İkinci genç grupta modellemeye ilişkin eğitim faaliyetlerinin özeti
Akvaryum balığı
Shaikhutdinova Chulpan Salikhovna
Eğitimci
Tataristan Cumhuriyeti şehri Elabuga
MBDOU kombine tip anaokulu No. 36 “Iskorka”
Yön: sanatsal ve estetik
Ana eğitim alanı: sanat. yaratılış
Programın içeriği:
Çocukları akvaryumla tanıştırın
Dairesel şekil bilginizi pekiştirin, avuçlarınız arasında yuvarlayın, parmaklarınızla şekillendirin. Çekme ve düzleştirme tekniğini öğretin. Bir balığın karakteristik özelliklerini aktarmayı, bir yığın balık pulunu belirtmeyi öğrenin.
Canlı nesnelere karşı şefkatli bir tutum geliştirin
Kendi işinizden duygusal olarak olumlu bir ruh hali ve memnuniyet yaratın
Ön çalışma: Balıklarla ilgili illüstrasyonların incelenmesi;
Anaokulunun yaşam köşesinde balıkların ve akvaryumun incelenmesi;
Akvaryum için çakıl taşlarına bakmak
Malzemeler:
Akvaryum, akvaryum için çakıl taşları, kırmızı ve mavi renklerde hamuru, karton boşluklar - su içeren bir akvaryum, plakalar - kırmızı ve mavi çakıl taşları, muşambalar,
Eğitim faaliyetleri:
Çocuklar, bakın bizi ziyarete kimler geldi. (Köpek) Biliyorsun, doğum gününde ona bir akvaryum verilmişti. Akvaryumun ne olduğunu kim bilebilir? (Balıkların yaşadığı yer burasıdır). Sağ. Akvaryumunda balık yok. Ve gerçekten ona balık tutmanı istiyor. Hadi kör olalım arkadaşlar. (Evet) Seni küçük köpek, endişelenme, şimdi adamlar senin için balık yapıyor.
Beyler, lütfen bana balığın ne olduğunu söyleyin?
Vücut, kafa, kuyruk, pullar, yüzer.
Tebrikler.
Şimdi size nasıl balık şekillendireceğinizi göstereceğim, siz de dikkatle izleyin. Hamuru avuçlarımızın arasına alıp yuvarlayalım, daire oluyor, sonra bu şekilde düzleştiriyoruz, görüyorsunuz. Şimdi bir tarafını alıp uzatıyoruz, kafa alıyoruz ama şimdi ne yapmamız gerekiyor? (Kuyruk)
Diğer tarafı çekip düzleştirin. Şamandıralar nasıl yapılmalı?
Üst kısmını benim yaptığım gibi parmaklarımızla sıkıştırıyoruz ve terazileri bir yığın halinde çiziyoruz. Ne elde ettik?
Balık.
Şimdi işe koyulalım. Gösterdiğim gibi yapıyoruz.
Çocuklar. Zaten yoruldunuz, hadi biraz parmak egzersizi yapalım.
Ellerin meşguldü
Parmakların denedi.
Çakıl taşlarını elinize alın
Onları yavaşça ovun
Ve geri koy.
Tamamlanınca çocukların çalışmalarını tahtaya astım. Çocuklar çalışmaya hayran kalıyor ve ben de diyorum ki, eğer köpek balığınızı severse, kesinlikle içinde yaşayacaktır. Çocukların dikkatini akvaryumda ortaya çıkan balıklara çekiyorum. Çocuklar balığın görünümüne sevinirler.
Şimdi köpek ve ben bunu nasıl yaptığını, nasıl sonuçlandığını göreceğiz.
Ne tür balık aldınız, aferin çocuklar.
Çalışmayı analiz ediyorum.
Köpeğin akvaryumu güzel balıklarla doluydu.
Elena Timofeeva
İkinci genç grupta modelleme ve el emeği “Balık” üzerine entegre bir dersin özeti
Program içeriği: Kesilmiş bir siluete kalıplama tekniklerini çocuklarla güçlendirin. Küçük çocuklarda balık silüetlerini süsleme arzusu yaratın. Parmakların ve hayal gücünün ince motor becerilerini geliştirin. Yarattıklarınızdan bir neşe hissi yaratın.
Malzemeler:
Balık siluetleri, hamuru, farklı renkteki payetler.
Önceki iş:
Öğretmenin hazırladığı bir sunum tüm kursa eşlik eder sınıflar, çocuklarla birlikte balık resimlerine bakıyoruz. Akvaryumdaki balıkların davranışlarının ve yapısının gözlemlenmesi.
Zamanı organize etmek: Otomatik eğitim.
Çocuklar koro halinde söylüyorlar kelimeler:
"Yatıştırdım ders ayarlandı, deneyeceğim, iyi iş çıkaracağım"
Eğitimci:
Arkadaşlar şimdi size bir dilek diyeceğim bilmece:
"Ebeveynler ve çocuklar için
Madeni paralardan yapılmış tüm kıyafetler
Köprünün altında yüzmek
Ve kuyruklarını sallıyorlar."
(Balık)
Öğretmen resim içeren bir slayt gösterir balık.
Eğitimci:
Beyler, nerede buluşabilirim? balık? (Slaytı gösterir "Akvaryum"; « Göletteki balık» ; « Nehirde balık» ; "Okyanusta Balık")
Eğitimci:
Çocuklar, nasıl olduğunu görmek ister misiniz? balık suda yüzdüğünde nasıl görünüyor? (Gösteri slaytı « Balık yüzüyor»
Arkadaşlar elimizde ne var bir bakalım balık? (Slayt gösterisi)
(Çocukların cevapları: kuyruk, vücut, yüzgeçler, pullar.)
Beyler, ne balık? (Yanıtlar çocuklar: parlak, güzel, yanardöner, çok renkli).Vücudun şekli nasıldır? (oval)
Arkadaşlar neden parlıyor? balık? (Yanıtlar çocuklar: pulları parlıyor (Slayt gösterisi) "Ölçekler")
Beyler, hanginiz nasıl yapılacağını göstermek ister misiniz? balık suda yüzüyor? Kuyruğunu sallıyor. (Çocuk avuçlarını birleştirerek bir balığın suda nasıl yüzdüğünü gösterir (Slayt gösterisi) "Animasyon Balık yüzüyor»
Çocuklar ve öğretmenleri parmak jimnastiği yapıyor « Balık»
Balıklar yüzüyordu, temiz, ılık suya daldı. Küçülecekler
(Son kelimede parmaklar çok sıkı kenetlenir.)
Çözülecekler
(Parmaklar yanlara doğru kuvvetle açılır.)
Kendilerini kuma gömecekler.
(Parmaklarınızı tekrar birleştirin ve sanki kum kazıyormuşsunuz gibi ellerinizle dönüşümlü olarak hareketler yapın.)
Çocuklar, bugün alışılmadık malzemelerden kendi balığınızı yapmanızı öneriyorum. (siluet gösteriliyor balık) .Yapacağınız işin rengini kendiniz seçeceksiniz. Pulların rengi aynı, yerini payetler alacak. Ekrana bakın, ne yapıyoruz? (Bir parça hamuru sıkıştırın ve yalnızca vücuda yayın balık, kuyruk ve yüzgeçleri bırakarak).Slayt gösterisi "adım adım çalışma")
Daha sonra hamuru sürdükten sonra terazileri yerleştiriyoruz. Terazi - giyim balık birbirine yakın bir ağ gibi yerleştirilmiştir.
(Öğretmen slayta dönebilir. "terazi")
Çocuk eserlerinin analizi
Çocuklar en sevdikleri eserleri seçerler ve tercihlerini açıklarlar. Öğretmen işin ne kadar dikkatli yapıldığına, payetlerin nasıl yapıştırıldığına, payetlerin yapıştırılmadığı yerlerin olup olmadığına dikkat eder. Çocukları övüyor.
Konuyla ilgili yayınlar:
İkinci genç grup “Bahar”daki entegre final dersinin özeti Amaç: 1. Çocukların ilkbaharda doğadaki mevsimsel değişiklikler, hayvanlar ve bitkilerle ilgili bilgilerini pekiştirmek. 2. Çocukların vahşi hayvanlar hakkındaki bilgilerini güçlendirin.
“Khokhloma Japon Balığı” hazırlık grubundaki entegre çizim dersinin özeti Entegre çizim dersinin özeti. Konu: “Khohloma Japon Balığı” Hedefler: Khokhloma balıkçılığını tanıtmaya devam etmek; beste yapmayı öğrenin.
İkinci genç grup “Peri Masalları Sandığı” ndaki entegre dersin özeti“Peri Masalı” grubunun ortak (doğrudan eğitici) faaliyetlerinin özeti Konu: “Peri Masalları Sandığı” Eğitimci:.
İkinci genç gruptaki “Bu vücuttur” entegre dersinin özeti Hedef: - bir kişi olarak kendiniz hakkında bir fikir oluşturmak (bir bedenim var, yaşamak için bir bedene ihtiyacım var; vücudum hangi parçalardan oluşuyor); Görevler:.
İkinci genç grupta “Rukavichka” masalı üzerine entegre bir dersin özeti 2. genç grup "Rukavichka" da entegre bir dersin özeti Yazar Chelnokova E.V. küratör Marisova S.V. Hedef: Rusça'yı tanıtmak.
İkinci genç grup “Kış-Kış”ta entegre bir dersin özeti 2. genç grup “Kış - Kış” için entegre bir dersin özeti Hedef: İlköğretim okul öncesi çocuklarda duyusal yeteneklerin geliştirilmesi.
İkinci genç grup “Kedi ve Tavuk”ta entegre bir dersin özeti Amaçlar: Çocukların kuşlar ve yaşamları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Çocukların kuşların görünümü ve alışkanlıkları hakkındaki anlayışını genişletin. Tanıtmak.
Alena Turyeva
Bilim adamları mantıksal düşünmenin, tutarlı konuşmanın, hafızanın ve dikkatin gelişiminin ince motor becerilerin gelişimi ve parmak hareketlerinin koordinasyonu ile yakından ilişkili olduğunu kanıtladılar. İnce motor becerilerin gelişim düzeyi, okul eğitimine entelektüel hazırlığın göstergelerinden biridir.
Hedef: Çocuklara parçaları belirli bir sırayla hamuru bir tabana bastırarak bir görüntü oluşturmayı öğretin; hamuru ile çalışmaya ilgi geliştirmek;
Görevler:
1. Sanatsal açıdan estetik gelişim:
Çocukları alışılmadık bir görünümle tanıştırın heykeltraşlık– bezelyeleri hamuru kabartmaya bastırmak.
Yaratıcı faaliyetlere ilgi uyandırın;
Ellerin ince motor becerilerini geliştirin;
Azim, soğukkanlılık, çalışkanlık, doğruluk ve dikkat geliştirin
2. Konuşma gelişimi:
Bir konuyla ilgili sözlüğü etkinleştirme
3. Bilişsel gelişim:
Balıkların yaşam alanı ve yapıları hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Malzemeler ve araçlar:
Bezelyeli kaseler, karabuğdaylı kase, hamuru resmi balık, arka plan müziği.
Ön çalışma: Ortak kurgu okuması "Balıkçının Hikayesi ve balık» A. S. Puşkina (alıntı). Akvaryuma bakmak balık.
Dersin ilerleyişi:
Eğitimci: - Merhaba beyler! Bilmeceleri sever misin? (Evet)
Şimdi sana bir bilmece anlatacağım ve sen onu tahmin etmeye çalış.
Eve bak, ağzına kadar su dolu,
Penceresiz ama kasvetli değil, dört tarafı şeffaf.
Bu evin sakinlerinin hepsi yetenekli yüzücülerdir. (Akvaryum)
Eğitimci: Senin ve benim de bir akvaryumumuz var ve o orada yaşıyor balık. Ama bence orada tek başına üzgün. Gelin hep birlikte ona arkadaş olalım, balık tutalım.
Balıkların hangi vücut parçalarına sahip olduğunu ve onlara ne için hizmet ettiklerini hatırlayalım. (Bütün balıkların kuyruğu vardır. Bu onların dümen görevi görür). (Balıkların yüzmek için yüzgeçlere ihtiyacı vardır).(Görmek için gözler)
Ne kadar farklılar var? balık! Tek kelimeyle muhteşem! Balıklar nerede yaşar? (nehirde, denizde).
Eğitimci (resimleri gösterir). Balık en çok olabilir türlü: Büyük ve küçük, farklı renklerde, farklı yönlere yüzebilirler. Çocuklar, hadi size nasıl yüzüleceğini gösterelim balık. Avuçlarınızı bir araya getirin ve avuçlarınızı hareket ettirin.
farklı olanlarım var balık(hazır balık farklı renkteki hamuru). Şimdi her biriniz herhangi birini seçeceksiniz balık ve akvaryumumuza koyduk. Ama önce parmaklarımızı uzatalım.
(Beden eğitimi dakikası)
Nehirde beş balık birlikte oynuyordu,
Kumun üzerinde büyük bir kütük yatıyordu.
VE balık dedi: Burada dalış yapmak kolaydır,
İkincisi dedi ki: Burası çok derin!
Ve üçüncüsü dedi ki: Gerçekten uyumak istiyorum.
Dördüncüsü biraz donmaya başladı.
Ve beşincisi bağırdı: Burada bir timsah var!
Yutmamak için hızlı yüzün!
Eğitimci: Arkadaşlar bakın, masanın üzerinde muşambalar var. kalıplar ve hazır balıklar.
Balıklarımızı bezelyeyle süsleyelim. Bakın balıklarımızda neler eksik (Çocukların cevapları). Balıkların gözleri ve pulları yoktur. Gözler için karabuğday tanesini alıp bastırarak gözümüzün gözlerini yapacağız. balık. Kutumda bir sürü bezelye var. Bir bezelye alıp vücuda koyuyoruz balık ve basın, hamuru içine bastırın.
Müzik çalıyor. Bağımsız iş.
Bak ne kadar güzel balık çıkıyor! Ve ne balık! (büyük, küçük, altın rengi, kırmızı, eğlenceli).
Sonuçları beğendiniz mi? balık? Hangilerini beğendin? Onları neden beğendin? Şimdi bizim balıklar sıkılmayacak! Altınımız olsaydı ne olurdu? balık dileklerimizi yerine getirmeyi teklif etti mi? Bugün ne yaptık? Yeni ne öğrendin? Hoşuna gitti mi?
Konuyla ilgili yayınlar:
İkinci genç grupta modelleme ve el emeği “Balık” üzerine entegre bir dersin özeti Program içeriği: Kesilmiş bir siluete kalıplama tekniklerini çocuklarla pekiştirin. Küçük çocuklarda balık silüetlerini süsleme arzusu yaratın. Geliştirmek.
“Sincap için fındık” modellemesine ilişkin doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti (genç grup) Amaçlar: 1. Çocukların modelleme sürecine ilgisini uyandırmak; 2. Çocuklarda küçük topakları bütün bir parçadan koparma yeteneğini geliştirmek; açarak yaymak.
“Trafik Işığı” heykeli için GCD'nin özeti (genç grup) NOD Modellemesi Özeti “Trafik Işığı” Hedef: Çocukları trafik ışığı sinyalleriyle tanıştırmaya devam etmek; bütün bir plastik parçasından trafik ışığı yapmayı öğrenin; göstermek.
“Sincap için mantarlar” modellemek için eğitim yönteminin özeti (ilk genç grup) MODELLEME DERSİNİN ÖZETİ - “SİNCAP İÇİN MANTARLAR” (1. genç grup) Faaliyet türleri: oyun, iletişimsel, üretken. Görevler. Eğitici.
Ön çalışma: A. Barto'nun “Kamyon” şiirinin okunması ve canlandırılması. Didaktik egzersiz “Kimin sesi?” (bip sesinin ses kaydı.
İkinci genç grupta modellemeye ilişkin doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti
Akvaryum balığı
Shaikhutdinova Chulpan Salikhovna
Eğitimci
Tataristan Cumhuriyeti şehri Elabuga
MBDOU kombine tip anaokulu No. 36 “Iskorka”
Yön: sanatsal ve estetik
Ana eğitim alanı: sanat. yaratılış
Bütünleşik eğitim alanları: biliş, iletişim, sosyalleşme, sağlık, emek.
Programın içeriği:
Çocukları akvaryumla tanıştırın
Dairesel şekil bilginizi pekiştirin, avuçlarınız arasında yuvarlayın, parmaklarınızla şekillendirin. Çekme ve düzleştirme tekniğini öğretin. Bir balığın karakteristik özelliklerini aktarmayı, bir yığın balık pulunu belirtmeyi öğrenin.
Canlı nesnelere karşı şefkatli bir tutum geliştirin
Kendi işinizden duygusal olarak olumlu bir ruh hali ve memnuniyet yaratın
Ön çalışma:Balıklarla ilgili illüstrasyonların incelenmesi;
Anaokulunun yaşam köşesinde balıkların ve akvaryumun incelenmesi;
Akvaryum için çakıl taşlarına bakmak
Malzemeler:
Akvaryum, akvaryum için çakıl taşları, kırmızı ve mavi renklerde hamuru, karton boşluklar - su içeren bir akvaryum, plakalar - kırmızı ve mavi çakıl taşları, muşambalar,
Doğrudan eğitim faaliyetleri:
Çocuklar, bakın bizi ziyarete kimler geldi. (Köpek) Biliyorsun, doğum gününde ona bir akvaryum verilmişti. Akvaryumun ne olduğunu kim bilebilir? (Balıkların yaşadığı yer burasıdır). Sağ. Akvaryumunda balık yok. Ve gerçekten ona balık tutmanı istiyor. Hadi kör olalım arkadaşlar. (Evet) Seni küçük köpek, endişelenme, şimdi adamlar senin için balık yapıyor.
Beyler, lütfen bana balığın ne olduğunu söyleyin?
Vücut, kafa, kuyruk, pullar, yüzer.
Tebrikler.
Şimdi size nasıl balık şekillendireceğinizi göstereceğim, siz de dikkatle izleyin. Hamuru avuçlarımızın arasına alıp yuvarlayalım, daire oluyor, sonra bu şekilde düzleştiriyoruz, görüyorsunuz. Şimdi bir tarafını alıp uzatıyoruz, kafa alıyoruz ama şimdi ne yapmamız gerekiyor? (Kuyruk)
Diğer tarafı çekip düzleştirin. Şamandıralar nasıl yapılmalı?
Üst kısmını benim yaptığım gibi parmaklarımızla sıkıştırıyoruz ve terazileri bir yığın halinde çiziyoruz. Ne elde ettik?
Balık.
Şimdi işe koyulalım. Gösterdiğim gibi yapıyoruz.
Çocuklar. Zaten yoruldunuz, hadi biraz parmak egzersizi yapalım.
Ellerin meşguldü
Parmakların denedi.
Çakıl taşlarını elinize alın
Onları yavaşça ovun
Ve geri koy.
Tamamlanınca çocukların çalışmalarını tahtaya astım. Çocuklar çalışmaya hayran kalıyor ve ben de diyorum ki, eğer köpek balığınızı severse, kesinlikle içinde yaşayacaktır. Çocukların dikkatini akvaryumda ortaya çıkan balıklara çekiyorum. Çocuklar balığın görünümüne sevinirler.
Şimdi köpek ve ben bunu nasıl yaptığını, nasıl sonuçlandığını göreceğiz.
Ne tür balık aldınız, aferin çocuklar.
Çalışmayı analiz ediyorum.
Köpeğin akvaryumu güzel balıklarla doluydu.
Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar
İkinci genç gruptaki “Nehir boyunca bir tekne yelken açıyor…” uygulamasına ilişkin doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti
Geleneksel olmayan güzel sanatlar teknikleri (kırık aplike) kullanan ikinci genç gruptaki sanatsal yaratıcılığa ilişkin GCD'nin özeti....
İkinci genç grup “Akvaryum için Balıklar” da modellemeye ilişkin doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti
Çocukları akvaryumla ve sakinleriyle tanıştırın. Canlı nesnelere karşı şefkatli bir tutum geliştirin.
İkinci genç grup “Hen Ryaba ve tavukları” nda modellemeye ilişkin doğrudan eğitim faaliyetlerinin açık dersinin özeti.
Çocukların modellemeye olan ilgisini oluşturmak....
Çocukların, görüntünün parçaları arasındaki orantılılığı korumak için, sayfanın tüm düzleminde görüntüleri büyük olarak tasvir etme yeteneğini geliştirmek; eşit ve dikkatli bir şekilde boyayın; görüntüye ayrıntılar ekleyin. Çocuklara belirli bir konu hakkında cümleler kurmayı öğretin: "Japon balığına ne sorardınız?" Onları “Japon Balığının Hikayesi” adlı karikatürün içeriğini kısaca anlatmaları için teşvik edin. Çocukların kelime dağarcığını şu konularda etkinleştirin: “Deniz”, “Gökyüzü”. A. S. Puşkin'in "Japon Balığının Hikayesi" kitabından bir alıntı yapın; “Net”, “terazi” kelimelerinin anlamlarını açıklar. Tutarlı konuşma, kafiye duygusu ve ince el kasları geliştirin. Görüntüyü dostane bir şekilde tartışma arzusunu geliştirin.
Teçhizat:
Deniz sörfünün sesinin kaydedilmesi, arka plan müziği. A. S. Puşkin'in "Japon Balığının Hikayesi" için çizimler. Mavi renkli kağıtlar. Çok renkli guajlı palet. Çizim için donatım.
Ön çalışma:
Akvaryumdaki balıkları gözlemlemek. "Japon Balığının Hikayesi" adlı çizgi filmi izlemek.
Dersin ilerleyişi:
Çocuklar, dinleyin! (Deniz sörfünün sesi duyulur). Bu gürültü nedir? Bu deniz gürültülü. Denizimizin adı nedir? Kara Deniz. Anaokulundan çıkıp deniz kıyısına geldiğimizi düşünelim. Başımızın üstünde bulutlu mavi bir gökyüzü, ayaklarımızın altında altın sarısı kumlar ve önümüzde deniz var. Her yer ne kadar güzel!
Ve yakından bakıp düşünürseniz kaç kelime bulabilirsiniz? Sonuçta kelimeler her yerde bulunabilir.
Kelimeleri her yerde bulacağım - Ve gökyüzünde ve suda, Yerde, tavanda, Burunda ve elde. Bunu duymadın mı? Sorun değil! Hadi kelime oyunu oynayalım!
Didaktik egzersiz “Kelimeleri bul”
Gökyüzündeki kelimeleri bulun. (Bulutlar, kuşlar, rüzgar, bulutlar, uçak, şimşek, mavi, güneş.) Denizdeki kelimeleri bulun. (Su, dalga, balık, alg, fırtına, yengeç, yunus, denizanası, gemi.)
Denizde yaşayan birçok farklı balık vardır. İnsanlar için yenilebilir balıklar var. Balıkçılar onları yakalıyor, biz de satın alıyor, pişiriyor ve yiyoruz. Bunlar hamsi, ringa balığı, kaya balığı, istavrit ve pisi balığıdır. Tehlikeli balıklar var. Deniz kedisi ve deniz ejderi gibi zehirli bir dikeni batırabilirler; ve hatta sana vatoz gibi elektrik şoku verir. Balıkçılar onları yakalamıyor çünkü bu tür balıklarla tanışmak çok tatsız. Bütün balıkların kuyruğu vardır. Onların dümeni olarak hizmet ediyor. Balıkların da yüzgeçleri vardır. Sizce balıkların neden yüzgeçleri vardır? Kelimenin kendisi size söyleyecektir. Balıkların yüzmek için yüzgeçlere ihtiyacı vardır. Balıkların elbette gözleri vardır. Gözler ne işe yarar? Balıkların gövdesi plakalarla - pullarla kaplıdır.
Beyler, balıkların gülümsemeyi ne kadar sevdiğini anlatan komik bir şiir dinleyin. Ve sadece dinlemeyin, bana kelimeleri söyleyin.
Didaktik oyun “Bana bir kelime ver”
Eğer bir balıksa, bir gülümsemesi vardır. Eğer bu bir balıksa... (gülümser). Eğer bu bir balıksa... (gülümser). Eğer bu bir balıksa... (gülümser). Eğer bu bir balıksa, o... (gülümsüyor).
Sadece bizim denizimizde değil, insan sesiyle konuşabilen ve dilekleri gerçekleştirebilen bir deniz prensesi de var. Alexander Sergeevich Puşkin böyle bir balık hakkında bir peri masalı yazdı. Bu masalın adı "Japon Balığının Hikayesi"dir. Yaşlı bir adamın balık yakalamak için çok büyük bir balık ağı olan denize nasıl bir ağ attığını ve bu ağa bir akvaryum balığının düştüğünü anlatan bu peri masalından bir alıntı dinleyin.
A. S. Puşkin'in "Japon Balığının Hikayesi" kitabından bir alıntı okumak
Üçüncü kez ağı attı, - Ağ bir balıkla geldi. Zor bir balıkla - altın. Japon balığı nasıl dua ediyor! İnsan sesiyle şöyle diyor: "Sen, büyüğüm, bırak denize gideyim, Sevgili, kendim için fidye vereceğim: Ne istersen ödeyeceğim." Yaşlı adam şaşırdı ve korktu: Otuz yıl üç yıl boyunca balık tuttu ve bir balığın konuştuğunu hiç duymadı. Altın balığı salıverdi ve ona güzel bir söz söyledi: "Allah seninle olsun altın balık! Senin fidyene ihtiyacım yok; Mavi denize git, orada açık alanda yürü."
Şimdi oynayalım. Halının üzerine çık.
Dinamik duraklama "Deniz çalkalanıyor"
Deniz bir kez kaygılanır, deniz iki kez kaygılanır, deniz üç kez kaygılanır, balıklar nasıl yüzer göster bana! (Ayaklar omuz genişliğinde açık, kolları sağdan sola sallayarak dalgaları tasvir ediyor) Balıklar mavi deniz suyunda yüzdü ve daldı. Bir araya gelip kendi yollarına gidecekler, sonra da kendilerini kuma gömecekler. (Eller göğsün önünde, avuç içleri katlanmış, her yöne koşuyor, bükülüyor, yakınlaşıp uzaklaşıyor, çömeliyor).
Şimdi size bir Japon balığı çizmenizi öneriyorum.
"Japon balığı" çizimi
Balığın vücudunun şekline dikkat edin? Japon balığı ne renk? Balığın nesi var? İşin ilerleyişini gösteriyor. Çocuklar fon müziğiyle çalışıyorlar. Balığı güzelleştirmek için pullarını çizelim. Balığın saklanabileceği bir yer olması için çakıl taşları ve yosunları da çizeceğiz. İşin ilerleyişini gösteriyor. Çocuklar fon müziğiyle çalışıyorlar. Çocuklar bitmiş işlerini ortak bir yüzeye yerleştirirler.
Beyler, yoldaşlarınızın çizimlerini beğendiniz mi? Hangi çizimleri beğendiniz? Onları neden beğendin?
Arkadaşlar yaratıcı olalım. Bir Japon balığı dileklerimizi gerçekleştirmeyi teklif etse ne olurdu? Bir balığa ne sorarsınız? Düşünmek! Bu yüzden balıktan dedemin bir an önce iyileşmesini, artık hastalanmamasını ve tüm ailemin uzun, ilginç bir yolculuğa çıkmasını isterdim. Arzularınız neler? Çocuklar dileklerini söyler ve öğretmen bunları çizimin arkasına yazar.
Yükleniyor...
