hatırlamanın benzersiz yolu
Tüm okuyucularıma merhaba! Her zaman olduğu gibi sizinle Tatyana Sukhikh ve bugün anaokulunda anımsatıcıların okul öncesi çocukların gelişiminde oynadığı önemli rol hakkında konuşmayı öneriyorum. Bu şaşırtıcı şey "insan hafızası" dır. Bilim adamları, 25 yıla kadar geliştirilmesi gerektiğini kanıtladılar. Dahası, beynin yeteneklerinin zirvesi, bir kişinin yüksek eğitim aldığı, belirli bir sektördeki işçi saflarına katıldığı 19 ila 20 yaşları arasındaki döneme düşer. Bundan sonra beynin istikrarlı ve ölçülü bir çalışması gelir.
Aynı zamanda, zaten 4 yaşında olan çocuk, bir yetişkin gibi hafıza yeteneklerine sahiptir. Ancak tam işleyişi için yeterli bilgi yoktur. Şu soru ortaya çıkıyor: neden insanlar arasında benzersiz hatırlama yetenekleri olan bazı fenomenler varken diğerleri kendi cep telefonu numaralarını bile üretemiyor? Bugün çocuklar için doğru gelişim egzersizlerinde bulmaya çalışacağımız bu sorunun cevabıdır.
Ezberleme konusunda parlak bir yeteneğe sahip olan tarihteki canlı örnekler, askerlerinin yaklaşık 30.000'ini isim ve görünüş olarak tanıyan Julius Caesar ve Büyük İskender'di.
Büyük Mozart, Vatikan'da bir kez çok sesli ruhani beste "Allegri"yi duymuş, gece boyunca tamamen aynısını, nota nota, eserin bir kopyasını yazmıştı! Ancak Themistocles, Atina'nın her sakinini adıyla tanıyordu. Ve en az 20 bin kişi vardı. Evet ve modernite, benzersiz bir hafızanın sahipleriyle övünebilir.
Örneğin, "Yağmur Adam" filminin kahramanının prototipi olan Kim Peek'in benzersiz bir hafızası vardı. Okuduğu tüm bilgilerin %98'ini hatırlayabiliyordu. Dahası, Kim aynı anda kitabın sayfalarını sağ gözüyle, sol gözüyle de sol gözüyle okuyabiliyordu. Ancak benzersiz satranç oyuncuları Paul Morphy ve Paul Sens aynı anda birkaç oyun oynayabilir ve her birinin geçmiş ve gelecek hamlelerini hafızalarında tutabilirler.
Tazmanya'da bir rehber hizmetinde çalışan basit bir operatör, 128.000'den fazla telefon numarasını ve abonelerin tam adreslerini ezberleyebilir.
Ancak ezberleme çalışması basit bir tekniğe dayanır - bu, bir nesnenin bir görüntü, duygular, sesler ve hatta kokular veya tatlarla ilişkilendirilmesidir. Çocuklar bu konuda özellikle hassastır. Ezberlemeleri bilinçsizce çalışır, bir zamanlar bir yerlerde gördükleri veya duydukları her şeyi emerler. Ve şaşkın ebeveynler daha sonra kafalarını kırarlar: “Bebeğim böyle bir şeyi nereden alabilir? Ne de olsa evde her şey tamamen farklı.” Dolayısıyla böyle bir özellik, dedikleri gibi bizim için uygun ve gerekli bir yönde algıya çevrilmelidir!
Ne kadar erken o kadar iyi
Tabii ki, yukarıdaki insan yetenekleri örneklerinin tümünün yalnızca anımsatıcı alıştırmalar sayesinde ün kazandığını söylemek istemiyorum, ancak yine de, görünüşte basit olan bu çağrışımsal kartların resimlerle kullanımına, ne kadar erken o kadar iyi ilkesi kullanılarak başlanmalıdır! Üstelik ezberleme sürecinin yanı sıra çocuğa şu konularda da yardımcı olurlar:
hayal gücü geliştirmek,
farkındalığı ve sebatı geliştirmek,
mantıksal düşünme geliştirmek
Konuşmanın gelişimi için,
bilgiyi basit, ilginç ve göze çarpmayan bir şekilde algılar.
Ve böylece ilk sonucu özetleyelim, anımsatıcılar bir tür ezberleme sanatıdır, bu arada, adını bilgiyi görsel imgelerle ilişkilendiren eski Yunan hafıza hamisi Mnemosyne sayesinde alan bir teknolojidir. Buna göre anımsatıcılar, kartlarda, kağıda çizilmiş kitaplarda veya elektronik biçimde görüntülerin kullanılmasını içerir. Resimli iyi bilinen alfabe bile anımsatıcıların açık bir örneğidir. Verilen kitap yalnızca renkli resimler sayesinde ilgi uyandırdığından, çocuklukta kendinize hatırlayın. Yeni yürümeye başlayan çocuklar, alfabedeki resimlere baktıklarında otomatik olarak alfabeyi ezberlediklerini anlamıyorlar!
Ve çocukların dolaplarındaki olağan resimler? Evet, evet - bu aynı zamanda uzun zaman önce anaokullarının duvarlarında kullanılan anımsatıcılardır. Çocuk, dolabında bir arabanın, oyuncak bebeğin, topun veya tavşanın çekildiğini ve zamanla yetişkinlerin yardımı olmadan otomatik olarak kendi başına bir şeyler bulduğunu hatırlar.
Sadece çocukların eğitim kurumlarının öğretmenleri değil, aynı zamanda ebeveynler de anımsatıcılarla çalışmaya dahil edilmelidir. Ve sonra, belki de, benzersiz bir hafızanın sahipleri listesine katılacak olan çocuğunuzdur.
Gelişim çalışmalarına başlamak için hazır metodolojik materyaller kullanın. Ve bana yardım edenleri memnuniyetle getireceğim!
Küçük okul öncesi grubundaki 3-4 yaş arası çocuklar için
Derslere, mesquare adı verilen en basit kare resim türleri ile başlamalısınız. Bir kelime veya eylemin yanı sıra bir cümle, bir nesnenin veya bir olayın açıklaması anlamına gelen basit görüntülere benziyorlar. Mükemmel kartlar veya anımsatıcı izler, bebeğe eylem sırasını söyleyen bazı kılavuzlardır: "el yıkamak", "yürüyüş için toplanmak", "sofra düzeni" ve diğerleri.
Böylece okul öncesi çocuk, eylemlerin sırasını hatırlar, resimlerdeki kılavuzu algılamayı öğrenir, sonraki eylemlerini, el altında olmasalar bile görüntülerle ilişkilendirir.
Sonuç olarak bebeğin görevini zorlaştırmaya ve onu resimlere göre 2 ila 3 cümlelik bir hikaye oluşturmaya davet etmeye değer. Bu, yalnızca anıları, eylemleri ve görüntüleri ilişkilendirmekle kalmayacak, aynı zamanda çocuğun konuşmasını da geliştirecektir.
Örneğin yukarıdaki resimden şu sonuç çıkmalı: “Çocuklar kışın yürüyüşe çıktılar. Kızakla kaymaya gittiler ve kartopu oynadılar. Sonra bir kardan adam yapmaya karar verdiler. Kardan adam hazır olunca kafasına bir kova koydular, göz yerine düğme, burun yerine havuç koydular. Çocuklar kardan adamı çok sevdi. Ona baktılar ve sevindiler. Ama bahar gelip de yağmur yağmaya başlayınca kardan adam eridi.”
Her zamanki kitap veya kart resimlerine ek olarak, elektronik yardımcıları da kullanabilirsiniz. Örneğin, satın alma Anımsatıcı parçalar içeren CD ve yazar-derleyici Omelchenko L.V.'den tablolar. Anımsatıcı kullanan okul öncesi çocukların bilişsel ve konuşma gelişimine ilişkin bu elektronik medya, anaokulu öğretmenleri, gelişim kurumları, ev öğretmenleri ve ebeveynler için kesinlikle kullanışlı olacaktır. Ayrıca orada benzer internet versiyonu, programın PC'ye yüklenmesini gerektirecek. Hangisinin daha kullanışlı ve pratik olduğu size kalmış sevgili okurlarım. Örneğin, eminim ki öğretmenlik mesleğinde olası tüm araç ve gereçleri kullanmak daha iyidir!
Anaokulundaki orta yaş grubundaki çocuklar için
Öğrencileriniz anımsatıcıları nasıl kullanacaklarını zaten öğrendiklerinde, gördüklerini veya duyduklarını sizinle birlikte çizmeye davet etmek oldukça mümkündür. Böylece dersin gelişme süreci daha da ilginç hale gelecektir. Ana kural göze batmamaktır. Bebeğin izlenimlerini tasvir etmek istemediğini fark ederseniz, daha sonra böyle bir teklifle onunla iletişime geçmek daha iyidir, ancak olumsuz bir tutuma neden olmayın. Bunlar çocuklarımla çektiğim fotoğraflar!
İşte kış ve yılın bu zamanı ile ilgili her şey:
- 3 kış ayı - Aralık, Ocak, Şubat;
- kar ve kar taneleri;
- çok az ısıtan güneş;
- dışarısı çok soğuk olduğu için sobanın ısıtıldığı bir ev;
- kışlamak için barınak arayan hayvanlar;
- yapraksız ağaçlarda kar ve bir Noel ağacı;
- donmaması için kışın yardıma ihtiyacı olan kuşlar için bir yemlik;
- kış aktiviteleri: kızakla kayma, kayak, kardan kalıplanabilen bir kardan adam.
Çizim resimleri, yalnızca herhangi bir olaydan sonra derlenemez. Okul öncesi çocukları okuduğunuz hikayeyi veya bazı soruların cevaplarını çizmeye davet edebilirsiniz. Örneğin, basit bir kış tekerlemesine uygun resimler:
- Önümüzde bir Noel ağacı var: -
- Koniler, iğneler. —
- Balonlar, fenerler, -
- Tavşanlar ve mumlar -
Yıldızlar, insanlar. —
Kıdemli grubun okul öncesi çocukları için
Ve şimdi, çocuklarınız onlarla çok büyüdüğünde, şiir öğrenmeye ve anımsatıcı resimlerle peri masalları üzerinde çalışmaya başlayabilirsiniz. Okul öncesi ve ilkokul öğrencileri için eğitim programına göre şiir öğrenin yardımcı olacaktır yazar ödeneği Dragacheva E.V. Rus şairleri Puşkin, Tyutchev, Fet, Tolstoy, Mayakovsky ve diğerlerinin eserlerini resimlerle içeren.
Sınıfta kendim kullandığım hazır kılavuzlardan bir örnek vereceğim. Bu arada, abonelerime anımsatıcılar ve hazır kartlar hakkındaki ilginç fikirlerini paylaşmalarını öneriyorum!
Bize bazı hikayeleri görsel olarak anlatan bir kılavuz aynı zamanda bir boyama kitabı olabilir.
Sınıfta size yardımcı olabilecek gerekli bilgileri görsel olarak gösteren birçok tür ve teknoloji vardır. Resimler mıknatıslara yapıştırılabilir ve manyetik tahta kullanılarak gerçek bir gösteri yapılabilir. Veya projektörlü bir bilgisayar kullanın. Bir hikaye okuyorsunuz, resimler, bebeğe hatırlanması gerekenleri gösteren bir slaytla değişiyor.
Dow veya ödev için Gündüz-Gece oyununu kullanabilirsiniz. Bunu yapmak için, birkaç öğe veya bir etkinlik içeren güzel bir resme ihtiyacınız olacak. Bunu bebeğe gösteriyorsunuz ve sonra “Gece geldi!” diyorsunuz. ve bu sırada çocuk elleriyle gözlerini kapatmalıdır. Resmi gizlersiniz ve sonra bebeği üzerinde ne hatırladığını anlatması için davet edersiniz.
Ancak farkındalık, resimlerde farklılıklar olan egzersizlerle iyi bir şekilde geliştirilmiştir. Muhtemelen bu egzersizle ilgili deneyiminiz var. Örneğin, bir resim pembe elbiseli bir kızı, diğeri yeşil elbiseli bir kızı göstermektedir. Bu görüntüleri birlikte veya tek tek incelemeyi teklif ederek, kırıntılardan dikkat ve bulunan farkı elde etmeniz gerekir!
Hikayemin sonunda, eğitimciler için hangi sınıfların en yararlı olduğu bir dizi kural olduğunu belirtmek isterim.
- Anımsatıcı derslerinin özetlerde veya tekno haritalarda gösterilmesi gerektiğini biliyor muydunuz?
- Alıştırmalara anımsatıcı karelerle başlarlar, ardından anımsatıcı zincire ve ardından tablolara geçerler.
- Görüntüler mutlaka parlak, net, dedikleri gibi akılda kalıcı olmalıdır!
- Bir kılavuzdaki kare sayısı 9'dan fazla olmamalıdır. Bu sayı, okul öncesi yaştaki bir çocuğun algısı için maksimum değerdir.
- Gün boyunca, ikiden fazla anımsatıcı kullanmamak daha iyidir.
- Bu tekniği her gün silahlandırmak için almaya karar verirseniz, çizimler değiştirilmelidir.
Umarım kartlarım ve ipuçlarım çocuklu sınıflarınızda kesinlikle işe yarar! Blog güncellemelerine abone olmayı ve metodolojik gelişmelerinizi paylaşmayı unutmayın. Arkadaşlarınızı sıcak şirketimize getirin.
Yararlı çocukları geliştirin ve ben Tatyana Sukhikh tekrar görüşene kadar size veda ediyorum!
Belediye bütçesine bağlı okul öncesi eğitim kurumu
"Anaokulu No. 5 "Belakech"
Tataristan Cumhuriyeti'nin Bavlinsky belediye bölgesi
Çocukların yolun kuralları hakkındaki bilgilerinin oluşturulması ve pekiştirilmesi için çeşitli anımsatıcı yöntemlerin kullanılması
Seminerde sunum:
"Çocuk. Yol. Emniyet"
Kıdemli grup öğretmeni
Kitapova Zilya Zaytunovna
Bavly, 2017
Çocuk sessizse, göster
ona bir resim ver ve o konuşacak.
K.D. Ushinsky
Çocuk trafiğinin önlenmesine yönelik çalışmaları organize ederken
yaralanma, kuralların çocuğa anlatılmasına büyük önem verilir.
ulaşımda şehrin sokaklarında ve yollarında davranış. Öğretmenin asıl görevi
kuralları erişilebilir ve ilginç bir şekilde açıklayın ve öğretin
anımsatıcılar- bu konuda çocuklarla çalışmanın en etkili yöntemlerinden biri
yön yanı sıra okul öncesi çocukların hafızasının gelişiminde
Anımsatıcı tablolarla çalışma tekniklerinde ustalaşmak, zamanı önemli ölçüde azaltır
öğrenmeyi ve aynı zamanda ana geliştirmeyi amaçlayan sorunları çözer.
zihinsel süreçler - dikkat, yaratıcı düşünme, hafıza kapasitesi
ek dernekler kurarak; bilgi kaydetme
soyutlama, yani soyut simgelerden imgelere dönüştürme; gelişim
Kısmi veya tam grafik reprodüksiyonlu ellerin ince motor becerileri
Eğitimin özü aşağıdaki gibidir:
Eğitimin ilk aşamasında, her kelime veya küçük cümle için bir resim düşünülür. (resim) Kelimeler bu şekilde sembollere dönüştürülür. İlişkisel seriler, anımsatıcı kareler. Böylece, kuralın tüm metni şematik olarak çizilmiştir.
İkinci aşamada, bir yetişkin hazır bir plan sunar - bir diyagram, görüntüleri inceler, üzerlerine çizilenleri analiz eder ve bir teklif oluştururuz. Bir sonraki adım derlemek anımsatıcılarönerilen metne göre, çocuk öğrendikçe, planını oluşturma sürecine aktif olarak dahil olur. Yeniden kodlamanın ardından, kurallar resimlere dayalı olarak yeniden anlatılıyor, yani ezberleme yöntemi çalışılıyor. Anımsatıcı parça aynı zamanda eğitim bilgilerini de taşır, ancak küçük bir miktardadır ve bu, çocuğun eğitiminin başlangıcında çok önemlidir. İle çalışan anımsatıcı parça, bindirme teknikleri ve uygulamaları kullanarak
Üçüncü aşamada, anımsatıcı izlerle çalışma deneyimine dayanan çocuklar,
Sindirmesi kolay MNEMO TABLOLARI
Böylece, anımsatıcı yöntemlerin kullanımı:
Ezberlemeyi kolaylaştırır ve hafıza miktarını arttırır, çocukların konuşma ve düşünme aktivitelerini geliştirir;
Çocuğun doğrudan deneyimini sistematikleştirmesine izin verir;
Hafıza imgelerine güvenen çocuk nedensel ilişkiler kurar, sonuçlar çıkarır;
Çocukların yaratıcı bilgilerini geliştirir.
Bu tekniğin kullanılması sonucunda çocuklar utangaçlığın ve utangaçlığın üstesinden gelir, ufukları genişler, yol işaretleri, trafik ışıkları, trafik kuralları, şehrin sokak ve yollarındaki davranış kuralları, ulaşımda en eksiksiz ve dayanıklı hale gelir.
Bu aşamada, eğitimin bilişimleştirilmesi ve çocuklarla çalışmada bilgisayar teknolojilerinin kullanılması çerçevesinde, elektronik sunumların oluşturulması önemlidir. anımsatıcılar .
Kırmızı ışıkta karşıdan karşıya geçmek
üzerinde araba olmasa bile - yasaktır
Yaklaşıp yolun kenarında duramazsın
yaya geçidinde ve dur
nerede kullanılır mimik tablolar ve mimik izler ?
- OOD'yi düzenlerken,
- yetişkinlerin ortak faaliyetlerinde ve çocuklar ,
- bağımsız konuşma, sanatsal, tiyatro etkinlikleri için koşulların düzenlenmesinde çocuklar ,
- rejim anlarında,
- deneysel - deneysel etkinliklerde,
- ekolojik eğitimde,
- sosyal ve ahlaki eğitimde, ebeveynlerle çalışırken)
Ebeveyn toplantısı
Görevler:
- Çocukların konuşma gelişiminin önemi sorununu ebeveynlerle tartışın;
- Ebeveynleri çocukların konuşma gelişimi sürecine dahil edin;
- Ebeveynleri "Anımsama" tekniğiyle tanıştırın
- Anımsatıcılarla tutarlı konuşma geliştirme olasılığını gösterin;
- Ebeveynlerin, kendi çocukları ile iletişim kurmak için oyun aktivitelerinin fırsatlarını kullanma konusundaki ilgisini teşvik etmek.
Hazırlık çalışmaları: ebeveynler için notların hazırlanması, sunumlar.
Toplantı ilerlemesi:
- Bu konunun alaka düzeyi.
- Öğretmenlerin konuşması: "Anımsatıcı nedir?"
- Ebeveynler için anımsatıcı tabloların derlenmesi konusunda ustalık sınıfı.
KD Ushinsky şunları yazdı:
"Bir çocuğa bilmediği beş kelime öğretin - uzun süre ve boşuna acı çekecek, ancak bu tür yirmi kelimeyi resimlerle birleştirin ve anında öğrenecektir." Konuşmanın gelişimi, okul öncesi çağdaki bir çocuğun en önemli kazanımlarından biridir ve modern okul öncesi eğitimde çocukların yetiştirilmesi ve eğitimi için genel bir temel olarak kabul edilir. Bugün, okul öncesi çocukların eşanlamlılar, eklemeler ve açıklamalar açısından zengin mecazi konuşması nadir görülen bir olgudur.
Okul öncesi çocukların konuşma sorunları:
- Sadece basit cümlelerden oluşan tek heceli konuşma.
- Dilbilgisi açısından doğru bir cümle kuramama.
- Konuşma yoksulluğu.
- Yetersiz kelime dağarcığı.
- Zayıf diyalojik konuşma: bir soruyu doğru ve erişilebilir bir şekilde formüle edememe, kısa veya ayrıntılı bir cevap oluşturamama.
- Konuşma kültürü becerilerinin eksikliği: tonlamayı kullanamama, sesin yüksekliğini ve konuşma hızını ayarlama vb.
- Kötü diksiyon.
Çocuklara düşüncelerini tutarlı, tutarlı, dilbilgisel olarak doğru bir şekilde ifade etmeyi, çevrelerindeki yaşamdan çeşitli olaylar hakkında konuşmayı öğretmek gerekir. Bu nedenle kendimize okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşma geliştirme görevini belirledik. Çağımızda çocukların aşırı bilgi yüklü olduğu göz önüne alındığında, öğrenme sürecinin onlar için ilginç, eğlenceli ve geliştirici olması gerekir. Ve bugün sizi "Mnemonics" yöntemiyle tanıştırmak istiyoruz.
anımsatıcılar- Yunancadan çevrilmiştir - "ezberleme sanatı." Bu, çocukların doğal nesnelerin özellikleri, çevrelerindeki dünya hakkında başarılı bir şekilde bilgi geliştirmelerini, bir hikayenin etkili bir şekilde ezberlenmesini, bilgilerin korunmasını ve çoğaltılmasını ve tabii ki konuşmanın gelişimini sağlayan bir yöntem ve teknikler sistemidir. Anımsatıcı şemaların özü şu şekildedir: her kelime veya küçük cümle için bir resim (resim) icat edilir; böylece tüm metin şematik olarak çizilir. Bu şemalara - çizimlere bakıldığında, çocuk metin bilgilerini kolayca yeniden üretir.
Görevler:
- Tutarlı konuşmanın gelişimini, çocukların kelime dağarcığının genişletilmesini ve zenginleştirilmesini teşvik etmek;
- Temel zihinsel süreçleri geliştirin - hafıza, dikkat, yaratıcı düşünme; Çocuklarda algı, üreme, teknoloji kullanımı beceri ve yeteneklerinin oluşumuna katkıda bulunun.
- Çocukların yaratıcı yeteneklerinin, diyagramları çizme ve bunları kendilerinin yeniden üretme becerilerinin gelişimini teşvik etmek.
Anımsatıcı tablolar - diyagramlar, çocuklarda tutarlı konuşmanın geliştirilmesinde didaktik malzeme görevi görür
- Kelime dağarcığının zenginleştirilmesi.
- Şiir öğrenmek.
- Kurgunun yeniden anlatımı.
- Hikaye yazmayı öğrenmek.
- Tahmin ve tahmin bilmeceleri.
Küçük ve orta okul öncesi yaştaki çocuklar için, renkli anımsatıcı tablolar vermek gerekir, çünkü bireysel görüntüler çocukların hafızasında daha hızlı kalır: kızıl tilki, gri fare, yeşil köknar ağacı. İşin ilk aşamasında, geometrik şekiller, değiştirilen nesneye şekil ve renk bakımından benzeyen yedek semboller olarak kullanılır (Noel ağacı yeşil bir üçgendir, fare gri bir dairedir). Sonraki aşamalarda çocuklar, nesnenin dış belirtilerini dikkate almadan, niteliksel özelliklere (kötü, kibar, korkak vb.) (siyah daire - Baba Yaga, mavi daire - prenses) odaklanan ikameleri seçerler. Daha büyük çocuklar için, sembolik görüntülerin parlaklığına dikkat çekmemek için diyagramların tek renkte çizilmesi tavsiye edilir.
Aşamalar:
Aşama 1: Tablonun incelenmesi ve üzerinde gösterilenlerin analiz edilmesi.
Aşama 2: Bilgi yeniden kodlanır, örn. soyut sembollerden görüntülere dönüşüm.
Aşama 3: Yeniden kodlamadan sonra, belirli bir konuda bir peri masalı veya bir hikaye yeniden anlatılır.
Bu teknik, bilmeceleri tahmin ederken kullanılır:
Şiirleri ezberlerken:
- Bir öğretmen veya veli tarafından bir şiir okumak.
- Okuma konuşması.
- Bir eğitimci veya ebeveyn tarafından bir şiirin anlatımı, modellerin paralel teşhiriyle.
- Modellere dayalı (zincir boyunca) çocuklar tarafından bir şiirin anlatılması.
- Modellerin eş zamanlı seçimi ve gösterimi ile bir çocuk tarafından bir şiirin anlatılması.
Ayı, ayı, tembel patates!
Uzun ve derin uyudu
Bütün kış boyunca uyudum
Ve ağaca çarpmadı
Ve kızakla kaymadım
Ve kartopu atmadı.
Hepsi horlamak için küçük bir ayı olurdu!
Ah seni küçük ayı
Bir öğeyi tanımlarken:
Son sonuç:
- çocuklar çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerini genişletir;
- metinleri yeniden anlatma, ilginç hikayeler icat etme arzusu var;
- şiirleri ve tekerlemeleri, tekerlemeleri, bilmeceleri ezberlemeye ilgi var;
- kelime dağarcığı daha yüksek bir düzeye çıkar;
- çocuklar utangaçlığın, utangaçlığın üstesinden gelir, seyirci önünde özgürce durmayı öğrenir.
Ebeveynler için anımsanabilir diyagramların derlenmesi konusunda ustalık sınıfı
Ebeveynlere, ezberleme için bir şema hazırlamaları gerekeceği bir şiir sunulur.
Elimize sebzeleri alıyoruz,
sebzeleri masaya koy
Soğan, havuç, kabak,
Domates, bezelye, soğan
Kotova Maria Pavlovna
İş unvanı:öğretmen konuşma terapisti
Eğitim kurumu: MBDOU №4
bölge: Mihaylovsk şehri, Stavrol bölgesi
Malzeme adı: MADDE
Ders: Engelli çocuklar için anımsatıcı kullanımı
Yayın tarihi: 22.12.2016
Bölüm: okul öncesi eğitim
Çocuklarla çalışma yaklaşımım
"Bir çocuğa bilmediği beş kelime öğretin - uzun süre ve boşuna acı çekecek, ancak bu kelimelerden yirmi tanesini resimlerle birleştirin ve atılacaklar."
KD Ushinsky
Okul öncesi çağda görsel-figüratif hafıza hakimdir ve ezberleme çoğunlukla istemsizdir: çocuklar yaşam deneyimlerine yakın olayları, nesneleri, gerçekleri, fenomenleri daha iyi hatırlar.Okulda programda başarılı bir şekilde ustalaşmak için çocuklar düşüncelerini bağlantılı bir şekilde ifade edebilmeli, kısa hikayeler uydurabilmelidir. Engelli çocukların şu sorunları vardır: telaffuz bozukluğu, kelime dağarcığı zayıf, etkili konuşma düzeltmesine müdahale eden HMF oluşumunda ihlaller var Engelli çocukların konuşmasını geliştirirken yaratıcı yöntemler ve teknolojiler kullanmak oldukça makul. Böyle bir teknik anımsatıcıdır. Anımsatıcılar, bilgilerin etkili bir şekilde ezberlenmesini, saklanmasını ve çoğaltılmasını sağlayan bir yöntem ve teknikler sistemidir. Engelli çocuklarla çalışırken anımsatıcılar - görsel ve işitsel hafıza - hayal gücü - çağrışımsal düşüncenin gelişmesine yardımcı olur. Öğrenme hedefi: 1 tutarlı konuşma gelişimi 2 ellerin ince motor becerilerinin gelişimi 3 soyut sembollerin resimlere dönüşümü. Anımsatıcı tablolar konu, konu-şematik ve şematik olabilir.Anımsatıcı tablolar, şiirleri ezberlerken ve masalları yeniden anlatırken sesleri otomatikleştirmek, sözlüğü zenginleştirmek için kullanılır.
Önce
meslek
gitmek
büyük
ön hazırlık
çalışmak (öğretmen
çocuklar):
çocukların ufkunu genişleten ek eğitim materyallerinin hazırlanması; dersten önce gerçekleştirilen doğal fenomen gözlemlerinin veya sözlü halk sanatı eserlerinin çocuklarla tartışılması; ekipman ve bilgi notlarının hazırlanması, bir ses kasetinin dinlenmesi; sınıfta çocukların ilgisini çekebileceğiniz tekniklerin öğretmen seçimi.
Ders birkaç aşamadan oluşur:
1. Aşama. Tabloları incelemek ve üzerinde tasvir edilenleri analiz etmek.
2. aşama. Bilgi yeniden kodlanıyor, örn. karakterden resme dönüştürme
Sahne 3.
Yeniden kodlamadan sonra, masalın sembollere (resimlere) dayalı olarak yeniden anlatımı gerçekleştirilir, yani. ezberleme yöntemi geliştirilmektedir. Anımsatıcılar, çocuklarda kurgu, fantezi, kendini başkasının yerine hayal etme yeteneğini geliştirir. Şiirleri ezberlemek, hafızanızı eğitmenin harika bir yoludur, bu yüzden süreci kolaylaştıran yöntemler kullanıyoruz. Görsel modelleme yöntemi de bu yöntemlerden biridir. Başlangıçta şiiri bir bütün olarak, ardından satır satır, anlamsal parçalarla tanıştırıyoruz. Çizimlerde bu parçaların düşünülmesi ve tasvir edilmesi önerilmektedir. Eskizler bir kelimeye, kelime oluşumuna, cümleye karşılık gelebilir. Boş zamanlarında çocuk kendini test edebilir. 2015 - 2016, sözcüksel konuların araştırılmasında kelime dağarcığını zenginleştirmek için anımsatıcılar tanıttı, tutarlı konuşmanın engelli çocuklarla çalışmaya dönüştürülmesi. Bireysel derslerde, seslerin otomasyonu için "çizilmiş" bir şiir seçti, çocuklara ezberlemeye yaratıcı bir yaklaşım önerdi (çocuklar şu veya bu kelimeyle ilişkilendirdikleri sembolleri kendileri tasvir ettiler), ardından çocuklarla birlikte tabloya dayalı şiirin tekrarını yeniden üretti. ilginç olan, gruptaki 2-4 çocuğun şiiri ezbere ezberlemeleri ve bu şekilde “çizmeleri”. Model diyagramları ve anımsatıcı tabloların yardımıyla aşağıdaki sonuçlar elde edilebilir: Çocuklarda hem sınıfta hem de günlük yaşamda peri masallarını yeniden anlatma arzusu uyandırın. Çevrenizdeki dünya hakkındaki bilginizi genişletin. Sözlüğü etkinleştir. Çocukların utangaçlığın, utangaçlığın üstesinden gelmelerine, bir seyirci önünde özgürce durmayı öğrenmelerine yardımcı olmak için şiirleri ezberlemeye bir ilgi vardı. Yukarıdakileri özetlemek gerekirse, konuşma aktivitesinin tüm zihinsel süreçlerle yakın bağlantılı olarak oluştuğu ve işlev gördüğü unutulmamalıdır.Sadece konuşma sisteminin bileşenlerinin geliştirilmesini değil, aynı zamanda zihinsel işlevleri düzeltmeyi de içeren kapsamlı bir konuşma terapisi programı yardımıyla özel eğitim yapılmalıdır. Bu nedenle, çocukların konuşmasının gelişimi üzerine yapılan çalışmalarda anımsatıcı tekniklerin kullanılması, bize göre en alakalı olanıdır çünkü: - görsel modelleme, engelli çocukların tutarlı konuşmada ustalaşmasını kolaylaştırır, çünkü sembollerin, piktogramların, ikamelerin, diyagramların kullanımı ezberlemeyi kolaylaştırır ve hafıza miktarını arttırır ve genel olarak konuşmayı geliştirir - görsel modelleme teknikleri doğal mekanizmaları kullanır
beyin hafızası ve bilgileri saklama, saklama ve geri çağırma sürecini tam olarak kontrol etmenizi sağlar; - gelecekte görsel modelleme araçlarına sahip olan çocuklar, iletişim ve öğrenme sürecinde bağımsız olarak konuşmayı geliştirebilirler. . Bu teknolojinin engelli çocuklarla çalışırken kullanılması, eğitim, yetiştirme ve gelişimde sürdürülebilir sonuçlar verir. Çocuklarda tutarlı konuşmanın geliştirilmesine yönelik tüm çalışmaların anımsatıcı tablolarla sınırlı olmadığı vurgulanmalıdır. Bu, her şeyden önce, ilk "başlatma" olarak en önemli ve etkili çalışmadır, çünkü anımsatıcı tabloların kullanılması çocukların görsel bilgileri algılamasını ve işlemesini, kaydetmesini ve yeniden üretmesini kolaylaştırır.
Yükleniyor...
