Mizaç ve karaktere göre çocuk türleri. Melankolik bir okul öncesi çocukta mizacın tezahürünün özellikleri

Dört tür mizaç vardır: asabi, soğukkanlı, iyimser ve melankolik. Sadece her mizaç türünün özelliklerini vermekle kalmayacak, aynı zamanda ebeveynlere farklı mizaç türlerindeki çocukların gelişimi konusunda ipuçları ve tavsiyeler de vereceğiz.

Mizacı neden belirlemeniz gerekiyor?

Çocuğumuzu doğru bir şekilde geliştirmek (özellikle düşünme ve düşünce süreçlerini geliştirmek) ve yetiştirmek istiyorsak, onun mizaç tipini bilmeliyiz. Bu nedenle, iyimser bir kişi ve balgamlı bir kişi, kendilerine tamamen farklı bir yaklaşım gerektirir. Her mizacın kendine özgü güçlü ve zayıf yönleri vardır. Bazı çocuklar aktif ve dürtüsel hareket ederken bazıları daha pasif görünür çünkü çocukluktan itibaren önce düşünüp sonra eyleme geçme eğilimindedirler.

Mizaç, duyguların yoğunluğundaki bireysel farklılıkları belirler, motor

Mizacı değiştirmenin imkansız olduğuna inanılıyor. Ancak %100 herhangi bir mizaç tipine ait olan insanları bulmak çok nadirdir. Kural olarak mizacımız iki, hatta üç mizacın özelliklerinin bir karışımıdır.

Yaşam boyunca mizacımızın bileşenlerinin dengesi, yaşam olaylarının, deneme yanılmanın etkisi altında sanki kendiliğinden değişebilir. Yaşam olaylarına tepkilerimizin gücü ve hızı, duygusal ve sinirsel heyecanlanmanın derecesi mizaca bağlı olduğundan, çocuğumuzun mizacını erken çocukluk döneminde tanıyabilir ve bebeğin onu "evcilleştirmesine" yardımcı olabilirsek çok iyi olur.

Flegmatik çocuklar. karakteristik

Balgamlı mizacın baskın olduğu çocuklar- dünyanın en sakin çocukları. Dengeli ve sakindirler. Dünyayı yavaş yavaş, yavaş yavaş ve ölçülü bir şekilde inceliyor ve keşfediyorlar. Balgamlı insanlar zorluklarla iyi başa çıkarlar.

Oturmaları, düşünmeleri, akıl yürütmeleri ve daha akıllı olmaları gereken görevleri gerçekten severler. Zaten dört yaşında olan balgamlı çocuğunuz satranç oynamaktan ve ilk kitaplarını okumaktan keyif alabilir. Saatlerce resimlere bakacak. Ve hikayelerinizi de dinleyin. Balgamlı bir çocukla yapılan herhangi bir konuşma daha çok bir yetişkinin monoloğu olmasına rağmen konuşmayı gerçekten seviyor. Çocuğunuzun daha sonra konuşmaya başlayacağını düşünüyorsanız paniğe kapılmayın. Bunun zeka sorunuyla hiçbir ilgisi yok. Konuşmak için acelesi yok.

Balgamlı bir kişiyi şoka sokabilecek tek şey hız görevleridir. Başarılı olmak için zamana ve barışa ihtiyaçları var. Çocuğunuzla çalışırken bunu dikkate alın, asla onu "hızlandırmaya" veya "acele etmeye" çalışmayın. Biraz balgamlı bir kişiden hızlı bir şekilde, özellikle de hemen bir şeyler yapmasını talep ettiğinizde, hiçbir şey yapamayan mutsuz, ağlayan bir çocukla karşılaşacaksınız.

İyimser çocuklar. karakteristik

İyimser mizacın baskın olduğu çocuklar canlılık ve iyimserlik ile karakterize edilir. İletişim kurmayı severler. Bu nedenle bebeğiniz yalnız bırakıldığında sessizce sızlanırsa şaşırmayın. Yanına gidin, onu kollarınıza alın, konuşun, bir şarkı söyleyin.

Çocuğunuz için yürüyüşten daha büyük bir zevk, can sıkıntısından daha büyük bir düşman yoktur. İyimser insanların suya, yiyeceğe ve havaya olduğu kadar değişime, yeni yüzlere, yeni yerlere ve yeni bilgilere ihtiyacı var. İyimser insanlar düşünceli eylemlere eğilimlidir ancak hızlı düşünebilirler. Bir çocuğun ders sırasında dikkati dağılmaya başlarsa ve konsantre olamıyorsa, belki de sadece sıkılmıştır. Bu durumda derslere yaklaşımınızı yeniden gözden geçirmeye değer.

Çocuklar asabidir. karakteristik

Choleric mizacının baskın olduğu çocuklar bir kasırga ve hortumun bir araya gelmesine benziyor. Aşırı sinirsel ve duygusal dengesizliğe sahip olan asabi insanlar "oynuyorlar", yani zamanında duramıyorlar. Gösterimlerin değişmesine ihtiyaç duyarlar, ancak güçlü izlenimler onları hızla yorar.

Bu nedenle, önemsiz şeylerden, çabuk sinirlenmelerinden ve neredeyse tamamen sabırsızlıklarından dolayı sinirlenme konusundaki inanılmaz yetenekleri. Eğer asabi çocuğunuz güzel bir çizim yaparsa, yaptığınız her şeyi bırakıp HEMEN çizime bakmanızı isteyecektir. Çizime hemen bakmazsanız çocuk anında öfkesini kaybedecektir.

Kolerik insanlar genellikle sinir organizasyonları açısından bir mayını andırırlar: Tehlike bölgesine adım atmanız yeterlidir ve hemen ardından bir patlama gelir. Kolerik insanların aktivitesi düzensiz ve titreşimlidir. Bir şeye kapılıp gittiklerinde çok enerjik ve yoğun hareket ederler ama bu uzun sürmez. Kolerik insanlar çabuk yorulur ve kendilerini ilgilendiren aktiviteye devam edemezler. Sinirsel gerileme ve güç kaybı oldukça doğal olarak tahrişe "sonuçlanır" ve bu durum büyüdükçe ya çatışma ya da sinir krizi yoluyla çıkış yolu bulur. Eğer bir çocuk bir inşaat setinden istediğini yapamıyorsa, çok geçmeden öfkeyle bu inşaat setini odanın her tarafına dağıtacaktır. Ve eline bir şey geçen herkese hırlayacak. Ve öfke ve güçsüzlük gözyaşlarıyla ağlayacak. Daha doğrusu kişinin kendi güçsüzlüğüne duyduğu öfke gözyaşları. Ve başkalarının yanlış anlaşılmasına. Kolerik insanlar için, beceri ve yeteneklerinin hala yetenek ve arzularından çok uzak olduğu erken çocukluk dönemi çok zordur. Bu nedenle, kolerik bir kişinin ebeveynleri zor bir görevle karşı karşıyadır - bebeğin sürekli yeni bir şeyler öğrenebilmesi, ancak fazla yorulmaması için aktiviteleri dozlamak.

Çocuklar melankoliktir. karakteristik

için duygusal stres melankolik çocuk- neredeyse hayatın normu, çünkü en ufak bir şey onları üzebilir ve dengelerini bozabilir.

Melankolik insanlar son derece savunmasız ve alıngandırlar, artan hassasiyete sahiptirler ve kendilerinden şüphe duyarlar.

Melankolik bir çocuk herhangi bir nedenle ağlar, hatta en önemsiz olanda bile, hatta biz gözyaşları için hiçbir neden görmediğimizde bile. Biz görmüyoruz ama o bulacak. Acı çekmesinin nedenlerini göremediğimiz için bebeğin duygularını paylaşmıyoruz, bu da durumu daha da kötüleştiriyor, çünkü melankolik insanlar son derece savunmasız ve alıngandır, hassasiyetleri artmış ve kendinden şüphe duymaktadırlar. Melankolik insanlar çabuk yorulurlar ve sinirsel ve fiziksel enerjiyi geri kazanmaları oldukça uzun zaman alır. Bu nedenle uzun vadeli oyunlara, özellikle de karmaşık oyunlara katılım strese yol açmaktadır. Genel olarak beklenmedik yenilikleri getiren veya rekabet unsurlarını içeren her durum onlar için streslidir. Melankolik insanlar için strese verilen tipik tepki, iletişimden kaçınmak ve yalnızlık arzusu, kişinin kendine ve deneyimlerine kapanmasıdır.

Küçük ve açıkça melankolik bir çocuğun ebeveynleri için sabır ve anlayış, çocuklarının anahtarı olabilir. Melankolik bir çocuğun üç yaşını doldurmadan anaokuluna gönderilmesi tavsiye edilmez. Onunla çok ölçülü dozlarda çalışmanız, görevleri dikkatlice seçmeniz gerekiyor ki zorluklar giderek artsın ve her şeyle başa çıkabilsin. Bu yaklaşım çocuğun özgüvenini arttırır ve aktivitelere olan ilgisini arttırır.

Çocuğunun mizaç sorunlarının farkında olan ebeveynler, onun kendisiyle baş etmesine yardımcı olur ve böylece onun bir kişi olarak içsel büyümesi ve gelişmesi görevini kolaylaştırır.

Talimatlar

Bu tür mizaç dengesizlik, saldırganlık ve yüksek uyarılabilirlik ile karakterize edilir. Çocuklar kararlı ve korkusuzdur. Genellikle bağımsızdırlar ve her zaman ne istediklerini bilirler. Yalnızlıktan hoşlanmazlar ve bir şirkette lider olmaya çalışırlar. Doğru yetiştirme böyle bir çocukta inisiyatif, tutku ve organizasyon göstermelidir. Kolerikler oyuna hızla dahil olurlar ama aynı zamanda oyundan da çabuk sıkılırlar. Bu nedenle böyle bir çocuğu aktif, açık hava oyunlarıyla meşgul etmek önemlidir. Ancak oyunlar kısa ömürlü olmalı, büyük ve ani bir enerji açığa çıkmalı. Bu futbol, ​​basketbol, ​​ritmik dans, yarışmalar olabilir. Bu tür çocukları yetiştirirken sakin ve sabırlı olmanız gerekir. Ona nazik ve sakin kitaplar okuyun, onu azarlamayın, eyleminin başkaları için kötü ve nahoş olduğunu açıklayın.

iyimser

Bu tür mizaç tutarsızlıkla karakterize edilir. İyimser bir çocuk kolayca ve hızlı bir şekilde bir aktivite türünden diğerine geçiş yapar. Bu çocuklar meraklı, arkadaş canlısı, aktif ve neşelidir. Alıngan değiller, hakaretleri çabuk unutuyorlar ve ağlamayı bırakıyorlar. Böyle bir çocuk kolayca yeni arkadaşlar edinir ve arkadaşlığı sever, böylece ona grup oyunları sunabilirsiniz. Dans, futbol, ​​voleybol vb. olabilir. İyimser bir çocuğun yüksek hareket kabiliyeti nedeniyle onu "hareketsiz" çevrelere göndermemelisiniz. Çocuklar odaklanamaz, genellikle dalgın ve anlamsızdır, ancak uygun şekilde yetiştirilmek ebeveynlerin onlara çalışmalarında kararlılık göstermelerine yardımcı olacaktır. Öğrenmeye dikkat çekmek için, böyle bir çocuğun ebeveynlerinin çok sayıda bireysel çalışma yapması gerekir: kitap okumak, eğitici çizgi filmler izlemek, inşaat setlerini monte etmek.

Balgamlı kişi

Bu tür mizaç sakin ve rahattır. Bu tür çocuklar etraflarında olup bitenlere karşı sessiz, yavaş ve sakindirler. Tutarlılığı severler: aynı oyuncaklar, kendi kişisel yemekleri, tanınmış insanlar. Bu tür çocukların hayal gücü az gelişmiştir, bu nedenle çocuğu kendi haline bırakmamalısınız, sürekli olarak yeni aktivitelerle ilgilenmesini sağlamalısınız. Çocuklar az hareket eder ve uyumayı severler. Bu nedenle spor oyunları onların pek ilgisini çekmiyor. Ancak bu tür çocuklar ısrarcıdır ve her zaman hedeflerine ulaşırlar. Kararlıdırlar ve yeni olan her şeyi iyi hatırlarlar. Bu tür çocuklar çalışkandır ve bu nedenle çizim, modelleme, aplike, nakış, müzik veya balo salonu dansı gibi aktiviteler onlar için uygundur. Balgamlı insanların ilgisini yeni bir şeye çekmek çok zordur, ancak kendilerine tanıdık gelen şeyi oynamaktan mutluluk duyarlar.

Melankolik

Bu tür mizaç, düşünceli olma, anlaşılmazlık ve yavaşlık ile karakterize edilir. Bu tür çocuklar çabuk yorulurlar, hareketsizdirler ve bir aktiviteden diğerine geçmekte zorluk çekerler. Melankolik bir çocuğun morali bozuksa bu durum uzun süre devam eder. Onu kırarsanız uzun süre ağlayacak ve derinden endişelenecektir. Melankolik insanlar yabancılardan ve alışılmadık durumlardan korkarlar. Ancak alıştıktan sonra akranlarıyla iletişim kurmaktan keyif alırlar. Bu tür çocukların karakteri yumuşaktır, duyarlıdır ve açıktır. Sessiz oyunlar ve aktiviteler onlar için uygundur. Hayvanlarla ilgili sakin filmleri veya programları, kitap okumayı, heykel yapmayı veya çizim yapmayı sevecekler. Gelecekte bu tür çocuklar tamamen çocukça olmayan düşüncelerle dolu şiirler yazabilirler. Çocuklar yalnızlığı severler ve genellikle yalnız oynarlar. Ebeveynler onlara çok fazla ilgi ve özen göstermeli, onlara sıcaklık ve sevgi vermelidir.

Özet:Çocuğunuzun mizacını belirlemek neden bu kadar önemli? Mizaç türlerinin ayrıntılı özellikleri. Mizacı belirlemek için testler.

Ofisimdeki masamın yanında küçük arkadaşlarımdan birinin çizimi asılı. Küçük bir kareli kağıdın üzerinde, ellerinde mızraklar ve baltalarla, deri parçalarına sarılı küçük adamlardan oluşan bir kalabalığa beceriksizce karşı koyan kocaman, tüylü bir mamutun çizimi var.

Çok duygusal bir çizim ve arkadaşım çok etkilenebilir ve coşkulu bir kız, gerçek bir kıpır kıpır. Annesi, yarım saatten fazla masada oturabilen çocuklara şefkatle bakıyor, ancak hiç kimse her şeye şiddetle tepki veren bu asabi kişiyi sessiz, balgamlı bir kişiye "yeniden eğitemez". Ve bunun bir anlamı yok - herhangi bir kişinin mizacı gibi onun mizacı da genetik olarak belirlenmiş sinir sistemi türüne bağlıdır ve her birinin kendi avantajları ve dezavantajları vardır.

Her zaman bu şekilde olmuştur. Neşeli, sosyal ve iyimser insanlar, aylak kabile üyelerinden av partileri düzenlerler. Dürtüsel kolerikler savaş coşkusuna kapıldılar ve kılıç dişli kaplanın mağarasına ilk koşan kişiler oldular ve daha az aktif olan yoldaşlarını silah altına aldılar. Ve mağaralarda, soğukkanlı balgamlı insanlar özenle karkası kesip böldüler, melankolik olanları dinleyerek operasyonun hatalarını analiz ettiler ve önceki deneyimleri dikkate alarak bir sonraki gezi için bir strateji geliştirdiler.

Eğer okul çocuklarını teneffüslerde izlediyseniz, deriden yapılan peştamal modasının çoktan geçtiğini kabul edeceksiniz, ancak birçok yönden ilkel atalarımıza benziyoruz.

Aramızdaki iyimser insanlar grubun ruhudur.
Kolerikler itici güçtür.
Balgamlı insanlar bizim vicdanımızdır.
Melankolik insanlar beynin merkezidir.

Çocuğunuzun mizacını belirlemek neden bu kadar önemli?

Bir saat boyunca ayakkabılarını bağlamaya hazır olan bu istifçilere, bağcık delikleri ile bağcık delikleri arasındaki ilişkinin anlaşılmaz doğasını düşünerek bazen ne kadar kızıyoruz! Ona söylemek istediklerimizin yarısını bile dinlemeden kapıya doğru koşan oğlumuzu kaç kez kolundan yakaladık! Ve önemsiz şeyler yüzünden gözyaşları! Ve tüm histerilerimiz için aşılmaz sessizlik?

Ebeveynler ve çocuklar arasındaki mizaç farklılığı, sorunun zamanında fark edilmemesi durumunda derin çatışmalara yol açabilir. Çocuğunuzu anlamanız, ona rehberlik etmeniz, iş yükünü hesaplamanız, ilgisini çekmeniz, en iyi özelliklerini geliştirmeniz, onu affetmeniz sonuçta hangi türe en yakın olduğunu belirlemeniz çok daha kolay olacaktır.

Mizaç nedir? Karakteri tanımlar ancak saf haliyle nadirdir. Tipik olarak, bir kişinin karakterine mizaç türlerinden birinin belirtileri hakimdir, bunlar başkalarının tezahürleriyle birleştirilir ve kendi bireysel davranış tarzını yaratır, çevredeki gerçekliğe tepkiyi belirler.

Çocuklarınıza dikkat edin. Aşağıda yazılan her şeyi dikkatlice okuyun ve hangi özelliklerin sizin ve çocuğunuzun en karakteristik özelliği olduğunu belirleyin. Tüm bunları mutlaka yapın, çünkü mizaç çocuğunuzun bir gruptaki davranışını, nasıl öğreneceğini, oynayacağını, endişeleneceğini ve sevineceğini belirler.

Kötü davranışları, kabalığı, sorumsuzluğu ve diğer yetiştirme eksikliklerini mizaca bağlamamanız gerektiğini unutmayın. Mizaç yalnızca doğuştan gelen karakter özelliklerini karakterize eder: duygusallık, duyarlılık, aktivite, enerji. Bir kişinin hobileri, görüşleri, yetiştirilmesi ve sosyal yönelimi ona bağlı değildir. Mizaç türü kişinin davranışını ve çevredeki davranış biçimini belirler.

Mizaç türlerinin ayrıntılı özellikleri

Kolerik

Genel özellikleri:

Hızlı huylu, kendine güvenen ve aceleci, anında kararlar veriyor, bu nedenle fikirleri çoğu zaman düşünülmüyor ama çok ilginç. Kolerik insanlar çok aktiftirler, uzun süre beklemeye dayanamazlar ve ani ruh hali değişimlerine maruz kalırlar. Yeni bir ortamda nasıl davranacağını tahmin etmek zordur - tepki çok farklı olabilir. Kolerik bir çocuk korkunç bir kıpır kıpır ve tartışmacıdır. Kararlı, ısrarcı ve korkusuzdur, son anda kararını tam tersi yönde değiştirebilir, riski ve macerayı sever. Bir tür Bay Fix - bir sonraki dakikada ondan ne bekleyeceğinizi bilmiyorsunuz ve dürtüselliği nedeniyle kendisi de bunu bilmiyor.

Gündelik sorunlar:

Çoğu zaman bir sonraki fikrine o kadar kapılır ki talimatlarınızı duymaz;
- sonunu dinlemeden görevleri tamamlamak için acele eder, her şeyi hızlı ama dikkatsizce yapar, yanlışlıkları ve hataları fark etmez;
- taviz vermekte zorlanır, çabuk öfkelenebilir ve aşırı agresif olabilir;
- aşırı bağımsızlık, risk sevgisi ve aceleci eylemlere eğilim, hoş olmayan maceralara yol açabilir;
- asabi bir kişi çok sosyaldir, ancak aynı anda tüm ekiple ve her bir bireyle kolayca tartışabilir. İlkokulda, yetişkinlerin otoritesinin güçlü olduğu zamanlarda, öğretmenlerinden sürekli yorum alan asabi bir kişi, çocuk grubunda kolayca dışlanabilir;
- Ergenlik dönemindeki iletişim sorunları sıklıkla histerik tepkilere ve intihar tehditlerine yol açar. Neyse ki bu tehditler nadiren gerçekleştiriliyor.

Ebeveynlerin hataları:

Sıkı kontrol, aktivitenin kısıtlanması, öfkeli kendine bakma talepleri yalnızca sinirliliğe ve çocukla temasın kesilmesine yol açar.

Faaliyetler ve hobiler. Önemli olan bu çılgın enerjiyi doğru yöne çevirmektir. Koleriklerin özellikle aktif spor yapmaları tavsiye edilir - bu, liderlik arzusuna bir çıkış yolu verecektir, eğitim onlara hareketlerini kontrol etmeyi ve güçlerini hesaplamayı öğretecektir. Kolerik bir kişinin çok fazla yaşam alanına ihtiyacı vardır, doğada onunla daha fazla zaman geçirin ve şunu unutmayın, kendi haline bırakıldığında korkusuz bir kolerik kişi kolayca hoş olmayan bir maceraya atılabilir. Bilinmeyen yerleri onunla keşfetmek daha iyidir.

Aşırı acele ve dikkatsizliği telafi etmek için kalitenin çoğu zaman hızdan çok daha önemli olduğunu anlamasına yardımcı olun. Sloganınız daha az, daha fazla! Engelleyici süreçleri güçlendirmek için onunla birlikte tasarım, çizim, el emeği ve iğne işi yapın. İşini sürekli kontrol etmesini ve sonuna kadar tamamlamasını sağlamanız gerekeceğini unutmayın. Dikkati dağıldığında sinirlenmemeye çalışın ve her türlü çalışkanlık ve sabır gösterisini teşvik edin. Ona işin aşamalarını önce yüksek sesle, sonra kendi kendine söylemeyi ve planını takip etmeyi öğretin.

İletişim. Ona bir takımda ilişkiler kurmayı öğretmek özellikle önemlidir - her zaman onunla birlikte olamazsınız. Çocuğunuzu davranışını analiz etmeye, onunla çatışma durumlarını çözmeye, kitapları ve filmleri tartışmaya, doğru davranış seçenekleri üzerinde konuşmaya teşvik edin.

Kendi kendinize basit sayma ve nefes egzersizleri öz kontrole yardımcı olacaktır. Ona birikmiş duyguları serbest bırakmanın bir yolunu gösterin - kum torbasına vurmasına izin verin, bir köşeye yastık atsın: her şey öfkesini toplum içinde çıkarmaktan daha iyidir.

Birinci olma arzusu barışçıl amaçlarla da kullanılabilir. Ona bir açıklayıcı, bir öğretmen rolünü verirseniz, liderin gururunu kullanarak ona daha sabırlı ve dikkatli olmayı öğretmek için iyi bir şansa sahip olursunuz. Bunun olmasına izin vermeyin - yetişkin, deneyimli bir kişinin duygularını nasıl kontrol edeceğini ve diğer insanların çıkarlarını nasıl dikkate alacağını bildiğini sürekli vurgulayın.

Kolerik bir çocuk, kahramanca işler ve maceralar hakkında okumayı sever - en sevdiği karakterlerin dayanıklılığına, sabrına ve öngörüsüne hayran kalın, kahramanların tam olarak irade gücü ve etraflarındaki insanlarla iyi geçinme yeteneği sayesinde kazandığı kitapları satın alın.

Hiçbir durumda onu herkesin önünde utandırmayın, “iyi çocuk Vasya”yı örnek almayın, bu sadece öfkeye neden olur.

Bu açıklamadaki çocuğunuzu tanıdınız mı? O zaman sabırlı olun ve kolerik kişinin kendisini kontrol etmeyi öğrenmekten memnuniyet duyacağını anlamaya çalışın - ona yardım edin.

Ünlü kolerik insanlar: A. V. Suvorov, Peter I, A. S. Puşkin.

iyimser

Genel özellikleri:

Canlı, neşeli, güçlü ve dengeli bir insan. Çocukluk döneminde bu çocuk “güneş”tir; genellikle iyi bir ruh halindedir, meraklıdır, aktiftir ve duygularını kontrol edebilmektedir. Büyürken kararlı, iyimser, kendine güvenen bir insan izlenimi veriyor. İnsanlarla kolayca anlaşır, yeni çevreye uyum sağlar ve zor durumlarda mizah anlayışını kaybetmez, aklı başında ve iş gibi kalır.

İyimser insanlar empatidir, yani diğer insanları kolayca anlarlar, başkalarından özellikle talep etmezler ve insanları oldukları gibi kabul etme eğilimindedirler. Güç için savaşmazlar, ancak çoğu zaman şirkette lider konumdadırlar. İyimser çocuklar şu soruyu yanıtlıyor: "Kiminle arkadaşsın?" - Genellikle şöyle cevap verirler: "Herkesle."

Ancak iyimser insanlar çoğu zaman başladıkları işi canları sıkılırsa bitirmezler. İlgi çekici olmayan işler onları sıkar ve bundan olabildiğince çabuk kurtulmaya çalışırlar.

Gündelik sorunlar:

Ona sıkıcı ve monoton bir iş emanet ederseniz, bunu kolayca "unutacak" ve daha ilginç bir şey yapacaktır;
- yine de görevinizi üstlenirse, kendisine daha çekici bir şey teklif edilir edilmez istifa edecektir;
- pek çok arkadaşının tümü, size tanıdık gelen insan çevresine karşılık gelmeyecektir.

Ebeveynlerin hataları:

İyimser bir kişi kolayca iletişim kurar, neşelidir ve eğitim materyallerini hızlı bir şekilde kavrar ve ebeveynler çoğu zaman çocuğun yüzeysel olmasına dikkat etmez ve onu kontrol etmeyi bırakıp iç dünyasına daha yakından bakmayı bırakır. Bir gencin olağan dost canlısı ve neşeli tonu, içsel duygularını ve sorunlarını sevdiklerinden gizleyebilir. Ders çalışmadaki dikkatsizlik, görevi tamamlayamama, ayrıntılara dikkat etmemek akademik performans üzerinde ve gelecekte işteki başarı üzerinde güçlü bir etkiye sahiptir.

Faaliyetler ve hobiler. İyimser insanların da aktif bir yaşam tarzına ihtiyacı var, ancak sporda sonuç almak için güçlü bir çaba göstermeyecekler. Sürecin kendisiyle ilgileniyorlar, ona iyi, arkadaş canlısı bir antrenör buluyorlar ve onun isteği dışında onu profesyonel bir sporcu yapmaya çalışmıyorlar.

Ebeveynler, derslerde asıl vurguyu, yapılan işe odaklanma ve onu sona erdirme becerisine vermelidir. Dikkat ve özen gerektiren inşaat setleri, bulmacalar, el sanatları, model oluşturma ve diğer oyunlar, soğukkanlılığın ve doğruluğun geliştirilmesine yardımcı olacaktır. İyimser insanlardan talepkar olabilirsiniz ve elbette fazla ileri gitmemelisiniz. Ondan işi yeniden yapmasını ve sonucu kendiniz değerlendirmesini isteyebilirsiniz.

İyimser bir kişinin aktivitelerini sık sık değiştirme isteğini desteklememelisiniz. Ele aldığı konuyu daha derinlemesine keşfetmesine yardımcı olun. Genellikle bu tür çocukların bir sonraki zorlukların eşiğini aşmalarına yardımcı olmak önemlidir ve onlar yenilenmiş bir güçle çalışmaya başlayacaklardır. Bu yapılmazsa çocuk, alışılmadık çabalar gerektirdiği anda bir sonraki hobisinden vazgeçmeye devam edecektir.

Bu tür çocukların azmini, çalışkanlığını ve kararlılığını teşvik etmek ve gereksinimler çıtasını yavaş yavaş yükselterek sürdürülebilirlik ve etkililiği sağlamak çok önemlidir.

Bir kulübe gidiyorsa dersleri çok sık kaçırmasına izin vermeyin, işteki "küçük şeyleri" unutmadığından emin olun, dikkat edilmeden yapılırsa ürününün ne kadar özensiz ve güvenilmez göründüğünü ona gösterin. Sizce "gereksiz" olan çocuğa kurallar, ona ödevini veya çizimini tamamlamayı sabırla öğretin. Ve elbette onu övün, başarılarına sevinin, sonuçlara şaşırın ve daha sonra, çalışmalarında daha da ilerleme kaydettiğinde bunun ne kadar ilginç olacağını ona söyleyin.

İletişim. Çocuğunuzla akranları ve sevdikleriyle olan ilişkilerini tartışın, davranışlarında neyin başkalarını rahatsız edebileceğini veya memnun edebileceğini düşünmeye teşvik edin. Tiyatro kulübüne ilgisini çekmeye çalışın.

Çocuğunuz sadece bu kadar “güneş ışığı” mı? O zaman tutarsızlığından dolayı onu affedin - bu bir ahlaksızlık değil, mizacının bir özelliğidir. Karakterini düzeltmesine yardımcı olun; büyüyüp güvenilir, strese dayanıklı, girişken ve başarılı bir insan olacaktır.

Ünlü iyimser insanlar: M. Yu Lermontov, Winnie the Pooh, W. A. ​​​​Mozart.

Balgamlı kişi

Genel özellikleri:

Yavaş, çalışkan ve görünüşte sakin bir çocuk. Çalışmalarında tutarlı ve titizdir. Okul öncesi çağda, en sevdiği oyuncakların birçoğuyla oynuyor, etrafta koşmayı ve gürültüyü sevmiyor, ancak yemeyi ve uyumayı seviyor ve yemek konusunda seçici değil. Ona hayalperest ve mucit denemez. Genellikle çocukluğundan beri oyuncakları ve kıyafetleri düzgünce katlar. Yetişkinlerin işlerini yapmasına müdahale etmeden, oturma odasındaki duvar kağıdını dikkatlice ve titizlikle saatlerce yırtabilen balgamlı bir çocuktur. Ancak fincanı veya kaşığı kendisine verilmezse bir skandala da yol açabilir ve genel olarak, bir şeyin olağan günlük rutini ihlal etmesinden memnun olmaz.

Çocuklarla oynarken tanıdık ve sessiz eğlenceyi tercih ediyor. Oyunun kurallarını uzun süre hatırlıyor ama nadiren hata yapıyor. Liderlik için çabalamaz, karar vermeyi sevmez, bu hakkı başkalarına kolayca verir. Nadiren gücenir, ancak kavga ederse suçluyla ilişkilerini sonsuza kadar kesebilir.

Büyüyünce çok girişimci bir insan olabilir. Balgamlı bir kişi, olumsuz koşullarda bile sorunsuz ve verimli çalışabilir ve başarısızlıklar onu kızdırmaz.

Balgamlı kişi, tüm yaşamını ve çevresindeki insanlarla ve dünyayla ilişkilerini düzenlemek için düzenli bir sistem oluşturmaya çalışır. Balgamlı bir kişinin geleneklerini, ekonomisini ve hesaplamasını, stratejisini ve özlülüğünü gözlemleme arzusu çoğu zaman başarıya yol açar. Ancak hızlı ve net bir tepkinin gerekli olduğu tereddütler ve uzun düşünceler çoğu zaman başarılarını sıfıra indirir.

Gündelik sorunlar:

Yüzünü yıkarken, kahvaltı ederken ve özenle atkısını bağlarken ders zili çoktan çalmış olacak;
- eğer yine de başlangıca varabilirse, not defterine güzel bir şekilde "Harika iş" yazmadan önce teneffüs zili çalacaktır;
- her zamanki kahvaltınızı onay almadan yeni bir şeyle değiştirmeye çalışırsanız büyük bir skandalla karşılaşma riskiyle karşı karşıya kalırsınız;
- biraz soğukkanlı bir kişi sizi bir hafta boyunca aynı yatmadan önce hikayeyi okumaya zorlayabilir, içindeki tek bir kelimeyi değiştirmenize izin vermez;
- kurnaz bir tembel hayvan kasıtlı olarak daha da yavaş hareket edebilir, böylece beklemekten eziyet çeken ebeveyn öfkesini kaybeder ve her şeyi hızla kendisi yapar;
- Oğlunuzdan veya kızınızdan okul için yeni bir kalem seçmesini istediğinizde, onun tüm ürün yelpazesini inceleyeceği ve yine de onun adına seçim yapacağınız gerçeğine hazırlıklı olun.

Ebeveynlerin hataları:

Bağırarak ve skandallar çıkararak hazırlanma veya bir görevi tamamlama sürecini hızlandırmaya çalışmayın. Daha erken başlamak çok daha kolaydır;
- direnirse, sizin açınızdan yararlı olan bir faaliyeti empoze etmeye çalışmamalısınız;
- alaycı olmayın, ona tembel biri, şilte ve diğer "şefkatli" takma adlar takmayın;
- sabırlı olun ve onun için her şeyi yapmak için acele etmeyin. Aksi takdirde kendisi hiçbir şey yapmayı bırakacaktır.

Önemli! Eğer sürekli sinirlenirseniz ve yavaşlığı ve kararsızlığı nedeniyle onu cezalandırırsanız, çocukta bir eylem korkusu gelişebilir ve aşağılık duygusu gelişebilir.

Faaliyetler ve hobiler. Çocuğunuza güvenmekten korkmayın; o, kendisine verilen görevi tamamlayacak kadar sorumlu ve titizdir. Sloganınız şu meşhur halk deyişi olmalıdır: Ne kadar sessiz sürerseniz o kadar ileri gidersiniz. Doğru, zaman zaman aşırı yavaş balgamlı kişiyi tamamen uykuya dalmaması için rahatsız edersiniz. Ona etrafındaki dünyadan ilginç haberler verin, çizim, müzik ve satrançla yaratıcı düşünceyi geliştirin. Hızlı tepki gerektirmeyen sporlarla ilgilenebilir.

İletişim. Ona diğer insanların duygularını ve duygularını anlamayı öğretmek son derece önemlidir. Akranlarının, akrabalarının veya en sevdiği kahramanların eylemlerinin nedenlerini onunla tartışın. Tartışırken, sizin değil, onun daha fazla konuşmasına izin vermeye çalışın, fikrini oluşturmasına ve savunmasına yardımcı olun, aksi takdirde basmakalıp davranacak, başkalarının davranışlarına uyum sağlayacak ve onların bakış açısını ödünç alacaktır.

Öte yandan, balgamlı bir kişiye hayata farklı bakış açılarına sahip insanların olduğunu zamanında göstermezseniz, etrafındakilerin kendisi için belirlediği tüm kurallara metodik olarak uymasını sağlamaya çalışacaktır. Eğer ona hoşgörüyü öğretmezseniz, inatçı bir can sıkıcı olma riskiyle karşı karşıya kalırsınız. Böyle bir "kara koyun", akranlarının çoğu onunla iletişim kurmazsa üzülmeyebilir. Balgamlı kişi, kendisi gibi yaşamak istemeyenleri sakin bir şekilde "yanlış" insanlar kategorisine sınıflandıracak ve kişiliğine dikkat edilmemesi konusunda endişelenmeyecektir. Bu nedenle, diğer insanlar genellikle balgamlı bir kişiyle, balgamlı bir kişinin kendileriyle yaşadığından daha fazla sorun yaşar. Kendisininkinden farklı görüşleri anlamayı ve kabul etmeyi öğrenmesine yardımcı olun.

Ünlü balgamlı insanlar: M. I. Kutuzov, I. A. Krylov.

Melankolik

Genel özellikleri:

Melankolik çocuklar özellikle sevdiklerinin desteğine ve onayına ihtiyaç duyarlar. Çok hassastırlar, alıngandırlar ve yeni olan her şeye karşı temkinlidirler. Melankolik kişi kendinden emin değildir, kendi başına seçim yapması zordur.

Melankolik insanlar alışılmadık bir ortamda kaybolurlar ve kendilerini tamamen savunamazlar. En ufak bir sorun onların dengesini bozabilir. Sessizce konuşurlar, nadiren tartışırlar ve daha çok güçlü insanların görüşlerine itaat ederler. Bu tür mizaca sahip kişiler çabuk yorulur, zorluklarla karşılaştıklarında kaybolurlar ve çabuk pes ederler.

Yukarıdakilerin hepsi melankolik insanların talihsiz kaybedenler olduğu anlamına gelmez. Birçoğu edebiyatta, sanatta ve çok fazla dikkat ve manevi incelik gerektiren mesleklerde güçlüdür.

Melankolik bir insanın iç dünyası inanılmaz derecede zengindir; duyguların derinliği ve istikrarı ile karakterizedir. Kendini incelemeye eğilimlidir ve sürekli kendinden emin değildir. Çocukken "küçük bir yetişkin" gibi davranır - çok mantıklıdır, her şeye bir açıklama bulmayı sever, yalnızlığı sever. Yatakta uzun süre rüya görür ve düşünür.

Çoğunlukla çekingen bir insan izlenimi verir; genellikle sevdikleri arasından tamamen dürüst olduğu birini seçer; yumuşak ve nazik, deneyimlerini onunla paylaşıyor. Bazıları için ise şu ifadeyi bırakıyor: "Benim için her şey yolunda." Sırlarının açığa çıkması büyük bir travma olabilir ve onun daha da fazla kendi içine kapanmasına neden olacaktır.

Bu tipe yakın insanlar sessiz bir konuşma yapar, konuşma sırasında muhataplara uyum sağlarlar; başkalarının sempatisini uyandırmaya çalışın.

Melankolik insanlar kendilerine ve başkalarına yüksek taleplerde bulunurlar ve yalnızlığa oldukça kolay katlanırlar.

Gündelik sorunlar:

Tamamen masum bir söz söylediğinizde, gözyaşlarına boğulursunuz ve çaresiz kalırsınız: "Benim için hiçbir şey yolunda gitmiyor, hiçbir işe yaramıyorum";
- Çocuklara yönelik bir yaz kampının ilk üç haftasında bu hassas yaratık üzgündür ve etrafındaki dünyaya güvensizlikle bakar. Dünya nihayet oldukça kabul edilebilir göründüğünde ve güzel tanıdıklar olduğunda değişim sona erecek;
- Çocuğunuzu ödevini yapması için gönderdikten sonra, onu el değmemiş bir görevin üzerinde, şu konuyla ilgili hüzünlü düşünceler içinde bulursunuz: "Zaten başaramayacağım";
- Düzenli olarak kaba ve terbiyesiz oğlanlar, alaycı kızlar ve sıkıcı öğretmenler hakkında şikayetler alıyorsunuz.

Ebeveynlerin hataları:

İçine kapanık melankolik bir kişinin sessiz görünümünden emin olan yetişkinler, çoğu zaman onun deneyimlerini ve sorunlarını fark etmezler.

Önemli! Onu sürekli olarak tembellik, pasiflik ve yetersizlik nedeniyle suçlayan eğitimciler, onun kendine olan şüphesini daha da artırıyor ve aşağılık kompleksi geliştiriyor.

Faaliyetler ve hobiler. Melankolik bir kişi grup oyunlarına katılmakta zorluk çeker, ancak kendini aşmayı başardığı için herkesle eğlenmekten hoşlanır. Oyuna dahil olmasına yardımcı olun, ona nasıl tanışacağını öğretin, yabancı akranlarına yaklaşacağı ilk cümleleri prova edin. Başarısızlığın onu diğerlerinden daha kötü yapmadığına dair ona güvence verin. Melankolik bir insanla iletişim kurarken sloganınız "İnsanlar hata yapmaya eğilimlidir."

Melankolik bir insan için sevdiklerinden sürekli destek almak önemlidir. Tekrar övün, övün ve övün, başarısızlıklarda bile olumlu anları arayın. Örneğin, bir şey başarısız olursa, bu işi yapmaya karar verdiği için bile onu övün. Dikkatini değerlendirmeye değil, aktivitenin sonucuna yöneltin. Başarılarını size göstermeyi, hayran olmayı ve onun adına mutlu olmayı isteyin. Onun yeteneklerine güvendiğinizi ve bu görevin üstesinden gelebileceğini bildiğinizi vurgulayın. Ona bundan bahset, geçmiş başarılarını hatırlat.

Ona, hatayı gelecekteki başarılara dair bir ipucu olarak algılamayı, olumsuz değerlendirmeler olmadan başarısızlığın ne olduğunu sakince analiz etmeyi ve bir dahaki sefere nasıl davranacağını tartışmayı öğretin. Kesinlikle üstesinden gelebileceği ve sonuçları çevresindeki mümkün olduğunca çok insan tarafından takdir edilebilecek görevleri ona emanet edin. Resim yapıyorsa, okul tatili için onunla komik bir duvar gazetesi yapın, oynuyorsa onunla popüler bir şarkı öğrenin; Öğretmenden, eğer iyi bir yazarsa, en iyi makalesini tüm sınıfın önünde okumasını isteyin... Bu onun daha zor sorunları çözmek için güven kazanmasına yardımcı olacaktır.

İletişim. Bu tür çocuklar, iletişim için büyük bir ihtiyaç hissetmemelerine rağmen çoğu zaman kendilerini bir takımda "kara koyun" gibi hissederler ve bundan muzdariptirler. Kendine güveni olmayan melankolik bir kişinin yeni bir sınıfa girmesi, ortak etkinliklere ve eğlencelere katılması zordur. Onun için güvenebileceği en yakın kişi olmaya çalışın. Onun sırlarını açığa vurmayın, onu çok fazla eleştirmeyin. Onunla felsefe yapın, gözlemlediğiniz durumları tartışın, kendisi hakkındaki hikayelerini, etrafındaki dünya hakkındaki düşüncelerini dinlemeye çok ilgi duyduğunuzu gösterin. Ona çatışma durumlarından bir çıkış yolu bulmayı, fikrini savunmayı öğretin, ancak hiçbir durumda ona baskı yapmayın.

Melankolik bir kişi bir grupta kendini rahat hissediyorsa, bir tür düşünce kuruluşu, bir tür saygınlık rolü oynayabilir ve buluşu ve yaratıcılığı nedeniyle saygı duyulabilir.

Ünlü melankolik insanlar: P. I. Tchaikovsky, N. V. Gogol.

Mizaç testleri

Çocuğunuzun hangi tipe en yakın olduğunu belirlemeye çalışın ve karakterinde neyin onun başarılı olmasına yardımcı olacağını ve neyin onu engelleyebileceğini anlayın. Neden bazen beklediğinizden ve varsaydığınızdan farklı davranıyor? Hangi ortak özellikleriniz var, hangi konularda anlaşıyorsunuz ve birbirinizi anlamanıza neler engel oluyor? Ona kişiliğini koruma fırsatı vermeye çalışın. Çocuğunuzun “ötekiliğinin” bir avantaj olduğunu hissetmesine yardımcı olun ve ona bu avantajı kullanmayı öğretin.

Unutmayın, daha önce saf mizaç türlerinin nadir olduğunu söylemiştik. Büyük olasılıkla, kendinizde ve etrafınızdakilerde asabi ve iyimser, iyimser ve soğukkanlı, soğukkanlı ve melankolik özellikleri bulacaksınız.

N. L. Krylova'nın testi

Yatay ve dikey eksenleri bir kağıda çizin. Yatay eksenin sol ucuna “çekingenlik” (içe dönüklük), sağ ucuna ise “sosyallik” (dışa dönüklük) yazın. Yatay eksenin en üst noktasında “nevrotiklik” (istikrarsızlık), en altta ise “istikrar” yer alıyor. Ortaya bir sıfır noktası yerleştirin - bu istatistiksel normdur. Çocuğu gözlemleyin ve sizce bu özelliklerin ondaki tezahürüne (kararlılık-istikrarsızlık, içe dönüklük-dışa dönüklük) karşılık gelen bir nokta koyun. Belirlediğiniz koordinatların ne tür bir karaktere karşılık geldiğini görmek için resme bakın.

Daha büyük okul çocuklarına ve ebeveynlerine ünlü G. Eysenck testini yapmalarını ve test edilen kişinin karakterinde hangi mizaç türünün hangi özelliklerinin baskın olduğunu belirlemelerini öneriyorum.

Mizacınız nedir? (G. Eysenck'in anketi)

Sorulan sorulara yalnızca “evet” veya “hayır” yanıtını verin.

1. Sık sık yeni deneyimler yaşama, sarsılma, heyecan yaşama isteği duyuyor musunuz?
2. Sizi anlayan, cesaretlendirip teselli edecek arkadaşlara sıklıkla ihtiyaç duyuyor musunuz?
3. Genellikle dikkatiniz endişelerinizden kolayca mı dağılıyor?
4. Başkalarına “hayır” demeyi zor buluyor musunuz?
5. Harekete geçmeden önce genellikle uzun süre düşünür müsünüz?
6. Bir şeyi yapacağınıza söz verdiyseniz, her zaman sözünüzü tutar mısınız?
7. Ruh halinizde sıklıkla nedensiz iniş çıkışlar yaşar mısınız?
8. Genellikle düşünmeden hızlı hareket edip konuşur musunuz?
9. Hiç iyi bir sebep olmadan üzüldüğünüz oluyor mu?
10. Risk almayı sever misiniz?

11. Çekici bir yabancıyla sohbete başlamak istediğinizde kendinizi utangaç veya utanmış hissediyor musunuz?
12. Bazen öfkelenip öfkelendiğiniz oluyor mu?
13. Sadece hızlı hareket etmeniz veya hızlı tepki vermeniz gerektiği için mi zorluklarla karşılaşıyorsunuz?
14. Yapmamanız veya söylememeniz gereken şeyleri söylediğiniz veya yaptığınız konusunda sık sık endişeleniyor musunuz?
15. İnsanlarla iletişim kurmak yerine süreli yayın ve kitap okumayı veya diğer yalnız etkinlikleri mi tercih edersiniz?
16. Kolayca kırılır mısınız?
17. Sık sık şirketlerde olmayı sever misiniz?
18. Başkalarından saklamak istediğiniz düşünceleriniz var mı?
19. Bazen o kadar enerji dolu olduğunuz ve her şeyin ellerinizde yandığı, bazen de tamamen uyuşuk olduğunuz doğru mu?
20. Daha az arkadaşınızın olmasını ama daha yakın arkadaşlarınız olmasını mı tercih edersiniz?

21. Rutinleri ve başarısızlıkları unutmaya çalışarak sık sık hayal kuruyor musunuz?
22. Birisi size bağırırsa anında karşılık verir misiniz?
23. Suçluluk duygularından sık sık rahatsız oluyor musunuz?
24. Tüm alışkanlıklarınız iyi ve arzu edilir mi?
25. Duygularınızı özgür bırakabiliyor ve birlikte eğlenebiliyor musunuz?
26. Kendinizi savunmasız ve hassas bir kişi olarak görüyor musunuz?
27. Çok canlı ve aktif bir insan mısınız?
28. Önemli bir şey yaptıktan sonra sonucun olabileceğinden daha kötü olacağı endişesine kapılır mısınız?
29. Başkalarının yanındayken daha sessiz misiniz?
30. Bazen dedikodu yapar mısınız?

31. Aklınıza farklı düşünceler geldiği için uyuyamadığınız oluyor mu?
32. Bir şeyi bilmek istiyorsanız, gerekli bilgiyi kitaplarda aramak sizin için insanlara sormaktan daha mı kolay?
33. Ani kalp çarpıntılarınız oluyor mu?
34. Uzun dikkat ve yoğun konsantrasyon gerektiren işleri sever misiniz?
35. Heyecandan dolayı kollarınızda veya bacaklarınızda titreme oluyor mu?
36. Kontrol edilmekten korkmasaydınız bagaj taşıma masraflarını her zaman öder miydiniz?
37. Düşüncelerinizi hızlı bir şekilde kelimelerle ifade edebilir misiniz?
38. Sinirli misiniz?
39. İnsanların birbirleriyle dalga geçtiği bir toplumda bunu bir dostluk göstergesi olarak görmek hoşunuza gitmiyor mu?
40.Olabilecek bazı hoş olmayan olaylardan endişeleniyor musunuz?

41. Hareketlerinizde yavaş olma eğiliminde misiniz?
42. Hiç işe ya da randevuya geç kaldınız mı?
43. Sık sık kabus görüyor musunuz?
44. Konuşmayı o kadar çok sevdiğiniz ve bir yabancıyla konuşma fırsatını asla kaçırmadığınız doğru mu?
45. Ağrınız var mı?
46. ​​​​Uzun süre insanlarla aktif iletişim kurma fırsatından mahrum kalsanız çok mutsuz olur muydunuz?
47. Kendiniz hakkında sinirli olduğunuzu söyleyebilir misiniz?
48. Tanıdıklarınız arasında açıkça hoşlanmadığınız kişiler var mı?
49. Kendine çok güvenen bir insan olduğunu söyleyebilir misin?
50. İnsanlar işinizdeki hatalarınıza veya kişisel başarısızlıklarınıza dikkat çektiklerinde kolayca kırılıyor musunuz?

51. Bir partiden gerçekten keyif almakta zorlanıyor musunuz?
52. Başkalarından daha kötü olduğunuz hissi sizi rahatsız ediyor mu?
53. Oldukça sıkıcı bir şirkete biraz hayat vermek sizin için kolay mı?
54. Anlamadığınız şeyler hakkında konuştuğunuz oluyor mu?
55. Sağlığınız konusunda kaygılı hissediyor musunuz?
56. Başkalarıyla dalga geçmeyi sever misiniz?
57. Sık sık uykusuzluk çekiyor musunuz?

Sonuçların işlenmesi:

Öncelikle ne kadar içten cevap verdiğinizi kontrol edin. Sorulara verilen olumlu yanıtların sayısını sayın: 6, 24, 36. Bunlara, sorulara verilen olumsuz yanıtların sayısını da ekleyin: 12, 18, 30, 42, 48, 54. Toplam 5'ten fazlaysa, o zaman Elde edilen sonuçlar sorgulanmalıdır ve eğer 7'den fazla ise sonuçların daha fazla işlenmesi hiç mantıklı değildir. Kendinizle yalnız bile olsanız samimi bir insan olmaya henüz hazır değilsiniz. Gelecekte kendinizi süslememeye çalışın, aksi takdirde zamanınızı boşa harcarsınız. “Samimiyet” ölçeğinden 6'nın altında sonuç alanlar, iki grup soruyla önemli kişilik özelliklerini belirleme olanağına sahip oluyor.

Dışa dönüklük - içe dönüklük. 1, 3, 8, 10, 17, 22, 25, 27, 34, 37, 44, 46, 49, 53, 56 numaralı sorulardaki olumlu cevapların ve 5, 13 15, 20 numaralı sorulardaki olumsuz cevapların sayısını sayın , 29, 32, 39, 41, 51. Toplam miktar 12'den azsa, o zaman içe dönük olma olasılığınız daha yüksektir ("Ben"inize doğru içe dönersiniz). Miktar 13-24 aralığındaysa, tam tersine dışa dönük (dışa dönük) olma olasılığınız daha yüksektir.

Duygusal istikrarsızlık - duygusal istikrar. Sorulara verilen olumlu cevapların sayısını sayın: 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50 , 52 , 55, 57. Toplam 12'den küçükse duygusal açıdan istikrarlı olma olasılığınız daha yüksektir, daha fazlaysa duygusal dengesizliğe sahip olma olasılığınız daha yüksektir.

Ünlü psikolog G. Jung'a göre, etrafımızdaki dünyaya uyum sağlamak için iki seçenek var - daha sonra mizacın temel özellikleri olarak kabul edilmeye başlanan dışa dönüklük ve içe dönüklük.

Dışadönüklük. Büyük olasılıkla, sosyal olarak açıksınız, "engellenmemişsiniz" ve duygusal temaslar kurma ve sürdürme konusunda iyisiniz. Bu, bir durumu kontrol altına alma yeteneğinin gerekli olduğu durumlarda yararlı olabilir. Örneğin bir işadamının, komisyoncunun, satıcının, gazetecinin işi. Sosyallik, inisiyatif, davranış esnekliği, toplumdaki yerinizi bulma ve onun gereksinimlerine uyum sağlama yeteneği ile karakterize edilirsiniz. Planlı bir programa göre değil, ani bir dürtünün etkisi altında hareket etme eğilimindesiniz. Bir mıknatıs gibi dış dünyadaki nesnelere ve nesnelere çekiliyorsunuz.

İçe dönüklük. Büyük olasılıkla, mütevazısınız, gruptan sürekli desteğe ihtiyacınız yok (kendi kendinize yeterlisiniz), belki de kişisel temaslarınız aşırı derecede kısıtlı ve iletişimde zorluklar yaşıyorsunuz. Bu özellikler odaklanma ve uygulamanın gerekli olduğu durumlarda yardımcı olacaktır.

Bu makalenin konusuyla ilgili diğer yayınlar:

Mizacın kökenine dair teoriler.................................................. ...................... ...................7

Mizaç türleri................................................................ .................................................................... 16

Çocuğun mizacı...........................................................................................19

Çözüm................................................. .................................................. ...... ...... 20

Bibliyografya .................................................. .. ......................22

Giriiş.

Bilimsel psikolojide insanlar arasındaki bireysel farklılıklar “mizaç”, “karakter”, “yetenekler”, “kişilik” kavramlarıyla açıklanmaktadır. Ancak farklı yazarlar bu kavramlara farklı içerikler katmaktadır. Örneğin mizacın psikolojik yönlerini tanımlamak çoğu zaman karakter özelliklerini tanımlamaktan farklı değildir. Bazı durumlarda tüm bu terimlerin içeriğini birbirinden ayırmak zor olabilir.

Doğal olarak, bilimsel çalışmalarda bu kavramların yorumlanmasında netlik olmasa bile, günlük yaşamda daha da özgürce kullanılmaktadırlar.

"Mizaç" kavramı, vücudun doğuştan gelen özellikleriyle ve her şeyden önce sinir sisteminin özellikleriyle ilişkilendirilebilir. Aslında çok küçük çocuklar ve hatta yeni doğanlar birbirinden önemli ölçüde farklıdır. Her şeyden önce bunlar fiziksel işaretlerdir: saç rengi, gözler, vücut yapısı, yüz özellikleri vb. Ayrıca daha yüksek sinirsel aktivite özelliklerinde de farklılık gösterirler - bazılarında daha dengeli, bazılarında daha hareketlidir vb. Daha yüksek sinirsel aktivitenin mekanizmaları, kalıtım tarafından da belirlenen ve çeşitli aktivitelerde eşit olarak ortaya çıkan, karşılık gelen zihinsel özelliklerle bir birlik oluşturur. Bu nedenle mizaç kavramı fizyolojik değil psikolojik bir kavramdır ve vücudun diğer tüm tezahürlerini birleştiren ve ona tabi kılan mizacın psikolojik özellikleridir.

Bu nedenle mizaç, bireyin çeşitli faaliyetlerinde eşit olarak ortaya çıkan ve yaşam boyunca sabit kalan, ruhun bireysel benzersiz özelliklerinin bir kümesidir.

Mizaç özellikleri, ruhun doğuştan gelen ve istikrarlı bireysel özellikleridir. Çeşitli insan faaliyetlerinin (oyun, ders çalışma, çalışma ve dinlenme) dinamiklerini belirlerler.

Mizacın özellikleri genel olabilir, tüm türlerinin ve temsilcilerinin karakteristik özelliği olabilir ve spesifik olabilir - bir veya başka bir mizaç türünün temsilcilerinde farklı şekilde gelişmiş olabilir. Mizaç özelliklerinin kombinasyonları bir tür mizaç yaratır, yani. bir mizaç türü, doğal olarak birbirine bağlı ve belirli bir grup insan için ortak olan belirli bir dizi psikolojik özellik olarak anlaşılır.

Amaç: 1. “Mizaç” kavramını ele alalım.

2. Mizacın özelliklerini inceleyin.

3. Mizaç türlerini göz önünde bulundurun.

Genel mizaç kavramı.

Mizaç, bir kişinin kişiliğini zihinsel süreçlerinin dinamiklerinden karakterize eden bireysel psikolojik özellikleri ifade eder.

Zihinsel süreçlerin dinamikleri şunları içerir:

a) zihinsel deneyimlerin gücü, derinliği veya yüzeyselliği;

b) zihinsel süreçlerin hızı;

c) Bir kişinin davranışına tuhaf bir duygusal renk veren duygusal heyecanlanma derecesi.

Zihinsel süreçlerin gücündeki mizaçlar arasındaki farklılıklar, belirli bir mizacın doğal zayıflığında veya tersine sinir süreçlerinin gücünde ifade edilir. Bu bağlamda, bazı insanlar dış uyaranlara dürtüsel ve hızlı tepki verirler, tepkileri her zaman artan enerji israfıyla karakterize edilir. Diğerleri, uyaranın gücü ne olursa olsun, her zaman yavaş ve enerjisiz tepki verirler.

Mizacı karakterize eden zihinsel süreçlerin gücü aynı zamanda yoğunluk derecesiyle de ifade edilir: bazı insanlarda, büyük miktarda enerji harcamasına rağmen, zihinsel aktivite kolayca ve serbestçe ilerler, diğerlerinde ise süreçlerdeki büyük gerilimle ilişkilidir. daha yüksek sinirsel aktiviteye sahiptir.

Zihinsel süreçlerin hızındaki mizaç farklılıkları, öncelikle ilgili sinir süreçlerinin hız derecesinde ifade edilir. Bir kişi için algılama ve düşünme süreçleri hızlı ilerler, iyi zeka ve gözlem ile ayırt edilir; bir başkası için aynı süreçler yavaş ilerler; kişi çoğu zaman içinde hareket etmek zorunda olduğu koşulların hızlı değişimine ayak uyduramaz. Zihinsel süreçlerin hızı aynı zamanda bir zihinsel süreci diğeriyle değiştirmenin hızı ve kolaylığı ile de karakterize edilir: bazı insanlar için bir tür zihinsel aktiviteden diğerine geçiş hızlı ve aniden gerçekleşir, diğerleri için ise yavaş ve ölçülüdür. Bazı insanlar aynı zamanda çeşitli izlenimlere karşı hızlı duygusal tepkiler verirken, diğerleri yavaş yavaş ortaya çıkan ve yavaş yavaş gelişen duygusal tepkilere sahiptir.

Duygusal uyarılma derecesi açısından mizaç, öncelikle duygusal deneyimlerin gücü veya zayıflığı ile karakterize edilir. Bazı insanlar derin duygu ve duygulara sahipken, bazıları ise tam tersine yüzeysellik ve zayıflığa sahiptir. Bu bağlamda, aynı uyaranlar bazı insanlarda güçlü duygulara ve hatta duygulanımlara neden olabilir, ancak diğerlerinde ancak zar zor fark edilebilen ruh halleri uyandırabilir. Bazı insanlar yaşam olaylarına her zaman artan duygusallıkla yanıt verirken, diğerleri ise tam tersine çevredeki olaylara sakin bir şekilde davranırlar. Duygusal heyecanın derecesi aynı zamanda duygusal deneyimlerin göreceli istikrarı ile de karakterize edilir. Bazı insanlar için duygular sabittir ve sorunsuz bir şekilde akar, bazıları için ise aceleci, istikrarsızdır ve kolayca zıt durumlara dönüşebilir.

Mizaç aynı zamanda duygusal deneyimlerin dışsal ifadesinin özellikleriyle de karakterize edilir. İnsanlar, mizaçlarına bağlı olarak, duygusal deneyimlerini tamamen farklı şekillerde dışa doğru ortaya koyarlar: Bazıları zengin ve anlamlı yüz ifadeleriyle ayırt edilir, diğerleri zayıf ve ifadesiz yüz ifadelerine sahiptir; Bazıları kendilerini çevreleyen duyguları ifade etmez; bazıları için duygusal deneyimleri kelimelerle ve hareketlerle keskin bir şekilde ifade edilir. Duygusal heyecan aynı zamanda kişinin hareketlerinin doğasında da ifade edilir; örneğin bazı insanlar hızlı, aceleci bir yürüyüşe sahipken bazıları sakin, yavaş bir yürüyüşe sahiptir.

Mizacın kökeni teorileri.

Mizaç terimi Latince temperamentumdan gelir (parçaların uygun oranı, orantılılık). Hipokrat'ta kulağa "krasis" gibi gelir.

Galen (MS 2. yüzyıl), tamamen Hipokrat'ın "daha kırmızı" hakkındaki mizahi fikirlerine dayanarak mizacın ilk ayrıntılı sınıflandırmasını yaptı. 13 çeşit mizaç içeriyordu. Onun bakış açısına göre, sarı safranın (Latince chole - "chole") baskınlığı, asabi bir mizaca, kanın (sanguis - "sanguis") - iyimser olana, kara safranın (melanos chole - "melanos chole") baskınlığına işaret eder. melankolik ve mukus (balgam - “balgam”) - balgamlı mizaçla ilgili. Doğru, Galen'in bu tür mizaçların psikolojik özellikleri zengin değildi, ancak zamanla daha da genişlediler.

Bu nedenle Immanuel Kant, iyimser ve melankolik türleri duygu mizaçları, asabi ve soğukkanlı türleri ise eylem mizaçları olarak değerlendirdi (modern bir bakış açısına göre, ilk ikisi artan duygusallık, ikincisi ise artan aktivite ile karakterize edilir). Kant'a göre iyimser bir kişi neşeli ve kaygısız bir kişidir, melankolik bir kişi kasvetli ve endişelidir, asabi bir kişi çabuk huylu ve aktiftir, ancak uzun süre değil, balgamlı bir kişi soğukkanlı ve tembeldir.

Bu bağlamda Wilhelm Wundt, yaşamın günlük sevinçlerinde ve üzüntülerinde kişinin iyimser, önemli yaşam olaylarında - melankolik, ilgi alanlarımızı etkileyen cazibelerle ilgili olarak - kolerik ve alınan kararların uygulanmasında - balgamlı olması gerektiğini yazdı. Ne yazık ki bu tamamen mümkün değildir.

O günlerde mizaç kavramının günümüzden önemli ölçüde farklı olduğu unutulmamalıdır. O zamanlar psikolojik özellikler neredeyse yoktu. Temel olarak eski doktorlar vücut ve hatta bireysel organlar hakkında konuşuyorlardı.

Örneğin Galen, vücudun bazı kısımlarının (kalp, karaciğer, beyin) mizacından bahsetti.

Rönesans döneminde anatomi ve fizyolojide yaşanan gelişmeler, mizaç tiplerinin açıklanmasında yeniliklere yol açmıştır. Vücudun yapısal özellikleriyle giderek daha fazla ilişkilendirilmeye başlandı. Örneğin bir takım bilim adamları, kanın fiziksel özelliklerinin yanı sıra; Bölünmeyi doku farklılığına ve kan damarlarının lümeninin genişliğine dayandırıyordu.

Bu teori, 19. yüzyılın sonu ve 20. yüzyılın başına kadar biraz değiştirilmiş bir biçimde korunmuştur. Örneğin P.F. Lesgaft (1910), lümen genişliğinin ve kan damarlarının duvarlarının kalınlığının mizacın kökeninde çok önemli bir rol oynadığına inanıyordu.

Mizaç türlerini açıklamada başka bir anatomik yön, merkezi sinir sisteminin yapısıyla ilgilidir; çünkü çeşitli mizaçları karakterize eden zihinsel özelliklerle en yakından bağlantılı olan beyindir. Bazıları ikincisinin ana temelini beynin büyüklüğünde ve sinirlerin kalınlığında, diğerleri ise işleyişlerinin özelliklerinde gördü.

Böylece fizyoloji ve psikoloji için önemli olan uyarılabilirlik ve duyarlılık kavramlarını ortaya koyan deneysel fizyolojinin kurucusu Albrecht Haller, mizaç farklılıklarındaki temel faktörün kanın geçtiği kan damarlarının uyarılabilirliği olduğunu savundu. Öğrencisi G. Wrisberg, mizacı doğrudan sinir sisteminin özellikleriyle ilişkilendirdi. Ona göre, kolerik-iyimser mizaç, büyük bir beyinden, "güçlü ve kalın sinirlerden" ve duyuların yüksek uyarılabilirliğinden kaynaklanmaktadır. Mizacın özgüllüğünün sinir sisteminin belirli anatomik ve fizyolojik özellikleriyle ilişkili olduğu fikri, 19. yüzyılın birçok filozofunun, anatomistinin ve doktorunun öğretilerinde şu ya da bu şekilde izlenebilmektedir.

Bir zamanlar ünlü anatomist J. Henle (J. Henle, 1876), orijinal ve kuşkusuz hala ilginç bir mizaç teorisi önerdi. Sinir ve kas sistemlerinin “tonundan” (veya şimdi dedikleri gibi dinlenme aktivasyon seviyesinden) geldi. Bu bilim insanının bakış açısına göre sinir sisteminin tonu kişiden kişiye değişmektedir. Ne kadar büyük olursa, kişi o kadar kolay heyecanlanır, onda karşılık gelen hisleri, duyguları veya eylemleri uyandırmak için o kadar az ek tahriş gerekir. Düşük derecede ton, balgamlı insanların karakteristiğidir - bunun nedeni, hareketlerinin genel yavaşlaması, duygusal heyecansızlık, zayıf yüz ifadeleri, yavaş yürüyüş vb. Düşük fiziksel aktivite nedeniyle, besin sıvılarının vücut dokusuna bol miktarda sızmasıyla karşılaşırlar. ve önemli miktarda yağ birikimi. İyimser ve asabi insanlar hafif bir heyecanla ayırt edilirler, ancak ilkinde heyecan ortaya çıktığı kadar çabuk geçer, ikincisinde ise daha uzun sürer, duygularının istikrarı ve derinliği ve eylemlerin kalıcılığı buna bağlıdır. Henle'nin bakış açısına göre melankolik mizaç, güçlü, derin duygular ile az gelişmiş aktivite eğilimi arasındaki tutarsızlıkla karakterize edilir.

Bu teoriye yakın olan, Fransız filozof A. Fouillee'nin (1901) vücuttaki metabolizmanın incelenmesine dayanan bir mizaç teorisi oluşturma girişimidir. Fullier'e göre Henle'nin sinir sisteminin tonu dediği şey, vücut dokularındaki, özellikle de merkezi sinir sistemindeki (yani, artık metabolik süreçlerin yoğunluğu olarak adlandırılmaktadır). Fulier'e göre, bazı durumlarda enerji kaynaklarının bozulma süreçleri, diğerlerinde ise restorasyon süreçleri hakimdir.

Bir dizi Rus bilim adamı da mizaç türlerinin kökenine ilişkin humoral-endokrin teorisine bağlı kaldı. P.P. Blonsky (1927), insan davranışının özelliklerinin, otonom sinir sisteminin sempatik ve parasempatik kısımlarının ne kadar dengeli ve koordineli çalıştığına bağlı olduğuna inanıyordu.

Bireysel endokrin bezlerinin artan veya azalan aktivitesini dikkate alarak insan davranışı türlerinin bir sınıflandırmasını oluşturma girişimleri N. A. Belov (1924), B. M. Zavadovsky (1928) tarafından yapılmıştır. B. M. Zavadovsky'ye göre mizaç farklılıkları, tiroid ve adrenal bezlerin etkileşiminden kaynaklanmaktadır: iyimser bir insanda aktiviteleri yüksektir, balgamlı bir insanda aktiviteleri zayıftır; kolerik bir kişide - tiroid bezinin zayıf aktivitesi, ancak adrenal bezlerin güçlü aktivitesi; melankolik bir insan için ise durum tam tersidir.

1920'lerde ortaya atılan kimyasal mizaç teorisi de bilinmektedir. W. McDougall, özü itibariyle antik humoral kavrama yakındır. Aynı zamanda Japon psikolog T. Furukawa, mizaç teşhisinde ana yöntemin kanın kimyasal bileşimini belirlemek olduğuna dikkat çekti.

1. Anayasal mizaç teorileri.

Bu teoriler, insan vücudunun yapısı ile zihinsel özellikleri ve karakteri arasındaki bağlantıyı tanımlamayı amaçlamaktadır.

1. E. Kretschmer'in Tipolojisi (1921) - belirli bir vücut tipine sahip kişilerin belirli akıl hastalıklarına kalıtsal bir yatkınlığa sahip olduğunu belirtti.

4 vücut tipini ayırt eder: leptosomatik, piknik, astenik, displastik. Onlara göre 3 tip mizaç vardır: Şizotimik, siklomatik, iksotimik.

2. W. Sheldon'ın mizaç (somatotip) kavramı 40'lı yıllarda formüle edildi. Amerika'da.

Ana konum - beden ve mizaç - aynı nesnenin - bir kişinin - iki parametresidir. Vücudun yapısı, işlevi olan mizacını belirler. Sheldon, somatotip - vücut tipinin varlığından yola çıkarak bunları üç ana parametre kullanarak tanımladı: endomorfi, mezomorfi, ektomorfi ve buna göre üç vücut tipini ayırt etti. Bu vücut tipleri belirli mizaç türlerine karşılık gelir: viscerotonik, somatotonik, serebrotonik.

2. Mizacın faktör teorileri.

Hollandalı G. Heymans ve E. Wiersme 90 soruluk bir anket geliştirdiler ve 2.500 kişi üzerinde çalıştılar. Araştırma materyallerine dayanarak mizacın üç ana bipolar özelliğini belirlediler:

1. Duygusallık – duygusallık eksikliği. Bu özellik, duygusal tepkilerin sıklığının ve gücünün, bu tepkilere neden olan durumlarla ilişkili olarak ölçülmesiyle belirlenir.

2. Etkinlik - pasiflik. Bu özelliğin değerlendirilmesinin temeli işte, okulda, evde ve boş zamanlardaki faaliyetlerdir.

3. Birincil işlev - ikincil işlev.

Birincil işlevi olan bireyler, çevresel uyaranlara güçlü ve anında tepki verirler, etki hızla kaybolur. İkincil işlevi olan bireylerde, uyarana verilen birincil tepki zayıftır, daha sonra yavaş yavaş yoğunlaşır ve daha uzun süre devam eder.

Birincil işlevi olan kişiler (Eysenck'e göre dışa dönükler), dürtüsel, kolay uzlaşmaya varan, sürekli hareket halinde olan, esprili, yüzeysel ve başkalarıyla kolayca iletişim kurabilen kişiler olarak değerlendirilmektedir. İkincil işlevin baskın olduğu kişiler (içe dönükler) ciddi, bilgiçlik taslayan, sakin, kendine hakim, içine kapanık, bilgiçlik taslayan, vicdanlı, depresyona yatkın kişilerdir.

Bu özelliklerin uygun şekilde birleştirilmesi sonucunda sekiz farklı mizaç türü elde edilir.

Günümüzde tanımı ve tipolojisinde birçok faktörü dikkate alan mizaç teorileri genel kabul görmektedir.

Yani mizaç kişiliğin ayrılmaz bir parçası olarak anlaşılmaktadır. Belirli bir bireyin çevreyle etkileşiminin doğal yolunu belirleyen bir dizi zihinsel özellik karakteristiği olarak yorumlanır.

Aynı zamanda mizaç ile kişilik arasında olası bir ilişkinin varlığı sorunu özellikle ilgi çekicidir. mizacın bir çocuğun kişiliğinin oluşumu üzerindeki etkisi hakkında.

Burada aşağıdaki hükümlerin bir kısmını vurguluyoruz (Strelyau'ya göre):

1. Mizaç belirtileri, başkalarının ona nasıl davrandığını doğrudan etkiler, bu da kişiliğinin oluşumunda dolaylı bir etkiye sahiptir.

2. Mizaçsal özelliklerin toplamına dahil olan ve halihazırda erken doğuşta ortaya çıkan davranış biçimleri, başkalarına kayıtsız kalamaz. Dolayısıyla çok ağlayan bir bebek, sessizce yatan bir çocuğa göre yetişkinlerden farklı etkilere maruz kalır. Ebeveynler, herhangi bir yeni duruma korku ve kaçışla tepki veren bir çocuğa, bu tür durumlara ilgi ve merak gösteren bir çocuğa göre farklı eğitim önlemleri uygularlar.

3. Mizaç özellikleri - bir çocuğu yetiştirme ve tedavi etme yolunu belirler - dolaylı olarak bilişsel ve aktivite yapılarının veya davranış güdülerinin oluşumunu etkiler.

4. Çocuğun mizacının, çevresindeki çevre ve eğitim sistemi üzerinde değiştirici etkisi vardır.

5. Aynı çevresel etkilere (eğitimsel etkiler) rağmen, her bireyin özel, benzersiz bir kişiliği vardır.

Mizaç, çocuklarda kişiliği farklılaştıran faktörlerden biridir. Aynı eğitim tekniğinin (cezanın) farklı etkileri olabilir çünkü Farklı mizaçtaki çocuklar aynı şiddette uyaranlara farklı tepkiler verirler. Bu, mizaç özelliklerinin diğer faktörlerle birlikte çocuk için gerekli olan eğitim eylemlerinin yoğunluğunu belirlemesi ve bunun kişilik oluşumunun koşulları üzerinde dolaylı bir etkisi olmasıyla ortaya çıkmaktadır.

6. Bireyin mizacına bağlı olarak belirli düzeyde uyarılma ile karakterize edilen durum ve eylemleri tercih etme eğilimi vardır.

7. Yüksek tepkili bireyler, az sayıda uyaran içeren durum ve davranışları tercih ederken, düşük tepkili bireyler, uyaran açısından zengin olacak durumları arar ve davranışlarını düzenler. Sürekli olarak belirli durumları ve eylemleri tercih eden, diğerlerinden kaçınan bir çocuk, zamanla belirli beceriler ve davranış kalıpları geliştirir. Çeşitli durumlara ve davranış biçimlerine uzanırlar ve karşılık gelen kişilik özellikleri olarak oluşturulabilirler.

Mizacın özellikleri ve özellikleri.

1) Özellikler evrenseldir ve tüm faaliyet alanlarında kendini gösterir.

2) Erken çocukluktan itibaren kendini gösterir.

3) Yaşam boyunca çok az değişiklik gösterir, sabittir.

4) Sinir sisteminin özelliklerine bağlıdır.

5) Her özellik, faaliyette belirli uyarlanabilir kişisel işlevleri yerine getirir.

6) Özellikler, her kişi için spesifik bir özellik semptom kompleksi oluşturur.

I.P. Pavlov, sinir süreçlerinin üç özelliğinin, daha yüksek sinir aktivitesinin türünü (sinir sistemi tipi) belirlediğine inanıyordu.

Bu özellikler şunlardır:

1. güç, yani sinir sisteminin güçlü uyaranlara dayanma yeteneği. Sinir hücrelerinin dayanıklılığı ve performansı ile karakterize edilirler;

2. uyarılma ve engelleme süreçleri arasındaki ilişkiyle karakterize edilen denge;

3. uyarılma ve hareketlilik süreçlerindeki değişim hızının bir göstergesi olarak hareketlilik;

Fikirler Pavlov'un daha yüksek sinirsel aktivite türleri hakkındaki fikirleri yerli bilim adamları E.M. Teplov, V.D. Psikolojide yeni bir yön yaratan Nebylitsyn - diferansiyel psikofizyoloji. Deneysel olarak sinir sisteminin ek özelliklerini belirlediler:

1. kararsızlık - uyarılabilir ve engelleyici süreçlerin ortaya çıkma ve ilerleme hızı;

2. dinamizm - koşullu reflekslerin gelişim hızı ve kolaylığı;

3. konsantrasyon - uyaranların farklılaşma derecesinin bir göstergesi.

Yaşam durumlarında mizacın psikolojik özellikleri sorunu, V.S. tarafından aktif olarak incelenmiştir. Merlin ve ekibi. Mizacın belirli özellikleri üzerine V.S. Merlin, duygusal-istemli alanın özelliklerine atfediyor. Bu durumda aşağıdaki zihinsel özellikler vurgulanır:

1. faaliyet, bir kişinin eylemlerindeki engellerin üstesinden gelmede ne kadar aktif olduğunu gösterir (tepkisellik ve faaliyet arasındaki ilişki, bir kişinin faaliyetinin neye bağlı olduğuna göre değerlendirilir - rastgele koşullara veya amaçlanan hedeflere ve isteklere);

2. duyarlılık - en az güçlü bir dış uyarana karşı zihinsel bir reaksiyonun ortaya çıkması;

3. sertlik (plastisite) - esneklik, yeni koşullara uyum kolaylığı ve tersine atalet, sertlik, değişen koşullara duyarsızlık;

4. ekstra içe dönüklük - kişilik dışarıya, çevredeki insanlara, nesnelere, olaylara (ekstra-) yöneliktir. Bireyin kendine, kendi deneyimlerine ve düşüncelerine odaklanması (intro-);

5. reaksiyon türü - zihinsel süreçlerin ve reaksiyonların hızı;

6. tepkisellik - dış veya iç uyaranlara verilen duygusal tepkinin gücü.

Mizaç türleri.

Mizaçla bütünleşen sinirsel aktivitenin özellikleri, bireyin bir takım zihinsel özelliklerini belirler:

1. Zihinsel süreçlerin hızı ve yoğunluğu, zihinsel aktivite, kas-motor ifadesi.

2. Davranışın dış izlenimlere (dışadönüklük) baskın olarak tabi kılınması veya bir kişinin iç dünyasına, onun duygularına, fikirlerine (içe dönüklük) baskın olarak tabi kılınması.

3. Plastisite, değişen dış koşullara uyum, stereotiplerin hareketliliği, esnekliği veya katılığı.

4. Duyarlılık, hassasiyet, alıcılık, duygusal heyecanlanma, duyguların gücü, istikrarı. Duygusal istikrar kaygı ve gerginlik düzeyleriyle ilişkilidir.

Bazı mizaç türlerinde, dikkate alınan niteliklerin bireysel oranlarda “karışımı” vardır.

Daha önce de belirtildiği gibi, dört ana mizaç türü vardır: iyimser, kolerik, balgamlı, melankolik.

1. İyimser mizaç.

I. P. Pavlov, iyimser mizacın özelliklerine ilişkin şu açıklamayı veriyor: “İyimser bir kişi ateşli, çok üretken bir figürdür, ancak yalnızca yapacak çok ilginç şeyi olduğunda, yani sürekli heyecan böyle olmadığında. şey, sıkıcı ve halsiz hale geliyor."

İyimser bir kişi, değişen yaşam koşullarına kolay uyum sağlama, etrafındaki insanlarla artan temas ve sosyallik ile ayırt edilir. İyimser bir kişinin duyguları kolayca ortaya çıkar ve hızla değişir, stereotipleri oldukça esnektir, koşullu refleksler hızla pekiştirilir. Yeni bir ortamda kendini kısıtlanmış hissetmez, dikkati ve aktiviteyi hızla değiştirme yeteneğine sahiptir ve duygusal olarak stabildir. İyimser bir mizaca sahip insanlar, hızlı tepkiler, önemli çaba ve dağıtılmış dikkat gerektiren faaliyetlere en uygun olanlardır.

2. Kolerik mizaç.

I. P. Pavlov, "Kolerik tip" açıkça kavgacı bir tiptir, neşelidir, kolay ve çabuk sinirlenir, "Bir göreve kapılıp kendi imkanlarına ve gücüne çok fazla önem verir ve sonunda yıkılır, bitkin düşer. olması gerekenden daha fazla çalıştırılıyor, her şey onun için dayanılmaz hale geliyor.”

Kolerik bir kişi, artan duygusal tepkisellik, hızlı tempo ve hareketlerdeki anilik ile karakterize edilir; Olumsuz koşullar altında kolerik bir kişinin artan uyarılabilirliği, öfkenin ve hatta saldırganlığın temeli olabilir.

Uygun motivasyonla, asabi bir kişi, kendisini büyük bir tutkuyla çalışmaya adayarak önemli zorlukların üstesinden gelebilir. Ruh halindeki ani değişikliklerle karakterizedir. Kolerik mizaçlı bir kişi, artan reaktivite ve önemli miktarda eşzamanlı çaba gerektiren faaliyetlerde en yüksek etkinliği elde eder.

3. Balgamlı mizaç.

"Flegmatik bir kişi, sakin, her zaman dengeli, ısrarcı ve ısrarcı bir yaşam işçisidir."

Balgamlı bir kişinin tepkileri biraz yavaştır, ruh hali stabildir. Duygusal alan dışarıdan çok az ifade edilir. Zor yaşam koşullarında, balgamlı bir kişi oldukça sakin kalır ve kendine hakim olur; dürtüsel, aceleci hareketlere izin vermez, çünkü engelleme süreçleri her zaman uyarılma süreçlerini dengeler. Gücünü doğru hesaplayan balgamlı bir kişi, işleri sonuna kadar görme konusunda büyük bir ısrar gösterir. Dikkatini ve aktivitesini değiştirmesi biraz yavaş. Kalıp yargıları etkin değil ve bazı durumlarda davranışları yeterince esnek değil. Balgamlı bir kişi, tek tip çaba, azim, dikkat istikrarı ve büyük sabır gerektiren faaliyetlerde en büyük başarıyı elde eder.

4. Melankolik (melankolik mizaç) - uyarma ve engelleme süreçlerinin zayıflığı, ataletleri ile karakterize edilen zayıf bir tür yüksek sinir aktivitesi; bu tür kişiler utangaçtır, içine kapanıktır, kararsızdır, kendilerinden emin değildir, çoğu zaman depresif bir ruh hali içindedirler, hayattaki en küçük olaylarla ilgili bile derin kaygılar yaşarlar.

Çocuğun mizacı.

Çocuklar mizaç bakımından birbirlerinden önemli ölçüde farklılık gösterirler ve bu farklılıklar doğdukları andan itibaren ortaya çıkar. Menzilleri alışılmadık derecede geniştir.

Böylece Bridger ve Berne, bebeklerde dokunmaya tepki olarak kalp atış hızındaki değişiklikte önemli bireysel farklılıklar buldu. Bebeklerin stresli uyaranlara maruz kaldıktan sonra çeşitli sakinleştirme yöntemlerine verdikleri tepkiler de farklılık gösteriyordu. Diğer çalışmalar emme davranışındaki farklılıkları, görsel reaksiyonların doğasındaki farklılıkları ve ayrıca koşullu reflekslerin gelişiminin doğasını göstermiştir.

Thomas ve arkadaşları tarafından New York'ta gerçekleştirilen boylamsal bir çalışma, çocukların aşağıdaki özelliklerde önemli ölçüde farklılık gösterdiğini gösterdi: aktivite düzeyi, enerji, çeşitli biyolojik döngülerin düzenliliği (uyku, uyanıklık, açlık, tokluk, boşaltım süreçlerinin dinamikleri vb.) . Çocuklar aynı zamanda uyum sağlama yetenekleri (yani, değişen çevresel koşullara tepki olarak davranışlarının ne kadar kolay değiştiği) ve duygusal tepkilerinin yoğunluğu (örneğin neşelerini yüksek sesli bir kahkaha veya sakin bir gülümsemeyle ortaya koyma ve duygusal tepkilerinin yoğunluğu) açısından da farklılık gösterir. hoşnutsuzluk

Çığlık atmak ya da sadece şikayet etmek).

Çocuklar ayrıca temaslarla işbirliği yapmaları veya tam tersine onlardan kaçınmaları konusunda da farklılık gösterir. Bu yaklaşım kullanılarak değerlendirilen çocukların davranış tarzı yaklaşık bir yıl boyunca devam eder, ancak bu özellikler hiçbir şekilde sonsuza kadar sabit kalmaz ve daha uzun zaman ölçeklerinde gözle görülür değişikliklere uğrar.

Çözüm.

Mizaç, faaliyetinin ve davranışının dinamik ve duygusal yönünü karakterize eden bir dizi bireysel kişilik özelliğidir.

Aşağıdaki mizaç özelliklerini ayırt etmek gelenekseldir.

Duyarlılık, bir kişinin zihinsel reaksiyonunun oluşması için gerekli olan en küçük dış etki kuvveti ve bu reaksiyonun gelişme hızıdır.

Tepkisellik, bir kişinin aynı güçteki dış veya iç etkilere (eleştirel bir açıklama, saldırgan bir kelime, tehdit, beklenmedik keskin bir ses) karşı istemsiz tepkilerinin derecesidir.

Faaliyet, bir kişinin dış dünyayı etkilediği ve hedeflerine giden yolda engelleri aştığı enerji derecesidir. Faaliyet, bir hedefe ulaşmada odaklanma ve azim, uzun vadeli çalışmalarda konsantrasyon vb. gibi zihinsel belirtileri belirler.

Tepki hızı - çeşitli zihinsel reaksiyonların ve süreçlerin hızı (hareket hızı, konuşma hızı, ezberleme hızı, zihin hızı vb.).

Plastisite, kişinin değişen dış koşullara (yeni şirket, farklı okul vb.) uyum sağlama kolaylığı, esnekliği ve hızıdır. Sertlik, plastisitenin zıttıdır. Atalet, davranışın katılığı, alışkanlıklar, yargılarla ifade edilir.

Dışadönüklük, bir kişinin, esas olarak şu anda ortaya çıkan dış izlenimler tarafından belirlenen davranışı ve tepkileridir. Dışa dönük bir kişi dışa dönüktür.

İçedönüklük, insan davranışının ve tepkilerinin geçmiş ve gelecekle ilişkili imgeler ve fikirler tarafından baskın şekilde koşullandırılmasıdır. İçe dönük bir kişi içe dönüktür. Duygusal uyarılabilirlik, duygusal bir reaksiyona neden olmak için gereken etki düzeyi ve bu reaksiyonun ortaya çıkma hızıdır.

Hangi mizaç daha iyidir? Sorunun bu formülasyonu temelde yanlıştır. Her mizaç türünün olumlu ve olumsuz yanları vardır.

Böylece kolerik insanlar kısa bir süre için büyük çabalara odaklanabilirler. Çabuk yanarlar ve aynı hızla sönerler. Uzun ve zorlu çalışmalara dayanacak dayanıklılıktan yoksundurlar. Bir sorunu hızlı bir şekilde bir bütün olarak ele aldıkları için, her zaman sorunun çeşitli yönlerini detaylandırma becerisine sahip olamazlar.

İyimser insanlar, büyük iyimserler gibi, insanlarla hızla iletişim kurar, neşeli mizaçlarıyla başkalarının dikkatini çeker, kolayca sözler verir ve onları da kolayca unutur. Artan performansları genellikle aktivitenin başlangıcında kendini iyi bir şekilde gösterir, ancak çok geçmeden yorgunluk ve ilgi kaybı başlayabilir.

Balgamlı insanlar, genellikle soğukkanlı insanlar, kolerik insanların aksine, durumu hızlı bir şekilde değerlendiremez ve doğru kararı veremezler, ancak ısrarcı ve özenli çalışmayla başarıya ulaşma becerisine sahiptirler.

Zayıf uyarılabilirlik, ancak duyguların derinliği ve süresi ile karakterize edilen melankolik insanlar genellikle işe başlama konusunda yavaştırlar; ilk başta yavaş ve pasif olabilirler, ancak büyük bir dayanıklılığa sahiptirler. Çalışma kabiliyetleri giderek artar ve iş gününün ortasına veya sonuna doğru maksimuma ulaşır.

Kaynakça.

1. Galperin P.Ya. Psikolojiye Giriş. – Rostov-na-Donu, 1999.

2. Gamezo M.V. Domashenko I.A. Psikoloji Atlası. – M., 2001.

3. Dubrovina I.V. ve diğerleri. – M.: Akademi, 2002.

4. Enikeev M.I. Genel ve sosyal psikoloji. – M.: NORM – INFRA, 2000. 624 s.

5. Maklakov O.A. Genel Psikoloji. – St.Petersburg: Peter, 2000.

6. Psikoloji / Ed. V.N. Druzhinina. – St.Petersburg: Peter, 2001.

7. Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. Psikoloji: Ders Kitabı. Öğrenciler için Daha yüksek Ped. ders kitabı KAFA – M., 1998.

8. Rubinshtein S.L. Genel psikolojinin temelleri. – St.Petersburg, 2000.

9. Slobodchikov V.I., Isaev E.I. İnsan psikolojisi: Öznellik psikolojisine giriş. – M., 1995.

10. Stolyarenko L.D. Psikolojinin temelleri. – Rostov n/D., 1996.

11. Tikhomirov Tamam. Genel psikolojinin kavram ve ilkeleri. – M., 1992.

12. Shultz D.P., Shultz S.E. Modern psikolojinin tarihi. – M., 1998.
13. Shchadrikov V.D. Psikolojiye Giriş: İnsan Yetenekleri. – M.: Logolar, 2001.
14. Shchadrikov V.D. Psikolojiye giriş: duygular ve hisler. – M.: Logolar, 2002.

Tüm çocuklar bireysel bir programa göre gelişir ve birbirlerine yalnızca kısmen benzerler. Biri sakin ve çalışkan büyüyor, diğeri huzursuz, üçüncüsü “parti hayatının” olduğu söylenen kişi, dördüncüsü ise yalnız başına kendini rahat hissediyor. İkizlerin bile davranışları, çocukların mizacına bağlı olarak farklılık gösterir. Bu kavram nedir? Ne tür mizaçlar vardır, bunlar değişime açık mıdır ve bunları yönetmeyi nasıl öğrenebilirsiniz? Bu ve diğer soruların cevapları bir sonraki makalede sunulacaktır.

Her insanın hiçbir koşulda değiştirilemeyecek bir özelliği vardır. Bu mizaçtır. Bir kişinin davranışını, duygusal durumunu ve zihinsel süreçlerini belirler. Mizaç, kişinin zihinsel yeteneklerini etkilemez ancak motor becerilerde, fiziksel aktivitede ve duygusallıkta kendini gösterir. Bu karakterden daha geniş bir kavramdır.

Çocuğun yetiştiği sosyal ve yaşam koşullarından etkilenmez. Doğumdan itibaren bir kişinin doğasında vardır. Ve eğer karakter çevresel koşulların etkisi altında kökten değişebiliyorsa, o zaman mizaçta bu asla olmayacaktır. Zamanla ebeveynler çocuklarına bunu nasıl kontrol edeceklerini öğretebilirler. Ancak bunun için eğitim sürecinde mizaç türünü dikkate almak gerekir. Doğru seçilmiş yöntemler zihinsel olarak dengeli, sağlıklı ve mutlu bir çocuk yetiştirmenizi sağlayacaktır.

Mizaç türleri

Aktivitenin hızı ve ritmi, davranış, konuşma, iletişim becerileri, yüz ifadeleri - tüm bu özellikler bebeğin doğumundan itibaren belirlenir. Bir çocuğun doğasında ne tür bir mizacın bulunduğunu bilmek, ebeveynlerin yetiştirme ve öğrenme sürecine daha dengeli bir yaklaşım benimsemelerini sağlar. Ve çoğu zaman bir çocuğun hayatının ilk yılında belirlenebilir.

Psikolojide 4 tip çocuk mizacı vardır:

1. Kolerik.
2. İyimser.
3. Flegmatik kişi.
4. Melankolik.

Belirli bir mizaç türüyle karakterize edilen çocuklar oldukça nadirdir. Tipik olarak bir çocuk, değişen derecelerde şu veya bu türdeki özellikleri sergiler. Ve bunlardan yalnızca biri baskın veya liderdir. Mizaç tipini belirlemek için bir takım testler vardır. Bunların, sorulan sorunun cevabını net bir şekilde formüle edebilen 6 yaşın üzerindeki okul öncesi çocuklarla yapılması tavsiye edilir.

Mizaçların özellikleri

Bir çocuğun hangi psiko-duygusal tipe ait olduğunu okul öncesi çağda belirlemek mümkündür. Ve ebeveynlerin gözlemi ve dikkati bu konuda yardımcı olacaktır. Çocuklarda görülen mizaç türlerinin özelliklerini şu şekilde sıralayabiliriz:

1. Kolerik. Bu tip, kolayca heyecanlanan, huzursuz, hatta saldırgan çocukları içerir. Duygusaldırlar, enerjiktirler ve ani ruh hali değişimlerine açıktırlar. Böyle bir çocuğun yeni bir ortamda nasıl davranacağını tahmin etmek zordur.
2. İyimser. Bu tür mizaca sahip bir çocuk uzaktan görülebilir. Girişken, içine kapanık, dengeli ve gülümsüyor. Bu gerçek bir "güneş ışığı" - neşeli, meraklı, aktif bir yaratık, neredeyse her zaman iyi bir ruh hali içinde.
3. Flegmatik kişi. Bu çocuk çekingen, çalışkan, düşünceli ama sessizdir. Balgamlı kişi huzurludur ve çatışma durumlarından kaçınmaya ve olağan günlük rutinini bozmamaya çalışır.
4. Melankolik. Bu tür mizaca sahip bir çocuk sosyal değildir, içine kapanıktır ve kasvetlidir. Kendi yeteneklerine güvenmiyor ve doğru seçimi yapması gerektiğinde yardıma ihtiyaç duyuyor.

Her bireyin kendine özgü eğitim yöntemleri vardır. Onlara daha detaylı bakalım.

Sanguine: Bir çocuğun mizacının özellikleri

Bu canlı, neşeli, girişken ve enerjik bebeğin güçlü ve dengeli bir sinir sistemi vardır. İyimser bir çocuk iş gibi, özenli, her zaman iyi bir ruh hali içindedir ve hızla yeni arkadaşlar edinir. Herhangi bir görevi coşkuyla üstlenir, ancak ilgisini kaybettiği anda bebek işi hemen bırakır ve başka bir şeye geçer. İyimser bir çocuk yeni koşullara kolayca uyum sağlar ve yabancı insanlarla ortak bir dil bulur. Duygusaldır ama tüm başarısızlıklarla oldukça kolay başa çıkar.

İyimser bir insan yetiştirme sürecinde çocuğun karakterinin ve mizacının tüm özelliklerini dikkate almak gerekir:

1. Çocuğun aşağıdaki kuralı öğrenmesine yardımcı olmak gerekir - başlatılan iş tamamlanmalıdır. Bunu yapmak için, çalışmaya başlamadan önce çocuğunuz için net bir hedef belirlemeniz ve sonunda çalışmasının sonuçlarını gösterdiğinizden emin olmanız gerekir.
2. İyimser bir insana ancak sıcak bir tavırla yaklaşmalısınız. Aksi halde kapanacaktır. İyimser bir çocuğun kesinlikle desteğe ve onaya ihtiyacı vardır.
3. Yoldaşlarla istikrarlı ilişkilerin kurulması. Küçük iyimser insan yeni insanlarla tanışmak konusunda oldukça havai. Sonuç olarak, bir sürü arkadaşı var ama gerçek arkadaşı yok. Ebeveynlerin görevi çocuğa ilgilerinin sürekliliğini ve istikrarını aşılamaktır.

Bu bebeğin sinir sistemi güçlü ama dengesiz. Kolerik bir insanda uyarılma süreçleri engellemeye üstün gelir. Böyle bir çocuğun duygularını kontrol etmesi zordur. İyi ruh hali ve dizginsiz neşesinin yerini bir saniye içinde yüksek sesli hıçkırıklar alıyor. Kolerik insanlar kolayca yeni arkadaşlar edinir. Takıma anında uyum sağlıyor ama aynı zamanda rakibini hızla çatışmaya sürükleyebiliyor.

Kolerik mizaçlı bir okul öncesi çocuğu yetiştirmeye gelince, ebeveynlerin aşağıdaki noktalara özellikle dikkat etmesi gerekir:

1. Fiziksel aktiviteyle ilgili hobileri sürdürmek önemlidir. Onun önlenemez enerjisinin “doğru yöne” yönlendirilmesi gerekiyor.
2. Kolerik bir çocukla eşit bir tonda, sakin ama talepkar bir şekilde konuşmalısınız. Hiçbir müzakere yapılmamalı. Çocuk, bağırmadan ve kabalık etmeden iletişim kurması gerektiğini ve davranışları için özür dilemesi gerektiğini öğrenmelidir.
3. Günlük rutini kesinlikle takip edin.
4. Bebeğin sinir sisteminin uyarılmasına yol açan her şeyi sınırlayın.
5. Çocuğunuzun başarısızlıklarıyla başa çıkmasına yardımcı olun. Aksi takdirde aşırı duygusallığı bir çöküşe yol açabilir.

Balgamlı bir çocuğa bireysel yaklaşım

Bu bebeğe çocukluğundan beri “rahat” deniyor. Az ve sessizce ağlar, çok uyur ve özel bir ilgi gerektirmez. Güçlü ve dengeli sinir sistemi aktif değil gibi görünüyor. Balgamlı bir çocuk tutarlılığı sever. Yavaş yavaş yeni ortama uyum sağlıyor. Bebeğin alışması, uyum sağlaması, performans göstermesi için zamana ihtiyacı vardır. Bu, aktivitesi azalmış, biraz uyuşuk ve içine kapanık bir çocuk. O asla ilk değildir ve ilk olmak için çabalamaz.

Balgamlı bir çocuğun mizaç özellikleri, eğitimde belirli bir yaklaşım gerektirir:

1. Bebeği aceleye getirmeye veya aceleye getirmeye gerek yok. Bu, kaybolmaya başlamasına ve yetişkinlerin yorumlarına yanıt vermeyi bırakmasına veya daha da fazla kendi içine çekilmesine yol açabilir.
2. Balgamlı insanlar, zorlukların üstesinden gelmeyi ve kazanmayı öğrenebilecekleri aktif takım oyunlarına dahil edilmelidir.
3. Çocuğa faaliyetlerinin sonuçlarını göstermek önemlidir ancak işin her aşamasında onu izlemeyi bırakmamak gerekir.
4. Balgamlı bir kişiye sakin davranın ve onun iç huzuruna saygı gösterin.

Mizaç türü - melankolik

Böyle bir çocuğun ana karakter özellikleri izolasyon ve kararsızlıktır. Melankolik mizaçlı çocuklar, yüksek duygusal hassasiyet, ağlamaklılık ve utangaçlık ile karakterize edilir. Uygun bir ortamda utangaç ve tatlıdırlar. Ayrıca duygularını asla toplum içinde göstermezler, ancak kedere, hakaretlere ve başarısızlıklara katlanmak oldukça zordur.

Melankolik insanlar çabuk yorulan yavaş çocuklardır. Açık hava oyunlarından, gürültülü akranlarından ve yorumlarından bıktılar. Anaokulundan ve okuldan nefret ediyorlar. Takıma uyum sağlamaları zor.

Bu tür mizaca sahip bir çocuk yetiştirirken aşağıdakileri göz önünde bulundurmanız gerekir:

1. Melankolik bir insanı herhangi bir iş yaparken baskı altına almaya ve onu öne çıkarmaya gerek yoktur. Böyle bir çocuğun gücünü yeniden kazanması için daha fazla zamana ihtiyacı vardır. Herhangi bir beceride ustalaşması uzun zaman alır, ancak kararlı bir şekilde ve sonsuza kadar.
2. Melankolik kişilerin özgüvenlerinin sürekli yükseltilmesi ve yüksek düzeyde tutulması gerekir. Ebeveyn övgüsüne ve onayına ihtiyaçları var.
3. Melankolik çocuklarla ilgili emirler ve kategorik yasaklar kontrendikedir. Konunun olumlu yönlerine zorunlu olarak vurgu yapılarak tartışmaları çok daha iyi algılıyorlar.

Çocukların mizacını belirlemek için basit bir test

Bir çocuk hem iyimser hem de asabi özelliklere sahip olabilir. Yalnızca tek bir mizaç tipine sahip biriyle tanışmak çok nadirdir. Çocuklarınızı yetiştirmeye yönelik doğru stratejiyi geliştirmek için onlara yeterince ilgi göstermeniz önemlidir.

Aşağıdaki test çocuğunuzun mizaç tipini belirlemenize yardımcı olacaktır. Her soruya eklenen dört cevap seçeneğinden yalnızca birini seçmeniz gerekir:

1. Çocuk hangi oyunları tercih ediyor:

• a) sessiz, sakin, çoğunlukla yalnız;
• b) sessiz ama onlardan çabuk sıkılıyor;
• c) gürültülü ve hareketli;
• d) gürültülü ve her zaman seyircili.

2. Bir çocuk yetişkinlerin eleştirilerine nasıl tepki verir:

• a) sessizce suçunu kabul eder;
• b) gücenir ve ağlar;
• c) bunu bir daha yapmayacağına söz verir, ancak kendisine verilen sözü hemen unutur;
• d) öfke ve çığlıklarla.

3. Çocuk akranlarıyla nasıl iletişim kurar:

• a) açıkça, sakince, duygusuz konuşuyor;
• b) sessiz kalmayı tercih ediyor;
• c) kendisine söylenenleri açıkça, açıkça dinler;
• d) yüksek sesle, hızlı, heyecanla, başkalarını tamamen dinlememek.

4. Bir çocuk nasıl karar verir:

• a) sakince, soğukkanlılıkla;
• b) zor, kararsız;
• c) hızlı ve doğru bir şekilde;
• d) inisiyatif alır, ancak heyecanı hızla kaybolur.

5. Çocuğun takımda ve toplumda yeri nedir:

• a) Uzun süre yakından bakar, hemen ilgi göstermez;
• b) kısıtlı ve kararsız;
• c) kolayca uyum sağlar, her şeye ilgi gösterir;
• d) çabuk heyecanlanır ve gerilir.

Test sonuçları: "a" cevapları baskınsa, çocuk balgamlı mizaç tipine aittir, eğer daha fazla "b" harfi varsa - melankolik, "c" - iyimser, "d" - kolerik.

Bebek mizacının sınıflandırılması

Ünlü İngiliz psikolog Penelope Leach, çocuklarda doğumdan 1 yaşına kadar aşağıdaki mizaç türlerini tanımlar:

1. "Talihsiz olanlar." Bu türe ait çocuklar genellikle kaprislidir ve herhangi bir nedenden dolayı sinirlenirler. Bebek inatla ve uzun süre uykuya dalmak istemez, bu onu tedirgin eder ve emzirmek bile onu sakinleştiremez. Kural olarak, bu tür çocuklar zayıf büyür ve kilo alırlar. Sık sık uyanmaları onlar için normaldir.
2. "Gergin." Bu tür çocuklar yüksek seslere, yeni seslere ve çevreye çok sert tepki verirler. Karanlıkta ışığı açmak bile onları korkutabilir. Böyle bir çocuk acıktığında çok yüksek sesle çığlık atar ve en azından bir süreliğine hiçbir şey onu sakinleştiremez.
3. "Sony". Bu balgamlı bir çocuk. Açlığa ve ıslak bezlere sakince katlanır ve nadiren hiçbir şeyden memnun kalmaz.
4. "Şerefe." Bu çocuklar uyumak yerine çevrelerini keşfetmeyi tercih ederler. Kural olarak akranlarından daha erken gelişirler.

Çocuk hobileri

Doğada var olan ve her çocuğun mutlaka sahip olduğu yeteneklerin geliştirilebilmesi için, çocuk için potansiyelini ortaya çıkaracak “doğru” etkinliklerin bulunması gerekmektedir. Farklı mizaçtaki çocuklar farklı hobilere ve spor bölümlerine uygundur:

1. Kolerik. Böyle bir çocuğun liderlik niteliklerini gerçekleştirebileceği açık hava sporlarına katılması önerilir. Futbol, ​​​​hokey, basketbol - kolerik bir kişinin ihtiyacı olan şey budur. Engelleyici süreçleri kontrol etmek için yetişkinlerle ortak çizim ve tasarım dersleri önerilir.
2. Bu tür mizaç, yaratıcı yeteneklerini geliştirebileceği çizim, satranç ve müzik uygundur. Hızlı reaksiyon gerektirmeyen sporlarla ilgilenebilir.
3. İyimser. Bu tür çocukların açık hava oyunlarına ihtiyacı vardır, ancak sporda daha iyi bir sonuç için özellikle çaba göstermeyeceklerdir. Öğrenme sürecinin kendisi onlar için önemlidir, dolayısıyla bu durumda iyi ve arkadaş canlısı bir eğitmen bulmak önemlidir.
4. Melankolik. Böyle bir çocuğun grup oyunlarına katılması zordur. Ancak tek başına ders çalışmak onun daha da geri çekilmesine neden olabilir. Çocuğunuzun daha sonra herkes gibi eğlenebilmesi için kendini aşmasına yardımcı olmak önemlidir.

“İyi” ya da “kötü” mizacın olmadığını hatırlamak önemlidir. Hem iyimser insanların hem de soğukkanlı insanların, melankolik insanların veya asabi insanların olumlu ve olumsuz yanları var. Ebeveynler doğanın doğasında olanı değiştiremezler. Okul çağındaki bir çocuğun mizacı, onun evde veya anaokulunda ne kadar iyi yetiştirildiğine bağlı değildir. Çocuklara doğumdan itibaren verilir. Ancak ebeveynlerin görevi, mizacın güçlü yönlerini vurgulamak ve vurgulamak ve zayıf olanları "düzeltmektir".