"Güneş" kıdemli grubundaki bir tasarım dersinin (origami) özeti
Hedef.
Çocukların güneşin insan ve doğa yaşamındaki rolü hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
Çocukların güneş ve karakteristik özellikleri hakkındaki bilgilerini yılın farklı zamanlarında yenilemek;
Çocuklara yaz aylarında güneşe maruz kalma güvenliği kuralları hakkında bilgi vermek;
Doğaya karşı sevgi ve nezaket geliştirin;
Güneş fikrini çocukların yaratıcı etkinlikleriyle pekiştirmek;
Ellerin ince motor becerilerini, mantıklı ve yapıcı düşünmeyi, hayal gücünü, dikkati ve hafızayı geliştirmeye devam edin;
Çocukların kelime dağarcığını yenilemeye devam edin;
Çocukların yaratıcılığını geliştirmeye devam edin.
Teçhizat.
Güneş ve gökkuşağı görüntüsü içeren resimler;
Çift taraflı sarı renkli kağıttan 8 kare (kenar 7 - 7,5 cm);
Sarı veya turuncu kartondan yapılmış 2 daire (çap 6 - 6,5 cm);
Farklı renkteki işaretçiler;
Tutkal - kalem, peçete, muşamba.
Ön çalışma.
Yürüyüşte güneşi gözlemleyerek K. I. Chukovsky'nin "Çalıntı Güneş" masalını okumak.
Kurs ilerlemesi.
V .: Beyler bugün bir tasarım dersimiz var ve ne yapacağımızı bilmeceyi tahmin ederek öğreneceksiniz.
Yuvarlak ve parlak
Yazın çok sıcak
Herkese sıcaklık ve ışık verir,
Onsuz, hayatımız yok.
(Güneş)
V .: Beyler, güneşe sevgiyle isim verin. (çocukların cevapları) (Çocuklara güneşin bir resmi gösterilir). Güneş hakkında ne söyleyebilirsin, nasıl bir şey? (çocukların cevapları: sarı, parlak, yuvarlak, sıcak, sevecen vb.)
S: Güneş'in aslında beyaz olduğunu ve atmosferik saçılmanın ona sarı bir ton verdiğini biliyor muydunuz? Güneş gezegenimizden 109 kat daha büyüktür. Dünya'dan Güneş'e olan mesafe 150 milyon km, buna rağmen güneş ışığı sadece 8 dakikada bize geliyor. S: Güneşi insanlara ve dünyadaki tüm yaşama veren nedir? (çocukların cevapları). Bu doğru, sıcaklık ve ışık verir.
V .: Beyler, sizce güneş bizim için parlamayı bırakırsa ne olabilir? (cevaplar çocukların tahminleridir). Güneş ışığı ve ısı herkes için gereklidir: insanlar, hayvanlar ve bitkiler. Güneşin ışığı ve ısısı olmadan hava çok karanlık ve soğuk olacak, gezegenimiz buzullarla kaplanacak ve tüm canlılar donarak ölecek. Geçenlerde okuduğumuz K. I. Chukovsky'nin "Çalınan Güneş" masalını hatırlayın ve bana güneş bir timsah tarafından yutulduğunda ne olduğunu söyleyin? (çocukların cevapları).
S: Güneş hangi mevsimlerde parlar? (çocukların cevapları). Doğru, güneş tüm yıl boyunca, her mevsimde üzerimizde parlıyor: kışın, ilkbaharda, yazın ve sonbaharda. Yılın farklı zamanlarında güneş hakkında ne söyleyebilirsiniz? (çocukların cevapları). Kışın güneş alçaktır ve çok az ısıtır, gündüz saatleri kısadır. İlkbaharla birlikte gün yavaş yavaş artar, sokak her geçen gün ısınır, tüm doğa kış uykusundan uyanır ve bu da insanların kendilerini daha iyi hissetmelerini sağlar. Ancak yaz aylarında güneş yüksekte durur, bu dönemde en uzun gündüz saatlerini gözlemleriz çünkü güneş erken doğar ve geç yatar ve ısınır, böylece sıcak olur. Sonbaharda gün yavaş yavaş kısalır ve güneş bize giderek daha az ısı verir.
S: Peki yılın hangi zamanı en güneşli? (çocukların cevapları). Bu doğru, yaz geldi! Yazın bol bol yürüyecek ve güneşleneceksiniz, bu vücudumuza iyi geliyor çünkü güneş ışınları büyümenize yardımcı olan, kemiklerinizi güçlendiren, sizi güçlü ve sağlıklı yapan D vitamini veriyor. Ancak yaz aylarında yürüyüş yapmak için güvenlik kurallarını unutmamalıyız. Hangi güvenlik kurallarını biliyorsunuz? (çocukların cevapları). Yaz aylarında uzun süre güneşte kalamazsınız ve en güvenlisi sabah 11.00'den önce ve öğleden sonra 16.00'dan sonra yürüyüşe çıkmak ve şapka takmayı unutmayın.
V .: Beyler, yazın yağmur yağdıktan ve güneş çıktıktan sonra hangi doğa olayını gözlemleyebiliriz? (çocukların cevapları). Bu doğru, bu bir gökkuşağı. Gökkuşağı kaç tane ve hangi renklere sahiptir? (çocukların cevapları). (Çocuklara bir gökkuşağı resmi gösterilir.) Hangi cümlenin gökkuşağının renklerinin sırasını hatırlamaya yardımcı olduğunu hatırlayalım: "Her avcı sülün nerede oturduğunu bilmek ister" (R - kırmızı, O - turuncu, F - sarı, Z - yeşil, G - mavi, C - mavi, F - mor)
V .: Beyler, biraz dinlenip oynayalım! (Çocuklar sandalyelerinin yanında durur, öğretmen bir şiir okur, çocuklar metne göre hareketler yapar).
Beden eğitimi "Güneş".
Bir yaz sabahı güneş sessizdir(çocuklar elleriyle havada bir daire çizerler)
Penceremde bir vuruş vardı,(kapıyı çalıyormuş gibi yaparak)
Sağ gözünü kırptı(sağ gözle göz kırpma)
Bir anda aydınlatılan,(iki elinizi yukarı kaldırın)
Aniden yanaklara dokundu sevimli(kendi yanaklarını okşayarak)
Ve ışınlar çağırdı.(birini aradıklarını iki elinizle tasvir edin)
yatakta uzandım(uzatmak)
Dünya çapında gülümsedi!(geniş gülümse)
Kalktım ve egzersizlerimi yaptım.(hareketler yapın: eller ileri, yanlara, yukarı)
Yatağını yaptı.(yatak yapıyormuş gibi yapıyor)
Yapılacak çok şey var!(ellerinizi başınızın üzerine koyun ve başınızı sallayın)
Yıkadım ve yedim.(yıkandıklarını ve yemek yediklerini tasvir edin)
Ve bahçede yürüyüşe çıktı,(yerinde adım)
Çocuklarla oynayın.(iki el ileri, başparmak yukarı, jest gibi)
İlerlemek.
1) Tüm sarı karelerden temel şekli "Uçurtma" yapıyoruz;
2) İş parçasını ters çevirin;
3) Sekiz boşluğun hepsini bir daire oluşturarak birleştiriyoruz;
4) Merkezde her iki tarafa da sarı bir karton daire yapıştırıyoruz;
5) Çocuğun planına göre bir daire içinde gözler, burun, ağız çizin (saç çizebilirsiniz).
Çocuk eserlerinden oluşan bir sergi organizasyonu.
Dersin özeti.
V .: Çocuklar, derste ne yaptığımızı ve bugün yeni ne öğrendiğinizi hatırlayalım mı? (çocukların cevapları)
Okul öncesi dönemdeki çocukların ana faaliyetinin oyun olmasına kimse şaşırmaz, ancak başka bir önemli faaliyet daha vardır - üretken. Okul öncesi eğitim koşullarında, çocuğun bir öğretmenin rehberliğinde, sonucu bir ürünün ortaya çıkması olan böyle bir faaliyetine üretken denir.
Daha yaşlı okul öncesi çocuklarda grafik becerilerinin oluşmasının, azim ve sebatın yetiştirilmesinin üretken faaliyetler sayesinde olduğunu kanıtlayan birçok çalışma yapılmıştır. Üretken etkinlik, çocukların önemli sosyalleşme süreci için uygun pedagojik koşullar yaratır. Bu yaş döneminde, oyunla birlikte üretken etkinlik, çocuğun ruhunun gelişimi için çok önemlidir.
Üretken faaliyetler nelerdir?
Bir çocuğun üretken faaliyeti, belirli niteliklere sahip bir ürün elde etmeyi amaçlayan faaliyetinin bir yöntemidir. Üretken faaliyetler aşağıdaki faaliyetleri içerir:
- yapıların çeşitli şekillerde montajı;
- özel kil veya hamuru modelleme;
- her türlü zanaatı yapmak;
- mozaik üretimi ve uygulamaları;
- farklı düzenlere sahip daha karmaşık sınıflar.
Yukarıdaki etkinliklerin tümü okul öncesi çocukların gelişimi için çok önemlidir. Okul öncesi çocuklar için birçok anaokulu programına dahil edilirler. Bu tür programların amacı, bu yaş grubunun kapsamlı eğitimi ve gelişimidir.
Okul öncesi bir çocuk için üretken etkinlik neden önemlidir?
Okul öncesi bir çocuğun gelişim süreci çok yönlüdür ve en önemli rollerden biri üretken faaliyetler tarafından oynanır. Oyunlarla birlikte, yetişkin kuşağı (eğitimciler ve öğretmenler) tarafından okul öncesi eğitime adanmış ortak bir çalışma setinde birleşirler. Bu tür faaliyetler, belirli bir ürünün ortaya çıkmasına yol açmalıdır.
Dünyanın her yerinden uzmanlar, henüz okula gitmemiş çeşitli çocuk kategorileriyle, bu yaş kategorisi için üretken faaliyetin ne kadar etkili olduğunu gösteren çok sayıda çalışma yürüttü:
- Bu tür etkinliklerin grafik becerilerinin gelişimini, çeşitli becerilerde ustalaşma sürecinde azim ve azim gelişimini olumlu yönde etkilediği bulunmuştur.
- Üretken faaliyetlerde çalışmak, çocuğun yaratıcı hayal gücünün gelişmesine katkıda bulunur, hareketlerin koordinasyonunu, el kaslarını, düşünme mekanizmalarını (sentez, analiz, karşılaştırma yeteneği) geliştirir.
- Diğer bilişsel faaliyetler gibi üretkenlik de çocukların zihinsel gelişiminde önemli bir rol oynar.
- Dersler sırasında, gerekli inisiyatif, meraklılık, bağımsızlık ve merak niteliklerinin geliştirilmesi için en uygun koşullar yaratılır.
- Genel olarak, üretken faaliyetin okul öncesi çocukların yetiştirilmesi üzerindeki kapsamlı etkisi dikkat çekicidir.
- Duyusal eğitim ile de yakın bir bağlantı vardır. Nesneler hakkında fikir oluşturmak için öncelikle nitelikleri ve özellikleri, boyutları, şekilleri, renkleri, uzaydaki konumları hakkında bilgi sahibi olmak gerekir.
Üretken aktivite sürecinde, fiziksel ve zihinsel aktivite aynı anda kendini gösterir. Bir çizim, aplike oluşturmak, bir heykelciği kalıplamak için belirli becerilerde ustalaşmanız, çaba göstermeniz ve yaratıcı eylemler gerçekleştirmeniz gerekir. Bu süreçte, okul öncesi çocuklar daha sonra çeşitli işler için ihtiyaç duyacakları pratik becerileri öğrenirler. Çocukların kendilerini çok daha bağımsız hissetmelerini sağlayan beceriler kazanırlar.
Üretken etkinlikler için sınıfta bütünleşik bir yaklaşım başarıyla uygulanmaktadır. Ayrıca burada çocuklar korkularından ve aşırı gerginliklerinden kurtulurlar.
Üretim faaliyeti sürecinde çevredeki nesnelerin modellenmesi, bir fenomen, durum veya nesne fikrinin bir tasarım, çizim veya figürde tamamen maddi bir düzenleme aldığı böyle bir ürünün yaratılmasıyla sona erer.
Bugün ilginç bir dersimiz var. Şiiri dinleyin ve kimi canlandıracağımızı öğrenin. “Odanın etrafında bir kelebek uçuyor Oda hışırtıdan aydınlanıyor Terliklerde iki kanat Ve üstte ince bir boyun” Anladığınız gibi bugün bir kelebek yapacağız. Yakında bahar gelecek, açıklıkta çiçekler açacak ve çeşitli güzel kelebekler ortaya çıkacak. Resimdeki kelebekler ne renk? Bugün tam da böyle bir kelebek yapacağız (boşluğu göstererek). Bir göz atalım. Bir kelebeğin nesi var? -Kelebek ne renk? Ama hepinizin farklı renklerde kelebekleri olacak. Kelebekleri yerleştireceğimiz çiçeklerle dolu güzel bir çayır hazırladım. Ve şimdi sizinle birlikte çalışacağız. Ben gösterip anlatacağım, siz de dikkatle dinleyip tekrar edin. 1. Aşama. Kareyi köşeden köşeye katlayın. Renkli kareyi masaya koydum, köşeden köşeye katladım, katlamayı ütüledim. 2. aşamayı gerçekleştirin (yorum yapın, yardım edin). İş parçasını genişletin, diğer açıyı aşağı çevirin ve köşeden köşeye katlayın 3. aşamayı (kontrol, yardım) gerçekleştirin. İş parçasını açın, tarafı aşağı gelecek şekilde yatırın ve iş parçasını yanları ve köşeleri hizalayarak ikiye katlayın, katlamayı ütüleyin. Yap. (kontrol, yardım) Aşama 4. İş parçasını elinizle ortasından alın, böylece kat üstte olur, diğer elinizle sağda ve solda bulunan üçgenleri içe doğru gizleyin: köşeyi iki parmağınızla alın, aşağı indirin ve 2'yi birleştirin köşeler ve diğer taraf için de aynısını yapın. Yap (Kontrol ederim, yardım ederim) 5. Aşama. Çift üçgeni bir açıyla yukarı koyun ve sağ ve sol tarafları ortaya doğru bükün: Alt köşeyi alıp ortaya doğru büküyorum, katlamayı ve ayrıca diğer köşeyle birleşecek şekilde ütülüyorum. Kanatlar çıktı, ancak yine de tamamlanması gerekiyor. 6. aşamayı gerçekleştirin (kontrol, yardım). Ortayı yanlara vb. ve sol tarafa bükün. Eşleşmeleri için uzun kenarı kısa kenara büküyorum. Yap. (Kontrol ediyorum, yardım ediyorum) Burada bir kelebeğimiz var. Onu bir kenara bırak ve oynayalım. Yerde çemberler var - bunlar senin çiçek evlerin. Güneşli çayırın her yerine uçuyorsun. Bu saatte uyuyorum ama uyanır uyanmaz seni ağla yakalamaya başlayacağım. Ve seni yakalamamam için çiçeklerinin üzerine oturmalısın. Oynamaya başlıyoruz. Şimdi çalışmaya devam edelim. Güzel bir kelebek elde etmek için ne yapılması gerekiyor? Kanat süslerini kesin ve yapıştırın. Ardından bıyığı yapıştırın. Kelebeği kim hazırlıyorsa, bana gelin, onu açıklığa istediğiniz yere yapıştıracaksınız. Böylece işi bitirdik, hepimiz açıklığa gidelim. Ne kadar güzel çıktığımıza hayran kalın ”kelebekler farklı muhteşem. Dikkatlice bak ve söyle bana hangi kelebeği sevdin ve neden? (İşi kendim anlatıyorum) -düzgün, eşit şekilde katlanmış -güzelce boyanmış -açıklığa iyi yerleştirilmiş, işleri kaldırmayı öneriyorum.Duygular nedir? Okul öncesi çocukların duygusal gelişimi nasıl gerçekleşir? Küçük çocukları olan ebeveynlerin böylesine önemli bir konu hakkında bilmesi gerekenler...
Üretken faaliyetin yönleri
Birkaç üretken faaliyet alanı vardır:
- oyunlar için olduğu kadar araştırma ve bilişsel faaliyetler için uygun nesnelerin oluşturulması;
- sanat galerisini el yapımı eşyalarla doldurmak;
- düzenler oluşturmak;
- çocuk hikayeleri, doğa günlüğü, grubun yıllıkları, peri masalları ile dolu bir "kitap" yaratma ve tasarlama;
- posterler, davetiyeler, tebrik kartları, Noel süsleri, çelenkler vb. şeklinde tatil için hediyelik eşya ve dekorasyon üretimi;
- kolektif bir hikaye icat etmek, oradaki tüm kelimelerin aynı harfle başlaması alışılmadık bir durumdur (böyle bir aktivite çocuklarda sözlü becerileri mükemmel bir şekilde geliştirir, yazma ve okumada ustalaşmalarına yardımcı olur);
- kişinin performansı için tiyatro malzemeleri yaratmak - kostüm, sahne vb. Öğeler yapmak. Buradaki üretken etkinlik, bir çocuk hikayesi oyunu veya kurgu okumakla başarılı bir şekilde ilişkilendirilir.
Yapılan çalışma aşağıdaki sonuçları verir:
- daha büyük okul öncesi çocuklar için bir üretken faaliyetler sistemi oluşturulmaktadır;
- çocuklar yaratıcı yetenekler geliştirir;
- bir grupta çocuklar psikolojik sağlıklarını geliştirir;
- çocuklar okula iyi hazırlanmışlardır.
Genellikle verimli çocuk etkinlikleri, sanatsal yaratıcılık, bilgi, sosyalleşme, iletişim, emek, güvenlik gibi alanlarla daha yakından bağlantılıdır. Sanatsal yaratıcılıkla uğraşırken, çocuklarda konuşmayı geliştirmek için harika bir fırsat vardır. Bu yaş aşamasında, çocukların konuşmasında hala birçok sorun vardır: tek hecelidir, oldukça zayıftır (yeterince zengin olmayan kelime dağarcığı nedeniyle), yalnızca basit cümlelerden oluşur, edebi olmayan ifadeler ve sıklıkla kelimeler kullanılır.
Ayrıca, üretken faaliyet yönteminin kullanılması, çocukların ahlaki eğitimi üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Çeşitli pratik çalışmaları yapma sürecinde çocuklarda böyle bir bağlantı kurulur ve çalışmaya başlar. Ek olarak, bu sınıflar dış dünyadan edinilen bilgilerin pekiştirilmesine ve bir dizi yararlı niteliğin geliştirilmesine katkıda bulunur:
- aktivite;
- gözlem;
- bağımsızlık
- amaçlılık;
- başlamış olanı tamamlama yeteneği;
- alınan bilgileri özümseme yeteneği;
- sabır.
Üretken aktivite ile okul öncesi çocuğun fiziksel gelişimi de etkilenir. Ders sürecinde çocukların canlılığı artar, ruh hali ve davranışları gelişir, karakter daha aktif ve neşeli hale gelir. Çocuğun kendisi çok daha hareketli hale gelir. Dersler sırasında çocuklarda, küçük adamın hayatta çok faydalı olacağı doğru yürüyüş, duruş ve vücudun diğer fiziksel özelliklerini geliştirmek gerekir. Çocuklarda kaslar, vestibüler aparat güçlendirilir, hareketler daha koordineli hale gelir.
Farklı üretken faaliyet türlerinin özellikleri
Çocuğu geliştirme sürecinde, sanatsal ve estetik niteliklerin gelişimi, modüle edici üretken faaliyet türüne karşılık gelir. Bu yöntemin yardımıyla, okul öncesi bir çocuğun kendisini çevreleyen gerçeği kendi takdirine bağlı olarak göstermesi en kolay yoldur. Yapılan sonuçlar sonucunda elde edilen özellik, okul öncesi çocuğun seçtiği görüntüleri bağımsız olarak oluşturmasına olanak tanır. Bu yaklaşım sayesinde çocuklar yaratıcı düşünmeyi mükemmel bir şekilde geliştirir, kendi hayal güçlerini gerçekleştirmeyi öğrenirler.
Okul öncesi çağda, çocuklar mekan algısında önemli değişiklikler geçirirler. Alana hakim olundukça çocuk aynı zamanda...
sanat
Eğitim sürecine entegre bir yaklaşımda, önemli bir görev, çocukların çevrelerindeki dünyaya estetik tutumlarını geliştirmektir. Bu görevin önemi fazla tahmin edilemez. Ne de olsa, yalnızca uyumlu bir şekilde gelişmiş kişiliklerin etraftaki her şeyi güzel hissedebileceği ve görebileceği açıktır.
Çocuk gelişimi metodolojisinde önemli bir rol, genç nesilde estetik duygular oluşturmak için bu tekniğe aittir. Görünüşe göre çizimde zor olan ne? Ancak, eğitimcilere çocuklarda kendi görüşlerini geliştirmeleri, çevredeki gerçekliğe karşı duygusal ve estetik tutumlarını geliştirmeleri için yeni fırsatlar sunan tam da bu tür faaliyetlerdir. Okul öncesi çocuklar için sanki aslında var olan ve her zaman yanımızda olan yeni bir güzellik dünyası açılıyor. Çocuğun davranışları değişir, olumlu inançlar oluşur.Çizim
Çocukların, yaratıcı faaliyetlerini gerçekleştirmeleri için maksimum kapsam sağladığı için özellikle çizim yapmaktan hoşlandıkları bilinmektedir. Çizimler tamamen farklı konularda olabilir. Çocuklar genellikle ilgilerini çeken şeyleri çizerler: bireysel nesneler, edebi karakterler, çevredeki yaşamdan sahneler, dekoratif desenler.
Güzel sanatlarda ifade edilen üretken yöntem, çocuğun tasvir edilene karşı tutumunu pekiştirmesine olanak tanır. Çizim yapan çocuk, tasvir edilen nesneyi algılama sürecinde yaşadığı aynı hisleri bir kez daha çok canlı bir şekilde yaşar. Ve çevreleyen dünyanın zenginliği, sınırsız bir renk paleti, çeşitli şekillerde nesneler, olağandışı ve nadir fenomenler sağlar.Diğer üretken faaliyetler
Geleneksel ve haklı teknikleri bir kenara bırakırsak, bunlara ek olarak şunları da ekleyebilirsiniz:
Tek tip
Suyun geçmesine izin vermeyen kalın parlak kağıda veya guaj veya diğer boyalarla cam üzerine bir desen uygulandığında. Üstüne bir kağıt yaprağı uygulanır ve sıkıca bastırılır, bunun sonucunda üzerine ayna baskısı elde edilir.
Tırmalama (genellikle tırmalama tekniği veya "tırmalama" olarak anılır)
Çizim, bir kalem veya başka bir keskin aletle karton veya kalın kağıt üzerine çizilir. Aynı zamanda kağıt mürekkeple doldurulur (kağıdı daha iyi bulanıklaştırmaması ve ıslatmaması için üzerine birkaç damla sıvı sabun ekleyebilirsiniz). Bu nedenle, kalın kağıdın mum renkli boya kalemleriyle "kalın" gölgelenmesi gerekir. Üzerine renkli desen uygulanmış hazır bir karton alırsanız, boyasız basit bir mum kullanmanız yeterli olacaktır. Ardından sünger veya geniş bir fırça ile yüzeye bir kat maskara uygulayın.
Guaj da kullanabilirsiniz, ancak kuruduktan sonra kirlenmeye devam eder. Siyah akrilik boya da kullanabilirsiniz. Boya kuruduktan sonra çizim herhangi bir keskin nesneyle (kazıyıcı, kalem, kürdan) çizilmelidir, ancak çocuklar zarar görmez. Siyah zemin üzerine ince renkli veya beyaz vuruşlardan oluşan bir desen oluşturulur.
Uygulama ve modelleme
Modelleme de üretken faaliyetin bir parçasıdır, ancak özelliği, üç boyutlu bir tasvir etme biçimi olmasıdır. Çocukların heykel yapmaya en çok istekli oldukları şey - hayvanlar, insanlar, sebzeler ve meyveler, tabaklar, oyuncaklar, arabalar. Buradaki konu çok çeşitlidir, çünkü diğer güzel sanat türleri gibi modelleme de eğitim sorunlarını çözer, çocukların yaratıcılık ve biliş ihtiyaçlarını karşılar. Modellemede nesneler arasındaki uzamsal ilişkilerin aktarımını da basitleştirir, çünkü burada, gerçek hayatta olduğu gibi, nesneler kolayca birbiri ardına, kompozisyonun merkezinden daha uzağa veya daha yakına yerleştirilebilir. Bu nedenle heykel yaparken, bu yaştaki çocuklar için hala çok zor olan perspektifle ilgili herhangi bir zorluk yoktur.Okul öncesi çocuklar basit ve karmaşık şekilli nesnelerle aplike yaparken, öğelerini ve silüetlerini kesip yapıştırmaları gerekir. Bu tür görüntülerin yaratılması, yoğun bir hayal gücü ve düşünce çalışması gerektirir, çünkü siluet genellikle ana ayırt edici özellikleri olan unsurları içermez. Ayrıca aplike dersleri bebeğin matematiksel kavramlarının gelişimine katkı sağlar. Nitekim şu anda okul öncesi çocuk en basit geometrik şekillerin adlarını öğrenir, işaretlerini öğrenir, nesnelerin ve parçalarının uzaydaki konumu (sağ, sol, merkez, köşe) hakkında bir fikir geliştirir. boyutlarının göreliliğinin yanı sıra (daha küçük veya daha büyük). Ayrıca uygulama üretimi üzerinde çalışırken çocuk el kaslarını ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirir. Makas kullanmayı, formları dikkatli ve doğru bir şekilde kesip kağıdı doğru yöne çevirerek öğrenir ve ardından bu formları belirli bir mesafede "arka plan" sayfasına yerleştirir.
"Kağıt yığınlarından mozaik" adı verilen bir teknikle çocukları uygulama dersleriyle tanıştırabilirsiniz. Bunu yapmak için çok çeşitli kağıt kullanabilirsiniz:Pek çok ebeveyn muhtemelen çocuğun parmaklarını ve el hareketlerini eğitmenin konuşmanın gelişimi için faydalarını duymuştur. Özellikle önemli...
- normal renk;
- kağıt peçete;
- oluklu;
- folyo;
- sarmalayıcılar;
- eski dergiler veya gazeteler bile yapacaktır.
Kağıdın tek şartı vardır - yeterince yumuşak olması.
Yapı
Çocukların bu tür üretken aktivitelerinde, belirli bir bütün nesneyi elde etmek için ayrı parçaların doğru şekilde bağlanması gerekir. Yapıcı aktivite, görünüşünü çocukların algı, düşünme ve oyun aktivitesinin belirli bir düzeyde gelişmesine borçludur ve ayrıca iletişime, bilişsel aktiviteye ve motor becerilerin gelişimine bağlıdır. Tasarım dersleri çocuğun beden eğitimi üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir - tasarımcının unsurlarıyla yapılan manipülasyonlar, çocuğun parmaklarının ince motor becerilerini geliştirir, mekansal yönelimi güçlendirir, hareketlerin koordinasyonunu güçlendirir, estetik ve ahlaki eğitime katılır - işte böyle çocuk kendi yarattıklarının güzelliğini görmeyi öğrenir. Bu sayede bir zevk geliştiriyor, aynı zamanda mimari formları öğreniyor. Tatil için hediyeler yapılırsa çocuk sevdiklerine karşı şefkatli bir tavır geliştirir, onları memnun etme arzusu doğar. Emek eğitimi sürecinde tasarım, okul öncesi çocuklarda bağımsızlık, amaçlılık, organizasyon ve inisiyatif geliştirir.
Yapıcı aktivite, çocuğun zihinsel gelişimi için büyük önem taşır. Çocukların maddi nesnelerin dış özelliklerini (boyut, şekil, renk), fiziksel özelliklerini (ağırlık, yoğunluk, kararlılık) incelemelerine yardımcı olur. Çocuklar, çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerinin zenginleştirilmesi, yaratıcılığın ve konuşmanın gelişmesi sayesinde nesneleri karşılaştırmayı ve birbirleriyle ilişkilendirmeyi öğrenirler. İnşaat, okul öncesi çocukları okula geçişe hazırlamanın en etkili yöntemidir - öğrenme süreci için gerekli nitelikleri geliştirir ve çocuklar için ilginç ve çekici olduğu için bunu göze çarpmadan yapar. Yapı malzemeleri içeren sınıflar sayesinde çocuğun hayal gücü ve yaratıcı girişimi gelişir.
Tasarım farklı olabilir:
- yapıcı kümesinden;
- kağıttan;
- yapı malzemelerinden;
- doğal ve diğer süs malzemelerinden.
Okul öncesi çocuklar için en kolay ve en erişilebilir tasarım türü oyun yapı malzemeleriyle çalışmaktır.Çocuklar onlarla çalışarak üç boyutlu formların geometrisini öğrenir, denge, simetri ve orantı kavramları hakkında fikir sahibi olur.
Anaokulunda bulunan daha karmaşık yapı türleri arasında karton, kağıt, makara ve kutularla çalışmak yer alır. Çocuklar kağıttan inşa ederek düz geometrik şekiller hakkındaki bilgilerini geliştirir, "merkez", "açı", "kenar" kavramlarını öğrenirler. Kağıtları katlayarak, bükerek, yapıştırarak ve keserek düz şekilleri üç boyutlu hale getirmeyi öğrenirler. Tasarımda temel nokta, nesneleri analiz ve sentez yoluyla araştırma etkinliğidir.Bilim adamları uzun zamandır genel insan motor sistemi ile konuşma işlevi arasında yakın bir ilişki kurmuşlardır. Özellikle konuşma merkezi arasında bir bağlantı vardır...
Doğal malzemeden tasarlamak, yaratıcı hayal gücünü geliştirerek sanatsal aktiviteye en yakın olanıdır. Tasarım yoluyla öğrenmeyi organize ederken, önemli koşullar şunlardır:
- diğer faaliyetlerle organik bağlantı (çizim, dramatizasyon, komik (ve öyle olmayan) hikayeler yazmak);
- ormana veya parka özel geziler;
- çocuğa öğretmek için değil, onunla daha fazla işbirliği yapmak, inisiyatifini desteklemek, yardım istemek ve yalnızca gerektiğinde yardım etmek için öğretmen tarafından çocuklarda aramada bağımsızlık için bir ortam oluşturulması.
Açıkçası, çocuklarda teknik yeteneklerin gelişimi için verimli bir zemin hazırlayan, diğer üretken faaliyet türlerine kıyasla inşaattır ve bu, bir kişiliğin kapsamlı bir gelişim kazanması için çok önemlidir.
Modelleme, çizim, tasarım ve aplike yaparken aynı zamanda çocukların konuşması da gelişir: renklerin ve gölgelerin adlarını, şekilleri ve mekansal tanımlamaları hatırlayarak kelime hazinelerini zenginleştirirler. Dersin sonunda eseri analiz etme zamanı geldiğinde, çocuklar sadece “şaheserleri” hakkında konuşmakla kalmaz, aynı zamanda başkalarının çalışmaları hakkında da fikirlerini paylaşırlar. Modelleme, aplike veya çizim yoluyla çocuklar dünya hakkındaki izlenimlerini ifade eder ve ona karşı tutumlarını ifade eder. Ancak görsel aktivite, yalnızca çocuğun hayal gücü, yaratıcı düşüncesi ve estetik algısı yeterince geliştiğinde, görüntüler oluşturmak için gerekli becerilerde yeterince ustalaştığında yaratıcı bir karakter kazanacaktır. Ebeveynlerin eğitim sürecine aktif katılımı, okul öncesi çocukların yaratıcı gelişiminde de büyük önem taşımalıdır.Yukarıda listelenen olumlu faktörlere ek olarak, okul öncesi çocukların uygun gelişimi, başka birçok ilerleme göstergesine sahiptir. Üretken faaliyetin kendisi, okul öncesi çocukların kapsamlı yetiştirilmesinin ve eğitiminin önemli bir bileşeni olarak kabul edilebilir. Modellemeyi, çizimi, tasarlamayı ve uygulamaları tamamen ve uyumlu bir şekilde oluşturmayı öğretmeye yönelik basit görünümlü sınıflar, çocuklarda şu alanlarda olumlu değişiklikler geliştirir:
- vücudun fiziksel olarak güçlendirilmesi;
- zihinsel gelişim;
- estetik gelişim;
- kişiliğin manevi ve ahlaki gelişimi.
22 2 Daha fazla makale
Hedef:
Görevler:
eğitici: Doğaya karşı insancıl bir tutum ve sanatsal yaratıcılığa ilgi geliştirmek.
eğitici:Çocukları meyvelerle tanıştırmaya devam edin. Genelleme kelimesini "meyve" olarak adlandırın. Meyveleri renk ve şekle göre ayırt edin. Kontur boyunca nesnenin görüntüsünü boyayın. Bir kağıt yaprağının boşluğunda yönlendirme.
Geliştirme: Görsel yaratıcılığı geliştirin, güzel çizimlerin tadını çıkarma yeteneğini geliştirmeye devam edin. Çocukların tutarlı konuşmasını geliştirmek. Çocukların soruları tam cümlelerle cevaplama becerilerini güçlendirin.
İndirmek:
Ön izleme:
Kıdemli grupta çizilen üretken faaliyetlerin özeti.
Tema: "Kendinden montajlı masa örtüsü"
Hedef: Meyveler hakkında bir fikir oluşturmak için çizime karşı olumlu bir tutum oluşturmaya devam edin.
Görevler:
eğitici: Doğaya karşı insancıl bir tutum geliştirmek vesanata ilgi
eğitici:Çocukları meyvelerle tanıştırmaya devam edin. Genelleme kelimesini "meyve" olarak adlandırın. Meyveleri renk ve şekle göre ayırt edin. Kontur boyunca nesnenin görüntüsünü boyayın. Bir kağıt yaprağının boşluğunda yönlendirme.
Geliştirme: Görsel yaratıcılığı geliştirin, güzel çizimlerin tadını çıkarma yeteneğini geliştirmeye devam edin. Çocukların tutarlı konuşmasını geliştirmek. Çocukların soruları tam cümlelerle cevaplama becerilerini güçlendirin.
Yöntemler ve teknikler: sözlü ve görsel yöntem; oyun teknikleri: hayali bir durum.
Teçhizat: meyveleri, kağıtları, boyaları, fırçaları, peçeteleri tasvir eden resimler.
Ön çalışma:derste kullanılacak meyvelerin gözden geçirilmesi, incelenmesi ve karşılaştırılması.
Ders ilerlemesi:
1. Düzenleme anı.
2. Ana kısım.
Beyler, daha çok ne yemeyi seversiniz: sebze mi yoksa meyve mi?
- Hangi sebzeleri biliyorsun?
- Hangi meyveleri biliyorsun?
Meyvelerimize bakalım.
Bu elma. Onun şekli nedir? renkler nelerdir? Elmayı dalda tutan nedir? (sap)
Bu bir portakaldır. Onun şekli nedir? Ne renk? (Yuvarlak, turuncu)
Bu bir muz. Onun şekli nedir? Ne renk? (dikdörtgen kavisli silindirik şekil)
Bu bir erik. Bu ne biçim? Ne renk? (oval, mor)
Bu bir limon. Onun şekli nedir? Ne renk? (oval, sarı)
Beyler, bazı masallarda, hatırlarsanız, kendiliğinden oluşan masa örtülerinden bahsedilir. Bu masa örtüsü herkesi doyurmasıyla ünlüdür. Bu, üzerinde her türlü yemeğin ve güzelliklerin mucizevi bir şekilde göründüğü sihirli bir masa örtüsü. Çarşaflarınızın kendi kendine toplanmış bir masa örtüsü olduğunu ve üzerinde olgun ve lezzetli meyvelerin "görüneceğini" hayal edelim. Ve ona bu konuda yardım edeceğiz - çizeceğiz. Çizim yaparken, adamların meyveleri arkadaş olacakları ve birbirlerine müdahale etmeyecekleri şekilde düzenlemeleri gerekir. Yani - çok küçük değil ve birbirine yakın değil. Meyveyi hemen tam olarak çizmemenizi, amaçlanan konturu tasvir etmenizi öneririm ve ben de konturlarınızı kullanarak hangi meyveyi tasvir ettiğinizi tahmin etmeye çalışacağım.
Parmaklarımızı çizime hazırlamak için, hadi uzatalım.
"TURUNCU"
Bir portakal paylaştık. (Çocuklar hayali bir portakalı kırarlar.
Dilimler için.)
Bizden çok var, (10 parmak göster)
Ve o yalnız. (1 parmağınızı gösterin.)
Bu dilim bir kirpi içindir. (Sol elin başparmağını bükün.)
Bu dilim saç kesimi içindir. (İşaret parmağını bük.)
Bu dilim ördek yavrusu içindir. (Orta parmağı bükün.)
Bu kedi yavruları için. (Yüzük parmağını bük.)
Bu dilim kunduz için. (Serçe parmağınızı bükün.)
Ve bir kurt için - soyun. (Sağ el ile fırlatma hareketi.)
Bize kızıyor (Yumruklarını sıkıp göğüslerine bastırıyorlar.)
Bela!!!
Koş - ("Koş" parmakları masanın üzerinde.)
Kim, nerede!
şimdi işe koyulalım
(Çocuklar çizer, geçerim, sanırım kontur boyunca hangi meyveyi çiziyorlar).
Konturların ötesine geçmeden dikkatlice boyamaya çalışın.
(Çocuklar çarşaflarına çizerler)
"Noel Masalı" (formda modelleme).
Hedef:
* Çocukları, İsa'nın Doğuşu'nun dini Rus bayramı hakkında temel fikirlerle tanıştırmak.
* Ellerin ince motor becerilerini, hayal gücünü geliştirin.
* Ahlaki duyguları ve etik bilinci eğitmek için: duyarlılık, nezaket, sempati.
Görevler:
* Bir melek, tavşan ve Noel ağacının etkileyici bir görüntüsünü oluşturmak için çeşitli modelleme tekniklerini yaratıcı bir şekilde kullanma becerisini oluşturmak.
* Parçaların şeklini, orantılarını, hareketlerini, detaylarını aktarma becerisini geliştirin.
* Modelleme tekniğini geliştirir.
* Yönergeleri dinleme ve ona göre hareket etme becerisiyle dikkati geliştirin.
* Çalışmada bağımsızlık ve kararlılık geliştirmek için, başlayan işi sona erdirme yeteneği;
* Konuşma ve bilişsel aktivite geliştirin.
Malzeme ve ekipman:
* Farklı renklerde hamuru.
* Renkli karton.
*Dekorasyon malzemesi (payetler, boncuklar, vb.)
* "Noel Ağacı" ses kaydından müzik besteleri.
Ön çalışma:
* Yaklaşan tatil hakkında bir konuşma - "Noel".
*"Melek nedir" sunumunu izleyin ve bu konu hakkında konuşun.
* Noel hikayeleri okumak.
* “Tanrı Küçük Meleği Noel arifesinde dünyaya gönderdi” şiirinin okunması ve tartışılması Dostoyevski F.M.
* Meleklerin çizimi.
Organizasyon kısmı:
İÇİNDE: Yan yana oturup güzel bir sohbet edelim. Size bir bilmece vermek istiyorum:
“Sırları beyazla beyazlatan, duvarlara tebeşirle yazan,
Tüylü yataklar dikiyor, tüm vitrinleri mi dekore ediyor?
Yolları pudraladı, pencereleri süsledi,
Çocuklara neşe verdi ve kızakla gezdirdi.
(kış)
Söyleyin beyler, kışı sever misiniz? Ve ben seviyorum! Hangi 3 kış ayını hatırlıyorsunuz? Onların isimleri ne? (çocukların cevapları). Ocak ayında kışın ortasında bir tatil "Noel" var.
İÇİNDE: Ayaz güneşli bir gün...
Kar pencerenin dışında parlıyor,
Uzaktan kubbeler parlıyor,
Bugün Mesih'i övüyoruz.
İnsanları doğru yola iletti
Zayıfları gücendirmedi,
Herkesi sevdi ve herkesi affetti.
gözlerimi gökyüzüne kaldırıyorum,
Tanrı'ya usulca fısılda:
“Dost bir aile olsun:
Anne, baba, erkek kardeş, ben!
bela geçer
Ve ruhlarda barış hüküm sürsün.
Pratik iş:
İÇİNDE: Bugün bir Noel masalı yapacağız. Ve bir peri masalında bir meleği, bir Noel ağacını ve bir tavşanı tasvir edeceğiz.
1. Kısa ve uzun sosisleri yeşil hamuru açın ve Noel ağacının konturuna hafifçe bastırın. Noel ağacında sihir, Yılbaşı oyuncakları olmalı. Küçük, çok renkli toplar açıp düzleştiriyoruz. Sonra, Noel ağacımıza iliştiriyoruz. İşte ne kadar zarif bir Noel ağacımız var!
2. Ve şimdi bir tavşan yapacağız. Beyaz bir sosis yuvarlıyoruz ve bir yığınla 3 eşit parçaya ayırıyoruz - baş, gövde ve pençeler, dönüşümlü olarak yerleştiriyoruz. Bağlantının sınırlarını yumuşatan parmaklar.
Mavi hamuru iki özdeş küçük top yuvarlıyoruz, düzleştiriyoruz ve hayvanın ağzına yerleştiriyoruz - gözün tabanı, üç siyah bezelye yuvarlıyoruz: ikisini beyaz dairelere koyuyoruz ve üçüncü bezelyeden bir burun yapıyoruz .
Çok ince siyah bir sosis açın, iki eşit parçaya bölün, gözlerin üzerine kaş yapın.
Kırmızı hamuru kısa ince bir sosis açıyoruz, bir yay şeklinde büküyoruz ve ağzını açıyoruz.
İÇİNDE: Beyler biraz yoruldunuz mu? Hadi oynayalım.
"Dışarısı soğuk"
Ve dışarısı soğuk
Herkes burnunu aldı!
Kovaları yenmemize gerek yok,
Eh, herkes kulaklarını aldı,
Bükülmüş, döndürülmüş
İşte kulaklar ısındı.
diz çökmüş
başlarını salladı,
Omuzlara okşadı
Ve biraz battı.
İÇİNDE: Burada herkes dinlendi!
3. Ve şimdi bir melek yapıyoruz. Kısa ve uzun sosisleri sarı hamuru açın. Uzun bir meleğin vücudunu yatırın. Ardından, vücudun konturunun içindeki boşluğu hamuru parçalarıyla doldurun. Bir meleğin kıyafetini kısa bir sosisle süslüyoruz. Beyler, Noel masalımız boncuklarla, parıltılarla süslenebilir.
Refleks.
İÇİNDE: İşte dersimiz burada sona eriyor.
Bugün ne yaptık?
En çok neyi sevdin?
Yükleniyor...
