Konu: “Biz moda tasarımcısıyız. Stüdyo. Kumaşlar ve diğer malzemeler." 02.11.15 – 06.11.15 arası. PROJE
Görevler:
Çocukların kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin: terzi, terzi, moda tasarımcısı, kesici, atölye, yüksük, hazır giyim fabrikası, dokuma tezgahı. Çocuklara kelimeleri dönüştürmeyi öğretin: terzi - diker - dikiş, dokumacı - dokuma - dokuma - kumaş vb. "Hangisi?" Sorusunu yanıtlayarak isimlerden sıfatlar oluşturabilme. (Çakıştan ne tür giysiler yapılır? - basma; kürk yaka - kürk vb.)
Giysilerin kökeni tarihi, eski çağlarda ne tür giysiler olduğu ve neyden yapıldığı hakkında çocukların fikirlerini oluşturmak.
Kumaşların, farklı kumaşlardan ürünlerin, aksesuarların adlarını sabitleyin.
“IZ”, “C” edatlarını, ilgi sıfatlarını, önek fiillerini kullanma alıştırması yapın. Düşünmenin gelişimi, sınıflandırma yeteneği.
Parmak jimnastiği. "Giyim mağazası"
Mağazayı açın, (Avuçlarınızı birleştirin, zıt yönlerde dairesel hareketler yapın.)
Vitrinlerdeki tozu siliyoruz. (Bir elin avuç içi diğerinin sırtına masaj yapar ve bunun tersi de geçerlidir.)
İnsanlar mağazaya giriyor (Bir elin dört parmağının alt kısımları diğer elin arkası boyunca hareket eder.)
Elbise satacağız. (Diğer elin avuç içinde yukarı ve aşağı doğru yumruk şeklinde sıkılmış parmakların eklemlerini hareket ettirin.)
Şimdi kapatalım, (Diğer avucun ortasında sıkılmış parmakların falankslarını yumruk şeklinde döndürün.)
Her parmağımızı yıkayacağız. (Diğer elin işaret parmakları ile orta parmakları arasına her parmağınıza masaj yapın.)
“Beş” için çok çalıştık - (Parmakları sıkıp açın.)
Parmaklar dinlenebilir. (Avuçlarınızı ovuşturun.)
Final etkinliği: “10 Numaralı Grubun 2015-2016 Sezonu Modelleri” Gösterisi
Haftanın günleri Doğrudan eğitim faaliyetleri. Özel anlarda eğitici aktiviteler. Çocukların bağımsız faaliyetleri ve çocukların inisiyatiflerinin desteklenmesi için konu-mekansal gelişim ortamının yaratılması/organizasyonu. Aileleri eğitime dahil etmek
aktivite.
Pazartesi 02.11.15
1. Konuşma terapistinin planına göre düzeltici ve gelişimsel çalışma.
Bilişsel – araştırma faaliyetleri.
Konu: "Tanya bebeğinin kıyafetleri."
Eğitim alanlarının entegrasyonu: bilişsel gelişim, konuşma gelişimi, fiziksel gelişim
Görevler:
- farklı kumaş türlerini tanıtın, bireysel özelliklerin (emicilik) belirlenmesine yardımcı olun;
- Kumaş kullanımı ile yılın zamanı arasında sebep-sonuç ilişkilerinin kurulmasını teşvik etmek.
Materyaller ve ekipman:
Bir oyuncak bebek, kıyafetler, mevsimlere göre farklı dönemlere ait görüntüler, resimler - kuzey ve güney manzaraları, çeşitli kumaşlar, bir pipet, bir büyüteç.
Eğitim faaliyetlerinin mantığı: (E.A. Martynova Deneysel faaliyetlerin organizasyonu s. 255)
2. Görsel aktivite.
Konu: “Boyalı kumaşlar.” Eğitim alanlarının entegrasyonu: bilişsel gelişim, sanatsal ve estetik gelişim, sosyal ve iletişimsel gelişim
Görevler:
- boyalarla çalışırken doğruluk aşılayın.
- hayal gücünü, yaratıcılığı, estetik tadı geliştirmek;
- kullanarak desen çizebilme
Haftanın konusu: “Giyim. Ayakkabı. Şapkalar."
1. Konuşma etkinliği/kurgu algısıDers: Rus halk masalı "Kolobok"u okuyorum. Didaktik egzersiz “Kelimelerle oynamak.”
Hedef: çocuklara kitaptaki resimleri dikkatlice incelemeyi ve resimlerin içeriğini açıklamayı öğretmeye devam edin. O sesinin net telaffuzunu uygulayın.
Metodik teknikler:
1. Oyun egzersizi “Ah, Ah”
2.Oyun “Kolobok, Kolobok!” Seni yiyeceğim!"
3. Öğretmenin, çocukların masal çizimlerine ne kadar dikkatli baktıklarını anlatan hikayesi. Kim hangisini daha çok beğendi ve neyi.
4. Çoğu çocuğun sevdiği çizimin dikkate alınması. Çocukların cevapları - Neden?
5. Genelleme
2.Müzikal aktivite ( müzik planına göre KAFA)
Sabah
1. Çocuklarla köye giderken gördükleri, doğada ve hava koşullarında ne gibi değişiklikler fark ettikleri hakkında sohbet. "Giyim" albümünün incelemesi.
2.Sabah egzersizleri
3. Kıyafetlerle ilgili bilmeceler anlatmak. Amaç: Çocukların zihinsel aktivitesini oluşturmak, mantıksal düşünmeyi geliştirmek.
4. D/i “Tek kelimeyle adlandırın.” Amaç: Önerilen kelime grubu (Dasha, Roma) için genelleme kelimeleri seçme yeteneğini geliştirmek.
1. yürüyüş
4. Bireysel çalışma"Bundan sonra kim atacak?"Hedef: bir nesneyi belli bir mesafeye fırlatma yeteneğini güçlendirmek. (Kirill, Nastya, Sofya)
Akşam
2.S. Mikhalkov’un “Terzi Tavşanı” şiirinin okunması. Hedef:Çocukları yeni bir sanat eseriyle tanıştırın, onlara dikkatle dinlemeyi öğretin, içerikle ilgili soruları yanıtlayın ve çocukları karakterlerin eylemlerini değerlendirmeye yönlendirin.
3. D/i "Bebeği yürüyüşe çıkaracak şekilde giydir." Amaç: Mevsimlik kıyafet ve ayakkabıların adı ve amacı hakkında bilgi geliştirmek; Mevsime göre kıyafet ve ayakkabı seçebilme, eşyaların isimlendirilmesi ve kıyafet detaylarının belirlenmesi.
4. Üretken etkinlik: "Ayı için şapka yap." Amaç: İçi boş formları şekillendirme yeteneğinin gelişimini teşvik etmek.
5. S/r oyunu "Anaokulu". Hedef:Çocukların oyunda birleşme becerilerini geliştirmek, arkadaşlarının çıkarlarını dikkate almak.
2. yürüyüş
1. Dış materyallerle çocuk oyunları.
4.P/i “Yerinizi bulun.”
5. Bireysel çalışma - Rhareketlerin gelişimi.Hedef: Topları hedefe fırlatma yeteneğini geliştirin.
1.Kuruculu oyunlar
2.
3. Spor egzersizi: yüksek atlama
4.S.r.i. "Terzi"
5. Küplerle oynanan oyunlar: kasaba inşa etmek
7.Mozaik oyunlar
8. Barbie köşesindeki oyunlar
9. Deney köşesindeki oyunlar: suyla oynamak
Albüm "Giyim"
“Kolobok” masalı için çizimler
Toplar
hamuru
Ebeveynlerle etkileşim: Ebeveynlere çocuklarıyla giyim hakkında konuşmalarını, giysi ayrıntılarını (yaka, manşet, pantolon paçası, kol, cepler vb.) göstermelerini ve isimlendirmelerini önerin.
1. Bilişsel ve araştırma faaliyetleriDers: "Kumaş"
Hedef: Çocukların konuyla ilgili kelime dağarcığını netleştirin ve etkinleştirin. Genel “giyim” kavramına ilişkin anlayışlarını oluşturun. Onlara kız ve erkek çocuklarının kıyafetlerini karşılaştırmayı öğretin. Basit cümlelerle cevap vermeyi öğrenin. Ses gücünü, mantıksal düşünmeyi ve genel motor becerilerini geliştirin.
Metodik teknikler:
1. Kağıt bebekle flanel grafiğe bakmak
2. Sürpriz bir an - oyuncak bebek için kıyafetlerin bulunduğu bir sandık
3. Çocuklar giyim eşyalarını “Katya'nın ... bir eteği var” vb. cümleleriyle adlandırırlar.
4. fiziksel dakika “Katya yürüyor”
5. “Dördüncü tekerlek” egzersizi
6. “Yürüyüşe çıkmak için ne eksik?” egzersizi yapın.
7. “Terzi” Egzersizi
8. “Kim ne giyiyor?” Alıştırması
9. Genelleme
2.Motor aktivitesi ( beden eğitmeninin planına göre)
Sabah
1. Çocuklarla sohbet “Özel kıyafetler”. İş kıyafeti illüstrasyonlarının incelenmesi. Amaç: İtfaiyecilerin, doktorların, polis memurlarının, kurtarıcıların vb. neden özel kıyafetlere ihtiyaç duyduğu konusunda çocukların bilgisini genişletmek.
2.Sabah egzersizleri
3. D/i “Ben sana söyleyeceğim, sen bana göster.” Amaç: Kıyafetlerin, ayakkabıların, şapkaların (Varya, Aziz, Egor) adını pekiştirmek.
4. Oyunun durumu - bebeklere kıyafet içeren bir paket verildi. Amaç: Çocukların konuşmasını, hikaye anlatma yeteneğini geliştirmek ve öğretmenin planına göre nesneleri tanımlamak.
1. yürüyüş
1. Yoldan geçenlerin gözlemlenmesi. Amaç: Mevsimlik kıyafetleri tanımlamak, giysi parçalarının adını ve yapıldığı malzemeyi sabitlemek. 2. İşçilik - bir arkadaşınızın kıyafetlerindeki karı temizlemeye yardım etmeyi teklif edin.
3.P/i “Giysilerdeki rengi bulun.” Amaç: Çocukları kıyafetlerdeki renkleri hızlı bir şekilde bulma becerisi konusunda eğitmek, uzayda gezinme yeteneğini geliştirmek.
4.Bireysel çalışma “Bundan sonra kim istifa edecek?” Amaç: Bir nesneyi belli bir mesafeye fırlatma yeteneğini güçlendirmek. (Kirill, Nastya, Sofya)
Akşam
1. Uykudan sonra sağlığı iyileştiren jimnastik.
2. E. Blaginin'in "Ne kadar akıllıca giyinmişsin" okuması. Amaç: Şeylerin ve nesnelerin anlayışını genişletmek için edebi eser örneğini kullanmak.
3.Hareketli konuşma oyunları: “Tüylü Köpek”, “Fare Kapanı”. Amaç: Çocuklara metne uygun eylemler gerçekleştirmeyi öğretmek.
4. D/i “Renkli nesneler”. Amaç: Nesneleri renklere göre ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek (Semyon, Ilya, Veronica)
5. KGN'nin eğitimi - uykudan sonra battaniyeyle yatak yapma, battaniyeyi eşit şekilde yayma becerisini geliştirmek.
2. yürüyüş
1. Dış materyalli çocuk oyunları.
2. Çocukların seçeceği rol yapma oyunları.
3.Hava gözlemlerini yapar, sabah ve akşam hava durumunu karşılaştırır.
4.P/i “Yerinizi bulun.”
5.Bireysel çalışma - hareketlerin gelişimi. Amaç: Topları hedefe fırlatma yeteneğini geliştirmek.
1.Kuruculu oyunlar
2. İşçilik: sahadaki yaprakların temizlenmesi
3. Spor egzersizi: uzun atlama
4.S.r.i. "Anneler ve Kızları"
5. Küplerle oynanan oyunlar: köprü inşa etmek
6.Yaratıcılık köşesinde çizim yapmak
7. Arabalar ve bebeklerle oynanan oyunlar
8. Şablonlarla çizim yapmak
10. Beden eğitimi köşesindeki oyunlar: topla, ip atlama vb.
Albüm "Giyim"
Kağıt elbiseli sandık
Flanelograf
Ebeveynlerle etkileşim: Ebeveyn köşesine haftanın konusuyla ilgili bir öneri yerleştirin.
1. Görsel aktivite: modellemeDers: "Oyuncaklar için boncuklar, bilezikler"
Hedef: Çocukların modellemeye olan ilgisini geliştirmek. Plastik malzemelerin özelliklerini tanıtmaya devam edin. Büyük bir topaktan parçalar koparıp toplar yapmayı öğrenin.
Metodik teknikler:
1. Farklı malzemelerden yapılan takıların değerlendirilmesi.
2. Topların boyutlarının karşılaştırılması (büyük ve küçük)
3. Modelleme sırasının gösterilmesi ve açıklanması
4. Kendinizi şekillendirin
5. Bir tele boncuk dizmek ve boncukları oyuncaklar üzerinde denemek
9. Genelleme
2.Motor aktivitesi ( beden eğitmeninin planına göre)
Sabah
1. Çocuklarla yazın, sonbaharın başlarında ve şimdi nasıl giyindikleri, kıyafetlerin neden değiştiği hakkında sohbet.
2.Sabah egzersizleri
3. Problem-oyun durumu "Neden bir ayakkabıcıya ihtiyacın var?" Amaç: Çocukların mantıksal problemleri çözme yeteneğini geliştirmek, sebep-sonuç ilişkileri kurma yeteneğini geliştirmek.
4. Ш sesinin Misha, Radion ile ses telaffuzu.
5. Bir “Giyim Mağazası” Tasarlamak Hedef: Tasarım yöntemleri bulma konusunda bağımsızlığı geliştirmek; eğlenceli iletişimi teşvik edin.
1. yürüyüş
1. Bulut izliyor. Gökyüzünde nasıl süzüldüklerine dikkat edin (hızlı, yavaş)
2.P/i “Baykuş” - oyunun kurallarını hatırlayın, çocukların motor aktivitesini geliştirin.
3. İşçilik - şubelerin sahadan temizlenmesi.Hedef: süpürgenin doğru şekilde nasıl kullanılacağını öğretin, getirinsonuna kadar var.
4. Bireysel çalışma:hedefe fırlatmak.Hedef: Doğru başlangıç cinsiyetini kabul etme yeteneğini pekiştirmekfırlatırken hareket. (Malika, Arina, Dima)
5.D/i “Giysilerin parçalarını adlandırın.” Hedef: Konuyla ilgili kelime dağarcığını etkinleştirmek, ufkunuzu genişletmek.
Akşam
1. Uykudan sonra sağlığı iyileştiren jimnastik.
2.Okumaşarkılar, tekerlemeler, sözler, atasözleri, tekerlemeler. Hedef:Konuyla ilgili küçük folklor formları hakkında fikir vermek, bunları günlük yaşamda ve oyunlarda kullanma becerisini geliştirmek.
3.Tiyatro etkinlikleri“Kosoy övünüyor ve gülüyordu, neredeyse tilkiye yakalanacaktı.”
4. D/i “Beni sevgiyle ara.” Amaç: Yeni kelimeler oluşturmak için son ekleri kullanmayı öğretmek, örneğin: fil-fil, kedi-kedi (Dasha, Tima ile).
5. CGN'nin oluşumu - çocuklara çatal kullanmayı, doğru tutmayı, yiyecekleri dikkatlice almayı öğretin; düzgünlüğü geliştirin.
6. “Kirpi” daire çalışması, plana bakın
2. yürüyüş
1. Bulut izliyor. Amaç: hayal gücünü geliştirin, kelime dağarcığını etkinleştirin.
2.P/i “Fare Kapanı”, “Tuzaklar”.Hedef: fiziksel aktiviteyi yoğunlaştırın.
3. İşçilik: Verandanın enkazdan temizlenmesine yardım.
4.S/r oyunu “Aile”. Amaç: Yedek nesneleri kullanma yeteneğini geliştirmek
5. Bireysel çalışma - Rhareketlerin gelişimi.Hedef: Çantaları hedefe fırlatma yeteneğini geliştirin.
1. Yaratıcılık merkezinde çalışın. Çocuklara “Üç Küçük Domuz” masa üstü tiyatrosunu sunun. Rolleri dağıtmaya yardımcı olun. Amaç: Masal karakterleri adına konuşma yeteneğini geliştirmek.
2. Kitaplardaki resimlere bakın, masalsı kıyafetlere dikkat edin.
3. Yapıcı içeren oyunlar
4. İşçilik: sahadaki yaprakların temizlenmesi
5. Spor egzersizi: çemberin içinden tırmanmak
6.S.r.i. "Sürücüler"
7. Küplü oyunlar: araba için garaj inşa etmek
8. Arabalar ve bebeklerle oynanan oyunlar
8. Şablonlarla çizim yapmak
9. Deney köşesindeki oyunlar: Kumla oynamak
10. Beden eğitimi köşesindeki oyunlar: çember, ip atlama vb.
Albüm "Giyim"
Hamuru
Oluşturucu
Ebeveynlerle etkileşim: Giysilerin yapıldığı malzemeleri dikkate almanızı tavsiye ederiz. Çocuğunuzu isimleriyle tanıştırın.
1. Bilişsel ve araştırma faaliyetleri/iletişimsel faaliyetlerDers:
1. tekerleme “Fareler daire çizerek dans eder”
2. matematik oyunu “Kaseti sarın”
3. “Boncuklar, yüzükler” modelleme
Hedef: Tekerlemeleri öğrenmek: net telaffuzu izleyin, tonlama ifadesini geliştirin. Uygulama yöntemini kullanarak nesneleri rengine, boyutuna (daha uzun-daha kısa, daha geniş-dar) göre karşılaştırma yeteneği. Ortaya çıkan şekli birleştirerek çocukların hamuru düz hareketlerle yuvarlama yeteneğini geliştirin.
Metodik teknikler:
1. Bir tekerleme öğrenmek (kediyi Vaska'yı uyandırmak için)
2. Kaplama ve uygulama yöntemini kullanarak şeritlerin genişlik ve uzunluk bakımından karşılaştırılması (kedi, farklı şeritlere sahip sihirli bir kutu verir)
3. Topları, yüzükleri modellemek (Vaska’nın kedi arkadaşı için takı modellemek)
5. Genelleme
2.Motor aktivitesi ( beden eğitmeninin planına göre)
2.Müzikal aktivite ( müzik planına göre KAFA)
Sabah
1. Çocuklarla sohbet konuyla ilgili"Şapkalar hakkında konuşalım." Hedef: çocukların şapkalar ve amaçları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; Sıfat oluşturma alıştırması yapın.
2.Sabah egzersizleri
3. D/i "Farklılıkları bulun." Amaç: Dikkati, gözlemi, mantıksal düşünmeyi geliştirmek (Dasha, Veronica ile).
4. Konuya ilişkin olay örgüsü resimlerinin incelenmesi. Amaç: İnisiyatif konuşmasının geliştirilmesi, yakın çevredeki nesneler hakkındaki fikirlerin zenginleştirilmesi.
1. yürüyüş
1. Rüzgarın gözlemlenmesi. Amaç: Çocukların rüzgar hakkındaki bilgilerini somutlaştırmak ve pekiştirmek. Edebi bir kelime kullanın.
2.D/i “Rüzgar nedir?” Amaç: Göreceli sıfatların nasıl seçileceğini öğretmek
3. Bireysel çalışma - bir daireye atlayın ve dairenin dışına atlayın. 4.P/i “Biz komik adamlarız.” Amaç: Aktif koşmayı, dikkatli ve ölçülü olma yeteneğini geliştirmek.
Akşam
1. Uykudan sonra sağlığı iyileştiren jimnastik.
2.OkumaL. Voronkova'nın “Kafası Karışık Masha”.
Hedef:Bir peri masalını dikkatle dinleme, karakterlerin çeşitli eylemlerine duygusal olarak yanıt verme yeteneğini geliştirmeye devam edin. Çocukları sonuca götürün -bazı şeylerin bir kenara bırakılması gerekir, onları aramanıza gerek yoktur.
3.D/i “Harika çanta”
Amaç: Çocukların oyuncak kıyafetleri ve ayakkabıları doğru ve net bir şekilde adlandırma, onlar için uygun özellikleri veya eylemleri seçme becerilerini geliştirmek (Misha, Roma, Ilya ile)
4.Deneysel - deneysel faaliyetler. Kumaş denemeleri (hemen ıslanır, yavaş yavaş ıslanmaz). Amaç: Farklı amaçlara yönelik giysilerin farklı özelliklere sahip kumaşlar gerektirdiği konusunda fikir vermek.
5. Beden eğitimi merkezinde çalışın: Çocuklara ekipmanı kullanmanın güvenli yollarını tanıtmaya devam edin, onlara ekipmanı bağımsız olarak nasıl seçeceklerini öğretin.
2. yürüyüş
1. Gözlemkuşlar için. Hedef: Çocuklara doğa sevgisi ve saygısını aşılamaya devam etmek.
2.P/i “Yuvalardaki kuşlar.” Amaç: el becerisinin geliştirilmesi.
3. Çocukların isteği üzerine hikaye oyunları.
4.Çalışma - banklardan kar süpürme - sıkı çalışmayı geliştirin.
5. Bireysel çalışma"Bundan sonra kim atacak?"Hedef:
1. Basılı masa oyunları: loto, kesilmiş resimler, bulmacalar, ekler. 2. Eğitici oyunlar “Bebeği Giydir”, “Mantık Topu”.
3. Yapıcı içeren oyunlar
4. İşçilik: sahadaki yaprakların temizlenmesi
5. Spor egzersizi: yüksek atlama
6.S.r.i. "Terzi"
7. Küplerle oynanan oyunlar: kasaba inşa etmek
8.Yaratıcılık köşesinde çizim yapmak
9.Mozaik oyunlar
“Mutfak” köşesindeki oyunlar
10. Beden eğitimi köşesindeki oyunlar: top, çember vb.
Albüm “Başlıklar”
Hamuru
Çubuklardaki şeritler
Ebeveynlerle etkileşim: Ebeveynlerle çocukların refahı ve davranışları hakkında konuşmalar.
1. Görsel etkinlik çizimi/aplikDers: Eşarpı bir desenle süsleyin
Hedef: Çocuklara yapıştırma kurallarını tanıtmaya devam edin, onlara öğretmenin hazırladığı şekilleri kağıda yerleştirmeyi ve yapıştırmayı öğretin.
Metodik teknikler:
1. Organizasyon anı
2.Çocukların eşarp yapacakları oyuncağı seçmesi
3.Dekorasyon parçalarının uç kısımları aynı olacak şekilde nasıl düzenleneceğini açıklayınız.
4.Kendinden yapışan
5. Eşarpın bir ucundaki yarıktan oyuncakların üzerine eşarp takmak
6. Genelleme
2.Müzikal aktivite ( müzik planına göre KAFA)
Sabah
1. Konuşma "Ayakkabı dünyasına yolculuk." Amaç: Genel “ayakkabı” kavramı hakkındaki bilgileri pekiştirmek; ona karşı şefkatli bir tutum geliştirmek; kelime dağarcığını etkinleştirin (deri, kauçuk, rahat)
2. Sabah egzersizleri
3. Kalemlerle (Kirill, Semyon ile) düz ve kapalı çizgiler çizme yeteneğini güçlendirin.
4. Sabah egzersizlerinin gerekliliği hakkında durumsal konuşma. Amaç: Sağlıklı bir yaşam tarzına ilgi uyandırmak.
5. Çamaşırhaneye gezi. Amaç: Çocukların anaokulunda çalışan kişilerin mesleklerine ilişkin anlayışlarını genişletmek.
1. yürüyüş
1. Sonbahar sonlarının gözlemlenmesi - sonbahar sonları, sonbahar fenomenleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek, olumlu duygular uyandırmak. Doğadaki sonbahar değişikliklerinin sırasını netleştirin (günlerin kısalması, sıcaklıkların düşmesi, bitkilerin solması, kuşların ayrılması).
2. P/i “Tren”. Amaç: Çocukların küçük gruplar halinde yürüme ve birbiri ardına koşma yeteneğini geliştirmek.
3. İşçilik - karların yollardan temizlenmesi. Amaç: Tahta spatulalarla çalışma yeteneğini geliştirmek.
4. Bireysel çalışma:"Kim daha yükseğe sıçrayacak?"Hedef: yükseğe zıplamayı öğrenin, güç ve çeviklik geliştirin.
5.Harici malzeme ile bağımsız aktivite.
Akşam
1. Uykudan sonra sağlığı iyileştiren jimnastik.
2. "Çizmeli Kedi" masalını okumak. Amaç: Yeni bir eseri tanıtmak, çocukların bir masalın mizahi doğasını hissetme becerilerini geliştirmeye ve mecazi dili fark etmeye yardımcı olmak.
3. D/i “Ne? Nerede? Ne zaman?" Amaç: “Uzak ve yakın”, “dün-bugün-yarın” kavramlarını ayırt etme pratiği yapmak (Sonya, Arina, Vitali ile).
4. Emek faaliyeti - oyuncakların temizlenmesi, oyunlar, kitapların kitabın ortasına yerleştirilmesi, serbest çizim için kırık kalemlerin keskinleştirilmesi. Amaç: Yetişkinlere yardım etme arzusunu geliştirmek, temizliği ve kendi kendine temizlik yapma yeteneğini aşılamak.
2. yürüyüş
1. Dış materyallerle çocuk oyunları. Çocukların tercihine göre rol yapma oyunları.
2.Hava gözlemlerini yapar, sabah ve akşam hava durumunu karşılaştırır.
3.P/i “Yerinizi bulun” -çocuklara uzayda gezinmeyi öğretin.
4. Çocukların isteği üzerine hikaye oyunları.
5.Çalışma - banklardaki yaprakları süpürme - sıkı çalışmayı geliştirmek için.
6. Bireysel çalışma"Bundan sonra kim atacak?"Hedef: bir nesneyi belli bir mesafeye fırlatma yeteneğini güçlendirmek. (Roma, Nastya, Sofya)
1. Boyama kitaplarında çizim yapmak, kitaplardaki resimlere bakmak. 2.Yumuşak modüler zemin yapıcıyı tanıtın. Amaç: “Aile” rol yapma oyununun gelişimini teşvik etmek.
3. Basılı masa oyunları: loto, kesilmiş resimler, bulmacalar, ekler. 4. Eğitici oyunlar “Bebeği Giydir”, “Mantık Topu”.
5. Yapıcı içeren oyunlar
6.. İşçilik: sahadaki yaprakların temizlenmesi
7. Spor egzersizi: yüksek atlama
8.S.r.i. "Polis memuru"
9. Küplerle oynanan oyunlar: kasaba inşa etmek
10.Mutfak köşesindeki oyunlar
11. Beden eğitimi köşesindeki oyunlar: top, çember vb.
Albüm "Ayakkabılar"
Renkli kağıt
Zamk
Ebeveynlerle etkileşim: Çocuklara bağımsız giyinmeyi ve soyunmayı öğretmenin gerekliliği konusunda ebeveynlerle bireysel görüşmeler.
Konu: “Buz - su”
Hedefler. Buzun erimesi, buzun suya dönüşümü ve kış hakkında fikirlerin geliştirilmesi
ve yaz. “Dönüşüm” eyleminin oluşumu. Dönüşüm yeteneklerini geliştirmek. Mantıksal düşünmeyi ve neden-sonuç ilişkileri kurma yeteneğini geliştirin. Doğa olaylarına ilgiyi geliştirin. Çocukların konuşmasını geliştirmeye, kelime dağarcığını genişletmeye ve konuşmanın dilbilgisi yapısını geliştirmeye devam edin.
GCD için motivasyon yaratıyorum.
Eğitimci. Arkadaşlar, geçen sefer dönüşümlerden bahsetmiştik. Neyin dönüşebileceğini bana kim söyleyebilir? Ne tür dönüşümler var?
Çocuklar. Küçükten büyüğe! Kardeş Ivanushka küçük bir keçiye dönüştü!
Eğitimci. Çok güzel. Ayrıca hamuru küpü top haline getirdik. İlk başta hamuru nasıldı?(Sağlam.) Doğru, zordu, sonra ellerinle ezdin ve ne oldu?(Yumuşak.) Başka ne yumuşak?(Hamuru. Yastık. Oyuncaklar.) Zor olan ne? (Çakıl taşı. Ağaç.)Katı bir şeyin bir şeye dönüşebileceğini mi düşünüyorsunuz? Görelim.
Öğretmen çocuklara buz torbaları dağıtıyor ve şöyle diyor: “Haydi, elinizde ne var, dokunun, hissedin.(Bu buz.) Buz nasıl bir duygu?(Sert, soğuk.)Buz soğuk ama avuçlarınız nasıl?(Ilık.) Buz soğuk, avuçlarınız sıcak. Bakalım sıcak avuçlardaki soğuk buzdan ne çıkacak! Hadi buzu ısıtalım!"
Çocuklar buzu avuçlarında ısıtırlar ve su ortaya çıkar.
II Faaliyetlerin uygulanması.
Eğitimci. Su nereden geldi?(Buz suya dönüştü.)Buz eskisi gibi mi kaldı?(Parçalar küçüldü.)Buz neye dönüşür?
Çocuklar. Buz suya dönüşür.
Çocuklar. Bir ok çizmeniz gerekiyor.
Çocuk (isteğe bağlı) dışarı çıkar ve bir ok çizer.
Eğitimci. Tebrikler. Bir ok çizdik ve resimde buzun suya dönüştüğü görülüyor. Buz ne zaman erir?(Sıcak olduğunda.) Buzu ne zaman görebilirsin?(Kışın.) Kışın ne olur?(Kar, soğuk, buz.)Peki kar ve buz olmadığında?(Yazın.) Sağ! Yazın sıcak, kışın burası...(Soğuk.) Yazın yağmur yağar, yüzebilirsiniz, kışın ise...
(Kışın kar, nehirde buz.) Nehirde ne zaman buz belirir?(Soğuk olduğunda.) Buz ne zaman suya dönüşür?(Sıcak olduğunda.) Bu şu anlama gelir: Soğuk olduğunda buz, sıcak olduğunda su.
Öğretmen yılın farklı zamanlarında aynı manzarayı gösteren resimleri gösterir: kış ve yaz. (İlk resimde bir nehir, güneş, çiçeklerle kaplı bir nehir kıyısı, nehirde yüzen çocuklar var. İkincisinde donmuş bir nehir, kar yağıyor, nehir kıyısı kar yığınlarıyla kaplı, çocuklar buzda kayıyor nehrin manzarası.) Soruyor: “İlk resimde ne çiziliyor?(Kış.) Peki ikincisinde? (Yaz.) İlk resimdeki nehirde ne var? Çocuklar neye biner?(Buzun üzerinde.) Bu resimde ne var?
nehir? (Su.) İkinci resimdeki çocukların üşüdüğünü mü düşünüyorsunuz? Üşüyorlar mı? Doğru, sıcaklar. Neden sıcak?(Çünkü güneş parlıyor.)İlk resimde hava soğuk mu sıcak mı?(Soğuk.)
Sonunda öğretmen çocukları zaten bildikleri “Aksine” oyununu oynamaya davet eder ve “Büyük” der.(Küçük.)
- Ağır. (Kolay.)
- Soğuk. (Sıcak. Sıcak.)
- Kış. (Yaz.)
- Ilık. (Soğuk.)
- Buz. (Su.) Ve benzeri.
EĞİTİM ÇALIŞMALARININ KABA PLANLANMASI (13-17 Kasım 2017 haftası için)
Grup: 2 numaralı genç grup Konu: "Giyim"
Amaç: Çocukları kıyafet çeşitliliğiyle tanıştırmak; giyinme ve soyunma becerilerini geliştirmek; rol yapma oyunları yoluyla çocukların aktif kelime dağarcığını zenginleştirmek; resimlere bakmak, kurgu okumak.
Son etkinlik:“Elbise ve gömlek” çizimi için GCD Final etkinliğinin tarihi: 11/17/2017
Final etkinliğinin sorumlusu:öğretmenler, çocuklar.
| Haftanın günü | Ana bölüm | ||||||||
| Mod | DOW bileşeni |
||||||||
| Grup, alt grup | Bireysel | ||||||||
| Sabah: | Sabah egzersizleri. Hedefler: motor aktiviteyi geliştirmek, olumlu bir duygusal ruh hali yaratmak. Tematik albümün değerlendirilmesi: “Giysiler” Oyun durumu: Bebeği yürüyüş için giydirin. | D/i “Açıklamaya göre bul.” Hedefler: İlişki kurmayı öğrenin | KGN. Çocuklara ellerini ve yüzlerini su sıçratmadan dikkatlice yıkamayı, havluyla kurulamayı ve havluyu yerine asmayı öğretmeye devam edin. | Nesne ortamına bir takım elbiseli bir oyuncak bebek getirin. Kitap köşesini haftanın konusuyla ilgili kitaplarla doldurun. | Rol yapma oyunu “Aile” için hazırlık |
||||
| Pazartesi 11/13/17 | GCD: 1. Konuşma gelişimi. “Yürüyüşe çıkarken ne giymeliyiz?” N. Golitsyna s.42 | Giyinme sırasını hatırlamanıza yardımcı olun. Konuşmada giyim eşyalarının adlarının kullanılmasını teşvik edin. “To put on” fiilinin şimdiki ve geçmiş zamanda doğru kullanımını deneyin. Farklı ses güçlerine sahip cümleleri telaffuz etmeyi öğrenin. | |||||||
| YürümekBEN: | Bulut izliyor. Amaç: Bulut ve bulutlarla ilgili kavramları oluşturmak. Altında. oyun "Bana koş." Hedef: Sese göre gezinmeyi öğrenin, sese doğru ilerleyin. Çalışma: banktaki karları temizleyin. Amaç: Çocukları bağımsız olarak temel görevleri yerine getirmeye teşvik etmek ve yetişkinlere yardım sağlamak. Yürüyüşlerin kart endeksi Kasım No. 2. | Hareketlerin geliştirilmesi üzerine bireysel çalışma: “Tavşanların atlaması” - tek bir yerde atlamayı öğrenin. Misha ve Roma'yı dahil edin. | Hava soğukken hangi kıyafetlerin giyileceğine dair durumsal konuşma Amaç: soru ve cevaplarla konuşmanın geliştirilmesi. | Harici malzeme kullanarak kum havuzunda bağımsız oyun aktiviteleri için koşullar yaratın. | |||||
| Uykudan sonra: | Uyanış jimnastiği. Kafa masajı. Sertleştirme prosedürleri. Önleyici eylemler. Gözler için jimnastik. | Bireysel Nicole'la birlikte çalışıyoruz. Amaç: Bir ve çok kavramlarını pekiştirmek. | CHHL: yeni bir parmak oyunu olan “Yıkama”yı öğrenin İyice yıkayacağım - yıkama taklidi Gömlek, ceket ve tişört, Kazak ve pantolon - Ellerim yoruldu! - el sıkışmak | İlgi alanlarına göre oyun köşesinde oyunlar. | |||||
| GCD: Beden eğitimi dersi. Laizane sayfa 33. | |||||||||
| YürümekII: | Bulutları izlemeye devam edin. Çocukların dikkatini gökyüzüne çekin. Gri, kara bulutlar onun üzerinde hareket eder, bunlara bulut denir. Yerden alçakta yüzerler, onlardan yağmur veya kar yağar. Altında. oyun “Bana yetişin” Yürüyüşlerin kart dizini Kasım No. 2. | Bireysel Maxim, Nicole parmak oyunu “Lahana” ile konuşma gelişimi üzerinde çalışın. Kelimeleri net bir şekilde telaffuz etme ve onlara hareketlerle eşlik etme yeteneğini güçlendirin. | Giysileri bağımsız olarak çıkarma ve sandalyelere dikkatlice asma yeteneğini güçlendirin. | Organize motor aktivite için koşullar yaratın. | |||||
| Akşam: | Rol yapma oyunu "Aile" | D/i “Açıklamaya göre bul.” Hedefler: İlişki kurmayı öğrenin resimde bir görüntü (kıyafet resimleri) bulunan açıklayıcı bir hikaye. | Çalışma görevleri - küpleri toplayın. | ||||||
| Ebeveynlerle çalışmak: | Ebeveynleri bebekler için mevsimlik kıyafetlerin dikilmesine dahil edin. | ||||||||
| Haftanın günü | Ana bölüm | ||||||||
| Mod | Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri | Çocukların bağımsız etkinlikleri için gelişimsel bir ortamın düzenlenmesi (aktivite merkezleri, tüm grup odaları) | Ulusal-kültürel bileşen DOW bileşeni |
||||||
| Grup, alt grup | Bireysel | Özel anlarda eğitici aktiviteler |
|||||||
| Sabah: | Sabah egzersizleri. Hedefler: motor aktiviteyi geliştirmek, olumlu bir duygusal ruh hali yaratmak. “Sonbahar Giysileri” albümünün gözden geçirilmesi Amaç: Konuşmayı geliştirmek, çocukların kelime dağarcığını isimlerle (şapka, ceket, pantolon) zenginleştirmek | D/I: “Resimde neyi adlandırabilirsiniz?” Amaç: Haftanın konusuyla ilgili kelime dağarcığını zenginleştirmek. | D/i “Oyuncağa merhaba de.” Amaç: Çocuklara selam vermeyi öğretmek. | Oyun köşesinde ücretsiz aktivite. Amaç: Oyunlarda ve diğer bağımsız etkinliklerde çocukların duygusal ve olumlu durumunu sağlamak. | |||||
| Salı 14.1117 | GCD: 1. Müzik. sınıf | Uzmanın planına göre. | |||||||
| 2. Biliş (FCCM ve IC). “Masha bebeği nasıl giyinmiş?” N. Golitsyna s.34 | Giysiler, nesnelerin amacı ve renkleri hakkındaki fikirleri netleştirin. Giyinme sırasını hatırlamayı öğrenin. Mavi rengi ayırt etmeyi ve adlandırmayı öğrenin. | ||||||||
| YürümekBEN: | Ağaçların gözlemlenmesi - çocukların dikkatini yapraksız dallara çekin, onlara ağaçların kışın yapraklarını döktüğünü söyleyin; ağaçlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin. Altında. “Bana yetiş” oyunu, çocukları belirli bir yönde koşmayı ve yürümeyi öğretmektir. Emek: Temizlik görevlisine alanı temizlemede yardım etmek - yetişkinlere yardım etme arzusunu geliştirmek. 8 Kasım yürüyüşlerinin kart dosyası. | Bireysel çalışma. Konuşma “Akrabalarınızın isimleri nelerdir?” | Durumsal konuşma: “önce ne gelir - sonra ne gelir” - giyinme ve soyunma sırasını öğretin. | Dış materyali kullanarak oyun etkinliklerinin geliştirilmesi için koşullar yaratın. | |||||
| Uykudan sonra: | Uyanış jimnastiği. Hedefler: motor aktiviteyi geliştirmek, olumlu bir duygusal ruh hali yaratmak. Masaj yolları boyunca yürümek. | Bireysel İş. Ralina, Vika ile - “Bebeği Giydir” oyunu. Hedefler: Giysi parçalarını emniyete almak, kelimelerin tekrarını teşvik etmek, anlamayı öğretmek ve talimatlara göre eylemleri gerçekleştirmek. | Çocuk şarkısı “Tavuk”u dinlerken sonuna kadar dikkatlice dinlemeyi öğrenin. Şarkının içeriği hakkında konuşun. | Yaptı. oyun “Çok renkli kapaklar” Amaç: İstenilen rengi bulma ve adlandırma yeteneğini pekiştirmek; parmakların ince motor becerilerini geliştirmek. | |||||
| NOD: Müzikal gelişim | Uzmanın planına göre. | ||||||||
| YürümekII: | Doğanın canlı nesnelerini (ağaçları) gözlemlemeye devam edin. Gövde ve dalları düşünün. Altında. “Ah, kuşlar uçuyordu” oyunu Metne uygun hareket etme yeteneğini güçlendirin. 10 Ekim yürüyüşlerinin kart dosyası. | Bireysel iş: oyun egzersizi “Düz bir yolda” Bir daire içinde yürüme ve koşma yeteneğini pekiştirmek. | Sabunluktan sabun alma ve bir yetişkinin yardımıyla ellerinizi sabunlama becerisini geliştirin. | Doğada ve oyunlarda çalışmayı düzenlemek için uzak materyal. Birlikte oynama yeteneğini geliştirin. | |||||
| Akşam: | Çocukları çiftler halinde birleştirin ve oyunlarda tek bir nesneyle etkileşimi öğretin (birbirinize top yuvarlayın, bir oyuncak bebek verin). | Bireysel Vika, Leva, Ralina ile modelleme çalışması. Hamuru koparma ve bir top haline getirme yeteneğini güçlendirin. | Zor olan, oyun odasında düzeni nasıl sağlayacağımızı ve oyunların sonunda oyun malzemelerini yerine nasıl koyacağımızı öğretmektir. | Çocukların tercihine göre baskılı masa oyunları. | |||||
| Ebeveynlerle çalışmak: | Ebeveynlere yönelik danışmanlık “Müzik derslerinde neler yapıyoruz” | ||||||||
| Haftanın günü | Ana bölüm | ||||||||
| Mod | Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri | Çocukların bağımsız etkinlikleri için gelişimsel bir ortamın düzenlenmesi (aktivite merkezleri, tüm grup odaları) | Ulusal-kültürel bileşen DOW bileşeni |
||||||
| Grup, alt grup | Bireysel | Özel anlarda eğitici aktiviteler | |||||||
| Sabah: | Grupta olumlu bir duygusal ruh hali yaratmak için grup halinde sabah egzersizleri. “Bahçeye giderken hangi kıyafetleri giydiniz (grup)” sohbeti | Didaktik oyun "Giyim". Amaç: giyim eşyalarının adlarını tekrarlamak. | Kaşıkla yemek yeme yeteneğini güçlendirin, gerektiğinde peçete kullanın. | Tahta baskılı oyunlar. | |||||
| Çarşamba 11/15/17 | GCD: 1.CHHL. Rus halk tekerlemesi “Masha'mız küçük” Ezberleme N. Golitsyna s.37 | Giysi öğelerinin ve renklerin adlarına ilişkin bilgilerinizi pekiştirin. Bir tekerleme okumaya duygusal bir tepki, içeriği hareket halinde aktarma arzusu uyandırın. Hayranlık tonlamaları ileten tekerlemeyi tekrarlamaları için onları teşvik edin. | |||||||
| YürümekBEN: | Su birikintilerindeki buzun gözlemlenmesi. Doğada meydana gelen değişikliklere çocukların dikkatini çekin. Temel "Akışın Ötesinde" oyunu - belirli bir yönde hareket etme, iki ayak üzerinde atlama ve ilerleme yeteneğini geliştirin. Emek: Bir kovada çakıl taşları toplamak - basit görevlerin nasıl yerine getirileceğini öğretmek. Yürüyüşlerin kart endeksi Kasım No. 10. | Bireysel çalışma. Oyun alıştırması “Bir oyuncak bul” - uzayda bağımsız olarak gezinmeyi öğrenin. | KGN: tuvalette doğru davranma yeteneğini geliştirmek - gürültü yapmayın, itmeyin, su sıçratmayın, ellerinizi kurulayın. | Çıkarılabilir malzemeler: kovalar, kepçeler, top. | |||||
| Uykudan sonra: | Uyanış jimnastiği. Masaj minderi üzerinde çıplak ayakla yürümek. Önleyici eylemler. Prof için egzersizler. soğuk algınlığı. | Çizim çalışması “Haydi yağmur çizelim” Kalemi doğru tutmayı, düz kısa çizgiler çizmeyi, tüm sayfayı doldurmayı öğrenin. Ralina, Nikita ve Maxim'i dahil edin. | "Kolobok" masalının dramatizasyonu. Amaç: Çocukların masalları daha iyi hatırlamalarına yardımcı olmak, masal karakterleri arasındaki diyalogları yeniden üretme isteği yaratmak. | Masada Lego ile oyunlar. Azim ve basit el sanatları yaratma yeteneğini geliştirin. | |||||
| NOD: Müzikal eğlence. | Uzmanın planına göre. | ||||||||
| YürümekII: | Su birikintilerindeki buzu izlemeye devam edin. Çocukların dikkatini buzun özelliklerine (soğuk, kaygan) çekin. Temel oyun "Tavuk" Bir öğretmenin gözetiminde çocuklar için bağımsız oyunlar. Yürüyüşlerin kart dizini Kasım No. 10. | Nikita, Masha ile “Havlunu bul”. Hedef: Doktora eğitimi, kendi havlunuzu bulma ve ellerinizi doğru şekilde kurulama becerisi. | Çalışma: Çocuklara akşam yemeğinden sonra sandalyeleri temizlemeyi öğretmek. | Dış mekan malzemelerini kullanarak yürüyüş sırasında bağımsız oyun aktiviteleri için koşullar yaratın. | |||||
| Akşam: | Oyun durumu “Bebeğin elbisesini yıkayalım” Hedef: Yetişkinler ve akranlarla iletişim kurma yeteneğini geliştirmek; Kelime dağarcığını zenginleştirin ve etkinleştirin: elbise, çorap, şapka, ıslatma, sabun, yıkama - yıkama, durulama - durulama, kuru - kuru, temiz giysiler. | Duyusal gelişim “Bir piramit monte edin” Amaç: Çocuklara büyükten küçüğe doğru bir piramit monte etmeyi öğretmek. | Balonlarla eğlenceli bir oyun. Amaçlar: Adaptasyon döneminde nöropsikiyatrik stresin önlenmesini sağlamak. | Aktivite merkezlerinde çocukların bağımsız aktiviteleri. Birlikte oynamayı öğrenin. | |||||
| Ebeveynlerle çalışmak: | Ebeveynlerin talebi üzerine bireysel konuşmalar ve istişareler. | ||||||||
| Haftanın günü | |||||||||
| Mod | Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri | Çocukların bağımsız etkinlikleri için gelişimsel bir ortamın düzenlenmesi (aktivite merkezleri, tüm grup odaları) | Ulusal-kültürel bileşen DOW bileşeni |
||||||
| Grup, alt grup | Bireysel | Özel anlarda eğitici aktiviteler |
|||||||
| Sabah: | Grup halinde sabah egzersizleri. Neden şapka ve eldiven takmanız gerektiğine dair bir konuşma. | Piramit halkalarının renk ve şekil algısı açısından incelenmesi ve incelenmesi. D/oyun “Renkli halkalar”. | Dikkatli yeme becerisini güçlendirin - ağzınız doluyken konuşmayın, kaşığınızı sallamayın. | Masa oyunu “Mozaik” Parmakların ince motor becerilerini geliştirin. | |||||
| Perşembe 16.10.17 | TANRI: 1. Modelleme. N. Golitsyn'in yazdığı “Maşa'nın çok güzel bir kürk mantosu var” s.39 | Çocuk tekerlemeleri okumaya çalışın. Renk bilgisini, isimlerini konuşmada kullanma yeteneğini pekiştirmek, "yukarı - aşağı" kavramlarına ilişkin bilgiyi pekiştirmek. Avuç içi arasında düz hareketlerle hamuru açma yeteneğini güçlendirin. | |||||||
| YürümekBEN: | Kar gözlemlemek - doğadaki değişiklikler hakkında temel fikirler oluşturmak. Emek: çardağın etrafını süpürün - görevlerin yerine getirilmesine dahil olun. Altında. oyun “Kabarcık” Yürüyüşlerin kart dizini Kasım No. 11. | Oyun alıştırması “Sonbahar Yaprakları” Amaç: Metne uygun hareket etmeyi öğretmek. Herkesi dahil edin. | Giysilerinizi kendiniz çıkarmayı, ters çevirmeyi ve dikkatlice sandalyelere asmayı öğrenin. | Bölgedeki çocukların dış materyallerle bağımsız faaliyetleri. Amaç: Ortak faaliyetlerin düzenlenmesinde bağımsızlığın geliştirilmesi. | |||||
| Uykudan sonra: | Uyanış jimnastiği. Masaj yolları boyunca yürümek. Sertleştirme prosedürleri. | Masalarda zarla oynanan oyunlar. Çocuklara birlikte oynamayı ve küpleri arkadaşlarıyla paylaşmayı öğretin. | CHHL: A. Barto: “Masha'nın kafası karışık.” | Renkli kalemlerle bağımsız çizim. | |||||
| NOD: Beden eğitimi. Laizane sayfa 33 | Sınırlı bir yüzeyde yürüme alıştırması yapın, bir sopanın altında emekleme ve sürünmeyi tekrarlayın, top atma alıştırması yapın ve mekansal yönelimi geliştirin. | ||||||||
| YürümekII: | Kar izlemeye devam edin. Altında. oyun “Ellerimizi çırpıyoruz” Bir öğretmenin gözetiminde harici materyalli bağımsız oyunlar. 11 Kasım yürüyüşlerinin kart dosyası. | Bireysel Masha ile çalışmak - “Oyuncakları çıkarma ve inceleme” oyunu. Amaç: Nesneleri çıkarmayı öğrenmek, el hareketlerinin koordinasyonunu geliştirmek. | Anaokulunda verilen her şeyi yemenin gerekli olduğu, sağlığa iyi geldiğine dair durumsal konuşma. | Sitedeki oyunlar için dış mekan malzemeleri - kürekler, kovalar, arabalar. | |||||
| Akşam: | Çocukları müzik aletleriyle tanıştırmak - çıngıraklar ve kaşıklar. Enstrümanları doğru tutma ve çalma yeteneğini güçlendirin. | Didaktik oyun “Aynı renkteki bir nesneyi getir” - renkleri ayırt etme yeteneğini pekiştirmek için. | Müzikal ve ritmik kompozisyonlar. Şarkının sözlerine uygun hareket etme yeteneğini güçlendirin. | Küplerden inşaat. Hedef: Küpleri yerleştirerek yollar oluşturmayı öğrenin. | |||||
| Ebeveynlerle çalışmak: | Ebeveynlere yönelik danışmanlık “Kukla tiyatrosu” | ||||||||
| Haftanın günü | Ana bölüm | ||||||
| Mod | Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri | Çocukların bağımsız etkinlikleri için gelişimsel bir ortamın düzenlenmesi (aktivite merkezleri, tüm grup odaları) | Ulusal-kültürel bileşen DOW bileşeni |
||||
| Grup, alt grup | Bireysel | Özel anlarda eğitici aktiviteler |
|||||
| Sabah: | Sabah egzersizleri Hedefler: fiziksel niteliklerin geliştirilmesi; Motor deneyimin birikmesi ve zenginleşmesi. Konuşma: “Yürüyüş için bir arkadaşımı nasıl toplarım” | Didaktik oyun “Düğmeler” Amaç: Renkleri adlandırma yeteneğini pekiştirmek, parmakların ince motor becerilerini geliştirmek. | Oyuncak ve kitapların bakımı hakkında durumsal konuşma. | Çocukları kitaplardaki resimlere bakmaya davet edin, çocukların dikkatini masal karakterlerinin ne giydiğine çekin. Giysi parçalarına isim vermeyi ve bunları resimlerde göstermeyi öğrenin. | |||
| Cuma 11/17/17 | GCD: 1.Çizim. N. Golitsyn'in “Elbise ve Gömlek” s.38 | Giysi ve renk öğelerini kullanma alıştırması yapın. İki renkli boyalarla çizim alıştırması yapın, düz çizgiler çizme yeteneğini güçlendirin, fırçanın ucuyla kağıda dokunmayı öğrenin. Cinsiyet hakkındaki fikirleri güçlendirin. | |||||
| YürümekBEN: | Günün hava durumunu gözlemleyerek - çocukların dikkatini kar yağdığına, yeri ve çimleri kapladığı gerçeğine çekin. O ne renk? Nasıl hissettiriyor? Emek: Haydi yolu kardan süpürelim - birlikte çalışma arzusunu geliştirin. Altında. oyun “Küçük gri tavşan oturuyor” Yürüyüşlerin kart dizini Kasım No. 12. | ATS üzerinde bireysel çalışma: “Daha doğru nişan alın” - göz ve doğruluk geliştirin. Erkeklerin ilgisini çekin. | Teşvik konuşması” ile yürüyüşten sonra ayakkabılarımızı kendimiz çıkarır ve dikkatlice özel bir yere (rafa) koyarız. | Oyun faaliyetleri için koşullar yaratmak. Amaç: Çocukları oyunlar düzenlemeye, ilgi çekici aktiviteler bulmaya ve hayal güçlerini geliştirmeye teşvik etmek. | |||
| Uykudan sonra: | Uyanış jimnastiği. Göğüs bölgesinin masajı. Sertleştirme prosedürleri. Masaj yolu boyunca yürümek. | Didaktik alıştırma "Kimin kıyafetleri nerede?" Herkesi dahil edin. Giysi parçalarını tanıma ve adlandırma yeteneğini güçlendirin. | CHHL: Rus halk şarkısını okuyorum: “Kedimiz gibi.” | D/i "Resimleri kes". Amaç: Bir bütün olarak konu hakkında bir fikir oluşturmak; bir temsilin görüntüsünü gerçek bir nesnenin bütünsel görüntüsüyle ilişkilendirmeyi öğrenin; | |||
| YürümekII: | Hava durumunu gözlemlemeye devam edin; doğadaki değişiklikler hakkında temel fikirler oluşturun. Altında. oyun “Serçeler ve araba” - çocukları birbirine çarpmadan farklı yönlerde koşma konusunda eğitmek, bir hareketi başlatma ve öğretmenin sinyaliyle değiştirme becerisini öğretmek. 12 Kasım yürüyüşlerinin kart dosyası. | Kültürel ve hijyenik becerilerin oluşumu üzerinde çalışın: lazımlığa bağımsız olarak gitmek. | Durumsal konuşma: Masada davranış kurallarını tekrarlıyoruz, yemek yerken sessizliği koruyoruz ve masada başkalarının dikkatini dağıtmıyoruz. | Yürüyüş sırasında bağımsız aktivite. Çocukların isteği üzerine rol yapma oyunları. | |||
| Akşam: | Rol yapma oyunu “Giyim Mağazası” Amaç: Genel “Giyim” kelimesinin kavramını oluşturmak, kızların hangi kıyafetleri giydiğini ve erkeklerin hangi kıyafetleri giydiğini açıklığa kavuşturmak. | Leva, Maxim, Nicole ile bireysel çalışma, “Rattle” oyunu. Hedef: Elinizde bir oyuncağı tutmayı ve müzikle oynamayı öğrenin. | Oyun: “Ödev” Amaç: Çocuklara oyuncaklarını kaldırmayı öğretmek. Öğretmenin talimatlarını takip edin. | Erkeklerin oyun köşesini temizleyin: Arabaları düzenleyin; Küpleri dikkatlice oluşturun; - inşaat setini bir kutuya monte edin. | |||
| Ebeveynlerle çalışmak: | Klasör “Mevsimler. Sonbahar" | ||||||
EĞİTİM ÇALIŞMALARININ TAKVİM TEMATİK PLANLANMASI
Konu: “Giyim. Ayakkabı. Şapkalar"
AMAÇ: Çocukları giyim, ayakkabı ve şapka çeşitleri ve detaylarıyla tanıştırmak, giyimi mevsimlerle ilişkilendirmek.
Grup, alt grup
Bireysel
Geliştirme organizasyonu
bağımsız ortam
çocuk aktiviteleri (merkezler
aktiviteler, tüm odalar
gruplar)
Birlikte çalışmak
ebeveynler
Tavsiye ver
ile güvence altına almak
çocuk isimleri
giyim türleri
(sonbahar,
ilkbahar kış,
yaz)
Mod
Sabah
Ve
ben
e
D
e
N
B
N
e
D
İle
Ve
N
B
ben
e
D
e
N
Ö
P
Direkt olarak
Ö
eğitici
aktivite
Yürümek
eğitici
faaliyetler
rejim anları
Konuşma: “Serseri
hava durumuna göre rüzgar
dönüyor."
Şekil
çocuk performansları
ilişki hakkında
hava olayları ve
kıyafetler.
Moda dergileri
Bilmeceleri tahmin etmek
kıyafetler.
ISO etkinliğinin merkezinde
ile illüstrasyonlar yayınlayın
çeşitli süslemeler.
Didaktik oyun: “Aksine.”
Giysi parçalarının bulunduğu resimler
(uzun ve kısa giyin).
Karşılaştırma yeteneğini geliştirin
boyuta göre nesneler (uzunluk,
genişlik), koordinat
isimlerle birlikte sıfatlar
cinsiyet, sayı, zıt anlamlıların seçiminde.
Didaktik oyun:
"DSÖ
özenli?"
İşitselliği geliştirin
dikkat (kelime,
belirten
kıyafetler, çocuklar
Onlar söylüyor -
BEZ).
1. Konuşma gelişimi. Konuşma: “Kumaşlar ne içindir?”
Amaçlar: Çocukları kumaşların özellikleriyle tanıştırmak, özelliklerini belirlemeye yardımcı olmak; hakkında bir fikir vermek
iğne tarihi, nesnelerin anlamını anlamayı öğretmek, geçmişte ve günümüzde gezinmek, mantıksal gelişmeyi geliştirmek
düşünme, zeka; insanın gündelik nesneler yaratma ihtiyacı hakkında bir fikir verin.
2. Fiziksel kültür. Beden eğitimi öğretmeninin planına göre.
3. Çizimler: “Modeller Evi” çizimine ilişkin notlar. Program içeriği: Çocukları çalışmaya tanıtın
moda tasarımcısı sanatçısı. Önerilen şablonları kullanarak çocuklara kendi giyim modellerini oluşturmayı öğretin.
Giyim tasarımında kendi tasarımı. Estetik tat ve güzellik duygusu geliştirin. Yetiştirmek
Çevremizdeki dünyaya ilgi, çocukların dikkatini sanatın bizi her yerde çevrelediği gerçeğine çekmek. teslim eder
insanlar mutlu.
Didaktik oyun: “Bilmece oyunu.”
Tutarlı konuşma ve düşünme geliştirin.
Kültürel anlamda eğitim vermek için
Hijyen becerileri ve yetenekleri
becerileri hızla geliştirin
soyun ve dikkatli giyin
eşyalarını uzağa koy.
İş. aktivite: tırmık
yığınlar halinde kar. Şekil
kar küreme yeteneği.
Çocuklara teklif verin
sopa ve disk oyunları,
büyük toplar.
Bireysel
kızlarla çalışmak.
Egzersiz yapın
atlama yeteneği
tek ayak üzerinde.
Didaktik oyun:
"Bilmece Oyunu"
Tutarlı bir yaklaşım geliştirin
konuşma, düşünme.
Açık alan oyunları:
"Brülörler"
"Avcı ve Tavşanlar."
Doğruluğu geliştirin
hız, dikkat.
gözlemlenmesi
insanlar: neye inanıyorlar?
giyinmiş? Şimdi insanlar
kışın giymek
kıyafetler.
Mantık yürütmeyi öğrenin.
AG "Dikiş açık
farklı dikiş
daktilolar" (ddd)
PG "Pazartesi günü"
Keserim." Gelişim
iyi motor yetenekleri
eller
Günün II yarısı Uykudan sonra sağlığı iyileştiren jimnastik.
Yürümek
Sanatsal kelime:
Soğuk kış sabahı
Şafakta huş ağaçları çınlıyor.
Bütün göller aynadır
Yeşil camdan yapılmıştır.
V.Suslov
P/oyun: “Evsiz Tavşan” – geliştirme
koşmak, iki ayak üzerinde zıplamak.
"Konuşma terapisi
saat"
Bireysel
Çocuklarla çalışmak
konuşma terapistinin talimatları.
FISO'ya göre I/R:
üstünden atla
kar yolu.
Didaktik oyun:
"Nasıl giyiniyoruz?"
Bilgiyi pekiştirin
çocuklar kıyafetler hakkında.
Tren
yetenek
biçim
akraba
sıfatlar.
Omen: Eylül ayında
ve ağaçlardaki yapraklar
beklemeyin.
Self servis
üzerinde çalışmaya devam etmek
çocuklarda güçlendirme
sağlama alışkanlıkları
akranlarına yardım etmek.
Oyun anları:
kurdeleler, bayraklar,
için payet
rüzgar tanımları,
arama tüpleri
gökyüzünde güneş.
İş. talimatlar:
karları yığınlar halinde toplayın.
Akşam
Açık hava oyunları: “Tuzak”,
“Adı geçen ağaca koş.”
Hız, dikkat geliştirin,
el becerisi, hafıza.
Bireysel
çocuklarla çalışmak:
çocukları eğitmek
fırlatma yeteneği
birbirinden top
göğüsler
Bir masal dinlemek:
"Cesur
küçük terzi."
Geliştirmek
duygusal
Bir peri masalı algısı.
Konu rol yapma oyunu:
"Aile".
Geliştirmek
çocukların sözlü iletişimi
oyun etkinliği.
Şekil
yetenek
koordine etmek
eylemlerle eylemler
ortaklar.
Dikmeyi iste
karakterler
parmak
için tiyatro
oynamak
çocuk tekerlemeleri:
"Zaikin'in kürk mantosu"
Mod
Sabah
Ve
ben
e
D
e
N
B
N
e
D
İle
Ve
N
R
Ö
T
İÇİNDE
Yetişkinler ve çocuklar arasındaki ortak faaliyetler
eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak
Grup, alt grup
Bireysel
Konuşma: “İğnenin icadı.” Tanıtmak
Antik çağlardan günümüze iğnelerin evrimi ile çocuklar
günlerimiz.
Kültürel davranışı eğitmek için
çocuklara nasıl davranmaları gerektiğini hatırlatın
masada yemek zamanı.
Bireysel çalışma
Tolya, Ruslan ile.
Didaktik oyun:
"Hangisi, hangisi?"
çocukları eğitmek
eğitim
akraba
sıfatlar.
eğitici
faaliyetler
rejim anları
Didaktik oyun:
"Ne olduğunu öğrenelim
elbise yaptı ve
takım elbiseli, onlar kim
geldikleri yerde yaptılar
göründü."
Geliştirme organizasyonu
bağımsız ortam
çocuk aktiviteleri (merkezler
aktiviteler, tüm odalar
gruplar)
ile illüstrasyonlar
giysi görüntüsü.
Albüm sayfaları, desenler,
şablonlar (giysiler),
renkli kalemler.
Ebeveynlerle çalışmak
Göstermeyi teklif et
çocuklar sever
Eğlence
bir iğne ile.
Direkt olarak
eğitici
aktivite
Yürümek
1. Konuşma geliştirme: Konu: “Katya için kıyafetler mi?”
Gol: O.O. “Biliş”, çocukların giyim tarihine dair bilgilerle ufkunu genişletiyor ve onları mesleklerle tanıştırıyor
Giysi yapan, malzemelerin özellikleri hakkındaki bilgileri zenginleştiren, kumaş adlarını pekiştiren, geliştiren insanlar
Sebep-sonuç ilişkileri kurma becerisi.
2. Müzik dersi. Müzisyenin planına göre.
3. Şekillendirme: “Kışlık giysili kız” heykeltraşlık dersinin özeti
Program içeriği: Çocuklarda bir kızın imajını heykel gibi aktarma arzusunu uyandırmak. Beceri geliştirin
İnsan figürünün giyimdeki kısımlarını vurgulayın (baş, aşağı doğru genişleyen kürk manto, eller, bunları uygun şekilde iletin)
oranlar. Estetik algıyı geliştirin. Modellemeye ilginizi geliştirin.
Cansız bir nesnenin gözlemlenmesi -
bir huş ağacına bakıyorum. Huş ağacı çok
güzel, beyaz gövde, o ince.
PHYS'e göre I/R: atlama
ile iki ayak üzerinde
etrafında dolanmak
huş ağaçları
II yarım gün
düz ayakların önlenmesi.
"Konuşma terapisi saati"
Bireysel
Çocuklarla çalışmak
konuşma terapistinin defterleri. AG,
DG, PG herkesle
çocuklar.
Yürümek
Çocuklarla hava koşullarına dikkat edin
Andrey ile I/R,
Yuvarlak dans: “Tarlada
huş ağacı duruyordu."
Sanatsal kelime:
“...Huş ağaçları, beyaz huş ağaçları,
Ve insan gibi yaşıyorsun.
Senin iç çekişini istiyorum, seninkini
göz yaşları
Ve sevinçleriniz yakın."
Okuma
sanatsal
edebiyat.
Chukovsky K. “Mucize
ağaç".
Ayakkabı sınıflandırması
mevsime göre.
Didaktik oyun:
P/oyun: “Deniz çalkalanıyor” –
koordinasyonun geliştirilmesi
hareketler, hayal gücü.
İş. işler: kürek çekmek
huş ağacı çevresinde kar.
Oyun durumu "Dışarıda"
Moidodyr'de" Formu
takip etme alışkanlığı
vücudunuzun saflığı. Öğrenmek
çocuklar uykudan sonra kendilerini yıkarlar,
yere su sıçratmadan.
Açık alan oyunları:
Akşam. Yeteneği geliştir
Gözlemleyin, analiz edin ve sonuçlar çıkarın.
Mark, Gleb.
Çocuklarla Pin
5'e kadar sayın ve geriye doğru sayın.
“Oluyor - olmuyor” (ile
top). Geliştirmek
tutarlı konuşma
konuşma.
Akşam
Ushinsky K.D.'nin hikayesini okumak "Nasıl
gömlek tarlada büyüdü. Vermek
bitki fikri
kumaşın kökeni.
Düşünce
kıyafetler, nesneler
konuyla ilgili resimler
"kumaş"
D/i: “Atölye” Treniro
sınıflandırma yeteneğini öğrenmek
mevsime göre kıyafet giyin
yeni işaret. Geliştirmek
tutarlı iletişim kurabilme yeteneği
bir nesneyi fırlatmak, tasvir etmek
resimdeki evli
Tanımlar: AG – artikülasyon jimnastiği, PG – parmak jimnastiği, DG – nefes jimnastiği.
Ve
ben
e
D
e
N
B
N
e
D
A
D
e
R
İLE
Mod
Sabah
Yetişkinler ve çocuklar arasındaki ortak faaliyetler
eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak
Grup, alt grup
Bireysel
D/i: "Hadi bebeği yürüyüşe çıkaralım."
Gölge bulma yeteneğini geliştirin
daha koyu veya daha açık.
D/i “Bitir
teklif". Egzersiz yapmak
anlaşmada
olan rakamlar
isimler.
eğitici
faaliyetler
rejim anları
Giysi ve ayakkabıları adlandırın
çocuklar üzerinde. Konsolidasyon
giyim konusunda bilgi sahibi olmak,
parçalar. Aktivasyon
sözlük
"Baykuş." Geliştirmek
dikkat, reaksiyon hızı.
Geliştirmek için “bir değnek arıyorum”
yetenek
gezinmek
uzay.
S.R.I. "Atölye": arsa
"Malzeme seçimi." Öğrenmek
çocukların hazırlanması gerekiyor
oyun için gerekli koşullar,
kullanarak rolleri dağıtın
yedek nesneler oluşturun.
Masa oyunları.
Geliştirme organizasyonu
bağımsız ortam
çocuk aktiviteleri (merkezler
aktiviteler, tüm odalar
gruplar)
Kültürel anlamda eğitim vermek için
Hijyen becerileri ve
izlemeye devam edebilme yeteneği
böylece çocuklar dikkatlice
ellerinizi sabunla yıkayıp kurulayın
havluyla silindi.
Bireysel
ebeveynlerle yapılan görüşmeler
onların istekleri doğrultusunda.
Ebeveynlerle çalışmak
Ebeveynlerine sor
yapılmasına yardım et
arsa için özellikler
rol yapma oyunu:
"Stüdyo"
Direkt olarak
eğitici
aktivite
Yürümek
1. Konuşma gelişimi.
Konu: "Giyim"
Amaç: Çocukların giyim konusundaki fikirlerini genişletmek ve netleştirmek.
Görevler:
Çocuklarda çeşitli kıyafet türleri, amaçları ve amaçları hakkında net ve farklı bir anlayış oluşturmak
çeşitli malzemelerin uygulaması, özellikleri ve nitelikleri. Çocukların kelime dağarcığını kelimelerle etkinleştirin - isimler: kıyafetler,
kumaş türleri, terzilikle ilgili meslekler.
2. Başvuru. Konuyla ilgili: “Kışlık kıyafetler, ayakkabılar ve şapkalar.”
Amaçlar: Nesneleri tüm alana yapıştırma yeteneğini güçlendirin, yapıştırıcı kullanın.
3. Beden eğitimi Beden eğitimi öğretmeninin planına göre.
Karı izliyorum. Şekil
mevsimsel bağımlılığı hakkında fikirler
canlı ve cansız doğadaki değişiklikler,
Kelime dağarcığını genişlet, geliştir
tutarlı konuşma konuşması.
Açık alan oyunları:
“Baykuş”, “İsimli Olana”
ağaca koşun." Geliştirmek
el becerisi, düşünme,
dikkat.
Çocuklarla İ/r,
atlama alıştırması yap
tümseklerin arasından,
ileriye doğru ilerliyoruz.
II yarım gün
Reveille. Sertleşme. Sonra jimnastik
uyumak.
"Konuşma terapisi saati"
Bireysel
Çocuklarla çalışmak
konuşma terapistinin defterleri.
Kültürel olarak oluşum
Hijyen becerileri:
"Temiz" egzersizi
(harici durumunuza dikkat edin
Şiiri oku:
"Kışın soğuk olmasına rağmen
Eve gitmek istemiyoruz!
Kayaklar, kızaklar ve patenler
Bunlar kış günleri!
Gölet dondu ve buz pateni pistine dönüştü
Rüzgârla oluşan kar yığını bir kardan adama dönüştü.
Tatil, Noel ağacı, ışıklar!
Bunlar kış günleri!”
"Transferi" deneyimleyin
güneşli tavşan"
Amaç: göstermek
nasıl yapabileceğinize dair örnek
birden çok kez yansıtır
Yürümek
Kuş davranışlarının gözlemlenmesi (serçe
ve güvercin). Açıklayın ve tamamlayın
çocukların tanıdık kuşlar hakkındaki fikirleri,
onların davranışları. Bakımı artırın
Kuşlara karşı tutum ve ilgi.
P/n: “Olta”
yeteneği geliştirmek
yüksek atlama (ile
aktif değil
çocuklar).
Akşam
Bir çocuk şarkısı sahnelemek: "Tavşanın Kürk Mantosu."
Parmak tiyatrosunu kullanma.
Oyun alıştırması:
"Söyle bana hangisi?"
Beceri eğitimi
biçim
akraba
sıfatlar.
ışık ve görüntü
ders.
Çocuklarla öğrenin
atasözü: “Bülbül
ay şarkı söylüyor ve karga
tüm yıl boyunca vıraklıyor.”
D/i: “Tahmin et ne oldu
kuş". Geliştirmek
tanıma yeteneği
kuş ve açıklamaya göre.
Giysi modelleme
oyuncak bebeklerin üzerinde. İzlemeyi öğrenin
kontur boyunca (şablon),
adları düzelt
elbise parçaları.
görünüm, kıyafetlerin temizliği):
çocuklar.
Oyunlar için dış mekan malzemesi
Karda. deneme
karla mücadele (değişim
formlar). Hikaye tabanlı oyunlar
çocukların seçimi.
P/n: Geliştirilecek “Boyalar”
dikkat, koş.
Bağımsız
merkezlerdeki faaliyetler
aktivite. Karlı oyunlar
"Ev inşa etmek."
Tanımlar: AG – artikülasyon jimnastiği, PG – parmak jimnastiği, DG – nefes jimnastiği.
Ve
ben
e
D
e
N
B
N
e
D
G
R
e
V
T
e
H
Mod
Sabah
Yetişkinler ve çocuklar arasındaki ortak faaliyetler
eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak
Grup, alt grup
Bireysel
Konuşma: “Kumaşlar nasıl dokunur ve iplikler nasıl eğrilir?”
Hakkında fikirler oluşturun
kumaş üretimi. Gösteri ile konuşma
illüstrasyonlar.
Çocuklarla I/R.
Şeritlerin karşılaştırılması
uzunluk.Sabitleme
kelimeler: uzun,
daha uzun, kısa,
Kısaca konuşuyorum.
eğitici
faaliyetler
rejim anları
D/I “Beni sevgiyle arayın”
Seçme yeteneği
Akıllı okşamada kelimeler.
Biçim. Aktivasyon
sözlük
Ebeveynlerle çalışmak
Geliştirme organizasyonu
bağımsız ortam
çocuk aktiviteleri (merkezler
aktiviteler, tüm odalar
gruplar)
Köşedeki görev
doğa: şekil
doğru beceri
okları şuna ayarla:
doğa takvimi.
Yetiştirmek
sorumluluk,
bağımsızlık.
Direkt olarak
eğitici
aktivite
Yürümek
1. Konuşma gelişimi: Ders notları: “Kışlık kıyafetlerin tanımı”
Hedef: Öğretmenin şemasına ve modeline göre açıklayıcı bir hikaye oluşturma becerilerini güçlendirmeye devam etmek. Genişletmek,
“Giyim” konusundaki kelime dağarcığını etkinleştirin. Göreceli sıfatlar oluşturma alıştırması yapın
önek kullanan isimler ve fiiller (fiilden - dikmek için). Mantıksal düşünmeyi, dikkati, hafızayı geliştirin,
parmakların ince motor becerileri. Düzgünlüğü, düzgünlüğü ve giysilerin dikkatli kullanımını geliştirin.
2. Müzik. Müzik direktörünün planına göre.
3. Tasarım: Origami “Petya için ceket ve pantolon.” Amaç: Çocuklara kağıttan kıyafetlerin nasıl katlanacağını öğretmek.
Günün uzunluğuna ilişkin gözlemler,
işaretlerin, sözlerin tekrarı ve
atasözleri Bilmece çözmek.
D/i “Kendin icat et.” P/n “Sinekler - değil
uçar", "Baykuş".
ISO'ya göre I/R: düzeltme
gövde çizme yeteneği
ağaç (Ruslan, Valera,
Tolya)
Egzersiz yapın
sınıflandırma
kıyafet, ayakkabı ve
şapkalar (açık
tahminlere dayalı ve
bilmeceler)
Emek faaliyeti
(toplu) koleksiyon
oluşturmak için yığın halinde kar
el sanatları Açık hava oyunu
"Çabuk yerlerinize gidin." Hedef:
Yetenek Geliştirme
bir sinyale göre hareket edin.
II yarım gün
Uykudan sonra sağlığı iyileştiren jimnastik,
"Konuşma terapisi saati"
Okuma
bir amaç uğruna masaj yollarında yürümek
düz ayakların önlenmesi.
Yürümek
Didaktik oyun: “Üçüncü tekerlek”
Gözlem becerilerini geliştirin.
Artikülasyon,
solunum,
parmak
Jimnastik
Çocuklarla I/R:
atlama alıştırması yap
iki ayak üzerinde.
sanatsal
edebiyat.
Nosov N. “Yama”
Çocuklarla öğrenin
işareti: “Eğer bir kedi
kışın odanın etrafında
koşar, sonra olur
donmak."
Açık alan oyunları:
"Koşma Tuzakları"
koşu hızını geliştirin.
"Olta" geliştirilecek
atlama yeteneği
iki ayak yüksekliğinde.
Akşam
P/i “Çiftler halinde bayrak yarışı”. Egzersiz çocukları
Çiftler halinde koşarken dokunmadan koşmayı öğrenin
kukalar. Dikkati, el becerisini geliştirin,
hareketlerin koordinasyonu, yetenek
Bir arkadaşınızın eylemlerine tepki verin.
D/i “Sıcak ve soğuk.” Çocuklara öğretmek
isim bilgilerini oyunda kullanın
ağaçlar merakı geliştirir,
beceriklilik, konuşmayı yoğunlaştırmak.
D/i “Üçü adlandırın
ders."
Çocukları egzersiz yapın
nesnelerin gruplandırılması
Verilen bir işarete göre,
yazan bir işareti vurgula
kime
gruplandırılmış
öğeler.
Üretken
aktivite:
kar taneleri çiziyorum.
Duyusal oyunlar “Topla
boncuklar”, “Dokunarak tanımlayın”.
Tanımlar: AG – artikülasyon jimnastiği, PG – parmak jimnastiği, DG – nefes jimnastiği.
Mod
Sabah
Ve
ben
e
D
e
N
B
N
e
D
A
ts
Ve
N
T
BEN
P
Direkt olarak
eğitici
aktivite
Yürümek
Yetişkinler ve çocuklar arasındaki ortak faaliyetler
eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak
Grup, alt grup
Bireysel
Sabah egzersizleri. Beş dakika
sağlık: nefes egzersizleri
(“pompa”, “lokomotif”).
Düşünce
gelen albümler
zamanların tasviri
Yılın
eğitici