MBDOU "Anaokulu "Vasilyok", Dobroe köyü, Simferopol bölgesi, Kırım Cumhuriyeti
Muradasılova E.R. Okul öncesi çağındaki çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi // Sovushka. 2015. N2..2015.n2.00046.html (erişim tarihi: 21.02.2019).
"Çocukların yeteneklerinin ve yeteneklerinin kökenleri
parmaklarının ucundadır.
Onlardan... en ince akıntılar gelir,
yaratıcı düşüncenin kaynağını besleyen."
V. A. Sukhomlinsky
ODD'li okul öncesi çağındaki çocuklarda elin ince motor becerilerinin geliştirilmesine yönelik çalışmanın önemi, yaşa bağlı psikolojik, fizyolojik ve konuşma özelliklerinden kaynaklanmaktadır. Bir kişi, duyusal bilişin temelini oluşturduğu için dokunsal-motor algısı olmadan çevredeki nesnel dünyaya dair kapsamlı bir anlayış geliştiremez. Nesnelerin şekline, boyutuna ve uzaydaki konumlarına ilişkin ilk izlenimler dokunsal-motor algının yardımıyla oluşturulur. Konuşma terapisi çocuklarına konuşmayı öğretmek için, yalnızca artikülatör aparatlarını eğitmek değil, aynı zamanda ince motor becerilerini de geliştirmek gerekir.
Serebral korteksteki motor projeksiyonunun toplam alanının yaklaşık üçte birinin elin projeksiyonu tarafından işgal edildiği bilinmektedir. Bu nedenle parmakların ince hareketlerini eğitmenin çocuğun aktif konuşmasının gelişiminde büyük etkisi vardır. Bir çocukta iyi ince motor beceriler, küçük elleriyle hassas hareketler yapmasına olanak tanıyacak ve bu sayede dili kullanarak hızlı bir şekilde iletişim kurmaya başlayacaktır.İnce motor becerilerin gelişim düzeyi, entelektüel hazırlığın göstergelerinden biridir. okul ve okul öncesi çocukların sıklıkla ciddi zorluklarla karşılaştığı yer burasıdır.
Bu nedenle ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çalışmalar okula başlamadan çok önce başlamalıdır.
İnce motor becerileri nelerdir?
İyi motor yetenekleri- Ellerin ve parmakların küçük ve hassas hareketlerini gerçekleştirirken sıklıkla görsel sistemle birlikte sinir, kas ve iskelet sistemlerinin bir dizi koordineli eylemidir. Çeviklik terimi genellikle motor becerilerden bahsederken kullanılır.
İnce motor becerileri alanı birçok farklı hareketi içerir: ilkel jestlerden, kişinin el yazısının bağlı olduğu çok küçük hareketlere kadar.
İnce motor becerilerin önemi
El hareketleri çocuklarda öz bakım becerilerinin geliştirilmesinin temelidir.
İnce motor becerilerin gelişim düzeyi, çocuğun okula hazır olup olmadığının önemli göstergelerinden biridir.
Parmakların hareketleri konuşmanın motor fonksiyonunun gelişimini etkiler ve düşünme, hafıza, dikkat gibi diğer zihinsel fonksiyonların gelişimini teşvik eder.
Elin ince motor becerilerini geliştirmek için egzersizleri başarıyla kullanabileceğiniz organize aktivite türleri ve yönleri.
Bilişsellik:
Sosyalleşme (oyun etkinliği).
İş (Self servis).
Emniyet (yaşamın ve sağlığın korunması).
Bilişsel - konuşma (konuşma gelişimi, duyusal gelişim ve üretken aktivite).
Temel matematik kavramlarının oluşumu (miktar ve sayım, şekil, boyut, uzayda yönelim).
İletişim: (yetişkinler ve çocuklarla iletişim, sözlü konuşmanın tüm bileşenlerinin gelişimi).
Artistik yaratıcılık: (parmak jimnastiğinde şiirsel formlar, üretken etkinlikler (çizim, modelleme, aplike).
Fiziksel Kültür (beden eğitimi, pasif jimnastik (masaj))
Konuya dayalı eğitim ortamı
Grup gerekli konu geliştirme ortamını yaratmış, ince motor becerilerinin geliştirilmesine yönelik oyunlar ve yardımcılar satın almış ve yapmıştır.
İnce motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çeşitli oyun ve materyallerin sunulduğu grupta özel bir yerimiz var. Buradaki çalışmalar küçük bir çocuk grubuyla yürütülüyor. Bazen sabah ve akşam saatlerinde bireysel olarak ders çalışıyoruz. Artık çocukların didaktik materyalle bağımsız olarak ve büyük bir ilgiyle hareket ettiklerini fark ediyoruz.
Hedef ve görevler
Amaç: ODD'li çocuklarda didaktik oyunlar ve oyuncaklar, avuç içi ve parmak masajı ve parmak jimnastiği yoluyla ince motor becerilerinin geliştirilmesi.
OHP'li çocuklarda didaktik oyunlar ve oyuncaklar, avuç içi, parmak masajı ve parmak jimnastiği yoluyla parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.
Ellerin dokunma hassasiyetini geliştirin.
Görsel ve işitsel algıyı teşvik edin.
Parmaklarınızın ince hareketlerini eğitin.
Hafızayı, dikkati, sabrı ve tutarlı konuşmayı geliştirin.
El becerilerini geliştirin.
İnce motor becerilerin geliştirilmesi için grubun konu geliştirme ortamını iyileştirin.
Yöntem ve teknikler
Baskın yöntem oyundur.
Sözlü (açıklama ve hikaye)
Görsel (gösteri, gösteri, diyagramlar)
Pratik (ortak gösteri, öğretmen hikayesi, oyun)
Bilimsel ilkeler
Karmaşık bir yaklaşım.
Sistematiklik ve tutarlılık.
Anketin birliği (teşhis) ve pedagojik süreç.
Öğretmen ve veli arasındaki işbirliği.
Gelişim.
Muayene tekniği
Anket haritası
Sonuçların sunumu.
Anket verilerinin işlenmesi.
Çocuklarda ince motor becerilerin gelişim düzeyinin belirlenmesi.
Kişisel pedagojik deneyimimin yanı sıra, çocukların yaş özelliklerini dikkate alarak, “Doğumdan okula” programında önerilen ayrıntılı tematik planlamaya dayanarak amaç ve hedefler belirleyerek (yazarlar N.E. Veraks, T.S. Komarova tarafından düzenlenmiştir) , M.A. Vasilyeva) Verilen problemleri çözmek için ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik en uygun oyun egzersizi türlerini seçtim.
Kolaylık sağlamak için işimde kullandığım oyun alıştırmaları türleri komplekslere ayrılmıştır:
Standart dışı ekipmanların kullanılması.
İnce motor becerilerin geliştirilmesinde bir dizi yaratıcı aktivite unsuru.
Karmaşık "Parmak oyunları".
Oyun masaj kompleksi.
Grafik motor becerilerinin geliştirilmesi.
Tahıllarla oynanan oyunlar
Çocukları Cinderella oynamaya davet ediyoruz. Bunu yapmak için bir parça kağıda biraz karabuğday, pirinç ve bezelye karıştırın. Bundan sonra sıralama yapmanızı öneririz. Çocukları izlemek ilginç: herkes bunu kendi yöntemiyle yapıyor. Bazı insanlar mısır gevreğini iki parmağıyla alır, bazıları ise onu çarşafın üzerinde hareket ettirir. Bazen bunu bir süreliğine yapıyoruz.
Bir tepsi alın ve üzerine küçük taneleri (irmik) serpin. Daha iyi bir çizim tahtası hayal edemezsiniz.
Kuru bezelyeyi bir bardağa dökün. Birer birer başka bir bardağa aktarın. Önce tek elle, sonra iki elle, dönüşümlü olarak başparmak ve orta parmak, başparmak ve yüzük parmağı, başparmak ve küçük parmak.
Bezelyeyi bir tabağa koyun. Çocuk başparmağı ve işaret parmağıyla bir bezelye alır ve diğer parmaklarıyla tutar - bir avuç dolusu alır. Bunu iki elinizle yapabilirsiniz, açın, yırtmayın...
Sadece ilk bakışta folyoya sarılı bir cevizin paketini açmak basit görünüyor.
Adamlar, ince malzemeyi yırtmamaya çalışarak bunu dikkatli ve yavaş bir şekilde yapmayı öğrenmeden önce o kadar çok folyoyu mahvettiler ki.
Sayma çubuklarıyla oynanan oyunlar.
Bu oyunlarda sıradan sayma çubukları veya kibritler (kükürtsüz) iyi yardımcılar olacaktır.
"Kuyuyu Katla"
"Resimli posta"
"Geometrik bir şekil çizin"
Mandallı oyunlar
Mandallarla yapılan egzersizler, ellerin duyusal-motor koordinasyonunu ve ince motor becerilerini geliştirir.
Oyunu daha ilginç hale getirmek için temaya göre mandallar takabilirsiniz.
Lego yapıcısı ile oyunlar
Algının gelişmesine yardımcı olur. Çocukların nesnelerin rengine, şekline, boyutuna ve somut özelliklerine aşina olacağı koşullar yaratılır.
Kuru havuz
Çocuklar kuru havuzda (kapaklardan yapılmış) oynamayı severler. Çocukların çok sayıda mantar ve kapaklara artan ilgiyle aradıkları Kinder sürprizlerinden küçük oyuncaklar burada saklı.
Oyunlar - bağlama
Bağlama oyunları duyu-motor koordinasyonunu ve ince motor becerilerini geliştirir.
Mekansal yönelimi geliştirirler, “yukarı”, “aşağı”, “sol”, “sağ” kavramlarının asimilasyonunu teşvik ederler.
Konuşma gelişimini teşvik edin.
Yaratıcı yetenekler geliştirir.
Azim, dikkat ve sabır geliştirin.
Oyun, okulda sorun olmamasının anahtarı olan hareketlerin koordinasyonunu, elin esnekliğini ve rahat hareketleri teşvik eder.
Çizim
Çizim yapmak benim en sevdiğim eğlencedir. Kalem ve fırçayla mutlaka bir kağıda çizim yapmanıza gerek yok; kar, kum, irmik, sisli bir pencere, asfalt üzerine çizim yapabilirsiniz...
Veya parmağınızla veya avucunuzla çizim yapabilir, bir parça pamuk, buruşuk kağıt, mühür veya dürtmeyle baskı yapabilirsiniz. Çocukların algısını geliştirmenin hala birçok farklı yolu var...
Hamuru içeren oyunlar
Modelleme, hamuru sosislerden çizimler, plastikineografi... Aynı zamanda elin ince motor becerilerini de geliştireceğiz.
Kağıtla oynanan oyunlar
Kağıdın buruşabileceği, yırtılabileceği, katlanabileceği, makasla kesilebileceği ortaya çıktı...
Bu tür oyunlar, çocukların sıradan kağıdın nasıl güzel aplikelere ve eğlenceli üç boyutlu oyuncaklara dönüştüğünü öğrenmelerine yardımcı olacaktır.
Hassas hareketlerin, dikkatin, sabrın, azim ve hafızanın geliştirilmesine origami tekniklerinin uygulanmasıyla yardımcı olunur: tekneleri, uçakları, çiçekleri, hayvanları vb. katlama.
Doğal malzemelerle oyunlar
Kozalaklardan, meşe palamutlarından, yapraklardan ve kestanelerden olağanüstü el sanatları yapabileceğiniz veya bunları yalnızca ellerinize masaj yapmak için kullanabileceğiniz artık çocuklar için bir sır değil.
Bulmacalar ve mozaikler
Bulmacalar - İngilizceden “bulmaca”, “zorluk” olarak çevrilmiştir. Bu oyun, ince motor becerilerin yanı sıra mekansal farkındalığı, küçük parçalardan büyük şeyleri bir araya getirme yeteneğini de geliştirir.
Mozaik herkesin çocukluktan hatırladığı bir oyundur. Çocuklar zaten bir modele göre ya da kendi hayal güçlerine göre kompozisyonlar yapıyorlar.
Makasla çalışmak
Daha büyük okul öncesi çağda, ince motor becerilerin ve el koordinasyonunun geliştirilmesine yönelik çalışmalar okula hazırlanmanın önemli bir parçası haline gelir. Makasları güvenle kullanma yeteneği, el becerilerinin geliştirilmesinde özel bir rol oynar.
Parmak oyunları
Parmak oyunları, ince motor becerileri ve konuşmayı bütünüyle geliştirmenin en iyi yoludur. Parmak jimnastiği metinlerini öğrenmek, konuşmanın, mekansal düşünmenin, dikkatin, hafızanın ve hayal gücünün hızlı oluşumunu destekler. Çocukların konuşması daha anlamlı hale gelir.
Ellerin ve parmakların masajı
Masaj pasif jimnastik türlerinden biridir. Kas sistemi üzerinde genel bir güçlendirici etkisi vardır, kas tonusunu, elastikiyetini ve kontraktilitesini arttırır.
Su-jok masaj topları ve halka yay, parmaklara ve avuç içlerine masaj yapmak için vazgeçilmezdir.
Grafik motor becerilerinin geliştirilmesi
Grafik becerilerinin geliştirilmesi
Daha büyük okul öncesi çağındaki çocukların yaş özellikleri dikkate alınarak eğitim faaliyetleri doğrudan büyük kareli defterlerde gerçekleştirilmektedir. Kafes, ince motor becerilerin ve temel grafik yazma becerilerinin geliştirilmesi için büyük fırsatlar sağlar, çünkü kafeslerin üzerine çizim yapmak küçük hassas hareketler gerektirir ve aynı zamanda mikrouzayda yönelimin gelişimi için uygun koşullar yaratır.
Amaç: Çocuğun parmaklarının motor ve kas yeteneklerinin az gelişmişliğini aşarak grafik becerilerinin geliştirilmesi.
Görevler:
Konuşma gelişimini teşvik eden parmak egzersizleri ve oyunları gerçekleştirme becerilerinizi geliştirin.
İnce motor becerileri, dinleme, hatırlama ve sözlü ve görsel talimatlara dayalı eylemleri gerçekleştirme becerisini oluşturun.
Çocukların uzayda ve düzlemde gezinme becerilerini geliştirin, iki veya üç nesne veya görüntü arasındaki mekansal ilişkileri belirlemenin yanı sıra sağ ve sol tarafları ayırt etme yeteneğini geliştirin.
Çocuklara büyük kare bir defterde gezinmeyi öğretin.
Hazırlık grubunda çocuklara düz çizgiler, kareler, noktalı ve noktasız dikdörtgenler çizmeyi ve bu unsurları mektup yazarken kullanmayı öğretin.
Çocuklara noktalı ve noktasız eğik çizgiler çizmeyi ve mektup yazarken bu unsurları kullanmayı öğretin.
Yatay ve eğik çizgilerle gölgeleme becerilerinizi geliştirin.
Gözü, işitsel dikkati, görsel algıyı, konuşmayı geliştirin.
Çözüm
Elin gelişimi ve parmak hareketlerinin koordinasyonu, çocuk aktivitelerinin birçok alanını kapsayan karmaşık bir iştir. Okul öncesi çocuklukta tam gelişimin sağlanması sorununun yönlerinden biridir. Ve modern çocukların çoğunda, özellikle OHP'de genel motor gecikmesi gözlemlendiğinden, okul öncesi çocuğun zayıf eli ihtiyaç duyar ve geliştirilmelidir. Oyunlar ve özel egzersizler el motor becerilerini harekete geçirir, parmak hareketliliğini geliştirir, güç ve esnekliklerini geliştirir. El becerileri ve hareketlerini kontrol etme yetenekleri gelişir.
Edebiyat
1. Zhukova N. S. Çocuklarda konuşma azgelişmişliğinin üstesinden gelmek
2. Galiguzova L. N. Smirnova E. O. İletişim dereceleri: bir yıldan yediye kadar
3. Derviş O.B. Yaşa bağlı psikoloji
4. Kholmovskaya V.V. Beş ve altı yaşındaki çocukları yetiştirmek ve öğretmek
5. Fomina L.F. Çocuklarda doğru telaffuzu geliştirmek
6. Koltsova M.M. Motor gelişimi
7. Danilova E. Parmak oyunları
8. Grizik T.I. Çocukluk ve ergenlik
9. Kıdemli öğretmenin rehberi.
10. Dergi "Okul Öncesi Eğitim"
11. Dergi "Okul Öncesi Eğitim"
12. Dubrovina I.V. Okula hazırlık, gelişim programları
13. Danilova E.E. "Psikoloji"
14. Strogonova I.A. Okul öncesi eğitim, çocuğun elinin ince motor becerilerinin gelişimi
Ebeveynlere yönelik danışma “Küçük okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi”
Kichigina N.A – MADOU No. 18 “Anaokulu “Ladushki”nin en yüksek yeterlilik kategorisinin öğretmeniTanım: Bu danışma, okul öncesi eğitim kurumlarının ebeveynleri ve öğretmenleri için faydalı olacaktır. Çocuğun ellerinin ince motor becerilerini geliştiren çeşitli oyunları tanıtıyor. Bu oyunların bir mağazadan satın alınmasına gerek yoktur, evde hurda malzemelerden bağımsız olarak yapılabilir ve günlük aktivitelerde başarıyla kullanılabilir.
Çocuğun ince motor becerilerini - ellerin ve parmakların ince hareketlerini - geliştirme sorunu psikoloji ve pedagojide büyük önem taşır ve çocuğun zihinsel gelişiminin göstergelerinden biri olarak kabul edilir. ONLARA. Sechenov, bir kişinin elinin hareketlerinin kalıtsal olarak önceden belirlenmediğini, ancak çevre ile aktif etkileşim sürecinde görsel, dokunsal ve kas duyuları arasında ilişkisel bağlantıların oluşması sonucu eğitim ve öğretim sürecinde ortaya çıktığını yazdı.
Çocukların parmak uçlarında çok sayıda sinyalin beyin merkezine iletilmesine katkıda bulunan sinir uçları vardır ve bu, çocuğun bir bütün olarak gelişimini etkiler. İnce motor becerileri geliştirmenin tüm yollarının vücut üzerinde faydalı bir etkisi vardır.
“İnce motor becerileri” terimiyle ne kastedilmektedir?
İyi motor yetenekleri
- Ellerin, parmakların ve ayak parmaklarının küçük ve hassas hareketlerini gerçekleştirirken, genellikle görsel sistemle birlikte sinir sisteminin bir dizi koordineli eylemi.
Modern çocukların çoğunda, özellikle de şehir çocuklarında genel bir motor gecikme vardır. Ne yazık ki çoğu ebeveyn, hareketlerin koordinasyonu ve ince motor becerileriyle ilgili sorunları ancak okuldan önce öğreniyor. Bu, çocuğun üzerindeki yükün artmasına neden olur: Yeni bilgiler öğrenmenin yanı sıra, asi parmaklarıyla kalem tutmayı da öğrenmek zorundadır. Bu nedenle anaokulunda ve tabii ki evde ince motor becerilerin gelişmesine elverişli tüm koşulları yaratmak gerekir.
Neden ince motor becerileri geliştirmeniz gerekiyor?
Faydaları açıktır:
- parmakların, ellerin hassas hareketleri, iskelet, kas ve sinir sistemlerinin aktivitesinin koordinasyonu, beynin motor projeksiyondan sorumlu bölgelerini harekete geçirir;
- bu bölümlerin konuşma bölgesine yakınlığı, küçük çocuklarda konuşmanın oluşumunu ve gelişimini iyileştirir;
- parmaklardaki yük ne kadar büyükse, çocuk o kadar sık küçük, hassas hareketler yapar, bebek konuşmayı o kadar çabuk öğrenir;
- İnce motor becerileri motor, görsel hafıza ve koordinasyonla ilişkilidir. Düzenli egzersizler düşünmeyi geliştirir, dikkati artırır, gözlem yeteneğini geliştirir;
- Hassas hareketler her yaştaki çocuk için çalışmalarında ve günlük yaşamda faydalı olacaktır.
Evde pratik yapabileceğiniz ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik oyunları dikkatinize sunuyorum.
Parmak oyunları.
Parmak oyunları, erken ve erken okul öncesi çağda ince motor becerilerin geliştirilmesinde büyük rol oynar. Rusya'da birçok eski parmak oyunu bilinmektedir: pestushki, şakalar, tekerlemeler. Parmak oyunları çok heyecan verici. Basittirler, duygusaldırlar ve herhangi bir cihaz ya da özel eğitim gerektirmezler. Bunları her yerde oynayabilirsiniz - yürüyüşte, tatilde, doktor sırasında, uzun bir yolculukta. Bu, şiirsel metnin ritmik organizasyonu ve onunla ilişkili hareketlerin, çocuğu bir yetişkinin gösterdiği eylemi gerçekleştirmeye dahil ettiği ilginç bir oyun biçimidir.
Piramitler, her boyutta küp, inşaat seti.
Çocuklar 8-9 aylıkken bile bu görevin üstesinden kolaylıkla gelebilirler. Bir yıl sonra, çocuğun yalnızca kırmızı, sarı veya mavi halkanın diziliş sırasını değil, boyutunu hatırlaması için egzersizi karmaşıklaştırın. Aynı renkteki halkalara sahip bir piramide ihtiyacınız olacak.
Düşünce süreçlerini ve algıyı oluşturmak, duyusal deneyimi zenginleştirmek, hareketleri koordine etmek ve ince motor becerilerini geliştirmek amacıyla çocukla inşaat oyunları oynanır. Oyunlar, konsantrasyonun, görsel ve işitsel dikkatin, sonuçlara ulaşma yeteneğinin geliştirilmesine, oyuncakları dikkatli bir şekilde kullanmayı öğretmeye, bir yetişkinin talimatlarına göre hareket etmeyi öğretmeye, eylemlerini izlemeyi ve taklit etmeyi öğretmeye yardımcı olur.
Oyuncak bebeklerle oynamak.
Çocuklar “kızlarını” giydirip soyarlar ve parmaklarıyla birçok küçük hareket yaparlar. Bu tür oyunlar sadece ince motor becerilerin gelişmesine değil, aynı zamanda temel öz bakım becerilerinin (düğme ilikleme ve düğme açma, ayakkabı bağcığı bağlama) gelişimine de katkıda bulunur.
Boyama, çizim.
Başlangıçta sonuç süreç kadar önemli değildir. Bir kağıt parçası üzerinde belirli bir alandaki çizgilerin ve tekrarlanan hareketlerin sürekli kontrolü, motor becerilerin gelişimine olumlu etki yapar ve koordinasyonu geliştirir.
Hamuru ile oyunlar.
En büyük ilgi çocuğun hamuru ile çalışmasından kaynaklanmaktadır. Çocuklar bu yeni plastik malzemeyle çalışarak yetişkinlerin hareketlerini tekrarlamaktan gerçekten keyif alıyorlar. Bu, çocuğun ellerinin koordineli hareketlerinin gelişmesine katkıda bulunur ve sonuçta bebeğin konuşma ve düşünme gelişimini etkiler.
Mandallarla oynanan oyunlar.
Çocuklara yönelik mandallı oyunlar, kendi başlarına sökülemeyen ancak başka şeyler yapmak için kullanılabilen nesnelerle yapılan aktiviteleri içeren modüler jimnastiğe aittir. Bu tür jimnastiklerin yardımıyla el ve elin iki parmağı güçlendirilir ve geliştirilir, bunlar daha sonra aktif olarak yazmaya dahil edilir.
Mandallarla nasıl oynanır?
Mandallarla yapılan didaktik oyunun en basit örneği, mandalı açıp kapatmanız gereken ve bu aksiyona hayvanlarla ilgili şiirlerle eşlik eden eylemdir. Tilki ya da timsah, kaz ya da leylek, kedi ya da köpek olabilir. Bu harekete eşlik edecek olan bu hayvanlarla ilgili kısa şiirler, mandalın seslendirilmesine yardımcı olacak ve havlamaya, miyavlamaya veya gagasını tıklatmaya başlayacaktır.
Oyunun bir başka örneği de mandalların doğrudan kullanılmasıdır. Ve sonra bir mandalla oynamanın amacı, bebeğin bebeğin kıyafetlerini bir ipe asması ve bir mandalla sabitlemesi gerektiğinde bir rol yapma oyunuyla birleştirilecek.
Hayal gücünü geliştirmek için çocuğunuza bir dizi mandal ve basit geometrik şekiller sunmaya değer. Öncelikle bunlardan nasıl bir güneş, bir çiçek, küçük bir adam yapabileceğinizi, sonra da çocuğa nasıl yapabileceğinizi göstermeniz gerekir.
kendiniz monte etmenizi öneririz.
Mozaik.
"Mozaik" her yaştan çocuklar için bir inşaat seti, masa oyunu, bulmaca ve yaratıcılık setinin unsurlarını birleştiren orijinal, heyecan verici, eğitici bir oyundur.
Mozaiklerin çocukların gelişimindeki önemi.
- mozaik ellerin ince motor becerilerini geliştirir (küçük ayrıntılarla çalışarak çocuk elini yazmaya hazırlar. Bu, çocukları okula ve ileri eğitime hazırlamak için çok önemlidir);
- duyusal standartları (renk, şekil) geliştirir ve iyileştirir;
- zihinsel süreçleri geliştirir: dikkat, hafıza, düşünme, hayal gücü, fantezi, konuşma;
- yaratıcılık unsurlarının tezahürü ile çocukların bilişsel aktivitesini, çocuğu ilgilendiren bilgileri kabul etme ve buna göre bağımsız hareket etme arzusunu geliştirir;
- yapıcı yetenekler geliştirir (bir şemaya, kalıba göre hareket etme yeteneği);
- çocuklarda matematiksel yetenekleri geliştirir: sayma, mekansal yönelim;
- parlak, renkli, estetik ve sıradışı kompozisyonlarla çocuklarda sanatsal zevki geliştirir;
- Bir kişinin kişiliğinin kararlılık, bağımsızlık, azim, sabır, doğruluk gibi önemli niteliklerinin gelişmesine katkıda bulunur ve en önemlisi yaratıcılığın temelini atar.
Bulmacalar.
Bulmacalar her yıl giderek daha popüler hale geliyor. Ve bu şaşırtıcı değil! Bu oyun hem çocuklar, hem okul öncesi çocuklar hem de yetişkinler tarafından oynanır.
Bu harika bir eğitici oyuncak ve çocuğunuzla vakit geçirmenin iyi bir yoludur. İlk bulmacalar nasıl olmalı? Çok basit olmalılar: iki ila dört büyük parçadan. Çocuğun topladığı eşyalar ona tanıdık gelmelidir. Çocuğunuzun en sevdiği masal karakteri gibi büyük bir öğe olması tavsiye edilir. Çocuk 4-6 parçadan oluşan bulmacaları birleştirmeyi öğrenir öğrenmez bu oyunun daha karmaşık versiyonlarını satın alabilir. Bir çocuk erken çocukluktan itibaren yapbozlar toplarsa, o zaman 3 yaşına geldiğinde çocuk 24 elementten oluşan yapbozları bir araya getirebilecektir.
Bulmaca oynamak çocuğun gelişimini etkiler:
ince motor becerileri ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirir;
mantığı geliştirir;
sorunlara stratejik çözümler geliştirme becerilerini geliştirir;
azim ve doğruluk geliştirir;
hayal gücünü ve hayal gücünü geliştirir;
dikkat ve hafızayı geliştirir;
kendi başınıza karar vermeyi öğretir.
Plastik şişe kapaklı oyunlar.
Plastik şişe ve kavanozlardan kapaklarla hangi oyunları ortaya çıkarabilirsiniz? Aslında çok var, asıl önemli olan farklı renk ve boyutlardaki kapak koleksiyonunuzu toplayıp onlara dikkatlice bakmak. Kapakların onları çok yönlü oyuncaklar haline getiren çeşitli kullanışlı özellikleri vardır:
basit bir şekle sahip;
bir ila üç değişken özelliğe sahiptir: renk ve boyut - bariz ve diğeri - yapıldıkları malzeme (çoğu plastiktir, ancak aynı zamanda kalay, kauçuk ve diğerleri de vardır);
kolayca erişilebilirler.
Renkli kapaklı oyunlar çocuklara renk spektrumunda gezinmeyi öğretecek, onlara boyut fikri verecek, ince motor becerilerinin gelişimini teşvik edecek, mantıksal problemleri çözmeyi öğretecek ve yaratıcı yetenekler geliştirecek.
Bu oyunlar tek çocukla veya bir grup çocukla oynanabilir. Öğretmen küçük çocuklarla oynar, büyük çocuklar ise bağımsız olarak oynayabilir.
İnce motor becerileri, el ve parmaklarla hassas hareketleri yeniden üretme yeteneğidir. Bu sadece gelişim için önemli değil, aynı zamanda birçok mesleğin temsilcileri için parmak falanjlarının çalışmadaki ana araçlar olduğunu da unutmamalıyız. 6-7 yaş arası çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi çizim yaparak, müzik enstrümanları çalarak, hamuru ve küçük inşaat setleriyle çalışarak kolaylaştırılır. Ancak en büyük etki özel sınıflar sonucunda elde edilir.
Çocuklara sunulan egzersizler hareket doğruluğunun ve hızının geliştirilmesine yardımcı olur. Uygulamaları sonucunda eller ve parmaklar daha güçlü, esnek ve hareketli hale gelecektir. Bu tür görevlerin üç türü vardır:
- küçük nesnelerle alıştırmalar;
- grafik görevleri;
- parmak oyunları.
Okula hazırlanmanın ışığında grafik görevlerini tamamlamaya en büyük dikkat gösterilmelidir. Çocuklar farklı kalınlık ve şekillerde çizgiler çizmeyi ve çizmeyi öğrenmelidir. Aynı zamanda kalemi kağıttan kaldırmadan çizgi çizmeleri, belirlenen konturların dışına çıkmamaları, boşluk bırakmamaları, hareketleri doğru yapmaları (yukarıdan aşağıya, soldan sağa), doğru hareketler yapmaları gerekmektedir. not defterini çevirmeyin ve masaya doğru şekilde oturun.
Ellerin ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik dersler düzenli olarak yapılmalı ve günde 10-20 dakika çalışılmalıdır. Monotonluğa ve tekdüzeliğe izin verilmemeli, ders sırasında çocuklara heyecan verici oyun içerikli farklı egzersizler sunulmalıdır. Bunu yapmak için, öğretmen ve ebeveynler 6-7 yaş arası çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik egzersizlerden oluşan bir kart dosyası kullanmaya davet edilir.
Grafik görevleri
Bu görevlerin çoğu hazırlanan kartlar üzerinde gerçekleştirilir. Özel defterler, defterler ve boyama kitapları satın alabilirsiniz.
Ana hatlar
Kart, nesnelerin ana hatlarını ve gölgeleme desenini (dikey, yatay, eğik) içerir. Çizgilerin yönü belirtilir.
Çocukların çizimlerini gölgelemeleri, konturlarının dışına çıkmamaya ve çizgiler arasında eşit boşluk bırakmamaya çalışmaları gerekir.
Yağmur
Resim aşağıdaki bulutları ve çiçekleri göstermektedir. Çocuklardan çiçekleri solmaması için sulamaları istenir. Bunu yapmak için çizgiler çizmeleri gerekiyor. Bu görev, her seferinde farklı türde çizgiler içeren bir resim sunarak birkaç kez gerçekleştirilebilir.
Dalgalar
Tekneyi daire içine almanız ve suya dalgalar çizmeniz gerekiyor. Çizgilerin farklı tiplerde (düz ve kavisli) olduğunu lütfen unutmayın.
Balık
Yüzgeçlerin ve pulların çizgilerini tamamlamalısınız.
Desenli gölgeleme
Kartta kıvırcık çizgi örnekleri yer alıyor. Çocuklar desenleri tamamlamak için bir noktanın üzerine kalem koymalı ve bir çizgi çizmelidir. Önemli olan çizgi tamamlanıncaya kadar kalemi kağıttan kaldırmamaya çalışmaktır.
Çizimi tamamla
Çocuklar resimleri tamamlamak için görevleri tamamlamaktan keyif alacaklar:
- kaplan yavrusu için kafesi tamamlayın;
- piramidi tamamlayın, her ikinci halkayı gölgeleyin;
- kelebeği tamamlayın vb.
Noktaları birleştir
Sadece istenilen yönde çizgiler çizmek değil, noktaları çiftler halinde birleştirerek evin yakınındaki çimleri çizmek de gerekiyor. Daha karmaşık bir versiyonda, tüm noktaların tek bir çizgiyle bağlanması önerilmektedir.
Gözünüzü geliştirin
Bu tür görevlerde nesneler arasına çizgileri kendiniz çizmeye çalışmanız gerekir. İlk başta çocuklara kavisli eğri çizgiler çizmeleri gerektiğinde daha kolay görevler verilir. Çocukların hedefi olabildiğince doğru bir şekilde vurabilmeleri için düz çizgiler çizmeleri çok daha zordur.
- tavşanın tümseklerin üzerinden atlamasına yardım edin;
- sepetteki topa vurun;
- voleybol ağının yenilenmesine yardımcı olun;
- atış poligonunda hedefi vur.
- Basınçla çizin
- Bu görevde doğru basıncı kullanarak gölgeleme yapmanız gerekir:
- bulutları biri daha koyu, diğeri daha açık olacak şekilde gölgeleyin;
- bardakları gölgeleyin - biri suyla (neredeyse şeffaf), diğeri meyve suyuyla (çok daha koyu);
- Yaprakları gölgelendirerek renk yoğunluğunu farklılaştırın.
Desenin hücrelere göre tekrarlanması
Böyle bir görev için kafes içerisine dizilmiş kartlar hazırlanır. Çizginin başında, çizginin sonuna kadar bağımsız olarak tekrarlamanız gereken desenin "ritmi" ayarlanır.
Grafik dikteleri
Nesnelerle oynanan oyunlar
Genellikle küçük çocuklar küçük nesnelerle oynamaktan korunur. Sonuçta onları ağızlarına koyabilirler veya kulaklarına koyabilirler. Ancak 5 yıl sonra bu tür dersler kesinlikle gereklidir.
Kum ve granüler maddeler içeren oyunlar
Çocuklara aşağıdaki görevler verilebilir:
- kumu bir kaptan diğerine dökün;
- bir ölçü kaşığıyla kum dökün;
- kumu bir elekle eleyin;
- kumda parmak boyama;
- ıslak kumdan modelleme;
- kuma gömülü küçük nesneleri aramak.
Bu serinin en heyecan verici etkinliği renkli tuzdan el işleri yapmak.
Tahıllar ve tohumlarla oynanan oyunlar
Tahıllar kuma göre daha kaba bir dokuya sahiptir. Bu nedenle sıralama için kullanılabilirler. Bunu yapmak için bir avuç tahıl veya üç farklı türden tohum alın ve bunları bir yığına dökün. Çocuğa tahılları koyması gereken üç küçük kap verilir. Bu parmaklarınızla yapılabilir veya cımbız kullanılabilir.
Başka bir oyunda ise çocuklardan dokunarak hangi tahılların olduğunu belirlemeleri istenir. Bunu yapmak için sıkıca bağlanan küçük kumaş torbalara dağılırlar. Çantayı almanız ve ellerinizde ezdikten sonra mısır gevreğini adlandırmanız gerekiyor.
Tahıllardan ve tohumlardan resimler yapabilir, hamuru üzerine uygulamalar oluşturabilirsiniz.
Düğmeli oyunlar
Düğmeler daha büyük. Ayrıca sıralamaya da uygundurlar (boyuta, şekle, renge göre). Ayrıca belirli bir desene, resimlere göre süs eşyaları, yollar, çizgiler düzenlemek için düğmeler kullanılabilir.
vektörü ele al
Çok ilginç bir görev, resimdeki daireleri düğmelerle doldurup renklerine göre eşleştirmektir.
Halatlı oyunlar
İpli ve bağcıklı oyunlar çocuklarda ince motor becerilerini geliştirmek için mükemmeldir. Düğüm atıp çözmek, örgü veya makrome yapmak için kullanılabilirler.
Boncuk dizimi ile ilgili görev çok faydalıdır. Bu "boncukları" kokteyl tüplerini keserek kendiniz yapmak daha iyidir. Dizilmesi gereken boncukların tam sayısını belirtebilir veya renklerine göre değiştirerek onlardan güzel bir desen oluşturmanızı isteyebilirsiniz.
Birçok oyun bağlamayı içerir. Bu tür görevler genellikle keçeden yapılmış eğitim kitaplarının sayfalarında bulunabilir.
Kağıtla oynanan oyunlar
Kağıtla çalışırken çocuklara aşağıdaki görevleri sunun:
- bir kağıdın buruşturulması ve düzeltilmesi;
- katlanır origami.
Planlı bir karmaşa yaratmaya yönelik çok eğlenceli bir oyun. Çocuklardan önce renkli kağıtları küçük parçalara ayırmaları, ardından bunları havaya atarak rengarenk yağmurlar yapmaları istenir. Oyunun aktif aşamasından sonra çocuklardan tüm kırıntıları toplamalarına yardım etmelerini istemeniz gerekiyor, bu da ince motor becerilerinin gelişimi için çok faydalı. Bu parçalar yırtık aplike için kullanılabilir. Bu oyun sırasında çocukları farklı kalınlıktaki kağıtları (gazeteden kartona) yırtmaya davet edin.
Mandallı oyunlar
Set farklı renklerde mandallar içermelidir. Ayrıca bu tür oyunlar için farklı şablonlar hazırlamanız gerekiyor. Aşağıdaki görevleri sunabilirsiniz:
- kirpiye iğneler takın;
- güneşe ışınlar ekleyin;
- bir çocuğun saçını yap.
Mandallı oyunlar matematik ve okuma derslerinde çok popülerdir, bu nedenle bu tür etkinlikleri birleştirebilir ve çocuklardan mandal kullanmalarını isteyebilirsiniz:
- örnekleri sayın;
- sayı şablonuna uygun sayıda mandal ekleyin;
- gerekli harfi belirtin.
Maçlı oyunlar
Kibritler çocuklar için bir oyuncak olmasa da aşağıdaki görevler verilerek ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik etkinliklerde kullanılabilir:
- yığından yığına geçiş;
- kibritlerden resimde çizilen figürlerin düzenlenmesi;
- bir kutuya katlanır.
Çocuklar kibritleri yüzlerinden birinin ortasında küçük bir delik bulunan bir küp şeklinde birleştirmeyi severler. Kibrit yerine pamuklu çubuk kullanabilirsiniz.
motor becerileri konuşma parmak oyunu
Hareketin psikofizyolojik yapısı karmaşıktır. ÜZERİNDE. Bernstein, "parmakların ince hareketlerinin koordinasyonunu... hareket eden bir organın aşırı serbestlik derecesinin aşılması, başka bir deyişle onu kontrollü bir sisteme dönüştürmek" olarak tanımladı. Veya "koordinasyon, motor aparatının kontrol edilebilirliğinin organizasyonudur."
I.M.'nin çalışmaları Sechenova, I.P. Pavlova ve daha yüksek sinir aktivitesine ilişkin modern çalışmalar, koşullu refleks geçici bağlantılar doktrinine ve dinamik bir stereotip oluşumuna dayanarak, ince motor becerileri de dahil olmak üzere motor becerilerin oluşum kalıplarına nüfuz etmeyi mümkün kılar. Motor eğitim sürecindeki tüm insan aktivitesi, daha yüksek sinir aktivitesine bağlıdır ve hem merkezi sinir substratlarının anatomik olgunlaşması (motor sistemin en yeni organları hem de onun üzerine inşa edilen yarıkürelerin ön sistemleri) ve fonksiyonel olgunlaşma ve işin koordinasyon seviyelerinin kurulması.
Motor sistemi organlarının anatomik olgunlaşması 2-2,5 yılda sona erer. Birincisi, eski beyin yapılarının (beyincik, kırmızı çekirdek, “substantia nigra”) olgunlaşmasıdır. İkincisi sadece serebral kortekse değil, aynı zamanda bir insanda doğum anında hala az gelişmiş olan ve yaşamın 5-6. ayına kadar olgunlaşan sistemle de bağlantılıdır. Yaşamın ilk altı ayına kadar çocuk, otomatik ve koruyucu nitelikteki büyük, farklılaşmış hareketlerle karakterize edilir. 5-6 aylıkken, bir bebeğin motor becerilerinde bir dönüm noktası meydana gelir: sinkineziden sinerjiye bir geçiş vardır (sinkinezi - anlamsal bağlantıdan yoksun eşzamanlı hareketler, sinerji - ortaklaşa çözmeyi amaçlayan evlilik hareketleri veya bunların bileşenleri). spesifik motor görevi). 7. aya gelindiğinde çocuk bir duruş kazanır.
Yılın ikinci yarısı yürüyüş ve koşmaya hazırlık dönemidir. 2 yaşındaki çocuklar hödük izlenimi veriyor, 3-7 yaş arası çocuklar ise etkileyici görsel ve günlük motor becerilerde ortaya çıkan hareketlilik, zarafet ve motor zenginliği ile ayırt ediliyor. Kortikal mekanizmaların az gelişmesi nedeniyle bu yaştaki çocuklar hassas hareketleri gerçekleştirmekte zorluk yaşarlar.
7 ila 10 yaş arasında motor mekanizmaların son anatomik olgunlaşması nedeniyle çocukların hareket koordinasyonu gelişir ve hareketlerin dinamik stereotipleri daha hızlı geliştirilir ve pekiştirilir. 11 yaşına gelindiğinde hareketlerin zenginliği bir miktar azalır ancak küçük, hassas hareketler gelişir. 13
Bilinçli ya da bilinçsiz tüm derin psikolojik süreçler ellerimizin konumuna, jestlerimize ve küçük parmak hareketlerimize yansır. Çocuk beynini ve ruhunu inceleyen araştırmacılar, el fonksiyonunun büyük uyarıcı etkisine dikkat çekiyor. I. Kant şunu yazdı: “El, ortaya çıkan beyindir.”
İnsanlar elleriyle giderek daha hassas ve karmaşık işler yaptıkça, insanların parmak hareketleri nesilden nesile gelişti. Bununla bağlantılı olarak insan beyninde elin motor projeksiyon alanında bir artış oldu.
Fizyologlar, anatomik açıdan bakıldığında, serebral korteksin motor projeksiyonunun toplam alanının yaklaşık üçte birinin, konuşma bölgesine çok yakın bulunan elin projeksiyonu tarafından işgal edildiğini kanıtladılar. Elin çıkıntısının boyutu ve motor bölgesine yakınlığı, elin artikülatör aparatla aynı şekilde bir "konuşma organı" olarak değerlendirilmesine neden olur. Bu bağlamda parmakların ince hareketlerinin çocuğun konuşma fonksiyonunun oluşumunda ve gelişiminde önemli bir etkiye sahip olduğu öne sürüldü. Bu nedenle, bir bebeğe konuşmayı öğretmek için sadece artikülatör aparatını eğitmek değil, aynı zamanda parmak hareketlerini veya ince motor becerilerini de geliştirmek gerekir.
Giordano Bruno, "İnsanı tüm canlılar üzerinde hükümdar yapan entelektüel avantajlar değil, tüm organların bulunduğu bu organ olan ellerimizi tek başımıza kontrol edebilmemizdir" diye yazdı. Evrim sürecinde el, yalnızca iradenin uygulayıcısı değil, aynı zamanda beynin yaratıcısı, öğretmeni haline gelir. Elin ve özellikle de başparmağın serebral korteksin ön merkezi girusundaki projeksiyon bölgesi, vücudun geri kalanıyla hemen hemen aynı genişliğe sahiptir.
V. Sukhomlinsky'ye göre çocukların yeteneklerinin ve yeteneklerinin kökenleri parmaklarınızın ucundadır. El ile alet arasındaki etkileşim ne kadar incelikli olursa, bu etkileşim için gereken hareketler de o kadar karmaşık olur. Bir çocuğun elinde ne kadar çok beceri varsa o kadar akıllıdır.
Çocukların konuşma gelişim düzeyinin doğrudan parmakların oluşan ince hareketlerinin derecesine bağlı olduğu tespit edilmiştir. Parmak hareketlerinin gelişimi geride kalırsa konuşma gelişimi de gecikir.
Nöropatolog ve psikiyatrist V.M. Bekhterev, el hareketlerinin her zaman konuşmayla yakından ilişkili olduğunu ve gelişimine katkıda bulunduğunu yazdı. İnsanlarda el ve konuşma fonksiyonlarının gelişimi paralel olarak ilerledi. Önce parmakların ince hareketleri gelişir, ardından kelimelerin telaffuzu ortaya çıkar; konuşma reaksiyonlarının sonraki tüm iyileştirmeleri doğrudan parmak hareketlerinin eğitim derecesine bağlıdır. İngiliz psikolog D. Cely de çocukların düşünme ve konuşmasının gelişimi için "ellerin yaratıcı çalışmasına" büyük önem veriyordu.
Parmak eğitiminin konuşma fonksiyonunun olgunlaşmasını tesadüfen etkilemediğini belirtmek gerekir. T.P. tarafından yürütülen bir laboratuvar elektrofizyolojik çalışmasında. Khrizman ve M.N. Zvonareva, bir çocuğun parmaklarıyla ritmik hareketler yaptığında beynin ön ve temporal kısımlarının koordineli aktivitesinin keskin bir şekilde arttığını buldu. .
Tıp Bilimleri Doktoru, profesör-fizyolog M.M. Koltsova, "eli, artikülatör aparatla aynı şekilde bir konuşma organı olarak düşünmek için nedenler olduğuna inanıyor. Bu açıdan bakıldığında elin projeksiyonu beynin bir başka konuşma bölgesidir."
Özel ıslah eğitimine ihtiyaç duyan çocuklarda motor küreyi incelemenin ve geliştirmenin önemine dikkat çeken L.S. Vygotsky, nispeten bağımsız, daha yüksek entelektüel işlevlerden bağımsız ve kolayca çalıştırılabilen motor kürenin, entelektüel gelişimi telafi etmek için zengin bir fırsat sağladığını yazdı. kusur. .
İnce motor becerileri, bireyin motor yeteneklerinin ve sosyalleştirilmiş hareketlerin optimal motor modelinin ayrılmaz bir parçasıdır. Gelişimi, vücudun optimal statiğinin, optimal motor stereotipinin ve uzuvların hareketlerinin, müzikal ve ritmik hareketlerin oluşumuna dayanır.
İnce motor becerileri, insan motor gelişiminin optimal motor stereotipinin en yüksek seviyesine karşılık gelir. Bir yandan küçük segmentlerin statik konumlarıyla sınırlıdır, diğer yandan ince motor becerilerin büyük veya kaba motor becerilere geçiş bölgesi vardır. Optimal bir motor stereotipi oluşturmak için, kaba motor becerilere dayalı olarak tüm temel motor yetenek türlerinin paralel oluşumundan oluşan bir sistemde ince motor beceriler geliştirilmelidir.
Dolayısıyla ince motor becerileri, küçük kasları içeren bir hareket türüdür. Bu hareketler yürüme, koşma, atlama gibi koşulsuz bir refleks değildir ve özel gelişim gerektirir. Ellerin ince motor becerileri, dikkat, düşünme, optik-mekansal algı (koordinasyon), hayal gücü, gözlem, görsel ve motor hafıza, konuşma gibi bilincin daha yüksek özellikleriyle etkileşime girer. Bilim adamları, psikologlar ve öğretmenler ince motor becerilerini çocuğun fiziksel ve nöropsikolojik gelişiminin göstergelerinden biri olarak görüyorlar. Ve okul öncesi çağda, motor gelişimi zihinsel gelişimin temelini oluşturur, çünkü zihinsel yetenekler, genel motor ve manuel olanlar da dahil olmak üzere aktivitelerin genişlemesiyle erken ve yakın bağlantılı olarak oluşmaya başlar.
İlkokul öncesi çağdaki çocuklarda ince motor becerilerin gelişim sürecini daha ayrıntılı olarak ele alalım.
Daha genç okul öncesi yaş, yüksek yoğunlukta fiziksel ve zihinsel gelişim ile karakterize edilir. Çocuğun aktivitesi artar ve odaklanması artar; Elin ince motor becerileri de dahil olmak üzere hareketler daha çeşitli ve koordineli hale gelir.
Bu yaş, çocuğun daha da gelişmesi için dikkate alınması önemli olan bir dizi yeni oluşumla karakterize edilir. Böylece, 2-4 yaş arası, çocuğun faaliyetlerinin doğasında ve içeriğinde, başkalarıyla (yetişkinler ve akranlar) ilişkilerinde önemli değişiklikler meydana gelir. Bu çağda önde gelen faaliyet türü objektif etkili işbirliğidir. Bu çağın en önemli kazanımı çocuğun eylemlerinin amaçlı hale gelmesidir.
Çocukların merakı hızla artar. Bu yaşta, konuşmanın gelişiminde önemli değişiklikler meydana gelir: kelime dağarcığı önemli ölçüde artar, oldukça ayrıntılı ifadelerle ifade edilen çevreyle ilgili temel yargı türleri ortaya çıkar.
Üç yaşındaki bir çocuk artık yalnızca nesnelerin özelliklerini hesaba katmakla kalmıyor, aynı zamanda bu özelliklerin çeşitleri hakkında genel olarak kabul edilen bazı fikirleri (şekil, boyut, renk vb. duyusal standartlar) özümseyebilir. Algılanan nesnelerin özelliklerinin karşılaştırıldığı standartlar.
Baskın düşünme biçimi görsel-figüratif hale gelir. Çocuk, nesneleri yalnızca dış benzerliklere (şekil, renk, boyut) göre birleştirmekle kalmaz, aynı zamanda nesne grupları (giysiler, tabaklar, mobilyalar) hakkında genel kabul görmüş fikirleri de özümseyebilir.
Aynı yaşta, düşünme süreçlerinin yakından bağlantılı olduğu çocuğun ellerinin ince motor fonksiyonlarında daha fazla gelişme meydana gelir. İnce motor becerilerin yeterli düzeyde gelişimi, çocuğun okula hazır olup olmadığının önemli bir göstergesidir. El ve parmaklarla hassas hareketler yapabilme yeteneği, yazmada ustalaşmak için gereklidir.
Tipik olarak, ince motor becerileri yüksek düzeyde gelişmiş bir çocuk, mantıksal olarak akıl yürütebilir, hafızası, dikkati ve tutarlı konuşması yeterince gelişmiştir. Bu nedenle ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çalışmalar okula başlamadan çok önce başlamalıdır. Bu işe çok küçük yaşlardan itibaren başlanması gerekiyor. Zaten bebeklik döneminde parmaklarınıza masaj yapabilir, böylece serebral korteksle ilişkili aktif noktaları etkileyebilirsiniz.
Bir çocuğun ince motor becerilerinin gelişim derecesi, geleceği için en önemli nitelikleri belirler: konuşma yetenekleri, dikkat, mekansal koordinasyon, konsantrasyon ve hayal gücü. Bu yeteneklerden sorumlu olan beyin merkezleri doğrudan parmaklara ve parmakların sinir uçlarına bağlıdır. Bu nedenle çocuğun küçük parmaklarını çalıştıran egzersiz ve aktiviteler onun zihinsel ve psikolojik gelişimi açısından son derece önemlidir. İnce motor beceriler, duyusal beceriler, hareketlerin koordinasyonu erken okul öncesi dönem için anahtar kavramlardır.
Çocuğun konuşmasının normal gelişimi parmak hareketlerinin gelişimiyle yakından ilişkilidir. Bilim adamları, anatomik açıdan bakıldığında, serebral korteksin motor projeksiyonunun toplam alanının yaklaşık üçte birinin, konuşma bölgesine çok yakın bulunan elin projeksiyonu tarafından işgal edildiğini kanıtladılar. Elin çıkıntısının boyutu ve motor bölgesine yakınlığı, elin artikülatör aparatla aynı şekilde bir "konuşma organı" olarak değerlendirilmesine neden olur. Bu bağlamda parmakların ince hareketlerinin çocuğun konuşma fonksiyonunun oluşumunda ve gelişiminde önemli bir etkiye sahip olduğu öne sürüldü.
Bu nedenle bebeğe konuşmayı öğretmek için sadece artikülatör aparatını eğitmek değil, aynı zamanda parmak hareketlerini de geliştirmek gerekir. Öğretmenler ve psikologlar, bir çocuğun parmaklarının aktif eğitimine on aylıktan itibaren başlanmasını önermektedir. Sistematik parmak eğitimi egzersizleri aynı zamanda serebral korteksin performansını artırmanın bir yoludur.
Bir çocuğun gelişiminde vücudunun belirli çevresel etkilere karşı özellikle duyarlı olduğu, bebeğin herhangi bir bilgiyi özümsemeye özellikle duyarlı olduğu dönemler vardır. Konuşma gelişimi için bu süre bir buçuk ila üç yaş arasındadır. O zaman çocuk, iletişimin yürütüldüğü dilin temel araçlarına hakim olur, konuşma davranışının temelleri atılır ve özel bir dil duygusu oluşur. Bir çocuğun parmak hareketlerinin ancak üç yaşına geldiğinde bir yetişkinin parmak hareketlerine benzemesi doğaldır.
Yaşamın ilk yıllarında çocuk birçok harekette ustalaşır. İlk başta eylemleri tuhaf, beceriksiz ve uyumsuzdur. Motor beceriler yavaş yavaş gelişir ve her çocuk bunları kendi hızında geliştirir. Bebeğinizin hareketlerine daha iyi hakim olmasına yardımcı olmak için aktif bir hazırlık ortamı oluşturmak ve koordinasyonu geliştirmeye ve motor becerilerini geliştirmeye yardımcı olan çeşitli oyunlar ve egzersizler sunmak önemlidir.
Doğumdan iki yaşına kadar çocuk yavaş yavaş oturmayı, ayağa kalkmayı ve ilk adımlarını atmayı öğrenir. Çevresindeki dünyayı aktif olarak keşfetmeye, çeşitli nesneleri toplamaya, basit eylemler gerçekleştirmeye başlar. Örneğin bu dönemde çocuk küçük hafif nesneleri alıp bir kutuya koymayı, tebeşirle karalamalar yapmayı, katı yiyecekleri elleriyle alıp ağzına koymayı, çoraplarını veya şapkasını çıkarmayı öğrenir.
Bu çalışmada ele aldığımız yaşta, yani iki ila dört yaş arası, çocuğun önceki aşamada edindiği beceriler yavaş yavaş geliştirilmektedir. Bu yaştaki çocuklar yavaş yavaş bir nesneyi belirli bir yere koymayı öğrenirler. Çocuk, önceki aşamada öncelikle avucuyla nesneyi kavrayıp tutarken, artık parmaklarını daha aktif kullanmaya başlıyor. Bu sırada çizgiler, daireler çizmeyi, makasla kağıt kesmeyi, bol kıyafetler çıkarmayı ve giymeyi öğreniyor.
Yani, bir çocukta ince motor becerilerin (el becerileri) gelişimi yavaş yavaş ve sırayla gerçekleşir: önce bir nesneye uzanıp onu yakalamayı ve sonra onu manipüle etmeyi öğrenir. Bu süreçte göz ve el hareketlerinin koordinasyonu ve her iki elin hareketleri önemli rol oynar.
Göreceli olarak incelikli el hareketlerinde ustalık, kinestetik duyunun (vücudun uzaydaki konumu ve hareketi) geliştirilmesi sürecinde ortaya çıkar. görsel-dokunsal-kinestetik bağlantılar oluşturma sürecinde. Bu bağlantılar oluştuktan sonra el hareketleri büyük ölçüde görme kontrolü altında yapılmaya başlanır, artık bir nesnenin görülmesi ona doğru el hareketleri için bir uyarıcı haline gelir.
Diğer motor fonksiyonların yanı sıra parmakların hareketleri özellikle önemlidir, çünkü bunlar çocuğun yüksek sinir aktivitesinin gelişimi üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Ancak bir çocuğun eli, hareketlerinde bir yetişkinin eline benzemeye başlayana kadar oldukça uzun bir zaman geçer.
Öğretmenlere ve psikologlara göre, okul öncesi çocuklarda 1 yıldan 6 yıla kadar ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik aşağıdaki düzenleyici gereklilikler belirlenebilir. Gavrilushkina O. Zihinsel engelli çocukların eğitiminin organizasyonu üzerine
- 1. Bir nesneyi diğerine vurur
- 2. Başparmağınız ve işaret parmağınızla bir parça ekmek alır
- 3. Bir kağıt parçası üzerine çizimler ve karalamalar
- 4. Kırıntıları şeffaf bir kavanozdan çıkarır
- 5. 3 küpten bir köprü oluşturur (kopyalar)
- 6. 2 küpten bir kule inşa eder
- 7. 4 küpten oluşan bir kule inşa eder
- 8. Haçı yeniden çizer
- 9. Dikey bir çizgi çizer (30 dereceye kadar hata)
- 10. Kareyi yeniden çizer
- 11. Çemberi yeniden çizer
- 12. 5 küpten bir köprü oluşturur (kopyalar)
- 13. 8 küpten oluşan bir kule inşa eder
- 14. Bir adam çizer (3 element)
- 15. Bir adam çizer (6 element)
Becerilerin çoğuna hakim olduysa, çocuğunuzun düşünme ve el motor becerilerinin gelişiminin normal şekilde ilerlediği sonucuna varabilirsiniz. Gecikme (veya ilerleme) kısmen ve yalnızca bir veya iki göstergede meydana geliyorsa, o zaman çocuğun düşünme işlevleri ile ince motor becerilerinin uyumsuz gelişimi hakkında bir sonuca varabiliriz. Çocuk normatif becerilerin çoğuna henüz hakim olmadıysa, o zaman düşünme ve ince motor becerilerinin gelişiminde bir dereceye kadar genel bir gecikmeden bahsediyor olabiliriz.
Hem ebeveynlerin hem de öğretmenlerin çocuklarda ince motor becerilerin doğru oluşumu üzerinde çalışması gerekir. Çok önemli bir kısmı “parmak oyunları”dır. Oldukça duygusal olan bu oyunlar hem anaokulunda hem de evde oynanabilir. Büyüleyicidirler ve konuşmanın ve yaratıcı aktivitenin gelişimine katkıda bulunurlar. "Parmak oyunları" çevredeki dünyanın gerçekliğini yansıtıyor gibi görünüyor - nesneler, hayvanlar, insanlar, onların faaliyetleri, doğa olayları. “Parmak oyunları” sırasında çocuklar yetişkinlerin hareketlerini tekrarlayarak el motor becerilerini harekete geçirirler. Bu, el becerisini, kişinin hareketlerini kontrol etme yeteneğini ve dikkati tek bir aktivite türüne yoğunlaştırma yeteneğini geliştirir.
“Parmak oyunları”, kafiyeli hikayelerin veya masalların parmaklar kullanılarak sahnelenmesidir. Çoğu oyun iki elin katılımını gerektirir ve bu da çocukların "sağ", "sol", "yukarı", "aşağı" vb. kavramlarda gezinmesine olanak tanır.
Üç yaşındaki çocuklar, iki eliyle oynanan oyunlarda ustalaşır; örneğin, bir el bir evi, diğeri ise bu eve koşan bir kediyi tasvir eder.
Dört yaş okul öncesi çağındaki çocuklar bu oyunları birbirini takip eden çeşitli etkinlikleri kullanarak oynayabilirler. Daha büyük çocuklar, oyunları çeşitli aksesuarlarla (küçük nesneler, evler, toplar, küpler vb.) süslemeye davet edilebilir.
Parmak oyunları, parmak hareketliliğini geliştirmeye, gücünü ve esnekliğini geliştirmeye ve bunun sonucunda el yazısını geliştirmeye yönelik egzersizlerdir; ders sırasında fiziksel yorgunluğun ve ahlaki stresin azaltılması; parmaklarda ve avuç içlerinde “aktif noktaların” masajı. Parmakları ve eğitim nesnelerini (kalemler, kalemler, cetveller) kullanarak tüm sayıların yanı sıra Rus alfabesindeki harflerin oluşturulmasına yönelik alıştırmalar içerir. Okumayı ve yazmayı öğrenirken, bu alıştırmalar çocuğun sadece parmaklarını daha hareketli hale getirmesine değil, aynı zamanda şu veya bu harf ve rakamı nasıl yazacağını da hatırlamasına yardımcı olacaktır.
- - düğmelerin sabitlenmesi ve çözülmesi;
- - her türlü bağlama;
- - halkaların örgü üzerine çekilmesi;
- - mozaikli oyunlar;
- - mozaikleri hücrelere göre sıralama;
- - bir kurucunun olduğu oyunlar;
- - tahılları ve tahılları ayırmak (örneğin fasulyeyi bezelyeden ayırmak).
Ayrıca modelleme, görsel sanatlar ve kağıtla oynama gibi çeşitli alıştırmalar da olabilir.
İnce motor becerileri, küçük kasları içeren bir hareket türüdür. Bu hareketler yürüme, koşma, atlama gibi koşulsuz bir refleks değildir ve özel gelişim gerektirir.
Bilim adamları, psikologlar ve öğretmenler ince motor becerilerini çocuğun fiziksel ve nöropsikolojik gelişiminin göstergelerinden biri olarak görüyorlar.
Konuşma alanlarının morfolojik ve işlevsel oluşumu, elden gelen kinestetik dürtülerin etkisi altında gerçekleşir. Konuşma gelişiminin seviyesi doğrudan parmakların ince hareketlerinin oluşum derecesine bağlıdır.
Okul öncesi çağda ince motor becerilerin geliştirilmesi önemlidir, çünkü çocuğun gelecekteki yaşamının tamamı, giyinmek, çizim yapmak, yazmak ve birçok farklı günlük ve eğitimsel aktiviteyi gerçekleştirmek için gerekli olan el ve parmakların hassas, koordineli hareketlerini kullanmayı gerektirecektir. .
Okul öncesi eğitim kurumlarında ıslah ve gelişim çalışmaları sisteminde parmakların ince hareketlerinin oluşumuna daha fazla dikkat edilmesi gerekmektedir.
İlköğretim okul öncesi çağındaki çocuklar, özellikle hareketleri hızlı bir şekilde gerçekleştirirken ve hızla hareket değiştirirken, motor hareketlerde yanlışlıklar yaşayabilirler. Hareketlerin koordinasyonu yeterince gelişmemiştir (hareketlerin kombinasyonu, orantısızlığı, sinkinezi not edilmiştir).
Parmakların ince motor becerilerinin oluşumu ve iyileştirilmesi, çocuğun ruhunun gelişimi için karmaşık bir psikolojik ve pedagojik etkileşim sisteminin gerekli bir bileşeni olarak kabul edilir.
Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çalışmalar hem ıslah ve gelişim sınıfları sisteminde hem de ebeveynlere tavsiyeler şeklinde gerçekleştirilebilir.
Küçük kas hareketlerini bir çocuk için heyecan verici bir oyun haline getirmek için çeşitli araç ve teknikleri kullanabilirsiniz: parmak jimnastiği, ellerinizle çeşitli görüntüler gösterme, sayma çubuklarıyla inşa etme, tuzlu hamur ve ılık balmumundan modelleme, kağıt yırtma farklı yoğunluk ve dokularda renkli kağıtların küçük parçalara ayrılması, ardından kırıntıların toplanıp toplu bir aplike yapılması, buruşuk bir kağıdın avuç içi ve parmaklarla buruşturulması ve düzeltilmesi, doğal malzemeden aplike yapılması, denizden çeşitli görüntülerin yerleştirilmesi çakıl taşları, renkli plastikten yapılmış bir dizi mozaik kompozisyon, tel, örgü veya misina üzerine boncuk ve düğmeler dizmek, renkli ipliklerden kumaş üzerinde görüntü ve desenler oluşturmak, yün veya pamuk ipliğini bir top haline getirmek, çeşitli konfigürasyonlarda yay ve düğümleri bağlamak , çeşitli tahıl ve tohumların vb. ayıklanması ve sınıflandırılması.
Araştırmamızın bir sonraki aşamasında (ampirik), 3-4 yaş arası çocuklarda ince motor becerileri geliştirme aracı olarak, parmakların ince kaslarının gelişimi için benzersiz egzersizler olan bir dizi parmak oyununu seçip uygulayacağız. , motor reaksiyonların doğruluğunu eğitin, hareketlerin koordinasyonunu geliştirin ve dikkatin yoğunlaştırılmasına yardımcı olun.
Teşhis yöntemleri - teknikler:
“Parmaklama” - E.I. Rogov;
“Bir grup noktanın kopyalanması” - Kern-Jerasik testi;
“Ellerin eşzamanlı ve dönüşümlü olarak sıkılması” - Ozeretsky'nin testleri.
(32 oy: 5 üzerinden 4,06)Bütün anneler çocukların ince motor becerilerinin geliştirilmesi gerektiğini bilir. Ancak herkes bunu nasıl doğru yapacağını bilmiyor ve genel olarak ince motor becerileri nedir ve hangi özelliklere sahiptir? Çocuklarda motor becerileri geliştirmek için hangi aktivite, oyun ve egzersizler yapılmalı? Tüm bu soruları ayrıntılı olarak ele alalım.
Çocukların ince motor becerilerinin genel kavramı ve özellikleri
İnce motor becerileri, en önemli sistemlerin (sinir, kas ve iskelet) koordineli eylemlerinin bir sonucu olarak ellerin, parmakların ve ayak parmaklarının küçük ve hassas hareketlerini gerçekleştirme yeteneğidir. El becerisi terimi genellikle ellerin ve parmakların motor becerilerini ifade etmek için kullanılır. İnce motor alanı, basit hareketlerden (bir oyuncağı kavramak gibi) çok karmaşık hareketlere (yazma ve çizim gibi) kadar çok çeşitli hareketleri içerir.
İnce motor becerilerin gelişimi, çocuğun genel gelişiminde önemli bir rol oynar. Yenidoğanlardan itibaren ince motor becerileri gelişir. Bebek önce ellerini inceler, sonra onları kontrol etmeyi öğrenir. Önce nesneleri avucunun tamamıyla, sonra sadece iki (başparmak ve işaret) parmağıyla alır. Daha sonra çocuğa kaşığı, kalemi ve fırçayı doğru tutması öğretilir.
İnce motor becerilerin çok önemli bir özelliği vardır. Çocuğun sinir sistemi, görme, dikkat, hafıza ve algısı ile ilişkilidir. Bilim adamları ayrıca ince motor becerilerin gelişiminin ve konuşma gelişiminin çok yakından ilişkili olduğunu kanıtladılar. Ve bu çok basit bir şekilde açıklanabilir. Beyinde konuşma ve motor merkezleri birbirine çok yakın konumdadır. Bu nedenle parmakların motor becerileri uyarıldığında konuşma merkezi harekete geçmeye başlar. Bu nedenle bir çocuğun konuşmasının zamanında gelişmesi için ince motor becerilerin geliştirilmesine büyük önem verilmesi gerekir. İnce motor beceriler, çocuğun el becerisini, ileride oluşacak el yazısını ve tepki hızını doğrudan etkiler.
Çocuğun ince motor becerilerinin gelişiminin özelliklerine dayanarak, daha sonra bir okul kurumunda çalışmaya hazır olup olmadığı değerlendirilir. Her şey yolundaysa, çocuk yazmayı öğrenmeye hazırdır, mantıklı düşünebilir ve akıl yürütebilir, iyi bir hafızaya, konsantrasyona, dikkat ve hayal gücüne ve tutarlı konuşmaya sahiptir.
İnce motor beceriler yavaş yavaş gelişir, bu bireysel bir süreçtir ve her çocuk bu süreçten kendi hızında geçer. İlk başta bebeğin hareketleri garip, beceriksiz ve uyumsuzdur. Bebeğinizin ince motor becerilerini geliştirmesine yardımcı olmak için onunla eğitici oyunlar oynamanız gerekir (çevrimiçi “Gelişim” dergisinde 1 yaşındaki çocuklar için eğitici oyunların yanı sıra 2 yaşındaki çocukların gelişimine yönelik oyunlar hakkında makaleler vardır) .
İnce motor becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler, oyunlar ve egzersizler
İnce motor becerilerini geliştirmeye yönelik pek çok aktivite, oyun ve egzersiz bulunmaktadır. Bunları şu gruplara ayırmak mümkündür: parmak oyunları, küçük nesnelerle oynanan oyunlar, modelleme ve çizim, parmak masajı. Montessori sistemine göre çocuk gelişimi ve ayrıca Monessori oyunlarıyla ilgili yazılar da ilginizi çekecektir.
En basit ve en etkili oyunlara bakalım:
1. Avuç içi masajı
Bu, her yaş için ince motor becerileri geliştirmenin en basit ve en evrensel yoludur. Parmağınızı bebeğin avuçlarının üzerinde gezdirin, okşayın ve masaj yapın. Eylemlerinize "Saksağan-Karga" diyerek eşlik edin.
2.Laduşki
Herkes çocukluğundan beri “Tamam, tamam” tekerlemesini biliyor. Bu oyun miniklere parmaklarını düzeltmeyi ve ellerini çırpmayı öğretecek.
3. Kağıt yırtılması
Bu egzersiz 7 aydan itibaren çocuklar için uygundur. Bebeğinize birkaç sayfa yumuşak renkli kağıt verin. Zevkle hissedecek, elinde çevirip yırtmaya başlayacak. Bu aktivite ona anlatılamaz bir zevk verecektir.
4. Sayfaları çevirme
Bir yıl sonra, resimli bir kitabın veya derginin sayfalarını çevirerek yırtılan kağıdın yerini alabilirsiniz.
5. Boncuk
Çocuklar küçük nesneleri ayırmayı severler ve bu çok faydalıdır. Bu nedenle çeşitli büyüklük ve şekillerde boncuklardan oluşan kolyeler takabilirsiniz. Çocuk onları sevinçle ve ilgiyle parmaklayacak.
6. Kaseleri yerleştirin
Bunlardan taretler inşa edebilir ve bunları iç içe yerleştirebilirsiniz. Bu oyun çocuğun nesnelerin boyutuna ilişkin anlayışını geliştirir.
7. Hububat
Herhangi bir mısır gevreğini bir kaseye dökün ve bebeğinize verin. Mısır gevreğine eliyle dokunacak ya da parmaklarının arasından dökecek. Bu oyun ince motor becerilerini ve dokunma duyularını iyi bir şekilde geliştirir.
8. Tahıl kavanozları
Farklı tahılları kavanozlara dökün ve çocuğunuzun her kavanoza tek tek elini koymasını sağlayın. Bu şekilde farklı taneleri hissedebilir ve parmaklarıyla toplayabilir. Görevi daha da zorlaştırabilirsiniz. Çocuğun gözlerinin önünde mısır gevreğine küçük bir nesne gömün ve kavanozu ona verin. Bu eşyayı bulmaya çalışsın.
9. Kumun üzerine çizim yapmak
Kumu tepsiye yerleştirin. Çocuğun parmağını elinize alın ve kumun üzerinde gezdirin. Görevi yavaş yavaş karmaşıklaştıran basit şekillerle (çizgiler, dikdörtgenler, daireler) başlayabilirsiniz.
İnce motor becerilerini geliştiren oyuncaklar
10.Bezelye
Bir bezelye ve çıkarılabilir kapaklı bir kavanoza ihtiyacınız olacak. Çocuğunuza önce kapağı çıkarmanız, ardından bezelyeyi parmaklarınızla alıp kavanoza koymanız ve ardından kapağı kapatmanız gerektiğini gösterin. Çocuğunuzdan da aynı adımları yapmasını isteyin. İlk seferde işe yaramazsa cesaretiniz kırılmasın. Bebeğinize tüm hareket zincirini birkaç kez yavaşça gösterin, o zaman kesinlikle her şeyi tekrarlayabilecektir. Aktif çocuklar bu oyundan çabuk sıkılırlar, bu durumda onları zorlamaya gerek yoktur. Çocuğunuza farklı bir oyun sunun.
11.Vidalı kapaklar
Kavanozların, şişelerin ve şişelerin kapaklarını vidalayıp açmak kadar basit bir şey bile parmak becerisini geliştirir. Bebeğinize farklı boyut ve şekillerde kaplar sunun, bu oyunu daha çeşitli hale getirecektir.
12.Sabitleme, çözme ve bağlama
Bu egzersiz herhangi bir ek oyuncak gerektirmez. Çocuğunuzu yavaş yavaş giyinme sürecine dahil edin. Kendi düğmelerini ve fermuarlarını ilikleyip açmasına izin verin. Bu sadece el hareketlerini geliştirmekle kalmayacak, aynı zamanda çocuğa bağımsız olmayı da öğretecektir. Ayrıca çocuğunuza mükemmel bir el egzersizi olacak gereksiz bağcıklı ayakkabılar da verin.
13. Modelleme
Modelleme her yaştan çocuğa uygundur. Hamuru, kil ve hamur modelleme için uygundur. Bir şeyler pişireceğiniz zaman mutlaka çocuğunuzu da yanınızda davet edin. Hamuru yoğurmaktan ve açmaktan gerçekten keyif alacak. Üstelik annesine yardım ettiği için gurur duyacaktır.
Ellerin ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik egzersizler
14. Çizim ve renklendirme
Noktalı çizgilerden oluşan resimlerin ana hatlarını izlemek ve ayrıca çeşitli şekillerdeki nesneleri renklendirmek çok faydalıdır. Dikey yüzeylere çizim yapmak çok faydalıdır: duvar, tahta, ayna. Bu nedenle bebeğe çizim yapabilmesi için özel bir tahta asılması tavsiye edilir.
15. Mozaik ve bulmacaların toplanması
3 yaş altı çocuklar için büyük parçalı bulmacalar ve mozaikler seçilmektedir. Bulmacalar aynı zamanda hayal gücünüzü de çalıştırır.
16. Kesme
Bebeğiniz için çocuk makası, yapıştırıcı, renkli kağıt ve karton satın alın. Ona bir şeylerin nasıl yapılacağını öğret. Resimleri kesin, yapıştırın, kar taneleri yapın vb. Bu sadece ince motor becerilerini geliştirmekle kalmayacak, aynı zamanda mekansal hayal gücünü ve yaratıcı düşünmeyi de geliştirecektir.
Ancak basit bir şeyi hatırlamakta fayda var. İnce motor becerilerini geliştirmeye yönelik oyunlar yetişkin gözetiminde yapılmalıdır. Aksi takdirde çocuk küçük bir parçayı yutabilir veya boğulabilir. Sistematik olarak ince motor becerilerini geliştiren oyunlar oynamanız ve egzersizler yapmanız gerekir. Çocuğunuzla her gün çalışın; kısa sürede bebeğinizin hareketlerinin her seferinde daha yumuşak, daha net ve daha koordineli hale geldiğini fark edeceksiniz.
Yükleniyor...
