Anna Solomonovna Abramova SSCB'nin eğlenceli atölyesi. SSCB Anna Abramova'nın çocukları için sanatçı. Kendi elinizle bir Yeni Yıl oyuncağı nasıl yapılır? Doğal malzemelerden yapılmış DIY el sanatları. DIY Yeni Yıl el sanatları. SSCB'nin çocukları için el sanatları kitabı, çocukluktan kalma eski Sovyet kitapları. Kendi ellerinizle tohumlardan ve meyvelerden el sanatları aplikleri nasıl yapılır. DIY çiçek aplike el sanatları nasıl yapılır. Kendi elinizle samandan el sanatları nasıl yapılır. Noel ağacı süslerini kendi ellerinizle nasıl yapabilirsiniz? Kendi elinizle mısır yapraklarından el sanatları nasıl yapılır? Kendi elinizle yumurtalardan oyuncaklar nasıl yapılır? Çam kozalakları ve hamuru kendi ellerinizle nasıl el sanatları yapılır. Meşe palamudu ve ceviz kabuklarından kendi ellerinizle el sanatları nasıl yapılır. Kendi elinizle kumaştan el sanatları, kumaş artıklarından aplikler nasıl yapılır. Kendi ellerinizle kıyafetler için süslemeler nasıl yapılır? Kendi elinizle karnaval maskeleri nasıl yapılır? Kendi elinizle bir Yeni Yıl kıyafeti nasıl yapılır? Kendi ellerinizle kağıttan kar taneleri ve çelenkler nasıl yapılır? Ev yapımı SSCB. DIY SSCB. SSCB kağıt el sanatları. Ev yapımı oyuncak SSCB. Sovyet inşaat oyuncağı. Çocukluktan kalma oyuncaklar ve el sanatları. SSCB kağıdından yapılmış Sovyet oyuncakları. SSCB'nin eski ev yapımı oyuncakları. SSCB'nin Sovyet Ev Yapımı Oyuncakları. DIY SSCB. DIY oyunu SSCB. Çocuklar için Sovyet kağıt el sanatları. DIY kiti SSCB. SSCB kağıt inşaat oyunu. Çocukluktan kalma eski Sovyet Sovyet karton el sanatları. SSCB kağıt el sanatları. SSCB'yi kendin yap kitabını indir. DIY oyunu SSCB. DIY oyuncak SSCB. SSCB uygulaması. SSCB'nin Sovyet Ev Yapımı Kitabı. SSCB'nin Sovyet ev yapımı kitapları. SSCB'nin Sovyet ev yapımı kitapları. Sovyet kitabı kendin yap SSCB. Sovyet DIY oyunu SSCB. Sovyet kitabı ev yapımı SSCB. Sovyet oyunu ev yapımı SSCB. SSCB'nin ev yapımı ürünlerinin Sovyet albümü. Ev yapımı SSCB. SSCB kartonundan ev yapımı. Eski karton ev yapımı ürün. SSCB'nin kağıt el sanatları. SSCB'den Sovyet ev yapımı kağıt. DIY SSCB. SSCB kağıdından yapılmış eski Sovyet ev yapımı el sanatları. Çocuklar için Sovyet kağıt el sanatları SSCB. SSCB'nin çocukları için kağıt sanatı. Ev yapımı ürünler içeren kitaplar eski, Sovyet, SSCB'dir. Sovyet kağıt oyuncakları. SSCB kağıt oyuncakları. Eski kağıt oyuncaklar. Çocukluktan kalma SSCB'nin eski Sovyet kağıt inşaat seti. Yazdırılabilir masa oyunu. SSCB oyunu. SSCB oyuncağı. Sovyet oyunu. Sovyet oyuncağı. Eski oyun. Eski oyuncak. Çocukluğumuzun oyunu. Çocukluğumuzun oyuncakları. İndirin ve oynayın. Yazdırın ve oynatın. Kes ve yapıştır. Yazdırın, kesin ve yapıştırın. En önemlisi (samoe-vazhnoe) çocukluğunuzdan kalma en önemli şeydir. Robot beyni. Robot Blogu. En önemli blogspot. Blog En Önemli Şey. En önemli şey Robot'tur. En önemli blogspot. Aynı vazhnoe blogspot. En önemli blog yazısı. Sovyet oyunları hakkında site. Sovyet oyuncakları hakkında site. SSCB oyuncak listesi. Çocuklar için Sovyet oyunları listesi.
Svetlana Domareva
“Eğlenceli Atölye” çemberinin çalışma programı
ÇALIŞMA PROGRAMI
SALDIRIP SOYMAK
« Eğlenceli atölye»
Sanatsal ve estetik yönelim
Süpervizör:
Domareva S.A.
2017-2018 akademik yılı
Açıklayıcı not.
Bu grup çalışma programı okul öncesi çocuklarla (Daha öte - programı) programlara uygun olarak geliştirilen Ek Eğitim için yürürlüğe giren Federal Eyalet Eğitim Standartlarına uygun olarak ek ve yaratıcı gelişim. Aynı şey için gelişim kullanılan telif hakkı programlar ve önerilen metodolojik koleksiyonlar programı ve Milli Eğitim Bakanlığınca yetkilendirilmiştir.
Bu Program geliştirildiaşağıdaki düzenleyici belgelere uygun olarak:
federal yasa “Rusya Federasyonu'nda eğitim üzerine” 29 Aralık 2012 tarihli ve 273 sayılı Federal Kanun
Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 30 Ağustos 2013 tarihli emri. 1014 Sayılı “Temel Genel Eğitimde Eğitim Faaliyetlerinin Düzenlenmesi ve Uygulanmasına İlişkin Prosedürün Onaylanması Hakkında programlar - eğitim programları okul öncesi eğitim"
SanPin 2.4.1.3049-13 “Rejimin tasarımı, içeriği ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler iş okul öncesi eğitim kurumları"
Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 17 Ekim 2013 tarihli emri. No. 1155 “Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Eğitim Standardının onaylanması üzerine” (FSES YAPILIR).
Okul öncesi eğitim kurumunun tüzüğü.
eğitici okul öncesi eğitim programı.
Uygulama Özellikleri kulüp çalışma programları
« Eğlenceli atölye»
Okul öncesi çağ, dünyaya ve evrensel insani değerlere alışma, insanlarla ilk ilişkilerin kurulma dönemidir.
Normal gelişim için çocukların kendilerini yaratıcı bir şekilde ifade etmeye ihtiyaçları vardır. Beste yapmayı, icat etmeyi, hayal kurmayı, tasvir etmeyi ve dönüştürmeyi severler. Çocukların yaratıcılığı tek başına kendini göstermez. Çocuk dünyayı tüm duyularıyla deneyimler. Çocuğun yaşam deneyimleri ne kadar zengin ve çeşitli olursa çağrışımları da o kadar parlak ve sıradışı olur.
Okul öncesi yaş, artan bilişsel aktivite, ilgi ile karakterize edilir. çevreleyen dünyaya, gözlem yapma arzusu, karşılaştırma, çocukların kendileri için belirlenen hedefleri gerçekleştirme yeteneği.
Çocuklar inşaat setlerinden figürler ve binalar çizer, heykel yapar, bir araya getirir - oynarlar diyoruz. Aslında parmak eğitimi “Avuç içi ve ellerin ince motor becerileri” zekanın oluşumu, konuşmanın, hafızanın, dikkatin ve düşünmenin gelişimi ile doğrudan ilgilidir.
Bilim adamları, serebral korteks alanının yaklaşık üçte birinin, dile çok yakın bulunan ince motor becerileri alanlarına da yansıtıldığını kanıtladılar. Bu bağlamda bilim adamları, ellerin ve parmakların ince hareketleri arasında çocukta dil fonksiyonunun oluşumu ve gelişimi üzerinde önemli bir etkileşim olduğu varsayımını öne sürdüler.
Motor beceriler çocuğun bilincinin ve ruhunun tüm yüksek özellikleriyle etkileşime girer. nka: dikkat, düşünme, optik-mekansal algı (hareketlerin koordinasyonu, gözlem, görsel hafıza vb.).
İnce motor becerilerin geliştirilmesi de gereklidir, çünkü kişinin hayatının geri kalanı boyunca yazmak ve çizmek, giyinmek ve aynı zamanda birçok farklı ev işi yapmak için gerekli olan el ve parmakların ince, koordineli hareketlerini kullanması gerekecektir. endüstriyel ve eğitim faaliyetleri.
Teknik modelleme, bir çocuktaki yaratıcı kişiliği ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Dersler sırasında çocuklar çizer, yapıştırır, keser ve tasarlarlar. Böylece ince motor becerileri gelişir ve beceriler kazanılır. iş materyaller ve araçlarla yaratıcılığa ilgi ortaya çıkar ve kalıpların dışında düşünme yeteneği ortaya çıkar.
programı"Büyülü atölye» gelişmiş ince motor becerilerini geliştirmek için 5-7 yaş arası çocukların bulunduğu sınıflar için. Devam etmekte program Geliştirme Ana kılavuz, çocukların kişisel, bilişsel, iletişimsel ve sosyal gelişiminin uyumlu birliğinin hedefiydi; onlara kendi ve diğer halkların maddi kültür tarihini ve aile geleneklerini aktif olarak öğrenmeye ilgi duymalarını ve işe karşı saygılı bir tutum geliştirmelerini sağlamaktı. .
Buna göre sanatsal uygulamalı etkinliklerin sınıfları programı Sadece sanatsal eğitimin sorunlarını değil, aynı zamanda daha büyük sorunları da çözerler - çocuğun entelektüel ve yaratıcı potansiyelini geliştirirler. Her çocuğun kendi psikofizyolojik özellikleri ve duygusal tercihleri olan benzersiz bir birey olması nedeniyle, ona kendini gerçekleştirme araçlarının mümkün olan en kapsamlı cephaneliğini sağlamak gerekir. Çeşitli teknolojik tekniklere hakim olmak iş kağıtla çocukların kendi yeteneklerini ve yeteneklerini öğrenmelerine ve geliştirmelerine yardımcı olur, inisiyatif, yaratıcılık ve düşünme esnekliğinin gelişmesi için koşullar yaratır. Bir kişiye erken yaşlardan itibaren yaratıcı düşünmesi ve yeni ve orijinal bir şey icat etmesi öğretilmelidir.
Bu dersler azim, sıkı çalışma ve göz gelişimini geliştirir.
programı"Usta Eller" uygulama sürecinde kullanılan malzemenin doğasını ve plastik özelliklerini pratikte incelemenizi sağlar programlar. Derslerde formla, düzlemde, hacim ve uzayla ilgili deneyler yapılıyor. Eğitim, bir oyun gibi, malzemeye bağlı olarak sıralı bir teknolojik teknikler zinciriyle inşa edilmiştir.
Hedef: Çocukların yaratıcı yeteneklerinin, mantıksal düşünmelerinin, sanatsal zevklerinin geliştirilmesi, ufuklarının genişletilmesi.
Görevler:
eğitici:
çocukları tasarımın temel kavramları ve temel biçimleriyle tanıştırmak;
çeşitli teknikleri öğretmek iş
Çocukları temel geometrik kavramlarla ve temel şekillerle tanıştırmak iş kağıt ve diğer malzemelerle;
Çocuğun kelime dağarcığını özel terimlerle zenginleştirin (pasif kelime dağarcığının yenilenmesi);
sözlü talimatları takip etme, ürün diyagramlarını okuma ve çizme yeteneğini geliştirmek;
Biliş derslerinde edinilen bilgileri uygulamak çevreleyen dünya, doğa tarihi, emek, çizim ve benzeri, çeşitli tekniklerle yapılmış ürünlerle kompozisyonlar oluşturmak.
Gelişimsel:
dikkat, hafıza, mantıksal ve soyut düşünme, mekansal hayal gücünü geliştirmek;
ellerin ve gözün ince motor becerilerini geliştirmek;
Çocukların sanatsal zevkini, yaratıcılığını ve hayal gücünü geliştirin.
eğitici:
sanata olan ilgiyi geliştirmek iş yaratıcılık için mevcut materyallerle;
bir çalışma kültürü oluşturmak ve iş becerilerini geliştirmek;
oyun durumlarının yaratılmasını teşvik etmek, çocukların iletişim yeteneklerini genişletmek;
İş becerilerini geliştirmek, bir iş kültürü oluşturmak, doğruluğu öğretmek, malzemeleri dikkatli ve ekonomik bir şekilde kullanma ve işleri düzenli tutma becerisini geliştirmek iş yeri.
Uygulama metodolojisi ve teknolojisi programlar:
Malzeme algısının verimliliğini artırmak kupa programı 3 aşamaya ayrılmıştır.
I. Teşhis aşaması (1 saat).
İlk aşamada bilgi, beceri ve yeteneklerin belirlenmesine yönelik teşhisler gerçekleştirilir. kağıt işi, makas, iş pratik görevleri kullanarak sözlü açıklama ve diyagramla ( « Yer imi oluşturma» ).
II. Düzeltici aşama.
Bu aşama uygulamaya yöneliktir. 2 blokta çalışın(ana tematik alanların sayısına göre):
1. Kağıt plastik (30 saat).
2. Sihirli teller (32 saat).
Her blok bir ders döngüsünü temsil eder. İki bloktaki toplam ders hacmi 66 saattir (her ders 25-30 dakika sürer).
III. Analitik aşama (3 saat).
Uygulamanın bu aşamasında programlar Elde edilen sonuçların nihai teşhisi, bunları ilk sonuçla karşılaştırarak gerçekleştirilir. Ayrıca kursun sonunda kolektif bir İş"Çocukluğun dünyası"Çocukların çeşitli el sanatlarındaki ustalıklarının sonuçlarına dayanmaktadır.
Performans göstergeleri programlar izleme sonuçlarıdır.
programı değişkendir, yani ihtiyaç duyulursa derslerin içeriğinde ayarlamalara izin verilir, bu da eğitim kurumunun ders dışı faaliyetlerinin yıllık plana göre uyarlanmasına yardımcı olur.
Ders modu: Dersler haftada 2 kez öğleden sonra yapılır ve 25-30 dakika sürer.
Hedef kitle: 5 ila 7 yaş arası okul öncesi çocuklar.
İşlevsel gereksinimler programlar: Derslerin rahat ve samimi bir ortamda yapılması tavsiye edilir.
Eğitim şekli: teorik ve pratik dersler, grup dersleri (öğretmen ve çocuğun tematik ortak etkinliği).
Pratik dersin yapısı
1.Organizasyon kısmı: Hazırlık iş yerleri ve ekipmanlar.
2.Motivasyon aşaması: konunun ve amacın iletilmesi, giriş talimatları, öz kontrol için talimatlar ve öneriler.
3. Bağımsız pratik öğrencilerin çalışması.
Mentorluk.
4.Son bölüm: pratik olanı özetlemek iş, hata analizi, öneriler, temizlik iş yerleri, sergi İşler.
Derslerin konuları öğrencilerin ilgi alanları ve kendilerini ifade etme olasılıkları dikkate alınarak oluşturulmuştur. programı karmaşıklığı kişiselleştirmenize olanak tanır iş: Daha güçlü çocuklar karmaşık tasarımlarla ilgilenecek, daha az hazırlıklı çocuklara teklif verilebilir iş daha kolay. Aynı zamanda eğitimsel ve gelişimsel anlamı iş kaydedildi. Çocuklar içeriğe hakim oldukça programlarözel becerilerin gelişim hızını, bağımsızlık düzeyini, yeteneği dikkate alır bir takımda çalışmak.
Yöntemler, sınıfların düzenlenme şekline dayalıdır:
Araştırma,
Bilgi alıcı,
Üreme (üreme,
Açıklayıcı (açıklamaya görsel materyalin gösterimi eşlik eder,
Sorun (öğretmen bir problem ortaya koyar ve çocuklarla birlikte onu çözmenin yollarını arar).
Döküm: en az ortaöğretim düzeyinde mesleki eğitim almış bir kurumun öğretmeni; eğitim yeterliliği, uygun eğitim düzeyine ilişkin devlet belgeleriyle onaylanır.
Ek genel gelişimsel eğitimin etkinliğine ilişkin kriterler programlar:
akranları ve yetişkinlerle iletişim kurma yeteneği;
Küçük ve büyük kasların gelişimi;
Beceri gelişimi iş alet ve malzemelerle (makas, yapıştırıcı, kağıt);
Sınıflar belirli bir kültürel ortama uyarlanmıştır;
Farklı yöntemler kullanmak iş;
Tüm katılımcılara amaç, hedef ve formlar hakkında bilgi verilir. iş;
Dersler ve öğrenme süreci sürekli olarak incelemeye tabi tutulur.
Ders döngüsünün sonunda çocuklar:
Bilmek:
o kağıt türleri ve kurallar onunla çalışmak;
o origami sanatında benimsenen çizgilerin, okların ve diğer simgelerin tanımları;
o origaminin temel biçimleri, üretim sırası; temel geometrik kavramlar (açı, üçgen, altıgen vb.);
o kağıt sanatı türleri.
Yapabilmek:
o kağıt türleri arasında ayrım yapın;
o origami diyagramlarını anlayın ve diyagramın önerdiği eylem sırasını kullanarak eylemleri gerçekleştirin;
o geometrik şekil türlerini tanımlamak;
o yaratıcılığı göstermek için bir modele, bir plana göre tasarım yapmak;
o çalışma kültürü kurallarına uymak, düzen masaüstü;
Ö bitmiş bir modelden çalışmak;
o uzayda gezinebilmek (sayfada): sol, sağ, üst, alt, ön, ön, orta vb.;
Ö iş cetvel ve kalem;
Ö makasla çalışmak;
o üç boyutlu oyuncaklar yapın;
Ö işçeşitli sanat malzemeleriyle.
Materyal desteği, teknik eğitim ve kontrol araçları: Eğitim odası, farklı yöntemlerle eğitim odalarının gereksinimlerini karşılar iş, tahta, BİT, kırtasiye (renkli ve beyaz kağıt, sulu boya ve guaj boyalar, kurşun kalemler, mum boya kalemleri, Keçeli kalem, karton, PVA tutkalı, tutkal çubuğu, makas, fırçalar).
TAKVİM - TEMATİK PLANLAMA
BLOK 1 "Kağıt plastik"
09/06/17 Giriş dersi.
Yer imi. Tanıdık. Teşhis. 1
09/13/17 Albüm "Kağıt türleri". Kâğıda giriş, kâğıdın çeşitleri ve özellikleri. 2
09/27/17 İnşaat "Sihirli sandık". El sanatlarını saklamak için bir kutu hazırlamak ve çalışma malzemesi. 4
04.10.17 Başvuru "Meyve bahçesi". Renkli kağıttan kesilmiş aplike. 2
11.10.17 Uygulama "Koyun". Tasarım İş. Bölüm 1. Pamuk yünü. 2
25.10.17 Başvuru "Balıksırtı". Hamuru ile ters uygulama. 2
01.11.17 Origami. Giriş dersi. Origami sanatına giriş. Temel kağıt katlama tekniklerini öğrenin. 2
08.11.17 Origami "Ormandaki Noel ağacı". Halihazırda incelenen temel tekniklere dayanan karton üzerine uygulama. 2
29.11.2017 Toplu İş"Sana bir hikaye anlatacağım". Bir peri masalından esinlenen hayvan yüzlerinden oluşan origami "Tilki ve Tavşan". 4
Quilling. Giriş dersi. Malzemeye aşinalık. Temel büküm tekniğini öğrenmek. 2
12/13/17 Başvuru "Koyun". Tasarım İş. Bölüm 2. Quilling. 2
20.12.17 Başvurusu "Yılbaşı baloları". Quilling. 2
27.12.2017 İnşaat "Baba Don". Çalışılan tekniklere göre üç boyutlu Noel Baba heykelciği (aplike, origami, quilling). 2
BLOK 2 "Sihirli Teller"
01/10/18 Giriş dersi. "Sihirli Konular". İplik türlerine ve özelliklerine giriş.
İpliklerden yapılan ürünlerin incelenmesi. 2
01/17/18 Albüm "İplik". İş parçacığı türleri kavramını güçlendirin. Duyusal gelişim. 2
24.01.18 Başvuru "Koyun". Tasarım İş. Bölüm 3. Kesilmiş yün ipliklerin yapıştırılması. 2
01/31/18 Kılavuz İş"Çanlar". İplik sarma tekniğinin tanıtılması. 2
02/07/18 Konu yazma. Giriş dersi. Tanımak İşler ve karton üzerine iplikle yazı yazma tekniği. 2
21.02.18 Konu Yazımı "Desenler". Grafik becerilerini bir iş parçacığıyla birleştirmek. 4
03/07/18 Başvuru "Anneme Çiçekler". İplik ile yazma tekniği kullanılarak yapılmıştır. 4
21.03.18 Kılavuz İş"Arılar". İpliklerden sarma ve hacimli bir oyuncak oluşturma tekniğinin güçlendirilmesi. 4
03/28/18 Kılavuz İş"Küçük kız kardeş için oyuncak bebek". Bebek yapma halk sanatına giriş. 2
04.04.18 Giriş dersi "Düğümler". Makrome dokuma tekniğinin unsurlarına giriş. Düğümlü yazı kavramını veriniz. 2
04/11/18 Hacim aplikesi "Güneş". Düğüm zanaatı. 2
İÇİNDEKİLER (1958)
Giriş 5
TARLADA, ORMANDA, NEHİR KENARINDA 7
Bot. A. Popov. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni 8
Sal. A. Popov. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni 9
Gemi. A. Popov. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni 10
Su tekerleği. A. Popov. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni 11
Köklerden ve dallardan yapılan oyuncaklar, A. Popov. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni 12
Çam kozalaklarından yapılmış oyuncaklar. A. Popov. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni 13
Olta. Ben Brooki. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni 15
Huş kabuğu. N. Bruni. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni 17
Tepsi-tabak. N. Bruni. Rhys V. Andrievich ve I. Bruni
Kaşık. N. Bruni. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni 18
Şişe ve bardak tutucu. N. Bruni.
Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni
Çilek kutusu. N. Bruni. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni 19
Meşe palamudu oyuncakları. N. Bruni. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni 20
Serso. A. Popov. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni 22
Islık. A. Popov. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni 23
Çiçekli şapkalar. A. Popov. Pirinç. A. Lapteva 24
Dallardan ve dulavratotundan yapılmış oyuncaklar. A. Laptev. Pirinç. A. Lapteva 25
Oyuncak bebek. A. Laptev. Pirinç. A. Lapteva 25 Köpek ve at. A. Laptev. Pirinç. A. Lapteva 26
Horoz ve yavru kedi. A. Laptev. Pirinç. A. Lapteva 27
Oyuncak ayı, köpek yavrusu ve ördek yavrusu. A. Laptev. Pirinç. A. Lapteva 28
YOLKE'DE 29
Yavru kedi. T. Poletika. Pirinç. T. Poletika 30
Aibolit. T. Poletika. Pirinç. G. Poletika
Ayı. T. Poletika. Pirinç. G. Poletika 31
Bebek fil. T. Poletika. Pirinç. T. Poletika
Elmalardaki maskeler. T. Poletika. Pirinç. G. Poletika 32
Yumurta kabuğu oyuncakları. T. Poletika. Pirinç. T. Poletika 33
Pinokyo ve Tortila. T. Poletika. Pirinç. T. Poletika 34
Malvina. T. Poletika. Pirinç. T. Poletika 35
Tavuk budu üzerinde bir kulübe. T. Poletika. Pirinç. T. Poletika 36
"Pike Velenk." T. Poletika. Pirinç. T. Poletika 37
Hediye kutusu. V. Andrievich. Pirinç. V. Andrievicha 38
Noel zencefilli kurabiye. N. Bruni. Pirinç. B. Andrievich ve I. Bruni 39
Peder Frost. V. Andrievich. Pirinç. V. Andrievicha 40
KARNAVAL
N. Wenzel ve L. Saburova. Pirinç. L. Milchina ve G. Poletika
Rus erkek kostümü
Kızlar için Rus kostümü
Ukraynalı kadın kostümü
Ukraynalı erkek kostümü
Bir erkek çocuk için Belarus kostümü
Kızlar için Belarus kostümü
Kızlar için Özbek kostümü
Özbek erkek çocuğu kostümü
Kazak erkek kostümü
Kazak kız kostümü
Gürcü kız kostümü
Gürcü erkek çocuğu kostümü
Estonyalı kız kostümü
Estonyalı erkek çocuk kostümü
Kızlar için Azerbaycan kostümü
Azerbaycanlı erkek çocuk kostümü
Litvanyalı kız kostümü
Litvanyalı erkek çocuk kostümü
Moldovalı kız kostümü
Moldovalı erkek çocuk kostümü
Letonyalı erkek çocuk kostümü
Letonyalı kız kostümü
Kırgız kızı kostümü
Kırgız erkek çocuğu kostümü
Ermeni kız kostümü
Ermeni erkek çocuğu kostümü
Kızlar için Tacik kostümü
Tacikçe erkek çocuk kostümü
Erkek çocuk Türkmen kostümü
Kızlar için Türkmen kostümü
Arnavut erkek çocuğu kostümü
Arnavut kız kostümü
Bulgar kız kostümü
Bulgar erkek çocuğu kostümü
Macar kız kostümü
Macar erkek çocuğu kostümü
Polonyalı erkek çocuk kostümü
Polonyalı kadın kostümü
Yugoslav erkek kostümü
Yugoslav kız kostümü
Çek erkek çocuk kostümü
Çek kadın kostümü
Rumen kız kostümü
Rumen erkek çocuk kostümü
Hintli kadın kostümü
Hintli çocuk kostümü
Çinli çocuk kostümü
Çinli kadın kostümü
Moğol erkek çocuğu kostümü
Kızlar için Moğol kostümü
Vietnamlı çocuk kostümü
Vietnamlı kız kostümü
Koreli erkek takım elbise
Koreli kadın kostümü
Finlandiyalı kız kostümü
Finlandiyalı erkek çocuk kostümü
Fransız erkek kostümü
Fransız kız kostümü
İtalyan kadın kostümü
İtalyan erkek çocuk takımı
Çocuğun İskoç kostümü
Kızlar için İskoç kostümü
Alman kadın kostümü
alman erkek çocuğu kostümü
El fenerleri. N. Obukhova. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni
Roketatar. Yu.Bugelsky. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni
Maskeler. E. Korovai. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni
Hayvan maskeleri. V. Andrievich. Pirinç. V. Andrievich
KAĞIT OYUNCAKLAR. D. Gorlov. Pirinç. D. Gorlova
Kedi ve köpek. V. Andrievich. Pirinç. V. Andrievich
Kuğu kazları. L. Chaga. Pirinç. L. Chagi
Prenses, Yaban Mersini ve Sokolko. L. Chaga. Pirinç. L. Chagi
Çizmeli Kedi. L. Chaga. Pirinç. L.Chagi
Kral. L.Chaga. Pirinç. L.Chagi
Kağıttan çiçek. N.Ushakova. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni
ŞEKİLLER. L. Chaga. Pirinç. L. Chagi
Oyuncak bebek
Kilim
Perde ve masa örtüsü
KONTRPLAK VE AHŞAP
Kitaplar için raf. V. Andrievich. Pirinç. V. Andrievich
Ördek rafı. V. Andrievich. Pirinç. V. Andrievich
Kitap destekler. V. Andrievich. Pirinç. V. Andrievich
Çocuklar için kızak. V. Andrievich. Pirinç. V. Andrievicha 128
Sallanan at. V. Ayadrievich. Pirinç. V. Andrievicha 130
Perde halkası. V. Andrievich. Pirinç. V. Andrievicha 132
KİLDEN OYUNCAKLAR. D. Gorlov. Pirinç. D. Gorlova 133
Ördek yavrusu 134
Yavru Köpek 135
Koyun 136
Baran 137
At 138
Domuz 140
ALANLARDAKİ ARABALAR. L. Galperstein ve P. Khlebnikov. Pirinç. V. Andrievich ve I. Bruni 141
Traktör "S-80" 142
Pulluk 144
Tırmık 145
Diskli ekim makinesi 146
Karavan 148
Kamyon 150
Fragman 152
Tanker 153
Onarım atölyesi 154
"GAZ-69" 155
Sıralı mahsul traktörü 156
157'yi birleştir
Su kulesi 161
Yel değirmeni 162
Garaj 164
Tamirhane 165
Yönetim binası 167
GENÇ USTALAR İÇİN TAVSİYELER. N. Tseytlin 168
Çizimler ve çizimler nasıl kullanılır?
Bir tasarım kontrplak veya kumaşa nasıl aktarılır
Kağıt nasıl katlanır ve kağıt ve karton nasıl bükülür 169
Kağıt ve kumaşın yapıştırılması
Ahşap model nasıl boyanır 170
Nişasta ezmesi nasıl hazırlanır
Un ezmesi nasıl yapılır
Ahşap tutkalı nasıl hazırlanır 171
S. Sadomskaya. Noel zencefilli kurabiye için hamur İÇİNDEKİLER (1962)
OKUL VE EV İÇİN YAPIN
N. Golovin. Kuş evleri 4
A. Zhilkina ve V. Zhilkin. Saksıların sarılması 7
A. Zhilkina ve V. Zhilkin. Saksı için hasır
A. Shastov. Küçük bir kitap nasıl ciltlenir 9
N. Golovin. Elbise askısı 11
N. Golovin. Fırça çantası 12
N. Golovin. Yay ve tatar yayı 13
N. Golovin. Kağıt bardak 16
A. Zhilkina ve V. Zhilkin. Güneş siperliği
A. Shepelev. Çubuk 18
N. Golovin. Sürgülü raf 22
N. Golovin. Püskürtücü 23
B. Andrievich. Ördek rafı
N. Golovin. Abajur ve afiş 25
V. Andrievich. Perde halkası 26
N. Golovin. Kakma 27
ORMANDA VE TARLADA
G. Bubekina. Huş ağacı kabuğu ürünleri 30
G. Bubekina. Su kepçesi 31
G. Bubekina. Huş ağacı kabuğu kutuları 32
G. Bubekina. Meyve kovası 3
T.Goslavskaya. Meyve tepsisi 34
T.Goslavskaya. Kalem kabı 35
G. Bubekina. Huş ağacı kabuğundan eğik dokuma 36
G. Bubekina. Sepet 37
G. Bubekina. Hasır kutu 38
G. Bubekina. Düz huş ağacı kabuğu dokuma 39
G. Bubekina. Uygulama 40
T.Goslavskaya. Çırpıcı mantardan yapılan ürünler 42
T.Goslavskaya. Mürekkep cihazı
G. Bubekina. Saman ürünleri 46
G. Bubekina. Saman depolamak için kalem kutuları nasıl yapılır 48
G. Bubekina. Bir demet samandan örgü 49
G. Bubekina. Hasır şerit dokuma 52
G. Bubekina. Çift bant 53
G. Bubekina. “Basit dört uçlu” bant
G. Bubekina. Şerit "dört uçlu" 54
G. Bubekina. “Altı noktalı” veya “balıksırtı” şerit 56
G. Bubekina. Yuvarlak kordon 57
G. Bubekina. Dokuma hasır şeritlerden yapılan ürünler 58
G. Bubekina. Duvar paspası
G. Bubekina. Duvar klasörleri 60
G. Bubekina. Alışveriş cüzdanları
G. Bubekina. Pencere perdeleri 61
G. Bubekina. Ütülenmiş kamışlardan yapılan düz örgü 62
G. Bubekina. Yuvarlak hasır bebekler 63
OYUNCAKLAR NASIL YAPILIR
A. Popov. Tekne 66
A. Popov. Sal 67
N. Bruni. Meşe palamudu oyuncakları 69
A. Popov. Düdük 71
A. Popbv. Su çarkı 73
N. Golovin. Sallanan papağanlar 74
Evet Golovin. Topu at
Evet Golovin. Noel ağacında 75
T. Poletik. Elma maskeleri 75
N. Golovin. Havai fişek 77
N. Golovin. Ay
T. Poletik. Yumurta kabuğu oyuncakları 78
Yu.Bugelskii. Fenerler ve bayraklar 79
Yu.Bugelskii. Ayna topları 81
GENÇ USTALARA TAVSİYELER
N. Zeitlin. Bir tasarımın kontrplağa veya kumaşa nasıl aktarılacağı 84
N. Zeitlin. Kağıt nasıl katlanır ve kağıt ve karton nasıl bükülür 85
N. Zeitlin. Kağıt ve kumaşın yapıştırılması 86
N. Zeitlin. Ahşap bir model nasıl boyanır 87
N. Zeitlin. Nişasta ezmesi nasıl hazırlanır 88
N. Zeitlin. Ahşap tutkalı nasıl hazırlanır 89
N. Golovin. Mermer kağıt
V. Kulichenko. Kiraz yapıştırıcıları 90
SEVGİLİ ARKADAŞLAR!
“Eğlence Atölyesi”nin bu baskısı 1958 yılında yayımlanan kitabı tamamen tekrarlamıyor. Bu basım önemli ölçüde kısaltılmış ve kısmen yeni materyallerle desteklenmiştir.
Bu kitapta yazılan ve çizilen her şeyi arkadaşlarınızla birlikte yapabilirsiniz. Çalışmak eğlenceli olacak. İsterseniz küçük kardeşlerinizin eğlenceli oyuncakları olacak. Bebeğinize oyuncak vermek çok güzel! Ama bundan daha da keyif alacaktır. eğer bunu seninle yaparsa.
Ve kendiniz, okulunuz ve eviniz için ne kadar çok gerekli ve faydalı şey yapabilirsiniz!
Ancak burada bahsedilen herhangi bir şeyi yapmadan önce, önce çizimi dikkatlice düşünmeli, açıklamaları okumalı, ardından malzemeyi, araçları hazırlamalı ve işe koyulmalısınız. Atıcı gibi bazı şeyleri, ihtiyacınız olduğunda kışa kadar beklemek yerine önceden yapmak en iyisidir. İyi bir Rus atasözü şunu öğretir: "Yazın bir kızak, kışın da bir araba hazırlayın."
Evde yapılması önerilenlerin çoğunu okulda başarıyla kullanabilirsiniz. Örneğin: öncü odasında kitap rafları, beden eğitimi için paspaslar, çiçekler için banklar ve merdivenler, çiçek resimleri ve diğer şeyler.
Bir şey üzerinde çalışırken zorluklarla karşılaşırsanız, çalışmayı bırakmayın, sabırlı olun ve işi sonuna kadar görün. Azim ve iradeyi geliştirmenin tek yolu budur. Hanginiz güçlü ve iradeli bir insan olmak istemezsiniz?!
Bu kitabın size nasıl yardımcı olduğunu bize yazın, kendi ellerinizle yaptığınız şeyleri elinizden geldiğince çizin ve şu adrese çizimler ve mektuplar gönderin: Moskova, A-47, Gorki Caddesi, 43. Çocuk Kitapları Evi.
Artık hepimiz yılbaşı öncesi keyifli kaygılara kapılmışken, tüm aileyle birlikte Noel ağacı süsleri yapma geleneğini hatırlamanın zamanı geldi. Ve her zaman olduğu gibi eski güzel kitaplar bu konuda yardımcı olmaya hazır.
Bunlardan “Neşeli Atölye” adıyla aynı isimle ikisi 1958 ve 1962 yıllarında Detgiz tarafından piyasaya sürüldü.
1958 baskısının dikkat çekici bir alt başlığı var: “Kız ve erkek çocuklara yönelik, fındık kabuğu, kibrit, nehir kili, ağaç kökleri, düz kağıt, fasulye, mantar, artıklar, makarna, dulavratotu, yumurta kabuğu ve ÇOK, ÇOK daha fazlasından 1000 EĞLENCELİ OYUNCAK yapmayı anlatan bir kitap.”.
Kitapta her biri belirli bir konuya ayrılmış 9 bölüm bulunmaktadır. Bir oyuncağın nasıl yapılacağına dair hikayelere ünlü sanatçıların illüstrasyonları eşlik ediyor: V. Andrievich, I. Bruni, A. Laptev, L. Milchin ve diğerleri.
“Noel ağacında” Yeni Yıl oyuncaklarının yapımına ayrılmış bir bölümdür.
Örneğin, "Altın Anahtar" masalının kahramanları: Pinokyo, Karabas-Barabas, kaplumbağa Tortilla ve Malvina. Bakın ne kadar tatlılar!
Tavuk budu üzerinde kulübe olmayan bir peri masalı nedir? Böyle bir oyuncak olmadan bir Noel ağacı ne olurdu? Kendimizi kibrit, kağıt, ip ve boyalarla silahlandırıyoruz ve bu muhteşem mucizeyi yaratıyoruz!
"Pike'ın Emrinde" masalındaki kovalar da Noel ağacında sıradışı görünecek. Ve yanlarında kesinlikle turna balığı için bir yer olacak - aksi nasıl olabilir?
Noel ağacını meyveler ve tatlılarla süslemenin harika geleneğini hatırlıyor musunuz? Tatlılarda her şey az çok açıksa, meyvelerde durum çok daha karmaşık ve ilginçtir. Elbette Noel ağacına sıradan bir elma veya mandalina koyabilirsiniz, ama neden onları süslü bir elbiseyle giydirmiyorsunuz?
Artık Noel ağacı hazır olduğuna göre karnaval kostümü düşünmenin zamanı geldi. “Karnaval” bölümündeki tavsiyelerin işe yaradığı yer burasıdır. Kitabın yazarları 32 ulusal kostümden birinin yapılmasını öneriyor:
Hayvanların ve edebi karakterlerin maskelerinin yanı sıra.
Talimatla onaylandı ve yürürlüğe girdi
No.____ tarihli “____” _______________2014
Baş _________ A.V. Tishina
Çemberin çalışma programı "Eğlenceli Atölye"
kıdemli grup "Kolobok"
Belediye bütçesi anaokulu
Eğitim kurumu
“Genel gelişimsel anaokulu No. 16” “Victoria”
Tataristan Cumhuriyeti'nin Çistopol belediye bölgesi
2014-2015 akademik yılı için
Protokol, MBDOU No. 16'nın pedagojik konseyinin toplantısında değerlendirildi ve kabul edildi.№ ____ itibaren ________________Başkan:__________ Tishina A.V.
Kulüp lideri: Yulia Irekovna Vasina
İçerik
BEN .Hedef bölümü
1.1.Açıklayıcı not………………………………………………………………………3
1.2. Çemberin amaç ve hedefleri………………………………………………………………………………….3
1.3.Temel çalışma yöntem ve teknikleri………………………………………………………..4
1.4.
İnce motor becerilerin gelişim düzeyinin izlenmesi…………………………………….5
II .İçerik bölümü
2.1 Müfredat…………………………………………………………………………………8
2.2. Eğitimsel ve tematik plan………………………………………………………………..8
2.3. Çevre için uzun vadeli çalışma planı………………………………………………………………..9
III . Organizasyon bölümü
3.1.Çember faaliyetlerinin organizasyonu………………………………………………………13
3.2.Çalışma sırasında kullanılan malzeme……………………………………………………...13
3.3.Kaynaklar……………………………………………………………………………………14
BEN .Hedef bölümü
1.1.
Açıklayıcı not
"Çocukların yeteneklerinin ve yeteneklerinin kökenleri parmaklarının ucundadır. Mecazi anlamda parmaklardan, en ince iplikler, yaratıcı düşüncenin kaynağını besleyen akışlar gelir. Başka bir deyişle, bir çocuğun elinde ne kadar çok beceri olursa, o kadar çok beceri ortaya çıkar. çocuk daha akıllı,” dedi V.A. Sukhomlinsky.
Yaratma yeteneği, insanın güzellikle birlik içinde yaşayabilmesi ve onu kendi elleriyle yaratabilmesi sayesinde ayırt edici bir özelliğidir.
Doğal ve atık malzemeleri kullanmak da dahil olmak üzere çocukların yaratıcılığını çeşitli şekillerde geliştirebilirsiniz. Bu malzemeler o kadar çeşitlidir ki bunları listelemek imkansızdır. Ve en önemlisi çocukların erişimine açık olmaları. Onlarla çalışmak onların araştırma ihtiyaçlarını karşılar, çocukta doyum, neşe ve başarı duygusu uyandırır; Çocuklara çalışmalarının sonuçlarını görmek ayrı bir keyif verir.
Yaratıcılığa (el sanatları yapmaya) sürdürülebilir bir ilgi oluşturmak için çalışmalarımda sözlü halk sanatını kullanıyorum: bilmeceler, tekerlemeler, tekerlemeler, atasözleri, düşünce için zengin toprak yaratan sözler, ilham, çocuğun zihnini ve duygularını etkileyen sözler.
Alaka düzeyi Vgörsel üretken aktivitenin çocukların yeteneklerinin yaratıcı gelişimi için en uygun olanıdır.
Okulda başarılı öğrenme için gerekli olan çocukların kapsamlı gelişim görevleri sınıfta çözülür;
Çalışma sürecinde çocuklar zihinsel işlemleri (analiz, sentez, karşılaştırma vb.), takım çalışması becerilerini ve eylemlerini akranlarının eylemleriyle koordine etme yeteneğini geliştirir.
1.2. Çemberin amaçları ve hedefleri
Çocukların yaratıcı yeteneklerinin başarılı bir şekilde geliştirilmesi için “Eğlenceli Atölye” çevresi oluşturuldu
Hedef: Çocukların yaratıcı yeteneklerinin gelişimi için uygun koşullar yaratın, Çocuğun bir usta ve yaratıcı gibi hissetmesine yardımcı olun.Görevler:
-
Çocukları farklı iğne işi teknikleriyle tanıştırın.
-
Okul öncesi çocuklarda sanatsal zevki, hayal gücünü ve yaratıcı düşünceyi geliştirmek;
Sanatsal deneyimi zenginleştirin ve genişletin;
- Amaca yönelik faaliyet ve yaratıcı faaliyet arzusu geliştirmek;
- Yetişkinlerle işbirliğine, kendi faaliyetlerine ve sonuçlarına ilişkin olumlu bir tutum geliştirmek;
- Faaliyetlerinin ürününün başkaları ve kendileri için ilginç olduğu hissine katkıda bulunmak,İş becerilerini aşılayın, sabrı ve azmi öğretin.
1.3.Temel çalışma yöntem ve teknikleri
Kısmi arama, bir projeyi uygularken çocuklarla çalışmanın ana yöntemidir. Bilişsel aktiviteyi ve bağımsızlığı geliştirmeyi amaçlamaktadır; çözümü hayal gücü ve hafızayı içeren bağımsız aktivite gerektiren küçük görevlerin yerine getirilmesinden oluşur.
Problem modelleme yöntemi, yaratıcı hayal gücünü harekete geçirmeyi ve standart dışı çözümler aramayı amaçlamaktadır.
Oyunlar ve oyun teknikleri rahat bir atmosfer yaratır.
Çocuklarla çalışırken kullanılabilecek bazı teknikleri anlatacağım.
Büyüleyici bir teknik, renkli kağıttan el sanatları yapmaktır; bu tekniği kullanırken çocuklar estetik zevki ve ince motor becerilerini geliştirir.
Resim yapmak için tahılları, tohumları, çam fıstığı kabuklarını ve çam kozalaklarının pullarını kullanabilirsiniz.
Beyaz tahıllar kolayca farklı renklerde boyanır.
Akçaağaç tohumları, çeşitli meyve ve yemişlerin tohumları, boncuklar, yumurta kabukları ve saten kurdelelerden yapılan uygulamalardan çocuklar büyük keyif alıyor.
Sadelik ve dekoratiflik çocukları memnun eder ve derslere yaratıcı bir odaklanma kazandırır. Projenin toplu olarak uygulanması çocukların ilginç, renkli kompozisyonlar ve el sanatları yaratmasına yardımcı oluyor. Ortak faaliyetler sürecinde çocuklar, arzularını diğer çocukların arzularıyla koordine etme, zor durumlarda birbirlerine yardım etme, ortak bir iş sonucu için çabalama, ortak bir hedefe giden yolda zorlukların üstesinden gelme, ortak olmanın tadını çıkarma becerilerini geliştirir. başarılar.
Derslerin yürütülmesi:
Çocukların korkularını gidermeye yardımcı olur;
Kendine güveni geliştirir;
Uzamsal düşünmeyi geliştirir;
Çocuklara fikirlerini özgürce ifade etmeyi öğretir;
Çocukları yaratıcı arayışlara ve çözümlere teşvik eder;
Çocuklara çeşitli malzemelerle çalışmayı öğretir;
Kompozisyon, ritim, renk, renk algısı duygusunu geliştirir;
Doku ve hacim hissi;
Ellerin ince motor becerilerini geliştirir;
Yaratıcılığı, hayal gücünü ve hayal gücünü geliştirir.
Çocuklar çalışırken estetik zevk alırlar.
Çocuğun gelişmesine yardımcı olur:
İnce motor becerileri ve dokunsal algı;
Dikkat ve azim;
İnce beceri ve yetenekler, gözlem, estetik algı, duygusal tepki verme;
Ayrıca bu aktivite sürecinde okul öncesi çocuk kontrol ve öz kontrol becerilerini geliştirir.
Birçok yönden çocuğun çalışmasının sonucu onun ilgisine bağlıdır, bu nedenle ders sırasında okul öncesi çocuğun dikkatini yoğunlaştırmak ve ek teşviklerin yardımıyla onu aktiviteye motive etmek önemlidir.
Bu tür teşvikler şunlar olabilir:
çocukların ana faaliyeti olan oyun;
sürpriz bir an - favori bir masal veya çizgi film karakteri ziyarete gelir ve çocuğu geziye davet eder;
yardım istemek, çünkü çocuklar zayıflara yardım etmeyi asla reddetmeyeceklerdir, kendilerini önemli hissetmeleri önemlidir;
müzik eşliği.
Bu tekniklerin her biri küçük bir oyundur. Kullanımları çocukların daha rahat, daha cesur, daha spontan hissetmelerine olanak tanır, hayal gücünü geliştirir ve kendini ifade etme konusunda tam bir özgürlük verir.
1.4.İnce motor becerilerin gelişim düzeyinin izlenmesi
Tanının amacı: Üretken faaliyetler yoluyla ellerin ince motor becerilerinin gelişim düzeyini belirlemek.
Tanısal sonuçları elde etmek için aşağıdakiler kullanıldı:yöntem ve teknikler:
Konuşmalar;
El becerileri (tasarım, el emeği, aplik, modelleme, çizim) üzerine özel olarak organize edilmiş dersler (kulüp);
Çocukların bağımsız üretken faaliyetleri;
Hediyeler yapmak.
Teşhis kriterleri, grup çalışmasının hedeflerine ve çocukların el becerilerine, çocuğun birikmiş pratik deneyimine ve bireysel özelliklerine göre geliştirildi. Kriterler tabloda yer almaktadır. Kriterler alanlara ayrıldı: el ve parmak hareketlerinin ince motor becerilerinin gelişimi ve çocuğun üretken çalışma ustalığının kalitesi.
p/p
Ödevler, sorular
Görevi gerçekleştirirken kullanılan malzeme
Bilgi, yetenek, beceri
oluşturulan
Oluşturulmadı
oluşum aşamasında
Malzemenin türünü ve özelliklerini öğrenin ve adlandırın
Küçük kağıt parçaları veya parçaları, malzeme, kil, tuzlu hamur, atık ve doğal malzemeler
En az 6 çeşit malzemeyi ve 5 özelliği bilir ve isimlendirir
En az 3-4 çeşit malzeme ve özelliğini bilir ve isimlendirir
En az 5 çeşit malzeme ve özelliğini bilir ve isimlendirir
Malzemelerle çalışma tekniklerine hakim olmak
Makas, yapıştırıcı, yığın.
7 teknikte ustalaşma (kesme, yapıştırma, tutturma, ölçme, bükme, katlama)
4-5 teknikte ustalaşma
6-7 teknikte ustalaşma
Tasarım yeteneklerinin ve sanatsal zevkin geliştirilmesi
Doğal, atık ve yardımcı malzeme
Karmaşık el sanatlarını icat eder ve bağımsız olarak gerçekleştirir ve bunları dekore eder
Bağımsız çalışmaya çalışıyor ancak yardıma ihtiyacı var
İyi motor yetenekleri
Küçük yardımcı parçalar, mozaik
Parçaları bağımsız olarak güçlü bir şekilde bir arada tutar
Sadece bir öğretmenin yardımıyla çalışır
Bağımsız olarak veya yardımla bağlanmaya çalışır
Çocuğun el emeği ustalığının kalitesine ilişkin kriterler
1.Zanaatın yapıldığı malzeme hakkında fikir sahibi olur.
2.Çeşitli malzemelerle çalışmayı bilir.
3. İşin sırasını bağımsız olarak belirler.
4.Bir zanaatın bağımsız olarak nasıl analiz edileceğini bilir.
5. Çalışma sürecinde yapıcı çözümlerini kullanır.
6. El sanatlarını gerçekleştirirken parlaklığı ve özgünlüğü dikkate alır.
7. İşi planlandığı gibi gerçekleştirir.
8. Belirli bir tasarıma karşılık gelen malzemenin nasıl seçileceğini ve parçaları sabitleme ve birleştirme yöntemlerini bilir.
9.İşinde farklı el emeği yöntemlerini kullanır.
Oluşturulan - İÇİNDE.
Oluşum aşamasında –İLE.
Oluşturulmadı –N.
II . İçerik bölümü
2.1.Müfredat
Ev yapımı kartonpiyer.Tohumlar, tahıllar mozaiği.
Kağıt telkari
1 0
Testoplasti,
kil işçiliği
Kanzaşi tekniği
"Komik Parçalar"
Toplam:
2.2. Eğitimsel ve tematik çalışma planı
Ay
Bölümler (bloklar)
Ders konuları
Sınıf sayısı
Teorik
pratik
Eylül
Ev yapımı kartonpiyer.
Tabak
0,5
1,5
Bardak
Ekim
Tohumlar, tahıllar mozaiği.
Köpek
0,5
1,5
Kelebek
Kasım
Kağıt telkari
Gzhel motifleri
Khokhloma. Çiçek
Aralık
Dekupaj
Anneme hediye olarak
"Japon kağıt katlama sanatı"
Kağıt kar taneleri
0,5
1,5
Ocak
Hamur plastik
Smeshariki
0,5
1,5
Kirpi
Şubat
"Japon kağıt katlama sanatı"
Gömlek
Kartpostal "gemi"
Mart
Kanzaşi tekniği
Papatya
0,5
1,5
Sepet
0,5
1,5
Nisan
Kil işçiliği
At veya kuş
Mayıs
"Komik Parçalar"
Palyaço, kelebek, güneş, çimen, bulutlar.
Toplam:
3.1. Çevrenin uzun vadeli çalışma planı
Ev yapımı kartonpiyer.Ay
İş unvanı
Program içeriği
Kullanılan malzeme
Eylül
1. Tabak
Çocukları kartonpiyer tekniğini kullanarak çalışma sırasına tanıtın.
PVA tutkalı
Gazete
Albüm
2. Tabak (devam)
İşinizde doğruluk ve azim geliştirin. Çocukları hazırlanan nesnelerin zımparalanması ve astarlanması yöntemiyle tanıştırın.
3. Cam
4. Cam (devamı)
Başladığınız işi bitirme arzusunu geliştirin.
Tohumlar, tahıllar mozaiği.
Ekim
Köpek
Çocukları bu teknikteki çalışma sırasına tanıtın, Gerekli malzemenin seçimi
Tahıllar (pirinç, darı, karabuğday)
Tohumlar (karpuz, kavun)
Zamk
Renkli karton
Guaj boya.
Köpek(devam)
Belirli bir şekil ile birlikte belirli bir yön seçerek bir mozaik düzenlemeyi ve çeşitli tohumlar kullanarak görüntüyü süslemeyi öğrenin.
Kelebek
Kelebek(devam)
Başladığınız işi bitirin ve zanaatı boyayın.
Kağıt telkari
Kasım
1. Gzhel'in Motifleri
Quilling tekniğini kullanarak çocukları çalışma sırasına tanıtın.
A4 renkli kağıt sayfaları
PVA tutkalı
2. Gzhel motifleri
(devam)
3. Khokhloma. Çiçek.
Alternatif öğeler, simetri ve ritim süreci yoluyla bir kompozisyon duygusu geliştirin.
4. Khokhloma. Çiçek. (devam)
Yaratıcılığı geliştirin.
Aralık
Dekupaj
1.“Hediye olarak”
Çocuklara teknolojiyi kullanarak el sanatları yapmayı öğretin"Dekupaj".
2. “Hediye olarak” (devam)
Çocukların çalışmalarında yapıştırıcıyı dikkatli kullanma yeteneğini geliştirin.
"Japon kağıt katlama sanatı"
3. Kağıt kar taneleri
Kağıt A 4
4. Kağıttan kar taneleri (devamı)
Kompozisyon becerilerini geliştirin.
Testoplasti
Ocak
1. “Smeshariki”
Basit şekilli nesneleri (top, damla, sütun, düz kek) şekillendirme yeteneğini güçlendirmek
2. “Smeshariki” (devam)
3.Kirpi
En basit geometrik şekillerle karşılaştırarak parçalardan bir bütün oluşturmayı öğrenin
4.Kirpi
(devam)
Kağıt telkari
Şubat
"Japon kağıt katlama sanatı"
Gömlek
Kartpostal "gemi"
Prensibi kağıdı katlamak olan origami tekniğini tanıtmaya devam edin.
Çocuklara bir kağıt parçasını temel ve bitmiş şekillere katlamayı öğretin.
Kartpostal "gemi"
Gömlek
Dikkatinizi, çalışkanlığınızı ve aziminizi geliştirin. Kompozisyon becerilerini geliştirin.
Ellerin ince motor becerilerini geliştirin.
Kanzaşi tekniği
Annem için hediye
Mart
1. Papatya
Teknolojiyi tanıtın"Kanzaşi"prensibi katlamak olanmalzeme.
Zamk
Saten kurdele
1,5cm – 3m (sarı, beyaz)
0,5 cm – 10 m;
Yarım boncuk
Sabun, kürdan, tel.
2 Papatya
(devam)
Dikkatinizi, çalışkanlığınızı ve aziminizi geliştirin.
3. Sepet
Kompozisyon becerilerini geliştirin.
4. Sepet
(devam)
Ellerin ince motor becerilerini geliştirin.
Kil işçiliği
Nisan
Dymkovo oyuncaklarının geçmişine (edebiyat okumak, göstermekresimler)
Halk oyuncakları ile tanışma.
Kil'e giriş
Tekrarlama ve heykel teknikleri.
Kuş veya at.
Boyama oyuncakları
Kuş veya at.
"Komik Parçalar"
Malzeme seçimi
Çocukların kumaştan yuvarlak şekiller kesme becerilerini güçlendirin. Amaçlanan görüntüyü oluşturmak için malzeme seçerken bağımsızlığı geliştirin
PVA tutkalı
Malzeme parçaları
Şablon, makas,peçeteler, boyalar.
Palyaço, kelebek, güneş, çimen, bulutlar.
Önceden hazırlanmış şablon desenleriyle çalışmak için beceri ve yetenekler geliştirin.
Takım çalışması
Aplikeyi süslemeyi öğrenin.
III .Organizasyon bölümü
3.1. Kulüp faaliyetlerinin organizasyonu
Çocuk yaşıDevam etmek
sınıflar
Haftalık sıklık
Haftalık saat sayısı
Yıllık saat sayısı
5-6 yıl
25 dakika
1 kez
25 dakika
13 saat
3.2. Çocuklarla çalışırken kullanılan materyaller
Kullanılan malzemeEv yapımı kartonpiyer.
PVA tutkalı
Gazete
Albüm
Tohumlar, tahıllar mozaiği
Tahıllar (pirinç, darı, karabuğday); Tohumlar (karpuz, kavun)
Zamk; Renkli karton
Guaj boya.
Kağıt telkari
A4 renkli kağıt sayfaları
(Kırmızı, sarı, yeşil, beyaz, siyah, lacivert, açık mavi)
PVA tutkalı
Karton (siyah, mavi, sarı)
bir bilgisayar diski, bir sayfa beyaz A-4 kağıt, basit bir kalem, PVA tutkal, bir tutkal fırçası, çiçekli üç katmanlı bir peçete.
Testoplasti
Un, modelleme tahtaları, yığınlar, peçeteler, guaj.
Kağıt telkari
Karton, renkli kağıt, düğmeler, makas, yapıştırıcı
Kanzaşi tekniği
Zamk; Saten kurdele
dar 1,5cm – 3m (sarı, beyaz)
0,5 cm – 10 m; Yarım boncuk
Sabun, kürdan, saten tel.
Kil işçiliği
Dymkovo oyuncakları, kil, yığınlar, kil ile çalışma standı, bir bardak su, peçeteler, boyaların illüstrasyonları ve resimleri.
Eğlenceli yamalar
PVA tutkalı
Malzeme parçaları; Şablon, makas,peçeteler, boyalar
3.3.Referanslar
Kağıt telkari / Alexandra Bystritskaya. – 2. baskı. – M.: Iris-press, 2008. – 128 s. › Kirpi itibaren tuzlu Ölçek
Yükleniyor...
