Hedef: Bir oyun durumunda çocuklar ve ebeveynler arasında işbirliği için koşullar yaratmak
Görevler:
1. eğitici:
Çocukların ailelerinde uygun bir psiko-duygusal iklimin yaratılması.
Ebeveynlerin çocuğun iç dünyasına olan ilgisini artırmak.
Bir grup içinde çiftler halinde çalışma becerisini geliştirmek.
2. Eğitim:
Çocuk-ebeveyn ilişkilerinin düzeltilmesi ve uyumlaştırılması.
Çocuğunuzun psikolojik özelliklerini anlama yeteneğini genişletmek.
Bir sinyal üzerinde hareket etme yeteneğini oluşturmak için uzayda gezinin.
3. Geliştirme:
Kendini gerçekleştirmeyi ve kendini onaylamayı destekleyen iletişimsel davranış biçimlerinin geliştirilmesi.
Ailede iletişimin aktivasyonu.
El becerisi, dikkat, farklı yönlerde hareket etme yeteneği geliştirin.
Zihinsel aktivite, gözlemleme, analiz etme, sonuç çıkarma yeteneği geliştirin.
Teçhizat: müzik eskizlerinin kayıtları (tanıdık, “Motor”, “Tuzaklar”, “Ev”), kurdeleler, çok renkli kağıttan “avuç içi”, küplerden “evler”.
Kurs ilerlemesi.
1. Selamlar. tanıdık.
Bugün çok sıra dışı bir aktivitemiz var. Neden? (Konuklar geldi - ebeveynler). Haydi Tanışalım. Her birimizin bir adı vardır ve her birimize çok sayıda olumlu nitelik ve erdem bahşedilmiştir. Onları hatırlayalım (...). Artık herkes adını ve en parlak kaliteyi isimlendirecek. Başlayacağım, adım Natalya Valerievna, kibarım. Çocuklar ve ebeveynler devam ediyor.
Tanıştık ama merhaba demedik. Artık herkes bir dakikada herkese merhaba demeye çalışacak. başladı ( fonogram sesleri).
2.
Dersin amaçlarının belirlenmesi.
Playground'da ne yapıyoruz? (oynarız, çizeriz, okuruz...) Bugün ailenle oynamak ister misin? Bugün birlikte oynamayı ve ebeveynlerimize en sevdiğimiz oyunları öğretmeyi öneriyorum. Katılıyor musun?
3.
"Anneni tarif et."
Ama kimin kiminle geldiğini bilmiyoruz. Tahmin etmeye çalışalım. Şimdi çocuklar sırayla ebeveynlerini tarif edecek ve hangisinin onun olduğunu tahmin edeceğiz.
(Sırasıyla, her katılımcı, açıklamadan annesinin kim olduğunu tahmin etmek için çocuk annesinden bahseder. Aynı zamanda çocuğa sorular sorulur: "Annen nedir?", "Neyi sever? ?”, “Neyi sevmiyor?”, “Neyi seviyor?”, “Neyi sevmiyor?”).
4.
Mobil oyun "Buharlı Tren".
Oynamaya başlıyoruz. Herkes bir karavana dönüşür. Ve bugün tren olacak - .... Herkes yola çıkar ve depoda durur (“Buharlı lokomotif-Böcek” fonogramı duyulur).
5.
Mobil oyun "Tabii ki herkesi seviyorum ...".
Katılımcılar bir daire içinde sandalyelere otururlar, lider merkezdedir. Sunum yapan kişi şu ifadeyi söylüyor: "Tabii ki herkesi seviyorum ama ... (herhangi bir işaretin adı, örneğin sarı saçlı olanlar, evcil hayvanları olanlar) ... en önemlisi." Belirtilen işarete sahip oyuna katılanlar yer değiştirmeli ve şu anda liderin birinin sandalyesini almak için zamanı olmalıdır. Bundan sonra yeterli sandalyesi olmayan lider olur ve oyun baştan başlar. Hepimizin pek çok ortak yönü olduğunu fark ettik.
6.
Mobil oyun "Kurdeleli tuzaklar."
Katılımcılar bir daire şeklinde durur, her birinin kemerlerinin arkasına sıkışmış renkli bir kurdelesi vardır. Dairenin ortasında bir tuzak var. Bir sinyal üzerine çocuklar farklı yönlere dağılır ve tuzak kurdeleleri onlardan çekmeye çalışır. Dur sinyalinde çocuklar bir daire şeklinde toplanır, sürücü kurdeleleri sayar. Şeritleri birbirinden alıp sayı sayabilirsiniz.
7.
Çok renkli avuç içi "Evet-hayır" oyunu (üç renk).
“Evet” ise, avuçlarını kaldırırlar, cevapları tartışır ve tartışırlar.
Dondurmayı sever misin?
Ne sıklıkla dinleniyorsunuz?
Bağımsız bir insan mısınız?
Seyahat etmeyi sever misin?
Eşsiz bir insan mısın?
Oynamayı sever misin?
Hayal kurmayı sever misin?
Ebeveyn olmak kolay mı?
Çocuk olmak kolay mı?
Birlikte çok zaman geçiriyor musunuz?
Çocuklar: Şimdi ebeveyn olmak ister misiniz?
Ebeveynler: Şimdi çocuk olmak ister misiniz?
8. Mobil oyun "Evinizi bulun".
Her oyuncunun belirli bir renkte bir "avuç içi" vardır. Bir sinyalle, salonun etrafına farklı yönlere dağılırlar. "Evinizi bulun" sinyalinden sonra - katılımcılar kendi renklerindeki piramidin inşa edildiği yerde gruplar halinde toplanmalıdır.
Oyunda ustalaştıktan sonra orijinal evler değiştirilebilir.
9.
Çözüm."Bugün hoşuma gitti ..." yansıması
Her katılımcı şu ifadeyi bitirir: "Bugün hoşuma gitti ..."
Özetliyor.
Bugün harika vakit geçirdik, çocuklarınızla daha nice eğlenceli anlar yaşamanız dileğiyle. Size ve ailenize barış.
Ebeveyn kulübü "Ebeveyn okulu"
Konu: Kukla tiyatrosunun çocuğun duygu ve konuşma gelişimindeki rolü. Ebeveynler için ustalık sınıfı "Kendin yap bebekler"
1. Danışma
"Çocuğun duygu ve konuşma gelişiminde kukla tiyatrosunun rolü"
Tiyatro, diğer sanat türlerine kıyasla çocuklar üzerinde özel bir ruhsal, duygusal etki gücüne sahiptir. Teatral eylem, çocuğun duygularını ve zihnini geliştirmeli, neşe getirmelidir. Bir çocuk için tiyatro bir oyunla başlar. Bir kostümün bir parçası olan bir maske takmak, sesi değiştirmek, bir hareketi, hareketi taklit etmek yeterlidir - ve tiyatro başlar. Bir tiyatro oyununu yalnızca bir yetişkin doğru yönde düzenleyebilir ve yönetebilir.
Tiyatro oyunu nedir? Artemyeva'ya göre, tiyatro performansına yakınlıkları nedeniyle bu şekilde adlandırılırlar, çocuğun çeşitli ilgi alanlarını tatmin edebilirler.
Bebekte taklit ilk görünenlerden biri - taklit oyunlar. Çocuk eylemlerde düşünür, bu da oyunların motor aktivite ihtiyacını fark etmesi gerektiği anlamına gelir. Örneğin, şarkılar, tekerlemeler kullanılarak oyunlar eğlencelidir: “Kırk beyaz kenarlıdır”, “Boynuzlu bir keçi var”, “Pencerede bir kuş oturdu” vb. yetişkin bir çocuğa konuşma seslerini dinlemeyi, ritmini yakalamayı, ses kombinasyonlarını ayırmayı ve yavaş yavaş anlamlarına nüfuz etmeyi öğretir.
Daha sonra bir sanat eserinin metnine göre veya tematik illüstrasyona göre hareketler icat edilebilir. Örneğin, "Hediyeler" oyunu - bir yetişkin şöyle diyor: "Konuklar bize geldi ve herkese hediyeler verdi. Papa - bir tarak (penye taramayı taklit eden hareketleri gösterir); büyükanne - başını sallayan bir bobblehead; büyükbaba - bir balalayka vb.
Çocuğun "tiyatro" oynama ihtiyacı ve fırsatına sahip olması için koşullar yaratması gerekir. İlginç hale getirmek için çocuğunuz için komik çizimler ve resimlerle yapıştırabileceğiniz bir "sihirli bavul" veya "sihirli sandık" yapabilirsiniz. Ana "büyüsü", içinde oyuncak bebeklerin ve hayvanların yaşamasıdır. Bavuldan çıkan oyuncaklar çocukla konuşur ve oynar.
Tiyatro oyunu, bir çocuğun ve bir yetişkinin evrensel bir iletişim, işbirliği, topluluk biçimidir.
2. Ebeveynler için ustalık sınıfı "Bebekler - kendi ellerinizle."
Ebeveynler tarafından masa tiyatrosu için nitelikler oluşturma
Hedef : ebeveynlere atık malzemeden bir masa tiyatrosu için özelliklerin nasıl yapılacağını öğretmek.
Teçhizat : kumaş parçaları, örgü, yün iplikler, hamuru, boncuklar, PVA yapıştırıcısı, fırçalar, muşambalar, karton, pamuk yünü, karabuğday, makas, şablonlar, basit kalemler, kendinden yapışkanlı film, keçeli kalemler, sarı kağıt, sarı kağıt peçeteler, sopalar, stand, baba (önceden öğretmenler tarafından yapılırdı), müzik.
ders ilerlemesi :
Çocuklarla tiyatroda oynamak için masal karakterleri satın almanıza gerek yok, atık malzemelerden kendiniz yapabilirsiniz. Bugün sizinle ve çocuklarınızla daha sonra bir peri masalı oynamak için "Şalgam" masalının kahramanlarını yapacağız. Her birinizin önünde bir kutu malzeme var. Görev dağıtacağım ve işe koyulacağım, çocuklarınızla birlikte çalıştığınızı unutmayın.
( Görevler, çocukların yaşı ve fiziksel özellikleri dikkate alınarak dağıtılır. )
1. "Şalgam"
Görüntüyü keserek kartondan bir şalgam taslağı yapın.
Sarı kağıt mendili top haline getirin.
Tabanı tutkalla yağlayın.
Peçete toplarını şalgam boşluğuna yapıştırın.
Şalgam yapraklarını yeşil kalemle boyayın.
Bir çubuğa yapıştırın.
2. Hata
Bir karton üzerine bir köpek silüeti çizin.
Kontura kahverengi hamuru sürün.
Görüntüyü kesin.
Görüntüyü karabuğdayla süsleyin ve hamuru içine bastırın.
Gözleri, burnu ve ağzı boncuklarla süsleyin.
bir çubuğa sopa
3. Kedi
Bir karton üzerine bir kedi silüeti çizin.
Silüeti yapıştırıcı ile yayın.
Yapıştırıcıya ince bir pamuk yünü tabakası uygulayın.
Gözleri, burnu, dili çizin.
Silüeti kesin.
Bir çubuğa yapıştırın.
4. Fare
Bir karton üzerine bir fare silüeti çizin.
İnce gri yün iplikleri kesin.
Silüeti yapıştırıcı ile yayın.
Tüyleri yapıştırın, peçeteyle bastırın.
Gözleri, burnu, dili çizin.
Silüeti kesin.
Bir çubuğa yapıştırın.
5. büyükbaba
Büyükbabanın ana hatlarını kartondan kesin.
Kendinden yapışkanlı banttan onun için kıyafet yapın.
Bir yüz yapın, ipliklerden saç yapın.
Bir çubuğa yapıştırın.
6. Ev
Bir karton evin siluetini örgü, hamuru, boncuklar ve diğer güzel unsurlarla süsleyin.
Çalışırken müzik çalar. İşin sonunda, tüm malzemeleri yerinde kaldırın. El sanatlarını düşünün, bir peri masalı gösterisine hazırlanın.
3. Üretilen masal karakterlerini kullanarak bir masalın gösterilmesi
Konuşmayı etkinleştirmek için çocuklara sadece okumamalı, okurken veya bir peri masalı gösterirken onları diyaloga davet etmeliyiz. Bu nedenle, masal kahramanınızı aradığımı duyar duymaz onu telaffuz etmenizi öneririm (tercihen bir çocuk, ancak baş edemiyorsa, o zaman anne yardımcı olur).
Örneğin, ev eksha, şalgam oh, büyükbaba vay, büyükanne ba, Böcek av, kedi miyav, fare çiş, birlikte diyoruz - hadi gidelim.
"Şalgam" masalının çocuklar ve ebeveynlerle birlikte teatralleştirilmesi.
Masal oynamaktan hoşlandınız mı?
Artık masal karakterlerini nelerden yapacağınızı bulabilir, çocuğunuzla birlikte yapabilir ve tiyatro oynayabilirsiniz. Sadece ünlü peri masallarından kahramanlar almakla kalmaz, onları kendiniz de icat edebilirsiniz.
4. Tiyatro sergisi
Sizleri anaokulumuzun öğretmenleri tarafından yapılan tiyatro sergisini ziyaret etmeye davet ediyoruz. (Öğretmen ortaya çıkan soruları yanıtlar, şu veya bu tiyatronun nasıl kullanılacağını söyler)
5. Ödev
İnce motor becerilerinin gelişimi için didaktik bir oyun hazırlayın.
6. Yansıma .
Bugünün dersini beğendin mi?
Kendin için yeni bir şey aldın mı?
Bilginizi sevdiklerinizle paylaşır mısınız?
Hafif zeka geriliği olan çocuklar için ebeveynleri ile birlikte telafi edici bir grupta duyusal eğitime ilişkin doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti.
Tema "Geometrik şekiller ülkesinde"
Hedef : ebeveyn-çocuk ilişkilerinin ortak faaliyetler yoluyla uyumlaştırılması ve ebeveynlerin çocuklarının bilişsel gelişimi ve yetiştirilmesinde okuryazarlığının arttırılması.
Düzeltme ve eğitim görevleri:
Nesneleri boyuta göre (büyük-küçük, uzun-kısa, kalın-ince) karşılaştırma yeteneğini pekiştirmek.
Geometrik şekiller anlayışınızı güçlendirin.
Ana renkler hakkındaki fikirleri düzeltin.
Düzeltme geliştirme görevleri:
Edinilen bilgileri pratikte uygulama becerisini geliştirmek.
Yapıcı yetenekler, görsel etkili düşünme, görsel algı geliştirin.
Grafik becerileri, ince motor becerileri geliştirin.
Konuşmanın hareketle koordinasyonunu geliştirin.
İletişim becerilerini geliştirmeye devam edin.
Düzeltme ve eğitim görevleri:
Eğitim faaliyetlerine olan ilgiyi artırın.
Çocuklarda akranların toplu faaliyetlerine katılma ihtiyacını, yollarını ve becerilerini oluşturmak.
ön çalışma
"Uçuyoruz" hareketi ile konuşmayı koordine etmek için öğrenme alıştırmaları.
Geometrik şekillerin adlarını pekiştirmek için didaktik oyunlar yürütmek (“Neye benziyor?” “Şekle göre bir nesne seç”), nesneleri boyutlarına göre karşılaştırmak (“Arka arkaya inşa et”), renkleri düzeltmek için “Şuna göre seç renk”, “Kirpi besleyin”) ; "Çocuğun duyusal gelişimi için didaktik oyunların kullanımı" konusunda ebeveynlerle bireysel istişareler yapıldı.
GCD için broşür ve ekipman:
Çocuk ve ebeveyn sayısına göre uzun ve kısa kurdeleler, roketlerin şematik gösterimi, Gyenes blokları, kırmızı, sarı ve yeşil çemberler, figür çizimleri, renkli kalemler.
Edebiyat
1. Ekzhanova E. A., Strebeleva E. A. Zihinsel engelli çocuklar için telafi edici tipte okul öncesi eğitim kurumlarının programı "Düzeltici ve gelişimsel eğitim ve yetiştirme."
2. Strebeleva E. A. Kataeva A. A. "Gelişimsel engelli okul öncesi çocuklara eğitimde didaktik oyunlar ve alıştırmalar."
3. Chumakova I. V. “Zihinsel engelli okul öncesi çocuklarda sayısal öncesi nicel temsillerin oluşturulması”.
ders ilerlemesi
1. Organizasyon anı.
Psiko-jimnastik "Bir gülümseme ver."Olumlu bir tutum verin.
Çocuklar, ebeveynleri ile el ele tutuşarak bir daire içinde dururlar.
Defektolog öğretmeni:
- Kendimizi neşelendirelim ve çalışmaya başlayalım, birbirimize gülümseyelim(çocuklar ebeveynlerine döner, gülümser).
- Tebrikler. Bugün sizi bir yolculuğa çıkaracağız. Roketlerle uçacağız(tahtada geometrik şekillerden oluşan roketleri gösteren iki resim vardır).Roketimiz geometrik şekiller ve sayılar kullanılarak şifrelenmiştir.(daire, kare, dikdörtgen, üçgen).Talimatlara göre bir roket seçmeniz gerekiyor - 4 daire, 1 kare, 2 dikdörtgen, 5 üçgen.
2. Ana kısım.
- Ve şimdi roketi uçuşa hazırlamanız gerekiyor - doğru renklere boyayın.
Çocuklar, ebeveynleri ile birlikte, talimatlara göre hareket ederek roketin üzerini boyarlar. Daire yeşil, üçgen mavi, kare sarı, dikdörtgen kırmızı.
Yani, sizinle bir yolculuğa çıkıyoruz.
Didaktik oyun "Parçaları karşılaştırın".
Her tablonun biri uzun diğeri kısa olmak üzere iki yolu vardır.
Bakın, önünüzde iki yol var. Kısa pistte uçacaksın ve ailen uzun pistte uçacak. Hangi yolun uzun hangisinin kısa olduğunu bulmamız gerekiyor. Nasıl bilebiliriz?(Parçaları yan yana koyun).Onları karşılaştıralım.
Ebeveynleri olan çocuklar, uygulama şeklinde iki parçayı karşılaştırır.
- Ve şimdi yollarımız boyunca uçacağız.
Genel motor becerilerin gelişimi için egzersiz, "Uçuyoruz" hareketi ile konuşmanın koordinasyonu.
uzay limanına gidiyoruzÇocuklar bir daire içinde giderler.
Adım adım birlikte yürüyoruz.
çoraplarla yürüyoruzÇorap giyiyorlar.
Topuklarımızın üzerinde yürüyoruz. Topuklarının üzerinde yürürler.
İşte bir duruş kontrolüBir daire içinde bakmayı bırakın, eller kemerin üzerinde.
Ve omuz bıçaklarını getirdi . Omuzlar döndü, kürek kemikleri bir araya getirildi.
etrafa bakmaBaşı sola, sağa çevirmek.
Bugün bir astronotsun!
eğitime başlıyoruz
Güçlü ve hünerli olmak.Kollar dirsekte bükülerek “kasları” gösterir.
Hızlı bir roket bizi bekliyor
Gezegene uçmak için.Parmak uçlarında yüksel, kollar yukarı.
Geometrik şekillerin ülkesine geldik. İlginç görevler bekliyoruz.
Didaktik oyun "Temelinde topla."
Masaların üzerine manuel Gyenes bloklarından geometrik şekiller yerleştirilmiştir.
Çocuklu ebeveynler, verilen kriterlere göre rakamları düzenler:
Tüm büyük şekilleri seçin
Tüm şişman şekilleri seç
Tüm küçük şekilleri seçin
Tüm ince şekilleri seçin.
Didaktik oyun "Renge göre seç".
Üç renkli (kırmızı, sarı, mavi) çemberler yerde yatıyor. Blokları renge göre ayırmak, kırmızı figürleri kırmızı çembere, sarı figürleri sarıya ve mavi figürleri maviye koymak gerekir.
Didaktik oyun "Öğeyi topla."
Masanın üzerinde geometrik şekillerin ve Gyenes bloklarının resimleri var. Blokları şekil, renk ve boyut olarak doğru bir şekilde ilişkilendirmek, ortaya çıkan nesneyi adlandırmak ve hangi geometrik şekillerden oluştuğunu söylemek gerekir.
3. GCD'yi özetlemek.
Eve gitme vaktimiz geldi. Bir daire içinde duralım, el ele verelim, gözlerimizi kapatalım ve geri sayıma hazırlanalım (5,4,3,2,1 Başla!!!). Roketimiz uçuştan döndü, gözlerimizi açıyoruz ve Dünya gezegenine iniyoruz. Mutlu varış!
Maria Gombalevskaya
KONU: "İŞBİRLİĞİ"
Amaç: Çocuklar ve ebeveynler arasındaki psikolojik bağları güçlendirmek.
Teçhizat:
Oyuncak - çiçek
A-3 yaprak beyaz kağıt
Keçeli kalem
Renkli kalemler
Balmumu boya kalemi
A-4 boyutunda beyaz kağıtlar
Makas
Yumuşak yapıcı modülleri
CD çalar
sakin müzik CD kayıtları
Toplantı katılımcı sayısına göre sandalyeler
Geri bildirim formları (Ek 1)
Toplantıya katılanlar daire şeklinde dizilmiş sandalyelere otururlar.
1. Tebrik
Görevler: toplantının katılımcıları arasında olumlu bir duygusal ruh hali yaratmak; iletişimde resmi ifadelerin aktivasyonu.
Malzeme: çiçek oyuncak.
Kolaylaştırıcı, katılımcıları sağdaki ortağa dönerek ve ona bir çiçek uzatarak "BUGÜN SENİ KEŞKE ..." ifadesine devam etmeye davet ediyor.
İç duygu ve deneyimlerin yansıması.
2. Çiftler halinde çizim
Hedefler: toplantının katılımcıları arasında bir ortakla birlik duygusunun aktivasyonunu teşvik etmek; içsel duygu ve deneyimlerin farkındalığı.
Malzeme: Bulla kağıt sayfaları A 3; keçeli kalem setleri, renkli kalemler, mum boya kalemleri; çocuk şarkılarının ses kayıtları; kayıt oynatıcı.
1. Kolaylaştırıcı, katılımcıları eşleriyle eşleşmeye davet eder. “Artık bir resim yapması gereken bir takımsınız. Birbirinizle konuşmayı yasaklayan kurala sıkı sıkıya uyarak aynı anda çizim yapmalısınız. Birbirinizi kelimeler olmadan anlamaya çalışın. Dilerseniz partnerinizin ne hissettiğini ve ne çizmek istediğini anlamak için zaman zaman birbirinize bakabilirsiniz. 5 dakika içinde resminizi göndermelisiniz.
2. Kolaylaştırıcı, her bir çifti resimlerine bir isim vermeye davet eder. "Her biriniz resmin adını almak için birer kelime yazacaksınız."
3. Çift
Görevler: eylemlerinin bir ortağın eylemleriyle senkronizasyonu; zor bir görevi yerine getirirken ortakların birbirleriyle etkileşimini kurma yeteneğinin etkinleştirilmesi.
Malzemeler: A - 4 boyutunda beyaz kağıtlar, makas.
Ev sahibi, ortakları hangisinin sağ, hangisinin sol el olacağına karar vermeye davet eder. Sağ ve sol eller bir parça kağıt alıp ikiye bükmeye davet edilir; sağ elinizle - makası alın, sol elinizle - ikiye katlanmış bir kağıt parçasını tutun. Çiftin görevi kağıttan bir Noel ağacı kesmektir.
Toplantı katılımcılarının içsel duygu ve deneyimlerinin yansıması.
4. Bir partner edinin
Görevler: özgüvenin etkinleştirilmesi; bir partnerle birlikte koordineli bir şekilde hareket etme yeteneğinin etkinleştirilmesi; empati aktivasyonu.
Malzeme: tasarımcının yumuşak modülleri, kaotik bir şekilde düzenlenmiş sandalyeler.
1. Ortaklar, aralarından hangisinin birinci, kimin ikinci sayı olacağına kendi aralarında karar vermeye davet edilir.
2. İlk sayılar, ikincinin önünde durmaya, gözlerini kapatmaya ve alıştırmanın sonuna kadar açmamaya davet edilir.
3. Çift, salonda dolaşmaya başlar.
4. İkinci sayılar, ortaklarının hareket güvenliğini kontrol etmeli ve onları dokunuşlarla uyarmalıdır.
5. Buhar hareketi 3 dakika içinde gerçekleşir.
6. Kolaylaştırıcı tüm katılımcılardan duygularını not etmelerini ve hatırlamalarını ister.
7. Ardından kolaylaştırıcı ortakları rolleri değiştirmeye davet eder. Çiftlerin hareketi tekrarlanır.
8. Kolaylaştırıcı yine her katılımcıdan duygu ve deneyimlerini kendilerine not etmelerini ve hatırlamalarını ister.
9. Alıştırmanın ikinci bölümünde lider, ilk sayılardan tekrar gözlerini kapatmalarını ve işaret parmaklarını ikinci sayının ayasına koymalarını ve salonda dolaşmaya devam etmelerini ister. İkinci sayıların görevi aynı kalır - partnerin hareketinin güvenliğini kontrol etmek.
10. Sonra ortaklar yer değiştirir.
Toplantı katılımcılarının içsel duygu ve deneyimlerinin yansıması.
5. Güveleri yakalamak
Görevler: duygusal ve kas gerginliğinin azaltılması; toplantı katılımcılarının ruh halinin duygusal arka planını arttırmak.
Ev sahibi, salona dağılan ve toplantıdaki tüm katılımcıların üzerine oturan güveler için bir "av" düzenlemeyi teklif ediyor. Oyuncular, dokunuşlarından ortakların hoş olmayan hislerinden kaçınarak, dokunuşlarının gücünü hesaplamalıdır.
Toplantı katılımcılarının içsel duygu ve deneyimlerinin yansıması.
6. Cümleyi bitirin
Görev: "Ben" imajının olumlu farkındalığının aktivasyonu.
Toplantı katılımcıları sırayla - "BEN MUTLU BİR İNSANIM ÇÜNKÜ ..." ifadesini tamamlarlar.
7. Günün adamı
Görevler: bir tanıma ve dostça destek durumu yaratmak; benlik saygısının aktivasyonu
1. Sakin müzik sesleri. Tüm toplantı katılımcıları bir daire içinde durmaya davet edilir. Her ortak çemberin ortasında durmaya davet edilir. Tüm katılımcılar "gönüllü" olabildiğince sıkı bir şekilde çevreliyor ... Her birinizin bir elinde sihirli bir fırça ve diğerinde sıcak, güneşli altın ışıkla dolu büyük bir kavanoz olduğunu hayal edin. Şimdi ona dokunmadan ılık güneş ışığımızla tepeden tırnağa nazikçe boyayacağız. Ve siz, gözlerinizi kapatabilir ve herkesin sizi altın ışıkla boyamasının nasıl bir şey olduğunu hissedebilirsiniz. Dekorasyon yaparken, sadece güneş ışığıyla değil, aynı zamanda sıcacık dostluğunuz ve sevginizle de doldurduğunuzu hayal edin. Aynı zamanda ona çeşitli hoş şeyler söyleyebilirsiniz, örneğin: "Seninle tanıştığıma memnun oldum", "Seninle oynamayı seviyorum", "Sen benim arkadaşımsın", "Senden hoşlanıyorum" vb. .Ona dileklerinizi söyleyebilirsiniz, örneğin: "Harika ve güzel bir gün dilerim", "Tüm akrabalarınızın sağlığına kavuşmanızı dilerim", "Çok güzel arkadaşlarınız olmasını dilerim" vb. hepimizin seni nasıl sevdiğini hissedebilecek ve sana en iyi duygularımızı verebileceğimizi hissedebileceksin.
Ve şimdi resim yapmaya başlayalım... altın rengi renklerle ve sevgimizle...
2. Her seferinde “boyama”ya kendiniz de katılın ve günün “insanına” güzel sözler söyleyin. 2-3 dakika sonra şu sözlerle bu küçük ritüelin bittiğini belirtin: “Artık ellerinizi çekip durabilirsiniz. bir hediye."
8. "Bir peri masalı ziyareti" metaforu
Bir kalem kutusundan küçük bir kalem doğdu. Yetişkin kalemleri - anne, baba, büyükanne ve büyükbaba - renkliydi. Ve her birinin kendi rengi vardı. Küçük kalem henüz rengini almamıştı, henüz renklenmemişti. Mavi anne ona her gün mavi olmayı öğretti. Kırmızı baba - kendinizi nasıl kırmızıya boyayabilirsiniz, çünkü en sık o güzel resimler çizerek seçilir. Sarı dede herkesle sarının önemi hakkında tartışmış ve yeşil büyükanne torununun elinden tutmuş ve bir an yeşile dönmüş. Böylece günden güne, aydan aya, yıldan yıla devam etti. Kalem büyüdü ve aynı zamanda annenin mavisini, babanın kırmızısını, büyükbabanın sarısını ve büyükannenin yeşilini emen renkli bir kalem oldu. Her renkten aldı ama rengi özel oldu, yerli kalemlerinin renkleri gibi değil...
9. Geribildirim sayfalarını doldurmak
Materyal: geri bildirim sayfaları (Ek 1).
UYGULAMALAR
Ek 1
GERİ BİLDİRİM SAYFASI
Tarih ___ Toplantı # ___
Beğendim___
Ben sevmedim___
Ben istiyorum ___
Bir dahaki sefer___
Keşke ___
"Orman Dostları"
Sözlüksel konu: Vahşi hayvanlar
Çocukların yaşı: 5-6 yaş (kıdemli grup)
Hedef: ebeveynlerin okul öncesi eğitim kurumlarıyla ortak faaliyetlere katılımı
Görevler:
Ebeveynler için:
- Düzeltici ve gelişimsel sınıflar kavramını verin
- Oyunlar, görevler, alıştırmalar şeklinde çeşitli pratik materyallerle tanışmak
- ortak oyunlar için arzu geliştirmek
Çocuklar için:
- çocuklar ve yetişkinler ve akranları arasında bir iletişim kültürü geliştirmek
- ince motor becerileri geliştirmeye devam edin
- zihinsel süreçlerin gelişimini sürdürmek
- yansıtma becerilerini geliştirmeye devam edin
Kurs ilerlemesi.
1. Selamlaşma ritüeli
Hedef: olumlu bir duygusal arka plan yaratmak.
Çocuklar ve ebeveynler bir daire şeklinde otururlar, herkes el ele verir ve "İyi akşamlar" der.
Sonra iyi bir ruh halini "geçiririz": Elimizi önce sağa, sonra sola komşunun omzuna koyarız.
2. Egzersiz ısınması
Hedef: katılımcıların özgürleşmesi, çalışma havasının yaratılması.
-Birinin ayaklarının takırdamasını duyuyorum
Yol boyunca yürümek ... (kirpi)!
Açıklıkta anneleriyle birlikte kirpiler bizi ziyarete geldi.
Orman dostlarımıza bir göz atalım. Beyler, kirpilerin iğnesiz olduğunu fark ettiniz mi ... Onlara ataç kullanarak iğne yapmayı öneriyorum. O zaman çok güzel ve ilginç kirpilerimiz olacak.
(Çocuklar ve ebeveynler ataçlarla kirpi için iğne yaparlar).
3. Ana kısım
Hedef: bilişsel süreçlerin gelişimi, ince motor beceriler, ortak faaliyetler.
Kirpinin annesi mantar topluyor, minik kirpiler şimdilik hep birlikte oynayacaklar. Ancak anneler, mantarların yetiştiği açıklığa nasıl gideceklerini bilmiyorlar. Bir yol bulmalarına yardım edelim. (masalara oturuyoruz oyun bir labirent. Çocuklar annelerinin yardımıyla kirpiyi labirent yolunda yönlendiriyor)
Yol bulunduktan sonra anneler mantar almak için çayırlara (masalarda) giderler ve kirpiler oynamaya gider (çocuklar tahtaya gider, daire şeklinde oturur).
Bir oyun: Sözlüksel bir konuda "dördüncü ekstra"
(Çocuklar cevap verir, anneler çocukların cevaplarını izler).
Çocuklar ve kirpi anneler muhtemelen zaten mantar topladılar, hadi onlara geri dönelim ve öğrenelim.
Annelerine dönerler. Anneler mantar buldu, ancak basit değil, görev biçiminde - noktalarla birleştirin. Çocuklar noktaları daire içine alır.
- kirpilerin mantarlı bir açıklık bulmasına yardım ediyoruz, kirpilerle kendimiz oynadık ve şimdi kirpileri orman açıklığına götürelim ve ilginç bir macera için onlara teşekkür edelim!
4. Yansıma
Hedef:çocuklara ve yetişkinlere yoldaşlarını dinlemeyi ve duymayı öğretmek, bilinçli algının gelişimi.
- Sihirli bir çiçek alalım. Elinde tutan bugün size en çok neyi beğendiğini anlatacak, gerisi sizi dinleyecek. (hem anneler hem de çocuklar sırayla cevap verir)
5. Veda ritüeli
Katılımcılar el ele tutuşur ve birbirlerine "Hoşçakalın!" derler.
Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar
Duyusal çanta kullanan çocuklar ve ebeveynler arasında alışılmadık bir ortak aktivitenin bir parçası.
Duyusal keseleri kullanan çocukların ve ebeveynlerin geleneksel olmayan ortak faaliyetinin bir parçası. Amaç: - daha yüksek zihinsel işlevler geliştirmek, zeka ...
"Masal Kuşu" quilling'de çocukların ve ebeveynlerin ortak dersinin özeti
Ebeveynler ve çocuklarla quilling derslerinin özeti. İnternetteki materyaller kullanılarak geliştirilmiştir....
Ebeveyn kulübünde çocukların ve ebeveynlerin ortak etkinliği "Sağlık Çiçeği"
"Zdorovyachok" ebeveyn kulübünün çocuklarla birlikte işgali Konu: "Sağlık Çiçeği" Görevler Ebeveynleri ve çocukları eğlenceli bir şekilde sağlıklı bir yaşam tarzı modeliyle tanıştırmak Ebeveynlerin bilgilerini derinleştirmek ...
Yükleniyor...
