” gösterimi üzerine ortak faaliyetler
- O.O.'nun su, bitkilerin, insanların ve doğanın yaşamındaki önemi hakkında “Biliş” sohbeti üzerine ortak etkinlik
- Su kaynaklarının bakımı hakkında söyleşi
- Doğanın bir köşesinde haftalık çalışma: bitkileri sulamak ve gevşetmek, yaprakları nemli bir bezle silmek.
İlerleme: Öğretmen çocuklara şöyle der: "Bugün sen ve ben bir damla aramak için geziye çıkacağız. Sizce geziye neyle çıkabiliriz?" (Çocukların önerileri dinlenir).
Geminin düdüğü çalar:
Eğitimci: Arkadaşlar bu vızıltı da neyin nesi?
Çocuklar: Vapur.
Hadi tekne turuna çıkalım. Katılıyor musun? (Su sesi duyulur)
Çocuklar: Evet! (yolculuk sırasında bir damlacık keşfederler)
Eğitimci:Çocuklar, bakın etrafta ne kadar su var. Belki küçük damlamızı burada bulabiliriz. Üzerime bir şey damladı. (Öğretmen eğilir ve bir damla alır)
Çocuklar: Düşürmek!
Düşürmek: Merhaba beyler.
Ben bir su damlasıyım
Herkesin bana gerçekten ihtiyacı var.
Kazacağım, kazacağım -
Su alacaksın!
Eğitimci:Çocuklar! Ve damlacığın da bir adı var. Adın ne?
Düşürmek: Kapitoshka. Grubunuzda damlacık kız kardeşlerimin nerede yaşadığını görmek istiyorum.
Eğitimci: Beyler, grubumuza dönelim ve Kapitoshka'ya damlacık kardeşlerin nerede yaşadığını, bizimle ne yaptıklarını ve ne gibi faydalar getirdiklerini gösterelim (çocuklar grubun içinden geçer ve dururlar).
Oyun köşesinde ilk durak.
Eğitimci:Çocuklar, sizce oyun köşesinde neden suya ihtiyaç var?
Çocuklar: Oyuncakları yıkamak için suya ihtiyaç vardır .
İkinci durak araba yıkama yerinin yakınındadır.
Eğitimci: Peki suya neden ihtiyaç duyulur?
Çocuklar: Burada bulaşıkları yıkamak, tozu silmek ve grubu temizlemek için suya ihtiyaç var. (küçük bir damla yapıştırın).
Üçüncü durak tuvalet odasının yanındadır.
Eğitimci: Sizce burada suya neden ihtiyaç var?
Çocuklar: Ellerini ve yüzünü yıkamak için (küçük bir damla yapıştırın).
Eğitimci: Hadi beyler Kapitoshka'ya kendimizi nasıl yıkayabileceğimizi gösterelim mi?
Fizminutka “Temiz su akıyor”
Temiz su akıyor,
Kendimizi nasıl yıkayacağımızı biliyoruz.
Diş tozunu alıyoruz,
Dişlerinizi iyice fırçalayın.
Boynunu yıka, kulaklarını yıka,
Daha sonra kendimizi kurutacağız.
Başınızı sağa çevirin
Başınızı sola çevirin
Başını aşağı koy
Kapitoshka'ya gülümse.
(Metnin sözlerine eylemlerle eşlik ediyoruz).
Kapitoşka: Siz çok harikasınız
Dördüncü durak, üzerinde bir sürahi su bulunan masanın yanındadır.
Eğitimci: Bu nasıl bir su arkadaşlar?
Çocuklar: Bu içme suyu (küçük bir damla yapıştırın).
Eğitimci: Bak Kapitoshka, grubumuzda bize büyük fayda sağlayan kaç tane damlacık kız kardeş yaşıyor. Şimdi sandalyelerinize oturun ve size söylemek istediklerimi dinleyin. Büyük nehirden gelen su özel borulardan akarak anaokulumuza ve evlerimize ulaşıyor. Bu borulara su boruları denir. Sizin ve benim temiz su içebilmemiz, yüzümüzü yıkayabilmemiz ve ellerimizi yıkayabilmemiz için suyu tasarruflu kullanmamız ve israf etmememiz gerekiyor. Elinizi veya yüzünüzü yıkarsanız musluğu kapatmayı unutmayın.
Artikülasyon jimnastiği.
Eğitimci: Beyler, Kapitoshka'ya suyun musluktan nasıl aktığını gösterelim mi?
Çocuklar: schschschschschsch.
Eğitimci: Deniz dalgaları nasıl ses çıkarır?
Çocuklar:ş-ş-ş-ş-ş-ş-ş.
Eğitimci:İlkbaharda bir buz saçağı nasıl ağlar?
Çocuklar: Damla, damla, damla.
Eğitimci: Tebrikler. Şimdi bakın önünüzde iki bardak su var. Sizce içlerindeki su aynı mı?
Çocuklar: HAYIR. Bir bardaktaki su temiz, diğerindeki su kirlidir.
Eğitimci: Hangi suyu içmek istersiniz - bunu mu, bunu mu?
Çocuklar: Bu.
Eğitimci: Ve neden?
Çocuklar:Çünkü buradaki su temiz ve temiz su içmeniz gerekiyor.
Eğitimci: Bu doğru arkadaşlar. Hep birlikte kirli suyu temizlemeye çalışalım mı? Sizce bunun için ne yapmamız gerekiyor? (çocukların önerileri dinlenir).
Eğitimci: Sağ. Bu bardağı alıp kirli suyunu özel bir peçeteden geçirelim. Bakın ne yapabiliriz?
Çocuklar: Su berraklaştı.
Eğitimci: Peçeteye ne oldu?
Çocuklar: Kirlendi.
Eğitimci: Tebrikler. Anaokulumuzda su da temiz ve kaynatılmaktadır. Biraz su iç.
Şimdi şiiri dinleyin:
Burnunuzda lekeler varsa
O halde ilk dostumuz kim?
Yüzünüzdeki ve ellerinizdeki kiri temizleyecek mi?
Annenin onsuz yaşayamayacağı şey
Yemek pişirmek yok, çamaşır yıkamak yok mu?
Bu olmadan açıkçası şunu söyleyeceğiz:
Bir insan ölmeli mi?
Yağmurun gökten yağması için,
Böylece ekmeğin kulakları büyür,
Gemilerin yelken açması için,
Jölenin pişirilebilmesi için,
Böylece sorun olmaz -
Su olmadan yaşayamayız!
Kapitoşka: Ah çocuklar, ne kadar harikasınız! Çok iyi iş çıkardık. Sorulara doğru cevap verdiler. Suyu kendileri arıttılar. Sana hayat veren güç verecek bir hatıra olarak sihirli damlalar veriyorum. Suyun faydalarını unutmayın ve ona özenle davranın. Kız kardeşlerimin sana yardım etmesine çok sevindim ve seninle oynamak istiyorum.
Gözler için jimnastik:
Eğitimci: Beyler, Kapitoshka'nın bulutun üzerine ne kadar yükseğe atladığını gözlerinizle görün. Ve şimdi yağmur gibi yağıyordu Rüzgar esiyordu ve Kapitoshka sağa, sonra sola koştu. Güneş çıktı, gözlerinizi kapatın, açın, gözlerinizi kırpın, okşayın. Tebrikler!
Eğitimci: Kapitoshka, çok teşekkür ederim. Bizimkiler de sana bir sürpriz hazırladı. Sizin ve kız kardeşlerinizin nerede olduğunu gösterecekler; damlacıklar çok gerekli. (çocuklar ve Kapitoshka ile birlikte çalışma köşesine yaklaşır). Arkadaşlar lütfen gelin ve önlüklerinizi giyin. Kapitoshka, otur ve adamların çiçeklere nasıl baktığını izle.
Öğretmen çocuklara çiçek bakım şemaları içeren kartlar almayı önerir:
- 5 kart - çiçekleri sulamak için bir şema ile;
- 4 kart - yaprak püskürtme şemasına sahip;
- 2 kart - büyük yapraklı bitkileri silmek için bir şema içeren;
- 3 kart - palet yıkama şemasına sahip.
Eğitimci: Arkadaşlar, diyagramlarınıza bakın ve masalarınızın başında durun. Çiçeklere ve yapraklara zarar vermemek için özenle çalışıyoruz.
Çalışırken sakin müzik çalıyor. Öğretmen ve Kapitoshka çocuklara tavsiyelerde bulunur, onlara yardım eder ve rehberlik eder.
Yükleniyor...
