0-3 yaş arası yaşam evresi çocukların beyin gelişimi açısından eşsiz bir dönemdir. Beyin, yaşamın 1. yılında (daha doğrusu 6 ay) potansiyelinin yarısından fazlasına hakim olur, 3 yılda yapısının oluşumu %70'in üzerine çıkar ve 7 yılda beyin yapılarının büyümesi neredeyse tamamlanır.
Hızlandırılmış (erken) gelişme - fayda veya zarar
Çocukları geliştirmek faydalı mı, yoksa çocukluklarını alıp götürüyor mu tartışılabilir. Çocuğun dünyayı kendi başına keşfetmeyi öğreneceğine inanan öğretmenler ve ebeveynler var. Elbette, bir çocuğun beyninin oluşumu, konuşmasının, düşünmesinin ve kişisel farkındalığının gelişimi, sizin katılımınız olsa da olmasa da gerçekleşecektir.
Çocuk üç yaşına kadar “emici bir süngerdir”; onun “emici zihni” çevreden gelen bilgileri emer. Ve bu bilgi ya eğiticidir ya da doğası gereği rastgeledir.
Çocukların yanında televizyon izlerseniz beyinleri ekrandan gelen verileri özümser ve bunun bir “korku” filmi mi yoksa eğitici bir çizgi film mi olduğu size kalmış.
Modern yöntemler çoğunlukla konuşma ve düşünmenin oluşumu için katalizör olarak toplam okuma, niceliksel matematik, müzik teknolojilerini ve eğitim programlarının çocukların gelişim dönemlerine "ayarlanmasını" kullanır.
Ne yazık ki, herhangi bir yöntem bir seçenek sunar: ya hassas dönemlerde duyusal gelişim (“Montessori yöntemi”) ya da mantıksal aygıtın eğitimi (“Dienesh Blokları”) ya da yaratıcılığı geliştirmeyi amaçlayan “bebek çizimi” ya da Dr. G. Doman - bir çocuğun ansiklopedik bilgi birikimini teşvik etmek için tasarlanmıştır.
Bu nedenle evde çocuğun zihninin ustalaşacağı bir erken öğrenme programı seçerken çeşitli şemalar kullanmanız gerekecektir.
Çocuğa tamamen eğitim vermeniz, sağ ve sol yarıküreleri eşit şekilde eğitmeniz ve çocuğun eylemleri bağımsız olarak gerçekleştirmeyi öğrenmesine yardımcı olmanız gerekir.
Sağ yarıküre– görüntüleri hızla değiştirme yöntemini kullanarak eğitir.
Sol yarımküre– Eğitim materyalinin yavaş tekrarlanan tekrarı yöntemiyle geliştirilir.
Çocukların hızlandırılmış gelişiminin ana görevleri
- Bir yaş altı çocuğun refleks becerilerinin (kavrayabilme, yüzme, emekleme) kaybolmasına izin vermeyin.
- Çocukların sahip olduğu eğilimleri geliştirin.
- Beyinde ek bağlantılar oluşturmak, anımsatıcı ve bilişsel işlevleri geliştirmek ve konuşma becerilerini geliştirmek için standart dışı etkinliklerden (gözler kapalı giyinmek) maksimum düzeyde yararlanın. Tüm kelimeleri (heceleri değil) ve niceliksel matematiği okumaya yönelik teknolojilerin yanı sıra, eğitim materyallerine müzik eşliğinde. Bu çalışmanın yılbaşından önce başlaması gerekiyor.
Çocuğun erken gelişim planı kapsamlı olmalı ve duyusal, motor ve duygusal alanları kapsamalıdır.
Herhangi bir açılış tekniğinin ilkeleri:
- Spora erken başlamanız gerekiyor yaş, andan itibaren çocuk vücut belirli bir öğrenme düzenine hazırdır.
- Bebek bir kişidir, bir bireydir; saygı duyulması, takdir edilmesi ve güvenilmesi gerekir.
- Eğitime başlamadan önce birbiriyle değiştirilebilir uyarıcı malzeme paketleri de dahil olmak üzere gerekli tüm malzemeleri hazırlamalısınız.
- Öğrenmeye rahat ve tanıdık bir ortamda başlamak daha iyidir; bebek sağlıklı, iyi beslenmiş ve iyi bir duygusal durumda olmalıdır.
- Yeni materyallerin makul bir düzenlilikle tanıtılması gerekir.
Hızlandırılmış geliştirmenin ana yöntemlerinin gözden geçirilmesi
M. Gmoshinskaya'nın “Bebek çizimi” tekniği 6 aylıktan itibaren çocuklar için tasarlanmıştır. Küçük çocuklar fiziksel olarak çizim yapmaya hazır değiller. Dersler haftada 2 kez sabah yapılmaktadır. Malzeme: parmak boyaları, kağıt.
Günün saatinin seçimi, çocukları duygusal aşırı yüklenmeden koruma arzusuna göre belirlenir. İlk dersler 1 dakikadan sürmektedir. Çocuk bir yaşına geldiğinde eğitim süresi bir miktar artar.
Küçük adam boyalara dokunuyor, onları yumruğuyla buruşturuyor, parmakları, avuç içi ve bacaklarıyla kağıda bulaştırıyor.
Bu sisteme ek olarak, çocuk bir yaşına geldikten sonra standart olmayan yöntemlerle çizim yapması istenebilir: plastik şişe kapakları, fasulye, düğmeler, paçavralar.
Bu tekniğin avantajları: Mantık programlarını tamamlamanın mükemmel bir yolu; büyük finansal yatırımlar veya özel eğitim merkezlerine ziyaret gerektirmez.
Eksileri üzerine Yöntem, yöntemin yaratıcı potansiyelin geliştirilmesine yönelik dar odağına bağlanabilir.
"Dyen Blokları" Analitik ve mantıksal aparatları eğitmek, konuşma eğitimini teşvik etmek, düşünme becerilerini oluşturmak, bir nesnenin çeşitli özelliklerini aynı anda tanımlama ve hafızada tutma yeteneğini geliştirmek ve belirlenen özelliklere bağlı olarak nesneleri manipüle etmek için tasarlanmıştır. (Örneğin, boyuta/renge/şekle göre benzer/benzer olmayan şekilleri bulun).
artıları Bu öğretim yöntemi geniş bir yaş aralığına sahiptir, 1 ila 7 yaş arasındaki çocuklara rahatlıkla sunulabilir. Blokların kendileri mağazadan satın alınabilir veya kendiniz yapılabilir. Bu, bu yöntemi evde ek maliyet olmadan kullanmanıza olanak tanır.
Metodoloji A.A. Saburskaya "Entelektüel müzik" Müziğin insan psikofizyolojisini etkileme yeteneğine dayanmaktadır. Müzik sözlü konuşmanın öğrenilmesine ve yaratıcı düşüncenin oluşmasına katkıda bulunur. Aritmetik yetenekleri geliştirir, duyguların ifadesini uyarır. Küçük yaştaki çocuklar, müzik eşliğinde sunulan bilgileri (tekerlemeler, eğitici şarkılar) çok daha yüksek düzeyde algılar ve özümserler.
M.Montessori yöntemi– çocukların gelişiminin hassas dönemlerinin kullanılmasına, eğitim programlarının bu dönemlere “ayarlanmasına” dayanmaktadır. Örneğin sözlü konuşmanın gelişim süresi 0 ila 6 yıl arasındadır.
Montessori oyun programları, yaşamın her alanına yönelik didaktik materyal kullanır: duyusal aktivite, yazılı ve sözlü konuşmanın gelişimi, günlük pratik, bilişsel ve düşünme becerileri, ince motor becerileri. Çocuk, nesnelerin boyutunu gözle ayırt etmeyi, hacimlerini ve miktarlarını tahmin etmeyi öğrenir.
Avantajları:Çocuğun konuşmasının, bireyselliğinin ve bağımsızlığının gelişimini destekleyen çok işlevli bir teknik.
Kusurlar: bebeğin yaratıcı potansiyelini geliştirmez.
Dr. G. Doman'ın Çalışması– bilginin blok algısına dayalıdır.
Eğitim materyali, hayvanların resimlerini ve adlarını içeren kartlardan oluşur, sayılar noktalarla gösterilir, noktaların sayısı sayıya karşılık gelir (bu, niceliksel matematiğin ilkesidir). Görüntüler 2 saniye boyunca sunulur.
Avantajları: Az zaman gerektirir, dersin bir aşaması 10 ila 30 saniye sürer, daha sonra 60 saniyeye kadar çıkar.
Çocuk hızla büyük miktarda bilgi biriktirir.
Dezavantajları: Çocuk, aday durumda hayvanların adlarını bir bütün olarak hatırlar. Durum değiştiğinde, kelimenin tanınabilirliği sona erer. Çocuk bilgi edinir ama düşünmeyi öğrenmez. Hazır öğretim materyali yoktur.
Bu, mevcut tekniklerin tam bir özeti değildir. Ancak yukarıdaki yöntemlerden ikisini veya üçünü seçerseniz çocuğun gelişimi tam, kapsamlı ve hızlı olacaktır.
Makalenin içeriği:
Tüm ebeveynler çocuklarının akıllı, sağlıklı olmasını, fiziksel ve zihinsel olarak gelişmiş olmasını ister. Küçük yaşta bir çocuk etrafındaki dünyayı oyun yoluyla öğrenir. Bunu yapmak için ebeveynler çeşitli aktiviteler önererek onunla oynarlar. Varsayımsal olarak, doğuştan gelen bir çocuğun belli miktarda bilgiye sahip olduğunu varsayabiliriz. Doğa, bebeğin bunu intrauterin gelişim sürecinde edinmesini sağlamaya çalıştı.
Maksimum program, yalnızca çocuğun sağlıklı ve akıllı büyüdüğü koşulları değil, aynı zamanda bireyin çok yönlü uyumlu gelişimine olan ihtiyacı da varsayar. Bu konsepte spor, müzik dersleri ve diğer değerler dahildir. Ebeveyn uygulamalarında onlara göre bu konuda yardımcı olabilecek birçok şey bulabilirsiniz. Bazıları bebekler için Mozart ve Vivaldi'nin klasik eserlerini çalıyor, bazıları ise bebekleri müzeye geziye götürüyor. Hatta bazı ebeveynler bebeklerine İngilizce dersi bile veriyor.
Peki tüm bunlar gerçekten faydalı mı? Belki tüm bunların içinde bir sürü gereksiz şey vardır? Günümüzde çocuk gelişimi ile ilgili o kadar çok fikir ve ipucu var ki gerçekten başınızı döndürebilir.
Çeşitli geliştirme türleri
Anna Rappoport'a göre gelişim, 0 ila 2-3 yaş aralığındaki bir çocuğun aktif olarak yetiştirilmesiyle ilişkili bir süreç olarak anlaşılmalıdır. Bu fenomen, bir zamanlar toplumdan çok fazla alay konusu olmasına rağmen, bariz faydalarla ilişkilidir. Bunun nedeni böyle bir olgunun yaşamda somutlaşmasının pek çok biçimin ve farklı yorumların varlığıyla ilişkilendirilmesidir.
Üç yaşın altındaki çocukları yetiştirme süreci, Avrupa kültürünün kanonlarına dayanan 6-7 yaş arası çocukları eğitme konusundaki geleneksel anlayışta kabul edilen anlayışa aykırıdır. Anlamı hem bebeklerle hem de ilkokul ve ortaokul öncesi çocuklarla yapılan sınıfları içerir.
Geleneksel gelişim psikolojisi dikkate alındığında erken çocukluk gelişimi üç şekilde ortaya çıkabilir. Bu ayırma, yaş kategorisine ilişkin yeterliliğe bağlı olarak gerçekleştirilir:
1. Erken görünüm. Bir dizi nedenden dolayı bebeğin ruhu, kendisine "itmek" istediği bilgi miktarını algılayamaz. Bu tamamen ona aşılamaya çalıştıkları beceriler için geçerlidir. Diyelim ki o yaşta bir bebeğe oturmayı öğretmenin imkansız olduğu oldukça açık. Bunu ne kadar yapmaya çalışırlarsa çalışsınlar fizyolojik özellikleri buna izin vermeyecektir.
2. Geç gelişme. Bu durumda durum tam tersidir. Bir çocuğa uzun zaman önce bilgi ve beceri cephaneliğinde sahip olması gereken şeyi aşılamaya çalışıyorlar. Örneğin bir çocuğun 8 yaşından sonra okumaya başlaması geç kalmış sayılır. Elbette bunu öğrenecektir ancak süreç daha az verimlilik ve akılcılıkla ilerleyecektir. Çocuk 10 yaşında ve ailesi onu bale okuluna gönderiyor. Geç. Dedikleri gibi tren çoktan yola çıktı. Bu çocuk asla birinci sınıf bir dansçı olamayacak.
3. Zamanında seçeneği. Bununla birlikte, çocuğun yaşının ve parametrelerinin kendisine aşılanan bilgi ve becerilerine tam olarak uygun olduğu bir durumu gözlemleyebilirsiniz. Bu çeşit en yeterli çeşittir. Onunla her şey uyumlu bir uyum içindedir. Ana görev hedefi doğru belirlemektir. Ebeveynlerin eylemleri asla çocuğun isteklerine aykırı olmamalıdır. Her şey sağduyuyla desteklenmeli ve fiziksel durumu dikkate alınmalıdır.
Eğitimin temelleri
Bebek doğar doğmaz o andan itibaren onu yetiştirme süreci başlar. Çocuğun müzik ve resim dünyasıyla tanışmasını sağlayacak koşullar yaratır. Çocuğun masal okuması ve ses kayıtlarını oynatması gerekiyor. Çeşitli nesnelerle dolu köşeler oluşturmak gerekiyor. Bütün bunlar bebeğin duyu organlarını ve motor aktivitesini geliştirmesine yardımcı olacaktır. Sadece annenin değil, diğer ilgili kişilerin de çocukla aktif iletişim kurması gerekmektedir. Konuşma açısından bilgi yalnızca yiyeceği lezzetli patates püresiyle sınırlı olmamalıdır.
Mesela yakında yağmur yağmaya başlayacağını ve gökten sular akacağını ona bildirmek gerekir. Ona nereden geldiğini erişilebilir bir biçimde açıklamak gerekir. Veya boncuğun bu özel labirentten asla geçmeyeceğini açıklayın. Önüne çıkan bir boncuk daha bunu yapmasına engel olacaktır. Diğer çeşitli noktalar açıklanmaktadır.
Basitçe söylemek gerekirse, etkinlikler yalnızca okul öncesi veya okula hazırlanmayı amaçlamıyor. Daha fazlasını ima ediyorlar, yani çocuğun kapsamlı bir manevi ve uyumlu gelişim alacağı bir atmosferin yaratılmasını ima ediyorlar. Çabalar çocuğun mantıksal düşünmesini, dikkatini ve hayal gücünü geliştirmeye yönelik olmalıdır. Bilgiyi sentezlemeyi ve analiz etmeyi öğrenmelidir. Ancak harika bir çocuk yetiştirmeye çalışmamalısınız. Doğası gereği herkese bu yetenek verilmemiştir.
Çocukları erken yaşta yetiştirmek çeşitli teknikler kullanılarak yapılabilir. Her birinin olumlu yanları var. Ancak aynı zamanda bazı eksikliklerin varlığını da ima ediyorlar. Özlerini görselleştirmek için erken çocuk gelişimi yöntemlerinin önerdiği özellikler üzerinde daha detaylı durmalıyız.
Glenn Doman ve tekniği
Bu yazar geçen yüzyılın sonunda oldukça ünlü bir Amerikalı fizyoterapistti. Onun çabaları sayesinde, erken yaşta çocuk yetiştirmeye yönelik bütün bir teori geliştirildi. Başlangıçta Glenn Doman'ın tekniği, merkezi sinir sisteminde çeşitli bozuklukları olan çocuklar için geliştirildi. Ancak zamanla sağlıklı çocuklara uyarlandı. Sağlıklı çocuklar için oldukça uygulanabilir olduğu ortaya çıktı. Bu kavramın ana motifi, 6 yaşın altındaki çocukların çevrelerindeki dünyayı yeni öğrendikleri ifadesidir. Şu anda onlara bir şey öğretmek imkansızdır. Bu yalnızca çocuk okul sırasına oturduğunda yapılmalıdır. Bu bakımdan bu teori, geleneksel Avrupa eğitimiyle ilgili görüşlerle yakından iç içe geçmiştir.
Doman, çocuklara üzerinde kelimelerin yazılı olduğu çeşitli kartlar gösterilmesini şiddetle tavsiye ediyor. Bunu 1-4 aylıktan itibaren yapmaya başlayabilirsiniz. Bu tür eylemler bebeğin yazma ve okuma konusunda daha hızlı ustalaşmasını sağlayacaktır. Bu, belirli harflerin belleğe bırakılmasıyla haklı çıkar. Kartta büyük harfler bulunmalıdır. Yazılı söz yüksek sesle ve net bir şekilde söylenir.
İşlem farklı kartlarla defalarca tekrarlanır. Bilim insanı bu durumda çocuğun hem yazımı hem de telaffuzu hatırlayacağına inanıyor. Kartta "turuncu" yazıyorsa aynı anda gerçek meyveyi de gösterebilirsiniz. Bu görsel algılama yöntemi çevreye daha hızlı uyum sağlanmasına katkıda bulunacaktır. Bu yaşta çocuk için bu oldukça yeterli olacaktır. Karmaşık, uzun bir romanı okuyabileceğine safça inanmamak gerekir.
Uygulama, bu tür derslerden sonra çocukların yazmayı ve okumayı daha hızlı öğrendiklerini ve çevreye uyumun daha aktif bir şekilde gerçekleştiğini göstermektedir.
Bu teknik ideal değildir ve eksiklikleri özünde bulunabilir. Bir yaşındaki bir bebeğin bu tür bir eğitim için gereken süre boyunca tek bir yerde oturabilmesi pek olası değildir. Çoğu çocuk, tek oturma pozisyonunu gerektiren uzun ve sıkıcı faaliyetlerden ziyade aktif oyunlara veya çizgi film izlemeye daha fazla ilgi gösterir. Dörtten fazla kartta ustalaşamayacak. Daha sonra dikkati başka bir şeye yönelecektir. Bu teknik, doğası gereği yavaş olan çocuklara daha uygulanabilir.
Maria Montessori
Bir eğitimci, filozof ve aktif politik aktivist olarak önceki yazara göre daha anlayışlı olduğu ortaya çıktı. Montessori yönteminin, bir çocuğun otururken resimlere bakmak yerine aktif olarak hareket etmesinin daha çok tercih edildiği ifadesinin var olma hakkına sahip olduğu koşulları dikkate alabildiği ortaya çıktı. Tavsiyelerine göre oda farklı bölgelere bölünüyor ve bebeğe kendi aktivitelerini seçme konusunda tam bir özgürlük veriliyor. Şu anda en çok yapmak istediği şeyi yapmasına izin verin.
İster öğretmen olsun ister ebeveyn olsun, buradaki asıl görev çocuğun davranışlarına ilgisini uyandırmaktır. Ona bazı eşyaları kullanmanın daha akılcı bir yolunun açıklanması ve gösterilmesi gerekiyor. Odadaki tüm eşyaların bebeğin parametreleriyle orantılı olmasını sağlamalıyız. Buradaki her şey küçük olmalı, tabaklar, kitaplar ve diğer eşyalar. Raflar bile bebeğin ihtiyacı olan her şeyi sorunsuz bir şekilde alabileceği büyüklükte olmalıdır. Birinin porselen servis kullanması sorun değil. Bu, bebeğe dikkatli olmayı ve dikkatini yoğunlaştırmayı öğretecektir.
Waldorf sistemi
Yönü bebeğin beden eğitimi ile ilgilidir. Ayrıca ona yaratıcılık aşılar. Aktif oyunlara ve dansa özellikle dikkat edilir. Bu sistem çerçevesinde konuşma geliştirme tekniklerinin ve matematiksel çalışmaların ikinci planda kaldığı eylemler gerçekleştirilmektedir. Bunun temel koşulu, nitelik ve becerilerin geliştirilmesinin herhangi bir ilerleme olmaksızın gerçekleştirilmesidir. Yöntem, çocuğun kişiliğinin uyumlu gelişiminin diğer birçok bileşeninde tutarlılık sağlar. Bunlar öncelikle zihinsel, fiziksel ve ruhsal alanı içerir.
Bu kavram, yeri normal bir okul ve anaokulu olan eğitim yapılırken kullanılmaz. Waldorof okullarının ve anaokullarının izolasyonu gözlemleniyor. İçlerinde çocuklarla yapılan aktiviteler için yapay bileşenlerden yapılmış oyuncakları bulamazsınız. Bunların başında ahşap oyuncaklar, kilden ve taştan yapılmış nesneler geliyor. Eğitim sürecinde televizyon ve bilgisayar minimum düzeyde kullanılmaktadır. Temiz havada yürüyüşlere ve kitap okumaya daha fazla önem veriliyor.
Müfredatta birinci sınıftan itibaren yabancı dil kullanılmaktadır. Aynı zamanda çizim ve heykeltraşlığa daha fazla ders ayrılıyor. Bu kavrama göre çocuğun kişiliğinin kültürel bileşenine vurgu yapılmaktadır.
Zaitsev ve sistemi
Sovyetler Birliği'nin dağılmasından sonra bölge genelinde büyük popülerlik kazanan tek yerli yöntem Zaitsev sistemidir. St. Petersburg yazarı yenilikçi bir öğretmendir. Blokları kullanarak çocuklara okuma ve yazmayı öğretme kavramının ana hatlarını çizdi. Kullanımının ana kitlesi 3-4 yaş arası çocuklardır. Yazar, bu tekniği kullanırken sonuçlara ulaşmak için çeşitli yollar önermiştir. Bu araçlar küpler, kartlar, tablolar ve hatta kısa şarkılardır (Zaitsev'in şarkıları). Çocuklar öğrenirken masadan masaya hareket ederler ve tüm bunlara dans ve şarkılar eşlik eder. Zaitsev'in küpleri bir tür "depo" görevi görüyor. Hecelerin yerini işaretlerler. Öğretmenleri çocuklardan telaffuz etmelerini ve hatırlamalarını ister. Yazara göre bu yöntem alfabe öğretimine bir alternatiftir.
Küplerin farklı renkleri vardır ve bu, hecenin yumuşak mı yoksa sert mi olduğuna göre belirlenir. Küpleri kullanarak bir kelime veya tam bir cümle oluşturabilirsiniz. Ancak bu yalnızca tüm heceler çocuklar tarafından iyi bir şekilde öğrenildiğinde yapılır. Çocukların bu tekniği öğrenmekten mutlu olduklarını belirtmek gerekir. Bu bir dereceye kadar popülerliğini açıklıyor. Bu teknik, zamanımızın okul öncesi ve okul çocuklarının kusurlu eğitiminin keskin kenarlarını yumuşatır.
Bunun yanında daha detaylı tartışılabilecek başka yöntemler de vardır.
Doman-Manichenko konsepti
Yazar ülkemizde Doman'ın takipçisi olmuş ve geniş bir üne kavuşmuştur. Konsepti son derece popüler oldu. Eş zamanlı olarak pedagoji ve psikoloji okudu. Andrey Manichenko, Umnitsa adında kendi şirketini kurdu. Metodolojisi ülkemizdeki eğitim sürecine uyarlanmıştır. İlk yazarın konseptinden temel farkı, öğrenmenin temelinin oyun biçimi olmasıdır. Çocuğun eğitim sürecine aktif katılımı varsayılmaktadır.
Bu tekniğin konsepti aşağıdaki konumlara indirgenebilir:
1. Oyun şeklinde düzenlenen kısa süreli dersler.
2. Öğrenme sürecindeki karmaşıklık. Kartların yerini yavaş yavaş kitaplar alıyor.
3. Dersler sırasında çeşitli yöntemler kullanılır. Bunlar çeşitli öğrenme araçları olabilir.
Cecile Lupan'ın yöntemine göre geliştirme
O, tüm tutkusunu erken çocukluk gelişimi çalışmalarına yönlendiren bir anneydi. İki kızını Doman metoduyla büyüttü. Uygulamada tüm artılarını ve eksilerini kendisi deneyimleyebildi. Doğal olarak, ihtiyacı kendi deneyimlerinden elde edilen sonuçlarla belirlenen metodolojide bazı ayarlamalar yaptı. Doman'ın orijinal yöntemine göre avantajı, böyle bir kavramın kurucusunun ortaya çıkardığı ortalama istatistiksel göstergelere değil, her çocuğun bireyselliğine vurgu yapmasıydı.
Farklı öğretim yöntemlerini daha incelikli bir şekilde seçti. Aynı zamanda çocuğun bir şeye olan eğilimi ve belirli bir aktiviteyi yürütmeye olan ilgisinin artması da dikkate alındı.
Cecile Lupan sistemi aşağıdaki pozisyonlara dayanmaktadır:
Bir çocuğun en iyi öğretmeni kendi ebeveynleridir. Çocuk, yetişkinlerin onun ihtiyaçlarına ilgi göstermesine kayıtsız değildir. Ancak aşırı korumacı olmamalısınız.
Çocuk oyun formlarını kullanmayı öğrenir. Ebeveynler bebeğin yorgunluk belirtileri gösterdiğini görene kadar dersler devam eder. Çocuk derslere katılmaktan her zaman mutlu olmalıdır. Anne babası da onunla birlikte seviniyor. Çocuğunuzun bilgisini test etmemelisiniz. Daha fazla doğaçlama olmalı ve boşluk yaratmayı amaçlayan daha az eylem olmalı.
Dünyayı anlamak konuşmayla başlamalıdır. Çocuğun onunla sürekli konuşmaya ihtiyacı var. Çocuk henüz hiçbir şey anlamadığında bile konuşmalısınız.
Bir çocuğun doğal yeteneklerinin tam olarak ortaya çıkarılabilmesi için her çocuğa esneklik ve duyarlılık unsurları kullanılarak bireysel olarak yaklaşılmalıdır.
Fiziksel aktivite zihinsel gelişimin temeli olduğundan, buna özellikle dikkat edilmelidir. Yazar, Claire Timmermans'ın yöntemini tanıtırken, yüzmenin bebekler için faydalarını tamamen savunuyor.
Shinichi Suzuki yöntemini kullanarak yetenekleri geliştirmek
Bu yazar Japon bir kemancıydı. Bir yetenek okulu kurdu. Ona göre müzikalite bir yeteneğin tezahürü değil, yalnızca geliştirilebilecek ve geliştirilmesi önemli olan bir yetenektir. Onun için çeşitli enstrümanlar çalmak, anadili konuşmasının temellerini öğrenmeye benzer ve her iki durumda da hedefe ulaşmada temel bir fark yoktur. Bazıları onun tekniğini “Ana Dil Yöntemi” olarak adlandırıyor. Öğrencileri harika bir şekilde keman çaldılar ve performanslarıyla orada bulunanları memnun ettiler. Bu, böyle bir tekniğin var olma hakkına sahip olduğunu tam olarak kanıtlıyor.
Metodolojinin temel noktaları:
1. Öğrenme sürecinin temeli ebeveynlerin sevgisi, ilgisi ve ilgisinde yatmaktadır. Atmosferin samimiyeti çocuğun yeteneklerinin tam olarak ortaya çıkmasına yardımcı olacaktır.
2. Müzik sevgisini aşılamaya doğduğu andan itibaren başlanmalıdır.
3. Müzik öğrenmek tekrarlanan tekrarları içerir ve bu da sıkı çalışmanın gelişmesine katkıda bulunacaktır. Çocuk icra ettiği eserin anlamını anlamayı öğrenecektir.
4. Öğrenme doğrudan bir sorumluluk olarak değil, bir oyun olarak görülmelidir. O zaman bu süreç çocuk için yalnızca keyif olacaktır.
Masaru Ibuka ve tekniği
Japon bir mühendis ve başarılı bir iş adamı olarak ünlü Japon şirketi Sony'nin kurucularından biriydi. Ancak çocukların erken gelişimi ile ilgili benzersiz bir teknik yaratan yazar olarak büyük ün kazandı. Buna Masaru Ibuka sistemi adı verildi. Küçük çocukların yaşamının kesinlikle her yönüne ilişkin öneriler sağlar. Ciddi bir hastalıktan muzdarip olan tek oğlunun babasıydı. Adı otizm. Bu durum onu yetiştirme ve eğitimle ilgili çeşitli yöntemleri incelemeye zorladı.
Tüm dikkatini çocuklara ve gençlere yoğunlaştırdı. Gözlemlerinin sonuçlarına dayanarak “Üçten Sonra Çok Geç” kitabını yazdı. Ona göre bir çocuğun hayatının ilk üç yılında zihinsel yetenekleri oluşur. Bu dönem bebeğe eğitim vermenin “altın” zamanıdır. Ebeveynler bunu kaçırmamalı.
Temel anlar:
İlk yıllarda çocuk, sonraki tüm yaşamının temelini atar. Bunun için uygun ortamı sağlamak ebeveynlerin görevidir. Bebekle sürekli iletişim kurmak, ona ilgi ve şefkat göstermek gerekir. Yazar, bir çocuğun gelişiminde çevrenin belirleyici bir faktör olduğuna inanmaktadır.
Bir çocuğu yeni bilgilerle "aşırı beslemek" imkansızdır. Beynin kendisi aşırı bilgiye erişimi engelleyecektir.
Çocuğu gerçek sanatla tanıştırmak önemlidir. Ünlü sanatçıların resimlerinin çeşitli reprodüksiyonlarıyla tanıştırılıyor ve seçkin bestecilerin eserlerini dinlemesi teklif ediliyor.
Çocuğa çok sayıda oyuncak verilmemelidir. Bu, dikkatin yoğunlaşmasından ziyade dağılmasına katkıda bulunacaktır.
Eğer katıysanız, bu bebeğin hayatının ilk yıllarında yapılmalıdır. O zaman çok geç olacak çünkü çocuk zaten bir özgüven duygusu geliştirmiş olacak. Aynı zamanda, eğer bir çocuğa aşırı baskı uygularsanız, bu kesinlikle onun protesto etmesine neden olacaktır.
Çocuklara erken yaşta yabancı dil öğretilmesi gerekiyor.
Bir çocuk yaratıcı inisiyatif gösteriyorsa ebeveynlerinden her türlü teşviki almalıdır.
Sürekli fiziksel aktivite gereklidir. Bebeklikten itibaren eğitilmesi gerekir.
Çocuğun nasıl yetiştirileceğine ebeveynler kendileri karar verir. Ancak bu konuya aşırı fanatizmle yaklaşmaya gerek yok. Her şey bebeğin bireysel özelliklerine tam olarak uygun olarak yapılır.
Ebeveynlerin bu tür yöntemlere karşı tutumları büyük farklılıklar göstermektedir. Bunların hem destekçileri hem de rakipleri var. Kaç kişi, bu kadar fikir. Bu, belirli bir toplumda mevcut olan çeşitli stereotiplerden etkilenir. Doğal olarak hemen hemen her ebeveyn bunlarla karşılaşıyor ve bu da bu konuya yönelik tutum oluşumunda iz bırakıyor.
Ne olursa olsun, her çocuğun belirli yaş normlarının ve özelliklerinin varlığıyla karakterize edildiğini asla unutmamalıyız.
Merhaba sevgili okuyucular! Psikolog-defektolog Irina Ivanova yanınızda. Bugün sizlere bir yaşına kadar bir çocuğun ay ay nasıl geliştirileceğini anlatmak istiyorum. Geçenlerde genç modern kadınlardan oluşan bir şirkette ortaya çıkan bir tartışmaya katılmak zorunda kaldım.
Artık popüler olan şeylerden bahsediyorduk. Bütün anneler çocuklarının başarılarını coşkuyla anlattılar. Birisi onları, şu anda çok fazla olan bir erken geliştirme stüdyosuna götürüyor. Bazı insanlar bu yöntemi evde kullanıyor ve çocukları üç veya dört yaşlarında harfleri zaten biliyor ve kendi başlarına kitap okumaya neredeyse hazır hale geliyor.
Geçen yüzyılın sonunda çok popüler olan, artık yarı unutulmuş, ancak daha az değerli olmayan Nikitin ailesini yetiştirme sisteminin taraftarları bile vardı. Artık avantajlardan yararlanmayanlar yalnızca hiçbir şeyle ilgilenmeyenler. Ama... bütün bunlar bir buçuk ila iki yaşından büyük çocukları ilgilendiriyordu. Bir yaşından küçük çocuklar ne olacak? Gerçekten sadece sağlıklı uykuya ve iyi beslenmeye mi ihtiyaçları var?
Tartışmaya katılanlardan biri olan gelişimsel çocuk merkezinde psikolog olarak çalışan bir kız, izleyiciyi bu konuda aydınlatmayı üstlendi. Bize anlattıklarıyla sizi tanıştırmak istiyorum. Öncelikle çocuk psikolojisi alanında tanınmış pek çok uzmanın güvenilir görüşlerini bize aktardı. Gelişimin yapay teşviki konusunda mantıksız beklentiler oluşturmamanız gerektiği ortaya çıktı.
Her beceri çocuğa ancak ruh, beyin hücreleri ve tüm vücut, bu konuda ustalaşmak için gelişiminde belirli bir seviyeye yükseldiğinde gelecektir. Bu, insanlarda genetik olarak doğuştan gelen bir özelliktir. Sonuçta, eğer hiç jimnastik yapmadıysanız, bölmeleri hemen yapamayacak mısınız? Bir yumurtanın üzerine aynı anda iki tavuk ekilseler bile tavuklar ancak 21. günde yumurtadan çıkacaktır.
Evet, yeni beceri ve yeteneklere temel hazırlamak gerekiyor. Zamanı geldiğinde tahıl hazırlanan toprağa düşecektir ancak olayları çok fazla zorlamaya gerek yoktur. Bir yaşına kadar olan bebekler ise geliştirilebilir ve geliştirilmelidir, ancak bebeğin yeteneklerine uygun olarak.
Bir bebekle ne yapmalı
Söze gerek yok, “poponun kuru olması” ve “karnının saat gibi çalışması” çok önemli ama aynı zamanda bir bebeğin hayatının her gününün onun gelişimi için paha biçilmez olduğunu da unutmamalıyız. İşte bebeğinizi ay ay nasıl geliştireceğiniz, onunla ne oynayacağınız ve ne yapacağınız konusunda bazı öneriler.
- İlk ay
Çocuğunuza tamamen sessizce bakmanıza gerek yok. Onunla sakin, yumuşak bir sesle konuşun; ayın sonunda bakışlarını yüzünüze dikmeye başlayacak ve siz de ilk değerli gülümsemeyi - daha fazla iletişim için bir davet - bekleyeceksiniz. Beşiğin üzerine 60 cm mesafeye parlak bir çıngırak asın ve bakışlarını ona odaklamasına izin verin. İlk defa bu yeterli.
- İkinci ay
Bebeği daha sık kollarınıza alın ve kendisi de bu pozisyonu tercih ediyor. Bir insanda genetik olarak doğuştan gelen bilgi arzusu bu şekilde gerçekleşir. Üstelik bebeği kucağınıza aldığınızda, şu anda biriyle tartışmayı, sinirlenmeyi aklınızdan bile geçirmeyin. Yalnızca nazik yüz ifadeleri, yalnızca sakin ve eşit bir konuşma tonu. Gelişimin bu aşamasında asıl önemli olan yönelim refleksini tatmin etmektir.
- Üçüncü ay
Bebeği, önünde parlak bir nesne olacak şekilde yüzüstü yerleştirin. Onunla konuşun, mırıltısına cevap verin: a-a-a, goo-goo, buu-bu. Şarkılar söyleyin, melodik müziği açın ve bağımsız olarak meşgul olmanızı "eğitmek" için onu uzun süre beşikte ağlayarak bırakmayın. Bunlar gelecekteki nevrozun önkoşullarıdır.
- Dördüncü ay
Bebeğin en çok zaman geçirdiği iç mekanı olabildiğince renkli bir şekilde dekore edin - kumaşların parlak renkleri, melodik müzikli bir atlıkarınca veya hareketli modüller doğru havayı yaratacak ve onları şekil ve renk tonlarında ustalaşmaya hazırlayacaktır. Çıngırakları sapına yerleştirin, el hizasında asın, bebeğin konumunu daha sık değiştirin: beşikte, oyun parkında veya kollarınızda.
- Beşinci ay
Bu ay oyuncaklara ilgi gösterme ayıdır. Artık çocuk bunları alabilir, yakalayabilir ve kendisine doğru çekebilir. Şimdi ona bunlarla nasıl başa çıkacağını öğretin: kapıyı çalın, elden ele hareket ettirin ve dikkatlice inceleyin. Ona hareketli oyuncakları gösterin; zıplayan, dönen. Dikkatin geliştirilmesi gelecekteki başarılı öğrenmenin temelidir. Beşinci ayda aktif ve melodik hale gelen uğultuya cevap vermeyi unutmayın. Bu şekilde, şu anda temelleri atılan konuşmanın gelişmesine yardımcı olursunuz.
- Altıncı ay
Çocuk emeklemeye başlamak için çabalıyor ve şimdi bunun koşullarını yaratmamız gerekiyor. Özel bir oyun parkı olması daha iyi ama halının kalın bir battaniyeyle kaplanmış bir kısmı da işe yarayacaktır. Oyuncakları karnı üzerinde yatan bebeğin önüne yerleştirin. Onlara uzanacak ve belki karnı üzerinde ya da dört ayak üzerinde sürünmeye çalışacaktır.
Bu ayın başlıca eğitici oyunları, içine nesneler koyabileceğiniz ve çıkarabileceğiniz her türlü kutu ve modüldür. Bebeğin gerçekten açıp kapatmayı sevdiği kapaklarla donatılması tavsiye edilir.
- Yedinci ay
Bu, konuşmayı anlamanın yoğun bir şekilde geliştiği bir dönemdir. Bebeğinizle konuşun, çevredeki dünyanın nesnelerini, oyuncakları gösterin, onlara isim verin. Pasif bir kelime dağarcığı bu şekilde gelişir ve konuşmaya başlamasının ön koşulları budur. Şu anda en iyi oyuncaklar küpler ve toplar, küçük oyuncaklar içeren bir kutu veya kutudur. Çocuğun onları çıkarmasına ve geri koymasına izin verin.
Yüzerken suyla, içinde yüzen nesnelerle oynamak çok faydalıdır. Bu çağdan itibaren "mümkün" ve "imkansız" kavramlarının akıllıca günlük hayata dahil edilmesi gerekir. Kaprislere düşkünlüğün histerinin gelişimi için bir üreme alanı olduğunu ve aşırı ciddiyetin ya bir asi ya da gelecekte kararsız bir kişiyi yetiştirmenin ön koşulu olduğunu unutmamalıyız.
- Sekizinci ay
Çok fazla oyuncağı bir anda ortaya koymayın; onları periyodik olarak saklayıp tek tek çıkarmak daha iyidir. Düşünmenin gelişmesi için onlarla bebeğin anlayabileceği küçük sahneler oynamanız gerekir. Bebeklerin yürümesine, yemesine, uyumasına, kedileri ve köpekleri beslemesine izin verin. Bu performanslara anlaşılır yorumlar ve yansımalarla eşlik edin. Çocukların zeka ve konuşma gelişimine en iyi eğitici çizgi filmlerden çok daha fazla fayda sağlayacaklardır.
- Dokuzuncu ay
Kendinizi, bebeğinizi veya oyuncağınızı bir eşarp veya bebek bezinin altına sakladığınız yerde saklambaç oynayın. Bu yaştaki çocuklarda modüle gevezelik gelişir. Ondan ana dilinizdeki kelimelere benzeyen heceleri seçin, bunları birkaç kez anlamlı bir şekilde tekrarlayın. Bu şekilde bebeğinizin bunları söyleyebilmesi için ön koşulları yaratırsınız.
Hafif melodiler veya çocuk şarkıları olsun, dinlemek için müzik çalın. Çocuklar yerde veya oyun parkında dururken onlarla dans edecekler. Oyuncaklarla birlikte oynayın, yeteneklerini gösterin, nesnelerin rengini ve şeklini adlandırın, belli bir şey isteyin. Bebeğin inatçı hafızası bu bilgiyi koruyacak ve kısa süre sonra kendisi de bu kavramlarla çalışacaktır.
- 10 aydan bir yıla kadar
Bu dönemde çocuğunuzla yorulmadan konuşmanız gerekir. Ne istersen söyle, sessiz kalamazsın. Eylemlerinize yorumlarla eşlik edin, evde olup bitenler, yürüyüşte pencerenin dışında gördükleriniz hakkında konuşun.
Her türlü piramitler, ekler, bir yere bir şey koymanız gereken oyunlar ("posta kutusu" oyunu gibi), iğnelere uyan halkalar, iç içe geçmiş bebekler, büyük plastik bulmacalar - bu, minimum eğitici oyun ve oyuncak setidir. Çocuğunuza bir sayfa kalın kağıt ve yumuşak bir kalem verin. Zaten bir kağıda iz bırakabiliyor, bir çizgi çizebiliyor. Kitap okuyun, parmak oyunları oynayın, ona şarkılar söyleyin ve tekerlemeler söyleyin.
Gelişimin yoğunlaşması sorunu öğretmenler, çocuk doktorları ve psikologlar arasında pek çok tartışmaya neden oluyor. Bazı uzmanlar ikna olmuş durumda: Bir çocukla dersler ne kadar erken başlarsa, o kadar çabuk daha sonraki yaşam için yararlı beceri ve fırsatlar kazanacaktır.
Diğer uzmanlar, erken eğitimin yalnızca anne veya babanın hırslarını tatmin etmek ve para pompalamak için bir araç olduğundan emin. Hatta bazı doktorlar bazı yöntemlerin çocukların sağlığına zararlı olduğuna inanıyor.
Bugün hangi erken geliştirme yöntemleri popüler? Aşağıda bu tür programların avantajları ve dezavantajları hakkında bilgiler bulunmaktadır. Bütün bunlar ebeveynlerin her biri hakkında kendi kararlarını vermelerine olanak tanıyacaktır.
3 tür çocuk gelişimi
“Erken gelişim” terimi çok çeşitli olguları ifade eder. Bazıları için erken eğitim, küçük bir insanın doğal gelişim sürecine erken ve yetersiz müdahale ile eş anlamlıdır.
Uzmanlara göre erken gelişim, 0 aydan 2-3 yaşa kadar aktif eğitim yöntemlerinin kullanılmasıdır.
Ancak bu tür bir yetiştirme tarzı, genellikle çocuğun eğitiminin 6 veya 7 yaşında başladığı geleneksel eğitim sistemleriyle çelişir.
Psikolojik literatür geleneksel olarak bir çocuğun erken zihinsel gelişimini şu şekilde ayırır: çocuğun yaş özelliklerine uygunluk derecesine göre üç tip:
- erken. Basit bir örnek verelim: Yeni doğmuş bir bebeğe oturması, ayakta durması ve hatta yürümesi öğretilemez. Genel olarak erken gelişimde çocuk, psikolojik ve fiziksel "kusurlar" nedeniyle bilgiyi algılayamaz;
- Daha sonra.Çocuklukta, çocuğun belirli bilgileri en iyi şekilde algıladığı hassas gelişim dönemleri olduğu bir sır değildir: görsel, konuşma vb. Gelişimin gecikmesi durumunda, beceri ve bilgiye hakim olma süreci daha az verimli hale gelir. Örneğin, iyi bir patenci yetiştirmek istiyorsanız, bir çocuğa 12 yaşında kaymayı öğretmek için artık çok geç;
- zamanında. Bu, sağlanan bilgilerin mümkün olduğunca yaşlarına ve psikolojik özelliklerine karşılık geldiği, çocukların gelişimi için geleneksel bir seçenektir.
Son seçenek birçok kişiye en yeterli ve doğru görünüyor. Ancak gerçek hayatta her üç çocuk gelişimi türü de meydana gelir.
Bu durumda erken öğrenmeyle daha çok ilgileniyoruz. Her zaman erken eğitime karşılık gelir mi? HAYIR. Kendinizin ve çocuklarınızın yeteneklerini doğru bir şekilde değerlendirirseniz, metodolojiyi ve sağduyuyu takip ederseniz, ileri düzeyde gelişimden bahsetme olasılığınız daha yüksektir.
Erken çocukluk gelişimi, bebeklik döneminde bilgi ve becerilerin en etkili şekilde öğrenilmesini kolaylaştıran koşulların yaratılmasını içerir.
Koşullar şu anlama gelir:
- gelişimsel bir ortam düzenlemek - köşeleri çeşitli nesnelerle doldurmak ve motor aktiviteyi genişleten, çocukların duyusal becerilerini, görme ve işitme becerilerini geliştiren oyun yardımcıları;
- çocuğu müzikal, sanatsal ve edebi eserlerle tanıştırmak;
- çocukla hem anneden hem de diğer hane üyelerinden iletişimin yoğunlaşması. Bu, çocukların konuşmasını teşvik etmek, yetişkinlerin eylemlerini telaffuz etmesi anlamına gelir;
- özel öğretim materyalleri ve kılavuzlarının edinilmesi veya üretilmesi (bu özellikle Montessori ve Doman yöntemleri için geçerlidir).
Erken eğitim sadece anaokulu veya okul eğitimine hazırlık değildir, aynı zamanda uyumlu ve kapsamlı gelişim, hafıza eğitimi, dikkat, hayal gücü, mantıksal düşünme, analiz ve bilgi sentezi süreçleri için koşulların yaratılmasıdır.
Aşağıda, çoğunlukla evde ebeveynler veya eğitim merkezlerindeki uzmanlar tarafından kullanılan, zaman içinde test edilmiş ve modern erken çocuk gelişimi yöntemleri bulunmaktadır.
Önemli bir çekinceyi belirtelim: Bir çocuğun kişiliğinin tüm yönlerini dikkate alan ideal bir gelişim programı mevcut değildir. Her çocuk parlak bir bireydir, dolayısıyla birine uygun olan diğerine gerekli olmayabilir.
Bu nedenle, ebeveynlerin en uygun erken eğitim yöntemini seçerken, tercih edilen sistemin güçlü ve zayıf yönlerini, avantajlarını ve dezavantajlarını bilmesi gerekir. Bu, “batma” yönlerine dikkat etmenize yardımcı olacaktır.
0 ila 3 yaş arası çocukların erken gelişiminin en popüler yöntemleri
Bebeğinizle belirli bir gelişim yöntemini kullanarak bilinçli ve düzenli olarak çalışmaya karar verirseniz, hazırlık çalışmalarının ve asıl derslerin size çok zaman alacağını ve sonucun ancak birkaç yıl sonra değerlendirilebileceğini anlamalısınız. .
Bebeğin doğal ihtiyaçlarını unutmamalıyız. Örneğin 6 aylıkken bir çocuğun oturmayı veya emeklemeyi öğrenmesi, harfleri, kelimeleri veya yüzmeyi öğrenmesinden çok daha önemlidir. Sağduyu yalnızca kullanılan tekniklerin etkinliğini artıracaktır.
Dünya çapında popüler olan bu eğitim sisteminin temel ilkesi, çocuğun özel olarak oluşturulmuş koşullarda öğrenirken bağımsızlık becerilerini göstermesine yardımcı olmaktır.
Yazarın 20. yüzyılın başında geliştirdiği eğitim programı, çocuğun doğduğu andan itibaren kişiliğine bireysel bir yaklaşımı temel alıyor. Her çocuğun eğilimlerini ve entelektüel potansiyelini ortaya çıkarmak için bu gereklidir.
Yöntem 3 ana bölümden oluşur: çocuk, öğretmen ve organize çevre. Merkezi alan, etrafında bağımsız çalışmaya izin veren özel bir ortamın yaratıldığı bebek tarafından işgal edilmiştir.
Öğretmen, özellikle doğal gelişim sürecine müdahale etmeden, yalnızca çocuklara yardımcı olur.
Programın ana ilkesi, çocuğun kendisinin destek veya yardım istediği durumlar dışında, çocuğu izlemek ve işlerine karışmayı reddetmektir.
- duyusal;
- matematiksel;
- konuşma;
- pratik Yaşam;
- uzay
Belirlenen alan, çocuğun yaşına uygun çeşitli öğretim materyalleriyle (Montessori "oyuncak" kelimesini kullanmaktan kaçındı) doludur: kitaplar, sıralayıcılar, piramitler, kaplar, fırçalar ve faraşlar, vb.
Klasik versiyonda yöntem, derslere 3 yaşında başlamayı içerir, ancak bazı alıştırmalar bir yaşından büyük çocukların ilgisini çekecektir.
Montessori grupları her zaman farklı yaşlardadır: bazı sınıflarda 1 ila 6 yaş arası çocuklar, diğerlerinde ise 7 ila 12 yaş arası çocuklar vardır. Bu bölünmenin belirli avantajları vardır, çünkü daha büyük çocuklar çocuklara bakar ve onlar da daha büyük arkadaşlarından bir şeyler öğrenirler.
Avantajlar ve dezavantajlar
Bu tekniğin daha detaylı tartışılması gereken hem olumlu hem de olumsuz yönleri vardır.
Avantajları:
- çocuk gelişiminin hassas dönemlerini dikkate alarak özel didaktik materyaller yardımıyla zihinsel süreçlerin uyarılması;
- çok çeşitli kılavuzlar ve eğitim materyalleri;
- öz bakım becerilerini geliştirmek;
- öz disiplinin oluşumu.
Kusurlar:
- Çocuğa belirli bir yardımla etkileşim kurallarını açıklamaları gerekeceğinden, çoğu ders hala bir öğretmenin veya ebeveynin katılımını gerektirir;
- çok pahalı Montessori materyalleri (gerçi bunları kendiniz yapabilirsiniz);
- Montessori'nin tüm kurallarına sıkı sıkıya uymak için çocuğun özel bir merkeze götürülmesi gerekir. Ayrıca öğretmenlerin gerçekten tamamen bu metodolojiye göre çalıştıklarından ve bireysel unsurları kullanmadıklarından emin olmak önemlidir;
- Egzersizlerin çoğu zekaya, duyusal becerilere ve mantıksal düşünmeye yöneliktir. Ancak yaratıcı, duygusal ve oyun alanları daha az gelişiyor;
- Geleneksel yöntem, rol yapma oyunlarını ve masal okumayı, bu öğretim tekniklerinin önemsiz olduğunu düşünerek reddeder.
Genel olarak İtalyan doktorun yöntemi Rus ve yabancı ebeveynler arasında popülerdir. Bununla birlikte, yazarın versiyonunda sistem son derece nadiren kullanılıyor; bunun yerine anneler ve babalar en başarılı anlardan bazılarını ondan alıyor ve bunları diğer eğitim programlarındaki etkinlikler ve alıştırmalarla seyreltiyor.
Bu eğitim ve öğretim programı aşağıdaki varsayımı ortaya koymaktadır - her çocuğun yeteneklerinin ve kendine güveninin maksimum gelişimi.
Diğer birçok gelişimsel sistemin aksine, bu teknik, eğer çocuk henüz 7 yaşında değilse, çocuğa herhangi bir entelektüel görev sağlamayı reddeder.
Yani çocuklar ancak üçüncü sınıfta okumayı öğrenmeye başlıyorlar. Çocuklara okula başlamadan önce doğal malzemelerden (saman, çam kozalağı vb.) yapılmış oyuncaklar verilir.
Waldorf okulu öğretmenleri eğitim sürecinin rahatlığına bir kez daha önem veriyor. Derslerde not yok, rekabetçi "notlar" yok, sınıflar az sayıda öğrenciyle dolu - en fazla 20 çocuk.
Programda öncelik çocukların sanatsal ve tiyatro etkinlikleri ile hayal güçlerinin geliştirilmesidir. Metodoloji aynı amaçla çocukların cep telefonu, bilgisayar ve televizyon gibi modern cihazları kullanmasını da yasaklıyor.
Öğretim ilkeleri oluşturuldu yaş faktörünü dikkate alarak:
- 7 yaşın altındaki bir çocuk yetişkinleri taklit ederek öğrenir;
- 7-14 yaş arası çocuklar duygusal bileşeni bilgi edinme sürecine bağlar;
- 14 yaşından itibaren mantık ve zeka devreye girer.
Avantajları:
- hayal gücü ve yaratıcılığa odaklanır;
- eğitim sürecinin rahatlığı;
- bağımsız bir kişiliğin gelişimi.
Kusurlar:
- entelektüel işlevlerin çok geç gelişimi;
- eğitime hazırlık sınıflarının eksikliği;
- modern gerçeklere zayıf uyum (telefon bugün bir çocuk için gerekli bir şeydir).
Bu teknik benzersizdir, pek çok ebeveyn buna karşı temkinlidir. İnternette Waldorf okulu hakkında hem olumlu hem de olumsuz çeşitli yorumlar bulabilirsiniz. Bu programı yapmaya değer mi? Karar vermek ebeveynlerin elinde.
Beyin hasarı olan çocukların ruhunun ve öğreniminin özelliklerini inceleyen Amerikalı bilim adamı Doman, aşağıdaki modeli oluşturdu - gelişimsel faaliyetler yalnızca serebral korteksin en büyük aktivitesinin olduğu dönemde, yani 7 yaşın altında etkilidir.
Yazarın hangi dersleri sunduğu ve bu eğitim programının temel ilkelerinin neler olduğu hakkında daha detaylı bilgiye bir çocuk psikoloğunun makalesi okunarak ulaşılabilir.
Ebeveynlerin asıl görevi, yeni doğmuş bir çocuğun muazzam potansiyelini en üst düzeye çıkarmaktır.
Glen Doman'ın yöntemi şunlardan oluşur: dört ana bileşenden oluşur:
- fiziksel Geliştirme;
- kontrol etmek;
- okuma;
- ansiklopedik bilgi.
Amerikalı doktor, bir yaşın altındaki bir çocuğun sinir sisteminin o kadar eşsiz ve mükemmel olduğuna, o yaşta bile bebeğin çeşitli gerçekleri ve bilgileri ezberleyip sistematik hale getirebildiğine ikna olmuştu.
Elbette pek çok anne “Doman kartları” terimine aşinadır. Bu öğretim materyali üzerinde kelimelerin, noktaların, matematiksel işlemlerin, bitki, kuş, hayvan, ünlü kişilerin vb. fotoğrafları bulunan belirli büyüklükteki karton kartlardan oluşmaktadır.
Bilgi miktarı inanılmaz. Daha iyi sistemleştirme ve kullanım kolaylığı için kartlar gruplara ayrılmalıdır. Gün boyunca ebeveyn bu kartları birkaç saniyeliğine gösterir ve düzenli olarak daha fazla yeni görseli dolaşıma sokar.
Avantajları:
- çocuk gelişiminin yoğunlaştırılması;
- ebeveynlerin çocuklarla yapılan faaliyetlere aktif katılımı;
- çocuğa geniş bir bilgi akışı sağlayarak çocukların fırsatlarını genişletmek;
- çocukların dikkatinin gelişimi.
Kusurlar:
- çok miktarda didaktik materyale ihtiyacınız olacak;
- ince motor becerilere, duyusal gelişime ve nesneyle ilgili faaliyetlere çok az önem verilmektedir;
- Doman kartları çocuğun mantıksal düşünmesini, gerçekleri analiz etme ve sistematikleştirme yeteneğini geliştirmez;
- metodolojinin yaratıcılığa ve oyun faaliyetlerine gereken önemi vermemesi;
- Çok fazla bilgi nedeniyle çocuğun sinir sisteminin aşırı yüklenmesi mümkündür, bunun sonucunda çocukta tikler, enürezis ve diğer sorunlar gelişir.
Doman sistemi entelektüel tekniklerin tipik bir örneğidir. Çocuğa öğretilmez, aksine kartlar yardımıyla eğitilir. En azından birçok anne ve nörolog böyle düşünüyor. Ancak diğer ebeveynler bu eğitim programını beşikten itibaren gelişme fırsatı sağladığı için övüyorlar.
Petersburglu öğretmen Nikolai Zaitsev, birkaç on yıl önce bir çocuğa okuryazarlık, matematik becerileri ve İngilizce öğretmek için bir dizi kılavuz içeren benzersiz bir gelişim sistemi geliştirdi.
Zaitsev programı, erken ve okul öncesi çağdaki bir çocuğun önde gelen etkinliği olan oyuna dayanmaktadır. Bu da çocuğun kişiliğinin hem fiziksel hem de duygusal yönlerini geliştirmenize olanak tanır.
Bilgiler bir sistem içinde ama aynı zamanda eğlenceli bir biçimde sunulur, bu nedenle çocuk derse katılmaktan mutluluk duyar. Üstelik bir ebeveynle (öğretmen) tek başına mı yoksa bir grup çocukla mı gerçekleştiği o kadar da önemli değil.
Rahat bir atmosfer, Zaitsev'in eğitim sisteminin önemli bir koşuludur. Ders sırasında çocukların gürültü yapmasına, gülmesine, ellerini çırpmasına ve ayaklarını yere vurmasına, oyun malzemelerini değiştirmesine, küplerden tabletlere veya tahtaya geçmesine izin verilir.
Ancak bu özgürleşme derslerin eğlence olduğu anlamına gelmiyor. Böyle bir oyun sürecinde çocuklar sadece bilgi edinmekle kalmaz, aynı zamanda tercih ettikleri aktiviteyi bağımsız olarak seçerler.
Avantajları:
- geniş yaş aralığı - 1 yıldan 7 yıla kadar;
- hem evde hem de anaokulunda yapılabilir;
- oyunlar aracılığıyla okumayı öğrenmede hızlandırılmış kurs;
- yetkin yazma becerilerinin geliştirilmesi.
Kusurlar:
- Evde ders verirken, geleneksel öğretim yöntemlerinden farklı olduğu için ebeveynin önce bu tekniği kendisinin öğrenmesi gerekecektir;
- uzmanlar, Zaitsev yöntemini kullanarak okumayı öğrenen bir çocuğun, daha önce kelimelere böldüğü için sonları "yuttuğunu" ve bir kelimeyi hecelere bölerken kafasının karıştığını belirtiyor;
- Birinci sınıf her çocuğun hayatında önemli bir dönüm noktasıdır, şu anda bu yöntemi kullanarak okuyan çocuklar, ünlülerin ve ünsüzlerin renk tanımında bir tutarsızlık olduğu için zorluk yaşamaya başlıyor.
Birçok ebeveyne göre Zaitsev'in küpleri kendi türlerinde en iyi okuma yardımcılarıdır. Bir çocuk 3 yaşında okumayı öğrenebilir ve bu beceri hayatının geri kalanı boyunca onda kalır. Ayrıca anneler aktiviteyi eğlenceli ve spontane hale getiren oyun tekniklerine de yer veriyor.
Belçikalı oyuncu Cecile Lupan, Glen Doman'ın temel aldığı sistemden memnun kalmayarak kendi yöntemini geliştirmek zorunda kaldı.
Bu eğitim programına pek bilimsel denemez; geliştirilen yöntem daha ziyade çocuğun bireyselliğini, ilgi alanlarını ve her çocuğun eğilimlerini dikkate alan bir dizi etkinliktir.
Kitaplarındaki tekniğin yazarı, hayatının ilk saniyelerinden itibaren bebekle tam anlamıyla iletişim kurmayı tavsiye ediyor ve onun bir şeyi anlamayacağı konusunda endişelenmenize gerek yok. Lupan, bir çocuğun bir şeyi ne kadar erken öğrenirse belirli kalıpları ve bağlantıları o kadar çabuk anlayacağına inanıyor.
İlk aylarda çocuk yalnızca anne-babanın konuşmasına alışır ve daha sonra anlamsız gibi görünen sesler anlamla dolmaya başlar. İlk kelimeleri telaffuz etmeye başlar başlamaz okumaya geçmelidir (genellikle bir yaşında).
Cecile Lupan'ın öne sürdüğü ana fikir şudur: Bir çocuğun ilgiye-bakıma ihtiyacı yoktur, o sadece sevgi dolu bir ebeveynin sağlayabileceği ilgiye-ilgiye ihtiyaç duyar.
Avantajları:
- 3 aylıktan 7 yaşına kadar meşgul olma fırsatı;
- erken fiziksel gelişime çok dikkat edilir;
- Teknik evde uygulamaya uygundur;
- egzersizler entelektüel ve duygusal alanı, duyuları etkiler;
- anne ve çocuk arasında çok yakın iletişim;
- Bebeğin bilişsel ilgisinin uyarılması.
Kusurlar:
- ebeveynden tam bir özveri gerektirir;
- annenin yapması gereken birçok öğretim materyali;
- bir nevi bebek yüzme eğitimi.
Yazar bir eğitimci olmadığı için yaklaşımının tamamen bilimsel olduğu söylenemez. Ancak anneler bazı şeyleri göz önünde bulundurabilir, örneğin çocuğuyla ilgili ev yapımı kitaplar hazırlayabilir, içine yazarın masallarını yazabilir, fotoğraflarını ekleyebilir.
Yazarların adı Sovyetler Birliği günlerinde bir sıçrama yaptı. Evli çift, hazırlıksız bir kişiyi alışılmadık teknikler ve eğitim yöntemleriyle şaşırtabilecek kendi programlarına göre çocuk yetiştirmeye başladı.
Nikitinler, çocuğun deneysel doğasının cihazlarla sınırlandırılmasını önermedi, bu nedenle bebek arabalarına (bebek arabaları dahil) ve oyun parklarına karşı olumsuz bir tavır sergilediler ve onları hapishane olarak adlandırdılar.
Eşler ayrıca çocuğa yönelik etkinlikleri seçerken çocukların bağımsızlığı ilkesini takip etti. Özel eğitim ve faaliyetleri reddettiler. Çocuklar kısıtlama olmaksızın kendilerine en yakın olanı yapabiliyorlardı. Ebeveynler yalnızca zorluklarla başa çıkmaya yardımcı oldu.
Nikitin sistemi sertleştirme ve beden eğitimi tekniklerini içerir. Bunun için evde spor aletleri ve egzersiz aletlerinin de yer aldığı özel bir ortam yaratılması gerekmektedir. Bu cihazlar göze çarpmamalı, örneğin mobilyalar kadar doğaldırlar.
Yazarlar, bir çocuğun "aşırı organize edilmemesi" veya terk edilmemesi gerektiğine inanıyorlar. Anne ve babalar çocuğun gelişimine ve eğlencesine kayıtsız kalmamalı ancak çocuk oyunlarına katılırken denetleyici ve denetleyici konumuna gelmemelidir.
Sistemin ana prensibi, hassas dönemlerin Montessori versiyonudur; yani çocuğun büyüdükçe etkili bir şekilde gelişme yeteneğinin kaybolmasıdır. Basitçe söylemek gerekirse, belirli yetenekler zamanında geliştirilmezse optimum seviyeye ulaşamayacaktır.
Avantajları:
- Doğumdan okul çağına kadar kullanılan;
- çocukların bağımsızlığı;
- Çocuğun zekası iyi gelişir;
- mantıksal düşünmeyi ve hayal gücünü geliştirmek;
- bir öğretim tekniği olarak oyun;
- fiziksel gelişime özel önem verilir;
- özel didaktik oyuncakların icadı - örneğin Nikitin küpleri, unicube.
Kusurlar:
- çocuğun kendi aktivitelerini seçmesi nedeniyle huzursuzluğu;
- bu yaşam tarzı kırsal alanlar için daha uygundur;
- sertleşme oldukça aşırı bir eğitim türü olarak kabul edilir;
- Gelişimin ilerlemesi nedeniyle çocuklar okulda ders çalışmakla ilgilenmeyebilirler.
Bu sistemin hem ateşli destekçileri hem de daha az kategorik rakipleri yoktur. Ancak bazı noktalar günümüzde geçerliliğini kaybetmemişken, diğer teknikler ise tartışmalıdır.
"Çocuğun entelektüel gelişim yöntemi" adı verilen bu program, öğretmen ve sosyolog P. V. Tyulenev tarafından geliştirildi. MIRR'ı inceleyerek çocuğunuza okuryazarlık ve matematik öğretebilir, müzik ve spor yeteneklerini geliştirebilirsiniz.
Sistemin yazarı, bir çocuğun yaşamın ilk günlerinden itibaren geliştirilmesi gerektiğine inanıyor. Şu anda en önemli şey, serebral korteksin aktif olarak oluşabilmesi için ona çeşitli dokunsal uyaranlar sağlamaktır.
Faaliyetlerin seçimi bağlıdır çocuğun yaşına bağlı olarak:
- ilk iki ayda bebeğe bir kağıt parçası üzerinde tasvir edilen üçgenler, kareler ve diğer geometrik şekiller gösterilir;
- 2 ila 4 ay arasında çocuklara hayvanların, bitkilerin, harflerin, sayıların çizimleri gösterilir;
- 4 aylıkken bebek beşikten küpleri ve diğer oyun aksesuarlarını fırlattığında “Toyball” oynarlar;
- 5. aydan itibaren müzik aletleri bebeğin yanına yerleştirilir. Bebek onlara dokunarak ses çıkarmaya ve müzikal eğilimler geliştirmeye çalışır;
- Altı aylıktan itibaren özel bir manyetik alfabeye bakarak harfleri öğreniyorlar. 8 aylıkken çocuktan bir mektup getirmesi, 10 aylıkken mektubu göstermesi ve ardından mektubu veya kelimenin tamamını söylemesi istenir;
- bir buçuk yaşından itibaren bebekle satranç oynarlar;
- 2 yaşından itibaren çocuk sadece harflerden kelimeleri bir araya getirmekle kalmaz, aynı zamanda bunları bilgisayar klavyesinde yazmaya çalışır;
- Çocuklar üç yaşından itibaren dizüstü veya bilgisayarda günlük tutmaya çalışırlar.
Avantajları:
- bebeğin çeşitlendirilmiş gelişimi;
- egzersizler yetişkinlerin fazla zamanını gerektirmeyecektir;
- egzersizler her çocuk için uygundur;
- eğitime iyi hazırlık;
- Bebeğin tüm eğilimlerini ortaya çıkarır.
Kusurlar:
- Fayda bulmak kolay değil;
- egzersizlerin etkinliği hakkında konuşmak zordur;
- yazarın çok katı kısıtlamaları;
- Bebeğin yaş özellikleri her zaman dikkate alınmaz;
- çocuğun bilişsel özgürlüğünün kısıtlanması;
- entelektüel bileşenin diğerlerine göre yaygınlığı.
Pek çok uzmanın hoşlanmadığı belirsiz bir teknik. Ancak pratikte uygulanabilecek ilginç noktalar da bulabilirsiniz. Çocuğun tanıtılan yeniliklere tepkisini izlemek yalnızca önemlidir.
Diğer tescilli geliştirme teknikleri
Yukarıda açıklananlara ek olarak başka gelişimsel veya eğitimsel sistemler de vardır. Bunların kullanılması, çocuğun okul öncesi veya okul müfredatına daha iyi hakim olmasına, belirli yetenekler geliştirmesine veya sadece çok yönlü bir kişiliğe dönüşmesine olanak tanır.
En popülerlerden bazıları şunlardır: aşağıdaki öğretim yöntemleri:
- "Üçten sonra çok geç." Japon bir girişimci ve şefkatli bir baba, bir çocuğun yaşamının ilk yıllarında erken gelişiminin önemini anlattığı bu edebi eseri yazdı.
- Dinamik jimnastik. Eski Rus jimnastik egzersizlerini bir araya getiren M. Trunov ve L. Kitaev, ebeveynlere fiziksel küreyi geliştirmenin yanı sıra artan veya azalmış kas tonusunu, çarpık ayağı, tortikolisi vb. düzeltmek için etkili yöntemler sunuyor.
- Gmoshinskaya'nın tekniği. Bir çocuğa sanatsal beceriler aşılamanın en iyi yolu, bebeklikten itibaren resim yapmaktır. Bir çocuk daha 1 yaşına gelmeden avuçlarını, parmaklarını ve yumuşak keçeli kalemlerini kullanarak “tuval” yapabilir.
- Vinogradov'un müzik programı. Yöntemin yaratıcısı, bir yaşındaki bir çocuğun bile en karmaşık klasik eserleri anlayabileceğine inanıyor. Müziğin anlamını bebeğe detaylı anlatmaya gerek yok, bırakın kendi duygu ve izlenimlerine kendisi karar versin.
- Zheleznov'ların müziği. Bu, küçük çocuklar için başka bir müzik tekniğidir. Disklerde ninniler, tekerlemeler, parmak ve açık hava oyunları için müzik, gösteriler, masaj, peri masalları, alfabeyi öğrenme, sayma ve okumayı öğretme vb. bulunur.
Tabii ki, bu liste tamamen tamamlanmadı. Ancak sunulan yöntemler ne kadar çeşitli ve ilginç olduklarını anlamak için yeterlidir. Yazarlar bunları geliştirirken deneyimlerini dikkate aldılar veya pedagojik miraslarını temel aldılar.
Bu sistemlerin en başarılı bireysel unsurlar kullanılarak birbirleriyle birleştirilebilmesi ilginçtir. Deneyler memnuniyetle karşılanır.
Erken gelişimin artıları ve eksileri
Anneler ve babalar, çocuk yetiştirmeye kendilerinin karar verdiğine inanıyorlar. Ancak eğitim süreci sosyal girişimlerden ve çeşitli stereotiplerden giderek daha fazla etkilendiğinden bu görüş tamamen doğru değildir.
En çok tartışılan konulardan biri de 1 yaş altı çocukların erken gelişimidir. Tipik olarak uzmanlar ve anneler iki uç noktada konumlanıyor: Bazıları gelişimsel tekniklerin kullanılmasını savunuyor, diğerleri ise herhangi bir müdahaleye son derece olumsuz bakıyor. Onların argümanlarını ele alalım.
Için argümanlar"
- Modern dünya insanlardan daha yüksek talepler getirmektedir. Bir çocuğun gerekli ve önemli becerilerde ustalaşmaya zaman ayırabilmesi için, yeteneklerinin bebeklikten itibaren geliştirilmesi gerekir.
- Bu yöntemlerle eğitim gören çocukların gelişim düzeyleri genellikle akranlarına göre daha yüksek oluyor. Çocuklar her türlü beceriyi daha erken öğrenirler: okuma, yazma, sayma.
- Kişiliğin çeşitli yönlerinin gelişimini aynı anda kapsayan karmaşık eğitim sistemleri, çocuğun belirli faaliyetlere yönelik eğilimlerini ve yeteneklerini belirlemeye yardımcı olur. Bu, çocuğunuzu gelecekte belirli kurslara kaydetmenize olanak tanır.
- Bir çocuk akranlarının eşliğinde bir gelişim merkezinde okuyorsa, bu onun daha erken sosyalleşmesine ve bir çocuk grubundaki hayata alışmasına olanak tanır.
Karşı argümanlar"
- Sağlıklı ve normal gelişim gösteren bir çocuk, zamanı geldiğinde temel becerileri kendi başına öğrenebilir. Bu nedenle çocuğun ruhuyla “alay etmemelisiniz”.
- Bir ebeveyn veya öğretmen çocuğun vücudunun yaş özelliklerini, mizacını ve uyum yeteneklerini dikkate almazsa yoğun sınıflar çocuğa zarar verebilir.
- Pek çok popüler yöntem, asıl vurguyu zeka ve "fizik" üzerine yapıyor ancak duygusal ve sosyal gelişim, haksız yere unutuluyor. Bu, çocuk toplumundaki uyumu bozabilir.
- Yöntemin tüm gerekliliklerini ve koşullarını yerine getirerek bebeğinizle her gün çalışmak son derece zordur. Tüm kurallara uyarsanız, annenin başka hiçbir şey için zamanı kalmaz. Görevleri zaman zaman gerçekleştirirseniz tüm bilgi çok çabuk buharlaşacak” ve etkinlik çok düşük olacaktır.
- Pek çok uzman, belirli becerilerin zamansız kazanılmasına dikkat ediyor. Örneğin, altı aylık bir bebeğin oturmayı veya emeklemeyi öğrenmesi gerekir çünkü bu onun en önemli "görevidir", ancak bu yaşta okumak veya saymak tamamen gereksizdir. Büyük olasılıkla, okula gitmeden önce tüm becerilerini tamamen unutacak ve akranlarıyla aynı seviyede olacaktır.
- Bir çocuktan aşırı talepler ve bir dahi yetiştirme arzusu, çocuğun tüm gelecek yaşamını olumsuz yönde etkileyebilir. Ebeveynlerinin onları gereksiz bilgilerle beslediği çocuklar genellikle nevrastenik ve mükemmeliyetçi olarak büyürler. Bu nedenle sosyalleşmeyle ilgili sorunlar göz ardı edilemez.
Bu nedenle, her iki tarafın da zorlayıcı argümanları vardır; bu nedenle ebeveynler, yöntemleri mi kullanacakları yoksa çocuk gelişiminin doğal seyrini mi takip edeceklerine kendileri karar vermek zorunda kalacaklar.
İlk 12 ayda çocuğun gelişimi hızlı bir şekilde ilerler. Şu anda bebeğin dünyayı keşfetme, iyi bir kelime dağarcığı kazanma ve ilk ve temel mantıksal zincirleri oluşturma zamanı vardır.
Pek çok uzman, bebeğinizle ilk veya iki yıl içinde çalışmazsanız çocuğun kaybedilen bilgi ve becerileri telafi edemeyeceğine inanıyor.
Bununla birlikte, aşırı fanatizm ve gelişimsel yöntemlerin tüm dogmalarına kelimenin tam anlamıyla bağlılık, tam tersine, çocuğun gelişimine fayda sağlamayabilir, aksine zarar verebilir.
Yukarıda bahsettiğimiz çocuk gelişimi yöntemlerini kullanmaya karar verirseniz belirli kurallara uymanız gerekir. Onlar olumsuz sonuçlardan kaçınmaya ve öğrenmeyi daha doğal hale getirmeye yardımcı olacaktır:
- Bebeğinizin tepkisini dikkatlice gözlemleyin. Eğer aktiviteyi beğenmiyorsa, protestosunu gözyaşı dökerek ya da kendisine sunulan oyuncakları çöpe atarak ifade ediyorsa, onu durdurup başka bir şeyle meşgul etmeniz gerekir;
- Bebek gelişimi adına tutkulu olduğu aktiviteden uzaklaştırılmamalıdır. Bebeğiniz resimlere bakmak yerine bloklarla oynamayı tercih ediyorsa oyunu bitirmesini bekleyin;
- Seçtiğiniz eğitim sisteminde yer alan tüm alıştırmalar ve görevler anlaşılır ve inandırıcı olmalıdır. Ayrıca çocuğunuza yaklaşmadan önce tüm etkinliklerin provasını yapmalısınız;
- Çocuğun eğitimi kapsamlı olmalıdır. Hiçbir durumda yalnızca fiziksel veya bilişsel alanı geliştirmemelisiniz. Çocuğun kişiliğinin duygusal ve sosyal dahil tüm yönlerine dikkat etmek gerekir;
- bilgi ve beceri edinme sürecini otomatik bir eyleme dönüştürmeye gerek yoktur. Çocuğun sürece olan ilgisini teşvik etmek, merakını, merakını ve gözlemini geliştirmek önemlidir.
Her yöntemin tüm ana nüanslarını göz önünde bulundurarak en çok tercih edilen eğitim sisteminin ön seçimini yapabilirsiniz. Ancak diğer ebeveynlerin görüşlerine değil, öncelikle çocuğun özelliklerine odaklanmalısınız. Sonuçta gelişimi sorumlu bir konudur!
Bir çocuğun hayatının ilk yılları çok önemlidir, çünkü bu dönemde zekanın, fiziksel ve duygusal gelişimin temelleri atılır, hızla bu dünyaya hakim olur ve içinde yaşamayı öğrenir. Ve ona insan faaliyetinin tüm erken yönlerini öğretmek, küçük çocuklarda konuşma gelişimini etkilemek ve çocuğun bu zor dünyaya uyum sağlamasına yardımcı olmak son derece önemlidir.
Çocuğun fiziksel özelliklerini geliştirmek için ebeveynler erken çocukluk gelişimi alanındaki kitapların yardımına başvurabilirler. Boris ve Elena Nikitin'in metodolojisi, bebeği fiziksel olarak geliştirmeye kesinlikle değer olduğu konusunda ısrar ediyor, çünkü ona doğal olarak çok sayıda olasılık bahşedilmiş ve eğer geliştirilmezse basitçe kaybolacak.
Bebeğin üç refleksi var:
- Kavrayıcı;
- yüzme refleksi;
- adım refleksi.
Eğer bu refleksleri bir çocukta başlatıp geliştirmezseniz, o zaman yüzmek, yürümek ve diğer fiziksel gelişimler bebek için çok daha kolay olacaktır. Nikitinler ayrıca okul öncesi çağdaki ve 4-6 yaş arası çocuklar için evde spor kompleksleri getirilmesini öneriyor. Sertleştirme ve masaj tekniklerini kullanmak gerekir.
Glen Doman ayrıca çocuk gelişimi için çok ilginç bir metodoloji önerdi. Doman'ın yazdıklarına göre fiziksel gelişim sistematik olmalıdır. 0 ila 3 yaş arası bir çocuğun vücudundaki tüm kas gruplarını etkileyecek bir dizi egzersiz ve oyun sunuyor. Doman, dinamik jimnastiğin çocuklar için son derece önemli olduğuna inanıyor.
Çocuklar için dinamik jimnastik
Araştırmalar, eğer bir çocuk doğumundan itibaren Doman'ın önerdiği türden dinamik jimnastikle meşgul olursa, çocukların çok hızlı bir şekilde akranlarını geride bırakmaya başladığını gösterdi. Bebeğin hareketlerinin fiziksel egzersizi ve koordinasyonunun entelektüel gelişimde aktif rol aldığını ve dünyayı aktif olarak tanımanın basamak taşı haline geldiğini söyleyebiliriz. Çocuğunuzu Doman'ın önerdiği şekilde geliştirirseniz, bu tekniğin sonuçlarını bebeğinizde hızlı bir şekilde göreceksiniz.
Doman yöntemi bir dizi fiziksel egzersiz içerir:
- motor beceriler üzerine;
- el becerileri konusunda;
- denge için.
Duygusal gelişme
0-3 yaş arası bir çocuk için duygusal alanın gelişimi çok önemlidir. Ebeveynlerin buna azami dikkat etmesi gerekir. Bir buçuk yaşına kadar, yürümeye başlayan çocuk bilinçsizce ebeveynlerinin davranışlarını öğrenecek ve benimseyecektir, bu nedenle sakin ve huzurlu olmaları çok önemlidir.
Çocuğun duygusal gelişiminin ana aşamaları
Duygusal alanı geliştirmenin en basit yöntemi, bebeğinizi desteklemek ve ona inanmak ve aynı zamanda onun herhangi bir özelliğini tam olarak kabul etmektir.
Tavsiye: Yeni yürümeye başlayan bir çocuğun duygusal olarak normal şekilde gelişmesi için ebeveynlerin onu sevmesi, bebeğin yanında sakin olması ve onu kendi duygusal dalgalanmalarından koruması gerekir.
Bebeğinize olan sevginizi açıkça göstermeli ve onu tamamen olduğu gibi kabul etmelisiniz. Küçük çocuğun kendine karşı yalnızca iyi bir tutum geliştirmesini, onu övmesini ve ona inanmasını sağlamaya çalışın. Ona tamamlayabileceği görevler sunun ve onun duygu ve arzularını anlamasına yardımcı olmaya çalışın, ayrıca diğer insanların da kendi duygu ve arzularının olduğunu ve onlara saygı duyulması gerektiğini açıklayın.
Okul öncesi çocuğunuza mantık dahilinde özgürlük verin ve onun bağımsız hareket etmesine, risk almasına, hata yapmasına ve deneyim kazanmasına izin verin.
Küçük çocuğun iyi ve olumlu duygular yaşaması için oyunlara, müziğe, harekete, okumaya, çizime olan ilgisini teşvik edin.
Erken çocukluk gelişimi için oyunlar
Erken çocukluk gelişimine yönelik oyunlar basit olmalı ancak her oyunun kendilerine faydalı olacak bir görevi olmalıdır.
İlk oyun çocukların motor deneyimini zenginleştirir ve ebeveynleriyle birlikte oynama isteği uyandırır, ancak aynı zamanda çocuklarda bağımsızlığı ve inisiyatifi de teşvik eder. Çocukları sandalyelere yerleştirin, bunlar ev olacak. Söylemek:
"Yağmur, yağmur,
Yağmur dursun senin için
Çocuklar evde oturuyor
Kafesteki kuşlar gibi.
Güneş ışığı, güneş ışığı,
Biraz ışık tut
Çocuklar yürüyüşe çıkacak
Koşup oynayacaklar."
Çocuklar koşmaya başlar, ellerini çırparlar, müziği açıp dans edebilirsiniz. Öğretmenin “Yine yağmur yağıyor” demesi üzerine çocuklar evlerine koşuyor.
İkinci oyun genel olarak olumlu duygulara ve gelişmeye yöneliktir. Bebeğinizle oynayın ve sıradan saçlarla oynayın; insanların ortaya çıkması ve kaybolması son derece eğlencelidir.
2-3 yaş arası çocuklarla bloklarla oynamayı, piramit yapmayı, boya ve boya kalemleriyle resim yapmayı, müzik aleti çalmayı unutmayın. Oyun sadece faydalı olmamalı, aynı zamanda bebeğe zevk de getirmelidir.
Maria Montessori Yöntemi
Maria Montesori'nin yöntemi esas olarak küçük çocuğun tam bir hareket özgürlüğüne sahip olması gerektiği gerçeğine dayanmaktadır. Bebek oyun yoluyla öğrenmeli ama aynı zamanda tüm egzersizleri bağımsız olarak yapmalıdır.
Elbette bu programın fikrine göre ebeveynlerin yardım etmesi gerekiyor ama müdahale etmeden. Yeni yürümeye başlayan çocuğa yaklaşım bireysel olmalı ve okul öncesi çocuğun tüm özelliklerini dikkate almalıdır. “Kendim yapmama yardım et” Montessori sisteminin ilkesidir.
Birçok şehirde temel bilgilere dayalı anaokulları bulunmaktadır. Her çocuğa özel bir ortamda gelişim planı geliştirildi. Öğretmen çocuğun potansiyelini maksimum düzeyde geliştirecek şekilde aktivitelerini düzenlemelidir.
Renkleri öğrenin ve motor becerileri geliştirin
Böyle bir Montesori ortamı evde yaratılabilir, bunun sonucunda 0-3 yaş arası bir çocuk yeteneklerini ebeveynlerinin önünde gösterecek, yaratıcı ve mantıksal düşünme, hafıza, konsantrasyon, hayal gücü ve fanteziyi de geliştirecektir. motor beceriler olarak. 8-10 aydan itibaren Montesori yönteminin prensiplerini kullanarak derslere başlayabilirsiniz.
Nikitin'in oyunları
Nikitin programının ilkelerine dayanan oyunlar, basitten karmaşığa geçişlere dayalı olarak çocuğun zekasını geliştirmenize olanak tanır. Aynı zamanda gelişimde yaratıcı aktivite ilkelerinden yararlanılır ve okul öncesi çocuğun özellikleri dikkate alınır.
Çok küçük yaşlardan itibaren çocuklar, Nikitin'in oyunlarını oynayarak düşünce ve yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi için yiyecek alırlar. Bu teknik ayrıca, çocukların yeteneklerinin gelişiminin biraz ilerisinde olan çocuklar için basamak koşulları yaratarak aşamalı olarak hareket etmenize de olanak tanır. Çocuklar bu aşamada bağımsız olarak büyüyüp gelişecek, bilgi seviyesine yükselecek ve ardından bir sonraki adım onları bekleyecektir.
Oyun "Kareyi katla"
Nikitin'in tüm oyunları çeşitlidir ve küçük olan asla sıkılmayacak, hiçbir şey yapmaya zorlanmasına gerek kalmayacak, bebek kendi başına oynamak isteyecektir. Dahası, Ira ebeveynleri kendilerini kontrol etmeye ve çocuğun kendi başına bir şeyler yapmasına, karar vermesine ve sonuçlarıyla yüzleşmesine müdahale etmemeye teşvik edecek.
Zaitsev küpleri
Zaitsev'in ilk gelişimi görsel yardımcılar olarak küplere dayanmaktadır. Kartlar, masalar, komik şarkılar da olabilir. Tüm bu materyaller çocukların eğlenirken ve oynarken materyali kolaylıkla öğrenmelerine olanak sağlar. Zaitsev'in metodolojisinin temel prensibi oynayarak öğrenmektir.
Zaitsev'in küplerini kullanarak okuma. Konuşma terapisti N. Pyatibratova
Zaitsev'in küpleri çocukların iki yaşından itibaren okumasına izin veriyor. Bu depo yöntemi, çocuğunuza oyun sırasında okumayı öğretmeyi kolay ve basit hale getirir. Sondaj yapan Zaitsev küplerini satın alabilirsiniz, ardından bebek bağımsız olarak kelime oluşturma yaratıcılığını geliştirecektir. 1,5-2 yaşından itibaren Zaitsev yöntemini kullanarak derslere başlayabilirsiniz. Önemli olan çocuklar okul öncesi çağa geldiklerinde derslere başlamamaktır.
Yararlı kitaplar
Valery Marusyak'ın "Bir çocuğa okumayı öğretmek", ebeveynlere çocuğu yavaş yavaş okumaya yönlendiren ve elinde bir kitap tutmaya ilgi duyan bir dizi oyun ve alıştırma sunuyor. Bu kitap okul öncesi çocuklar ve acele etmekten hoşlanmayan ebeveynler için mükemmeldir.
“Çocuğun Uyumlu Gelişimi” kitabı Glen Doman'ın geliştirdiği benzersiz sistemi ayrıntılı olarak anlatıyor. Doman, programın ebeveynlerin ve çocukların faaliyetlerine odaklandığını ve ebeveynlerin çocuğun ve oyunlarının gelişiminde en aktif rolü üstlenmesi gerektiğine inanıyor. Doman'ın geliştirdiği egzersizler hafızayı canlandırıyor ve bebek daha yaşamının ilk yılında zengin bir bilgi tabanı geliştiriyor. Doman, bebeğinize ilk aylardan itibaren biyoloji, coğrafya, tarih ve diğer alanlardan çeşitli bilgileri öğretmeyi, harfleri, okumayı ve saymayı öğrenmeyi öneriyor.
Cecile Lupan'ın "Çocuğunuza İnanın" kitabı dünyanın en ünlü kitaplarından biri olarak kabul ediliyor; bebeğin bireysel potansiyelini açığa çıkararak öğrenmeyi bir oyuna dönüştürüyor. Çocuk şarkılarından esinlenerek harfleri söyleyerek okumayı öğrenebilir, basit bilmeceler sorarak saymayı öğrenebilirsiniz. Ebeveynlerin bebeklerini çalışmaya zorlamalarına gerek kalmayacak, bebek havasındayken dersler yapılabilir, ancak düzenliliği unutmayın.
Yükleniyor...
