Okul öncesi çocuklar için açıklayıcı hikayeler yazmaya yönelik diyagramlar. Hikayeleri derlemek - diyagramları kullanarak açıklamalar

Entegre eğitim alanları: “İletişim”, “Biliş”, “Kurgu Okumak”, “Sosyalleşme”, “Sağlık”.

Çocuk aktivitesi türleri: iletişimsel, kurgu okuma, oyun oynama, motor.

Hedef: Tutarlı konuşmanın gelişimi.

Görevler:

• Bir plan şeması kullanarak farklı mesleklerden insanlar hakkında açıklayıcı hikayeler yazma yeteneğini geliştirin.
• “Meslekler” konusundaki kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin.
• Konuşmada isimlerin hâl ve hal hallerinde kullanma alıştırması yapın; Eylem kelimelerinin seçiminde.
• Bir bilmecenin şiirsel metnini dikkatle dinleme yeteneğini geliştirin.
• Bağımsız konuşmada telaffuzun kendi kendini kontrol etme becerisini güçlendirin.
• Hafızayı, dikkati, düşünmeyi geliştirin.
• İşbirliği, karşılıklı yardım, iyi niyet ve inisiyatif becerilerini geliştirin.
• Duygusal açıdan müreffeh bir iklim yaratın ve gerekli fiziksel aktiviteyi sağlayın.

Teçhizat:

• farklı mesleklerden insanları gösteren gösteri resimleri
• araçları gösteren bildiriler
• açıklayıcı hikayeler yazmak için diyagramlar
• bilgisayar sunumu
• Bilmiyorum bebek

Önceki iş:

• Konuşmalar “Annelerimizin ve babalarımızın meslekleri.”
• V. Mayakovsky'nin "Kim Olmalı?", E. Permyak'ın "Annenin İşi" kitabını okumak.
• Oyunlar “Mesleklerle ilgili bilmeceler”, “Aksi nasıl söylenir”, “Kelimeyi söyle”.
• Bir inşaat sahasına, bir mağazaya, bir hastaneye geziler.

GCD hareketi

Zamanı organize etmek.

Oyun alıştırması “Bu kim? Kim saklandı (kim kayıptı?)"

Bilmecelerin bilgisayar sunumu.

Konuya giriş.

Öğretmen: Bugün sokakta bir çocukla tanıştım. Tüm sorulara “Bilmiyorum”, “Bilmiyorum” yanıtını verdi. Bana bunun kim olduğunu ve adının ne olduğunu söyleyebilir misiniz? (Bilmiyorum). Onu bize katılmaya davet ettim.

Bir oyuncak bebek getiriliyor.

Bilmiyorum: Sen burada neden bahsediyorsun?

Çocuklar: İnsanların meslekleri hakkında.

Bilmiyorum: Ben de birçok mesleği biliyorum ve hatta kimin ne yaptığını da biliyorum.

Oyun alıştırması “Kim ne yapar?”

Çocukları farklı mesleklerden insanların neler yaptığına dair Dunno konuşmasını dinlemeye davet edin. Doğru konuşup konuşmadığına karar verin ve gerekiyorsa Dunno'yu düzeltin.

Doktor çorba yapıyor.

Bir öğretmen okulda çocuklara ders verir.

Aşçı insanları iyileştirir.

Sürücü bahçeyi temizliyor.

Kapıcı arabayı sürüyor.

Terzi botları tamir ediyor.

Kunduracı elbise diker.

Satıcı ürünleri satıyor.

Bir inşaatçı insanların saçlarını keser.

Kuaför ev inşa ediyor.

Bilmiyorum, çocuklara doğru cevaplar için teşekkür eder ve onları bir sonraki oyunu oynamaya davet eder.

Topla oyun alıştırması “Kim nerede çalışıyor?”

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar.

Sürücü yolda.

Aşçı yemek odasında.

Bir inşaatçı bir inşaat sahasındadır.

Doktor hastanede.

Terzi stüdyoda.

Mağazadaki satıcı.

Kuaför - kuaför salonunda.

Anaokulu öğrencisi.

Dunno sizi kimin iş için neye ihtiyacı olduğunu anlamanıza yardımcı olmaya davet ediyor.

Oyun alıştırması “Kime ne?”

Mikro gruplar halinde çalışın. Çocuklar resim ile mesleklerini aletlerle eşleştiriyorlar.

Daha sonra çocuklardan büyüdüklerinde ne olmak istediklerine karar vermeleri istenir. Hikaye oluşturma şemaları dağıtılır.

Yeni şeyler öğrenmek.

Bir diyagram kullanarak açıklayıcı bir hikaye derlemek.

Plan:

Mesleğin adı. (Bu kim?)

İş yeri. (O nerede çalışıyor?)

Bu meslekte olan bir kişi ne yapar?

(İşyerinde ne yapıyor?)

Çalışması için neye ihtiyacı var?

(İş için hangi öğelere ihtiyacı var?)

Örnek hikaye:

- Satıcı bu. Satıcı bir mağazada (süpermarket, büyük mağaza vb.) çalışıyor. Yiyecek, giyecek, mobilya vb. satıyor. Çalışmak için bir tezgaha, teraziye, kasaya, yiyeceğe ve kıyafete ihtiyacı var.

Çocukların bağımsız hikayeleri.

Malzemenin sabitlenmesi.

Oyun alıştırması “Cümle kur”

Dunno, resimlere dayanarak cümleyi bitirmeyi öneriyor.

Doktor tedavi ediyor...

Aşçı yemek pişiriyor...

İnşaatçı inşaat yapıyor...

Terzi dikiş dikiyor...

Öğretmen eğitir...

Sürücü taşıyor...

Kuaför kesiyor...

Satıcı satıyor...

Sonuç olarak.

- Bugün ne öğrendin?

— Dunno hikayelerinizden ne öğrendi?

Tatiana Kazakova

Hedef: öğrenmek bir ev hakkında açıklayıcı bir hikaye yazın.

Görevler:

1. Beceri geliştirin makyaj yapmak basit ve karmaşık cümleler üzerine modellenmiştir.

2. Cümlelerdeki kelimeleri koordine etme yeteneğini geliştirin.

3. Sıfat oluşturma becerilerini güçlendirin.

4. Beceriyi güçlendirin açıklamaya dayalı bir hikaye yazmak

Plan hikaye oluşturmak:

1. Bu nedir? Evde kaç kat var (tek katlı, çok katlı, n katlı)

2. Ev hangi malzemeden yapılmış? Hangi ev? (tuğla, ahşap, panel, bloklardan yapılmıştır. Tuğla, ahşap, panel, blok)

3. Ev ne renk?

4. Ev hangi sokakta bulunuyor?

5. Evin yanında ne var? (Ağaçlar, çalılar, mağaza, okul, oyun alanı vb. büyür)

6. Kiminle yaşıyor? (Annem, babam, büyükbabam, büyükannem, kız kardeşim, erkek kardeşimle birlikte)

7. Evde ne tür evcil hayvanlar yaşıyor? (kedi, köpek, kobay vb.)

8. Evinizi neden seviyorsunuz? (Rahattır, sıcaktır, güzeldir vb.)

Örnek niteliğinde hikaye:

Bu ev. Tek katlıdır. Ev ahşaptan yapılmıştır, yani ahşaptır. Benim evim kırmızı. Moskovskaya caddesinde yer almaktadır. Evimin yakınında büyüyen bir sürü huş ağacı var. Evin yanında da yol var. Annem ve babamla yaşıyorum. Evde bir kedim var - adı Murka ve bir köpeğim - adı Zhuchka. Evimi seviyorum çünkü çok güzel.

Konuyla ilgili yayınlar:

Konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti. Bir sandalye hakkında açıklayıcı bir hikaye yazmak Konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti. Bir sandalye hakkında açıklayıcı bir hikaye yazmak. Amaçlar: Çocuklara hakkında açıklayıcı bir hikaye yazmayı öğretin.

GCD'nin Özeti “A. Savrasov'un “Kaleler Geldi” tablosuna dayanan açıklayıcı bir hikayenin derlenmesi 1. Programın içeriği: 1. Çocuklara A. Savrasov'un “Kaleler Geldi” tablosuna dayanarak tanımlayıcı bir hikaye yazmayı öğretin. 2. Ansiklopedik bir tane verin.

Hazırlık grubu için konuşma gelişimi dersinin özeti Konu: “Açıklayıcı bir hikaye oluşturmak” Program içeriği: 1. Resmin bütünsel algısının sağlanması. Çocukların tutarlı bir hikaye - resme dayalı açıklamalar - oluşturma becerilerini güçlendirin.

Konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti. “Kış hakkında açıklayıcı bir hikaye yazmak” Konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti. Kıdemli grupta “Kışla ilgili tanımlayıcı bir hikaye yazmak”. Program görevleri: Çocuklara beste yapmayı öğretin.

Açıklayıcı bir hikaye yazmak için anımsatıcı tablo. “Mobilya” konuşma gelişimi için GCD'nin özetine ek 3. Plana göre çalışın. Resimli bir grafik planı asılır Konuşma terapisti, çocukların dikkatini manyetik tahtada bulunan şemaya çeker ve.

Ders özeti “Oyuncaklara dayalı açıklayıcı bir hikaye yazmak” Konu: Orta grupta “Oyuncaklarla ilgili tanımlayıcı bir hikaye oluşturmak” Eğitim alanlarının entegrasyonu: “Konuşma gelişimi”, “Sosyal olarak.

Kıdemli grup için “Kirpi” tablosuna dayalı açıklayıcı bir hikaye yazma dersinin özeti Amaçlar: Orman hayvanlarına ilgiyi geliştirmek. Çocuklara, hayvanların yaşamı hakkındaki mevcut bilgilerine dayanarak resme dayalı bir hikaye oluşturmayı öğretin.

A. Savrasov'un “Kaleler Geldi” tablosunun reprodüksiyonuna dayanarak tanımlayıcı bir hikaye derlemek Açıklayıcı not. Konuşma gelişimi dersi, resme dayalı hikaye anlatımı. A. Savrasov'un bir tablosunun reprodüksiyonuna dayanan tanımlayıcı bir hikayenin derlenmesi.

1990 yılı için okul öncesi eğitim No. 10, s. 16 - 21

Tekniğin kısa açıklaması

Çocuk eğitim kurumlarının temel görevlerinden biri, okul öncesi bir çocukta tutarlı konuşmanın oluşması, yani olaylar ve olaylar hakkında net, mantıklı ve tutarlı bir şekilde konuşma yeteneği, bireysel cümleleri tek bir anlamsal ve yapısal bütün halinde kolayca birleştirme yeteneğidir. Tüm tutarlı konuşma türleri arasında özel bir yer işgal edilmiştir. açıklayıcı hikayeler. Bu tür hikayeler, statik (hareketsiz) bir durumdaki bir nesnenin sözlü görüntüsünün yaratılmasıyla karakterize edilir. Dinamik eksikliği, çocuk için planlamayı ve dolayısıyla ayrıntılı bir ifadenin oluşturulmasını önemli ölçüde zorlaştırır.

Bir anaokulu öğretmeninin okul öncesi çocuklarına sıradan bir domates gösterdiğini ve onlardan bununla ilgili bir hikaye - bir açıklama - yazmalarını istediğini hayal edelim. Hiçbir eylem olmazsa çocuğunuza ne söylemelisiniz? Domatesin özellikleri nelerdir? Bu işaretler hangi sırayla listelenmelidir? Amaçlanan sunum sırası hafızada nasıl tutulur? Hikayeyi tutarlı ve net hale getirmek için hangi cümleleri kullanmalıyım? Sadece okul öncesi bir çocuk için değil, sıradan bir ilkokul öğrencisi için de bu tür görevlerle baş etmek hiç de kolay değil...

Uzun yıllara dayanan pratik deneyim, bizi spontan konuşma gelişimi ile çocuğun tanımlayıcı hikayelerin kompozisyonunda ustalaşamayacağına ikna ediyor. Bu tür etkinlikler için en uygun konuşma ortamı yeterli değildir. Bir uzmanın rehberliğinde hedefe yönelik, bilimsel temelli, sistematik eğitimin yanı sıra kullanımı da gereklidir. özel görsel yardımcılar.

Evrensel olarak yardım okul öncesi çocuklarına açıklayıcı bir hikaye modellemeleri için okuyuculara grafik planları - diyagramlar 1983'ten bu yana yazar tarafından pratikte geliştirilen, rafine edilen ve uygulanan ( programların ilk yayını 1990 yılında 10 numaralı “Okul Öncesi Eğitim” dergisinde yayınlandı).

Oyuncakları tanımlama ve karşılaştırma şeması

Yemekleri tanımlama ve karşılaştırma şeması

Görsel destek olmadan (bir diyagramın yokluğunda) karakteristiktir. sıradan okul öncesi çocuk(konuşma bozukluğu olmayan) bir hikayenin ana hatlarını hafızasında tutamaz; 4 puandan fazla. Geleneksel versiyonda (diyagramlar olmadan) tanımlayıcı ve karşılaştırmalı öyküler oluşturmanın KGB'li çocuklar için erişilebilir olmadığı açıktır.

Önerilen şemalar, çocuğun 6-8 noktadan oluşan hikayenin grafik planına sürekli olarak bağlı kalmasını sağlar. Buna ek olarak, diyagramlar okul öncesi çağındaki bir çocuğa aşağıdaki konularda yardımcı olur: bir nesnenin belirli niteliklerini vurgulamak, bunların miktarını ve sırasını görsel olarak temsil etmek, açıklayıcı bir hikaye sunarken bu sırayı korumak ve böylece onu daha eksiksiz, doğru, tutarlı ve sürekli hale getirmek.

Yukarıdakiler dikkate alındığında, yazarın şemalarını kullanan betimleyici ve karşılaştırmalı öyküler, özel gelişimsel gelişim bozukluğu olan çocukların iyileştirici eğitiminde kullanılabilir. başlangıç ​​aşamasında.

Diyagramlarımız, Devlet Okul Öncesi Eğitim Programının ana tematik gruplarına ait nesnelerin en karakteristik özelliklerini yansıtmaktadır: oyuncaklar, giysiler, tabaklar, yiyecekler, sebzeler, meyveler, evcil hayvanlar, vahşi hayvanlar, kuşlar, insanların meslekleri, mevsimler.

Sebze ve meyveleri tanımlama ve karşılaştırma şeması

Kuşları tanımlama ve karşılaştırma şeması

Her özellik diyagramlarda özel sembollerle temsil edilir. sembolik görseller, okul öncesi çocukların erişimine açıktır. Psikologlara göre, çeşitli işaret ve sembollere hakim olmak, çocuğun yalnızca gerçeği analiz etmesine, karşılaştırmasına ve genel olarak algılamasına değil, aynı zamanda çocuğun zihinsel yaşını arttırır, düşüncesinin daha üst seviyeye geçişine katkıda bulunur.

İnsanların meslekleri hakkında açıklayıcı ve karşılaştırmalı bir hikaye şeması	Giysilerin tanımı ve karşılaştırılması için şema
Mevsimleri tanımlama ve karşılaştırma şeması	Hayvanları tanımlama ve karşılaştırma şeması

Olga Voitova

Okul öncesi çocuklara öğretin açıklayıcı hikayeler yazın- onların çok önemli bir yönü gelişim. Pedagojik deneyimimiz, çocukların becerilerini geliştirme sürecinin betimlemek konu çok yavaş ve zor ilerliyor. Bir çocuğun işini çok daha kolaylaştıran tekniklerden biri anlatısal bir hikaye yazmak kullanımı görsel referans diyagramları. Görevleri önemli ölçüde basitleştirir ve okul öncesi çocuğun ifadelerini açık, tutarlı ve tutarlı hale getirir. Destek diyagramları bir ipucu planı görevi görür; bu, okul öncesi bir çocuğun kendi planını yapabileceği anlamına gelir hikaye.

Yapı referans diyagramları seti Farklı sözcüksel konularda 16 kart içerir.

Dahil edilen konu yelpazesi açıklayıcı hikayeler yazmak için destekleyici diyagramlar seti, yeterli geniş:

2. Meyveler, meyveler

3. Çiçekli bitkiler

5. Ağaçlar

7. Böcekler

10. Hayvanlar

11. Adam

12. Masal ve çizgi film kahramanları

13. Giysiler

14. Yemekler

15. Oyuncaklar

16. Mevsimler

Eğitimcilerin dikkatine sunuldu Betimleyici hikayeler yazmaya yönelik bir dizi diyagram şunları sağlayacaktır::

Çocuklarda tutarlı ve bütünsel bir yapı oluşturma becerilerinin oluşturulması açıklayıcı hikaye;

Gelişimçocukların mantıksal ve mecazi düşünmenin yanı sıra hayal gücü ve gözlemleri de vardır;

Okul öncesi çağındaki çocukların genel kavramlarla işlem yapma yeteneği ( "hayvanlar", "haşarat", "bulaşıklar" ve benzeri);

Çocukların çevre hakkındaki bilgilerini derinleştirmek;

Çocukların iletişim becerilerini geliştirmek.

Her biri şema oluşur sembollerin bulunduğu birkaç hücreden. Bir hücre planın koşullu bir noktasıdır hikaye. Arkada şema hücrelerin içeriğine ilişkin açıklamalar sunulmaktadır; ayrıntılı anlatım taslağı.

Bu modelle mümkün tek bir öğenin açıklamasını yazın Belirli bir gruba ait olan.

Yayınevi seti"TC Sfera". Eğitim sürümü serisi “Anaokulu öğretmenlerine yardım etmek”, yazar Yulia Stanislavovna Volkova " Anlatı Hikayeleri Yazmak için Destekleyici Diyagramlar(4-6 yaş arası çocuklarla ön, bireysel ve bireysel grup çalışmaları için).”

İyi şanlar!

Konuyla ilgili yayınlar:

“Okul öncesi çocukların bilişsel aktivitesinin geliştirilmesinde görsel yardımların kullanımı.” Öğretmenler için ana sınıf Okul öncesi çocukların bilişsel aktivitelerinin geliştirilmesinde görsel yardımların kullanımı (bölge öğretmenleri için ana sınıf). Sevgili iş arkadaşlarım.

Hikaye oluşturmak için referans çizimlerini kullanma yöntemi, özellikle konuşma patolojisi olan çocuklarla bireysel çalışma için etkilidir.

Danışma “Açıklayıcı hikayeler yazarken referans diyagramlarını kullanma” Açıklama, tutarlı bir monolog konuşmanın özel bir türüdür. İfadenin iletişimsel görevi - açıklama, sözlü bir imaj yaratmaktır.

GCD'nin iletişim özeti “Resimlerden açıklayıcı hikayeler derlemek” GCD'nin iletişim özeti “Resimlerden açıklayıcı hikayelerin derlenmesi.” Hedefler: Çocukların sonbahar ve işaretleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Eklenti.

“Sonbahar Ziyareti” kıdemli grubunda konuşma gelişimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti. Sebzeler hakkında açıklayıcı hikayeler yazmak Kıdemli grupta konuşmanın gelişimi üzerine notlar: sebzeler hakkında açıklayıcı hikayeler derlemek “Sonbaharı Ziyaret Etmek” Amaç: Çocuklara beste yapmayı öğretmek.

Konuşma gelişimine yönelik açık eğitim etkinliğinin özeti, orta “B” grubu Konu: “Oyuncak temelli tanımlayıcı hikayelerin derlenmesi” Belediye okul öncesi eğitim kurumu Kombine tip Anaokulu "Solnyshko" GELİŞİME İLİŞKİN AÇIK BİR SINIF DANIŞMANLIĞI.

Konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti. Oyuncaklar hakkında açıklayıcı hikayeler yazmak Orta gruptaki çocukların sürekli doğrudan eğitim faaliyetlerinin organizasyonunun özeti

Günümüzde pek çok öğretmen, birinci sınıfa gelen çocukların verilen bir konu hakkında tutarlı bir şekilde hikaye oluşturamadıklarından şikayet ediyor ve bunun bir nedeni var. Her nasılsa modern okul öncesi eğitim bu konuyu gözden kaçırdı. Artık hazırlık grubu çocuklarına hikâye anlatmadan önce okumayı, saymayı ve yazmayı öğretiyoruz, bu yanlış. Bir çocuk okula göre hikayeler anlatabilmelidir. Ve öğretmenin ona bunu öğretmesi gerekiyor. Onu bir yazar yapmak için değil, hayır, ama en azından ona çocuğun kafasında tutacağı algoritmalar, diyagramlar, anımsatıcı tablolar vermek ve bunlardan az çok tutarlı bir hikaye oluşturmak. Ve elbette pratik gerektirir. Bu aynı zamanda ebeveynler için de geçerlidir. Bu tür algoritmaların çıktısını alın ve ara sıra çocuğunuzdan şemayı takip ederek bazı nesneler veya hayvanlar hakkında bildiklerini anlatmasını isteyin. Ve işte diyagramların kendisi.

Çeşitli sözcüksel konularda açıklayıcı hikayeleri derlemek için şemalar (anımsatıcı tablolar)

(Oyuncaklar, Taşıma, Kışlayan ve göçmen kuşlar, Sebzeler, Meyveler, Evcil ve yabani hayvanlar, Aile, Mevsimler).

Hedef:

Çocuklarda kelime dağarcığı, dilbilgisi ve tutarlı konuşmanın gelişimi.

“Oyuncaklar” konulu açıklayıcı bir hikayenin şeması

1. Boyut.
2. Biçim.
3. Renk.
4. Oyuncak neyden yapılmış?
5. Oyuncağın bileşenleri (parçaları).
6. Nasıl oynanır?

Örnek Cevap:

Bu bir piramit. Orta büyüklükte, üçgen şeklindedir. Çok renkli piramit. Plastik halkalardan yapılmıştır. Yüzüklerin bir çubuğa takılması gerekiyor. Önce büyük bir yüzük, sonra daha küçük ve daha sonra daha da küçük bir yüzük takın.

“Ulaşım” konulu açıklayıcı bir hikayenin şeması

1. Taşımanın amacı (binek araç, kargo, yolcu, özel).
2. Taşıma türü (su, hava, kara, kara).
3. Taşımayı kim sürüyor (uzmanlık, meslek).
4. Bu araç ne taşıyor?

Uçak, yolcu hava taşımacılığıdır. Uçak bir pilot tarafından kontrol ediliyor. Uçak insanları ve bagajlarını uzun mesafelere taşıyor. Aynı zamanda kargo da taşıyabilir.

“Kışlayan ve göçmen kuşlar” konulu açıklayıcı bir hikayenin şeması

1. Kuş türü (kışlayan veya göçmen).
2. Boyut.
3. Tüy rengi, görünümü.
4. Nasıl hareket ettiği, davranış özellikleri.
5. Nerede yaşıyor.
6. O ne yer?

Sığırcık göçmen bir kuştur. Boyutu küçüktür, serçeden biraz daha büyüktür. Sığırcık kuşunun tüyleri siyah ve parlaktır. Uçar ve yerde hızla koşar. Sığırcıklar yuvalarını ağaç dallarına, eski oyuklara ya da insan yapımı kuş evlerine kurarlar. Sığırcıklar böcekleri ve solucanları yerler.

“Evcil ve vahşi hayvanlar” konulu açıklayıcı bir hikaye şeması

1. Hayvan türü (yerli, ormanlarımız, sıcak ülkeler).
2. Hayvan boyutu.
3. Hayvanın derisinin veya kürkünün rengi, vücut özellikleri.
4. Hayvan ne yer?
5. Nerede yaşıyor (habitat).
6. Hareket yolları, davranış.
7. İnsanlar için tehlikeli veya tehlikeli değil.
8. İnsanlar için fayda (yalnızca evcil hayvanlar için).

Tilki ormanlarımızın vahşi bir hayvanıdır. Orta büyüklüktedir. Tilkinin kırmızı bir kürk mantosu vardır ve kuyruğunun ve göğsünün ucu beyazdır. Tilkinin uzun bir kuyruğu ve keskin, hassas kulakları vardır. Tilki bir yırtıcıdır. Küçük hayvanlarla beslenir. Bir tilki ormandaki bir delikte yaşıyor. Tilki hızlı koşuyor. İyi bir koku alma duyusu var. Vahşi tilki tehlikelidir, ona yaklaşmamalısınız.

“Aile” konulu açıklayıcı bir hikayenin şeması

1. Adınız nedir (Adınız, soyadınız, soyadınız).
2. Ev Adresi.
3. Kiminle yaşıyorsunuz (ailenizin tüm üyelerini listeleyin).
4. Her aile üyesi hakkında bir hikaye (Adı, soyadı, çalıştığı yer).
5. Toplam kaç kişi?
6. Aile bir araya geldiğinde ne yapar (hobiler, aile gelenekleri).

Benim adım Ivanov Ivan Ivanovich. Krasnodar şehrinde Krasnaya Caddesi 8 numaralı evde yaşıyorum. Bir annem, babam ve erkek kardeşim var. Annemin adı Elena Petrovna. Anaokulu öğretmeni olarak çalışmaktadır. Babamın adı Ivan Petrovich. Bir fabrikada mühendis olarak çalışıyor. Kardeşimin adı Vadim. O okula gider. Ailede 4 kişiyiz. Bir araya geldiğimizde domino oynamayı ve televizyonda film izlemeyi seviyoruz.

“Sebzeler” konulu açıklayıcı bir hikayenin şeması. Meyveler"

1. Renk.
2. Biçim.
3. Büyüklük.
4. Tatmak.
5. Büyüme yeri (büyüdüğü yer).
6. Tüketim yöntemi (bu ürünle ne yapılır).

Elma lezzetli bir meyvedir. Elmalar kırmızı veya yeşildir. Büyük ve küçük geliyorlar. Elmaların tadı tatlı veya ekşidir. Elmalar elma ağaçlarında yetişir. Elmalar çiğ olarak yenir, tatlı yapılır, komposto veya reçel yapılır.

“Mevsimler” konulu açıklayıcı bir hikayenin şeması

1. Yılın belirli bir zamanında gökyüzünün ve güneşin koşulları.
2. Yılın belirli bir zamanındaki doğa durumu (yağış, çimen, ağaçlar).
3. İnsanlar yılın bu zamanında nasıl giyiniyorlar?
4. Yılın bu zamanında kuş davranışı.
5. Yılın bu zamanında hayvan davranışları.
6. Yılın bu zamanında çocuklara yönelik eğlenceler ve yetişkinlere yönelik aktiviteler.

Kışın güneş yerden alçaktadır, iyi ısınmaz. Ağaçlar çıplak. Her şey karla kaplı. İnsanlar yürüyüşler için sıcak giysiler giyerler - kürk mantolar, kürk şapkalar, kışlık botlar, eldivenler. Göçmen kuşlar kışın güneye uçarlar. Birçok hayvan kış uykusuna yatar. Kışın soğuk olmasına rağmen kayabilir, kayak yapabilir, kardan adam yapabilir ve kartopu oynayabilirsiniz.

Hikayeyi daha hacimli ve ilginç hale getirmek için herhangi bir algoritma eklenebilir. Her durumda, bu tür planlara aşina olmak çocuğa fayda sağlayacaktır.