“EVİNİZİN ÇATISI ALTINDA” MÜZİĞİNE “EBEVEYNLER” SALONA GİRİR VE OTURURLAR.
Ön çalışma:
- Öğretmenler çocuk kitaplarından oluşan bir sergi düzenliyor.
- Çocukların evde kendilerine kitap okunup okunmadığı ve ne tür kitap okunduğuna ilişkin ifadelerinin yer aldığı bir ses kaydı hazırlanması.
- Ebeveynler için bir not hazırlayın.
Hedef: Ebeveynleri modern koşullarda çocukların konuşma gelişimi sorununa ve sorununa dahil edin.
Giriiş.İyi akşamlar sevgili ebeveynler! Bugün veli toplantımızda hepinizi aramızda görmekten mutluluk duyuyoruz. “Çocuklarımızın konuşma gelişimi” konusuna adanmıştır.
Çocuklarda eşanlamlılar, eklemeler ve açıklamalar açısından zengin mecazi konuşma çok nadir görülen bir olgudur. Çocuklar ana dillerini çevrelerindeki kişilerin konuşmalarını taklit ederek öğrenirler. Ne yazık ki, günümüzde pek çok ebeveyn bunu sıklıkla unutuyor ve konuşma gelişimi sürecinin kendi yolunda ilerlemesine izin veriyor.
Çocuğunuzun çok küçük olduğu zamanı (yaklaşık 1 yaşında) hatırlayın. Konuşmanız konusunda ne kadar endişeliydiniz? İlk kelimenin söylenmesini mi bekliyordunuz? Aktif konuşmaya başladığında kelime dağarcığı ne kadar çabuk genişleyecek? Evet?
Peki şimdi bir çocuğun konuşmasının nasıl geliştiğini ne sıklıkla düşünüyoruz? Düşüncelerini ve mantığını ne kadar düzgün ve mantıklı bir şekilde ifade ediyor? Bu bizi endişelendiriyor mu artık?
Eğer evetse":
(Bu konuyla, bu sorunla ilgilenmenize çok sevindik ve bu nedenle toplantımızı çocukların konuşmasının gelişimine adamaya karar verdik).
Eğer “Hayır” ise, yazıktır, bu nedenle çocuklarımızın konuşma gelişimi konusuna çok dikkat edilmesi gerekmektedir. Katılıyor musun?
Ana bölüm:
Sloganların hazırlanması (tahtaya basılmıştır):
“Konuşma zekanın göstergesidir”
“Konuşma kısa ve net; bu yüzden güzel”
"Ve nasıl konuştuğunu sanki bir nehir gevezelik ediyormuş gibi konuşuyor."
“Güzel söz baldan tatlıdır”
Çocuğunuzun okula başladığında konuşmasının nasıl olmasını istersiniz?
(Masada):
|
Konuşma şöyle olmalı (Ben yazıyorum)
|
Çocuklarımızın sorunları (kartlarda) Bu idealdir. Peki gerçekte ne oluyor? Modern çağımızda çocuklarımız ebeveynlerinin yanında çok az vakit geçiriyor (giderek daha çok bilgisayarda, televizyonda ya da oyuncaklarıyla) ve nadiren annelerinin ya da babalarının ağzından hikayeler ve masallar dinliyorlar. evde konuşma dersleri geliştirmek genellikle nadirdir. Dolayısıyla, bir çocuğun okula başladığında konuşmasıyla ilgili pek çok sorunun ortaya çıktığı ortaya çıktı. Okula gitmeden önce ne gibi sorunlarla karşılaşabileceğimizi düşünelim: ÇÖZÜM: Bakın, bir çelişkimiz var: Çabalıyoruz ve çocuğun konuşmasını istiyoruz (1. sütundaki kelimeleri okudum), ama bizde var. (2. sütundaki kelimeleri okudum) ÖĞRETMENLERE BİR SÖZ: Ne yapalım? Sizin için konuşma gelişimi ile ilgili bilgilerin yer aldığı bir ekran klasörü hazırladık. Burada çocuklar için yaş standartları ve bizim oynadığımız ve sizin de evde oynayabileceğiniz konuşma gelişimi için çeşitli oyunlar (bir oyun koleksiyonu) hakkında bilgi edinebilirsiniz. Soru: Çocuklarımızın konuşmasının normal şekilde gelişmesi için anaokulunda ne gibi ilginç şeyler yaparız? Öncelikle şunlara çok dikkat ediyoruz:
Konuşma insanın doğuştan gelen bir yeteneği değildir, çocuğun gelişimiyle birlikte yavaş yavaş oluşur. Aynı zamanda yakınlarının bebeğe karşı şefkatli, sevgi dolu ve özenli tutumu da çok önemlidir. Ünlü Rus öğretmeni V.A. Sukhomlinsky şunları söyledi: “Bir çocuğun aklı parmaklarının ucundadır.” Bu, ellerin ince motor becerilerini geliştirmenin çok önemli olduğu anlamına gelir. Ebeveynlerin çocuklarıyla kendi başlarına yapabilecekleri özel oyunlar ve egzersizler vardır: parmak jimnastiği, bağcıklı egzersizler, tokalar, mozaikli oyunlar vb.
Çocuğunuza evde kitap okuyor musunuz? (ses kaydını açın) Psikolog: ebeveynlere hitap ediyor: “Şimdi hangi faktörlerin konuşmanın tam gelişimini engellediğini ve hangilerinin oluşumuna katkıda bulunduğunu belirlemeye çalışacağız. “Renkli Şemsiyeler” oyunu bu konuda bize yardımcı olacak. Siyah bir şemsiye olumsuz faktörleri, renkli bir şemsiye ise olumlu faktörleri simgeleyecektir. Her seferinde bir kart alın ve şemsiyenin altında durun; rengi size göre kartta yazan faktörle eşleşiyor. Seçiminizi yorumlayın." Oyuna aynı anda 10-12 kişi katılıyor. Olumsuz faktörler.
Olumlu faktörler.
Özetleme: Öncelikle çocuğunuzla konuşurken sürekli kendi konuşmanıza dikkat edin: açık ve anlaşılır olmalıdır. Daima sakin bir ses tonuyla konuşun. Unutmayın ki çocuk öncelikle konuşmayı sizden öğrenir, bu nedenle konuşmanıza ve doğruluğuna dikkat edin. İkinci olarak çocuğunuzla mümkün olduğunca sık iletişim kurun. Çocuğunuzun konuşmayla ilgili sorunları olduğunu fark ederseniz, bir uzmana (konuşma terapisti, psikolog, nörolog, psikiyatrist) başvurmaktan korkmayın. Sizden de bunu sakin bir şekilde karşılamanızı rica ediyoruz, eğer çocuk bir psikiyatriste sevk edilirse paniğe kapılmayın. Bu iyi bir doktor ve yardım edecek. Hangi sorunların ortaya çıkacağını asla bilemezsiniz Bu cümleleri çocuğunuza ne sıklıkla söylediğinizi düşünün: (interaktif beyaz tahtada)
Ve son olarak size şunu söylemek istiyoruz: Çocuklarınızı sevin, onlara yardım edin. Bu sahip olduğun en pahalı şey! Ebeveynler için not“Çocuklarla şiir ezberlemek”
Çocuklarla şiirleri ve tekerlemeleri başarılı bir şekilde ezberlemek için ipuçlarımızı kullanmanızı öneririz.
|
Kıdemli grupta veli toplantısı
Konu: “Çocukların konuşma gelişimi”
Toplantının amaç ve hedefleri:
Çocuğun kişiliğinin kapsamlı gelişiminde konuşmanın önemini ortaya çıkarın.
Ebeveynlerin 5-6 yaş arası çocukların konuşma gelişimine ilişkin anlayışını genişletin.
Evde kullanılacak konuşma oyunlarını tanıtın.
Ebeveynleri modern koşullarda çocukların konuşma gelişimi sorununa ve sorununa dahil etmek.
Referanslar:L.V. Minkevich "Anaokulunda ebeveyn toplantıları", okul öncesi yaşlı.
Ön çalışma:
Ebeveynler için anket;
Çocuklarla uygulama şeklinde davet yapılması;
Bildiriler (notlar);
Ebeveyn köşesinde istişareler.
Toplantı gündemi:
1. Yılın amaçları ve hedefleri.
2. 5 ila 6 yaş arası çocukların gelişiminin özellikleri (eğitici oyunlar). sunum.
3. Teşhis sonuçları
3. Anketin sonuçları
4. Konuşma geliştirme araçları
5. Hatırlatmalar:
"Çocukların büyük grubun sonuna kadar bilmesi ve yapabilmesi gerekenler"
“5-6 yaş çocuğunun konuşma gelişimi üzerine bir hatırlatma yapmak.”
(ebeveynlere verin)
6. Organizasyonel konular.
Size bağımsız olmayı öğretiyoruz.
Rejime sıkı sıkıya bağlıyız. Geç kalmadık.
Spor forması.
Çocukların koridorda oynamasına izin vermiyoruz.
Ödemenin ayın 10'undan önce zamanında yapılması gerekmektedir.
Yeni yıla hazırlanıyoruz. Sunmak.
Yarışmalarla ilgili bilgiler kapıda asılıdır.
Sosyal medyada değişiklik yapın. pasaportlar.
Yaşa göre okunabilecek edebiyatla ilgili bilgiler.
Öğretilebilecek şiirler hakkında bilgiler.
Yeniden anlatılacak eserler hakkında bilgi.
7. Sunum "Anaokulunda nasıl yaşıyoruz!"
Toplantının ilerleyişi:
İyi akşamlar sevgili ebeveynler! Bugün hepinizi veli toplantımızda gördüğüme çok sevindim.
2. Programın uygulanmasının amaç ve hedefleri;
Program Hedefleri Çocuğun okul öncesi çocukluktan tam anlamıyla keyif alması için uygun koşullar yaratmak, temel kişisel kültürün temellerini oluşturmak, zihinsel ve fiziksel niteliklerin yaş ve bireysel özelliklere uygun olarak kapsamlı gelişimi, modern toplumdaki yaşama hazırlanmak, okulda eğitim almak, okul öncesi bir çocuğun hayatının güvenliği.
Programda çocuğun kişiliğinin gelişimine, çocuk sağlığının korunmasına ve güçlendirilmesine ve okul öncesi çocukların aşağıdaki gibi niteliklere sahip eğitimine özellikle dikkat edilir:
Vatanseverlik;
Aktif yaşam pozisyonu;
Çeşitli yaşam durumlarını çözmeye yaratıcı yaklaşım;
Geleneksel değerlere saygı.
Programın hedefleri çeşitli çocuk etkinlikleri sürecinde gerçekleştirilir: oyun, iletişimsel, emek, bilişsel araştırma, üretken, müzikal ve sanatsal, okuma.
Programın hedeflerine ulaşabilmesi için aşağıdaki hususlar büyük önem taşımaktadır:
Her çocuğun sağlığına, duygusal refahına ve zamanında kapsamlı gelişimine önem vermek;
Gruplarda tüm öğrencilere karşı insancıl ve dostane bir tutum sergileyen, onların sosyal, nazik, meraklı, proaktif, bağımsızlık ve yaratıcılık için çabalayan yetişmelerine olanak tanıyan bir atmosfer yaratmak;
Eğitim sürecinin verimliliğini artırmak için çeşitli çocuk etkinliklerinin maksimum kullanımı, bunların entegrasyonu;
Eğitim sürecinin yaratıcı organizasyonu;
Her çocuğun ilgi ve eğilimlerine uygun olarak yaratıcılığın gelişmesine olanak tanıyan eğitim materyallerinin kullanımındaki değişkenlik;
Çocukların yaratıcılığının sonuçlarına saygı;
Okul öncesi eğitim kurumunda ve ailede çocuk yetiştirme yaklaşımlarının birliği;
Anaokulu ve ilkokul çalışmalarında sürekliliğin gözetilmesi, okul öncesi çocukların eğitim içeriğinde zihinsel ve fiziksel aşırı yüklenmenin hariç tutulması, konu öğretiminden kaynaklanan baskının bulunmamasının sağlanması.
Çocukların sağlığına ve kapsamlı eğitimine önem veren öğretmenler, aileyle birlikte her çocuğun mutlu bir çocukluk geçirmesi için çaba göstermelidir.
Programın hedefleri:
1. Çocukların hayatlarını koruyacak, beden ve ruh sağlıklarını güçlendirecek koşulları yaratmak.
2. Çocukların bilişsel, konuşma, sosyo-iletişimsel, sanatsal, estetik ve fiziksel gelişimlerine katkıda bulunmak.
3. Okul öncesi bölümü ve ilkokul çalışmalarının sürekliliğini sağlamak, okul öncesi çocuklara yönelik eğitim içeriğindeki zihinsel ve fiziksel aşırı yüklenmeleri ortadan kaldırmak.
Çocukların yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişimi konularında ebeveynlere (yasal temsilciler) danışmanlık ve metodolojik yardım sağlanmasını teşvik edin.
“Çocuklarımızın konuşmasını geliştirmek” konusuna adanmıştır. Dikkatinizi çekmek ve sizi çocuk konuşma gelişimi sorununa çekmek için neden karar verildi? Okula çok az zaman kaldı - 1 yıl. Hepiniz biliyorsunuz ki, 1. sınıfa girerken bir çocuk okul psikoloğu ve öğretmenleri ile görüşme ve testlerden geçiyor. Her şeyden önce neye dikkat edilir: Çocuğun konuşması, nasıl mantık yürüttüğü, açıkladığı, kanıtladığı, cümleleri nasıl kurduğu, cümle içindeki kelimeleri koordine edip etmediği, çocuğun konuşmasının ne kadar zengin ve çeşitli olduğu.
Çocuklarda eşanlamlılar, eklemeler ve açıklamalar açısından zengin mecazi konuşma çok nadir görülen bir olgudur. Çocuklar ana dillerini çevrelerindeki kişilerin konuşmalarını taklit ederek öğrenirler. Ne yazık ki, günümüzde pek çok ebeveyn bunu sıklıkla unutuyor ve konuşma gelişimi sürecinin kendi yolunda ilerlemesine izin veriyor.
Çocuğunuzun çok küçük olduğu zamanı (yaklaşık 1 yaşında) hatırlayın. Konuşma konusunda ne kadar endişeliydik? İlk kelimenin söylenmesini mi bekliyordunuz? Aktif konuşmaya başladığında kelime dağarcığı ne kadar çabuk genişleyecek? Evet?
Peki şimdi bir çocuğun konuşmasının nasıl geliştiğini ne sıklıkla düşünüyoruz? Düşüncelerini ve mantığını ne kadar düzgün ve mantıklı bir şekilde ifade ediyor? Bu bizi endişelendiriyor mu artık?
Eğer “evet” ise: (Bu konuyla, bu sorunla ilgilenmenize çok sevindik ve bu nedenle toplantımızı çocukların konuşmasının gelişimine adamaya karar verdik).
Eğer “Hayır” ise, bunu düşünmüyoruz: (Çok yazık, bu nedenle çocukların konuşma gelişimi konusuna çok dikkat edilmesi gerekiyor. Katılıyor musunuz?).
1. Anketin sonuçları.
Anketlerden de görülebileceği gibi bazı çocuklar fizyolojik norm olan 1,5 yaşından önce konuşmaya başlıyor. Bazıları 2 ila 3 yaşları arasında konuşmaya başladı. Günümüzde birçok çocuk gecikmiş konuşma gelişimi yaşamaktadır.
Çocuğunuzun okula başladığında nasıl konuşmasını istersiniz? (Öğretmen ebeveynlerin belirttiği konuşma özelliklerini tahtaya yazar: Okuryazar, anlaşılır, anlamlı, anlamlı, zengin...)
Bu idealdir. Peki gerçekte ne oluyor?
Modern çağımızda çocuklarımız ebeveynlerinin yanında çok az vakit geçiriyor (giderek daha çok bilgisayarda, televizyonda ya da oyuncaklarıyla) ve nadiren annelerinin ya da babalarının ağzından hikayeler ve masallar dinliyorlar. evde konuşma dersleri geliştirmek genellikle nadirdir.
Dolayısıyla, bir çocuğun okula başladığında konuşmasıyla ilgili pek çok sorunun ortaya çıktığı ortaya çıktı. Okul öncesi ne gibi sorunlarla karşılaşabileceğimizi düşünelim (öğretmen ikinci sütuna tahtaya yazar):
Bakın, bir çelişkimiz var: Çabalıyoruz ve çocuğun konuşmasının (öğretmen 1. sütundaki kelimeleri okur) ve bizim için (öğretmen 2. sütundaki kelimeleri okur) olmasını istiyoruz.
2. Çocuklarımızın konuşmasının normal şekilde gelişmesi için anaokulunda ne gibi ilginç şeyler yaparız?
- Öncelikle hikaye anlatımına çok önem veriyoruz:
- - yaratıcı hikayeler yazmak
- - bir resme, bir dizi resme dayalı hikayeler derlemek
- - yeniden anlatımlar
- Çocuklarla şiir öğrenmek çok önemlidir - ifade gücünün gelişimini destekler ve hafızayı eğitir. Birbirlerinin önünde konuşarak (“Okuyan Yarışması”), okuldaki çocukların artık sınıfta kompleksleri olmayacak.
- Ses telaffuzunu geliştirmeye yardımcı olan tekerlemeler ve tekerlemelerdir.
- Çocuklar tahmin etmeyi ve bilmeceler yapmayı severler; bu aktivite çocuklara sonuç çıkarmayı, analiz etmeyi ve düşünmeyi geliştirmeyi öğretir. Çocuğa “nasıl tahmin ettin?”, “neden” diye sorduğunuzdan emin olun.
- Bilim adamları ayrıca oyun yoluyla bir çocuğun bilgiyi daha hızlı edindiğini kanıtladılar.
Peki evde? Anket, evde sizin ve çocuklarınızın çoğunlukla konuşma gelişimi üzerinde çalıştığınızı gösterdi: tekerlemeler, şiirler öğrenmek, harfleri öğrenmeye çalışmak. Ancak çocuklarla yetkin ve akıllıca çalışacak deneyime veya bilgiye sahip olmadığınızı kabul ediyorsunuz. Ayrıca bazı ebeveynlerin çocuklarıyla iletişim kurmak, onunla oynamak ve ders çalışmak için yeterli zamanı yoktur.
Evde ne yapmalı:
- Öncelikle bir çocukla konuşurken sürekli kendi konuşmanıza dikkat edin: açık ve anlaşılır olmalıdır. Daima sakin bir ses tonuyla konuşun. Unutmayın ki çocuk öncelikle konuşmayı sizden öğrenir, bu nedenle konuşmanıza ve doğruluğuna dikkat edin.
- İkinci olarak çocuğunuzla mümkün olduğunca sık iletişim kurun. Çocuğunuzun konuşmayla ilgili sorunlar yaşadığını fark ederseniz, bir uzmanla (konuşma terapisti, psikolog, nörolog, psikiyatrist) temasa geçmekten korkmayın.
- Çocuğunuza daha sık kitap okuyun. Yatmadan önce okuma oyunları önemli rolÇocuğun konuşmasının gelişiminde yeni kelimeler, ifadeler öğrenir, işitme yeteneği gelişir. Telaffuzunuzun açık, kesin ve anlamlı olması gerektiğini unutmayın ve okuduklarınızı tartıştığınızdan emin olun.
- Bu cümleleri çocuğunuza ne sıklıkla söylediğinizi düşünün:
- - Çok şey yapabilirsin!
- - Sana yardım edeceğim.
- - Başarınıza sevindim.
4. Ebeveynler ve çocuklar için ödev.
Elbette tüm çocuklar masalları sever: dinlemek, yeniden anlatmak, dramatize etmek. Size, çocuğunuzla birlikte kendi masalınızı yazmanızı, bir deftere veya not defterine yazmanızı öneririz; çocuk bu kompozisyonların illüstratörü olacaktır. Harika bir kitap olacak – sizin ve çocuğunuzun.
"Biraz bilim"
Rusya'da onlarca yıldır oluşturulan okul öncesi eğitim sistemi şu anda ciddi değişikliklerden geçiyor. Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı (FSES DO) geliştirilmiş ve yürürlüğe girmiştir. Bu değişiklikler, her çocuğun daha başarılı gelişimi ve eğitimi için okul öncesi eğitimin öneminin anlaşılması ve okul öncesi çocuklar için kaliteli eğitimin sağlanması nedeniyle gerekliydi.
Standardın programda uzmanlaşma sonuçlarına ilişkin gereklilikleri, okul öncesi eğitime yönelik hedefler şeklinde sunulmaktadır. Okul öncesi eğitimini tamamlama aşamasında çocuğun sözlü konuşmayı akıcı bir şekilde yapabilmesi, düşünce ve isteklerini ifade edebilmesi, düşüncelerini, duygularını, isteklerini ifade etmek için konuşmayı kullanabilmesi, sözcüklerdeki sesleri vurgulayabilmesi gerekir. Konuşma gelişimi hala okul öncesi çağda en alakalı olmaya devam ediyor.
Konuşma gelişiminin temel amacı, edebi dile hakim olmaya dayalı olarak sözlü konuşma ve başkalarıyla sözlü iletişim becerilerinin oluşmasıdır.
Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardında konuşma gelişiminin hedefleri:
bir iletişim ve kültür aracı olarak konuşmaya hakim olmak (bu, çocukların sözlü konuşmasını, akranları ve yetişkinlerle iletişim kurmada zorluk çekmeyecekleri, böylece konuşmalarının başkaları tarafından anlaşılabileceği bir düzeyde oluşturmanın gerekli olduğu anlamına gelir) ,
Aktif kelime dağarcığının zenginleştirilmesi (okul öncesi çocuğun ana kelime dağarcığı nedeniyle oluşur ve sözlüğümüze ve ebeveynlerin sözlüğüne bağlıdır; çocukların kelime dağarcığını genişletmek için, karmaşık tematik iş planlaması için uygun koşullar yaratılır),
tutarlı, dilbilgisi açısından doğru diyalojik ve monolog konuşmanın geliştirilmesi (tutarlı konuşmamız iki bölümden oluşur - diyalog ve monolog. Bunun için yapı malzemesi sözlüktür ve konuşmanın dilbilgisel yapısına hakim olmaktır, yani. kelimeleri değiştirme, bunları cümleler halinde birleştirme yeteneği) ),
konuşma yaratıcılığının gelişimi (iş kolay değildir, çocukların en basit kısa öyküleri bağımsız olarak oluşturduklarını, şiirsel ifadeler oluşturmaya katıldıklarını, bir peri masalının olay örgüsünde yeni hamleler bulduklarını vb. varsayar. Bütün bunlar mümkün olursa mümkün olur bunun için koşullar yaratın),
kitap kültürüyle tanışma, çocuk edebiyatı, çocuk edebiyatının çeşitli türlerindeki metinleri dinlediğini anlama, g Asıl sorun, birçok ailede kitabın bir değer olmaktan çıkması, çocukların evde okuma - dinleme deneyimini kazanamaması, kitap çocukların yol arkadaşı olmalı),
ses ve tonlama kültürünün gelişimi, fonemik işitme (çocuk vurgu sistemini, kelimelerin telaffuzunu ve anlamlı konuşma yeteneğini, şiir okumayı öğrenir)
Okumayı ve yazmayı öğrenmenin ön koşulu olarak sağlam analitik-sentetik aktivitenin oluşumu.
Böylece, Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardına uygun olarak, okul öncesi eğitim sisteminin öncelikli alanlarından birinin okul öncesi çocuklarda konuşmanın gelişimi olduğu sonucuna varabiliriz. Bu nedenle çocuklarda konuşmanın gelişiminin yönlerini ve koşullarını belirlemek en önemli pedagojik görevler arasındadır.
5-6 yaş arası çocukların konuşma gelişiminin ana görevleri
Yetişkinler ve çocuklarla özgür iletişimi geliştirme görevleri:
Akranlarla oynama ve iletişim kurma yeteneğini, ortak kolektif faaliyetlere katılma arzusunu geliştirin.
İletişim sürecinde muhatabın ruh halini ve duygusal durumunu dikkate alma yeteneğini geliştirin.
Monolog konuşma biçimleri geliştirin, çocukların konuşma yaratıcılığını teşvik edin.
Çocukların konuşma görgü kurallarına ilişkin anlayışını genişletin ve çocukların bilinçli arzusunu ve iletişim sürecinde bunları takip etme yeteneğini teşvik edin.
Çeşitli çocuk etkinliklerinde çocukların sözlü konuşmasının tüm bileşenlerinin geliştirilmesine yönelik görevler:
Tutarlı monolog konuşması geliştirin: çocuklara oyuncaklardan, resimlerden, kişisel ve kolektif deneyimlerden öyküsel hikayeler oluşturmayı öğretin.
Çocukların konuşma yaratıcılığını teşvik edin ve geliştirin.
Grup konuşmalarına katılma yeteneğini geliştirin.
Sosyal yaşam olguları, ilişkiler ve insanların karakterleri hakkındaki anlayışlarını genişleterek çocukların kelime dağarcığını geliştirin.
Akranlarınızın konuşmalarındaki hataları fark etme ve bunları nazikçe düzeltme yeteneğini geliştirin.
Dile ilginizi ve doğru konuşma isteğinizi geliştirin.
Yazılı konuşma biçimlerine ilgiyi geliştirin.
Kendi inisiyatifinizle hikaye anlatmaya olan ilginizi sürdürün.
Konuşma normlarına pratik hakimiyet için görevler (konuşma görgü kurallarına hakim olmak):
Konuşma görgü kurallarının temel kurallarına bağımsız olarak uyma arzusunu teşvik edin.
Çocukların sözlü iletişim kültürüne ilişkin anlayışını genişletin.
Toplu etkileşim koşullarında iletişim etiğini gözlemleme yeteneğini geliştirmek.
Çocuğun okul yılı sonundaki başarıları
- Çocuk iletişimde inisiyatif ve etkinlik gösterir; yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişim kurarak günlük ve oyun sorunlarını çözer; yeni bilgiler öğrenir, bir talebi, şikayeti ifade eder, arzularını ifade eder, çatışmalardan kaçınır; Bir yetişkinin hatırlatması olmadan merhaba ve hoşçakal diyor, "teşekkür ederim" ve "lütfen" diyor.
- Konuşmada proaktiftir, soruları yanıtlar ve karşı sorular sorar. Açıklayıcı konuşmanın basit biçimlerini kullanma konusunda ilgi ve bağımsızlık gösterir.
- Tüm sesleri net bir şekilde telaffuz eder, duygusal ve sözlü ifade araçlarını kullanır.
- Bir yetişkinin biraz yardımıyla hikayeleri ve peri masallarını bağımsız olarak yeniden anlatır, açıklayıcı ve olay örgüsü içeren hikayeler oluşturur ve bilmeceler oluşturur.
- Kelime yaratıcılığını gösterir, dile ilgi gösterir, “kelime” ve “ses” kavramlarını ayırt eder. Bir sözcükteki ilk sesi yalıtır, sözcükleri belirli bir ilk sesle duyar. Ünlüleri ve ünsüzleri kulak yoluyla ayırt eder.
Okul öncesi bir kurumda çocuğun konuşmasını geliştirmeye yönelik çalışmalar farklı türde faaliyetlerde yürütülmektedir; konuşma gelişimi ile ilgili özel sınıflarda ve diğer sınıflarda; sınıf dışında - oyun ve sanatsal faaliyetlerde; hayatımın her gününde.
Ve şimdi sizi çocukluğa dalmaya ve bir an için çocuklara dönüşmeye davet ediyoruz. Hepiniz konuşma gelişimi adalarına yapılacak bir gezi için önceden davetiye aldınız. “Çocukluk” adlı bir gemiyle “konuşma gelişimi” adalarına doğru bir yolculuğa çıkıyoruz.
(öğretmen ebeveynlerle bir rahatlama egzersizi yapar).
Oyun "Konuşma gelişimi"
Okul öncesi bir çocuğun konuşmasının gelişimi için büyük önem taşıyan şey, çevredeki yaşamla ilgili ve doğayı gözlemleme sürecindeki bilgi ve fikirlere dayalı kelime dağarcığının zenginleştirilmesidir. Doğa, çocukların konuşmasının gelişimi için eşsiz fırsatlara sahiptir (öğretmen ebeveynleri soruları yanıtlamaya ve kelimeler için epitetler seçmeye davet eder).
Oyun "Lakapları kelimelerle eşleştirin"
Kar (beyaz, kabarık, gevşek, soğuk, ıslak, gıcırtılı vb.)
Ebeveyn (kibar, harika, açık, sıcak vb.)
Rüzgar (güçlü, soğuk, hafif, delici vb.)
Çocuk (neşeli, nazik, neşeli vb.)
Bir oyun "Nesneyi adlandırın"
Burada işlerin nasıl olduğunu elbette herkes biliyor.
Topu çeşitli şekillerde fırlatan öğretmen, topu yakalayan yetişkinin cevaplaması ve topu geminin kaptanına iade etmesi gereken bir soru sorar. Öğretmen de topu bir sonraki ebeveyne atar ve ondan bir yanıt bekler.
1. Yuvarlak nedir? (top, top, peynir...)
2. Uzun olan nedir? (eşarp, ceket, kordon...)
3. Pürüzsüz olan nedir? (cam, ayna...), vb.
Okul öncesi çağda çocuklar, çevrelerindeki dünyaya aktif olarak hakim olurlar, bunun sonucunda algı oluşur ve konuşma kültürü gelişir. İyi gelişmiş konuşma, okul öncesi çocuğun düşüncelerini, duygularını, deneyimlerini daha iyi aktarmasına ve kendi konumunu açıklamasına yardımcı olur. Konuşma gelişimi ayrı bir süreç değildir; aksine fantezinin gelişimi, hayal gücü, gönüllü hafızanın oluşumu, kurgu eserlerini dikkatlice dinleme, konsantre olma ve metinle ilgili soruları cevaplama yeteneği -tüm bunlar konuşmanın oluşumuna ve gelişmesine katkıda bulunur.
Edebi metinler, çocuğun konuşmasının gelişiminde ebeveynlere ve öğretmenlere iyi bir yardımcıdır. Çocuklara masallar, şiirler, hikayeler anlatın ve okuyun.
Ve iyi bilinen masallar kaybolabilir.
Konuşmanın tonlama ifade gücünün gelişimi, çocukların konuşmasının gelişiminde önemli bir rol oynar. Çocuklar beş yaşına kadar tonlama ifadesinde ustalaşırlar. Ancak kural olarak anaokulunda şiirleri, şarkıları, dramatizasyonları öğrenirken çocukların konuşmasının monotonluğu ve ifadesizliğiyle karşı karşıya kalırız.
Sevgili ebeveynler, sizi “Çocuklara nasıl kitap okunur” notuyla tanışmaya davet ediyorum. (ebeveynlere verin)
1. Bir sanat eserini dinlemeden önce, çocuğun görüş alanından tüm ilginç oyuncakları, eğlenceli ev eşyalarını - çocuğun bir hikaye veya masal dinlemesini engelleyebilecek her şeyi kaldırmak gerekir.
2. Edebi metin çocuğun yaşına ve bireysel yeteneklerine uygun olarak seçilmelidir.
3. Edebi bir eserle tanışma kulak yoluyla gerçekleşir, bu nedenle bir yetişkinin anlamlı bir şekilde okuma, doğru yerlerde mantıksal vurgular yapma, duraklamaları gözlemleme yeteneğine özellikle dikkat etmesi gerekir.
4. Çocuğunuza metni daha iyi anlamasına yardımcı olacak renkli resimler gösterin. Okul öncesi çağda her şey neredeyse kelimenin tam anlamıyla alınır, bu da bir kitap seçerken resimlerin mümkün olduğunca gerçekçi olmasına dikkat edilmesi anlamına gelir.
5. Bir eseri okurken yabancı konularla dikkatinizin dağılmaması tavsiye edilir. Çocukların yaklaşık 15 dakika boyunca bir aktiviteye aktif ve üretken bir şekilde katılabildiklerini unutmayın. Bu 15 dakikayı çocuğunuza ayırın.
6. Çocuğunuza okuduklarınızla ilgili sorular sormayı unutmayın.
7. Çocuğunuza çocukluktan itibaren kitap sevgisini ve onlara karşı şefkatli bir tutum aşılayın.
3. “Kendi kendine masaj”
Ünlü Rus fizyolog Ivan Pavlov şunları söyledi: "Eller kafayı öğretir, sonra bilge kafa elleri öğretir ve becerikli eller yine beynin gelişimine katkıda bulunur."
İnsan serebral korteksindeki motor konuşma merkezleri, parmakların motor merkezlerinin yanında bulunur, bu nedenle konuşmayı geliştirerek ve parmakların motor becerilerini uyararak, konuşmayı harekete geçiren dürtüleri konuşma merkezlerine iletiriz.
(öğretmen ebeveynleri parmaklarına masaj yapmaya davet eder) (Sudzhok)
1. Aşama.- Masaj. Parmaklarınıza masaj yapmak iç organların çalışmasını harekete geçirir.
Büyük - kafadan sorumludur;
İndeks - mide;
Orta - karaciğer;
İsimsiz - böbrekler;
Küçük parmak kalptir.
1) parmak ucunu ovuşturun, ardından yavaşça bileğe doğru indirin.
2) avuçlarınızı ovun, alkışlayın.
2. aşama
- Parmak oyunu “Ayı” (eşarplı).
(mendili yavaşça tek parmağınızla yumruğunuza doğru itin)
Ayı inine tırmandı,
Her tarafımı ezdim
Hey, çabuk, kurtarmaya gel.
Ayı sıkışmış gibi görünüyor!
(mendili kuvvetle çekin)
Parmak oyunlarını yürütürken aşağıdaki ilkeleri hatırlamanız gerekir:
- Bir oyunu oynamadan önce, gerekli jestleri, parmak kombinasyonlarını ve hareketleri hemen uygulayarak içeriğini çocuğunuzla tartışmanız gerekir. Bu sadece bebeği egzersizi doğru bir şekilde yapmaya hazırlamakla kalmayacak, aynı zamanda gerekli duygusal ruh halini de yaratacaktır.
- Egzersiz, oyuna olan tutkunuzu gösterirken çocukla birlikte yapılmalıdır.
- Oyunu tekrar tekrar oynarken çocuklar genellikle metni kısmen telaffuz etmeye başlarlar (özellikle cümlelerin başlangıcını ve bitişini). Yavaş yavaş, metin ezbere öğrenilir, çocuklar onu bütünüyle telaffuz ederek kelimeleri hareketle ilişkilendirir.
- İki veya üç egzersiz seçtikten sonra bunları yavaş yavaş yenileriyle değiştirin. En sevdiğiniz oyunları repertuarınızda tutabilir ve çocuğunuzun isteği üzerine onlara geri dönebilirsiniz.
- Çocuğunuza aynı anda birkaç karmaşık görev vermeyin (örneğin, hareketleri gösterme ve metni telaffuz etme). Çocukların dikkat aralığı sınırlıdır ve imkansız bir görev, oyuna olan ilgiyi “cesaretini kırabilir”.
- Asla zorlama. Reddetmenin nedenlerini anlamaya çalışın, mümkünse bunları ortadan kaldırın (örneğin görevi değiştirerek) veya oyunu değiştirin.
- Çocukları şarkı söylemeye teşvik edin, ilk başta yanlış bir şey yaparlarsa “farkına varmayın”, başarıyı teşvik edin.
Pratik kısım İnce motor becerilerin gelişimini destekleyen oyunlar ve egzersizler sunuyoruz.
Statik egzersizler:
- "Yüzük": Başparmağınızı ve işaret parmağınızı bir araya getirin ve diğer parmaklarınızı yukarı kaldırın. Parmaklarınızı bu pozisyonda 10'a kadar sayarak (3 kez) tutun. Görevler yavaş bir hızda tamamlanır, 1 s., 2 s. Dersler sırasında dikkate almanız gerekir bireysel özelliklerçocuk, yaş, ruh hali, arzu ve yetenekler. Önemli olan, etkinliğin getirdiği pozitif duygular.
- "Keçi": işaret parmağınızı ve küçük parmağınızı öne doğru uzatın. Bu durumda orta ve yüzük parmakları başparmak avuç içine doğru bastırılır (10'a kadar sayarak 2-3 kez).
- "Üç kahraman": işaret, orta ve yüzük parmaklarınızı birleştirerek kaldırın. Bu durumda başparmak, küçük parmağı avuç içinde tutar (8'e kadar saymak için 3 kez).
- "Tavşan": orta ve işaret parmakları yukarı doğru uzatılmıştır. Aynı zamanda küçük parmağınızı ve yüzük parmaklarınızı başparmağınızla avucunuza doğru bastırın (10'a kadar saymak için 3 kez).
- "Çatal": birbirinden ayrılmış üç parmağınızı (işaret, orta, yüzük) yukarıya doğru uzatın. Bu durumda başparmak, küçük parmağı avuç içinde tutar (10'a kadar sayarak 1 kez).
- Ton gücü. "Beni sevdiğin kadar avuçlarımı sıkın."
"Oyun"
Kelime oyunu "Neden"(öğretmen velilerle oyun oynar)
Hangi kelimelerin kelimeleri oluşturduğunu belirleyin: damperli kamyon, elektrikli süpürge, uçak, kıyma makinesi, kırkayak, sandalet, meyve sıkacağı, yaprak düşmesi, kar yağışı, motokros.
Veli toplantısının sonu, özetleme, yansıma.
Bu aşamada ebeveynlerin toplantıda edindikleri duygu ve duyguları ifade etmelerine izin vermek çok önemlidir.
Bugünkü toplantı hakkında birkaç kelime ve izlenim söyleyin.
Müzik dinletileri ve veliler etkinliği değerlendiriyor.
Bir öğretmenin, veli-öğretmen toplantısı çerçevesinde ebeveynlerle etkileşimi organize ederken edindiği deneyimin yansıması üzerine kendi kendine teşhisi.
Öğretmen ile ebeveynler arasındaki dostane ilişki atmosferinin ne kadar önemli olduğunu bilerek, “Çocukların Konuşma Gelişimi” veli toplantısını geleneksel olmayan bir biçimde gerçekleştirdim. Çok dikkatli hazırlandım çünkü toplantının başarısı büyük ölçüde hazırlıktan geçiyor.
Müziği ben seçtim, davetiyeleri hazırladım, grupta nezaket, rahatlık ve sıcaklık ortamı yaratmaya çalıştım. Gelmeleri selam ve şükranla başladı, demek ki toplantımızın konusu onlar için kayıtsız değil. Müzik eşliğinde ve anlatımdaki samimi ton, güven veren bir atmosferin oluşmasına katkıda bulundu ve ebeveynlerin sorunları açıkça konuşmasına yardımcı oldu.
Ebeveynler tüm toplantı boyunca yolculuğa dahil oldular, ziyaret ettikleri tüm adalarda aktif olarak katılarak görevleri tamamladılar. Etkinlik belirli bir plana göre hazırlandı, her aşaması önceden düşünüldü ve programlandı.
Ebeveynler 5-6 yaş arası çocukların konuşma gelişiminin görevleri hakkında bilgi sahibi oldu, konuşma gelişimi konusunda öneriler aldı, onlara konuşma aktivitesini geliştirmek için oyunlar ve oyun egzersizleri, işitsel dikkat, ince motor becerilerini geliştirmek için bir ustalık sınıfı ve parmak oyunları sunuldu. .
Olayı özetlemek. Bugün ebeveynlerle çalışma konusunda belli bir sistem geliştirdiğimi söyleyebiliriz. Çeşitli çalışma biçimlerinin kullanılması belirli sonuçlar vermiştir. Yapılan çalışmalar sonucunda ebeveynlerle çeşitli iletişim şekil ve yöntemlerinin kullanılması, ebeveynlerin pedagojik okuryazarlığının arttığı görüldü. Artık çocukların konuşma gelişiminde kendilerini daha yetkin hissediyorlar.
Burada durmuyorum, ebeveynlerle yeni işbirliği yolları aramaya devam ediyorum
Başvuru:
Anket
Değerli velilerimiz lütfen aşağıdaki soruları cevaplayınız veya cevabın altını çiziniz.
1. Tam ad senin çocuğun................................................ .................................................. ...................................... 2. Ailede kaç çocuk yetişiyor?....... ......... ................................................... ..... ................................... ...... 3. Anaokuluna giden çocuğun kendine ait odası veya oyun alanı var mı? .................................................. ...................................................... ............. ...................................................... ................................ .................. 4. Oyun köşesinde kurgu; . . folklor eserleri. 5. Masalların isimlerini yazınız.................................................. ................................................................. ................. .................................. ................................... şiirler.................. ................................ .................. ...................................................... ................................................... ...... .... bilmeceler....................... ..................... ..................................................... ................................................... ......... ................ çocuklarınızın bildiği. 6. Çocuğunuza her gün kitap okuyor musunuz? Günün hangi saati?................................................................ ....... ..........
7. Çocuğunuzun dikkatini kitapların parlak resimlerine, içeriklerine ve anlamlarına çekiyor musunuz? ..........
8.Çocuğunuz kitap okuduktan veya baktıktan sonra soru soruyor mu? . Okuduktan sonra soru soruyor musunuz? .................................................. ...................................................... ...... ...
9. Çocuğunuza ne sıklıkla kurgu kitapları satın alıyorsunuz? ................... ................ 10. Ailenizin hangi üyesi kütüphaneyi ziyaret ediyor? ..................................................... ................................... ... 11. Çocuğunuz için kütüphaneden çocuk kitapları alıyor musunuz? .................................................... 12 Çocuğunuz için aşağıdakilerden hangisini önemli buluyorsunuz: kitaplara sevgi ve saygı aşılamak; bilgisayar oyunu; Televizyon programlarını izliyor musunuz (hangileri)? 13. Çocuğunuz günde ne kadar zamanını televizyon karşısında geçiriyor; ................................................... bilgisayar;. .... ................................................... tablet; .................................................. ...... telefon........................................... ................ .... 14.Çocuğunuz ilk kez kaç yaşında konuşmaya başladı? ……………………………………………………
15. Çocuğunuzun kelime dağarcığından memnun musunuz? ………………………………………………………..
16. Konuşması yeterince gelişmiş mi?.................................................. ...................................................................... ................. ......................
17. Çocuğunuzun konuşma gelişimi için evde çalışıyor musunuz? Nasıl?............................................... . ...................................................................................................................... ……………………………………..
18. Çocuğunuzun ses telaffuzunda sorunları var mı?................................................. ................................................................... ......
Natalya Eltsova
“Okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi” konulu BİT kullanan kıdemli grupta veli toplantısı
Hedef: pedagojik yeterlilik düzeyinin arttırılması Ebeveynlerin okul öncesi çağındaki çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi üzerine.
Biçim: atölye semineri.
Hazırlık aşaması:
1. Davetiyeleri dağıtın toplantı.
2. Masa ve sandalyeleri ortası açık olacak şekilde düzenleyin gruplar.
3. Şunlar için hatırlatıcılar hazırlayın: ebeveynler"Küçük hileler"İle ".
4. Bir sunum hazırlayın. İlgilenenlere tavsiyeler ebeveynler».
Plan:
1. Öğretmenin giriş konuşması.
2. Sunum (görüntüleme ve tartışma).
3. Öğretmenin uygulamalı etkinlikler yapması ebeveynler tekniklerdeki ustalıkları hakkında tutarlı konuşmanın gelişimi egzersiz yoluyla çocuklar.
4. Yıldırım araştırması ebeveynler"Konuşma Geliştiriyoruz, oyunu unutma!”.
5. Görsel materyal sergisinin sunumu, buna dayalı bir dizi olay örgüsü resmi okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi toplantılar.
6. Özet toplantılar.
7. Yansıma.
Toplantının ilerleyişi:
Öğretmenin giriş konuşması.
- Merhaba canım ebeveynler! Bugünkü toplantıda sizi gördüğümüze çok sevindik. Bugün çocuklarınız hakkında, oynadıkları rol hakkında konuşalım tutarlı konuşmanın gelişimiçocukların okula konuşmaya hazır olmalarının oluşumunda. Birçoğunuz hangi konuşma göstergelerinin mevcut olduğunu merak ettiniz. okul öncesi çağındaki bir çocuğun gelişimi? (Yanıtlar ebeveynler) .
– Haberci konuşma konuşmanın bir göstergesidir çocuk Gelişimi. Sonuçta, altı yaşında bir çocuk, çeşitli nesnelerin tanımlarını bağımsız olarak verebilir, bir resimden, bir dizi resimden bir hikaye oluşturabilir, resimleri bağımsız olarak mantıksal bir sıraya göre düzenleyebilir. Ama bunu inşa etmeyi unutma tutarlı hikaye Anlamlı bir soru, çocukların yeni konuşma araçlarına ve biçimlerine ihtiyacı var ve bunları ancak onlardan öğrenebilirler. başkalarının konuşmaları. Nasıl katkıda bulunulur? tutarlı konuşmanın gelişimi ve öğrenme sürecini kolaylaştırmak okul öncesi çocuk Sunumu izleyerek faydalı beceriler öğreneceksiniz.
Sunum " Okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi. İlgilenenlere tavsiyeler ebeveynler».
Sunumu dikkatinize sunuyorum " Okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi. İlgilenenlere tavsiyeler ebeveynler» (Eki görmek).
Sunumun tartışılması ve analizi. Sorulara verilen cevaplar ebeveynler.
Öğretmenin uygulamalı etkinlikler yapması ebeveynler tekniklerdeki ustalıkları hakkında tutarlı konuşmanın gelişimi yardımıyla çocuklar egzersizler:
Eğitimci: Canım ebeveynler, çocuk olduğunuzu ve benim de anneniz olduğumu hayal edin. Size görevler ve alıştırmalar sunacağım tutarlı konuşmanın gelişimi ve sen onları gerçekleştiriyorsun. Öyleyse başlayalım!
Alıştırma 1. Kelime için epitetleri ve tanımları seçin. Örneğin: fil - … (büyük, gri, şişman, nazik); top - … (yuvarlak, futbol, deri); kek - … (tatlı, meyveli, çikolatalı, lezzetli) vesaire. (Yanıtlar ebeveynler) .
Alıştırma 2. Açıklamadan öğrenin. Örneğin: çarpık ayak, balı ve ahududuları sever, bir inde uyur. Bu kim? Ayı; dallı, uzun boylu, yeşil, dikenli. Bu nedir? Ladin; eskimiş, tuğla, iki katlı. Bu nedir? Ev; tehditkar, büyük, tüylü bir yeleyle. Bu kim? Bir aslan.
Egzersiz 3. "Farzedelim...". Teklif rüya: "Ve eğer sihirli bir halım olsaydı...", “Ve eğer koşu ayakkabılarım olsaydı...”, "Ya bir zaman makinem olsaydı...", "Ve eğer görünmez bir şapkam olsaydı...".
Egzersiz 4. "Kendi adınızla çağırın". Bir şiire, masallara, çizgi filmlere yeni bir isim verin. Örneğin: Peri masalı neye denir? "Kırmızı Başlıklı Kız"? ("Küçük Bir Kızın Maceraları", "Büyükanneye giderken", “Büyükanneyi kurttan nasıl ayırt edebilirim?” vesaire.).
Egzersiz 5. "Diğer karakterler". Karakterlerin rollerini değiştirerek bir peri masalı anlatın. Örneğin Rus halk masalı "Üç Ayı": kız kötü, Mihail İvanoviç; Nastasya Petrovna; Mishenka - nazik.
Alıştırma 6. Peri masalının devamını bulun. Mesela tilki Kolobok'u yedikten sonra ne oldu dersiniz?
Blitz anketi ebeveynler"Konuşma Geliştiriyoruz, oyunu unutma!”
1. Hangi oyunlar konuşma gelişimi Daireyi temizlerken mutfakta meşgulseniz çocuğunuzla birlikte düzenleyebilir misiniz?
2. Hangi parmak oyunlarını biliyorsunuz?
3. Hangi artikülasyon egzersizlerini biliyorsunuz?
4. Çocuğunuzun en çok hangi oyuncakları var?
5. Oyuncak alırken neye rehberlik ediyorsunuz?
6. Ailenizin ev yapımı oyuncakları var mı?
7. En sevdiğiniz çocukluk oyuncağınızı adlandırın.
8. Farklı oyuncakların nasıl yardımcı olabileceğini düşünüyorsunuz? konuşma gelişimi?
9. Hangi oyunlar konuşma gelişimi büyük bir miktar için düzenlenebilir çocuk grupları?
10. Bir çocuk doktor randevusu, kuaför vb. için beklerken ne yapabilir?
Cevapların tartışılması ve analizi ebeveynler.
Görsel materyal sergisinin sunumu, bir dizi anlatı resmi okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi. Konuyla ilgili pedagojik literatürün gözden geçirilmesi toplantılar, kılavuzlara aşinalık - "asistanlar", tanıtım Çocuğun tutarlı konuşmasının gelişimi.
Sonuç olarak toplantılar:
- Masraflı ebeveynlerÇocuğunuzun nasıl büyüyeceği büyük ölçüde size bağlıdır. Anaokulu ve biz öğretmenler size yalnızca tavsiye ve tavsiyelerle yardımcı olabiliriz. Ancak gerçek eylemlerinizin, davranışlarınızın çocuğun kişiliğinin oluşumunda en büyük etkiye sahip olduğunu hatırlamanız gerekir. Denemekçocuklarınıza örnek olun.
Refleks:
– Açık beyanlarınız için herkese teşekkür ederiz, hatırlatmalarda bulunuruz "Küçük hileler"İle okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi» ve sizi bir çay partisine davet ediyorum.
için not ebeveynler
"Küçük hileler"İle okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi».
Çocuğunuzla her gün etkileşime geçin. Derslerin süresi – 20'den itibaren (6 yaşın altındaki çocuklar) 0 dakikaya kadar (6 yaşından büyük çocuklar) bir günde.
Olumsuz denemek doğal olanı hızlandır çocuk Gelişimi.
Çocuğunuzla iletişim kurarken konuşmanıza dikkat edin. Onunla konuşma
Acele edin, okurken ifadeyi unutmayın. Çocuğunuza metinde geçen belirsiz kelimeleri açıklayın.
Çocuğunuzu cesaretlendirin, onu daha sık övün, başarılarına sevinin,
eğer bir şeyler yolunda gitmezse onu cesaretlendirin.
Dikkat edin ve eksiklikleri giderin çocuğun konuşması. Çocuğunuz düşüncelerini ifade etme telaşındaysa veya alçak sesle konuşuyorsa, ona hatırlatın. ona: Açık, anlaşılır ve yavaş konuşmanız gerekir.
Çocuğunuzun sorularını asla cevapsız bırakmayın.
Konu: “Çocukların konuşma gelişimi”
Ön çalışma:
Ebeveynler için anket;
Toplantı gündemi:
Yılın hedefleri ve hedefleri.
5 ila 6 yaş arası çocukların gelişiminin özellikleri (eğitici oyunlar). sunum.
Teşhis sonuçları
Anketin sonuçları
Konuşma geliştirme araçları
"Çocukların büyük grubun sonuna kadar bilmesi ve yapabilmesi gerekenler"
“5-6 yaş çocuğunun konuşma gelişimi üzerine bir hatırlatma yapmak.”
(ebeveynlere verin)
Örgütsel meseleler.
Size bağımsız olmayı öğretiyoruz.
Rejime sıkı sıkıya bağlıyız. Geç kalmadık.
Spor forması.
Çocukların koridorda oynamasına izin vermiyoruz.
Ödemenin ayın 10'undan önce zamanında yapılması gerekmektedir.
Yeni yıla hazırlanıyoruz. Sunmak.
Yarışmalarla ilgili bilgiler kapıda asılıdır.
Sosyal medyada değişiklik yapın. pasaportlar.
Öğretilebilecek şiirler hakkında bilgiler.
Yeniden anlatılacak eserler hakkında bilgi.
7. Sunum"Anaokulunda nasıl yaşıyoruz!"
Toplantının ilerleyişi:
İyi akşamlar sevgili ebeveynler! Bugün hepinizi veli toplantımızda gördüğüme çok sevindim.
2. Programın uygulanmasının amaç ve hedefleri;
Program HedefleriÇocuğun okul öncesi çocukluktan tam anlamıyla keyif alması için uygun koşullar yaratmak, temel kişisel kültürün temellerini oluşturmak, zihinsel ve fiziksel niteliklerin yaş ve bireysel özelliklere uygun olarak kapsamlı gelişimi, modern toplumdaki yaşama hazırlanmak, okulda eğitim almak, okul öncesi bir çocuğun hayatının güvenliği.
Programda çocuğun kişiliğinin gelişimine, çocuk sağlığının korunmasına ve güçlendirilmesine ve okul öncesi çocukların aşağıdaki gibi niteliklere sahip eğitimine özellikle dikkat edilir:
Vatanseverlik;
Aktif yaşam pozisyonu;
Çeşitli yaşam durumlarını çözmeye yaratıcı yaklaşım;
Geleneksel değerlere saygı.
Programın hedefleri çeşitli çocuk etkinlikleri sürecinde gerçekleştirilir: oyun, iletişimsel, emek, bilişsel araştırma, üretken, müzikal ve sanatsal, okuma.
Programın hedeflerine ulaşabilmesi için aşağıdaki hususlar büyük önem taşımaktadır:
Her çocuğun sağlığına, duygusal refahına ve zamanında kapsamlı gelişimine önem vermek;
Gruplarda tüm öğrencilere karşı insancıl ve dostane bir tutum sergileyen, onların sosyal, nazik, meraklı, proaktif, bağımsızlık ve yaratıcılık için çabalayan yetişmelerine olanak tanıyan bir atmosfer yaratmak;
Eğitim sürecinin verimliliğini artırmak için çeşitli çocuk etkinliklerinin maksimum kullanımı, bunların entegrasyonu;
Eğitim sürecinin yaratıcı organizasyonu;
Her çocuğun ilgi ve eğilimlerine uygun olarak yaratıcılığın gelişmesine olanak tanıyan eğitim materyallerinin kullanımındaki değişkenlik;
Çocukların yaratıcılığının sonuçlarına saygı;
Okul öncesi eğitim kurumunda ve ailede çocuk yetiştirme yaklaşımlarının birliği;
Anaokulu ve ilkokul çalışmalarında sürekliliğin gözetilmesi, okul öncesi çocukların eğitim içeriğinde zihinsel ve fiziksel aşırı yüklenmenin hariç tutulması, konu öğretiminden kaynaklanan baskının bulunmamasının sağlanması.
Çocukların sağlığına ve kapsamlı eğitimine önem veren öğretmenler, aileyle birlikte her çocuğun mutlu bir çocukluk geçirmesi için çaba göstermelidir.
Programın hedefleri:
1. Çocukların hayatlarını koruyacak, beden ve ruh sağlıklarını güçlendirecek koşulları yaratmak.
2. Çocukların bilişsel, konuşma, sosyo-iletişimsel, sanatsal, estetik ve fiziksel gelişimlerine katkıda bulunmak.
3. Okul öncesi bölümü ve ilkokul çalışmalarının sürekliliğini sağlamak, okul öncesi çocuklara yönelik eğitim içeriğindeki zihinsel ve fiziksel aşırı yüklenmeleri ortadan kaldırmak.
Çocukların yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişimi konularında ebeveynlere (yasal temsilciler) danışmanlık ve metodolojik yardım sağlanmasını teşvik edin.
“Çocuklarımızın konuşmasını geliştirmek” konusuna adanmıştır. Dikkatinizi çekmek ve sizi çocuk konuşma gelişimi sorununa çekmek için neden karar verildi? Okula çok az zaman kaldı - 1 yıl. Hepiniz biliyorsunuz ki, 1. sınıfa girerken bir çocuk okul psikoloğu ve öğretmenleri ile görüşme ve testlerden geçiyor. Her şeyden önce neye dikkat edilir: Çocuğun konuşması, nasıl mantık yürüttüğü, açıkladığı, kanıtladığı, cümleleri nasıl kurduğu, cümle içindeki kelimeleri koordine edip etmediği, çocuğun konuşmasının ne kadar zengin ve çeşitli olduğu.
Çocuklarda eşanlamlılar, eklemeler ve açıklamalar açısından zengin mecazi konuşma çok nadir görülen bir olgudur. Çocuklar ana dillerini çevrelerindeki kişilerin konuşmalarını taklit ederek öğrenirler. Ne yazık ki, günümüzde pek çok ebeveyn bunu sıklıkla unutuyor ve konuşma gelişimi sürecinin kendi yolunda ilerlemesine izin veriyor.
Çocuğunuzun çok küçük olduğu zamanı (yaklaşık 1 yaşında) hatırlayın. Konuşma konusunda ne kadar endişeliydik? İlk kelimenin söylenmesini mi bekliyordunuz? Aktif konuşmaya başladığında kelime dağarcığı ne kadar çabuk genişleyecek? Evet?
Peki şimdi bir çocuğun konuşmasının nasıl geliştiğini ne sıklıkla düşünüyoruz? Düşüncelerini ve mantığını ne kadar düzgün ve mantıklı bir şekilde ifade ediyor? Bu bizi endişelendiriyor mu artık?
Eğer “evet” ise: (Bu konuyla, bu sorunla ilgilenmenize çok sevindik ve bu nedenle toplantımızı çocukların konuşmasının gelişimine adamaya karar verdik).
Eğer “Hayır” ise, bunu düşünmüyoruz: (Çok yazık, bu nedenle çocukların konuşma gelişimi konusuna çok dikkat edilmesi gerekiyor. Katılıyor musunuz?).
1. Anketin sonuçları.
Anketlerden de görülebileceği gibi bazı çocuklar fizyolojik norm olan 1,5 yaşından önce konuşmaya başlıyor. Bazıları 2 ila 3 yaşları arasında konuşmaya başladı. Günümüzde birçok çocuk gecikmiş konuşma gelişimi yaşamaktadır.
Çocuğunuzun okula başladığında nasıl konuşmasını istersiniz? (Öğretmen ebeveynlerin belirttiği konuşma özelliklerini tahtaya yazar: Okuryazar, anlaşılır, anlamlı, anlamlı, zengin...)
Bu idealdir. Peki gerçekte ne oluyor?
Modern çağımızda çocuklarımız ebeveynlerinin yanında çok az vakit geçiriyor (giderek daha çok bilgisayarda, televizyonda ya da oyuncaklarıyla) ve nadiren annelerinin ya da babalarının ağzından hikayeler ve masallar dinliyorlar. evde konuşma dersleri geliştirmek genellikle nadirdir.
Bakın, bir çelişkimiz var: Çabalıyoruz ve çocuğun konuşmasının (öğretmen 1. sütundaki kelimeleri okur) ve bizim için (öğretmen 2. sütundaki kelimeleri okur) olmasını istiyoruz.
2.Çocuklarımızın konuşmasının normal şekilde gelişmesi için anaokulunda ne gibi ilginç şeyler yaparız?
- Öncelikle hikaye anlatımına çok önem veriyoruz:
- - yaratıcı hikayeler yazmak
- - bir resme, bir dizi resme dayalı hikayeler derlemek
- - yeniden anlatımlar
- Çocuklarla şiir öğrenmek çok önemlidir - ifade gücünün gelişimini destekler ve hafızayı eğitir. Birbirlerinin önünde konuşarak (“Okuyan Yarışması”), okuldaki çocukların artık sınıfta kompleksleri olmayacak.
- Ses telaffuzunu geliştirmeye yardımcı olan tekerlemeler ve tekerlemelerdir.
- Çocuklar tahmin etmeyi ve bilmeceler yapmayı severler; bu aktivite çocuklara sonuç çıkarmayı, analiz etmeyi ve düşünmeyi geliştirmeyi öğretir. Çocuğa “nasıl tahmin ettin?”, “neden” diye sorduğunuzdan emin olun.
8. Bilim adamları ayrıca bir çocuğun oyun yoluyla bilgiyi daha hızlı edindiğini kanıtladılar.
Peki evde? Anket, evde sizin ve çocuklarınızın çoğunlukla konuşma gelişimi üzerinde çalıştığınızı gösterdi: tekerlemeler, şiirler öğrenmek, harfleri öğrenmeye çalışmak. Ancak çocuklarla yetkin ve akıllıca çalışacak deneyime veya bilgiye sahip olmadığınızı kabul ediyorsunuz. Ayrıca bazı ebeveynlerin çocuklarıyla iletişim kurmak, onunla oynamak ve ders çalışmak için yeterli zamanı yoktur.
Evde ne yapmalı:
- Öncelikle bir çocukla konuşurken sürekli kendi konuşmanıza dikkat edin: açık ve anlaşılır olmalıdır. Daima sakin bir ses tonuyla konuşun. Unutmayın ki çocuk öncelikle konuşmayı sizden öğrenir, bu nedenle konuşmanıza ve doğruluğuna dikkat edin.
- İkinci olarak çocuğunuzla mümkün olduğunca sık iletişim kurun. Çocuğunuzun konuşmayla ilgili sorunlar yaşadığını fark ederseniz, bir uzmanla (konuşma terapisti, psikolog, nörolog, psikiyatrist) temasa geçmekten korkmayın.
- Çocuğunuza daha sık kitap okuyun. Gece okumak çocuğun konuşmasının gelişiminde önemli bir rol oynar; yeni kelimeler, ifadeler öğrenir, işitme duyusunu geliştirir. Telaffuzunuzun açık, kesin ve anlamlı olması gerektiğini unutmayın ve okuduklarınızı tartıştığınızdan emin olun.
- Bu cümleleri çocuğunuza ne sıklıkla söylediğinizi düşünün:
- - Çok şey yapabilirsin!
- - Sana yardım edeceğim.
- - Başarınıza sevindim.
4. Ebeveynler ve çocuklar için ödev.
Elbette tüm çocuklar masalları sever: dinlemek, yeniden anlatmak, dramatize etmek. Size, çocuğunuzla birlikte kendi masalınızı yazmanızı, bir deftere veya not defterine yazmanızı öneririz; çocuk bu kompozisyonların illüstratörü olacaktır. Harika bir kitap olacak – sizin ve çocuğunuzun.
"Biraz bilim"
Rusya'da onlarca yıldır oluşturulan okul öncesi eğitim sistemi şu anda ciddi değişikliklerden geçiyor. Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı (FSES DO) geliştirilmiş ve yürürlüğe girmiştir. Bu değişiklikler, her çocuğun daha başarılı gelişimi ve eğitimi için okul öncesi eğitimin öneminin anlaşılması ve okul öncesi çocuklar için kaliteli eğitimin sağlanması nedeniyle gerekliydi.
Standardın programda uzmanlaşma sonuçlarına ilişkin gereklilikleri, okul öncesi eğitime yönelik hedefler şeklinde sunulmaktadır. Okul öncesi eğitimini tamamlama aşamasında çocuğun sözlü konuşmayı akıcı bir şekilde yapabilmesi, düşünce ve isteklerini ifade edebilmesi, düşüncelerini, duygularını, isteklerini ifade etmek için konuşmayı kullanabilmesi, sözcüklerdeki sesleri vurgulayabilmesi gerekir. Konuşma gelişimi hala okul öncesi çağda en alakalı olmaya devam ediyor.
Konuşma gelişiminin temel amacı, edebi dile hakim olmaya dayalı olarak sözlü konuşma ve başkalarıyla sözlü iletişim becerilerinin oluşmasıdır.
Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardında konuşma gelişiminin hedefleri:
bir iletişim ve kültür aracı olarak konuşmaya hakim olmak (bu, çocukların sözlü konuşmasını, akranları ve yetişkinlerle iletişim kurmada zorluk çekmeyecekleri, böylece konuşmalarının başkaları tarafından anlaşılabileceği bir düzeyde oluşturmanın gerekli olduğu anlamına gelir) ,
Aktif kelime dağarcığının zenginleştirilmesi (okul öncesi çocuğun ana kelime dağarcığı nedeniyle oluşur ve sözlüğümüze ve ebeveynlerin sözlüğüne bağlıdır; çocukların kelime dağarcığını genişletmek için, karmaşık tematik iş planlaması için uygun koşullar yaratılır),
tutarlı, dilbilgisi açısından doğru diyalojik ve monolog konuşmanın geliştirilmesi (tutarlı konuşmamız iki bölümden oluşur - diyalog ve monolog. Bunun için yapı malzemesi sözlüktür ve konuşmanın dilbilgisel yapısına hakim olmaktır, yani. kelimeleri değiştirme, bunları cümleler halinde birleştirme yeteneği) ),
konuşma yaratıcılığının gelişimi (iş kolay değildir, çocukların en basit kısa öyküleri bağımsız olarak oluşturduklarını, şiirsel ifadeler oluşturmaya katıldıklarını, bir peri masalının olay örgüsünde yeni hamleler bulduklarını vb. varsayar. Bütün bunlar mümkün olursa mümkün olur bunun için koşullar yaratın),
kitap kültürüyle tanışma, çocuk edebiyatı, çocuk edebiyatının çeşitli türlerindeki metinleri dinlediğini anlama, g Asıl sorun, birçok ailede kitabın bir değer olmaktan çıkması, çocukların evde okuma - dinleme deneyimini kazanamaması, kitap çocukların yol arkadaşı olmalı),
ses ve tonlama kültürünün gelişimi, fonemik işitme (çocuk vurgu sistemini, kelimelerin telaffuzunu ve anlamlı konuşma yeteneğini, şiir okumayı öğrenir)
Okumayı ve yazmayı öğrenmenin ön koşulu olarak sağlam analitik-sentetik aktivitenin oluşumu.
Böylece, Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardına uygun olarak, okul öncesi eğitim sisteminin öncelikli alanlarından birinin okul öncesi çocuklarda konuşmanın gelişimi olduğu sonucuna varabiliriz. Bu nedenle çocuklarda konuşmanın gelişiminin yönlerini ve koşullarını belirlemek en önemli pedagojik görevler arasındadır.
Oyun "Konuşma gelişimi"
Okul öncesi bir çocuğun konuşmasının gelişimi için büyük önem taşıyan şey, çevredeki yaşamla ilgili ve doğayı gözlemleme sürecindeki bilgi ve fikirlere dayalı kelime dağarcığının zenginleştirilmesidir. Doğa, çocukların konuşmasının gelişimi için eşsiz fırsatlara sahiptir (öğretmen ebeveynleri soruları yanıtlamaya ve kelimeler için epitetler seçmeye davet eder).
Oyun “Nesneyi Adlandırın”
Burada işlerin nasıl olduğunu elbette herkes biliyor.
Topu çeşitli şekillerde fırlatan öğretmen, topu yakalayan yetişkinin cevaplaması ve topu geminin kaptanına iade etmesi gereken bir soru sorar. Öğretmen de topu bir sonraki ebeveyne atar ve ondan bir yanıt bekler.
1. Yuvarlak nedir? (top, top, peynir...)
2. Uzun olan nedir? (eşarp, ceket, kordon...)
3. Pürüzsüz olan nedir? (cam, ayna...), vb.
Okul öncesi çağda çocuklar, çevrelerindeki dünyaya aktif olarak hakim olurlar, bunun sonucunda algı oluşur ve konuşma kültürü gelişir. İyi gelişmiş konuşma, okul öncesi çocuğun düşüncelerini, duygularını, deneyimlerini daha iyi aktarmasına ve kendi konumunu açıklamasına yardımcı olur. Konuşma gelişimi ayrı bir süreç değildir; aksine fantezinin gelişimi, hayal gücü, gönüllü hafızanın oluşumu, kurgu eserlerini dikkatlice dinleme, konsantre olma ve metinle ilgili soruları cevaplama yeteneği - tüm bunlar konuşmanın oluşumuna ve gelişmesine katkıda bulunur.
Edebi metinler, çocuğun konuşmasının gelişiminde ebeveynlere ve öğretmenlere iyi bir yardımcıdır. Çocuklara masallar, şiirler, hikayeler anlatın ve okuyun.
Ve iyi bilinen masallar kaybolabilir.
Konuşmanın tonlama ifade gücünün gelişimi, çocukların konuşmasının gelişiminde önemli bir rol oynar. Çocuklar beş yaşına kadar tonlama ifadesinde ustalaşırlar. Ancak kural olarak anaokulunda şiirleri, şarkıları, dramatizasyonları öğrenirken çocukların konuşmasının monotonluğu ve ifadesizliğiyle karşı karşıya kalırız.
Kendi kendine masaj"
Ünlü Rus fizyolog Ivan Pavlov şunları söyledi: "Eller kafayı öğretir, sonra bilge kafa elleri öğretir ve becerikli eller yine beynin gelişimine katkıda bulunur."
İnsan serebral korteksindeki motor konuşma merkezleri, parmakların motor merkezlerinin yanında bulunur, bu nedenle konuşmayı geliştirerek ve parmakların motor becerilerini uyararak, konuşmayı harekete geçiren dürtüleri konuşma merkezlerine iletiriz.
(öğretmen ebeveynleri parmaklarına masaj yapmaya davet eder) (Sudzhok)
1. Aşama.- Masaj. Parmaklarınıza masaj yapmak iç organların çalışmasını harekete geçirir.
Büyük - kafadan sorumludur;
İndeks - mide;
Orta - karaciğer;
İsimsiz - böbrekler;
Küçük parmak kalptir.
1) parmak ucunu ovuşturun, ardından yavaşça bileğe doğru indirin.
2) avuçlarınızı ovun, alkışlayın.
Sahne
1. Parmak oyunu “Ayı” (eşarplı).
(mendili yavaşça tek parmağınızla yumruğunuza doğru itin)
Ayı inine tırmandı,
Her tarafımı ezdim
Hey, çabuk, kurtarmaya gel.
Ayı sıkışmış gibi görünüyor!
(mendili kuvvetle çekin)
Parmak oyunlarını yürütürken aşağıdaki ilkeleri hatırlamanız gerekir:
· Bir oyunu oynamadan önce çocuğunuzla oyunun içeriğini tartışmalı, gerekli jestleri, parmak kombinasyonlarını ve hareketleri hemen uygulamanız gerekir. Bu sadece bebeği egzersizi doğru bir şekilde yapmaya hazırlamakla kalmayacak, aynı zamanda gerekli duygusal ruh halini de yaratacaktır.
· Egzersiz çocukla birlikte yapılmalı, oyuna olan tutkunuz da gösterilmelidir.
· Oyunu tekrar tekrar oynarken çocuklar çoğunlukla metni kısmen telaffuz etmeye başlarlar (özellikle cümlelerin başlangıcını ve bitişini). Yavaş yavaş, metin ezbere öğrenilir, çocuklar onu bütünüyle telaffuz ederek kelimeleri hareketle ilişkilendirir.
· İki veya üç egzersiz seçtikten sonra bunları yavaş yavaş yenileriyle değiştirin. En sevdiğiniz oyunları repertuarınızda tutabilir ve çocuğunuzun isteği üzerine onlara geri dönebilirsiniz.
· Çocuğunuza birden fazla karmaşık görevi aynı anda vermeyin (örneğin, hareketleri gösterme ve metni telaffuz etme). Çocukların dikkat aralığı sınırlıdır ve imkansız bir görev, oyuna olan ilgiyi “cesaretini kırabilir”.
· Asla zorlamayınız. Reddetmenin nedenlerini anlamaya çalışın, mümkünse bunları ortadan kaldırın (örneğin görevi değiştirerek) veya oyunu değiştirin.
· Çocukları şarkı söylemeye teşvik edin, ilk başta yanlış bir şey yaparlarsa “farkına varmayın”, başarıyı teşvik edin.
"Oyun"
Kelime oyunu "Neden"(öğretmen velilerle oyun oynar)
Hangi kelimelerin kelimeleri oluşturduğunu belirleyin: damperli kamyon, elektrikli süpürge, uçak, kıyma makinesi, kırkayak, sandalet, meyve sıkacağı, yaprak düşmesi, kar yağışı, motokros.
Anket
Değerli velilerimiz lütfen aşağıdaki soruları cevaplayınız veya cevabın altını çiziniz.
1. Tam ad senin çocuğun................................................ .................................................. ...................................... 2. Ailede kaç çocuk yetişiyor?....... ......... ................................................... ..... ................................... ...... 3. Anaokuluna giden çocuğun kendine ait odası veya oyun alanı var mı? .................................................. ...................................................... ............. ...................................................... ................................ .................. 4. Oyun köşesinde kurgu; . . folklor eserleri. 5. Masalların isimlerini yazınız.................................................. ................................................................. ................. .................................. ................................... şiirler.................. ................................ .................. ...................................................... ................................................... ...... .... bilmeceler....................... ..................... ..................................................... ................................................... ......... ................ çocuklarınızın bildiği. 6. Çocuğunuza her gün kitap okuyor musunuz? Günün hangi saati?................................................................ ....... ..........
7. Çocuğunuzun dikkatini kitapların parlak resimlerine, içeriklerine ve anlamlarına çekiyor musunuz? ..........
8.Çocuğunuz kitap okuduktan veya baktıktan sonra soru soruyor mu? . Okuduktan sonra soru soruyor musunuz? .................................................. ...................................................... ...... ...
9. Çocuğunuza ne sıklıkla kurgu kitapları satın alıyorsunuz? ................... ................ 10. Ailenizin hangi üyesi kütüphaneyi ziyaret ediyor? ..................................................... ................................... ... 11. Çocuğunuz için kütüphaneden çocuk kitapları alıyor musunuz? .................................................... 12 Çocuğunuz için aşağıdakilerden hangisini önemli buluyorsunuz: kitaplara sevgi ve saygı aşılamak; bilgisayar oyunu; Televizyon programlarını izliyor musunuz (hangileri)? 13. Çocuğunuz günde ne kadar zamanını televizyon karşısında geçiriyor; ................................................... bilgisayar;. .... ................................................... tablet; .................................................. ...... telefon........................................... ............. .... 14. Çocuğunuz ilk kez kaç yaşında konuşmaya başladı? ……………………………………………………
15. Çocuğunuzun kelime dağarcığından memnun musunuz? ………………………………………………………..
16. Konuşması yeterince gelişmiş mi?.................................................. ...................................................................... ................. ......................
17. Çocuğunuzun konuşma gelişimi için evde çalışıyor musunuz? Nasıl?............................................... . ...................................................................................................................... ……………………………………..
18. Çocuğunuzun ses telaffuzunda sorunları var mı?................................................. ................................................................... ......
Kıdemli grupta veli toplantısı
Konu: “Çocukların konuşma gelişimi”
Toplantının amaç ve hedefleri:
Çocuğun kişiliğinin kapsamlı gelişiminde konuşmanın önemini ortaya çıkarın.
Ebeveynlerin 5-6 yaş arası çocukların konuşma gelişimine ilişkin anlayışını genişletin.
Evde kullanılacak konuşma oyunlarını tanıtın.
Ebeveynleri modern koşullarda çocukların konuşma gelişimi sorununa ve sorununa dahil etmek.
Kullanılan literatür: L.V. Minkevich “Anaokulunda ebeveyn toplantıları”, okul öncesi yaşlı.
Ön çalışma:
Ebeveynler için anket;
Çocuklarla uygulama şeklinde davet yapılması;
Bildiriler (notlar);
Ebeveyn köşesinde istişareler.
Toplantı gündemi:
Yılın hedefleri ve hedefleri.
Anaokulunun kıdemli grubu için veli toplantısının özeti
Konulu veli toplantısı: “Doğayla tanışırken konuşmanın gelişimi”
Tanım:“Doğayı tanırken konuşma gelişimi” konulu bir veli toplantısı, eğitimcilerin ve 5-6 yaş arası çocukların ebeveynlerinin ilgisini çekecektir.Hedef: Ebeveynleri, çocuğun konuşmasının yetiştirilmesi ve geliştirilmesinde işbirliği yapmaya ve etkileşime girmeye teşvik edin.
Ebeveynler için bir sergi düzenlendi: konuşma gelişimine yardımlar, çocuk kurguları, ses kasetleri.
Sessiz müzik çalıyor. Veliler sergiyi izliyor, sonra onları masalara oturmaya davet ediyorum.
Sevgili ebeveynler! Sizi gördüğümüze çok sevindik, zaman ayırıp veli toplantısına geldiğiniz için teşekkür ederiz. Ailenin çocuğun gelişiminde öncü rol oynadığını göz önünde bulundurursak, insanı doğuştan besleyen, onu çevresiyle tanıştıran, çocuğa ilk bilgi ve becerileri kazandıran kaynağın aile olduğunu, işbirliği yapmasını teşvik ediyoruz, etkileşimde bulunmak, yalnızca etkilemek, yalnızca ebeveynlerin ve anaokullarının ortak çabaları yoluyla, çocuğun yetiştirilmesinde ve gelişimindeki her türlü sorunu çözebiliriz.
Çocukların konuşma gelişiminin asıl görevi normlara hakim olmaktır ve
Her dönüş için tanımlanan ana dil kuralları ve ayrıca
çocukların iletişim becerilerinin gelişimi. .
Anaokulunda bir çocuğun konuşmasının gelişimine yönelik çalışmalar farklı türde faaliyetlerde gerçekleştirilir: konuşma gelişimi ile ilgili özel sınıflarda ve diğer tüm sınıflarda, sınıfların dışında - oyun ve sanatsal etkinliklerde, günlük yaşamda. Küçük bir okul öncesi çocuğun konuşmasının gelişimi için büyük önem taşıyan şey, çocuğun etrafındaki yaşam ve doğayı gözlemleme süreci hakkındaki bilgi ve fikirlerine dayalı olarak kelime dağarcığının zenginleştirilmesidir.
Ne sıklıkla açık havaya çıkarsınız? Çocuğunuzla ne yaparsınız? Doğada sadece rahatlayıp harika vakit geçirmekle kalmaz, aynı zamanda onu yeni bilgi ve fikirlerle zenginleştirme fırsatına da sahipsiniz. Doğa, rengarenkliği, çeşitliliği ve dinamizmi ile çocukların ilgisini çeker, onlarda pek çok keyifli deneyim uyandırır, merak duygusunu geliştirir. Çocuklukta edinilen doğal doğa izlenimleri uzun süre hafızada kalarak daha fazla bilgi için sağlam bir temel oluşturur.
Çocuğu çevreleyen dünya, her şeyden önce, sınırsız fenomen zenginliğine, tükenmez güzelliğe sahip doğanın dünyasıdır ve çocuğun zihninin ebedi kaynağı olan doğadır.
Çok meşgul olduğunuzu, bazen çocuğunuza yeterince zaman ayıramadığınızı anlıyoruz ancak yürüyüşe çıktığınızda onunla bugün havanın nasıl olduğunu, gökyüzünün nasıl olduğunu, bulutların nasıl olduğunu konuşabiliriz. Rüzgar var mı, ne tür, hangi yönden esiyor, nasıl tanımladık, nasıl giyiniyoruz, neden? Hangi mevsim? Etrafınıza bakın ve bitkilerin muhteşem dünyasını görün. Bilmeceler yapın, bir şiir okuyun. Sezonun işaretlerini arayın. Çocuğu halk atasözleri, sözler ve işaretlerle tanıştırın. Bitkilerin Rus halk isimleri cömertçe doldurulmuştur
1. duygusallık: çim - karınca (düğüm otu), ipek otu (tüy otu), asker otu (milenyum), rüya otu (lumbago), çimlerin üstesinden gelmek (nilüfer), aşk büyüsü otu (manşet), üzüntü - çimen (pelin) , boşluk otu (eğreltiotu).
2. estetik sesler: güzellik, güzellik, mayo, kırlangıçotu.
3. figüratif: nilüfer (meyve çömlek gibi görünür), çoban çantası (meyve çoban çantası şeklindedir), kurt ayağı kızılcık (kuş gagası gibi uzun sürgünlü bir sardunya meyvesi ve yaprağın şekli) kurdun ayak izine benzer). Doğa ile iletişim sürecinde gözlem ve merak doğar, gelişir ve güçlenir, bu da cevap gerektiren birçok soruyu gündeme getirir; doğa ile iletişimin bağlantılı konuşmanın gelişimi üzerinde de yararlı bir etkisi vardır. Çocuklar pratikte çekim becerilerinde ustalaşırlar: kelimelerin cinsiyet, sayı ve durum açısından uyumu. Örneğin: ayı ini, baş, pençe, sırt, kürk, ayı burnu, kuyruk, ayı kulağı, gövde, ayı kulakları, pençeler, izler, alışkanlıklar, yavrular vb. Bir sincap gördük (kim?). Bir sincabı (kim?) izledik. Sincap hakkında (kim hakkında?) konuşuyorduk.
Böylece gözlem sürecinde çocuğun ufku genişler, merakı, görsel, işitsel ve sözel hafızası gelişir, düşünce süreçleri gelişir. Çocuklar düşünmeyi ve soruları cevaplamayı öğrenirler. Gözlem, çocukta sonuç çıkarma alışkanlığını doğurur, düşünce mantığını, konuşmanın netliğini ve güzelliğini geliştirir.
Kelime için kelime işaretlerini seçelim:
Yağmur: şiddetli, mantar şeklinde, sıcak, soğuk, eğik, düz,
kör.
Rüzgâr: Kuvvetli, soğuk, ılık, buzlu, fırtınalı, orta şiddette.
Kurbağa: yeşil, böcek gözlü, toprak vb.
Böcek: güzel, bıyıklı, çizgili.
Güneş: altın, nazik, neşeli, parlak, sıcak, ışıltılı,
muhteşem.
Gelin hep birlikte çocuğun konuşmasının gelişimine dikkat edelim ve onunla daha fazla iletişim kuralım. Çocuk kitapları okuyun.
Yükleniyor...
