2. genç grup "Ziyaret Edilen Büyükanne" de konuşmanın gelişimi üzerine bir dersin özeti
Hedef:
Anlamları (zıt sözcükler) zıt anlamlı sözcükleri seçmeyi öğrenin.
Seslerin doğru telaffuzunu düzeltin: h, sh, s, z. Ses kombinasyonlarının nasıl telaffuz edildiğini öğrenmeye devam edin: miyav-miyav, mur-mur, woof-woof, mu-mu ..
Bir hayvanı tanımlayarak tanımayı öğrenin, hayvanların karakteristik eylemlerini ifade eden fiilleri seçin. "Evcil hayvanlar" genel kavramını tanıtın.
Çocuklara bir yetişkinle birlikte Rus halk hikayesi "Şalgam" ı yeniden anlatmayı öğretmek.
Sebze ve meyvelerin sınıflandırılmasını pekiştirmek.
Çocukların tutarlı konuşmalarını geliştirmek.
Teçhizat: bir zarf içinde bir mektup, çiçekler, bir karga, bir serçe, bir Noel ağacı, oyuncaklar: bir kedi, bir köpek, bir inek, bir tavşan, bir sebze bahçesi görüntüsü, bir bahçe, semboller, Şalgam masa tiyatrosu, müzikal eşlik.
ders ilerlemesi
eğitimci: Çocuklar! Hepsi bana gel. Selam beyler! Seni gördüğüm için memnunum. Hep birlikte el ele tutuşup yüksek sesle "Günaydın" diyelim ve şimdi fısıltıyla diyelim. Çocuklar, masaya gelin ve parmaklarımızla oynayın.
Parmak jimnastiği “Hadi yürüyüşe çıkalım”
Parmakların yürüyüşe çıkmasına izin ver
Ve yakalamak için ikinci
Üçüncü parmaklar - koş,
Ve dördüncü - yürüyerek.
Beşinci parmak atladı
Ve yolun sonunda düştü.
Çocuklar, bakın, bir mektup aldık. Mektubun ne olduğunu söyler misin?
Çocuklar: bir zarf içinde.
eğitimci: Bakalım mektubu kim göndermiş. Büyükanne bize bir mektup gönderdi. Bize yazdıklarını okuyalım.
"Arkadaşlar, dedem bahçeden şalgam çıkaramaz. Onlara yardım edelim."
Şimdi büyükannenin evine gidelim. Ve ne yiyeceğiz?
Çocuklar: trenle.
eğitimci: Ben lokomotif olacağım, siz küçük vagonlar olacaksınız. Sözü ilk kim söylerse arkamdan gelir. Başlamak.
fil büyük ve köpek küçük
yazın sıcak kışın soğuk
Ben uzunum ve Nastya kısa
anne genç ve büyükbaba yaşlı
yol geniş ve yol dar
sandalye yumuşak ve sandalye sert
gündüz aydınlık ve gece karanlık(çocuklar sırayla trene binerler)
Bakın trenimiz ne kadar sürdü.
Hızlı trene binelim (shhhh)
Nöbette (h-h-h)
Buharı bırakma (s-s-s)
Fren yapıyoruz (z-z-z)
Evet arkadaşlar, açıklığa geldik. Orada kaç tane çiçek var. Hadi onları koklayalım. Nefes egzersizleri “Çiçek kokusu” - burundan sakin bir nefes alıyoruz, nefesimizi tutuyoruz ve yavaşça “A - ah!” Veriyoruz.(Ağaca git ve yanına otur)
eğitimci: Bakın beyler, burada bir şey oldu.
Bakın orada kim oturuyor.(Serçe)
- Nerede oturuyor?(Ağaçta)
- Bir serçe nasıl cıvıldar(civciv cıvıltısı)
- Ve bu kim?(Karga)
- Peki karga nerede oturuyor?(Ağacın altında)
Bir karga nasıl ağlar?(Kar-kar)
Beyler, orada kaç kuş var? hadi sayalım(Bir iki).
eğitimci: serçeye bak ve karga endişeli, kanatlarını çırpıyor.(Çocuklar kuşların hareketlerini gösterir). Ağacın yanında bir sürü hayvan var, kaybolmuşlar, evlerinin nerede olduğunu bilmiyorlar. Haydi çocuklar hangi hayvanların kaybolduğunu tahmin edelim.
Bu kabarık kuyruklu bir evcil hayvan, fareleri yakalıyor(kedi). Nasıl mırıldanır?(mırıl mırıl) nasıl çığlık atıyor?(Miyav miyav), o nasıl tıslıyor?(ş-ş-ş).
Kediye sevgiyle isim verelim(Pisi pisi).
Bir kedi ne yapmaktan hoşlanır?(Fare yakala, kucak sütü, mırıldan, tırmala, oyna)
- Ne tür bir kedi?(Yumuşak, kabarık).
Bu uzun kuyruklu büyük bir evcil hayvan, boynuzları var mı?(Koroava)
Sevgiyle inek diyelim(inek, inek)
inek nasıl möler(Mu Mu)
- O ne yapıyor?(çayırda otlatmak)
- İnek ne yapar?(Süt).
Evi koruyan bir evcil hayvan mı?(Köpek)
Köpeği sevgiyle adlandıralım(Köpek)
- Köpek ne yapıyor?(Havlar, evi korur, hırlar, kemikleri kemirir, koşar, kuyruğunu sallar)
- Nasıl havlar?(WOF WOF).
eğitimci: Beyler, bu hayvanları tek kelimeyle nasıl adlandırırsınız?(Ev yapımı)
Neden ev yapımı?(çünkü evde yaşıyorlar)
- Beyler bakın burada tuhaf olan kim?(Tavşan)
Neden gereksiz?(O vahşi bir hayvandır, ormanda yaşar).
Taklit etüdü (yağmur ve gök gürültüsü müziği)
Ah beyler, bir bulut koşarak geldi(yerde oturuyor) Yağmur başladı(parmaklarınızı yere vurun) şimşek çaktı(avuç içi), gök gürültüsü gürledi(kameralar) Yağmur azalmaya başladı ve tamamen durdu.
eğitimci: Çocuklar, hayvanların evlerine, büyükanne ve büyükbabalarına dönmelerine yardım edelim.(Hayvanları getirirler ve büyükanne ve büyükbabanın yanındaki masaya koyarlar).
Nene: Oh teşekkürler çocuklar, hayvanlarımızı bulduk. Çocuklar, büyükbabanın şalgamı yerden çekmesine yardım edin.(Çocuklar masanın önündeki sandalyelere otururlar ve masa tiyatrosunu kullanarak öğretmenle birlikte Rus halk masalı “Şalgam”ı anlatırlar).
Nene: Yardım için teşekkürler millet. Şalgam çıkarmaya yardım etti. Hadi bahçeye gidelim. Sana sebze ve meyvelerle muamele edeceğim.
Çocuklar, sebzeler ve meyveler ayrıştırılmalıdır. (Sembollerin yardımıyla düzenleyin).
- Sebzeler nerede yetişir?(Yerde, yerde, bahçede)
- Meyveler nerede yetişir?(Ağaçta).
(Çocuklar sebze ve meyveleri sıralayarak sebze veya meyveleri hakkında konuşurlar).
Aferin çocuklar! Ve işte benim ikramım.(Büyükanne bir sepet ikram eder).
eğitimci: Arkadaşlar siz ne kadar iyi insanlarsınız! Büyükbaba ve büyükanneye yardım ettiler ve şimdi anaokuluna dönme zamanı.(Trene binmek)
işte buradayız çocuk Yuvası. Neredeydik?(büyükanne ve büyükbabalarda)
Onlarla ne yaptık?(Evcil hayvanların eve dönüş yolunu bulmasına yardım etti, yerden bir şalgam çıkardı)
- Peki büyükannen sana ne yaptı?(Elmalar)
Müthiş! Bir daire içinde duralım, el ele tutuşalım ve "Çok iyiyiz" diyelim. Önce fısıltı halinde, normal bir sesle ve bağırarak.
İkinci genç grupta konuşmanın gelişimi üzerine ders
"En sevdiğimiz oyuncaklar"
Hedefler:
1. Konuşmayı dinleme, kelimeleri ve cümleleri bitirme becerisini oluşturmak.
2. Çocukların oyuncaklarla ilgili fikirlerini netleştirin, genişletin ve genelleştirin.
3. Oyuncaklara karşı şefkatli bir tutum geliştirin, çocuğun duygusal duyarlılığını geliştirin.
Kapı çalınır, Mashenka girer.
Maşa: Merhaba. Benim adım Maşa. Sana güzel bir kutu getirdim.
BAKICI : Merhaba Maşa! Teşekkürler! kutun nerede?
Masha öğretmenin kulağına fısıldıyor.
BAKICI : Ne? Onu sakladın mı? Ve nerede? Onu bulmamız gerekiyor mu?
BAKICI (çocuklara döner): Çocuklar, bir kutu bulmak ister misiniz?
Çocuklar : Evet!!!
BAKICI : O zaman onu arayalım! Ve sen, Mashenka, bizi ziyarete gel.
Çocuklarla birlikte öğretmen kutuyu bulur.
BAKICI C: Kutunun ne kadar güzel olduğuna bakın. Ve burada “Oyuncaklarını seven ve değer veren çocuklar. (İmzalı) Mashenka.
BAKICI : Teşekkürler Maşa!
Maşa : Sence içinde ne var?
Çocuklar seçeneklerini sunar.
Maşa: İçinde ne olduğunu görebilirsiniz.
BAKICI : Şimdi kutuyu açıp içindekileri çıkaracağım. Görmek istemek? Ardından halıya rahatça oturun.
BAKICI : En sevdiğimiz oyuncaklar kutuda! (ilk oyuncağı gösterir) Bu kim?
Çocuklar : Ayı.
BAKICI : Bu oyuncağı beğendin mi?
Çocuklar : Evet!
BAKICI : Bak Mishka'da ne var?
Çocuklar : Gözler, kulaklar, patiler...
BAKICI : Ayı hakkındaki şiiri biliyor musun?
Çocuklar “Sakar Ayı”, “Ayıyı Yere Düşürdüler” şiirlerini okurlar
BAKICI : Ne dersiniz, Mishka'mız gerçekten patisini koparsa gülümser miydi?
Çocuklar : Değil.
BAKICI : Tabii ki! O rahatsız olurdu. Sinirlenince ne oluyor?
Çocuklar : Evet.
BAKICI : Ne kadar kırgın olduğunuzu gösterin.
Çocuklar ne kadar rahatsız olduklarını gösteriyor
BAKICI : Ama Mishka'yı gücendirmeyecek miyiz?
Çocuklar : Değil.
BAKICI : Bak, Mishka bize gülümsedi! Hadi ona gülümseyelim.
Çocuklar Mishka'ya gülümser.
Ayı: "Ayı ormanda yürüdü" oyununu oynamayı severim» .Benimle oynamak ister misiniz?
Çocuklar : Evet!
Oyun "Ayı ormanda yürüdü"
Ayı:Ayı ormanda yürüyordu
Oyuncak ayı her şeyi arıyordu
Uzun, uzun bir süre aradı
Bir sandalyeye oturdu, uyuyakaldı
Çocuklar sessizce ayağa kalktı
Ve Mishutka'ya koştular.
Çocuklar:
Ayı - Ayı kalk!
Çocuklara yetiş!
BAKICI ( oturur Mishka ): Otur Mishka, dinlen.
BAKICI : Bu kutuda başka ne oyuncaklar var merak ediyorum.
Öğretmen ikinci oyuncağı gösterir.
BAKICI : Kim o?
Çocuklar : Tavşan!
BAKICI : Tavşanın neyi var?
Çocuklar : Uzun kulaklar, kısa kuyruk, kabarık kürk...
BAKICI : Tavşan hakkında bir şiir biliyor musun?
Çocuklar şiirler okurlar "Hostes tavşanı fırlattı."
BAKICI : Ah, metresi nasıl iyi olmadı. Yağmurda epey üşümüş olmalı. Tavşanın yağmurda nasıl ıslandığını gösterin.
Çocuk gösterisi.
BAKICI : Tavşanı neşelendirmek ister misin?
Çocuklar : Evet!
BAKICI : Şimdi hepimiz tavşana dönüşelim ve oynayalım.
Oyun "Gri tavşan oturuyor"
Gri bir tavşan oturur ve kulaklarını hareket ettirir.
Böyle, böyle kulaklarını oynatıyor.
Bir tavşanın oturması soğuk, patilerini ısıtman gerekiyor.
Bunun gibi, bunun gibi, patilerini ısıtman gerekiyor.
Bunny ayakta durmak için soğuk, bacaklarını ısıtman gerekiyor.
Zıpla zıpla, zıpla zıpla, bacaklarını ısıtman gerek.
BAKICI : Tavşanın kulakları ısındı mı?
Çocuklar : Evet.
BAKICI : Tavşanın patilerini ısıttın mı?
Çocuklar : Evet.
BAKICI : Tavşan gülümsedi! Onu bırakmayacağımıza, arkadaş olacağımıza ve onunla oynayacağımıza söz verelim.
BAKICI (Bunny'yi Mishka'nın yanına oturtur): Bunny'yi Mishka'nın yanına otur.
Horoz ötme seslerinin ses kaydı.
BAKICI : Kim o?
Çocuklar : Horoz.
BAKICI : Ve horozu övelim.
Çocuklar : Altın bir tarakınız var. Zeytin sakalı. Güzel, çok renkli bir kuyruğun var. Bacaklarında bacaklar ve mahmuzlar var.
BAKICI : Kim bize horozla ilgili bir tekerleme anlatacak?
BAKICI : Ailesinde horoz babadır. Ve anne kim?
Çocuklar : Tavuk.
BAKICI : Ya çocuklar?
Çocuklar : Tavuklar.
BAKICI : Ben bir tavuk anne olayım, siz de benim yavru tavuklarım olun.
Logoritm "Tavuklu Tavuk"
Tavuk yürüyüşe çıktı
Taze çim çimdik
Ve arkasında adamlar var - sarı tavuklar.
Ko-ko-ko, ko-ko-ko
Uzaklara gitme.
Pençelerinle kürek çek, tahıl ara
Şişman bir böcek, bir solucan yediler,
Bir bardak dolusu su içtik.
nerede - nerede? nerede - nerede?
Hadi, hadi, herkes burada!
Peki - ka anneme kanat altında!
Nereye - seni nereye götürdü?
BAKICI : Horozu seveceğimize ve ilgileneceğimize söz verecek miyiz?
Çocuklar : Evet.
BAKICI : Horozu diğer oyuncakların yanına oturtun.
BAKICI : Ve işte başka bir oyuncak!
Çocuklar : Uçak.
BAKICI : Tıpkı gerçek gibi. Kanatları, burnu, tekerlekleri (gösterir, çocuklar çağırır) vardır.
Uçağı kimin uçurduğunu biliyor musun? (çocukların cevapları). Pilot uçağı uçuruyor.
Uçaktaki tekerleklere ne denir? (çocukların cevapları). Uçağın tekerleklerine iniş takımı denir.
BAKICI : Uçaklar gibi uçmak ister misiniz?
Çocuklar : Evet.
Fizminutka "Genişlemeye el koyduk"
Ellerimizi kaldırdık,
Bir uçağım var.
Uçağı kendimiz yapalım
Ormanların üzerinden uçalım.
Ormanların üzerinden uçalım
Ve sonra anneme dön.
BAKICI : Kutuda başka kim saklanıyor?
Çocuklar : Fil.
BAKICI : Diğer hayvan oyuncaklarına hiç benzemiyor. Kulaklarına bak. Büyük ya da küçük? Bir filin burnuna ne denir?
Çocuklar : Gövde.
BAKICI : Ve şimdi sana bir şiir okumak istiyorum. İstemek?
Çocuklar : Evet.
Kurtarma zamanı, boğa uykuya daldı,
Varillerin üzerindeki bir kutuya uzandı.
Uykulu ayı yatağa gitti
Sadece fil uyumak istemiyor.
Başını sallıyor -
Fil için bir yay gönderir.
BAKICI : Filin nasıl uyuyacağını göster.
Çocuklar nasıl uyuyacaklarını gösterir.
BAKICI : Doğru, eller yanağın altında, gözler kapalı.
Öğretmen oyuncakları kutuya geri koyar.
BAKICI : Oyuncaklarımız biraz yorgun. Bir süre kutuda uyumalarına izin verin, sonra onlarla oynayacağız. Bu kutuda hangi oyuncakların olduğunu hatırlıyor musun?
Çocuklar : Ayı, Tavşan, Horoz, Uçak, Fil.
BAKICI : Oyuncaklar gerçekten sizinle oynamayı seviyor, eğer onları gücendirmiyorsanız, atmayın ve unutmayın. Oyuncaklarla aran nasıl?
Çocuklar soruyu cevaplar.
BAKICI : Şimdi diyelim ki bizim sihirli kelimeler birlikte nasıl oynayacağız.
birlikte oynayacağız
Kimseyi gücendirme.
Maşa: Oyuncakları seveceğinize ve özenle oynayacağınıza inanıyorum. Sana oyuncaklarımı vermek istiyorum.
Formun sonu
Belediye Devlet Okul Öncesi Eğitim Kurumu Anaokulu "Harada"
OOD konuşmanın gelişimi için:
2. genç grupta "Evcil Hayvanlar"
Hazırlayan: öğretmen Mandzhieva Gilana Vakhovna
Achinery köyü, 2017
Konuyla ilgili ikinci genç grupta konuşmanın gelişimi üzerine BİT kullanan açık bir dersin özeti:
"Evcil hayvanlar ve bebekleri"
Dersin Hedefleri:
- çocuklara yetişkin hayvanlar ve yavruları arasında ayrım yapmayı öğretmeye devam edin; onları boyuta göre adlandırmayı ve karşılaştırmayı öğrenin - “büyük” ve “küçük”; çocukların kelime dağarcığını zenginleştirmek;
- konuşmanın ses ifadesinin eğitimine katkıda bulunmak: onomatopoeia'nın yüksek sesle ve sessizce telaffuzu;
- hayvan sevgisini, yetişkin hayvanların bebeklere karşı şefkatli tutumunu eğitmek;
- hayvanların isimlerini ana dillerinde telaffuz etmeyi ve isimlendirmeyi öğrenmek;
- derslere ilgiyi eğitin, çocuklarda neşeli bir ruh hali yaratın.
Görevler:
1. eğitici:
- çocuklara yetişkin hayvanlar ve yavruları arasında ayrım yapmayı öğretmek;
- konuşmanın ses ifadesinin eğitimine katkıda bulunmak: onomatopoeia'yı yüksek sesle, sessizce, ince bir sesle telaffuz etmek
- 3-5 kelimelik bir cümle oluşturma yeteneğini pekiştirmek.
2. Geliştirme:
Çocukların hayal gücünü, merakını, hafızasını ve düşünmesini geliştirmek;
Çocukların konuşma aktivitesini arttırın;
Soruları cevaplama yeteneğini geliştirin;
Görsel algı geliştirin.
3. Eğitici:
- öğretmeni dikkatlice dinlemeyi öğrenin, soruları cevaplayın;
- duygusal bir tepki uyandırmak;
- anadilinde doğru ve güzel konuşma arzusunu geliştirmek;
- hayvanlara saygıyı geliştirin.
Eğitim alanlarının entegrasyonu:
"Bilgi"
Evcil hayvanlar ve yavruları.
"İletişim"
Çocukların tutarlı konuşmalarının gelişimi.
"Fiziksel Kültür"
Beden eğitiminde çocukların motor aktivitesi.
Ön çalışma:hayvanlar hakkında konuşmak, konuyla ilgili çizimlere bakmak: “Evcil hayvanlar”, didaktik oyunlar yürütmek.
Ders ilerlemesi:
1. zaman düzenleme
eğitimci:
Beyler bakın grubumuza misafir gelmiş onları selamlayalım.
Bakın orada kim oturuyor.
Çocukların cevapları: Yavru kedi.
Öğretmen: Anlatın.
Çocukların cevapları: küçük, beyaz, kabarık ....
eğitmen: Bakın beyler, yavru kedi üzgün, neden düşünüyorsunuz?
Çocukların cevapları: Annesini kaybetti.
Eğitimci: Peki annesi nerede yaşıyor? (çocukların cevapları)
eğitmen: Hadi, sen ve ben, yavru kediyi ziyarete gideceğiz ve annesini tanıyacağız. Ve ne yapacağız?
Çocuklar : - Otobüs ile! Trenle!
BAKICI : Trenle gideceğiz. Ben buharlı bir lokomotif olacağım ve siz vagonlar olacaksınız, hepiniz arkamda olun ve tekrar edin.
(Çocuklar birbiri ardına durur, bir treni tasvir eder).
eğitimci:
Buharlı lokomotif kükredi
Ve vagonlar getirdi.
Cha-cha-cha, çu-çu-çu-çu,
uzaklara gideceğim.
Tren multimedya ekranına yaklaşıyor:
1 numaralı slayt:
eğitimci: Bakın çocuklar, kimi ziyarete geldik?
Çocuklar: Anne kediye.
Eğitimci: Peki kedi Kalmyk dilinde nasıl olacak?
Çocukların cevapları: Ms.
Eğitimci: Bir kedi bir insana ne gibi faydalar sağlar?
Çocukların cevapları: fareleri, sıçanları yakalar
Peki kedi hangi hayvandır?
Çocukların cevapları: Evcil hayvan.
Eğitimci: Kedinin annesinin adı Murka ve sizi arkadaşlarıyla tanıştırmak için onu ziyaret etmeye davet ediyor. Onları tanımak ister misin?
Çocukların cevapları: Evet.
eğitmen: Ama kedi bizimle yalnız değil, diğer çocuklarıyla buluşuyor. Onların isimleri ne? Bu doğru, kedicikler.
2 numaralı slayt
eğitimci: - Çocuklar, bir kedi nasıl mırlar? Bir kedi gibi yüksek sesle miyav "Miyav-miyav")
Bir kedi yavrusu nasıl miyavlar? (Miyav yavru kedi gibi sessizce "Miyav-miyav")
Bu doğru çocuklar.
Eğitimci: Çocuklar, yerlerinize gidin.
Eğitimci: Kedinin bizi kiminle tanıştıracağını bilmek ister misiniz? Dinleyin ve bilmeceyi tahmin edin.
Bilmece bilmece:
Bahçede dolaşıyor
Kulübeye tırmanmak
yüksek sesle havlar,
Eve girmesine izin verilmiyor.
Bu doğru, köpek.
3 numaralı slayt Bir köpeğin görüntüsü.
Eğitimci: Kalmyk dilindeki köpek noha'dır.
Eğitimci: - Ve nasıl havlıyor? (Büyük bir köpek gibi yüksek sesle "Vay vay")
4 numaralı slayt - Peki yanında kim var? (bu onun yavrusu - bir köpek yavrusu)
Köpek yavrusu nasıl havlar? (Yavru yavrular gibi hafifçe eğilin "Yay-vay")
Köpek büyük mü? Ne yavrusu? (ve köpek yavrusu küçüktür)
Öğretmen: Aferin çocuklar. Başka bir kedi arkadaşıyla tanışmak ister misin? Bilmeceyi tahmin et ve şimdi kiminle tanışacağımızı öğren.
Bilmece 4. Avluda her şey "Moo!" evet "Moo!",
Kim var orada, anlamadım?
Sadece - "Moo!" - tekrar duydum
Belki böğürme vardır (İnek.)
Slayt #5- Bak (slayt gösterisi veya resim), o bir inek.
Eğitimci: Kalmyk dilinde inek - Ukraynaca.
6 numaralı slayt Ve bana yavrusunun adının ne olduğunu kim söyleyecek?
Çocukların cevapları.
eğitimci: Bu doğru - bir buzağı. Nasıl mırıldanır? (hafifçe mırıldanan Mmu-u-u)
Eğitimci: Bir buzağı da kayabalığı olarak adlandırılabilir. Boğa hakkındaki şiiri hatırlayalım. Kim anlatmak ister?
Kayabalığı sallanıyor,
Giderken iç çeker.
Ah, tahta bitti.
Şimdi düşeceğim!
(A. Barto.)
Bir sonraki bilmeceyi tahmin et?
Burun yerine domuz yavrusu
At kuyruğu yerine kanca
bir su birikintisi içinde yatmayı severim
Ve homurdandım: Oink-oink.
7 numaralı slayt Çocuklar cevap verir: bir domuz ve domuz yavruları.
Eğitimci: Domuz haha
Yetişkin bir domuz nasıl homurdanır? Domuz sesi, domuz gibi ses çıkarmak. Ve domuz yavruları: oink-oink.
Eğitimci: Ne tür bir domuz? Ve domuz yavruları?
Eğitimci: - Başka kim geldi beyler? Sanırım bilmece şu:
Bilmece 3. Ağlamaklı bir şekilde "B-e, b-e-e!"
Bahçede ot kemirmek
Kıvrılmış halkalarda kürk manto,
Ve adı ... .. (Koyun.)
8 numaralı slayt
Bu doğru koyun. Peki koyunların yavruları kimler?
9 numaralı slayt
Çocukların cevapları: Kuzular (Kuzulu bir koyunun resmini veya slaytını gösterin.)
Anne koyun kuzuları nasıl çağırır? olmak.
Ve yavruları nasıl tepki veriyor? olmak.
Öğretmen: Aferin çocuklar. Kedimizin arkadaşları hakkında daha fazla bilgi edinmek ister misiniz? Aşağıdaki bilmeceyi çözün.
Bilmece 4. Yol boyunca kim atlıyor? Tsok-tsok-tsok.
Kimin bu kadar hareketli bacakları var? Tsok-tsok-tsok.
Onun ipeksi yelesi
Neşeli, oyuncudur.
Onun kürkü çok pürüzsüz
Bize doğru koşuyor... (At.)
Doğru, bir at bize doğru dörtnala koştu.
10 numaralı slayt
Eğitimci: Kalmyk dilinde at - Morn
eğitmen: Atın çocuklarının isimleri nelerdir?
Çocukların cevapları: Atın yavruları var.
11 numaralı slayt
Eğitimci: Anne at tayı nasıl çağırır? (Igo-go-go)
Taylar nasıl tepki verir? (boyunduruk-boyunduruk)
Ve atla ilgili bir şiiri hatırlayalım. Kim anlatmak ister?
atımı seviyorum
Saçlarını nazikçe tarıyorum.
At kuyruğunu bir tarakla okşadım
Ve at sırtında ziyarete gideceğim.
(A. Barto.)
Eğitimci: Ve hepimiz seninle at olalım.
Beden eğitimi "At"
12 numaralı slayt
Tıkla, tıkla, tıkla, tıkla! (Çocuklar sırayla bacaklarını yere vurur - önce biri, sonra diğeri)
Ben bir atım - gri bir taraf! (Döner, belden kolları)
Bir toynakla vuracağım, (Yerinde yürümek)
İstersen yaparım! (Yerinde kolay çalıştırma)
Bak ne kadar güzelim, hem kuyruğu hem de yelesi güzel (Kolları bir yöne sallamak - ne kadar güzel bir atın olduğunu gösteriyorlar)
tsok - tsok - tsok - tsok,
Ben bir atım - gri bir taraf! (Çocuklar yerinde döner)
Aferin! İyi atlar.
Çocukları oturturuz.
eğitmen: Çocuklar, cevap verin bana, tüm bu hayvanlara ne deniyor?
çocuklar: Ev.
Eğitimci: Peki o zaman neden ev yapımı?
Çocuklar: Çünkü bir kişi onlarla ilgilenir.
Eğitimci: Ve onlarla nasıl ilgileniyor?
Çocuklar: Besler, sular, vuruşlar, saçları tarar. Bu doğru, yani. kendine dikkat et
eğitmen: Çocuklar, bakın, anneler yavrularını kaybetti. Annelerin çocuklarını bulmasına yardım edelim. Masalarda resimler var.evcil hayvanlar ve yavruları. Bir hayvanın resimlerini alın ve onun için bir yavru bulun. Ara ve eşleştirhayvan ve yavrusu.
Ve kedi oturur ve size bakar, iyi davranıp davranmadığınızı, sizi izliyor.
Öğretmen: Aferin çocuklar! Ve şimdi seninle "Kim gibi çığlık atıyor?" oyununu oynayalım. Hayvan resimleri olan kartları alın ve bu hayvanların çıkardığı sesleri söyleyin.
13 numaralı slayt Hayvanları ve yavruları tasvir eden hayvanlar.
Kapsanan malzemeyi birleştirmek için.
Eğitimci: Bir kediyi ziyaret etmeyi sevdin mi? Artık kedinin kiminle arkadaş olduğunu biliyorsun. Kedinin kiminle arkadaş olduğunu hatırlayalım mı?
Çocukların cevapları: o bir atla arkadaş, o bir inekle arkadaş, o bir köpekle arkadaş, vb. Öğretmen cevapları özetler: çünkü evcil hayvanlarımız var.
Eğitimci: İşte bu, dersimiz bitti. Sandalyelerinizden kalkın. Misafirlerle vedalaşacağız. Hadi el sallayalım ve veda edelim ve sessizce grubumuza gidelim
Yükleniyor...
