Bütün çocuklar farklıdır; bu ortak bir gerçektir. Her anne hiçbir çocuğun birbirinin aynısı olmadığını ve olamayacağını bilir. Yine de, psikologlar çocukları davranışlarına göre gruplara ayırırlar- başka bir deyişle mizaç türleri.
Bugün site size farklı mizaç türlerine sahip çocuklarla etkileşimin özelliklerini anlatacak.
Mizaç türü - nedir bu?
Çocuklarda mizaç türleri, bu tür temel özelliklerin özelliklerinden kaynaklanan bir dizi belirli davranışsal özelliktir. sinir süreçleri, Nasıl uyarılma ve engelleme. Bu özelliklerden üç tane var, bunlardan SUP kısaltması oluşturularak kolayca hatırlanabilirler: C - güç, U - denge, P - hareketlilik sinir süreçleri. Şimdi Dahası.
- Altında güç Sinir süreçleri, tüm sinir hücrelerinin dayanıklılığını, hem uzun vadeli hem de kısa vadeli dayanma yeteneklerini, ancak onu engelleme yoluyla söndürmeden önemli uyarımı ifade eder. Bu, çocuğun çalışma yeteneğinin yanı sıra etrafındaki dünyaya duyarlılığında da kendini gösterir. Uyarma süreçlerinin gücüÇocuğun belli bir sorunu çözmek için uzun süre çaba gösterebilmesiyle ortaya çıkar. Frenleme süreçlerinin gücü- bebeğin faaliyetlerine konsantre olabilmesi ve önemsiz şeylerin dikkatini dağıtmaması açısından. Bazı süreçlerin gücü, onların gücüne zıttır. zayıflık– çaba sarf edememe ve odaklanamama.
- imza denge Sinir süreçleri, hem uyarılma sürecinin hem de engelleme sürecinin aynı gücüdür. Dengeli bir sinir sistemine sahip olan çocuk genellikle sakin ve zorlanmadan işi sonuna kadar getirir. Ne zaman bir çocuk dengesiz ve uyarılma, ardından engelleme süreçlerinin hakimiyetindedir, buna göre davranır: ya zorlukların üstesinden kolayca gelir ya da onların önünde "asılı kalır".
- Hareketlilik sinir süreçleri - uyarılma ve engellemenin gerektiğinde hemen birbirini değiştirme yeteneği. Hareketlilik sayesinde çocuk bir aktivite türünden diğerine kolaylıkla geçiş yapar. Hareketliliğin tersi eylemsizlik. Sinir süreçlerinin ataleti nedeniyle çocuğun bir aktivite türünden diğerine geçmek, yeni koşullara uyum sağlamak için büyük çaba sarf etmesi gerekir.
Çeşitli kombinasyonlardaki bu üç niteliğin tümü, çocuklarda mizaç türlerini, belirli koşullara tepki verme biçimini yaratır.
bu not alınmalı Çocuklarda "saf" mizaç türleri pratikte hayatta asla bulunmaz.çoğu durumda her çocukta ustaca iç içe geçmiştir, ancak baskın özellikleri belirlemek mümkündür.
Daha sık çocuklarda önde gelen mizaç türü mezuniyetten sonra, çocuk kendini kontrol etmeyi öğrendiğinde ve duygularını az çok net bir şekilde ifade ettiğinde ayırt edilebilir.
İyimser çocuk (güçlü, dengeli, hareketli)
Bir çocuktaki bu tür mizaca örnek olarak ünlü Winnie the Pooh'u gösterebiliriz.
Pozitif, aktif, iletişim kurması kolay. Her şeyi önemsiyor, her duruma kolayca uyum sağlıyor, çatışmaları çözüyor. Herhangi bir etkinliğe kolayca dahil edilebilir, ancak aynı zamanda kolayca başka bir şeye de geçilebilir.
Yaş becerilerine kolayca hakim olur. Hareketler kendinden emin ve kesindir. Konuşma yüz ifadeleri ve jestlerle anlamlı, canlıdır. Nadiren ve kısa bir süre için üzücü. Akranları arasında genellikle liderlik pozisyonunda bulunur.
Balgamlı Çocuk (güçlü, dengeli, hareketsiz)
Bir çocukta bu tür mizacın bir örneği aynı Winnie the Pooh'dan Baykuş'tur.
Sakin "kopuş", aceleye tahammül etmez. Her şeyi yavaşça, mantıklı bir şekilde, planlı ve kanıtlanmış yöntemlerle yapıyor.. Yorgunluk yaşamadan, uzun süre ve sıkıcı bir şekilde tek bir şeyi yapma konusunda oldukça yeteneklidir. Tüm engelleri aşarak ısrarla hedefine gider.
Kararlarını değiştirmez, onu ikna etmek zordur. Böyle bir çocuk dış uyaranlara karşı inanılmaz derecede dayanıklıdır. O her zaman saklıdır ve duygusuz görünüyor, ama birine bağlıysa asla ihanet etmez. Balgamlı bir insanda tüm yaş becerileri uzun süre ve zorlukla, ancak uzun süre ve yüksek kalitede oluşturulur.
Konuşma sakin, telaşsız, jestler ve duygu patlamaları olmadan, kelime dağarcığı normal olmasına rağmen sıklıkla duraklamalar oluyor. Yavaş yavaş ve zorluk çekmeden yeni ortama alışır, değişimden hoşlanmaz.
Kolerik çocuk (güçlü dengesiz, uyarılma ağırlıklı)
Bir çocukta bu tür mizacın bir örneği Piglet'tir.
Daima parlak, rengarenk, daima "de". Mobil, yarım dönüşle başlar, enerjisi tükenmez ve şakaları ölçülemez. Bir güreşçi, bir zorba, başarısızlıklara ve zorluklara rağmen, her düşüşten sonra ayağa kalkar ve ihtiyacı varsa tekrar hedefine doğru hareket eder, ancak başladığı işi her zaman bitiremez, daha az ilginç olmayan başka bir şey için her şeyden vazgeçebilir. Doğası gereği, bir komutan çoğu zaman akranlarıyla çatışır, ancak onlarsız yaşayamaz.
Kolerik insanların konuşması sarsıntılı, hızlıdır, genellikle kelimeleri ve sonları yutarlar, ancak çok duygusal ve yüksek sesle konuşurlar. Koşullara bağlı olarak ruh hali kolayca değişir. Bu tür çocuklar yeni ortama kolayca uyum sağlarlar, ancak yeni kurallara zorlukla uyum sağlarlar. Sözlü cezayı sakince kabul ediyorlar, ancak özgürlük üzerindeki kısıtlamalara tolerans göstermiyorlar.
Melankolik çocuk (zayıf)
Bir çocukta bu tür mizacın bir örneği eşek Eeyore'dur.
Böyle çocuklar son derece hassas ve savunmasız nazik ve sempatik olmalarına rağmen. Kolayca dikkati dağılır, çabuk yorulur. Yüksek seslere, bağırışlara hassas tepki verirler ... Biraz - gözyaşlarına boğulurlar. Her şeyden korkuyorlar, özellikle yeni bir şeyden, manzara değişikliğinden, yeni insanlardan korkuyorlar. Utangaç, çekingen, kararsız. Kendi başarısızlıklarına "sabitlenirler", cezayı bir trajedi olarak algılarlar. Kolayca ve sıklıkla kırılır.
Konuşmaları sessiz ama tonlama açısından anlamlı, hareketleri belirsiz, zayıf ve çoğu zaman telaşlı. Yaş becerileri zamanında öğrenilir, ancak yeni koşullara uyum sağlama sırasında gerileme eğilimi gösterir. Ancak tanıdık bir ortamda kendilerini aşabiliyor ve önemli sonuçlar elde edebiliyorlar.
Çocuğu mizaç türüne göre yetiştiriyoruz
Sanguine nasıl yetiştirilir:
- Ona karşı istikrarlı ilgi alanları geliştirmeye çalışın.
- Azmi, sabrı, başlanan şeyi sona erdirme yeteneğini öğretmek.
- Görevlerin yerine getirilmesinde ihmal ve yüzeyselliği ortadan kaldırın.
- İyimser bir kişinin neşesinin, sosyalliğinin ve iyimserliğinin onun anlamsızlığının ve tutarsızlığının kaynağı olabileceğini unutmayın.
Flegmatik nasıl eğitilir:
- Merakı geliştirin, yaratıcılığı ve hayal gücünü teşvik edin, inisiyatifini teşvik edin.
- Çeşitli görevleri yerine getirirken dikkati ve zamanı doğru şekilde dağıtmayı öğrenin.
- Duygularınızı daha kapsamlı bir şekilde ifade etmeyi öğrenin: nasıl nazik olunur, biri için nasıl üzülülür, sevinilir, üzülülür, iletişim becerileri aşılanır ve iletişim becerileri geliştirilir.
- Salyangozun hızından rahatsız olmayın, oyun aktivitelerinden, en azından yarış oyunlarından yararlanarak hızınızı artırın.
Bir Choleric nasıl yetiştirilir:
- Köpüren enerjiyi gerekli, faydalı şeylere yönlendirin.
- Kararlarınız hakkında düşünmeyi, fırsatları değerlendirmeyi öğrenin.
- Azim ve kısıtlamayı geliştirin, öz kontrolü öğretin, saldırganlığı daha başlangıçta söndürün
- Engelleme süreçlerini güçlendiren oyunları seçin: Her şeyin dikkate bağlı olduğu ve minimum duyguya ihtiyaç duyulan sakin.
- Kibarlığı öğretmek ve asabi bir kişinin yakınlığının çoğu zaman düşüncesizliğe yol açtığını hesaba katmak.
- İkna etmeyin, asabi taleplerin aksine iknayı kabul etmez.
Bir Melankolik nasıl yetiştirilir:
- Ona karşı daha nazik ol. Talep etme ama sor. Destekleyin ve onaylayın.
- Yalnızca mümkün olan görevlere odaklanın ve bunları zamanında tamamlamalarına yardımcı olun.
- Bağımsızlığını destekleyin, ona utangaçlığın üstesinden gelmeyi öğretin, kendinden şüphe duymayı ortadan kaldırın.
- Korkulardan kurtulmaya ve hiçbir durumda bilerek korkutmaya yardım etmek ve öğretmek.
- Melankolik birinden kendisi için imkansız olanı talep etmeyin.
Genel eğitim kuralları
Ayrıca mizaç türü ne olursa olsun tüm çocuklarla etkileşimde bulunurken dikkate alınması gereken genel kurallar vardır. özellikle ebeveynin ve çocuğun mizaç türü farklıysa ve çocuk her zaman "yanlış" davranıyorsa:
- Bastırmaçocuk, ama yönet onun mizacı
- Dikkate almak sadece eksilerini değil, aynı zamanda artılarıçocuk mizaç türü
- Çocuk “öyle değil” diye kızmayın, azarlamaçocuk arka onun mizaç
- Denemek hala çocuğa öğretiyorum neye ona yoksun
Eminim ki bu bilgi birçok insanın çocuklarına farklı gözlerle bakmasına, onun değerlerini takdir etmesine ve onunla iletişim kurmaktan daha fazla zevk almayı öğrenmesine yardımcı olacaktır.
Çocukların mizaç özellikleri hakkında ilk fikir sahibi olmak için profesyonel psikolog olmanıza hiç de gerek yoktur. Bebeğinizin davranışını gözlemlediğinizde, yaşamın ilk aylarından itibaren karakterinde hangi özelliklerin hakim olacağı açıkça ortaya çıkıyor - alçakgönüllülük veya titizlik, fedakarlık veya cimrilik, hoşgörü veya inatçılık. Ve okul öncesi çocuklarda mizacın tezahürleri daha da belirgin hale gelir.
Ebeveynler bebeklerinin neye benzediğini anlamalıdır - sessiz mi, savaşçı mı, "çevik" mi yoksa "etli" mi? Çocuğun mizacı nedir ve kendini nasıl gösterir? Bunu bilmek önemlidir, çünkü çatışmalar ve kızgınlıklar çoğu zaman tam olarak çocukların doğasından kaynaklanmaktadır.
Her gün çocuğunuzun yanındasınız, onu oyunlarda, evde, akranları ve yetişkinlerle iletişim halindeyken gözlemleyin. Sizce nasıl bir "rol" peşinde? Bebeğin davranışını analiz etmeye çalışın, belki çocuğunuzu farklı bir bakış açısıyla "görebilirsiniz". Bir çocuğun mizacını nasıl belirleyeceğinizi bildiğinizde, onun yetiştirilme tarzıyla başa çıkmanız daha kolay olacaktır.
Çocuğunuzun Mizaç Tipini Belirleme: Soğukkanlı Okul Öncesi Dönem
Balgamlı bir çocuğun dengeli, güçlü ancak aktif olmayan bir sinir sistemi vardır. Erken çocukluk döneminde, böyle bir mizaca sahip çocuklara "rahat" denir - nadiren ağlarlar, çok uyurlar, kendilerine sürekli ilgi gerektirmezler. "Sessiz" balgamlı insanlarda, tüm tepkiler sanki bulanıktır: Ağlarlarsa, sessizce gülerler, jestler ve hareketlerle cimri olarak aynı sessizce gülerler. Sorulara hemen cevap vermiyorlar, “dış etki” oluncaya kadar işi yapmaya başlamayacaklar. Bu tür mizaca sahip çocukların itilmesi gerekiyor gibi görünüyor. Kesinlikle bir "faaliyete giriş dönemine" ihtiyaçları var. Ancak böyle bir bebeğin alıştığı her şey kalıcı hale gelir, balgamlı insanların davranışları çok kararlıdır.
Yeni bir şey ortaya çıktığında bazı zorluklar ortaya çıkar: ortam, mod, gereksinimler. Örneğin, balgamlı bir bebeğin anaokuluna girerken uyum sağlaması, alışması gerekir. Yeni bir ortamda böylesine çocuksu bir mizacın temsilcisi kendini rahatsız hisseder, tanışması kolay değildir ve anne babasından bir gün bile ayrılmak çok zordur. Ancak daha sonra, durum tanıdık hale geldiğinde, çocuk sakince ve zorlamadan yeni "kurallarla" başa çıkar, gereken her şeyi özenle ve doğru bir şekilde yerine getirir.
Böyle bir mizaca sahip bir okul öncesi çocuğunun ana tanımı "çalışkan"dır.
Ancak genellikle o asla ilk değildir; biraz yavaşlık, uyuşukluk ve azalmış aktivite nedeniyle engellenir. Ayrıca balgamlı bir kişinin "yavaş tepkisi" tembelliğe ve kayıtsızlığa yol açabilir, çünkü bebek duyguları sanki gönülsüzce harcar, en sevdiği oyuncağıyla kenarda oturması onun için daha kolaydır.
Çoğu zaman ebeveynler hata yapar, ayarlamaya çalışır, bebeği aceleye getirir - bir oğlunun veya kızının doğal yavaşlığı yetişkinleri sinirlendirir, sinirlenmeye ve yorum yapmaya başlarlar. Biraz yardımcı olur, tam tersi doğrudur - farklı mizaçlara sahip çocuklar arasında, balgamlı insanlar çoğunlukla kaybolur ve hatta bu yorumlara yanıt vermeyi bırakırlar. Yetişkinlerin "iyi niyetle" çocuk için oldukça yetenekli olduğu şeyi yapmaya çalışması daha da kötüdür - yıkar, giydirir, oyuncakları kaldırır vb. Bebek bağımsız olmayı öğrenmemekle kalmaz, aynı zamanda kendi güçleri karşısında hayal kırıklığına uğrayacak.
Çocuğunuz bu tür bir mizaca sahipse, faaliyetlerinin sonuçlarını göstermesi onun için önemlidir, ancak aynı zamanda işin performansını her aşamada göze çarpmadan kontrol etmek önemlidir. Ebeveynlerin çocuğu, zorlukların üstesinden gelmeyi ve kazanmayı, başkalarına yardım etmeyi ve duyarlı olmayı öğrenmeniz gereken mobil takım oyunlarına, rekabet unsurları içeren oyunlara dahil etmesi harikadır.
Bu mizaca sahip okul öncesi çocuklar için harika bir yardım - onay ve destek onun taahhüdü ve öğretmenler ve ebeveynler tarafından yapılan herhangi bir inisiyatif belirtisi.
Melankolik bir okul öncesi çocukta mizacın tezahürünün özellikleri
Melankolik bir çocuğun çoğunlukla zayıf bir sinir sistemi vardır, hassas ve savunmasızdır. Sinir süreçlerinin zayıflığı nedeniyle yorgunluk hızla ortaya çıkar, çocuğun sürekli dikkati dağılır ve İyileşmesi için daha fazla zamana ihtiyacı var diğer çocuklara göre. Çocuk zorlukla, yavaş yavaş ve uzun bir süre boyunca her türlü beceride ustalaşır, ancak kararlı bir şekilde ve sonsuza kadar.
Böyle bir mizaca sahip bir çocuğun karakteri sakindir, melankolik bir bebek görülmez ve duyulmaz, tüm tepkiler sanki yumuşamış gibi, hareketler belirsizdir, konuşma anlamlı ama sessizdir.
Çocuk becerilerini sergilemekten hoşlanmaz, nadiren sohbete katılır, hareketsizdir ve sessiz aktiviteleri köşede tek başına yapılan tüm hareketlere tercih eder; Yalnızlık ve kararsızlık melankoliğin temel özellikleridir..
Böyle bir mizaca sahip çocukların bireysel özellikleri, gürültücü akranlarından uzak durmaları, melankolik insanları yormalarıdır. Bu nedenle çocuklar ne anaokuluna ne de okula dayanamıyorlar. Dahası, bu tür çocuklar yeni insanlardan, yüksek seslerden ve gürültüden, sert sözlerden yorulurlar - çocuğun zaten düşük olan aktivitesi bastırılır.
Bu tür çocukların mizacının "savunmasızlığının" ana noktaları izolasyon, pasiflik, yorgunluk, hafif kırılganlık ve yavaşlıktır.
Bebek sorulara yavaş cevap vermiyorsa veya kekeleyerek cevap vermiyorsa, bu onun cevabı bilmediği anlamına gelmez. Düşük özgüven ve kendinden şüphe duymayı suçla
Bir okul öncesi çocuğun mizacının özelliklerini anlamayan ebeveynler, bebeğe "dikkatsiz", "unutkan" veya "anlaşılmaz" olduğunu sürekli tekrarlayarak durumu daha da kötüleştirebilirler. Melankolik bir çocuk başarısızlıklara pek dayanamaz, bir şeyler yolunda gitmezse çok üzülür, kolayca kırılır ve önemsiz şeylerden endişelenir. Herhangi bir söz ya da hoş olmayan olay onu uzun süre rahatsız eder..
Ancak bu tür mizacın bir özelliğini daha unutmayın: Melankolik çocuklar duygularını dışarıdan göstermeseler de güçlü ve derindirler ve tepki eksikliği hiç de kayıtsızlık değildir! Melankolik bebeklerin şüphesiz avantajları empati kurma yeteneği, duyarlılık, bağlılıkların istikrarı, alışkanlıklar ve ilgi alanlarıdır.
Bu tür çocuklarda "duygusal okşama" taktiği iyidir. Çocuğun başka bir bebekle veya bir yetişkinle "çiftler halinde" çalıştığı koşullar yaratmaları gerekir. Bu tür çocuklar için emirler ve kategorik çağrılar kontrendikedir, ortak tartışmaları çok daha iyi algılarlar ve olumlu bir şeye zorunlu vurgu yaparlar.
Bu tür mizacın tüm tanımlarını hesaba katarak, çocuğa iç deneyimlerden ("eski şikayetlerin dönüşmesi" dahil) dış dünyadaki olaylara geçiş yapmasını, onu aktif oyunlara ve ev işlerine dahil etmesini öğretin. Yavaş yavaş, baskı olmadan, bebeği çocuk gruplarına (anaokulu, spor kulüpleri, yaratıcı stüdyolar) dahil edin - küçük bir "münzevinin" akranlarıyla iletişimde azim ve sebat geliştirmesi faydalıdır. Ve elbette, bu tür bir mizaca sahip çocukları sıklıkla övün, başarılarını gösterin, bağımsızlığı ve cesareti öğretin.
Kolerik çocuklarda mizacın bireysel özellikleri
Asabi çocukların mizacının temel özelliği "motor çalışıyor ama frenler çalışmıyor". Kolerik bir çocukta da durum böyledir: Onun güçlü ama dengesiz sinir sisteminin özelliği, uyarılma süreçlerinin engelleme süreçlerine üstün gelmesidir. Bu tür çocukların hızlı, yüksek sesle ve aceleci konuşması, anlamlı yüz ifadeleri ve jestleri, yasaklara ve rahatsızlıklara şiddetli tepkileri vardır.
Böyle bir mizaca sahip okul öncesi çağındaki bir çocuk, herhangi bir bilgiyi anında algılar, ancak aynı zamanda anında unutur, yeni ortamda anında ustalaşır, hemen arkadaş edinir - ve beş dakika sonra korkusuz kabadayı zaten çatışmaya girer.
Asabi kişi dürtüseldir, ağlaması histeriye kadar hıçkırır, kahkahası gözyaşlarına kadar kahkahadır. Ruh hali hızlı ve öngörülemez bir şekilde değişir. Bu tür bir mizaca sahip bir okul öncesi çocuk, duyguların tezahüründe kısıtlanmaz ve öz kontrol eksikliği nedeniyle önemsiz bir şey yüzünden alevlenebilir - "her şeye aynı anda" ihtiyacı vardır. Herhangi bir işe kolayca kapılır, ancak monotonluğa tahammül etmediği ve huzursuz olduğu için hızla "sakinleşir" ve çoğu zaman yarı yolda bırakır.
Böyle bir mizaca sahip çocukların bir diğer özelliği de, kolerik insanların sadece kendilerini kanıtlamak için değil, aynı zamanda (hem çocuklar hem de yetişkinler) “emir” vermeye çalıştıkları açık hava oyunlarına olan sevgileridir. Oyundaki öngörülemeyen anlar öfkeye veya korkuya neden olabilir. Diğer çocuklar arasında, asabi çocuklar, gürültüleri ve çabuk öfkelenme eğilimleri ve çoğu zaman hırçınlık ve hatta saldırganlıklarıyla ayırt edilirler. Kurallara uymak onlar için çok zordur, bu tür çocuklar sıklıkla oyuncaklar konusunda tartışırlar ve bazen kendilerinin kontrolünü kaybederler.
Kolerik bir bebekle eşit bir ses tonuyla, sakince ama talepkar bir şekilde, ikna etmeden konuşmalısınız. Ve aynı zamanda bebeğe bağırmadan ve kabalık olmadan iletişim kurallarını aşılamak, isteklerin kibar olması gerektiğini ısrarla tekrarlamak, kabalık ve suiistimal için özür dilemek vb.
Bebeğin hareketliliğini kısıtlamanın veya faaliyetine müdahale etmenin faydası yoktur. Ancak makul gereksinimler ve açık kurallar gereklidir. Ebeveynler, kolerik bir bebeğin enerjisini "doğru yöne" yönlendirebilir: spor bölümleri, ilginç bir hobi, sakin oyunlar, çizim, aplike ve modelleme, azim ve dikkatin geliştirilmesine yardımcı olur. Sağlıklı asabi kişiyi uygun ev işlerine alıştırmak (ve kaçmadığından emin olmak!). Kendi örneğiniz çok yardımcı oluyor - bebeğinize dikkatli olmayı, ölçülü olmayı öğretin, hayatta gücü hesaplamanın ve kararlar hakkında düşünmenin önemli olduğunu anlamaya yardımcı olun.
Kolerik için yasaklar ve cezalar yardımcı olmayacakÇocuk onları görmezden gelir ve "eğitimciye" karşı nefrete kadar direnir. Daha ziyade, çocuğun şiddet içeren faaliyetine ilişkin "olasılıkları" ve olumlu bir değerlendirmeyi göstermeye yardımcı olur. Sabırlı olun - kolerik bir bebek yetiştirmenin en önemli yanı budur.
İyimser mizaç tipine sahip bir okul öncesi çocuğun karakter özellikleri nelerdir?
Canlı, neşeli, iyimser bir çocuğun hareketli, güçlü ve dengeli bir sinir sistemi vardır. Çocuklara farklı mizaç özelliği kazandıran, özellikle iyimser insanların sosyalliği ve aktivitesine dikkat etmek önemlidir. Kural olarak, her zaman neşeli bir ruh halleri vardır, ciddidirler, dikkatlidirler ve yeni bilgileri mükemmel bir şekilde emerler.
İyimser insanlar her koşula kolayca uyum sağlar, hızla arkadaş edinir, ancak iletişim onlar için ilgi çekici hale gelmezse, aynı hızla "arkadaşlığı dondururlar". Bebeğin pek çok arkadaşı olduğu ortaya çıktı, ancak gerçek arkadaş yok. Ve ebeveynlerin görevi, bir çocukta istikrar gibi bir özelliği eğitmeye çalışmaktır. Üstelik küçük iyimser kişi sadece arkadaşlarına, yoldaşlarına değil aynı zamanda işlerine ve görevlerine karşı da oldukça anlamsızdır. Böylece ilgilerin genişliği "yanlış tarafa" dönüşür: Aynı anda pek çok şeye kapılan bebek hiçbirini tamamlayamaz.
İyimser mizaçlı çocuklar hem “lider” hem de “rehber” olabilirler, kalplerinde kin tutmazlar, başarısızlıkları çabuk unuturlar ve çeşitli sıkıntılardan dolayı uzun süre üzülmezler. Ani ruh hali değişimleri iyimser insanlarla ilgili değildir. Böyle bir mizaca sahip çocukların ana karakter özellikleri neşelilik, zeka ve girişimciliktir.
Bu tür çocuklar etraflarındaki her şeye tükenmez bir iyimserlikle bakarlar, itaatkardırlar, ancak çoğu zaman fikirlerini nasıl savunacaklarını bilmezler. Bazen bu tür davranışlar onlara zarar verir - sonuçta çocuklar arka arkaya herkesi dinler ve bu da zorluklara ve sıkıntılara neden olabilir.
İyimser çocuklar da aynı kolaylıkla bir aktiviteden diğerine geçebilirler. Burada bir çocuk salıncağa biniyor, aniden serbest kalıyor ve kum havuzunda bir kale inşa etmek için koşuyor ve beş dakika sonra yalnız kalmak için bir bankın arkasına saklanıyor. Bu davranışta bir "tuzak" var. Çocuk "monotonluktan" hızla sıkılır ve sıkılır sıkılmaz, şu anda daha çekici olan başka bir şeye geçme eğilimindedir. Örneğin, hemen "bir daktilo çizmek" için başlamış bir "ev" çizimini atar.
Başlayan işin tamamlanması gerekiyor - iyimser çocuğun bu kuralı öğrenmesine yardım etmeye çalışın. Bunu yapmak için, bir işe başlamadan önce iyimser bir kişinin net bir hedef belirlemesi, çocuğa işinin sonuçlarını gösterdiğinden emin olması gerekir.
Azim ve sabrı öğretmek, destek ve onay vermek, verilen işte bebeğin “önemli rolünü” vurgulamak iyimser bir çocuk yetiştirmenin en iyi yöntemleridir. Coşku ve neşenin tutarsızlığa ve havailiğe dönüşmesini istemezsiniz değil mi?
Ve önemli bir ekleme. "İyi" veya "kötü" mizaç türü yoktur! Hem asabi, hem iyimser, hem melankolik hem de balgamlı insanların artıları ve eksileri, olumlu ve olumsuz yanları vardır. Doğanın ortaya koyduğu şeyleri değiştiremeyiz, ancak mizacın güçlü özelliklerini vurgulamaya ve zayıf olanları "düzleştirmeye" yardımcı olmak bizim gücümüzdedir.
Çocuk büyüyor, hayat ve etrafındaki insanlar tarafından “eğitiliyor”, yetişkinleri taklit etmeyi öğreniyor, akranlarından örnek alıyor. Ayrıca yüzde yüz “saf” türler de yoktur. Karışık tipler, herhangi bir mizacın baskın olduğu çok daha yaygındır. Bu parlak özelliklere dikkat edin. Çocuğun güçlü yönlerini geliştirmek Okul öncesi çocuğun duygusal gelişiminin yönleri 
10 ayda çocuk gelişimi: ne yapılmalı ve ...
Tüm çocuklar bireysel bir programa göre gelişir ve yalnızca kısmen birbirine benzer. Biri sakinleşir ve çalışkanlaşır, diğeri kıpır kıpırdır, üçüncüsü "şirketin ruhu" dedikleri kişidir, dördüncüsü ise yalnız başına kendini rahat hisseder. İkizlerin bile davranışları, çocukların mizacına bağlı olarak farklılık gösterir. Bu kavram nedir? Ne tür mizaçlar var, değişmeye yatkınlar mı ve onları yönetmeyi nasıl öğrenebilirler? Bu ve diğer soruların cevapları bir sonraki makalede sunulacaktır.
Her insanın doğuştan gelen ve hiçbir şekilde değiştirilemeyecek bir özelliği vardır. Bu mizaçtır. Bir kişinin davranışını, duygusal durumunu, zihinsel süreçlerini belirler. Mizaç, kişinin zihinsel yeteneklerini etkilemez ancak motor becerilerde, fiziksel aktivitede, duygusallıkta kendini gösterir. Bu karakterden daha geniş bir kavramdır.
Çocuğun yetiştirildiği sosyal ve yaşam koşulları etkilenmez. Doğumdan itibaren bir kişinin içine gömülüdür. Ve eğer çevresel koşulların etkisi altındaki karakter dramatik bir şekilde değişebilirse, o zaman bu mizaçta asla gerçekleşmeyecektir. Zamanla ebeveynler çocuğa bunu yönetmeyi öğretebilir. Ancak bunun için eğitim sürecinde mizaç türünü dikkate almak gerekir. Doğru seçilmiş yöntemler zihinsel olarak dengeli, sağlıklı ve mutlu bir çocuk yetiştirmenize olanak sağlayacaktır.
Mizaç türleri
Aktivitenin hızı ve ritmi, davranış, konuşma, sosyallik, yüz ifadeleri - tüm bu özellikler bebeğin doğumundan itibaren belirlenmiştir. Bebeğin doğasında ne tür bir mizacın bulunduğunu bilmek, ebeveynlerin eğitim ve öğretim sürecine daha dengeli bir yaklaşım benimsemelerini sağlar. Ve çoğu zaman bir çocuğun hayatının ilk yılında belirlenebilir.
Psikolojide çocukların 4 tip mizaç tipi vardır:
- Kolerik.
- İyimser.
- Flegmatik kişi.
- Melankolik.
Belirli bir mizaç tipine sahip olan çocuklar oldukça nadirdir. Tipik olarak bir çocuk, değişen derecelerde şu veya bu türdeki özellikleri sergiler. Ve bunlardan yalnızca biri baskın veya liderdir. Mizaç tipini belirlemek için bir takım testler vardır. Bunların, sorulan sorunun cevabını açıkça ifade edebilen 6 yaşın üzerindeki okul öncesi çocuklarla ilgili olarak yapılması tavsiye edilir.
Mizaçların özellikleri
Bir çocuğun hangi psiko-duygusal tipe ait olduğunu okul öncesi çağda belirlemek mümkündür. Ve ebeveynlerin gözlemi ve dikkati bu konuda yardımcı olacaktır. Çocuklarda mizaç türlerinin aşağıdaki özelliklerini verebilirsiniz:
- Kolerik. Kolayca heyecanlanan, huzursuz, hatta agresif çocuklar bu türe aittir. Duygusaldırlar, enerjiktirler ve ani ruh hali değişimlerine yatkındırlar. Böyle bir çocuğun kendisi için yeni bir ortamda nasıl davranacağını tahmin etmek zordur.
- İyimser. Bu tür mizaca sahip bir çocuk uzaktan görülebilir. Sosyal, ölçülü, dengeli ve gülümsüyor. Bu gerçek bir "güneş" - neşeli, meraklı, aktif bir yaratık, neredeyse her zaman iyi bir ruh hali içinde.
- Flegmatik kişi. Bu çocuk ölçülü, çalışkan, düşünceli ama sessizdir. Balgamlı kişi barışçıl bir şekilde kurulur, çatışma durumlarından kaçınmaya çalışır ve olağan günlük rutinini ihlal etmemeye çalışır.
- Melankolik. Bu tür mizaca sahip bir çocuk sosyal değildir, içine kapanıktır ve kasvetlidir. Kendi yeteneklerine güvenmiyor ve doğru seçimi yapma konusunda yardıma ihtiyacı var.
Her bireyin kendine özel eğitim yöntemleri uygulanır. Onlar üzerinde daha ayrıntılı olarak duralım.
Sanguine: çocuğun mizacının özellikleri
Bu canlı, neşeli, girişken ve enerjik bebeğin güçlü ve dengeli bir sinir sistemi vardır. İyimser bir çocuk iş gibi, özenli, her zaman iyi bir ruh hali içindedir ve hızla yeni arkadaşlar edinir. Herhangi bir işi coşkuyla üstleniyor, ancak ilgisini kaybettiği anda çocuk hemen onu bırakıp başka bir işe geçiyor. İyimser bir çocuk, kendisi için yeni koşullara kolayca uyum sağlar, yabancı insanlarla ortak bir dil bulur. Duygusaldır ama tüm başarısızlıkları oldukça kolay yaşar.
İyimser bir insanı yetiştirme sürecinde çocuğun karakterinin ve mizacının tüm özelliklerini dikkate almak gerekir:
- Bebeğin aşağıdaki kuralı öğrenmesine yardımcı olmak gerekir - başlatılan iş tamamlanmalıdır. Bunu yapmak için, çalışmaya başlamadan önce çocuk için net bir hedef belirlemeniz ve sonunda işinin sonuçlarını gösterdiğinizden emin olmanız gerekir.
- İyimser bir insana ancak sıcak bir tavırla yaklaşılmalıdır. Aksi takdirde kapanacaktır. İyimser bir çocuğun kesinlikle desteğe ve onaya ihtiyacı vardır.
- Akranlarla sürdürülebilir ilişkiler kurmak. Yeni tanıdıklar konusunda biraz iyimser olmak oldukça anlamsızdır. Sonuç olarak, pek çok arkadaşı var ama gerçek arkadaşı yok. Ebeveynlerin görevi çocuğa çıkarlarının sürekliliğini ve istikrarını aşılamaktır.
Bu bebeğin sinir sistemi güçlü ama dengesizdir. Kolerikte uyarıcı süreçler inhibisyona üstün gelir. Böyle bir çocuğun duygularını kontrol etmesi zordur. Bir saniyedeki iyi ruh hali ve dizginsiz neşesinin yerini yüksek sesli hıçkırıklar alıyor. Choleric kolayca yeni arkadaşlar edinir. Takıma anında uyum sağlar, ancak aynı zamanda rakibini hızla bir çatışmaya sürükleyebilir.
Kolerik mizaçlı bir okul öncesi çocuğun yetiştirilmesine gelince, ebeveynlerin aşağıdaki noktalara özellikle dikkat etmesi gerekir:
- Fiziksel aktiviteyle ilişkili hobileri sürdürmek önemlidir. Onun yorulmak bilmez enerjisi "doğru yöne" yönlendirilmelidir.
- Kolerik bir çocukla konuşmak sakin, ama talepkar bir tonda olmalıdır. Hiçbir anlaşma yapılmamalı. Çocuk, çığlık atmadan ve kabalık etmeden iletişim kurmanız gerektiğini öğrenmeli ve davranışlarınızdan dolayı özür dilemelisiniz.
- Günlük rutini kesinlikle gözlemleyin.
- Bebeğin sinir sisteminin uyarılmasına yol açan her şeyi sınırlayın.
- Çocuğunuzun başarısızlıklarıyla başa çıkmasına yardımcı olun. Aksi takdirde aşırı duygusallığı bir çöküşe yol açabilir.
Balgamlı bir çocuğa bireysel yaklaşım
Bu çocuğa çocukluğundan beri “rahat” deniyor. Az ve yumuşak ağlıyor, çok uyuyor, daha fazla ilgi gerektirmiyor. Güçlü ve dengeli sinir sistemi aktif değil gibi görünüyor. Balgamlı çocuk istikrarı sever. Yavaş yavaş yeni ortama uyum sağlıyor. Çocuğun alışması, uyum sağlaması, performans göstermesi için zamana ihtiyacı var. Bu, aktivitesi azalmış, biraz uyuşuk ve içine kapanık bir çocuk. Asla olmaz ve ilk olmak için çabalamaz.
Balgamlı bir çocuğun mizacının özellikleri, eğitimde belirli bir yaklaşım gerektirir:
- Acele etmeye ve bebeği ayarlamaya gerek yok. Bu, kaybolmaya başlamasına ve yetişkinlerin yorumlarına yanıt vermeyi bırakmasına veya kendine daha da kapanmasına neden olabilir.
- Flegmatik, zorlukların üstesinden gelmeyi ve kazanmayı öğrenebileceğiniz açık hava takım oyunlarına bağlanmalıdır.
- Çocuğa faaliyetlerinin sonuçlarını göstermek önemlidir, ancak işin her aşamasında onu kontrol etmeyi bırakmamak önemlidir.
- Balgamlı kişiye sakin davranın ve onun iç huzuruna saygı gösterin.
Mizaç türü - melankolik
Böyle bir çocuğun ana karakter özellikleri izolasyon ve kararsızlıktır. Melankolik mizaçlı çocuklar, yüksek duygusal hassasiyet, ağlamaklılık ve utangaçlık ile karakterize edilir. Kendileri için uygun bir ortamda utangaç ve tatlıdırlar. Ayrıca duygularını asla toplum içinde göstermezler, ancak kedere, kızgınlığa ve başarısızlığa oldukça zor katlanırlar.
Melankolikler yavaş, çabuk yorulan çocuklardır. Açık hava oyunlarından, gürültülü akranlarından ve yorumlarından bıktılar. Anaokulundan ve okuldan nefret ediyorlar. Takıma uyum sağlamaları zor.
Bu tür mizaca sahip bir çocuk yetiştirirken aşağıdaki hususlara dikkat edilmelidir:
- Herhangi bir iş yaparken melankolik üzerinde baskı kurmaya ve onu öne çıkarmaya gerek yok. Böyle bir çocuğun iyileşmesi için daha fazla zamana ihtiyacı vardır. Herhangi bir beceride uzun süre ustalaşır, ancak sıkı bir şekilde ve sonsuza kadar.
- Melankolik benlik saygısının sürekli olarak yükseltilmesi ve yüksek düzeyde tutulması gerekir. Ebeveyn övgüsüne ve onayına ihtiyaçları var.
- Melankolik çocuklarla ilgili emirler ve kategorik yasaklar kontrendikedir. Tartışmaları çok daha iyi algılıyorlar ve konunun olumlu yönlerine zorunlu olarak vurgu yapıyorlar.
Çocukların mizacını belirlemek için basit bir test
Bir çocuk hem iyimser hem de asabi özelliklere sahip olabilir. Yalnızca tek bir mizaç tipine sahip biriyle tanışmak çok nadirdir. Çocuklarınızı yetiştirmeye yönelik doğru stratejiyi geliştirmek için onlara yeterince ilgi göstermeniz önemlidir.
Aşağıdaki test çocuğunuzun mizaç tipini belirlemenize yardımcı olacaktır. Her soruya eklenen dört cevap seçeneğinden yalnızca birini seçmeniz gerekir:
1. Çocuk hangi oyunları tercih ediyor:
- a) sessiz, sakin, çoğunlukla yalnız;
- b) sessiz ama onlardan çabuk sıkılıyor;
- c) gürültülü ve hareketli;
- d) gürültülü ve mutlaka seyirciyle birlikte.
2. Çocuk, yetişkinlerin eleştirisine nasıl tepki verir:
- a) sessizce suçunu kabul eder;
- b) kırgın ve ağlıyor;
- c) bunu bir daha yapmayacağına söz verir, ancak kendisine verilen sözü hemen unutur;
- d) öfkeyle ve bağırarak.
3. Çocuğun akranlarıyla nasıl iletişim kurduğu:
- a) açıkça, sakince, duygusuz konuşuyor;
- b) sessiz kalmayı tercih ediyor;
- c) kendisine söyleneni açık ve net bir şekilde dinler;
- d) yüksek sesle, hızlı, heyecanla, başkalarını hiç dinlememek.
4. Çocuk nasıl karar verir:
- a) sakince, sakince;
- b) zor, kararsız;
- c) hızlı ve doğru bir şekilde;
- d) inisiyatif alır, ancak heyecanı hızla kaybolur.
5. Çocuğun takımda ve toplumda yeri nedir:
- a) Uzun süre yakından bakar, hemen ilgi göstermez;
- b) kısıtlı ve kararsız;
- c) Kolayca uyum sağlar, her şeye ilgi gösterir;
- d) çabuk heyecanlanır ve gergin olur.
Test sonuçları: "a" cevapları baskınsa, çocuk balgamlı mizaç tipine aittir, eğer daha fazla "b" harfi varsa - melankolik, "c" - iyimser, "d" - kolerik.
Bebek mizaç sınıflandırması
Ünlü İngiliz psikolog Penelope Leach, doğumdan 1 yaşına kadar çocuklarda aşağıdaki mizaç türlerini tanımlar:
- "Talihsiz". Bu türe ait yeni yürümeye başlayan çocuklar genellikle yaramazdır ve herhangi bir nedenden dolayı sinirlenirler. Bebek uzun süre ve inatla uykuya dalmak istemez, bu konuda gergindir ve emzirmek bile onu sakinleştiremez. Kural olarak, bu tür çocuklar zayıf büyür ve kilo alırlar. Onlar için sık sık uyanmalar normun bir çeşididir.
- "Gergin". Bu tür çocuklar yüksek sese, yeni seslere, çevreye çok sert tepki verirler. Karanlıkta yanan bir ışık bile onlarda korku yaratabilir. Böyle bir çocuk acıktığında çok yüksek sesle çığlık atar ve hiçbir şey onu bir süreliğine bile sakinleştiremez.
- Sony. Bu balgamlı bir çocuk. Açlığa ve ıslak bezlere sakince katlanır, nadiren bir şeyden memnun kalmaz.
- "Biberler". Bu çocuklar uyumak yerine çevrelerini keşfetmeyi tercih ederler. Kural olarak akranlarından daha erken gelişirler.
Çocuk hobileri
Doğada var olan ve her çocuğun mutlaka sahip olduğu yeteneklerin geliştirilebilmesi için, bebek için potansiyelini ortaya çıkaracak “doğru” aktivitelerin bulunması gerekmektedir. Farklı mizaçtaki çocuklar için farklı hobiler ve spor bölümleri uygundur:
- Kolerik. Böyle bir çocuğun liderlik niteliklerini gerçekleştirebileceği mobil sporlarla uğraşması önerilir. Futbol, hokey, basketbol - kolerik bir kişinin ihtiyacı olan şey budur. Engelleyici süreçleri kontrol altına almak için yetişkinlerle birlikte çizim ve tasarım dersleri alınması önerilir.
- bu tür mizaç ile yaratıcı yeteneklerini geliştirebileceği çizim, satranç, müzik uygundur. Hızlı reaksiyon gerektirmeyen sporlarla ilgilenebilir.
- İyimser. Bu tür çocukların açık hava oyunlarına ihtiyacı vardır, ancak sporda daha iyi bir sonuç için özellikle çaba göstermeyeceklerdir. Onlar için öğrenme sürecinin kendisi önemlidir, dolayısıyla bu durumda iyi ve arkadaş canlısı bir eğitmen bulmak önemlidir.
- Melankolik. Böyle bir çocuğun kolektif oyunlara katılması zordur. Ancak tek başına çalışmak onun daha da içine kapanmasına neden olabilir. Çocuğun kendini aşmasına yardımcı olmak önemlidir, böylece daha sonra herkesle eşit şekilde eğlenebilir.
"İyi" ya da "kötü" mizacın olmadığını hatırlamak önemlidir. Hem iyimser hem de soğukkanlı, melankolik veya asabi insanların olumlu ve olumsuz yanları vardır. Ebeveynler doğanın koyduğu şeyleri değiştiremezler. Okul çağındaki bir çocuğun mizacı, onun evde veya anaokulunda ne kadar iyi yetiştirildiğine bağlı değildir. Çocuklara doğumdan itibaren verilir. Ancak ebeveynlerin görevi, mizacın güçlü yönlerini vurgulamak ve vurgulamak ve zayıfları "düzleştirmektir".
Çocuğun bireyselliğinin temeli, genlerin kombinasyonları, vücudun belirli anatomik ve fizyolojik özellikleri, beyin, duyu organları, sinir sisteminin özellikleri (fizyolojik olan bir tür yüksek sinir aktivitesi) nedeniyle doğal özellikleridir. mizacın temeli).
Faaliyetlerinin, davranışlarının ve çeşitli etkilere verdiği tepkilerin analizine dayanarak bir çocuğun belirli bir mizaç tipine ait olduğu sonucuna varılabilir. Çocuk ne kadar küçük olursa bu sınıflandırma o kadar basit ve güvenilir olur. Daha yüksek sinir aktivitesinin türü, içeriğini değil, çocuğun nasıl olacağını - sakin, kendine hakim, hareketli veya telaşlı, dürtüsel, kaotik - belirler.
Mizaç (lat. Temperamentum) - parçaların oranı) - zihinsel aktivitenin dinamik yönleriyle ilişkili bireyin bireysel özelliklerinin istikrarlı bir kombinasyonu: yoğunluk, hız, tempo, ritim vb.:
Ana mizaç türleri sanguistik, kolerik, balgamlı ve melankoliktir. Okul öncesi çocukluk döneminde ana sinir süreçlerinin oranı, çocuğun yaşı ve tipolojik özellikleri değişir.
Okul öncesi çocukların mizacının çeşitli özelliklerinin ortaya çıkışı ve tezahürünün yaş özellikleri
Araştırmacılara (N. Kasatkin) göre, yaşamın ilk günlerinden itibaren bebekler birbirlerinden gözle görülür şekilde farklılık gösteriyor, çünkü sinir sisteminin tam olarak aynı özelliklerine sahip iki çocuk yok. İlk olarak uykuya nasıl daldıkları ve uykudan uyanıklığa nasıl geçtikleri konusunda farklılık gösterirler. Daha büyük çocuklarda tipolojik farklılıklar özellikle oyunlarda, ev işlerinde, yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişimde belirgindir. Mizaç özelliklerinin birleşimi hemen gerçekleşmez, ancak sinir sisteminin genel olgunlaşma modellerine, endokrin aparatına ve her mizaç türünün spesifik modellerine bağlı olan belirli bir sırayla ortaya çıkar.
Mizaç türü (özelliklerin semptom kompleksi) doğum anından itibaren ortaya çıkmaz, ancak sinir sisteminin temel özelliklerinin gelişmesiyle birlikte ortaya çıkar. Normal, sağlıklı bir çocuğun mizacının ilk işaretleri, gün içinde ne kadar ve nasıl çığlık attığı, hareketlerin ne kadar yoğun ve hızlı olduğu, ilk spontan hareketlerin koordineli olmasıyla kendini gösterir.
Mizacın kademeli oluşumu, özelliklerinin farklı yaşlarda ortaya çıkmasında yatmaktadır: kaygı (artan heyecan, korku) - yaşamın ilk aylarında; dürtüsellik - yaşamın 2. yılının başında; saldırganlık - 2,5 yılda. Bir yetişkinin doğasında bulunan belirli bir mizaç türünün tüm zihinsel özellikleri ve onun tarafından koşullandırılan bireysel psikolojik nitelikler çocuklukta fark edilmez.
Okul öncesi ve okul öncesi çocuklukta sinir sisteminin yaşa bağlı spesifik özellikleri zayıflık, uyarıcı ve engelleyici süreçlerin dengesizliği ve yüksek hassasiyettir. Bu nedenle yaş özelliklerine bağlı olarak mizacın bireysel özellikleri genel arka plandan farklı değildir. Küçük okul öncesi çocukların sinir sistemi, yaşlarına bağlı olarak zayıf tipte birçok belirtiye sahiptir. Bu, hızlı tükenme, düşük verimlilik, artan uyarılabilirlik ve hassasiyetle kendini gösterir ve bu da uygunsuz davranışlara yol açar, çünkü çocuğun tepkilerinin gücü, uyaranın gücüne karşılık gelmez. Örneğin bir yetişkinin sakin sözlerine yanıt olarak ağlıyor, hakaretler yağdırıyor. Artan heyecanlanma nedeniyle, duygusal olarak doymuş bir durumun (tatilde, tiyatroda) etkisi altındaki çocuklar çığlık atar, koltuklarından kalkar ve davranış kurallarını ihlal eder. Çoğu zaman duygusal aşırı yüklenme davranışlarının düzenini bozar. Öğretmenin sanatı, çocuğun sinir sistemini aşırı gerilimden korumak, kendisine yönelik uyaranların izin verilen gücünü sağlamaktır.
Performansın azalması yorgunluğa neden olur. Etkinlik ilgi çekici değilse, sık sık uyaran değişikliği içeriyorsa, çok sayıda yeni bilgi, karmaşık veya imkansız etkinlikler büyük bir grupta meydana geliyorsa daha hızlı gerçekleşir. Aşırı çalışma aynı zamanda bebeğin dikkatinin bir tür aktiviteye çok uzun süre yoğunlaşmasından da kaynaklanır; belirtileri çocuğun işe olan ilgisinin ortadan kalkması, uyuşukluk, inisiyatif eksikliği, dikkatsizlik, dikkatin dağılması, koordinasyonsuz hareketlerdir. Zamanla aşırı çalışma belirtilerini fark eden bir yetişkin, çeşitli aktivite türlerini (zihinsel ve pratik) değiştirerek bebeğin dinlenmesine dikkat etmelidir. Çoğunlukla yorgunluğu önlemek için çocuğun aktivitesine dahil olur, daha hızlı tamamlamasına yardımcı olur ve ardından uzun süreli aktivite gerektiren görevler sunar.
Sinir sisteminin stabilitesi, çalışma kapasitesi 7-8 yaşına kadar maksimum değerine ulaşır ve sonrasında neredeyse hiç değişmez.
7 yaşında bir çocuk, düşük dayanıklılık, yorgunluk, hızlı hareket etme ile kendini gösteren uyarılma ve engelleme zayıflığı ile karakterize edilir. koruyucu inhibisyon - bir uyaranın etkisi altındaki eylemlerin engellenmesi. Bir çocuk aniden kuralları çiğnemeye başlarsa, bir yetişkini dinlemeyi bırakırsa, ortak faaliyetlere katılmayı bırakırsa, bu onun sinir sisteminin aşırı yüklendiği ve dinlenmeye ihtiyacı olduğu anlamına gelir. Engellemenin zayıflığı, öncelikle yasakların ihlali, dürtüsel davranış (örneğin, bir bebeğin bir arkadaşının oyuncağını düşürmesi, bir su birikintisine tırmanması, bunun yapılmaması gerektiğini bilerek başkasının şekerini yemesi) ile kendini gösterir. Bu özellikle erken ve daha genç okul öncesi çağda belirgindir. Olgunlaşmayla birlikte, normların ve davranış kurallarının uygulanmasıyla ilişkili sınırlayıcı psikolojik mekanizmalar ortaya çıkar. Disiplin, organizasyon, sorumluluk, mizacın özelliklerini etkilemeye başlar ve çocuğu dürtüsel arzuları dizginlemeye zorlar. Zayıf engelleme aynı zamanda erken tepkilere de neden olur (örneğin bayrak yarışı, açık hava oyunları sırasında bebek sinyali beklemeden harekete başlar).
Okul öncesi çocuklukta uyarılma ve engelleme süreçleri dengesizdir, bu nedenle çocuğun davranışında kolerik bir mizaç belirtileri görülür. Dengesizlik, dengesizlik, tepkilerin değişkenliği, kişinin eylemleri üzerinde düşük kontrol, sık ruh hali değişimleri, dürtüsellik ve davranışsal stereotiplerin kolayca yok edilmesiyle kendini gösterir. Tanıdık çevredeki bir değişiklik sağlık durumunu kötüleştirir, hastalıklara neden olur, yerleşik kültürel ve hijyenik alışkanlıkların yok olmasına neden olur ve bu alışkanlıkların istikrarlı hale gelebilmesi için sürekli güçlendirilmesi gerekir.
Okul öncesi çocukların yaş özellikleri nedeniyle yetişkinlere göre daha hızlı iyileşme de söz konusudur. Okul öncesi çocuklarda (özellikle gençlerde), sinir süreçlerinin atalet gibi bir özelliği de zayıf bir şekilde ifade edilir. davranışları durumsaldır, herhangi bir rahatsızlığa, zaman kısıtlamasına iyi uyum sağlayamazlar, çoğu zaman verilen sözleri unuturlar. Çocukların alışkanlıkları çok istikrarsızdır ve hızla yok edilir.
Zamanla, sinir süreçlerinin hareketliliğinin doğası değişir; bu, bir çocukta yaşa bağlı zayıflığa, uyarılma ve inhibisyon dengesizliğine ve ayrıca uyarılmanın (ışınlama fenomeni) güçlü ve hızlı yayılmasının (inhibisyon) tuhaf bir oranına bağlıdır. ) bu süreçlerin çok zayıf ve yavaş konsantrasyonuyla.
Ana sinir süreçlerinin oranındaki değişiklikle birlikte çocuğun yaşı ve tipolojik özelliklerinin oranı da değişir. Dengeli bir sinir sistemine sahip daha yaşlı bir okul öncesi çocuk, eskisinden daha dengelidir.
Çocuk, her iki sinir sürecinin (uyarma ve inhibisyon) zayıflığı ile dengesizliğin bir kombinasyonu ile karakterize edilir. Okul öncesi çağda genel tipte özelliklerin yaşa bağlı olgunlaşma kalıpları, göreceli zayıflık, yetersiz atalet ve uyarma ve engelleme süreçlerindeki dengesizlik ile karakterize edilir, yaşa özel belirli bir tipin varlığını iddia etmek için sebep verir. çocuklarda sinir sistemi.
Çocuklara dikkat edin. Her çocuk benzersizdir. Bazı çocuklar duygusal, gürültücü ve enerjik olurken bazıları dengeli, sakin ve tedbirlidir. Sorun ne? Davranışlardaki farklılıklar, sinir sisteminin mizaç türleri olarak adlandırılan doğuştan gelen özellikleriyle açıklanmaktadır.
Aktiviteyi belirleyen mizaçtır, bir aktivite türünden diğerine geçme yeteneği, etrafta olup bitenlere verilen tepkidir.
Mizaç, doğuştan bir kişiye ait olan istikrarlı özelliklerin ana hatlarını çizer. Özellikleri, karakteri ve yetenekleri, günlük ve olağandışı durumlardaki davranışları, iletişimin özelliklerini ve insanlarla etkileşimi etkiler.
Belirli bir aktivite türüne ilgi, ezberleme ve algılama hızı, dikkati odaklama yeteneği, ilgilerin ciddiyeti, uygun aktivite hızı, zihinsel süreçlerin derinliği vb. mizaçtan etkilenir.
Mizaç, zihinsel süreçlerdeki ve kişilik gelişimindeki değişimi karakterize eder.
Bu, çocuğun kişiliği olma yollarının tuhaflığıdır.
Çocuklarda önde gelen mizaç türü daha sonra ortaya çıkmaya başlar. Çocuk zaten temel olarak davranışını kontrol edebiliyor, duygularını ifade edebiliyor.
Okul öncesi çağda mizacın tezahürünün özellikleri, sinir sisteminin uyarılma ve engelleme gibi özelliklerine dayanmaktadır. Buna karşılık, sinir süreçlerinin gücü, dengesi ve hareketliliği ile karakterize edilirler.
Sinir süreçlerinin gücü, sinir hücrelerinin inhibisyonla bastırılmayan önemli uyarılmaya karşı direncidir. Bir çocukta bu, çalışma yeteneğinde, dış dünyaya duyarlılıkta gözlenir. Uyarma süreçlerinin gücü, bebeğin uzun süre bir tür aktiviteye katılma yeteneği ile karakterize edilir. Engelleme süreçlerinin gücü, kırıntıların dikkati dağılmadan aktivitelere katılma yeteneğinde ifade edilir. Tersi, sinir süreçlerinin zayıflığıdır - bu, konsantre olamama ve sonuçlara ulaşmak için çaba göstermemedir.
Denge, uyarılma ve engelleme süreçlerinin eşit gücünde kendini gösterir. Bu durumda bebek, görevleri ölçülü ve sorunsuz bir şekilde yerine getirir. Çocuk dengesiz olduğunda, engelleme ve uyarılma süreçleri dönüşümlü olarak baskın çıkar. Bu nedenle bebek ya ortaya çıkan problemle kolayca başa çıkar ya da uzun süre çözemez.
Sinir süreçlerinin hareketliliği, uyarma ve engelleme süreçlerinin gerektiğinde hızla birbirini değiştirme olasılığı ile karakterize edilir. Bu, kırıntıların bir aktivite türünden diğerine geçme yeteneğini etkiler. Bunun tersi ise atalettir, yani yeni başlangıçlar çaba gerektirir.
Yetişkinlerde olduğu gibi, okul öncesi çocuklarda da bu tür mizaç türleri vardır: asabi, iyimser, balgamlı, melankolik.
Kolerik
Kolerik çocuklar genellikle huzursuz, dizginsiz, çabuk sinirlenen çocuklardır, her türlü yasağa, yerleşik düzene, büyüklerin gereksinimlerine uyum sağlamakta zorluk çekerler. Kolerikler hızlı ve yüksek sesle konuşma, jestler ve hızlı hareketlerle karakterize edilir. İletişimde asıl olmaya çalışıyorlar, açık hava oyunlarını tercih ediyorlar.
- Kolerik bir çocukla konuşurken bir yetişkinin konuşması sessiz ve sakin olmalıdır.
- Günlük rutine kesinlikle uymak gerekir.
- Kırıntıların aktivitesini bastırmamalısınız, ancak yatmadan birkaç saat önce sakin oyunlar düzenlemek gerekir.
- Azim geliştirmeli ve dikkati geliştirmelisiniz. Bu, masa oyunları, tasarım, çizim, modelleme ile kolaylaştırılmıştır.
- Takım oyunları sırasında, kolerik okul öncesi çocuğunun kurallara uymasını ve davranışlarını kontrol etmeyi öğrenmesini sağlamak gerekir.
iyimser
Canlı, kendine güvenen, arkadaş canlısı, kolay iletişim kurabilen, samimi, neşeli bir çocuk. Çoğunlukla yüksek sesle, hızlı ve duygusal bir şekilde konuşur. Konuşmaya genellikle belirgin yüz ifadeleri ve jestler eşlik eder.
Sanguine engellerin üstesinden gelme, akranlarının sempatisini kazanma yeteneğine sahiptir.
Ebeveynler ve bakıcılar için ipuçları:
- Görevlerin iyimser bir kişi tarafından yerine getirilmesini kontrol etmek gerekir. Konunun sonuçlanması önemli.
- Bebeğin küçük ihlallerine bile dikkat çekmeye değer.
- İyimser bir bebek yetiştirmede ısrarcı ve katı olmalısınız.
Balgamlı kişi
Sakin, yavaş, ölçülü bir çocuk, fiziksel acı da dahil olmak üzere oldukça sabırlı. Duygularını ifade etmeden, jestler ve yüz ifadeleri olmadan yavaş, sakin, yumuşak bir şekilde konuşurlar. Çocuklarla dar bir iletişim çevresi vardır. Balgamlı insanlar sevgi konusunda istikrarlıdır.
Ebeveynler ve bakıcılar için ipuçları:
- Bebeğin yavaşlığına karşı hoşgörülü olun. Kınamak ve sesinizi yükseltmek, hızlanmanıza yol açmayacaktır.
- Açık havada oynamayı teşvik edin.
- Bebek belirli bir görevle hızlı ve verimli bir şekilde başa çıktıysa övün.
Melankolik
Yabancılarla birlikte olan melankolik çocuklar çekingen, ketum ve korkuludurlar, ancak olağan, elverişli ortamda akıllı, duyarlı ve duyarlıdırlar. Hafif bir kırılganlıkları var. Yüksek sesle değil sakince konuşurlar, lider olmaya çalışmazlar.
Ebeveynler ve bakıcılar için ipuçları:
- Melankolik bir çocukla son derece sakin bir ses tonuyla konuşun.
- Çocuğunuzu ortak faaliyetlere dahil edin.
- Çocuğunuza akranlarını tanımayı öğretin.
- Küçük çocuğunuzu daha sık övün.
Bir çocuğun mizacını nasıl belirleyebilirim?
Önde gelen mizaç türünü belirlemenin en iyi yöntemi gözlemdir.
Ebeveynler küçük bir anket kullanabilir. Anketin okul öncesi çocuğun özelliklerine en iyi karşılık gelen maddelerinin yanına bir artı koymak gerekir.
Anket
- Etrafındaki gürültüyü ve kargaşayı tercih eder.
- Destekleyebilecek, güven verebilecek yakın insanlara büyük bir ihtiyaç duyuyor.
- Çocuk genellikle bir şeyden memnun değildir, tedirgindir, huzursuzdur.
- Sorulan sorulara hızlı bir şekilde cevap verilmeyecektir.
- Fazla zaman almayan aktiviteleri tercih eder.
- Çocuklar bunu komik buluyor.
- Sık sık ruh hali değişimlerine yatkındır.
- Çocuklar arasında genellikle sessizdir.
- Yabancılarla ilk konuşmaya cesaret edemiyor.
- Gürültülü oyunlardan ziyade yalnızlığı tercih eder.
- Bir şeyi veya oyunu uzun süre durmadan yapabilir.
- Övünmeyi, olayları abartmayı sever.
- Çoğu zaman hareketsiz oturamaz.
- Onu kırmak kolaydır.
- Uzun süre çalışabilir, yorulmaz.
- Bir görevden diğerine kolayca geçer.
- Sabırsız ve toplanamaz, özellikle beklemekten hoşlanmaz.
- Anında tepki gerektirmeyen titiz aktiviteleri tercih eder.
- Çabuk yorulur, dikkati dağılır, dinlemez.
- Kendine güvenen, sadece başarısızlıklarla başa çıkan.
İyimser bir kişiyi karakterize eden ifadeler: 1, 6, 12, 16, 20.
Choleric'i karakterize eden ifadeler: 3, 5, 7, 13, 17.
Melankoliği karakterize eden ifadeler: 2, 9, 10, 14, 19.
Balgamlıyı karakterize eden ifadeler: 4, 8, 11, 15, 18.
Her ifade 1 puan değerindedir.
Yetişkinin değerlendirmelerinin sonuçlarına göre çocuk 4-5 puan aldıysa, bu belirli bir mizaç türünün yoğun olarak ifade edilen özelliklerini gösterir.
Sonuç 1-3 puan ise bu tür mizacın özelliklerini dikkate almanın zamanı değildir. Ankete çocuğun çevresinden birkaç yetişkinin daha dahil edilmesinin yanı sıra bebeğin davranışını gözlemlemeye değer. Ve sonra ortalama puanı görüntüleyin.
Eğitimci için okul öncesi çağındaki çocuğu belirli durumlarda gözlemlemek anlamlı olacaktır.
İzlenecek durumlar
1. Anında harekete geçilmesi gerektiğinde çocuk nasıl bir davranış sergiler?
a) zorluk çekmeden işe katılır;
b) enerjik ve hızlı hareket eder;
c) gereksiz kelimeler olmadan yavaş çalışır;
d) çekingen davranır, kafası karışır.2. Öğretmenin sözlerine bebeğin tepkisi nedir?
a) Bunu en son yaptığına söz veriyor ama bir süre sonra aynı şekilde davranıyor;
b) açıklamalara aşırı tepki verir, itaat etmez, bunu kendi yöntemiyle yapar;
c) bir yetişkinin görüşünü sessizce dikkate alır;
d) kırgın bir şekilde sessizdir, uzun süre endişelidir.3. Okul öncesi çağındaki bir çocuk kendisi için önemli olan durumlarda akranlarıyla nasıl konuşur?
a) canlı, hevesle, başkalarının ifadelerini dinlemek;
b) hızlı, coşkuyla, kimseyi dinlemeden;
c) itidal ve güvenle;
d) kararsızca, çekinerek, geriye dönüp başkalarına bakmak.4. Alışılmadık bir ortamda (hemşirenin odasında, yöneticide) davranış nasıldır?
a) hızlı bir şekilde yön verir, ilgi gösterir, canlılık gösterir;
b) heyecanlı, bazen çok huzursuz;
c) etrafındaki her şeyi dikkatlice, dikkatlice inceler;
d) Utanır, utangaç davranır.
Her cevabın yanına bir artı veya eksi koyun.
Yukarıda dört kontrol durumunun örnekleri verilmiştir. Daha doğru bir sonuç için sayılarını kendiniz artırmanız iyi olur. Örneğin bebeğin sabah anne ve babasına nasıl veda ettiğini, akşam onlarla nasıl tanıştığını, sorunlu durumlarda nasıl davrandığını vb. gözlemleyin. Sonucu hesaplayın. A tipi reaksiyonların tüm vakalarında baskınlık, mizacın iyimser özelliklerinin, b tipi - choleric, c tipi - flegmatik, d tipi - melankolik baskınlığı anlamına gelir.
Orijinal haliyle mizaç türleri nadirdir. Genellikle ara veya karışık formdadır. Ayrıca okul öncesi dönemde mizaç özellikleri yaşa bağlı dürtüselliğin arkasında gizlenir, sinir sistemi tarafından zayıflatılır (yaşla birlikte düzeltilir). Çocuğun mizaç türünü tahmin ederek bebeğe zarar vermemek için uygun eğitim yöntem ve tekniklerini seçebilirsiniz.
Yükleniyor...
