2 yaşından itibaren çocukların erken gelişim yöntemleri. Çocukların erken gelişimi - Çocukluğu daha parlak hale getirmek Konuyla ilgili danışma (genç grup)

Bu makalede:

Bir çocuğun doğumu her aile için büyük bir mutluluk ve önemli bir olaydır. Doğumdan sonraki ilk aylarda ebeveynler bebeğin gelişimini izler, onun yeni beceriler edinmesine, tamamlayıcı gıdaları tanıtmasına ve basit hijyen kurallarını öğretmeye odaklanır.

Bir bebeğin hayatının ikinci yılında çoğu ebeveyn, bebeğini nasıl geliştireceğini ve bunun için hangi yöntemleri kullanması gerektiğini düşünmeye başlar. Bebeğin bir yaşına geldiğinde neler başardığını, hangi becerilerde uzmanlaştığını ve gelecekte gelişimini teşvik etmek için hangi yolların kullanılabileceğini konuşalım.

Fiziksel ve entelektüel gelişim: Bebek ne öğrendi?

Bir yaşındaki bir çocuğun uzun süre pozisyon değiştirmeden aynı yerde oturması imkansızdır. Bebek sürekli hareket ediyor, etrafındaki dünyayla tanışıyor, ustalaştığı becerileri uyguluyor. Bazı çocuklar ancak bu zamana kadar desteksiz yürümeye çalışırlar, dört ayak üzerinde hızla hareket etmeye devam ederler ve önlerine çıkan her şeyi keşfederler.

Bir yaşında bir bebek aşağıdakileri yapmaktan hoşlanır:

• oyuncakları ve doğaçlama nesneleri yönetir;
• oyuncakları ve nesneleri farklı kaplara koyar;
• oyuncakları veya nesneleri fırlatır, vurur, sürükler veya iter;
• merdivenleri tırmanıyor ve alçak mobilyalara tırmanıyor;
• topla oynar (yakalar, tekme atar, fırlatır);
• kapı kollarını açar;
• şişelerin vb. üzerindeki vidalı kapaklar

Bu yaştaki bir bebeğin ince motor becerileri oldukça yüksek düzeyde gelişmiştir, bu nedenle parmaklarını kullanması gereken birçok eylemle baş edebilir.

Bir yaşındaki bir çocukta bilişsel aktivite de yüksek düzeydedir. Eline geçen çeşitli nesnelerle denemeler yapmaktan hoşlanıyor ve hareketli nesnelere ve mekanizmalara büyük ilgi gösteriyor. Bu yaşta bebek şunları yapabilir:

• öğeleri birleştirin;
• küplerden kuleler inşa etmek;
• iki veya üç resimden basit bulmacalar oluşturun;
• ekleme oyuncaklarını toplayın;
• öğelerin karşılaştırmalı bir analizini yapmak;
• nesneleri gruplandırma;
• su ve kumla oynamak;
• çizmeye çalışın;
• henüz telaffuz etmediği birçok kelimenin anlamını biliyor;
• yasakları anlayın;
• yönergeleri izleyin;
• gizli nesneleri arayın;
• Oyuncaklarla oynarken yetişkinlerin hareketlerini kopyalayın.

Bir yıl sonra bebek konuşmanın aktif gelişimini de fark edebilir. Bebek ebeveynleriyle iletişim kurmaktan hoşlanır, kelimeleri tekrar etmeye çalışır, şiirleri, şarkıları, masalları bitirir, ona okunduğunda dinler.

Bu yaştaki ebeveynlerin çocuğa yeterince zaman ayırması, oyunlar, egzersizler ve uygulamalı yaratıcılık yoluyla onun erken gelişimini teşvik etmesi ve böylece potansiyelini geliştirmesi önemlidir.

Erken çocuk gelişiminin rolü

Bir çocuğun erken gelişimini planlarken, tüm ebeveynler bebek için hangi görevlerin belirlenmesi gerektiğini ve bunun için hangi materyallerin kullanılacağını anlamaz. Uzmanlar, erken gelişimin çocuğun motor becerilerini (ve dolayısıyla konuşmasını) geliştirmeye dayanması gerektiğinde ısrar ediyor.
kelime dağarcığını zenginleştiriyor.

İnce motor becerilerini, yani parmak uçlarının hassasiyetini ve el becerisini geliştirmek için özel olarak satın alınan veya ev yapımı oyuncakları kullanabilirsiniz. Bu büyük bir mozaik, bağlama oyunları, bulmacalar veya bir mantık küpü olabilir. Bir çocuğun yetişkinlerle birlikte tasarım boncukları yapabileceği toplu tahıllar, kinetik kum, düğmeler, boncuklar ve makarna içeren kaplar da uygundur.

Ancak çocuğun düşüncesini ve mantığını geliştirmek için ebeveynlerin Montessori yöntemine uygun oyunları seçmeleri önerilir. Uygun doğal malzemeler, kumaş
bebeğin oynayabileceği parçalar, yine düğmeler ve bağcıklar.

Oyunlar sırasında çocuğunuza geometrik şekiller, renkler, malzemelerin dokuları hakkında bilgi verebilir, dokunsal hisleri karşılaştırmayı teklif edebilirsiniz. Bir yıl sonra çocuk, düzenli olarak eğitilirse, nesnelerin ve oyuncakların dış işaretlerine dikkat çekmeden dikkat ederek nesneleri yalnızca renklerine göre değil, aynı zamanda şekil ve boyuta göre de ayırt edebilecektir.

Yaratıcı potansiyel: onu geliştirmenin zamanı geldi mi?

Yaratıcı potansiyelin erken gelişimi hafızanın, zekanın, dikkatin gelişimini teşvik eder ve ayrıca konuşma becerilerinin oluşmasına yardımcı olur. Bu şekilde eğitilen çocuklar birbirleriyle daha kolay bağlantı kurarlar.
Akranlar, takım oyununun kurallarına nasıl uyulacağını bilirler.

Çocuğun yaratıcı potansiyelini geliştirmeye yönelik oyunlar sırasında parmak boyaları, boya kalemleri, tuzlu hamur, kil, renkli karton ve kağıtlar, eski dergiler, kitaplar ve oyuncaklar kullanabilirsiniz.

Her gün 10-15 dakika boyunca bebek susuz kalabilir yeni bir yaratıcı görev üstlenin. Örneğin, tuzlu hamur, kil, hamuru, kabuklarla, düğmelerle, fasulyelerle süslenebilen veya sadece boyalarla boyanabilen bir dizi el işi ile başlayabilirsiniz.

Çocuğunuz modellemeden yorulduğunda, onu aplike ile tanıştırabilir, hazır kağıt parçalarından ve doğal malzemelerden kompozisyonlar oluşturmayı önerebilirsiniz: çam kozalakları, kuru yapraklar ve çiçekler, kestane. İşlemde hem tutkal hem de hamuru kullanabilirsiniz.

Yetişkinlerin eşliğinde yaratıcı aktiviteler çocuklara büyük keyif verir. Kendilerini sorumlu hissederler ve annenin, babanın, büyükannenin veya büyükbabanın övgüsünü kazanmaya çalışırlar.

Çocuğunuzun tasarım becerilerini neden geliştirmelisiniz?

Bir bebeğin bir yaşından sonra erken gelişiminin ne kadar önemli olduğundan bahsederken, modelleme ve tasarım becerilerinin bu süreçteki özel rolünü belirtmekte fayda var. Bir yaşındaki çocuklar, görünürdeki karmaşıklıklarına rağmen, bu tür eylemleri zaten gerçekleştirebilmektedirler. Simülasyon sırasında ve İnşaat yoluyla çocuk dikkati, mantığı, sabrı ve hayal gücünü geliştirir.

Çocuklar nesneleri karşılaştırmayı, şekillerini, boyutlarını analiz etmeyi ve doğru olanları seçmeyi öğrenirler. Bu tür oyunlar ve egzersizler sürecinde çocuk hedefe doğru ilerleyerek süreci tamamlamayı başarır - bu yaşta bu çok önemlidir.

Çocuğunuza sıradan bloklar veya inşaat seti parçalarını kullanarak tasarım ve modelleme öğretilebilir. Zamanla bebek bu nesnelerle kendi başına oynamayı, tüm şehirleri inşa etmeyi, küpleri ve inşaat seti parçalarını renk, şekil ve boyuta göre gruplamayı öğrenecektir.

Ebeveynlerin her çocuğun kendi programına göre geliştiğini anlaması önemlidir, bu nedenle basit görevleri bile yerine getirmekte zorluk çeken çocuklarla bile çalışmaya devam etmeniz gerekir.

Sabır, çalışkanlık, dikkat ve destek kesinlikle işini yapacak ve zamanla bebek egzersizlerle hem kendisinin hem de yetişkinlerin zevkine göre başa çıkacaktır.

Çocukların bir yaşından sonra erken gelişimi için günümüzde yetişkinler tarafından kullanılan en etkili yöntemlerden birkaçı vardır. Bunlardan en popüler olanlarına bakalım.

Makato Shichida tekniği

Japon Makato Shichida'nın orijinal tekniği hem Japonya'da hem de dünyanın diğer ülkelerinde yaygın olarak kullanılmaktadır. Yazar, her çocuğun mükemmel bir insan olarak doğduğunu ve sizin de onun böyle kalmasına yardımcı olabileceğinizi iddia ediyor.
ebeveynlerle yakın bağlantı içinde erken gelişim. Yazar, bir çocuğun yetişkinlerden aldığı tüm bilgilerin sistematik hale getirilmesi ve belirli bir sırayla birçok kez tekrarlanması gerektiğine inanmaktadır.

Görevi basitleştirmek için Makato Shichid, bebeğinize doğumdan sonraki üç ay gibi erken bir zamanda göstermeye başlayabileceğiniz, farklı görsellere sahip flash kartların kullanılmasını öneriyor. Bu şekilde bebeğin fotografik hafızası eğitilecek ve beynin sağ yarıküresi aktif olarak gelişecektir. Bebeğinizle her gün - sabah ve akşam - çalışmanız gerekir.

Bebeğin resimleri minimum aralıklarla - 1 saniyeye kadar göstermesi gerekecektir. Teknik hem ebeveynlerden hem de öğretmenlerden olumlu değerlendirme aldı. Uygulanmasını engelleyen temel sorun, ebeveynlerin dersleri yürütmesi için öğretici materyalin bulunmamasıdır. Ancak dileyenler kartondan ve eski kitaplardan kesilmiş resimlerden kendi elleriyle yapabilirler.

Voskobovich'in tekniği: ilkeler ve temeller

90'lı yıllarda çocukların bir yıl sonrasındaki erken gelişimini Vyacheslav Voskobovich'in metodolojisi kullanılmadan hayal etmek zordu. Çocuklara yönelik bu metodolojinin temel ilkesi, mantığın, hayal gücünün gelişimini destekleyen işlevsel didaktik materyalin kullanılmasıdır.
çocuğun matematiksel yeteneklerinin yanı sıra modelleme ve tasarım becerilerini teşvik eder.

Metodolojiye göre çocuklar kendilerini, sakinlerinin her birinin yardıma ihtiyacı olduğu ve bazı yaratıcı görevlerin ortaklaşa yerine getirilmesinden oluşan bir "peri masalı ormanında" buluyorlar. Çocuklar en çok "geokont" malzemesinden - çeşitli manipülasyonlar gerçekleştirebileceğiniz çivili ve renkli lastik bantlı bir tahtadan - yaratıcı modellemenin gelişimini teşvik etmekten çok memnunlar.

Bir yıl sonra çocukların farklı geometrik şekiller bulup masal karakterlerine yardım etmeleri artık zor olmayacak.

Teknik çerçevesinde egzersizler için mükemmel bir seçenek, üzerinde üçgenler bulunan kare bir taban olan Voskobovich meydanıdır. Meydanın bir tarafı kırmızı, diğer tarafı yeşil. Çocuklar kare ile oynarken figürleri katlayarak ve evde saklı figürleri arayarak mantıksal düşünme ve hayal güçlerini geliştirme fırsatı buluyorlar.

Yazarın bir diğer tekniği ise çocuklarda matematik becerilerinin bir yıl sonra gelişmesine yardımcı olan “Splash-Splash” teknesidir. Böyle bir tekne ile çocuk, güverteleri gökkuşağının renklerinin düzenine göre inşa ederek, yönlerini değiştirerek, bayrakları renk ve boyuta göre düzenleyerek uzun süre eğlenebilecektir. Yöntemin dezavantajı, satın alınması o kadar kolay olmayan ve kendi ellerinizle yapılması imkansız olan pahalı bir öğretim materyali olmasıdır.

Gmoszynska tekniğinin temelleri

Oturmayı zaten bilen çocuklarla parmak boyalarıyla resim yapmaya, kağıda sürmeye, yumruklarınızla sıkmaya başlayabilirsiniz.

Bebek büyüdükçe egzersizler daha karmaşık hale gelecek ve daha da önemlisi düzenli hale gelecek ve tatil için ara verilmeyecektir.

“Yedi Cüceler” - çocukların evde erken öğrenmesi için bir yöntem

Bu teknik, bir yıldan yedi yıla kadar evde eğitim gören çocuklar için uygundur. Çocuklarla çalışmanız gerekecek
yaşlarına ve eğitimlerine bağlı olarak ebeveynlere çocuklarla ders yapma konusunda talimatlar içeren özel kılavuzlar.

Her kılavuzun sayfaları çıkarılabilir, böylece siz çalışırken, materyali güçlendirmek için bunları evin çeşitli yerlerine asabilirsiniz. Yönteme göre çocuklarla çalışmaya 5 dakika ile başlamanız ve bu süreyi giderek artırmanız gerekecektir.

Lopatina ve Skrebtsova'dan “İyi Masallar”

Metodolojinin bir parçası olarak, bir yaşından itibaren çocuklar, çocuklarda iyi duyguları ve ahlaki kavramları geliştirecek şiir ve masallardan oluşan bir koleksiyonla çalışırlar.

Yetişkinlerin çocuklarla çalışması, okuduklarını tartışmaya dikkat etmeleri, onları zorlamaları gerekecek.
Çocuğun en ilkel düzeyde de olsa kahramanların eylemlerini değerlendirmesi. Bu tür dersler sırasında bebek konuşma becerilerini geliştirme, sabır, hafıza, dikkat ve tabii ki yaratıcılık geliştirme fırsatına sahip olacak.

Yukarıdakilerin hepsini özetleyerek, birçok yöntem arasından birini seçip yalnızca ona göre çalışmanın hiç de gerekli olmadığını not ediyoruz.

Çocukların erken gelişimi aynı anda birkaç yöntem kullanılarak, deneyerek, birleştirerek, kendinize ait bir şeyler ekleyerek gerçekleştirilebilir. Önemli olan çocuğa dikkat etmek, onu ilk, hatta küçük başarıları için cesaretlendirmek ve övmektir.

Ebeveynlere yönelik kitapların yazarı deneyimini anlatıyor erken gelişme bir yaşındaki kızım. Hangi gelişimsel yardımları seçmeliyim? Yazarlar hangi yöntemlere inanmalı? Bir yetişkin tüm bunlardan nasıl keyif alabilir? Peki sadece “eğitici” oyun ve oyuncaklarla ilgilenmenin nesi tehlikeli?

Sonuç beklemeyin

Neredeyse bir yaşındaki Dasha'nın erken gelişimi hakkındaki harika fikirden ilham alarak "gelişimsel yardımlar" satın almaya başladım: küçükler için bulmacalar (her biri 2-4 öğe), piramitler, büyük mozaikler, kesilmiş parçalar resimlerin yanı sıra çerçeveler ve ekler.

İkincisi, farklı şekil ve boyutlarda delikleri veya girintileri olan kontrplak veya karton levhalardır (tabletler). Oyunun amacı, ekleri karşılık gelen deliklerle eşleştirmektir. Yönteme göre klasik çerçeveler - geometrik şekillerle. Ancak şimdi satışta çok sayıda başka temalı pano var (hayvanlar, meyveler, renkler vb.) - destekli veya desteksiz (yani, ipucu olarak içeride bir çizim).

Evimizde de çeşitli konularda eğitici kitaplarımız var (örneğin “Zıtlıklar”, “Hayvanat Bahçesinde”, “Renkler ve Şekiller”, “Kendimi Keşfetmek”). Sonra sıra “fotoğraf albümlerine” geldi.

"Fotoğraf albümleri" geleneksel bir isimdir. Aslında, coşkulu anne, fotoğraf yerine ceplere çeşitli nesneleri, hayvan dünyasının sakinlerini vb. gösteren resimleri yerleştirir. Yanında, N. Zaitsev'in tekniğinin ruhuna uygun olarak, tercihen "sırayla" yazılmış bir imza bulunur. Albümler tematik olmalıdır ("sebze", "giysi", "mobilya", "müzik aletleri", "yol işaretleri", "köpek cinsleri" vb.). Bu, bebeğinizi etrafındaki dünyayla tanıştırmanın harika bir yoludur.

Onlar için resim ve yazıları L. Danilova'nın “Bir Çocuğa Ansiklopedik Bilgi Nasıl Verilir” kitabından aldım. Günümüzde, belirli konulara göre düzenlenmiş pek çok özel resim seti satışta.

Ve artık dersler için her şey hazırdı. Ama... hayat kendi ayarlamalarını yaptı. Çocuk, annesinin eline verdiği resimlere kesinlikle ilgisizdi. Hayır, ilginçler ama yaklaşık üç saniyeliğine. Sonra dikkatler halının üzerindeki yapboz bağlantılarına çevrildi, bir an sonra renkli çerçevelere ve eklentilere, ardından piramitteki salyalı çöreklere... Sonra hepsi bir kenara atıldı ve çocuk sürünerek evin etrafında dolaşmaya başladı. apartman. Albümlerle peşinden koştum: “Bak, bak, bu bir tukan ve bu bir morina balığı”... Boşuna. Dasha, bir tukan, bir morina balığı, bir düğme akordeon ve bir akordeona eşit derecede kayıtsızdı.

İçimde kaygılar uçuşmaya başladı. Ama sonra şans eseri bir annenin deneyimi gözüme çarptı. Oğlunun ancak 1 yıl 3 ayda aynı albümlere bağımlı hale geldiğini söyledi. Her şeyin kaybolmadığını fark ettim ve uzmanların olayları zorlamama yönündeki talimatlarını hatırlayarak beklemeye başladım.

O anda başka ne yapıyorduk? Küplerden kuleler inşa etmeye çalıştık: Onları ben yaptım ve Dasha kırdı. Sorun değil, kendime güvence verdim, artık bu dönem yıkım. Yaratılış zamanı önümüzdedir. Top oyunlarımız, çerçevelerimiz ve eklentilerimiz, tekerlemelerimiz, tekerlemelerimiz, şarkılarımız; bunların hepsi bir şekilde... beceriksizdi. Dasha'daki çabalarıma karşı en ufak bir tepki kıvılcımı bile görmedim.

“Dâhi yetiştirmeyin”, “rekor peşinde koşmayın”, “çocuğunuza yük olmayın” uyarılarını çok iyi öğrendim. Ama “bir tepki ve sonuç beklemeyin” tavrı bir şekilde aklımdan geçti. Ve ancak o zaman, biraz daha akıllandığımda, beklemeye gerek olmadığını fark ettim; ilgi yok, yanıt yok, bebeğin başarılarıyla annesini memnun edeceği yok. Çocuğunuzdan hiçbir şey beklemenize gerek yok! Sadece çocukluğunun ilk yıllarında değil, hiçbir zaman.

Ve çocuğumun sözde “erken gelişimi” ile meşgul olduğum, ne kadar harika, ne kadar harika bir adam olduğum düşüncelerinden kurtulmam gerekiyor. Bu tür faaliyetlerin herhangi bir gizli veya açık alt metni veya birlikte vakit geçirme zevki dışında iddialı hedefleri olmamalıdır. Tüm annelik dürtüleri kalpten gelmelidir; "gerekli", "yararlı" veya "doğru" olduğu için değil.

Bu erken bir gelişme!

Başarılar, genellikle olduğu gibi, kimsenin beklemediği bir anda fark edilir hale geldi. Aynı 1 yıl 3 ayda Dasha'nın "acımasız iştahı" uyandı. Kelimenin tam anlamıyla her şeye ve ilk etapta tematik albümlere ilgi duymaya başladı. Her gün azar azar onları incelemeye başladık: Sayfaları çevirdim, resimlere isim verdim ve Dasha büyük bir dikkatle dinledi. En popüler konuların sıralamasında ilk sırada evcil ve vahşi hayvanlar yer aldı.

Dasha ile çalışırken birçok yeni şey keşfettim. Mesela kucak köpeğini Pekinez'den ayırmayı öğrendim, pisi balığı neye benzediğini ve uzun yüzgeçlinin ne olduğunu öğrendim... Dünyadaki en uzun nehrin Nil, en büyük adanın Grönland olduğunu ve en derin adanın olduğunu hatırladım. en temiz ve aynı "antik" göl - Baykal'ımız.

Ve bu sadece başlangıçtı! Çocuğum daha sonra tanıdık şeylere yeni bir bakış atmama ve hafızanın kuytu köşelerinden tozlu bilgi torbalarını çıkarmama birçok kez yardımcı oldu. Unutulmaz bir günde Dasha'nın raftan albümleri alıp onlara bakmaya başladığını gördüm. Ve anne kalbim sonunda sakinleşti - süreç başladı.

Çocuk, albümlerin yanı sıra her türlü çerçeve ve ek parça ve benzeri kontrplak oyunlarına da bağımlı hale geldi. (Doğru isim, Seguin'in geliştirme tahtalarıdır. Bunlar, farklı karmaşıklık derecelerinde girintilere sahip kontrplak tabletlerdir: örneğin, farklı boyutlarda birkaç özdeş köpek; birkaç parçadan oluşan bir resim vb.)

Bir diğer favori eğlencemiz ise “komik piramit” oynamaktı. Bunlar, gökkuşağının tüm renklerine boyanmış, iç içe istiflenebilen veya baş aşağı çevrilerek bir piramit kulesi oluşturulabilen 8 parlak plastik bardaktır. Bu, renkleri, boyutları çalışmayı ve "daha fazla ve daha az" kavramlarına aşina olmayı içerir.

Aynı anda kocam Macaristan'a bir iş gezisine çıktı ve Dasha'ya oradan bir hediye getirdi - farklı geometrik şekiller şeklinde birçok deliği olan büyük bir "mantıksal küp" (böyle bir oyuncağın başka bir adı da sıralayıcıdır). İçlerine uygun şekle sahip parçalar yerleştirmek gerekiyordu. Dahası, küpün artan karmaşıklığa sahip olduğu ortaya çıktı: banal daire, kare, ovalin yanı sıra yarım daire, elips, dikdörtgen, ikizkenar ve eşkenar üçgenler, beş, altı, sekiz, onyüzlüler için delikler vardı ve hatta paralel yüzlü.

"Üreticiler kazara bir şey mi karıştırdı?" diye düşündüm. "Bu gerçekten hayatlarının ikinci yılındaki çocuklar için bir gelişimsel yardım mı?"

Dasha'nın yaklaşık üç hafta boyunca tökezledikten sonra "mantıksal küpü" sayısız kez doldurmaya başlamasındaki şaşkınlığımı hayal edin. İşte o zaman nihayet Masaru Ibuka'ya inandım; küçük bir çocuğun beyninin neredeyse sınırsız olasılıkları var. Onunla her gün “egzersizler” yapmanız yeterli.

Çocuğa yaklaşım

Ancak her çocuğun kendi yaklaşımına ihtiyacı vardır. Bir keresinde üç yaşındaki Dasha'dan kızaklı bir kızın resmini boyamasını istemiştim. Bu arada, hala nasıl renklendirileceğini bilmiyordu. Ama bir ara öğrenmeye başlamalısın, değil mi? Çocuk coşkuyla keçeli kalemi aldı ve... yerine koydu.

- Hayır anne, başaramayacağım.

- Dene. Bakın hiç de zor değil” dedim ve kızın şapkasını boyadım.

Dasha hiç de değil:

- Hayır, başaramayacağım.

Ve sonra içeri girdim.

"Öğrenmeye bile çalışmayanların işi yürümez Dasha." Denemezseniz, denemezseniz gerçekten başaramazsınız. Yalnızca hata korkusu olmadan işe başlayıp eğitim veren, eğiten, eğitenler için işe yarar. Hiç kimse hemen başarılı olamaz, ancak hiçbir şey yapmazsanız asla başarılı olamazsınız. Burada!

Nefes verdim. Sonra düşündüm. Bütün bunları kime anlattım? Üç yaşında bir kız mı? Böyle bir bebek, "yetişkin dünyasının tüm bu neden-sonuç ilişkilerini nasıl anlayabilir?"

Ayrıca "erken gelişim" konusunda deneyim kazandıktan sonra kendim için birkaç önemli şeyin farkına vardım:

1. Maria Montessori, Nikitina'lar bir çocuğa kendi başına yapabileceği şeyleri asla yapmamayı öğütlerken binlerce kez haklılar. Bir çocukla oynarken hiçbir durumda hatalarını hemen belirtmemeli ve ona "nasıl yapılacağını" ve "nasıl doğru yapılacağını" söylememelisiniz. Hata yapmasına izin verin, uygun gördüğü gibi yapsın. Çünkü ancak beynini zorlayarak, bir sorunu çözmek için kendi yollarını bularak düşünmeyi ve yaratmayı öğrenecektir. Bu onun içsel olarak özgür ve kendi yeteneklerine güvenerek büyümesinin tek yoludur. Bu tutumu çocuğun hayatının diğer tüm alanlarına da aktarmak iyi olacaktır. Gelecekte ihtiyaç duyacağı son şey, nasıl yaşaması ve ne yapması gerektiği konusunda güçlü bir şekilde tavsiyelerde bulunmaktır.
2. Bebek için bir şeyler yolunda gitmezse ve bir daha asla yaklaşmama niyetiyle oyuncağı öfkeyle atarsa, bu olumsuzluğu en aza indirmeye çalışmalısınız. Ve bir kez daha sakince ve göze batmadan kendinize olan inancınızı gösterin, açıklayın, cesaretlendirin, destekleyin. “Kesinlikle başaracaksın, çok harikasın!”

Ama... Sustuktan sonra ne gördüm? Dasha iç çekerek çekingen bir şekilde keçeli kalemi aldı ve kızın eldivenlerini çizmeye başladı. Elbette beceriksizce, ara sıra "sınırdan" sürünerek çıkıyordu, ama denedi! Akşam işten eve gelen ve tabii ki bu güzellikten neredeyse bayılacak olan babama "kızaklı kızı" gururla gösterdik. O andan itibaren Dasha kendine inandı ve boyama kitaplarını satın almak istedi. "Yetişkinlere yönelik bir ders" gibi umutsuz bir davanın, "bariyeri" aşmasına ve asla yapamayacağını düşündüğü bir şeyi yapmaya başlamasına yardımcı olacağını kim düşünebilirdi?

"İşe yaramaz" oyunlar

Her nasılsa, kendimden habersiz, çocukla sadece "eğitici" oyunlar oynamaya başladım, "işe yaramaz" oyunları (saklambaç, etiketleme, kız-anne ve diğerleri) tamamen unutarak. Dashina'nın hayatımıza girmesiyle durum kurtarıldı. dadı- Nataşa. Bir anaokulunda müzik direktörlüğü yapıyordu ve haftada iki kez yarı zamanlı olarak bizimle çalışıyordu.

Natasha'nın sözlerini hatırladım: "Modern çocuklar nasıl oynanacağını hiç bilmiyorlar." “Anaokuluna geldiklerinde en büyük sorun da bu oluyor.

Dadımıza hâlâ son derece minnettarım. Çünkü o gerçekten harika bir insan. Çünkü bizimle çalıştığı iki yıl boyunca onu suçlayacak hiçbir şeyim yoktu. Ama her şeyden önce çocuğuma oyun oynamayı öğrettiği için.

Natasha bunu çok doğal bir şekilde yaptı. O ve Dasha peluş oyuncaklar aldılar, roller, durumlar buldular (alışveriş, "doktorda", sokakta, ziyarette, hayvanat bahçesinde vb.), bunları oynadılar ve hayali bir olay örgüsü geliştirdiler. Kızım o anda sadece birkaç kelime konuşsa da oyun işe yaradı ve kızımı tamamen içine çekti. Ve çok çok geçmeden artık kuyruğuyla beni takip etmediğini, eğlenmek istemediğini, kendi başına oynamaktan mutlu olduğunu fark ettim.

Bebeğinize bağımsız oynamayı nasıl öğretebilirsiniz?

• Çocuk oyunları Yalnız kaldığınızda iki duygu karışır: güvensizlik duygusu ve kendinden şüphe etme duygusu. Korunduğunu hissetmek için annenin sürekli görünür olması gerekir. Kendine güvenebilmek için de annenin seni sürekli cesaretlendirmesine ve övmesine ihtiyacın var (“Ne kadar iyi gidiyorsun! Harika gidiyorsun!”).
• Bebeğin kendi başına oynamaya başlaması için ona bunun nasıl yapıldığını göstermeniz gerekir. Bu nedenle, önce onunla bir süre oynuyoruz - evimizde bulunan çeşitli oyun ve oyuncaklarda. Her türlü seçeneği gösteriyoruz (bunu yapabilirsiniz veya bunu yapabilirsiniz), deney yapıyoruz ve elbette hayal kuruyoruz.
• Bazen çocuk zor durumda kaldığında ona bir oyun seçmesinde yardımcı oluyoruz, ona bir şeyler teklif ediyoruz. Yeni bir oyuncak veya oyun alırken de önce birlikte oynarız.
• Çocuk oyun oynamaya çağırdığında hemen yıkılıp koşmaya hiç gerek yok. Meşgulsek, sakince (ve kararlı bir şekilde) şunu söyleyebiliriz: "Meşgulüm ama boş olduğumda kesinlikle seninle oynayacağım." Bu şekilde annenin kendi ihtiyaçları olan ayrı bir kişi olduğunu ve kendi işlerini de yürütebileceğini anlamasını sağlarız.

Bu arada, coşkuyla oynayan bir çocuk, önemli zihinsel çabalar sarf ettiği ve yaratıcı hayal gücünü kullandığı için etrafındaki dünyayı "gelişimsel" görevleri yerine getirdiğinden çok daha derin ve çok yönlü kavrar. Bir bebeğin çeşitli duygusal durumları deneyimlemesi çok önemlidir. Resimlerden incelemek yerine kendiniz deneyimleyin. Sevinmeyi, empati kurmayı, önemsemeyi, dikkatli olmayı vb. öğrenmelidir. Farklı sosyal rolleri deneyin ve dünyaya farklı bakış açılarından bakın. Ancak o zaman gelişiminin tamamlanmış olduğu söylenebilir.

En yaygın bilimsel teorinin söylediği gibi, bir kişinin yetiştirilmesi doğumundan itibaren başlar. Zaten belirli bir dizi bilgi ve duygusal yönelimle doğduğumuzu kabul eden hipotezler var. Bu, geçmiş yaşamlarda veya intrauterin gelişim sürecinde biriken deneyimdir.

Öyle ya da böyle, her anne bebeğinin kapsamlı bir şekilde yetenekli olmasını, çok şey bilmesini ve yapabilmesini, iyi çalışabilmesini, sadece hayata adapte olmakla kalmayıp aynı zamanda yaratıcılığa ve spora aşina bir kişiliğe dönüşmesini ister. Bu nedenle, özellikle şimdilerde ebeveynler çoğu zaman çocuklarının yeteneklerini anaokuluna ve okul çağına gelmeden çok önce geliştirmeye başlıyorlar. Bebekler için İngilizce ve matematik dersleri, Mozart ve Vivaldi'nin müzik eserlerini dinlemek, sanat müzelerine geziler - bugünlerde ebeveyn uygulamalarında görmediğiniz şeyler.

Ebeveynler en çok çocuklarının akıllı ve yetenekli büyümesini isterler, bu nedenle onu erken yaşlardan itibaren geliştirmeye başlarlar.

Erken çocuk gelişiminin özünü anlamaya çalışalım. Gerçekten bu kadar faydalı mı? Aktif erken çocuk gelişimi yöntemleri nelerdir? En popüler programlar hangileri? Hangisi daha iyi - bebekle kendiniz çalışmak mı yoksa gelişim derslerini profesyonellere emanet etmek mi?

Gelişim ve türleri

"0 ila 2-3 yaş arası bir çocuğun aktif yetiştirilmesi" - Anna Rappoport'un ilgilendiğimiz terime verdiği tanım budur. Bu fenomenin görünürdeki zararsızlığına ve faydasına rağmen, toplumda sıklıkla olumsuz duygulara ve alay konusu olmasına neden olur. Mesele şu ki, uygulanmasının birçok yorumu ve biçimi var.

Çocukları 1 yaşından 3 yaşına kadar büyütmek, Avrupa kültürünün kurallarına göre 6-7 yaşlarından itibaren başlayan geleneksel eğitime aykırı olarak algılanıyor. Erken çocuk gelişimi bazen sadece bebeklerle ders vermek anlamına gelmez, aynı zamanda ilkokul ve orta okul öncesi çağdaki çocuklarla, yani 3-4 ve 4-5 yaş arası çocuklarla çalışmak anlamına da gelir.

Geleneksel gelişim psikolojisi, çocukların erken gelişimlerini yaş kategorisine uygunluğuna göre üç türe ayırmıştır. Bu:

• Erken. Bebek, fizyolojik, zihinsel ve psikolojik nedenlerden dolayı kendisine verilmek istenen bilgileri, aşılamak istenen becerileri algılayamaz. Bir bebeğe oturmayı öğretmenin imkansız olduğu açıktır.
• Daha sonra. Bir kişiye fizyolojik, zihinsel ve psikolojik hazırlık nedeniyle zaten cephaneliğinde olması gereken bilgi ve becerileri aşılamak istedikleri bir durum. Örneğin bir çocuğa 8'den sonra okumayı öğretmek çok geç. Elbette öğrenecek, ancak süreç daha az üretken ve rasyonel olacak. Diğer bir durum ise 10 yaşındaki bir çocuğun bale öğrenmek için kesinlikle çok geç kalmış olmasıdır.
• Zamanında. Çocuğun yaşı ve gelişim parametrelerinin, ona aşılamaya çalıştıkları bilgi ve becerilerle uyumu.

Başarılı bir öğrenme için, çocuğun hangi yaşta belirli bilgileri algılamaya hazır olduğunu açıkça anlamanız gerekir.

Nesnel çoğunluğa göre, zamanında yapılan çeşitlilik en yeterli görünmektedir. Bir kişinin yaş göstergelerine ve bireysel özelliklerine karşılık gelir. Ancak hem birinci hem de ikinci seçeneğin de var olma hakkı vardır. Önemli olan bir hedef belirlemek ve çocuğun isteklerine, sağduyusuna ve fiziksel durumuna aykırı davranmamaktır.

Amaç ne?

Çocukları doğumdan itibaren büyütmek, onları müzik sanatı ve resim eserleriyle tanışmaya, bebeğe kitap okumaya, sesli masallar oynamaya teşvik eden koşullar yaratmak anlamına gelir. Aynı zamanda çocuğun duyularını ve motor aktivitesini geliştiren nesnelerle dolu köşelerin oluşturulmasıdır. Bebekle sadece annenin değil diğer akrabaların da aktif iletişimi büyük rol oynar. Çocuğunuzla yaptığınız konuşmalar, beşiğinde cep telefonunun ne kadar güzel ses çıkardığı ve şimdi ne kadar lezzetli patates püresi yiyeceği ile ilgili değil, yağmurun yağmaya başlayacağı ve genel olarak bu suyun gökten nereden geldiğiyle ilgilidir. Başka bir örnek, bir çocukla oynarken, sıralayıcılar ve ahşap eğitici oyuncaklar kullanın, onunla görevleri tamamlayın ve bunu neden bu şekilde yapmanız gerektiğini açıklayın, başka türlü değil: “daire yuvarlaktır, düz çizgileri olan bir yuvaya yerleştirilemez ve açılar; tahta bir boncuk bu labirentten geçemez çünkü burada yol başka bir boncuk tarafından kapatılmıştır” vb.

Yani bebeğinizi büyütmek sadece okula veya anaokuluna hazırlık değil, aynı zamanda bebeğin uyumlu ve aktif bir şekilde gelişeceği, hafızasını, dikkatini ve hayal gücünü, mantıksal düşünmesini, analiz etme ve sentezleme yeteneğini geliştireceği bir bilgi ortamının yaratılmasıdır. bilgi. Bu, harika bir çocuk yetiştirmeye odaklanmak değil, uyumlu bir kişilik geliştirmeye odaklanmak olmalıdır. Bu makale, ebeveynler tarafından bağımsız olarak veya çocuk gelişim gruplarında en sık kullanılan ebeveynlik yöntemlerini anlamanıza yardımcı olacaktır. Avantajlarını ve dezavantajlarını analiz edelim, uygulama özelliklerini ve her tekniğin neyi hedeflediğini ele alalım.

Ebeveynler çocuğun sadece fizyolojik ihtiyaçlarına dikkat etmeli, aynı zamanda onunla entelektüel olarak etkileşime girmeli, ilgi ve merakı teşvik etmelidir.

Glenn Doman Yöntemi

Glenna Doman, 20. yüzyılın sonlarının en ünlü doktorlarından biri, çocuk yetiştirme konusunda bütün bir teori geliştiren Amerikalı bir fizyoterapist. Başlangıçta tekniği yalnızca merkezi sinir sistemi bozuklukları olan çocuklarla ilgiliydi, daha sonra sağlıklı çocuklara uyarlandı. Doman'a göre insan 6 yaşına kadar sadece bilişle meşgul olduğundan onu gerçekten bir şey öğrenmeye zorlamak imkansızdır. Gerçek öğrenme yalnızca Doman'ın klasik Avrupa eğitim gelenekleriyle uyum içinde olduğu okuldan gelir.

Bilim insanı, 1-4 aylıktan itibaren üzerinde farklı kelimelerin yazılı olduğu kartların gösterilmesini öneriyor. Bu, bebeğin gelecekte olabildiğince çabuk okumayı ve yazmayı öğrenmesine yardımcı olacaktır çünkü harfler zaten hafızasına kazınmış olacaktır. Örneğin bebeğinize üzerinde “turuncu” yazan bir kart gösterin ve kart büyük, harfler oldukça büyük. Aynı zamanda bu kelimeyi net ve orta derecede yüksek sesle telaffuz edin. Bu işlemi her kelimeyle günlerce tekrarlayın. Yavaş yavaş bebek kelimenin sesini ve yazılışını ilişkilendirmeye başlayacak ve Doman'a göre yazılışını ve telaffuzunu hatırlayacaktır. Ayrıca kartla gerçek bir portakalı da gösterebilirsiniz. Kavramların bu şekilde görsel olarak detaylandırılması, çocuğun çevreye hızla uyum sağlamasına yardımcı olacaktır. 3 yaşında Savaş ve Barış'ı okumasını beklemeyin. Uygulamada görüldüğü gibi, daha sonra bu tür çocuklar gerçekten daha hızlı okumaya ve yazmaya başlar ve dış koşullara daha aktif bir şekilde uyum sağlamaya başlarlar.

Tekniğin dezavantajı nedir? Özünde. Çok az çocuk, özellikle de bir yaşından sonra, en az bir dersin gerektirdiği süre boyunca sessizce oturmayı kabul eder. Huzursuz, düşüncesiz çocuklar koşmayı, oynamayı ve çizgi film izlemeyi tercih ederler. Üç veya dört kart ve bebeğin dikkati değişir. Doman tekniği genellikle profesyonellerin yardımıyla veya çocuk bir yaşına geldiğinde sakin, yavaş bebeklerde kullanılır.

Doman kartları, bir yaşın üzerindeki sakin çocuklar için veya yeni yürümeye başlayan çocuklar için yardımcı bir teknik olarak en uygun olanıdır.

Monessori tekniği

Geçen yüzyılın başında öğretmen, filozof ve aktif siyasi figür olan Maria Montessori'nin Doman'dan daha ileri görüşlü olduğu ortaya çıktı. Çocukların genellikle kartlara bakmaktan daha aktif eğlence türlerini tercih ettiklerini dikkate aldı. Montessori odada birkaç çalışma alanı kurmayı ve çocuğa hareket özgürlüğü vermeyi öneriyor. Bir anda ne yapmak istediğini seçer. Öğretmenin veya ebeveynin görevi bebeğin ilgisini çekmek, eylemlerine rehberlik etmek ve nesnelerin en iyi nasıl kullanılacağını açıklamaktır. Montessori odalarındaki tüm nesnelerin bebekle orantılı olması gerekir. Bebeğin raflardan kendisinin alabileceği küçük mobilyalar, kitaplar ve oyuncaklar, oyuncak tabaklar. Çocuklara düzenli olmayı ve konsantre olmayı öğreten porselen setler bile kullanılıyor.

Montessori yöntemi her yaşın kendine has öğrenme özelliklerinin olduğu inancına dayanmaktadır. Yani çocuklar 2,5 yaşından itibaren düzeni ve disiplini öğreniyorlar. 2,5-5 yaşlarında iletişim kurmayı öğrenirler. Duyusal beceriler ve konuşma en iyi 5-6 yaş öncesinde gelişir.

Konseptin temel avantajı, çocuğa sadece kelimeleri, eylemleri öğretmek ve onu etrafındaki dünyayla tanıştırmak değil, aynı zamanda onu topluma uyarlamasıdır. Montessori yöntemi iletişimi öğretir, bu nedenle çoğu zaman çocuklar 3 ila 6 yaş arası gruplara gönderilir.

Waldorf sistemi

Waldorf konsepti öncelikle çocuğun beden eğitimini ve yaratıcılığı aşılamayı amaçlamaktadır. İlk etapta aktif oyunlar, dans, müzik dersleri ve yaratıcılık var. Okuma, matematik, konuşmayı geliştirme ve dikkat arka planda kaybolur. Ana kural, niteliklerin ve becerilerin gelişiminin ilerlemeden ilerlemesidir; "erken" terimi buna pek uymuyor, aksine uyumludur. Bebeğin kişiliğindeki duygusal, zihinsel, fiziksel ve ruhsal bileşenlerin uyumunu hedefler.

Waldorf kavramı özeldir; normal okullarda ve anaokullarında müfredata bile dahil edilmemektedir. Tipik olarak Waldorf okulları ve anaokulları ayrı ayrı kendi başlarına mevcuttur. Çocuklar yapay malzemelerden yapılmış oyuncakları kullanmazlar. Yalnızca ahşap, kil ve taş tanınır. Çocukların minimum düzeyde TV ve bilgisayar karşısında oturmaları, daha fazla yürüyüşe çıkmaları ve kitap okumaları teşvik edilmektedir (okumanızı öneririz :). Bu okullarda birinci sınıftan itibaren yabancı dil öğreniyorlar, aktif olarak resim yapıyorlar ve heykel yapıyorlar. Waldorf konsepti, bir insandaki kültürü beslemeyi amaçlamaktadır.

Waldorf yöntemi öncelikle çocukta yaratıcılığın oluşmasını, estetik algısının gelişmesini amaçlamaktadır.

Zaitsev sistemi

Sovyet sonrası alanda popülerlik kazanan tek yerli çocuk yetiştirme kavramı. St. Petersburg'dan yenilikçi bir öğretmen, çocuklara okuma ve yazmayı öğretme yöntemini özetlediği "Zaitsev'in Küpleri" adlı bir kılavuz yazdı. Öncelikle 3-4 yaş arası çocuklara yöneliktir.

Zaitsev, "Zaitsev'in şarkıları" olarak adlandırılan kartlardan, küplerden, masalardan ve komik kısa şarkılardan oluşan bir kompleks geliştirdi. Bütün bunlar okuryazarlığı eğlenceli bir şekilde öğrenmeyi amaçlıyor. Öğrenme sürecinde çocuklar masadan masaya hareket edebilir, küplerle oynayabilir, şarkı söyleyebilir ve dans edebilir. Zaitsev küplerin üzerine, öğretmenin çocuklara alfabeyi öğretmek yerine telaffuz etmelerini ve görsel olarak tanımalarını önerdiği heceler olan "depolar" yerleştirdi. Hecenin yumuşaklığına veya sertliğine bağlı olarak küplerin rengi değişir. Çocuklar hecelere iyice hakim olduktan sonra küpleri kullanarak kelimeler ve küçük ifadeler oluşturabilirsiniz.

Zaitsev, dilbilgisinin yanı sıra aritmetik öğretimini de sağladı. “Yüz Sayma” - bir numara bandının resmini içeren kartlar. Zaitsev'in konsepti, bir oyun olarak çocuğa ilk okuryazarlık ve matematik bilgisini aşılamaya izin vermesi açısından başarılıdır. Küçükler genellikle bu yönteme katılmaktan mutlu olurlar, bu yüzden Zaitsev'in yöntemi oldukça popülerdir. Modern ev içi okul ve okul öncesi eğitim kavramının kusurlarını gidermemize olanak tanır.

Diğer teknikler

Yukarıdakilere ek olarak, çocuğun daha sonra eğitim sistemine daha sorunsuz bir şekilde entegre olmasını ve uyumlu ve çok yönlü bir kişilik olmasını sağlayan birçok eğitim yöntemi vardır. Aşağıdaki tescilli yöntemler popülerdir:

• Cecile Lupan teorisi (çocuğun kendisi hakkında kartlar ve kitaplar yaratması, duygulara odaklanması ve ebeveynlerle güçlü manevi bağ kurması, topluma uyum sağlaması, müzik);
• Zheleznov'un konsepti (bebek ve anne arasında aktif iletişim, müzik dersleri, masaj);
• Nikitin oyunları (entelektüel oyunlar);
• Danilina'dan spor ve oyun konsepti;
• Voskobovich oyunları (hafızayı, dikkati, hayal gücünü geliştirmek).

Bu tekniklerin her biri kendi açısından ilginçtir. Yazarlar, yaratımlarında kendi pedagojik deneyimlerine, öğretmenlerin ve geçmiş yılların doktorlarının mirasına dayandılar. Uygulamada sıklıkla farklı yöntemlerin unsurları kullanılır - örneğin, çocuklara genellikle Nikitin ve Voskobovich'in birlikte sunduğu oyunların kullanımı öğretilir.

Cecile Lupan'ın tekniği ebeveynler ve çocuk arasında güçlü bir bağ oluşturmak için tasarlandı

Sistemlerin avantajları: destekçilerin görüşleri

Her ebeveyn, çocuğunu nasıl yetiştireceğine kendisi karar verir - ilk bakışta öyle görünüyor. Toplumun görüşleri ve stereotipleri herhangi bir kişiyi bir dereceye kadar etkiler. Erken eğitim açısından bu kural özellikle güçlü bir şekilde geçerlidir. Genellikle ebeveynler onun ateşli destekçileri ve rakipleri olarak ikiye ayrılır. Her şey durumun yanlış anlaşılması ve aşırı fanatizmle ilgili. Çocuklarınızı geliştirmenizde yanlış bir şey yok. Önemli olan çok ileri gitmemek.

Savunmada sunulan argümanlar:

1. Bu tür kavramlara göre çalışan çocuklar genellikle diğerlerine göre daha gelişmiş olurlar. Daha erken okumaya, yazmaya ve saymaya başlarlar. Çocuğun hangi sistemi kullandığına bağlı olarak hamuru heykel yapmayı ve şarkı söylemeyi, iyi dans etmeyi ve yabancı dilin asgari temellerini biliyorlar.
2. Erken çocukluk gelişim grupları, bebeği yaşamının ilk aylarından itibaren etkinliklere alıştırır ve disipline eder.

Bununla birlikte, her bebeğin hem fiziksel hem de zihinsel olarak kendi iç yaş standartları vardır. Eğer içsel olarak öyle olmaya hazır değilse, bir çocuğu dahi yapamazsınız. Eğitim yöntemleri iç potansiyeli tanımlamayı ve ortaya çıkarmayı mümkün kılar. Çok ileri gitmezseniz ve derslerinize ara vermezseniz ikinci ifade doğrudur. Çocuklar buna çok çabuk alışır ve unuturlar. Standart bir anaokulu, çocuğa disiplini ve rutini çok daha hızlı ve etkili bir şekilde öğretir.

Sistemlerin eksileri

Erken eğitim kavramlarına karşı ileri sürülen argümanlar:

• erken gelişim bebeğin sağlığına zarar verir;
• erken gelişim kavramları bir çocuğun çocukluk yıllarını kaygısız geçirmesine izin vermez (okumanızı öneririz :);
• teknikler çok fazla zaman, para ve çaba gerektirir.

İlk ifade tamamen yanlıştır çünkü bebeğe zarar vermek oldukça zordur. Bilgiyi algılaması zorlaşırsa ve kendini iyi hissetmiyorsa, hemen kaprisli olmaya başlayacak, ayrılmaya çalışacak veya öfke nöbeti geçirecektir.

İkinci ifade, çocuğun aşırı yük bindirdiği birçok kulüp ve gruba götürülmesi durumunda doğrudur. Süreç eğlenceli bir şekilde gerçekleşirse, çocuk bundan hoşlanırsa, bu sadece çocuğun kaygısız çocukluğuna zarar vermekle kalmaz, aynı zamanda onu daha zengin ve ilginç hale getirir.

Üçüncüsüyle tartışmak zordur - herhangi bir yöntem, çocuğunuzu gruplara götürürseniz ebeveynlerden mali harcamalar veya çocukla kendiniz çalışıyorsanız zaman gerektirir. Didaktik materyallerin satın alınmasını, metodolojinin kendisinin incelenmesini ve uygulamayı gerektirir.

Erken gelişim sistemleri çocuklarınız için çok fanatik değilseniz faydalı olacaktır. Bebeğin uyumlu gelişimi için asıl şeyin sevginiz ve ilginiz olduğunu unutmayın. Kendinizi profesyonel bir öğretmenle değiştirmeye çalışmayın. Hiçbir yöntem bir çocuğun anne sevgisinin yerini tutamaz. Çocuğunuzun erken gelişimi, bebeğin temel olumlu niteliklerini evde yapay bir şekilde geliştirme girişimi değildir. Bu, kalpten gelen, işe ve çalışmaya saygıyı aşılama arzusu olan doğal ilgi ve sevgidir.

Seçim senin!

Çocuğunuzun erken gelişimi için, çocuğun bireysel özelliklerine, kişisel eğilimlerine, yeteneklerine ve isteklerine odaklanan yöntemleri yalnızca ebeveynler seçmelidir. Çocuğunuzun erken gelişimi uzun yıllar boyunca sorumlu bir konudur, buna dikkatsizce yaklaşmamalısınız, ancak fanatik olarak da kapılmamalısınız.

İyi günler sevgili okuyucular! Siz ve ben hepimiz çocuklarımıza mutluluk ve başarı diliyoruz. Böylece güçlü, sağlıklı, mutlu ve akıllı büyüsünler. Çoğu ebeveyn, bir çocuğun doğumundan önce bile yetiştirilmesini ve gelişimini düşünür. Bunun çarpıcı bir örneği, birçok hamile kadının klasik müzik dinlemeye başlaması, bebeği güzelliğe alıştırması ve çocuğun uyumlu gelişimini desteklemesidir. Birçok öğretmen ve psikolog, bir çocuğun bir yaşına kadar olan erken gelişiminin onun gelecekte daha başarılı adaptasyonuna ve gelişimine katkıda bulunduğuna inanmaktadır.

Çocukların erken gelişimi artık bir tür yenilik gibi değil, bebeğin daha olumlu gelişimi için bir zorunluluk gibi görünüyor. Ama etrafta çok farklı yöntemler var. Ne seçeceksin? Montessori sistemine göre mi çalışıyorsunuz? Veya Waldorf pedagojisinin ilkelerini mi seçeceksiniz? Bu yazımda sizlere bir yıla kadar kullanılan en popüler erken geliştirme sistemlerini, artılarını ve eksilerini anlatacağım. Hadi bulalım!

Erken fiziksel gelişimin en popüler yöntemleriyle başlayalım.

Yeni doğan bebekler için su ortamı daha tanıdık kalır. Sonuçta annesinin karnındaki su elementinde 9 ay geçirdi, bu nedenle doğumdan hemen sonra, çocukların doğuştan gelen refleksleri kaybolana kadar egzersizlere başlanması tavsiye ediliyor.

Başlangıçta dersler evde küvette, 2-3 ay sonra ise bebek yüzme eğitmenlerinin deyimiyle “büyük suda” havuzda yapılabilir.

Bebeğinizi en iyi nasıl tutacağınızı, onunla hangi egzersizleri yapabileceğinizi ve sizin için aylara göre dersler planlayacak deneyimli bir eğitmenin rehberliğinde derslere başlamak daha iyidir. Bir yetişkinin asıl görevi, bebeğin banyo yapmaktan ve yüzmekten keyif alması için su sevgisini aşılamaktır.

Yüzme hemen hemen tüm kas gruplarını geliştirir, solunum sistemi ve kardiyovasküler sistemin işleyişini iyileştirir. Bebekle yüzerek aynı zamanda çocuğu da sertleştirip bağışıklığını güçlendirmiş oluyoruz.

Bu tür aktiviteler aşırı tonu gidermeye, rahatlamaya ve hatta çocukların sıklıkla endişelenme olasılığını azaltmaya yardımcı olabilir. Ama en önemlisi, çocuğun moralini yükseltir ve size ve bebeğinize parlak, olumlu duygular getirir. Sonuçta, şu anda anne bebeğin yanında yakın bedensel temas halindedir. Yeni doğmuş bir bebek için daha iyi ne olabilir?

Bu tekniğin ana dezavantajları:

• Havuz suyu hâlâ sıklıkla klorlu olduğundan bebeğinizin hassas cildini tahriş edebilir.
• Suyun ve tesislerin iyice dezenfekte edilmesine rağmen havuz halka açık bir alandır ve buna bağlı olarak enfeksiyon kapma olasılığı da artmaktadır.

Bu tekniğe ilginiz varsa kitabı okumanızı öneririm. Yürümeden önce yüzün » V. Skripalev tarafından

Çocuklar için dinamik jimnastik: Kitaev ve Trunov

Bu teknik geleneksel masajdan farklıdır. Daha dinamik, duygusal, hatta akrobatik jimnastik bile diyebilirsiniz. Çocukla kusma dahil çeşitli dinamik egzersizler yapılır, bebek farklı yönlere döndürülür ve döndürülür. Elbette çoğu büyükanne buna sakince bakamayacak, özellikle de daha önce neredeyse 6 aya kadar çocukları kundaklamak alışılmış bir şey olduğundan.

Bu gelişim sisteminin yazarları sertleştirme, masaj, top üzerinde ve havada egzersizleri birleştirmeyi ve böylece çocuğa motor aktivitenin gelişimi için birçok fırsat sağlamayı önermektedir. Bebek her ay yeni beceriler öğrenir - ellerinin hareketlerini koordine etmeyi öğrenir ve yetişkinin görevi, çocuğa vücudunun tüm yeteneklerini göstererek eğrinin biraz ilerisinde olmaktır.

artıları:

• Bebek uzayda daha iyi yönlendirilir.
• Bağışıklık sistemini güçlendirir.
• Kas tonusunu geliştirir.

Eksileri:

• Yanlış yapılırsa egzersizler travmatik olabilir! Ve ebeveynler her zaman bağımsız olarak evde bebeğe sunulan yükü doğru bir şekilde hesaplayamazlar.

Bir çocuğun bir yıla kadar erken gelişimi: genel erken gelişim sistemleri

Glen Doman Yöntemi

Glen Doman bir nörofizyologdur. Yöntemi, çocukların doğdukları andan itibaren yoğun fiziksel gelişimine ve zekalarının aktif gelişimine odaklanıyor.

Doman, yeni doğan bebeklerin mükemmel görsel hafızasını temel alarak yeni kelime ve kavramları hızlı bir şekilde öğretebileceklerine inanıyor. Üzerinde kelimelerin veya noktaların (sayıların eşanlamlıları) büyük yazıldığı özel kartların kullanılması önerilmektedir.

Bu resimler neredeyse bebeğin hayatının ilk günlerinden itibaren gösterilmeli, sayıları giderek artmalı ve içeriği her ay karmaşıklaştırılmalıdır. Oyuncak, meyve görselleriyle başlayabilir, ardından daha karmaşık kategorilere geçebilirsiniz.

Doman kartlarını şu adresten satın alabilirsiniz: MyToys çevrimiçi mağazası .

Öğrenme nasıl gerçekleşir? Çocuğa bir kart gösterilir, ardından yetişkin yüksek sesle kartta yazan kelimeyi söyler. Dersler, her saniye için bir kelimenin olduğu, birkaç saniyelik birkaç yaklaşımla günlük olmalıdır.

Tekniğin temelleri “kitapta özetlenmiştir” Glen Doman'ın Erken Gelişim Metodolojisi. 0 ila 4 yaş arası »

İşte başlıcaları:

• Bir çocuğun erken gelişimi için ana ve en iyi öğretmen ebeveynin kendisidir.
• Eğitim ne kadar erken başlarsa o kadar iyi!
• Küçük yaştaki çocuklar çok miktarda bilgiyi özümseyebilir.

Glen Doman erken fiziksel gelişime büyük önem veriyor! Çocuğun fiziksel aktivitesinin zihinsel gelişimini desteklediği fikrini destekler.

Yeni doğmuş olan bebek, refleks olarak emeklemeyi ve yüzmeyi zaten biliyor ve biliyor. Bu nedenle çocuk unutmadan bu becerileri en başından itibaren geliştirmeye çalışmak gerekir.

Doman, evde çocuğun emekleme pratiği yapabileceği özel bir parkur kullanılmasını önerdi.
Hafif bir açıyla yerleştirebilirsiniz, böylece görevi biraz daha zorlaştırabilirsiniz. Bebeğiniz fiziksel olarak ne kadar aktif ve hızlı gelişirse, entelektüel olarak da o kadar hızlı gelişir.

Sevgili okuyucular, ortağım şirkettir Öne çık - Satın aldığınızda Doman pisti tarafınıza tamamen ücretsiz olarak teslim edilecektir. Bunu yapmak için kod sözcüğünü "Svetlana Beloshenko'nun Blogu" olarak adlandırmanız gerekir. Sipariş verirken operatöre bu sihirli kelimeleri söyleyin - parça size ücretsiz olarak gelecektir).

Glen Doman'ın fikirleri çok bulaşıcı, basit ve erişilebilir görünüyorlar çünkü günlük aktivitelerin yardımıyla bebeğin potansiyelini ve doğuştan gelen yeteneklerini çok hızlı bir şekilde geliştirebilirsiniz.

Ama çok var tartışmalı konular:

• Bir çocuğun öğrenmesi esas olarak yalnızca görme ve duymayı içerir.
• Çok miktarda bilgi çocuğu yorabilir ve derslere olan ilgisini kaybedebilir.
• Bu çağa yol açan oyun anları yok. Gelişim yalnızca pasif öğrenme yoluyla gerçekleşir.

Maria Montessori sistemi

Öğrenme ancak çocuğun bir yetişkinin eylemlerini taklit etmesiyle gerçekleşir. Bu metodoloji, çocukları maneviyat ve geleneklere dayalı olarak yetiştirmeye dayanmaktadır.

Bir yaşına kadar olan bebekler için sadece doğal malzemeler kullanılır. Dersler arasında heykeltraşlık yapmayı öğrenmek, günlük ev ritüellerini öğrenmek (yıkanmak, havlu kullanmak vb.) yer alır.

Folklor aktif olarak kullanılmaktadır. Tekerlemeler kullanmak (çoğunlukla peri masalları), çizim yapmak, dans etmek. Bu sistemin öğretmenleri hafıza ve düşünmeyi geliştirmeye yönelik görevleri hariç tutar. Öğretmenler, erken yaşlarda harf ve sayı gibi soyut kavramların net ve gereksiz olduğunu düşünerek 7 yaşına kadar çocuklara okuma ve sayma öğretmiyorlar.

Waldorf eğitimcileri çocukların 3 yaşına kadar en yoğun şekilde öğrendiklerini iddia ediyor. Çocuklar oyun yoluyla birçok bilgi ve beceri kazanırlar. Özel bir görev veya alıştırma yok, yalnızca ebeveynlerle, erkek/kız kardeşlerle ve akranlarla iletişim var.

Etrafta olup biteni gözlemleyen çocuklar, bir yetişkinin örneğin konuşmasını taklit eder ve böylece öğrenirler. Waldorf pedagojisinin amacı çocuğun doğuştan gelen yeteneklerini ve yeteneklerini geliştirmektir.

“Eğitim” eksikliği, çeşitli teknik yeniliklerin ve icatların reddedilmesi. TV izlemenin, çeşitli videoların, hatta çocuklar için özel olarak seçilmiş videoların bile çocuğun sinir sistemini aşırı yüklediğine inanılıyor. Bu yöntemin savunucuları, her türlü teknik yeniliğin ve oyuncakların çocukların hayal gücünün, fantezisinin ve yaratıcılığının gelişmesine izin vermediğine inanıyor. Uyumlu gelişim, yetişkinlerin okunması, çizilmesi ve taklit edilmesiyle gerçekleşir.

Waldorf pedagojisinin temel avantajları:

• Dost canlısı eğitim ortamı.
• Her çocuk için bireysel gelişim hızı.
• Derecelendirmelerden bağımsızlık.
• Çeşitli oyun etkinliği biçimleri.

Waldorf pedagojisinin dezavantajları:

• Eğitim, medeniyetin başarılarından ayrı olarak gerçekleşir.
• Entelektüel aktivitenin gelişimine yeterince dikkat edilmiyor.
• Normal bir okula uyum sağlamada zorluklar yaşanabilir (çünkü çocuklara okuma ve aritmetik öğretilmemektedir).

Cecile Lupan, Glen Doman'ın metodolojisini temel alarak kendi erken çocukluk gelişimi sistemini geliştirdi. Doman'ın katı çerçevesinden uzaklaştı. Daha fazla duygu ve yaratıcılık eklendi. Cecile, iki kız çocuğunu yetiştirme deneyimini kitapta şöyle anlattı: Çocuğunuza inanın ».

Bu teknik dayanmaktadır aşağıdaki ilkeler:

• En iyi öğretmen ebeveyndir.
• Çocuğun ilgi ve yeni şeyler öğrenme arzusunu desteklemek.
• Çocuk yorulmadan eğitimin tamamlanması gerekir.
• Bebeğinizin ilgisi azalırsa aktivite türünü değiştirin.

Yaşamın ilk yılı büyük önem taşıyor! Bebek ilk yılında çok sayıda yeni bilgi ve beceri öğrenir. Bu süre zarfında Lupan ebeveynleri dört ana sorunu çözmeye davet ediyor:

1. Çocuğunuza kendini sevmeyi öğretin. Ona arzulandığını göster! Bebeğe olan sevginizi mümkün olan her şekilde göstermek, ona daha sık gülümsemek, onu okşamak, özen göstermek, başarılarına sevinmek çok önemlidir. Bebeğiniz ağlıyorsa mutlaka yanına gidin! Sonuçta, bir yaşın altındaki çocuklar henüz manipüle edemezler. Bebeğiniz ağlıyorsa bu onun sizin ilginize ihtiyacı olduğu anlamına gelir.
2. Beş ana algı kanalının tümünü teşvik edin ve geliştirin:
   Vizyon gelişimi. Ona yüz ifadeleri yapın, ona parlak resimler gösterin, beşiğini güzel yatak takımlarıyla süsleyin, evin çeşitli yerlerine oyuncaklar yerleştirin vb.
   İşitme gelişimi. Çeşitli melodiler ve şarkılar mırıldan; Bebeğinizle konuşurken tonlamanızı değiştirin; Bebeğinizle farklı müzikler ve masallar dinleyin. Konuşmanızın rol model olduğunu unutmayın, açık ve doğru konuşun.
   Dokunmanın gelişimi. Farklı kumaşlar kullanın, bebeğinize pürüzsüz, dikenli ve yumuşak nesneler verin, sıcak ve soğuk kavramlarını tanıtın.
   Koku ve tat. Çocuğunuzu farklı kokularla tanıştırın. Dersler için farklı aromatik bitkilerle dolu özel çantalar yapabilirsiniz. Ayrıca bebeğinizi farklı tat duyularını keşfetmeye teşvik edin. Bir yaş altı küçük çocuklar nesnelerin özelliklerini ağızlarına çekerek öğrendikleri için kemirebileceği ve çiğneyebileceği farklı güvenli oyuncakları tercih edebilirsiniz.
3. Çocuğunuzu herhangi bir fiziksel aktiviteye katılmaya teşvik edin. Lupan, çocuğun doğumundan hemen sonra bebekle çeşitli jimnastik egzersizleri yapmayı, kolları ve bacakları bükmeyi önerir. Bebek dört ayak üzerinde oturmaya çalıştığında onu emeklemeye vb. teşvik edin.
4. Konuşma gelişimi. Konuşma, bebeğin doğduğu andan itibaren gelişir. Bu yüzden onunla sık sık konuşun. Hareketlerinizi seslendirin, bebeğinizin etrafındaki nesnelere isim verin, çocuğunuzun kıyafetlerini değiştirin, vücudunun bölümlerine isim verin. Peri masalları, şiirler okuyun, hikayeler yazın. Onomatopoeia konuşmanın gelişiminde özel bir yere sahiptir. Bebeğiniz hapşırdı, tekrarlayın, ilk “Aha” dedi, gülümseyerek tekrar söyleyin.

Lupan resimli kartların kullanılmasını öneriyor. Aşağıdaki resme bakın:

Bu teknik, bir hafta önceden veya daha iyisi aylara göre bir ders programı hazırlamanızı önerir. Evet, her şeyi tam olarak planladığınız gibi yapamayabilirsiniz ama en azından nelere hakim olduğunuzu, neleri henüz denemediğinizi anlayabileceksiniz.

Lupan'a göre zekayı aktif olarak geliştirirken çocuğun kişiliğini, arzularını ve ihtiyaçlarını hatırlamak çok önemlidir. Ve asıl önemli olan içerik değil, atmosferdir. Önemli olan bebeğinizin bunu ilginç bulması.

0'dan bir yıla kadar gelişimsel faydalar

Günümüzde pek çok zenginleştirme programı, temel erken geliştirme tekniklerinin en iyilerini bünyesinde barındırmaktadır. Piyasada, doğumdan itibaren çocuklar için pek çok farklı eğitim yardımı bulunmaktadır.

Örneğin, faydalar " 7 Cüce Okulu " Muhtemelen hemen hemen her anne onun adını duymuştur. Yıllık set, birkaç parlak resimli defterden oluşur. Onların yardımıyla her ebeveyn, bebeğine ilk şiirleri ve şakaları kolayca ve doğal bir şekilde tanıtabilir, gece ve gündüz kavramlarını tanıtabilir, ana renkleri gösterebilir ve "şekil" kavramını tanıtabilir. Elbette Yedi Cüceler Okulu çocuğun fiziksel gelişim alanını etkilemese de.

Diğer setleri veya bireysel kılavuzları şu adresten satın alabilirsiniz: bağlantı .

Bütün çocuklarımız farklıdır. Ve her çocuğun gelişimine yaklaşım bireysel olmalıdır. Bebeğiniz için hangi gelişim yöntemini seçerseniz seçin, asıl önemli olan sevgi ve saygıdır!

Önerilen yöntemlerden size göre en iyisini seçip bebeğiniz için kendi programınızı oluşturabilirsiniz. Bebeğinizle sevdiğiniz şeyleri yapın, böylece bebeğiniz bunu sevecektir. Faaliyetleriniz için yalnızca siz ve bebeğiniz iyi bir ruh halinde olduğunuzda ve başarı çok yakında farkedildiğinde zaman bulun.

Ekaterina Rakitina

Dr. Dietrich Bonhoeffer Klinikum, Almanya

Okuma süresi: 10 dakika

bir bir

Makalenin son güncellenme tarihi: 31.03.2019

0-3 yaş arası yaşam evresi çocukların beyin gelişimi açısından eşsiz bir dönemdir. Beyin, yaşamın 1. yılında (daha doğrusu 6 ay) potansiyelinin yarısından fazlasına hakim olur, 3 yılda yapısının oluşumu %70'in üzerine çıkar ve 7 yılda beyin yapılarının büyümesi neredeyse tamamlanır.

Hızlandırılmış gelişme - fayda veya zarar

Çocukları geliştirmek faydalı mı, yoksa çocukluklarını alıp götürüyor mu tartışılabilir. Çocuğun dünyayı kendi başına keşfetmeyi öğreneceğine inanan öğretmenler ve ebeveynler var. Elbette, bir çocuğun beyninin oluşumu, konuşmasının, düşünmesinin ve kişisel farkındalığının gelişimi, sizin katılımınız olsa da olmasa da gerçekleşecektir.

Çocuk üç yaşına kadar “emici bir süngerdir”; onun “emici zihni” çevreden gelen bilgileri emer. Ve bu bilgi ya eğiticidir ya da doğası gereği rastgeledir.

Çocukların yanında televizyon izlerseniz beyinleri ekrandan gelen verileri özümser ve bunun bir “korku” filmi mi yoksa eğitici bir çizgi film mi olduğu size kalmış.

Modern yöntemler çoğunlukla konuşma ve düşünmenin oluşumu için katalizör olarak toplam okuma, niceliksel matematik, müzik teknolojilerini ve eğitim programlarının çocukların gelişim dönemlerine "ayarlanmasını" kullanır.

Ne yazık ki, herhangi bir yöntem bir seçenek sunar: ya hassas dönemlerde duyusal gelişim (“Montessori yöntemi”) ya da mantıksal aygıtın eğitimi (“Dienesh Blokları”) ya da yaratıcılığı geliştirmeyi amaçlayan “bebek çizimi” ya da Dr. G. Doman - bir çocuğun ansiklopedik bilgi birikimini teşvik etmek için tasarlanmıştır.

Bu nedenle evde çocuğun zihninin ustalaşacağı bir erken öğrenme programı seçerken çeşitli şemalar kullanmanız gerekecektir.

Çocuğa tamamen eğitim vermeniz, sağ ve sol yarıküreleri eşit şekilde eğitmeniz ve çocuğun eylemleri bağımsız olarak gerçekleştirmeyi öğrenmesine yardımcı olmanız gerekir.

Sağ yarıküre– görüntüleri hızla değiştirme yöntemini kullanarak eğitir.

Sol yarımküre– Eğitim materyalinin yavaş tekrarlanan tekrarı yöntemiyle geliştirilir.

Çocukların hızlandırılmış gelişiminin ana görevleri

1. Bir yaş altı çocuğun refleks becerilerinin (kavrayabilme, yüzme, emekleme) kaybolmasına izin vermeyin.
2. Çocukların sahip olduğu eğilimleri geliştirin.
3. Beyinde ek bağlantılar oluşturmak, anımsatıcı ve bilişsel işlevleri geliştirmek ve konuşma becerilerini geliştirmek için standart dışı etkinliklerden (gözler kapalı giyinmek) maksimum düzeyde yararlanın. Tüm kelimeleri (heceleri değil) ve niceliksel matematiği okumaya yönelik teknolojilerin yanı sıra, eğitim materyallerine müzik eşliğinde. Bu çalışmanın yılbaşından önce başlaması gerekiyor.

Çocuğun erken gelişim planı kapsamlı olmalı ve duyusal, motor ve duygusal alanları kapsamalıdır.

Herhangi bir çırpınma tekniğinin ilkeleri

1. Spora erken başlamanız gerekiyor yaş, andan itibaren çocuk vücut belirli bir öğrenme düzenine hazırdır.
2. Bebek bir kişidir, bir bireydir; saygı duyulması, takdir edilmesi ve güvenilmesi gerekir.
3. Eğitime başlamadan önce, birbiriyle değiştirilebilecek teşvik malzemeleri paketleri de dahil olmak üzere gerekli tüm malzemeleri hazırlamalısınız.
4. Öğrenmeye rahat ve tanıdık bir ortamda başlamak daha iyidir; bebek sağlıklı, iyi beslenmiş ve iyi bir duygusal durumda olmalıdır.
5. Yeni materyallerin makul bir düzenlilikle tanıtılması gerekir.

Hızlandırılmış geliştirmenin ana yöntemlerinin gözden geçirilmesi

M. Gmoshinskaya'nın Metodolojisi

“Bebek çizimi” – 6 aydan itibaren çocuklar için tasarlanmıştır. Küçük çocuklar fiziksel olarak çizim yapmaya hazır değiller. Dersler haftada 2 kez sabah yapılmaktadır. Malzeme: parmak boyaları, kağıt.

Günün saatinin seçimi, çocukları duygusal aşırı yüklenmeden koruma arzusuna göre belirlenir. İlk dersler 1 dakikadan sürmektedir. Çocuk bir yaşına geldiğinde eğitim süresi bir miktar artar.

Küçük adam boyalara dokunuyor, onları yumruğuyla buruşturuyor, parmakları, avuç içi ve bacaklarıyla kağıda bulaştırıyor.

Bu sisteme ek olarak, çocuk bir yaşına geldikten sonra standart olmayan yöntemlerle çizim yapması istenebilir: plastik şişe kapakları, fasulye, düğmeler, paçavralar.

Bu tekniğin avantajları: Mantık programlarını tamamlamanın mükemmel bir yolu; büyük finansal yatırımlar veya özel eğitim merkezlerine ziyaret gerektirmez.

Eksileri üzerine Yöntem, yöntemin yaratıcı potansiyelin geliştirilmesine yönelik dar odağına bağlanabilir.

Metodoloji – Dienesh blokları

Analitik ve mantıksal aparatları eğitmek, konuşma eğitimini teşvik etmek, düşünme becerilerini oluşturmak, bir nesnenin çeşitli özelliklerini aynı anda tanımlama ve hafızada tutma yeteneğini geliştirmek ve belirlenen özelliklere bağlı olarak nesneleri işlemek için tasarlanmıştır. (Örneğin, boyuta/renge/şekle göre benzer/benzer olmayan şekilleri bulun).

artıları Bu öğretim yöntemi geniş bir yaş aralığına sahiptir, 1 ila 7 yaş arasındaki çocuklara rahatlıkla sunulabilir. Blokların kendileri mağazadan satın alınabilir veya kendiniz yapılabilir. Bu, bu yöntemi evde ek maliyet olmadan kullanmanıza olanak tanır.

Metodoloji A.A. Saburskaya

"Entelektüel Müzik" Müziğin insan psikofizyolojisini etkileme yeteneğine dayanmaktadır. Müzik sözlü konuşmanın öğrenilmesine ve yaratıcı düşüncenin oluşmasına katkıda bulunur. Aritmetik yetenekleri geliştirir, duyguların ifadesini uyarır. Küçük yaştaki çocuklar, müzik eşliğinde sunulan bilgileri (tekerlemeler, eğitici şarkılar) çok daha yüksek düzeyde algılar ve özümserler.

M.Montessori yöntemi