Eğitim alanlarının entegrasyonu:“Biliş”, “İletişim”, “Beden Eğitimi”.
Programın içeriği:Çocukları “vitamin” kavramıyla tanıştırın ve sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürme ihtiyacını geliştirin.
- Çocukların sebzelerin sağlığa yararları hakkındaki fikirlerini netleştirin.
- Çocuklara sağlıklarına dikkat etme arzusunu aşılamak.
- Dikkat, düşünme, konuşma geliştirin.
- Temel hareket türlerinin gerçekleştirilmesi: emekleme, atlama, yürüme, denge.
Malzemeler: Sebzeler: lahana, soğan, havuç; ip, yaylar, tam ayak izleri, ayak parmağı, topuk; kilitli anahtar.
Ön çalışma: Sebze resimlerinin, sebze maketlerinin, doğal sebzelerin incelenmesi. “Bilmeceyi tahmin et” (sebzeler). Şablonlarla çizim: “Sebzeler”.
Grup halinde soğan ekiyorum. Didaktik oyunlar: “Ne nerede yetişir?”, “Harika çanta”, “Gruplara koy”, “Açıklamaya göre tahmin et”
Dersin ilerleyişi:
Çocuklar sandalyelere yarım daire şeklinde otururlar. Öğretmen gruba peçeteyle kaplı 2 tabak getirir.
Eğitimci:Çocuklar, sizce buraya ne sakladım? Ve bunu öğrenmek için bilmeceleri çözmeniz gerekiyor. Dikkatli dinle.
Toprakta, bahçe yatağında büyüyorum
Tatlı, uzun, kırmızı.
Çocuklar: Bu bir havuç
(Öğretmen ilk tabağı açar.)
Eğitimci: Yüzlerce gömleği nasıl giydim,
Dişlerimin üzerinde çıtırdadı.
Çocuklar: Lahana.
(Öğretmen ikinci tabağı açar.)
Eğitimci: Tek kelimeyle lahana ve havuca ne diyebiliriz?
Çocuklar: Sebzeler.
Eğitimci: Sebzelerden ne pişirebiliriz?
Çocuklar: Salata, çorba, lahana çorbası.
Eğitimci: Sağ. Bizim için sağlıklı olan yemekleri hazırlamak için sebzelerden faydalanılabilir: sebze salatası; Çorbaya sebze ekleyebilirsiniz. Çocuklar, neden sebze yemenin iyi olduğunu düşünüyorsunuz?
Çocuklar:Çünkü sebzeler çok fazla vitamin içeriyor.
Eğitimci: Aferin, herkes doğru cevap verdi. Lahana, büyüme için gerekli vitaminleri içeren bir sebzedir. Havuç gözler için ve dişleri güçlendirmek için vitaminler içeren bir sebzedir. Lahana ve havuçları birlikte karıştırırsanız çok sağlıklı bir salata elde edersiniz. Salatamızı daha sağlıklı hale getirmek için başka neler ekleyebiliriz?
Çocuklar: Soğan, maydanoz, dereotu.
Eğitimci: Beyler, sebzeler nerede yetişir?
Çocuklar: Bahçede, bahçede.
Eğitimci: Sağ. Ve bahçemizde penceredeki saksıda bir soğan büyüdü. Soğan hasadımızı ayıklayıp salatamıza ekleyelim.
Müzik çalıyor ve Vitamin Snack beliriyor. (Grubun ikinci öğretmeni.)
Vitaminli diş: Merhaba arkadaşlar ben vitamin yiyenim.
Kahvaltı, akşam yemeği ve öğle yemeğinde vitamin alıyorum.
Ve onlarsız hayatım yok
Bakın beyler, başka bir bahçeniz olsa daha iyi olur.
Eğitimci: ne yapmalıyız arkadaşlar? Sonuçta sebze olmadan yaşayamayız. Vitaminegs'e soralım, belki nezaket gösterir ve bizi bahçeye alır.
Çocuklar soruyorlar: Sevgili ve nazik Vitamin-Eat, lütfen bizi bahçemize alın.
Eğitimci: Lütfen Vitamin-diş, adamları bahçeye alın, birlikte çalıştılar, soğanları kendileri ektiler, suladılar.
Vitaminli diş: Sizler çok mutlu, sağlıklı ve güçlüsünüz, yanaklarınız pembe ama ben çok mutsuzum, bütün gün vitamin yiyorum, zaten çiğnemekten yoruldum ve hala zayıf ve zayıfım, kaşık düşüyor ellerimden. Nasıl senin gibi güçlü ve güçlü olabilirim, bilmiyorum? Bana yardım et.
Eğitimci: Size yardım edelim mi arkadaşlar? Benim için her şey açık ama Vitaminegger'in neden bu kadar zayıf olduğunu tahmin ettiniz mi? Sonuçta güçlü ve sağlıklı olmak için vitaminlerden daha fazlasına ihtiyacınız var! Sağlıklı ve güçlü olmak için başka ne yapmanız gerekiyor?
Çocuklar: Egzersiz yapmanız, sıkılaşmanız, spor yapmanız ve temiz hava solumanız gerekiyor.
Vitaminli diş:Çok naziksin, bana yardım etmek istiyorsun ama ben seni bahçeye sokmak istemedim, bu yüzden yola büyü yaptım... Ama bir öğretmenin yardımıyla tüm zorlukların üstesinden geleceğini düşünüyorum. .
Eğitimci: Tüm engelleri aşıp bahçemize gireceğiz.
Hadi yola çıkalım. Bakın arkadaşlar, dar bir yol var, bir tarafta uçurum, diğer tarafta nehir var. Kaymamaya dikkat edin, acele etmeyin, yol boyunca dikkatli yürüyün.
Egzersiz "İpte yan adımla yürüyün"
(Çocuklar yerde yatan bir ip boyunca birbiri ardına yürürler.)
Eğitimci: Dar yolda yürümek ne kadar korkutucuydu ama biz bu engeli aştık. Ah çocuklar, bakın, ileride kuşburnu çalılıkları var. Kuşburnu dikenlidir, bu nedenle emeklerken sırtınızı çizmemek için daha aşağıya doğru eğilin.
Egzersiz "Bir yay altında sürün"
(Çocuklar kemerin altına emeklerler ancak sırtlarıyla dokunmamalıdırlar.)
Eğitimci: Biz de bu engeli aşarak açıklığa girdik. Burada koşup zıplayabiliriz. Ancak bu açıklıkta bir meşe ağacı var ve içinde sessizliği seven bir Baykuşun yaşadığı bir oyuk var. Baykuş uyurken koşar ve zıplarsınız, ancak o ortaya çıktığı anda yerinde donmanız ve hareket etmemeniz gerekir.
Açık hava oyunu: “Dondur”
(Oyunu 2-3 kez tekrarlayın.)
Eğitimci: Koştuk, oynadık ve şimdi yolumuza devam ediyoruz. Beyler, önümüzde bataklığın içinden geçen dar bir yol var. Adımları izleyin ve tökezlemediğinizden emin olun.
Düzeltici jimnastik kullanarak denge egzersizi.
(Yerde birbiri ardına ayak izlerinin tasvir edildiği üç şerit vardır.)
İlk şerit normal yürüyüştür.
İkinci şerit ayak parmaklarınızın üzerinde yürüyor.
Üçüncü şerit topuklarınızın üzerinde yürüyor.
Eğitimci: Böylece bahçeye çıktık ama burada bir kale asılı. Bunu nasıl açabiliriz?
Çocuklar: Anahtar.
Eğitimci: Vitamin Eater'dan kilidi açmasını isteyelim.
Çocuklar: Vitamin dişi, lütfen kilidi aç.
Vitaminli diş: Bu kilidi açmak için bahçede yetişen sebzelere isim vermelisiniz ama sadece sevgiyle. Örneğin: soğan-soğan...
Didaktik oyun “Nazik bir şekilde adlandırın”
(Oyun bitiminde Vitamintooth öğretmene anahtarı verir. Çocuklar öğretmenle birlikte bahçede soğan keserler.)
Eğitimci: Teşekkürler Vitamin Eater. Şimdi sebzelerimizi yıkayıp mutfağa aşçılara vermeliyiz ki onlar da bize lezzetli ve sağlıklı bir salata yapsınlar. Öğle yemeği sırasında bu salatayı grup halinde deneyeceğiz ve mutlaka Vitamin yemeyi ihmal etmeyin.
Vitaminli diş: Teşekkürler arkadaşlar, güçlü ve sağlıklı olabilmek için egzersiz yapmam, egzersiz yapmam, en sevdiğim vitaminleri yemem ve bol bol yürümem gerektiğini fark ettim. Artık veda etme zamanımızın gelmiş olması üzücü. Hoşçakalın arkadaşlar, sonra görüşürüz.
Öğretmen ve çocuklar: Güle güle Vitamin dişi.
Öğretmen: Çocuklar, harikasınız! Sadece güçlü ve sağlıklı olmak için ne yapmanız gerektiğini hatırlamakla kalmadınız, aynı zamanda Vitaminegger'e sağlıklı bir yaşam tarzının nasıl sürdürüleceğini de öğrettiniz.
Hedef: Kazanılan bilgiyi özetleyin.
Görevler:
Eğitici:
— eşit olmayan grupların iki şekilde nasıl eşitleneceğini öğretmeye devam edin.
- Çocukların geometrik şekillere ilişkin anlayışlarını pekiştirmek: kare, dikdörtgen, daire.
— Günün bölümleriyle ilgili çocukların fikirlerini pekiştirin.
— Çocukların meyve ve sebzeler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
— çocukların toplu taşıma hakkındaki bilgilerini pekiştirmek
Eğitici:
- görsel - yaratıcı düşünmeyi, dikkati, hafızayı geliştirin.
Eğitici:
— Matematiğe ilginizi ve bir takımda çalışma isteğinizi geliştirin.
Çocuk aktivite türleri ve çalışma yöntemleri:
Çocukların organizasyon şekli:önden, bireysel olarak.
Konum: grup
Materyaller ve ekipman:
Demo:
Mektup
Hare Krosh
2 jeton
kitap
Dağıtım:
geometrik şekillere benzer nesnelerin bulunduğu resimler, geometrik şekillere sahip sayfalar: meyveler: elma, muz, armut, portakal, limon; sebzeler: domates, salatalık, soğan, havuç, mısır, tavşan boyama sayfaları
Farklı renklerde geometrik şekillere sahip biletler
Taşınmak
Eğitimci: Merhaba! Kişiye söylersin.
Merhaba! O da gülümseyecek.
Ve muhtemelen eczaneye gitmeyecek.
Ve uzun yıllar sağlıklı olacaksınız.
Hadi arkadaşlar, birbirimize sağlık dileyelim ve merhaba diyelim!
Çocuklar: Merhaba!
Eğitimci: Arkadaşlar bugün grubumuza bir mektup geldi. Orada ne olduğunu bilmek ister misin?
Çocuklar: EVET!
Eğitimci: Sonra açıyorum!
Arkadaşlar, sizi bu öğleden sonra ziyarete davet ediyorum. Tavşanın Krosh.
Pekala çocuklar, ziyarete gidelim mi?
Çocuklar: EVET!
Eğitimci: Sadece tavşanımız çok uzakta, başka bir şehirde yaşıyor. Ona nasıl ulaşabilirsin?
Çocuklar: otobüsle, arabayla, trenle.
Eğitimci: başka hangi ulaşımı biliyorsun?
Çocuklar: gemi, uçak
Eğitimci: Otobüsle gitmenizi öneririm. Lütfen biletinizi alın.
(biletler yerde)
Biletinizdeki geometrik şekle dikkatlice bakın.
Ve otobüste yerinizi bulun. Otobüs şoförümüz kim olacak?
Çocuk: BEN
Eğitimci: Söyle bana, otobüs şoförü ne yapar?
Çocuklar: araba kullanıyor, otobüs işletiyor, insanları taşıyor.
Eğitimci: Tebrikler. Ben de kondüktör olacağım ve biletlerinizi kontrol edeceğim.
(Şapkamı taktım)
Eğitimci: vatandaşlar, yolcular seyahat için biletlerinizi sunun. Dasha, yerini nasıl bulduğunu açıklar mısın?
Çocuk: Sandalyemde sarı bir daire ve sarı bir daire var.
Eğitimci: tamam, biletin Roma. Yerinizi nasıl buldunuz?
Çocuk: Sandalyemin üzerinde mavi bir üçgen ve mavi bir üçgen var.
(Biletleri çantamda toplayıp şapkamı çıkarıyorum)
Eğitimci:Çocuklar, ziyaretimize geç mi kaldık?
Çocuklar: HAYIR
Eğitimci:Şimdi günün hangi kısmı?
Çocuklar: Sabah
Eğitimci: günün başka hangi bölümlerini biliyorsun?
Çocuklar: akşam, gündüz, gece.
Eğitimci: Ah, hediyeleri tamamen unutmuşum. İnsanlar ziyarete eli boş gitmiyor. Ne yapalım?
Çocuklar: hediyeler almak
Eğitimci: ve tavşanlar neyi sever?
Çocuklar: havuç, lahana, ağaç kabuğu.
Eğitimci: Beyler, hadi markete gidip tavşan için biraz havuç alalım.
Hangi mağazadan havuç alabiliriz?
Çocuklar: bakkal mı, sebze mi?
Eğitimci: tamam şimdi durup markete gideceğiz. Bana bir mağazada nasıl davranacağımı söyle?
Çocuklar: Koşamazsınız, çığlık atamazsınız veya ağlayamazsınız.
Eğitimci: Tebrikler. Şoför, mağazanın yakınında dur lütfen.
(tezgahın yanındaki markete doğru yürürler, üzerinde meyve ve sebzelerin olduğu bir masa vardır)
Ne dağınıklık. Bütün meyve ve sebzeler karıştırılır. Satıcının burada işleri düzene koymasına yardımcı olalım
Tüm sebzeleri vitrinin üst rafına, tüm meyveleri ise alt rafa yerleştirin.
(çocuklar yiyecekleri dağıtır)
Eğitimci: Misha, üst rafta ne olduğunu listele?
Çocuk: soğan, lahana, salatalık, domates, havuç
Eğitimci:
Çocuklar: sebzeler
Eğitimci: Seryozha, alt rafta ne olduğunu listele.
Çocuk: portakal, armut, muz, elma, limon
Eğitimci: ve onu tek kelimeyle nasıl adlandırabilirsin?
Çocuklar: meyveler
Eğitimci:Çocuklar, söyleyin bana, kaç tane havuç var?
Çocuklar: bir
Eğitimci: havuç alalım. Sizce bir havuç için kaç para vereceğiz (çocuklar zorlanırsa bir ya da daha fazla para öneririm)
Çocuklar: bir.
(bir bozuk para bırakın ve bir havuç alın)
Eğitimci: Tavşan ayrıca kitap okumayı da seviyor. Peki kitabı hangi mağazadan satın alabiliriz?
Çocuklar: kitapçıda
\masalara yaklaş\
“Kitapların” sayfaları yalan söyler. Her sayfada bir kare, bir üçgen, bir daire, bir dikdörtgen var. Geometrik şekillere benzer nesneleri tasvir eden resimler masanın üzerine dağılmış durumda.
Eğitimci: Bakmak... Rüzgar kitapları salladı ve geometrik şekillere benzeyen resimlerin hepsi sayfalardan düştü. Belki kitaplara yardım edebiliriz?
Çocuklar: yardım edeceğiz
Eğitimci: bilmeceleri çöz.
köşelerim yok
Ve ben bir tabağa benziyorum
Tabakta ve kapakta,
Ringte, direksiyonda.
Ben kimim arkadaşlar?
Çocuklar: Çember
Eğitimci: Burada üç zirve görülüyor.
Üç köşe, üç kenar -
Belki de bu kadarı yeterlidir! —
Ne görüyorsun? -...
(üçgen)
Çocuklar:Üçgen.
Eğitimci:şekil - her yerde,
Her zaman çok pürüzsüz
İçimdeki bütün açılar eşit
Ve dört taraf.
Kubik benim sevgili kardeşimdir.
Çünkü ben...
Çocuklar: Kare.
Eğitimci: Meydanı genişlettik
Ve bir bakışta sunuldu,
Kime benziyordu?
Yoksa çok benzer bir şey mi?
Tuğla değil, üçgen değil
Kare oldu
Çocuklar: Dikdörtgen.
Eğitimci:Şimdi geometrik şekillere benzeyen resimleri bulun ve yerlerine yerleştirin.
Arkadaşlar, ne kadar harika bir iş yapıyorsunuz, tüm sayfaları doğru yerleştiriyorsunuz!
Bunun için bir kitap satın alabiliriz. Kaç kitap?
Çocuklar: bir.
Eğitimci: buna kaç jeton bırakacağız?
Çocuklar: bir
Eğitimci: Ve işte adamlar ve Krosh’un evi.
Ziyaret ettiğinizde nasıl davranmanız gerektiğini hatırlıyor musunuz?
Çocuklar: Evet, oynayamazsınız, çığlık atamazsınız, koşamazsınız. Merhaba dememiz gerekiyor.
Eğitimci: Tebrikler.
(tahtanın yanındaki masalara gelin ve kapıyı çalın)
Tavşan: Merhaba beyler. Tam zamanında geldiğin için aferin.
Çocuklar: Merhaba
Eğitimci: Krosh, sana hediyeler getirdik. Ne getirdik?
Çocuklar: Bir kitap ve bir havuç.
Tavşan: Teşekkür ederim. Şimdi sizi masaya oturmaya davet ediyorum. Senin için bir ikram hazırladım ama mantarları ve meyveleri tabaklara koyacak vaktim olmadı. İşte sıra dışı tabaklarım. Tüm mantarları üst şeride yerleştirin.
Eğitimci: Soldan sağa doğru döşemeye başlıyoruz. Yana, kaç tane mantarın var?
Çocuk: beş mantar
Tavşan:Şimdi tüm meyveleri alt şeride yerleştirin.
Eğitimci: Andrey, tabağında kaç tane çilek var?
Çocuk: dört
Eğitimci: Dahası, mantar mı yoksa çilek mi?
Çocuklar: mantarlar
Eğitimci: Ne kadardır?
Çocuklar: Bir kişi için.
Eğitimci: Eşit sayıda mantar ve meyve olduğundan nasıl emin olabilirsiniz?
Çocuklar: mantarı çıkarın.
Eğitimci: Eşit miktarda mantar ve meyvenin (aynı miktarda) olmasını sağlamak için başka ne yapılabilir?
Çocuklar: başka bir meyve ekleyin.
(erkekler bunu yapar)
Tavşan: Tebrikler! Ben de seni memnun etmek istiyorum. Ve sana hediyeler ver.
(boyama kitapları verir)
Çocuklar: Teşekkür ederim.
Eğitimci: beyler dinleyin. Otobüs vızıldıyor, gitme zamanımız geldi. Güle güle Krosh.
Tavşan: Görüşürüz dostlar.
Çocuklar: Güle güle.
Eğitimci: beyler, nereye oturduğunuzu hatırlıyor musunuz?
Ulaşımdaki yerlerinizi alın ve yola koyulalım...
Yolculuğumuz artık sona erdi. Hoşuna gitti mi?
Çocuklar: Evet
Eğitimci: Senin için zor olan neydi?
Kolay olan neydi?
Tebrikler. Ben de seninle çok eğlendim. Böylece şehrimize geri döndük. Hangi şehirde yaşıyoruz?
Çocuklar: Sovyet.
Eğitimci: elbette ve artık her yere seyahat edebilirsiniz.
Başlık: “Krosh'u Ziyaret Etme” orta grubundaki FEMP ve FCCM ile ilgili ders özeti
Adaylık: Anaokulu, Ders notları, GCD, matematik, 4-5 yıl
Pozisyon: öğretmen
İş yeri: MADOU anaokulu "Alenka"
Yer: Khanty-Mansi Özerk Okrugu, Sovetsky
Orta gruptaki "Haftanın günleri" konulu bir dersin özeti.
Hedef: Diyalog becerilerini aşılamaya devam etmek, çocuklara verilen sözcükleri kullanarak belirli bir konu hakkında hikaye yazmayı öğretmek, soruları tam yanıtlarla yanıtlamak; çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin.
Öğretmen çocukları kendisine çağırır ve şu sözleri açıklamayı teklif eder: "Gece gündüz - bir gün uzakta." Neden bunu söylüyoruz? Bir gün nedir?
Gizem.
Birbiri ardına
Erkek ve kız kardeş huzur içinde yürüyor;
Kardeşim herkesi uyandırır,
Ve kız kardeşim pek gelmeyecek,
Hemen herkesi uyumaya çağırır.
Bu nedir? (Gündüz ve gece).
Günün başka hangi bölümlerini biliyorsunuz? (Sabah akşam). Gece bitti, gün henüz gelmedi, bu nedir? (Sabah). Sabah bitti, akşam henüz gelmedi, nedir bu? (Gün). Bize insanların sabahları genellikle ne yaptığını söyler misiniz? Sabahları ne yaparsın? Gün boyunca? Akşam? Geceleyin?
Açık havada “Gündüz - Gece” oyunu oynanır. Öğretmen "Gün" diyor - çocuklar atlıyor, koşuyor, oynuyor; “Gece” - çocuklar çömelir ve gözlerini kapatır.
Öğretmen çocukları günün farklı zamanlarındaki eylemleri gösteren resimlere bakmaya davet eder (çocuklar uyanır, yatağını toplar, egzersiz yapar...). Çocukları önce resimleri sırayla düzenlemeye, ardından konuşmadaki sözcükleri (sabah, öğleden sonra, akşam, gece) kullanarak bir hikaye oluşturmaya davet eder. 2-3 hikaye duyulur.
Beden eğitimi dakikası.
Çocuklar metne göre hareketler yaparlar.
Hamster, hamster, hamster,
Çizgili varil,
Khomka erken kalkıyor,
Yanaklarını yıkar, boynunu ovuşturur,
Hamster kulübeyi süpürür,
Ve şarj etmek için dışarı çıkıyor.
Bir iki üç dört beş -
Khomka güçlü olmak istiyor.
Didaktik oyun: “Ekstra nedir?”
Sabah, akşam, bahar, gün.
Beyaz, kırmızı, akşam, mavi.
Sabah, gece, yaz, akşam.
İlkbahar, sonbahar, gün, kış.
Bulmacalar.
Bu kardeşlerden tam olarak yedi tane var.
Hepiniz onları tanıyorsunuz
Her hafta civarında
Kardeşler birbirinin arkasından yürüyor.
Sonuncusu veda edecek
Öndeki görünür. Bu nedir? (Haftanın günleri).
Ne tür kuşlar uçuyor?
Her pakette yedi adet,
Bir ipte uçuyorlar,
Geri dönmeyecekler. Bu nedir? (Bir hafta).
Bir gün 24 saat olduğundan bahsetmiştik. Haftanın ilk günü nedir? Saniye? Üçüncü? Bize dün ne yaptığını anlat, bugün ne yapacaksın? Yarın için planlarınız neler?
Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar
"Benim Şehrim" orta grubundaki FCCM için GCD'nin özeti
Omsk şehrinde dolaşmak: Çocukların memleketlerinin adı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, manzaralarını tanımak. Nod, Omsk şehrinin doğum gününe ithaf edilmiştir....
“Sonbahar Ormanına Yolculuk” orta grubundaki FCCM ile ilgili doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti
Orta grupta FCCM ile ilgili doğrudan eğitim faaliyetleri. Konu: “Sonbahar ormanına yolculuk.” Amaç: Çocukları sonbahar havasının ve doğanın karakteristik özellikleriyle tanıştırmak; bir kere...
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Gorno-Altaisk'te genel gelişim tipinde 7 Nolu Anaokulu"
DERS ÖZETİİle
OO "Biliş" (FCCM) orta gruptadır.
Tema: "İnanılmaz Baloncuklar"
öğretmenin hazırladığı:
Samoilova Anna Vitalievna
2014
Orta gruptaki OO "Biliş" (FCCM) ile ilgili ders notları.
Konu: "İnanılmaz Baloncuklar."
Hedef: Çocuklara sabun köpüğü oluşturma yollarını tanıtmak.
Görevler:
Eğitici:Bağımsız olarak "araştırma" yürütme, gerekli ekipmanı seçme, deney sonuçlarını yansıtma ve özetleme yeteneğini geliştirmeye devam edin. Kokuları ayırt etme, kokuyu belirli bir nesneyle ilişkilendirme egzersizi yapın. Çocukların sabun ve suyun özellikleri hakkındaki fikirlerini etkinleştirin ve sistemleştirin: sabun suda çözünür, sabunlu su çalkalandığında kabarcıklar oluşur, sabun köpürtüldüğünde su bulanıklaşır ve sabunlu bir aroma kazanır.
Eğitici: Hızlı düşünmeyi, yaratıcı hayal gücünü ve mantıksal akıl yürütme yeteneğini geliştirin. Deney yoluyla çevreye bilişsel ilgi geliştirmek;
Eğitici: Karşılıklı yardımlaşma duygusunu, karşılıklı saygıyı ve bir takımda çalışma yeteneğini geliştirin.
Eğitim alanlarının entegrasyonu:biliş (dünyanın bütünsel bir resminin oluşumu, biliş (temel matematiksel kavramların oluşumu, iletişim, sosyalleşme, kurgu okuma, sanatsal yaratıcılık (çizim)
Materyaller ve ekipman: Kabarcık - bir balon, gizemli bir kutu, "Kabarcık nasıl elde edilir" çizimleri ve diyagramları, plastik kaşıklar, su kapları, bardaklar, peçeteler, guaj, kağıt, sabun parçaları, kokteyl tüpleri, gıda boyası, önlükler, şövale, müzik .
Sözlük : aroma, kabarcıklar, berrak (bulutlu) su, hoş kokulu (kokulu, kokulu) sabun; sabun: köpükler, kayar, ışıkta parlar, yenmez, köpürür.
Dersin ilerleyişi:
Organizasyon anı:
Çocuklar, ellerinize bakın.
Erkekler için nasıllar? (Onlar büyük, güçlüler)
Peki ya kızlar? (nazik ve şefkatli).
Ellerimizi seviyoruz çünkü onlar her şeyi yapabilirler.
Tam olarak ne düşünüyorsun? (bir arkadaşınıza sarılın, düşmüş bir yoldaşınızı büyütün, aç kuşlara yiyecek verin, sofrayı güzelce hazırlayın ve ayrıca yeni şeyler öğrenmeye yardımcı olun)
Ne mucize - mucizeler:
Bir el ve iki el!
İşte sağ avuç içi,
İşte sol avuç içi.
Ve sana saklanmadan söyleyeceğim:
Herkesin ellere ihtiyacı var arkadaşlar.
Güçlü eller kavgaya koşmayacak.
Nazik eller köpeği sevecek.
Zeki eller heykel yapmayı bilir.
Hassas eller nasıl arkadaş olunacağını bilir.
Yanınızdakilerin ellerini tutun, size iyi yardımcı olacak arkadaşlarınızın ellerinin sıcaklığını hissedin.
Eğitimci : Çocuklar, masalları sever misiniz? Bir peri masalı dinlemek ister misin? O zaman dinle:
“Bir zamanlar bir sabun köpüğü vardı ve adı Bubble’dı. Çok yakışıklıydı ama hayatı çok kısaydı ve hiç arkadaşı yoktu. Arkadaşsız yaşamak güzel mi? Ve neden? (çocukların cevapları) Yani Bubble arkadaşsız kalmaktan sıkılmıştı, bu yüzden diğer sabun köpüğüyle arkadaş olmasına yardım etmek için bugün bize başvurdu. Bubble bize içinde bir mektup bulunan bir kutu gönderdi: “Bu kutuda baloncukların belirdiği sihirli tuğlalar var. Onları ısıttım, ovuşturdum ve hatta besledim ama hiç kabarcık çıkmadı. Belki bana yardım edebilirsin? Saygılarımla Bubble. »
Eğitimci: Beyler, Bubble'a yardım edebilir miyiz? (Evet)
II Ana bölüm
Bu sihirli tuğlaların ne olduğunu merak ediyorum. Bir konuyu bilmek için onu tanımanız gerekir. Bunun için yardımcılarımız var. Sizce bunlar nasıl yardımcılar? (gözler, burun, kulaklar, ağız, eller).
Şimdi kutuyu açıp öğeyi göreceğiz. Muhtemelen hemen tanıyacaksınız ama adını koymadan önce, asistanlarımızın yardımıyla size biraz anlatalım.
Eğitimci: İlk yardımcımız gözlerdir.
Konuyla ilgili size ne söylüyorlar? O nasıl biri? (dikdörtgen, oval, pembe, yeşil, kıvırcık, büyük).
Bir sonraki yardımcı kulaklardır.
Ne hakkında konuşuyorlar? (nesne ses çıkarmaz).
Ağız ve dilin bize faydası olur mu? (hayır, bu maddeyi ağzınıza koyamazsınız, yenmez).
Bu eşyayı elinize alın.
Konuyla ilgili size ne söylüyorlar? O nasıl biri? (pürüzsüz, ağır, soğuk, sert).
Başka hangi asistan bize yardımcı olabilir? (burun). Konuyla ilgili ne diyor? (kokulu, hoş kokulu, kokulu).
Söylesene sana hangi aromayı hatırlatıyor?
Eğitimci: Biz de bu konuyla ilgili her şeyi anlattık. Bu ne için? (yıkayın, yıkayın, ellerinizi yıkayın). Söyle bana, bu eşya nedir? (sabun). (bir balon belirir - Kabarcık)
Kabarcık : Anladım, sabun! Ama bundan nasıl baloncuklar çıkarabilirim arkadaşlar? (çocuk versiyonları).
Eğitimci : Hadi masaya gidelim ve iş için neye ihtiyacımız olduğuna bakalım. Sabunla çalışırken nelere dikkat etmelisiniz? (ellerinizle gözlerinize ve ağzınıza dokunmayın).
Masaların etrafındaki yerlerinizi alın.
Deneyin ilerleyişi
Bakın kapların içinde ne var? (su).
Parmaklarınızla dokunun, bu ne tür bir su? (sıcak, şeffaf, ıslak, kokusuz).
Sabunu alıp suya koyun ve iyice köpürtün.
Ne tür bir sabun oldu? (kaygan).
Suya ne oldu? (bulanıklaştı, köpüklendi, koku oluştu).
Sabunu sabunluklara koyup ellerimizi peçeteyle siliyoruz.
Kabarcık: Sabun yıkandı ama hiç kabarcık yok!
Eğitimci: Baloncuk yapmak için bundan sonra ne yapılması gerekiyor? (tüplerden hava üfleyin). Tüpleri alın ve nasıl üfleyeceğinizi gösterin. Avucunuza üfleyin. Şimdi tüpü suya koyun ve içine üfleyin. Bu suyu içemezsiniz.
Ne tür baloncuklar aldın? (büyük, küçük, şeffaf).
Çok fazla sabun köpüğü olduğunda ne olur? (köpük). Bakın baloncuklar birbirlerine nasıl tutunuyorlar, ne kadar dost canlısılar.
Arkadaş mıyız? Bubbles'a ne kadar arkadaş canlısı olduğumuzu gösterelim.
Fizminutka: Oyun “Mağazaya nasıl gittik?”
Sabun köpüğü de bardaklarımıza yerleşmek ister.
Bardaklarınızı alın, biraz baloncuk üfleyin. (çocuklar sabun köpüğü yapmak için pipet kullanırlar) Neye benziyorlar?
Onlara dokunursan ne olur? (patlamak).
Ya patlatırsan? (uçacak). Neden? (içeride hava).
Çocuklar, baloncuklarımızı daha da parlak ve renkli hale getirmek için farklı renklere boyayalım. Sizce ne yapılması gerekiyor? (çocuklar versiyonlarını ifade eder: sabun köpüğüne boya ekleyin).
Şimdi de misafirlerimize hediyeler çizmenizi öneriyorum, biz de renkli sabun köpüğüyle çizim yapacağız.
(çocuklar renkli sabun köpüğüne bir parça kağıt uygular ve baskı bırakır)
III Gevşeme
Kabarcık : Yaşasın! Arkadaşlarım kaç tane baloncuk var! Onları nasıl yapacağımı unutacağım.
Eğitimci: Unutmamanız için şimdi anlatacağız. Çocuklar, önünüzde resimler var. Sırayla, ilk önce neyi yaptık, hangi sırayla.
(çocuklar şövale üzerine kartlar yerleştirir - sabun köpüğünün nasıl yapıldığına dair diyagramlar).
"Kabarcıklar alınacak,
Bir mucize gerçekleştirmemiz gerekiyor:
Basit bir sabun parçası alın
Ve suyla ıslatın.
Her şeyi yıkayıp karıştırın
Ve biraz bekle!
Kabarcıklar uçtu
Güveler kadar hafif
Onlarla oynayabilirsin
Yakala ve uç."
Kabarcık: Sağolun beyler! Arkadaş bulmama yardım ettin. Kesinlikle arkadaşlarıma senden bahsedeceğim!
Yayınlanma tarihi: 01/18/16
Hedef: vatanseverlik duygularının eğitimi.
Görevler:
1.Çocuklara bir ülke olarak Rusya hakkında fikir verin.
2. Çocukları Rusya'nın sembolleriyle tanıştırın: bayrak, arma, marş.
3. Konuyla ilgili kelime dağarcığını etkinleştirin.
Planlanan sonuçlar: İletişim sırasında aldığı bilgilere, Rus Marşını dinlerken olumlu estetik duygu ve duygulara ilgi gösterir; oyunlarla, insanların yaşamlarıyla ilgilenir, oyun ve bilişsel sorunların çözümünde öğretmen ve akranlarıyla aktif ve nazik bir şekilde etkileşime girer; çocukların görsel sanatlarıyla ilgileniyor (“Benim Şehrim” teması üzerine çizim yapıyor).
Ders için materyaller:
Coğrafi harita, küre.
Rusya Arması'nın görüntüsü.
Rus Marşı'nın ses kaydı.
Rus Bayrağının resmi.
Diğer eyaletlerin armalarının görüntüleri.
Diğer eyaletlerin üç renkli bayraklarının görüntüleri.
Bildiri:
- kağıt şeritleri: kırmızı, mavi, beyaz
Konum: grup odası.
Ön çalışma:öykü ve şiirlerle tanışmak. Fizik öğrenmek dakikalar, masa oyunları.
Dersin ilerlemesi
1. Organizasyon anı.
Selamlar. Çocuklar bir daire oluşturur, birbirlerinin ellerini tutar ve misafirleri selamlarlar:"Merhaba yetişkinler." Bu, grupta dostane ilişkiler kurulmasına yardımcı olur ve onları derse aktif olarak katılmaya teşvik eder. Selamlaşmanın ardından çocuklar yerlerine oturdu.
2. Ana bölüm.
Öğretmen: Arkadaşlar dersimizin konusu “Ülkem”. Yaşadığımız ülkenin adı nedir?
Çocuk: Yaşadığımız ülke Rusya.
Öğretmen: Rusya bizim Anavatanımızdır. Arkadaşlar ülkemizin resmi adı nedir?
Çocuk: Ülkemizin bir adı var Rusya Federasyonu.
Öğretmen: Burası dünyanın en büyük ülkesi . (Dünyaya, coğrafi haritaya bakmak)
Öğretmen: Her ülkenin kendi sembolleri vardır: arması, marşı, bayrağı. Rusya'da da var (Rusya Arması'nın bir resmi gösterilmektedir)
Öğretmen: Arması devletin amblemidir. Tüm mühürlerde, hem kağıt hem de metal banknotlarda, pasaportlarda ve belgelerde tasvir edilmiştir. Rusya'nın arması, başları batıya ve doğuya bakan çift başlı bir kartalı tasvir ediyor:
Rusya görkemli. Armanın üzerinde çift başlı kartal vardır.
Böylece batıya ve doğuya
Hemen bakabilirdi
(V.Stepanov)
Öğretmen: Kartalın kendisi ülkemizin gücünü ve gücünü simgeliyor; pençelerinde kraliyet gücünün sembolleri olan bir asa ve bir küre var. Kartalın başının üstünde 3 taç vardır. Kartal figürünün tamamı onun gücünden ve yenilmezliğinden bahsediyor. Kartalın göğsünde Moskova'nın arması var: Yılanı delen Muzaffer Aziz George. Yılan mutlaka mağlup edilecek bir şeytandır .
Oyun “Rusya'nın Armasını Bul”
Öğretmen:Çocuklar, diğer devletlerin Arma görüntüleri arasında Rusya Armasını buluyorlar(tahtadaki 1 çocuk)
Öğretmen: Beyler, atlının imajına dikkat edin - Muzaffer Aziz George ( Yılan efsanesini anlatır)
Efsane" H Georgy'nin Yılan hakkındaki ifadesi": Belirli bir Lassie şehrinde Kral Selvius hüküm sürüyordu. Şehir gelişti. Ancak ondan çok da uzak olmayan bir bataklıkta, sakinleri yutmaya başlayan canavarca bir Yılan ortaya çıktı. Her geçen gün mağdurların sayısı arttı. Bunun üzerine kral bir ordu toplayıp Yılanın üzerine yürüdü ama canavar bataklıkta karışıklık yarattı ve ordu onun yanına bile yaklaşamadı. Bunun üzerine kral, halkın teker teker çocuklarını teslim etmesi yönünde bir emir çıkardı ve sıra kendisine gelirse tek kızı Elisava'yı ona vereceğine söz verdi. Bütün çocuklar canavara verildi ve yas tutan kral, prensesi ona gönderdi.
Bu sırada Lasia Georgiy geçiyordu. Ağlayan kızı görünce ona ne olduğunu sormaya başladı ve o da ona Yılanı anlattı. George, Yılanı yenerek kızı ve tüm şehri kaçınılmaz ölümden kurtardı. O zamandan beri George'un ünü ve başarısı tüm dünyaya yayıldı. (Efsanenin metni Vakhrushev A.A., Kochemasova E.E., Akimova Yu.I. Merhaba dünya! Metodolojik öneriler kitabından alınmıştır. - M: Balass, 2003.-304 s.)
Öğretmen: Rus marşı. Marş ülkenin müzikal sembolüdür. Özel günlerde çalınır, ayakta, sessizce dinlenir. Marş sözlerle çalınıyorsa, Rus vatandaşları da şarkıya eşlik etmelidir. Rus Marşı'ndan bir parça dinleyelim. (Ses kaydını dinliyorum.)
Öğretmen: Marşı beğendiniz mi? Daha önce hiç duydun mu? Hangi durumlarda? Dinlerken neler hissettiniz? (Çocukların cevaplarını dinleriz.)
Öğretmen: Rusya bayrağı. Bayrağımız üç yatay şeritten oluşmaktadır. Üstü beyaz, ortası mavi, altı kırmızı. "Üç renkli" kavramı. Sizce her renk neyi temsil ediyor? (Çocukların cevaplarını dinleriz.)
Beyaz renk - huş ağacı,
Mavi gökyüzünün rengidir,
Kırmızı şerit – ateşli şafak. (V.Stepanov)
Öğretmen:
Beyaz renk Rus ruhunun saflığını simgelemektedir.
Mavi, gücü simgeleyen cesaret ve onurun rengidir.
Kırmızı, askerlerin Rusya için döktüğü kanın rengidir.
Oyun "Rus Bayrağını Bul"
Öğretmen:Çocuklar, diğer ülkelerin bayraklarının resimleri arasında Rusya Bayrağı'nı buluyorlar(tahtadaki 1 çocuk)
3. Pratik çalışma.
Öğretmen:Çocuklar, masalara gidin ve renkli şeritlerden Rus bayrağı yapın. (Öğretmen görevin doğruluğunu kontrol eder.)
4. Özetleme. (Ders konusuyla ilgili konuşma.)
Bugünkü dersten hoşlandınız mı? (Çocukların cevaplarını dinleriz.)
Bugün ne yeni öğrendin? (Çocukların cevaplarını dinleriz.)
Teşekkür ederiz, dersimiz bitti.
Rusya'nın sembollerinden birini çizin - Bayrağı veya Arması.
Yükleniyor...
