Güneşli Tavşanlar. Grubumuzun sloganı: "Güneşli bir tavşanda amaç öne geçmektir. O asla ve hiçbir şey için hiçbir yerde yorulmaz"

Elena Chuvilina

Resim, sanatçı Y. Isaikin'in "En Küçükler İçin ABC" kitabından alınmıştır.

Mobil oyun "Güneş Tavşanları"

Oyunun amacı. Çocuklara yolun üzerinden atlamayı öğretin.

Malzeme. Ayna, halı, iki şerit veya ip (uzunluk 2-3m).

Oyun ilerlemesi

Öğretmen iki şerit alır, birbirine 20 cm mesafede bir yol açar. Daha sonra bir ayna yardımıyla güneş ışınlarının yere, duvarlara, tavana nasıl sıçradığını çocuklara gösteriyor. Gösteri sırasında öğretmen şiir okur.

Kaçaklar atlıyor

Güneşli Tavşanlar.

Biz onlara-

Buradaydı-

Ve onlar burada değiller.

Zıpla Zıpla

Köşelerde.

Vardı-

Ve orada değiller.

Tavşanlar nerede?

sen onların hiçbir yerindesin

Bulamadınız mı? (A. Brodsky.)

Öğretmen çocuklara hazırlanan yolu göstererek onları tavşanlar gibi ama kurdelelerin üzerinden atlamaya davet ediyor. Önce bir çocuğu şeritlere (yollara) getirir ve ona nasıl doğru şekilde atlanacağını gösterir. Biraz öne eğilin, çömelin ve iki ayağınızla itin ve iki şeridin üzerinden atlamak için mümkün olduğunca ileri atlayın. Daha sonra öğretmen başka bir çocuğu davet eder. Her çocuk bu egzersizi yapana kadar (pist boyunca atlayın). Parçaya bir alt grup getirebilirsiniz, böylece parça boyunca eşzamanlı olarak yalnızca birbirlerinden belirli bir mesafede atlayabilirler. Eğer işe yaramazsa öğretmen yardımcı olur. Çocukların isteği üzerine oyuna devam edilir.

İlgili yayınlar:

İlkokul öncesi çağındaki çocuklar için mobil oyun "Chanterelles ve sincaplar" Oyunun amacı. Çocuklara topu iki eliyle yuvarlamayı öğretin; Koşarken topu iki elinizle göğüsten uzağa atın. Malzeme. Resim (top oynayan hayvanlar,.

İlkokul öncesi çağındaki çocuklar için mobil oyun "Çakıl taşı at" Mobil oyun "Çakıl taşı at" Oyunun amacı. Çocuklara yatay bir hedefe top atmayı öğretin. Malzeme. Fırlatma kutusu, toplar.

İlkokul öncesi çağındaki çocuklar için mobil oyun "Ceviz alın" Oyunun amacı. Çocuklara iki ayak üzerinde zıplamayı ve asılı nesneleri almayı öğretin. Malzeme. Asılı oldukları kancalı iki askı.

İlkokul öncesi çağındaki çocuklar için mobil oyun "Tilkiler ve kurt" Oyunun amacı: Çocuklara yol boyunca dört ayak üzerinde sürünmeyi, jimnastik bankına tırmanmayı ve oradan inmeyi öğretmek. Malzeme. Jimnastik.

İlkokul öncesi çağındaki çocuklar için mobil oyun "Topu yakala" Oyunun amacı. Topla çeşitli hareketleri tekrarlayın, çocuklara onu bir yetişkinin elinden yakalamayı öğretin. Malzeme. Resim, toplu kutu. Tavşan.

İlkokul öncesi çağındaki çocuklar için mobil oyun "Birlikte oynayalım" Mobil oyun "Birlikte oynayalım" Oyunun amacı. Çocuklara topu öne ve masanın altına yuvarlamayı öğretmek (yay, sandalye, ip, bir engelin altında sürünmek).

İlkokul öncesi çağındaki çocuklar için mobil oyun "Tepeye tırmanın" Mobil oyun "Tepeye tırman" Oyunun amacı. Çocuklara eğimli bir tahta üzerinde dört ayak üzerinde emeklemeyi ve aşağı inmeyi öğretin. Malzeme. Eğimli.

İlkokul öncesi çağındaki çocuklar için mobil oyun "Serçeler" Mobil oyun "Serçeler" Oyunun amacı. Çocuklara iki ayak üzerinde yerinde zıplamayı öğretin. Malzeme. Arsa resimleri (Serçeler, düdük.

Dersin Teması: "Güneş ışınları nereden geliyor?"
Amaç: Güneş ile güneş ışını arasında hangi bağlantının bulunduğunu belirlemek.
Görevler: Çocuğun çevredeki dünya hakkında bilgi sahibi olmasını ve dünyanın bütünsel bir resminin oluşmasını desteklemek, çocuğun çevredeki doğa olayları hakkında deneyim ve bilgi edinme konusundaki doğal ilgisini desteklemek, çocukların dikkatini İnsanın günlük yaşamında güneşin (ışık, ısı) sürekli varlığı, güneş hakkındaki bilgileri özetlemek gerekirse, güneş ışınlarının oluşumuna ilişkin deneyler yapmak.
Yöntem: dinleme, gözlem, inceleme, deneyler.
Malzeme ve ekipman: aynalar, ampul, metal kapak, çalışma odasında güneş ışığı.
Zamanı organize etmek.
Motivasyon.
- Kitap okumayı çok seviyorum. Korney Ivanovich Chukovsky'nin bir kitabında ilginç bir bilmece okudum:
Yalan, kuyumuzda bir kuruş yatıyor.
İyi bir kuruş ama eline verilmiyor.
Git on dört at getir
Git on beş güçlü adamı çağır!
Güzel bir kuruş toplamaya çalışsınlar!
Mashenka bir kuruşla oynayabilsin diye!
Ve atlar dörtnala koştu ve güçlü adamlar geldi,
Ama yerden bir kuruş bile almadılar,
Kaldırmadılar, kaldırmadılar ve hareket ettiremediler.
- Nedir bu?... - Bunun bir güneş ışını olduğunu hemen tahmin bile etmedim.
“Peki nedir bu, güneş ışını mı? Peki nereden geliyor? Dersimizde cevaplamaya çalışacağımız soru budur.
Bilgi güncellemesi.
Çalışılanların tekrarı ve sistematizasyonu.
Çocuklar resimlere bakıp bunları anlatmaya davet edilir. Fotoğraflarda gösterilenler, görünmeyenler ama olabilecekler. Kısa bir hikaye bulun, resimleri karşılaştırın. Fotoğraflar çocuklarda hangi duyguları uyandırır (sıcaklık, neşe, korku, yaz).
Güneş neden parlıyor?
Nedir bu: soğuk mu sıcak mı?
Güneş sönseydi ne olurdu?
Güneş kaç yaşında?
Güneş dünyadaki ışığın ve yaşamın kaynağıdır. Güneş günlük yaşamda mevcuttur. Güneş olmadan hayatımızı hayal edemiyoruz.
-12954025402714625-31115
Öğretmenin hikayesi.
A. Kuznetsov'un “Sabah sohbetleri veya çocuklar için fizik” hikayelerinden, Güneş parladığında onun yaydığı ışık ışınlarının yan yana düz uçtuğunu ve birlikte Dünya'ya düştüğünü öğrendim. Küçük, küçük parçacıklar her yöne uçuyor - foton kardeşler Güneş'ten geliyor. Bir nesneye çarptıklarında ondan sekerek uçup giderler. Ama hepsi değil ama bazıları oldukları yerde kalıyor. Ne kadar çok foton sıçrarsa, kaçtıkları yer o kadar parlak görünür. Fotonların hepsi farklıdır. Kırmızısı, turuncusu, sarısı, yeşili, mavisi, moru var, hatta gözle görülmeyenleri bile var. Güneşin ışığında her renkten foton vardır. Hepsi duvardan yansıyıp göze girdiğinde duvar beyaz görünür, örneğin kırmızı bir topsa kırmızı fotonlar sıçrar vb.
Zıplamayan diğer fotonlar nereye gidiyor?
İçimizde kalırlar, ısıya dönüşürler ve bizi ısıtırlar. Yani güneş üzerimize parladığında ısınırız. Güneşin altına bir büyüteç koyup büyütecin altına da kağıt koyarsanız bir süre bekledikten sonra kağıdın yanmaya başlamasını sağlayabilirsiniz.
Işığı yansıtabilen ayna gibi nesneler vardır. Doğrudan aynanın üzerine düşen bir ışık ışını, aynaya çarpmayan diğer ışınlardan koparak yanlara doğru tek başına uçup gider.
Deneyim 1 “Güneş Işınlarının Doğuşu” (Çocuklar ayna kullanarak güneş ışınını bulmaya çalışırlar)
Güneş ışını, herkes gibi değil, farklı bir yol izleyen bir güneş ışığı parçasıdır.
Böylece güneşin üzerinde bir güneş ışını doğar.
Beden eğitimi "Kanepe patates kardeşler" (çocuklar için Rus halk parmak oyunları)
Kızıl güneş doğdu, kanepedeki patates uyanmaya geldi. Çocuğun eli arka tarafı yukarı bakacak şekilde masanın üzerinde durur. Parmaklarınızı güneş ışınları gibi açın ve uyuyan kardeşlerin üzerine "parlayın".
İlk uyanan ağabey oldu, ayağa kalktı, gerindi. Çocuğun başparmağını kaldırın ve hafifçe yukarı çekin, geri kalanı masanın üzerinde durur.
Tekrar yatağına gitti ve onu geri koyun.
Ve komşuyu kenara itti. Çocuğun başparmağını işaret parmağına üç kez hafifçe vurun.
Böylece ikinci kardeş uyandı, Ayağa kalktı, gerindi, Tüy yataktan kalkamayacak kadar tembel, Ne de olsa önümüzde bütün gün var. Aynısını işaret parmağınızla yapın.
Bunun üzerine üçüncü kardeş uyandı, ayağa kalktı, gerindi. Aynısını orta parmakla yapın.
Burada dördüncü kardeş uyandı, ayağa kalktı, gerindi. Aynısını yüzük parmağınızla da yapın.
Böylece küçük erkek kardeş uyandı, ayağa kalktı, uzandı, kaldırın ve çocuğun küçük parmağını hafifçe yukarı çekin.
Ve şöyle dedi: "Hadi sevgili kardeşlerim, kalkın!" İki parmağınızla ucunu tutarak yukarı ve aşağı doğru ovalayın.
Bu sırada kardeşlerin hepsi uyandı, ayağa kalktılar ve gerindiler.Avucunuzla çocuğun tüm parmaklarını kaldırıp biraz yukarı çekin.
Ve bağırıyorlar: "Yaşasın! Yaşasın! Kahvaltı vaktimiz geldi!" Çocuğun elini ters çevirin ve parmaklarını hafifçe kaldırın.
Yulaf lapasını haşladık, bardağın yanına oturduk. İşaret parmağınızı çocuğun avucunun ortasında daireler halinde hareket ettirin.
İlk yulaf lapası yedi - övüldü, İkincisi yulaf lapası yedi - döküldü, Üçüncüsü biraz yulaf lapası yedi, Ve dördüncü çeyrek kaşık. Çocuğun başparmağını avucuna doğru bükün ve sonra düzeltin. Küçük parmak dışındaki herkese aynısını yapın.
Beşinci - ne yazık - Yulaf lapası hiç alamadı. Bütün gün yas tuttu: "Peki, neden kalktım!" Çocuğun küçük parmağının ucunu alın ve sanki çok üzgünmüş gibi bir yandan diğer yana hareket ettirin.
III. Yeni bilginin ortak "keşfi".
Sunny Bunny ile deneyler.
Güneş ışınının aynadan değil de başka bir parlak nesneden çıkıp çıkmayacağını merak mı ediyorsunuz? Peki böyle bir tavşan bir ampulden, yani güneşten değil, başka bir ışık kaynağından görünebilir mi? Peki mattan parlak değil mi? Ve tamamen karanlıkta bir güneş ışınını görmek mümkün mü? Ayın tavşanları var mı?
Tüm bu soruları cevaplamak için birkaç deney yapmanız ve sonucu fotoğraflamanız gerekir.
2 deneyim
Ekipman: Dünya ve güneş hakkında bir ders kitabı.
Etrafınızdaki dünyayla ilgili bir ders kitabı alın ve bir ışık yansımasının ortaya çıkması için bir güneş ışınını yakalamaya çalışın. (Beklenti haklı çıktı - yerde bir güneş ışını belirdi!) 3 deneyim
Ekipman: ayna, ampul.
Bir ayna alın ve aynayı ampulden uzağa, duvara doğru tutun. (Sonuç olarak, duvarda ampulün yansıması görünecek ve gerçek bir güneş ışını sıçrayacaktır.)
4 deneyim
Ekipman: metal kapak, ampul.
Bir ayna değil, bir kavanoz için basit, parlak, düz bir metal kapak alın ve ayrıca onu duvara doğrultmaya çalıştı, böylece orada en azından küçük bir ışık yansıması belirdi. (Tavşan görünecek, ancak artık o kadar parlak değil ve aynadan göründüğü kadar iyi görünmüyor, ama görünecek!)
5 deneyim
Ekipman: ters yan ayna.
Şimdi yarı yarıya soruyu cevaplamaya çalışıyoruz - tavşan basit bir nesneden duvara yansıtılacak mı? Bunun için aynamızı diğer tarafa çevireceğiz. (Ne kadar uğraşırlarsa uğraşsınlar, duvarda en ufak bir güneş ışını izi göremediler. Sadece orada değildi.) Sonuç: Bir ışık kaynağı varsa ve yansıtıcı yüzey uygunsa, evinizde güneş ışını elde edebilirsiniz. düz.
IV. Dersin özeti:
Güneş ışını nedir? Güneş ışığı aynadan yansır ve güneş ışınına "dönüştürülür". "Güneşli" çünkü burası güneş ışığının bir parçası. Neden "tavşan" diyoruz? Muhtemelen bir aynadan veya camdan yansıyan güneş ışını çok huzursuz olduğundan, sürekli bizden atlayıp kaçıyor, saklanıyor ve tamamen kaybolabiliyor, saklanabiliyor. Gerçek bir tavşan gibi her zaman bir yerlerde acelesi vardır. Novella Matveeva bunun hakkında şöyle yazdı.
Güneşli Tavşan.
Ben güneşli bir tavşanım, koşuşturuyorum
Perdelerin arasından sessizce
Canlı,
tavşan çiğneme
Duvardaki çiçekler duvar kağıdı.
Okçuluk yatağında,
Geceleri şafağı bekleyenler,
Yarı karanlıktan, yarı sesten
Ben doğdum ve şunu söylüyorum:
Ben neşeli, alaycı bir tavşanım!
Ve eğer koşmak için acele edersem,
Boşuna tavşan gerçek
Bana yetişmeye çalışıyor!
Altın duman halkaları
Çatıların, koruların, yelkenlerin üstünde
Koşuyorum, görünmez bir şekilde bağlıyım
Cennete doğru gündoğumu ışını.
Ve sadece geceleri yavaşlıyorum
Doğu sisli olduğunda
Kısaldıkça
Lucha zayıflamış bir tasmadır.
Ve gölgeler - kara köpekler -
Arkanızdan giderek daha fazla nefes alıyor,
Hepsi karanlıkta uzar
Herkes peşimden koşuyor...
Ve durmalıyım
Ve yolun sonunda öl
Sabah yeniden doğmak
Ve şarkı söyleyen bir sesle şunu söyleyin:
Ben güneşli bir tavşanım, titriyorum,
Ama korkudan titremiyorum
Ama acelem olduğu için:
Her zaman seninle tanışmak için acelem var!
Silah namlusunun içindeyim
Kayarak dans edebilirim
Bir kurşunun ucunda oturabilirim
Ama beni vuramazsın!
Ve eğer kış rüzgarları esiyorsa
Zorluklar sizi bunaltacak
Pencere çerçevesinde görüneceğim:
Ben güneşli bir tavşanım!
Buradayım!
Ödev: Evde deneyler yapmaya çalışın ve şu soruları cevaplayın:
Tamamen karanlıkta güneş ışınını görmek mümkün mü? Ayın tavşanları var mı?

Fedorchuk Yuliya Valerievna MADOU MO "SGO" №1 "Bal arısı"

Görevler:

1. Çocukları ışığın özellikleriyle tanıştırın.
2. Çevredeki dünyanın nesnelerinin çeşitli tezahürleri ve en basit bağımlılıkları hakkında bağımsız bilgisine ilgi geliştirmek.
3. Analitik algıyı, farklı biliş yöntemlerini kullanma yeteneğini geliştirin.
4. Bilginin sonuçlarını konuşmaya, akıl yürütmeye, açıklamaya yansıtma yeteneğini geliştirmek.

Ekipman: projektör, el feneri, ayna, karton, gazlı bez, film, diskler, ahşap tuğlalar, masal karakterleri.

Ekranda bir güneş ışını beliriyor.

1. Merhaba beyler.
2. Ben bir güneş ışınıyım.
3. Seninle gerçekten oynamak istiyorum. Nasıl ortaya çıktığımı biliyor musun?

Öğretmen: Çocuklar, güneş ışını nasıl görünüyor? Güneş yoksa el feneri kullanabiliriz. Başka neye ihtiyacımız var? (Ayna)

Ayna alıyoruz. Aynanın yüzeyini hissedin. O ne? (pürüzsüz, parlak)

Aynalar ve diğer parlak nesneler güneş ışınlarını yansıtır. Şimdi bunu doğrulayacağız.

Beyler, fenerleri gözlerinize tutmamaya dikkat edin.

Çocuklar aynaları alıp üzerlerine fener tutarlar, aynaları farklı yönlere çevirir, güneş ışınlarının hareketini takip ederler.

Çocuklar, ışığın pürüzsüz, parlak bir yüzeyden yansıması durumunda güneş ışınlarının elde edildiği sonucuna varırlar.

Farklı malzemelerden nesnelerin bulunduğu masanın üzerindeki sepetteki fenerleri çıkarıyoruz.

Beyaz slayt. (Çocuklar projektörün yanında oturuyor, masal kahramanları sandalyelerin altında yatıyor)

Öğretmen: - Çocuklar, güneşli tavşanımız nereye gitti?

Evet, işte burada. Tavşan bir ışık huzmesinin içinde saklandı.

Ve ne oldu? (gölge)

Gölge nasıl ortaya çıktı? (ışık ışınının yolunda bir nesne belirirse, bir gölge belirir) Elinizde masal kahramanlarının olması tesadüf değil.

Bir gölge yapmayı denemenizi öneririm, şimdi gölgeyi gösterecekler (büyükanne ve büyükbaba ..) Masal karakterlerini topluyorum.

Sunny Bunny ısınmadan yorulduğunu söyledi. Bir tavşan yakalayacağız, egzersizlerle tedavi edeceğiz.

(fiziksel dakika)

1. Tavşan tavana atladı

Ellerini çırpıyoruz (kollar yanlara doğru, baş yukarı, alkış)

2. Tavşanımız duvarlara atladı,

Onu anında yakaladık (Vücudu sağa çevirin, alkışlayın. Sol tarafa dönün)

3. Bankta oturuyor

Herkese yakından bakar.

Geriye eğilmek gerekiyor

Bir tavşan yakalamak için. (gövde öne doğru, alkış)

4. Yerde bizimle dalga geçiyor

Onu şimdi yakalayacağız. (oturun, avuçlarınız yere koyun)

5. Tavşan, seni yakalayacağız

Bacağını daha yükseğe kaldır (diz altı pamuk)

6. Ne kadar harika oynuyoruz

Şimdi birlikte atlayın

Öğretmen: Çocuklar, masaya bakın, çeşitli malzemelerden yapılmış nesneler var. Neyden yapildilar? (ahşap, gazlı bez, film, kartondan yapılmıştır. Şimdi hangi nesnelerin ışığı geçirip hangilerinin geçirmediğini kontrol edeceğiz. Ve yine de nesneleri yerleştirmemiz gerekiyor. Burada ışığı geçiren nesneler olacak ve burada olmayanlar Sonuç: aferin, her şey doğru bir şekilde yerleştirildi. Hangi malzemeler ışığın geçmesine izin veriyor? (gazlı bez ve film) Peki hangi nesneler ışığı iletmez? (karton, ahşap)

Öğretmen: Çocuklar, güneşli tavşanımız ne renk? (sarı)

Ve çok renkli mi? Hadi kontrol edelim? Tavşanımız nasıl oldu?

Işığın sadece şeffaf göründüğünü görüyorsunuz, aslında farklı renklerden oluşuyor.

Sonl. tavşan: -bugün mü öğrendik? Güneş ışını nasıl görünür?

Bir ışık huzmesinin tupisinde bir nesne belirirse, o zaman bir gölge belirir.

Işık her maddeden geçmez.

Işık huzmesi şeffaf değildir. ve farklı renklerden oluşur.

Tatlı. Tavşana elveda deyin.

İndirmek:

Ön izleme:

Tematik yürüyüşler

"Merhaba güneş ışını!"
Amaç: Çocukları doğal olayların en basit gözlemlerine dahil etmek; çocukları güneş ışınlarıyla tanıştırmak, güneşin hayatımızdaki rolü

(Güneş bir ışık, ısı kaynağıdır);

çocuklara "güneşli tavşanın" yansımasını bulmayı, hareketini takip etmeyi öğretmek;
oyunun kurallarına uymayı öğrenin;

uzayda yönelimin gelişimini teşvik etmek;
dostane ilişkilerin gelişimini teşvik etmek;
aktiviteyi, bağımsızlığı eğitmek;

Güneşli bir günde yürüyüş sırasında çocuklarda neşeli bir ruh hali yaratmaya devam edin

Malzeme: ayna, tebeşir.

Ön çalışma:

Güneş pencereden dışarı bakıyor

Odamıza parlıyor

Ellerimizi çırpıyoruz

Hepimiz güneşten memnunuz.

Arkadaşlar, güneş bizi yürüyüşe davet ediyor, bu yüzden penceremize bakıyor. Güneşle buluşmak için acele edelim.

Çocuklar giyinip yürüyüşe çıkarlar.

Yürüyüş ilerlemesi:

Yürüyüşte çocukları gökyüzüne bakmaya davet edin, ne kadar berrak ve mavi olduğuna, gökyüzünde ne kadar yumuşak ve beyaz bulutların süzüldüğüne dikkat edin. Çocuklara ulaşın:

“Haydi çocuklar, avuçlarımızı güneş ışınlarına koyalım. Güneş naziktir ve ellerimizi ısıtır. Onun sıcaklığını hissettin mi? »

Çocuklarla birlikte güneşli bir tavşanla oynayın. Çocuklara açıklayın: “Ayna güneş ışınlarını yansıtır ve dolayısıyla güneş ışını ortaya çıkar. Bakın ne kadar yaramaz ve komik. Verandada, bankta, duvara nasıl atlıyor.

Çocukları güneş ışınını yakalamaya davet edin.

Eğlence "Güneşli Tavşan"

Mobil oyun oyna"Yakalayıcılar".

Oyun açıklaması : Çocuklar güneşli bir tavşanın peşinden koşar, avuçlarının üzerine oturur, başını okşar, bir çocuğun elbisesinden diğerine atlar ama onu yakalayamaz.

"Güneş Tavşanları"

Kaçaklar atlıyor

güneş tavşanları

Onları çağırıyoruz - gitmiyorlar

Buradaydık ve burada değiliz

Zıpla, köşelere atla

Oradaydık ve onlar orada değil

Tavşanlar nerede?

Gitmiş

Onları herhangi bir yerde buldun mu?

güneş tavşanları

Duvara atlamak

Onları parmağınızla çağırın

Bırakın onlar size gelsinler!

Eğitimci: Güneşin bize gönderdiği güneş ışını budur. Çok neşeli ve sıcakkanlıdır. Ah çocuklar, bakın, güneş ışını grubun kapısının etrafında koşuyor, sizinle oynamayı o kadar sevdi ki bizi ziyaret etmek istedi. Güneş ışınına grubumuzu gösterelim mi? O zaman misafirperver ev sahipleri olacağız ve grubumuzu göstermek için tavşana gideceğiz.

Çocuklar gruba gider.

Temalı yürüyüş

"Neredesin Güneş?"
Hedef: Güneşli bir günün ve bulutlu bir günün işaretlerini düzeltin;
Gözlem ve hafızayı geliştirin.

Malzeme: farklı renkteki şişelerden, çakıl taşlarından, çubuklardan kapaklar.
İçerik:
Güneşin Özelliklerini Gözlemlemek
"Güneş ve avuç içi" deneyimini yaşayın;
"Güneş" mozaiğinin düzenlenmesi;
Büyülü sözler söyleyin, şarkılar söyleyin, güneşle ilgili şiirleri ve bilmeceleri hatırlayın.

Temalı yürüyüş

"Güneşi İzlemek"
Hedef : Çocuklara hava durumunu fark etmeyi ve isimlendirmeyi öğretmeye devam edin: Güneş parlıyor, güneş yok, hava bulutlu. Çocukların güneşin parlak bir şekilde parladığı bilgisini netleştirin. Nedensel bir ilişki kurmayı öğretmek: Güneş parlıyor - ısınıyor, hafifliyor. Neşeli, bereketli ve iyi bir ruh halini koruyun. Çocukları uzun süre dışarıda kalmaya teşvik edin.

Çocukların bağımsız aktivitesi: kumla oynamak için kepçeler, kalıplar, kovalar, spatulalar çıkarın. Çocukları kumdan kek yapmaya davet edin.

Güneş izliyor.
Sorular:
1. Çocuklar, gökyüzüne bakın. Ne görüyorsun? (Güneş, bulutlar).
2. Güneş nedir? (Yuvarlak, parlak, sarı, büyük).
3. Güneş neye benziyor? (Topun üzerinde).
4. Bugün hava nasıl? (Ilık).
5. Dışarısı neden sıcak? (Güneş parlıyor ve ısıtıyor).
Evet, güneş dünyamızı ısıtır ve ısıtır. Ve dışarısı sıcak.

sanat sözcüğü:
Güneş yukarıdan ısıtıyor
Çiçekler çoktan açmış.
Böcekler dışarı çıktı
Bir çiçek fincanından.
Güneş çok mutlu
Karınca ekipleri. (A.S. Ufimtseva)

Güneş parlıyor
Çocuklar seni seviyor.
Daha sıcak bir güneş yok
Dünyada hiçbir şey. (L.Çadova)

Öğretmen: Güneşin ışınları var, çok sıcak. Yere inip yürümeye başladılar. Bu yüzden bizi ziyarete geldiler. Çocuklar, güneşe, onun ışınlarına, avuçlarınıza doğru gerin.

Her tarafa bakıyorsun
Yüzünü güneşe kaldır.
Ellerinizi uzatın çocuklar -
Bize nazikçe parlıyor.
Güneşin sıcaklığını hisset
Yüzümüz güneşte eriyor.
Ve ağaçlar ve çiçekler
Ve çimen bıçakları ve çalılar -
Ona ulaşın...
Tahmin et neden? (A.S. Ufimtseva)

Öğretmen: Güneş sizi oynamaya davet ediyor.

^ Mobil oyun: "Güneş".(L.Çadova)

^ İşgücü faaliyeti:
Amaç: Çocuklara doğuma katılma arzusunu aşılamaya devam etmek, yetişkinlere yardım etmek. Sitede temizlik ve düzeni sağlamayı öğretmek, teşvik etmek. Çocuklara birlikte çalışmayı, yapılan işten ve sonucundan keyif almayı öğretmek.
Eğitimci: Arkadaşlar, kapıcımız yaşlı ve sitelerdeki çöpleri kaldıracak vakti yok. Her taşın ve sopanın üzerine eğilmek onun için çok zor - bakın sitemizde bunlardan kaç tane var. Kapıcının taşları ve sopaları toplamasına yardım edelim. Güçlü ve hızlısın.

^ D / oyun "Kovayı kim daha hızlı dolduracak?"

Vbüyük yaş grubu

Sarbina Svetlana Veniaminovna

anaokulu öğretmeni №171

ANO DO "" Çocukluk Gezegeni "Lada"

Hedef: Çocukları güneş ışınları gibi bir olguyla tanıştırmak, edindiği bilgileri günlük yaşamda kullanabilmek.

Görevler:

1. Çocukların dikkatini güneş ışığının kırılması / yansıması gibi fiziksel bir olguya çekmek.

2. Çocukların güneş ışığını kırmak / yansıtmak için aynaları kullanmanın farklı yollarını bulmayı amaçlayan araştırma faaliyetlerini yoğunlaştırmak.

3. Güneş ışığını kırmak / yansıtmak için aynaları kullanma sürecinde çocukları akıl yürütmeye, tahmin etmeye, hipotez kurmaya teşvik edin.

4. Yaratıcı aktivite geliştirin ve çocukları güneş ışınlarının kullanılmasını gerektiren oyun durumları bulmaya teşvik edin.

5. Çocukların akranları ve yetişkinlerle kişilerarası ilişkilerini geliştirin.

İnteraktif teknolojiler: "Zincir", "Küçük gruplar halinde çalışın".

mantıklı	Şarkı Sözleri: "Güneş Gibi Olalım" "Güneş" "Yaz akşamı" "Hala yaz!" "Güneş nedir" "Yan, parlak yan!" "Güneş Tavşanları" "Güneş" "Güneşli Tavşan" N. Matveev Şarkılar: E. Ruzhentsev'in "Güneş" Sözleri "Güneşli yağmur" M. Savelyev'in sözleri "Güneş" Müziği Alexander Yermolov'a, sözleri Vadim Borisov'a ait "Merry Song" Müziği Alexander Yermolov'a, sözleri Vadim Borisov'a ait "Güneş hakkında şarkı" - Filippenko A. / Volgina T . “Her zaman güneş ışığı olsun” Sözler: Oshanin L. müzik: Ostrovsky A. “Güneş hakkında bir şarkı” Sözler T. Volgina'ya, müzik A. Filippenko'ya ait Bulmacalar tekerlemeler Resim: Konstantin Bogaevski. "Gemiler. Akşam Güneşi" Aivazovsky I. K. "Feodosia'da Gündoğumu"
bilişsel	Güneş nedir? (güneş sistemi, korona, tutulma) Güneşin doğadaki değeri (su döngüsü, fotosentez, ısı, havaya etkisi) İnsanlar için önemi İnteraktif teknoloji "Zincir" (ısı, gıda yetiştirme: bitkisel üretim, hayvancılık, elektrik) Bilimde kullanım (güneş enerjisi) Faydaları (D vitamini, elektrik, ısı üretir) Zarar (radyasyon, yanıklar, sıcak çarpması, güneş çarpması, göz hasarı, manyetik fırtınalar, kuru havalarda yangın tehlikesi)
aktivite	İzlemek, çizmek, oymak, güneşlenmek, güneşlenmek, inşa etmek (kartonpiyer)
kişisel	Kartonpiyerden güneş sisteminin bir modelini oluşturmak "İhale Güneş" Çizimi Spor eğlencesi "Güneş, hava ve su bizim gerçek dostlarımızdır!" Entelektüel oyun "Ne? Nerede? Ne zaman?" Kurtun çocuğa saldırmasını önlemek için güneş ışınlarıyla “kurdu korkutalım”. Güneş ışınlarının "Mutlu başlangıçlar" yarışması.

Sorunlu görevler:

1. Yaratıcı görev: "tavşanı" kontrol etmek, oynamak, hareket etmek; parlak ışığın olmadığı bir odada "tavşanlar" olsun.
2. Tasarım zorluğu: Parlak ışık olmadığında "tavşanların" neden görünmediğini tartışın.
3. Araştırmanın zorluğu: Güneş ışığını yansıtabilecek diğer yüzeyleri düşünün.
4. Tahmin görevi: Güneşin bir kişi üzerindeki olumlu ve olumsuz etkilerini belirlemek.
5. Ayarlanabilir koşulla ilgili bir sorun: Aynayla bir ışın yakalayıp onu doğru yöne yönlendirirseniz ne olur?

Hazırlık aşaması

Hedef: Çocukların yaklaşan etkinliklere ilgisini çekmek.

Görevler:

1. Güneş ışınlarıyla yapılan deney için bilişsel motivasyonları teşvik edin

2. Şehvetli alanı zenginleştirin

3. Güneş, güneş ışınları hakkında bilgi biriktirin

Öğretmen çocukları bu olguya ilgilendirir, çocuklarla birlikte düşünür, onlara güneş ışınının ne olduğunu, özelliklerinin ve temel özelliklerinin neler olduğunu anlamalarını sağlar.

K. Chukovsky'nin Bilmecesi:

Yalan, kuyumuzda bir kuruş yatıyor.

İyi bir kuruş ama eline verilmiyor.

Git on dört at getir,

Git on beş güçlü adamı çağır!

Güzel bir kuruş toplamaya çalışsınlar

Mashenka bir kuruşla oynayabilsin diye!

Ve atlar dörtnala koştu ve güçlü adamlar geldi,

Ama yerden bir kuruş bile almadılar,

Kaldırmadılar, kaldırmadılar ve hareket ettiremediler.

N. Matveeva'nın şiiri "Sunny Bunny"

Ben güneşli bir tavşanım, koşuşturuyorum

Perdelerin arasından sessizce

tavşan çiğneme

Duvardaki çiçekler duvar kağıdı.

Ben neşeli, alaycı bir tavşanım!

Ve eğer koşmak için acele edersem,

Boşuna tavşan gerçek

Bana yetişmeye çalışıyor!

Altın duman halkaları

Çatıların, koruların, yelkenlerin üstünde

Koşuyorum, görünmez bir şekilde bağlıyım

Cennete doğru gündoğumu ışını.

A. Brodsky'nin şiiri "Sunny Bunnies"

Güneşli tavşanlar atlıyor.

Biz onları çağırıyoruz, gitmiyorlar.

Buradaydık ve onlar burada değiller.

Zıpla, köşelere atla.

Oradaydılar ve orada değiller.

Tavşanlar nerede? Gitmiş.

Onları herhangi bir yerde buldun mu?

Ana sahne

Teçhizat: Tüm çocuklar için çeşitli şekillerde aynalar ve öğretmen için daha büyük bir ayna, güneş ışığını yansıtan pürüzsüz yüzeyli nesneler (folyo, cam, saat, su, metal nesneler, CD)

Hedef:Çocukların güneş ışığını kırmak / yansıtmak için aynaları kullanmanın farklı yollarını bulmayı amaçlayan araştırma faaliyetlerini yoğunlaştırmak.

Görevler:

1. Güneş ışığını kırmak/yansıtmak için ayna kullanmanın yollarını öğrenmek için koşullar yaratın.
2. Güneş ışığını kırmak / yansıtmak için aynaları kullanma sürecinde çocukları akıl yürütmeye, tahmin etmeye, hipotez kurmaya teşvik edin.

Öğretmen bu olguyu açıkça gösteriyor ve ardından çocuklar deneyebiliyor:

Deneyim #1:

Güneş ışını nasıl elde edilir? (aynayı güneşe doğru tutun, böylece çıkan ışın güneş ışını şeklinde duvara çarpacaktır)

Ayrıca çocuklar, güneş yoksa (perdeleri sıkıca kapatın) bunun imkansız olacağını kendileri keşfedeceklerdir.

Deneyim #2:

Çeşitli şekillerde aynalar alın ve odanın aydınlatmasındaki değişimi gözlemleyin. Güneş ışınlarını almak için diğer yüzeyleri kullanın (saat (cam), su, metal nesneler)

3 Numaralı Deneyim: (İnteraktif teknoloji "Küçük gruplar halinde çalışın")

Kuruş hakkındaki bilmeceyi hatırla.

Çocuklar güneş ışını olduğu için bir kuruş bile toplayamadıklarını anlatıyorlar.

Sorun durumu : Bebeğimiz Masha hasta. Şimdi evinde. Seninle oynuyoruz ve o yalnız. Bu "kuruşu" Masha'ya götürmeye çalışalım. Peki bunu nasıl yükselteceğiz? Özel bir şekilde. Güneş ışınları hakkında çok şey öğrendik, düşünelim, bize yardımcı olabilirler mi? Nasıl?

Çocuklar seçeneklerini sunar, bir tartışma olur.

Sorunlu bir durumu çözme : "Kuruşu" aktarmak için belirli bir pozisyonda durmanız ve ışını eve yönlendirmeniz gerekir (böylece güneş ışını kırılır ve eve Masha'ya çarpar).

Birinci çocuk güneş ışığının altına bir ayna koyar.

- "Kopeck" artık yerde değil aynada. Sonra bir ışın ondan sekti ve doğrudan Masha'nın evine uçtu. Evet bir sorun var: Maşa'nın odasının penceresi diğer tarafta. Ne yapalım?

İkinci çocuk bir ayna alıp evin köşesine yakın bir yerde duruyor. Aynalı ilk çocuğun aynasından bir ışın yakalayarak onu Masha'nın odasının penceresine doğru yönlendirir. Orada üçüncü çocuk zaten ışını bekliyor: aynasıyla ışını alıp Masha'nın odasına yönlendiriyor.

İyileştirme aşaması

Hedef: Edinilen bilgi ve becerileri bağımsız pratik faaliyetlerde kullanın

Görevler:

1. Bağımsızlığın, inisiyatifin ve kendi faaliyetlerini ve başka bir kişinin faaliyetlerini değerlendirme yeteneğinin oluşmasını sağlamak
2. Bilgi arama yeteneğinizi geliştirin
3. Yaratıcı aktivite geliştirmek ve çocukları güneş ışınlarının kullanılmasını gerektiren oyun durumları bulmaya teşvik etmek.
4. Deneyin köşesinde:

• Çeşitli şekillerde aynalar;
• Güneş ışığı veren çeşitli pürüzsüz yüzeyler (cam, folyo, metal).

1. "Güneşli Tavşanlar" çizimlerinin sergilenmesi
2. Anneme ayna yapmak (heykel yapmak)
3. Güneş ışınlarını kullanarak oyun durumları icat etmek:

• "Kırmızı Başlıklı Kız'a büyükannesinin kulübesine giden yolu göster"
• “Kurdu korkutalım”: kurdun güneş ışınlarıyla çocuğa saldırmasını önleyin.
• "Mutlu Başlangıçlar": güneş ışınlarının rekabeti.

Deneyim #1

Deneyim #2