Çocuklar için kıyafet konulu görevler. Didaktik el kitabı "Mucize gardırop

Zhelevskaya Oksana Nikolaevna

İş tanımı: "Giysiler", "Ayakkabılar", "Şapkalar" sözcüksel konuları üzerine didaktik oyunlar ve alıştırmaları dikkatinize sunuyorum. Oyunlar, okul öncesi yaştaki çocuklara yöneliktir. Oyunlar sırasında çocuklar eğlenceli bir şekilde kelime oluşumu ve çekimini uygularlar. Oyunlar bireysel ve alt grup çalışmaları için kullanılabilir. Bu materyal, okul öncesi kurumların konuşma terapistleri, eğitimciler ve evde oyun oynarken ebeveynler için yararlı olacaktır.

Hedef: edinilen bilgilerin sınıfta eğlenceli bir oyun biçiminde pekiştirilmesi.

Görevler:
- çocukların konuyla ilgili bilgi, beceri ve yeteneklerini test etmek;
- bunları pratik aktivitelerde (oyun) uygulamayı öğrenin;
- Konuşma oyunlarına ilgiyi artırın.

"Kimin kıyafetleri annenin veya Tannin'in?" oyunu

Hedef: iyelik sıfatlarının oluşumunda egzersiz.
oyun malzemesi.
- Yetişkin ve çocuk giyim ve ayakkabılarının yer aldığı resimler

İki dolabın resimleri:
Annenin kıyafetleri için bir gardırop ve Tanya'nın kıyafetleri için bir gardırop.

Oyunun ilerlemesi:
Bir yetişkin tahtaya dolap resimleri, kıyafet ve ayakkabı resimleri koyar. Çocuklar tahtaya gelirler, bir resim seçerler, kimin giysisi olduğunu söylerler ve onu dolaplara koyarlar.

- Annemin uzun elbisesi.
- Tanino'nun mavi elbisesi.
- Bu pembe bluz Tanina.
- Bu annemin beyaz bluzu.
- Annemin o siyah pantolonu.
- Tanina'nın leylak rengi pantolonu.
- Bu kabarık etek Tannin.
- Bu dar etek annemin vs.

Oyun "Bir İşaret Seç"

Hedef: isimler için sıfatların seçiminde egzersiz yapın.
Oyunun ilerlemesi: Çocuk bir giysiye isim verir ve ardından bu giysiye ilişkin işaretleri seçer.Örneğin,
elbise - güzel, uzun, akşam, zarif.
Çocuk en az 3 işaret seçmelidir.

Oyun "Sevgiyle arayın"

Hedef: çocukları -chik-, -echk-, - point-, -enk-, -onk- küçültme ekleriyle isimlerin oluşumu konusunda eğitmek.
Oyunun ilerlemesi: Bir yetişkin, annesinin kıyafetlerini veya ayakkabılarını ve çocuğu - Tanina'yı çağırır ve onu sevgiyle çağırır,Örneğin,
- Annemin bir elbisesi var ve Tanya ...elbise .
- Annemin ayakkabıları var ve Tanya'nın ...ayakkabı.
- Annemin pantolonu var ve Tanya'nın ...pantolonlar.
- Annemin bir ceketi var ve Tanya'nın ...ceket .

Oyun "Ne ne?"

Hedef: göreceli sıfatların oluşumunda egzersiz.
Oyunun ilerlemesi: Yetişkin diyor ki:
- Annem ve Tanya'nın bir sürü kıyafeti var. Farklı kumaşlardan yapılmıştır. Size hangi giysinin neyden yapıldığını söyleyelim.
- İpek elbise(Hangi?) - ipek.
- Yün ceket(Hangi?) - yünlü.
- Deri çizmeler(Hangi?) - deri.
- Lastik çizme(Hangi?) - lastik.
- Dökümlü ceket(Hangi?) - örtü.
- Kadife pantolon(Hangi?) - kadife.

Oyun "Bir - çok"

Hedef: çoğul halinde isim biçimleri oluşturma becerisinin oluşturulması.
Oyunun ilerlemesi: Çocuktan bir giysi parçasına çok kelimesiyle isim vermesi istenir.Örneğin,
- Annemin bir elbisesi var ve Tanya'nınbirçok elbise .
- Annemin bir eteği var ve Tanya'nınbir sürü etek...

Oyun "İki - iki"

Hedef: iki, iki rakamlarını isimlerle koordine etme becerisini geliştirin.
Oyunun ilerlemesi: Yetişkin çocuğu aşağıdaki soruları yanıtlamaya davet eder:
- Ne söyleyebilirsin iki?
- İki elbise, iki palto, iki yağmurluk...
- İki tanesi hakkında ne söylenebilir?
- İki tişört, iki kürk manto, iki ceket, iki etek, iki kazak...

Oyun "Say ve isim"

Hedef: Sayılarla isimler arasında uyum sağlama egzersizi yapın.
Oyunun ilerlemesi: Bir yetişkin, kıyafetleri, ayakkabıları, şapkaları gösteren bir harita gösterir ve çocuğu Tanya'nın saymasına yardım etmeye davet eder.

Örneğin, Bir şapka, iki şapka, üç şapka, dört şapka, beş şapka.
Bir ceket, iki ceket... beş ceket.
Bir çift bot, iki çift bot, üç çift bot... altı çift bot.

Oyun "Tam tersini söyle"

Hedef: Anlam bakımından zıt olan kelimeleri (zıt anlamlılar) seçerken çocukları eğitin.
Oyun ilerlemesi. Yetişkin, çocuğu tam tersi şekilde yanıtlamaya davet eder:
Temiz ayakkabı...kirli ayakkabılar;
Yeni botlar...eski botlar;
Geniş etek - ...dar etek;
Uzun ceket - …kısa ceket;
Beyaz ceket...siyah ceket.

Oyun "Raflara yerleştir"

Hedef: Giysi, ayakkabı ve şapkaların sınıflandırılmasında egzersiz.
Oyun ilerlemesi. Bir yetişkin, rafların ve raporların bulunduğu bir dolabın resmini gösterir:
- Bak, bu bir dolap. Her öğenin içinde bir yeri vardır: şapkalar üst rafta, ayakkabılar altta ve kıyafetler orta rafta saklanır. Çeşitli kıyafet, ayakkabı ve şapkaları gösteren resimleri yerlerine yerleştirelim.

Çocuklar resimleri düzenler ve açıklarlar:
- Şapkayı üst rafa koyacağım çünkü bu bir başlık;
- Ceketi orta rafa koyacağım çünkü bu kıyafet;
- Terlikleri alt rafa koyacağım çünkü bunlar ayakkabı ....

Oyun "Benim, benim, benim"

Hedef: İsimleri iyelik zamirleriyle benim, benim, benim, benim olarak kabul etme egzersizi yapın.
Oyunun ilerlemesi: Bir yetişkin masanın üzerine kıyafet ve ayakkabı koyar. Çocuğu onlara dikkatlice bakmaya ve "benim", "benim", "benim", "benim" kelimelerinin hangi konuya uyduğunu söylemeye davet eder.
Benim(Ne?) - kazak, sundress, eşarp, takım elbise ...
Benim(Ne?) - ceket, ceket, kürk manto, etek ...
Benim(Ne?) – botlar, ayakkabılar, şortlar, pantolonlar…
Benim(Ne?) elbise, ceket...

Oyun "Dördüncü Ekstra"

Hedef: çocukların konuyla ilgili kelime dağarcığını harekete geçirmek, zihinsel aktiviteyi, dikkati geliştirmek.
Oyun ilerlemesi. Bir yetişkin çocuğa resimler gösterir, onlara isim vermesini ister, her satırda fazladan bir resim gösterir ve bunun neden gereksiz olduğunu açıklar.

Sana başarılar diliyorum!

Hedef:Çocuklara kolektif eylemlerin uyum ve tutarlılığını kazandırmak,

Oyun kuralları: avuçlarınızı eşit tutun, kıyafetleriniz yok, nazikçe, şefkatle dokunun. çamaşır makinesi "hassas modda" çalışıyor. Yıkanacak giysilere dairenin içinde duran çocuk ("çamaşır makinesi") adı verilir.

Oyun eylemleri:çamaşır makinesini tasvir eden çocuklar, başka bir çocuğun üzerindeki adı geçen giysiye avuçlarıyla dokunuyor. Çemberin ortasındaki çocuk dönüyor, yıkama adı verilen bir giysiyi çocukların avuçlarına koyuyor.

Oyun ilerlemesi

Öğretmen çocukları dar bir daire şeklinde durmaya, omuzlarını birbirine bastırmaya, avuçlarını önlerine koymaya davet eder. Oyunculardan biri çemberin içinde olur.

Öğretmen:"Yeni çamaşır makinemiz çamaşırları yıkamak, kurutmak ve ütülemek gibi zorlu işleri kişi üzerinde yapıyor!"

Yeleğimi yıka lütfen!

Çocuklar avuç içleriyle yeleğe dokunur, ellerini yukarı aşağı hareket ettirir.

Yeleğimi kurut!

Çocuklar ellerini yelekten çıkarırlar, avuçlarını göğsüne bastırırlar ve yoldaşlarının yeleğine hafifçe üflerler.

Ve şimdi yeleğimi ütülemem gerekiyor!

Çocuklar yine avuçlarını yoldaşın yeleğine bastırırlar ve avuç içleri yukarı ve aşağı olacak şekilde yavaşça okşarlar.

Teşekkür ederim, artık yeleğim yeni gibi!

Çocuklar değişir, bir sonraki çocuk arkadaşlarından üzerine bir gömlek (etek, pantolon, tayt, çorap vb.) yıkamasını ister.

Oyun "Trafik Işığı"

Hedef: Giysilerin yapıldığı malzemeleri gözlemleyin, dikkat edin, netleştirin.

Oyun kuralları:"Trafik ışığı" rolündeki çocuk, yalnızca kendi kıyafetlerinde (veya bir arkadaşının kıyafetlerinde) bulan ve adı geçen işareti, nesneyi, ayrıntıyı gösteren çocukların "kavşaktan" geçmesine izin verir.

Oyun eylemleri:"Trafik ışığı" rolünü oynayan lider, belirli bir giysinin detayını, hangi malzemeden yapıldığını, aksesuarları (malzemeyi veya başka bir işareti - örneğin renk olarak adlandırabilirsiniz) adlandırır. Oyuncular adı geçen nesneye dokunur ve "kavşaktan" geçerler.

Malzeme: bir kavşağı tasvir eden bir şerit (halat).

Oyun ilerlemesi

"Trafik ışığı" rolündeki lider, kavşakta durur ve şunu duyurur: - Cebi olan kavşaktan geçecektir!

Oyuncular doğaçlama "yolun" bir tarafında dururlar, kavşakta hareket ederler, isimlendirdikleri giysiye dokunup "trafik ışığını" gösterirler.

“Trafik ışığı” rolündeki çocuk, herkesin cebinin olup olmadığını, detayın kendisine doğru gösterilip gösterilmediğini takip etmeli ve ardından kavşaktan geçmelidir.

Çocuklardan birinin kıyafetinde cep yoksa arkadaşının cebine dokunarak yolun karşı tarafına geçebilir.

Sonra "trafik ışığı" yeni işi çağırır:

Kavşaktan mendili olan kişi geçecek!

Ayrıca kıyafetlerde kırmızı renk, kemer, manşet, yaka, sandalet, şort, etek, elbise, yünlü giysiler, pamuklu giysiler, düğme, fermuar, bağcık vb. olarak da adlandırılabilir.

Oyun "Neyden yapılır?"

Hedef:Çocukların ayakkabı, şapka gibi malzemelerin çeşitliliği hakkındaki fikirlerini netleştirin.

Oyun kuralları: Malzemelerin özelliklerini tekrar etmeden adlandırın; alışılmadık malzeme kombinasyonları, yeni özellikler, kıyafet, ayakkabı, şapka olanakları bulmak

Oyun eylemleri: Albümde belirli bir malzeme örneğini bulun, adlandırın, bu malzemenin özelliklerini ve ondan yapılan ürünün özelliklerini listeleyin.

Malzeme:çeşitli malzemelerden oluşan bir albüm, göndermek için bir kutu

Oyun ilerlemesi

Öğretmen, Cinderella'nın peri krallığının sakinleri için çeşitli kıyafetler dikmeyi sevdiğini söylüyor. Pek çok farklı malzemesi var, ancak bunu veya bu kıyafeti neyin daha iyi yapacağını bulmakta zaten zorlanıyor. Bize içinde moda dergileri ve bir takım kumaş parçaları bulunan bir paket gönderdi. Hadi ona yardım edelim!

Örneğin öğretmen bir spor kıyafetinin resmini gösterir: “Böyle bir takım elbise için ona hangi malzemeyi seçmesini tavsiye ederiz? Bu takım elbise ne için? Farklı bir malzemeden eşofman yapmak mümkün mü? Böyle bir takım elbise öncekinden nasıl farklı olacak? Vesaire.

Öğretmen (çocuklardan biri) çocukların cevaplarını şematik olarak çizer: etek tasvir eden resme bir "keten çiçeği", bir gömleğe "bir kutu pamuk" vb. ekleyin. Öğretmen bu "planları" Cinderella için bir pakete koyar.

Bugün kızıma göstermeye karar verdim çeşitli kıyafetler. Sonuçta, o bir moda tutkunu ve dışarı çıkmak için elbiseler ve kum havuzu için tulumlar, ev yapımı taytlar ve dersler için sıkı bir gömlek olduğunu zaten biliyor. Her giysinin kendi amacı vardır. Elbette biraz sonra giyimde mesleklerin belirlenmesine yönelik her türlü rolü oluşturup uygulayacağız. O zamana kadar büyümelisin. Ve şimdi çocukları farklı kıyafet türleriyle tanıştırıyoruz.

Eğlenceli oyunlar temalı set

Özellikle memnun edecekler küçük moda tutkunlarıçünkü prenseslerle olan görevin çok güzel olduğu ortaya çıktı. İçin gerçek çocuklar Sette bir kovboy kostümü ve bir korsan ile bir futbolcunun olduğu bingo yer alıyor.

Bu arada, bu çalışma sayfaları sadece çocuğu memnun etmekle kalmayacak, aynı zamanda geliştirmek mantığını, düşünmesini, hareketlerin koordinasyonunu, ince motor becerilerini geliştirir ve elini yazmaya hazırlar.

Bu görevlerin geliştiği her seferinde neden yazıyorum?

Örneğin ilginç ev oyunlarımızın kız çocuğunun gelişimi için de çok faydalı olduğunu fark etmekten mutluluk duyuyorum. Bence her annenin yaptığı şeyi neden yaptığını anlaması önemli :) Bu motivasyon ve coşku katıyor!

| pdf formatı

Çocuklar için bir dizi gelişimsel görev “Giysiler”

Neler dahil?

1. Görevler “Bir kızı maskeli balo için giydirin” ve “Bir çocuğu maskeli balo için giydirin”- Küçük bir adam ve değiştirilebilir kostümler içeren, yalnızca küçükler için uyarlanmış klasik bir oyun. Oyunu daha dayanıklı hale getirmek için karton veya laminatın üzerine levhalar yapıştırabilirsiniz.
2. Bebeğin giyinmesine yardım edin. Bu görev özellikle küçük erkek veya kız kardeşleri olan çocuklar için geçerlidir :) Giysiden, onu giydikleri yere kadar çizgiler çizmeniz gerekiyor. Her zaman olduğu gibi sayfayı köşe dosyasına koyuyorum ve kızıma görevin birçok kez tamamlanabilmesi için bir beyaz tahta kalemi veriyorum.
3. Loto “Giysiler ve Meslekler”. Farklı giyinmiş, farklı şeyler yapan insanları gösteren 12 kart. Çocuğunuzla bu lotoyu oynarken ona çocuk kartlarına çekilenleri mutlaka anlatın. Loto kurallarıyla oynayabilirsiniz.
4. Eteği elbiseyle eşleştirin. Ayrıca bir bağlayıcı. Öncelikle çocuktan uygun etekleri bulmasını ve parmağıyla göstermesini isteyin, ardından eline bir kalem verin ki çocuk elbiseli kızı ve istediği renkteki eteği birbirine bağlasın.
5. Kazakın ana hatlarını çizin ve süsleyin. Her zamanki gibi, kağıdı bir dosya köşesine koyuyorum ve kızımla birlikte el ele, resmi kontur boyunca çiziyorum ve ardından benim isteğim üzerine kendisi enine çizgiler çiziyor. Çocuk zaten büyümüşse ve böyle bir görevi nasıl yerine getireceğini biliyorsa, o zaman sizin yardımınız olmadan konturu kendisi daire içine almasına izin verin.
6. Yılanı kıyafetlerle toplayın. Bu oyun domino prensibi üzerine inşa edilmiştir. Bitkisel yılanı gerçekten beğendik, bu yüzden bu görevi bir kez daha tekrarlamaya karar verdik.

“Giysiler” konusuna başka hangi blog yazıları ayrılmış?

• Ayrıca giyime adanmış görevler de vardır.
• Çok renkli tişörtler var

Kılavuz okul öncesi çağdaki çocuklara yöneliktir. Hem bireysel hem de ön sınıflarda kullanılır.

"Giysiler, ayakkabılar, şapkalar" temasının kapsamlı bir şekilde uygulanmasına olanak tanıyan, büyük miktarda görsel malzeme içeren birkaç çıkarılabilir didaktik oyundan oluşur.

Kılavuz hazırlama algoritması:

— Malzeme: kontrplak 80cm. 55cm'de. (dolabın arka duvarı için); MDF paneller 40cm. 55cm'de. - 2 adet. (kapılar için); 4 döngü; 2 mobilya kulpu; 2 cm kalınlığında 4 çıta (6 cm x 80 cm - 2 adet; 6 cm x 55 cm - 2 adet); 24 vida; 12 plastik cep (10 cm x 15 cm, 1 cm kalınlığında); 3 farklı boyutta 6 plaka (Huzur Çemberleri için); 4 kutu (tatlıların altından); kendinden yapışkanlı film, tekstil tutturucu ("Velcro") 20 cm.
—Üretim sırası: Rayı kontrplağın çevresine vidalarla sabitliyoruz. Her iki taraftaki dikey çubuklara 2 ilmek tutturuyoruz. Menteşelerin diğer tarafına MDF kapıları takıyoruz. Mobilya kulplarını kapılara sabitliyoruz. Ortaya çıkan yapıyı kendinden yapışkanlı bir filmle yapıştırın. Arka duvara 12 adet plastik cep yapıştırıyoruz. Velcro'yu iç taraftaki kapılara takıyoruz. 4 kutuyu kendinden yapışkanlı filmle yapıştırın. Velcro'yu kutuların arkasına takıyoruz. Daha sonra kutuları Velcro ile kapılara tutturuyoruz. Ayrı ayrı 2 adet Lull Çemberi yapıyoruz. Farklı çaplarda 3 plakayı üst üste koyup üzerlerine kendinden yapışkanlı film yapıştırıp bunları birbirine bağlayıp bir ok takıyoruz. Velcro'yu üzerlerine yapıştırıyoruz. Daha sonra bitmiş Lull Çemberlerini Velcro ile kapılara takıyoruz. Çeşitli kıyafet, ayakkabı ve şapka resimlerini basıp lamine ediyoruz.

Bu kılavuzun çözülmesine yardımcı olduğu sorunlar.

Sözlüğün geliştirilmesine yönelik oyunları, konuşmanın dilbilgisel yapısını, tutarlı konuşmayı ve VPF'yi tek bir sözcüksel konu üzerinde birleştirmek için bu kılavuzun hazırlanmasına karar verildi: "Giysiler, ayakkabılar, şapkalar".

Kılavuzu kullanan didaktik oyunlar:

"Sınıflandırma" konuyla ilgili kelime dağarcığını etkinleştirmeye yardımcı olan, okul öncesi çocukların mantıksal düşünmesini geliştiren didaktik bir oyundur.

Kılavuzdaki sınıflandırmalar farklıdır: kıyafet - ayakkabı - şapka; kıyafetlerin türe göre sınıflandırılması: yaz - kış - yarı sezon; erkek - kadın - çocuk; şenlikli - spor - ev.

Çocuklar için görev, örneğin: Yerleştirin: erkek kıyafetlerini üst rafa koyun; ortada kadın kıyafetleri; alt rafta - çocuk kıyafetleri.

TRIZ teknolojisine dayanan oyun "Mevsimler Arasında Yolculuk"

Oyun, çocuklara morfolojik bir tablo üzerinde çalışarak analitik düşünmeyi öğretir, yaratıcı hayal gücünü ve fanteziyi geliştirir.

Oyunun ilerlemesi:

Mevsimler sihirli bir yola, morfolojik bir tabloya yerleşmiştir. Onlara isim verin. Giysiler (bildiğiniz kıyafetleri adlandırın), ayakkabılar (bildiğiniz ayakkabıları adlandırın) ve şapkalar (şapkaları listeleyin) masanın etrafında dolaşacak.

Bugün seyahate bir kürk manto, bir sundress ve lastik çizme göndereceğiz.

Bahar.

Yılın bu zamanında kürk manto nerede? (dolapta asılı)
İlkbaharda sundress nerede? (dolapta)
Lastik çizmelere ne olacak? (insanlar ıslanmamak için ayakkabılarını giyip su birikintilerinin üzerinden geçiyorlar)

Yaz.

Ceket dolapta asılı.
İnsanlar bir sundress giyerler.

Sonbahar.

Ceket dolapta asılı.
Elbise dolapta.
İnsanlar ıslanmamak için lastik çizme giyerler.

Kış.

Soğukta donmamak için kürk manto giymeye başlarlar.
Elbise dolapta.
Lastik çizmeler dolapta.

Nesnelerin yolculuğunun sonunda öğretmen mevsimlerin karıştırılmasını önerir. Çocuklar olup biteni analiz eder. Şu sonuca varırlar: Her şeyin bir zamanı vardır.

Öğretmen çocuklardan bunun ne zaman gerçekleşebileceğine dair bir hikaye veya peri masalı bulmalarını ister. (Örneğin sonbaharda bir sundress giyildiğinde).

"4 ekstra"

Çocukların önüne kıyafetleri (ayakkabı veya şapka) gösteren 4 resim yerleştirilir. Çocuğa hangi öğenin gereksiz olduğunu söylemesini ve nedenini açıklamasını önerirler (kıyafetler - ayakkabılar - şapkalar; giysi türüne göre).

"Farklılıkları bulun"

Çocuğa, detayları birbirinden farklı olan iki resmin yer aldığı bir kart sunulur. Mevcut tüm farklılıkları bulmak ve bunları şu şekilde adlandırmak gerekir: Örneğin: bu şapkanın ponponu var ve bunun ponponu yok.

Domino "Giysiler"
(bu oyun çıkarılabilir bir kutudadır)

Domino "Kıyafetler", normal bir dominoda olduğu gibi, giyim eşyalarını tasvir eden kartlardır.

Birkaç oyun seçeneği mevcuttur:
1. Hangi renk
Domino taşları çocuğun önüne yüzü yukarı bakacak şekilde yerleştirilir. Her giysinin rengini belirtmeniz gerekir. Sonra aynı şey, ama hafızadan.
2. Say
Domino taşları çocuğun önüne yüzü yukarı bakacak şekilde yerleştirilir. Kaç tane gömlek, şapka, eşarp vb. sayın.

Domino oyunu

Çocuk her domino taşını bıraktığında şöyle der: "Şapkayı şapkanın üstüne koydum" vb.

"Bir hikaye uydur"
(bu oyun çıkarılabilir bir kutudadır)

Hedef:çocuklara bir hikaye oluşturmayı öğretmek - kıyafetlerin, ayakkabıların ve şapkaların bir açıklaması, bir plan kullanarak - bir diyagram; giysinin temel özelliklerini ve ana parçalarını (detaylarını) tanımlama yeteneğini geliştirmek; bir nesnenin hikaye tanımını oluşturma kuralları hakkında genelleştirilmiş fikirler oluşturmak. Hikaye Anlatma Planı: Nedir? -hangi renk kıyafetler? - Hangi malzemeden yapılmıştır? - Nasıl hissediyor? Yılın hangi zamanı için? Parçaları neler? - kime yöneliktir? - bununla ne yapılabilir?

2 Sükunet Çemberi. "Nesne ve parçaları", "Nesne - malzeme - miktar".
Bu oyunlar, nesnelerin parçalarının adlarıyla çocukların kelime dağarcığını zenginleştirir, göreceli sıfatların kullanımını, sıfatların ve sayıların isimlerle koordinasyonunu geliştirmeye yardımcı olur.

"Nesne ve parçaları"

Oyun içeriği:
Büyük bir daire üzerinde herhangi bir parçası eksik olan giyim eşyalarını gösteren kartlar vardır.
Orta dairede kıyafet parçalarının resmini içeren kartlar var.
Küçük bir daire üzerinde - malzemelerin görüntüsünü içeren kartlar.
Egzersiz yapmak: daireleri gevşetin, nesnenin ve parçasının bulunduğu sektörü vurgulayın, ne olduğunu adlandırın, giysilerin yapıldığı malzemeyi bulun.
Örneğin: Bu kolsuz bir deri ceket. Bu ceketin kolu.

"Nesne - malzeme - miktar".

Oyun içeriği:
Büyük bir daire üzerinde - giyim eşyalarının resmini içeren kartlar.
Ortadaki dairede 1'den 6'ya kadar sayıların yer aldığı kartlar vardır.
Çocuklar kombinasyonlar yapar:üç ceket, iki elbise, beş gömlek...
Görev, malzemenin görüntüsüyle küçük bir dairenin eklenmesiyle karmaşıklaşıyor.
Çocuklar genel halinde niceliksel sayı, göreceli sıfat ve isimden oluşan cümleler oluştururlar.
Örneğin:üç yün kazak, iki kürk manto, beş pamuklu gömlek...

TRIZ teknolojisine dayalı oyun “Loto Giysileri” (özellik adı)
(bu oyun çıkarılabilir bir kutudadır)

Bu oyun, çocuklara nesneleri belirli bir temelde karakterize etmeyi, yalın ve niteleyici kelime dağarcığını etkinleştirmeyi, karmaşık cümleleri ve homojen üyelerle cümleleri derleme egzersizi yapmayı öğretmenize olanak tanır.

Oyunun ilerlemesi:

a) Bir yetişkin, çocuklara özelliğin adının (renk, malzeme, parçalar, kabartma) yazılı olduğu kartları dağıtır. Daha sonra nesneleri teker teker dağıtıyor ve çocuklara soruyor:
Mesela kimin kırmızı eteğe ihtiyacı var? ("renk" işaretini taşıyan bir çocuğa). Neden? (çünkü kırmızı rengin işaretidir). Kimin kapüşonlu bir cekete ihtiyacı var? ("parçalar" işaretini taşıyan bir çocuğa). Neden? (Çünkü kapüşon ceketin bir parçasıdır).
b) tüm kartlar dolduğunda çocuklar cümleler kurar:
Örneğin: Malzemeye göre nesneler kauçuktur, bot gibi, deri, ceket gibi, kürk, kürk manto gibi... vb.

Bu kılavuzla çocuklar hem öğretmen eşliğinde hem de kendi başlarına oynayabilirler.

Oyundaki biliş, çocukların çalışılan sözcüksel konunun materyalini daha sıkı ve hızlı bir şekilde öğrenmesine olanak tanır.

Hedef:

"Kumaş. Stüdyo"

Belge içeriğini görüntüle
“Giysiler” konulu açık hava oyunları ve parmak jimnastiği kart dosyası. Stüdyo""

Açık hava oyunları ve parmak jimnastiği kart dosyası

Bu konuda

"Kumaş. Stüdyo"

Hedef: genel ve ince motor becerilerin geliştirilmesi; konuşmanın hareketle koordinasyonu; Konuşmanın temposu ve ritmi üzerinde çalışın.

Takvim ve tematik planlama konuları (bu dosyanın sunulduğu):"Kumaş. Stüdyo"

“Giysiler” konulu açık hava oyunları ve parmak jimnastiği. Stüdyo".

Açık hava oyunları (beden eğitimi tutanakları).

Mobil oyun "Elbise"

Öğretmen metni telaffuz eder ve hareketleri gerçekleştirir ve çocuklar onu taklit ederek kelimeleri ve cümleleri tamamlarlar.

N.V. Nişçeva

Mobil oyun "Pantolon"

N.V. Nişçeva

Mobil oyun "Şapka"

Sarı şapkalı tavuk olduk	(Çocuk kollarını tavuk kanadı gibi çırpar.)
Beyaz şapkalı tavşan olduk	(tavşan kulaklarını gösterir)
Kırmızı şapkalı mantar olduk	(Eller baş üstünde birleştirilir.)
Siyah şapkalarda - çarpmalarda yaban mersini,	(Çömelir.)
Mavi şapkalı yağmur damlaları oldular	(Ayağa kalkar, ellerini kemerine koyar.)
Ve yollar kolayca dörtnala gidiyordu.	(İki ayak üzerinde ileri doğru atlar.)

Fizminutka "Matryosha'nın Kız Kardeşinde"

Matryoshina'nın kız kardeşinde

Kurgu köyünde:

Bir ördek etekle yürür

Sıcak bir paltoyla

Tavuk - yelekli,

Horoz - bere içinde,

Keçi - bir sundress içinde,

Zainka - kaftanda,

Ve hepsi daha güzel

Bir mat içinde inek.

N.V. Nişçeva

Fizminutka "Bakım"

"Ağlama bebeğim"

Ağlama bebeğim, yalnız kaldın.

seninle oynayamam

Tekrar yapmam gerekiyor:

Elbiselerin ve çorapların, eteklerin ve çorapların

Kazak, eldiven, ceket,

Şapka, renkli bere.

biraz su dökeceğim

Tozu leğene dökeceğim.

Kar köpüğünü çırpın, yıkayın ve gidin.

Güneş parlarken

Halatı çekeceğim.

Ona kıyafet bağlayacağım

Rüzgar her şeyi kurutacak.

ikimiz çalışıyorduk

Ve şimdi dinleneceğiz.

Fizminutka "Mendilleri yıkayacağız"

Mendilleri yıkayacağız

Güçlü bir şekilde, sıkıca ovalayın.

Sonra sıkıyoruz

Mendilleri sıkacağız.

Ve şimdi hepimiz mendiliz

Onu ipe götüreceğiz.

Bütün mendillerin kurumasını bekleyin

O zamana kadar dinleneceğiz.

Şimdi eşarpları ütüleyelim.

Ütü yapıyoruz.

Mendil sallıyoruz

Onlarla dans ederken eğlenelim.

Yu.A. Fadeeva

Fizminutka "Yıkama"

Çocuklar şiirin anlamına uygun eylemler gerçekleştirirler.

Ah, elbiseler kirlendi

Onunla ilgilenmedik.

Ona dikkatsizce davran

Buruşuk, toz içinde kirli.

Onu kurtarmamız lazım

Ve sıraya koyun.

Bir kaseye su dökün,

Tozu döküyoruz.

Bütün kıyafetleri ıslatacağız.

Lekeleri iyice ovalayın

Yıkıyoruz, duruluyoruz

Sallayalım, sallayalım.

Ve sonra kolayca ve ustaca

Her şeyi iplere asıyoruz.

Çamaşırlar kururken

Dans edip döneceğiz.

Fizminutka "Don"

Sabah dışarısı buz gibi. Burnunuzu dondurabilirsiniz.	(eliniz ile burnunuzu ovun)
Şapka, ceket ve botlar - Ayaklarımız donmayacak.	(Giyinme hareketlerini taklit edin)
Haydi zıplayalım ve zıplayalım Ayaklarımızı ısıtalım.	(İki ayak üzerinde ileri atlayın)

N. F. Yurchenko

Fizminutka "Slob"

Çocuklar daireler çizerek yürürler

Kolya, Kolya, Nikolai, arkanızı toplayın!	(daireler çizerek dolaşın)
ellerin tembel	(alkışlamak)
Kemer ve pantolon masanın altında	(çömelme)
Dolaptaki gömlekte değil	("bir dörtgen çizin")
Nikolai bir sürtük.	(parmağını tehdit et ve başını salla)

N.V. Nişçeva

Fizminutka "Hayvanlar pazara gitsin"

Hayvanlar pazara gitsin

Yeni öğeyi görüntüle.

Paltolu domuz yavrusu

Ve köpek ... (etek) içinde.

ceketli kedi

Fare içeri ... (al).

Küpeli kedicik

İnek ... (çizmeler).

Kaftandaki kuzu

Keçi ... (sundress)

Fizminutka "Yürüyüş"

Kışın yürüdük - kürk mantolar giydik,

Kürk mantolar giydiler ve kartopu oynadılar.

İlkbaharda yürüdük - yağmurluklar giydik,

Yağmurluk giydiler - su birikintilerini saydılar.

Yaz aylarında yürüdük - şort giydik,

Çayırda yürüdüm - kelebekler yakaladım .

Fizminutka "Kıyafet dikiyoruz"

N.V. Nişçeva

Parmak jimnastiği.

Parmak jimnastiği "Yıkama"

temiz yıkarım	(Yumruk hareketleri, yıkama taklidi)
Gömlek, ceket ve tişört	(Dönüşümlü olarak tüm parmakları ovuşturmak)
Kazak ve pantolon - Ellerim yoruldu.	(el sıkışmak)

N.V. Nişçeva

Parmak jimnastiği "Giysiler"

O. I. Krupenchuk

Parmak jimnastiği "Alenka"

Eğitimci. Alenka'nın ne kadar çok şey yaptığına bakın. Bunları listeleyelim.

Alenka - küçük Çevik, hızlı:
Su uyguladı Sundress bitti Çorabı bağladım Toplanan meyveler Şarkıyı bitirdim	(Büyük olandan başlayarak parmaklarınızı teker teker bükün)
Her yere koştu. Avda.	(Ellerinizi çırpın, birbirinize yumruk atın - 2 kez)

N.V. Nişçeva

Parmak oyunu "Bir varmış bir yokmuş, bir evde"

Bir evde yaşadı Küçük cüceler:	(Yumruklarınızı sıkın ve açın.)
Akıntılar, zirveler, yüzler, Chicky, Mickey.	(Parmaklarımızı büyük olanlardan başlayarak her iki elimizde aynı anda büküyoruz.)
Bir iki üç dört beş.	(Parmaklarınızı uzatın)
Cüceler yıkanmaya başladı	(Yumruklarını birbirine sürterek)
Toki gömlekleri, Zirveler - mendiller, Sızdıran külot, Arsız çoraplar, Mickey akıllıydı Herkese su taşıdı	(Her iki elimizdeki büyük parmaklardan başlayarak, her çizgi için bir parmak olacak şekilde parmakları aynı anda büküyoruz)

A. Dorozhkina

Parmak oyunu "Eldiven taktım"

Parmak oyunu "Masha bir eldiven taktı"

Kaynakça:

Konovalenko, V. V. Artikülasyon, parmak jimnastiği ve solunum-ses egzersizleri. - M., 2014. - 16 s.

Krupenchuk, O. I. Parmakları eğitiyoruz - konuşmayı geliştiriyoruz! Anaokulunun genç grubu. - St.Petersburg, 2015 - 32 s.

Krupenchuk, O. I. Parmakları eğitiyoruz - konuşmayı geliştiriyoruz! Anaokulunun orta grubu. - St.Petersburg, 2015 - 32 s.

Nishcheva, N.V. Genel konuşma az gelişmiş çocuklar için (3 ila 7 yaş arası) bir konuşma terapisi grubunda modern düzeltme çalışması sistemi. - St.Petersburg. , 2013. - 624 s.

Novikovskaya, O. A. Evde konuşma terapisti. Saf tekerlemeler, tekerlemeler, parmak oyunları, konuşmanın gelişimi için şiirler / O. Novikovskaya. – M.: 2015. – 96 s.

Savelyeva, E. A. Okul öncesi çocuklar için ayette parmak ve jest oyunları. - St.Petersburg. , 2013. - 64 s.

Tarafından düzenlendi: Eğitimci MADOU No. 4 "Kombine tipte Anaokulu", Agafonova Yana Borisovna