Belediye okul öncesi eğitim kurumu – genel gelişimsel anaokulu No. 22 “Vadideki Zambak”
Hazırlayan: Rakhaeva N.Yu., I yeterlilik kategorisi
Klin, 2011
Proje tipi:
Bilgilendirici
Önden
Kısa
Uygulama dönemi: Ocak – Nisan
Öğretmenler: Rakhaeva Natalya Yurievna, Sukmanova Elena Vladimirovna
Proje katılımcıları: kıdemli grubun çocukları, öğretmenler, müzik direktörü, ebeveynler.
Projenin alaka düzeyi. Okul öncesi dönem insanın hayatında önemli bir dönemdir. Bu yaşta gelecekteki kişiliğin temelleri atılır, çocuğun zihinsel, ahlaki ve fiziksel gelişiminin ön koşulları oluşur.
“Çevremizdeki Dünya” bölümündeki üst düzey materyal grubunun çocukları tarafından daha iyi öğrenilmesi için, bir proje metodolojisi kullanılarak “Uzay” konusu seçildi. “Uzay” konulu çalışma sistemi, çocuğun gelişimine kişi odaklı bir yaklaşım benimser. Sınıflar, çeşitli çocuk aktiviteleriyle gerçekleştirilen zihinsel yetenekleri geliştirmeyi amaçlamaktadır. Derslerin içeriği yaşa uygun olup, çocuklara duygusal deneyimlerini ve uzayla ilgili edindikleri bilgileri ifade etme yeteneği kazandırır.
Projenin amacı. Çocukların çevrelerindeki dünya hakkında fikirlerinin oluşması, böylece dünyanın çocuğun bilgi ve zihinsel gelişimi için bir kaynak haline gelmesi.
Eğitici.
Çocuklara gezegenimizin adını, şekliyle, “uzay” kavramıyla, Güneş, Ay ve yıldızların gezegen olduğunu, Güneş ve Ay'ın yuvarlak ve top gibi göründüğünü öğretin.
Çocukların bilim ve uzay hakkındaki fikirlerini ve bilgilerini zenginleştirin ve genişletin:
Astronotların kim olduğunu ve uzaya gitmek için ne kullandıklarını anlama fırsatı sağlamak.
Eğitici.
Çocuklara Anavatan sevgisini aşılamaya devam edin.
Uzay araştırmalarında birinci olan memleketimizle gurur duygusunu geliştirmek.
Dikkatli ve meraklı olmayı öğrenin.
Gezegenimizde olanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek. Dostça ilişkiler geliştirin.
Gelişimsel.
Çocukların bilişsel ve entelektüel yeteneklerini, yaratıcılıklarını ve bu konuyla ilgili çevredeki gerçekliğe karşı öznel-değerlendirici bir tutum oluşumunu geliştirmek.
Çalışmaları uzay araştırmalarıyla ilgili olan insanlara karşı duygusal, değer temelli bir tutum oluşturmak.
Tahmin edilen sonuçlar.
Çocuklar, çalışmaları uzay araştırmalarıyla ilgili olan insanlara karşı duygusal, değer temelli bir tutum olan "Uzay" konusuna ilişkin temel bilgileri geliştireceklerdir.
Projenin açıklaması.
“Uzaya yolculuk” konulu bu proje, çeşitli organizasyon biçimlerinin (grup, bireysel, karmaşık) sınıflarının yanı sıra öğretmen ile çocuklar, çocuklar ve çocuklar arasında çeşitli ortak faaliyet biçimlerinin olduğu daha büyük grubun çocukları için geliştirildi. ebeveynlere tavsiye edilecektir.
Bilişsel-estetik faaliyetler sistemi şunların kullanımını içerir: çeşitli konuşma türleri, görsel sanatlar dersleri, tasarım ve oyunlar. Çocuklara görsel materyal sunulacak: güneş sisteminin bir diyagramı, bir küre, yıldız haritaları, resimler, fotoğraflar vb.
Dersler sırasında çocuklar modellemeyi, akıl yürütmeyi ve analiz etmeyi öğrenecekler.
Çalışmalar sıralı ve sistemli olarak gerçekleşecektir.
Çalışmayı gerçekleştirirken çocukların yaşa özel bireysel ve psikolojik özellikleri (düşünme, hafıza, hayal gücü, algı gelişimi) dikkate alınacaktır. Derslerin içeriği çocuğun zihinsel, kişisel ve psikolojik gelişimine odaklanacaktır.
Dersler sırasında çocuklar güneş sistemindeki gezegenler ve bir gezegen olarak Dünya hakkında fikirler edinecekler: şekli, büyüklüğü, Güneş ve ekseni etrafındaki hareketi. Dünyadaki ilk kozmonotun adını öğrenin. “Kozmonot”, “uzay giysisi”, “uydu”, “takımyıldız”, “göktaşı”, “yörünge”, “teleskop” kelimelerinin anlamları açıklığa kavuşturulacak.
Bu dersler mantıksal düşünmeyi, yaratıcı hayal gücünü ve ayrıca çocukların nesneler ve olaylar arasında neden-sonuç ilişkileri kurma becerilerini geliştirecektir.
Projeyi uygularken değişken çalışma biçimleri kullanılacaktır: problem arama durumları, entegre, karmaşık dersler vb.
Projede aşağıdaki kaynaklar kullanılacaktır:
1. Podrezova T.I. “Okul öncesi eğitim kurumlarında çocukların konuşmasının gelişimine ilişkin derslerin planlanması ve notları.” (Çocukların vatansever eğitimi), M. Iris-didactics, 2008.
2. Vasilyeva tarafından düzenlenen “Okul öncesi eğitim kurumlarında çocukların eğitim ve öğretimi programı”
3. “Çocuklara uzayı anlatın” (Anaokulunda etkinlikler için kartlar)
4. İnternet kaynakları
Projenin üç aşamada hayata geçirilmesi bekleniyor.
1. Çocukların uzaya ilişkin başlangıç bilgilerinin belirlenmesi.
2. Gelecek etkinlikler hakkında ebeveynlerden bilgi.
3. Mekanla ilgili literatür seçimi, fotoğraflar, posterler.
1. Gelişmiş teknolojiyi kullanarak derslerin yürütülmesi;
2. Belirli bir konu üzerinde ebeveynlerle çalışın.
3. Olay örgüsü-rol yapma, didaktik ve açık hava oyunlarının organizasyonu.
1. Çocuk çizimleri sergisinin düzenlenmesi.
2. “Uzaya Yolculuk” klasörünün tasarımı
3. “Uzayla ilgili Şiirler” okuma yarışması
4. Kozmonot Günü'ne adanmış müzik temalı ders
Proje uygulaması
UZAY VE KOZMONOTLAR HAKKINDA Şubat SOHBETİ.
AMAÇ: Çocuklara uzayın ne olduğunu, astronotların uzaya çıktıkları uçağın adının ne olduğunu anlama fırsatı vermek. Uzaydan ne gördüler? Astronotlar yaşadığımız gezegen hakkında ne öğrendi? Çocukları "Dünya" adıyla tanıştırın. Çocuklara şeklin ne olduğunu kendileri belirleme fırsatı verin.
Ön çalışma: Uzay temalı illüstrasyonların incelenmesi.
Malzeme. Resimler, illüstrasyonlar.
BİLİŞSEL AKTİVİTE.
Konu: İlk kozmonotun uçuşu.
Amaç: Bir astronotun ilk uçuşu olan çocukları uzayla tanıştırmak;
Çocuklara astronotlara ilgi kazandırmak.
Ekipman: uzay aracının fotoğrafları, Yu.A. Gagarin, gezegenler, güneş, yıldızlar,
"Roket" inşaatı
Mart Dersi “Yıldızlara Giden Yol”
Amaç: Çocukların uzay ve astronotlar hakkındaki bilgilerini geliştirmek. Kelime dağarcığınızı genişletin.
“Aya Uçmak” Çizimi
Uzayla ilgili şiirler öğreniyorum.
Rol yapma oyunu "Kozmodrom"
Nisan Müzikal tematik dersi (müzik direktörünün planına göre)
Son ders “Uzaya uçuş”
Uygulama "Roket"
Okuma yarışması.
Uzayla ilgili çizimlerin sergilenmesi.
Müzik temalı ders “HER ZAMAN TOPRAĞIMA ÇİÇEK VER”
HEDEF: Üzerinde bulunan her şey için “Dünya”ya olan sevgiyi, şefkatli bir tutumu, gezegenin geleceği ve ekolojik durumu için sorumluluk duygusunu geliştirmek. "Dünya" oyuncağına parlak çiçekler yapıştırma arzusu yaratın.
Proje sonuçları.
Okul öncesi çağındaki çocuklar astronomi bilgilerini oluşturmuş, sistematize etmiş ve genelleştirmiş, “Astronomi” biliminin temel kavramlarını, “Uzay” kavramını ve astronot mesleğini öğrenmişlerdir. Belirli kelimelerin iletişim pratiğine dahil edilmesiyle tüm çocukların kelime dağarcığı zenginleştirildi. Böylece, okul öncesi çocuklar, belirli koşullar yaratırken, çeşitli biçimleri, çalışma yöntemlerini ve tüm katılımcıların pedagojik sürece olan ilgisini kullanarak, astronomi bilimi ile ilgili temel bilgileri oldukça kolay bir şekilde öğrenirler ve bunun sonucunda astronomi bilimi hakkında fikirlerin oluşması sağlanır. Çocukların bilgi ve zihinsel gelişiminin kaynağı olan çevrelerindeki dünya.
GÖREVLER: 1. Çocukların mekan çeşitliliğine ilişkin anlayışlarını genişletmeye devam edin. Çocuklara uzayla ilgili ilginç gerçekleri ve olayları anlatın. 2. İlk kozmonot Yu.A'yı tanıtın. Gagarin. 3. Yaratıcı hayal gücünü, fanteziyi ve doğaçlama yeteneğini geliştirin; karşılıklı yardımlaşmayı, birbirlerine karşı dostane bir tutumu geliştirmek, bu mesleğin insanlarıyla, anavatanlarında gurur duymak; 4. Çocukların bilişsel aktivitesini teşvik eden pedagojik koşullar yaratın; 5. Ebeveynleri ortak faaliyetlere dahil edin.
İLGİLİLİK: Uzay çocuklarda ilgi uyandırır ve okul öncesi çocukların kişiliğini kapsamlı bir şekilde geliştirme fırsatı sağlar. En önemli şey çocuklara ilgilerini çeken materyalleri “deneyimleme” fırsatını sağlamaktır. Çocuklar yeni şeyler öğrenerek, deneyimlerine halihazırda dahil olanları yansıtarak olup bitenlere karşı tutumlarını ifade etmeyi öğrenirler. Çocukların edindiği bilgiler onlar için anlamlı ve gereklidir. Ve anlamlı, ilginç materyal kolayca ve sonsuza kadar emilir.
PROJE ADIMLARI: Hazırlık: Bu konuyla ilgili metodolojik ve kurgu literatürü seçin. Eğitsel etkinliklerin ve oyunların yürütülmesi için materyaller ve oyuncaklar hazırlayın. Çocukların uzaya ilişkin ilk bilgilerinin belirlenmesi. Ebeveynlerin dikkatini bu sorunun önemine çekin. Ders sistemlerinin geliştirilmesi. Üretken faaliyetleri gerçekleştirmek için materyal seçimi ve üretimi (deney kart dizini, didaktik ve açık hava oyunları, bilmeceler, şiirler, ebeveynler için tavsiye materyalleri).
UYGULAMALI (ÇOCUKLARLA) 1. Uzayla ilgili videolar, çizgi filmler izlemek; 2. Müzik dinlemek; 3. Kurgu okumak; 4. Açıklayıcı materyalin değerlendirilmesi; 5. Konuşmalar; 6.GCD; 7. Açık hava oyunları; 8. Didaktik oyunlar; 9. Deneyimler ve deneyler; 10. Üretken faaliyet; 11. Üretken faaliyetlerin sonuçlarının sergilenmesi; 12. Eserlerin velilerle birlikte sergilenmesi; 13. Tasarım ve modelleme
Okul öncesi çağındaki çocuklara yönelik proje Uzay mesafeleri
kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar için
"Uzay mesafeleri"
2016
Uygulama süresi: kısa vadeli (4-12 Nisan)
Tip: grup, bilgi-uygulama odaklı
Yaş : okul öncesi çağındaki büyük çocuklar
Katılımcılar: çocuklar, öğretmenler, müzik direktörü, ebeveynler
Güvenlik: sözlükler, referans kitapları, ansiklopediler, edebiyat, eğitici oyunlar, resimler, fotoğraflar, TV, çocuk deney laboratuvarı
Hedef: tasarım teknolojisinin kullanımı yoluyla okul öncesi çağındaki çocukların mekan hakkındaki fikirlerinin zenginleştirilmesi
Görevler : - yaşadığınız ülkeyle gurur duymanızı, merakınızı, aktivitenizi geliştirin
temel doğa bilimleri kavramlarını geliştirmek
“Ben gezegenin sakiniyim” kavramını oluşturmak, çocukların uzay hakkındaki bilgilerini genişletmek ve derinleştirmek
Beklenen sonuçlar: - mekanla ilgili temel fikirlerin genişletilmesi, çevredeki doğaya karşı değer tutumu
Mesleği uzay araştırmalarıyla ilgili olan kişilere karşı saygılı bir tutum geliştirmek
Çocuklara yönelik eğitim faaliyetlerine ilişkin metodolojik dosyaların birikmesi, ebeveynlere yönelik istişareler, açıklayıcı ve tanıtım materyalleri
Projenin alaka düzeyi:
20. yüzyılda herhangi bir çocuğa büyüdüğünde ne olmak istediği sorulduğunda çocukların %50'sinden fazlası şu cevabı veriyordu: "Astronot!" Uzaydan bahsettiler, programlar gösterdiler, astronotların isimleri herkes tarafından biliniyordu. Uzay, uzay keşifleri ve fetihleri hakkında edinilen tüm bilgilerin yanı sıra astronotik biliminin gelecekteki gelişimi ve uzayın keşfine yönelik planlar her vatandaşın Anavatanıyla gurur duymasını sağladı. Rusya'da son on yıllardaki mevcut sosyo-ekonomik durum nedeniyle, uzaya olan ilgi kaybolmuştur; çoğu çocuk ilk kozmonotun adını yalnızca bir okul öncesi eğitim kurumunda duyar, yuvarlak gözlerle şaşkınlıkla ilk bilgileri öğrenirler. uzay ve kozmonotlar: her şey onlara yabancı ama çok ilginç. İşte bu yüzden “Kozmik Mesafeler” projesini yarattık.
Proje aşamaları
- Çocukların uzay hakkındaki bilgilerinin gelişim düzeyinin belirlenmesiEbeveynleri yaklaşan etkinlikler hakkında bilgilendirmek
Literatür, illüstrasyon ve fotoğraflardan oluşan bir seçki
Bilgi arama seçeneklerinin tartışılması
Faaliyet aşamalarının planlanması
Planlanan sonuçların tartışılması
Temel
Eğitim faaliyetlerinin planlanması
a) GCD'de
b) kritik anlarda
c) bağımsız faaliyetlerde
Ebeveynlerle çalışmak
Rol yapma, didaktik, açık hava oyunları
Final
Müzik ve spor eğlencesi "Uzay Mesafeleri"
Ortak çocuk-ebeveyn yaratıcılığı sergisinin sunumu
Ana sahne
Bu proje, okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim çalışmalarının bütünsel pedagojik sürecine dahil edildi. Oyunların, kurguyu tanımanın ve üretken etkinliklerin özel bir yer tuttuğu çeşitli etkinlikler düzenlendi.Fizminutka:
Bir, iki - bir roket var,
Üç, dört - düzlem,
Bir, iki - ellerini çırp,
Ve sonra her hesapta.
Bir iki üç dört -
Kollar daha yüksek, omuzlar daha geniş.
Bir iki üç dört -
Ve olay yerinde dolaştılar.
Çocuklar için spor eğlencesi “Uzay mesafeleri”.
Görevler: - Ülkenizin tarihine dair gurur duygusunu geliştirin
Uzaya, etkinliğe ve meraka yönelik bilişsel ilgiyi geliştirin
Çocukların uzay ve astronotlarla ilgili anlayışını genişletin
Malzemeler :- uzay ve astronotlar hakkında şiirler
Bulmacalar
Yıldızlar, çemberler
Uzaylı robot kostümü
“Genç Kozmonotların Şarkısı” Şarkısı (V. Shestakova)
Eğlencenin ilerlemesi:
Okul öncesi çağındaki “Uzaya Yolculuk” çağındaki çocuklar için Kozmonot Günü etkinliğinin senaryosu
Hedef:
1. Çocukların astronotik anlayışını genişletin.
2. Anavatan için vatanseverlik ve gurur duygusunu geliştirin.
3. Takımlar arasında rekabetçi faaliyetler düzenleyin.
4. Takımdaki öğrenciler arasında aktif etkileşim yaratın.
Ekipman: astronotların portreleri, güneş sistemindeki gezegenlerin ve ünlü takımyıldızların görüntüleri, bir roketin kesilmiş resimleri, iki balon, raketler, gösteri materyalleri (uzay hakkında slaytlar, astronotlar, çocuk çizimleri).
Öğretmen: Beyler, etkinliğimizin neye adanacağını kim tahmin edebilir? (Çocukların cevapları).
Yıldızların ve gezegenlerin gizemli dünyası, eski çağlardan beri insanların ilgisini çekmiştir. Ancak ancak insanın uzaya girmesiyle daha yakın ve daha erişilebilir hale geldi.
Havacılık ve Kozmonot Günü özel, muzaffer bir tatildir! Bütün dünyanın bunu kutlamasına şaşmamalı!
İnsanlığın yerçekimini yenmenin ve uzaya çıkmanın bir yolunu bulması için yüzyıllar geçti. Çocuklar, masalları ve efsaneleri hatırlayın. Hangi masal kahramanları uçmadı! (Çocukların cevapları). (Yarasalar ve kartallar üzerinde, uçan halılar ve büyücü sakalları üzerinde, Küçük Kambur At ve sihirli oklar üzerinde.) .
Bir rokette dünyalıları gezegenler arası uzaya taşıyabilecek bir mermiyi gören ilk kişi, büyük Rus bilim adamı Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky'ydi. Bilim adamı hesaplamalar yaptı, çizimler yaptı ve Dünya'nın ötesine uçabilecek bir uçak icat etti. Ancak ne yazık ki böyle bir fırsatı olmadı. Ve ancak yıllar sonra başka bir Rus bilim adamı S.P. Korolev ilk uzay uydusunu tasarlayıp üretmeyi başardı.
12 Nisan 1961'de dünyanın ilk insanlı uzay uçuşu gerçekleşti. Uzun zamandır bu güne hazırlanıyorduk.
Bu muhteşem uçuşun hazırlanmasında bilim adamları, test tasarımcıları ve diğer birçok meslekten insanlar yer aldı. Uçuşun başarılı olması için her şeyin hesaba katılması, her şeyin öngörülmesi gerekiyordu. Pilot kozmonotu seçmek uzun zaman aldı.
Pek çok test ve tartışmanın ardından bir karar verildi: Yuri Alekseevich Gagarin dünyanın ilk kozmonotu olacaktı.
Nihayet belirleyici gün geldi. 12 Nisan 1961'de Yuri Gagarin Vostok uzay aracıyla uzay uçuşu yaptı. Dünyanın ilk kozmonotunun bulunduğu uydu gemisi 108 dakika içinde dünyanın çevresini dolaşarak güvenli bir şekilde Dünya'ya döndü. Uzay araştırmalarında güçlü bir atılımdı!
Ve sonra Kızıl Meydan'da ciddi bir toplantı yapıldı. Birkaç saat içinde Yuri Gagarin dünyanın en ünlü insanı oldu. Hükümetin büyük uçuşla ilgili duyurusu radyodan geldiğinde, ülke çapında kalabalıklar sokakları doldurdu. Herkes dünyanın ilk kozmonotu Dünyanın Oğlu, Evrenin Vatandaşı'nı selamlamak istiyordu.
Valentina Tereshkova dünyanın ilk kadın kozmonotudur. Bugüne kadar uzayda tek başına uçan tek kadın olmaya devam ediyor. Uzayda neredeyse üç gün geçirdi.
Başlangıçta uzaya iki kadın ekibin aynı anda gönderilmesi planlanmıştı ancak daha sonra bu fikirden vazgeçilmesine karar verildi.
V. Tereshkova uzay uçuşunu 16 Haziran 1963'te gerçekleştirdi. Vostok-6 gemisinde. Vostok serisinin altıncı ve son uzay gemisiydi. V. Tereshkova'nın gemisi Baykonur'da "Gagarin sahasından" değil, yedek bir yerden denize indirildi.
45 yıl önce Baykonur Uzay Üssü'nden Voskhod-2 uzay aracını taşıyan bir Soyuz fırlatma aracı fırlatıldı. Mürettebatı iki kişiden oluşuyordu: geminin komutanı Pavel Belyaev ve yardımcı pilot Alexey Leonov. Uçuşun tamamı bir günden biraz fazla sürdü ama tarihi bir uçuştu. Bu sırada - 18 Mart 1965, pilot kozmonot Alexei Arkhipovich Leonov'un uzay gemisinden ayrılan ve tarihteki ilk insanlı uzay yürüyüşünü yapan ilk dünyalı olduğu zaman.
Eğitimci: "Kozmonot" kelimesi oldukça yakın zamanda ortaya çıktı. 4 Ekim 1957'de roketimiz ilk kez insan yapımı bir uzay aracını alçak Dünya yörüngesine fırlattı. Ve tıpkı Ay'ın yaptığı gibi Dünya'nın etrafında dönmeye başladı. İlk yapay uydu böyle ortaya çıktı. (Orta duvardaki uyduyu işaret eder.) Uzaya giden yol açıktı.
Eğitimci: Geleceğin kozmonotları olduğunuzu ve kozmodroma gittiğimizi hayal edin.
Şarj cihazı:
Kozmodroma gidiyoruz
Birlikte adım adım yürüyoruz.
Parmak uçlarımızda yürüyoruz
Topuklarımızın üzerinde yürüyoruz.
Duruşumu kontrol ettiler.
Ve kürek kemiklerini bir araya getirdiler (ayak parmakları ve topuklar üzerinde yürüyerek).
Haydi beyler birlikte koşalım -
Hepimizin ısınmaya ihtiyacı var.
Öğretmen: İnsanlar her zaman diğer gezegenlerde yaşam olup olmadığını bilmek istediler mi? Ve eğer varsa orada kim yaşıyor? Ama bunu öğrenmek için gezegenlere uçmanız gerekiyor. Şimdi uzaya nasıl uçabiliriz?
(Çocukların cevapları).
Öğretmen: Bir roket toplayalım
“Roket Yap” Yarışması Geometrik şekillerden uzay gemisini en hızlı kim yapabilir?
Roketin tabanı dikdörtgenlerden oluşuyor. Dikdörtgenlerin üstünde başka bir dikdörtgen var. Dikdörtgenin üstünde bir kare, karenin üzerinde de bir üçgen var.
Öğretmen: Bir roket monte ettik. Ve şimdi uzaya uçmamız gerekiyor. Ama yola çıkmadan önce parmaklarımızı uzatalım.
Parmak jimnastiği “Ev”.
Bir ev inşa etmek istiyorum
(Ellerinizi ev gibi katlayın ve başınızın üstüne kaldırın)
Böylece içinde bir pencere var,
(Her iki elin parmaklarını bir daire oluşturacak şekilde birleştirin)
Böylece evin bir kapısı var,
(Ellerimizin avuçlarını dikey olarak birbirine bağlarız)
Yakınlarda bir çam ağacının büyümesi için.
(Bir elimizi yukarı kaldırırız ve parmaklarımızı “açarız”)
Böylece etrafta bir çit var
Köpek kapıyı korudu
(Ellerimizi kilit şeklinde birleştirip önümüzde bir daire çiziyoruz)
Güneşliydi, yağmur yağıyordu,
(Önce ellerimizi yukarı kaldırıyoruz, parmaklarımız “açılıyor”. Sonra parmaklarımızı aşağı indirip “titreme” hareketleri yapıyoruz)
Ve bahçede lale çiçek açtı!
(Avuçlarınızı bir araya getirin ve parmaklarınızı yavaşça açın - “lale tomurcuğu”)
Öğretmen: Peki, geziye mi çıkıyoruz? Mürettebat yerlerinizi alın, emniyet kemerlerinizi bağlayın! Başlangıca kadar saniyeleri saymaya başlıyoruz.
Öğretmen ve çocuklar birlikte: Beş! Dört! Üç! İki! Bir! Başlangıç!
Öğretmen: Arkadaşlar, geldik"Zekilerin Gezegeni."
1. Arkadaşlar, hangi gezegende yaşıyoruz? (Toprak) .
2. Uzaya uçan ilk kozmonotun adı? (Gagarin)
3. Uzaydan ilk dönen köpeklerin isimleri nelerdi? (Belka ve Strelka) .
4. Lansman sırasında Yuri Gagarin ne söyledi? (Gitmek)
5. Gagarin'in uzaya çıktığı uzay gemisinin adını verin? ("Doğu")
6. Astronotun koruyucu giysisinin adı nedir? (uzay giysisi)
8. Uzaya uçtukları uçağın adı nedir? (Uzay gemisi).
9. Dünya üzerinde yaratılan en hızlı ulaşım şekli? (Roket).
10. Uzaya çıkan ilk kozmonotun adı nedir? (A.Leonov).
Öğretmen: Aferin çocuklar! Tüm sorular cevaplandı. Ve bu gezegeni bırakıp bir başkasına gidiyoruz. Ve buna denir"Spor Dalları" Bu gezegenin sakinleri bizim için bir bayrak yarışı hazırladılar.
Uzayda hiçbir nesnenin ağırlığı yoktur. Bu duruma ağırlıksızlık denir. Uzay gemisindeki tüm nesneler yerlerine yapıştırılmıştır. Bu yapılmazsa serbestçe yüzerler. Bu gibi durumlarda herhangi bir kişi güçlü adam olur. Sıfır yerçekiminde sadece insan değil, nesne de ağırlığını kaybeder. Şimdi bir raket üzerinde kol boyu balonu taşımaya çalışacağız.
Rekabet "Ağırlıksızlık".
Top yarışması
Birinci oyuncu topu dizlerinin arasında tutarak belli bir yere sıçrar, sonra geri koşarak topu bir sonraki oyuncuya verir.
. Güneşe uçun.
Görev: Sinyalde dönüm noktasına koşun ve geri dönün. Baton bir copla geçirilir. Görevi daha hızlı tamamlayan takım kazanır.
Yarışma sonuçları jüri tarafından özetlendi
.Oyun “Uzay enkazını kim daha hızlı toplayabilir?”
Karton figürler, buruşuk kağıt parçaları ve küçük oyuncaklar yere dağılmış durumda. Çocuklar komut üzerine ve müzik eşliğinde “uzay çöplerini” sepetlere topluyorlar. En çok toplayan kazanır.
Tıbbi birime teslim edin.
Görev: Her takımdan iki kişi “sedye” hareketi yapar (bileklerini birleştirir). Tüm mürettebat üyelerinin tek tek tıbbi üniteye (mat) teslim edilmesi gerekmektedir. Görevi daha hızlı tamamlayan takım kazanır.
Yarışmanın sonuçları jüri tarafından özetlenir.
Öğretmen: Ve şimdi güneş sisteminin tüm gezegenlerine kısa bir yolculuk yapacağız. Tüm gezegenleri tek tek isimlendirelim. (Dünya, Uranüs, Neptün, Satürn, Venüs, Merkür, Mars, Plüton, Jüpiter). (Çocuklar gezegenlere isim verir)
Fizminutka .
Ay'da bir astrolog yaşıyordu - (“Teleskopla bakıyor”)
Gezegenleri takip etti: (Eliyle gökyüzünü işaret etti)
Merkür - bir kez, (Ellerinizle bir daire çizin)
Venüs iki, (Pamuk)
Üç - dünya, dört - Mars, (Otur)
Beş - Jüpiter, altı - Satürn, (Sağa-sola eğim)
Yedi - Uranüs, sekiz - Neptün, (Öne eğil, geriye eğil)
Görmüyorsan dışarı çık! (Kollarınızı yanlara doğru açın)
Öğretmen: Çocuklar, siz ve ben ısınma yaparken gemimiz gezegene indi"Bilmeceler."
1. Mavi alan arasında -
Büyük bir ateşin parlak parıltısı.
Yangın burada yavaş hareket ediyor,
Toprak Ana'nın etrafında dolaşıyor,
Pencerede neşeli bir ışık parlıyor.
Eee, tabii ki oyle. (Güneş) .
* * *
2. Açık gecelerde
Bir anne ve kızları yürüyor.
Kızlarına şunu söylemiyor:
- Yatağa git, geç oldu! -
Çünkü anne aydır,
Ve kızları. (yıldızlar) .
***
3. Kızıl kuyruğunu yaydı,
Bir yıldız sürüsüne doğru uçtu.
Bunu bizim insanlarımız inşa etti
Gezegenlerarası... (roket).
***
4. O bir pilot değil, bir pilot değil,
O bir uçağı uçurmuyor,
Ve devasa bir roket.
Çocuklar, söyleyin bana bu kim? (astronot)
***
5. Akşam pencereden dışarı bakın:
Dışarısı zaten karanlık,
Gökyüzünde bir ampul görünüyor,
Buna denir. (ay) .
E. Uspensky
***
6. Herkesin kendi evi vardır:
Hikayelerin ciltleri var
Giyim mağazaları var
Lahana ve armutların sepetleri var,
Hayvanların hayvanat bahçesi var
Araçların kendi filosu bulunmaktadır.
Bu dünyada olan her şey,
Gezegende bir evi var.
Ve gezegen, biliyorum,
Buna denir. (Toprak) .
B.Popov
***
7. Bu nasıl bir tavan?
Bazen alçaktır, bazen yüksektir.
Bazen gri, bazen beyazımsı olur.
Biraz mavimsi.
Ve bazen o kadar güzel ki -
Dantel ve mavi - mavi! (Gökyüzü)
Açık hava oyunu “Hızlı roketler bizi bekliyor”
Salonun etrafına roket çemberleri yerleştirildi. Oyuncuların sayısından çok daha azı var. Çocuklar el ele tutuşur ve bir daire şeklinde yürürler:
- Hızlı roketler bizi bekliyor
Gezegenlere uçuş için.
Ne istersek
Hadi buna uçalım!
Ancak oyunda bir sır var:
Geç kalanlara yer yok!
Son sözlerden sonra çocuklar dağılır ve “roketlerde” yer alırlar (çok sayıda çocuk varsa bir rokette iki veya üç kişi oturabilir) ve farklı uzay pozları alırlar. Rokette yer bulamayanlar ise astronotların en ilginç ve güzel pozlarını seçiyor. Daha sonra herkes tekrar daire şeklinde durur ve oyun yeniden başlar.
Eğitimci: Astronotlar çok dikkatli olmalıdır. Haydi şakacı, zıplayan, sıçrayan enerjinizi ve kozmik dikkatinizi test edelim! Eğer "Atla" diye bağırırsam, o zaman siz atlayarak yüksek sesle ve oybirliğiyle yanıt verirsiniz: "Atla!" " Ve eğer bağırırsam: “Atla! “, - sonra hepiniz ayağa fırlarsınız ve cevap verirsiniz: “Atla.” Hatırlıyor musun? Başlamak!
Oyun "Karışıklık: Zıpla ve Sıçra"
Öğretmen: Pekala beyler, Dünya gezegenimize dönme zamanı geldi. Geri uçuyoruz
Öğretmen: Uçuşumuz bitti! Herkese teşekkürler! Kapağı açın! Roketten çıkın! Dünya'ya başarılı dönüşünüz için tebrikler. Uçuşun sonunda her astronotun kendini yenilemesi gerekiyor. Uçuşu hatırlamak için size tatlı ödüller sunuyorum.
5-7 yaş arası okul öncesi çocuklar için proje “Uzay mesafeleri”
MDOU "CRR "Iskorka - anaokulu No. 24" öğretmeni tarafından tamamlandı
Kovaleva Elena Mihailovna
Proje türü: yaratıcılık unsurları içeren bilgi-uygulama odaklı
Proje katılımcıları: çocuklar, ebeveynler, öğretmenler
Proje süresi: uzun vadeli
Sorun:
Birkaç on yıl önce, dünün çocuklarından çok azı astronot olmak istemiyordu. Bu rüya modern çocuklar için hiç alakalı değil. Bu arada uzay korsanları, yıldız savaşları ve diğer uzaylı yaratıklar en sevdikleri çizgi filmlerin kahramanlarıdır. Kurgusal karakterler, okul öncesi çağındaki çocuklara var olmayan gezegenleri anlatarak yanlış bilgi verir ve çoğu zaman onlarda olumsuz duygular uyandırır.
Çocukların uzay hakkındaki yüzeysel bilgilerinin nedeni, Rus tatili - Kozmonot Günü hakkındaki cehalettir.
Alaka düzeyi
Neden yaşı çocuklar için en harika yaştır, dünyayı aktif olarak keşfettikleri, yeni gerçekleri keşfettikleri, Evrenin gizemleriyle ilgilendikleri, uzay temasına ilgi duydukları, bilinmeyen, anlaşılmaz her şey. Peki bir çocuğun bilinmeyene olan ilgisi nasıl korunur? Bir çocuğun ilgisini çekmek ve onun uzay hakkında yeni, ilginç bilgiler öğrenmesine yardımcı olmak için hangi yöntemler kullanılabilir?
Proje yönteminin, soruna ortak bir çözüm arayışı yoluyla karmaşık materyallerde ustalaşmaya olanak sağlayacağına inanıyorum. bilgilendirici süreç ilginç.
Projem çocukların ufkunu geliştirmeyi, bilişsel aktivitelerini geliştirmeyi, vatanseverlik duygularını ve ahlaki değerleri aşılamayı, böylece edinilen bilgilerin sistematik hale getirilmesine ve çeşitli çocuk etkinliklerinde uygulanmasına yardımcı olmayı amaçlıyor.
Proje faaliyetleri çocukların yaratıcı faaliyetlerini geliştirir ve öğretmenin yaratıcı bir kişi olarak gelişmesine yardımcı olur.
Projenin amacı:okul öncesi çağındaki çocuklarda uzay ve insan uzayının keşfine ilişkin fikirlerin oluşumu.
Proje hedefleri:
Uzay bilgisine ilgi uyandırın
Çocukları astronotik gelişiminin tarihiyle tanıştırın
Güneş sisteminin yapısını tanıtmak, yıldızlar ve gezegenler hakkında ilk fikirleri oluşturmak (boyutları, güneşe göre konum sırası, bazı özellikler)
Kelime dağarcığınızı genişletin ve etkinleştirin
Hayal gücünü, yaratıcı düşünmeyi, dikkati, hafızayı geliştirin.
Çocukların konuşma gelişimini ve yaratıcı hikaye anlatma becerilerini oluşturmak.
Çevremizdeki dünyayı, doğayı anlayıp takdir edebilen ve onlara özenle davranabilen, sosyal açıdan aktif, yaratıcı bir kişilik yetiştirmek.
Beklenen sonuçlar:
Çocuklar için
Çocukların uzayla ilgili bilgi ve fikirleri özümsemesi
Aktif, bağımsız, yaratıcı bir kişiliğin gelişimi.
Sözlüğün etkinleştirilmesi ve zenginleştirilmesi: Galaksi, Evren, Güneş sistemi, Merkür, Venüs, Dünya, Mars, Jüpiter, Satürn, Uranüs, Neptün, Plüton, ağırlıksızlık, yörünge, göktaşı, uzay giysisi.
Yaratıcı ve açıklayıcı hikayeler yazmak.
Astronotluğun zor ve tehlikeli mesleğine saygı gösterin.
öğretmenler için
Proje faaliyet yöntemini kullanmada mesleki yeterlilik düzeyini artırmak;
Proje katılımcılarıyla birlikte yaratma, karşılıklı yardım ve iletişimden memnuniyet duygusunu deneyimleyin.
ebeveynler için
Çocuklarla ortak faaliyetler düzenleme konusunda öğretmenlerden tavsiye alın;
Çocuğunuzla gurur duyun.
Proje üzerinde çalışmanın aşamaları ve projenin özeti.
1. Aşama. Hazırlık.
(proje geliştirme).
Çocukların bu konudaki bilgi ve fikir düzeylerini belirlemek
Metodolojik, popüler bilim ve kurgu edebiyatını, açıklayıcı materyali seçin
Oyun ve eğitim faaliyetleri için malzemeleri, oyuncakları ve nitelikleri seçin. Çocukların görsel ve üretken etkinlikleri için materyal seçin.
Bir eylem planı yapın.
Aşama 2 Pratik (temel)
Proje üzerinde çalışmak doğası gereği karmaşıktır, okul öncesi çocukların her türlü faaliyetine nüfuz eder, günlük yaşamda ve özel entegre sınıflarda gerçekleşir.
Okul öncesi çocukların anlayabileceği temel bilimsel bilgiler, terimler, kavramlar oyunlarda, eğitim etkinliklerinde, gözlemlerde, kurgu okumada, deneylerde, modellemede ve problem durumları oluşturulurken verilmektedir. Bilginin pekiştirilmesi, okul öncesi çağındaki bir çocuğun önde gelen faaliyet türlerine dayanarak gerçekleştirilir: oyun ve sanatsal-üretken - görsel etkinliklerde, tasarım, didaktik, rol yapma, açık hava oyunlarının yanı sıra boş zaman ve eğlence sırasında.
Yürüyüşlerde, boş zamanlarımızda ve doğrudan eğitim faaliyetlerimizde çocuklarla ben uzay hakkında konuştuk. Oyunlar, yarışmalar, bilmeceler ve görsel materyallerle dolu sohbetler her zaman canlıydı.
“Güneş ve Uzay” Söyleşisi;
“Bu gizemli alan” Konuşması;
Konuşma "Yıldızlar devasa toplardır";
Takımyıldızlar hakkında konuşma;
“Uzay Kaşifleri” Konuşması;
Tiyatro etkinliklerinin iletişim becerilerinin geliştirilmesinde büyük etkisi vardır. Tiyatro oyunu sürecinde çocuğun kelime dağarcığı etkinleştirilir, ses kültürü ve diyalojik konuşma, tonlama yapısı geliştirilir.
Kurgu okumaya çok zaman ayırdım.
Çocuklar Daedalus ve Icarus, Samanyolu, takımyıldızlar hakkındaki efsaneleri, Güneş ve Ay'ın birbirini nasıl ziyaret ettiğine dair hikayeleri dinlemeyi gerçekten seviyorlar, sadece evrenle ilgili, uzayla ilgili şiirlerin, Gagarin ile ilgili hikayelerin okunmasını dinliyorlar ve bilmeceleri isteyerek tahmin edin.
Rol yapma oyunları, çocukların "Uzay Yolculuğu" nda somutlaştırdığı gibi, bir takımda çalışma, empati kurma ve başarıdan keyif alma, bir sorunu birlikte çözme yeteneğini geliştirmeye yardımcı olur.
Didaktik oyunlar düşünmeyi, analitik becerileri, konsantrasyonu ve dikkati geliştirmeye yardımcı olur.
"Garip olanı bulun", "mantıksal zinciri sürdürün", "aynı gezegenleri bağlayın", "roketler nerede uçuyor", bulmacayı birleştirin, bir takımyıldızı bağlayın gibi görevler mantıksal düşünmeyi, dikkati, ince motor becerileri, bağımsızlığı geliştirir , gözlem ve temel öz kontrol becerileri.
Çocuklar sayma çubuklarını, inşaat setlerini veya inşaat malzemelerini kullanarak bir “Roket” yapmaya davet edilir. .
Ayrıca yürüyüş sırasında çocuklar kardan Güneş Sistemi ve roket yaparak eğlendiler.
Masa oyunları hem çocuklar hem de yetişkinler için oldukça heyecan vericidir. Bitiş çizgisine giden yolda birçok engeli aşmaları, rekabet etmeleri, birbirlerine yardım etmeleri, ek bonuslar kazanmak için soruları yanıtlamaları ve aynı zamanda oyunun tüm kurallarına uymaları gerekiyor.
En sevdiğim eğlencelerden biri kitaplardaki ve ansiklopedilerdeki resimlere bakmaktır.
Planetaryum gezisi kimseyi kayıtsız bırakmadı
Herkes oybirliğiyle kendi küçük “planetaryumunu” yapmaya karar verdi
“Güneş Sistemi” modeli kağıttan tünel şeklinde yapılmıştır
Güneş Sistemindeki gezegenlerin kartonpiyer tekniği kullanılarak yapıldığı kolektif zanaat "Samanyolu Galaksisi".
Bazı olaylar kelimelerle açıklanamaz, bu yüzden deneyler yaptık. Çocuklar Venüs'te öfkelenen volkanları net bir şekilde gördüler, Merkür ve Ay'da oluşan kraterleri kendileri oluşturdular.
Sanatsal yaratıcılık, çocukların yaratıcı yeteneklerinin gelişimini, hayal kurma, fantezilerini gerçeğe dönüştürme, etkinliklerini değerlendirme becerilerini içerir. Düzleştirme ve germe tekniğini kullanarak yıldızları bu şekilde şekillendirdik
Çocuklar kendilerini çizmekten ve çeşitli boyama sayfalarını (bireysel ve kolektif) süslemekten hoşlanırken, takım çalışması becerileri - sorumlulukları dağıtma, ortak bir plan doğrultusunda, birbirlerine müdahale etmeden çalışma yeteneği - pekiştirilir.
Küçük yaşlardan itibaren kişinin fiziksel niteliklerini, kararlılığını geliştirme arzusunu geliştirmek, çeviklik, hız, güç ve dayanıklılığı geliştirmek gerekir. Projemde bu durum beden eğitimi derslerine, egzersizlere, yürüyüşlere, eğitim faaliyetlerine yansıyor.açık hava oyunları, bayrak yarışları.
Doğrudan müzik ve hareket yoluyla çevredeki dünyaya karşı estetik bir tutum oluşturulur. Uzay ve astronotlarla ilgili müzik kayıtlarını dinleyen çocuklar, aynı zamanda “Lunabuzzi” oynayarak ve müzik eşliğinde doğaçlama yaparak eğlendiler.
Aile ile etkileşim
Proje yöntemi, aileler ile okul öncesi eğitim kurumları arasındaki etkileşimi sağlayan özel bir mekanizma olarak düşünülebilir. Projeyle ilgili çalışmalara başlandığı konusunda velilere bilgi verildi, ebeveyn köşesinde teklif edildiistişareler Ve “Bir çocuğa uzay nasıl anlatılır?”, “Uzayda ilk!”,Çocuklarla yapılan konuşmalar ve etkinlikler konularında referans bilgileri içerir, öneriler: ne izlemelisiniz, çocuklarınızla ne okumalısınız.
Ebeveynler, proje üzerinde çalışma sürecinde çocuğa ve öğretmene yalnızca bilgi kaynağı, gerçek yardım ve destek sağlamakla kalmaz, aynı zamanda eğitim sürecinin doğrudan katılımcıları haline gelir, kendi başarılarından ve başarılarından sahiplenme ve tatmin duygusu yaşarlar. çocuğun.
3. Aşama Finali
Projenin 2 yıllık tasarlandığına bir kez daha dikkatinizi çekmek isterim, dolayısıyla bu aşamanın ara olduğunu söylemek doğru olur. Büyükler grubunda yapılan çalışmaları özetleyerek grupta bir “uzay” köşesi oluşturduk:
Çocukların yaratıcılık sergisi standı "Ben de uzaya uçacağım."
Çocukların üretken etkinliklerinin sergilenmesi (Kozmonot Günü'ne adanmış çizimler ve el sanatları).
“Ne? Nerede? Ne zaman?"
Spor festivali "Genç Kozmonot"
Velilerle birlikte fotoğraf, illüstrasyon, bilmece (astronot, uzay gemisi, uçak, uydu vb.) içeren albümler/sergiler oluşturuldu.
işin ilk aşamasında %0'ı nispeten yüksek düzeyde bilgi sahibi olduğunu, %39'u ortalama düzeyde bilgi sahibi olduğunu ve %61'i düşük düzeyde bilgi sahibi olduğunu belirtti. Çocukların uzay hakkındaki bilgileri yüzeysel ve parçalıydı, çoğunlukla çizgi filmlerden elde ediliyordu; 1-2 gezegen adı verilen çocuklar, ilk kozmonotun adını bilmiyorlardı ve insanların uzayda ne yaptığına dair çok az fikirleri vardı.
bugüne kadar çocukların %54'ü (14) yüksek seviye, %34,5'i (9 gün) ortalama, %11,5'i (3 gün) düşük seviye gösterdi.
Çözüm
Proje yöntemi alakalı ve çok etkilidir. Çocuğa deneme yapma, edindiği bilgiyi sentezleme, yaratıcılık ve iletişim becerilerini geliştirme, yetişkinlerle birlikte yaratma ve keşfetme fırsatı verir, bu da onun okuldaki öğrenme durumuna ve etrafındaki dünyaya başarılı bir şekilde uyum sağlamasına olanak tanır.
Bu tür etkinlikler, oyunlar ve üretken faaliyetler çocukları ortak izlenimler, deneyimler ve duygularla birleştirir. Çocuklar çeşitli bilgi kaynaklarında bağımsız olarak cevap aramaya ilgi duymaya başlar ve motivasyon bileşeni artar: çocuklar daha fazla soru sorar ve eğitim literatürüne ilgi duyarlar.
Kaynakça:
1. Bilime Giriş"Astronomi". Bilişsel gelişim bloğu için metodolojik öneriler. - Kostroma: KOIPKRO, 2002. - 37 s.
2. Çocuklar uzay ve dünyanın ilk kozmonotu Yuri Gagarin hakkında: Konuşmalar, boş zaman etkinlikleri, hikayeler / Author.-comp. T.A. Shorygina, M.Yu. Paramonova. - M.: TC Sfera, 2011. - 128 s.
3. Dorozhin Yu.Çocuklar için kitap« Çocuklar yıldızlar ve gezegenler hakkında» / Yu.Dorozhin. - M .: Mozaika-Sintez, 2010. - 8 s.
4. Lebedeva E.G. Kağıt ve hamuru ile basit el sanatları / E.G. Lebedeva. - M .: Iris Press, 2005. - 153 s.
5. Morozova L.D. Okul öncesi eğitim kurumlarında pedagojik tasarım: teoriden pratiğe / L.D. Morozova. - M.: TC Sfera, 2010. - 128 s.
6.Musenko S.I. Anaokulunda Origami / S.I. Musenko, G.V. Butylkina. - M .: Okul basını, 2010. - 97 s.
7. Mikhailova-Svirskaya L.V. Anaokulu Prosveshchenie Yayınevi'nin eğitim çalışmalarında proje yöntemi, 2015, 94 s. Bu araştırma projesi, okul öncesi çocuklara Evren, güneş sisteminin gezegenleri, uzay araştırmalarında insanın rolü hakkında yaşlarına göre en eksiksiz fikri verir ve hayal güçlerini ve sanatsal yeteneklerini göstermelerine olanak tanır.
Proje hedefleri: Çevremizdeki dünya (uzay hakkında) hakkında doğal bilimsel fikirler geliştirmek için öğretmenlerin, çocukların ve ebeveynlerin ortak bilişsel faaliyetleri için koşullar yaratmak. Ahlakın ve davranış kültürünün temelini oluşturan mevcut tüm yollarla çocukları manevi, ahlaki ve vatansever değerlerle tanıştırmak. Çocukların uzay araştırmaları alanındaki bilgilerini derinleştirmek.
Görevler
Eğitici:
- Çocukların Evren hakkındaki bilgilerini genelleştirin ve genişletin.
- “Uzay”, “astronot”, “galaksi”, “Evren”, “gezegenler”, “yıldızlar” ve diğer kavramların anlaşılmasını teşvik etmek.
- İlk kozmonot hakkında, uzaya ilk uçuşun önemi hakkında fikir vermek için Yu.A. Gagarin, uzay roketinin mucidi hakkında.
- Uzay araştırmalarında insanın rolü hakkında fikir oluşturmak. X Kendinizin Dünya gezegeninin bir sakini olduğuna dair bir kavram oluşturun.
- Çocukların resmi tatiller ve önemli tarihler hakkındaki bilgilerini genişletin. Kozmonot Günü tatili hakkında bir fikir verin.
- Çocukların bilişsel ve entelektüel yeteneklerinin ve yaratıcı potansiyellerinin geliştirilmesi.
- Bağımsızlık ve merakı geliştirmek.
- Çalışmaları uzay araştırmalarıyla ilgili olan insanlara karşı duygusal, değere dayalı bir tutumun oluşması.
- Sözlüğün etkinleştirilmesi: gökyüzü, yıldızlar, gezegenler, uydular, Güneş, Dünya, Ay.
- Sözlüğün zenginleştirilmesi: Galaksi, Evren, Güneş sistemi, Merkür, Venüs, Mars, Jüpiter, Satürn, Uranüs, Plüton, ağırlıksızlık, yörünge, göktaşı, uzay giysisi, ay gezici, yörünge istasyonu.
- Yerli bilim adamlarının ve astronotların başarılarından gurur duyan Anavatan sevgisini teşvik etmek.
- Gezegenimizde olanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.
- İletişim becerilerini ve arkadaşça etkileşimleri geliştirmek.
- Diyalojik konuşmanın gelişimi.
- Ortak üretken faaliyetler temelinde iyi niyet, karşılıklı yardım ve olumlu bir duygusal iklimin yaratılması.
- Ebeveynleri yaklaşan etkinlikler ve projenin konusu hakkında bilgilendirmek.
- Bilgi ve görsel materyal seçiminde yardım.
- Çocuklarla görseller, yaratıcı çalışmalar yapmak ve “Hayali Dünyalar” sergisi düzenlemek.
Hazırlık aşaması
- Çocukların uzaya ilişkin ilk bilgilerinin belirlenmesi.
- Ebeveynleri yaklaşan etkinlikler hakkında bilgilendirmek.
- Mekan, fotoğraf, illüstrasyon, poster vb. ile ilgili literatür seçimi.
- Ebeveynlerle çalışma biçimleri üzerinde düşünmek.
- Çeşitli formları kullanarak eğitim faaliyetleri yürütmek.
- Konulu dersler: "Uzay Macerası", "Astronot Mesleği", "Zodyak İşaretleri", "Uzay Roketleri", "Genç Kozmonotların Yolculuğu", "Kozmonotların kahramanları gibi olmak istiyoruz", "Gizemli" uzay”, “Kozmodrom”, “Uçan” çanaklar ve uydular”, “Dünya Gezegenindeki Misafirler”.
- Didaktik, rol yapma ve açık hava oyunlarının organizasyonu.
- Çocukların bağımsız aktivitesi.
- Teleskoba giriş ve yıldızlı gökyüzünün gözlemlenmesi.
- Ebeveynlerle projenin konusu üzerinde çalışmak, bilgi ve görsel malzeme seçimine katılımları, evde çocuklarıyla birlikte yaratıcı çalışmalar üretmeleri.
Proje uygulama faaliyetlerinin içeriği
İletişim. Bilişsellik.
- Tematik konuşma "Astronot Mesleği."
- Tematik konuşma "Uzay Kahramanları."
- Konuşma-akıl yürütme “Uzayda ne görmek isterim?”
- Hikayelerin derlenmesi “Başka bir gezegenin sakinlerine mesaj.” Uzay kolajı yapmak, sohbet etmek.
- “Burcum” kolajı yapmak, sohbet.
- Bulmaca "Gizli Gezegenler".
- Konuşma "Kozmonotiklerimizin efsanevi sayfaları."
- Tematik konuşma “Gezegenler hakkında her şey” (“Çocuklara Söyleyin” okul öncesi eğitim kurumlarındaki sınıflara yönelik kartlara dayanmaktadır).
- Konuşma "Uzayın sırları."
- Teleskopla çalışmak. Akşam gökyüzünün gözlemlenmesi.
- Dikkat ve mantık geliştirmeye yönelik bir oyun “Dünyayı uzaylılardan kurtarın”
- V. Moroz “Kozmonotiklerimizin efsanevi sayfaları.”
- S. Mikhalkov "Arabadan rokete."
- N. Nosov "Ay'da Bilmiyorum."
- K. Bulychev "Üçüncü Gezegenin Sırrı."
- GİBİ. Exupery "Küçük Prens".
- Geleneksel olmayan "çizik" tekniğiyle çizim: "Space Odyssey".
- Tuzlu hamurdan modelleme “Astronot olmak istiyorum.”
- Modelleme: “Güneş Sistemi”nin bir modelinin yapılması.
- Uygulama "Uzay roketleri".
- Uygulama “Uzak Uzay”.
- “Hayvanlar-astronotlar” çizimi.
- Sulu boya ile çizim “Zodyak İşaretleri”.
- Ebeveynlerle birlikte el sanatları yapmak "Baba, Anne, Ben: kozmik mucizeler yaratmak."
- Çizim ve kolaj yapma “Uzaylılar ve onların uzay gemileri.”
- Modelleme-inşaat: “Uçan dairelerindeki iri gözlü uzaylılar.”
- Alışılmadık bir teknikle çizim - "Orion Bulutsusu" blotografisi.
- Çizim: "Bir galaksi çizin."
- Alışılmadık çizim tekniği “monotopi”: “Uzay”.
- “Burcum” çizimi Alışılmadık çizim tekniği "gravür": "Roket".
- “Derin rahatlama” yöntemi. Tema "Uzay".
- Folyo üzerine çizim “Uzay fantezileri”.
- El emeği “Uçan nesneler”.
- Atık malzeme "Uzaylılar"dan inşaat.
Öğretmenlerin, çocukların ve ebeveynlerin ortak bilişsel faaliyeti sürecinde, çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki doğa bilimleri fikirleri genişledi, uzay hakkındaki bilgiler ve insanın uzay çalışmalarındaki rolü zenginleşti.
Çocuklar kendilerini Dünya gezegeninin sakinleri olarak algıladılar ve yerli bilim adamlarının ve astronotların başarılarından gurur duydular.
Çocukların bilişsel ve entelektüel yetenekleri, bağımsızlığı ve merakı ile iletişim becerileri daha da geliştirildi.
Projenin sonunda zihinsel aktivitenin etkinleştirilmesi, hipotezlerin öne sürülmesi veya çürütülmesi, problem durumlarının çözülmesi ve bağımsız olarak çözüm aranması yoluyla çocuklar bilgi sahibi olur ve Anavatanları ve onun astronotik alanındaki başarılarıyla gurur duyarlar.
Öğretmenler ve ebeveynler, çocukların uzay hakkındaki bilgilerini zenginleştirmek için kapsamlı eğitici, açıklayıcı ve görsel materyal topladı. Proje konusuna ilişkin portfolyo, kart dizini hazırlanmış, didaktik oyunlar, masa oyunları, posterler, yıldız haritaları satın alınmıştır.
Nina Prostova, 265 numaralı anaokulunun müdürü,
NOU "INESNEK" 1 No'lu Şube, Moskova
Yükleniyor...
