ÇOCUĞU SIK ELİMİZE ALMAK ZORUNDA OLURSAK DOĞURACAK MIYIZ?
Bebeği mümkün olduğunca sık kucağınızda tutun. Ve özellikle de ağladığında, çünkü dikkat çekmenin tek yolu ağlamaktır. Ağladığında, bir şey istediği anlamına gelir ve talebini yanıtsız bırakmak, onu daha baştan iletişimden mahrum bırakmak anlamına gelir. Bir çocuk ile annesi arasındaki iletişim ve özellikle dokunsal iletişim onun zihinsel gelişimi için çok önemlidir.
ÇOCUK TEK BAŞINA UYKUYA DALMAK İSTEMİYORSA NE YAPMALI?
Anne, uyuyana kadar çocuğun yanında oturabilir. Bu kısa sürede sakin ve çok anlayışlı. Bu nedenle, ona bir şarkı söylerseniz veya bir peri masalı okursanız, bu çocuk üzerinde olumlu bir duygusal etki yaratacaktır. Çocuğun olası bir kabus nedeniyle uykuya dalmaktan korkması mümkündür. Bu tür sonuçları önlemek için, daha fazla duygusal güvenlik sağlamak mantıklıdır: kapıyı aralık bırakın, gece lambası açık, hafif bir müzik çalarken. Bir çocuk geceleri bir tür kabustan uyanır ve ebeveynlerinin odasına koşar. Bu durumda, gecenin geri kalanında seninle uyumasına izin ver.
BİR ÇOCUK KORKUNÇ BİR ŞEY RÜYA GÖRDÜĞÜNDE NASIL UYGUN FİYATLI OLUNUR?
Genellikle çocuk mışıl mışıl uyur ama aynı zamanda gözleri açık yatabilir, konuşabilir, çığlık atabilir, hareket edebilir. Bu saatte onu uyandırmaya çalışmayın. Kucağınıza alın, sarılın, kısa bir süre sonra normal uykusuna döner. Üç ila altı yaş arasındaki çocuklar buna özellikle duyarlıdır ve haftada 1-2 kez kabus görebilirler. Bu daha sık olursa, bir uzmana başvurun.
ÇOCUĞUN UYKUYA GİTMEK İSTEMESİYLE NASIL BAŞA ÇIKILIR?
Her şeyden önce, neden yatmak istemediğini anlamalısın. Örneğin bir çocuk kendini iyi hissetmediği, aç olduğu için ağlayabilir ve yaramazlık yapabilir ya da sadece gün içinde biriken gerginliği atmaya ihtiyacı olabilir. Yatağa gitmeyi bir tören haline getirmeye çalışın. Örneğin, çocuğunuza bir kitap okuyun ya da sadece bu olay için belirli bir şarkıyı söyleyin ya da gün içinde olanlar hakkında sohbet edin. Ana şey, çocukta belirli bir davranış modeli geliştirmektir (şartlı refleks). Örneğin, "Yatmadan önce ne yaptın?" ve "Şimdi ne yapacaksın?" Çocuk bu soruları yanıtladığında, ona iyi geceler dileyin, ancak kulağa sarsılmaz bir kural gibi gelecek şekilde (örneğin: "Şimdi iyi geceler, sabaha kadar uyu").
ÇOCUĞA BESLENMEK CEHENNEM OLURSA NE YAPMALI?
Yeme güçlükleri genellikle iki veya üç yaşından sonra ortaya çıkar. Bu andan itibaren çocuğun iştahında doğal bir azalma olur ve en önemlisi çocuk bir insan olur ve kendine saygı duymaya başlar. Ne de olsa, her insan gibi onun da kendine özgü yemek zevkleri ve alışkanlıkları vardır. Ebeveynlerin bu sorunu zorla veya aldatarak çözme girişimleri, hoş olmayan durumlara yol açar. Bu nedenle asıl koşul, çocuğun kötü beslenme alışkanlıklarından trajedi yaratmamaktır. Çocuğunuzla yemek sorunları hakkında hiçbir konuşma yapmayın. Herhangi bir ekstra ilgi, ne kadar olumsuz olursa olsun, kötü beslenme alışkanlıklarını pekiştirecektir. Yemek yeme sürecini olabildiğince sakinleştirmeye çalışın, rekabet unsurlarını buna dahil etmeyin, yemeği 30 dakikadan fazla uzatmayın. Çocuğun bireysel özelliklerini göz önünde bulundurun. Örneğin, bazı çocuklar yürüyüşten sonra, bazıları banyodan sonra vb. Daha iyi yemek yer. Çocuğunuzu istemediği halde yemek yemeye zorlamayın. Çocuğu sakince yemeye ikna etmek için birkaç kez deneyin, ancak son reddi dikkate alın, çocuğun ağzına yiyecek koymayın. Bu sadece yeme problemini şiddetlendirebilir. Çocuğunuz sürekli olarak yemeği reddediyorsa veya sizin damak tadınıza göre çok az yiyorsa, ona küçük porsiyonlar veya en çok sevdiği şeyleri verin. İlk olarak, çocuğunuzun zevkle ve kendi inisiyatifiyle yemesini sağlamak için mümkün olan her şeyi yapın. Bu hedefe ulaşılırsa, gıdanın bileşimine ve miktarına daha fazla dikkat edilebilir.
BİR ÇOCUĞUN SALDIRGANLIĞI VEYA UTANGANI NASIL ETKİLENİR?
Saldırganlık veya utangaçlığın, bir kişinin normal bireysel özellikleri olduğu akılda tutulmalıdır. Bu nedenle çocuğu olduğu gibi kabul etmelisiniz. Çocuğun davranışında aşırı saldırganlık veya aşırı utangaçlıktan bahsediyorsak, bu akranlarla veya yetişkinlerle iletişimi engellediğinde, bu tür karakter tezahürleri çok dikkatli bir şekilde düzeltilmelidir. Çocuğunuz agresif ise (düzenli olarak diğer çocukları ağlatıyor, toplanan tüm aile üyelerine müdahale ediyor, sürekli kendine dikkat talep ediyor):
Bu durumda olanları kınadığınızı gösterin ama çocuğun kendisini kınamayın;
Çocuğunuza başkalarının haklarına ve ihtiyaçlarına saygı duymayı öğretin. Örneğin, oyunda çocuğunuzun haksız yere saldırganlık gösterdiği bir durumu canlandırın ve ardından buna daha uygun bir çözüm sunun. Örneğin, bir çocuk zorla bir oyuncağı akranından aldı. Rol oyununda, çocuğunuz olarak siz, bu oyuncakla oynamak için kibarca izin istersiniz. İzin verilmezse, kibarca bir uzlaşma bulmaya çalışın (örneğin, bir oyuncakla birkaç dakika oynayın). Bu başarısız olursa, oynamak için başka bir şey bulmanız gerekecek;
Stresli durumların gelişimini önceden tahmin edin ve çocuğunuza bunları bildirin. Çocuğunuzla durumu ve bu durumda beklenen davranışı tartışın. Suçlayıcı bir tondan kaçının. Sadece durumu iyileştirmek için ne yapılması gerektiğini açıklayın. Agresif çocuklar genellikle önce hareket eder, sonra düşünürler. Bu nedenle, böyle bir hazırlık stratejisi, çocuğun saldırganlığını yumuşatmaya yardımcı olacaktır;
Çocuğunuzun bir başkasının hakkını ihlal ettiğini görürseniz müdahale etmekten ve durumu çözmekten çekinmeyin;
Her zaman özdenetim, özdisiplin ve adalet duygusunun tezahürünü teşvik edin.
Çocuğunuz aşırı derecede utangaçsa (sürekli başka bir çocuk tarafından kontrol ediliyorsa, yetişkinlerle iletişim kurmaktan kaçınıyorsa, birisi gelip onu görmek istediğinde odadan çıkmayı reddediyorsa):
çekingenliği, utangaç davranışı nedeniyle çocuğu utandırmayın. Bir çocuğun oyununa katılmamak gibi, çocuğun utangaçlık gösterdiği belirli bir durumu tartışın. Bu oyunu çocuğunuzla oynayın, kendisini bu oyunda oldukça değerli göstereceğine ikna edin;
Çeşitli oyunlarda olabildiğince çok deneyim kazanması ve özgüvenini sürekli güçlendirmesi için çocuğunuzla daha fazla pratik yapın. Utangaç çocuğu, kendine daha çok güvenen çocuğun rolünü oynamaya davet edin;
Çocuğunuzun daha bağımsız ve iddialı olma çabalarını destekleyin. Ancak vurgu, çocuğun kendisi üzerinde değil, eylem üzerinde olmalıdır;
Mümkünse çocuğunuzun işini kolaylaştırın. Çocuğunuz için stresli hale gelebilecek bir durum karşısında, onu yalnız bırakmadan önce onunla davranış stratejisini tartışın, onu hazırlayın ve duruma uyum sağlamasına yardımcı olun;
Başka bir çocuğun sizinkine baskı uyguladığını düşündüğünüzde nazikçe müdahale edin. Hiçbir durumda avını izleyen şahin rolüne girmeyin. Bu sadece çocuğun kendinden şüphe duymasını şiddetlendirecektir. Altı yaşın altındaki çocuklar, çatışma durumlarını çözmek için bir yetişkinin yardımına ihtiyaç duyar.
ÇOCUK NASIL CEZALANDIRILIR?
Bir çocuğu ancak henüz küçükken tokatlayabilirsiniz. Yaklaşık iki veya üç yaşında, bir çocuk özgüvenini, "Ben" ini geliştirir ve ardından yetişkinlerin onu bir şekilde dizginleme girişimlerine direnmeye hazırdır. Artık anne babasına itaat etmez ve ne kadar azarlanıp cezalandırılırsa o kadar itaatsiz ve kaprisli hale gelir ve anne babasını o kadar sinirlendirir. Bundan kaçınmanın tek bir yolu var - çocuğu henüz bir yaşında değilken, içinde "ben" görünmeden önce eğitmek ve disipline alıştırmak. Çocuğun cezası, onu hoş bir şeyden (tatlılar, ilginç alışverişler vb.)
HANGİSİ DAHA İYİ: BİR ÇOCUĞU ÖVMEK YOKSA ELEŞTİRMEK Mİ?
Bir çocuğu övmek azarlamaktan daha iyidir. Genel olarak kabul edilen iki eğitim yöntemi vardır - çok dikkatli kullanılması gereken teşvik ve ceza. Örneğin ceza, bir çocukta tam tersi bir tepkiye neden olabilir - açık meydan okuma. Bu nedenle en azından çocuğa tam olarak ne için cezalandırıldığını açıklamak gerekir.
BİR ÇOCUK NEDEN AYNI KİTABI ARTIK BİRKAÇ KEZ OKUMAK İSTİYOR?
Çocuklar genellikle ebeveynlerini aynı hikayeyi tekrar tekrar anlatmaya veya aynı kitabı tekrar tekrar okumaya zorlar. Bu genellikle ebeveynleri rahatsız eder. Tekrar, çocuğun beyninde oluşan bağlantılar için çok önemlidir. Tekrarlama, yalnızca bir çocuk bundan sıkılamayacağı için değil, aynı zamanda bebeklik döneminin, sonraki tüm entelektüel yaşamını belirleyen bilgiyi özümsemek için en iyi zaman olduğu için arzu edilir. Şiirleri ve şarkıları çok sayıda tekrarla ezberleyen çocuk, tek bir öyküyü tercih etmeye başlar ve içeriğiyle ilgili bitmek bilmeyen sorularını sormaya devam eder. Sevdiği masalı ezberler ve bir süreliğine dünya hakkındaki merakını malzemesiyle giderir. Merak ilgi uyandırır, irade ilgi ile harekete geçirilir ve karşılığında daha fazla gelişmeyi teşvik eder. Çocuk tekrar ederek hafızasını eğitir. Çocuğun ezberleme yeteneği, tekrardan zevk alırken eğitilmelidir.
ÇOCUKLARIN KORKULARI NASIL MÜCADELE EDİLİR?
Altı yaşın altındaki bir çocuk genellikle çeşitli korkular gösterir. Her yaş döneminin kendine özgü korkuları vardır. Doğumdan altı aya kadar:
Herhangi bir yüksek ve beklenmedik ses veya gürültü;
- başka bir kişi tarafından herhangi bir hızlı hareket;
- bir yetişkinin elinden düşmek dahil;
- genel destek kaybı.
Yedi ay - bir yıl:
- herhangi bir yabancı;
- soyunma, kıyafet değiştirme ve durumu değiştirme;
- yükseklik.
Bir ila iki yıl:
Bazı yüksek sesler;
- ebeveynlerden ayrılma;
- herhangi bir yabancı;
- uykuya dalma ve uyuma;
- travma.
İki ila iki buçuk yıl:
Bazı yüksek sesler;
- ebeveynlerden ayrılma;
- tanıdık olmayan akranlar;
- kabuslar;
- ortamdaki değişiklikler (mobilyaların yeniden düzenlenmesi, taşınması vb.);
- kötü hava koşulları (özellikle gök gürültüsü ve şimşek).
İki ila üç yıl
Büyük, anlaşılmaz ve tehdit edici görünen nesneler;
- tanıdık olmayan akranlar;
- beklenmedik olaylar, yaşam tarzındaki değişiklikler;
- harici nesnelerin kaybolması veya hareket etmesi;
- kabuslar.
Üç ila altı yıl
:
- yalnızlık;
- yabancı insanlar;
- ebeveyn cezası
- masal karakterleri (Baba Yaga, Koschey, Barmaley, Serpent Gorynych);
- doğal afetler (kasırga, sel, deprem);
- kabuslar;
- hayvanlar.
Korkular normal, yaş ve patolojik olabilir. Bir tür korku çocuğu bir aydan fazla bir süredir sahipleniyorsa veya normal bir yaşam sürmesini engelliyorsa, yardım hakkında düşünmeniz gerekir. Ayrıca kalp çarpıntısı, baş dönmesi, baş ağrısı, mide bulantısı, idrar kaçırma gibi fiziksel belirtilerin korku duygusunun nedeni olup olmadığı konusunda bir uzmana başvurmak da uygun olacaktır. Normal korkulardan bahsediyorsak, o zaman, kural olarak, ebeveynlerin doğru tutumu ile çocuklar onlardan hızla büyür:
- sakin empati (alay edemez, utandıramaz, korkutamazsınız vb.);
Çocukla korkuları tartışmak (çocuk korkusu hakkında ne kadar çok konuşursa, o kadar çabuk üstesinden gelir);
Hayallerinizin ve eylemlerinizin analizi (yanlışlıkla endişelerinizi ve endişelerinizi çocuğunuza iletebilirsiniz);
Potansiyel olarak korkutucu durumların beklentisi (çocuğu aşırı korumayla çevrelemeyin, ancak bunu, hoş olmayan etkilerin derecesini mümkün olduğunca azaltmak için yapın);
Kademeli, kademeli korku alışkanlığı (Örneğin, çocuk köpeklerden korkuyorsa, yavru köpeklerin birlikte oynamasını izleyin. Küçük köpeği olan bir arkadaşınızdan sizinle ve çocuğunuzla birlikte yürümesini isteyin. Her şey yolunda giderse bir sonraki adıma geçebilirsiniz. : Çocuğa, böyle bir ortamda nasıl davranması gerektiğini öğretirken, sizin yanınızda yetişkin bir köpekle biraz zaman geçirme fırsatı verin).
Bir çocuğun hayatında bir okul belirir belirmez, aile ilişkileri genellikle dramatik bir şekilde değişir. Yarım kalan dersler, kötü notlar ve USE puanları nedeniyle çıkan kavgalar ve skandallar, hala birbirini seven insanları adeta adeta düşmana çeviriyor. Çocuğunuzla aranıza okul girerse ne yaparsınız?
Ebeveynler hangi durumlarda kendilerine dışarıdan bakmalı, hatalarını kabul etmeli ve düzeltmeli? muhakeme Dima Zitser, Pedagojik Bilimler Doktoru, Informal Eğitim Enstitüsü Direktörü INO:
1. Ebeveynlerin konumu: Çocuğun iyi sonuçlar alan katı bir öğretmene ihtiyacı vardır.
dima zitzer: Bir çocuk talepkar bir öğretmene geldiğinde ne olur? Bastırılır, itaat etmeyi, iradesini "kapatmayı" öğrenir. Böyle bir mürit, diktatör için çok uygun hale gelir. Aynı zamanda yetişkinlerin en kötü formülasyonu (bu arada sadece öğretmenler değil): "Yap, çünkü ben öyle dedim." Böyle bir durumda çocuk kesinlikle karar vermeyi, seçmeyi, ne istediğini tamamen unutmayı öğrenmeyecektir. Ama mutlaka bir şey daha öğrenecektir: Soru sormamalı, itaat etmeli, kim daha güçlüyse o haklıdır. Yavaş yavaş kendi başına analiz etme yeteneğini bile kaybedebilir. Veya büyürken, çocuk başkalarını bastırmak için saldırgan ve diktatör olur. Ve çoğu zaman bu kötü niyetle olmaz.
Çocukla birlikte bir öğretmen seçmek gerekir. Şimdi her zaman böyle bir fırsat var çünkü çocuklar 1. sınıfa girmeden önce hazırlık kurslarına gidiyorlar. 6 yaşında bir çocuk, özellikle ebeveynleri onu seviyor ve destekliyorsa, fikrini bilinçli olarak ifade edebilir. Bu nedenle kategorilerden uzaklaşın: nazik-kötü, katı-iddiasız... Bir öğretmen çocuğun herhangi bir soru sorma hakkına sahip olması için geliştiğinden, merakını kaybetmediğinden emin olabilir mi (çünkü bu temelidir) öğretim)? Bu ana şey.
2. Ebeveynlerin konumu: Çocuğu, çok talep ettikleri "güçlü" bir okula, spor salonuna veya liseye göndermek daha iyidir.
dima zitzer: Çocuklarla ilgili olarak "vermek" fiilini kullanmanın yanlış olduğu gerçeğiyle başlayalım - bunlar bir şey değil. okul ne olmalı Çocuğun gelişebileceği anlamında ilginç, yoğun. Çocuğun içinde rahat hissetmesini sağlamak için. Ve ilkeye göre değil: bu okul modaya uygun, prestijli. Veya: "Onu orada bırakmayacaklar." Çocukların yukarıda bahsettiğimiz insani nitelikleri korumalarını istiyoruz. Ve okuldan sonra ödev yapan bir çocuğun kendine ayıracak vakti yoksa, hemen hayatını iyi ve kötü olarak bölmeye başlayacaktır. Ve okulun ve onunla bağlantılı her şeyin hangi kategoride olacağı bellidir. Ve sonra ebeveynler bir psikoloğa gidecekler: "Çocuğum tembelleşti, hiçbir şeyle hiç ilgilenmiyor, hiç meraklı değil." İnsan zevk alarak öğrenmeli.
3. Anne babanın konumu: Çocuğa okul dışında ek ders ve bölümler yüklenmeli. Bir yere gitmezse, bu kötü.
dima zitzer: Böyle düşünenler için etrafa bir bakmanızı tavsiye ederim: tam da bunu yapan insanların, örneğin anne babanızın veya arkadaşlarınızın anne babalarının hayatı nasıldı? Mantıken artık büyük sporcular, şairler, sanatçılar, mühendisler arasında yaşamalıyız. Ama nedense olmuyor. Ve bu soruyu sorarsak, yukarıdaki mantıkta bazı kusurlar olduğunu kabul etmek zorunda kalacağız. Ama başkalarının hatalarını tekrarlayamayız! Bir insan sevdiği şeyi yaparsa harika. İdeal olarak, çocuk aynı zamanda ailesinin onu götürdüğü müzik okulunu veya spor bölümünü de seviyorsa. Ancak çoğu zaman çılgın bir direnişe neden olur. Ve 7 yaşında bir çocuk çok fazla direnemez. Korktuğu için, ebeveynlerini üzmek istemiyor ya da basitçe bir reddi formüle edemiyor. Yani çocuk neyi sevmediğini öğrenir, bunu neden yapması gerektiğini anlamaz, en iyi öğretmenle bile bu yönde gelişemez. Bir çocuk için böyle bir hapishane ortaya çıkıyor. Onun için üzülmüyor musun?
Bir çocuk herhangi bir derse katılmayı reddederse, bu, bir şekilde hayatında zaten çok şey olduğu anlamına gelir. Ebeveynler açıkça sınırı kaçırdı. Başka bir yaygın durum. Çocuk bir şeyler yapmaya çalışır ve bırakır. Ebeveynler bundan çok korkuyor. Ama denemek ve bırakmak çok güzel. Bu, 6-7 yaş arası çocuklar için çok tipik olan bir aramadır. Yetişkinler ise tam da bunu yaparlar - tiyatroyu, sinemayı, kitapları ve hatta ortakları seçerler.
4. Ebeveynlerin konumu: Çocuğa aktif olarak ev ödevi yapması veya en azından uygulamasını kontrol etmesi için yardım edilmelidir.
dima zitzer: Her şeyden önce, ödevi sakince alın. Bir çocuk ev ödevi yapmak isterse, bu bir tür anormalliktir. Bu, ebeveynlerin heyecanlanması gereken bir şey! Ödevlerini yapmak isteyen kaç çocuk gördünüz? Okuldan eve gelirler ve şöyle derler: "Pekala, şimdi oynamak ya da yürüyüş yapmak yerine sevdiğim şeyi yapacağım - ödevimi yapacağım." Peki bu saçmalık mı? Kışkırtıcı bir şey söyleyeceğim. Öğretmenlerin mantığını anlamıyorum: sınıfta yaptıklarını veya yapacak zamanları olmadığını evde tekrarlamak. Ertesi gün tekrarlayın! Profesyonel iseniz sınıfta iyi yapın. Bunun için para alıyorsun. Çocuğun derste işlenen konuyu evde çalışmak isteyeceği şekilde bir ders oluşturabilirsiniz (not: bu birinci sınıfta olmaz), daha fazla bilgi edinin ve proje etkinliği buna dayalıdır. Ama ne yazık ki, tüm öğretmenler böyle öğretemez. Kendinize neyin daha önemli olduğunu sorun: öğretmeni tatmin etmek ve ne pahasına olursa olsun okulda isteneni yapmak - çocuğu manipüle etmek, bunun onun işi olduğunu söylemek, "işi bitirmek - cesurca yürümek" ve diğer saçmalıklar? Veya birlikte vakit geçirmek, sohbet etmek, okumak, oynamak, yürüyüşe çıkmak? 7 yaşında çocuklar bize hala çok güveniyor. Ve sevgimizi kazanmak için çok uğraşıyorlar. Ancak 8 yaşına geldiğimizde, çoğu kez çocukların bize inanmalarını engellemeyi başarırız. Bu, bir çocuğu kaç kez aldatmanız gerektiğidir! Dersler 7 yaşındaki bir çocuğun sorumluluğunda değildir. Bu, garip davranan ve ödev veren öğretmenin sorumluluğundadır. Ebeveynler çocuklarını desteklemelidir. Öğretmenler değil. Tabii ki, bir çocuğun yardıma ihtiyacı varsa ve bunu isterse, yardım edin, birlikte çözün. Ancak bu etkinliği her şeyin üstüne koyarak ders yapmayı kaçınılmaz bir süreç haline getirmeyin. Dersler evde yapılacak en önemsiz şeydir.
5. Ebeveynlerin konumu: Çocuk kötü çalışmaya başladıysa, onu aletlerden mahrum bırakarak cezalandırmak gerekir.
dima zitzer: "Ceza" terimi - Federal Cezaevi Hizmeti, Cezaların İnfazı için Federal Hizmet alanından. İnsan ilişkileri birinin patron, diğerinin davalı olması üzerine kurulmamalıdır. Birinin nasıl yapılacağını her zaman bildiğini ve diğerinin yapması gerektiğini. Evet, ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişki bu şekilde gelişir. Ama sonuç herkes için kötü. Tekrar ediyorum: okul, bir çocuğun hayatında çok zor bir dönemdir ve sevgili küçük insanınızı desteklemeniz gerekir. Ve 1. sınıf genellikle en zor dönemdir! Çocuk, evde bir "arkası" olduğundan emin olmalıdır. Evinde onun için bir ön saf düzenlerlerse, bu nasıl sürdürülebilir?
6. Ebeveynlerin konumu: İyi çalışmalar hediyelerle ve bazen de parayla ödüllendirilmelidir.
dima zitzer C: Buna fahişeliği teşvik etmek deniyor. Bazı ebeveynler bana itiraz edebilir: İşimiz için maaş alıyoruz, neden bir çocuk aynı şekilde teşvik edilemiyor? Aynı şey değil. İlk olarak, her zaman yaptığınız şeyler için para almazsınız: ev işleri, çocuk yetiştirmek vb. İkincisi, maaş, kendiniz üzerinde anlaştığınız işinizin karşılığıdır. Bir şey öğrenmek her insanın özelliğidir. Bu ilginç. Çalışmayı veya iyi davranışı maddi değerlerle ödüllendirerek, bunun satılık olduğu konusunda ilham veriyorsunuz. Buradan iki davranış mümkündür: Ya daha yüksek fiyattan satış yapın ya da “beni niye uğraştırayım, ben satmak istemiyorum” pozisyonu.
7. Ebeveynlerin konumu: Çocuğun "üçlü" ve "ikili" alma hakkı yoktur ve varsa düzeltilmelidir.
dima zitzer: Günümüzde çoğu ebeveynin yaşaması çok zor. Toplum, tanıdıklar ve arkadaşlar, kendi ebeveynleri, hatıralar ve alışkanlıklar tarafından baskı altındadırlar. Bunu fark etmemiz ve bu çoklu vektör baskısından kurtulmaya çalışmamız gerekiyor. Çocuğunun kötü not almaya hakkı olmadığına inanan bir anne için hayat ne kadar ilginç? Şimdi "üçe yuvarlanan" durum hakkında. Gerçekten neler olduğunu bir düşünün. Bazı teyzeler veya amcalar çocuğa bir notla şunları söyledi: Ona öyle geliyor ki (bu kelimeyi vurguluyorum!), eğer o dünyanın başı olsaydı, o zaman öğrencisi büyük olasılıkla asla olmayacak bir konuda tamamen değersizdir. hayatında bir şey ifade ediyor. Ve anne, bunun nesi var? Bir kişi olarak kendi öneminin, bir yabancı olan öğretmenin çocuğuna verdiği değerlendirmeye bağlı olduğuna neden inanıyor? Çocuk üzgünse, destekleyin. Hayır - ve Tanrı onu korusun, bu "üçlü".
Valentina Gorchakova'nın "Bir kıpır kıpır nasıl yetiştirilir?" kitabından bir alıntı. Yazar bu sefer anne babalar için hayati önem taşıyan, forumlarda ve internetteki arama motorlarında birbirimize sormaktan bıktığımız soruları yanıtlıyor.
Genç ebeveynlerin her zaman profesyonel eğitimciler için soruları vardır. Bugün birçok kişi, herkesin kişisel veya aile psikoloğuna ihtiyacı olduğunu fark etti. Bu bölümde, ebeveynlerin ebeveynlikle ilgili konularda bana en sık sordukları soruları cevaplayacağım.
Çocuğa vurmak doğru mu?
Büyük sevgi ve şefkatle periyodik olarak bebeğinizin kıçına vurursanız, bir gün size "tokat atacağına" şaşırmayın. Tabii ki en hassas duygulardan. Ve belki de oldukça güçlü bir şekilde, küçük yumruğunun çarpma kuvvetini hesaba katmadan. Size olan şefkatini gösterdiğinden içtenlikle emin! Memnun yüzüne bak. Bu durumda nasıl olunur?
Aşırıya kaçtığını ve sizi gücendirdiğini gösterin. Samimi duygularınızı gösterin: şaşkınlık, acı, kafa karışıklığı. Sadece abartma. Ve açıklamaya çalış. Belki çocuk sözlerinizden her şeyi anlamayacak, ancak kesinlikle önemli bir şey hissedecek, duyguları göz önünde bulunduracak ve bir dahaki sefere daha dikkatli olacaktır.
Ya çocuk annesiyle gerçekten kavga etmeye başlarsa? Örneğin büyükanne ve büyükbabasından ayrılmak istemediği için sonbaharda şapkasız dışarı çıkmak için toplandı ya da bu nedenle “bütçe dışı” satın alımlar gerektiriyor. Çocuğunuza şaplak atmalı mısınız?
İlk olarak, saldırganlığının gerçek nedenini anlamanız gerekir. Burada çocukla ilgili bir adaletsizlik mi var: iradesini ona dayatmak, özerkliğine saldırmak? Yoksa ortaya çıkan bir karakter özelliği olarak banal ahlaksızlık ve müsamahakârlık mı? Evinizdeki çocuk sürekli haklarına mı tecavüz ediliyor yoksa seçilmiş konumunda mı? Ve tüm bu hikayede babanın rolü nedir?
Yapıcı saldırganlığın tezahürü - ve bu özdenetim, kuralların getirilmesi, saldırgan faaliyet, baskı - babanın işlevidir. Ailenin "iyi polisi"dir. Sadece varlığıyla kısıtlamalar getirir, herkesi “hukuk” çerçevesine sokar, aşırı duygu isyanını söndürür. Baba katı ve adildir. Saldırganlığı görecelidir, koruyucudur, önleyicidir. Biz babamızdan korkmuyoruz, ondan korkuyoruz. Ve bu doğru. 12 yaşına kadar ailede devlet görevini baba üstlenir. Aynı zamanda anne, evin temizliğinden ve düzeninden ve "evdeki havadan" sorumludur. Sevinç atmosferi, karşılıklı ilgi ve saygı, sakinlik ve şiddetsizlik, sevdikleriniz arasında asla saldırganlığa neden olmaz. Anksiyete, depresyon, ayrılık, birbirine dikkatsizlik, ebeveynlerden birinin "yokluğu" - tam tersine.
uygulamadan durum
Aliya 4 yaşında. Bir gün nedense anneleriyle bir komşuya gittiler.
dava. Avlusunda küçük bir ön bahçe bulunan kendi evleri vardır. Patikalar boyunca kirazlar büyür. Ve annem eve geldiğinde Alya bir avuç kiraz alıp yedi. Küçük bir kalemde 5 parçaya kadar sığarlar! Yetişkinler onu pencereden gördü. Annem üzgündü ve kızı evde ağır bir şekilde cezalandırdı. Ondan utanıyor ve aynı zamanda korkuyordu. Ve ortaya çıktığı gibi, kızını çocukken dövdüğü tek durum buydu. Alya ceza anını hatırlamıyor. Şimdi 50 yaşında. Her şeyde kesinlikle dürüsttür. Kocasından para bile almıyor. Herhangi bir ahlaksız davranıştan hastalanır. Özel şahıslardan yaptığı iş için bile para almaya utanıyor. Sohbetten ortaya çıktığı gibi, katı Stalinist zamanlarda, annemin ilk kocası hamile genç karısının önünde tutuklandı ve kolhozdan küçük hırsızlıktan hapse atıldı.
Bu hikaye, yalnızca annenin saldırgan davranışının arkasında kendi adalet korkusunun yattığını doğrular.
İdeal bir anne şöyle davranır: “Kiraz topladın mı? Sveta Teyze'ye teşekkür edelim! Özür dilerim, Svetlana! Size ayrıca bir şey ısmarlayacağız. Gerçekten mi kızım? Ve sana bir bardak kiraz alacağım (son parayla bile). Eve giderken sakince şöyle konuşabilirsiniz: “Küçüğüm, yabancı bir bahçede veya evde bir şey aldıklarında izin isterler. Çoğu zaman reddedilmezsin."
Komşu da çocuğa cömert davranmalıdır. Örneğin, yolda birkaç kiraz daha verin. Küçük çocuklar genellikle mülkiyet haklarını anlamazlar: Ne görürlerse onu alırlar. Biraz olgunlaştıktan sonra başka birinin olduğunu zaten anlarlar ama aynı zamanda çocukların benmerkezciliği, sahiplenme, toplanma ve avlanma içgüdüleri nedeniyle bu şeylere ve oyuncaklara ilgi gösterirler. Çocuklar içgüdüleriyle yaşarlar.
Katı sütten kesme veya herhangi bir şeye alışma kabul edilemez. Çocuğu belirli bir problemde düzeltir. Bir çocuk asla sadece başkasınınkini değil, kimseninkini de almayabilir. "Madencilik" i tamamen durdurur. İçindeki girişimciyi ezeceksin.
Bir çocuğa vurursanız... Felaket mi? HAYIR. Şok? Evet. Ve her iki taraf için. Sonunda biri, diğerinin sınırlarının ihlali ve saldırganlığının doğrudan ifadesinin sorumluluğunu üstlenebilir. Diğeri, birçoğunun sahip olduğu kaderin darbelerine kararlılıkla dayanacaktır. Ve her ikisinin de insan olma şansı var.
Bazı ebeveynler, çocukların onlara hiç itaat etmemesi, sosyalleşmesi, yaşam koşullarına uyum sağlaması gerektiğinin farkında olmadan, iradesine itaat etmeyi reddettiği için çocuğu dövüyor - evet.
Anne kurban etmenin sınırı nedir?
Anne sevgisi fedakardır. Örneğin, bir kadın, çocuklar 2-3 yaşındayken bir erkekle yeni bir aşkı reddederse, bu normaldir, çünkü bebeklerin hassas olduğu yaşta aile ve ebeveynler hakkında olumlu bir imaj sürdürür. Veya, diyelim ki, çocukların onun ilgisine ve desteğine ihtiyaç duyduğunda, sık sık ayrılmalarla ilişkili kariyer gelişimini reddediyor. Bu fedakarlıklar doğal ve normaldir.
Ancak bir kadın, 10 yaşından büyük çocuklara “hizmet etmeye” devam ederse, onların çıkarlarını kendi çıkarlarından üstün tutarsa, bu, kural olarak, mağdur bir anne imajını oluşturur. Çocuklar rahat pozisyonlardan hemen vazgeçmezler. Bir kadının içinde kalmaktan korkmadan kendine saygısı için savaşması gerekir.
izolasyon.
Doğru, bir kadın her zaman ahlaki bir seçim yapmak zorunda kalacak. Burada dengeyi korumak önemlidir. Torunlar doğdu: kişisel mutluluktan vazgeçmeye değer mi? bence hayır Bu konuda kendini suçlu hissetmene gerek yok. Soruna bir çözüm bulunacaktır. Çocuklar sensiz de idare edebilirler. Veya kabul edilebilir katılımınızla.
Ancak fedakarlıklarınızın takdir edilmesi pek mümkün değil. Mükemmel anne olmaya çalışmayın.Aşırı gayret gerginlik yaratır ve her zaman şu anda yaptığınız şeyin etkinliğini azaltır. Normal olarak gelişen kızların neredeyse tamamında annelik içgüdüsü vardır. Yetişkinliğe ulaşıldığında aktive olur. Adil olmak gerekirse, bir çocuğun doğumundan sonra tüm genç annelerin içgüdüsel annelik programını açmadığına dikkat edilmelidir. Ancak bu tür kadınlar nadirdir.
Bir, iki ve daha fazla çocuklu ailelerde ilişkiler nasıl kurulur?
Psikologlar, 4 kişilik bir ailenin doğal olarak iki kampa ayrıldığını bulmuşlardır. Örneğin anne, baba ve çocuklar. Ya da anne ve kız ve baba ve oğul. 3 kişilik bir ailede üçüncü her zaman gereksizdir. Baba olabilir. Veya bir çocuk. Ve daha az sıklıkla olan annem bile, ama oluyor. Örneğin bir annenin, çocuğa gerçek bir baba olmak için tüm gücüyle çabalayan yeni bir genç adamı varsa.
Bu durumda beş kişi en kararlı yapılandırmadır. Bu aile küçük ve arkadaş canlısıdır. Hepsi doğrudan iletişim halindedir ve birbirlerine katkıda bulunur. Bu tür aileler verimli ve yönetilebilirdir. Ve istatistiksel olarak, nadiren ayrılırlar. Ek olarak, ilk çocuk genellikle doğası gereği liderdir, ikincisi en rekabetçi olanıdır ve üçüncüsü en sosyal ve uyumlu olanıdır. Böyle bir aile kolayca ilerleyecek ve herhangi bir sıkıntıya dayanabilecektir.
Ailede üçten fazla çocuk varsa, üçüncü bebeğin normal egoizmiyle, yani zayıf bir şekilde ifade ettiği "ben" ile ilgili sorunlar vardır. Ailedeki dördüncü, beşinci, altıncı çocuklar tatminsiz bir ego ve abartılı bir "ben" ile büyürler.
Bir çocuğun neden bir erkek veya kız kardeşe ihtiyacı vardır?
Ailedeki tek kızın umutsuzca bir erkek kardeşe ihtiyacı var. Ve oğlanın kız kardeşi. Karşı cinsin psikolojisini anlamak için,
çıkmak. Veya bu bilgeliğin temellerinde onunla birlikte ustalaşarak evlilik partnerinizi "büyütmeniz" gerekecek.
Bebek için mutlu bir ortam nasıl sağlanır?
Çocuğun çevresi sağlıklı ve mutlu olmalıdır. Endişeli olduğu kadar aşağılanmış ve depresif bir anne, ebeveynliğe zarar verebilir. Yaşamdan memnun olmayan akıl hocalarıyla iletişim, büyüyen bir kişinin ruhuna en iyi şekilde yansımaz. Artan bir gerilim arka planı yaratırlar. Öğretmenlerin güne nasıl başladığını görün.
Bir kişinin duygusal durumu, önceki gün veya akşama, önceki izlenimlere bağlıdır.
Dokunma duygusunu da unutma. Tüm faaliyetler saygıya değerdir. Bebek bakıcılığı bir iş değil, asil bir görevdir. Bu konuda herkese güvenilemez. Öğretmenin otoritesi korunmalıdır. Ve her şeyden önce ihtiyacınız olan şey bu.
Erkekler neden erkek çocuk yetiştirmeye dahil edilmeli?
Yalnız kadınlar tarafından büyütülen erkek çocukları hemen görebilirsiniz. Sevecen, nazik, iyi yetiştirilmiş, estetik odaklı, dürüst ve nezihdirler. Çok az yaramazlıkları, cesaretleri ve en önemlisi saldırganlıkları vardır. Ve her şey yoluna girecek, ancak kadın eğitimi caydırıyor, çocuğu iradeden mahrum ediyor. Mutluluk, aylaklık ve tembelliğe dalar.
Ve okşanan bir çocuk, özellikle de bir erkek çocuğu, çaresiz, savunmasız, hassas ve bencildir. Sürekli kadın ilgisine, hayranlığına, sevgisine ihtiyacı var ki bu olmadan hayatı hayal edemez. Ama er ya da geç kendi başının çaresine bakmak zorunda kalacak. Ve sadece kendim hakkında değil. Bu nedenle, yalnızca kadın yetiştirme bir erkek çocuk için zararlıdır.
Babanın doğru "imajını" oluşturmak ne kadar önemlidir?
Bir çocuk için, başkaları ve her şeyden önce anne tarafından oluşturulabilen bir baba imajı bile önemlidir. Çocuğa ne kadar güçlü, zeki, çalışkan bir babası olduğunu söylerse (bu tamamen doğru olmasa bile), o zaman bebek ve hatta daha büyük çocuk bu nitelikleri kendisine aktarır, onlarla eşleşmeye çalışır. Bu, özellikle çocuğun babasıyla çok az teması varsa ve hatta ebeveynler boşanmışsa daha da gereklidir.
Hayatta çoğu zaman tam tersi bir tablo görürüz. Eski kocasına kin besleyen bir kadın, çocuğunda “alçak baba” imajı oluşturmaya çalışır, bu onun katlanmak zorunda kaldığı acıların küçük bir intikamıdır. Bundan yalnızca bir çocuk en çok acı çekecek, olumlu bir büyüme çizgisine sahip olmayacak, ancak olumlu benlik saygısı oluşumunda zorluklar, karakter sorunları ve bir sürü sıkıntı yaşayacak. Bu nedenle, yetişkinler kendileri için neyin daha önemli olduğuna karar vermelidir - gurur veya çocuğun geleceği.
Babalar, nadiren de olsa, dikkat eksikliğini oyuncaklar alarak telafi etmeye çalışırlar. Bir çocuk oyuncaklardan bunalmış olabilir, ancak baba ve çocuk ilişkisinde ortaya çıkan duygusal boşluğu doldurabilir mi? Sonuç olarak, ebeveynlerinin değerinin yalnızca mali yetenekleriyle belirleneceği bir tüketici çocuğu alacağız.
Bir çocuğun hayatına "yeni baba" nasıl girebilir?
Göz teması kurun, duygusal temas kurun. Bebekle flört etmeyin, hayatına, iç dünyasına ilgi gösterin. Mevcut ihtiyaçları anlayın ve karşılayın. Tavrına bak. Bunu düzelt. Bebek korkarsa, arkadaş olduğunuzu gösterin. İlgi gösterir - bir şey gösterin. Annesini kıskanıyorsa, özerkliğinizi ve işinizi gösterin. Memnun etmeye çalışmayın, birlikte faydalı ve ilginç bir şeyler yapın. Ve mutlaka bebek veya annesi için değil. Bir erkeğin işiyle ilgilenin ve bebeği de bu işe dahil edin. Bir yaşına kadar olan çocuklar sırtlarına binebilir - çocuklar bundan çok memnunlar, gürültülü açık hava oyunlarını ve eğlenceyi seviyorlar. Lütfen ve çocuğunuzu mutlu edin. Ama kıskanç olmayın. Ve dikkatli ol.
Çocuğuma ikinci bir dil öğretmeye ne zaman başlamalıyım?
Ebeveynler genellikle çocuklarıyla ikinci bir dili ne zaman öğrenmeye başlayacakları sorusuyla karşı karşıya kalırlar. Anne ve baba iki dilliyse, her ebeveyn bebekle kendi ana lehçesinde iletişim kurmaya başlayabilir. Ve anne ve baba arasında sevgi ve karşılıklı eğilim varsa her şey yoluna girecek. Aksi halde bebek anne baba arasındaki duygusal düelloyu hissedecek ve dillerden biri hatta her ikisi de “engellenmiş” olacaktır. Dolayısıyla gelişimsel gecikmeler, "ağızda yulaf lapası", zayıf diksiyon. İki dilliliğin bebek tarafından nasıl algılandığını görün. İlk kelimeyi hangi dilde telaffuz ettiği çok önemlidir. Bu dil temel, yerli olarak kabul edilmelidir.
Bir dil kültürünün ebeveynleri, ana dili temel parametrelerde ustalaştığında, çocuk iyi cümleler kurduğunda, kendini zorlanmadan ifade ettiğinde, çocuğa yabancı dil öğretmeye başlamalıdır. Ana alfabesini bildiğinde ve heceleri nasıl ekleyeceğini bildiğinde daha da iyidir. Aksi takdirde çok dilliliğin faydaları yerine çocuk ilkokulda sorun yaşayacaktır.
Kendi dilinle aynı şekilde başka bir dil öğrenmen gerekiyor: önce basit kelimeleri öğren: anne, baba, ver, al, süt, çay. Bu bir sandalye. Üzerine otururlar. Ve benzeri. Ayrıca yeni kavramlara uygun jestler, duygular veya vücut hareketleriyle eşlik etmek çok faydalıdır. Soyut sesler değil, amacı ile ilgili kelimeler daha hızlı hatırlanır. O zaman alfabeyi öğrenebilirsiniz. Bununla birlikte, burada farklılıklar vardır: erkek çocuklar daha gelişmiş soyut düşünceye sahiptir, bu nedenle harfleri daha hızlı ve daha isteyerek hatırlarlar, ayrıca yazmaya ve saymaya daha erken başlarlar. Ve çocuğun başka bir dili nasıl algıladığını görün. Burada hiçbir şey empoze edilemez. Uygun dil pratiği için ön koşulların olgunlaşmış olması gerekir. Bunu, örneğin bir çizgi filmde, şans eseri bir toplantıdan sonra veya başka bir yurtdışı gezisinin arifesinde gösterilen bir ilgi dalgası üzerine yapın.
Bir çocuğa ilginç ve olaylı bir yaşam nasıl sağlanır?
Çocuk kaç yaşında olursa olsun sıkılmamaya çalışın. Bebeğe yeni bir şey gösterin, ona bir şeyler öğretin, birlikte bir şeyler yapın - onu yeni izlenimlere açın. Veya onu böyle bir şey bulmaya davet edin - ilgi alanlarını göstermek, yeni ortaya çıkan arzularını açmak. Şehrin başka bir yerinde, farklı yollarda yeni bir yerde yürüyüşe çıkın. Belki de sizden ve dikkatinizden, yeni oyuncaklardan ve gerekli şeylerden, canlı duygulardan ve neşeli deneyimlerden yoksundur? Açık hava oyunları böylesine önemli bir "izinsiz salınıma", elbette endorfinlere katkıda bulunur. Birlikte hareket etmek! Çocukların sadece organik ihtiyaçlarını değil, tüm ihtiyaçlarını karşılamak ebeveynlerin sorumluluğundadır.
Çocuğun TV izlemesine izin verilmeli mi?
Ünlü TV sunucusu Valentina Leontyeva'nın günlerinde çocuklar günde 15 dakikadan fazla olmamak üzere TV ekranında toplanırdı. Artık onları bilgisayar monitöründen ayırmak zor. Ne yapalım? TV izlemek mi izlememek mi? Bazıları izlememeyi tercih ederken, diğerleri seçerek izlemeyi tercih ediyor. Buna hiç dikkat etmemeyi tercih edenler var. Ne daha iyi? Çocuklar için anlamlı bir video dizisi oluşturmak gerekir. Biz sadece yediklerimiz değil, aynı zamanda gördüklerimiz ve hissettiklerimiz de biziz. Ve çocuk TV kanalları için çevirme düğmeleri yok!
Görüntüleme süresi bebeğin yaşına bağlıdır. Yaş ne kadar hassassa, televizyon ekipmanı o kadar az olmalı ve izlenimler o kadar doğal olmalıdır. Günün ruhi gıdasının bir kısmı olarak bebek için karikatürleri dadıya bırakın. Hacmi, çocuğun "iştahına" ve doğal yönelimine bağlıdır. Çocuk anlamsız eğlenceye eğilimliyse, TV izleme sürenizi sınırlayın. Çocuğa o gün için yaratıcı bir görev vermek veya kısa bir gezi yapmak daha iyidir. En sevdiğiniz çizgi filmi arka arkaya kaç kez izleyebilirsiniz? İki kez ve daha fazla değil, uzun bir perhizden sonra üçüncü kez. Yaşa bağlı krizlerle ilişkili hastalıklar ve rahatsızlıklar sırasında, süt dişlerinin ortaya çıkması, yeni hava koşullarına uyum dönemlerinde - biraz daha. Bebeğin TV karşısındaki pozisyonunun ne kadar rahat olduğunu görün. Düzeltin, değiştirin, rulo kullanın, çocuğu periyodik olarak fiziksel aktiviteye teşvik edin. Dikkatlice, mizah ve hayal gücüyle, tüm hijyen standartlarına uyarak kurallara göre TV izlemesini öğretin. 2 ila 6-7 yaşları arasında bebek gerçekle hayali ayırt etmekte güçlük çeker. Aynanın içinden tamamen geçmesine izin verme, sanal gerçeklikle rekabet et,
hayatta daha ilginç bir şey sunun. Kukla gösterileri, eğlenceli dakikalar, açık hava oyunları, eğlenceli yürüyüşler düzenleyin. Bir şeyle kafiye yapın, çocuklar bundan hoşlanır. Yaşamalıyız, başkalarının hayatlarını izlememeliyiz. Ve dahası, tamamen muhteşem bir gerçekliğe girmeyin.
Çocuk parmağını emiyor: Bununla başa çıkmak gerekli mi?
Birçok anne, çocuğun başparmağını emmesinden endişe duyar. Ve bir emzikten daha istekli. Bebeğin gelişen çenesine zarar verir mi? Ebeveynlerden hangi işlemler isteniyor? Parmağını çekmeye devam edebilirler mi? Neden ağzınıza koyamadığınızı veya bu alışkanlığı görmezden gelip fark edemediğinizi açıklamaya mı ihtiyacınız var?
Bir yıla kadar, daha doğrusu tüm ilk dişlerin oluşum zamanına kadar kesinlikle zararsız ve oldukça doğaldır. Başka bir şey de bu alışkanlığın biraz daha uzun sürmesi ve vurgulanmasıdır. Bunun gelişimsel gecikmenin bir işareti olabileceğini unutmayın. Veya bebeğin ellerini kullanmazsanız ve bir şeyler yaparsanız gecikmeye neden olur.
Çocuğun ince motor becerilerini geliştirin: küpleri, piramitleri, bulmacaları istifleyin - bu, çocuğun beyninin ayrı bölümleri arasında bağlantıların oluşmasına katkıda bulunur ve temel zekayı oluşturur. Yüzeyleri, nesnelerin özelliklerini (soğuk - sıcak, sert - yumuşak, büyük - küçük, yuvarlak - kare) inceleyerek bebeğin ellerini tutun. Çocuğu aktif olarak geliştiren interhemisferik bağlantıların oluşumu, tüm duyuların aynı anda dahil olmasına katkıda bulunur. Ritme göre şarkı söyleyin ve hareket edin, aynı anda yorum yapın ve hareket edin. Çocuğu yıka ve söyle:
Su, su, Sophie'nin yüzünü yıka!
gözlerinin parlaması için
Yanakların kızarması için
Ağızdan gülmek,
Bir diş ısırmak için.
Çocuklar için tekerlemeler, fıkralar, tekerlemeler de faydalı olacaktır. Hemen parmaklarda, eski tekerleme "Saksağan-Belobok".
Saksağan-Beloboka pişmiş yulaf lapası,
Çocukları besledi.
Bunu verdim (parmağımı büktüm),
Verdi ... (ve böylece dört parmağın tümü),
Ama bu (başparmak) vermedi.
Su taşımadı, odun görmedi, yulaf lapası pişirmedi.
Flew-flyed (kolları yukarı),
Kafasına oturdular (kafanın üzerindeki kulplar).
Çocuğunuzla aktif etkileşim içinde olun. Aç - besle. Yorgun - bir meme veya bir şişe yapay süt verin. Lull, evcil hayvan, okşama. Ve hepsi konuşma ile - pürüzsüz, ritmik, müzikal.
Bebeğin ağzında bulduğunuzda parmağınızı ağzınıza sokun ve hafifçe ısırın. Bebeğin nasıl tepki verdiğini görün. Büyük anneannelerimiz "tatlı parmağı" hardal ve tuzla sürdüler. Doğru, biraz.
Parmak ağızdan çıkarılmalı, ancak ellere lastik bir halka veya herhangi bir lastik (zararsız) oyuncak verilmelidir. Onları ağzına koyabilirsin! Bana nasıl olduğunu göster! Kendi başınıza baş edemiyorsanız, çocuğu bir uzmana gösterin.
Bir çocuğun kaprislerini yerine getirmek gerekli midir?
Çocuğun ruhunu sarsan "kaprisler alemine" girmemesi için her zaman tetikte olunmalıdır. Şimdiki nesil çocuklara "İstiyorum - istemiyorum" derdim. Ve bu durum güvenli değil. Bu görünüşte basit ikilemde kalmak için en az bir saat deneyin. Sinir sistemini sallıyor. Öyleyse çocuğun arzuları hakkında gitmek gerekli midir? Argümanlarınız varsa değil. Ama sonra getirmeye değer. Elbette erişilebilir bir biçimde. Ve uzlaşmaya hazır olun. Çizgi filmler? Evet, ama sadece bir tane ve sonra çocuğun kendi başına oynamasına izin ver. Güzel havalarda bilgisayar monitörü başında "takılmak" en iyi seçim değil, pasif bir gelişme biçimidir. Ve genel olarak, kimsenin ihtiyaç duymadığı bir çocuk bilgisayarda veya televizyonda saatlerce oturur. Ancak araba kullanıyorsanız, çoklu blok kullanışlı olacaktır. Çocuk sizi bağırarak aldıysa, bu kaçırılmış bir hedeftir. Bunu düşün ve bir dahaki sefere daha kararlı ol. Kaprisler nevrotik öncesi bir durumdur. Ve bebeğin neye ihtiyacı var - en iyisini siz bilirsiniz.
Bir çocuk hangi yaş krizlerini geçirir?
Çocukların kaprisleri, ilk bakışta göründüğü kadar zararsız ve tamamen doğal değildir. Çocuğun herhangi bir rahatsızlığına eşlik etmelerinin yanı sıra, büyümekte olan bir insanın hayatındaki kritik anları da oluştururlar. Ve birçoğu var. Psikologlar yalnızca çocukluğa düşen yaşa bağlı krizleri beş olarak sayar: ilk yıl krizi, 2 yıl (bilincin uyanışı), 3 yıl ("Ben" in doğumu), 6-7 yaş (sosyalleşme) ve ayrıca ergenlik (kişinin bireyselliğini aramak).
Kriz geçtiyse, ancak semptomlar devam ediyorsa, kriz aşılmamış demektir. Herhangi bir kriz, doğal olarak aşırı gerginliğe yol açan artan bir gerginlik halidir. İnsan bu gerilimin geri kalanını hayatı boyunca taşıyabilir, üstelik krizden krize biriktirebilir. Ne de olsa bir önceki krizin olumsuz geçmesi bir sonraki krizin atlatılmasını zorlaştırıyor. Gereksiz yere sinir bozucu.
Hayattaki olayları dramatize etmeyin. Her şey aşılabilir, her yerde başarılı bir taktik vardır. Ve kendiniz yapamıyorsanız, uzmanlarla iletişime geçin. Aksi takdirde, kendiniz bilirsiniz: nevrozlar, sinir hastalıkları ve psikosomatik. Korkmuş? Bu kadar. Krizden çıkış yolu aranıyor!
Çocuğu eğlendirmek mi yoksa eğitmek mi?
Eğlence olduğunu ve gelişme olduğunu unutmayın. Çocuğun ikisine de ihtiyacı var. İstihbarata ek olarak, bağımsızlık, karşılıklı anlayış, karşılıklı yardımlaşma, işbirliği, self servis becerilerini geliştirmek gerekir. Yaratıcılığı serbest bırakmak önemlidir. Bilgi için en büyük susuzluk, 2 ila 5 yaş arası çocuklarda kendini gösterir. Günde iki ila üç kez 5-10 dakika ile başlayan özel dersler düzenleyin. Örneğin renkleri, sayıları, harfleri veya örneğin araba markalarını inceleyin. Ayrıca, dikkatin istikrarına bağlı olarak derslerin süresi artırılabilir. Ve çocuğun şimdi ne kadar ihtiyacı olduğunu görün.
İlk başta birlikte çalışmamız gerekiyor. Tartış, ayrıntılara dikkat et, genelleme yap. Geri kalan zamanlarda, dünyayı öğrenmenin doğal sürecini destekleyin. Ve kendinizin ve çocuğunuzun sıkılmasına izin vermeyin. Etrafta çok ilginç şeyler var. Yeni bir şey ara! Yürüyüşlerin, aktivitelerin ve hatta günlük rutinin olağan kalıplarını değiştirin.
Eğitim kurumlarında ilk genel eğitimin alınması, sağlık nedenleriyle kontrendikasyon olmadığında çocuklar altı yıl altı aylık olduklarında başlar, ancak en geç sekiz yaşına ulaşırlar.
- Okul mülakatları yasal mı?
Sanat uyarınca. "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Kanunun 67'si, ilk genel eğitim aşamasına kabul edildikten sonra genel eğitim kurumlarında sınav, rekabetçi seçim yapılmasına izin verilmez. Ayrıca, Rusya Federasyonu Anayasasında bu eğitim düzeyi evrensel ve ücretsiz olarak tanımlanmıştır, yani herhangi bir özel öğrenci seçimi anlamına gelmez.
- Bir okul ne zaman kabulü reddedebilir? Öncelikli kayıttan kimler yararlanır değil mi?
Bir eğitim kurumuna kabul, yalnızca içinde boş yer olmaması nedeniyle reddedilebilir.
İlgili yerel makamlar tarafından okula tahsis edilen bölgede yaşayan vatandaşlar, genel bir eğitim kurumuna girmek için öncelikli hakka sahiptir.
Atanan bölgede kayıtlı olmayan çocuklar için, birinci sınıf için başvuruların kabulü 1 Temmuz'da başlar ve boş yerler dolana kadar devam eder, ancak en geç cari yılın 5 Eylül'üne kadar devam eder. Belirtilen bölgede kayıtlı tüm çocuklar birinci sınıfa kabul edilirse, kurumun 1 Temmuz'dan önce tahsis edilen bölgede kayıtlı olmayan çocukları kabul etme hakkı vardır.
- "Ders Dışı Etkinlikler" nedir?
Federal eyalet eğitim standardıÖrgüt içinde çok çeşitli eğitim hizmetleri beklenmektedir. müfredat dışı etkinlikleröğrenciler.
Eğitim kurumunun ek eğitim programları, öğrencilerin sosyalleşmesi için bir program ve eğitim programları uyguladığı için sınıftaki ders dışı etkinlikler için 10 saat ayrılmıştır. Okul, öğrencilere, öğrencinin gelişimine yönelik çeşitli etkinlikler arasından seçim yapma olanağı sağlar. İlköğretim genel eğitiminin yeni standartlarına göre, ders dışı faaliyetler için ayrılan saatler kullanılmaktadır. öğrenci ve velilerinin talebi üzerine ve eğitimin ders sisteminden farklı olarak organizasyonunun çeşitli biçimlerinin uygulanmasını amaçlamaktadır. Sınıflar, geziler, çevreler, bölümler, proje etkinlikleri, yuvarlak masa toplantıları, konferanslar, tartışmalar, okul bilimsel topluluklarının çalışmaları, yarışmalar, yarışmalar, araştırma ve bilimsel araştırma vb. Sınıflar sadece genel eğitim kurumlarının öğretmenleri tarafından değil, aynı zamanda ek eğitim kurumlarının öğretmenleri tarafından da verilebilir.
- Peki ya "solak"?
Hiçbir durumda çocuğu yeniden eğitmeyin, bu nöropsikiyatrik bozukluklara (sinirlilik, kekemelik, idrar kaçırma, uyku bozukluğu vb.) Yol açabilir. Artık solak çocuklar için özel tarifler var, öğretmenle bir çocuğa onlara göre öğretme olasılığını tartışın.
- Çocuğu okul yılının başından itibaren çevrelere ve bölümlere göndermek gerekli midir?
Bunu daha sonra, çocuk okula uyum sağladığında yapmak daha iyidir. Ama çocuk gerçekten istiyorsa, bırakın yapsın. Ancak aynı anda birçok bölüme ve daireye girmeyin, çocuğu aşırı yüklemeyin. "Sadece boş zamanı" olmalı.
- Ebeveynler çocuklarının gelişimi hakkında bilgi sahibi olmak istedikleri için mi birinci sınıfa not koyuyorlar?
Birinci sınıfta eğitim derecelendirilmemiştir. Bu, çocuğun eğitim yolunun en başında olması gerçeğiyle doğrulanır. Öğretmen öğrenciyi sözlü değerlendirme ile destekler. Olumlu olması önemlidir.
- Dört yıllık bir ilkokulun birinci sınıf öğrencileri için okul yılı ne kadardır?
Birinci sınıflar için okul yılının süresi 33 haftadan fazla olamaz, okul yılı içindeki tatil süresi 37 günden az olamaz. Akademik yıl, trimesterlere veya farklı sürelerde dört akademik çeyreğe bölünebilir; bu süre zarfında üçüncü çeyrek veya ikinci trimesterde birinci sınıflar için ek tatiller düzenlenir.
- Çalışma haftasının uzunluğu nedir?
Birinci sınıftaki öğretim yükü kademeli olarak artar: Eylül - Ekim aylarında günde üç ders yapılır. Geri kalan zaman hedefli yürüyüşler, geziler, beden eğitimi dersleri, eğitici oyunlar ile doludur. Kasım ayından bu yana günde 4 ders yapılmaktadır.
- Birinci sınıfta bir dersin süresi nedir?
Dersin süresi 35 dakikadır ve zorunlu olarak her biri 1,5 - 2 dakikalık iki fiziksel dakika tutulur.
- Çocuk ders sırasında dinlenebiliyor mu?
Bu amaçla beden eğitimi dakikaları, gözler için jimnastik, parmaklar için egzersizler yapılır. Öğretmenler, çocuğun dikkatini başka yöne çekmek için sınıftaki öğrencilerin aktivitelerini çeşitlendirmeye çalışırlar. Bütün bunlar, sınıftaki birinci sınıf öğrencisinin yorgunluğunu azaltmaya yardımcı olur.
- Bir çocuğun 1. sınıfta okuma yazma bilmesi gerekiyor mu?
Gerekli değil. Hecelerden kelimeleri bir araya getirme yeteneği, henüz okuma yeteneği değildir. Çocuklarınıza birinci sınıfta okuma yazma öğretilecek.
- Çocuğu okula hazırlarken nelere dikkat etmeliyim?
Her şeyden önce, gelecekteki okul çocuklarının akranlarıyla iletişim kurma yeteneği, çünkü sadece bir takımda çalışmak zorunda kalmayacak, aynı zamanda onunla etkileşime de girecek. Ailedeki bir çocuğun kendi küçük sorumlulukları olmalıdır. Bu, topluma karşı bir sorumluluk duygusu oluşturur - aile, sınıf. Ek olarak, gelecekteki birinci sınıf öğrencisi kişisel bakım becerilerinde ustalaşmalıdır: dışarıdan yardım almadan ayakkabı yıkayın, değiştirin ve giyin, eşyalarını düzenli tutun. - Çocuk sık sık hastaysa ve o zaten 7 yaşındaysa ve okula gitme zamanı geldiyse. Nasıl olunur?
Şu anda, genel eğitim sisteminde, okul çağına gelmiş çocuklar için çeşitli eğitim biçimleri vardır. Çocuğun kronik bir hastalığı veya özürlü olması durumunda ilgili hekim, bu tür çocukların ebeveynlerine evde eğitim şeklinden yararlanmalarını önerebilir. Okul, çocuğun evde okuması için başvuru dışında hangi belgelerin gerekli olduğunu onlara söyleyecektir. - 1. sınıfta okul üniforması zorunlu mu?
Okul kıyafeti konusuna her öğretim kadrosunda ayrı ayrı karar verilir. Çoğu ebeveynin görüşü son zamanlarda okul üniformalarından yana. Biçim çocukları disipline eder, okul öncesi çocuğu öğrenciden ayıran bir özelliktir. Yani, kural olarak, tüm çocukların okula başladıklarında ilk başta hayal ettikleri şey budur - artık birinci sınıf öğrencisidirler. - Birinci sınıflar okulda nasıl yemek yer?
Kural olarak, ikinci dersten sonra birinci sınıflar için sıcak kahvaltılar düzenlenir. Menü iki bakanlık tarafından ortaklaşa onaylanıyor - sağlık ve eğitim, geniş aileler ve fakirler ücretsiz yemek yiyor. - Çocuklar molalarda ne yapar?
Dinlenmek. Ayrıca geri kalanı aktif olmalıdır çünkü öğrencinin monoton bir çalışma pozisyonunda kaldığı dersten sonra çocuğun taburcu olması gerekir.
Molalarda açık hava ve masa oyunlarına izin verilir (çocuklar ayakta oynar). Asıl mesele, oyun sırasında güvenlik kurallarına uyulması ve okul çocuklarının, modern filmlerin kahramanlarının agresif eylemlerini taklit ederek kazara birbirlerini yaralamamasıdır. - "Uzantı" nedir?
Tüm okullarda ve ders bitiminde çocuğunun deneyimli öğretmenler nezaretinde olmasını isteyen velilerin isteği üzerine genişletilmiş gün grubu oluşturulur.
Uzatılmış gün grubunda öğle yemeği (çocuğunuz tercihli bir kategoriye girmediği sürece ücretli), yürüyüş, geliştirici aktiviteler verilmektedir. - Neden öğretmenler 1. sınıfta not vermiyorlar, çünkü ebeveynler çocuklarının ilerleyişini bilmek istiyor?
1. sınıfta, eğitim gerçekten işaretsizdir. Bu, çocuğun eğitim yolunun en başında olması gerçeğiyle doğrulanır. Eğitimin ilk yılının sonunda, genç öğrencinin şu veya bu başarı derecesini yargılamak zaten mümkün.
1. sınıfta, ana vurgu, eğitim çalışması becerilerinin kazanılmasıdır. Sözlü veya koşullu işaret değerlendirmesi, bir öğretmenin bir öğrenciyle yaptığı çalışmalarda da sıklıkla bulunur. Olumlu olması önemlidir.
- Birinci sınıf öğrencisi için nereden ve hangi ders kitaplarını almalıyım?
Ders kitapları, kural olarak, okul çocuklarına ücretsiz olarak verilir. Öğretmen, öğrencilere ayrıca herhangi bir kılavuz satın almalarını önerebilir. Bu konu veli toplantısında görüşülür. Gerekirse, ders kitapları tüm sınıf için merkezi olarak satın alınır. - Birinci sınıf öğrencilerinin okul sonrası boş zamanları nasıl organize ediliyor?
Bu sorunun cevabını öğrenci kulüpleri, spor kulüpleri, tiyatro stüdyoları veya diğer gelişimsel etkinlikler sunan okulunuzda alabilirsiniz. - Bir çocuk okuldan sonra eve yalnız gidebilir mi?
Okul dışı saatlerde çocuğun sağlığından velileri sorumludur. Okul, öğrencilerin eğitim kurumunda kaldıkları süre boyunca güvenliğini sağlar. Öğretmenler, derslere başlamadan önce öğrencileri velilerinden “elden ele” alırken, derslerin veya uzun gün grubunun çalışmalarının sonunda öğretmenler çocukları sadece anne babalarına veya yakın akrabalarına verir. - Engelli çocuklar için eğitim nasıl organize edilir?
Yasa engelli bir öğrenciyi tanımlar:
- Fiziksel/psikolojik eksiklikleri olan bir kişi.
- PMPK tarafından onaylanan engelli bir kişi.
- Bir kişinin öğrenme için özel koşullar yaratması gerekir.
Engelli kişiler, engelli çocuklar, davranış sorunları olan çocuklar, zeka geriliği olan çocuklar vb. olabilir.
Engellilerin okula kabulü, çocuğun okula kabulüne ilişkin genel prosedüre uygun olarak gerçekleşir. Burada, okula girmeden önce yapılan tıbbi muayene sonuçlarının ve PMPK sınavının sonuçlarının, sonuçta bir toplu okula girme kontrendikasyonları içermemesi gerektiğini belirtmekte fayda var. Bu nedenle, herhangi bir kontrendikasyon yoksa, engelli bir çocuğun okula kabulü reddedilemez. Engelli bir öğrencinin eğitim kurumlarında tam olarak okuyabilmesi için, kaynaştırma eğitiminin ilkeleri. Bu, özel çocuklara farklı ihtiyaçlar ve bireysel yetenekler dikkate alınarak eğitime eşit erişim sağlanması gerektiği anlamına gelir.
(Haziran 2006'da "Menu Magazin" dergisinde psikolog Ekaterina Burmistrova ile bir röportaj yayınlandı)
Katya, eğitime başlamak için en uygun yaş hakkında birçok görüş var. Senin görüşün? Farklı ülkelerde, farklı gelenekler gelişti, 5 yılda değil, 10 yılda değil, birkaç on yılda gelişti. Örneğin İngiltere'de eğitime 5 yaşında başlamak adettendir. İsrail'de, okuldan önce son sınıfa hazırlanma geleneği vardır. Ne de olsa ülkemiz için geleneksel eğitim süresi 7 yıldır. Yaklaşık 8-9 yıl önce altı yaşındaki çocukların okula götürüldüğü bir dalga vardı. Bu altı yaşındaki çocuklara öğretmeye çalışmış herhangi bir normal ilkokul öğretmeniyle konuşursanız, size evet, altı yaşındaki çocukların yeni bir çantaları, takım elbiseleri, elbiseleri olduğu için okula gitmeye istekli olduklarını söyleyecektir. , Kırtasiye. 2-3 hafta sonra, en fazla 2 ay sonra çok fazla oynuyorlar ve bu oyun onlar için ilgisiz hale geliyor, oraya hiç ulaşamıyorlar. Bilimsel olarak konuşursak, motivasyondan muzdariptirler. Genel olarak altı yaşındaki çocukların çoğunluğu yeterli düzeyde okul olgunluğuna sahip değildir, psikolojik yaş diye bir şey vardır. 7 yaşında bir çocuk, psikolojik yaşına göre hem 8 yaşında hem de 6 yaşında olabilir, bu nedenle 7 yaşından önce okula gitmek istiyorsanız mutlaka uzmanlara danışmalısınız, çünkü psikolojik yaşın okula başlama yaşına denk gelmesi gerekir.
Okul olgunluğu diye bir şey var. İşte hazırlıksızlık - bu, 6 yaşındaki bir çocuk için altı ayda hazırlanabilir ve hazırlık olacaktır. Ve olgunluk bir elma gibidir, zamanında olgunlaşması gerekir, besin takviyeleri ile yemeğe hazır olması ayarlanabilir. Bu elma yemek için uygun olacak sınırlıdır, işte zulme uğrayan çocuk olgunlaşmamış, bu eğitim çok yakında ortaya çıkacak ve olduğu gibi olgunlaşmamış olarak kalacaktır. Gereğinden erken giden çocuklarda birinci sınıfın ikinci yarısından itibaren çok zor sorunlar başlıyor. Bana inanmıyorsan, seninle ilgilenmeyen ve altı yaşındaki çocuklara ders verme tecrübesi olan insanlarla konuş. Prensip olarak 7 yıldan önce almayan okullar var ve bu iyi bir okul.
Bir okul nasıl seçilir? İlk etapta ne ile başlamalı?İlk standart cevap, her şeyin aileye bağlı olduğudur, çünkü yetiştirmede birçok soru vardır: Ne istiyorsun? Neye öncelik veriyorsunuz? Değerler hiyerarşisi nedir? İlk önce neye ihtiyacın var? Durum? Eğitim düzeyi? Çocuk konforu? Bireysel yaklaşım? Ancak bu soruları yanıtlayarak okul seçmeye başlayabilirsiniz. Bir anne ve bir uzman olarak, bu hedef kitlenin çocukları hakkında konuşurken, okulda geleneklerin olması çok önemli olduğunu, bir yıl önce kurulmuş bir okulun olması gerektiğini düşünüyorum. veya bu yıl Çocuğa yaklaşımın doğru olması, çok liberal olmaması, çok katı olmaması, çok sıkı olmaması için bu çok önemlidir. Değerleme de dahil olmak üzere çok şeyin parayla satın alınabileceği fikrini oluşturduk. Artık bunun neye yol açtığını zaten görebilirsiniz - ilkokulda, lisede ve sonrasında notlar satın alınan bu yetişkin çocuklar nelerdir? Ve bu nedenle, bu hedef kitlenin ilk parametresi, öğrenmenin satın alınmaması gerektiğidir, böylece notlar, ebeveynlerinin durumuna değil, çocuğun bilgisine bağlıdır.
Okula gelirseniz ve müdürün, öğretmenin, başöğretinin gözünde sayaç dönmeye başlar, aile olarak ne kadar ödeme, sponsorluk katkısı, yardım alabilirsiniz, bu sizi hemen yavaşlatmalıdır, çünkü o zaman Çocuğa yaklaşım yetersiz olur, çocuğun başarısını etkileyebilir. Bu çok önemli çünkü bir çocuk çabalarının ve başarılarının değerlendirildiğini, anne babasının değerlendirildiğini hissetmezse öğrenemez. Çocuklar artık hızlı bir şekilde yönlendiriliyorlar, çabucak anlayacaklar ve ikinci, üçüncü sınıfta, babası bilgisayarlaşmaya, bölgenin iyileştirilmesine vb. Daha çok katkıda bulunan kişinin daha iyi çalıştığı her şey zaten netleşecek.
Bu nedenle birincisi, çocuğun başarılarının ve çabalarının değerlendirilmesi açısından yaklaşımın yeterliliği, ikincisi gelenekler, ekibin bu kadar çok öğretmen olmaması için iyi oluşturulmuş olması, üçüncüsü, elbette çalıştıkları programı değerlendirmeniz gerekir. Çocuklara kimin öğrettiğini, sınıf arkadaşınızın kim olacağını izlemek çok önemlidir, yani. kendin seçmelisin, çünkü özel okul bir lezzet, özel dil okulları başka bir lezzet, uzmanlık üst sınıflarda oluyor ve insanlar zaten gençlerden seçiliyor. Öğretmene bakmak çok önemli çünkü ilkokul, anaokulu gibi her şeyden önce bir öğretmendir. Çocuğun başarısının% 30'undan fazlası öğretmenin kişiliğine, iyi ve yeterli bir yaklaşıma, aklı başında bir öğretmene bağlıdır, ödüllüler özellikle tehlikelidir. En tehlikeli iki öğretmen kategorisi, yalnızca en uygun tipte öğrencilerle çalışabilen deneyimsiz genç kızlar ve ödüllü öğrencilerdir, yalnızca çocuklar onlara sorunsuz gidebilir, çünkü nasıl indirim yapacaklarını bilmezler, çekeceklerdir. Her öğrenciden maksimum başarı miktarı, ancak bu her zaman fayda sağlamaz, çoğu zaman tam tersi etki oluşur.
Okul eve yakın mı olmalı? Çocuğunuzu çok iyi bir okula göndermek istiyorsunuz ama okula ulaşım 30-40 dakika sürüyorsa? İlkokul için toplu taşıma seçeneği bence hiç düşünülmüyor, sadece çok dayanıklı çocuklar için. Araba kullanıyorsanız, o zaman elbette akışa karşı mı yoksa akışta mı sürdüğünüzü anlamanız gerekir, bir sonraki an çocuğun hareket hastası olup olmadığıdır, öyleyse, o zaman ücretsiz sürüyor olsanız bile Moskova'da ve şehir dışında ender görülen yol, o zaman bir homeopat ile çalışmanız, ilaçları seçmeniz gerekir, çünkü arabada hareket hastalığı ilk 2 derstir. Prensip olarak, çok fazla iyi okul olmadığı için, 40 dakika ve bir saat ve bir saat vardır 10 kişi gerektirir - bir sürücü ve bu sürücü kim olacak - ebeveynlerin kendileri veya sürücü, ancak prensipte bence Çocuğun hareket hastalığından muzdarip olması ve bunun toplu taşıma olmaması koşuluyla, gerçekten iyi bir okulun buna değer olduğunu. Aynı zamanda geç kalmamanız için her şeyin yapılması gerekiyor çünkü okula ulaşımla gelen aileler tanıyorum ve hesap yapmazlarsa geç kalabiliyorlar ve bu çocuk için bir stres faktörü. Daha sonra, çocuğun geç kalma konusunda endişelenmemesi için bu gecikmelerin sayılmaması konusunda öğretmenle anlaşmanız gerekir.
Çocuklar farklıdır: utangaç, sessiz, aktif. Okul seçerken kişilik özelliklerini dikkate almalı mıyım? Evet, tabii ki yaparsın. Okul seçerken genel olarak çocuğun kişiliğini dikkate almak gerekiyor çünkü benim yaklaşımım tüm çocukların farklı olduğu ve onları tek okula göndermeye kesinlikle gerek olmadığı yönünde. Okul sadece karaktere göre değil, aynı zamanda entelektüel seviyeye göre de seçilir - güçlü bir çocuk zayıf bir okula gönderilmemeli ve bunun tersi de geçerlidir. Çocuk utangaçsa ve hiç iletişim kurmuyorsa ve okul öncesi çağda bunu aşmak için hiçbir şey yapılmadıysa, küçük bir sınıf düşünün. Özel bir okulda mesela 8-15 kişilik bir sınıfta, eğer çocuk aktifse hiçbir durumda liberal bir öğretmenin olduğu küçük bir sınıfa verilmemeli çünkü herkesi ona göre ayarlayacaktır. Burada elbette bireysel bir yaklaşım ve bunu okuldan bir ay önce değil, sırasıyla ne tür bir çocuk ve okul seçeceğinizi görmek için bir yıl düşünmeniz gerekiyor ki bu sizin için beklenmedik bir bilgi olmasın, a belgeleri göndermeden önceki hafta.
Sizce çocuğun gittiği okulda hazırlık sınıfına gitmek gerekli midir?İyi bir okulun ayırt edici özelliklerinden biri, okula başlamadan bir yıl önce 1. sınıfın alınmasıdır. Zaten bir yarışmanın olduğu bir hazırlık bölümü var. İyi bir okulun bir başka işareti de bir yarışmadır, yani iyi bir okul orada okumak isterse, çünkü söylenti her yerdedir ve genellikle rekabet eğitim için zaten resepsiyondadır. Bu sadece girişteki bir filtre değil - orada okuyamayan çocuklar eleniyor ve müdürün almak istemediği aileler eleniyor - bu da önemli. Ayrıca hazırlık bölümündeki yaşamlarının bu yılında çocuklar birbirlerini tanıyacak, bir ekip oluşturacak, ayrıca bu okulda çalışan öğretmen ve psikologları da tanıyacaklar - bu da çok önemli. Anlaşılır bir ekip, anlaşılır kişilikler, onlara nasıl öğretileceği belli, zaten birinci sınıfa gidiyor. Eğitim hala parça başıdır, sınıf onu yönetecek öğretmeni bilecektir, yani. biraz bilgi edinmek için eğitime gitmeniz gerekiyor, bu ikinci veya üçüncü nokta. İlk nokta ekibin oluşturulması, ikincisi ise çocuğun zaten yönetiliyor olmasıdır. İlim elbette çocuğu okul seviyesine de çıkaracaktır. Artık eğitim de dahil olmak üzere çocukların yaşamının birçok alanı ticarileştirildi ve bu genellikle kalite pahasına gerçekleşti.
Okul müfredatı - çoğu şikayet ediyor - çok karmaşık; çocuklar yorulur. Uygulamanızda bu tür sorularla karşılaşıyor musunuz? Evet yaptım. Yine nereye gittiğinizi anlamanız gerekiyor Kural olarak yüksek bir eğitim düzeyine sahip olmayan bazı okullar, argo için özür dilerim gösterişlere yetişmeye çalışıyor: ama bizde beş İngilizce var programdaki dersler, bir bilgisayar, neredeyse doğru, tabii ki gülüyorum ama her şey - dans, ritim, tiyatro ve birinci sınıftan ikinci bir dil. Bunu görürseniz, birdenbire arkanızı dönün ve gidin. Gerçek şu ki, birinci sınıfta tamamen yetersiz programlar var, günde dört dersten fazla olmamalıdır. Bunu görünce böyle bir okula gidip gitmemek iyi düşünülmeli çünkü programa çeşitli ek konular yüklüyorlar ki bu yetersiz.
Kural olarak, bu, insanların çocuklarla nasıl çalışacaklarını bilmediklerini gösterir. Aşırı yükün neye yol açtığını gerçekten bilmiyorlar. Bazı ebeveynler şöyle düşünür: ah, harika, günün ilk yarısında dersler var, ikinci yarısında - gelişecek. 20 kişiden biri gelişecek ve diğer 19'u nevrotik olacak. Birinci sınıf, hazırlıktan sonra bile okul yüküne alışma dönemi olmalıdır. Bunun gibi okullar var, çok dikkatli bakmak gerekiyor.
Okul ücretleri ne kadar olmalı? Zorunlu ürün listesinin yanı sıra okul için ne satın almanız gerekiyor? Okul, kıyafet, kırtasiye için bir şeyler almaktan mutlu olduğunuzda okul ücretleri, malzeme diyelim. Ancak okul ücretleri de psikolojik olmalıdır. Bugün 30-31 Ağustos'ta yarın veya yarından sonra okula gideceğimize karar vermiş olmamız birdenbire olmamalı. Çocuk tercihen son bir yıldır hayatında bir şeylerin değiştiğini, okula gideceğini bilmelidir.
Hazırlık bölümünün veya anaokulunun sonundaki bazı etkinlikler çok önemlidir - bunlar aynı zamanda okul ücretleridir, çünkü çocuk hayatın akışı içinde buna hazırlanır. Benim tavsiyem, biliyorsun, takvimi aç. Ayırma takvimleri ve ayrılan bir tür olmasına rağmen - bu nadiren olur, ancak bence çok havalı, bu sayacı açmanız veya takvimi boyamanız gerekiyor. Bu çocuk için önemlidir - tatil beklentisi olacaktır. Ne de olsa çocuklar hala okumanın çok uzun bir gayda olduğunu bilmiyorlar, okul çok iyi olsa bile her şey mutlu olmalı ve bu konuda yardım etmeniz gerekiyor.
Çocuğun bunu bir tatil olarak, bir mucize olarak, belirli bir yetişkin durumuna giriş olarak beklemesi gerekir, bu nedenle 1 Eylül'ü tatil olarak ayarlamak harika, bazı okullarda bunu yapıyorlar. 1 Eylül'de çocuklara oyuncak verilen okulları biliyorum, çok havalı, yumuşak, sevimli bir köpek-ayı, bunun okulda bir rehber olan arkadaşın olacağını söylediler. 1 Eylül'ü tatil olarak dekore etmek çok doğru - uzun zamandır hatırlanıyor, sadece bu yeni ders kitapları değil, her şey çıtır çıtır, aynı zamanda bir hediye ile gelecek.
Bir çocuk endişeli ve utangaçsa, annesini bırakmak istemiyorsa, onunla bir telefon alması gerekebilir, şimdi bu alışılmadık bir durum değil ve okul öncesi çocuklarda zaten oluyor. Bu annemle bir bağlantı olacak, telefon değilse, o zaman belki bir tür muska, bir tür nesne, anneme bağlanan bir kolye, bu benden senin için, beni özlersen, sakla. Yetişkinliğin bazı süsleri, çocuğun kişiliği göz önünde bulundurularak satın alınmalıdır.
Bir çocuğu okula psikolojik olarak nasıl hazırlarsınız? Psikolojik çocuğu okula hazırlamak sadece ebeveynler tarafından değil, aynı zamanda okul öncesi bölümü öğretmenleri tarafından da yapılmalıdır. Çocuğunuz bir anaokuluna gitmediyse, o zaman ona okul ve orada nasıl çalıştıkları gösterilmelidir. Bir çocuğa, babanın ve annenin okulun birinci sınıflarında ve hatta büyükannesinin nasıl çalıştığını anlatmak harika. Defterleriniz varsa, fotoğrafları gösterdiğinizden emin olun. Bir çocuk için, bu okul kavramı maddi olarak somutlaştırılmalıdır, çocukların somut düşünceleri vardır, akıl yürütmeyi anlamazlar - bu yüzden okula gidersiniz ve bir yetişkin olursunuz. Çocukların masalarında nasıl oturduklarını, ders çalıştıklarını veya son çağrıda ne yazık ki her yerde olmayan, yani farklı bir hayat olan üniformalı birçok çocuğu çantasıyla görmesi için göstermek gerekir. Örneğin okul hayatıyla ilgili eski Sovyet filmlerini "Petrov ve Vasechkin'in Maceraları" izlemek güzel. Tüm bunları görmek için görünür canlı duyumlar olmalıdır. Psikolojik olarak sınıfta bu kadar insan olacağını bilmeli hocam 4 ders.
İdeal olarak, bir dadı veya anne çocukla okul oynayacaksa, okuldan önceki son altı ay. Hayvanlar, bebekler dikin, bir tahta koyun, küçük defterler yapın - hepimiz böyle oynadık, sadece hatırlamanız gerekiyor. Bir okul çizebilirsin, yani. çocuk psikoterapisi harika bir hazırlıktır. Çocuk soyutu yeterince anlamıyor, ayrıntıları iyi anlıyor - oyun ve çizim. Çocuğunuzun bir yaş büyük arkadaşlarının çoktan ayrılmış olması da iyidir. Bu yaşlının bir şeyler söylemesi için bir şekilde iletişimi düzenlemeye yardım etmelisin.
Yükleniyor...
