Yaşlı grupta “güneş izleme” yürüyüşünün açık olarak izlenmesi. Konuyla ilgili dersin taslağı (orta grup): güneşi gözlemlemek

Görevler

- 6-7 çiçekli otsu bitkiyi bilir ve ayırt eder;

- çiçeklerin görünümü ve yapısının karakteristik özelliklerini, çiçeklenme sıklığını (yaz aylarında çiçek açan çuha çiçeği, sonbahar çiçekleri), büyüme ve gelişmenin dış koşullara bağımlılığını (nem, besleyici toprak, ışık, ısı) bilmek;

- Doğadaki çiçekleri tanımak, resimlerde çiçek adlarını konuşmada kullanmak;

- çiçekleri büyüme yerlerine göre (bahçe, çayır, tarla, orman, su) ayırt etmek;

- şifalı bitkilerin çiçek açması hakkında fikir sahibi olmak (akciğer otu, vadi zambağı, öksürük otu, karahindiba vb.);

- çiçeklerin nasıl yetiştirildiği, bazılarının nasıl çoğaldığı hakkında;

- çiçek bahçesi ve yapısı hakkında;

- çiçeklerin insan yaşamındaki anlamını bilmek;

- Bir çiçek hakkında tanımlayıcı bir hikaye yazabilecektir.

Kelime çalışması

Başlıklar : çiçekler, gül, lale, papatya, karanfil, zambak, çan (diğerleri, çoğunlukla bahçelerde, park ve meydanlarda, çayırlarda, ormanlarda, göllerde ve göletlerde bulunur), sap, kök, yaprak, tomurcuk, taç yaprakları, tohumlar, kurutulmuş çiçekler, çuha çiçeği, çelenk, buket, ilaç, parfüm, reçel, Kırmızı Kitap.

İşaretler: Bahçe, alan, çayır, Suda yaşayan, dağ, bozkır, çöl, Nadir, tıbbi, Bahar, yaz, sonbahar, yıllık, Çok yıllık, güzel, kokulu, kokulu, Güneş gibi hassas, Asil, gururlu, dikenli, Kıvırcık, sürünen, soğanlı , alçak, uzun, renkli, canlı, kuru, sağlıklı, bodur, parlak, solgun, solmuş, solan, çiçek açan, yağmurdan sonra yatan, güneşi seven, gölgeye dayanıklı vb.

Hareketler: büyümek, çiçek açmak, kapatmak, açmak (yapraklar), alçalmak (başlar), parçalanmak, yere eğilmek, güneşten sonra dönmek, donmak, kurumak, hastalanmak, dikmek, ekmek, sulamak, beslemek, iyileştirmek, zevk almak, keyif almak, (tohumları) dağıtın, toplayın, kesin, yırtın, örün, buket yapın, koruyun.

Okul öncesi alanda, parklarda ve meydanlarda çiçek gözlemleri

Öğretmen bir çiçeğe dair bir hikaye anlatır ve ona bakar.

Sorular

♦ Bu çiçeği beğendin mi? Nasıl?

♦ Neye benziyor?

♦ Hangi parçalar ondan tanımlanabilir?

♦ Diğer çiçeklere göre bu çiçeğin boyu ne kadar?

♦ Büyük bir çalı olarak mı yoksa tek başına bir bitki olarak mı yetişiyor?

♦ Çiçeğin yaprakları ne renktir? Şekil? Topraktan mı yoksa bir kökten mi büyüyorlar? Çok mu az mı var? Yüzeyleri nedir?

♦ Çiçek hakkında neler söyleyebilirsiniz? Yapraklar hangi renk ve tonlardadır? Çiçeğin kendisi ve yaprakları nasıldır? Bir çiçeğin kaç yaprağı vardır? Çekirdeğe göre nasıl konumlandırılırlar?

♦ Çiçek kokuyor mu? Bu koku sana neyi hatırlatıyor?

♦ Yapraklara dokunulduğunda nasıl bir his var? Bir çiçeğin ortasında ne var? Ortası hemen görülebiliyor mu yoksa yaprakların açılması mı gerekiyor? Çiçeğin ortası ne renk? Çiçek güneşe mi bakıyor yoksa yere doğru eğilmiş mi? Bütün çiçekler aynı mıdır? Fark ne?

♦ Bir çiçeğin sapı hakkında ne söyleyebilirsiniz? O ne kadar uzun? Kalın veya ince? Dik mi büyüyor yoksa yere doğru eğiliyor mu? Dokunulduğunda pürüzsüz mü yoksa pürüzlü mü? Yapraksız mı değil mi?

♦ Bu çiçek yazın hangi ayında açar? Ne kadardır?

♦ Tek yıllık mı yoksa çok yıllık bir bitki mi?

♦ Tohum, yumru veya çiçek soğanı olarak mı ekilir?

♦ Bahçe mi, çayır mı, tarla mı yoksa orman bitkisi mi? Neden?

♦ Bu çiçeklere nasıl bakım yapmalısınız ki her zaman güzel kalsınlar?

♦ Bu bitki iddiasız mı yoksa özel bakıma mı ihtiyacı var?

♦ Bu çiçekler buketler halinde mi kesiliyor? Bunu günün hangi saatinde yapmak en iyisidir?

♦ Hangi böcekler yemek ya da dinlenmek için bir çiçeğe uçar?

♦ Bitki hava koşullarına tepki veriyor mu? Günün Zamanları? Nasıl?

Plastik eskiz “Çiçek”

Görev: plastisiteyi, pantomimik ifade gücünü geliştirin.

Öğretmen çocukları izledikleri çiçeğe "dönüşmeye" ve onu tomurcuk halinde, çiçek açarken, güneşe uzanırken, yağmurda başını eğerken, çiy ile yıkanırken, yapraklarını böceklere açarken vb. tasvir etmeye davet eder.

Hayattan bir çiçeğin en iyi çizimi için yarışma

Görev: Odaklanmış dikkati, görsel algıyı, görsel becerileri, renk ve şekil duygusunu geliştirin.

Öğretmen çocukları çiçeğin yanına rahatça oturmaya, şövaleleri (modelleme tahtalarını) dizlerinin üzerine koymaya ve çiçeği gördükleri gibi çizmeye davet eder. Çocuk çizimleri incelenerek onlardan bir çiçek galerisi derleniyor. Çiçeğin daha gerçekçi, tüm detaylarıyla resmedildiği çizimler seçilip teşvik ediliyor.

Çiçeklerle ilgili şiirler okumak

Görevler:

- bir çiçeğin ayırt edici özelliklerini, büyüme ve üreme özelliklerini karakterize eden şiirdeki çizgileri vurgulama yeteneğini geliştirmek;

- sanatsal sözle temastan güzellik duygusunu geliştirmek.

Örnek şiir listesi: A. Prokofiev “Haşhaş”, M. Poznanskaya “Papatya”, E. Serova “Karahindiba”, “Çan”, “Karanfil”, “Aç Yaban Arısı”, “Yaprakta Nilüfer Yatıyor”, A. Tolstoy “Çanlarım” ” , I. Tokmakova “Beni Unutma”, E. Blaginin “Karahindiba”, E. Trutneva “Yaz uçup gidiyor”, “Çiçekler”, T. Shorygina “Karahindiba”, “Papatya”, kafiye sayma “Bizim gibi çiçek tarhımızda”, N. Konchalov’un “Margarita toplandı” pıtırtı, G. Yunusov’un “Zil”, E. Alyabyev’in “Çayır Çiçekleri”, “Bahçe Çiçekleri”, “Zil”, “Çan Çiçeği”.

Çiçeklerle ilgili eğitici hikayeler ve masallar okumak

Görevler:

- otsu bitkilerin görünüm özellikleri, büyüme yerleri ve çiçeklenme dönemleri hakkında bilgi geliştirmek;

- gönüllü dikkat, hafıza, hayal gücü, mecazi konuşma geliştirmek;

- çiçeklere olan ilgiyi geliştirmek, onlara hayran olma arzusunu geliştirmek, onları büyütmek ve başkalarını memnun etmek.

Hikayeler:“Afrika'dan Çiçek” (Usambara menekşesi); “Çiçekleri orkidelere benziyor” (süsen); "Turuncu Savunucuları" (kadife çiçeği); "Güneşin Çiçeği" (ayçiçeği); "Yüksük çiçeği" (yüksük otu); “Bal Bitkilerinin Şampiyonu” (Ivan-çay); “Romalılar tarafından söylenen” (civanperçemi).

B. Alexandrov “Çiçekler yazı hoş karşılar” (5-7 yaş)

Sorular ve görevler

♦ Haziran ayında çiçek tarhlarında hangi çiçekler açar?

♦ Neden çok yıllık bitkiler olarak adlandırılıyorlar? Yazar bunları nasıl tanımlıyor?

♦ Resme ve hikayeye dayanarak çiçeği tanımlayın.

♦ Haziran çiçeklerini çizin.

N. Pavlova “Yaz” (5-7 yaş)

Sorular ve ödev

♦ Hikayede yazın açan hangi çiçeklerden bahsediliyor?

♦ Peygamberçiçekleri genellikle nerede yetişir?

♦ Peygamber Çiçeği neden alışılmadık bir çiçektir?

♦ Peygamber çiçeğinin poleni böceklere nasıl aktardığını gösterin.

M. Priştine “Altın Çayır” (5-7 yaş)

Sorular ve ödev

♦ Hikaye hangi çiçekten bahsediyor?

♦ Çocuklar karahindibaya neden bu kadar ilgi duyuyordu?

♦ Karahindiba günün hangi saatinde yapraklarını kapatır?

♦ Karahindiba yaprakları açıkken çayırdan nasıl bahsediyorlardı?

♦ Karahindibanın yapraklarını nasıl kapatıp açtığını göstermek için parmaklarınızı kullanın.

N. Pavlova “Sarı, beyaz, mor” (4-6 yaş)

Sorular ve görevler

♦ Çayır neden sürekli renk değiştiriyordu?

♦ Çayır hangi otsu bitkilerin çiçek açmasıyla sararır? Beyaz? Lilov'u mu?

♦ Kısrak böceğe düğün çiçeği hakkında hangi ilginç şeyi anlattı? Yoğurtotu? Fare bezelyesi mi?

♦ Böcek neden çiçek açan çayırı hiç görmedi?

♦ İlkbaharda ve yazın farklı aylarında çiçek açan bir çayır çizin.

♦ Bir peri masalından sahneleri canlandırın.

N. Pavlova “Bulut gibi” (5-7 yıl)

Sorular ve görevler

♦ Masalda hangi otsu bitkiden bahsediliyor?

♦ Karyola bir bahçe bitkisi mi yoksa çayır bitkisi mi?

♦ Karyola hangi çiçeklere benzemek istiyordu? Neden?

♦ Yağmur damlası karyola çiçeklerini neye benzetiyordu?

♦ Karyola çiçekleri nasıl kokar?

♦ Karyola sapının farkı nedir?

♦ Karyola ve çiçeklerini boya ve parmaklarla çizin.

♦ Bir peri masalından rol yapma sahneleri.

I. Sokolov-Mikitov “Çanlar” (5-7 yaş)

Sorular ve ödev

♦ Çayırda veya ormanda yetişen çiçeklere ne ad verilir?

♦ Çiçekli bir çayırın güzelliği hangi duyguları uyandırır?

♦ Çiçek açan bir yaz çayırının resmini çizin.

Didaktik oyun “Kendinden bahset”

Görevler:

- seçilen bir çiçek hakkında ayrıntılı bir tanımlayıcı hikaye yazma becerisini geliştirmek (yapı, renk, şekil, boyut, süre, çiçeklenme zamanı, büyüme yeri);

- Açıklamadan çiçeği tahmin edin, gerekirse açıklığa güvenerek hikayenizi tamamlayın;

- hayal gücünü, hafızayı, monolog konuşmasını geliştirmek;

- Yoldaşların konuşma faaliyetlerine karşı dikkatli bir tutum geliştirmek.

Öğretmen çocukları çiçeklerin büyülü diyarına davet eder. Bütün çocukları çiçeğe “dönüştürür” ama kimse hangisinin olduğunu bilmez (çocuk bir çiçek seçer ve adını öğretmenin kulağına söyler). Çocuk seçilen çiçek hakkında bir bilmece açıklaması yazmalı, görünüm ve büyüme yeri ile ilgili tüm benzerlikleri hatırlamalıdır. Tanımlarken jestleri ve pantomimi kullanın. Kazanan, onu canlı ve ayrıntılı bir şekilde anlatan kişidir ve çocuklar çiçeği tahmin edebilmiştir. Açıklama için çocukların en aşina olduğu çiçekleri seçmeniz gerekiyor. Açıklamayı çiçeğin görünümüyle karşılaştırmak için bölgenin doğal çiçeklerini veya kartpostalları ve görsellerinin yer aldığı resimleri kullanabilirsiniz.

Yazar bilgileri

Muravyova Nadezhda Vasilyevna

İş yeri, pozisyon:

Oktyabrsky köyünde genel gelişimsel bir anaokulu olan okul öncesi eğitim kurumunda öğretmen

Yaroslavl bölgesi

Kaynak özellikleri

Eğitim seviyeleri:

Okul öncesi eğitim

Öğeler):

Fiziksel Kültür

Hedef seyirci kitlesi:

Eğitimci

Kaynak tipi:

Didaktik materyal

Kaynağın kısa açıklaması:

Kart dizini her hafta çocuklarla yaz aylarında farklı yürüyüş türleri sunuyor. Bu gelişme anaokulu çalışanları ve okul sonrası grupların öğretmenleri için faydalı olacaktır.

YAZ İÇİN KIDEMLİ GRUPTA YÜRÜYÜŞLERİN KART DOSYASI

Haziran
1. yürüyüş
Mevsimsel değişikliklerin takibi
Hedefler: - canlı ve cansız doğa arasındaki ilişkiye ilişkin bilgileri pekiştirmek;
- yaz aylarında bitki ve hayvanların yaşamındaki değişiklikleri tanımlamayı öğrenmek;
- Yaz ayları hakkında fikir oluşturmak için.
Gözlemin ilerlemesi
Öğretmen çocuklara sorular sorar.
♦ Şimdi yılın hangi zamanı?
♦ Yaz olduğunu nasıl tahmin ettiniz?
♦ Yazın karakteristik özelliklerini listeleyiniz.
♦ Yaz aylarında hava neden daha sıcak oluyor?
♦ Bir insan yazın ne yapar?
L. Nekrasova'nın “Yaz” Şiiri:
Yaz güneş gibi geldi, parladı, kirazlarla, papatyalarla, düğün çiçekleriyle, yulaf lapalarıyla parladı. Yaz! Yaz! Yaz! Parlak renkler giyinmiş, sıcak güneşin ısıttığı yaz daha uzun sürsün! Yazın güneş parlaktır, kışın olduğundan daha fazla ısıtır ve daha fazla ısı verir, gökyüzü açık, ılık bir rüzgar esiyor, sıcaklık, ılık yağmurlar, gök gürültülü fırtınalar.
Didaktik oyun
“Bir cümle kurun” - çocuklar önerilen kelimeyle bir cümle oluştururlar. Amaç verilen bir kelimeyle cümle kurmayı öğretmektir.


Açık hava oyunları “Çemberde kim kalacak?”, “Yaşayan labirent”. Hedefler: denge duygusu, el becerisi ve hareket hızı geliştirmek;
kolektif eylemlerin tutarlılığını, tepki hızını ve yaratıcılığı eğitin.
Bireysel çalışma
Hareketlerin gelişimi.
Amaç: Hızlı koşma alıştırması yapmak, durarak uzun atlama tekniğini geliştirmek.

Haziran
2. yürüyüş
Güneşi izlemek
Amaç: Çocuklara yaz aylarında hava durumu hakkında fikir vermek. Mevsimlik kıyafetlerin adlarını düzeltin.
Gözlemin ilerlemesi. Yazın güneşin daha sıcak olduğunu, dolayısıyla çocukların etrafta çıplak dolaştığını unutmayın. Güneşe bakmanın kolay olup olmadığını sorun. Neden? Gün içerisinde güneşin yüksekte olduğunu unutmayın; dışarısı sıcaktır; Sabah ve akşam güneş az olduğundan hava serinler. Günler uzun, geceler kısa ve aydınlıktır.
Yine yaz olması güzel, güneş yeniden tepede! G. Ladonshchikov
Bilmece Sıcak çırpılmış yumurta Başınızın üstünde asılı. Ama çıkar onu, Ama sen ve ben onu yiyemeyiz. (Güneş) V. Lunin
Didaktik oyun “Cümle oluştur”. Amaç verilen bir kelimeyle cümle kurmayı öğretmektir.
Emek faaliyeti. Doğal malzemelerin toplanması. Amaç: emek becerilerini geliştirmek.
Açık hava oyunu "Yakartop". Amaç topu atma ve yakalama alıştırması yapmaktır.

Topu atın ve yakalayın. Amaç: el becerisinin geliştirilmesi, hız, hareketlerin koordinasyonu

Haziran
3. yürüyüş
Karahindiba gözlemi
Hedef: karahindibayı tanıtmak. Yapısını sökün, çiçeklenme bittikten sonra ne gibi değişiklikler olduğuna dikkat edin.
Gözlemin ilerlemesi. Yeşil çimenlerin arasında altın renkli çiçekler parlıyordu ve sanki biri onları alıp ezmiş gibi aniden hepsi soldu. Karahindibalar havadaki değişikliği hissettiler, yaklaşan yağmuru hissettiler ve yapraklarını sıkarak polenleri nemden sakladılar. Islanacak ve rüzgarda uçmayacak, çiçekten çiçeğe düşmeyecek. Bir arı bile ıslak polene tahammül edemez. Tozlaşmamış bir çiçek tohum üretmez. Ve tohumlar çoktan yerleştiğinde, kendi sineklerini edindiler - bir paraşüt, bitki havayı daha da fazla izliyor. Güneşli bir günde, tüm olgun karahindibalar çayırda hafif kabarık toplar halinde sallanır. Her paraşüt ana bitkiden kopup yeni diyarlara uçmak için güzel bir rüzgarı bekliyor. Ama aynı zamanda oluyor: gözlerinizin önünde, yoğun bulutlardan oluşan gri bir örtü gökyüzünü kaplıyor, bir esinti yükseliyor... hatırlayın: sabahları çimenlerin üzerinde kabarık karahindiba topları sallanıyor muydu? Hayır, sallanmadılar. Güneş tüm gücüyle parlamasına rağmen balonların yerine ne yazık ki sıkılmış “şemsiyeler” vardı. Dandelion ıslak paraşütlerin iyi uçmadığını bildiğinden onları doğru zamana kadar sakladı. Bilmece: Top beyazlaştı, rüzgar esti ve top uçup gitti. (Karahindiba) Didaktik oyun. “Bir çiçeği tanımla” Amaç, bir isim için sıfatların nasıl seçileceğini öğretmektir. Açık hava oyunu "Bahçıvan ve Çiçekler". Amaç, alanın karşı tarafına geçme, tuzaktan kaçma, el becerisini ve tepki hızını geliştirme yeteneğini geliştirmektir. Emek faaliyeti. Çocuklar (tedavi edilebilecek) tüm oyuncakları yıkar ve kuruması için çimlerin üzerine sererler. Amaç: İşe karşı olumlu bir tutum geliştirmek, görevleri yerine getirirken sorumluluk almak. Bireysel çalışma. Hareketlerin gelişimi. Amaç: uzayda yönelimi, denge duygusunu geliştirmek.
Haziran
4. yürüyüş
Kuş kiraz çiçeğini izlemek
Amaç: Kuş kirazının tanıtılması (yapısı, faydaları, çiçeklenme bittikten sonra meydana gelen değişiklikler).
Gözlemin ilerlemesi. Kuş kirazının aromasını tartışın. Çiçeklerin geleceğin meyveleri olduğunu hatırlatın. Kavak ve huş ağacının çiçeklenmesiyle karşılaştırın. Çocuklara kuş kirazının soğuk havalarda çiçek açtığı yönündeki yaygın inanışı tanıtın. Çok sayıda sinek, sivrisinek ve diğer uçan böceklerin ortaya çıkmasına dikkat edin. V. Zhukovsky'nin şiiri “Kuş kirazı”
Ve hepsi güzel kokulu,
Yaprakları düşürmek
Kuş kiraz çiçekleri, çiçekleri
Nehrin kenarındaki bir vadide.
Sabahtan akşamın geç saatlerine kadar
Dünyanın her yerinden
İnsanlar çiçeklerine koşuyor
Ağır bombus arıları.
Didaktik oyun “Ağacımızda gördüm…” - hafızayı geliştirin, bir ağacın yaşamının özelliklerini hatırlamaya yardımcı olun. Sunucu şöyle diyor: "Ağacımızda bir yaprak gördüm." Her çocuk, kendi nesnesini ekleyerek önceki katılımcının ifadesini çoğaltmalıdır. Bir sonraki şöyle diyor: “Ağacımızda bir yaprak ve bir çiçek gördüm”, üçüncüsü: “Ağacımızda bir yaprak, bir çiçek ve bir kuş gördüm” vb.
Emek faaliyeti

Açık hava oyunları “Uyuyan Tilki”.
Hedef: Koşma, atma ve top yakalama alıştırması yapın. "Kuşların Göçü" Amaç: Bir sinyal üzerinde eylemler gerçekleştirmeyi öğrenmek.
Bireysel çalışma
Bir yerden atlamak. Hedef: Gücü hızla birleştirerek atlama yeteneğini geliştirmek.
Haziran
5. yürüyüş
Böcek gözlemciliği (kelebek)
Amaç: Kelebekleri, yaşam tarzlarını, yaşam koşullarını tanıtmak.
Gözlemin ilerlemesi. Her geçen gün daha fazla böcek var: sivrisinekler, kelebekler, böcekler. Çeşitli kelebek türlerini (lahana kelebeği) birbirinden ayırmayı öğrenin. Kelebeklerin kanatlarında çok güzel bir desen vardır; doğanın yarattığı en güzel desenlerden biri. Ancak kelebekleri kanatlarından yakalayamazsınız çünkü bunlar silinmesi kolay hassas polenlerle kaplıdır ve bundan sonra kelebek uçamayacaktır. Çocuklara kelebeklerin yumurta bıraktığını ve tırtılların bu yumurtalardan çıkıp bitki yapraklarını yediğini açıklayın. Daha sonra tırtıllar karınlarından salgıladıkları bir ipliğe dolanarak pupaya dönüşürler ve pupadan tekrar kelebekler çıkar. Cümle: Kelebek kutusu, Bir buluta uçun, Çocuklarınız var - Bir huş ağacı dalında. Bilmece: Bir çiçek uyuyordu ve aniden uyandı, artık uyumak istemedi, hareket etti, canlandı, havalandı ve uçup gitti.(Kelebek)
Didaktik oyun. “Açıklamaya göre tahmin et” - öğretmen böceği tanımlar, çocuklar tahmin eder. Amaç, betimleyici bir öykünün nasıl oluşturulacağını, dikkatin ve tutarlılığın nasıl geliştirileceğini öğretmektir.
Emek faaliyeti. Çocuklar (tedavi edilebilecek) tüm oyuncakları yıkar ve kuruması için çimlerin üzerine sererler. Amaç: İşe karşı olumlu bir tutum geliştirmek, görevleri yerine getirirken sorumluluk almak.
Açık alan oyunları. "Kelebekler". Amaç: Her yöne koşmayı ve sinyal verildiğinde yön değiştirmeyi öğretmek. "Yılan". Amaç: Koşmayı, birbirlerinin ellerini tutmayı, sürücünün hareketlerini doğru bir şekilde tekrarlamayı, dönüş yapmayı, engellerin üzerinden geçmeyi öğretmek.
Amaç: uzayda yönelimi, denge duygusunu geliştirmek.
Haziran
6. yürüyüş
Yaz aylarında nelerin çiçek açtığını gözlemliyor musunuz?
Amaç: Bazı çiçekli otsu bitkileri tanıtmak. Yapılarını sökün, çiçeklerin faydalarından bahsedin.
Gözlem prosedürü: Bitkilere bakın, ne renk olduklarını, hangi şekle sahip olduklarını, çiçeklerin yanı sıra nelere sahip olduklarını sorun. Çocuklara çiçeklere bakmayı ve onları ezmemeyi öğretin. Çok fazla çiçek toplayamayacağınızı açıklayın. Çocuklar çiçek bahçesindeki bitkilere bakarak çiçeklerin tomurcuktan nasıl çıktığını öğrenecekler. Bazı çiçeklerin akşamları ve yağmurdan önce kapandığını lütfen unutmayın. Bitkilerin neden yabani otlara ihtiyacı var? Daha büyük çocukları yol boyunca büyüyen bitkilerle tanıştırın. Birçoğu şifalıdır: ısırgan otu, solucan otu, akciğer otu, muz. Muz neden buna denir? Fireweed bitkisini tanıtın. Çiçekleri parlak, kırmızıdır ve tüm çalıyı cömertçe yağdırır. Ivan çayı çok faydalıdır. Bol miktarda nektar üretir. Balı su gibi tamamen şeffaftır. Yaprakları salata yapımında kullanılır, çiçekleri kurutulup çay olarak demlenir.
Gizem. Konuklar gün boyu karşılanır ve bal ikram edilir. (Çiçekler)
Didaktik oyun. "Çiçeği anlat." Amaç bir isim için sıfatların nasıl seçileceğini öğretmektir.
Emek faaliyeti
Bahçeyi enkazdan temizliyoruz.
Amaç: Birlikte çalışma isteğini geliştirmek, başlanan işi sona erdirmek.
Açık hava oyunu. "Bahçıvan ve Çiçekler" Amaç, alanın karşı tarafına geçme, tuzaktan kaçma, el becerisini ve tepki hızını geliştirme yeteneğini geliştirmektir.
Hareketlerin bireysel çalışma gelişimi.
Hedefler: Hareketler yoluyla doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.
Haziran
7. yürüyüş
Ateş otu gözlemi.
Amaç: fireweed'i tanıtmak. Yapısını sökün, faydalarından bahsedin.
Gözlemin ilerlemesi. İnsanlar ateş otu diyorlar - ateş otu, ateş otu, söğüt otu, yabani otlar, söğüt otu, yabani keten, bal otu, kürk, ılık çiçek. Çocuklara yakacak otunun çok iyi bir bal bitkisi olduğunu anlatın. Taze ateş otu balı tamamen şeffaftır, bir bardak bal boş gibi görünür. Bu balın tıbbi özellikleri vardır. Ve uzmanlar bunun en tatlısı olduğunu söylüyor. Fireweed ayrıca çay olarak da demlenir. Çiçeğe neden Rus dilinde Ivan adı verildi? Belki de zavallı Ivans'ın başka çay almaya parası yetmediği için? Ya da belki de karakteri nedeniyle ona böyle hitap etmeye başladılar: Rus Ivan gibi cesur, güçlü, ısrarcı bir çiçek.
E. Serova'nın Şiiri: Çayırda ateş otu çiçek açtı. İşte kahraman bir aile Güçlü, heybetli ve alacalı Dev kardeşler ayağa kalktı. Güzel bir kıyafet seçmişler. Ceketler alevler içinde yanıyor.
Bilmece: Ivashka büyüdü: Kırmızı gömlek, Yeşil avuç içi, Yeşil botlar. Sizi ziyarete davet ediyor ve size çay ikram ediyor. (ateş otu)
Didaktik oyun. “Çiçeği tanımla”
Amaç bir isim için sıfatların nasıl seçileceğini öğretmektir.
İşgücü faaliyeti Doğal malzemelerin toplanması
Amaç: emek becerilerini geliştirmek.
Açık hava oyunları “Çemberde kim kalacak?”, “Yaşayan labirent”. Hedefler: denge duygusu, çeviklik ve hareket hızı geliştirmek; kolektif eylemlerin tutarlılığını, tepki hızını ve yaratıcılığı eğitin.
Bireysel çalışma Hareketlerin geliştirilmesi.
Hedef: Hızlı koşma alıştırması yapın, ayakta uzun atlama tekniğini geliştirin.

Haziran
8. yürüyüş
Yaz yağmurunu izlemek
Amaç: Yaz aylarında mevsimsel işaretleri ve cansız doğada meydana gelen değişiklikleri pekiştirmek.
Gözlemin ilerlemesi. Yazın ilk yağmurunu çocuklarınızla birlikte izleyin. Camlara çarpan yağmurun sesini dinleyin, suyun derelerde nasıl aktığını, asfaltta ne tür su birikintileri olduğunu görün. Havanın nasıl olduğuna dikkat edin (yağmurlu, fırtınalı). Sıcak yaz yağmurunun tüm bitkileri suladığını söyleyin. Yağmurdan sonra çocuklara ağaçların nasıl yıkandığını, yaprakların nasıl ıslandığını, yağmur damlalarının güneşte nasıl parladığını gösterin. Çocuklara yağmurun nereden geldiğini ve su birikintilerinin nereye gittiğini sorun. Yağmura neden ihtiyaç duyulur? Yağmurun hafif, çiseleyen yağmur veya şiddetli sağanak olabileceğini lütfen unutmayın; farklı yönlere gider, bazen eğik ve düz. Yağmuru gözlemlerken, kış ve yaz aylarındaki farklı yağışların nedenlerini ve bunların hava sıcaklığına bağlılığını anlayın. Geçmişte sihirli yağmur yağdırmak, yağmurla yaramazca sohbet ederken hevesle büyüler söyleyen çocuklar için eğlenceli bir oyuna dönüştü.
Bilmece: Gökten geldi, yere gitti. (Yağmur)
Çağrı: Yağmur, yağmur, yağmur, yağmur, Kimseye üzülme - Ne huş ağaçları, ne kavaklar! Yağmur, yağmur, daha sert olsun ki çimenler daha yeşil olsun, çiçekler ve yeşil yapraklar yeşersin!
Didaktik oyun “İyi - kötü”. Amaç tutarlı konuşma, karmaşık cümlelerle konuşma yeteneği geliştirmek ve tek bir olgudaki olumlu ve olumsuz nitelikleri görmektir.
İşgücü faaliyeti Çöpleri temizlemek için bahçede toplu çalışma. Amaç: Takım çalışması becerilerini geliştirmek.
Açık hava oyunu "Güneşli Tavşanlar". Amaç çocuklarla yönleri açıklığa kavuşturmaktır: yukarı, aşağı, yana. Çeşitli hareketleri yapmayı öğrenin.
Bireysel çalışma Sıçramaların geliştirilmesi. Amaç: Tek ayak üzerinde atlama yeteneğini güçlendirmek.

Haziran
9. yürüyüş
Yağmurun ve gökkuşaklarının gökyüzünde belirmesini izlemek
Amaç: Yaz aylarında mevsimsel işaretleri ve cansız doğada meydana gelen değişiklikleri pekiştirmek. "Gökkuşağı" kavramını açıklayınız.
Gözlemin ilerlemesi. Çocukları gökkuşağına hayran olmaya, görünüşüyle ​​​​ilgili görüşlerini ifade etmeye, onu neden sevdiklerini anlatmaya davet edin; Gökkuşağının renklerini adlandırın ve sayın. Çocuklara, gürültülü bir yaz fırtınasından sonra veya fırtına sırasında özellikle parlak, şenlikli bir gökkuşağının ortaya çıktığını söyleyin. Çiseleyen yağmurda gökkuşağının renkleri soluktur ve güneş ışınının her yağmur damlasında kırılmasıyla oluştuğu için gökkuşağının kendisi de beyazımsı bir yarım daireye dönüşebilir. Yağmurdan sonra, güneş bulutların arkasından yalnızca güneşin ters yönünde baktığında gökkuşağı belirir. Güneşe dönük durursanız gökkuşağını göremezsiniz.
Bilmece: Ne mucize - güzellik! Yolda boyalı kapılar belirdi!.. Onlardan geçemezsin, giremezsin. (Gökkuşağı)
M. Lermontov'un Şiiri Orada, çok renkli bir yay içinde, neşeli, zarif divalar bulutların üzerinde güzel bir köprü inşa ediyorlar, böylece bir kayadan diğerine havadar bir yol boyunca geçebilsinler.
Didaktik oyun “Gökkuşağı” Amaç, çocukların ana ve ikincil renklere ilişkin anlayışlarını pekiştirmektir.
İşgücü faaliyeti Alanın kuru dallardan temizlenmesi. Amaç: Birlikte çalışmayı öğretmek, ortak çabalarla bir görevin tamamlanmasını sağlamak.
Açık hava oyunları "Nerede saklandığını bulun." Amaç: Uzayda nasıl gezinileceğini öğretmek. "Hendekteki Kurt" Hedef: Atlamayı öğretmek.
Haziran
10 yürüyün
Fırtına sırasında şimşek çakmasını izlemek
Amaç: Yaz aylarında mevsimsel işaretleri ve cansız doğada meydana gelen değişiklikleri pekiştirmek. “Yıldırım” ve “fırtına” kavramlarını anlayın. Gözlemin ilerlemesi. Gözlem, pencerenin karşısındaki grubun derinliklerinde gerçekleştirilir. Yıldırım, bulutların yüksek oranda elektriklendiğinde çarpışması sonucu oluşan güçlü bir elektrik kıvılcımıdır (deşarj). Fermuarlar dar, uzun, cetvele benzer olabilir ve bu nedenle doğrusal olarak adlandırılabilir. Ayrıca top yıldırımı da vardır, top şeklindedir (bazen uzatılmış). Yıldırım renkleri beyaz, mavi, mor ve siyahtır. Şimşek çakıyor, gök gürültüsü gürlüyor.
Fırtına sırasında nasıl davranmalısınız? Fırtına ve şimşeklerden korkmamalı ama dikkat etmelidir:
. Pencerelere yaklaşamazsınız.
. Elektrik çektiği için metal nesnelere dokunmayın.
. Sokakta uzun ağaçların (özellikle kavakların) altında durmamalısınız: elektrik deşarjını (yıldırım) çekerler, bu da onları kırar ve tutuşturur.
Bilmeceler: Kırmızı-sıcak ok Meşe düştü ve gitti. (Yıldırım) Kahretsin! Bir kadın dağlarda dolaşıyor, maşasını tıngırdatıyor, tüm dünyaya homurdanıyor. (Fırtına) Kapıyı yüksek sesle çalar, Yüksek sesle bağırır, Ama ne dediğini kimse anlayamaz Ve bilgeler bilemez. (Gök gürültüsü)
Didaktik oyun “Heceler” - çocuklar farklı heceler oluşturur. Amaç reaksiyon hızını geliştirmektir.
Emek faaliyeti. Alanı dallardan ve taşlardan temizlemek.
Hedef: Sıkı çalışmayı ve kolektif çalışma yeteneğini geliştirmek.
Açık hava oyunları “Biz şoförüz”, “İtaatkar yapraklar”.
Hedefler: Öğretmenin emirlerini dikkatle dinlemeyi öğretmek; dikkati geliştirin.
Bireysel çalışma
Bir bom üzerinde yürümek ve iki ayak üzerinde zıplamak. Amaç: Denge duygusunu ve yüksekten atlama yeteneğini geliştirmek.

Temmuz
1. yürüyüş
Solucan gözlemi.
Amaç: Solucanı, yapısını, yaşam biçimini, yaşam koşullarını, habitatını tanıtmak.
Gözlemin ilerlemesi. Adamlardan hangisinin bu toprak sakinlerini daha önce gördüğünü öğrenin. Neredeydi? Solucanlara neden solucan denir? Onları fark etmek ne zaman en kolay? Çocukların dikkatini, bu yeraltı sakinlerinin yağmur yağdığında çoğunlukla deliklerinden sürünerek çıktıkları gerçeğine çekin. Yuvalarını su dolduruyor ve havaları yok. Çocukları yürüyüş yoluna çıkan tüm solucanları toplamaya ve onları güvenli bir yere taşımaya davet edin: bir çiçek tarhına, bir ağacın altına veya bir sebze bahçesine. Bunu neden yapmanız gerektiğini tartışın. Bu hayvanlar konuşabilselerdi çocuklara ne söyleyebilirdi?
O.G. Zykova'nın "Solucan" Şiiri: Çok çalışkandır, İşsiz oturmaz, İtaatkar bedeniyle yorulmadan tüm dünyayı gevşetir. Buna bizim de ihtiyacımız var, bu toprağı yiyoruz. - İşine ara veren Rain, solucanı söyledi. - Ben memleketimin düşmanı değilim. Bilmece: Kuyruğum kafamdan ayırt edilemiyor. Beni her zaman yerde bulacaksın. (Solucan)
Didaktik oyun. "En çok eylemi kim adlandırabilir" - çocuklar solucanın eylemlerini karakterize eden fiilleri seçerler. Amaç fiillerle kelime dağarcığınızı aktif hale getirmektir.
Emek faaliyeti. Solucan için bir delik kazın.
Hedef: İşe karşı olumlu bir tutum, şefkat duygusu ve yardım etme isteği geliştirmek.
Açık alan oyunları. "Süveterler." Amaç: Çocuklara ileri doğru hareket ederken iki ayak üzerinde zıplamayı öğretmek. "Arkadaşına yetiş." Hedef: Arkanıza bakmadan öğretmenin sinyaline göre koşmayı öğrenin.
Bireysel çalışma. Hareketlerin gelişimi.

Amaç: Topla duvara karşı oynama tekniklerini geliştirmek.
Temmuz
2. yürüyüş
Pelin gözlemi.
Amaç: pelin ağacını tanıtmak. Yapısını parçalara ayırın ve faydalarından bahsedin.
Gözlemin ilerlemesi. Pelin ağacına halk arasında şunlar deniyordu: Çernobil, pelin otu, dul otu, serpantin, Tanrı'nın ağacı, bozkır chimka. Pelin en acı bitkilerimizden biridir. Slav halkları arasında pelin ağacının mucizevi güçlere sahip olduğu düşünülüyordu. Rusya'da, Ivan Kupala bayramının arifesinde köylüler Çernobil'i kuşandılar ve başlarına bundan yapılmış çelenkler koydular. Bunun bir yıl boyunca hastalıklara, büyücülüğe ve canavarlarla karşılaşmaya karşı koruma sağlaması gerekiyordu.
Borka süt yerine pelin yedi. Tanya bağırdı: "At onu! Acı pelin otunu tükür!"

Emek faaliyeti
Kuru dalların bulunduğu alanın temizlenmesi.
Amaç: İşe karşı olumlu bir tutum geliştirmek, görevleri yerine getirirken sorumluluk almak.
Açık alan oyunları
"Uyuyan Tilki"
Hedef: Koşma, atma ve top yakalama alıştırması yapın.
"Kuşların Göçü"
Amaç: Bir sinyal üzerinde eylemler gerçekleştirmeyi öğrenmek.
Bireysel çalışma

Bir yerden atlamak.
Hedef: Gücü hızla birleştirerek atlama yeteneğini geliştirmek.
Temmuz
3. yürüyüş
Gölgeyi İzlemek
Amaç: “Gölge” kavramını, gölgenin ortaya çıkmasında bulutlarla güneş arasındaki ilişkiyi anlamak.
Gözlemin ilerlemesi. Güneşli havalarda bazen gökyüzünde büyük bulutlar süzülür. Çocukların dikkatini çekmek için: Güneşin üzerini bir bulut kapattığında, yeryüzündeki hepimiz kendimizi gölgede buluruz.
E. Shen, W. Shao-Shan'ın Şiiri "Gölge": Sıcak bir günde Gölge Teyzeyle tanışmak çok güzel! Yeşil yaprakların altında seninle tanıştım. Gölgelerde dans ettik, Gölgelerde güldük.
Sıcak bir günde Gölge Teyzeyle tanışmak çok güzel!
Didaktik oyun
"Nazik söyle."
Amaç, küçültme ekleriyle isimlerin nasıl oluşturulacağını öğretmektir.
Emek faaliyeti
Büyük atıkların sahada toplanması.
Amaç: Çalışma isteğini teşvik etmek, işi temiz ve doğru yapmak.
Açık alan oyunları
“Baykuş” Amacı: Bir sinyale göre eylemler gerçekleştirmeyi, ellerinizle sorunsuz çalışmayı, belirli bir yönde koşmayı öğretmek;
"Çevreye girin." Amaç, kişinin fırlatırken gücünü ölçebilme yeteneği olan gözü geliştirmektir.
Bireysel çalışma
Hareketlerin gelişimi.
Hedef: Koşu tekniğini geliştirmek (doğallık, kolaylık, enerjik itmeler).
Temmuz
4. yürüyüş
Muz gözlemi
Hedef: Muzu tanıtmak. Yapısını sökün, faydalarından bahsedin. Gözlemin ilerlemesi. Sizce buna neden muz denildi? (yollar boyunca büyür). Neden insanların yürüdüğü ve bisiklete bindiği yerde büyüyebilir? Toprak çiğneniyor ama büyüyor. Bitkiye yakından bakın. Belki tahmin edebilirsin? (Yaprakları yerde yatıyor, neredeyse hiç sapı yok. Eğer bir sapı olsaydı üzerine basıldığında kırılırdı). Yapraklarına bakın. Belki sana sırlarını söylerler? Yaprağı yırtın. Muz yaprağı toplamak kolay mı? (Zor). Muz yaprağının damarlarının nasıl düzenlendiğini düşünün. Başka bir bitkinin yaprağıyla karşılaştırın (dışarı doğru çıkıntı yaparlar ve dokunulabilirler, ancak diğer bitkiler yoktur). Doğru bir şekilde not edildi. Muzun dışbükey damarları vardır. Üzerine bastığınızda yere baskı yaparak çarşafın yırtılmasını engellerler. Kişi ayrıldığında yaprak düzelir. Yapraklardaki bu güçlü damarlar nedeniyle insanlar muz ağacına yedi çekirdekli adını verdiler. Ayrıca güçlü, dirençli bir insan için “yedi çekirdekli” diyorlar. Şimdi muzun neden yolların yakınında büyüyebileceğini anlıyor musunuz? Bu bitki nerelerde kullanılıyor? Bu şifalı bir bitkidir. Kanın akmaması, kirin içeri girmemesi ve yaranın daha hızlı iyileşmesi için yaralara sürülür. Bu bitkiye halk arasında refakatçi, reznik, rannik, yedi-zilla denir. L. Gerasimova'nın Şiiri "Muz": İşte büyüyen bir yaprak - Hepsi damarlarda, küçük, Sanki ipliklerle dikilmiş gibi, Muz - Aibolit! Ayakları ezilse de yoldan ayrılmıyor! Koşuyorlar, yürüyorlar ve bunu hiç fark etmiyorlar! Ama boşuna! Faydalı yaprak - Birçok hastalığı tedavi eder!
Didaktik oyun. "Ne nerede yetişir?" Amaç çocukların orman ve çayır bitkileri hakkındaki bilgilerini pekiştirmektir.
Açık alan oyunları. "Bir, iki, üç - koşu."
Amaç: Her yöne koşmayı ve sinyal verildiğinde yön değiştirmeyi öğretmek. "Yılan". Amaç: Koşmayı, birbirlerinin ellerini tutmayı, sürücünün hareketlerini doğru bir şekilde tekrarlamayı, dönüş yapmayı, engellerin üzerinden geçmeyi öğretmek.
İşgücü faaliyeti Doğal malzemelerin toplanması
Amaç: emek becerilerini geliştirmek.
Bireysel çalışma Ayakta atlama. Hedef: Gücü hızla birleştirerek atlama yeteneğini geliştirmek.
Temmuz
5. yürüyüş
Muzu izlemeye devam edin
Amaç: Muzu tanımaya devam etmek. Kızılderililerin muz ağacına neden "beyaz adamın ayak izi" adını verdiğini öğrenin.
Gözlemin ilerlemesi. Bugün Kızılderililerin beyaz adamın ayak izi adını verdiği bir bitkiye bakacağız. Bu bir muz. Tüyleri düşünün. Tohumları kim taşıyor? Sonuçta kanatları yok, karahindiba tohumları gibi paraşütleri yok, dulavratotu gibi dikenleri yok (ayakları üzerinde taşınıyorlar). Tohumların yapışıp yapışmadığını görmek için parmağınızla test edin (hayır). Tohumları suya batırın. Şimdi onlara dokunun. Tohumlar yapıştı! Tohumları nemli toprakla karıştırın. Yağmur yağdığında tohumlar çamura karışarak kedi ve köpeklerin patilerinde, insanlar ise çizmelerle taşınır. Kızılderililer neden bu bitkiye beyaz adamın izi adını verdiler, şimdi tahmin ettiler (beyaz insanlar çamurlu ayakkabıların üzerinde tohum getiriyordu)?
Amerika'da beyaz insanların gelmesinden önce muz yetişmiyordu. Geçtikleri yerde bir muz belirdi. Bu bitkiye beyaz adamın ayak izi adını verdiler.
Bilmece: Yol kenarına uzanın, kollarını ve bacaklarını açın. Çizmeyle vurdular, Tekerlekle vurdular, Umurunda değil.
Didaktik oyun. "Bitkiyi tanımla." Amaç bir isim için sıfatların nasıl seçileceğini öğretmektir.
İşgücü faaliyeti Sopa ve kırık dalların toplanması.
Amaç: Çalışma isteğini teşvik etmek, işi temiz ve doğru yapmak.
Açık hava oyunları “Baykuş”, “Halat”.
Hedefler:
- bir sinyale göre eylemler gerçekleştirmeyi, ellerinizle sorunsuz çalışmayı, belirli bir yönde koşmayı öğrenin;
- hız ve çeviklik geliştirin.
Bireysel çalışma Bisiklete binmek:
- düz bir çizgide sürün;
- dolambaçlı bir yol boyunca;
- farklı hızlarda.
Amaç: motor aktiviteyi geliştirmek.
Temmuz
6. yürüyüş
Günün uzunluğunu gözlemlemek.
Amaç: Günün uzunluğu, yaz aylarında güneşte ne gibi değişiklikler meydana geldiği hakkında fikir vermek.
Gözlemin ilerlemesi. Yazın neden hava bu kadar geç kararıyor? Biz zaten yatacağız ve dışarısı o kadar da karanlık değil mi? Neden kışın, anaokulundan yeni çıktığımızda dışarısı çoktan karanlık oluyor ve tüm ışıklar açık? Hem sıcak havaların hem de yazın uzun günlerin gezegenimizin artık daha fazla güneş ışığı ve ısı alması nedeniyle olduğunu açıklayın.
Didaktik oyun “Kim daha büyük?” Hangi yaz günü? (sıcak, serin, soğuk, ılık, yağmurlu, güneşli, neşeli, bunaltıcı, uzun vb.)
Emek faaliyeti
Biçilmiş çimlerin temizlenmesi.
Hedefler: Başladığınız işi bitirmenizi öğretmek; Doğruluğu ve sorumluluğu geliştirin.
Açık alan oyunları
"Brülörler", "Hendekteki Kurt".
Hedefler:
- Oyunun kurallarına uymayı öğretin, öğretmenin sinyaline göre hareket edin;
- el becerisini geliştirin.
Bireysel çalışma: Hareketlerin gelişimi.
Amaç: Motor becerileri geliştirmek ve geliştirmek.

Temmuz
7. yürüyüş
Ağaç ve çalıların incelenmesi
Amaç: Bir huş ağacının neye benzediğini hatırlamak, çam, titrek kavak, leylak (yapı, faydalar, yazın gelişiyle meydana gelen değişiklikler) tanıtmak. Gözlemin ilerlemesi. Yakınlarda hangi ağaçların büyüdüğünü ve yazın gelişiyle bu ağaçların nasıl değiştiğini düşünün. Huş ağacına dikkat edin, özellikle halkımız için çok değerlidir. Ona neden beyaz gövdeli denildiğini sorun. Çamla karşılaştırın. Çam huş ağacından daha uzundur. Çam iğneleri uzun ve koyu yeşildir. Çiçek açan leylakları göster. Çalıların ağaç gibi belirgin bir gövdeye sahip olmadığına dikkat edin. Ağaçlara ve çalılara saygıyı vurgulayın. Ağaçlar ve çalılar havayı temizler. Onlara huş ağacının çok faydalı olduğunu söyleyin. Ahşabı kontrplak, mobilya ve kayak yapımında kullanılır. Huş tomurcukları orman kuşları tarafından sevilir. Tomurcuklarından ilaç, yapraklarından ise sarı ve yeşil boyalar yapılıyor. Kabuğundan sepetler, kutular, kutular ve çeşitli resimler yapabilirsiniz. Müzik aletleri çam ağacından yapılmıştır: kemanlar, gitarlar. Evler çam kütüklerinden yapılmıştır. İlaç böbreklerden yapılır. Çocukları kavak ağacına bakmaya davet edin. Bunlar yeşilimsi zeytin pürüzsüz kabuğu olan uzun, ince ağaçlardır. Yapraklar yazın yuvarlak, pürüzsüz, gri-yeşil, sonbaharda parlak kırmızıdır. Aspen çok ışığı sever ve dondan korkar. Tahtasından çeşitli şeyler yapılır: kürekler, fıçılar vb. Geyik ve tavşanlar kışın kavak kabuğu yemekten hoşlanırlar.
Bilmeceler Fedosya ayakta duruyor, saçlarını salıyor. (Huş ağacı) Kış bile, bahar bile, Yeşiller içinde... (Çam). Didaktik oyunlar “Ağacı bul.” Amaç, ağaçları özelliklerine göre tanımaktır: şekli, dalların konumu, kabuk, yaprak ve çiçeklerin rengi ve görünümü.
İşgücü faaliyeti Alanın kuru dallardan temizlenmesi.

Açık hava oyunu “Sihirli Değnek”. Amaç hız, çeviklik ve dikkati geliştirmektir.
Bireysel çalışma Hareketlerin geliştirilmesi (zıplama, bir kütük üzerinde düz ve yanlara doğru yürüme): “Tümsekten tümseğe”, “Nehri geçmek”. Amaç: Hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek.

Temmuz
8. yürüyüş
Tansy gözlemi.
Hedef: Solucan otunu tanıtın. Yapısını parçalara ayırın ve faydalarından bahsedin.
Gözlemin ilerlemesi. Bitkiyi düşünün. Halk arasında yabani üvez olarak bilinir. Nasıl benzerler? (yapraklar aynıdır). Yapraklarının üstü ve altı ne renk? (yukarıda koyu yeşil, altta solucan otu grimsi). Solucan otu çiçeklerini tanımlayın (birlikte kümelenmiş parlak sarı düğmelere benziyorlar). Şimdi solucan otu kokusunu al. İnsanlar solucan otu kokusunu sinekleri ve güveleri kovmak için kullanırlar. Güvelerin yünlü her şeyi sevdiği biliniyor: eldivenler, kazaklar, kürk şapkalar, kürk mantolar. Bu yüzden güvelerden korunmak için kıyafetlerin üzerine solucan otu sürüyorlar. Solucan otuna neden yabani üvez adı verildi? (yaprakları üvez ağacının yapraklarına benzer ve çiçekler üvez ağacının meyveleri ile aynı şekilde - şemsiye şeklinde düzenlenmiştir). T. Golikova: Solucan otu mütevazı olsa da yine de şifalı. Çiçeklerin bu kadar güzel olması boşuna değil.
Haplara benziyorlar, Tavuklara da benziyorlar, şimdilik parlak sarı,
Dokunuşta - bir köpek yavrusunun süet burnu gibi.
Didaktik oyun. "Açıklamaya göre tahmin et" - öğretmen bitkiyi anlatır, çocuklar onu tanımlar. Amaç, açıklayıcı bir hikaye yazmayı, dikkati geliştirmeyi, tutarlı konuşmayı ve benzerlikleri ve farklılıkları bulmayı öğretmektir.
Emek faaliyeti. Ekolojik yolun temizlenmesi. Hedefler: Çalışmanızın sonucunu görmeyi öğretmek; bir takım halinde çalışın.
Açık hava oyunu “Orman yolları”. Amaç: Hareketleri bağlı olarak çeşitlendirmek.
Bireysel çalışma. Hareketlerin gelişimi.
Hedefler: doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirmek; koşma ve atlama becerilerinizi geliştirin.

Ağustos
5. yürüyüş
Toprak izleme.
Amaç: Toprak özelliklerini belirlemek.
Gözlemin ilerlemesi. Bitkilerle toprağın verimliliği arasındaki bağlantıyı yansıtan bilmeceleri ve atasözlerini hatırlayın. Örneğin:
“Ödünç alarak tahıl alır, ekmekle geri verir”;Ø
“Kimseyi doğurmadı ama herkes ona anne diyor.”Ø
Dünyaya neden “harika bir depo” deniyor?Ø
Anaokulunun topraklarında küçük bir delik açın ve orada kaç tane kök bulacağınızı saymaya çalışın: çok mu az mı? Bu köklerin yardımıyla toprak ağaçları, otları ve çalıları sular ve besler. Onlar için burası gerçek bir yemek odasıdır.
E. Moshkovskaya. “Biraz toprak bırakalım” Sokağın takım elbise giymesi gerekiyor. Takım elbisesiz yaşamak mı? HAYIR! İyi değil! Asfalta gösteriş yapacak, Arabalar çıkacak, yürüyecek, Asfalta çiçekler çizeceğiz! Biliyor musun, haydi... Biraz toprak bırakalım ki, unutmayalım!
Didaktik oyun “Ne nerede yetişir?” Amaç, çocukların orman ve çayır bitkileri hakkındaki bilgilerini pekiştirmektir.
Emek faaliyeti.
Toprağı gevşetin. Amaç: sıkı çalışmayı geliştirmek.
Açık hava oyunu
"Yerde kalmayın." Amaç, bir sinyale tepki verme becerisini ve hızını geliştirmektir. Oyunun ilerleyişi: Bir çocuk seçilir - bir tuzak.
Bireysel çalışma.

Ağustos
6. yürüyüş
Kumu izlemek
Amaç: Kumun özelliklerini belirlemek, kum ile toprak arasındaki benzerlik ve farklılıkları belirlemek.
Gözlemin ilerlemesi. Kuru ve ıslak kumun rengini karşılaştırın. Islak kum heykel yapmak ve inşaat yapmak için kullanılabilir, ancak kuru kum ufalanır. Toprağa (toprak, kum, kil), kazmaya, gevşetmeye dikkat edin. Ortak noktaları nelerdir ve nasıl farklılık gösterirler? Kumun özellikleri hakkındaki bilgileri netleştirin ve pekiştirin. Bu özellikleri görünüme (renge göre) göre tanımlamayı, dokunarak kontrol etmeyi öğretin. Böceklerin kumda ve toprakta yaşayıp yaşamadığını, bitkilerin büyüyüp büyümediğini sorun. Bir deney yapın: toprağa ve kuma bir tohum ekin. Bir süre sonra sürgünlerin nerede olduğunu kontrol edin. Bilmece: Çok ufalanıyor ama güneşte altın rengi. Islattığınız anda en azından bir şeyler inşa edeceksiniz. (Kum)
Didaktik oyun
“Kumdan ne yapacağım.”
Amaç, belirli bir konuyla ilgili cümlelerin nasıl yazılacağını öğretmektir.
Emek faaliyeti.
Kum kazmak. Amaç: sıkı çalışmayı ve çalışkanlığı geliştirmek.
Açık hava oyunu
"Yerde kalmayın." Amaç, bir sinyale tepki verme becerisini ve hızını geliştirmektir.
Bireysel çalışma.
Hareketlerin gelişimi. Kum havuzu kaldırımı boyunca yürüyün.
Amaç: Hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek.

Ağustos
7. yürüyüş
Hataları izliyorum.
Amaç: Böceği, yaşam tarzını, yaşam koşullarını tanıtmak.
Gözlemin ilerleyişi: Böceklerin nasıl süründüğünü düşünün, bazıları uçuyor. Uzun boynuzlu böceklerin uzun bıyıklarına dikkat edin. Çocukların yapılarındaki ortak özellikleri tanımlamalarına yardımcı olun: 6 bacak ve 4 kanat.
Bilmece: Siyah ama boğa değil, Toynakları olmayan altı bacak, Uçunca uluyor, Oturunca yeri kazar. (Böcek)
V.L.'nin şiiri Gaazov “Böcekler”: Kocaman bir geyik böceği var, Boynuz takamayacak kadar tembel değil. Onlarla düşmanlarını korkutur ve yenilmesine izin vermez. Böceğin adı "gergedan": Güçlü, güçlü boynuzu görüyor musun? Düşmanlar için bu bir tehdittir, ama bir böcek için bu bir süstür.
Didaktik oyun. “Açıklamaya göre tahmin et” - öğretmen böceği tanımlar, çocuklar tahmin eder.
Amaç, açıklayıcı bir hikaye yazmayı, dikkati geliştirmeyi, tutarlı konuşmayı ve benzerlikleri ve farklılıkları bulmayı öğretmektir.
Emek faaliyeti.
Şifalı bitki tohumlarının ekimi.
Amaç: Tohumların doğru ekimini öğretmek.
Açık alan oyunları. "Böcekler."
Hedef:
Her yöne koşmayı ve bir sinyal karşısında yön değiştirmeyi öğretin. "Yılan".
Amaç: Koşmayı, birbirlerinin ellerini tutmayı, sürücünün hareketlerini doğru bir şekilde tekrarlamayı, dönüş yapmayı, engellerin üzerinden geçmeyi öğretmek.
Bireysel çalışma “Eğlenceli Atlama”.
Amaç: İki nesnenin üzerinden atlamayı pekiştirmek.
Ağustos
8. yürüyüş
Yetişkinlerin çalışmalarını gözlemlemek
Amaç: Bahçedeki ve çiçek tarhındaki bitki bakımının nasıl yapılacağı konusunda bilgi sağlamak.
Gözlemin ilerlemesi. Bahçedeki ve çiçeklikteki bitkilere bakılması gerektiğine dikkat edin: toprağı gevşetin, su. Daha büyük çocukların ve öğretmenin bunu nasıl yaptığını gözlemleyin. Bitkilerin büyüme ve gelişme sırasında nasıl değiştiğini izleyin. Daha büyük çocuklara şunu sorun: “Neden bitkileri ayıklamanız gerekiyor? Hangi bitkiler nerede yetişiyor?”
G. Lagzdyn Tembel olma küreğim, Kazılmış bir yatak olacak. Yatağı tırmıkla düzelteceğiz, tüm topakları kıracağız, sonra çiçekler ekeceğiz, sonra da suyla sulayacağız. Sulama kabı, sulama kabı, lei, lei! Yatak, yatak, iç, iç!
Didaktik oyunlar
"Kimin iş için neye ihtiyacı var" - çocuklar, farklı mesleklerdeki insanlara hangi öğelerin yardımcı olacağını belirler. Amaç: Çocukların, araçların insanlara işlerinde yardımcı olduğu bilgisini pekiştirmek, yetişkinlerin çalışmalarına ilgi duymalarını ve kendi başlarına çalışma arzusunu geliştirmek.
"En çok eylemi kim adlandırabilir?" - çocuklar bir bahçıvanın veya bahçıvanın eylemlerini listeler. Amaç: Kelime dağarcığını fiillerle etkinleştirmek.
Emek faaliyeti. Bitkileri Sula.
Amaç: Birlikte çalışmayı öğretmek, ortak çabalarla bir görevin tamamlanmasını sağlamak.
Açık hava oyunu
"Mendil". Hedef: Hız ve çevikliği geliştirmek.
Bireysel çalışma. Topu yerden vurun. Amaç: el becerisinin, hızın ve dikkatin geliştirilmesi.
Ağustos
9. yürüyüş
Suyu izlemek
Amaç: Çocuklara suyu dikkatli kullanmayı öğretmek. Suyun özellikleri hakkındaki fikirleri netleştirin: akıyor, farklı sıcaklıklara sahip; Suda bazı cisimler batar, bazıları yüzer.
Gözlemin ilerlemesi. Çocukların dikkatini suyun özelliklerine çekin: sıvı, akıcı, farklı sıcaklıklara sahip olabilir (güneşte ısınır, musluktan soğuk). Su berraktır, içindeki her şeyi görebilirsiniz. Sıcak bir günde havzadaki su hızla ısınır. Gölet, nehir, göldeki su ısıtılır, bu nedenle yaz aylarında insanlar yüzmekten keyif alır. Asfalta sıçrayan suyun ne kadar çabuk kuruduğunu gözlemleyin. Hangi nesnelerin suda battığını, hangilerinin yüzdüğünü belirleyin. Neden yüzdüklerini veya boğulduklarını belirlemeyi teklif edin. Bilmece: Yüzümü yıkayabiliyorum, kendimi sulayabiliyorum, her zaman musluklarda yaşıyorum. Tabii ki ben... (su).
Didaktik oyunlar "Lavabo - yüzün." Amaç: Nesnelerin özellikleri ve ağırlıkları hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Sözlüğü etkinleştirin. "Ne tür su?" Amaç: Göreceli sıfatların nasıl seçileceğini öğretmek. “Suyun Şarkısı” - çocuklar sesleri uzun bir şekilde, doğru bir şekilde ifade ederek telaffuz ederler.
Amaç: sesin telaffuzunu pekiştirmek.
Emek faaliyeti.
Çocuklar (tedavi edilebilecek) tüm oyuncakları yıkar ve kuruması için çimlerin üzerine sererler.
Amaç: Birlikte çalışmayı öğretmek, ortak çabalarla bir görevin tamamlanmasını sağlamak.
Açık hava oyunu
"Okyanus titriyor". Amaç, hayal gücünü, amaçlanan görüntüyü hareket halinde ifade etme yeteneğini geliştirmektir.
Bireysel çalışma. Islak çimlerin ve sıcak kumların üzerinde çıplak ayakla yürüyün. Amaç: Çime ve kuma dokunduğunuzda duyumlardaki farkı belirlemek.

Ağustos
10 yürüyün
Gözlem “Orman hediyeleri - mantarlar ve meyveler”
Amaç: Çocukların orman bitkileri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, onlara yenilebilir ve zehirli mantar adlarını tanıtmak. Gözlemin ilerlemesi. Çocuklara olgun çilekleri gösterin ve açıklayın: kırmızı ve hoş kokuludurlar - yenilebilirler, ancak yeşil olanlar yenemez - tatsızdırlar. Çalılığın tamamını bozmamak için meyvelerin nasıl toplanacağını açıklayın. Mantarların güzel şekillerine ve renklerine dikkat edin. Yenilebilir mantarları gösterin ve özelliklerini vurgulayın. Zehirli mantarı - sinek mantarını gösterdiğinizden emin olun. Bu mantarın yenmediğini ancak birçok orman hayvanının ilaç olarak ona ihtiyaç duyduğunu açıklayın. Renkli russula'yı inceleyin, bu şekilde adlandırılsalar da çiğ olarak yenemeyeceklerini açıklayın. Çörekler çok güzel, ince, güçlü, sanki tahtadan oyulmuş gibi. Chanterelles uzaktan görülebilir: zümrüt çimenlerdeki sarı çiçekler gibidirler. Bacakları yukarı doğru genişler ve gramofon trompetini andırır. Chanterelles nadiren kurtludur; her zaman temiz ve güçlüdürler. Porcini mantarları daha çok genç ladin ağaçlarının altında bulunur. Sonbahara yaklaştıkça bal mantarları ortaya çıkar. Toplanmaları kolaydır: Her yerde görünürler. Yenilebilir bal mantarı mütevazı renktedir: açık kahverengi, pullu grimsi bir başlık ve bacakta manşet gibi görünen bir halka. Sahte bal mantarı parlak renklidir: başlığı yeşil-sarı, ortası kırmızımsıdır, sapında pul veya manşet yoktur. Mantarın hangi kısımlardan oluştuğunu açıklayın. Kapağı gösterin; kapağın alt tarafında olgun mantardan dökülen ve rüzgarla taşınan sporlar oluşur. Çimlendikçe mantarların yetiştiği bir miselyum oluştururlar. Birçok mantar bir miselyumdan büyüyebilir, ancak bunu yapmak için miselyuma zarar vermemek için dikkatlice kesilmeleri ve yerden çekilmemeleri gerekir. Mantarlar gölgeli, nemli yerleri severler, ancak ormanın derinliklerinde değil, açıklıklarda, orman kenarlarında, terk edilmiş yolların yakınında veya açıklıkların kenarlarında değil.

A. Zharov. Kütüklerin yanındaki tepede

Birçok ince gövde.

Her ince sap

Kırmızı bir ışık tutar.

Sapları açın

Işıkları topluyorum.

(Çilek)

Bilmece: Ve tepede ve tepenin altında, Huş ağacının altında ve Noel ağacının altında, Yuvarlak danslar halinde ve arka arkaya arkadaşlar şapkalarında duruyorlar. (Mantarlar)

Didaktik oyun “Harika çanta”

Amaç: Çocuklara nesneleri karakteristik özelliklerine göre tanımayı öğretmek, dokunsal hassasiyeti geliştirmek.

Emek faaliyeti. Meyveleri ve mantarları topluyoruz.

Amaç: Birlikte çalışmayı öğretmek, ortak çabalarla bir görevin tamamlanmasını sağlamak. Açık hava oyunları “Berry-ahududu”.

Amaç: Konuşmanın hareketle koordinasyonunu geliştirmek.

"Mantarlar için". Amaç: Konuşmanın hareket, yaratıcı hayal gücü, taklit ile koordinasyonunu geliştirmek, konuşmada "arama", "koparma", "toplama" fiillerini pekiştirmek.

Bireysel çalışma. Virajlarla yürümek. Amaç: Öğretmenin talimatlarına göre hareketleri gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek.

Kıdemli grupta yaz yürüyüşü. Notlar

Yaz aylarında üst grupta bir hafta boyunca yapılan yürüyüş sırasında günün ilk yarısında çocuklara rehberlik eden aktivitelerin özeti.

Yazar: Tatyana Gennadievna Borodina, Moskova'daki Devlet Bütçe Eğitim Kurumu Ortaokulu No. 289'un (anaokulu No. 1867) kıdemli grubunun öğretmeni.

Yaz aylarında yürüyüş sırasında günün ilk yarısında çocukların aktivitelerine nasıl rehberlik edileceğinin bir özetini dikkatinize sunuyorum. Bu özet, anaokulundaki daha büyük yaş gruplarındaki öğretmenlerin çalışmalarında faydalı olacaktır.
Hedef: gözlemler, doğada çalışmalar ve oyunlarla çocukların doğada pratik etkinliklerini düzenler.
Görevler:
- Çocuklarda gözlem ve merakı geliştirin.
- Çevremizdeki dünya hakkında fikirler oluşturmak, doğada doğru davranma yeteneği, doğayı inceleme ve koruma arzusu;
- Doğaya karşı dikkatli ve şefkatli bir tutum geliştirin.
- Çocukların bağımsız faaliyetlerini yoğunlaştırın;
- Oyunlar ve bireysel çalışmalar sırasında çocukların fiziksel aktivitelerini sağlayın.

1. Papatyanın gözlemlenmesi.

Çocuklara papatya ile ilgili bir şiir okuyun.
Papatya bahçede çiçek açtı -
Kar beyazı gömlek,
Yapraklar bir ve iki kez...
Tamamı dantel işlemelidir.
Nastya anaokuluna koşarak geldi
Ve bir papatya gördüm
Ve ellerini çırptı:
"Ah, ne kadar iyi biri!
Bu küçük beyaz çiçek
Onu bir tencereye nakledeceğiz."
Annem şefkatle şöyle dedi:
“Ve tencerede yeterli yer yok.
Papatyanın bahçede büyümesine izin verin -
Kar beyazı gömlek,
Burada güneş ve su var
Bahçede çiçek açsın!"
(L.Nekrasova)
Çocukları diğer bitkiler arasında papatyayı bulmaya ve görünüşünü açıklamaya davet edin: kök, yapraklar, taç yaprakları.
Papatyayı çocuklarla inceleyin: sapın rengi, yapraklar, yapraklar, çekirdek, çiçek şekli.
Amaç: Çocukların papatya ve faydalı özellikleri hakkındaki bilgilerini genişletmek.
Çocuklara yönelik sorular: - Diğer çiçekler arasında papatya nasıl bulunur?
- Papatya yaprakları hangi şekil ve renktedir?
- Papatyanın şifa değeri nedir?

2. Doğada emek.
Çiçek bahçesindeki bitkileri sulayın. Zemini gevşetin. Yabani otları çıkarın.

3. Çocuklarla bireysel çalışma.
Kızlara raket kullanarak birbirlerine top atmayı öğretin. Raketle raketi üzerinize atın.
Hedef: Oyundaki hareketleri geliştirin.

4. Çocuklarla oyunlar.
Didaktik oyunlar: “Dördüncü tekerlek”, “Grup oluştur”.
Amaç: Çocukların konuşmasını geliştirin, kelime dağarcığı biriktirin.
Rol yapma oyunu: “Mağaza”
Amaç: Çocukların mağaza çalışanları, müşteriler ve malların günlük talep açısından önemi hakkındaki bilgilerini netleştirmek.
Açık hava oyunları: “Top ortada”, “Kaç ve yetiş”, “Topla etiketle”, “Kuyrukla etiketle”.
Hedef: Oyundaki hareketleri geliştirin. Sinyal verildiğinde topla hareket etmeyi öğrenin.

1. Böceklerin (yaban arısı) gözlemlenmesi.

Uçuşunuza başlarken,
Bir uçak gibi uğultu yapıyor!
Tarlaların üzerinde uçmak
Mis kokulu çiçeklerin üzerinde,
Onlardan polen topluyor
Ve onu verandaya taşıyor.
Hızla bir deliğe sürünür
Ve bir süreliğine sakinleşiyor...
Bu garip yaratık kim?
Bu bizim tüylümüz...

Bir yaban arısının çiçeklerin üzerinde ne kadar güzel uçtuğunu, vızıldadığını izleyin.
Bombus arısının görünümüne, vücudun bölümlerine bakmayı, ne yediğini, bitkilere ne gibi faydalar sağladığını öğrenmeyi teklif edin.
Çocuklara çiçekten çiçeğe uçan bir yaban arısının polen taşıdığını söyleyin.
Çocuklara bir bilmece verin:
Bir çiçeğin üzerinde oturuyor, vızıldıyor,
Nektarın tadını çıkarmak için,
O bir ladin kadar tüylü
Arıya benziyor...
Amaç: Çocukların yaban arısının görünümü ve anlamı hakkındaki bilgilerini genişletmek.
Çocuklara yönelik sorular: - Bir yaban arısının görünüşünü bana kim anlatabilir?
- Bombus arısının bitkilere ne gibi faydaları vardır?
- Bir yaban arısı çiçekten çiçeğe uçarken ne yapar?
Alt gruplar halinde gözlemler yapıyorum.
Gözlem sonrasında böceklerin doğadaki yararları hakkında sohbet ediyorum.

2. Doğada emek.

3. Çocuklarla bireysel çalışma: “Klasikler”
Amaç: Çocuklara uzun atlama eğitimi vermek.
Çocuklara sayılar arasında nasıl gezineceklerini öğretmeye devam edin.
Yöntem ve teknikler: gösteri, bireysel yardım, olumlu değerlendirme.

4. Çocuklarla oyunlar.


Açık hava oyunları: “Etiketleme”, “Saklambaç”, “Yakalama”, “Gündüz-Gece”, “Evsiz Tavşan”, “Fare Kapanı”.
Hedef: Çocukların koşmasını geliştirmek. Dikkat, hız ve çeviklik geliştirin.

1. Kelebekleri izlemek.

Çocuklara kelebekle ilgili bir şiir okuyun.
Sarı kelebeğindeyim
Sessizce sordu:
- Kelebek, söyle bana
Seni kim çizdi?

Belki bir düğün çiçeğidir?
Belki karahindiba?
Belki sarı boya
Şu komşu çocuğu mu?

Yoksa güneş mi
Kış sıkıntısından sonra mı?
Seni kim çizdi?
Kelebek, söyle bana!

Kelebek fısıldadı
Altın giyinmiş:
- Her yerimi renklendirdi
Yaz, yaz, yaz!
Kelebeklerin çiçeklerin üzerinde ne kadar güzel, sessizce uçtuğunu izleyin.
Kelebeklerin görünüşünü, vücut kısımlarını incelemeyi ve ne yediklerini öğrenmeyi teklif edin.
Çocukları, kelebeklerin kanatlarının boyutu ve rengi açısından farklılık gösterdiği sonucuna götürün.
Çocuklara bir bilmece verin:
Çiçeğin üzerinde kanat çırpıyor ve dans ediyor,
Desenli bir yelpazeyi sallamak...
Kelebeklerin 2 çift kanadı vardır. Renkli pullarla kaplıdırlar. Pullar çok hassastır ve hafif bir dokunuşla silinebilir.
Kelebeklerin çiçeklere tutundukları ve onlar boyunca hareket ettikleri 6 bacağı vardır.
Spiral şeklinde kıvrılmış antenleri ve hortumları vardır. Bir çiçeğin üzerinde oturan kelebek hortumunu açar, çiçeğin içine indirir ve nektarı içer.
Çocuklara kelebeklerin çiçekten çiçeğe uçtuğunu, polenleri bu şekilde taşıdıklarını anlatın. Tozlaşan bitkiler daha fazla tohum üretecektir.
Çocuklara kelebekler hakkında bilmeceler verin:
Çiçeğin dört yaprağı da hareket ediyordu.
Onu almak istedim, kanat çırptı ve uçup gitti.
Kuş değil ama kanatlı:
Çiçeklerin üzerinde uçmak
Nektarı toplar.
Amaç: Çocukların kelebeğin görünümü ve anlamı hakkındaki bilgilerini genişletmek.
Çocuklara yönelik sorular:
- Kelebeklerin kaç çift kanadı vardır?
- Kelebeğin kanatları neyle kaplıdır?
- Bir kelebek çiçekten çiçeğe uçarken ne yapar?
Alt gruplar halinde gözlemler yapıyorum.

2. Doğada emek.
Çiçek bahçesindeki bitkileri sulayın.
-Arkadaşlar bitkilerimiz tamamen başlarını eğdiler, muhtemelen sulanmaları gerekiyor, ne düşünüyorsunuz?
Amaç: Bitkilere karşı şefkatli ve şefkatli bir tutum geliştirmek.

3. Çocuklarla bireysel çalışma: “10’a Kadar Sayma”
Hedef: 10'a kadar ve geriye doğru saymayı öğrenmeye devam edin.
Aritmetikle ilgili bir şiir yazın:
Tanya'nın kanepesinde
Oyuncaklar bir yığın halinde yatıyor:
Beş yuvalama bebeği, Pinokyo,
Ve neşeli Cipollino.
Tanya'ya yardım et
Oyuncakları say.

4. Çocuklarla oyunlar.
Didaktik oyunlar: “Grup oluştur”, “Geometrik şekiller”.
Amaç: Çocukların matematik becerilerini geliştirmek.
Rol yapma oyunu: “Hayvanat Bahçesi”
Amaç: Çocukları hayvanat bahçesi çalışanlarıyla tanıştırmak. Hayvanların yaşamı hakkında yeni bilgiler verin.
Açık hava oyunları: “Komşu için top”, “Merkezde top”, “Yakalama”, “Etiketleme”.
Hedef: Çocukların koşmasını, hızını ve çevikliğini geliştirmek.
Psikolojik oyun "Sihirli Çember"
Amaç: Çocuklara birbirlerine iltifat etmeyi öğretin. Dostluk ve takım çalışması duygusunu geliştirin.

1. Kargaları izlemek.

Çocuklara kargalarla ilgili şiirler okuyun:
Akçaağaç ağacının yükseklerinde
Karga şarkı söylemeye hazırlanıyordu,
Şarkı söyleme yeteneğini gösterdi
Yüksek sesle "araba-rr-r-r" diye bağırdı.
Çocuklarınızla kargaları izleyin, nasıl uçtuklarını görün.
Çocuklarınızla birlikte kargaları besleyin ve bu süreci uzaktan izleyin.
Kargaları dikkate almayı teklif edin: vücut parçaları, görünüm, renklendirme.
Çocuklarla birlikte bir karga tüyünü düşünün.
Çocuklara kargalarla ilgili bir bilmece verin:
İki konuşkan komşu
Görüşme bir şubede yapıldı.
Çok Önemli Kişiler
Bunlar siyah...(kargalar).
T. Lavrova.
Amaç: Çocukların kargagil ailesinin kuşları hakkındaki bilgilerini genişletmek.
Çocuklara yönelik sorular: - Kargalar ne yer?
-Kargalar neye benziyor?
- Karganın hangi tüyü var?
- Kargalar nasıl faydalıdır?
Alt gruplar halinde gözlemler yapıyorum.

2. Doğada emek.
Çocukları bölgedeki çöpleri (çubuklar, dallar, kağıt parçaları) toplamaya davet edin.
Yöntem ve teknikler: Gösterim, açıklama, hatırlatma, değerlendirme.
Amaç: Çocuklara doğaya saygı duymayı öğretmek. Çocukları anaokulunun temizliğine ve çevrenin bakımına dahil edin.

Hedef: Alt gruplardaki çocuklara (her biri 4 kişi) orta büyüklükte bir topu kendi üzerlerine atmayı ve onu iki eliyle yakalamayı öğretin.
Çocuklara (başka bir çocuk alt grubu - 4 kişi) sol eliyle yere topa vurmayı öğretmeye devam edin ve sağ eliyle yere topa vurmayı güçlendirin.

4. Çocuklarla oyunlar.
Didaktik oyunlar" "Sesli loto", "Bir kelime ekle".
Amaç: Çocukların kelime dağarcığını biriktirmek. Konuşmayı geliştirin.
Rol yapma oyunu "Hastane".
Amaç: Çocukları hastane çalışanlarıyla tanıştırmak. Hastaların hayatını kurtaran, hayatları için mücadele eden insanlar hakkında yeni bilgiler vermek.
Çocukların rol atamalarına ve gerekli ekipmanı sağlamalarına yardımcı olun.
Açık hava oyunları: “Tilki ve Tavşanlar”, “Üçüncü Çark”.
Amaç: Çocuklara daire şeklinde koşmayı öğretmek. Dostluk duygusunu geliştirin. Dikkat, el becerisi ve hız geliştirin.

1. Güneşin gözlemlenmesi.
Çocuklara güneşle ilgili bir şiir okuyun:
Bulut ormanın arkasına saklanıyor,
Güneş gökten bakıyor.
Ve çok saf
İyi, parlak.
Eğer onu yakalayabilirsek
Onu öpecektik.
G. Boyko
Çok sıcak hale geldiğini unutmayın.
Öğle vakti güneşin başlarının üstünde olduğu ve sütundan kesinlikle gölge gelmediği, akşam gölgenin daha uzun olduğu çocukların dikkatini çekin. Çocukları sabah ve öğleden sonraları kayalara ve metal nesnelere dokunmaya davet edin. Akşamları taşların neden bu kadar ısındığını açıklayın.
Çocukların dikkatini çiçek bahçesindeki bitkilere çekin: sabahları taze, elastiktirler, gün içinde sarkıktırlar ve akşamları yükselirler.
Çocukları sabah, öğleden sonra ve akşam toprağa dokunmaya davet edin, böylece havanın ne zaman daha sıcak olduğunu anlayabilirler.
Çocuklara bir bilmece verin:
Bütün dünyayı ısıtıyorsun
Ve yorgunluğu bilmiyorsun
Pencereye gülümseyerek
Ve herkes sana... (güneş) diyor.

Çocuklara güneş ışığı hakkında bir şiir söyleyin:
Güneş çok parlak parlıyor,
Nazikçe ve şefkatle ısıtır.
Sabahın erken saatlerinde penceremde
Önemli görünüyordu.
Bir ışın tarafından dokunuldu
Pembe yanağına.
Etraftaki her şeyi aydınlatıyordu.
Elimle ışını sıkacağım.
Gitmesine izin vermeyeceğim
Avucunun beni ısıtmasına izin ver.
İçinde yazı bulacağım,
Bunu herkes yapamaz.

Hedef: Çocukların, güneşin insanların, bitkilerin ve hayvanların yaşamlarındaki önemine ilişkin anlayışını genişletmek.
Çocuklara yönelik sorular:
- Güneş ne ​​zaman en sıcaktır: sabah mı, öğleden sonra mı, akşam mı?
- Çiçek bahçesindeki toprak ne zaman daha sıcaktır: sabah, öğleden sonra veya akşam?
- Neden Panama şapkası olmadan güneşe çıkamıyorsunuz?
Ön taraftan gözlem yapıyorum.

2. Doğada emek.
Çiçek bahçesindeki bitkileri sulayın.
- Kızlar, şimdi bitkileri sulamama yardım edeceksiniz. Musluktan aldığımız suyla sulama bidonlarımızı doldurup çiçek bahçesine götürelim. O zaman çiçek bahçesindeki bitkiler taze, güzel, dayanıklı olacak ve gözlerimizi memnun edecek.
Amaç: Bitkilere karşı şefkatli ve şefkatli bir tutum geliştirmek.

3. Çocuklarla bireysel çalışma: “Balo Okulu”.
Hedef: Alt gruplardaki çocuklara (her biri 4 kişi) topu kendi üzerlerine atmayı ve onu iki eliyle yakalamayı öğretmeye devam edin. Topu tek elle yakalamayı öğrenin.
Başka bir alt grup çocuğa, önce sağ, sonra sol eliyle ileri doğru hareket ederek topa yere vurmayı öğretin.

4. Çocuklarla oyunlar.
Didaktik oyunlar" "Sesli loto", "Bir kelime ekle".
Amaç: Çocukların kelime dağarcığını biriktirmek. Konuşmayı geliştirin.
Su ile oynanan oyunlar: “Kim daha hızlı”, “Kim daha hünerli”.
Topla yapılan açık hava oyunları: “Komşu için top”, “Hareketli hedef”, “topu geçmek”.
Amaç: Çocukları koşma konusunda eğitmek. Çocuk gözünü geliştirin. İpuçlarına göre hareket etmeyi öğrenmeye devam edin.

İlginiz için çok teşekkür ederim. Bu özetin çocuklarla yapacağınız çalışmalarda size faydalı olacağını umuyorum.

YAZ İÇİN KIDEMLİ GRUPTA YÜRÜYÜŞLERİN KART DOSYASI.

Haziran Yürüyüşü 1 Mevsimsel değişikliklerin gözlemlenmesi Hedefler: - canlı ve cansız doğa arasındaki ilişkiye ilişkin bilgilerin pekiştirilmesi; yaz aylarında bitki ve hayvanların yaşamındaki değişiklikleri tanımlamayı öğrenmek; yaz ayları hakkında fikir oluşturun. Gözlemin ilerlemesi: Öğretmen çocuklara sorular sorar.
· Şimdi yılın hangi zamanı?
· [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin]'i nasıl tahmin ettiniz?
· Yazın karakteristik özelliklerini listeleyin.
· Yaz aylarında hava neden daha sıcak olur?
· Yaz aylarında insan ne yapar? L. Nekrasova'nın Şiiri “Yaz”: [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin] Güneş içeri girdi, Parladı, Kirazlarla, papatyalarla, Düğün çiçekleriyle, yulaf lapalarıyla aydınlandı. Yaz! Yaz! Yaz! Yaz! Parlak renkler giyinmiş, sıcak güneşin ısıttığı yaz daha uzun sürsün! Yaz aylarında güneş parlaktır, kışın olduğundan daha fazla ısıtır ve daha fazla ısı yayar, açık gökyüzü, ılık bir rüzgar esiyor, sıcaklık, ılık yağmurlar, fırtınalar Didaktik oyun “Cümle oluştur” - çocuklar önerilenlerle bir cümle oluştururlar kelime. Amaç, belirli bir kelimeyle nasıl cümle kurulacağını öğretmektir Emek etkinliği Doğal malzemelerin toplanması Hedef: emek becerilerini geliştirmek Açık hava oyunları "Çemberde kim kalacak?", "Yaşayan labirent". Hedefler: Denge duygusu, çeviklik, hareket hızı geliştirmek; kolektif eylemlerin tutarlılığını, reaksiyon hızını ve yaratıcılığı eğitmek Bireysel çalışma Hareketlerin geliştirilmesi Hedef: hızlı koşma alıştırması yapın, ayakta uzun atlama tekniğini geliştirin.
JuneWalk 2 Güneşi gözlemlemek Hedef: Çocuklara hava durumu hakkında fikir vermek [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin]. Mevsimlik kıyafetlerin adlarını düzeltin Gözlemin ilerlemesi. Yazın güneşin daha sıcak olduğunu, dolayısıyla çocukların etrafta çıplak dolaştığını unutmayın. Güneşe bakmanın kolay olup olmadığını sorun. Neden? Gün içerisinde güneşin yüksekte olduğunu unutmayın; dışarısı sıcaktır; Sabah ve akşam güneş az olduğundan hava serinler. Günler uzun, geceler kısa ve aydınlıktır. İyi ki yine [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin], Güneş yeniden yükseldi! G. Ladonshchikov Bilmecesi Sıcak çırpılmış yumurta Başınızın üstünde asılı. Ama çıkar onu, Ama sen ve ben onu yiyemeyiz. (Paz) V. Lunin Didaktik oyunu “Cümle kur.” Amaç verilen bir kelimeyle cümle kurmayı öğretmektir. Emek faaliyeti. Doğal malzemelerin toplanması. Amaç: Emek becerilerini geliştirmek Açık hava oyunu “Yakartop”. Amaç topu atma ve yakalama alıştırması yapmaktır. Bireysel çalışma Hareketlerin geliştirilmesi Topu atma ve yakalama. Amaç: el becerisinin geliştirilmesi, hız, hareketlerin koordinasyonu

Haziran Yürüyüşü 3 Karahindibayı gözlemlemek Hedef: Karahindibayı tanıtmak. Yapısını sökün, çiçeklenme bittikten sonra ne gibi değişiklikler olduğuna dikkat edin. Gözlemin ilerlemesi. Yeşil çimenlerin arasında altın renkli çiçekler parlıyordu ve sanki biri onları alıp ezmiş gibi aniden hepsi soldu. Karahindibalar havadaki değişikliği hissettiler, yaklaşan yağmuru hissettiler ve yapraklarını sıkarak polenleri nemden sakladılar. Islanacak ve rüzgarda uçmayacak, çiçekten çiçeğe düşmeyecek. Bir arı bile ıslak polene tahammül edemez. Tozlaşmamış bir çiçek tohum üretmez. Ve tohumlar çoktan yerleştiğinde, kendi sineklerini edindiler - bir paraşüt, bitki havayı daha da fazla izliyor. Güneşli bir günde, tüm olgun karahindibalar çayırda hafif kabarık toplar halinde sallanır. Her paraşüt ana bitkiden kopup yeni diyarlara uçmak için güzel bir rüzgarı bekliyor. Ama aynı zamanda oluyor: gözlerinizin hemen önünde, gökyüzünü yoğun bulutlardan oluşan gri bir örtü kaplıyor, bir esinti yükseliyor, unutmayın: sabahları çimenlerin üzerinde kabarık karahindiba topları sallanıyor muydu? Hayır, sallanmadılar. Güneş tüm gücüyle parlamasına rağmen balonların yerine ne yazık ki sıkılmış “şemsiyeler” vardı. Dandelion ıslak paraşütlerin iyi uçmadığını bildiğinden onları doğru zamana kadar sakladı. Bilmece: Top büyüdü [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin] patladı Top uçup gitti. (Karahindiba) Didaktik oyun. “Bir çiçeği tanımla” Amaç, bir isim için sıfatların nasıl seçileceğini öğretmektir. Açık hava oyunu "Bahçıvan ve Çiçekler". Amaç, alanın karşı tarafına geçme, tuzaktan kaçma, el becerisini ve tepki hızını geliştirme yeteneğini geliştirmektir. Emek faaliyeti. Çocuklar (tedavi edilebilecek) tüm oyuncakları yıkar ve çimlerin üzerine sererler [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin]. Amaç: İşe karşı olumlu bir tutum geliştirmek, görevleri yerine getirirken sorumluluk almak. Bireysel çalışma. Hareketlerin gelişimi. Amaç: uzayda yönelimi, denge duygusunu geliştirmek. JuneWalk 4 Kuş kirazının çiçeklenmesinin gözlemlenmesi Amaç: Kuş kirazının tanıtılması (yapısı, faydaları, çiçeklenme bittikten sonra meydana gelen değişiklikler). Gözlemin ilerlemesi. Kuş kirazının aromasını tartışın. Çiçeklerin geleceğin meyveleri olduğunu hatırlatın. Kavak ve huş ağacının çiçeklenmesiyle karşılaştırın. Çocukları kuş kirazının soğuk havalarda çiçek açtığına dair halk batıl inancıyla tanıştırın. Çok sayıda sinek, sivrisinek ve diğer uçan böceklerin ortaya çıkmasına dikkat edin. V. Zhukovsky'nin şiiri "Kiraz ağacı" Ve tüm güzel kokulu, düşen yaprakları, kuş kiraz çiçekleri, nehir kenarındaki bir vadide çiçek açar. Sabahtan akşamın geç saatlerine kadar Dünyanın her köşesinden Ağır bombus arıları çiçeklerine doğru koşuyor. Didaktik oyun “Ağacımızda gördüm” - hafızayı geliştirin, bir ağacın yaşamının özelliklerini hatırlamaya yardımcı olun. Sunucu şöyle diyor: "Ağacımızda bir yaprak gördüm." Her çocuk, kendi nesnesini ekleyerek önceki katılımcının ifadesini çoğaltmalıdır. Bir sonraki şöyle diyor: “Ağacımızda bir yaprak ve bir çiçek gördüm”, üçüncüsü: “Ağacımızda bir yaprak, bir çiçek ve bir kuş gördüm” vb. İşgücü faaliyeti: Kuru dalların bulunduğu alanın temizlenmesi Hedef: İşe karşı olumlu bir tutum geliştirmek, görevleri yerine getirirken sorumluluk almak. Açık hava oyunları “Uyuyan Tilki” Amaç: Koşma, atma ve top yakalama alıştırması yapmak. “[Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin] kuşlar.” Amaç: Bir sinyale göre eylemler gerçekleştirmeyi öğrenmek Bireysel çalışma Bir yerden atlamak. Hedef: Gücü hız ile birleştirerek atlama yeteneğini geliştirmek Haziran Yürüyüşü 5 Böceklerin (kelebek) gözlemlenmesi Hedef: Kelebekleri, yaşam tarzlarını, yaşam koşullarını tanıtmak. Gözlemin ilerlemesi. Her geçen gün daha fazla böcek var: sivrisinekler, kelebekler, böcekler. Çeşitli kelebek türlerini (lahana kelebeği) birbirinden ayırmayı öğrenin. Kelebeklerin kanatlarında çok güzel bir desen vardır; doğanın yarattığı en güzel desenlerden biri. Ancak kelebekleri kanatlarından yakalayamazsınız çünkü bunlar silinmesi kolay hassas polenlerle kaplıdır ve bundan sonra kelebek uçamayacaktır. Çocuklara kelebeklerin yumurta bıraktığını ve tırtılların bu yumurtalardan çıkıp bitki yapraklarını yediğini açıklayın. Daha sonra tırtıllar karınlarından salgıladıkları bir ipliğe dolanarak pupaya dönüşürler ve pupadan tekrar kelebekler çıkar. Cümle: Kutu kelebeği, Bir buluta uçun, Çocuklarınız orada - Bir huş ağacı dalında. Bilmece: Bir çiçek uyuyordu ve aniden uyandı, artık uyumak istemedi, hareket etti, canlandı, havalandı ve uçup gitti.(Kelebek) Didaktik oyun. “Açıklamaya göre tahmin et” - öğretmen böceği tanımlar, çocuklar tahmin eder. Amaç, açıklayıcı bir hikayenin nasıl oluşturulacağını, dikkatin nasıl geliştirileceğini, [bağlantıyı görmek için dosyayı indirin] konuşmayı, benzerlikleri ve farklılıkları bulmayı öğretmektir. Çocuklar (tedavi edilebilecek) tüm oyuncakları yıkar ve çimlerin üzerine sererler [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin]. Amaç: İşe karşı olumlu bir tutum geliştirmek, görevleri yerine getirirken sorumluluk almak. Açık alan oyunları. "Kelebekler". Amaç: Her yöne koşmayı ve sinyal verildiğinde yön değiştirmeyi öğretmek. "Yılan". Amaç: Koşmayı, birbirlerinin ellerini tutmayı, sürücünün hareketlerini tam olarak tekrarlamayı, dönüş yapmayı, engelleri aşmayı öğretmek. Bireysel çalışma. Hareketlerin gelişimi. Amaç: uzayda yönelimi, denge duygusunu geliştirmek. JuneWalk 6 Neyin çiçek açtığını gözlemlemek [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin]? Amaç: Bazı çiçekli otsu bitkileri tanıtmak. Yapılarını parçalara ayırın, çiçeklerin faydalarından bahsedin Gözlem prosedürü: Bitkilere bakın, ne renk olduklarını, şekillerini, çiçeklerin yanı sıra neleri olduğunu sorun. Çocuklara çiçeklere bakmayı ve onları ezmemeyi öğretin. Çok fazla çiçek toplayamayacağınızı açıklayın. Çocuklar çiçek bahçesindeki bitkilere bakarak çiçeklerin tomurcuktan nasıl çıktığını öğrenecekler. Bazı çiçeklerin akşamları ve yağmurdan önce kapandığını lütfen unutmayın. Bitkilerin neden yabani otlara ihtiyacı var? Daha büyük çocukları yol boyunca büyüyen bitkilerle tanıştırın. Birçoğu şifalıdır: ısırgan otu, solucan otu, akciğer otu, muz. Muz neden buna denir? Fireweed bitkisini tanıtın. Çiçekleri parlak, kırmızıdır ve tüm çalıyı cömertçe yağdırır. Ivan çayı çok faydalıdır. Bol miktarda nektar üretir. Balı su gibi tamamen şeffaftır. Yaprakları salata yapımında kullanılır, çiçekleri kurutulup çay olarak demlenir. Gizem. Konuklar gün boyu karşılanır ve bal ikram edilir. (Çiçekler) Didaktik oyun. "Çiçeği anlat." Amaç bir isim için sıfatların nasıl seçileceğini öğretmektir. Emek faaliyeti Bahçeyi enkazdan temizlemek Hedef: Birlikte çalışma arzusunu geliştirmek, başlanan işi sona erdirmek. Açık hava oyunu. "Bahçıvan ve Çiçekler" Amaç, alanın karşı tarafına geçme, tuzaktan kaçma, el becerisini ve tepki hızını geliştirme yeteneğini geliştirmektir. Hareketlerin bireysel çalışma gelişimi. Hedefler: Hareketler yoluyla doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirmek Haziran Yürüyüşü 7 Ateş otunun gözlemlenmesi Hedef: Ateş otunu tanıtmak. Yapısını sökün, faydalarından bahsedin. Gözlemin ilerlemesi. İnsanlar ateş otu diyorlar - ateş otu, ateş otu, yabani otlar, kedi söğüdü, yabani keten, bal otu, kürk, ılık çiçek. Çocuklara yakacak otunun çok iyi bir bal bitkisi olduğunu anlatın. Taze ateş otu balı tamamen şeffaftır, bir bardak bal boş gibi görünür. Bu balın tıbbi özellikleri vardır. Ve uzmanlar bunun en tatlısı olduğunu söylüyor. Fireweed ayrıca çay olarak da demlenir. Çiçeğe neden Rus dilinde Ivan adı verildi? Belki de zavallı Ivans'ın başka çay almaya parası yetmediği için? Ya da belki karakterinden dolayı ona böyle demeye başladılar: Rus İvanı gibi cesur, güçlü, ısrarcı bir çiçek E. Serova'nın şiiri: Çayırda ateş otu çiçek açtı. İşte kahraman bir aile Güçlü, heybetli ve alacalı Dev kardeşler ayağa kalktı. Güzel bir kıyafet seçmişler - [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin] alevle yanıyorlar. Bilmece: Ivashka büyüdü: Kırmızı gömlek, Yeşil avuç içi, Yeşil botlar. Sizi ziyarete davet ediyor ve size çay ikram ediyor. (fireweed) Didaktik oyun. “Bir çiçeği tanımla” Amaç, bir isim için sıfatların nasıl seçileceğini öğretmektir Emek etkinliği Doğal malzemelerin toplanması Hedef: emek becerilerini geliştirmek Açık hava oyunları “Çemberde kim kalacak?”, “Yaşayan labirent”. Hedefler: denge duygusu, çeviklik ve hareket hızı geliştirmek; Kolektif eylemlerin tutarlılığını, tepki hızını ve yaratıcılığı eğitin Bireysel çalışma Hareketlerin geliştirilmesi Hedef: hızlı koşma alıştırması yapın, ayakta uzun atlama tekniğini geliştirin. Haziran Yürüyüşü 8 Yaz yağmurunun gözlemlenmesi Hedef: Yazın mevsimsel işaretlerini, cansız doğada meydana gelen değişiklikleri pekiştirmek. Gözlemin ilerlemesi. Yazın ilk yağmurunu çocuklarınızla birlikte izleyin. Camlara çarpan yağmurun sesini dinleyin, suyun derelerde nasıl aktığını, asfaltta ne tür su birikintileri olduğunu görün. Havanın nasıl olduğuna dikkat edin (yağmurlu, fırtınalı). Sıcak yaz yağmurunun tüm bitkileri suladığını söyleyin. Yağmurdan sonra çocuklara ağaçların nasıl yıkandığını, yaprakların nasıl ıslandığını, yağmur damlalarının güneşte nasıl parladığını gösterin. Çocuklara yağmurun nereden geldiğini, su birikintilerinin nereye gittiğini sorun. Yağmura neden ihtiyaç duyulur? Yağmurun hafif, çiseleyen yağmur veya şiddetli sağanak olabileceğini lütfen unutmayın; farklı yönlere gider, bazen eğik ve düz. Yağmuru gözlemlerken, kış ve yaz aylarındaki farklı yağışların nedenlerini ve bunların hava sıcaklığına bağlılığını anlayın. Geçmişte yağmurun büyülü çağrısı, zamanla çocukların isteyerek büyüler yaptığı, yağmurla muzip sohbetler yaptığı eğlenceli bir oyuna dönüştü.Bilmece: Gökten geldi, yere indi. (Yağmur) Çağrı: Yağmur, dök, dök, dök, Kimseye üzülme - Ne huş ağaçları, ne kavaklar! Yağmur, yağmur, daha sert, böylece çimenler daha yeşil olsun, çiçekler ve yeşil yapraklar büyüsün Didaktik oyun "İyi - kötü". Amaç, [Bağlantıyı görüntülemek için dosyayı indirin] konuşmasını, karmaşık cümlelerde konuşma yeteneğini geliştirmek, tek bir olgudaki olumlu ve olumsuz nitelikleri görmektir. İşgücü faaliyeti Çöpleri temizlemek için bahçede toplu çalışma. Amaç: Takım çalışması becerilerini geliştirmek. Açık hava oyunu "Güneşli Tavşanlar". Amaç çocuklarla yönleri açıklığa kavuşturmaktır: yukarı, aşağı, yana. Çeşitli hareketlerin nasıl gerçekleştirileceğini öğretin Bireysel çalışma Atlamaların geliştirilmesi. Amaç: Tek ayak üzerinde atlama yeteneğini güçlendirmek.

Ağustos Yürüyüşü 5 Toprağın gözlemlenmesi Amaç: Toprağın özelliklerini belirlemek. Gözlemin ilerlemesi. Bitkilerle toprağın verimliliği arasındaki bağlantıyı yansıtan bilmeceleri ve atasözlerini hatırlayın. Örneğin: “Tahıl olarak borç alıyor, somun olarak geri veriyor”; (“Kimseyi doğurmadı ama herkes ona anne diyor.” (Dünyaya neden “harika bir depo” deniyor? (Küçük bir delik açın) anaokulunun bölgesinde ve orada kaç kök bulacağınızı saymaya çalışın: çok mu az mı? Bu tür köklerin yardımıyla toprak, ağaçları, otları, çalıları sular ve besler. Onlar için bu gerçek bir yemektir. oda. E. Moshkovskaya. "Biraz arazi bırakalım." Sokağın takım elbise giymesi gerekiyor. Takım elbise olmadan mı yaşamak? Hayır! Bu iyi değil! Asfaltta gösteriş yapacak, Arabalar çıkacak, yürüyecekler, Asfalta çiçekler çizeceğiz Biliyor musun hadi biraz toprak bırakalım, Unutmayalım diye Didaktik oyun "Ne nerede yetişir" Amaç çocukların orman bitkileri ve çayırlar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek Emek faaliyeti. Toprağı gevşetin Amaç: Çalışkanlığı geliştirmek Açık hava oyunu “Yerde kalmayın.” Amaç el becerisini geliştirmek, bir sinyale tepki verme hızını geliştirmek Oyunun ilerleyişi: bir çocuk seçilir - bir tuzak Bireysel çalışma Hareketlerin gelişimi Sandbox sınırından geçin Amaç: Hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek. Ağustos Yürüyüşü 6 Kumun gözlemlenmesi Amaç: Kumun özelliklerini belirlemek, kum ile toprak arasındaki benzerlik ve farklılıkları belirlemek Gözlemin ilerleyişi. Kuru ve ıslak kumun rengini karşılaştırın. Islak kum heykel yapmak ve inşaat yapmak için kullanılabilir, ancak kuru kum ufalanır. Toprağa (toprak, kum, kil), kazmaya, gevşetmeye dikkat edin. Ortak noktaları nelerdir ve nasıl farklılık gösterirler? Kumun özellikleri hakkındaki bilgileri netleştirin ve pekiştirin. Bu özellikleri görünüme (renge göre) göre tanımlamayı, dokunarak kontrol etmeyi öğretin. Böceklerin kumda ve toprakta yaşayıp yaşamadığını, bitkilerin büyüyüp büyümediğini sorun. Bir deney yapın: toprağa ve kuma bir tohum ekin. Bir süre sonra sürgünlerin nerede olduğunu kontrol edin. Bilmece: Çok ufalanıyor ama güneşte altın rengi. Islattığınız anda en azından bir şeyler inşa edeceksiniz. (Kum) Didaktik oyun “Kumdan ne yapacağım.” Amaç, belirli bir konu üzerinde nasıl cümle kurulacağını öğretmektir.Çalışma etkinliği. Kum kazmak. Hedef: Sıkı çalışmayı ve gayreti geliştirmek Açık hava oyunu "Yerde kalmayın." Amaç, bir sinyale tepki verme becerisini ve hızını geliştirmektir. Bireysel çalışma. Hareketlerin gelişimi. Kum havuzunun sınırı boyunca yürüyün Amaç: Hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek Ağustos Yürüyüşü 7 Böceklerin gözlemlenmesi Amaç: Böceği, yaşam tarzını, yaşam koşullarını tanıtmak. Gözlemin ilerleyişi: Böceklerin nasıl süründüğünü düşünün, bazıları uçuyor. Uzun boynuzlu böceklerin uzun bıyıklarına dikkat edin. Çocukların yapılarında ortak olan şeyleri belirlemelerine yardımcı olun: 6 bacak ve 4 kanat Bilmece: Siyah, ama boğa değil, Toynakları olmayan altı bacak, Uçarken uluyor, Ve oturduğunda toprağı kazar. (Böcek) V.L.'nin Şiiri Gaazov “Böcekler”: Kocaman bir geyik böceği var, Boynuz takamayacak kadar tembel değil. Onlarla düşmanlarını korkutur ve yenilmesine izin vermez. Böceğin adı "gergedan": Güçlü, güçlü boynuzu görüyor musun? Düşmanlar için bu bir caydırıcıdır, ancak bir böcek için bu bir dekorasyondur.Didaktik oyun. “Açıklamaya göre tahmin et” - öğretmen böceği tanımlar, çocuklar tahmin eder. Amaç, betimleyici bir öykü oluşturmayı, dikkati geliştirmeyi, [bağlantıyı görmek için dosyayı indirin] konuşmayı, benzerlikleri ve farklılıkları bulmayı öğretmektir. Emek faaliyeti. Şifalı bitki tohumlarının ekimi Amaç: Tohumların doğru ekimini öğretmek Açık hava oyunları. "Böcekler." Amaç: Her yöne koşmayı ve sinyal verildiğinde yön değiştirmeyi öğretmek. "Yılan". Amaç: Koşmayı, birbirlerinin ellerini tutmayı, sürücünün hareketlerini tam olarak tekrarlamayı, dönüş yapmayı, engelleri aşmayı öğretmek Bireysel çalışma “Eğlenceli Atlamalar”. Amaç: İki nesnenin üzerinden atlamayı pekiştirmek. Ağustos Yürüyüşü 8 Yetişkinlerin çalışmalarını gözlemlemek Amaç: Bahçedeki bitki ve çiçek tarhındaki bitkilerin bakımının nasıl yapılacağı konusunda bilgi sağlamak. Gözlemin ilerlemesi. Bahçedeki ve çiçeklikteki bitkilere bakılması gerektiğine dikkat edin: toprağı gevşetin, su. Daha büyük çocukların ve öğretmenin bunu nasıl yaptığını gözlemleyin. Bitkilerin büyüme ve gelişme sırasında nasıl değiştiğini izleyin. Daha büyük çocuklara şunu sorun: “Neden bitkileri ayıklamanız gerekiyor? Hangi bitkiler nerede yetişiyor?” G. Lagzdyn Tembel olma küreğim, Kazılmış bir yatak olacak. Yatağı tırmıkla düzelteceğiz, tüm topakları kıracağız, sonra çiçekler ekeceğiz, sonra da suyla sulayacağız. Sulama kabı, sulama kabı, lei, lei! Yatak, yatak, içki, içki Didaktik oyunlar "Kimin iş için neye ihtiyacı var" - çocuklar, farklı mesleklerden insanlara hangi eşyaların yardımcı olacağını belirler. Amaç: Çocukların, araçların insanlara işlerinde yardımcı olduğu bilgisini pekiştirmek, yetişkinlerin çalışmalarına ilgi duymalarını ve kendi başlarına çalışma arzusunu geliştirmek. "En çok eylemi kim adlandırabilir?" - çocuklar bir bahçıvanın veya bahçıvanın eylemlerini listeler. Amaç: Kelime dağarcığını fiillerle etkinleştirmek Emek faaliyeti. Bitkileri Sula. Amaç: Birlikte çalışmayı öğretmek, ortak çabalarla bir görevin tamamlanmasını sağlamak Açık hava oyunu “Eşarp”. Hedef: Hız ve çevikliği geliştirmek. Bireysel çalışma. Topu yerden vurun. Hedef: El becerisini, hızı ve dikkati geliştirmek Ağustos Yürüyüşü 9 Suyun gözlemlenmesi Hedef: Çocuklara suyu dikkatli kullanmayı öğretmek. Suyun özellikleri hakkındaki fikirleri netleştirin: akıyor, farklı sıcaklıklara sahip; Suda bazı cisimler batar, bazıları yüzer. Gözlemin ilerlemesi. Çocukların dikkatini suyun özelliklerine çekin: sıvı, akıcı, farklı sıcaklıklara sahip olabilir (güneşte ısınır, musluktan soğuk). Su berraktır, içindeki her şeyi görebilirsiniz. Sıcak bir günde havzadaki su hızla ısınır. Bir gölet, nehir veya göldeki su ısınır, bu nedenle [bağlantıyı görmek için dosyayı indirin] insanlar yüzmekten hoşlanır. Asfalta sıçrayan suyun ne kadar çabuk kuruduğunu gözlemleyin. Hangi nesnelerin suda battığını, hangilerinin yüzdüğünü belirleyin. Neden yüzdüklerini veya boğulduklarını belirlemeyi teklif edin. Bilmece: Yüzümü yıkayabiliyorum, kendimi sulayabiliyorum, her zaman musluklarda yaşıyorum. Tabii ki ben... (su) Didaktik oyunlar "Bat ve yüz." Amaç: Nesnelerin özellikleri ve ağırlıkları hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Sözlüğü etkinleştirin. "Ne tür su?" Amaç: Göreceli sıfatların nasıl seçileceğini öğretmek. “Suyun Şarkısı” - çocuklar sesleri uzun bir şekilde, doğru bir şekilde ifade ederek telaffuz ederler. Amaç: sesin telaffuzunu pekiştirmek. Emek faaliyeti Çocuklar tüm oyuncakları (işlenebilen) yıkar ve çimlerin üzerine koyarlar [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin]. Amaç: İnsanlara birlikte çalışmayı, ortak çabalarla görevi başarmayı öğretmek Açık hava oyunu "Deniz Sorunlu." Amaç, hayal gücünü, amaçlanan görüntüyü hareket halinde ifade etme yeteneğini geliştirmektir. Bireysel çalışma. Islak çimlerin ve sıcak kumların üzerinde çıplak ayakla yürüyün. Amaç: Çime ve kuma dokunduğunuzda duyumlardaki farkı belirlemek. 10 Ağustos Yürüyüşü Gözlem “Orman hediyeleri, mantarlar ve meyveler” Amaç: Çocukların orman bitkileri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, onlara yenilebilir ve zehirli mantar adlarını tanıtmak. Gözlemin ilerlemesi. Çocuklara olgun çilekleri gösterin ve açıklayın: kırmızı ve hoş kokuludurlar - yenilebilirler, ancak yeşil olanlar yenemez - tatsızdırlar. Çalılığın tamamını bozmamak için meyvelerin nasıl toplanacağını açıklayın. Mantarların güzel şekillerine ve renklerine dikkat edin. Yenilebilir mantarları gösterin ve özelliklerini vurgulayın. Zehirli mantarı - sinek mantarını gösterdiğinizden emin olun. Bu mantarın yenmez olduğunu ancak birçok orman hayvanının buna ihtiyacı olduğunu açıklayın [Bağlantıyı görmek için dosyayı indirin]. Renkli russula'yı inceleyin, bu şekilde adlandırılsalar da çiğ olarak yenemeyeceklerini açıklayın. Çörekler çok güzel, ince, güçlü, sanki tahtadan oyulmuş gibi. Chanterelles uzaktan görülebilir: zümrüt çimenlerdeki sarı çiçekler gibidirler. Bacakları yukarı doğru genişler ve gramofon trompetini andırır. Chanterelles nadiren kurtludur; her zaman temiz ve güçlüdürler. Porcini mantarları daha çok genç ladin ağaçlarının altında bulunur. Sonbahara yaklaştıkça bal mantarları ortaya çıkar. Toplanmaları kolaydır: Her yerde görünürler. Yenilebilir bal mantarı mütevazı renktedir: açık kahverengi, pullu grimsi bir başlık ve bacakta manşet gibi görünen bir halka. Sahte bal mantarı parlak renklidir: başlığı yeşil-sarı, ortası kırmızımsıdır, sapında pul veya manşet yoktur. Mantarın hangi kısımlardan oluştuğunu açıklayın. Kapağı gösterin; kapağın alt tarafında olgun mantardan dökülen ve rüzgarla taşınan sporlar oluşur. Çimlendikçe mantarların yetiştiği bir miselyum oluştururlar. Birçok mantar bir miselyumdan büyüyebilir, ancak bunu yapmak için miselyuma zarar vermemek için dikkatlice kesilmeleri ve yerden çekilmemeleri gerekir. Mantarlar gölgeli, nemli yerleri severler, ancak ormanın derinliklerinde değil, açıklıklarda, orman kenarlarında, terk edilmiş yolların yakınında veya açıklıkların kenarlarında değil.
A. Zharov. Kütüklerin yanındaki tepede
Birçok ince gövde.
Her ince sap
Kırmızı bir ışık tutar.
Sapları açın
Işıkları topluyorum.
(Çilek)
Bilmece: Ve tepede ve tepenin altında, Huş ağacının altında ve Noel ağacının altında, Yuvarlak danslar halinde ve arka arkaya arkadaşlar şapkalarında duruyorlar. (Mantarlar)
Didaktik oyun “Harika çanta”
Amaç: Çocuklara nesneleri karakteristik özelliklerine göre tanımayı öğretmek, dokunsal hassasiyeti geliştirmek.
Emek faaliyeti. Meyveleri ve mantarları topluyoruz.
Amaç: Birlikte çalışmayı öğretmek, ortak çabalarla bir görevin tamamlanmasını sağlamak. Açık hava oyunları “Berry-ahududu”.
Amaç: Konuşmanın hareketle koordinasyonunu geliştirmek.
"Mantarlar için". Amaç: Konuşmanın hareket, yaratıcı hayal gücü, taklit ile koordinasyonunu geliştirmek, konuşmada "arama", "koparma", "toplama" fiillerini pekiştirmek.
Bireysel çalışma. Virajlarla yürümek. Amaç: Öğretmenin talimatlarına göre hareketleri gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek.

Tema “Yuvarlak dansta huş ağacıyla”

Görevler

Huş ağacı kabuğunun, onu beyaza boyayan betulin adlı bir madde içerdiğine dair bilgi oluşturmak; karıncalar, limon kelebekleri, kurdeşen, böcekler, kuşlar (ağaçkakanlar, memeler, ispinozlar, ardıç kuşları, orman tavuğu), ayılar huş ağacı özsuyuna bayılır; Yaz sonunda huş ağaçları çiçek yerine tohum üretir. Olgunlaştıklarında yere düşerler ve rüzgâr tarafından sürüklenirler; yaz sonunda huş ağacı yaprakları sararmaya başlar;

Ekolojik kültür;

Merak ve merakı geliştirin.

Kelime çalışması: huş ağacı, huş ağacı, ince, beyaz gövdeli, kıvırcık, ağlayan, ince dallar, huş ağacı özü, huş ağacı zift, huş korusu, huş ağacı kabuğu, huş süpürgeleri, çörek; büyür, ses çıkarır, bükülür, hışırdar, yapraklar sararır; betulin, yarış ağacı.

Bir huş ağacına bakıyorum

Öğretmen çocukları sıcak bir günde bir huş ağacının gövdesine dokunmaya davet eder. Kabuğunun beyaz renginin güneş ışınlarını yansıtmasıyla dikkat çeker. Çocuk kafalarındaki hafif Panama şapkaları ve şapkalarıyla karşılaştırılır. Daha önce güneşin ısıttığı bir yere yerleştirilmiş beyaz ve siyah kumaş parçalarına dokunmayı öneriyor.

Çocuklar öğretmenle birlikte huş ağacı kabuğunu inceler, huş ağacına uçan ve sürünen kuşları ve böcekleri izlerler.

Huş ağacı hakkında hikayeler ve şiirler okumak

I. Sokolov-Mikitov “Huş Ağacı”

Görevler:

Bir huş korusu fikri oluşturun;

Yerli doğaya ilgi geliştirin.

Teçhizat: Orman seslerinin ses kaydı.

Eğitimci. Beyler, siz ve ben zaten farklı yerlere çok seyahat ettik. Ama henüz yaz ormanına gitmedik. Oraya gitmemizi ister misin? Oraya nasıl gideceğiz? (Çocukların seçeneklerini dinler.) O kadar çok teklif var ki! Bunlardan birini seçelim.

Çocuklar, seçilen bir nesne üzerinde okul öncesi eğitim kurumunun topraklarında orman veya ağaçların bulunduğu bir yere taşınmayı taklit ederler.

Nihayet geldik! Yolda kimseyi kaybettiniz mi? Etrafınıza bakın, dinleyin. Ormanda şarkı söyleyen kuşları duyuyor musun? "Kuk-ku, kuk-ku", kim böyle şarkı söylüyor? Tabii ki guguk kuşu. Bizi karşılayan o. Ona şunu soralım: “Guguk kuşu, guguk kuşu, ne kadar ömrüm kaldı?” Guguk kuşu bize nasıl cevap verdi?

Peki bir çam ağacının kabuğunu yontan bu kırmızı başlıklı kuş nedir? Bir ağaçkakan nasıl kapıyı çalar?

Çocuklar gösteriyor.

Bu konuyu benimle birlikte bir dörtlük anlatalım. Gaga bir elin işaret parmağı, ağacın kabuğu ise diğer elin avuç içi olacaktır.

Çocuklar metne uygun hareketler yaparlar.

Bir ağaçkakan ağaca vuruyor,

Gaga "d-d-d" çalıyor.

Meşe ağacında böcek arıyor,

En zararlı solucanlar.

Ormana girelim. Ayağın altında ne kadar yumuşak bir yosun var! Yosunların arasında sessizce yürüyoruz, parmak uçlarımızda. İleride geçilmez bir çalılık var. Birbiri ardına arkamda durun. Dar yoldan ilerleyelim. Kendimizi bir ladin ormanı şeridinde bulduk. Ladin ormanında hangi ağaçlar yetişir? Ladin iğne yapraklı mı yoksa yaprak döken bir ağaç mı?

Çocuklar cevap verir.

Çam ve reçine gibi kokuyor

Eski orman yoğundur.

Cesur çan

Uçurumun üzerinde asılı.

Şiddetli bir rüzgardan sonra burada o kadar çok ağaç devrildi ki! Üstlerine tırmanmamız gerekecek.

Çocuklar hayali engelleri aşarlar.

Dikkatli yürüyün, dikenli dalları ayırın, kaldırın, kendinizi delmeyin.

Noel ağacı, Noel ağacı, Noel ağacı -

Dikenli bir iğne.

Ah, kendime bir şey batırdım! Ama bu bir Noel ağacı değil. Bu kim?

Kim bir Noel ağacı gibi dikenli,

Sırtında iğne mi taşıyor?

Tabii ki kirpi. Ona nasıl biri olduğunu göster.

Parmak jimnastiği

Ormanda büyük bir Noel ağacı büyüyor, Çocuklar parmaklarını avuç içleri onlardan uzağa bakacak şekilde açarlar ve başparmaklarını birleştirirler.

Noel ağacının dikenli bir iğnesi var. Parmaklar çiftler halinde pedlerle yaylı bir şekilde bağlanır. Bir kirpi ağacın altındaki bir delikte yaşar ve parmaklarını çaprazlar.

Onu ellerinle alamazsın. Çapraz parmaklar sıkılır ve açılır.

Ladin ormanından ayrılma zamanımız geldi. İleride ışık var. Bu, yaprak döken ormanın başladığı anlamına gelir. İçinde hangi ağaçlar yetişiyor?

Çocuklar cevap verir.

Ama neden bana bunlar ağaç değil de beyaz elbiseli kızlarmış gibi geliyor?

Çocuklar cevap verir.

Bir huş korusuna geldik. Burası ne kadar parlak ve güzel! Huş ağaçlarıyla birlikte dans edelim.

Çocuklar “Tarlada bir huş ağacı vardı” yuvarlak dansını yapıyorlar.

Huş korusunu hiç bırakmak istemiyorum. Ama ileride bir meşe ormanı var. Burada hangi ağaçlar yetişiyor?

Karanlık bir kabukla kaplıdır,

Yaprak güzel, kesilmiş.

Ve dalların uçlarında

Bir sürü meşe palamudu. (Meşe)

Çocuklar cevap verir.

Doğru, meşe ormanında meşe ağaçları yetişiyor. Böylece meşe ağacı olacağız.

Hareketli şiir “Ağaç olacağız”

Ağaç olacağız Çocuklar ayaklarını omuz genişliğinde açarak ellerini kemerlerine koyarlar.

Güçlü, büyük.

Bacaklar köklerdir Bacaklarınızı daha geniş açın.

Onları daha geniş bir alana yerleştirelim

Ağacı tutmak için Sıkılmış bir yumruk, başka bir sıkılmış yumruğun üzerine yerleştirilir.

Düşmeme izin vermediler

Uzak derinliklerden Eğilin, avuçlarınızı birleştirin ve düzeltin.

Su aldılar.

Vücudumuz güçlü bir gövdedir, Avuç içleri açıkken, bir yandan diğer yana sallanarak vücut boyunca yukarıdan aşağıya doğru hareket ederler.

Biraz sallanıyor

Ve keskin ucuyla

Gökyüzüne dokunuyor. Avuç içlerinizi keskin ucu yukarı bakacak şekilde bir kulübe şeklinde katlayın. Birleştirilmiş ellerinizi yukarı kaldırın.

Ellerimiz dallar Eller yukarı kaldırılmış, avuç içleri karşıya dönük, parmaklar açık. Parmaklarını başlarının üstünde kapatırlar.

Birlikte tacı oluştururlar.

Taçta hiç korkmuyorlar, Başlarını olumsuz anlamda sallıyorlar.

Rüzgârlar sert estiğinde. Kollarını yukarı doğru sallıyorlar.

Parmaklar ince dal gibi olacak, Her iki elin parmaklarını hareket ettirirler.

Yapraklar onları kaplar. Bir avucunuzu diğeriyle örtün.

Yazdan sonra sonbahar gelirken, Bir elinizi kaldırın, sonra diğerini.

Yapraklar anında uçup gidecek. Kollarını yanlara doğru açtılar.

Çocuklar, meşe ağaçları gibisiniz, güçlüsünüz, kuvvetlisiniz, tek bir rüzgar bile sizi deviremez! Ancak orman sadece ağaçlar açısından zengin değildir. Yaz aylarında ormanda birçok farklı meyve olgunlaşır. Hangileri?

Çocuklar cevap verir.

Elbette meyveler yazın farklı zamanlarda olgunlaşır ama ormanımız büyülüdür, bütün meyveler aynı anda olgunlaşır. Şimdi sana sepetler vereceğim (hayali) ve sen onların içinde olgun meyveler toplayacaksın. Her biriniz kendinizinkini toplayacaksınız. O zaman bana hangi meyveleri topladığınızı, büyüklüklerinin, şekillerinin, renklerinin ne olduğunu, tatlarının nasıl olduğunu söyleyin.

Çocuklar meyve toplamayı taklit eder.

Öğretmen kendi takdirine bağlı olarak meyvelerle ilgili şiirler okur.

Gelin çocuklar, bize hangi meyveleri topladığınızı söyleyin.

Çocuklar konuşur.

Aferin, bir sürü çilek topladın. Artık biraz eğlenebilirsiniz!

Çocuklar "Ahududuların arasından ormana doğru gidelim" şeklinde yuvarlak bir dans sergilerler.

Mantarları tamamen unuttuk! Yaz aylarında, özellikle ağustos ayında ormanda çok sayıda bulunur. Hadi biraz mantar toplayalım ve eve dönelim. Kabileleri toplayın ve onlara hangilerinin yenilebilir olduğunu, adlarını ve hangi ağacın altında büyüdüklerini söyleyin.

Çocuklar bunu yapıyor.

Çocuklar gelin hep birlikte ormana veda edelim.

Elveda yoğun orman!

Tekrar size geleceğiz.

Hediyeler için "teşekkür ederim" diyelim.

Haydi sesli bir şarkı söyleyelim.

E.Alyabyeva

Oyun “Orman Bataklığına Yolculuk”

Görevler:

Bir orman bataklığının florası ve faunası hakkındaki bilgileri pekiştirmek;

Hayal gücünü, pantomimik ve sözlü ifadeyi, motor aktiviteyi, mekansal yönelimi geliştirin;

Doğaya ilgi geliştirin.

Ön çalışma: Bataklıkla ilgili resim ve illüstrasyonları okumak, anlatmak ve bakmak.

Eğitimci. Beyler, en son sizinle yaz ormanında seyahat etmiştik. Ancak her yerini gezmedik. Ormanlarda ayaklarınızın altında sadece yosun ve çimen değil su da olabilir. Kaçınız ormanın içinde ya da orman kenarında orman bataklığı gördü? Bataklığın göl, gölet veya nehirden farkı nedir? Bataklığa yaklaştığınızda aileniz sizi ne konusunda uyardı? Bataklık neden tehlikelidir?

Çocuklar cevap verir.

Bataklık sadece tehlikeli değil, aynı zamanda keşfedilmesi de çok ilginç. Pek çok bitki ve hayvanı barındırır ve tüm canlılar için gerekli olan nemi muhafaza eder. İnsanların bataklıkları kurutması doğadaki ekolojik dengenin bozulmasına yol açtı; bu bölgelerde vadiler ve kuru rüzgarlar görülmeye başladı. Doğada gereksiz hiçbir şeyin olmadığı ortaya çıktı, dünyanın da bataklıklara ihtiyacı var.

Orman bataklıklarından birine gezi yapmanızı öneririm. Ona ulaşmak kolay değil, o yüzden kaz-kuğu olup uçacağız. Kanatların nerede? Daha hızlı ulaşmak için kanatlarınızı daha enerjik bir şekilde çırpın.

Çocuklar kuğuların uçuşunu taklit eder ve tüm oyun alanında öğretmenin arkasında hareket ederler.

Kuğular gibi bağıralım: "Kurly-kurly-kurly."

Çocuklar bunu yapıyor.

Böylece bir çayırın üzerinden uçtuk, şimdi bir nehrin, bir tarlanın, küçük bir köyün üzerinden geçtik ve sonunda önümüzde, kenarında bizim bataklığımızın olduğu bir orman belirdi. İniyoruz. Bataklıkta çok dikkatli olmanız gerektiği konusunda sizi uyarıyorum. İçinden çıkamayacağınız, bataklık olan yerler var. Şimdilik bataklığın kenarında, sağlam zeminde oturalım. Artık tekrar çocuklara dönüşebilirsiniz. Etrafınıza bakın, etrafınıza bakın.

Arkadaşlar, yakın zamanda bir huş ağacına gittik, bir huş korusunda seyahat ettik. Bataklığın yakınındaki huş ağaçları neden bu kadar ince, çarpık ve alçak?

Çocuklar cevap verir.

Ormandaki bir huş ağacını gösterdiğimizde onu beyaz bir elbise giymiş ince bir kız olarak tasvir ettik, ancak şimdi bataklığın yakınında bir huş ağacı gösteriyoruz.

Çocuklar bir huş ağacı tasvir ediyor.

Bilirsiniz, bu tür huş ağaçlarının altında çörekler bile suyla dolu bir sünger gibi büyür. Çok fazla nem. Bataklıkta başka hangi bitkiler yetişiyor?

Çocuklar cevap verir.

Bataklıkta ancak bir sopayla yürüyebilirsiniz. Bu ne için? Çocuklar cevap verir.

Daha güçlü ve daha uzun bir sopa seçin. Önümüzdeki derinliği ölçeceğiz. Sopa düşmezse ilerleyebilirsiniz. Bana sopalarını (hayali) göster. herkes hazır mı? Başarısız olmamak için adım adım birbiri ardına yürüyoruz.

Peki bataklıkta kim bu kadar yeşil? Tahmin edin: “Top gibi zıplıyor; balık gibi yüzüyor." Tabii ki bu bir kurbağa. Bataklıkta onlardan o kadar çok var ki! Ve sen ve ben neşeli küçük kurbağalar olacağız. Kurbağalar gibi oturun. Gerçek bir kurbağa korosu ayarlayalım.

Şimdi küçük kurbağalar, tümseklerin üzerinden atlayın ve sivrisinekleri yakalayın.

Neşeli kız arkadaşlar gibi

Kurbağalar zıplıyor ve vırlıyor.

Kva-kva-kva, kva-kva-kva,

Sabaha kadar şarkı söyleyeceğiz.

“Gülen Kurbağalar” hareketleriyle şiir

İki gülen kurbağa Çocuklar işaret ve orta parmaklarını gösterirler.

Zıpladılar, atladılar. Parmaklarla atlamayı tasvir edin.

Bir pençeyle - alkış, diğeriyle - alkış, Ellerini bacaklarına vuruyorlar.

Yanaklar şişmişti. Yanakların yuvarlaklığını parmaklarınızla gösterin.

Bir sivrisinek gördük Parmaklarını birleştirip sivrisineği gösteriyorlar ve gözleriyle uçuşunun yolunu izliyorlar.

"Kva-kva-kva!" diye bağırdılar. Başparmağınızı diğer kapalı parmakların üzerine yerleştirerek bir kurbağanın ağzını çizin.

Sivrisinek rüzgar gibi uçup gitti. İşaret parmaklarını uzatarak ellerini keskin bir şekilde öne doğru atarlar.

Dünyada yaşamak güzel! Avuç içlerinizle göğsünüze vurun, başparmağınızı ileri doğrultun.

Eğitimci. İleride ne tür bir kuş belirdi? Tahmin etmek.

Sivri burunlu bir kuş suda duruyor,

Kıpırdama seni yaramaz kız!

Sol veya sağ bacak üzerinde durur,

Buradaki fark tam olarak nedir? (Balıkçıl.)

G. Bukovskaya

Bu doğru, bu bir balıkçıl. Balıkçıllar bataklıkta yaşar. Balıkçıl olalım. Onlara tek ayak üzerinde uyuduklarını gösterin. Ne yiyorlar?

Çocuklar cevap verir.

Doğru, kurbağalar. İlginç bir oyun oynayalım.

Açık havada “Kurbağalar ve Balıkçıl” oyunu oynanır.

Siz çok akıllı kurbağalar ve balıkçıllardınız. Ama artık devam etmemizin zamanı geldi. Hala bizi bekleyen birçok ilginç şey var. Bakın, bataklık yosununun yüzeyindeki bu kırmızı boncuklar nedir? Bu meyvenin adı nedir?

Çocuklar cevap verir.

Kızılcıklar yalnızca bataklıklarda yetişir. Ağustos sonu - Eylül başında hasat edilir. Bu çok sağlıklı bir meyvedir. Tümsekten tümseğe atlayarak toplayacağız. Kaç tane kızılcık topladığınızı sayın.

Bataklığa gideceğiz

Bir sürü kızılcık toplayacağız.

Ve bir höyüğün üzerinde büyüyor

Ve ince bir bacağın üzerinde asılı duruyor,

Kırmızılar içinde öne çıkan,

Ekşi meyve suyuyla doldurma.

Dikkatlice yürüyoruz

Kızılcıkları birlikte topluyoruz.

Sana büyük bir sepet koyacağım ve sen de topladığın tüm kızılcıkları dökeceksin. Artık kışın çok fazla vitaminimiz olacak. Meyveli içecekler ve jöle hazırlayacağız. Her biriniz kaç tane meyve topladınız?

Çocuklar cevap verir.

Bataklığın kenarından dolaşalım. Arkamdan kalk, dikkatli yürü, dikkatli bak. Önümüzde büyük bir kuru dal yığını var ve üzerlerine yılanlar - engerekler - kıvrılmış. Isırabilirler. Engerek zehiri ölümcüldür. Onları rahatsız etmemek için sessizce, dikkatlice, parmaklarımızın ucunda dolaşalım.

Bataklıkta dikkatli olun

Ve yılanın üzerine basmayın.

Onu burada fark etmek kolay değil.

Sessizce yürüyün, acele etmeyin.

Bir sopa gibi uzayabilir

Bizim için tehlikeli bir yılan.

Sonra bir top şeklinde kıvrılacak,

Çalıların arasında yatıyor, tıslıyor.

Onun huzurunu bozma

Ve dikkatlice dolaşın.

Bataklık onun gerçek evidir.

Sen de burada misafirsin

Bakmak!

E.Alyabyeva

Nihayet engerekleri geçtik! Biz onlara dokunmadık, onlar da bizi sokmadılar.

Bataklığımızda muhteşem şeyler oluyor! “Uçan Gemi” masalından Vodyanoy’un sesini duyuyorum. Bunu hatırladın mı? Biz de deniz adamı olacağız. Dibe oturduk ve şimdi yüzeye çıkıp bataklıktaki hayatından şikayet eden Vodyany'nin şarkısını söylüyoruz.

Ben Vodyanoy'um, ben Vodyanoy'um.

Birisi benimle konuşacaktı.

Ve sonra kız arkadaşlarım -

Sülükler ve kurbağalar.

Ah, ne iğrenç!

Eh, hayatım bir teneke kutu,

Onu bataklığa at!

Mantar gibi yaşıyorum

Ve uçmalıyım, uçmalıyım,

Ve uçmak istiyorum!

Yu.Entin

Vodyanoy'un artık daha neşeli olduğunu düşünüyorum, pek çok arkadaş edindi.

Arkadaşlar, işte bir masal kahramanı daha. Ağla sülük yakalıyor ve adı Duremar. O hangi masaldan?

Anastasia Çernyaykova
Kıdemli gruptaki yürüyüşlerin kart dizini. Haziran. Bölüm 1. 1'den 10'a

Kart#1

Durum izleme doğa: Yazın belirtilerini, diğer mevsimlerden farklarını görmeyi öğretir.

Fiziksel kontrol: Çocuklara nesneler arasında koşma egzersizi yaptırın. Hız ve çevikliği geliştirin.

P/n oyunu: Vaska bir kedidir. Sayıma göre Vaska kedisi seçildi. Çemberin ortasında uyuyor. Çocukların geri kalanı - fareler, ayağa kalkıyor ve kedinin etrafında dans ediyor, şiir okuyor ve hareketler yapıyor.

“Gri Vaska yürüyor

Kuyruk kabarık, beyaz,

Vaska yürüyor - cooooot

Oturur ve kendini yıkar,

Patisiyle kendini siliyor,

Gri fareler bekliyor.

Fareler, fareler - sorun bu,

Kediden kaç!

Fareler kaçar ve Kedi - Vaska onları yakalar.

İş: dalları kaldır komplo.

Kart#2

Huş gözlemleri. Farklı mevsimlerdeki farkı görmeyi öğrenin. Ağaçların adlarını unutmayın.

Fiziksel kontrol: ip atlamayı öğrenin. Çeviklik, hız ve hız geliştirin.

P/n oyunu: "Baykuş ve Fareler" "gün" "gece"

İş: Verandayı süpürün.

Kart#3

Böcek ve çiçek gözlemleri. Böcekler ile bitkiler ve çiçekler arasındaki bağlantıyı belirleyin. Çiçeklerin ve böceklerin adlarını düzeltin.

Fiziksel kontrol: İp atlamayı öğrenmeye devam edin. (çeviklik, çabukluk, hız)

P/n oyunu: "Baykuş ve Fareler". Baykuş bir liderdir. Baykuş raporları "gün"- ve fareler sakince onun etrafında koşuyor. Ama aniden aniden geliyor "gece" ve baykuş ava çıkıyor. Donmaya zaman bulamadan hareket eden fareleri yakalar.

İş: kum havuzuna kum getirin.

Kart#4

Hava gözlemi. "Yağmur". Yağmur ve kötü hava belirtileri hakkındaki bilginizi güçlendirin. Yağmurdan sonra hava nasıl? Yağmur gerekli ve önemli mi? Yazın yağmur yağdıktan sonra ne olur?

Fiziksel kontrol: Sakin giyinmeyi öğrenin, kızlara teslim olun. Bir kişilik kültürü ve doğru davranışlar geliştirin.

P/n oyunu: "Tilki ve Fareler". Fox bir sürücüdür. Yakalama türü bir oyun "Baykuş ve Fareler"

İş: yabani otları çiçek tarhlarından çıkarmaya yardım edin.

Kart#5

Bir çiçek yatağındaki bitkilerin gözlemleri. Çiçeklerin dikilmesinden bu yana meydana gelen değişiklikleri not edin. Çiçekler ne için? Hangi çiçekleri biliyoruz? Çiçeklere nasıl düzgün bakım yapılır?

Fiziksel kontrol: Topları sepete atma alıştırması yapın. Çeviklik, doğruluk, atış gücü geliştirin ve atış sırasında elinizi doğru şekilde konumlandırın.

P/n oyunu: "Kurnaz tilki" telaffuz: “Sinsi tilki, neredesin?” konuşuyor: "Buradayım!"

İş: süpürme atık alanı.

Kart#6

Hava gözlemi. Yazın belirtilerini tanımlamayı öğrenin. Doğadaki değişiklikleri tanımlayın.

Fiziksel kontrol: atış uzunluğu. Uzak görüşlülüğü geliştirin. Çeviklik. Atırken elinizi doğru şekilde yerleştirin.

P/n oyunu: "Tilki ve Fareler". Fox bir sürücüdür. Türe göre oyun "Baykuş ve Fareler", "yakalamak"

İş: gençlerin kum havuzuna kum sürüklemesine yardımcı olun grup

Kart#7

Çiçeklerin gözlemlenmesi. Çiçeklerin büyümesini izlemeyi öğrenin. Farkı gör. Çiçeklere bakım kurallarını tekrarlayın, ne yapılmamalı, sadece çiçeklere nasıl bakılmamalı alan, ama aynı zamanda grup, Evler.

Fiziksel kontrol: Topu sepete atma alıştırması yapın. El becerisini, koordinasyonu, gözü ve reaksiyon hızını geliştirin.

P/n oyunu: "Kurnaz tilki" telaffuz: “Sinsi tilki, neredesin?” konuşuyor: "Buradayım!"

İş: hademenin etrafı süpürmesine yardım edin komplo.

Kart#8

Bulut gözlemleri. Bulutlar nedir? Neden hareket ediyorlar? Bulutlara ne oluyor? Bulutlar neye benziyor?

Fiziksel kontrol: Rus halk oyunları oynayın. Vesaire. etiket.

P/n oyunu: "Yetişmek". Lider. Çocuklar dağınık bir sıra halinde ayağa kalkar, komut üzerine kaçarlar ve liderin dokunduğu kişi oyundan çıkar.

İş: Oyuncakları toplayın, kırılanları atın.

Kart#9

Böcek ve böceklerin gözlemleri. Neden böceklere ve böceklere ihtiyacımız var? Ne gibi faydalar sağlıyorlar? Ne yapılmamalı?

Fiziksel kontrol: atlamak - yarışmak. Çeviklik, hız, takım halinde çalışabilme yeteneği, hareketlerin koordinasyonu.

P/n oyunu: "Kurnaz tilki". Çocuklar bir daire şeklinde sıraya girerler. Tilkinin evi yanda belirtilmiştir. Çocuklar gözlerini kapatır, lider bir daire çizerek yürür ve omzuna dokunur. Bu oyuncu kurnaz tilkiye dönüşür. Çocuklar gözlerini açar ve kurnaz tilkinin kim olduğunu tahmin etmeye çalışırlar. Öğretmenin tabelasında telaffuz: “Sinsi tilki, neredesin?” Ve birkaç saniye sonra tilki. Aniden dairenin ortasına koşuyor ve konuşuyor: "Buradayım!". Herkes kaçar; kimi yakalarsa onu evine götürür.

İş: Verandayı moloz ve kumdan temizleyin.

Tatyana Pivovarova
Yaz aylarında doğada gözlemler, son sınıf hazırlık grubu

1."Yonca Lapası". Yoncanın beyaz olması çocukların dikkatini çeker. Çiçeğe neden böyle denildiğini tartışın. Çocuk tekerlemesini okumak "Bukleleri bir kuzunun kürkü gibi uzar, ama o her kuzu için sadece yulaf lapasıdır." Yonca çiçeklerinin sıradışı yapısına dikkat edin . Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa.

2."Yaz akşamı". Herkes eve gittiğinde güneşin parıldadığına çocukların dikkatini çekin. Kış akşamlarını hatırlayın, karşılaştırın, sonuç çıkarın. Çocukların günün saatleriyle ilgili fikirlerini güçlendirin.

3."Çiçek Dostları". Çiçekleri tozlaştırmayı düşünün haşarat: güveler, kelebekler, arılar, bombus arıları. Onlara bu böceklerin sadece çiçeklerle beslenmediğini, aynı zamanda bitkileri de tozlaştırdığını ve tozlaşma olmadan meyve olmayacağını söyleyin. Polen göster. Sözlüğü etkinleştir kelimeler: "tozlaşma, polen, nektar". Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa.

4."Yabani kuzukulağı" Yabani kuzukulağı çiçeğini inceleyin, küçük yapraklarına dikkat edin, bahçedekiyle karşılaştırın. Şehir dışından bulursanız çorbaya koyabileceğinizi söyleyin. bitki dünyasına ilgi, canlı doğa.

5."Kupalar". Büyük dulavratotu yapraklarına bakın ve bu yaprakları nerede kullanabileceğinizi hayal edin. Dulavratotu şifalı bitki olarak nasıl kullanıldığını ve dulavratotu köklerinin yiyecek olarak kullanılma olasılığını açıklayın. Hayal gücünü geliştir gözlem, bitkilere, canlılara ilgi doğa.

6."Merkezi çiçek tarhındaki çiçekler". Gözlemlemekçiçek açan papatyalar, acı bakla, zambaklar. Çiçek şekillerinin, taç yapraklarının ve merkezlerinin çeşitliliğini göz önünde bulundurun. Beğendiğiniz renklerin adlarını hatırlayarak istemsiz hafızayı geliştirin. Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa.

7."Kırmızı yonca". Çocukların dikkatini yoncanın rengine, daha çok koyu pembe bir ton olduğuna çekin. Yonca çiçeklerinin sıradışı yapısına dikkat edin (ortası yok, çok sayıda yaprakları var ama dar).İneklerin ve koyunların yoncayı ne kadar sevdiklerini anlatın. V. Bianchi'nin masalını hatırlayın "Baykuş" Bu masalda yoncanın çayırda nasıl kaybolduğu. Bitkilerin yaşayan dünyasına ilgi geliştirmek doğa.

8."Otlar." Tahta biti." Gözlemlemek Yataklarda ortaya çıkan yabani otlar, ektiğimiz bitkilere müdahale ettiklerini, onlardan su ve besin aldıklarını, onları kökleriyle ittiklerini anlatıyor. En yaygın yabani otu düşünün - kuş otu, ne kadar kırılgan, ince gövdeli, ama ne kadar büyüyor. Ayıklama ihtiyacı hakkında konuşun. Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa, bahçe bitkileri yetiştirmek için.

9."Isırgan otu". Isırgan otunu inceleyin, ona dokunamayacağınızı hatırlatın, o "yanacak". Nedenini açıklayın, küçük olanlara büyüteçle bakın "sivri uçlar"ısırgan otu yaprakları üzerinde. Isırgan otunun yemeklik olarak kullanılabileceğini, iplik haline getirilebileceğini ve şifalı bitki olarak kullanılabileceğini anlatın. Çocukların bitkilere dair anlayışlarını ve yaşama ilgilerini genişletin doğa.

10. "Yonca Yaprakları". Dikkate almak "üçlü" yonca yaprakları, bulmanın çok nadir olduğunu söyle "mutlu" 4 parçadan oluşan yaprak. Çocukların bitkilere dair anlayışlarını, yaşama ilgilerini geliştirin doğa.

11."Sıcak Yaz Yağmuru". Yaz yağmurunun sıcak olması çocukların dikkatini çekiyor ve elbiselerimiz ıslanmasın diye çardakta saklanıyoruz. Çocukları konseptle tanıştırın "kısa yağmur", kısa yaz yağmurunu bekleyebileceğinizi açıklayın. Sanat Okumak. I. Tokmakova “Yaz yağmuru su birikintilerini doldurdu”.Çocukların çevre anlayışını, cansız varlıklara olan ilgilerini geliştirmek doğa.

12."Uğur Böceği". Uğur böceğini inceleyin, diğer böceklerden farkını açıklayın. (renk). Farklı sayıda noktalara sahip, çok nadiren beyaz ve siyah olan sarı uğur böceğinin olduğunu söyleyin. Uğur böceğinin kanatlarında aynı sayıda noktaya sahip olduğunu lütfen unutmayın. Bize uğur böceğinin beslenmesinden bahsedin. Başka hangi böcekleri bildiğimizi hatırlayın. Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa.

13. "Bumblebee". Yaban arısına yakından bakın, ne kadar güzel olduğunu, bir kaplan yavrusu gibi kabarık ve çizgili olduğunu ve nazik olduğunu söyleyin - ona dokunmazsanız ısırmaz. Bombus arılarının yaşam tarzı ve beslenmesi hakkında konuşun. Çocukları yaban arısına elleriyle dokunmamaları konusunda uyarın. Çocukların böcekler hakkındaki bilgilerini güçlendirmek, yaşama ilgilerini geliştirmek doğa.

14."Örümcek".Örümceklerin görünüşünün ve yaşamlarının özelliklerine ilişkin anlayışımızı genişletmeye devam edin. V. Orlov'un “İlk Yol” şiirini okumak Çevremizdeki dünyaya ilgi oluşturmak.

15."Salyangoz". Büyük bir salyangoz izleyin, nasıl emeklediğini, antenlerini nasıl çıkardığını ve hafif bir dokunuşla onları nasıl çıkardığını düşünün. Bir salyangozun neden bir kabuğa ihtiyaç duyduğunu, kabuksuz salyangozların olup olmadığını (sümüklü böcekler, salyangozların ne yediği, salyangozların böcek olup olmadığı) tartışın. Salyangozların görünüşünün özellikleri, yaşamları hakkındaki fikirleri genişletin. Çevrelerindeki dünyaya ilgi geliştirin.

16."Karahindibalar"Çiçeği yakından inceleyin, çiçeğin birçok yapraktan oluştuğunu, sapının bir tüp olduğunu, eğer onu alırsanız suyunun serbest kalacağını ve ellerinizi kirleteceğini unutmayın. Karahindibaların sahada toplanabilecek tek çiçek olduğunu, çünkü onlardan çok fazla olduğunu ve yakında biçileceklerini açıklayın.

17. Gözlem Kapıcı iş başında - çimleri düzelticiyle biçiyor. Çocukların dikkatini kapıcının kıyafetlerine (koruyucu gözlük ve eldiven) çekin. Neden çimleri biçmeniz gerektiği hakkında sohbet edin.

18. "Solmuş karahindiba" - bazı karahindibaların çiçek açmaya başladığını, paraşüt tohumlarının içlerinde olgunlaştığını unutmayın. Çocuklara, karahindiba topunun tohumlarını bulma ve üfleme fırsatı verin. Tohumların havada yayılması hakkında konuşun. İlgiyi geliştirin yaşarken doğa.

19."Biçilmiş çim"- Biçilen çimleri inceleyin, bir avuç otu yüzünüze yaklaştırın, koklayın. ne dendiğini açıkla "saman" Köylerde ise inekleri, atları ve keçileri beslemek için kışın depoluyorlar. Çocukların çevre anlayışını geliştirin.

20."Çiçek açan leylak" Leylak dalını, yapraklarını ve çiçeklerini düşünün. Leylak aromasını, çiçeklerin şeklini hissedin - karanfillere benzeyen birçok küçük çiçeğin her çiçeklenmesi. Çiçeğin rengini inceleyin, alışılmadık renk nedeniyle bu gölgenin böyle adlandırıldığını söyleyin. "leylak"

21."Beyaz leylak" Bir beyaz leylak dalını düşünün. Beyaz ve leylak dallarının aynı kokuya sahip olup olmadığını belirleyin? Leylak renginin genellikle sadece bu 2 renkte geldiğini söyleyin. Şehirde leylak toplayamayacağınızı hatırlatayım. Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa, onunla ilgilenme arzusu.

22."Çiçek açan akasya". Sarı akasya çiçeklerini inceleyin ve yerlerinde baklaların görüneceğini söyleyin. Başka hangi çiçekli çalıları bildiğimizi hatırlayın. Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa, tutarlı konuşma.

23."Çimler, çalılar, ağaçlar". Onları adlandırmak için hangi kelimenin kullanılabileceğini tartışın. Bu bitki türleri arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları tartışın (boyut, büyüme dönemi). Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa.

24."Muz". Karakteristik damarlara sahip yuvarlak muz yapraklarına dikkat edin. Şifalı bitkiler hakkında fikir oluşturma sürecinde bilişsel aktiviteyi geliştirmeye devam edin. Şehirde toplanan muzun tıbbi amaçlarla kullanılamayacağını açıklayın. Canlılara karşı ilgi geliştirmek doğa, bitkilerin dünyasına.

25."Solucanlar". Yerden kazılan bir solucanı inceleyin, görünüşünün özelliklerine ilişkin anlayışınızı genişletin. solucanlar: Rengine (pembe, solucanın pürüzsüz olmasına) dikkat edin. Bunun tamamen zararsız ve çok faydalı bir hayvan olduğunu açıklayın. Solucanların faydalarını tartışın (toprak tabakasının oluşumu).Solucanların böcek olup olmadığını, ne yediğini tartışın. Solucanların neden çağrıldığını açıklayın "yağmurlu"- Yağmurdan sonra sürünerek dışarı çıkarlar çünkü neme doymuş toprakta nefes almaları zordur. Çevrenizdeki dünyaya ilgi yaratın.

26."Fırtına". Sıradan yağmur ve fırtınaları karşılaştırın, benzerlikleri ve farklılıkları adlandırın. Konsepti tanıtın "fırtına";olgu hakkında gerçek fikirler oluşturmak doğa;kelime hazinesini zenginleştirin; geliştirmek gözlem.

27."Uçmak". Sineklerin ortaya çıkışının özellikleri, yaşam belirtileri, sineklerin tehlikeleri ve yararları hakkındaki bilgi ve anlayışı genişletmeye devam edin. doğa(faydaları – kurbağalar ve kuşlar için yiyecek, çiçeklerin tozlaşması). Hakkında gerçekçi fikirler oluşturun doğa.

28."Çimenlerdeki Çiy" Nasıl oluştuğunu açıklayın doğal bir fenomen. Çevredeki dünyaya, cansız varlıklara ilgi oluşturmak doğa.

29."Çiçeklerdeki Kelebek" Kelebeği korkutmadan dikkatlice yaklaşın ve inceleyin. Kelebeğin ince kanatlarını ve spiral hortumunu inceleyin. Kelebeklerin isimleri hakkında konuşun (limon otu, lahana otu, tavus kuşu gözü vb.)Çocukların böcekler hakkındaki bilgilerini güçlendirmek, yaşama ilgilerini geliştirmek doğa.

Ayrıca olası konular gözlemler:

"Bitki Kökleri"

"Akçaağaç "ağızlıklar"

"Topol ve onun "çocuklar" (film çekmek)

"Su birikintileri"

"Bitki Nakli"

"Sivrisinekler"

"Tırtıllar"

"Papatyalar"

"Kargalar ve kargalar"

"Bulutlar ve bulutlar"

"Bulutlu ve açık hava"

"Ihlamur (Ihlamur çiçeği)"

"Mantar (çiseleyen) yağmur"

"Güçlü rüzgar ("fırtına uyarısı")"

"Kuyruksallayan"

"Sığırcık yazın"

"Baştankara yazın"

Temmuz

17 Numaralı Kart Güneşi gözlemlemek.

Kart No. 18 Gözlem 3a ateş otu.

20 No'lu Kart Taşımanın gözlemlenmesi.

Kart No. 21 Pelin ağacını gözlemlemek

22 Numaralı Kart Gökyüzünü ve bulutları gözlemlemek.

Kart No. 23 Göçmen kuşların gözlemi.

Kart No: 24 Sebze bahçesinin gözlemlenmesi.

Kart No. 25 Muz gözlemi.

26 No'lu Kart Rüzgarı gözlemlemek.

Kart No: 27 Solucanların gözlemlenmesi.

Kart No. 28 Trafik ışığı izleme.

29 No'lu Kart Kavak gözlemi.

Kart No. 30 Toprağın gözlemlenmesi.

Kart No: 31 Bir sivrisineği gözlemlemek.

32 No'lu Kart Özel araçların gözlemlenmesi.

Ağustos

Kart No. 1 Orman hediyelerinin gözlemlenmesi - mantarlar, meyveler.

Kart No. 2 Fırtınayı gözlemlemek.

Kart No. 3 Karıncaları gözlemlemek.

4 No'lu Kart Yolcu taşımacılığının gözlemlenmesi.

Kart No. 5 Kuş gözlemciliği.

Kart No. 6 Yetişkinlerin çalışmalarını gözlemlemek.

Kart No. 7 Muzun gözlemlenmesi.

8 Numaralı Kart Güneşi gözlemlemek.

Kart No. 9 Ağaç ve çalıların gözlemlenmesi.

10 Numaralı Kart Rüzgarı gözlemlemek.

11 No'lu Kart Kediyi gözlemlemek.

12 Nolu Kart Yolcu taşımacılığının gözlemlenmesi.

13 Nolu Kart Gözlem: “Yazın ne çiçek açar?”

Kart No. 14 Suyun gözlemlenmesi.

Kart No. 15 Bir sivrisineği gözlemlemek.

Kart No. 16 Trafik ışığı izleme.

17 No'lu Kart Anne ve üvey annenin gözlemi.

18 No'lu Kart Günün uzunluğunu gözlemlemek.

19 Numaralı Kart Bir kelebeği gözlemlemek.

Kart No. 20 Bir itfaiye aracının gözlemlenmesi.

Kart No. 21 Bir huş ağacının gözlemlenmesi.

Kart No. 22 Arabaların gözlemlenmesi.

Kart No. 23 Köpeği gözlemlemek.

24 Numaralı Kart Bir kargayı gözlemlemek.

25 No'lu Kart Taşımanın gözlemlenmesi.

Kart No. 26 Isırganları gözlemlemek.

27 No'lu Kart Mevsimsel değişimleri gözlemlemek.

Kart No. 28 Örümcek gözlemi.

29 No'lu Kart Üvezin gözlemlenmesi.

Kart No. 30 Trafik ışığı izleme.

31 Numaralı Kart Bir atı gözlemlemek.

Kart No. 32 Bir damperli kamyonun gözlemlenmesi.

Kart numarası 17

Kıdemli grup

Yaz ( cansız doğa )

Temmuz

:

Gözlem: Güneşin arkasında

Hedef:Çocuklara yazın hava koşulları hakkında fikir verin. Sezonluk kıyafetlerin adını düzeltin.

Gözlemin ilerlemesi: Yaz aylarında güneşin daha sıcak olduğunu, bu nedenle çocukların çıplak dolaştığını unutmamak gerekir. Güneşe bakmanın kolay olup olmadığını sorun. Neden güneşe bakmıyorsun? Gün boyunca güneşin yüksekte olduğunu, dışarısının sıcak olduğunu unutmayın; Sabah ve akşam güneş az olduğundan hava serinler. Gün uzun sürer, geceler ise kısa ve aydınlıktır.

Sanatsal kelime: bilmece – Başınızın üstünde sıcak bir çırpılmış yumurta asılıdır. Ama çıkar onu, ama sen ve ben onu yiyemeyiz. (Güneş.)

Açık hava oyunu: Hayır. 1 "Tuzaklar"

Didaktik oyun: "Bir öneride"

Hedef: Belirli bir kelimeyle cümle oluşturma yeteneğini pekiştirmek.

Emek faaliyeti: doğal malzemelerin toplanması.

Hedef: emek becerilerini geliştirmek.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma: topu atmak ve yakalamak

Hedef:

Çocukların bağımsız oyun aktiviteleri.

18 numaralı kart

Kıdemli grup

Yaz ( yaban hayatı - bitki )

Temmuz

Eğitim alanlarının entegrasyonu: sosyal - iletişimsel bilişsel, konuşma, sanatsal-estetik, fiziksel gelişim.

Gözlem: ateş otu için

Hedef: fireweed'i tanıtın; yapısını parçalara ayırın, faydalarından bahsedin. Kelime bilginizi genişletin, dil bilgisi açısından doğru cümlelerle cevap vermeyi öğrenin.

Gözlemin ilerlemesi:İnsanlar ateş otu diyorlar - ateş otu, ateş otu, yabani otlar, kedi söğüdü, yabani keten, bal otu, kürk, ılık çiçek. Ateş otunun çok iyi bir bal bitkisi olduğunu söyleyin. Fireweed çay olarak demlenir. İnsanlar çiçeğe neden Ivan adını verdi? Belki de zavallı Ivans'ın başka çay almaya parası yetmediği için? Ya da belki de karakteri nedeniyle ona böyle hitap etmeye başladılar - Rus Ivan gibi cesur, güçlü, ısrarcı bir çiçek.

Sanatsal kelime:Çayırda ateş otu çiçek açtı. İşte kahramanlardan oluşan bir aile! Dev kardeşler güçlü, görkemli ve al yanaklı duruyorlardı. Güzel bir kıyafet seçtiler; ceketler yanıyor.

Açık hava oyunu: Hayır. 5p “Toplu iki daire”

Didaktik oyun: “Çiçeği tanımla”

Hedef: isimler için sıfat seçmeyi öğrenin.

Emek faaliyeti: kuru dalların alanını temizlemek.

Hedef: emek becerilerini geliştirmek.

Beden eğitimi üzerine bireysel çalışma: hız koşusu.

Hedef: hızlı koşma alıştırması yapın, rekabet duygusunu geliştirin

19 numaralı kart

Kıdemli grup

Yaz ( yaban hayatı, böcekler)

Temmuz

Eğitim alanlarının entegrasyonu: sosyal - iletişimsel bilişsel, konuşma, sanatsal-estetik, fiziksel gelişim.

Gözlem: "Kelebek"

Hedef: Kelebeği, yaşam tarzını ve yaşam için gerekli koşulları tanıtın. Gözlem becerilerini geliştirin.

Gözlemin ilerlemesi: Yaz aylarında kelebekler dahil birçok böcek ortaya çıktı. Kelebeklerin kanatlarında doğanın yarattığı en güzel desenlerden biri olan çok güzel bir desen vardır. Kelebekleri kanatlarından tutamazsınız, üzerleri kolayca silinebilen hassas polenlerle kaplıdır ve kelebek artık uçamayacaktır. Çocuklara bir kelebeğin nasıl doğduğunu anlatın.

Sanatsal kelime:İlahiyi söyleyin - Kutu kelebeği, bir buluta uçun, çocuklarınız var - bir huş ağacı dalında. Bilmece - Bir çiçek uyuyordu ve aniden uyandı, artık uyumak istemedi, hareket etti, canlandı, yükseldi ve uçup gitti. "kelebek"

Açık hava oyunu: Hayır. 4 "Avcılar ve Tavşanlar"

Didaktik oyun: "Açıklamaya göre tahmin et"

Hedef: Açıklayıcı bir hikaye oluşturmayı, dikkati geliştirmeyi, tutarlı konuşmayı, benzerlikleri ve farklılıkları bulmayı öğrenin.

Emek faaliyeti: siteden çöp toplayın.

Çalışmanın tam sürümü mevcuttur.