Çocuklarda düşünce gelişimi. Çocuklarda yaratıcı düşünme nasıl geliştirilir?

Bir insanın etrafındaki dünyanın özel bir biliş süreci düşünüyor. Okul öncesi çocuklar, düşünme türlerinin gelişimine yansıyan gelişim aşamalarından hızla geçerler.

düşünmenin özellikleri

Düşünme, temel psikolojik süreçlerden biridir. Oluşumu iyi incelenmiştir. Konuşma ile yakından ilgili olduğu kanıtlanmıştır. Ve aşağıdaki özelliklere sahiptir:

Çocuk büyüdükçe ve sosyalleştikçe sinir sistemi ve düşünme gelişir. Gelişimleri için bebeği çevreleyen yetişkinlerin yardımına ihtiyacınız olacak. Bu nedenle, bir yaşından itibaren çocukların bilişsel aktivitelerini şekillendirmeye yönelik derslere başlayabilirsiniz.

Önemli! Çocuğun hangi nesnelerle ve nasıl çalışmaya hazır olduğunu düşünmek gerekir. Öğrenme materyalleri ve görevleri, çocukların bireysel özellikleri dikkate alınarak seçilir.

Bu yaş grubunun düşünme özellikleri aşağıdakiler tarafından belirlenir:

• genelleme - çocuk karşılaştırabilir ve benzer nesneler hakkında sonuçlar çıkarabilir;
• görünürlük - çocuğun kendi fikrini oluşturmak için gerçekleri görmesi, çeşitli durumları gözlemlemesi gerekir;
• soyutlama - özellikleri ve özellikleri ait oldukları nesnelerden ayırma yeteneği;
• kavram - belirli bir terim veya kelime ile ilgili bir konu hakkında bir temsil veya bilgi.

Kavramların sistematik gelişimi zaten okulda gerçekleşir. Ancak kavram grupları daha önce ortaya konmuştur. Çocuklarda soyutlamanın gelişmesiyle birlikte, içsel konuşmada kademeli bir ustalık vardır.

Okul öncesi çocuklarda zihinsel aktivite türleri

Okul öncesi çağda çocuklar çevrelerindeki dünya hakkında bilgi edinebilirler. Nesnelerin eş anlamlılarını ve özelliklerini ne kadar çok bilirlerse o kadar gelişmiş olurlar. Okul öncesi gelişim aşamasındaki çocuklar için, genelleştirme, nesneler arasında bağlantı kurma yeteneği normdur. 5-7 yaşlarında daha meraklıdırlar, bu da çok sayıda sorunun yanı sıra yeni bilgileri keşfetmek için bağımsız eylemlere yol açar.

Okul öncesi çocukların karakteristik düşünme türleri:

• görsel etkili - 3-4 yaşlarında hakimdir;
• figüratif - 4 yaşından büyük çocuklarda aktif hale gelir;
• mantıksal - 5-6 yaş arası çocuklar tarafından yönetilir.

Görsel etkili düşünme, çocuğun görsel olarak farklı durumları gözlemlediğini varsayar. Bu deneyime dayanarak, istenen eylemi seçer. 2 yaşında bebeğin eylemi neredeyse anında gerçekleşir, deneme yanılma yoluyla gider. 4 yaşında önce düşünür sonra harekete geçer. Örnek olarak kapıların açılması durumu kullanılabilir. İki yaşında bir bebek kapıyı çalacak ve kapıyı açacak mekanizmayı bulmaya çalışacak. Genellikle eylemi kazara gerçekleştirmeyi başarır. 4 yaşında bebek kapıyı dikkatlice inceleyecek, ne olduklarını hatırlayacak, kolu bulmaya çalışacak ve açacaktır. Bunlar, görsel-etkili düşünme konusunda uzmanlaşmanın farklı seviyeleridir.

Okul öncesi çağda imgelere dayalı düşünceyi aktif olarak geliştirmek önemlidir. Bu durumda çocuklar kendilerine verilen görevleri gözlerinin önünde bir nesne olmadan gerçekleştirme becerisi kazanırlar. Durumu daha önce tanıştıkları model ve şemalarla karşılaştırırlar. Aynı zamanda çocuklar:

• konuyu karakterize eden ana özellikleri ve özellikleri vurgulayın;
• konunun başkalarıyla ilişkisini hatırlayın;
• bir nesnenin şemasını çizebilir veya kelimelerle tanımlayabilir.

Gelecekte, bir nesneden yalnızca belirli bir durumda ihtiyaç duyulan özellikleri ayırt etme yeteneği gelişir. Bebeğe “fazlalığı gider” gibi görevler sunarak bunu doğrulayabilirsiniz.

Okuldan önce çocuk, yalnızca kavramlarla hareket ederek akıl yürütebilir, sonuçlar çıkarabilir, nesneleri ve nesneleri karakterize edebilir. Bu yaş dönemi aşağıdakilerle karakterize edilir:

• deneylerin başlaması;
• edinilen deneyimi başka nesnelere aktarma arzusu;
• fenomenler arasındaki ilişkileri aramak;
• kendi deneyiminin aktif genellemesi.

Temel zihinsel işlemler ve bunların gelişimi

Bir bebeğin bilişsel alanda ustalaştığı ilk şey, karşılaştırma ve genelleme işlemleridir. Ebeveynler çok sayıda öğeyi "oyuncak", "top", "kaşık" vb. Kavramlarla tanımlar.

İki yaşından itibaren karşılaştırma işleminde ustalaşır. Çoğu zaman karşıtlığa dayalıdır, bu nedenle çocukların yargıda bulunması daha kolaydır. Ana karşılaştırma parametreleri şunlardır:

• renk;
• büyüklük;
• biçim;
• sıcaklık.

Genelleme daha sonra gelir. Gelişimi için çocuğun zaten zengin olan kelime dağarcığı ve birikmiş zihinsel becerileri gereklidir.

Üç yaşındaki çocuklar için nesneleri gruplara ayırmak oldukça mümkündür. Ama şu soruya: "Bu nedir?" cevap vermeyebilirler.

Sınıflandırma karmaşık bir zihinsel işlemdir. Hem genelleme hem de korelasyon kullanır. Çalışma seviyesi çeşitli faktörlere bağlıdır. Çoğunlukla yaş ve cinsiyete göre. İlk başta, bebek nesneleri yalnızca genel kavramlara ve işlevsel özelliklere göre sınıflandırabilir (“bu nedir?”, “nedir?”). 5 yaşına gelindiğinde, farklılaştırılmış bir sınıflandırma ortaya çıkar (babanın arabası bir servis kamyonu veya kişisel bir arabadır). Okul öncesi çocuklarda nesne türlerini belirlemek için temel seçimi rastgeledir. Sosyal çevreye göre değişir.

Zihinsel aktiviteyi geliştirmenin bir unsuru olarak sorular

Küçük "neden" - ebeveynler için bir hediye ve bir test. Çocuklarda çok sayıda sorunun ortaya çıkması, okul öncesi gelişim aşamalarında bir değişiklik olduğunu gösterir. Çocuk soruları üç ana kategoriye ayrılır:

• yardımcı - okul öncesi bir çocuk, yaşlılardan faaliyetlerinde yardım etmelerini ister;
• bilişsel - amaçları çocuğu ilgilendiren yeni bilgiler elde etmektir;
• duygusal - amaçları, daha güvenli hissetmek için destek veya belirli duygular almaktır.

Üç yaşından önce bir çocuk her türden soruyu nadiren kullanır. Kaotik ve sistematik olmayan sorularla karakterizedir. Ancak onlarda bile bilişsel bir karakter izlenebilir.

Çok sayıda duygusal soru, bebeğin dikkatinden ve özgüveninden yoksun olduğunun bir işaretidir. Bunu telafi etmek için gün içerisinde 10 dakika yüz yüze iletişim kurmak yeterlidir. 2-5 yaş arası çocuklar, ebeveynlerinin kişisel işleriyle çok ilgilendiğini varsayarlar.

5 yaşında bilişsel soruların olmaması ebeveynleri uyarmalıdır. Düşünmek için daha fazla görev verilmelidir.

Daha küçük ve daha büyük okul öncesi çağındaki çocukların soruları, farklı kalitede cevaplar gerektirir. Üç yaşında bir çocuk cevabı dinlemiyorsa, 6 yaşında süreçte yeni soruları olabilir.

Okul öncesi gelişim sisteminin ebeveynleri ve öğretmenleri, çocukla iletişim kurmanın ne kadar ayrıntılı ve hangi terimlerle gerekli olduğunu bilmelidir. Çocukları düşünmenin ve yetiştirmenin özellikleri budur.

Çocuklarda bilişsel sorular sormanın ön koşulları yaklaşık 5 yaşında görünmektedir.

Yardımcı sorular 4 yıla kadar olan dönem için tipiktir. Onların yardımıyla, günlük yaşamda daha fazla gelişme ve yaşam için gerekli becerileri oluşturabilirsiniz.

Okul öncesi çocuklarda düşünce süreçleri nasıl geliştirilir?

Okul öncesi dönemde düşünce süreçlerinin gelişimi ve iyileştirilmesi için, nesnelerin kavramsal aparatını ve özelliklerini kademeli olarak oluşturmak gerekir. Aşağıdaki verilere başvurabilirsiniz:

• hayal gücüne dayalı iyileştirme;
• keyfi ve aracılı hafızanın aktivasyonu;
• konuşmanın zihinsel sorunları belirlemek ve çözmek için bir araç olarak kullanılması.

Çocuğa karşı özenli tutum, bilişsel aktivitenin normal gelişiminin bir tür garantisidir. Para biriktirmek isteyenler için oyunların "büyümek için" satın alınabileceğini bilmek önemlidir. Aynı zamanda, daha küçük bir çocuğa bazı eylemler gösterilmeli ve temel özellikler açıklanmalıdır. Zamanla, karmaşık eylemler ve kavramlar.

Okul öncesi çağda düşünmenin gelişmesine yardımcı olmak için şunları yapabilirsiniz:

• çeşitli masa oyunları türleri (loto, domino, ekler vb.);
• ayrı derslerin doğasında olmayan, yürüyüşler sırasında veya evde çocukla aktif diyaloglar;
• çevredeki insanlar veya hayvanlar tarafından gerçekleştirilen eylemlerin açıklamaları;
• modelleme, uygulamalar, çizim;
• şiir öğrenmek, kitap okumak.

Önemli! Bazen yetersiz beslenme ve vitamin eksikliği, sinir sisteminin çalışmasının engellenmesine, çocuğun hızlı yorulmasına neden olur ve bu da düşünme gelişimini etkiler.

Zihinsel aktivitenin normal olması için çocukların beslenmesinde yeterli miktarda B vitamini, demir, çinko ve magnezyum izlemeniz gerekir.

Bu nedenle, çocuğun psikolojisi, nesnelerin karmaşık dünyasına ve dış çevrenin fenomenlerine kademeli olarak dalmayı içerir. Kavramların, bilginin, eylemlerin sıralanması, okul öncesi çocukların düşüncelerini geliştirir. Yalnızca ortak etkinlik, daha sonraki yaşam için gerekli olan becerileri başarılı bir şekilde edinmenize izin verir.

Okuma sinirsel bağlantıları güçlendirir:

doktor

İnternet sitesi

Düşünme, beynin her iki yarım küresinin de dahil olduğu zihinsel bir süreçtir. Ve kendisine verilen görevlerin çözümü, bir kişinin ne kadar karmaşık düşünebileceğine bağlıdır. Bu nedenle çocuklarda düşünce gelişimi çok önemlidir. Belki de erken çocukluk döneminde bu çok belirgin değildir, çünkü bebek için tüm önemli kararlar ebeveynleri tarafından verilir ve kırıntıların başarıları çoğunlukla atılan adım sayısı, heceleri okuma veya tasarımcıyı katlama becerisi ile ölçülür. Ancak er ya da geç, bir kişinin önünde ciddi yaşam hedeflerinin ve görevlerinin ortaya çıktığı bir an gelir. Büyük ve başarılı şirketlerde iş bulmak için adaylar IQ testi de dahil olmak üzere birçok testten geçerler. Mantıklı düşünme ve yaratıcılık, insanoğlunun yarattığı her buluşun merkezinde yer alır. Çocuğunuzun hayatında harika bir şey yapma şansına sahip olmasını istiyorsanız, ona çocukluğundan itibaren düşünmeyi öğretin. Sanat yolunu veya örneğin sporu seçse bile, eylemlerini analiz etme, açık ve mantıklı bir davranış çizgisi oluşturma yeteneği, onu kesinlikle her alanda başarıya götürecektir.

Bir çocuğun düşüncesini geliştirmeye başlayarak, zihninin nasıl çalıştığını açıkça anlamalısınız. Beynimiz iki yarım küreye bölünmüştür. Sol yarımküre analitiktir. Rasyonel mantıksal düşünmeden sorumludur. Beyninin sol yarım küresi gelişmiş olan bir kişi, tutarlılık, algoritmik ve soyut düşünme ile karakterize edilir. Buluşsal olarak düşünür, tek tek gerçekleri zihninde sentezleyerek eksiksiz bir resim haline getirir. Sağ yarımküre yaratıcıdır. İnsanın rüya görme ve fantezi kurma eğiliminden sorumludur. Beynin sağ yarım küresi gelişmiş olan insanlar okumayı çok severler, kendileri hikayeler oluştururlar, çeşitli sanat türlerinde - şiir, resim, müzik vb.

Güçlü bir şekilde gelişmiş sağ veya sol yarıküreye sahip birçok örnek vardır. Ancak psikologlar, başlangıçta ebeveynlerin çocukta hem mantığı hem de yaratıcılığı uyumlu bir şekilde geliştirmeye çalışması gerektiğine inanıyor. Ve zaten dersler sırasında, onun için neyin daha kolay olduğunu anlamak için çocuğun nasıl düşündüğüne yakından bakmaya değer. Örneğin, mecazi düşünen bir çocuk otomatik olarak bir çizimden bir matematik problemini çözmeye başlar ve analitik düşünen bir çocuk şematik bir eskizden bir ev çizmeye başlar. Daha sonraki eğitimlerinde kırıntıların düşüncesinin doğasını hesaba kattığınızdan emin olun.

Şimdi biraz teori için. Karmaşıklığına ve hacmine rağmen, insan düşüncesi 4 ana türe ayrılır:

1. görsel etkili
2. figüratif
3. mantıklı
4. yaratıcı

Her şeyi hissetmek ve denemek, arabaları kırmak ve oyuncak bebeklerden ellerini koparmak isteyen küçük bir çocuğa görsel-etkili düşünme rehberlik eder. Tüm çocukların doğasında vardır ve bazen bazı yetişkinlerde devam eder. Ancak bu tür insanlar artık hiçbir şeyi bozmazlar, aksine güzel arabalar tasarlarlar veya ustaca operasyonlar yaparak "altın eller" unvanını güvence altına alırlar.

Çocuklarda figüratif düşünme

Çocuklarda figüratif düşünme, figürler ve resimlerle çalışmayı içerir. Yeni yürümeye başlayan çocuklarda okul öncesi yaşta, yapıcıdan modeller oluşturduklarında, çizdiklerinde veya oynadıklarında, akıllarında bir şeyler hayal ettiklerinde gelişmeye başlar. Çocuklarda mecazi düşüncenin gelişimi en aktif olarak 5-6 yaşlarında gerçekleşir. Ve zaten figüratif düşünce temelinde, çocuklarda mantık oluşmaya başlar. Anaokulunda düşünmenin gelişimi, çocuklarda zihinlerinde çeşitli görüntüler yaratma, durumları ezberleme ve yeniden üretme, hafızayı geliştirme ve görselleştirme yeteneğinin oluşumuna dayanır. Okul çağında, bu tür egzersizleri periyodik olarak yapmakta da fayda var. Ancak okul müfredatı analitik ve mantıksal bileşene daha fazla önem verdiğinden, ebeveynler çizim yaparak, çeşitli malzemelerden el sanatları yaratmanın yanı sıra ilginç hikayeler okuyup icat etmelidir.

6-7 yaşlarında çocuk mantıksal düşünme geliştirmeye başlar. Öğrenci analiz etmeyi, ana şeyi vurgulamayı, genelleme yapmayı ve sonuç çıkarmayı öğrenir. Ancak maalesef okuldaki çocuklarda mantıksal düşünmenin gelişimi kesinlikle hiçbir yaratıcılık unsuruna sahip değildir. Her şey çok standart ve formülsel. Beşinci sınıf öğrencisinin defterinde, kutunun dışında çözülmüş tek bir görev değil, eylemlerle çözülen istediğiniz kadar görev bulabilirsiniz. Bu tür nispeten basit görevler için birçok çözüm olabilir. Ancak derslerin süresi sınırlı olduğu ve çocukların oturup düşünme fırsatı olmadığı için öğretmenler buna dikkat etmiyor.

Bu ebeveynler tarafından yapılmalıdır. Çocuğunuzu "eğitim için" aynı türden on örnek çözmeye zorlamayın, onunla satranç veya tekel oynamak daha iyidir. Standart çözümler yoktur ve kesinlikle orada şablon seçenekleri bulamazsınız. Bu, çocuğun mantık geliştirmesine yardımcı olacaktır. Ve beklenmedik, standart dışı ve yaratıcı çözümlerle birleşen güçlü mantık, düşüncesini yeni bir düzeye yükseltecektir.

Bir çocukta yaratıcılık nasıl geliştirilir? Hatırlamanız gereken en basit şey, çocuklarda yaratıcı düşüncenin gelişiminin iletişim anında gerçekleştiğidir. Bir kişinin zihninde diğer insanlarla iletişim kurarken (şahsen konuşurken, kitap okurken veya örneğin analitik bir program dinlerken), aynı konudaki farklı bakış açılarının karşılaştırılmasının gerçekleşmesidir. Ve ancak iletişim sonucunda kişi kendi fikrini geliştirebilir ve bu yaratıcılıktan başka bir şey değildir. Bir sorunun birkaç doğru yanıtı olabileceğinin açıkça farkında olan bir kişi, gerçekten yaratıcı bir kişidir. Ancak çocuğunuzun bunu anlaması için sadece ona anlatmak yeterli değildir. Birçok egzersiz yaparak bu sonuca kendisi varmalıdır.

Ve okulda da öğretmiyorlar. Bu nedenle ebeveynler, çocuğun düşünmesini orijinal, çağrışımsal ve esnek hale getirmek için evde çocukla birlikte çalışmalıdır. O kadar zor değil. Aynı geometrik şekilleri tamamen farklı resimlerle birleştirebilir, kağıttan insan ve hayvan figürinleri oluşturabilir veya en yaygın ve anlaşılır ev eşyasını alıp çocuğunuzla birlikte bunun için mümkün olduğunca çok sayıda standart dışı yeni seçenek bulmaya çalışabilirsiniz. Hayal kurun, yeni egzersizler icat edin, kendiniz yaratıcı bir şekilde düşünün ve bunu çocuğunuza öğrettiğinizden emin olun. Ve sonra evinizde "Eureka!" nın mutlu ve yüksek ünlemleri giderek daha sık duyulacak.

Çocuklarda düşünce gelişimi ne zaman ve nasıl başlamalı?
Çocuklarda düşüncenin gelişimi, sorumlu ebeveynlerin birincil görevidir. Bir çocuğa düşünmeyi nasıl öğretirim? Birisi bu görevin okul tarafından çözülmesi gerektiğini düşünüyor. Ve tam tersine, biri bebeği olabildiğince erken yararlı bilgilerle doldurmaya çalışıyor. Bu makale, ebeveynlerin farklı yaşlardaki çocukların düşünme özelliklerini anlamalarına ve entelektüel yeteneklerin gelişimini doğru bir şekilde yönlendirmelerine yardımcı olacaktır.
Düşünme yeteneği, insanın en önemli özelliklerinden biridir. Bu, "düşünme" kavramının birçok eşanlamlısının varlığıyla doğrulanır: akıl, akıl, hızlı zeka, mantık, ustalık, zeka, ustalık. Halk bilgeliği, aptallar ve bilgeler hakkında çok sayıda atasözü ve sözde ifade edilir. Onlardan birine göre: Vanya'nın öğrenmediğini Ivan öğrenmeyecek. Bu ifade, çocuğun beyninin olağanüstü alıcılığını gösterir.

Bebek doğumdan itibaren zekaya sahiptir. Bebeklerde düşünmenin gelişimi, duyu-motor aşaması olarak adlandırılır. Küçük olan, emmek, bakmak ve kapmak gibi en basit eylemlerin yardımıyla dünyayı öğrenir. Ve bu, ortamın çeşitli uyaranlarla doldurulması gerektiği anlamına gelir: desenli duvar kağıdı, renkli yastıklar, tavandaki resimler ve mobil telefonlar.
Nötr duvarlara ve beyaz tavana sahip boş bir oda, çocuğun entelektüel yeteneklerinin gelişimini önemli ölçüde zayıflatır. Sevgili ebeveynler! Çocuk odası dekorasyonu yaparken çizgi film karakterleri yerine ünlü sanatçıların tablolarını tercih edin. Çocuğunuzun klasik müzik zevkini geliştirin. Bebekler Vivaldi'nin konçertolarına ve Beethoven'ın 5. senfonisine bayılır.

Mümkün olduğunca sık çocuğu kollarınıza alın, okşayın ve ona sarılın. Bu, dokunma duyularını harekete geçirir. Psikologlar, bu tür iletişim yöntemlerini yalnızca anneler için değil, babalar için de kullanmanızı önerir. Çocuğunuzla konuşun. Henüz anlamını anlamıyor, ancak tüm kelimeler beynine sıkıca kazınmış durumda. Küçük olanla peltek konuşmamalısın. Gevezelik, zihinsel yetersizliğin bir işareti değil, konuşma aparatının gelişiminde bir aşamadır.
Çocuğun ebeveynlerini görmesi, davranışlarını gözlemlemesi yararlıdır. Asla tartışmayın ve evde işleri halletmeyin. Bebeklerin zekası olumsuz duygulara karşı hassastır. Yeterli düşünme geliştirme yöntemleri, mutsuz çocukların ortaya çıkmasını önlemelidir. Hayatı ilginç ve eğlenceli hale getirmek için çocuğunuzun sınırsız potansiyelini doğal yollarla harekete geçirin. Her çocuk, ihtiyacı olan şey kendisine verilirse ve bunu zamanında yaparsa akıllı büyüyecektir.

Küçük bir çocuğun entelektüel yetenekleri
Yaşamın ilk üç yılı, çocuğun entelektüel yeteneklerinin sonraki tüm gelişimini belirleyen en önemli zamandır. Bu dönemde beyin hücreleri arasındaki bağlantılar en aktif şekilde doğar. 3 yaşına gelindiğinde olası tüm bağlantıların %80'i oluşur. Çocuklarda düşünmenin daha da geliştirilmesi bu temele dayanacaktır. Sağlam bir temel atmayı özleyen ebeveynler, çocuklarına kötü bir bilgisayarda nasıl iyi çalışacaklarını öğretmeye çalışacaklar.
Erken çocukluk döneminde (1-3 yaşından itibaren), çocuğun ana mesleği nesne manipülatif faaliyettir. Çocuk artık sadece çeşitli nesneleri güvenle kapmakla kalmıyor, aynı zamanda onlarla çeşitli eylemler gerçekleştiriyor. Önce fırlatır, sonra bir küpü diğerine vurur, bir piramit yapmaya çalışır, şekil ve boyuttaki ayrıntıları alır. Görsel etkili düşünme bu şekilde oluşur.

Çocukların bu aşamadaki düşüncelerinin özellikleri, küçük olanın dünyayı deneme yanılma yoluyla öğrenmesiyle bağlantılıdır. Nesneleri manipüle ederek, çocuk derinlemesine düşünmeyi gerektiren ilk görevlerle karşı karşıya kalır. Top kanepenin altına yuvarlandı, dolap kapağının arkasında ilginç bir nesne var, TV en sevdiğiniz çizgi filmi göstermeyi bıraktı. Şaşkın çocuk coşkuyla pratik denemelere geçer. Eliyle topu almaya çalışır, doğaçlama araçlar çeker.
Çok hızlı ebeveynler, çocuğu bağımsız arama zevkinden mahrum bırakarak hemen kurtarmaya koşar. Sevgili anneler ve babalar! Bebek problemlerini çözmek için acele etmeyin. Sınırlarını test eden küçük çocukları acele etmeyin veya itmeyin. Ufaklığa şu veya bu mekanizmanın çalışma prensibini anlaması, bağlantıyı veya diziyi yakalaması için zaman verin. Geleceğin dehasına karışma!

Küçük çocuklarda düşünme gelişimi için teknikler:

- "İfade özgürlüğü!". Aktif çocuklar duvar kağıdına, gözyaşı kitaplarına, toprak giysilere çizim yapar. Bunlar, çocukların kendini ifade etmelerinin ilk eylemleridir. Bir çocuğun duvarda el izi bırakmanın neden imkansız olduğunu anlaması zordur. Annelerin temizliği aşırı derecede tercih etmesi, yaratıcı düşüncenin gelişimine zarar verir. Çok temiz ve düzenli bir insan yetiştirebilirsiniz ama o kesinlikle dünyaya tek bir orijinal fikir sunmayacaktır.

- "Bir fikir ver!". Küçük çocuklar henüz zihinsel sorunları çözme konusunda bilinçli bir tutuma sahip değiller. Rastgele yollar ve araçlar tarafından yönlendirilen sezgisel olarak hareket ederler. Çocuğun hiçbir şekilde başarılı olamayacağını fark ederek, dikkat çekmeden dikkatini daha umut verici bir seçeneğe çekin. Aynı zamanda, doğrudan talimatlardan kaçının, şu ilkeye göre hareket edin: "Ya eğer ...".

Okul öncesi çocukların düşünme özellikleri
Birçok ebeveyn, okul öncesi çocukların düşünce gelişiminin tamamen anaokulundaki bilişsel etkinliklerle sağlanacağını umar. Gerçekten de, okul öncesi bir kuruma giden çocuklar, doğa olayları, mevsimler, canlı ve cansız doğa vb. alanlarda kapsamlı bilgi gösterirler. Bütün bunlar iyi, ama unutmayın ki bilgi toplamının özümsenmesi böyle düşünmek değildir.
Düşünen bir okul öncesi çocuğu sadece gerçekleri ezberlemekle kalmaz, aynı zamanda bilgiyle hareket eder: nesneleri karşılaştırır, ortak ve farklı bulur, sebep ve sonuçları belirler. Bu yaşta çocuk, bir eylemi gerçekleştirmeden önce hayal etme yeteneğini kazanır. Önce konuş sonra uygula. Bu tür düşünme görsel-mecazidir. Bu anaokulunda öğretilmez.

Okul öncesi bir çocuğun düşüncesini geliştirme yöntemleri:

- "İlişkisel Zincirler". Nesneleri ve fenomenleri benzerlik, bitişiklik ve zıtlık yoluyla birbirine bağlayan çağrışımlar, düşünmenin temelini oluşturur. Çocukların entelektüel yeteneklerinin gelişimi, onlara karşılaştırma yapmaları, farklı şeylerde benzerlikler bulmaları öğretilirse daha hızlı olacaktır. Çocuğa bir top atın ve herhangi bir nesneyi adlandırın. Okul öncesi çocuğun da benzer bir şey söylemesine izin verin (renk, şekil, boyut, ağırlık).

- "Çoraplar ve Ampuller". Çocuklar hayal kurmayı sever. Bir çocuğun zihni için hiçbir şey imkansız değildir. Okul öncesi çocuğa ilgisiz iki nesne gösterin. Örneğin, bir çorap ve bir ampul. Birlikte, her nesnenin ana özelliklerini tanımlayın. Ve sonra bir öğenin özelliklerini diğerine aktarmayı deneyin. bundan ne çıkabileceğini bir düşün.
Doğru değil mi, ışıklı çorapları yatağın altında bulmak çok uygun olur. Ve yün ampuller asla kırılmaz. Bu tür düşünme geliştirme yöntemleri, zekanın, yaratıcı yeteneklerin esnekliğinin ve özgünlüğünün oluşumuna katkıda bulunur. Çocuk, olağandışı olanı görmeye, uyumsuz olanı birleştirmeye, standart dışı fikirler üretmeye alışır.

Genç öğrencilerde düşünmenin gelişimi
Anaokulu öğretmenlerinin çabaları, okul öncesi çocuğu kayıtsız bırakabilir. Ancak okul, çocukların entelektüel yeteneklerinin gelişimini etkilemekle yükümlüdür. Kendinden emin bir şekilde konuşan, ana dilinin sırlarına nüfuz eden, aritmetik işlemlerde ustalaşan genç öğrenci, sözel-mantıksal düşünme zamanına girer. Çok yakında, karşılaştırmakta, sınıflandırmakta, kalıplar kurmakta, gizli özellikleri ve bağlantıları ortaya çıkarmakta oldukça özgür olacak.
Doğumdan okula kadar çocuklarının zihniyetini yorulmadan şekillendiren ebeveynler rahat bir nefes alabilir. Ama çok uzun değil. İlkokul çağındaki bir çocuğun uygun eğitim olmadan entelektüel yetenekleri hızla kaybolabilir. Çocuğun beynini yeni gereksinimler ve sorumluluklarla aşırı yükleyerek, herhangi bir düşünme arzusunu tamamen caydırabilirsiniz.

Daha genç bir öğrencinin düşüncesini geliştirme yöntemleri:
- Bloom'un Küpü. Kenarlarında "tarif et", "nasıl açıkla?", "nedenini açıkla?", "değerlendir", "öner", "düşün" yazan bir kağıt küp kullanılır. Çocuk bir zar atar ve düşen tarafa göre özelliklerini, etki mekanizmasını, nedenlerini, artılarını ve eksilerini açıklar, bir değerlendirme yapar ve kendi çözümünü önerir. Bu yöntemi kullanan çocukların entelektüel yeteneklerinin gelişimi hem okulda hem de evde gerçekleştirilebilir.

- "Sistemik etki". Çevremizdeki dünya yalnızca bireysel nesnelerden oluşmaz. Birkaç nesneyi birleştirirseniz, belirli işlevleri yerine getiren bir sistem elde edersiniz. Sistemler araba, bilgisayar, telefon. Ve sıradan bir paspas bile birçok elyaftan oluşan bir sistemdir. Çocuklara doğada ve insan faaliyetinde yararlı sistemler bulmayı öğretin: aile, kuş sürüsü, çekyat, betonarme.

Bir gencin düşüncesini geliştirme yöntemleri
Bir gencin beyni, oldukça güçlü bir işlemciye benzetilebilir. Bu dönemde soyut teorik düşüncenin gelişimi tüm hızıyla devam ediyor. Gençler hipotezler öne sürmeyi, gerekçelendirmeyi ve çürütmeyi, tartışmayı ve kanıtlamayı severler. Belirli bir durumdan soyutlayabilir, kombinasyonlar üzerinde çalışabilir, oranları değiştirebilirler.
Gençler yetişkinlere güvenmezler ve çoğunlukla akranlarıyla iletişim kurarlar. Ebeveynlerin, yetişkinlik eşiğindeki çocukların düşünce özellikleri üzerinde önemli bir etkiye sahip olmaları pek olası değildir. Buradaki başrol, bir genç için akıl hocası olabilecek daha yaşlı bir yoldaşa veya yetkili bir öğretmene aittir. Çoğu zaman bu, spor bölümünün koçu veya çemberin başıdır.

Bir gencin düşüncesini geliştirme yöntemleri:
- "Akıllı soru". Düşünce işi, sorudan cevaba giden yoldur. Herhangi bir fenomeni kolay ve hızlı bir şekilde analiz etmek için, bir gence 5 temel soruya cevap bulmayı öğretin: "ne?", "Nerede?", "Ne zaman?", "Neden?" ve neden?". Çocuğun entelektüel yetenekleri, soru sorma yeteneğinde de kendini gösterir. Genç nesle açıklayıcı, sorunlu, yansıtıcı, yönlendirici ve diğer soru türlerini doğru bir şekilde formüle etmeyi öğretin.

- "Morfolojik kutu". Bu düşünme geliştirme yöntemi, karmaşık sistemleri dikkatlice analiz etmeye ve tek bir çözümü kaçırmamaya yardımcı olur. Başlamak için, incelenen nesne veya fenomendeki tüm önemli özellikleri (parçalar, özellikler, özellikler) vurgulamak ve bunları yatay olarak bir kağıda yazmak gerekir. Tüm olası varoluş veya yürütme değişkenleri (şekiller, boyutlar, vb.) dikey olarak kaydedilir.

Diyelim ki ideal bir insanın portresini çizmeye karar verdiniz. Yatay olarak yazıyoruz: gözler, burun, kulaklar vb. Dikey: şekil, renk, boyut vb. Ortaya çıkan tablonun tüm hücrelerini art arda doldurarak, incelenen olgunun en eksiksiz tanımını elde ederiz. Morfolojik kutu, çok çeşitli zihinsel problemlerin çözümünde kullanılır. Ana şey, sorunu açıkça formüle etmek ve tablonun sütunlarını doğru bir şekilde belirlemektir.

Sonuç: Çocuklarda düşünce gelişimi, dahiler oluşturma amacı gütmez. Çocuğunuzu kibar, sorumlu ve güler yüzlü yetiştirin. Esnek bir zihin ve sağlıklı bir vücut, insan vücudunun doğal halleridir. Onları desteklemek için elinizden geleni yapın!

Uyum uygulayın. Eşleştirme oyunları, çocukların görsel bilgileri tanıma ve karşılaştırma becerilerini geliştirerek algısal muhakemeyi geliştirebilir. Uyumluluğu eğitmenin neredeyse sonsuz sayıda yolu vardır, ancak başlamak için şunları deneyin:

• Renk uyumu. Çocuklara bulabildikleri kadar çok mavi, sonra bulabildikleri kadar çok kırmızı şey bulmaları için meydan okuyun. Onlardan odadaki gömlekleri veya gözleriyle aynı renkteki nesneleri veya nesneleri bulmalarını isteyebilirsiniz.
• Eşleşen şekiller ve boyutlar. Çeşitli şekil ve boyutlarda küpler ve bloklar alın ve çocuklardan bunları şekle veya boyuta göre bir araya getirmelerini isteyin ve çocuklar zaten oldukça gelişmişse, o zaman aynı anda iki şekilde.
• Harfleri kartlara veya kağıda yazın ve çocuklardan eşleşenleri bulmalarını isteyin. Bu beceride ustalaştıktan sonra kısa ve uzun kelimelere geçebilirsiniz.
• Çocuklardan kelimeyi resimle eşleştirmelerini isteyin. Bu oyun, yazılı söz ile görsel imge arasındaki bağı güçlendirir. Piyasada bu beceriyi geliştirmek için tasarlanmış benzer kartlar ve oyunlar var ama siz de kendinizinkini yapabilirsiniz.
• Çocukları belirli bir harfle başlayan nesneleri veya şeyleri bulmaya teşvik edin. Bu oyun, belirli bir harf veya ses ile adı veya adı onlarla başlayan nesneler ve kişiler arasındaki bağları güçlendirir.
• Hafıza geliştirme oyunları oynayın. Hafıza eğitimi oyunları, eşleştirme ve hafıza olmak üzere her iki beceriyi de geliştirir. Bu tür oyunlar için genellikle farklı sembollere sahip eşli kartlar kullanılır. Kartlar ters çevrilir (incelendikten sonra) ve oyuncular yeni destede eşleşenleri bulmalıdır.

Farklılıkları tespit etme yeteneğiniz üzerinde çalışın. Figüratif düşünmenin bir kısmı, neyin belirli bir nesne grubuna ait olup neyin olmadığını anında ayırt etme ve belirleme yeteneğini içerir. Çocukların bu becerileri geliştirmelerine yardımcı olabilecek birçok basit egzersiz vardır. Örneğin:

• "Garip olanı bul" resimlerini kullanmayı deneyin. Dergilerde, kitaplarda ve internette varlar. Resimdeki öğeler benzer olabilir ancak çocukların dikkatlice bakmaları ve aralarındaki bu küçük farkları bulmaları gerekir.
• Çocukları kendilerine ait olmayan nesneleri bulmaya teşvik edin. Bir grup öğeyi birleştirin - örneğin üç elma ve bir kalem - ve hangi nesnenin onlara ait olmadığını sorun. İlerledikçe daha zor görevler bulabilirsiniz: örneğin bir elma, bir portakal, bir muz ve bir top kullanın, ardından bir elma, bir portakal, bir muz ve bir havuç kullanın.

Görsel hafızanızı eğitin.Çocuklara resimleri gösterin, ardından bazılarını veya hepsini gizleyin. Ne gördüklerini tarif etmelerini isteyin. Alternatif olarak, çocuklara bir dizi öğe gösterin, bunları bir kenara koyun ve mümkün olduğu kadar çok isim vermelerini isteyin.

• Çocukları gördükleri resimler hakkında konuşmaya teşvik edin. Onları tanımladıktan sonra, tasvir edilen öğelerle ilgili hikayeler anlatın, diğer resimlerle karşılaştırın.

Detaylara dikkat geliştirin.Çocuklara kelimeler veya resimler içeren bir resim gösterin ve bulabildikleri kadar çok resim bulmalarını isteyin.

Bulmacaları bir araya getirin.Çocuklar çeşitli yapbozlarla oynayarak görsel algılarını geliştirirler: yapbozun parçalarını çevirir, birleştirir ve resmi bir bütün olarak temsil ederler. Bu matematikte önemli bir beceridir.

Çocuklara sağın nerede solun nerede olduğunu öğretin. Sağın hangisinin sol olduğu yönelim, algısal ve görsel algının bir parçasıdır. Çocuğun kollarının sol ve sağ tarafları arasındaki farkı yazdığı kola göre açıklayınız. Çocuktan sol elinde bir nesne tutmasını veya sağ elini sallamasını isteyerek bilgiyi pekiştirin - aklınıza ne geliyorsa onu kullanın.

• Yön gösteren ok kavramını çocuklara küçük yaşlarda anlatmakta fayda var. Çocuklara sol ve sağ okların resimlerini gösterin ve yönü tahmin etmelerini isteyin.

Tüm ebeveynler, bebeklerinin mutluluğu için gereken her şeyi yapmak ister. Çocukluktaki en önemli katkı, çocuklarda mantıksal düşünmenin geliştirilmesi, çocuk için becerileri güçlendirmeyi amaçlayan alıştırmalar, oyunlar ve testler. Bu yazıda, bir okul öncesi veya genç ile bu tür etkinliklerin neyi etkilediğini ve etkileşim için en uygun koşulların nasıl düzenleneceğini size anlatacağız.

Görev, yılın herhangi bir zamanında çocuğun gelişimine ilgi duymaktır.

Genelde aileler birlikte vakit geçirmekten hoşlanırlar. Bu, bir araya getirir, birbirleriyle bağını güçlendirir, sadece sevdikleriyle değil, çevrelerindeki insanlarla, doğayla iletişim kurmayı ve iletişim halinde olmayı öğretir. Bunun gibi şeyleri daha sık yapmayı deneyin:

Çocuğunuzla birlikte yakındaki ilgi çekici yerlere seyahat edin. Gezi veya yürüyüş sırasında size birçok büyüleyici bilgi anlatacaksınız. İnternette mitleri, gizemli hikayeleri veya sadece merak uyandıran tarihsel gerçekleri bulun. Ünlü generaller, hükümdarlar, sanatçılar örneğini kullanarak genç nesle belirli eylemlerin neye yol açtığını açıklayabileceksiniz. Analojiler ve örnekler, bir çocukta mantık ve düşünme hızını geliştirmeye yardımcı olmanın, ona akıl yürütmeyi öğretmenin en iyi yoludur. Yol boyunca sorular sorabileceksiniz: Bunu nasıl yapacaktı, hangi kararı verecekti, sonuç ne olacaktı.

Sonuçlarını ve etki mekanizmalarını anlayarak hava değişikliklerini hissedin. Çocuk, çıplak elleriyle karda oynamaya başlarsa yakında donacağını kendisi anlamalıdır. İkinci kez böyle bir hatayı tekrarlamayacak ve bir kardan adam yapmaya başlamadan önce düşünecek.


Doğa ile iletişim kurun, ağaçlara, yapraklara dokunun, hayvanları, alışkanlıklarını, her birinin davranışlarını izleyin. Bir evcil hayvan çiftliği veya safari parkı bu konuda çok faydalı olacaktır. Bunlar tehlikesiz küçük hayvanlarla temasa geçebileceğiniz yerlerdir.


Doğada basit aktivitelere katılın. Örneğin, ateş yakmak için çalı çırpı toplayın, bir kardan adam yapın. Bu sadece mekanik bir eylem dizisi değil, bütün bir algoritma - neyin neyi takip etmesi gerektiği.


Kızak, bisiklet, paten, kayak öğrenin. Ekipmanlı herhangi bir spor, yalnızca beceri değil, aynı zamanda sürecin farkındalığını da gerektirir - koşucuların nasıl davranacağı, neden zaten bir parkurun olduğu yöne doğru yuvarlanacakları vb.

Çocukların mantık ve düşünme gelişimine yönelik alıştırmalar, görevler ve oyunların rahat bir ortamda gerçekleştirilmesi gerekir. Yılın zamanına bağlı olarak, açık hava aktivitelerine özel seçilmiş giysiler eşlik etmelidir. Yaz aylarında, siz ve bebeğinizin kavurucu güneşten bir çadıra ve kışın - sıcak giysilere ihtiyacınız olacak.

Stayer çevrimiçi mağazası, soğuk mevsimde çocuklarla rahat yürüyüşler için çok çeşitli ceketler ve tulumlar sunar. Şirketin ürünlerinin avantajları:

kaliteli malzemeler;


modern üretim teknolojileri;


aşınma direnci;


parlak tasarım;


kabul edilebilir fiyat;


çok işlevlilik

Küçük bir insana mantığın ne olduğu ve nasıl öğrenileceği nasıl açıklanır?

Yetişkinlerin, çocukların farklı düşündüğünü anlamaları gerekir. Henüz, bir kişinin devam eden eylemleri değerlendirebileceği ve kendisi için sonuçlar çıkarabileceği temelinde oluşturulmuş bir dünya görüşüne sahip değiller. Çocuğunuzun kafasında hangi düşünce süreçlerinin döndüğünü, ona sormazsanız kimse tahmin etmeyecek ve bilmeyecektir.

1 yaşından büyük bir bebekte yetenek ve beceri geliştirmenin ana aracı açık bir diyalogdur. İletişimin karşılıklı olması önemlidir - yalnızca bu durumda faydalı bilgi alışverişi yapılabilir. Temelinde, eski nesil, büyüyen çocuğun ilgi alanlarını, görevlerini ve endişelerini belirleyebilir.

Oğlunuzla/kızınızla çok erken yaşlarda iletişim kurmaya başlayın. Uzmanlara göre bu, taklit yöntemiyle çocuklarda mantıksal düşünme ve diğer becerilerin geliştirilmesine etkili bir şekilde yardımcı olur. Erken dönemde, çocuk, daha sonra bir dünya görüşünün oluşumunun temeli olacak olan çevredeki tüm bilgileri en aktif şekilde emer. Basitçe söylemek gerekirse, sizi izliyor olacak, bu nedenle her hareketinizi seslendirmeniz çok önemlidir. Sebep ve sonuç ilişkisini açıklayarak eylemlerinizin sırasını telaffuz etmeye çalışın. Bir yemek kitabından ayrıntılı bir tarif gibi olacak.

Yeni beceriler edinmenin ve yetenekleri geliştirmenin bir yolu olarak boş zaman

Oyun aracılığıyla bir diyalog oluşturmak en iyisidir çünkü bu süreçte bebek olan bitene ilgi uyandırır. İhtiyacınız varken çeşitli yaşam durumlarını yenebilirsiniz:

düzeltilebilen reaksiyonu gözlemleyin,


mevcut durumda hızlı bir şekilde gezinmeye yardımcı olur,


hatalara ve bunların nasıl çözüleceğine dikkat edin,


düşünme hızını geliştiren oyunlar yürütün (resimlerdeki farklılıkları bulun, gerekli öğeleri seçin, kelimeleri, cümleleri veya sesleri tekrarlayın).

Psikiyatristler, okul öncesi çocuklarda gelişmiş mantıksal düşünme ile ergenlerde dış uyaranlara dirençli bir ruh arasında açık bir ilişki kurarlar. Başka bir deyişle, harekete geçmeden önce düşünmeye alışmış insanlar, takıntılara ve stres durumlarına daha az eğilimlidir.
Bebeğin aktif ve sağlıklı büyümesi için, ona aktif bir hayattan nasıl zevk alacağını kendi örneğiyle göstermesi ve etrafındaki dünyanın sağladığı fırsatlardan bahsetmesi gerekir. İyi sosyalleşmesi, okuldan başarıyla mezun olması ve gelecekte tamamen bağımsız bir yaşam sürmesi için çocuğunuzla daha çok şey yapın.
Makalede, okul öncesi çocuklarda mantıksal düşünmenin gelişimini neyin etkilediğinden bahsettik.
Eğlenerek büyüyün!