Çocuklarda konuşmanın kapsamlı gelişimi birkaç alanı içerir: ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik oyunlar, fonemik işitme ve bugün konuşacağımız doğrudan konuşma oyunları.
En büyük etki, çocuğun duygusal olarak yükseldiği zamanlarda yapılan faaliyetlerle elde edilir. Bu amaçla aşağıdaki oyunları kullanabilirsiniz:
— “Peek-a-boo” oyunu;
- saklambaç (bir oyuncağı bebekten saklamak);
- Tamam;
- "Tümseklerin üzerinden... deliğin içine doğru";
— “Boynuzlu keçi geliyor” ve bebeğinizin sevdiği diğerleri.
Genel olarak, 3 yaşın altındaki çocuklarla yapılan tüm çalışmalar, pasif kelime dağarcığını genişletmeye ve ikincisini aktif hale getirmeye dayanmaktadır.
Pasif kelime dağarcığını geliştirmeye yönelik oyunlar
İlk başta pasif kelime dağarcığı, bebeğin günlük yaşamda erişebileceği nesneleri ve olayları ifade eden kelimeler kullanılarak isimler, fiiller ve sıfatlarla genişletilir.
Aile fotoğraf albümü
Çocuklar küçük yaşlarda kendilerinin ve yakın akrabalarının fotoğraflarına bakmayı severler. Birlikte fotoğraflara bakın ve şunu sorun:
- İsimler: Anne nerde? Büyükbaba nerede? Masha'nın topladığı ahududular nerede? Salıncak nerede?
- Fiiller. Bebeğinizin yemek yediği, uyuduğu, oturduğu, koştuğu, sallandığı, zıpladığı vb. fotoğrafları seçin. Sor: bana nerede oturduğunu, nerede uyuduğunu göster? Açıklayıcı kelimeler kullanmamanız tavsiye edilir - bir sandalyeye oturduğunuz yer, Masha'nın oyun parkında uyuduğu yer vb.
Eğer çocuk bunu göstermekte zorlanıyorsa ona yardım edin ve pekiştirmek için bir süre sonra oyunu tekrarlayın.
Vücut kısımları
Vücudun bölümlerini ezberlemek için aşağıdaki oyunları kullanabilirsiniz:
- Çocuğunuza vücudunun hangi kısımlarını gösteren bir şiir öğretin:
Ağzım yiyebilir
Burnunu nefes al ve kulaklarını dinle,
Küçük gözler yanıp sönebilir
El ele tutuşmaya ve tutmaya devam edin.
- doktorculuk oynamak. Bebeğe dans eden bir oyuncak bebek gösteriyoruz. Aniden oyuncak bebek düşüyor ve acı verici bir şekilde yere çarpıyor. “Ah-ah, oyuncak bebek acı çekiyor! Başını/bacağını/omuzunu vurdu. Çabuk doktoru çağırın, Lyalya’yı tedavi etmem gerekiyor.” Doktor (bebek) bebeği tedavi eder ve annenin hazırladığı yapışkan bantı/bandı doğru yere yapıştırır.
- Sınav. Kim tüm soruları doğru yanıtlarsa bir ödül alacaktır. Neyle yürüyorsun? Ne kokusu alıyorsun? Oyuncağı nasıl tutuyorsun? Kurabiyeleri ısırmak için ne kullanıyorsunuz? vesaire.
- Gerçek boyutlu çizim. Bebek önceden hazırlanmış bir tuvalin (yapıştırılmış duvar kağıdı kalıntıları) üzerinde sırtüstü yatar ve siz onu izlersiniz. Daha sonra birlikte resim yaparsınız ve dizin nerede olması gerektiğini, burnun nerede olması gerektiğini tartışırsınız. Eğer vücudun bazı bölgelerinin yeri bebeğe belli değilse prova yapıyoruz.
Ayna
Çocukla birlikte aynaya bakıyoruz. Lütfen aynada gösterin:
- kendiniz ve giydiğiniz kıyafetler: Tanya'nın saçları nerede, pantolonu nerede, resimli cep nerede, saç tokası nerede;
- hareketler: nasıl zıpladığınızı, döndüğünüzü, çömeldiğinizi gösterin;
- oyuncaklar, nesneler: ayı, tavşan, kalem, kitap.
- duygular: Olya nasıl gülüyor, ağlıyor, üzgün, kızgın.
Misafirler
Çocuğunuza artık bir tür oyuncağın sizi ziyarete geleceğini söyleyin (eldiven oyuncağı olursa daha iyi olur). Misafir gelip merhaba diyor. Çocuğunuzun bir kelimeyle veya jestle ona merhaba demesine yardımcı olun. Çocuğunuzu davet edin: Misafirimize evimizi gösterelim. Bana mutfağımızın nerede olduğunu gösterir misin? Mutfakta nelerimiz var? Göster: masa, sandalyeler, çöp kutusu. Bardak ve tabaklar nerede? Kaşıklar ve çatallar nerede? Ve böylece tüm odalarda.
Bir dahaki sefere oyunu daha da zorlaştırıp farklı sorabilirsiniz: Misafire nerede yemek yediğimizi gösterelim mi? Neyle uyuyorsun? Nerede yüzüyoruz?
Bulmacalar
Bebeğin önüne farklı resimler (çocuk kitaplarındaki resimleri kullanabilirsiniz) veya nesnelerin kendisini yerleştirin. Bilmece soracağınızı, çocuğun cevapları göstermesi veya getirmesi gerektiğini söyleyin. Bilmeceler 2 tipte olabilir:
- bilmece eylemi: bu nesneyle çorba yerler, üzerinde krep kızartırlar, üzerine otururlar;
- tanımlayıcı bilmeceler: kırmızıdır, hafiftir, lastiktir (balon); soğuk, lezzetli, tatlı, sütlü (dondurma).
Veya karışık bir versiyon.
Saklambaç
Oyuncakları odanın çeşitli yerlerine yerleştirin. Maydanoz gelir (herhangi bir el oyuncağı) ve ağlar. Ne oldu Petruşka? - sen sor. Bütün oyuncaklarım kayıp, bulamıyorum, artık sıkıldım ve üzüldüm.
Çocuğunuzun oyuncak bulmasına yardım etmeyi teklif edin. Maydanoz hangi oyuncakları olduğunu söylüyor ve bebek birer birer getiriyor. Bebek oyuncağı bulamazsa, ona gözlerinizle jest veya ipucu kullanmadan kelimelerle söyleyin: pencere kenarına bakın, sandalyenin altına bakın.
Robot
Çocuğunuzu robot olarak oynamaya davet edin. Robot sesiniz tarafından kontrol edilir; siz komutları verirsiniz ve robot bunları yerine getirir. Komutlar: şarkı söyle, koş, dans et, iç, ye, otur, şunu şunu getir. Daha sonra çocukla rollerinizi değiştirin: siz bir robotsunuz ve o size emrediyor. Göreviniz bazen bebeğinizin düzeltebilmesi için hatalar yapmaktır.
Çocuklarda aktif konuşmayı geliştirmeye yönelik oyunlar
Bir çocuğun erken yaşta aktif konuşmasının gelişimi, yetişkinlerin ses tonlamalarına, şarkılarda ve tekerlemelerde dizelerin sonlarını tamamlamalarına ve çocuğun etrafındaki alana hakim olmalarına dayanır.
Seyahat
Çocuğunuza oyuncaklarınızla birlikte bir yolculuğa çıkacağınızı söyleyin. Öncelikle uçakla uçacaksınız (kanatlarınızı/kollarınızı açarak odanın içinde koşuyoruz ve “Ooh, uçak uçuyor, ooh, kuşlar uçup gidiyor…” diyor. Çocuk “oooh” diye tekrarlıyor).
Uçak iniyor ve yolculuğumuz arabanın içinde devam ediyor (hayali direksiyonu çeviriyoruz, araba “zh-zh-zh” diyor ve “bip-bip” kornasını çalıyor). Ama burada önümüzde okyanus var (dalgalar ses çıkarıyor, şşş, şşş). Bir teknede yelken açıyoruz (“y-y-y” sesini telaffuz ediyoruz).
Motorlu gemi kıyıya yanaşıyor ve yolculuğun son kısmını trenle kat etmek zorunda kalıyoruz (“tu-tu-u, chuh-chuh-chuh” diyerek dirseklerimizden bükülü kollarımızı vücut boyunca döndürüyoruz).
Çocuğunuzla kolayca ve keyifle oynamak ister misiniz?
Buradayız. Ve burada zaten oyuncaklar tarafından karşılanıyoruz. Onlara hediyeler vereceğiz: “Sincap için, tavşan için, ayı için.” Veya alternatif olarak: Bu bir tavşan için bir hediye mi? Çocuk evet ya da hayır cevabını verir ve şu soruyu yanıtlamaya çalışır: Bu hediye kime?
Orkestra
Tekerlemeler ve şarkılardaki dizelerin tamamlanması
Sürekli kullanımda bebek, tekerlemelerin satırlarını hatırlar ve siz yüksek sesle konuştuğunuzda bunları kendi kendine söyler. Görevimiz, anlaşmanın en muhtemel olduğu yerde (genellikle satırın sonunda) kısa bir duraklama yapmaktır. Motor eşliğinde şiirler daha iyi hatırlanır: ladushki, beyaz kenarlı saksağan, beceriksiz ayı vb. Bunun için çocuğa hareketleri gösteriyoruz ve defalarca tekrarlıyoruz. Daha sonra oyun sırasında anlaşma noktasında duruyoruz. Ayrıca tekrarlanan dizelere sahip şarkılar da iyidir:
Yağmur bir şarkı söylüyor:
Damla, damla, damla, damla (çocuk "dam, damla, damla, damla" yansımalı kelimesini bitirir)
Onu yalnızca kim anlayacak -
Damla, damla, damla, damla?
Ne sen ne de ben anlayacağız
Damla-damla-damla-damla,
Ama çiçekler anlayacak,
Damlama-damlama-damlama-damlama
Ve bahar yaprakları,
Damlama-damlama-damlama-damlama
Ve yeşil çimenler...
Damlama-damlama-damlama-damlama (B. Zakhoder'a göre)
Kafiyeli bilmeceler
Bilmeceler basit olmalı, yani. Cevap çocuk için açık olmalı ve kafiyeli metin onu cevabı söylemeye teşvik edecektir. Bilmece örnekleri:
Burun yerine burun var
Bu kim? (domuz)
Ormanda yaşıyor
Ahududu çiğniyor.
Neşeli trampler
Bu kim? (ayı)
Yüksek sesle havlıyor
Ev korunuyor
Büyük zorba
Bu kim? (köpek)
Arama
Önünüze birkaç oyuncak koyun ve bebeğinize sizi ziyarete geldiklerini söyleyin. Oyuncakları tek tek alın ve sorun: Bize kim geldi? Atış. Ata merhaba diyelim (çocuğu şunu söylemeye teşvik edin: Merhaba!). Sonra oyuncaklardan biri ayrılır. Siz soruyorsunuz: Ah, hangi misafirlerimiz gitti? (bebeğin bu hayvana isim vermesi gerekir). Onu tekrar arayalım: At, gel, bize gel! Diğer oyuncaklarla da tekrarlıyoruz ve sonunda vedalaşıyoruz: Hoşçakalın!
Bu videodaki çocuklar için “Büyük-Küçük” oyunu:
Konuşma öncesi gelişim döneminde bebek istediğini elde etmek ve başkalarıyla iletişim kurmak için aktif olarak jest ve mimikleri kullanır. Bebeğinizin bu aşamada takılıp kalmasına izin vermemek önemlidir. Bebek zaten "verme" konusunda ustalaştıysa, oyuncağı işaret ederek vermek için acele etmeyin. De ki: Ayıyı isteyin, "ver" deyin ve bebek isteğinizi yerine getirirse onu duygusal olarak övün.
Bebeğinizin gelişimi sırasında konuşmasına yüksek taleplerde bulunmayın. Bir çocuk onomatopoeia'yı kullanabilir, kelimelerdeki sesleri ve heceleri atlayabilir, nesneleri kendi tarzında seslendirebilir - bunların hepsi normun çeşitleridir. Önemli olan bebeğin konuşmasının zamanla daha karmaşık hale gelmesi, daha saf ve zengin hale gelmesidir.
Bunu yapmak için, bebeğinizin başarılarının bir günlüğünü tutmak uygundur; burada (konuşma gelişimine göre), ustalaşmış sesleri, yeni kelimeleri ve ne anlama geldiklerini, bu kelimelerin telaffuzunu yazacaksınız. Bu, kelime dağarcığınızdaki değişiklikleri ve ses telaffuzundaki ilerlemeyi takip etmenizi kolaylaştıracaktır.
Materyal erken yaş gruplarındaki öğretmenlere yöneliktir.
Küçük çocuklarda konuşma gelişimi.
“Yerli sözcük her zihinsel düşüncenin temelidir.
gelişme ve tüm bilgilerin hazinesi. Bu yüzden bu kadar önemli
çocukların konuşmasının zamanında gelişmesine dikkat edin, saflığına ve doğruluğuna dikkat edin.”
K. D. Ushinsky.
2 ila 3 yaşlarında konuşma ve dikkat gelişiminde önemli bir sıçrama meydana gelir.
Erken yaşta uygun konuşma gelişimi alamayan çocuklar, konuşma başarının bir göstergesi olduğundan, genel gelişimde gözle görülür şekilde geride kalıyorlar. Konuşmanın yardımıyla çocuk, bilgisini veya cehaletini, becerisini veya yetersizliğini, olup bitenlere katıldığını veya inkar ettiğini gösterir, olup bitenlere karşı tavrını ifade eder.
Erken yaş grubundaki bir öğretmenin, öğrencilerin konuşmasını geliştirmek için sistematik ve amaçlı çalışmalar yapması gerekir. Yetkin, açık, güzel konuşmanın temellerini atmak, etrafımızdaki her şeye ilgi uyandırmak için en uygun dönem erken yaştır. Bu nedenle, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirme ve konuşmasını etkinleştirme görevi her dakika, her saniye çözülmeli, ebeveynlerle yapılan konuşmalarda sürekli duyulmalı ve tüm rutin anlara nüfuz etmelidir.
Metodolojik literatürü inceledikten sonra, bir çocuğun konuşmasını birçok yönden geliştirmek için entegre bir yaklaşıma ihtiyaç olduğunu fark ettim. Bu nedenle oyun teknikleri, görselleştirme, parmak hareketleri, artikülatör jimnastik vb. tüm cephaneliği kullanıyorum.
1. Nefes egzersizleri ve artikülasyon jimnastiği.
Hedef: doğru ses telaffuz becerilerini geliştirmek; eklem organlarının eğitimi.
Nefes egzersizleri.
Hedef: Konuşma solunumunun gelişimi, ses kuvveti, dudak kaslarının eğitimi.
1. “Bir kar tanesine üfleyelim.”
Peçeteden ince ve hafif bir kar tanesi kesin. Çocuğun avucuna yerleştirin. Çocuk, kar tanesinin avucundan uzaklaşmasını sağlamak için üfler.
2. “Kelebek uçuyor.”
Çocuğunuzla birlikte ince kağıttan (şeker ambalajı, peçete vb.) bir kelebek yapın. Bir iplik bağlayın. Çocuk ipi tutar ve kelebeğe üfler.
3. “Tekne yelken açıyor, yelken açıyor.”
Bir leğene veya küvete su dökün, tekneyi yerleştirin ve çocuğu tekneye üflemeye davet edin.
Artikülasyon jimnastiği.
Hedef: artikülatör aparatın geliştirilmesi.
Egzersiz "Çit".
Dişlerimizi eşit şekilde kapatıyoruz
Ve bir çit alıyoruz,
Şimdi dudaklarımızı ayıralım -
Dişlerimizi sayalım.
“Bebek Fil Hortumu” egzersizi yapın.
Bir fili taklit ediyorum
Gövdemle dudaklarımı çekiyorum...
Yorgun olsam bile
Onları çekmeyi bırakmayacağım.
Uzun süre bu şekilde tutacağım
Dudaklarınızı güçlendirin.
2. Kaba motor becerileri geliştirmeye yönelik oyunlar.
Şiirsel metinlerle birlikte motor egzersizleri ve oyunlar, doğru konuşmayı geliştirmenin güçlü bir yoludur. Motor aktivite ne kadar yüksek olursa konuşması da o kadar gelişir.
Daireler çiziyoruz, bak
Ve birlikte yürüyoruz: bir, iki, üç.
Yol boyunca atlıyoruz, sık sık bacak değiştiriyoruz.
Hadi dörtnala koşalım, dörtnala: hop, hop, hop,
Ve sonra leyleklerin ayağa kalkması gibi bir sessizlik oldu.
3. Konuşma eşliğinde açık hava oyunları.
Küçük çocuklar, konuşmalarının gelişimini aktif olarak teşvik eden, komik şiirlerle dolu kısa aktif oyunlar oynamayı severler. Konuşma eşliği ne kadar eğlenceli ve ilginç olursa, çocuklar oyunu o kadar çok sever ve konuşma gelişimi üzerindeki etkisi de o kadar büyük olur.
Örneğin, açık hava oyunları "Kazlar-kazlar", "Ormandaki ayı tarafından", "Tüylü köpek", "Kedi Vaska".
4. Kendi kendine masaj yapan logoritmik oyunlar.
Kendi kendine masaj yapılan oyunlar sırasında öğretmen, kelimelere hareketlerle eşlik eden bir şiir okur.
"Kurbağalar"
Küçük kurbağalar ayağa kalktılar, gerindiler ve birbirlerine gülümsediler.
Sırtlar kemerli, sırtlar kamış
Ayaklarını yere vurdular, ellerini çırptılar,
Avuç içlerimizle kollara biraz vuralım,
Ve sonra göğsü biraz döveceğiz.
Orada burada alkış-alkış ve yanlarda biraz,
Avuç içlerimiz şimdiden bacaklarımızı çırpmaya başladı.
Avuç içlerini, kolları ve bacakları okşadık.
Küçük kurbağalar şöyle diyecek: “Kwa! Atlamak çok eğlenceli arkadaşlar."
5. Oyunlar - konuşma eşliğinde taklit.
Hedef:çocukları bireysel seslerin, kelimelerin veya cümlelerin farklı telaffuzları konusunda eğitmek.
"Tavuk çiftliği"
Sabah ördeklerimiz - “Vak-vak-vak!”, “Vak-vak-vak!”,
Gölet kenarındaki kazlarımız - “Ga-ha-ha!”, “Ga-ha-ha!”,
Tepedeki küçük kızlarımız - “Goo-gu-gu!”, “Goo-gu-gu!”
Tavuklarımız pencereden - “Ko-ko-ko!”, “Ko-ko-ko!”,
Ve sabahın erken saatlerinde Horoz Petya'mız
Bize “Ku-ka-re-ku!” şarkısını söyleyecek.
"Ünlü seslerin telaffuzu"
A-a-a (bir çocuğun ağlaması, şarkıcı şarkı söylüyor, parmağını deldi,
bebeği sallayan kız).
Oh-oh-oh (diş ağrısı, sürpriz).
Oooh (tren düdüğü).
Ve-ve-ve (tay kişner).
Nefes verirken sesler telaffuz edilir.
6. Parmak oyunları.
Bu, konuşma gelişimi için eşsiz bir araçtır: Konuşma gelişimini teşvik eder, artikülatör motor becerileri geliştirir, eli yazmaya hazırlar ve serebral korteksin performansını arttırır.
"Kilit"
Kapıda bir kilit var.
Kim açabilirdi?
Büktüler, çaldılar, çektiler... ve açtılar.
7. Çeşitli nesne ve materyallerle oynanan oyunlar.
Avuçlarınız arasında iyice yuvarlanan çeşitli yuvarlak nesneleri kullanabilirsiniz.
"Testis"
(ceviz veya herhangi bir topu avuçlarınız arasında yuvarlayın).
Küçük bir kuş bir yumurta getirdi,
Yumurtayla oynayacağız
Yumurta yuvarlayacağız
Bineceğiz, yemeyeceğiz, kuşa vereceğiz.
"Kalemi çevir"
(kalem nervürlü olmalıdır).
Kalemi masanın üzerinde ileri geri yuvarlamak
kalemin yuvarlanmasını önlemek için.
Önce bir eliyle, sonra diğeriyle.
Bu nedenle çocuklarda konuşmanın gelişimi üzerinde çalışmak çok önemlidir, ancak küçük çocukların çevrelerindeki insanlarla iletişim kurma, iletişim kurmayı öğrenme, müzakere etme becerilerine de büyük önem vermek gerekir.
NihayetŞunu söylemek istiyorum, öğrencilerimiz anaokulunun en küçüğüdür. Hala çok az şey biliyorlar, her şeyi anlamıyorlar ve çok az şey yapabiliyorlar.
Dünya çapındaki uzmanların da kabul ettiği gibi erken yaş, insanın hayatında benzersiz bir dönemdir. Psikologlar buna "kullanılmayan rezervlerin çağı" diyor. Görevimiz çocuğun bu yaşam dönemini mümkün olduğunca dolu dolu yaşamasını sağlamaktır.
Önemli olan, bir çocuğun biz de dahil olmak üzere yetişkinlerin bakımına, ilgisine ve sevgisine ihtiyaç duymamasıdır.
Sizi öğrencilerinizi sevmeye teşvik ediyorum, böylece onlar nazik ve akıllı büyüyecekler.
2, 3 yaşında bir çocuğun konuşmasının gelişimi için oyunlar
Konuşma gelişiminde önemli bir sıçrama iki ila üç yaş arasında gerçekleştiğinden, buna özellikle dikkat edilmesi tavsiye edilir. Çocuğun düşünce ve isteklerini özgürce ifade edebilmesi için zengin bir kelime dağarcığına sahip olması gerekir. Bu nedenle, çocuğunuzla gerçekleştirdiğiniz tüm eylemleri telaffuz etmek için kendinizi eğitin.
Çocuğun uzun, karmaşık cümlelerle kolayca konuşabilmesi için bebeğe doğru nefes almayı öğretmek ve artikülatör aparatını geliştirmek gerekir. Tekerlemeler artikülasyonu çok iyi geliştirir.
Çocuğunuza tekerlemeler saymayı öğretin. Bu eğlenceli tekerlemeleri tekrarlamak bebeğinizin konuşma gelişimine yardımcı olur. “Bir lider nasıl seçilir” bölümünde çeşitli tekerlemeler verilmiştir. Bu bölümde ayrıca bilmeceler de yer alıyor; Bunları çocuğunuza sorun ve cevabı onunla birlikte analiz edin. Çocuğunuz birkaç bilmeceyi hatırladığında veya bunları kendisi bulmayı öğrendiğinde, birbirinize bilmeceler sorun. Hayal gücünü, gözlemi ve yaratıcı düşünmeyi geliştirirler. Bunun ilginç bir eğlence olmasına ek olarak, bilmecelerin yardımıyla bir şirketteki oyunlar için bir lider seçebilirsiniz: Bilmeceyi ilk tahmin eden kişi liderlik eder.
İki ila üç yaş arasında bir çocuk, anlaşılır konuşma becerilerini henüz geliştiriyor. Bu genellikle üç yıl sonra olur. Bir şey sizi rahatsız ediyorsa bir konuşma terapistine danışın.
Çocuğunuzla tüm hareketleri anlatırken nefes egzersizleri ve tekerlemelerin yanı sıra kelimelerin doğru telaffuzuna ve vurgusuna dikkat etmeniz gerekir.
Bir çocuğun konuşmasını birçok yönden geliştirmek için entegre bir yaklaşıma ihtiyaç vardır. Çocuğunuzla çalışırken, konuşmanızda onu tanımlamak için mümkün olduğunca çok sıfat kullanarak dikkatini şu veya bu nesnenin niteliklerine ve özelliklerine çekin. Çocuğunuzun konuşmasını eş anlamlı kelimeler, eş anlamlı kelimeler vb. ile zenginleştirin.
Derslerinizi ilginç ve eğlenceli hale getirmeye çalışın!
Doğru nefes alıp verirken tüm kelimeleri nefes verirken telaffuz ettiğimiz için, nefes almanın bu özel aşamasını eğitmek için birçok oyun vardır.
Borular ve ıslıklar. Bir çocuk için dünya çeşitli seslerle doludur: Bazıları oradaki küçük şeye vurularak elde edilebilir, diğerleri ise yalnızca bu küçük şeye üflenerek elde edilebilir. Çocuk ses çıkararak nefes vermeyi eğitir, neden-sonuç ilişkilerini öğrenir (üfleme ve ses çıkarma).
Bir ıslıkla başlayabilirsiniz, çünkü ses çıkarmak için sadece ona üflemeniz gerekir. Çocuğunuzun görünüş olarak beğendiği, elleri rahat eden ve sessiz düdüğü olan düdükleri seçin. Aksi halde başınızın ağrıması garantidir.
Boru daha büyük çocuklar için tasarlanmıştır. Çocuk için görevi zorlaştırır ve aynı zamanda onu daha ilginç ve eğlenceli hale getirir. Sonuçta melodik bir sese sahip olan pipo, farklı sesler elde etmenizi sağlar.
Sabun köpüğü ve daha fazlası. Muhtemelen çocukluğunda sabun köpüğünü sevmeyen tek bir yetişkin yoktur. Gökkuşağının tüm renkleriyle parıldayan bu komik toplar ne kadar zevk ve neşe getiriyor! Çocuğunuz da muhtemelen onları sevecektir. Sonuçta, onları sadece havaya uçurmakla kalmaz, aynı zamanda peşlerinden koşarak ve el çırparak da yakalayabilirsiniz.
Bu arada, yarışmalı bir çocuk partisi düzenliyorsanız, bir şişe sabun köpüğü mükemmel bir ödül olacaktır.
Çözümü çocuğunuzla birlikte hazırlayın veya mağazadan hazır olarak satın alın.
Sabun köpüğü solüsyonu tarifi. Hızlı ve kolay bir şekilde baloncuk yapmak için az miktarda bulaşık sabunu veya banyo köpüğü ile suyu karıştırın.
Sabun köpüklerinden bir kale veya dağ inşa edebilirsiniz. Bir bardağa veya bardağa biraz su ve bulaşık deterjanı dökün. Bebeğinizin yanına bir pipet alın, içine üfleyin ve köpüğün gözlerinizin önünde büyümesini izleyin.
Basit bir kokteyl pipeti banyo zamanınıza büyük keyif getirebilir. Orada çok fazla su var ve sıçratıp kabarcıklar üfleyebilirsiniz. Pipetin çocuğunuza uygun bir uzunluğa kısaltılması gerekecektir. Standart boyut çok büyük olabilir ve bebek için rahatsız edici olabilir. Bu arada, korkan bir çocuğu suya alıştırmanın etkili yollarından biri de budur. Yüzmeyi öğrenme sürecinde bebeğin suya baloncuklar üflemesine izin verilir ve her gün pipet yavaş yavaş kısaltılır. Bir pipet aracılığıyla suya üfleyerek dalga etkisi yaratabilirsiniz. Ne kadar çok ortaya çıkarlarsa o kadar iyi.
Mumlar. Ateşin dikkat çekme gibi sihirli bir özelliği vardır. Mumları çocuk partilerinin ayrılmaz bir parçası haline getirin. Bu çocuğunuzla oynamak için harika bir fırsat. Bir mumu üflemek aslında iki yaşındaki bir çocuk için bir yetişkine göründüğü kadar basit bir iş değildir. Bunu yapmak için konsantre olmanız, daha fazla hava çekmeniz, dudaklarınızı bir tüp gibi büzmeniz ve hatta herhangi bir yere değil, bir mumun alevine üflemeniz gerekir.
Çocuğunuzu her denemesinde övün çünkü mumu söndürmeyi öğrenmek işin en zor kısmı değil. Bir çocuğun alevin sönmemesi için üflemesi çok daha zordur. Bunu yapmak için nefes vermenin düzgün ve uzun olması gerekir.
Neden bir mum? Sadece onun ışığı çocuğa her şeyi doğru yaptığını söyleyecektir. Ayrıca mumu üfleyerek yavaşça ondan uzaklaşarak mesafeyi artırabilirsiniz.
Yangınla uğraşırken güvenlik önlemlerine uyduğunuzdan emin olun. Çocuğunuzu yanan bir mumla yalnız bırakmayın.
Pamuk yünü veya polistiren köpük. Küçük bir parça pamuk veya köpük plastik alın (aynı zamanda oldukça hafiftir), masanın üzerine koyun ve bebeğinizden onu üflemesini isteyin. Bu oyunu grup halinde oynamak eğlencelidir. Görev, parçanızın mümkün olduğu kadar uzağa hareket etmesi için üflemektir.
Ve köpük plastikle daha da ilginç bir oyuna başlayabilirsiniz: Bir parça köpük plastik alın, içine bir kürdan yapıştırın ve kağıttan bir yelken yapın. Artık geriye sadece lavaboyu, leğeni veya küveti suyla doldurup deniz yarışına başlamak kalıyor.
Genel olarak, hayal gücünüzün elverdiği ölçüde elinize geçen her şeyi üflemeniz gerekir.
Kim daha uzun
◈ Bu oyunun çok basit kuralları var. Örneğin, "a", "u" sesini veya başka bir sesli harfi kim daha uzun süre tutabilir?
◈ Ayrıca bazı ünsüz sesleri de çizebilirsiniz. Bütün çocuklar bu oyunu ebeveynleriyle oynamayı severler. Geriye kalan tek şey biraz hava almak.
Benden sonra tekrar et
Doğru telaffuz becerilerini oluşturur, artikülatör aparatları parçalar
◈ Çocuğunuza kısa tekerlemeler okuyun ve sizden sonra son heceyi tekrar etmesini isteyin:
Çocuklar koşarak geldiler; ra-ra-ra, ra-ra-ra.
Bacak daha yüksek, daha cesur adım atın - ley-lay-lay, ley-lay-lay.
Yaprakların düştüğünü göreceğiz - ped-pad-pad, ped-pad-pad.
Sevgili tavşancık, sıkılma - çay-çay-çay, çay-çay-çay.
Ayıyı göster
Oyun konuşmanın gelişimini ve uzayda gezinme yeteneğini teşvik ediyor
Gerekli ekipman: yumuşak oyuncak (örneğin bir ayı).
◈ Mutfağa gidin, çocuğun ayıyı oraya götürmesine izin verin. Mutfakta, bir oyuncağın sesini kullanarak, işaret ederek belirli nesnelerin adlarının ne olduğunu sorun (örneğin, buzdolabı, ocak, masa vb.). Ne için olduklarını sorun.
◈ Sonra ayıyla birlikte diğer odalara gidin.
Hayvan sesleri
Gerekli ekipman: Hayvan resimleri veya hayvan oyuncakları içeren kartlar.
◈ Çocuğunuza hayvanların olduğu kartları gösterin ve onlara dikkatlice bakın.
◈ Çocuğunuza şu veya bu canlının nerede yaşadığını ve ne yediğini anlatın. Aynı zamanda çocuğunuzu hayvanların sesleri ve sesleri ile tanıştırın. Hayvanat bahçesine gitmek veya kayıtlı sesleri dinlemek çok faydalıdır. Bundan sonra bir genelleme dersi yapabilirsiniz.
◈ Çocuğunuza kartları gösterin ve tasvir edilen hayvanları isimlendirmesini ve kimin hangi sesi çıkardığını hatırlamasını isteyin.
♦ serçe - cıvıltılar (tweet-tweet)
♦ karga - vıraklıyor (gay-karga)
♦ kaz - gıdaklama (ha-ha-ha)
♦ türkiye - kuldyk (kuldy-kuldy)
♦ domuzlar, domuzlar - homurdanma (oink-oink)
♦ keçi - melemeler (mee-e-e)
♦ inek - mööler (mö-oo)
♦ kedi - miyavlar (miyav-miyav)
♦ at - kişneme (e-go-go)
♦ kurbağa - vıraklamalar (kva-kva)
♦ fare - gıcırtılar (çiş-çiş-çiş)
♦ eşek - anırır (ey-ey)
♦ horoz - şarkı söylüyor, kargalar (karga)
♦ arı - uğultu (w-w-w)
♦ fil - trompet (çok-oo-o)
♦ köpek - havlamalar (hav-hav)
♦ kaplan, aslan - kükrer (r-r-r)
♦ ördek - şarlatan (vak-vak)
♦ kartal baykuş - ötüyor (hoo-hoo)
◈ Çocuğunuza aynı anda tüm hayvanları sormayın.
Hayvanı tahmin et
Oyun konuşmanın ve artikülasyonun gelişimini teşvik eder ve hayvanlar dünyasını tanıtır.
Gerekli ekipman: hayvan resimleri içeren kartlar.
◈ Bu dost canlısı bir şirket için bir oyundur. Kartları ters çevirin ve karıştırdıktan sonra bir desteye koyun.
◈ Her katılımcı sırayla bir kart çıkarır ve orada tasvir edilen hayvanı seslendirir, geri kalanlar bunun ne tür bir hayvan olduğunu tahmin etmelidir.
Bebek uyuyor
Oyun konuşma ve işitme gelişimini teşvik eder
Gerekli ekipman: oyuncak bebek veya yumuşak oyuncak.
◈ Bebeği uyutun. Bebeğinizin onu kollarında sallamasına, ninni söylemesine, beşiğine koymasına ve üzerini bir battaniyeyle örtmesine izin verin.
◈ Çocuğunuza, oyuncak bebek uyurken onu uyandırmamak için fısıldayarak konuşacağınızı açıklayın.
◈ Bebeğinizle bir konu hakkında konuşun, sorular sorun, ondan size bir şey söylemesini isteyin (tüm bunlar fısıltıyla yapılmalıdır).
◈ Çocuğunuz çabuk sıkılabilir o yüzden oyunu uzatmayın. Bebeğin kalkma zamanının geldiğini ve artık yüksek sesle konuşabileceğinizi söyleyin.
Kelimeyi bitir
Oyun konuşma, hafıza ve dikkatin gelişimini teşvik eder
◈ Bebeğinizden söylediğiniz kelimeyi bitirmesini isteyin. Örneğin: road-ha, mağaza, kolo-bok.
◈ Çocuk yolunu bulmakta zorlanıyorsa adını verdiğiniz nesneyi gösterin.
Benden sonra tekrar et
◈ Sizden sonra çocuğunuzu kafiyeli dizeleri tekrarlamaya davet edin:
Bir kuş uçtu ve bana şarkı söyledi.
Kız uyandı ve tatlı bir şekilde gerindi.
Güneş batıyor, Masha yatıyor.
Elma mı tabak mı?
Oyun konuşma ve dikkatin gelişimini teşvik eder
◈Çocuğunuza sorular sorun, hatalı olabileceği konusunda onu uyarın.
♦ Elma ve armut sebze midir? (Hayır, bunlar meyvedir.)
♦ Kaşık ve tabak mutfak eşyası mıdır?
♦ Şort ve tişört mobilya mıdır?
♦ Papatya ve karahindiba ağaçları mı?
◈ Nesneleri farklı tematik gruplardan adlandırarak görevleri karmaşıklaştırın:
♦ Domates ve portakal sebze midir?
telefonum çaldı
Oyun konuşma gelişimini ve kelime dağarcığının yenilenmesini teşvik eder
◈ Bebeğinizle “Telefonda Konuşma” oyunu oynayın. Herhangi bir nesneyi telefon olarak kullanabilirsiniz: küpler, çubuklar, tasarımcının parçaları.
◈ Sırayla telefon çalıyormuş gibi yapın.
◈ Çocuğunuzla sizin adınıza basit sorular sorarak konuşun.
◈ Rolleri değiştirin.
◈ Oyuncaklar ve hayvanlar adına konuşun.
Yapılacak şeyler
◈ Çocuğunuzla ormanda (yürümek, rahatlamak, kuşları dinlemek...), nehirde (yüzmek, dalmak...) neler yapabileceğiniz hakkında konuşun.
◈ Çiçeklerle (koku, su...) neler yapabileceğini bulmasına izin verin; hademe ne yapar (temizlik, süpürme...).
◈ Her seferinde çocuğun yanıt verirken farklı zamanları, sayıları ve kişileri kullanmasını sağlayacak sorular sorun.
Bilmeceler
Oyun konuşma ve hayal gücünün gelişimini teşvik eder
◈ Bir sunum yapan kişi seçin. Bir nesne düşünür ve nesnenin kendisine isim vermeden özelliklerini anlatır ve nasıl kullanıldığını anlatır.
◈ Kalan oyuncular amaçlanan öğeyi tahmin etmelidir.
◈ Örneğin: uzun, cam, ondan meyve suyu veya su (bardak) içebilirsiniz.
◈ Daha sonra rolleri değiştirin.
Bolşeslov
Oyun konuşma gelişimini destekler, uzun kelimeler oluşturmayı öğretir
◈ Çocuğunuzla birlikte bir nesnenin bazı özelliklerini veya özelliklerini tek kelimeyle adlandırmaya çalışın. Örneğin, bir tavşanın uzun kulakları vardır, bu onun uzun kulaklı olduğu anlamına gelir, babanın gri gözleri vardır, bu da onun gri gözlü olduğu anlamına gelir.
Kim kim?
Oyun konuşma gelişimini teşvik ediyor, isim oluşturmanın temellerini tanıtıyor
◈ Çocuğunuzla baba hayvanların, anne hayvanların ve onların çocuklarının isimleri hakkında konuşun. Örneğin, eğer baba bir filse, o zaman anne bir fildir ve çocukları da bir fil yavrusudur vb.
Tekerlemeler
◈ Çok sayıda tekerleme var. Çocuğun bilgisine ve anlayabildiği kelimelerin anlamlarına karşılık gelenleri seçin.
◈ Tekerlemeyi önce kendiniz, sonra çocuğunuzla birlikte söyleyin. Tonlamayla çaldığınızdan emin olun.
◈ Önemli olan çocuğu telaffuz etmeye zorlamak değil, onun da sizinle aynı kelimeleri söylemek istediğinden ve ilgilendiğinden emin olmaktır. Bunu yapmak için bir tekerleme cümlesi başlatın ve çocuğun bunu bitirmesine izin verin.
◈ Çocuk kelimeleri öğrendiğinde yavaş yavaş telaffuz hızını artırın. ◈ İşte birkaç tekerleme: kısa ve uzun.
♦ Nehir akıyor, ocak pişiyor.
♦ Kirpinin kirpisi vardır, yılanın yılanı vardır.
♦ Bir dokumacı Tanya eşarpları için kumaş dokuyor.
♦ Turp ve şalgamın güçlü kökleri vardır.
♦ Sasha otoyolda yürüdü ve kurutucuyu emdi.
♦ Toynak seslerinden tarlaya toz uçuşuyor.
♦ Bir bıldırcın ve bir bıldırcının beş civcivleri vardır.
♦ Dört kaplumbağanın her birinin dörder yavru kaplumbağası var.
♦ Don kızların bacaklarını, kollarını, kulaklarını, yanaklarını, burunlarını acıtıyor.
♦ Bahçede çimen var, çimenlerin üzerinde yakacak odun var. Bir yakacak odun, iki yakacak odun, üç yakacak odun.
♦ “Bana alışverişlerinizden bahsedin!” - "Peki ya satın almalar?" - “Alışveriş hakkında, alışveriş hakkında, alışverişiniz hakkında.”
♦ Yunanlı nehrin karşısına geçiyordu. Bir Yunanlıyı görüyor - nehirde kanser var. Yunanlının elini nehre soktu. Yunan DAC'ın eliyle kanser!
◈ Küçük çocuğunuz kısa sürede bu eğlenceli ve heyecan verici aktiviteye aşık olacak.
◈ Çocuğunuzla mutlaka sevinin ve onu övün. Tekerlemeyi kendiniz söyleyin ve ondan bunu daha iyi yapmasını isteyin. Sonuç sizi hoş bir şekilde şaşırtacak.
Uzun zamandır beklenen ilk kelime “Anne” ile bebeğin anlaşılır konuşması arasında birkaç yıl geçebilir. Ama gerçekten bebekle konuşmak ve onun arzularını anlamak istiyorum. Eğitici faaliyetler zaten başınızı döndürüyorsa, durun ve sadece bebeğinizin konuşmasına yardımcı olacak oyunlar oynayın!
Ebeveynler sessiz - çocuklar sessiz
- - "Konuşuyor mu?" - çocuk doktoru bir sonraki randevuda bana kısa ve öz bir şekilde soruyor.
- "Çok şey söylüyor ama çok azı net" diye cevaplıyorum.
- - “Bir yaşına geldiğimde zaten 20 kelime konuşmalıyım!” - doktor ısrar etti.
Bebeğiniz bir yaşında 20 kelime mi konuştu? Hiç saydın mı? Bu yüzden saymadım çünkü tüm çocuklar farklıdır. Bu kuralı kim ortaya attı? Ve kelimelerin yarısının yalnızca ebeveynlerin anlayabileceği özel kelimeler, aile kelimeleri olduğunu nasıl sayabilirsiniz?
2 yaşında bir çocukta gecikmiş konuşma gelişimi: belirtiler, nedenler, tedavi.
Ancak oyun alanındaki akranlarınızın zaten oldukça anlaşılır bir şekilde gevezelik ettiğini ve küçük çocuğunuzun hala sözlerini çarpıttığını görürseniz, onu bir konuşma terapistine götürmek için acele etmeyin. Çok mu konuşuyorsun? Onunla mı, kocasıyla mı, diğer aile bireyleriyle mi?
“Birçok ebeveyn, çocuklarının normal ve zamanında konuşma şansını kendilerinin çaldığının farkında bile değil. Günümüzde çocuklar gerektiği kadar kelime duyamıyorlar. Tipik bir aile gecesi nasıldır? Anne ocağın başında duruyor, baba televizyonun veya bilgisayarın önünde, çocuğa bir sürü oyuncak veriliyor, "tabii ki dikkati dağılmadığı sürece."
Yetişkinler çok az iletişim kuruyor, iletişimin bir kısmı sosyal ağlar tarafından emiliyor ve bu nedenle genç neslin konuşmaya ihtiyacı yok” diyor Moskova'daki özel bir geliştirme merkezinde konuşma patoloğu ve konuşma terapisti olan Ksenia Ladozhskaya.
Bebeğiniz biraz konuşuyor mu? O halde ebeveynlerle başlayalım! TV'yi ve telefonu, ayrıca dizüstü bilgisayarları ve tabletleri kapatın. Önce makaleyi okumayı bitirin, çünkü bundan sonra "sessiz kişinizin" konuşmasına yardımcı olacak oyunlardan bahsedeceğiz.
Çocuklar için konuşma oyunları
Anne yorumcu
Çocuğunuza kendi kendine konuşmayı öğretmek çok faydalı bir şeydir. Tüm hareketlerinizi yüksek sesle yorumlayın: Annem yürüyüşe çıktı, annem giyiniyor. Bebek çok yakında sizden sonra, şimdilik kendi "anlamsız" dilinde de olsa tekrar etmeye başlayacak.
"Seni anlamıyorum"
Anne bir gün sağır gibi davranıp sürekli bebeğe tekrar sorabilir. Örneğin, bir bebek bir bardak suya uzanıyor ama siz onun isteğini anladığınız halde ona kasıtlı olarak bir kaşık veriyorsunuz. Çocuğa ne kaldı? İhtiyaçlarınızı sözlü olarak ifade etmeye çalışın. Bebek kızgınsa ona yardım edin: size ne vermeliyim? Biraz ekmek, biraz su?
"Sözleri söylüyoruz"
“Bir somun ekmek pişiriyorduk, bu kadar uzun…” Çocuğu dahil edin, ilk başta sadece kollarını kaldırıp indirecek, yuvarlak bir dansla dönecek, ancak kendisi için fark edilmeden şarkı söylemeye başlayacak, kelimeleri telaffuz edin. Halk oyunları da bu amaca uygundur: "Tümseklerin üstünde" veya "Baba ekilen bezelye."
Önemli kural! İlk başta bebek yalnızca tek tek kelimeleri veya hatta kelimelerin bölümlerini söyleyebilir. Acele etmeyin veya onu düzeltmeyin, kendini "özgür" hissetmelidir. Aynı zamanda diğer uç noktaya da gitmeyin, çocuksu bir dile geçmeyin ve çocuk gibi kelimeleri çarpıtmayın.
Bir yaşına kadar bir çocukla pratik yapmak için artikülasyon egzersizleri
.jpg)
Parmaklar konuşmanıza yardımcı olacaktır
Ellerin ince motor becerilerinin gelişiminin doğrudan konuşmayla ilgili olduğunu defalarca duymuşsunuzdur. Ancak parmaklar bebeğin kelimenin tam anlamıyla konuşmasına yardımcı olacaktır.
"Parmak, sen kiminsin?"
Tek bir çocuğun eliyle gerçek bir tiyatro sahnesini canlandırabilirsiniz; “oyuncuların” kostümlere bile ihtiyacı yoktur. Bebeğinize parmağınızın nasıl konuşabildiğini gösterin, onu oynatın ve sorun: “Parmak, sen kiminsin?” "Ben annemin parmağıyım!" - sanki parmak söylemiş gibi cevap verin. Şimdi diğer basit soruları da ekleyerek işlemi bebeğinizin eliyle tekrarlayın. Bebeğin parmağının gerçekten konuşmayı bildiğine inanması için ona minik bir şapka dikebilir, gözler ve ağız çizebilirsiniz. Hayvan ya da insan şeklindeki özel oyuncakları kullanmak daha da kolay.
"Salyangoz, bize boynuzlarını göster!"
Annenin yumruğu, boynuzlarını gösterip gizleyebilen gerçek bir salyangoz haline gelebilir.
- Yumruğunuzu sıkıca sıkın ve sanki bir salyangoz sürünüyormuş gibi yavaşça masanın üzerinde hareket ettirin.
- Bebeğin salyangozdan boynuzlarını göstermesini istemesine izin verin; eğer ilk seferde görevi başaramazsa, onun yerine yapın.
- Salyangoz, çocuğun isteği üzerine boynuzlarını - orta ve işaret parmaklarını - gösterir ve sonra tekrar gizler.
- Daha sonra salyangoz şekeri veya başka bir ikram sunun, salyangoz sevinir - avucu açılır.
- Oyunun amacı çocuğu konuşturmak ve onu “yönetici” ve komik salyangozla büyülemektir.
Eski güzel tekerlemeler
Tekerlemeleri öğretin, çocuklar onları çok sever, çabuk ezberler ve kısa sürede kendi kendilerine tekrarlamaya başlarlar. Her tekerlemeyi okumaya ellerinizin ve belki de tüm vücudunuzun hareketleriyle eşlik edin.
Üç yaşın üzerindeki çocuklar için oyunlar
Bebeğiniz zaten konuşuyorsa ancak çok az kelime biliyorsa, oyunların, tercihen kolektif oyunların yardımıyla onunla "konuşabilirsiniz".
.jpg)
Paket kime ait?
Bu oyun küçük bir çocuk grubunda veya ebeveynlerle oynanabilir. Paketlemek için birkaç kutunun yanı sıra oyuncaklara veya başka eşyalara ihtiyacınız olacak. Bırakın baba çocuğa paketi getiren postacıyı oynasın, paketi kimin gönderdiğini, içinde ne olduğunu ve neden gönderildiğini anlatıyor. Bebek şimdi postacı rolünü deniyor; hangi paketi ve kime getirdi?
Ava çıkmak!
Hangi çocuk babasıyla gerçek bir ava çıkmayı hayal etmez? Eğlenceli bir biçimde de olsa dileklerini gerçekleştirmenin zamanı geldi. Dışarıda, tercihen çok sayıda çocuğun bulunduğu bir oyun alanında oynamanız gerekir. Çocuklar tek sıra halinde durur ve sırayla avın başlayacağı doğaçlama ormana doğru hareket ederler. Adım atarken hayvanın adını söyleyin.
İlk oyuncu “Ormana gidiyorum, geyik avlayacağım!” diyor. İkincisi, "Ve ben de tavşan avlamak için ormana gidiyorum" diyor. Eğer katılımcı hayvanın adını veremezse elenir ve en uzağa gidebilen kazanır.
Oyuncaklar masal oynuyor
Siz ve çocuğunuz birbirinize oyuncak dağıtırsınız, bunlar masal karakterleri olacaktır. Tanınmış bir peri masalını seçebilir veya ilerledikçe onu bulacağınıza karar verebilirsiniz. Daha sonra herkes sırayla bir cümle söyler ve eylemi bir oyuncakla gösterir (örneğin, "yaşlı kadın çörek pişirdi" - oyuncak bebek kutuya yaklaşır ve bir çörek topu çıkarır). Gerçek bir performans olduğu ortaya çıkıyor.
Önemli olan çocuğu dahil ederek konuşmaya başlamasını ve karakterler için replikler bulmasını sağlamaktır. Belki daha sonra bebek size bir performans göstermek veya bir karakter gibi davranmak isteyecektir. Bunu başarınız olarak kabul edin!
3-4 yaş arası bir çocuğun konuşmasını geliştiren oyunlar
Tatlı sözler
Bu oyunu ailenizle oynayabilirsiniz; ne kadar çok oyuncu olursa o kadar ilginç olur. Sunucu çevredeki nesneleri adlandırır ve oyuncular sırayla onları sevgiyle çağırır. Patates - patates, sandalye - sandalye, anne - anne. Çocuk güzel bir kelimeyi telaffuz edemiyorsa oyundan çekilir. Bu oyun dört yaş üstü çocuklar için uygundur; genç oyuncular bunu zor bulacaktır.
Kelime oyunlarının yanı sıra grup ve parmak oyunlarının bir çocuğun konuşmasını geliştirmeye nasıl yardımcı olduğunu konuştuk. Bunları oynamak için tembel olmayın, ayrıca şiirler okuyun, peri masalları okuyun, çok konuşun, sonra bebeğiniz "sürekli" gevezelik edecektir.
Çocuklarınızla hangi konuşma geliştirme oyunlarını oynuyorsunuz?
Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklarda konuşma gelişimi. Konuşma gelişimi için oyunlar. Konuşma geliştirme oyunları.
1. Konuşma geliştirme oyunu "Röportaj".
Öncelikle çocukları yeni kelimelerle tanıştırın.
Röportaj, radyo, televizyon veya gazetede yayınlanması amaçlanan bir konuşmadır.
Muhabir soruları soran kişidir.
Cevaplayıcı, sorulara cevap veren kişidir.
Çocuklara mikrofona cesurca konuşmayı öğretmeliyiz. Bunu yapmak için çocuklardan sırayla mikrofona bir şeyler söylemelerini, en azından 10'a kadar yukarı aşağı saymalarını isteyin. Daha sonra çocuklar arasında roller dağıtılır. Olası konular tartışılıyor. Kayıt cihazı kuruluyor.
Muhabirler sorular sormaya başlıyor. Daha sonra konuşma toplu olarak dinlenir ve tartışılır.
Olası konular: Tiyatroya gitme ve oyun izleme tartışması; bir tatilin tartışılması, bir çizim sergisi, ilginç bir kitap, haftanın en ilginç olayı.
Oyun seçenekleri: 1) öğretmen çocuklarla röportaj yapar, 2) çocuklar öğretmenle röportaj yapar, 3) ebeveynler çocukla röportaj yapar, 4) çocuk ebeveynlerle röportaj yapar.
|
2. Konuşma geliştirme oyunu “Resimler-Bilmeceler”.
Bir grup çocuk arasından bir sürücü seçilir, geri kalanı sandalyelere oturur ve tahmin etmeleri gerekir. Öğretmenin, çeşitli nesneleri gösteren küçük resimlerin bulunduğu büyük bir kutusu vardır (çocuk lotosundaki resimleri kullanabilirsiniz).
Sürücü öğretmenin yanına gelir ve fotoğraflardan birini çeker. Üzerine çizilen nesneyi diğer çocuklara göstermeden anlatır. Çocuklar versiyonlarını sunar.
Bir sonraki sürücü, doğru cevabı ilk tahmin eden kişidir.
|
3. Oyun "Oyuncağı tanımlayın." Konuşma gelişimi.
Her çocuk bir çeşit oyuncak getirir. Gruptan bir sürücü seçilir. 3-5 dakika kapıdan çıkıyor. Onun yokluğunda öğretmen ve çocuklar, ana karakterin getirdikleri oyuncaklardan biri olduğu bir tür hikaye uydururlar.
Seçilen oyun karakteri dahil tüm oyuncaklar masa veya sandalyelere yerleştirilir. Çocuk sürücü kabul edilir. Gruptaki adamlar, ana karakterin adını vermeden, adını "o" veya "o" zamiriyle değiştirerek ona icat edilmiş bir hikayeyi sırayla anlatırlar. Hikaye 3-5 dakika içinde anlatılıyor. Sürücü, anlatılan hikayenin ana karakteri olan oyuncağı göstermelidir.
Tahmin doğruysa başka bir sürücü seçilir ve oyun tekrarlanır. Cevap yanlışsa çocuklar, amaçlanan oyuncağa isim vermeden, sürücüye yeni ayrıntılarla yardımcı olacak şekilde anlatılan hikayeyi tamamlarlar.
4. Oyun "Bir cümle yaz."
Öğretmen gruba çocuk lotodan nesneleri tasvir eden 2 kart sunar. Grup yarım daire şeklinde oturur ve sırayla her çocuk planlanan iki nesnenin adını içeren bir cümle bulur. Daha sonra iki nesne daha gösterilir ve çocuklar yine bir daire içinde yeni cümleler kurarlar.
Notlar:
1. Çocuklarda standart dışı, orijinal teklifler oluşturma arzusunu teşvik edin.
2. Çocuklar verilen iki kelimeye dayanarak kolayca cümleler kurabiliyorsa, bir dahaki sefere onlara cümle kurmaları için üç kelime önerin.
Not: Ebeveynler bu oyunu çocuklarıyla bireysel derslerde de kullanabilir ve kimin en fazla cümleyi kurabileceğini görmek için yarışabilirler. Doğal olarak çocuğun kazanması gerekir.
5. Oyun "Karşı".
Sunucu bir grup çocuğa bir resim gösterir. Görev, karşıt nesneyi ifade eden kelimeyi adlandırmaktır. Örneğin sunum yapan kişi “bardak” nesnesini gösterir. Çocuklar şu nesneleri isimlendirebilirler: “tahta” (bardak dışbükeydir ve tahta düzdür), “güneş” (bardak bir kişi tarafından yapılmıştır ve güneş doğanın bir parçasıdır), “su” (su dolgu maddesi ve bardak şeklidir) vb.
Her çocuk sırayla cevabını verir ve neden o maddeyi seçtiğini açıkladığından emin olur.
Not: Oyun aynı zamanda bir çocukla bireysel dersler için de uygundur.
6. Oyun "Köprü".
Sunum yapan kişi, üzerine bir nesnenin çizildiği bir kartı, ardından diğerini gösterir. Oyunun görevi, amaçlanan iki nesne arasında yer alan ve aralarında bir tür "geçiş köprüsü" görevi gören bir kelime bulmaktır. Her katılımcı sırayla cevap verir. Cevap gerekçelendirilmelidir.
Örneğin iki kelime verilmiştir: “kaz” ve “ağaç”. "Geçiş köprüleri" şu kelimeler olabilir: "uçmak" (kaz bir ağaca uçtu), "kesmek" (bir ağaçtan bir kaz kesildi), "saklamak" (kaz bir ağacın arkasına saklandı), vb. Not: Oyun aynı zamanda çocukla bireysel aktiviteler için de uygundur.
7. "İfade ne anlama geliyor?" veya "Atasözleri".
Belirli ifadelerin anlamlarını anlamadan bir dilin sırlarını, zenginliğini ve ifade gücünü bilmek imkansızdır: deyim birimleri, atasözleri, sözler.
Deyimsel birimlerin kaynakları farklıdır. Bazıları insanın sosyal ve doğal olayları gözlemlemesi sonucu ortaya çıktı, diğerleri gerçek tarihi olaylarla ilişkilendirildi ve diğerleri mitolojiden, masallardan ve edebi eserlerden geldi.
Bu ifadelerin özelliği, konuşmamızda sanki sonsuza kadar donmuş gibi sabit bir şekilde kullanılmalarıdır. Kural olarak, değişmez bir kelime sırasına sahiptirler, bunlara yeni bir bileşen eklenemez.
Deyimbilimler mecazi anlamda kullanılır. Bununla birlikte, çocuklar genellikle bu tür ifadeleri kendi yöntemleriyle algılarlar ve kelimeleri eşanlamlılarla değiştirirler. Bu tür değiştirmelerle ifadelerin anlamı değişmez, ancak iç formu denilen şey kaybolur.
Örneğin:
Çocuk şöyle dedi: - Yetişkinler şöyle diyor:
tamire git - tamire git
gözler nereye bakar - gözler nereye bakar
ruh toza girdi - ruh topuklara gitti
özgür kuş - özgür kuş
Afrika'yı keşfedin - Amerika'yı keşfedin
kafanızda sayın - kafanızda sayın
göz kitaba düştü - bakış bir şeye düştü
taze bir zihinle - taze bir kafayla
sinirler bozuldu sinirler bozuldu
topuklular için uygun değil - tabanlar için uygun değil
İfade birimlerini gerçek anlamda anlamak komik olaylara yol açar. Örneğin bir çocuk, kedisinin arka ayakları olmadan uyuduğunu duyduğunda çok endişelendi. Kediyi uyandırdı, patilerini saydı ve rahatlamış olarak geri döndü. Ağzının endişelerle dolu olduğunu söyleyen anneye, bunları bir an önce tükürmesi tavsiye edildi. Üç yaşındaki Irochka yeni bir takım elbise giymek istemiyor, yetişkinlerden birinin "İçinde boğulacak" dediğini duyduğu için ağlıyor.
"İfade ne anlama geliyor?" Görevini tamamlama çocuğun kendi konuşmasında deyimsel birimleri doğru kullanmasına yardımcı olacaktır.
Atasözleri:
1. "Ustanın işi korkuyor."
2. "Her usta kendi yolunda."
3. "Her işte usta."
4. “Terzi onu mahvederse, demir onu ütüler.”
5. "Patatesler olgunlaştı; işe koyulalım."
6. “Emek olmadan bahçede meyve olmaz.”
7. “Bakım nasılsa meyve de öyle.”
8. "Daha fazla eylem - daha az kelime."
9. “Her insan eylem içinde öğrenilir.”
10. “Keder varsa üzül, iş varsa çalış.”
11. "Disiplin olmadan yaşamak iyi değildir."
12. "Kazanılan ekmek tatlıdır."
13. "El becerisi olan, ustalıkla hareket eder."
14. "Başlangıç olmadan son yoktur."
15. "Düzen olmadan hiçbir anlamı yoktur."
16. "Çalışmadan zencefilli kurabiye satın alamazsınız."
17. "Gözler korkuyor - eller yapıyor."
18. “Hata yapmamak için acele etmeye gerek yok.”
19. “Emek olmadan iyilik olmaz.”
20. “Çalışmak en iyi ilaçtır.”
21. "Sabır ve çalışma her şeyi yerle bir eder."
22. "Kitap okursanız her şeyi bilirsiniz."
23. "Kitapsız ev penceresiz gibidir."
24. "Ekmek bedeni besler, ama kitap zihni besler."
25. "Öğrenmenin olduğu yerde beceri vardır."
26. “Öğrenme ve çalışma birlikte yaşar.”
27. "Öğrenim ışıktır ve cehalet karanlıktır."
28. “Öğretmeninize bir ebeveyn gibi saygı gösterin.”
8. Oyun "Adımlar. (Kim... daha hızlı ulaşır)"
Rekabet unsurları içeren bu basit oyunun yardımıyla, çocuğunuzla birlikte çalışarak kelime dağarcığını genişletebilir ve genel olarak konuşmayı geliştirebilirsiniz.
Oyuncular yan yana dururlar ve bitişin nerede olacağı konusunda anlaşırlar (8-10 adım mesafede). Ve adımlar konusunu tartışıyorlar. Örneğin, "Kibar sözler." Her çocuk sadece kibar bir söz söyleyerek bir adım atabilir. Düşünmek için bir dakika veriyoruz ve “Başlayın!”
Diğer temalar: “Her şey yuvarlak”, “her şey sıcak”, “her şey ıslak”. "Annem için nazik sözler." "Rahatlatıcı sözler" vb.
Seçenek: Çocuklar karşılıklı çiftler halinde dururlar ve birbirlerine doğru adımlar atarlar. Oyunun koşulları aynı: Bir adım ancak doğru kelime söylenerek atılabilir.
9. Dikkat! Aranan! (Tutarlı konuşma, dikkat ve gözlem geliştirme)
Bu oyun en az 5 kişi tarafından oynanır. Aksi takdirde ilginç değil. Sunucu şöyle diyor: Bir arkadaş (arkadaş) arıyorum. Mavi gözleri, koyu uzun saçları var, kedileri seviyor ve sütten nefret ediyor.
Hangi çocuktan bahsettiğimizi ilk tahmin eden lider olur. Küçük çocuklarla oynarken kıyafetlerin anlatılmasına izin verilir.
10. Oyun "İki daire".
Çocuklar iki daire halinde dizilir - dış (büyük) ve iç (3-4 kişi). Büyük dairedeki çocuklar ayağa kalkar ve küçük dairedekiler önde gelen yetişkinle birlikte yürürler ve şöyle derler: "Bir daire çizerek yürürüz ve yanımıza... şekerler alırız."
Büyük daire oyuncuları, şeker gibi tatlı bir şeyin adını hemen vermelidir. Nesneye ilk isim veren çocuk iç çemberde durur. Oyun devam ediyor (“...yanımıza yumuşak, sıvı, ekşi, sert bir şey alıyoruz” vb.). Büyük çemberde kalan son çocuk, yavaş olmasının cezası olarak bazı görevleri tamamlamak zorundadır.
11. Bir hikaye buluyoruz.
Yetişkin cümleleri okur, çocuklar konuyu, yüklemi, açıklayıcı kelimeleri vb. ekler. Suteev ve Bianki'nin hikayeleri temel alınabilir.
Örneğin:
"Eşikte oturdu ve acınası bir şekilde miyavladı... (kim?). Kedi bir fincan sütün önüne oturdu ve açgözlülükle... (ne yaptı?). Kedi bahçede yakalandı... ( kim?). Kedinin kürkü... (hangisi?), pençeleri... (hangisi?).Kedi, yavru kediyle birlikte yatıyordu... (nerede?).Kedi yavrusu topla oynuyordu... ( Nasıl?).
12. Tekliflerin dağıtımı.
Bir yetişkin şöyle diyor: “Bahçıvan suluyor... (ne? nerede? ne zaman? neden?) Çocuklar gidiyor... (nereye? neden?) vb. Cümlelerin doğru kurulmasına dikkat etmeliyiz.
13. Cümleyi tamamlayın.
Çocuktan şu cümleleri tamamlamasını isteyin: “Çocuklar çiçek tarhlarındaki çiçekleri sular çünkü…”. “Ağaçlarda tek yaprak bile kalmadı çünkü…” “Kışın ayı uyur çünkü…” vb.
14. "Sirkteydim..."
Oynamak için harf ve hece içeren kartlara ihtiyacınız olacak. Birlikte veya grup halinde oynayabilirsiniz. Oyuna katılanlara harfli kartlar verilir veya tüm kartlar masanın üzerine bir yığın halinde yerleştirilir ve oyuncular sırayla bunları alır.
İlk oyuncu, üzerinde harf veya hece bulunan bir kart alır ve şöyle der: “Sirkteydim ve gördüm...”. Kartındaki harfle başlayan bir isim vermelidir. Sadece isimleri adlandıramazsınız. Örneğin “K” harfi bir palyaçoyu, takla atan bir jimnastikçiyi ve kırmızı bir perdeyi isimlendirmek için kullanılabilir.
Heceli kartlar kullanırsanız hecenin kelimenin başında olmasına gerek yoktur. Seçenekler: “Denizdeydim…”, “Ormandaydım…”, “Tiyatrodaydım…” vb.
15. Edatlar.
Tek kullanımlık bir karton plaka alın ve sektörlere çizin. Her sektöre edatlar yazın - "açık", "içinde", "altında", "yukarıda", "ile" vb.
Rulet gibi oynayabilirsiniz; topu tabağa atarak. Veya plakanın ortasına bir ok yapıp onu döndürebilirsiniz. Anlam aynı kalır; top veya ok hangi edatın üzerine gelirse gelsin, o edatla bir cümle kurmanız gerekir.
16. Ev yapımı alfabe.
Kalın bir albüm veya ofis klasörü alın. Her kağıda alfabenin harflerini çizin. Ancak daha sonra her harf için daha fazla sayfaya ihtiyacınız olacak. Eski dergilerden kesilmiş resimler, farklı kutulardaki resimler de uygundur - genel olarak herhangi bir resim, çıkartma. Çocuğunuzla birlikte kelimenin başladığı harfin bulunduğu sayfaya resimler yapıştırın. Her resmin altına büyük harflerle bir imza yazın.
Daha sonra, çocuk harflere hakim olduğunda görevi karmaşıklaştırın - dergilerden kelimeleri kesin. Belli bir harfle, belli bir heceyle.
17. Zincir.
Herhangi bir sayıda katılımcı için kelimeler içeren bir oyun. Birkaç ünsüz harf seçin ve bunları bir kağıda yazın. Tüm bu harfleri içeren kelimeleri düşünün. Harfler değiştirilebilir ve diğer ünsüz harfler eklenebilir. Örneğin “s”, “l”, “m” harflerini alın. Onlarla kelimeler uyduruyoruz: uçak, tereyağı, salam, düşünce.
Daha fazla kelime bulan kazanır.
18. Bir harf ekleyin.
En az iki oyuncu. Tekil isimler oluşturun. İlk oyuncu Rus alfabesindeki herhangi bir harfi adlandırır. Bir sonraki kişi, böyle bir harf kombinasyonuna sahip herhangi bir kelimeyi aklında tutarak, mektubunu başına veya sonuna eklemelidir. Oyuncular bu şekilde harf kombinasyonunu uzatmaya devam ederler. Kelimenin tamamını söyleyen kazanır.
Daha büyük çocuklar için başka bir seçenek. Kelimenin tamamını isimlendiren veya kelimeyi ima eden bir harfi ekleyemeyen kaybeder. Oyuncu "blöf" yapabilir, yani. Kelimelerini bilmediği bir harf ekleyin. Bu durumda iki seçenek mümkündür: Onu takip eden oyuncu ya bir öncekinden kelimeyi söylemesini isteyebilir ve bir önceki bunu yapamazsa kaybeder ya da bir sonraki oyuncu aşağıdakilerden birine kadar blöf yapmaya devam eder. oyuncular sonunda kelimeyi adlandırmalarını ister.
Bu seçenek zordur; çoğu zaman oyuncu iyi bilinen bir kelimeden bir harf kombinasyonuna bir harf ekleyemez.
19. Seyahat. Aile oyunu.
Biri diyor ki: "Gemimiz Hindistan'a gidiyor mesela. Yanımızda ne götüreceğiz?" Birisi sorar: "Hangi mektubu?" "'K' harfi!" İlki başlıyor ve şöyle diyor: “Hadi kediyi alalım!” Bir diğeri: "Kaktüsler!" "Çömlekler!" Bu harfle başlayan çok fazla kelime söylendiyse şu şekilde devam edebilirsiniz: "Birinci deste zaten dolu. Şimdi "R" harfiyle başlayan bir sonraki desteyi dolduralım.
"Seyahat" in başka bir versiyonu.
Harfli kart setleri hazırlayın. Her biri için bir tane aynı. Arabalı bir buharlı lokomotif çiziyoruz. Her fragmanın üzerine alfabenin büyük bir harfini yazıyoruz. (Başka araçları da çizebilirsiniz).
Bir görev belirleyelim. Mesela bugün denize gidiyoruz. Yerlerimizi alıyoruz. Kim bizimle gidecek? Yanımızda ne götüreceğiz? Biri "Zürafa bizimle gelecek" diyor ve karavanın üzerine "F" harfinin yazılı olduğu bir kart koyuyor.
Bir sonraki, "Ben de televizyonu yanıma alacağım" diyor ve "T" harfli kartı "T" harfli fragmanın üzerine koyuyor.
20. Kimin hangi harflerle arkadaş olduğu.
Oyun sadece harfleri ezberlemek ve konuşmayı geliştirmekle ilgili değil, aynı zamanda çok eğitici. Her oyuncunun elinde bir hayvan resmi bulunmalıdır. Farklı olabilir. Örneğin annenin bir fili, babanın bir timsahı ve çocuğun da bir kirpisi var. Annem şöyle diyor: "Filim 'X' harfiyle arkadaş çünkü hortumu var." Babam şöyle diyor: "Ve benim timsahım da 'R' harfiyle arkadaş çünkü o nehirde yaşıyor." Çocuk şöyle diyor: “Benim kirpim iğneleri olduğu için “ben” harfiyle arkadaş.
21. Hadi icat edelim (3 yaşından itibaren).
Soyut düşünme ve konuşmayı geliştiririz.
Oyunu oynamak için farklı şekillerdeki bir dizi nesneye (çubuklar, top, halka, kutular, silindir) ve belirli bir şekle sahip farklı nesnelerin (ayna, kalem, yumurta, elma) resimlerini içeren kartlara ihtiyacınız olacak.
ÖNEMLİ! resimlerdeki görseller nesnelere benzer olmalıdır.
Örneğin:
kalem, olta, iğne, bıçak - çubuk şeklinde;
vazo, cam, yüksük - içi boş bir silindir.
Oyun şu şekilde oynanır: Çocuklar (veya bir çocuk), her biri bir takım nesnelerle masanın önünde otururlar. Karşısında bir yetişkin oturuyor, resimli kartları var. Bir yetişkin kartları teker teker gösterir ve sorar: "Kimin böyle bir kaleme benzer bir nesnesi var?" Elinde sopa olan çocuk şöyle cevap verir: "Bende!" ve kalem resminin olduğu bir kart alır.
Tersine çevirme seçeneği: Çocukların resimli kartları vardır ve yetişkinlerin farklı nesneleri vardır.
5 yaşından büyük çocuklar bu oyunu bağımsız olarak ve resimsiz oynayabilir, şu veya bu nesnenin neye benzeyeceğini hayal edebilirler.
22. Sıraya devam edin.
Çocuğun ana dilinin normlarına uygun cümleler oluşturmak için son ekleri ve önekleri icat etmesine veya dilbilgisi kurallarını öğrenmesine gerek yoktur - bunları iletişim sürecinde öğrenir.
Bu alıştırma, kelimeleri benzetme yoluyla değiştirme, yani belirli gramer kalıplarını tespit etme yeteneğini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Çocuk, sözcükleri bir kalıba göre, benzetme yoluyla değiştirerek, hem dil kurallarını hem de bunların istisnalarını keşfeder.
Örneğin: tilki, ayı ama kirpi; şekerlik, ekmeklik, fakat tuzluk, tereyağılık.
Bir diğer seçkin Alman bilim adamı, dilbilimin kurucusu Wilhelm von Humboldt şöyle yazdı: "Bir dile hakim olurken, her çocuk belirsiz bir şekilde analojilere dayanır, bu da yaratıcı açıdan gelişmiş çocuklarda daha belirgindir. Önemli olan sadece bu analojilerin ruhunu bulmaktır, ve bu, herhangi bir dil öğreniminde, dile gerçek hakimiyetin ve ondan gerçek keyif almanın başladığı kritik noktadır."
Analojileri kullanma becerisi, yabancı dil öğrenirken çocuğunuza da destek olacaktır.
Ebeveynler ve eğitimciler "sıraya devam etme" alıştırması için görevleri kolaylıkla kendileri bulabilirler. İşte görev örnekleri:
İnsanlar - insanlar, çocuklar -...
Oğul - kız, torun - ..., yeğen - ...
Bir at takımı - atlı, bir köpek takımı - ..., bir geyik takımı - ...
Tundra - geyik, orman - ..., çöl - ...
Traversler ahşap, raylar...
Yolcu vagona bindi, yolcu seyahat ediyor..., yolcu iniyor..., yolcu yanında duruyor...
Tekne - tekne, tekne - ..., gemi - ..., vapur - ...
Pilot - uçak, helikopter pilotu - ..., astronot - ...
Şeker - şekerlik içinde, tereyağı - içinde..., ekmek - içinde..., tuz - içinde...
Kaşık - kaşık - birçok kaşık, çatal - ... - birçok ..., bıçak - ... -
birçok …
23. Kartopu.
Oyuncular sırayla bir cümlenin önerilen başlangıcına kelimeler eklerler.
Oyun seçenekleri:
1. "Yola çıkmaya hazırlanıyoruz"
Sunucu: “Bir yolculuğa çıkıyorum ve onu çantama koyuyorum…”.
Çocuk: “Yolculuğa çıkacağım ve çantama sabun koyacağım.”
Diğer durumlar aynı prensip kullanılarak oynanır, örneğin:
2. "Kahvaltı, öğle yemeği, ikindi atıştırmalıkları, akşam yemeği hazırlıyoruz"
Sunucu: “Kahvaltı hazırlıyoruz, bir menü hazırlayalım.”
Çocuk: “Kahvaltıda genellikle sandviç yerim.”
Sonraki oyuncu: “Kahvaltıda sandviç yemiyorum, tercih ederim...”. Sonraki” “Sandviç sevmiyorum ya da..., tercih ederim...” vb.
3. "Masayı kuralım"
Ev sahibi: "Akşam yemeği için masayı hazırlayalım. Masanın üzerine bir ekmek sepeti koyacağım."
Çocuk: "Akşam yemeği için sofrayı kuralım. Masanın üzerine ekmek sepeti ve peçetelik koyacağım."
Bir sonraki oyuncu cümleyi tekrarlar ve gerekli olduğunu düşündüğü başka şeyleri vb. ekler.
4. "Hadi yürüyüşe çıkalım"
Sunucu: "Ormana gidiyoruz. Lastik çizme giyeceğim."
Çocuk: "Ormana gidiyoruz. Lastik çizmelerimi giyip bir sepet alacağım."
Bir sonraki oyuncu cümleyi tekrarlar ve hala gerekli olduğunu düşündüğü şeyleri ekler vb.
5. "Misafirleri bekliyorum"
Sunucu: "Bugün bize gelen misafirlerimiz var. Bir eğlence programı hazırlayalım. Eğlenceler ayarlayabiliriz."
Çocuk: "Bugün bize gelecek misafirlerimiz var. Bir eğlence programı hazırlayalım. Eğlenceler düzenleyebilir, gösteriler yapabiliriz."
Bir sonraki oyuncu cümleyi tekrarlar ve hala gerekli olduğunu düşündüğü şeyleri ekler vb.
24. Devam eden hikaye.
Çocukları bir hikaye oluşturmaya davet edin. Birinci oyuncu ilk cümleyi söyler, ikinci oyuncu ilkinin söylediklerini tekrarlar ve kendi cümlesini ekler vb.
25. Hangi kelimeler var?
Çocuğunuza M. Plyatskovsky'nin “Orada Hangi Kelimeler Var” adlı şiirini okuyun.
Tatlı bir kelime var - şeker.
Kısa bir kelime var: roket.
Ekşi bir kelime var - limon.
Pencereli bir kelime var - bir araba.
Dikenli bir kelime var - kirpi.
Islak - yağmur anlamına gelen bir kelime var.
İnatçı bir kelime var - hedef.
Yeşil bir kelime var - ladin.
Bir kitap kelimesi var - sayfası.
Bir orman kelimesi var - baştankara.
Kabarık bir kelime var - kar.
Neşeli bir kelime var - kahkaha.
Daha sonra bir kelime söylersiniz (örneğin, ev, fırtına, neşe) ve bunun ne olabileceğini sorarsınız. Her oyuncu kendi tanımını yapar.
Eş anlamlıların seçimi aynı kelimenin farklı anlamlarını öğrenmenize yardımcı olur, en doğru kelimeleri seçmeyi ve aynı kelimeleri tekrar etmekten kaçınmayı öğretir.
Yetişkin aynı şeyin farklı kelimelerle söylenebileceğini açıklar. Bu tür kelimelere anlam olarak yakın denir.
Yetişkin: "Ben başlayacağım ve sen devam et. Winnie the Pooh komik (neşeli, komik, eğlenceli, komik...).
Eeyore üzgün (üzgün, neşesiz, üzgün...)."
Yetişkin: Tavşan korkaktır. Başka nasıl söyleyebilirsin? (Ağlamaklı, çekingen, korkulu..)
Yetişkin: "Tavşan tilkiden kaçıyor. Bunu başka nasıl söyleyebilirsin?" (Kaçar, göz kırpar, kaçar, son hızla uçar, ayaklarını kaldırır).
27. Çok anlamlı kelimeler.
Yetişkin: “Bazen farklı nesnelere aynı kelimeyle hitap ediyoruz. Mesela soğan bir sebze bitkisidir, soğan bir silahtır.
İğne kelimesinin anlamı nedir? (Dikiş iğneleri, kozalaklı ağaçlardan iğneler, kirpi iğneleri).
Kelimelerin hangi anlamlara sahip olabileceğini tartışın: sap, ağız, dil; vuruşlar, koşular, uçarlar, acele ederler; pembe, pahalı, güçlü, taze.
Şiirleri çocuğunuzla okuyun ve tartışın.
B. Zakhoder (Winnie the Pooh şarkılarından)
İleriye doğru ilerliyorum
(Tirlim-doğdu-doğdu),
Ve kar yağıyor
(Tirlim-doğdu-doğdu),
Her ne kadar biz tamamen
Hiç yolda değil!
Ama sadece burada
(Tirlim-doğdu-doğdu),
Bana şunu söyle...
(Tirlim-doğdu-doğdu),
Bana şunu söyle...
Ayakların neden bu kadar soğuk?
Pimin bir kafası vardır. (V. Lunin)
İğnenin başı var ama ne yazık ki saçı yok!
Çaydanlığın ağzı var ama kafası yok.
İğnenin gözü var ama duymuyor
Ayakkabıların dili var ama ayakkabılar hala sessiz.
Yolda delikler var ama çene ve yanaklar yok,
Dağın bir ayağı var ama nedense ayaklarınızı göremiyorsunuz.
Üvez ağacının fırçaları var ama zavallı şeyin kolları yok.
Patates beyaz gözüyle görmeden etrafına bakar.
Anahtar, kilidi olmayan bir çalılıkta gümüşle kaplıdır,
Bacakları olmayan bir nehir tarlada tembelce akıyor.
Tarağın dişleri var ama yemek yiyemiyor
Ay geçtikten sonra ay geçer, ay geçtikten sonra değil.
Derenin kolları var, dere giydirilmemiş olmasına rağmen,
Klasör koltuğun altında taşınır ancak kedinin altında taşınmaz
Burunlar. (A. Usachev)
Turnaların burunları vardır
Gemilerin yayları var
Çaydanlığın bir ağzı var,
Sadece çok küçük.
Sıradışı canavar - Nosuha,
Nosukha'nın burnu kulağına kadar var.
Ve devasa Gergedan
Burun yerine boynuz takıyor.
Şeytanın burnu düğümlendi,
Ve domuzun bir burnu var.
Ama hem domuz hem de denizci
Burnunu silmelisin!
Kim neyi taşıyor? (M. Yasnov)
Semyon evrak çantasını elinde taşıyor,
Pavlusha günlüğünde kötü bir not alır.
Seryozha gemiye bindi -
Deniz nöbetindedir.
Andryusha güçlü bir adam gibi ortalıkta dolaşıyor -
Sırt çantasını omuzlarında taşıyor.
Peter zorba Misha'yı yendi -
Mikhail kayıplar yaşıyor.
Stepan ağzını kapatmıyor:
Bütün gün saçma sapan konuşuyor!
Kol saati. (V.Orlov)
Diyorlar ki: saat duruyor,
Diyorlar ki: saat acele ediyor,
Diyorlar ki: saat işliyor,
Ama biraz gerideler.
Mishka ve ben birlikte izledik
Ve saat duruyor.
28. Tam tersine (zıt anlamlılar).
Birçok kelime zıt anlamlara sahip kelimelerle eşleştirilebilir. Cümleye yetişkin başlar ve çocuk bitirir, örneğin:
şeker tatlıdır ve biber...
yol geniş ve yol...,
hamuru yumuşaktır ve taştır...,
çay sıcak ve dondurma...
Jöle koyu ve meyveli içecek...
bir zımpara kağıdı serttir ama bir kağıt parçası...
Tavşan hızlı koşar, kaplumbağa ise sürünür...
Gündüzleri aydınlık ama geceleri...
Başka bir varyant:
Yulaf lapası kalın ve...(sıvı) pişirilir. Hayvanlar cesur ve...(korkak) olabilir. Havuç çiğ ve...(haşlanmış) olarak yenebilir. Elmalar küçük ve...(büyük) olabilir.
Çocuğunuza D. Ciardi'nin "Veda Oyunu" adlı şiirini okuyun.
İşte veda maçı...
Bize bir kitap ver
Kapatma zamanı geldi;
Hepimiz umuyoruz
Onunla ne
sen oldun
Biraz daha akıllı
Çok şey öğrendin
Komik sözler
Ve dahası
Her türlü şey
Ve eğer sen
onları hatırladım
boşuna değil
Gününüz boşa gitti!
Ve sen ve ben
Sıra geldi
Oyunu oyna
"Tersine".
kelimeyi söyleyeceğim
YÜKSEK,
Ve cevap vereceksin:...
TAVAN kelimesini söyleyeceğim,
Ve cevap vereceksin:...
KAYIP kelimesini söyleyeceğim,
Ve diyeceksiniz ki:...!
sana bir kelime söyleyeceğim
KORKAK,
Cevap vereceksiniz:
CESUR.
Şimdi
BAŞLANGIÇ
Ben diyecek, -
Peki cevap:...!
29. Kafiye oyunu – bana kelimeyi söyle.
Çocuklar belirli bir satırın ritmini ve kafiyesini fark ederek şiirsel konuşmayı daha iyi anlamaya başlarlar.
Yetişkin şunu öneriyor: "Sana bir şiir okuyacağım ama bazı kelimeleri özellikle söylemeyeceğim ve sen onları bana önermeye çalışıyorsun." Bir yetişkin bir şiir okur ve satırdaki tek kelimeyi bitirmez. Çocuk bir kafiye önerir. Zorluk durumunda bir yetişkin kelimeleri bir satırda bitirir. Çocuk kelimeleri kendi başına doğru telaffuz etmeyi öğrenene kadar şiir okunmalıdır.
Çok korkutucu bir hikaye. (Daniil Kharms)
Bir çöreği tereyağla bitirmek,
Kardeşler sokak boyunca yürüdüler.
Aniden bir arka sokaktan onlara doğru
Büyük köpek yüksek sesle havladı.
Küçük olanı şöyle dedi: - İşte bir talihsizlik,
Bize... saldırmak istiyor.
Başımız belaya girmesin diye
Köpeğin ağzına çörek atacağız.
Her şey iyi bitti.
Kardeşler için durum hemen anlaşıldı...
Her yürüyüşte ne var
Yanına bir çörek almalısın.
Fare konileri (A. Kondratiev)
Bir zamanlar bir çam ağacının üzerinde iki ciddi kozalak yaşarmış.
Bir zamanlar bir çam ağacının altında iki komik fare yaşarmış.
Ve fareler bağırdı:
- Hey, aşağıya inin koca adamlar!
Bizi sadece kulaktan dolma bilgilerle biliyorsunuz.
Büyükler cevap verdi:
- Aptal fareler,
Asılmak bizim için neden kötü?
Burada, kulemizde.
Sizi davet etmeyi tercih ederiz:
İçeri girin, takılalım.
Ve işte şair Vadim Levin'in önerdiği türden bir kafiye oyunu. Adı: "İki satır ekle."
Sunum yapan kişi şiirin ilk iki satırını yazar ve oyun katılımcılarının geri kalanı şiiri bitirir, örneğin:
Hayvanat bahçesinde su aygırı
Bir kirpi yuttum ve şimdi
Bitiş seçenekleri:
Onun karın ağrısı var.
Zavallı su aygırı ağlıyor.
Korkunç bir çığlık attı -
Baharatlı yiyeceklere alışkın değilim.
Bütün gün hint yağı içer
Ve kükrüyor... su aygırı gibi.
Su aygırı tüm gücüyle gülüyor:
Kirpi içini gıdıklıyor!
Sonunuzu önerin.
Şu beyitleri tamamlamaya çalışın:
Yükleniyor...
