Çocuğunuz okuldan kötü notlar alıyor ve ödevlerini kendisi yapamıyor mu?
Akademik performansınızı yalnızca iki haftada artırabilirsiniz çünkü beyin de diğer organlar gibi eğitilebilir. Önceleri IQ seviyesinin genetik olarak aktarıldığına ve değiştirilemeyeceğine inanılıyordu. Ancak University College London'daki Nörogörüntüleme Merkezi'nden bilim adamları, insan zekasının gelişiminin yaşam boyunca devam ettiğini, beynin yaşlılığa kadar yeni nöronlar oluşturma yeteneğine sahip olduğunu kanıtladılar.
Beyninizi sürekli eğitirseniz zihinsel yetenekler önemli ölçüde geliştirilebilir. Bu tür eğitimler Eidetics ve Mnemonics, Hızlı Okuma ve Spor Hafızası derslerini içerir. Eğitimlerimizde çocuklar ve yetişkinler hafızalarını önemli ölçüde geliştiriyor, düşünmeyi geliştiriyor, okuma hızını ve konsantrasyonunu artırıyor!
Bu egzersizler her yaşta kişi tarafından yapılabilir ancak bu özellikle çocuklar için önemlidir. IQ'muz mantıksal düşünme yeteneğimize bağlıdır. Yeni materyalleri hızlı bir şekilde öğrenme ve okuldaki performansını artırma yeteneği, çocuğun mantıksal düşünme becerisine sahip olup olmamasına bağlıdır. Ayrıca beyin en aktif şekilde 15 yaşına kadar “sallanır”.
Mantıksal düşüncenizin seviyesini test etmenin evrensel bir yolu
Artık herkes zeka seviyesini öğrenebilecek! Bunu yapmak için sadece bir parça kağıda ve kaleme ihtiyacınız var. Kısa bir test yapacağız: Her biri cevap seçeneğine sahip 5 sorudan oluşuyor. Sorular size biraz saçma görünecek, ancak bunların avantajı bilgi veya bilgelik gerektirmemesidir - yalnızca mantıksal düşünme yeteneği test edilir. Çünkü insan bunu nasıl yapacağını biliyorsa geri kalan her şey teknik meselesidir. Tüm sorular aynı prensibe sahiptir: Sorunun koşullarına göre mantıksal bir zincir oluşturmanız ve doğru cevabı bulmanız gerekir.
Test sorularını okuyunuz ve doğru olduğunu düşündüğünüz cevap seçeneklerini işaretleyiniz. Sonunda doğru cevap sayısını sayacak ve mantığınızın ne kadar gelişmiş olduğunu öğreneceksiniz. Her doğru cevap için bir puan verilmektedir. Test hem yetişkinler hem de çocuklar için uygundur. Testi tamamlamanız için size en fazla 5 dakika süre verilecektir.
Daha sonra, iki hafta boyunca yapılırsa çocuğunuzu sınıfın en zekisi yapacak 3 basit egzersizi gösterip bunlardan bahsedeceğim!
Mantıksal düşünme düzeyini kontrol etmek için test yapın
1.Bazı salyangozlar dağlardır. Bütün dağlar kedileri sever. Bu, tüm salyangozların kedileri sevdiği anlamına gelir.
2. Burnu kırmızı olan hiç kimse başkan olamaz. Bütün insanların kırmızı bir burnu vardır. Bu, hiç kimsenin başkan olamayacağı anlamına geliyor.
3. Yalnızca kötü insanlar hile yapar veya çalar. Katya iyi.
4. Çiçekler yeşil hayvanlardır. Çiçekler votka içer.
5. İyi patronlar gökten düşer. Kötü patronlar şarkı söyleyebilir.
TESTİN CEVAPLARI:
1 – Yanlış
2 – Doğru
3 – Yukarıdakilerin hiçbiri
4 – Bazı yeşil hayvanlar votka içer
5 – Yukarıdakilerin hiçbiri
Harika 5 puan alırsanız mantıksal düşünceniz değerlendirilebilir. 4 puan iyi sonuç ve 3 ve altı ihtiyacınız olduğu anlamına gelir mantığı geliştir.
Çocukların mantıksal düşünme düzeyini belirlemek için basit bir test
Çocuğunuzun sorunları neden çözemediğini anlamanıza yardımcı olacak üç görev.
Bu test mantıksal düşünmenin üç ana bileşeniyle ilgili sorunları tanımlamayı amaçlamaktadır. Çocuklar çoğunlukla onlarla sorun yaşarlar ve bu, tekniğin daha da geliştirilmesinin üzerine inşa edilebileceği temeldir.
Bir çocuğun mantıksal düşünme düzeyini belirlemek için test
Görev No. 1 – Basit analojiler
Öğrenci, solda yer alan bir çift kelimeyi inceleyerek aralarında mantıksal bir bağlantı kurar ve ardından benzetme yoluyla sağdaki bir çifti seçerek istenen kavramı önerilenlerden ayırır.
Hedef:
mantık çalışması ve düşünme esnekliği, analojiler kurma ve bağlantı kurma becerisi.
a) susmak, b) emeklemek, c) gürültü yapmak, d) çağırmak, e) sabit kalmak
2. Buharlı lokomotif
a) seyis, b) at, c) yulaf, d) araba, e) ahır
a) kafa, b) gözlük, c) gözyaşı, d) görme, e) burun
a) orman, b) koyun, c) avcı, d) sürü, e) yırtıcı
Matematik
a) kitap, b) masa, c) çalışma masası, d) defterler, e) tebeşir
a) bahçıvan, b) çit, c) elma, d) bahçe, e) yapraklar
Kütüphane
a) raflar, b) kitaplar, c) okuyucu, d) kütüphaneci, e) bekçi
8. Vapur
iskele
a) raylar, b) istasyon, c) yer, d) yolcu, e) traversler
9. Frenk üzümü
Tencere
a) ocak, b) çorba, c) kaşık, d) tabaklar, e) aşçı
10. Hastalık
televizyon
a) aç, b) kur, c) tamir et, d) daire, e) usta
Merdiven
a) sakinler, b) basamaklar, c) taş
Sonuçlar:
Yüksek düzeyde düşünme mantığı sekiz ila on doğru cevapla, iyi düzeyde 6-7 yanıtla, yeterli düzeyde 5 ile ve düşük düzeyde 5'ten az doğru yanıtla gösterilir.
Görev No. 2 – Gereksiz şeyleri ortadan kaldırmak
Öğrencinin her kelime satırında uymayan ve gereksiz olanı bulması ve nedenini açıklaması gerekir.
Hedef:
genelleme ve sınıflandırma yeteneğini incelemek.
- Lamba, fener, güneş, mum.
- Botlar, ayakkabılar, bağcıklar, keçe çizmeler.
- Köpek, at, inek, geyik.
- Masa, sandalye, yer, yatak.
- Tatlı, acı, ekşi, sıcak.
- Gözlükler, gözler, burun, kulaklar.
- Traktör, biçerdöver, araba, kızak.
- Londra, Kiev, Volga, Minsk.
- Gürültü, ıslık, gök gürültüsü, dolu.
- Çorba, jöle, tencere, patates.
- Huş ağacı, çam, meşe, gül.
- Kayısı, şeftali, domates, portakal.
Sonuçlar:
- Doğru cevapların sayısını belirleyin (ekstra kelimeyi vurgulayın).
- İki genel kavram kullanarak kaç satırın genelleştirildiğini belirleyin (fazladan "tava" tabaktır ve geri kalanı yiyecektir).
- Tek bir genel kavram kullanılarak kaç serinin genelleştirildiğini belirleyin.
- Özellikle genelleme yapmak için gerekli olmayan özelliklerin (renk, boyut vb.) kullanılması açısından hangi hataların yapıldığını belirleyin.
Sonuçları değerlendirmenin anahtarı: yüksek seviye – 7-12 satır genel kavramlarla genelleştirilmiştir; iyi - iki ile 5-6 satır ve geri kalanı bir ile; orta – tek bir genel konsepte sahip 7-12 satır; düşük – tek bir genel konsepte sahip 1-6 satır.
Görev No. 3 – Düşünme hızını incelemek
Verilen kelimelerin harfleri eksik. Her çizgi bir harfe karşılık gelir. Üç dakika içinde mümkün olduğunca çok sayıda tekil isim oluşturmanız gerekiyor.
Hedef:
Büyük resmi görme yeteneğini öğrenmek, düşünme hızını geliştirmek.
Kelimeler:
p-ra d-r-in p-i-a p-s-o
Bay z-m-k r-ba o-n-
p-le k-m-n f-n-sh z-o-tamam
k-sa p-s-k h-kk-y k-sh-a
t-lo s-ni u-i-el sh-sh-a
r-ba s-ol k-r-tsa p-r-g
r-ka sh-o-a b-r-za sh-p-a
p-la k-i-a p-e-d b-r-b-n
s-lo s-l-tse s-örneğin k-n-i
m-re d-s-a v-s-a d-r-v-
Sonuçlar: 25-30 kelime – yüksek düşünme hızı; 20-24 kelime – iyi düşünme hızı; 15-19 kelime – ortalama düşünme hızı; 10-14 kelime – ortalamanın altında; 10 kelimeye kadar – hareketsiz düşünme.
Okul sorunlarını doğru çözme yöntemleri
Sorun çözmedeki sorun çoğunlukla çocuğun sorunu nasıl hayal edeceğini bilmemesinden kaynaklanmaktadır. Bu yaşta görsel algıları en iyi şekilde gelişir. Bu nedenle problemin tüm koşullarının bir tablo halinde çizilmesi veya çizilmesi gerekir. Şimdi size okul ders kitaplarında çok sayıda bulunan benzer problemleri çözme tekniğini göstereceğim.
Görev
Üç kız - Valya, Natasha ve Katya - tiyatroya farklı renkteki elbiselerle geldi: biri beyaz, diğeri gri, üçüncüsü siyah. Valya'nın siyah veya gri olmadığı, Katya'nın siyah olmadığı biliniyorsa, her biri hangi elbiseyi giyiyordu?
Bir tablo çizelim:
Bilinen veriler bir tabloya yerleştirildiğinde kimin hangi elbiseyi giydiği hemen belli oluyor.
Sonraki egzersizler
Anagramlar, kelimelerin rastgele sırayla yeniden düzenlendiği kelimelerdir. Çözüm orijinal kelimenin tanımıdır. Büyük resmi görmenize yardımcı olur.
OKUMA - okuma
ALIGOC – mantık
SHLYNMEIE-düşünme
AOGVOLMOLKO – bulmaca
Aşağıdaki oyunlar analojileri seçme ve oluşturma ve bilgileri sınıflandırma becerisini geliştirmek için uygundur:
Oyun #1: Bilinmeyen numarayı bulun
TAÇ VİNÇ
Çözüm:
CROWN kelimesinde beş farklı harf bulunmaktadır. Altında yazan sayı beş farklı rakamdan oluşuyor.
Bunları birbirleriyle yazışmalara koyalım:
K harfi 5 rakamına karşılık gelir;
P harfi 1 rakamına karşılık gelir;
O harfi 3 rakamına karşılık gelir;
H harfi 7 rakamına karşılık gelir;
A harfi 9 rakamına karşılık gelir.
O halde CRANE kelimesi 5197 sayısına karşılık gelir.
CEVAP: 5197.
Oyun No. 2: Resimleri kelimelere göre bağlayın
Oyun No. 3: İlginç bulmacalar
1. Egzersiz: birbiriyle çok az bağlantısı olan iki kelime verilmiştir. 10 dakika içinde bu öğelerin mümkün olduğunca çok sayıda genel özelliğini yazmalısınız.
TABAK, TEKNE.
Tebeşir, Un
Görev 2:
Ne olacak? – Annem işe geç kalırsa ne olur? (ışık yoksa kış)
Bir durumdan sonuç çıkarma yeteneği, neden-sonuç ilişkilerini geliştirir.
Bu oyunlar çok basittir ve hem yolda hem de ulaşımda her yerde oynanabilir ve bu bir öğrenme olarak algılanmaz, sadece çocukla iletişimdir. Kolayca ve düzenli olarak pratik yapın ve oynayın, görevleri bir oyun gibi ele alın - ve 2 hafta içinde sonucu göreceksiniz!
Bu üç problemi çözerek çocuğunuzun zekasını ve akademik performansını geliştireceksiniz.
Bunlardan ilki, sorunu bir bütün olarak görme, mantıksal bağlantılar bulma ve sorunun koşullarına göre düşünme konusundaki isteksizliktir. Çocuk her şeyi hızla bir formüle sığdırmaya ve işini bitirmeye çalışır.
Bir çocuğun mantıksal düşünme yeteneğini geliştirmek ve herhangi bir görevi onun için ilginç ve "canlı" kılmak için çoğunuzun muhtemelen oynadığı basit bir oyun var. Bu oyun zekanızı geliştirir, düşünmeyi geliştirir ve konsantrasyonu geliştirir. Ve zamanla artan karmaşıklığa sahip mantıksal problemleri çözecek, olaylar arasındaki bağlantıları bulmayı öğrenecek ve bir durumun diğerine nasıl yol açtığını anlayacaksınız.
Çubuklara, kurşun kalemlere veya kibritlere ihtiyacınız olacak:
2 kibriti köpeğin diğer yöne bakacağı şekilde yeniden düzenlemek ister misiniz?
Oyun No. 4: Danetki - size mantıksal düşünmeyi öğretecek bir oyun
“Danetki”nin hedefi– çocuklara mantıksal sorular sormayı, analiz etmeyi, çevrelerindeki dünyadaki herhangi bir nesneyi sınıflandırmak için kriterler bulmayı öğrenmeyi, başkalarını dinlemeyi öğrenmeyi, dikkatli olmayı (soruları tekrarlamamayı) öğretin.
Bu harika oyunun özü, sunum yapan kişinin bir kelime düşünmesi ve oyuncuların bunu "evet" veya "hayır" olarak cevaplanabilecek sorular sorarak çözmesidir.
Soru örnekleri:
– bu hareketli bir nesne mi? - HAYIR
– Yaşam için gerekli mi? - HAYIR
– Her gün kullanıyor muyuz? - HAYIR
– Çiftlikte işe yarar mı? - HAYIR
– Eğlence mi bu? - Evet
- Bu bir cazibe mi? - HAYIR
– İnsanların evinde var mı? - Evet
– Bu oyunda yarışıyorlar mı? - Evet
Oyun ne kadar ileri giderse, çocuk ne kadar çok soru sorarsa, mantıksal bağlantıların izini o kadar çok açabilir. Bu oyunu okula giderken oynayabilir veya çocuğunuzu motive edebilirsiniz - ona bir şey satın almak istediğinizi söyleyin, sadece ne olduğunu tahmin etmeniz yeterli.
Dedektiflik mesleğine zaten aşina olduğunuzu düşünüyorsanız görevi karmaşıklaştırabilirsiniz. Örneğin belirli sayıda soru belirleyip en doğru olanlara puan verebilirsiniz. Bu sayede hem birbirinizle yarışabileceksiniz hem de oyunda benzeri görülmemiş bir heyecan yaşanacak.
Oyun No. 5: Kibritlerle mantığı geliştirmek
Oyunun mantığını geliştiren başka bir versiyonu. Bu problemde anahtar oluşturmak için 10 eşleşme kullanılıyor. Üç kare oluşturmak için 4 kibriti hareket ettirin.
İlk başta çocuk eşleşmeleri “manuel olarak” yeniden düzenleyebilir, ancak daha sonra bu zihinsel olarak yapılabilir.
Cevap.
Sorun oldukça basit bir şekilde çözüldü. Anahtar sapının bu kısmını oluşturan dört kibrit, 3 karenin arka arkaya yerleştirilmesi için anahtar miline hareket ettirilmelidir.
Pek çok çocuğun sorunu, annelerinin işaretini hemen "yakalamaları"dır. Mesela annem bir tavsiye vermek istiyor ve “belki de buraya bir şeyler eklemeliyiz?” diyor. Çocuk, annesinin önerdiği seçeneği düşünüp uygun mu değil mi demek yerine hemen “evet, evet!” diyor. ve önerilen seçeneği kabul ediyor.
Oyun No. 6: İster inanın ister inanmayın
Çocuklar kendileri için düşünmek istemezler. Bu alışkanlıktan kurtulmak için adlı oyunu tavsiye ederim. "İnanırım ya da inanmam."Çocukta eleştirel düşünmeyi geliştirir - bağımsız düşünme, herhangi bir ifadeyi kabul etmeme, eleştiriye boyun eğme, bağımsız olarak fikir ve akıl oluşturma yeteneği.
Koşullar çok basit - bir cümle söylüyorsunuz ve çocuk bunun doğru mu yoksa kurgu mu olduğunu belirlemeli ve neden böyle düşündüğünü açıklamalıdır.
Mesela şunu söylüyorum: “Meyve suyunu kaşıkla yiyebilirsin.”
Eğer dondurmaysa EVET.
Farklı cevaplanabilecek ifadeler sunmaya çalışın. Çocuğunuzun her cümleyi düşünmesine izin verin ve neden böyle düşündüğünü açıklamaya çalışın. Çocuk bu şekilde karşılaştırmalara, akıl yürütmeye ve kendi sonuçlarına dayanarak gerçeğe kendi yöntemiyle ulaşmayı öğrenir.
Paha biçilmez bireysel deneyim sağlayan ve çocuğun görünüşte bariz ifadeleri dinlediğinde ve gördüğünde gözlem yeteneğini geliştiren de bu yaklaşımdır. Örneğin: "tüm kuşlar uçar" (hepsi değil, uçmayan kuşlar vardır: tavuk, hindi, devekuşu, penguen).
Oyun No. 7: Analojiler bulun
Ve hareket halindeyken oynanabilecek ve analoji bulma yeteneğini geliştirmek için iyi olan başka bir oyun. Çocuğa bir kelime verin - örneğin "helikopter". Daha sonra, herhangi bir ilkeye dayalı olarak onun için en fazla sayıda benzetme bulmayı isteyin - örneğin, uçtuğu için bir kelebek veya insanları da taşıyabildiği için bir tramvay.
Peki, şimdi yoldayız! Herkesin bildiği ve hatırladığı artan karmaşıklıktaki bir görev: Bir köylünün, tekneye yalnızca 2 nesne sığabiliyorsa ve keçinin yemek yememesi için bir keçiyi, lahanayı ve bir kurdu teknenin diğer tarafına taşımasına nasıl yardım edilir lahanayı, kurt da keçiyi yemiyor... Başarabildin mi?
Çocuğunuz daha etkili ve daha eğlenceli öğrenebilir!
Shaleniy Ravlik Eğitim Merkezi, çocukları ve yetişkinleri hafıza ve düşünme gelişimi üzerine kurslara davet ediyor! On altı yıllık deneyime sahip en yüksek kategorideki profesyonel öğretmenimiz Elena Kalachikova, hafıza ve düşünme hakkında her şeyi biliyor! Elena, beynin düzenli eğitime ihtiyaç duyan vücudumuzun bir kası olduğunu iddia ediyor. Ödevlerin zevkle ve "sıkışmadan" yapılabileceğinden emin olun!
Eidetics ve Anımsatıcılar Eğitimi
Profesyonel bir öğretmenin verdiği Eidetics dersleri bilinci genişletir, düşünmeyi geliştirir, konsantrasyonu geliştirir ve en önemlisi hafızayı maksimuma çıkarır! Çocuklarınız materyali “ezberlemenin” ne demek olduğunu sonsuza kadar unutacak ve keyifle öğrenecek. Çocuğunuz, yaratıcı düşünme yöntemini (Eidetics) kullanarak şunları yapabilecektir:
- büyük bir şiiri veya metni kolayca ezberleyin;
- dijital bilgiler de dahil olmak üzere çok sayıda farklı bilgiyi hatırlayın;
- konsantrasyonu artırmak;
- sınavlara ve eğitimsel değerlendirmelere hazırlanmak;
- yabancı Diller öğren.
Hafızayı ve düşünmeyi geliştirmeye yönelik derslerle ilgileniyorsanız, Eidetics ve Mnemonics kursuna kaydolun!
Eidetics eğitimine kaydolun
Hızlı Okuma konusunda hızlı eğitim
2 saat süren sadece üç dersten oluşan muhteşem bir Hızlı Okuma kursu. Bu eğitim Eidetics ve Mnemonics kursunu tamamlamış olan ve hızlı okumayı öğrenmek isteyenler içindir! Çocuklar ve yetişkinler bize gelerek okuma hızlarını iki ila üç kat artırıyorlar! Hızlı Okuma eğitimi sırasında:
- hızlı okumanın 4 yolunu öğrenin;
- konsantrasyonu artırmak;
- metinden ana şeyi seçmeyi öğrenin;
- Okuduklarınızı kolayca hatırlayın.
Eidetics ve Hızlı Okuma eğitimleri çocuğunuzun okuldaki performansının artmasına yardımcı olacaktır! Hızlı hızlı okuma kursuna kaydolun ve hızınızı üç katına çıkarın!
Hızlı okuma eğitimine kaydolun
İleri Seviye: Spor Hafızası
En Güçlü Öğrencilere Spor Hafıza Eğitimi! Herkesin içinde bir güç var! Gerçek bir hafıza sporcusu olmak istiyorsanız veya Spor Hafıza Şampiyonasına katılmak istiyorsanız Shaleniy Ravlik Eğitim Merkezi yanınızda! İsteyenler için uygundur:
- Konfor alanından çık;
- beyninizi sonuna kadar pompalayın;
- Konfor alanından çık;
- kendi bilincinizi genişletin;
- düşünmeyi geliştirmek;
- hayatta başarıya ulaşmak.
Harika bir ileri düzey kurs sizin için birçok olasılığın kapısını aralar! Geleceğinize en iyi yatırımı yapmaya hazırsanız web sitemizdeki eğitimlere kaydolun!
Antrenmana gitmek istiyorum!
Çoğunluk için özgür düşünen kişi, insan doğasının gelişimi için bir idealdir, bir modeldir. Gerçekten özgür düşünebilen insanları seviyoruz. Ve birçok ebeveyn gelecekte çocuklarını bu şekilde görmek ister. Peki çocuk yetiştirmek özgür düşünmeyi ne kadar teşvik eder?
Genellikle ebeveynler çocuklarının "doğru düşünmesini", yani önceden belirlenmiş bir kalıba göre düşünmesini ister. Bir yerlerde bu mantıklıdır, aksi takdirde her çocuk, insanlığın yüzyıllar boyunca kat ettiği ruhsal evrim yolundan geçmek zorunda kalırdı. Bu hem imkansızdır hem de gereksizdir, bu nedenle ebeveynler çocuklarına bu dünyada nasıl yaşayacakları sorusuna hazır cevaplar sunarlar.
Ancak bir çocuğa toplumdaki kuralları ve ilişkileri öğreterek çoğu zaman onun düşünme özgürlüğünü engelleriz. Bir çocuğa büyüklerini dinlemeyi öğretirken onun kendi adına düşünme yeteneğini yok etmemek önemlidir.
Bir çocuk üzerindeki etkinizi ve özgür düşünen bir insan yetiştirme fırsatını nasıl birleştirebilirsiniz?
Çocuğunuzu düşünen bir kişi olarak yetiştirmek istiyorsanız ne yapmamanız gerektiğiyle başlayalım.
"Düşünme" direktifi
Çocuğun bağımsız düşünme yeteneğini etkileyen özel bir mekanizma vardır. Bunlar ebeveyn direktifleri, gizli mesajlar, özellikle de “Düşünme” direktifidir. Çocuklara ilettiğimiz gizli mesajlar hakkında daha fazla bilgiyi “Sözlerinize Dikkat Edin!” webinarında öğrenebilirsiniz. .
Bu direktif, diğerleri gibi, ebeveynlerin söz ve eylemleriyle aktarılır.
Kelimelerle şöyle geliyor:
"Akıllı olma!"
"Başınızı bulutların arasında tutmayın!"
“Ne, kendini en akıllı kişi olarak mı görüyorsun?”
"Çok şey bileceksin, yakında yaşlanacaksın!"
"Tartışma, ama sana söyleneni yap!"
“Bunu düşünme, aklını başından al” (sorunlu durumlarda söylenir)
“Çok düşünmek zararlıdır!”
“Çok şey anlıyorsun!”
"Henüz bunun hakkında konuşmak için çok gençsin!"
Bir ebeveyn, çocuğun sorularını veya akıl yürütmesini dinlerken sinirli, alaycı veya sabırsız göründüğünde, davranışı aracılığıyla “Düşünme!” direktifini de iletebilir.
Eğer bir ebeveyn çocuğun düşüncesine güvenilmemesi gerektiğine içtenlikle inanıyorsa, sözlerinde ve düşüncelerinde değerli, ilgi çekici hiçbir şey yoksa o zaman mutlaka çocuğa “Düşünme” direktifini iletecektir.
"Düşünmek bile istemiyorsun!"
"Kafan nerede?"
“Hiç anlamıyorsun!”
Bu tür sözler, çocuğu düşünmeye veya "yeniden düşünmeye" teşvik etme amacıyla gizlenmiş olsa da, onda düşünme yeteneğine güvensizlik duygusu uyandırır.
"Düşünme" direktifini almanın bir sonucu olarak çocuklar, zihinsel aktivitelerinin sonuçlarına karşı derin bir güvensizlik geliştirir ve hatta bunun olasılığı hakkında şüphe duyarlar. Bu tutum yetişkinlikte de devam ederek düşünme ve karar verme ile ilgili her türlü faaliyeti engeller. Yetişkinlikte, böyle bir direktif alan bir kişi karar verme korkusu yaşar, analiz etme yeteneği azalabilir, garip aceleci davranışlarda bulunabilir ve bu tür insanlar sıklıkla psikosomatik kökenli baş ağrılarından muzdariptir.
Çocuklarına böyle bir talimat veren ebeveynlerin kural olarak onların hayatlarını mahvetme planları yoktur. Sadece otoritelerini sürdürmeye, disiplini sağlamaya, çocuğu acı verici düşüncelerden ve tehlikeli kararlardan korumaya çalışırlar. Ancak ebeveynlerin olumlu niyetleri durumu kurtarmaz, direktif oldukça yıkıcıdır.
Bir çocuğa böyle sözler söylememek daha iyidir! Üstelik durumu etkilemek amacıyla değil, ebeveynlerin duygusal stresini hafifletmek amacıyla sıklıkla söyleniyorlar. Örneğin, çocuğunun bir sorunu çözememesinden rahatsız olan bir ebeveyn ona şöyle der: "Sen düşünmüyorsun!" Aynı zamanda ebeveyn, bu cümlenin durumu hiçbir şekilde iyileştirmeyeceğini derinlemesine anlıyor, ancak bunun yardımıyla gerginliğini atıyor.
Çocuğa “Düşünme” direktifini ileten davranışlardan kurtulmak için ebeveynlerin bu durumları ilk olarak direktif iletildiğinde fark etmesi mantıklıdır. Bu yönergeyi neden geçirdiğinizi daha iyi anlamak için kendinizi anlamanız önemlidir. Eğer siz kendiniz böyle bir direktifin taşıyıcısıysanız, ebeveynleriniz bunu size aktardıysa, o zaman siz de büyük ihtimalle onu bir bayrak gibi çocuklarınıza aktarıyorsunuz.
Çocuklar sıklıkla beklenmedik derecede doğru sonuçlara varırlar, çoğunlukla yeni ve canlı yargılara sahiptirler. Analiz etme ve düşünme yeteneğini geliştirmek için eğitilmesi gerekir. Bir çocuğa yönelik aşağıdaki ifadeler, onun akıl yeteneğine sahip olduğuna ve bu yeteneği kullanabildiğine inanmasına yardımcı olacaktır:
“Kendi başına çok şey anlayabilirsin”
"Birlikte akıl yürütelim"
“Durumla ilgili çıkarımlarınız çok önemli.”
"Bunu çözebilirsin."
“Bana onu nasıl gördüğünü söyle.”
Çocuğunuzun özgür düşünmesini nasıl destekleyebilirsiniz?
Bazı stratejiler çocuğunuzun özgür düşünmesini ve bağımsızlığını desteklemenize yardımcı olabilir.
1. Özelleştirilmiş çözümleri destekleyin
Çoğu zaman, çocuğun nasıl davrandığını gören ebeveynler onu doğru yola yönlendirme eğilimindedir. Bazen bu, örneğin güvenlik söz konusu olduğunda haklı görülebilir. Bir çocuğun bıçağı tutmasına veya ateşe yanlış müdahale etmesine izin veremezsiniz. Ancak çoğu zaman, bunun hiç de gerekli olmadığı alanlarda ebeveyn müdahaleleri mevcuttur. Örneğin ebeveynler çocuğun oyunlarına, çizimlerine veya diğer yaratıcı faaliyetlerine ısrarla rehberlik eder. Yaratıcı gibi görünen bu alanlarda bile ebeveynler ve dolayısıyla çocuklar standartların hakimiyetindedir.
Çocuğu normların ve önceden belirlenmiş faaliyet biçimlerinin toplam baskısından kurtarmak için, bunun mümkün olduğu alanlarda kontrolü gevşetmeye çalışın. Kural olarak çocuklar, eğer yetişkinler sürekli onların üzerinde durmuyorlarsa, kendi hareket tarzlarını icat ederler ve bunlar, bireyselliğin ve yaratıcılığın çok değerli filizleridir. Çocuğun davranış şeklini gözlemleyin, çocuğa neden bu şekilde rahat olduğunu sorun, hatta ondan size yeni bir şekilde davranmayı öğretmesini isteyin.
Çocuğun iç dünyasının bir ifade biçimi olan süreçlere müdahale etmemeye çalışmak önemlidir - bu her şeyden önce oyun ve yaratıcı faaliyetlerdir. Çocuğun hata yapma korkusu olmadan en azından bu alanlarda kendini gerçekleştirmesinde özgür olmasına izin verin. Belki de size çocuk her şeyden vazgeçiyor, hiçbir şeyi tamamlamıyor, dikkatsiz, dikkatsiz ve oyunu çok ilkel görünüyor. Ancak dünyaları çoğunlukla kendilerine yönelik talepler ve değerlendirmelerle yoğun biçimde düzenlenen çocukların hayatında, kendi kararlarını verme fırsatı çok değerlidir. Mümkün olduğunca çocuğunuza özgürlük verin.
Bir çocuk ne tür bir özgürlüğe sahip olabilir:
Bazen Anne babanıza saçma gelse bile tamamen zevkinize göre giyinin.
Köşenizi, küçük alanınızı beğeninize göre düzenleyin.
Hoşlandığı kişilerle arkadaş olun.
İşleri kendi yönteminizle yapın, örneğin genel sonuç size uygunsa temizliği ona uygun bir şekilde yapın.
Her seferinde sonuç elde etmek için çabalamadan, kendisi için uygun olan herhangi bir biçimde yaratıcı faaliyetlerde bulunun.
2. Çocuğunuzun fikrini sorun
Tartışmalı durumlarda veya çatışmalarda hazır cevap vermek için acele etmeyin, çocuğunuzu tek bir doğru cevap olduğu düşüncesine kaptırmayın. Farklı görüşlerin varlığı, bu düşünceleri ifade etmenin imkânı ve değeri çocuğa verilecek önemli bir mesajdır.
Çocuğunuza kitap okurken olay örgüsünü açıklamak için acele etmeyin; en azından çocuğa düşünme şansı vermeye çalışın. Çoğu zaman, kararlarında hata yapma ihtimalinden korkan ve zaten "Düşünme" direktifiyle karşı karşıya kalan çocuklar, fikirlerini yetişkinlere ifade etmekten veya yüzlerinden doğru cevabı tahmin etmeye çalışmaktan korkarlar. Eğitici edebiyat, ebeveynlerin öğretileri ve tüm kamu eğitim sistemi, çocuklara yalnızca tek bir doğru cevap olduğunu düşünmeyi öğretir. Ancak çocuk büyüdükçe, önemli konularda kendi kaderini tayin etmesi ve fikrini ifade etmesi için ona daha fazla şans verilmesi gerekir.
Bazen ebeveynler çocuğun konuşmasına yalnızca, eğer çocuğun yargısı yanlışsa, ona uygun argümanlar sunmak ve onu düzeltmek için izin verir. Çocuğun nasıl ve ne düşündüğüyle gerçekten ilgilenmiyorlar, düşüncelerini doğru yöne yönlendirmeye odaklanıyorlar. Bu tür taktiklerin çocuğun düşüncelerine ilgi duymakla pek ilgisi olmadığını anlamak önemlidir. Eğer sadece samimiyetsiz davranırsanız, ahlaki öğretiyi çıkar olarak gizlerseniz, çocuk bunu hemen hissedecek ve geri çekilecektir.
3. Çocuğunuzla tartışmalı durumları düşünün.
Çocuğunuz tavsiye almak için size gelirse, bu durumu onun düşünme becerilerini geliştirmesine yardımcı olmak için kullanın. Yapılacak doğru şeyin ne olduğunu ona hemen anlatmaya çalışmayın.
Öncelikle çocuğun durumu sizden daha iyi bilebileceğini, yani farkında olmasa da çözüm olasılıklarının daha fazla olduğunu kabul edin.
İkincisi, basmakalıp çözüm her zaman daha iyi değildir ve çocuk, görüşünün netliği nedeniyle daha yeni bir çözüm üretebilmektedir.
Üçüncüsü, derinlemesine düşünme sürecinin kendisi şu soruya hazır bir cevaptan daha değerli olabilir: Ne yapmalıyım?
Çocuğunuzun durumunu değerlendirin ve birkaç olası çözüm önerin.
Durumu daha iyi anlamak için çocuğunuza aşağıdaki oyunu teklif edin:
Aşama 1
Durumu açıklayın: katılımcılar kimler, çatışmanın nedeni nedir? Bu aşamada zaman ayırın. Çocuğun yaşına ve karakterine bağlı olarak durumu anlamaya yardımcı olması için çizimlerden ve oyuncaklardan yararlanabilirsiniz. Örneğin, katılımcıların duygusal geçmişini ve durumunu belirtmek için farklı renkler kullanarak bir çatışmanın taslağını çizebilirsiniz. Katılımcıları geometrik şekiller, farklı karakterlere sahip hayvanlar, çocuğun hayal gücünün önerdiği herhangi bir görüntü biçiminde çizebilirsiniz.
Bu aşamada oyuncakları kullanarak oyun illüstrasyonu oluşturabilirsiniz. Görüntüler “konuşuyor” olabilir: Bir çocuk, kurt gibi saldırgan görülen bir karakteri, örneğin korunması beklenen bir karakteri iyi bir peri olarak etiketleyebilir.
Adım 2
Çocuğunuzla birlikte bu durumda her karakterin ne hissettiğini ve düşündüğünü anlamaya çalışın.
Çocuğun duruma biraz dışarıdan bakabilmesi, kendisini duygusal açıdan anlamlı ve çelişkili hikayeden ayırabilmesi önemlidir. Bu aşamada çocuğu diğer karakterlere alışmaya, onların ruh halini anlamaya çalışabilirsiniz. Bu, çocuğun diğer insanları anlama yeteneğini geliştirir.
Aşama 3
Durumun gelişimi için iki veya daha fazla senaryo oluşturun. Çatışma durumları umutsuz görünmeleriyle ayırt edilir. Çocuğunuzu bir değil iki veya daha fazla senaryo yaratmaya davet ederek, ona zaten sorunlu bir durumdan birçok olası çıkış yolu olabileceğini söylüyorsunuz.
Çocuğunuz gerçek hayatta gerçekleştirilemeyecek fantastik bir senaryo önerirse endişelenmeyin. Daha sonra hayatta neler yapılabileceğini ve neyin sadece fantezide olduğunu tartışmak için zamanınız olacak.
Harika bir çıkış yolu bulma sürecinin kendi enerjisi vardır ve bu da çocuğun düşünmesini özgürleştirir.
4. adım
Favori senaryonuzu seçin. Bu aşamada nasıl ilerleneceğine karar vermek her zaman mümkün değildir ancak bu gerekli değildir. Göreviniz, size diğerlerinden daha başarılı görünen senaryoyu seçmek ve bunun neden çekici olduğunu konuşmaktır.
Önerilen oyunun sonucunda kesinlikle mükemmel seçeneği bulamazsanız endişelenmeyin. Düşünme sürecinin bizi istediğimiz şeye, yani ideal çözüme götürmediğini kabul etmekte çoğu zaman zorluk çekeriz. Ancak bu oyunun sürecinin kendisi, spesifik sonuçtan daha önemlidir.
Önerilen oyunun asıl görevi çatışma durumunu dönüştürmek, ona hacim ve canlılık kazandırmak ve çocuğun yeteneklerini göstermesine izin vermektir.
4. Çocuğunuzla sanatı keşfedin
Müzik, resim, heykel, moda gibi sanatlar üzerinde çalışırken, özgür yargıda bulunmak, örneğin kitapları veya filmleri analiz etmekten daha kolaydır. Bu, çocuğun kendine güvenme ve özgürce akıl yürütme yeteneğini geliştirmek için en erişilebilir alandır. Çocuğunuzdan, onu hazır yargıları düzeltmekle sınırlamadan, nesnelere veya sanat olgularına karşı tutumunu ifade etmesini isteyin.
Sanatta da normatif bir yorum vardır, ancak bir çocukla iletişim kurarken ona hazır cevaplar vermek için acele etmemelisiniz. Sanat eserlerine verdiği tepkileri dinleyin, onu düşünmeye, duygularını keşfetmeye teşvik edin.
Eğitim sisteminin çocuklara “doğru” bir sanat okuması ve anlayışı olduğunu aşılamak için zamanı olacaktır, ancak ebeveynlerin görevi çocuklarına biraz daha fazla özgürlük vermektir.
5. Çok sayıda çözüm
Bir sorunun bir doğru, bir de yanlış çözümü olduğu düşüncesi perspektifi büyük ölçüde sınırlar.
Çocuğunuzla zor durumlarla karşılaştığınızda en az üç çözüm bulmayı kural haline getirin. Bu, “tek doğru yol”un dar bir koridoru yerine, önceden olası çıkışların bulunduğu geniş bir alan oluşturan iyimser bir yaklaşımdır.
Basit örnekler kullanarak pratik yapmak daha iyidir. Kalem kutunuzu evde unuttuysanız, ayaklarınız ıslandıysa, spora geç kaldıysanız ya da oyuncağınız yoksa ne yapmalısınız? Çocuğunuzu birkaç çıkış seçeneği ve başka bir yedekleme bulmaya davet edin. Aynı zamanda kenarda durmayın, çözüm arayışına katılın. Örnek olarak liderlik edin üç çözüm kişisel problem durumlarınızda. Çocuğun seçeneklerini eleştirmeyin; önemli olan önerilen tüm çözümlerin ideal olması değil, çocuğun kendisini bir çıkış yolu ve birden fazla çıkış yolu bulabilecek biri olarak görmeye başlamasıdır.
Basit durumlardan sonra çocuğunuzla daha karmaşık durumlara, örneğin insanlarla ilişkilerdeki çatışmalara geçebilirsiniz.
6. Evde beyin fırtınası
Basit veya karmaşık aile sorunlarını çözerken beyin fırtınası yapın. Herkesin önerisini açıklama hakkı vardır, ancak hiç kimsenin başkalarının önerilerini eleştirme veya reddetme hakkı yoktur. Bu aşamada, diğer katılımcıların seçeneklerini eleştirdiği için saldırı katılımcılarına ceza puanı verecek bir görevli seçebilirsiniz. Çocuğunuzu aktif olmaya teşvik edin ve onun fikir üretebildiğini ona bildirin.
Bir fikir listesi oluşturduktan sonra herkesin favori fikrine oy verebilmesi için gizli oylama yapabilirsiniz. Ayrıca önerilen seçenekleri yüksek sesle tartışabilirsiniz.
Çocuğun özgür düşüncesinin gelişimi için yetişkinlerin onun fikirlerine saygıyla yaklaşması önemlidir.
© Elizaveta Filonenko
Bir çocuğa düşünmeyi, yansıtmayı ve analiz etmeyi nasıl öğretirsiniz? Dünyaca ünlü filozof Oscar Breniffier'den ebeveynler için 10 emir Doktora Oscar Breniffier, çocuklar ve ebeveynler için birkaç düzine kitabın yazarı, resmi UNESCO uzmanı, çocukların yetiştirilmesinde ve eğitiminde devrim yarattı , çünkü ebeveynlere çocuklara sadece en karmaşık ve felsefi sorulara bile hazır cevaplar vermekle kalmayıp, aynı zamanda erken yaşlardan itibaren onlarda düşünme, analiz etme, yansıtma ve tüm sorularına cevap bulma yeteneğini geliştirmeyi öğretmeye başladı. onların kendi. Emir 1: Sabırlı olun Dünyanın herhangi bir ülkesinde ebeveynlerin sabırsızlığı çocukların düşünmesinin önündeki en büyük engeldir. Çocuğunuzun düşünmeyi öğrenmesini istiyorsanız öncelikle kendiniz üzerinde çalışmalısınız ve sizin için en önemli egzersiz sabır egzersizidir. Bir anne bana sorununu anlattı. Bebeği yavaş yiyor. Sordum: sorun nerede? Temizlik yapması ve başka şeyler yapması gerektiğini ancak çocuğun onu geciktirdiğini söyledi. Dedim ki: Bu sizin sorununuz, çocuğun sorunuyla karıştırmayın. Neden yavaş yemesine izin vermiyorsun? Annem için tuhaftı. Sonuçta bu durumda durumu kontrol edemeyecek ve çocukla ilişkisinde eylemlerin ritmini belirlemek isteyecek.” Çocuğa bir soru sorduğunuzda “Bilmiyorum” diyerek hemen cevap vermeyebilir. Sabırsızsanız, çocuğun adına konuşacaksınız (özellikle her şeyi bildiğinizi düşünüyorsanız). Bir sergide bir kız yanıma yaklaştı. Adının ne olduğunu sordum. Yakınlarda duran annesi onun yerine cevap verdi: "Maşa." Anneme çocuktan neden kendisinin sorumlu olduğunu sordum. Annem bana şunu söyledi: "Utangaç." Bu anne sabırsızdı ve her şeyi bildiğine inanıyordu (kızının adını biliyordu ve utangaçtı). İşte bu, neden ne olacağını, kızının ne söylediğini veya yaptığını görmek için 30 saniye bekleyesiniz ki? Ama bunu annemle konuşmak imkansızdı. Çocuğun farklı olacağı bir alan yaratamaz. Emir 2: Bir çocuğa soru sorarken cahil olun Bunu öğretmenim Sokrates'ten öğrendim. Gerçeği ararken cahil olmak gerektiğini söyledi. İşin sırrı, bir çocuğa sorular sorduğunuzda (ve sorgulamak çocukları düşündürmenin anahtarıdır), cevapları bilseniz bile, onların cevaplarını bilmemenizdir. Aksi halde çocuğunuzun sizin doğru olduğunu düşündüğünüz şeyi söylemesini talep edeceksiniz. Örnek. Eğer bir çocuğa iki artı iki kaç eder diye sorarsanız ve cevabını sadece dört duymak istiyorsanız bu bir bilgi sınavıdır ama sorgulamak değil, düşünmek değil. Çocuğunuza şunu sorun: "İki artı iki kaç eder?" Cevap verdiğinde (doğru cevaba bakılmaksızın) bu sonuca nasıl vardığını sorun. Belki bu “4” cevabından daha ilginç olacaktır. Çocuğun ders alıp almadığını kontrol etmek ile onun düşünüp düşünmediğini kontrol etmek iki farklı şeydir. Örnek. Eğer oğlunuz kız kardeşine vurursa yapabileceğiniz iki şey var. Birincisi ona ahlaki değerleri öğretmek: O acı çekiyor, kız kardeşine vuramazsın vb. (Ebeveynlerin ahlaki değerleri aktarma işlevi vardır). Ancak iki çocuk arasındaki çatışmayı çözmenin başka bir yolu daha var: Bunun neden olduğunu keşfetmek. Oğlunuza sorun: “Kız kardeşini neden dövdün?” Diyelim ki kendisini rahatsız ettiğini söyledi. "Bu ne anlama geliyor? Daha spesifik olarak: ne yaptı?” - sen sor. Çocuk, "Ondan bazı şeyler almak istedim" dedi. “Eğer kız kardeşin istediğini yapmazsa seni rahatsız ediyor. Belki daha yasal bir şey vardır? – bu soruyu çocuğunuza sorun. Buradaki fikir, durumu, sorunu keşfetmeniz, çocuğa sorular sormanız, tartışmanızdır. Eğer bir tartışmanın içinde iki çocuk varsa ve birine ne olduğunu sormaya başlarsanız diğeri araya girmeye başlayabilir. “Bekle, onu dinleyelim, ne dediğini anlamaya çalışalım - sözünü kesene dönelim. "Her birimiz konuşma şansına sahip olacağız ve birlikte ne olduğunu anlamaya çalışacağız." Ancak ruh halinizin uygun olmadığını düşünüyorsanız, çocukların tartışmasından bıktıysanız, şu anda tartışmaya zaman ayıramayacağınızı düşünüyorsanız hiçbir şey yapmayın. Çocukları farklı yönlere ayırın ve onlara bu konuyla daha sonra ilgileneceğinizi söyleyin. Emir 3: Bütün ebeveynler kötü ve kusurludur, bütün anneler ve babalar kötü ve kusurludur. Komşularına ve arkadaşlarına çocuklarının harika olduğunu söylüyorlar. Bu onların yükümlülüğüdür, ancak gerçekte ebeveynler genellikle hayal kırıklığına uğrarlar, çocuklarıyla nasıl konuşacaklarını bilmezler, ancak diğer insanların gözünde mükemmel görünmek isterler. Sorun bir suç değil, bir günah değil, sadece bir gerçeklik. Biz insanız, çocuklar da insanız. İnsanlar olduğunda sorunlar da olur çünkü biz karmaşık varlıklarız. Bu nedenle ebeveynler her zaman mutsuzdur, olmayanı isterler, mükemmeli düşünürler ve daha iyi olmayı, bir numara olmayı isterler. Mükemmeliyetçiliği ortadan kaldırın! Hayatı kolaylaştırır. Emir 4: Beklentilerinizle Çocuklarınıza Baskı Yapmayın Ebeveynler için büyük bir sorun, çocuklarına yönelik beklentilere sahip olmaktır. Beklediğimiz şeyi elde etmeleri için çocuklara baskı yaparız. Ahlaki değerlere sahip olmak ve bunları çocuğunuza aktarmak güzeldir ancak bu bir takıntı haline geldiğinde çocuğun hayatını zindana çevirirsiniz ve o zaman bunun bir anlamı kalmaz. Bir şeyi istemek sorun değil. Sorun takıntıdır, bu Budist felsefesidir. Örnek. Şöyle bir sorun var: Ebeveynler çocuklarının sınıfın en iyisi olmasını istiyor. Ancak sınıfta 30 çocuk var ve ebeveynleri her çocuğun en iyisi olmasını istiyor. Burada ufak bir mantıksal sorun var: Her çocuk en iyisi olamaz. Birisinin çocuğunun iki numara, hatta 30 numara olacağını kabul etmesi gerekiyor. Anne-babalar kendilerinin 30 numara olacağını kabul edebilir ama çocukları kabul edemez. Sonra bu tür ebeveynler bana şu soruyla geliyor: "Çocuğu anlamıyorum, bana kızgın." Durumu araştırmaya başlıyorum ve ebeveynin, çocuğunun en iyi olmadığını kabul edemediğini görüyorum. Ancak bazı çocuklar okulu sevmiyor, bazıları da iyi çalışmıyor. Annenin bir tarifi var: Onun (çocuğun) ihtiyacı olan tek şey daha fazla çalışmak. Çocuk başarısızlığı kabullenemeyecek şekilde yetiştirilir. Ayrıca sınavlarda başarısız olduğu için intihar eden birçok gencimiz var. Çocuğu matematikte üstün olmayan bir anne bana geldi. Bunu bir sorun olarak gördü. “Diyelim ki çocuğunuz hokeyde iyi değil” dedim. Ona hokey şampiyonu olmak için daha çok çalışması gerektiğini söyler misin? Cevap verdi: "Hayır, bu mantıklı değil." “Eğer hokeyde mantıklı gelmiyorsa neden okulda bunu kabul etmiyorsunuz? - Diye sordum. – Çocuğunuz olduğu kişidir. Okul her ne kadar önemli olsa da dünyanın sonu değildir. Harika hayatlar süren ama okulda şampiyon olamayan pek çok insan var.” Örnek. Bazı ebeveynler “Ben sadece çocuğumun mutlu olmasını istiyorum” diyor. Büyük ihtimalle pek mutlu değilsiniz ve çocuğunuzun sizin yapamayacağınız bir şeyi yapmasını umuyorsunuz. Ebeveynler çocuklarının mutsuz olmasını göze alamaz. O zaman bebeğin ağlamasına sakin bir şekilde tepki veremezler. Sirk düzenlemeye başlıyorlar, çocuğun yanına koşuyorlar, sarılıyorlar. Sorun yine kompulsif (takıntılı) boyuttadır. Çocuk düşüp ağladı. Belki de düşüşün beklenmedikliğine şaşırdığı için ağlıyordur. Ona şunu sorun: “Yaralandın mı? Bir şeye zarar mı verdin? Ya ağlamayı hemen bırakırsa? Ama onu hemen yakalarsanız daha çok ağlamaya başlayacak ve bir dahaki sefere bunu kullanabilir. Emir 5: Çocuğun oyuncak olmadığını unutmayın Ebeveynlerin düşünmeyi unutup sadece duyguları takip etme eğilimi vardır. Bir kitap fuarında ben bir kızla konuşurken annesi onun arkasında durup saçlarıyla oynuyordu. Kızla bir konuyu tartışmaya çalıştığımızda annem onu öptü ve ona sarıldı. “Nasıl düşünebilir? – Anneme sordum. - Konsantre olamıyor. Sen çok iyi bir annesin ama çocuk oyuncak değil.” Emir 6: Çocuğunuza karşı dürüst olun Bir çocukla konuşmak için ona gerçeği öğretmeniz gerekir. "Her zaman değil" yalan bir kelimedir. “Evet” ya da “hayır” gibi sorulara bu tür yanıtlar verilmelidir. Birlikte düşünmek için yalan söylemeyi bırakmalısınız. Emir 7: Basit tutun İşleri karmaşıklaştırmak, düşünmede yaygın bir sorundur. Ebeveynler bazı şeyleri zorlaştırdıkları için çocuklarıyla bu konuları konuşmamayı tercih ederler. Ailelerin çoğu zaman çocuklarıyla yalan söylemekten bahsetmediklerini ya da sadece onları azarlamak istediklerinde bu konuda konuştuklarını fark ettim. Bunun nedeni ebeveynlerin yalanları korkunç renklere boyamasıdır. Emir 8: Önce cevap ver, sonra açıklama Cevaptan önce veya cevap yerine açıklama yapmak saçmalıktır, bir kaçış yoludur. Örnek. "Bir bardak mı kırdın?" - sen sor. Çocuk “Sana her şeyi açıklayayım” diyor. Önce cevap ver! Evet veya hayır? Sonra bir açıklama. Emir 9: Esnek olun Esnek olmalısınız. Bir çocukla konuştuğumda ve onun düşünmesini istediğimde sürekli sorular üretmem, geriye dönmem, aynı şeyleri farklı şekilde sormam gerekiyor. Esnek olmazsam istenilen sonucu elde edemem. Emir 10: Çocuğun düşüncesini küçümsemeyin Bir çocuğun düşüncesine merhametle yaklaştığınızda hiçbir şey işe yaramaz. Ona fırsat verirseniz bir şeyler öğrenecektir. “Seanslar” sırasında çocuklarla karmaşık konuları tartışıyoruz. Bazı gözlemcilere (yetişkinlere) tartışmamız çocuk üzerinde baskı gibi görünüyor; benimle konuşurken rahatsızlık duyan veya içine kapanan çocuklara üzülüyorlar. Açıkçası, bu tür çocuklarla ebeveynler evde benim gündeme getirdiğim konular hakkında konuşmadılar. Ancak 3-4 defadan sonra çocuk için artık zor olmayacaktır. Örnek. Bir çocuk bisiklete binmeyi öğrenir. İlk ders çok kötü. Onun için zor olduğundan korkma. Tekrar deneyin. 5-6 dersten sonra bisikletten çıkaramayacaksınız. Bu durumu onunla birlikte aşman gerekiyor. Çocuğunuzu tatmin edemeyeceğinizi kabul ederseniz öğrenecektir. Ebeveynler neden çocuklarıyla konuşmayı sevmiyor? Acı verici. Çocuk ilk başta kendisi için önemli olan bir şeyi keşfeder, dışarıdan küçük bir drama gibi görünebilir ama drama bir öğrenme yoludur. Çehov eserlerinde insan ruhunu keşfetmemize olanak sağlıyor ama bu hiç de komik değil. O halde neden oyunlarını izliyoruz, Çehov neden büyük bir yazar olarak görülüyor? Kendimizi anlamamıza yardımcı olur. Dramadan korkmanıza gerek yok, yoksa sadece komedilere gidersiniz.
Modern çocukların çoğu mantıksal düşünmeden tamamen yoksundur. Bunun nedeni, onları ilgilendiren her şeyin internette bulunabilmesidir. Okul öncesi çocuklar bile bilgisayara ve diğer iletişim araçlarına hakim olmuşlardır, ancak onlar için mantık yoğun bir ormandır. Pek çok okul çocuğu mantıklı düşünmeyi bilmiyor. Temel sorular kafalarını karıştırır.
Bunların hepsi, gerekli bilgilerin genel olarak mevcut olmasından ve mantıksal zincirleri düşünme ve bağımsız olarak oluşturma ihtiyacının tamamen eksikliğinden kaynaklanmaktadır.
Neden mantıksal düşünmeyi geliştirmeniz gerekiyor?
Mantıksal düşünme becerisi, bir veya başka bir zor yaşam durumundan çıkmak için olası seçenekleri analiz etmenize ve hesaplamanıza olanak tanır. Yani, hayatta bir insanın başına olağandışı bir şey gelse, soruna alışılmadık bir şekilde çözüm bulunması gerekiyorsa, mantıktan yoksun bir insan, en bariz yolu seçeceği için aceleci davranacaktır. Mantıklı düşünmeyi bilen herkes olası ve hatta imkansız tüm çözümleri analiz edecektir. Bunlardan en uygununu seçip tek tek uygulamaya koyacaktır.
Bu beceri akademik başarı için gereklidir. Metinlerin ve şiirlerin otomatik ezberlenmesi bu konuda yardımcı olmayacaktır. Çarpım tablosunu ve hatta gezegenlerin ve takımyıldızların adlarını ezberleyebilirsiniz, ancak bir sistem olmadan bu bilgi sonuç çıkarmayı ve sorunları çözmeyi mümkün kılmaz.
Tatiana Golovko
5-6 yaş arası bir çocuğa akıl yürütmeyi ve soruları ayrıntılı olarak yanıtlamayı nasıl öğretirim?
Günümüzde ebeveynler işleriyle meşgul olduklarından çocuklarına fazla zaman ayıramıyorlar. Çocuklar çeşitli ek kulüp ve bölümlere götürülüyor ve neredeyse herkes bunun kendileri için yeterli olduğunu düşünüyor. çocuk Gelişimi! Artık çocuklara yatmadan önce masal okumak moda değil; ellerine bir alet vermek daha kolay çocuğa ve ebeveynlerin bir dakika boş vakti var "eller".
Ebeveynler ne olduğunu anlamıyor çocuğun konuşmaya ihtiyacı var, sebep, konuşmayı geliştirmek. Tek Yön geliştirmek güzel söz okumaktır. Alıştırmak çocuk kitap okur, onunla her gün konuşun, böylece o gördüklerini anlattı, okudukları hakkında, duydukları hakkında, izlenimlerini paylaşıyor, öğretiyor Bebek Duygularınızı ve duygularınızı kelimelerle ifade etmek - bunu yapmak fazla çaba gerektirmez! Ama yardımcı olacak çocuğa insanlarla ilişkilerde hayattaki çeşitli zorluklarla başa çıkmak. Kişilerarası ilişkilerde pek çok sorunun konuşma azlığından kaynaklandığı bir sır değil. Bu sorun okul öncesi eğitimin son sınıfında açıkça görülmektedir. Öğretmenler yüz Bir çocuğa akıl yürütmeyi ve soruları ayrıntılı olarak yanıtlamayı öğretmenin gerekliliği hakkında soru! Pansuman söyleyecek çocuk, yürüyüşte sebep, açıklamak için oynamak vb. çocuğa Bazı nedenlerden dolayı yüksek sesle ses çıkarmak ancak şu yaşa kadar uygun kabul edilir: çocuk kendi başına okumayı öğrenmedi. Ama boşuna. Yüksek sesle oku çocuğa Her yaşta mümkündür, çünkü yüksek sesle okumanın amacı dilin güzelliğine, çok yönlülüğüne aşina olmaktır. çocuk kendi konuşmasını geliştirir.
Daha büyük gruptaki çocuklar bağımsız olarak veya öğretmenin biraz yardımıyla resimleri açıklamalı, olay örgüsü oluşturmalıdır. hikayeler, resmin olay örgüsünün başlangıcını ve sonunu bulun. Ancak hazırlık grubundaki çocuklar söylemek bir dizi olay örgüsü resmiyle, ancak üçten fazla değil. Önce her resim anlatılır, ardından çocukların ifadeleri tek bir hikayede birleştirilir.
Gerekli eğitim tekniklerine odaklanmak ve bir kez daha vurgulamak istiyorum çocuklar:
Eklem yeri hikaye anlatımı(yetişkinler başlar ve çocuk cümleyi bitiriyor. Mesela bir zamanlar bir kız vardı. Bir gün o... Ve ona doğru.);
Örnek hikaye(mantıksal olarak iyi yapılandırılmış, konuşması net, hacmi küçük, içeriği erişilebilir ve ilgi çekici olmalıdır);
Plan hikaye(Nesnenin adı nedir, özellikleri ve eylemleri. Bunlar iki veya üç soru içeriğini ve sırasını tanımlar. Belki toplu derleme hikaye(eğitimin ilk aşamalarında kullanılır) hikaye anlatımı) . telafi edebilirsin hikaye alt gruplara göre - ekiplere göre);
- diyagramları kullanarak hikaye anlatımı(kıdemli hazırlık grubu). Bunlar “Okul öncesi çocukların tanımlayıcı ve karşılaştırmalı derleme şemaları” adlı kitabında sunulmuştur. hikayeler";
Gerekli Çocuğunuza resimlere dikkatlice bakmayı öğretin, karakterler arasında ilişkiler kurun, bireysel nesneleri tanıyın (insanlar, hayvanlar, ayrıntıları vurgulayın) (insanların yüz ifadeleri).
Devam etmekte düşünce Resmin içeriği hakkında konuşma gibi bir teknik de kullanılıyor. Konuşma sırasında kelimeleri etkinleştirir ve netleştiririz, öğreniriz soruları cevapla, haklılığını kanıtla Yanıtlar, kendine sor sorular.
Soruöğretmen hemen merkezi görseli vurgular ve ardından diğer nesneleri dikkate alır, nesneler, miktarları. Sorular kademeli olarak karmaşıklaşarak resmin bölümleri arasında bağlantılar kurmayı amaçlamalıdır. Karakter Yanıtlar karaktere bağlı sorular. Aynı resimden soru"Ne çizilmiş?" - çocuklar nesneleri listeler; Açık soru"Bu resimde ne yapıyorlar?" - Öğretmenin suistimal etmesi durumunda gerçekleştirilen eylemleri adlandırın soru"Bu nedir?" - bir öğe listesi talep ederse, istemsiz olarak geciktirecektir Bebek algının en düşük aşamasında. Çocukların kendileri sorarsa öğretmen çocukların aktivitesini artıracaktır. sorular. Çocuklara konuşmadan yeni neler öğrendiklerini sorabilirsiniz. Konuşma bir özet ile sona eriyor söylüyorum. Böyle bir konuşmaya koro hakimdir Yanıtlar.
Eğitimde hikaye anlatımı Konuşma etkinliğinin motivasyonunun özel bir yeri vardır.
Konuşma aktivitesine yönelik motivasyon, öğrenme sürecini ilginç, çekici kılar, çocukların aktivitelerini ve konuşmalarının kalitesini çeker. hikayeler. Genç ve orta gruplarda bunlar çoğunlukla oyun oynuyor motifler: - "Bana tavşandan bahset kim erkeklerle oynamak ister", "Dunno soruyor sana bir hikaye anlatmayı öğret. ". Daha yaşlı gruplarda bunlar sosyal motiflerdir (“Çocuklar için masallar bulun,” en ilginç masalları yazıp bir kitap derleyeceğiz).
Eğitim sonucunda bir resimden hikaye anlatımı, çocuk iki farklı kompozisyon oluşturabilmeli hikaye: Anlatı ve betimleyici.
Konuyla ilgili yayınlar:
Bir çocuğa rahatlamayı nasıl öğretirim? BİR ÇOCUĞA RAHATLAMAYI NASIL ÖĞRETİRİZ? Çocuk etrafındaki dünyayı öğrenir ve bunu soyut ve tarafsız bir şekilde yapmaz, başına gelenleri deneyimler.
Konsültasyon “Çocukların soruları: bunlara nasıl doğru cevap verilir?”Çocukların soruları: Onlara nasıl doğru cevap verilir? Sevgili ebeveynler! Çocukların soru sormayı ne kadar sevdiklerini hepiniz iyi biliyorsunuz. "Neden,.
Bir çocuğa paylaşmayı nasıl öğretirim? Ebeveynler için tavsiyeler: - Üç yaşın altındaki çocuklar henüz paylaşmayı bilmiyorlar ve oyun sırasında çatışmalar kaçınılmaz. Yetişkinler yardım etmek için orada olmalı.
Çocuğunuza düzgün giyinmeyi nasıl öğretirsiniz? 1. Evdeki kıyafetlerinizi çocuğunuzun erişebileceği bir yere koyun. Başlangıçta bebek onu çekip çıkaracak, saracak ve bir yığın eşyanın arasında saklanacaktır.
Danışma “Bir çocuğa merhaba demeyi nasıl öğretirim”Çoğu zaman ebeveynler, çocuklarının merhaba ve veda etme konusundaki isteksizliğiyle karşı karşıya kalır. Ebeveynlerin yaşadığı utanç, beceriksizlik, utanç ve suçluluk duygusu.
Yükleniyor...
