Sitedeki birçok materyal pdf formatında sunulmaktadır. Doğrudan sitede görüntülenebilir, yazdırılabilir veya bir bilgisayara kaydedilebilir. Sitemizdeki bu tür materyallere erişemiyorsanız, o zaman: 1. Tarayıcınızı en son sürüme güncelleyin. "Hedefi farklı kaydet" seçeneğine sağ tıklayın. Acrobat Reader gibi bir pdf görüntüleyici indirin.

Praleska Dergisi 2015 Çevrimiçi Oku

Eğitim katılımcılarının istişareler günlüğü.

Bu program tamamen ücretsizdir ve Rusça dil desteğine sahiptir. Kurulumdan sonra tüm pdf dosyaları bu program ile açılacaktır. Bir arama motoruna "Acrobat Reader ücretsiz indirme" veya "Pdf Reader indirme" vb. Yazılarak birçok siteden indirilebilir.

1. Belarus Bilimler Akademisi Avrasya onkoloji dergisi Kadın dergisi. Psikoloji Pravo.by Praleska Araçlar ve ölçüm yöntemleri Doğal kaynaklar Doğa yönetimi.
2. Genç ebeveynler için dergi en acil konuları ele alıyor. Bilimsel ve metodik dergi yayın materyalleri.

5. Rus öğretmenlerin okul öncesi pedagojinin gelişimine katkısı (L.N. Tolstoy, K.D. Ushinsky, P.F. Lesgaft, A.S. Simonovich, E.N. Vodovozova).

7. Okul öncesi pedagojinin diğer bilimlerle bağlantısı, pedagojik bilimler sistemindeki yeri.

8. Pedagojik araştırmanın organizasyonu ve aşamaları.

9. Pedagojik araştırma yöntemleri.

10. Okul öncesi çocukların eğitimi ve gelişimi. Çocuğun kişiliğinin gelişimi üzerinde çeşitli faktörlerin etkisi.

11. Pedagojik yaş dönemlendirmesi. Okul öncesi çocukluğun yaş evrelerinin özellikleri.

1 H. Aile yapısı ve okul öncesi bir çocuğun kişiliğinin oluşumu üzerindeki etkisi.

14. Modern aile türleri ve okul öncesi çocukların eğitimine etkileri.

15. Farklı aile eğitimi stilleri ve bunların okul öncesi çocukların yetiştirilmesi üzerindeki etkileri.

16. Belarus'ta bir devlet okul öncesi eğitim sisteminin oluşturulmasının tarihi.

17. Nehirde halka açık okul öncesi eğitimin iyileştirilmesi. Beyaz Rusya şu aşamada.

18. Beyaz Rusya Cumhuriyeti'ndeki okul öncesi eğitim sisteminin yapısal özellikleri.

19, Beyaz Rusya Cumhuriyeti'ndeki okul öncesi kurumlarının geleneksel ve perspektif türleri.

20. Okul öncesi çocukların eğitiminin amacı ve hedefleri.

21. Eğitimcinin toplumdaki sosyal rolü.

22. Eğitimcinin çalışmalarının özellikleri, mesleki becerileri.

23. Eğitimcinin hümanist yönelimi, kişisel nitelikleri.

24. Okul öncesi eğitim için program belgelerinin oluşturulması ve geliştirilmesinin tarihi.

26. Okul öncesi çocukların yetiştirilmesi ve eğitimi için Belarus değişken programları.

27. Çocuğun kişiliğinin oluşumunda erken yaşın önemi, bu aşamanın özellikleri.

28. Okul öncesi bir kuruma ilk giren çocukların yaşamlarının organizasyonu. Bu dönemde ebeveynlerle çalışmak.

29. Küçük çocuklar için günlük rejim, rejim süreçlerini yürütme yöntemleri.

31. Yaşamın ikinci yılında çocukların yetiştirilmesi ve gelişiminin özellikleri.

32. Okul öncesi çocukların entelektüel ve bilişsel eğitimi.

34. Okul öncesi çocuklara öğretmenin ilkeleri.

35. Okul öncesi çocuklara öğretmek için yöntem ve teknikler.

3B. Okul öncesi çocukların eğitimini organize etme biçimleri.

37. Okul öncesi pedagoji tarihinde okul öncesi çocukların duyusal eğitim sistemlerinin analizi.

38. Anaokulunda duyusal eğitimin görevleri ve içeriği.

39. Okul öncesi çocukların duyusal eğitiminin koşulları ve yöntemleri.

40. Okul öncesi çocukların beden eğitiminin değeri ve amaçları.

41. Okul öncesi çocuklarda eğitim, sağlıklı bir yaşam tarzının temelleri.

42. Okul öncesi çocukların sosyal ve ahlaki eğitimi (kavram, görevler, ilkeler).

43. Okul öncesi çocukların sosyal ve ahlaki eğitim yöntemleri.

44. Okul öncesi çağda bir davranış kültürü eğitimi.

45. Okul öncesi çocuklar arasında güvenli davranışın temellerinin oluşturulması.

46. ​​​​Okul öncesi çocuklarda kolektivizm eğitimi.

47. Okul öncesi çocukların yurtsever eğitimi.

48. Okul öncesi çocuklar arasında diğer milletlerden insanlara saygıyı artırmak.

49. Okul öncesi çocukların emek eğitiminin teorik temelleri (amaç, hedefler, özgünlük).

50. Okul öncesi çocukların emek faaliyetinin örgütlenme biçimleri.

51. Anaokulunun farklı yaş gruplarında emek faaliyetinin türleri ve içeriği.

52. Okul öncesi çocuklarda hpabctbeHho-lsol niteliklerini yükseltmek.

53. Okul öncesi çocukların cinsel eğitimi.

54. Okul öncesi çocukların estetik eğitimi.

55. Okul öncesi oyununun teorik temelleri.

5B. Okul öncesi çocuklar için rol yapma oyunu.

55. Bir okul öncesi çocuğunun yönetmen oyunu.

56. Okul öncesi çocuklar için tiyatro oyunları.

59. Okul öncesi çocukların gelişiminde didaktik oyunların rolü. Didaktik oyunun yapısı.

60. Didaktik oyun türleri. Anaokulunun farklı yaş gruplarında onlara rehberlik etmek.

6L Bir çocuğun hayatındaki oyuncakların değeri, sınıflandırılması, onlar için gereklilikler.

66. Bir aile ile anaokulunun içeriği, biçimleri ve çalışma yöntemleri.

67. Anaokulu ve okul çalışmalarında süreklilik.

25. "Praleska" Programı - anaokulunda devlet ulusal eğitim ve öğretim programı.

"Okul Öncesi Eğitim Kavramı", kamu okul öncesi eğitim sistemini iyileştirmeye yönelik ana yönergeleri özetledi. Ana yönlerden biri, anaokulunun içeriğinin yeniden yapılandırılmasıdır. Öğretim ekiplerinin okul öncesi çocukların gelişimi ve eğitimi için programlar seçmesine izin verilir. Bu konuda bir takım alternatif programlar hazırlanmıştır. Profesör E.A. Panko ve Doçent A.I. Vasilyeva liderliğindeki geçici bir yaratıcı ekip, ilk ulusal program olan "PRALESKA"yı yarattı.

Programın ana hedefleri şunlardır:

Çocuğun sağlığının korunması ve güçlendirilmesi, sağlıklı bir yaşam tarzının temellerinin oluşturulması;

Çocuğun tam zamanında ve kapsamlı zihinsel gelişimini sağlamak;

Çocuğun kişiliğinin eğitimi, yaratıcı potansiyeli, yeteneklerin oluşumu

Her öğrencinin duygusal refahını sağlamak için sevdiklerinizle ilişkiler kurmak;

Çocuklara öğretmek, onları evrensel ve ulusal kültür değerleri ile tanıştırmak, halk pedagojisi eğitiminde yöntem ve biçimler kullanmak.

Üç ilkenin uyumu - çocukların fiziksel, ruhsal ve ahlaki, entelektüel ve bilişsel gelişimi;

Eğitim ve öğretimin insancıllaştırılması ve demokratikleştirilmesi;

Eğitim sürecinin doğal uygunluğu ve bireyselleştirilmesi;

Sağlığı iyileştiren eğitim yönelimi;

Eğitimde ulusal ve evrensel anların birleşimi; aktivitede ruhun gelişimi; aile ve halk eğitiminin etkileşimi; anaokulu ve okul arasındaki süreklilik.

Eğitim çalışmalarının içeriği ve görevleri programda bölümler halinde sunulmaktadır: "Eğitmeyi öğren", "Sağlıklı büyü bebeğim", "Ailenle işbirliği yap" vb. Programın materyali 3 grup için sunulmaktadır: "Bebekler" (yaşamın 2. - 3. yılı), "Chamuchk1" (4-5. yaşam yılı), "Hayalperestler" (6-7. yaşam yılı). Program, okul öncesi çocukların fiziksel, zihinsel, gelişiminin düzeltilmesi, edebi listeler, müzik eserleri vb. İçin uygulamalarla tamamlanmaktadır.

26. Okul öncesi çocukların yetiştirilmesi ve eğitimi için Belarus değişken programları.

Eğitim ve öğretim programı (Belarus Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanmıştır, Belarus Eğitim Araştırma Enstitüsü tarafından geliştirilmiştir) "ANAokulunda ESNEK MOD". Program, DU ve esnek gün rejimine sahip gruplar ile çocukları bu gruplara katılan ebeveynler için tasarlanmıştır. Programda, eğitim ve öğretim içeriği 2 ila 6 yaş arası çocuklar için tasarlanmış olup, Belarus Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı Minsk, 1992 tarafından onaylanan anaokulunda eğitim ve öğretim için model bir programa dayanmaktadır. program, her bölümü için yıllık eğitim görevlerini tanımlayan tablolara yerleştirilmiştir. Bu, grubun her yaştan çocuğu için komplikasyonları ile ilgili belirli bir bölümün içeriğini aynı anda algılamayı mümkün kılar. Bu, özellikle birden fazla yaştaki bir grupta kullanışlıdır. Programın her bölümü, ele alınması gereken genel görevlerle başlar. Çocukların anaokulu grubunda geçirdikleri sürenin azalması dikkate alınarak, öğretmen tarafından uygulanabilecek yaklaşık yetiştirme ve eğitim çalışması miktarı seçilmiştir. Ebeveynlerin çocuk yetiştirmede aktif rol alması gerektiği için, programın her bölümünün içeriği geleneksel akademik değil, özel eğitim almamış kişilerin daha anlayabileceği popüler ve eğlenceli bir biçimde sunulmaktadır. .

AİLE ANAOKULU PROGRAMI (Belarus Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı, Bel. Eğitim Araştırma Enstitüsü), eğitimcinin evinde düzenlenen aile tipi gruplarda çalışan eğitimciler için tasarlanmıştır. Bir aile anaokulu programı, son yıllarda yapılan psikolojik ve pedagojik araştırmaların yanı sıra yabancı deneyimlerin sonuçlarına dayanarak oluşturulmuştur.

Program, çocukların psikofiziksel, bilişsel, duygusal ve ahlaki, dilsel olmak üzere önde gelen 4 gelişim alanına uygun olarak oluşturulmuştur. Her bölüm belirli bölümlerle temsil edilir. Bölümlerin başlıkları, çocuğun insan kültürünün temel değerlerine bağlı olduğunu göstermektedir. Bazı bölümlerde, çocuklarla çalışmanın sırasını ve derecesini gösteren problem çözme aşamaları verilmiştir. Tüm görevler aynı anda ve yıl boyunca çözülür.

Alt bölümler yatay olarak, çocukların gelişim aşamaları ve yaşları - dikey olarak verilmiştir. Böyle bir yapı, malzemede yönlendirmeyi ve buna bağlı olarak bir gruptaki işin organizasyonunu kolaylaştırır.

Programı uygularken, bireysel gelişim hızını hesaba katmak gerekir. Programın her bölümü, "0 diğer halkların kültürüyle tanışma" alt bölümünü içerir. Tamamlanması gereken 2 görev var.

I - barışı sağlama ruhu içinde çocukların eğitimi ve hümanist dünya görüşünün oluşumu.

2 - ulusal bilincin gelişimi. Uygulamanın etkililiği, eğitimcilerin ve ebeveynlerin ulusal canlanma fikrini ne kadar paylaştığına bağlıdır.

ERKEN ÇOCUKLARIN AİLE EĞİTİMİ PROGRAMI (ebeveynler için) (Belarus Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı, Bel. Eğitim Bilimsel Araştırma Enstitüsü). Amaç, ebeveynin çocuğunun çeşitli tezahürlerinde gezinmesine yardımcı olmak, onlara gelişiminin ve yetiştirilmesinin özellikleri hakkında gerekli bilgileri sağlamaktır; Her yaş aşamasında çocukların gelişimi ve yetiştirilmesindeki önemli yönler vurgulanmıştır.

OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLAR İÇİN BEDEN EĞİTİMİ PROGRAMI (yazarlar V.N. Shebeko, L.V. Karmanova, V.A. Ovsyankin). Anaokulundaki mevcut eğitim ve öğretim programının çocukların beden eğitimi çalışmalarının içeriğini tam olarak açıklamaması, onlarla çalışmanın biçim ve yöntemlerine yönelik modern yaklaşımları dikkate almaması nedeniyle, gerekliydi. Bu programı oluşturmak için. Bireysel özellikleri, fiziksel uygunluğu ve sağlık durumunu dikkate alarak çocukların sağlığını iyileştirmeyi, kademeli olarak fiziksel iyileşme sağlamayı amaçlar. Yazarlar, programı geliştirirken, çocukların beden eğitiminin, uygun motor modda çözülmesi gereken temel görevlerini dikkate aldılar: beden eğitimi ve sağlık çalışması, beden eğitimi dersleri, aktif rekreasyon, spor dansı . Çocukların fiziksel niteliklerini geliştirmeye yönelik egzersizler de sunulmakta, açık hava ve spor oyunları yeni içeriklerle desteklenmekte, bireysel çalışmalarda akrobatik egzersizler, ritmik unsurlar, güreşçi dövüşleri yer almaktadır.

Beden eğitimi programı "CHAR0VANIE" (yazar L.D. Glaeyrina) 3 alandan oluşur: sağlığı iyileştirme, eğitim ve eğitim. Program, fiziksel kültürün sağlık yönünde kullanılması için ana görevleri, ilkeleri ve yönergeleri tanımlar.

Okul öncesi bir çocuğun kişiliğinin gelişimi ve oluşumuna alışılmadık bir yaklaşımı alevlendiren "HARMONY" programının (yazar Silivon V.A.) kavramsal temelleri geliştirilmiştir, ana hükümler evrenin genel yasalarına dayanmaktadır.

Uygulayıcılar için en önemli ve ilginç olan makalelerim, 2006'dan beri Belarus'un en ünlü bilimsel ve metodolojik okul öncesi eğitim dergisi "Praleska" sayfalarında yayınlandı. Bu makalelerin çoğu bu sayfada sunulmaktadır. Kalan yayınlar "Praleska" bilimsel ve metodolojik dergisinde N.E. Vlasenko tarafından yayınlanan yayınların listesi dosyasında verilmektedir. Makalelerin çıktısına göre, bunları kütüphanelerde veya derginin web sitesinde bulmak zor olmayacaktır.

Ekli dosyalar:

.pdf, yüklendi: 17 Ağustos 2017.pdf, yüklendi: 17 Ağustos 2017.pdf, yüklendi: 17 Ağustos 2017.pdf, yüklendi: 17 Ağustos 2017.pdf, yüklendi: 17 Ağustos 2017.pdf, yüklendi: 17 Ağustos 2017.pdf, yüklendi: 19 Ağustos 2017.pdf, yüklendi: 19 Ağustos 2017.pdf, yüklendi: 19 Ağustos 2017.pdf, yüklendi: 19 Ağustos 2017.pdf, yüklendi: 19 Ağustos 2017.doc yüklendi: 19 Ağustos 2017.pdf, yüklendi: 16 Mart 2018.pdf, yüklendi: 14 Ağustos 2018