Haftanın konusu: “Giyim. Ayakkabı. Şapkalar."
1. Konuşma etkinliği/kurgu algısıDers: Rus halk masalı "Kolobok"u okuyorum. Didaktik egzersiz “Kelimelerle oynamak.”
Hedef: çocuklara kitaptaki resimleri dikkatlice incelemeyi ve resimlerin içeriğini açıklamayı öğretmeye devam edin. O sesinin net telaffuzunu uygulayın.
Metodik teknikler:
1. Oyun egzersizi “Ah, Ah”
2.Oyun “Kolobok, Kolobok!” Seni yiyeceğim!"
3. Öğretmenin, çocukların masal çizimlerine ne kadar dikkatli baktıklarını anlatan hikayesi. Kim hangisini daha çok beğendi ve neyi.
4. Çoğu çocuğun sevdiği çizimin dikkate alınması. Çocukların cevapları - Neden?
5. Genelleme
2.Müzikal aktivite ( müzik planına göre KAFA)
Sabah
1. Çocuklarla köye giderken gördükleri, doğada ve hava koşullarında ne gibi değişiklikler fark ettikleri hakkında sohbet. "Giyim" albümünün incelemesi.
2.Sabah egzersizleri
3. Kıyafetlerle ilgili bilmeceler anlatmak. Amaç: Çocukların zihinsel aktivitesini oluşturmak, mantıksal düşünmeyi geliştirmek.
4. D/i “Tek kelimeyle adlandırın.” Amaç: Önerilen kelime grubu (Dasha, Roma) için genelleme kelimeleri seçme yeteneğini geliştirmek.
1. yürüyüş
4. Bireysel çalışma"Bundan sonra kim atacak?"Hedef: bir nesneyi belli bir mesafeye fırlatma yeteneğini güçlendirmek. (Kirill, Nastya, Sofya)
Akşam
2.S. Mikhalkov’un “Terzi Tavşanı” şiirinin okunması. Hedef:Çocukları yeni bir sanat eseriyle tanıştırın, onlara dikkatle dinlemeyi öğretin, içerikle ilgili soruları yanıtlayın ve çocukları karakterlerin eylemlerini değerlendirmeye yönlendirin.
3. D/i "Bebeği yürüyüşe çıkaracak şekilde giydir." Amaç: Mevsimlik kıyafet ve ayakkabıların adı ve amacı hakkında bilgi geliştirmek; Mevsime göre kıyafet ve ayakkabı seçebilme, eşyaların isimlendirilmesi ve kıyafet detaylarının belirlenmesi.
4. Üretken etkinlik: "Ayı için şapka yap." Amaç: İçi boş formları şekillendirme yeteneğinin gelişimini teşvik etmek.
5. S/r oyunu "Anaokulu". Hedef:Çocukların oyunda birleşme becerilerini geliştirmek, arkadaşlarının çıkarlarını dikkate almak.
2. yürüyüş
1. Dış materyallerle çocuk oyunları.
4.P/i “Yerinizi bulun.”
5. Bireysel çalışma - Rhareketlerin gelişimi.Hedef: Topları hedefe fırlatma yeteneğini geliştirin.
1.Kuruculu oyunlar
2.
3. Spor egzersizi: yüksek atlama
4.S.r.i. "Terzi"
5. Küplerle oynanan oyunlar: kasaba inşa etmek
7.Mozaik oyunlar
8. Barbie köşesindeki oyunlar
9. Deney köşesindeki oyunlar: suyla oynamak
Albüm "Giyim"
“Kolobok” masalı için çizimler
Toplar
hamuru
Ebeveynlerle etkileşim: Ebeveynlere çocuklarıyla giyim hakkında konuşmalarını, giysi ayrıntılarını (yaka, manşet, pantolon paçası, kol, cepler vb.) göstermelerini ve isimlendirmelerini önerin.
1. Bilişsel ve araştırma faaliyetleriDers: "Kumaş"
Hedef: Çocukların konuyla ilgili kelime dağarcığını netleştirin ve etkinleştirin. Genel “giyim” kavramına ilişkin anlayışlarını oluşturun. Onlara kız ve erkek çocuklarının kıyafetlerini karşılaştırmayı öğretin. Basit cümlelerle cevap vermeyi öğrenin. Ses gücünü, mantıksal düşünmeyi ve genel motor becerilerini geliştirin.
Metodik teknikler:
1. Kağıt bebekle flanel grafiğe bakmak
2. Sürpriz bir an - oyuncak bebek için kıyafetlerin bulunduğu bir sandık
3. Çocuklar giyim eşyalarını “Katya'nın ... bir eteği var” vb. cümleleriyle adlandırırlar.
4. fiziksel dakika “Katya yürüyor”
5. “Dördüncü tekerlek” egzersizi
6. “Yürüyüşe çıkmak için ne eksik?” egzersizi yapın.
7. “Terzi” Egzersizi
8. “Kim ne giyiyor?” Alıştırması
9. Genelleme
2.Motor aktivitesi ( beden eğitmeninin planına göre)
Sabah
1. Çocuklarla sohbet “Özel kıyafetler”. İş kıyafeti illüstrasyonlarının incelenmesi. Amaç: İtfaiyecilerin, doktorların, polis memurlarının, kurtarıcıların vb. neden özel kıyafetlere ihtiyaç duyduğu konusunda çocukların bilgisini genişletmek.
2.Sabah egzersizleri
3. D/i “Ben sana söyleyeceğim, sen bana göster.” Amaç: Kıyafetlerin, ayakkabıların, şapkaların (Varya, Aziz, Egor) adını pekiştirmek.
4. Oyunun durumu - bebeklere kıyafet içeren bir paket verildi. Amaç: Çocukların konuşmasını, hikaye anlatma yeteneğini geliştirmek ve öğretmenin planına göre nesneleri tanımlamak.
1. yürüyüş
1. Yoldan geçenlerin gözlemlenmesi. Amaç: Mevsimlik kıyafetleri tanımlamak, giysi parçalarının adını ve yapıldığı malzemeyi sabitlemek. 2. İşçilik - bir arkadaşınızın kıyafetlerindeki karı temizlemeye yardım etmeyi teklif edin.
3.P/i “Giysilerdeki rengi bulun.” Amaç: Çocukları kıyafetlerdeki renkleri hızlı bir şekilde bulma becerisi konusunda eğitmek, uzayda gezinme yeteneğini geliştirmek.
4.Bireysel çalışma “Bundan sonra kim istifa edecek?” Amaç: Bir nesneyi belli bir mesafeye fırlatma yeteneğini güçlendirmek. (Kirill, Nastya, Sofya)
Akşam
1. Uykudan sonra sağlığı iyileştiren jimnastik.
2. E. Blaginin'in "Ne kadar akıllıca giyinmişsin" okuması. Amaç: Şeylerin ve nesnelerin anlayışını genişletmek için edebi eser örneğini kullanmak.
3.Hareketli konuşma oyunları: “Tüylü Köpek”, “Fare Kapanı”. Amaç: Çocuklara metne uygun eylemler gerçekleştirmeyi öğretmek.
4. D/i “Renkli nesneler”. Amaç: Nesneleri renklere göre ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek (Semyon, Ilya, Veronica)
5. KGN'nin eğitimi - uykudan sonra battaniyeyle yatak yapma, battaniyeyi eşit şekilde yayma becerisini geliştirmek.
2. yürüyüş
1. Dış materyalli çocuk oyunları.
2. Çocukların seçeceği rol yapma oyunları.
3.Hava gözlemlerini yapar, sabah ve akşam hava durumunu karşılaştırır.
4.P/i “Yerinizi bulun.”
5.Bireysel çalışma - hareketlerin gelişimi. Amaç: Topları hedefe fırlatma yeteneğini geliştirmek.
1.Kuruculu oyunlar
2. İşçilik: sahadaki yaprakların temizlenmesi
3. Spor egzersizi: uzun atlama
4.S.r.i. "Anneler ve Kızları"
5. Küplerle oynanan oyunlar: köprü inşa etmek
6.Yaratıcılık köşesinde çizim yapmak
7. Arabalar ve bebeklerle oynanan oyunlar
8. Şablonlarla çizim yapmak
10. Beden eğitimi köşesindeki oyunlar: topla, ip atlama vb.
Albüm "Giyim"
Kağıt elbiseli sandık
Flanelograf
Ebeveynlerle etkileşim: Ebeveyn köşesine haftanın konusuyla ilgili bir öneri yerleştirin.
1. Görsel aktivite: modellemeDers: "Oyuncaklar için boncuklar, bilezikler"
Hedef: Çocukların modellemeye olan ilgisini geliştirmek. Plastik malzemelerin özelliklerini tanıtmaya devam edin. Büyük bir topaktan parçalar koparıp toplar yapmayı öğrenin.
Metodik teknikler:
1. Farklı malzemelerden yapılan takıların değerlendirilmesi.
2. Topların boyutlarının karşılaştırılması (büyük ve küçük)
3. Modelleme sırasının gösterilmesi ve açıklanması
4. Kendinizi şekillendirin
5. Bir tele boncuk dizmek ve boncukları oyuncaklar üzerinde denemek
9. Genelleme
2.Motor aktivitesi ( beden eğitmeninin planına göre)
Sabah
1. Çocuklarla yazın, sonbaharın başlarında ve şimdi nasıl giyindikleri, kıyafetlerin neden değiştiği hakkında sohbet.
2.Sabah egzersizleri
3. Problem-oyun durumu "Neden bir ayakkabıcıya ihtiyacın var?" Amaç: Çocukların mantıksal problemleri çözme yeteneğini geliştirmek, sebep-sonuç ilişkileri kurma yeteneğini geliştirmek.
4. Ш sesinin Misha, Radion ile ses telaffuzu.
5. Bir “Giyim Mağazası” Tasarlamak Hedef: Tasarım yöntemleri bulma konusunda bağımsızlığı geliştirmek; eğlenceli iletişimi teşvik edin.
1. yürüyüş
1. Bulut izliyor. Gökyüzünde nasıl süzüldüklerine dikkat edin (hızlı, yavaş)
2.P/i “Baykuş” - oyunun kurallarını hatırlayın, çocukların motor aktivitesini geliştirin.
3. İşçilik - şubelerin sahadan temizlenmesi.Hedef: süpürgenin doğru şekilde nasıl kullanılacağını öğretin, getirinsonuna kadar var.
4. Bireysel çalışma:hedefe fırlatmak.Hedef: Doğru başlangıç cinsiyetini kabul etme yeteneğini pekiştirmekfırlatırken hareket. (Malika, Arina, Dima)
5.D/i “Giysilerin parçalarını adlandırın.” Hedef: Konuyla ilgili kelime dağarcığını etkinleştirmek, ufkunuzu genişletmek.
Akşam
1. Uykudan sonra sağlığı iyileştiren jimnastik.
2.Okumaşarkılar, tekerlemeler, sözler, atasözleri, tekerlemeler. Hedef:Konuyla ilgili küçük folklor formları hakkında fikir vermek, bunları günlük yaşamda ve oyunlarda kullanma becerisini geliştirmek.
3.Tiyatro etkinlikleri“Kosoy övünüyor ve gülüyordu, neredeyse tilkiye yakalanacaktı.”
4. D/i “Beni sevgiyle ara.” Amaç: Yeni kelimeler oluşturmak için son ekleri kullanmayı öğretmek, örneğin: fil-fil, kedi-kedi (Dasha, Tima ile).
5. CGN'nin oluşumu - çocuklara çatal kullanmayı, doğru tutmayı, yiyecekleri dikkatlice almayı öğretin; düzgünlüğü geliştirin.
6. “Kirpi” daire çalışması, plana bakın
2. yürüyüş
1. Bulut izliyor. Amaç: hayal gücünü geliştirin, kelime dağarcığını etkinleştirin.
2.P/i “Fare Kapanı”, “Tuzaklar”.Hedef: fiziksel aktiviteyi yoğunlaştırın.
3. İşçilik: Verandanın enkazdan temizlenmesine yardım.
4.S/r oyunu “Aile”. Amaç: Yedek nesneleri kullanma yeteneğini geliştirmek
5. Bireysel çalışma - Rhareketlerin gelişimi.Hedef: Çantaları hedefe fırlatma yeteneğini geliştirin.
1. Yaratıcılık merkezinde çalışın. Çocuklara “Üç Küçük Domuz” masa üstü tiyatrosunu sunun. Rolleri dağıtmaya yardımcı olun. Amaç: Masal karakterleri adına konuşma yeteneğini geliştirmek.
2. Kitaplardaki resimlere bakın, masalsı kıyafetlere dikkat edin.
3. Yapıcı içeren oyunlar
4. İşçilik: sahadaki yaprakların temizlenmesi
5. Spor egzersizi: çemberin içinden tırmanmak
6.S.r.i. "Sürücüler"
7. Küplü oyunlar: araba için garaj inşa etmek
8. Arabalar ve bebeklerle oynanan oyunlar
8. Şablonlarla çizim yapmak
9. Deney köşesindeki oyunlar: Kumla oynamak
10. Beden eğitimi köşesindeki oyunlar: çember, ip atlama vb.
Albüm "Giyim"
Hamuru
Oluşturucu
Ebeveynlerle etkileşim: Giysilerin yapıldığı malzemeleri dikkate almanızı tavsiye ederiz. Çocuğunuzu isimleriyle tanıştırın.
1. Bilişsel ve araştırma faaliyetleri/iletişimsel faaliyetlerDers:
1. tekerleme “Fareler daire çizerek dans eder”
2. matematik oyunu “Kaseti sarın”
3. “Boncuklar, yüzükler” modelleme
Hedef: Tekerlemeleri öğrenmek: net telaffuzu izleyin, tonlama ifadesini geliştirin. Uygulama yöntemini kullanarak nesneleri rengine, boyutuna (daha uzun-daha kısa, daha geniş-dar) göre karşılaştırma yeteneği. Ortaya çıkan şekli birleştirerek çocukların hamuru düz hareketlerle yuvarlama yeteneğini geliştirin.
Metodik teknikler:
1. Bir tekerleme öğrenmek (kediyi Vaska'yı uyandırmak için)
2. Kaplama ve uygulama yöntemini kullanarak şeritlerin genişlik ve uzunluk bakımından karşılaştırılması (kedi, farklı şeritlere sahip sihirli bir kutu verir)
3. Topları, yüzükleri modellemek (Vaska’nın kedi arkadaşı için takı modellemek)
5. Genelleme
2.Motor aktivitesi ( beden eğitmeninin planına göre)
2.Müzikal aktivite ( müzik planına göre KAFA)
Sabah
1. Çocuklarla sohbet konuyla ilgili"Şapkalar hakkında konuşalım." Hedef: çocukların şapkalar ve amaçları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; Sıfat oluşturma alıştırması yapın.
2.Sabah egzersizleri
3. D/i "Farklılıkları bulun." Amaç: Dikkati, gözlemi, mantıksal düşünmeyi geliştirmek (Dasha, Veronica ile).
4. Konuya ilişkin olay örgüsü resimlerinin incelenmesi. Amaç: İnisiyatif konuşmasının geliştirilmesi, yakın çevredeki nesneler hakkındaki fikirlerin zenginleştirilmesi.
1. yürüyüş
1. Rüzgarın gözlemlenmesi. Amaç: Çocukların rüzgar hakkındaki bilgilerini somutlaştırmak ve pekiştirmek. Edebi bir kelime kullanın.
2.D/i “Rüzgar nedir?” Amaç: Göreceli sıfatların nasıl seçileceğini öğretmek
3. Bireysel çalışma - bir daireye atlayın ve dairenin dışına atlayın. 4.P/i “Biz komik adamlarız.” Amaç: Aktif koşmayı, dikkatli ve ölçülü olma yeteneğini geliştirmek.
Akşam
1. Uykudan sonra sağlığı iyileştiren jimnastik.
2.OkumaL. Voronkova'nın “Kafası Karışık Masha”.
Hedef:Bir peri masalını dikkatle dinleme, karakterlerin çeşitli eylemlerine duygusal olarak yanıt verme yeteneğini geliştirmeye devam edin. Çocukları sonuca götürün -bazı şeylerin bir kenara bırakılması gerekir, onları aramanıza gerek yoktur.
3.D/i “Harika çanta”
Amaç: Çocukların oyuncak kıyafetleri ve ayakkabıları doğru ve net bir şekilde adlandırma, onlar için uygun özellikleri veya eylemleri seçme becerilerini geliştirmek (Misha, Roma, Ilya ile)
4.Deneysel - deneysel faaliyetler. Kumaş denemeleri (hemen ıslanır, yavaş yavaş ıslanmaz). Amaç: Farklı amaçlara yönelik giysilerin farklı özelliklere sahip kumaşlar gerektirdiği konusunda fikir vermek.
5. Beden eğitimi merkezinde çalışın: Çocuklara ekipmanı kullanmanın güvenli yollarını tanıtmaya devam edin, onlara ekipmanı bağımsız olarak nasıl seçeceklerini öğretin.
2. yürüyüş
1. Gözlemkuşlar için. Hedef: Çocuklara doğa sevgisi ve saygısını aşılamaya devam etmek.
2.P/i “Yuvalardaki kuşlar.” Amaç: el becerisinin geliştirilmesi.
3. Çocukların isteği üzerine hikaye oyunları.
4.Çalışma - banklardan kar süpürme - sıkı çalışmayı geliştirin.
5. Bireysel çalışma"Bundan sonra kim atacak?"Hedef:
1. Basılı masa oyunları: loto, kesilmiş resimler, bulmacalar, ekler. 2. Eğitici oyunlar “Bebeği Giydir”, “Mantık Topu”.
3. Yapıcı içeren oyunlar
4. İşçilik: sahadaki yaprakların temizlenmesi
5. Spor egzersizi: yüksek atlama
6.S.r.i. "Terzi"
7. Küplerle oynanan oyunlar: kasaba inşa etmek
8.Yaratıcılık köşesinde çizim yapmak
9.Mozaik oyunlar
“Mutfak” köşesindeki oyunlar
10. Beden eğitimi köşesindeki oyunlar: top, çember vb.
Albüm “Başlıklar”
Hamuru
Çubuklardaki şeritler
Ebeveynlerle etkileşim: Ebeveynlerle çocukların refahı ve davranışları hakkında konuşmalar.
1. Görsel etkinlik çizimi/aplikDers: Eşarpı bir desenle süsleyin
Hedef: Çocuklara yapıştırma kurallarını tanıtmaya devam edin, onlara öğretmenin hazırladığı şekilleri kağıda yerleştirmeyi ve yapıştırmayı öğretin.
Metodik teknikler:
1. Organizasyon anı
2.Çocukların eşarp yapacakları oyuncağı seçmesi
3.Dekorasyon parçalarının uç kısımları aynı olacak şekilde nasıl düzenleneceğini açıklayınız.
4.Kendinden yapışan
5. Eşarpın bir ucundaki yarıktan oyuncakların üzerine eşarp takmak
6. Genelleme
2.Müzikal aktivite ( müzik planına göre KAFA)
Sabah
1. Konuşma "Ayakkabı dünyasına yolculuk." Amaç: Genel “ayakkabı” kavramı hakkındaki bilgileri pekiştirmek; ona karşı şefkatli bir tutum geliştirmek; kelime dağarcığını etkinleştirin (deri, kauçuk, rahat)
2. Sabah egzersizleri
3. Kalemlerle (Kirill, Semyon ile) düz ve kapalı çizgiler çizme yeteneğini güçlendirin.
4. Sabah egzersizlerinin gerekliliği hakkında durumsal konuşma. Amaç: Sağlıklı bir yaşam tarzına ilgi uyandırmak.
5. Çamaşırhaneye gezi. Amaç: Çocukların anaokulunda çalışan kişilerin mesleklerine ilişkin anlayışlarını genişletmek.
1. yürüyüş
1. Sonbahar sonlarının gözlemlenmesi - sonbahar sonları, sonbahar fenomenleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek, uyandırmak pozitif duygular. Doğadaki sonbahar değişikliklerinin sırasını netleştirin (günlerin kısalması, sıcaklıkların düşmesi, bitkilerin solması, kuşların ayrılması).
2. P/i “Tren”. Amaç: Çocukların küçük gruplar halinde yürüme ve birbiri ardına koşma yeteneğini geliştirmek.
3. İşçilik - karların yollardan temizlenmesi. Amaç: Tahta spatulalarla çalışma yeteneğini geliştirmek.
4. Bireysel çalışma:"Kim daha yükseğe sıçrayacak?"Hedef: yükseğe zıplamayı öğrenin, güç ve çeviklik geliştirin.
5.Harici malzeme ile bağımsız aktivite.
Akşam
1. Uykudan sonra sağlığı iyileştiren jimnastik.
2. "Çizmeli Kedi" masalını okumak. Amaç: Yeni bir eseri tanıtmak, çocukların bir masalın mizahi doğasını hissetme becerilerini geliştirmeye ve mecazi dili fark etmeye yardımcı olmak.
3. D/i “Ne? Nerede? Ne zaman?" Amaç: “Uzak ve yakın”, “dün-bugün-yarın” kavramlarını ayırt etme pratiği yapmak (Sonya, Arina, Vitali ile).
4. Emek faaliyeti - oyuncakların temizlenmesi, oyunlar, kitapların kitabın ortasına yerleştirilmesi, serbest çizim için kırık kalemlerin keskinleştirilmesi. Amaç: Yetişkinlere yardım etme arzusunu geliştirmek, temizliği ve kendi kendine temizlik yapma yeteneğini aşılamak.
2. yürüyüş
1. Dış materyallerle çocuk oyunları. Çocukların tercihine göre rol yapma oyunları.
2.Hava gözlemlerini yapar, sabah ve akşam hava durumunu karşılaştırır.
3.P/i “Yerinizi bulun” -çocuklara uzayda gezinmeyi öğretin.
4. Çocukların isteği üzerine hikaye oyunları.
5.Çalışma - banklardaki yaprakları süpürme - sıkı çalışmayı geliştirmek için.
6. Bireysel çalışma"Bundan sonra kim atacak?"Hedef: bir nesneyi belli bir mesafeye fırlatma yeteneğini güçlendirmek. (Roma, Nastya, Sofya)
1. Boyama kitaplarında çizim yapmak, kitaplardaki resimlere bakmak. 2.Yumuşak modüler zemin yapıcıyı tanıtın. Amaç: “Aile” rol yapma oyununun gelişimini teşvik etmek.
3. Basılı masa oyunları: loto, kesilmiş resimler, bulmacalar, ekler. 4. Eğitici oyunlar “Bebeği Giydir”, “Mantık Topu”.
5. Yapıcı içeren oyunlar
6.. İşçilik: sahadaki yaprakların temizlenmesi
7. Spor egzersizi: yüksek atlama
8.S.r.i. "Polis memuru"
9. Küplerle oynanan oyunlar: kasaba inşa etmek
10.Mutfak köşesindeki oyunlar
11. Beden eğitimi köşesindeki oyunlar: top, çember vb.
Albüm "Ayakkabılar"
Renkli kağıt
Zamk
Ebeveynlerle etkileşim: Çocuklara bağımsız giyinmeyi ve soyunmayı öğretmenin gerekliliği konusunda ebeveynlerle bireysel görüşmeler.
EĞİTİM ÇALIŞMALARININ TAKVİM TEMATİK PLANLANMASI
Konu: “Giyim. Ayakkabı. Şapkalar"
AMAÇ: Çocukları giyim, ayakkabı ve şapka çeşitleri ve detaylarıyla tanıştırmak, giyimi mevsimlerle ilişkilendirmek.
Grup, alt grup
Bireysel
Geliştirme organizasyonu
bağımsız ortam
çocuk aktiviteleri (merkezler
aktiviteler, tüm odalar
gruplar)
Birlikte çalışmak
ebeveynler
Tavsiye ver
ile güvence altına almak
çocuk isimleri
giyim türleri
(sonbahar,
ilkbahar kış,
yaz)
Mod
Sabah
Ve
ben
e
D
e
N
B
N
e
D
İle
Ve
N
B
ben
e
D
e
N
Ö
P
Direkt olarak
Ö
eğitici
aktivite
Yürümek
eğitici
faaliyetler
rejim anları
Konuşma: “Serseri
hava durumuna göre rüzgar
dönüyor."
Şekil
çocuk performansları
ilişki hakkında
hava olayları ve
kıyafetler.
Moda dergileri
Bilmeceleri tahmin etmek
kıyafetler.
ISO etkinliğinin merkezinde
ile illüstrasyonlar yayınlayın
çeşitli süslemeler.
Didaktik oyun: “Aksine.”
Giysi parçalarının bulunduğu resimler
(uzun ve kısa giyin).
Karşılaştırma yeteneğini geliştirin
boyuta göre nesneler (uzunluk,
genişlik), koordinat
isimlerle birlikte sıfatlar
cinsiyet, sayı, zıt anlamlıların seçiminde.
Didaktik oyun:
"DSÖ
özenli?"
İşitselliği geliştirin
dikkat (kelime,
belirten
kıyafetler, çocuklar
Onlar söylüyor -
BEZ).
1. Konuşma gelişimi. Konuşma: “Kumaşlar ne içindir?”
Amaçlar: Çocukları kumaşların özellikleriyle tanıştırmak, özelliklerini belirlemeye yardımcı olmak; hakkında bir fikir vermek
iğne tarihi, nesnelerin anlamını anlamayı öğretmek, geçmişte ve günümüzde gezinmek, mantıksal gelişmeyi geliştirmek
düşünme, zeka; insanın gündelik nesneler yaratma ihtiyacı hakkında bir fikir verin.
2. Fiziksel kültür. Beden eğitimi öğretmeninin planına göre.
3. Çizimler: “Modeller Evi” çizimine ilişkin notlar. Program içeriği: Çocukları çalışmaya tanıtın
moda tasarımcısı sanatçısı. Önerilen şablonları kullanarak çocuklara kendi giyim modellerini oluşturmayı öğretin.
Giyim tasarımında kendi tasarımı. Estetik tat ve güzellik duygusu geliştirin. Yetiştirmek
Çevremizdeki dünyaya ilgi, çocukların dikkatini sanatın bizi her yerde çevrelediği gerçeğine çekmek. teslim eder
insanlar mutlu.
Didaktik oyun: “Bilmece oyunu.”
Tutarlı konuşma ve düşünme geliştirin.
Kültürel anlamda eğitim vermek için
Hijyen becerileri ve yetenekleri
becerileri hızla geliştirin
soyun ve dikkatli giyin
eşyalarını uzağa koy.
İş. aktivite: tırmık
yığınlar halinde kar. Şekil
kar küreme yeteneği.
Çocuklara teklif verin
sopa ve disk oyunları,
büyük toplar.
Bireysel
kızlarla çalışmak.
Egzersiz yapın
atlama yeteneği
tek ayak üzerinde.
Didaktik oyun:
"Bilmece Oyunu"
Tutarlı bir yaklaşım geliştirin
konuşma, düşünme.
Açık alan oyunları:
"Brülörler"
"Avcı ve Tavşanlar."
Doğruluğu geliştirin
hız, dikkat.
gözlemlenmesi
insanlar: neye inanıyorlar?
giyinmiş? Şimdi insanlar
kışın giymek
kıyafetler.
Mantık yürütmeyi öğrenin.
AG "Dikiş açık
farklı dikiş
daktilolar" (ddd)
PG "Pazartesi günü"
Keserim." Gelişim
iyi motor yetenekleri
eller
Günün II yarısı Uykudan sonra sağlığı iyileştiren jimnastik.
Yürümek
Sanatsal kelime:
Soğuk kış sabahı
Şafakta huş ağaçları çınlıyor.
Bütün göller aynadır
Yeşil camdan yapılmıştır.
V.Suslov
P/oyun: “Evsiz Tavşan” – geliştirme
koşmak, iki ayak üzerinde zıplamak.
"Konuşma terapisi
saat"
Bireysel
Çocuklarla çalışmak
konuşma terapistinin talimatları.
FISO'ya göre I/R:
üstünden atla
kar yolu.
Didaktik oyun:
"Nasıl giyiniyoruz?"
Bilgiyi pekiştirin
çocuklar kıyafetler hakkında.
Tren
yetenek
biçim
akraba
sıfatlar.
Omen: Eylül ayında
ve ağaçlardaki yapraklar
beklemeyin.
Self servis
üzerinde çalışmaya devam etmek
çocuklarda güçlendirme
sağlama alışkanlıkları
akranlarına yardım etmek.
Oyun anları:
kurdeleler, bayraklar,
için payet
rüzgar tanımları,
arama tüpleri
gökyüzünde güneş.
İş. talimatlar:
karları yığınlar halinde toplayın.
Akşam
Açık hava oyunları: “Tuzak”,
“Adı geçen ağaca koş.”
Hız, dikkat geliştirin,
el becerisi, hafıza.
Bireysel
çocuklarla çalışmak:
çocukları eğitmek
fırlatma yeteneği
birbirinden top
göğüsler
Bir masal dinlemek:
"Cesur
küçük terzi."
Geliştirmek
duygusal
Bir peri masalı algısı.
Konu rol yapma oyunu:
"Aile".
Geliştirmek
çocukların sözlü iletişimi
oyun etkinliği.
Şekil
yetenek
koordine etmek
eylemlerle eylemler
ortaklar.
Dikmeyi iste
karakterler
parmak
için tiyatro
oynamak
çocuk tekerlemeleri:
"Zaikin'in kürk mantosu"
Mod
Sabah
Ve
ben
e
D
e
N
B
N
e
D
İle
Ve
N
R
Ö
T
İÇİNDE
Yetişkinler ve çocuklar arasındaki ortak faaliyetler
eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak
Grup, alt grup
Bireysel
Konuşma: “İğnenin icadı.” Tanıtmak
Antik çağlardan günümüze iğnelerin evrimi ile çocuklar
günlerimiz.
Kültürel davranışı eğitmek için
çocuklara nasıl davranmaları gerektiğini hatırlatın
masada yemek zamanı.
Bireysel çalışma
Tolya, Ruslan ile.
Didaktik oyun:
"Hangisi, hangisi?"
çocukları eğitmek
eğitim
akraba
sıfatlar.
eğitici
faaliyetler
rejim anları
Didaktik oyun:
"Ne olduğunu öğrenelim
elbise yaptı ve
takım elbiseli, onlar kim
geldikleri yerde yaptılar
göründü."
Geliştirme organizasyonu
bağımsız ortam
çocuk aktiviteleri (merkezler
aktiviteler, tüm odalar
gruplar)
ile illüstrasyonlar
giysi görüntüsü.
Albüm sayfaları, desenler,
şablonlar (giysiler),
renkli kalemler.
Ebeveynlerle çalışmak
Göstermeyi teklif et
çocuklar sever
kullanmak
bir iğne ile.
Direkt olarak
eğitici
aktivite
Yürümek
1. Konuşma geliştirme: Konu: “Katya için kıyafetler mi?”
Gol: O.O. “Biliş”, çocukların giyim tarihine dair bilgilerle ufkunu genişletiyor ve onları mesleklerle tanıştırıyor
Giysi yapan, malzemelerin özellikleri hakkındaki bilgileri zenginleştiren, kumaş adlarını pekiştiren, geliştiren insanlar
Sebep-sonuç ilişkileri kurma becerisi.
2. Müzik dersi. Müzisyenin planına göre.
3. Şekillendirme: “Kışlık giysili kız” heykeltraşlık dersinin özeti
Program içeriği: Çocuklarda bir kızın imajını heykel gibi aktarma arzusunu uyandırmak. Beceri geliştirin
İnsan figürünün giyimdeki kısımlarını vurgulayın (baş, aşağı doğru genişleyen kürk manto, eller, bunları uygun şekilde iletin)
oranlar. Estetik algıyı geliştirin. Modellemeye ilginizi geliştirin.
Cansız bir nesnenin gözlemlenmesi -
bir huş ağacına bakıyorum. Huş ağacı çok
güzel, beyaz gövde, o ince.
PHYS'e göre I/R: atlama
ile iki ayak üzerinde
etrafında dolanmak
huş ağaçları
II yarım gün
düz ayakların önlenmesi.
"Konuşma terapisi saati"
Bireysel
Çocuklarla çalışmak
konuşma terapistinin defterleri. AG,
DG, PG herkesle
çocuklar.
Yürümek
Çocuklarla hava koşullarına dikkat edin
Andrey ile I/R,
Yuvarlak dans: “Tarlada
huş ağacı duruyordu."
Sanatsal kelime:
“...Huş ağaçları, beyaz huş ağaçları,
Ve insan gibi yaşıyorsun.
Senin iç çekişini istiyorum, seninkini
göz yaşları
Ve sevinçleriniz yakın."
Okuma
sanatsal
edebiyat.
Chukovsky K. “Mucize
ağaç".
Ayakkabı sınıflandırması
mevsime göre.
Didaktik oyun:
P/oyun: “Deniz çalkalanıyor” –
koordinasyonun geliştirilmesi
hareketler, hayal gücü.
İş. işler: kürek çekmek
huş ağacı çevresinde kar.
Oyun durumu "Dışarıda"
Moidodyr'de" Formu
takip etme alışkanlığı
vücudunuzun saflığı. Öğrenmek
çocuklar uykudan sonra kendilerini yıkarlar,
yere su sıçratmadan.
Açık alan oyunları:
Akşam. Yeteneği geliştir
Gözlemleyin, analiz edin ve sonuçlar çıkarın.
Mark, Gleb.
Çocuklarla Pin
5'e kadar sayın ve geriye doğru sayın.
“Oluyor - olmuyor” (ile
top). Geliştirmek
tutarlı konuşma
konuşma.
Akşam
Ushinsky K.D.'nin hikayesini okumak "Nasıl
gömlek tarlada büyüdü. Vermek
bitki fikri
kumaşın kökeni.
Düşünce
kıyafetler, nesneler
konuyla ilgili resimler
"kumaş"
D/i: “Atölye” Treniro
sınıflandırma yeteneğini öğrenmek
mevsime göre kıyafet giyin
yeni işaret. Geliştirmek
tutarlı iletişim kurabilme yeteneği
bir nesneyi fırlatmak, tasvir etmek
resimdeki evli
Tanımlar: AG – artikülasyon jimnastiği, PG – parmak jimnastiği, DG – nefes jimnastiği.
Ve
ben
e
D
e
N
B
N
e
D
A
D
e
R
İLE
Mod
Sabah
Yetişkinler ve çocuklar arasındaki ortak faaliyetler
eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak
Grup, alt grup
Bireysel
D/i: "Hadi bebeği yürüyüşe çıkaralım."
Gölge bulma yeteneğini geliştirin
daha koyu veya daha açık.
D/i “Bitir
teklif". Egzersiz yapmak
anlaşmada
olan rakamlar
isimler.
eğitici
faaliyetler
rejim anları
Giysi ve ayakkabıları adlandırın
çocuklar üzerinde. Konsolidasyon
giyim konusunda bilgi sahibi olmak,
parçalar. Aktivasyon
sözlük
"Baykuş." Geliştirmek
dikkat, reaksiyon hızı.
Geliştirmek için “bir değnek arıyorum”
yetenek
gezinmek
uzay.
S.R.I. "Atölye": arsa
"Malzeme seçimi." Öğrenmek
çocukların hazırlanması gerekiyor
oyun için gerekli koşullar,
kullanarak rolleri dağıtın
yedek nesneler oluşturun.
Masa oyunları.
Geliştirme organizasyonu
bağımsız ortam
çocuk aktiviteleri (merkezler
aktiviteler, tüm odalar
gruplar)
Kültürel anlamda eğitim vermek için
Hijyen becerileri ve
izlemeye devam edebilme yeteneği
böylece çocuklar dikkatlice
ellerinizi sabunla yıkayıp kurulayın
havluyla silindi.
Bireysel
ebeveynlerle yapılan görüşmeler
onların istekleri doğrultusunda.
Ebeveynlerle çalışmak
Ebeveynlerine sor
yapılmasına yardım et
arsa için özellikler
rol yapma oyunu:
"Stüdyo"
Direkt olarak
eğitici
aktivite
Yürümek
1. Konuşma gelişimi.
Konu: "Giyim"
Amaç: Çocukların giyim konusundaki fikirlerini genişletmek ve netleştirmek.
Görevler:
Çocuklarda çeşitli kıyafet türleri, amaçları ve amaçları hakkında net ve farklı bir anlayış oluşturmak
çeşitli malzemelerin uygulaması, özellikleri ve nitelikleri. Çocukların kelime dağarcığını kelimelerle etkinleştirin - isimler: kıyafetler,
kumaş türleri, terzilikle ilgili meslekler.
2. Başvuru. Konuyla ilgili: “Kışlık kıyafetler, ayakkabılar ve şapkalar.”
Amaçlar: Nesneleri tüm alana yapıştırma yeteneğini güçlendirin, yapıştırıcı kullanın.
3. Beden eğitimi Beden eğitimi öğretmeninin planına göre.
Karı izliyorum. Şekil
mevsimsel bağımlılığı hakkında fikirler
canlı ve cansız doğadaki değişiklikler,
Kelime dağarcığını genişlet, geliştir
tutarlı konuşma konuşması.
Açık alan oyunları:
“Baykuş”, “İsimli Olana”
ağaca koşun." Geliştirmek
el becerisi, düşünme,
dikkat.
Çocuklarla İ/r,
atlama alıştırması yap
tümseklerin arasından,
ileriye doğru ilerliyoruz.
II yarım gün
Reveille. Sertleşme. Sonra jimnastik
uyumak.
"Konuşma terapisi saati"
Bireysel
Çocuklarla çalışmak
konuşma terapistinin defterleri.
Kültürel olarak oluşum
Hijyen becerileri:
"Temiz" egzersizi
(harici durumunuza dikkat edin
Şiiri oku:
"Kışın soğuk olmasına rağmen
Eve gitmek istemiyoruz!
Kayaklar, kızaklar ve patenler
Bunlar kış günleri!
Gölet dondu ve buz pateni pistine dönüştü
Rüzgârla oluşan kar yığını bir kardan adama dönüştü.
Tatil, Noel ağacı, ışıklar!
Bunlar kış günleri!”
"Transferi" deneyimleyin
güneşli tavşan"
Amaç: göstermek
nasıl yapabileceğinize dair örnek
birden çok kez yansıtır
Yürümek
Kuş davranışlarının gözlemlenmesi (serçe
ve güvercin). Açıklayın ve tamamlayın
çocukların tanıdık kuşlar hakkındaki fikirleri,
onların davranışları. Bakımı artırın
Kuşlara karşı tutum ve ilgi.
P/n: “Olta”
yeteneği geliştirmek
yüksek atlama (ile
aktif değil
çocuklar).
Akşam
Bir çocuk şarkısı sahnelemek: "Tavşanın Kürk Mantosu."
Parmak tiyatrosunu kullanma.
Oyun egzersizi:
"Söyle bana hangisi?"
Beceri eğitimi
biçim
akraba
sıfatlar.
ışık ve görüntü
ders.
Çocuklarla öğrenin
atasözü: “Bülbül
ay şarkı söylüyor ve karga
tüm yıl boyunca vıraklıyor.”
D/i: “Tahmin et ne oldu
kuş". Geliştirmek
tanıma yeteneği
kuş ve açıklamaya göre.
Giysi modelleme
oyuncak bebeklerin üzerinde. İzlemeyi öğrenin
kontur boyunca (şablon),
adları düzelt
elbise parçaları.
görünüm, kıyafetlerin temizliği):
çocuklar.
Oyunlar için dış mekan malzemesi
Karda. deneme
karla mücadele (değişim
formlar). Hikaye tabanlı oyunlar
çocukların seçimi.
P/n: Geliştirilecek “Boyalar”
dikkat, koş.
Bağımsız
merkezlerdeki faaliyetler
aktivite. Karlı oyunlar
"Ev inşa etmek."
Tanımlar: AG – artikülasyon jimnastiği, PG – parmak jimnastiği, DG – nefes jimnastiği.
Ve
ben
e
D
e
N
B
N
e
D
G
R
e
V
T
e
H
Mod
Sabah
Yetişkinler ve çocuklar arasındaki ortak faaliyetler
eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak
Grup, alt grup
Bireysel
Konuşma: “Kumaşlar nasıl dokunur ve iplikler nasıl eğrilir?”
Hakkında fikirler oluşturun
kumaş üretimi. Gösteri ile konuşma
illüstrasyonlar.
Çocuklarla I/R.
Şeritlerin karşılaştırılması
uzunluk.Sabitleme
kelimeler: uzun,
daha uzun, kısa,
Kısaca konuşuyorum.
eğitici
faaliyetler
rejim anları
D/I “Beni sevgiyle arayın”
Seçme yeteneği
Akıllı okşamada kelimeler.
Biçim. Aktivasyon
sözlük
Ebeveynlerle çalışmak
Geliştirme organizasyonu
bağımsız ortam
çocuk aktiviteleri (merkezler
aktiviteler, tüm odalar
gruplar)
Köşedeki görev
doğa: şekil
doğru beceri
okları şuna ayarla:
doğa takvimi.
Yetiştirmek
sorumluluk,
bağımsızlık.
Direkt olarak
eğitici
aktivite
Yürümek
1. Konuşma gelişimi: Ders notları: “Kışlık kıyafetlerin tanımı”
Hedef: Öğretmenin şemasına ve modeline göre açıklayıcı bir hikaye oluşturma becerilerini güçlendirmeye devam etmek. Genişletmek,
“Giyim” konusundaki kelime dağarcığını etkinleştirin. Göreceli sıfatlar oluşturma alıştırması yapın
önek kullanan isimler ve fiiller (fiilden - dikmek için). Mantıksal düşünmeyi, dikkati, hafızayı geliştirin,
parmakların ince motor becerileri. Düzgünlüğü, düzgünlüğü ve giysilerin dikkatli kullanımını geliştirin.
2. Müzik. Müzik direktörünün planına göre.
3. Tasarım: Origami “Petya için ceket ve pantolon.” Amaç: Çocuklara kağıttan kıyafetlerin nasıl katlanacağını öğretmek.
Günün uzunluğuna ilişkin gözlemler,
işaretlerin, sözlerin tekrarı ve
atasözleri Bilmece çözmek.
D/i “Kendin icat et.” P/n “Sinekler - değil
uçar", "Baykuş".
ISO'ya göre I/R: düzeltme
gövde çizme yeteneği
ağaç (Ruslan, Valera,
Tolya)
Egzersiz yapın
sınıflandırma
kıyafet, ayakkabı ve
şapkalar (açık
tahminlere dayalı ve
bilmeceler)
Emek faaliyeti
(toplu) koleksiyon
oluşturmak için yığın halinde kar
el sanatları Açık hava oyunu
"Çabuk yerlerinize gidin." Hedef:
Yetenek Geliştirme
bir sinyale göre hareket edin.
II yarım gün
Uykudan sonra sağlığı iyileştiren jimnastik,
"Konuşma terapisi saati"
Okuma
bir amaç uğruna masaj yollarında yürümek
düz ayakların önlenmesi.
Yürümek
Didaktik oyun: “Üçüncü tekerlek”
Gözlem becerilerini geliştirin.
Artikülasyon,
solunum,
parmak
Jimnastik
Çocuklarla I/R:
atlama alıştırması yap
iki ayak üzerinde.
sanatsal
edebiyat.
Nosov N. “Yama”
Çocuklarla öğrenin
işareti: “Eğer bir kedi
kışın odanın etrafında
koşar, sonra olur
donmak."
Açık alan oyunları:
"Koşma Tuzakları"
koşu hızını geliştirin.
"Olta" geliştirilecek
atlama yeteneği
iki ayak yüksekliğinde.
Akşam
P/i “Çiftler halinde bayrak yarışı”. Egzersiz çocukları
Çiftler halinde koşarken dokunmadan koşmayı öğrenin
kukalar. Dikkati, el becerisini geliştirin,
hareketlerin koordinasyonu, yetenek
Bir arkadaşınızın eylemlerine tepki verin.
D/i “Sıcak ve soğuk.” Çocuklara öğretmek
isim bilgilerini oyunda kullanın
ağaçlar merakı geliştirir,
beceriklilik, konuşmayı yoğunlaştırmak.
D/i “Üçü adlandırın
ders."
Çocukları egzersiz yapın
nesnelerin gruplandırılması
Verilen bir işarete göre,
yazan bir işareti vurgula
kime
gruplandırılmış
öğeler.
Üretken
aktivite:
kar taneleri çiziyorum.
Duyusal oyunlar “Topla
boncuklar”, “Dokunarak tanımlayın”.
Tanımlar: AG – artikülasyon jimnastiği, PG – parmak jimnastiği, DG – nefes jimnastiği.
Mod
Sabah
Ve
ben
e
D
e
N
B
N
e
D
A
ts
Ve
N
T
BEN
P
Direkt olarak
eğitici
aktivite
Yürümek
Yetişkinler ve çocuklar arasındaki ortak faaliyetler
eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak
Grup, alt grup
Bireysel
Sabah egzersizleri. Beş dakika
sağlık: nefes egzersizleri
(“pompa”, “lokomotif”).
Düşünce
gelen albümler
zamanların tasviri
Yılın
eğitici
faaliyetler
rejim anları
Hak ile ilgili konuşma
tırnak bakımı. Hedef:
katkı yapmak
gelişim
sağlıklı yaşam tarzı becerileri
Geliştirme organizasyonu
bağımsız ortam
çocuk aktiviteleri (merkezler
aktiviteler, tüm odalar
gruplar)
İşçi organizasyonu
aktiviteler. "Güzel
Hadi sofrayı kuralım"
çocuklara öğretmeye devam
kendine hizmet et
masa..
Birlikte çalışmak
ebeveynler
1. Konuşma geliştirme: Ders notları
konu ile ilgili planlama Bu konuda " Kumaş".Takvim planŞubat ayı için 2 daha genç Kumaş" Haftanın ana görevleri
Sizonenko Elena Konu ile ilgili planlama"Kış" konulu kumaş" V en genç grup. Konu: “Kış kumaş" Final etkinliği: Hikaye tabanlı rol yapma oyunu “Mağaza”. Amaç: Nesneler arasında basit bağlantılar kurmak.
takvim- konu ile ilgili planlama içinde ikinci en genç konuyla ilgili grup " Kumaş- Hakkında ilk fikirleri oluşturun kıyafetler. - Benzerlikler ve Genişletilmiş bilgilerle ilgili bilgileri pekiştirmek umut verici - konu ile ilgili planlama Ekim ayı teması "Sonbahar"...
Bilgi dersi › Okul öncesi eğitim › Diğer metodolojik malzemeler›Takvim - konu ile ilgili planlama V en genç grup" Kumaş, ayakkabıGrubu: daha genç Haftanın konusu:" Kumaş, ayakkabılar, şapkalar." Hedef: Çocukların nesnelere ilişkin anlayışını genişletmek: kıyafetler, ayakkabı...
Victoria Rumyantseva Takvimi konu ile ilgili planlama bir hafta boyunca ikinci en genç grup. Haftanın konusu:" Kumaş, ayakkabı". Pazartesi 15.01. Sabah egzersizleri kompleksi No. 7. Sabah: Bilişsel gelişim...
Takvim- konu ile ilgili planlama(genç grup) konuyla ilgili: Karmaşık - konu ile ilgili planlama Bu konuda " Kumaş".Takvim planŞubat ayı için 2 daha genç 3 numaralı grup. Rejim anları. Haftanın konusu:" Kumaş" Haftanın ana görevleri.
Takvim- konu ile ilgili plan tüm sınıflar için öğretmen için Görevler: Nesnelerin adlarına ilişkin bilgiyi pekiştirmek kıyafetler, ayakkabılar, şapkalar ve bunların parçaları, genel kelime " kumaş"; Çocuklara seçim yapmayı öğretin kıyafetler mevsime göre; Kelime dağarcığının etkinleştirilmesi ve zenginleştirilmesi.
Verilen planlama karşılık gelir konu ile ilgili planlama 1'de en genç“Yaklaşık Değerler” belgesinin içeriğini görüntüleyin planlama I'de eğitim çalışmaları en genç konuyla ilgili grup " Kumaş"».
Tarih, haftanın günü Pazartesi
17.11 Doğrudan eğitim faaliyetleri
Sabah Açıklayıcı hikayelerin derlenmesi “Kıyafetlerimiz” Ts.: Çocukların giysinin amacı hakkındaki fikirlerini zenginleştirin, parçalarının adını, rengini ve yapıldığı malzemeyi hatırlayın.
Sözlü oyun “Bir - çok” C.: çoğul giyim eşyalarını ifade eden isimleri oluşturmayı öğrenin. (şapka, ceket, gömlek, ayakkabı). Doğanın bir köşesinde çalışmak: İç mekan bitkilerinin bakımı. Ts.: Çocuklara bitkileri temiz tutmanın yeni bir yolunu tanıtın (yaprakları kuru bir fırçayla temizlemek), ilgili becerileri geliştirin. Hangi bitki yapraklarının bu şekilde temizlenmesi gerektiğini tartışın. Durumsal konuşma “Bugün kahvaltıda ne yiyeceğiz”
Ts.: çocukların dikkatini yemeğe çekmek; Kahvaltının faydaları hakkında fikir oluşturun.
Yemek kültürünün eğitimine yönelik bireysel çalışmalar. (Valya, Nastya, Lisa ile)
“Kıyafet” görüntüleme albümü C.: Çocukların konuşmasını harekete geçirmek ve “kıyafet” konusundaki genelleyici kelimeleri, giyim eşyalarının adlarını, ayrıntılarını netleştirmek.
Oyun “Bebeği Giydir” (kağıt bebek ve bunun için bir dizi kıyafet)
Ts.: oyun faaliyetleri için koşullar yaratın. Ebeveynlerle “Sonbaharın sonlarında çocuk kıyafetleri” sohbeti
Gün
GCD (grup) P. Nesnel dünyaya aşinalık. Konu: Giyimin geçmişine yolculuk (O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık; orta grup, s. 48). Ts.: Çocukları insan yaşamı için gerekli olan giyim eşyalarının amacı ve işlevleriyle tanıştırmak. Malzeme ile giyim eşyalarını kullanma yöntemi arasında bağlantı kurmayı öğrenin; insanın hayatı kolaylaştırmak için giyim eşyaları yarattığı anlayışına yol açar. Geçmişteki kıyafetlerde gezinme yeteneğini geliştirin. (şunlardı: zarif bir oyuncak bebek, iğneler, iplikler. Kumaş, düğmeler, makas, yapraklardan yapılmış etekli bir oyuncak bebek, deri giydirilmiş bir oyuncak bebek, çeşitli kumaş örnekleri, herhangi bir kumaştan büyük bir parça, modern kıyafetler, kağıttan siluetler elbiseler, renkli kalemler.) Müzikal.
Sonbaharda gökyüzünü gözlemleyerek yürüyün. Ts .: gözlem becerilerini, tutarlı konuşmayı geliştirin. Çocuklarla konuyla ilgili sohbet: “Bugün kim yeni bir ceket giyerek geldi? Neden?" Ts.: Çocukların dikkatini birbirlerine çekin. Çocuklara değişen hava koşulları ile kıyafet seçimleri arasındaki bağlantıyı görmeyi öğretin. Çocukların konuşmasını etkinleştirin. Ind. Kolya'yla birlikte çalışıyoruz. Oyun alıştırması “Yakala, fırlat” C. çocukları iki eliyle topu havaya fırlatma ve yakalama konusunda eğitin. El becerisini ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirin. Temel “Renginizi Bulun” oyunu C.: Renk modüllerini kullanarak çocukları koşma ve mekansal yönelim konusunda eğitmek. Yaptı. oyun "Kim ne giyiyor?" Ts .: çocukların gözlem gücünü, görsel hafızasını geliştirin, “giysi” konusundaki kelime dağarcığını etkinleştirin
Harici materyalle bağımsız aktivite:
Bölgeyi temizleme ekipmanları - tırmıklar (kürekler), süpürgeler, kovalar, çöp torbaları.
Ts.: bağımsız çalışma için koşullar yaratın; İş görevlerine uygun olarak ekipman seçme yeteneğini geliştirmek. Akşam Sr. oyun “Aile” Oyun durumu “Hadi çamaşırları yıkayalım” C.: çocuklara role özgü koşullu nesnel eylemleri gerçekleştirmeyi öğretin. Kukla tiyatrosu: Ukrayna halk masalı “Rukavichka”. Ts .: olayların gidişatını takip etme, bir masalın kahramanlarını hatırlama yeteneğini geliştirin. Duygusal stresi önlemeye yardımcı olun.
Uyanış jimnastiği
“Doğru Konuşma” Egzersizi C.: Dikkati geliştirmek için çocukları öğretmenden sonra kelimeleri tekrarlamaya (giysilerin adları), tempoyu ve ses seviyesini değiştirmeye teşvik edin.
“Rukavichka” masalına dayanan bir tiyatro oyunu için Bi-ba-bo bebekleri. Ebeveynleri çocuklarıyla birlikte “Sonbahar Fantezileri” el sanatları, çizimler ve uygulamalardan oluşan sergiye katılmaya davet edin
Günün eğitimsel çalışma planı
Tarih, haftanın günü Salı
18.11 Doğrudan eğitim faaliyetleri
(alt grup, bireysel) Özel anlarda eğitim faaliyetleri SDD için konu geliştirme ortamının organizasyonu Toplumla etkileşim
Öğretmenin “Kıyafetleri Kim Diker” hikayesi eşliğinde Sabah Görünümü illüstrasyonları: Çocuklara terzilik mesleğini, iş için ihtiyaç duyduğu eşyaları tanıtın. Valya ile çalışıyorum, Kirill. Ekler – “Bir takım elbise al” C.: görsel algıyı geliştirin. Yaptı. oyun “Bebeği Giydir” C.: çocuklara oyuncak bebek için doğru kıyafetleri seçmeyi, doğru sırayla giydirmeyi öğretin Parmak jimnastiği “Kıyafetler”
Rol yapma oyunlarının köşesini zenginleştirin. Dikiş makinesi (onarım)
Erkek bebek için yeni bir kıyafet seti.
Ts .: Bir rol yapma oyununun ortaya çıkmasına ve oyun planının gelişmesine katkıda bulunun. Gün
GCD (grup) Konuşma gelişimi Konu: Sesli konuşma kültürü: ses C. (Gerbova V.V. Anaokulunda konuşma gelişimi: orta grup, s. 35)
Ts .: çocukları Ts sesinin telaffuzu konusunda eğitmek (izole, hecelerle, kelimelerle), konuşmanın tonlama ifadesini geliştirmek; Kelimenin anlamına değil sesine odaklanarak T sesiyle başlayan kelimeleri ayırt etmeye teşvik edin.
Fiziksel Geliştirme. (L. I. Penzulaeva, Anaokulunda beden eğitimi: orta grup; s. 41, ders No. 28)
Ts .: Bir daire içinde yürüme ve koşma, ayak parmaklarınızın üzerinde yürüme ve koşma alıştırması yapın; sıçramalarda bükülmüş bacaklara inişte; topu yuvarlarken. (bkz: toplar, küpler, tef, kordonlar) Yürümek Bir karganın davranışını gözlemlemek. Ts.: Çocukları kuşların yaşamındaki mevsimsel değişikliklerle tanıştırmaya devam edin; diğer kuşlar arasında kargayı tanıma ve isimlendirme yeteneğini geliştirmek; gözlem becerilerini geliştirin. Temel oyun “Kuş ve Kedi” Ts.: iki ayak üzerinde bir engelin üzerinden atlama, bükülmüş bacaklara inme yeteneğini geliştirin. Çocuklara özgüven aşılayın ve hareketlerin anlamlılığının artmasına yardımcı olun.
Ödev çalışması: el sanatları için dal toplamak. Ts .: Çocuklarda işe karşı olumlu bir tutum, çalışma arzusu geliştirmek, onları görevleri zamanında yerine getirmeye ve başladıkları işi tamamlamaya teşvik etmek. Hareketlerin gelişimi konusunda Valya ve Kirill ile çalışıyorum. Egzersiz “Kuş atlıyor” C.: ayak parmaklarınızın üzerinde zıplama alıştırması yapın. Yaptı. oyun "Eldivenler ve eldivenler"
Ts .: Çocuklarda eldiven ve eldiven arasındaki fark hakkında fikir oluşturmak; Tutarlı konuşmanın gelişimini teşvik edin.
Dış malzemelerle bağımsız aktivite: bebekler için bir bebek arabası (veya bir kızak), mevsime göre giyinmiş bebekler, direksiyonlar, manyetik bir "Balıkçılık" oyunu
Ts.: Boş zamanlarınızı düzenleme yeteneğini geliştirmek, sinir gerginliğini önlemeye yardımcı olmak.
Akşam Yaptım. oyun "Kimin şeyi?" Ts.: Çocuklara iyelik zamirlerini isim ve sıfatlarla uyumlaştırma konusunda alıştırma yapın. S-r. oyun “Aile” Oyun durumu “Çamaşırları ütüleyelim” C.: çocukların kıyafetlere bakım ve saygı konusundaki fikirlerini genişletin. Nitelikleri bağımsız olarak seçme ve oyun ortamını düzenleme girişimlerini teşvik edin. Oyun “Masha ne yapmak istiyor?” Ts.: Çocukların belirli emek eylemleri hakkındaki fikirlerini açıklığa kavuşturmak; iş için gerekli malzeme, araç ve gereçler hakkında. (bkz: Maşa bebek, resimler veya gerçek nesneler - tabaklar, dikiş makinesi, çamaşır makinesi, ütü, çarşaf, sulama kabı, kürek vb.) Uyanma jimnastiği (uykudan sonra) Yol boyunca yürümek. (masaj ve dokunsal paspaslar)
“Giysiler, ayakkabılar” konulu bilmeceleri tahmin etmek
Ts.: Mantıksal düşünmeyi geliştirin, konuşmada nesnelerin ve giyim unsurlarının adlarını etkinleştirin.
Tahta baskılı oyunlar. Loto “Giysiler, ayakkabılar, şapkalar”
Oyun “Bir terzinin çalışmak için neye ihtiyacı var?”
Ts .: merakı geliştirmek, bir terzinin çalışma faaliyeti hakkında edinilen bilgileri rol yapma oyunlarında yansıtma arzusunu teşvik etmek.
Günün eğitimsel çalışma planı
Tarih, haftanın günü Çarşamba
14.11 Doğrudan eğitim faaliyetleri
(alt grup, bireysel) Özel anlarda eğitim faaliyetleri SDD için konu geliştirme ortamının organizasyonu Toplumla etkileşim
Sabah Sohbeti “Neden kıyafetlere ihtiyacımız var” Ts .: Kıyafet, amacı, oluştuğu detaylar hakkındaki fikirleri genişletin ve somutlaştırın. Yaptı. oyun “Gruplara bölme” C.: çocukların resimleri üzerlerinde tasvir edilen nesnelerin amacına göre gruplandırma, konuşmada genelleyici kavramları kullanma (kıyafet, ayakkabı vb.), düşünme ve kelime dağarcığını geliştirme becerilerini geliştirmek.
Kolya ile çalıştım. oyun “Ne rengi adlandırın” (çapraz başvuru: farklı renkteki giysileri gösteren resimler) C.: ana renkler (mavi, sarı, beyaz) ve bunların tonları (mavi, turuncu, gri) hakkındaki bilgileri pekiştirin. Parmak jimnastiği “Giysiler”
Ts .: metni açıkça telaffuz etmek ve hareketleri gerçekleştirmek, ince motor becerilerini geliştirmek.
“Giyim” konulu şablonlar
Renkli sayfalar.
Didaktik oyun “Eksik detayları tamamla” (gömleğin kolu, ceketin veya gömleğin düğmeleri) Gün
GCD (grup) Modellemesi. Konu: Çeşitli balıklar. (T.S. Komarova, Anaokulunda görsel etkinlikler; orta grup; s. 36, 42). Ts .: oval şekilli nesneler yapma tekniklerine ilişkin bilgileri pekiştirmek (avuç içi düz hareketleriyle yuvarlanmak, parmaklarla şekillendirmek); balığın karakteristik özelliklerini aktarırken çekme ve düzleştirme tekniklerini pekiştirmek; terazileri bir yığın olarak nasıl belirleyeceğinizi öğrenin (çapraz başvuru: oyuncak balık, aplike ve “Balık” çizimi, hamuru, modelleme tahtaları, yığınlar).
Fiziksel Geliştirme. (L.I. Penzulaeva, Anaokulunda beden eğitimi: orta grup; s. 41, ders No. 29) Tekrarlama
Ts .: Bir daire içinde yürüme ve koşma, ayak parmaklarınızın üzerinde yürüme ve koşma alıştırması yapın; sıçramalarda bükülmüş bacaklara inişte; topu yuvarlarken. (bkz.: toplar, küpler, tef, kordonlar) Yürüyüş Öğretmenin çalışmasının gözlemlenmesi: bitkilerin kış için örtülmesi.
Ts.: Çocukların bitki bakımına ilişkin fikirlerini zenginleştirin; Yetişkinlere yardım etme ve faydalı olma arzusunu geliştirin. Temel Oyun "Kurdeleli Tuzak"
Ts.: Koşma alıştırması yapın, çocuklarda birbirini yakalamadan veya itmeden yetişme ve farklı yönlerde koşma yeteneğini geliştirin. Uzayda gezinme yeteneğini geliştirin.
Ind. Ilya ile çalışın topla egzersiz yapın "At ve yakala" C.: topu havaya fırlatma ve iki elinizle yakalama alıştırması yapın Çalışma ödevleri: "Islak eldivenleri kuruması için asalım."
Ts.: Çocuklarda öz bakım becerilerini geliştirmeye devam edin. Çocuklara talimatlara uygun olarak bireysel görevleri yerine getirmeyi öğretin.
Dış malzeme ile bağımsız aktivite: spor özellikleri - atlama ipi, top, çemberler, iş faaliyetleri için ekipmanlar.
Ts.: Çocukları fiziksel aktivitede çeşitli spor özelliklerini kullanmaya teşvik etmek.
Akşam İşçiliği. işler: oyuncak bebek kıyafetlerini yıkamak. Ts.: Çocuklarda oyuncak bebek giysilerinin küçük parçalarını yıkama becerisini geliştirmek, işi bitirme arzusunu teşvik etmek.
C. Perrault'un “Kırmızı Başlıklı Kız” masalını okumak
Ts .: Çocukları olayların gidişatını takip etmeye, kahramanla empati kurmaya, tehlikeler hakkında fikir oluşturmaya teşvik edin.
Sr oyunu “Giyim mağazası” Oyun durumu “Yeni bir mağaza açıldı” Ts.: çocukların oyun deneyimini zenginleştirin ve sistemleştirin, çocukları giyim eşyaları ve oyundaki amaçları hakkındaki bilgileri kullanmaya teşvik edin. Çocukları bir satış elemanının çalışmaları ve konuşma yapılarıyla tanıştırmaya devam edin. Hareketsiz oyun - hareketle konuşma “Gömlek Ts.”: Çocukları metni hareketlerle birlikte telaffuz etmeye teşvik edin, konuşmada giysi parçalarının adlarını etkinleştirin
Örnekler farklı şekiller muayene ve muayene için dokular.
Rol yapma oyunu düzenlemek için kıyafet askıları.
Ts.: Rol yapma oyunlarının ortaya çıkışını ve gelişimini teşvik etmek. Günün eğitimsel çalışma planı
Tarih, haftanın günü Perşembe 20.11 Doğrudan eğitim faaliyetleri
(alt grup, bireysel) Özel anlarda eğitim faaliyetleri SDD için konu geliştirme ortamının organizasyonu Toplumla etkileşim
Sabah Yaptım. oyun “Neyden yapılır?”
Ts.: Çocuklara çeşitli nesnelerin oluşturulduğu malzemeleri (kumaş, kağıt, ahşap, demir) ayırt etmeyi öğretmeye devam edin. Çocukları konuşmada uygun sıfatları kullanmaya ve nesneleri gruplar halinde birleştirmeye teşvik edin. Ind. Kirill'le çalıştım. “Bir Çift Bul” oyunu (çapraz başvuru: giyim eşyaları - eldivenler, çoraplar, eldivenler) Ts .: nesneleri amaca ve görünüme göre karşılaştırma yeteneğini pekiştirin. Sabah egzersizlerinin yararları hakkında durumsal konuşma.
Ts.: Çocuklarda sağlık kültürünün oluşumu; Sağlığı korumak ve geliştirmek. Görüntülemek ve denemek için giysi parçalarının bulunduğu “sihirli sandık”. (şapkalar, etekler, sundress, eldivenler, eşarplar)
Ts.: Çocukların farklı şeylere ilgisini uyandırmak, onları deneme arzusunu uyandırmak, giyim eşyalarının amacı hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
GCD (grup) FEMP. Konu: “Hadi oynayalım. 4'e kadar sayma" (Pomoraeva I. A., Pozina V. A. FEMP: orta grup s. 24)
Ts.: 4'e kadar sayma becerisini pekiştirmek, bir sayının sıra değerini tanıtmak, “Ne kadar?”, “Hangisi?”, “Nerede?” sorularını yanıtlamayı teşvik etmek; tanıdık geometrik şekilleri ayırt etme ve adlandırma yeteneğini kullanın: daire, kare, üçgen, dikdörtgen; Belirli örnekleri kullanarak kavramların anlamını hızlı ve yavaş bir şekilde ortaya çıkarın. (Takozlar: farklı renklerde halkaların olduğu bir piramit, ipler, egzersiz çubukları, geometrik şekil görsellerinin bulunduğu direksiyonlar, kutular, renkli kalemler, çocuk sayısına göre renkli kurdeleler.
Fiziksel gelişim (L. I. Penzulaeva, Anaokulunda beden eğitimi: orta grup; s. 43, ders 30)
Ts.: görevleri tamamlarken yürümeyi tekrarlayın; adım atarak; topu düz bir yönde zıplatma ve yuvarlama egzersizi yapın. (bkz: top, tef). Kar yağışını izleyerek yürüyün. Ts.: doğal olayları tanıtmaya devam edin; bilişsel ilgiyi ve çevrelerindeki dünyayı gözlemleme yeteneğini geliştirmek.
Temel oyun “Evsiz Tavşan” C.: uzayda gezinme yeteneğini geliştirmek, oyunun kurallarına uygun hareket etmek. Ind. Valya ile çalışın, Yulia egzersizi “Çerçeveyi yakalayın” Ts.: kasnağı belirli bir yönde yuvarlama, arkasına doğru hareket etme, hareket hızını ayarlama yeteneğini geliştirin. Çalışma görevleri: besleyicileri sahaya asmak. Ts .: kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin. Self servis. Pratik egzersiz “Kendini Giydirme”
Ts .: çocuklara giyinme ve soyunma sırasını hatırlatın; bağımsızlığı geliştirin.
Dış malzemelerle bağımsız aktivite: çocuk kürekleri, binaları dekore etmek için doğal malzemeler, mevsime göre giyinmiş bebekler, direksiyonlar, rol yapma oyunları için nitelikler.
Ts .: Çocuklarda ilginç ve faydalı bir şekilde zaman geçirme, akranlarıyla eğlenceli etkileşimler kurma yeteneğini geliştirmek.
Akşam Yaptım. oyun “Sonbahar Giysileri” C.: Çocukları konuşmada genelleyici kavramları kullanmaya, giyim eşyalarını ve parçalarını karakterize etmeye, giyim eşyalarını farklı parametrelere (amaç, görünüm, bağlılık) göre karşılaştırmaya teşvik edin. K. I. Chukovsky'nin “Mucize Ağacı” Ts. adlı eserine ait resimlerin incelenmesi: eserin adını resimden belirleme yeteneğini geliştirmek; çocukların konuşmasında ayakkabı ve giyim eşyalarının adlarını etkinleştirmek S-r. oyun “Mağaza” Oyun durumu “Bir ayakkabı mağazasında.” Ts .: Oyunda katılımcı olarak hareket ederek çocuklara bir ayakkabı mağazasındaki satıcı ile alıcı arasındaki rol yapma etkileşiminin yollarını gösterin. (bunlar dahil: çocuk ayakkabıları, 2 çift yetişkin ayakkabısı, oyuncak bebek için terlikler ve botlar, oyunun özellikleri). Yaptı. oyun “Masha - Şaşkın” Ts.: Çocukları açıklamaya göre kıyafet öğeleri bulmaya, karşılaştırma ve karşılaştırma yeteneğini geliştirmeye ve sonuç çıkarmaya teşvik edin.
Masa oyunları ve basılı oyunlar - loto, domino, "Kimin çalışmak için neye ihtiyacı var?"
Ts.: oyun faaliyetleri için koşullar yaratın.
Oluklu kağıt, çok renkli peçeteler, yapıştırıcı, bağımsız sanatsal etkinlikler için çocuk çizimleri. Ts.: “Peçete aplikasyonu” veya “kırpma” tekniğini kullanarak çocukların çizimleri için çerçeve yapma isteği uyandırın. “Sonbahar Fantezileri” sergisinin organizasyonu
Günün eğitimsel çalışma planı
Tarih, haftanın günü Cuma
21.11 Doğrudan eğitim faaliyetleri
(alt grup, bireysel) Özel anlarda eğitim faaliyetleri SDD için konu geliştirme ortamının organizasyonu Toplumla etkileşim
Sabah Yaptım. oyun "Hangisi?" Ts.: Çocuklara bir sayının sıra değerini tanıtmaya devam edin, onları "Kırmızı elbise hangisi, mavi elbise vb." sorusunu yanıtlamaya teşvik edin. Ind. Yulia, Lisa ile çalışın oyun görevi “Geometrik şekillerden bir desen çizin” Ts.: şekilleri (kare ve daire) doğru sırayla değiştirme becerisini uygulayın; “Desen” kavramını tanıtmaya devam edin, dikkati ve ince motor becerilerini geliştirin. Vasnetsov'un Rus halk masalı "Rahibe Alyonushka ve Kardeş Ivanushka" Ts. için çizimlerinin değerlendirilmesi: karakterlerin kıyafetlerine dikkat edin, çocukların daha önce insanların ne tür kıyafetler giydiğine dair fikirlerini genişletin. Tebrik oyunu “Size sağlık diliyoruz” C.: Çocukların “merhaba” kelimesinin anlamını anlamalarını genişletin, çocukların sağlık hakkındaki fikirlerini ve yetişkinlerle iletişim kurma deneyimini zenginleştirin Bebekler için yıkanmış giysiler, elbise asmak için askılar.
Ts .: Emek faaliyetinin ortaya çıkmasını teşvik edin.
“Giysiler”, “Ayakkabılar”, “Şapkalar” görüntülemek için albümler
Ts .: Edinilen bilginin pekiştirilmesine ve konuyla ilgili kelime dağarcığının etkinleştirilmesine yardımcı olun. Gün
GCD (grup) Çizim Dekoratif çizim “Bir kazak dekorasyonu” (T.S. Komarova, Anaokulunda görsel etkinlikler; orta grup; s. 40,) (çapraz başvuru: farklı renklerde kalın kağıttan kesilmiş kazaklar; kağıt şeritleri manşet ölçüleri, yakalar, kazak lastikleri, guaj boyalar, fırçalar, bir kavanoz su, bir peçete (her çocuk için)
Ts.: çocukların bir giysiyi çizgiler, konturlar, noktalar, daireler ve diğer tanıdık unsurları kullanarak dekore etme becerilerini pekiştirmek; kağıttan kesilmiş kıyafetleri süslü çizgilerle süsleyin. Kazakın rengine göre renkleri seçmeyi öğrenin. Estetik algıyı, bağımsızlığı, inisiyatifi geliştirin. Müzikal. Annem hakkında şarkı. Mendillerle dans edin. Oyun “Melodiyi tahmin et” (tanıdık şarkıların melodileri, çizgi filmlerden melodiler) Çamaşırhaneye yürüyüş gezisi. Giysileri tamir eden ve yıkayan bir işçiyle konuşma. Ts .: Çocukları anaokulu çalışanlarının çalışmaları ile tanıştırmaya devam edin, işlerinin önemini gösterin, onlara sadece insanların kendi elleriyle yıkadığını ve diktiğini değil, aynı zamanda özel makinelerin de yardımıyla olduğunu söyleyin; nevresim ve havlulara karşı dikkatli bir tutum geliştirmek; Yetişkinlerin çalışmalarına saygıyı geliştirin. İşçilik: Sahadaki çöplerin temizlenmesi. Ts.: Çocukları bölgede düzeni sağlamaya teşvik edin (çöpleri bir torbaya toplayın, yolu ve bankları kumdan (kardan) süpürün), işleri sonuna kadar görme arzusunu geliştirin. Temel Oyun “Kuşlar ve Kedi” C.: Çocukların motor aktivitesini arttırın, onları öğretmenin sinyaline göre hareket etmeye teşvik edin, konsantre olma ve dikkati değiştirme yeteneğini geliştirin. Ind. Kolya ve Sasha ile çalışın çiftler halinde “At ve yakala” Ts egzersizi yapın: topu birbirlerine atma ve yakalama alıştırması yapın, atışın gücünü ve doğruluğunu geliştirin. Konuyla ilgili durumsal konuşma: “Barış nasıl yapılır?” Ts.: Çocuklarda sosyal ve iletişim becerilerini geliştirmek, dostane ilişkileri sürdürmek, uzlaşmanın yollarını bulmak ve çatışmadan kavga etmeden çıkmanın yollarını bulmak. Ind. Self servis becerilerini geliştirmek için Valya ve Kirill ile birlikte çalışıyoruz. Oyun görevi “Kim daha hızlı bot giyebilir?” C.: eylemi teşvik edin, rekabetçi nitelikteki görevlere ilgi geliştirin. Dış malzemelerle bağımsız aktivite: mevsime göre giyinmiş bebekler, süpürge, kovalar, kürekler, karla (veya kumla) oynamak için atık malzemeler.
Ts.: çocukların boş zamanlarını faydalı bir şekilde değerlendirme becerilerini geliştirmek, çocukların atık malzemeleri oyunlarda kullanma girişimlerini teşvik etmek (kavanozlar ve yoğurt şişeleri, tek kullanımlık plastik mutfak eşyaları, kapaklar, mantarlar).
Akşam Yaptım. oyun “Bize oyuncak getirdiler.” Ts.: çocukları müzik enstrümanlarının tınısını doğru tahmin etmeye teşvik edin; Çocukların müzik enstrümanları ve sesleri hakkındaki fikirleri pekiştirmek. (bkz: müzikli oyuncaklar - boru, zil, müzikli çekiç. N. Nosov'un “Yama” C hikayesini okumak: çocukları eseri dikkatle dinlemeye, resimlerle ilişkilendirmeye teşvik edin; içerikle ilgili soruları yanıtlayın. mizah "Atölye" oyununa hazırlık Bilgisayar sunumu "Bir terzinin çalışması için neye ihtiyacı var" C.: Çocukları bir terzinin işinde kullandığı alet ve malzemelerle tanıştırın Uykudan sonra jimnastik.
“Giysiler, ayakkabılar, şapkalar” konularında bilmeceleri tahmin etmek
Ts.: mantıksal düşünmeyi geliştirin.
Masa oyunu “Yamaları halılarla eşleştirin”
Beden eğitimi köşesinde bağımsız aktivite.
Alina Chuprova
Takvim ve tematik planlama “Ayakkabı”
PLAN EĞİTİM ÇALIŞMASI
GRUP: II genç.
HAFTANIN KONUSU: « Ayakkabı» .
HEDEF: Bir konsept verin « Ayakkabı» ; çeşitliliği ve amacı hakkında.
SON ETKİNLİK: Sergi ayakkabı.
Eğitim entegrasyonu dikkate alınarak haftanın görevleri bölgeler:
Çocuklara yürüyüşler sırasında ortak açık hava oyunlarına ve fiziksel egzersizlere katılmayı öğretmeye devam edin; çember, oluşumlarda yerinizi alın; Topu fırlatmayı ve yakalamayı pekiştirin. Düz ve dairesel hareketler kullanarak hamuru açma yeteneğini güçlendirin. Kullanımla ilgili fikir verin ayakkabı. Yapıcı becerileri geliştirin, önceden edinilen becerileri kullanarak yeni binalar inşa edin. Bitmiş formları dikkatlice yapıştırma becerisini güçlendirin. Çocukların diyalojik konuşmasını geliştirin; Bilmece çözme yeteneğini geliştirin. Ana hatların ötesine geçmeden renklendirme yeteneğini geliştirin. Giysi öğelerinin adlarını düzeltin ve ayakkabı. Kitaplara ilginizi geliştirmeye devam edin, tanıdık kitaplardaki resimlere bakın. İnsanların neden ihtiyaç duyduğuna dair çocukların bilgilerini güçlendirin ayakkabı erkek, kadın ve çocuk ayrımını yapın ayakkabı. Yetişkinlerin çalışmalarına karşı şefkatli bir tutum geliştirin. Hafızanızı şiirlerle eğitin. İki grubu karşılaştırmaya devam edin öğeler: nerede daha çok var, nerede daha az var; Nesneleri uzunluklarına göre karşılaştırın ve sonuçları kelimelerle ifade edin. Öğretmenle birlikte kısa öykü yazma, soruları tam cümlelerle cevaplama yeteneğini güçlendirin.
Çocukların bağımsız faaliyetleri için gelişimsel bir ortamın organizasyonu
Grup,
SALI 5 Kasım 2013 Sabah: Sabah egzersizleri. Resimlere bakmak ayakkabı.
Di "Göster ve adlandır".
Di "Bir resim topla".
Hazır formları bir kağıda yapıştırma yeteneğini güçlendirin Timofey T., Dasha S. Konuşma: “Ne ne için kullanılıyor?”.
Başvuru: baskılı masa oyunları, renkli kağıt, yapıştırıcı, resimler ayakkabı.
Ebeveynlerden getirmelerini isteyin ayakkabı sergi tasarımı için.
Polina L.'nin annesiyle bireysel görüşme. "Anaokulunda çocuğun adaptasyonu"
Ebeveynleri annemin okuluna davet edin.
FEMP "Nesnelerin uzunluğa göre karşılaştırılması"(- konuşma, - öğretmenin hikayesi, - gösteri, - açıklama, oyun "Renkli toplar").
Yapı "Raf için ayakkabı» büyük yapı malzemelerinden (- konuşma, - geometrik şekillerin incelenmesi (küp, levha, - öğretmen hikayesi, - gösterim, - açıklama, oyun) "Kim ne ayakkabı giyer?» );
Müzikal ve sanatsal faaliyetler ilham perilerinin planları. Önder.
Yürümek
Ağaç gözlemciliği. Siteye giden yolu süpürün. P/n "Yuvalardaki Kuşlar", "Nerede saklandığını bul", "Evini bul".Anya B., Lisa T.'yi topu yakalama egzersizleri yapın.Bir ağacın yapısı hakkında durumsal konuşma, doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin. Uzak malzeme: kovalar, tırmıklar, süpürgeler.
yatmadan önce çalışın. Çocukların tercihine göre bir masal okumak.
Dikkatlice yerleştirme becerisini güçlendirmeye devam edin ayakkabı yatak odasındaki beşiklerin yanında.
Akşam: Uykudan sonra sağlığı geliştiren jimnastik, yürüyüş "masaj" yollar.
Nefes egzersizleri Oyun - durum "Cesur Terziler" Mendil kullanma yeteneğini güçlendirin Rol yapma oyunu "Ev. Aile"(gösteri, açıklama, konuşma).
Başvuru: kıyafetler, ayakkabı, sandalyeler, giysili gardırop, raflı ayakkabı.
Yürüyüş Bitkileri ve çalıları gözlemlemek (herhangi bir ağaç ve çalı yaşayan bir yaratıktır). Ağaç ve çalı dallarının budanması ve bağlanması.
P./i "Kuşu Yakala", "Renkli yapraklar", "Dolambaçlı Yol". Danya M., Yaroslav D. ile arkanıza bakmadan öğretmenin işaretiyle koşmaları için güçlendirin.
Mod Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri
Ebeveynler/sosyal ortaklarla etkileşim
Grup,
alt grup Özel anlarda bireysel eğitim faaliyetleri
ÇARŞAMBA 6.11.2013 Sabah: Sabah egzersizleri Moda dergilerine bakmak. Di "Bütün ve Parçalar".
Sandalyeyi doğru şekilde taşıma yeteneğini güçlendirmek (Timofey T., Kirill N.) Durumsal konuşmak: “Giysi görünümünün özellikleri, detayları”.
Başvuru: moda dergileri; di "Bütün ve Parçalar". İsmi düzeltmesi için Nikita N.'nin annesini davet edin evde ayakkabı.
Slava B'nin babasıyla istişare. "Bir çocuğun hayatındaki motor aktivite"
Ebeveynlere okul öncesi çocukları için bir portföy hazırlamalarını hatırlatın.
İletişim faaliyetleri (konuşma gelişimi): "Bilmeceleri tahmin etmek".
(- sürpriz an; - şiir; - konuşma, - bilmeceler, gösteri, kişisel örnek, bir oyun: "Ekstra nedir?")
Motor aktivite öğretmenin planı
Yürümek
Bir kediyi izlemek Düşen yaprakları toplayın
P/n "Güneş ve Yağmur", "Çarpışmadan tümseğe", "Kuğu kazları" Jimnastik denge aleti üzerinde yürürken Ksenia F., Artem Z.'yi egzersiz yapın. Toplu taşıma araçlarından çıkan kişileri izleme
Uzak malzeme: Mevsimine göre giyinmiş bebekler, kovalar, tırmıklar, süpürgeler.
"Kolobok".
Gömleklerin düğmelerini açma becerisini güçlendirin
Akşam: Uykudan sonra sağlığı geliştiren jimnastik, masaj yollarında yürüyüş. Nefes egzersizleri.
Di "Ne oluyor mavi renkli?» Nikita N., Yaroslav D. Rol yapma oyunu ile gruptaki davranış kurallarını güçlendirin "Aile" (Kızımıza yeni ayakkabı alıyoruz) (gösteri, açıklama, konuşma).
Başvuru: ayakkabı, bebekler, çantalar, cüzdanlar.
Serçeleri izleyerek yürüyün. Bir serçenin karakteristik özelliklerine dikkat edinK.)
Çardağın kumunu süpürün
P/n “Atlaklar - yetişmek”, "Kedi ve Fareler", "Serçeler ve araba". İp atlamada Ksyusha P.'yi egzersiz yapın.
Mod Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri
Çocukların bağımsız faaliyetleri için gelişimsel bir ortamın organizasyonu
Ebeveynler/sosyal ortaklarla etkileşim
Grup,
alt grup Özel anlarda bireysel eğitim faaliyetleri
PERŞEMBE 7.11.2013 Sabah: Sabah egzersizleri.
Di “Kim neyi temizliyor?”
K. Chukovsky'nin bir masalından bir alıntı okumak "Moidodyr"
Slava B., Timofey T. ile atlayışları iki ayak üzerinde yerinde sabitleyin.
Bir kunduracı mesleği hakkında öğretmenin hikayesi
Başvuru: D/i “Kim neyi temizliyor?”;
K. Chukovsky'nin peri masalı "Moidodyr"
Artem O.’nun büyükannesi ile görüşme. “Sabah egzersizlerinin çocuğun hayatındaki rolü”.
Angelina B.'nin annesiyle kızın sokaktaki kıyafetleriyle ilgili sohbet.
Kirill N.'nin annesiyle masadaki davranışlar hakkında sohbet.
Üretken aktivite (aplike)İle öğretmenin planı
İletişim faaliyetleri (CAN GÜVENLİĞİ TEMELLERİ) “Küçük ayaklarımız yürüyor...”(- konuşma, - şiir - gösteri, - deneyim, - oyun « Ayakkabı» )
Yürümek
Yağmuru izlemek
P/n Kedi ve Fareler", "Serçeler ve kedi", "Çevreye girin" Masayı, bankları süpürün Nikita N, Tema Z ile yürüme yeteneğini güçlendirin. Durumsal konuşmak: değişen hava durumu hakkında (doğadaki olaylar arasındaki en basit bağlantıları gösterin).
Uzak malzeme: Havaya göre giyinmiş bebekler, kovalar, tırmıklar, süpürgeler.
yatmadan önce çalışın Okuma s. N. İle. "Oklavalı tilki"
Yatak odasındaki davranışa ilişkin temel bilgileri geliştirin.
Akşam: Uykudan sonra sağlığı geliştiren jimnastik, masaj yollarında yürüyüş. Nefes egzersizleri. Di "Birkaç kıyafet al ve ayakkabı» Lisa T., Dasha K. ile kalemi doğru tutma yeteneğini güçlendirin.
Rol yapma oyunu "Tamirat ayakkabı» (gösteri, açıklama, konuşma).
Başvuru: kumaşlar, ayakkabı, aletler.
Gökyüzünü İzleyerek Yürüyün (sonbahar gökyüzünün özellikleri)
Renkli yaprakların toplanması
P/n "Yuvadaki Kuş", "Evini bul", "Ormandaki Ayı Tarafından".
Lisa T. ile topu iki elinizle yakalama yeteneğinizi güçlendirin.
Mod Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri
Çocukların bağımsız faaliyetleri için gelişimsel bir ortamın organizasyonu
Ebeveynler/sosyal ortaklarla etkileşim
Grup,
alt grup Özel anlarda bireysel eğitim faaliyetleri
11/8/2013 CUMA Sabah: Sabah egzersizleri D/i "Renkli Damlalar". Konuşma: "Takı için ayakkabı» Lena M., Slava B. ile daire, kare, üçgen kavramını pekiştirin.
Video izle "Nasıl yaparlar ayakkabı»
Başvuru: masa üstü - basılı oyunlar, videolar. Danışma ebeveynler: "Üç Yıllık Kriz"
Ebeveynlerle gündüz uykusunun yararları hakkında sohbet.
Ebeveynler için danışma: "Ailedeki çocuklarla açık hava oyunları"
İletişim faaliyetleri (konuşma gelişimi): Bir şiiri ezberlemek "Maşenka'da..."
(- sürpriz an; - bilmece; - hakkında konuşma ayakkabı; - gösteri, - kişisel örnek, - oyun "Kim ne ayakkabı giyer» )
Müzikal ve sanatsal faaliyetler ilham perilerinin planları. Önder.
Havadaki motor aktivite öğretmenin planı.
Yürümek
Bulutları gözlemlemek Bölgedeki masa ve bankları süpürün
P/n "Güneş ve Yağmur", "Çarpışmadan tümseğe", "Kuğu kazları". Tüm çocuklarla birlikte daire çizerek yürüme yeteneğini güçlendirin. Öğretmenin bulutlar ve bulutlar hakkındaki hikayesi. Uzak malzeme: Yaprak toplamak için kovalar, kürekler, tırmıklar, makineler.
yatmadan önce çalışın Okuma s. N. peri masalları "Adam ve Ayı"
Yatmadan önce tayt çıkarma becerisini güçlendirin
Akşam: Uykudan sonra sağlığı geliştiren jimnastik, masaj yollarında yürüyüş, nefes egzersizleri. Di. "Harika bir çanta". Kirill N., Ksyusha P. Rol yapma ile kalemi doğru tutma yeteneğini güçlendirin bir oyun: "Hastane"
(gösteri, açıklama, konuşma).
Başvuru: aletler, ilaçlar, haplar, giysiler ve hava koşullarına uygun ayakkabılar.
Rüzgarı İzleyerek Yürümek (rüzgarın yönünü belirlemeyi öğrenin)
"Çardak temizliği"
P/n "Beni yakala", "Kedi ve Fareler", "Ormandaki Ayı Tarafından". Timofey ile jimnastik kirişi üzerinde yürüme becerisini güçlendirin.
Şiir
“Masha'nın ayağında yeni çizmeler var.
Tanya yepyeni bir elbise giyecek.
Katya'nın şapkaları, ayakkabıları ve terlikleri var.
Pantolon Petya'nın eline düştü."
Fizik. bir dakika:
Bir oyun "Hadi yürüyüşe gidelim"
Hareketlerin doğaçlaması.
"Terliklerimizi çıkarıyoruz.
Şapkalarımızı taktık
Eşarplar, pantolonlar,
Botlar, paltolar,
Ceketler giydik -
Yürüyüşe hazırız!
Dışarı çıkmıyoruz
Ne yazın ne de kışın.
Ama biz olmadan bir adım atmıyorum,
Eve geldiğinizde.
(terlik)
Hep birlikte yürüyoruz
Kardeşlere benzer
Akşam yemeğindeyiz - masanın altında,
Ve geceleri - yatağın altında.
(ayakkabı)
İki erkek kardeş
Ayrılamıyorum:
Sabah - yolda,
Geceleri - eşikte.
(bot ayakkabı)
Ayakkabı değil, bot değil, ayaklarınızı çok ısıtıyorlar.
Kışın onlarla koşuyoruz: sabah - anaokuluna ve sonra - eve.
(keçe çizmeler)
Tematik proje: « Ayakkabı»
Ne biliyorlar Ne bilmek istiyorlar Öğrenmek için ne yapılması gerekiyor
Botlarım var.
Kirill N. nedir bu ayakkabı?
Danya M. Öğretmene soralım.
Annem bana yeni sandaletler aldı.
Timofey T. Erkek nedir ayakkabı?
Anya B. Yetişkinlere soralım.
Yaroslav D.
Botlarda kilit var.
Kirill T. Sak ayakkabıları nedir?
Sasha A. Kitapta okuyalım.
Annemin ayakkabılarında boncuklar var.
Lisa T. Parçalar nelerdir ayakkabı?
Dasha S. TV'de.
Nikita N.
Ayakkabılarım kırmızı, çiçekli.
Angelina B. Çeşitleri nelerdir ayakkabı?
Polina L. Anneme soracağım.
Yükleniyor...
