Elbette çoğu zaman çocuk okul ve okul müfredatı çerçevesinde gelişir. Ancak okuldaki dersler her zaman çocuğun yeteneklerini ve yeteneklerini tam olarak ortaya çıkaramaz, dikkatini, hafızasını ve mantıksal düşünmesini geliştirmesine yardımcı olamaz. Ebeveynlerin olduğu sınıflar veya ek bölümler bu konuda yardımcı olabilir.
Farkındalık Gelişimi
Günümüzde 10 yaşındaki bir çocukta farkındalığın nasıl geliştirilebileceğini gösteren birçok farklı yöntem bulunmaktadır. Bu sorun, genç öğrencilerin çoğu ebeveyni için tipiktir. Çocuklar dikkatsizlik nedeniyle harfleri veya sayıları atlarlar, önemli bilgileri "kulaklarının üzerinden geçirerek" hatırlamazlar. Ancak dikkat, okul ve bu yaş için tüm niteliklerin en önemlisidir, bu nedenle onu konsantre etmek ve geliştirmek için eğitime değer. Dersler sistematik olmalı, istikrarlı sonuçlar ortaya çıktıktan sonra bile devam etmelidir. 10 yaşındaki çocuklara yönelik farkındalık derslerinin hem çocuklar hem de ebeveynler için ilgi çekici olması gerekir ki birlikte gerçekleştirilebilsin. Dersler sırasında çocuğu cesaretlendirerek iyi niyete ve sakinliğe ihtiyacınız var. Başlangıçta çocuğa en az 10-15 dakika bir derse konsantre olmayı öğretmeye değer. "Dikkat" kelimesini nasıl anlayacağınızı ve ne yapacağınızı, iş yerinde konsantrasyon ve artan dikkatin nasıl sağlanacağını açıklayın. Farkındalık için en basit egzersizler aynı anda iki elinizle, farklı şekillerde çizim yapmak olacaktır: kare ve daire, üçgen ve oval.
farkındalık egzersizleri
Farkındalık egzersizleri farklı seçenekler olabilir - eve giderken direkleri saymak, ancak yalnızca özel işaretlerle. Çocuk bunu kendisi yapar ve sonucu evde açıklar. Ona doğru mu yanlış mı olduğunu söyle. Değilse, bir dahaki sefere onlardan daha net bir şekilde odaklanmalarını isteyin. Belirli nesnelere dikkat etmenizi ve bunları daha önce birkaç saniye inceledikten sonra bunları ayrıntılı olarak tanımlamanızı isteyin. Pek çok alıştırma olabilir - bir süre aynı harf veya rakamlardan oluşan bir dizideki farklılıkları aramanız, resimleri karşılaştırmanız, "5 fark bulmanız" ve benzeri, dikkat gerektiren masa oyunları oynamanız gerekir - bulmacalar, satranç, domino, vesaire.
Çocuğun hafızasını geliştirmek
10 yaşındaki bir çocuğun okul çağındaki sorunlarından biri de hafızasının zayıf olmasıdır. Dikkatsizlik veya eğitim eksikliği nedeniyle çocuklar alınan bilgilerin bir kısmını unutabilir, nesneleri ezberlemek ve bilgileri okumak zorlaşabilir. Bellek, sinir aktivitesinin yüksek olduğu diğer alanlar gibi eğitilebilir.
Öncelikle şiir ve hikâyelerin ezberlenmesi hafızanın gelişmesine yardımcı olabilir. Hem kısa hem de uzun vadede hafızayı geliştirmeye yardımcı olur. Hafızayı geliştiren birçok faydalı egzersiz de vardır. Bunlar arasında bir kelime zincirini ezberleyip çoğaltmak, kapalı gözlerle duyulan sesleri tekrarlamak, ayrıca 10 resmi ezberlemek ve birkaç dakika sonra ve bir saat sonra hafızadan çağırmak yer alıyor.
İşitsel, görsel hafıza, dokunsal hafıza ile ilgili egzersizler de önemlidir - bu, sıralı eylemlerin duyu organları üzerindeki etkisi ve bu sekansın belirli bir süre sonra sözlü olarak yeniden üretilmesidir.
Mantıksal düşüncenin gelişimi
Mantıksal düşünmenin gelişimi diğer faaliyetlerden daha az önemli değildir. Mantığın gelişimine, deniz savaşı, satranç, domino ve diğer çocuk oyunları, hesaplamanız ve ileriyi düşünmeniz, planlamanız gereken masa oyunları yardımcı olur. Mantık için de birçok görev ve alıştırma var, bunlar hem matematiksel hem de geometrik ve diğer etkinlikler. Mantıksal bulmacalarda, bir sayı dizisi oluşturmanız, ortak bir anlamla birleştirilen nesneler oluşturmanız, fazladan bir öğeyi izole etmeniz, nesneleri belirli özelliklere göre gruplandırmanız, başlangıçta onları neyin birleştirip ayırt ettiğini düşünmeniz gerekir.
Kural olarak ebeveynler, iyi dikkatin başarılı öğrenmenin en önemli koşullarından biri olduğunun bilincindedir. Bu nedenle okul gününün başlangıcındaki ebeveyn talimatları arasında en sık şunu duyabilirsiniz: “Dikkatli olun! Okulda dikkatinizi dağıtmayın! Sınıfta bir araya gelin! Öğretmeninizi iyi dinleyin!"
Düşük performans gösteren okul çocukları için bu tür çağrılar çok tanıdık geliyor. Ancak çocuğun gerçekten dikkat geliştirmede sorunları varsa, "daha dikkatli olma" gerekliliği burada tek başına işe yaramaz.
FARKLI SEBEPLER
Öncelikle ebeveynlerin öğrencinin dikkat eksikliğinin olası nedenlerini anlamaları gerekir. Bunlardan en yaygın olanları listeliyoruz.
Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu.
Benzer tanıya sahip çocuklar aşırı motor aktivite, dürtüsellik, zayıf dikkat konsantrasyonu ve yüksek dikkat dağınıklığı ile karakterize edilir. Davranışlarını organize etme ve dikkatlerini koruma konusundaki zorluklar genellikle okula başlamadan çok önce açıkça ortaya çıkar. Okullaşma durumu sorunları daha da kötüleştiriyor. Bu tür çocukların ebeveynlerinin çocukla ilişkilerinde azami sabır ve tutarlılığa ihtiyaçları vardır. Dikkat eksikliği bozukluğu olan çocukların özel karmaşık düzeltici ve gelişimsel çalışmalara ihtiyaç duyması nedeniyle eğitim uygulamalarını doktorlar, öğretmenler ve psikologlarla yakın temas halinde yürütmelidirler.
Kronik somatik hastalıklar, çocuğun ağrıları.
Sağlığı kötü olan çocuklar yüksek yorgunluk ve düşük performansla karakterize edilir. Dikkatlerinin azalan işlevi vücudun genel zayıflamasından kaynaklanıyor olabilir. Bu tür çocukların rejime zorunlu olarak uyması, yükleri dozlaması ve dinlenmesi gerekir (gündüz uykusu arzu edilir). Fiziksel ve fizyolojik sınırlamaların etkisini azaltan bu koşullar altında, bu tür çocuklar iyi bir ilgiye sahip olabilirler.
Sinir sisteminin bireysel özellikleri.
Daha yüksek sinir aktivitesinin özellikleri, dikkatin tüm özelliklerinin gelişimini etkiler: güçlü ve hareketli bir sinir sistemine sahip öğrenciler için dikkat daha istikrarlı, iyi anahtarlanmış ve dağıtılmış bir karakteristiktir. Hareketsiz ve zayıf bir sinir sistemine sahip öğrencilerin dengesiz, zayıf şekilde değiştirilen ve dağıtılan dikkatlere sahip olma olasılıkları daha yüksektir. Çocuğun sinir sisteminin temel özelliklerini bilen ebeveynler, onun eğitilebilecek dikkat niteliklerini ve becerilerini geliştirmesine yardımcı olabilir: dikkati sürdürme, değiştirme ve dağıtma becerileri.
Fazla çalışma ve aşırı yükleme.
Modern bir çocuğun hayatı birçok sorumlulukla doludur. Genellikle bir öğrencinin çalışma günü fiili eğitim oturumlarıyla sınırlı değildir, çeşitli çevrelere, bölümlere, stüdyolara vb. Ziyaretleri içerir (aynı zamanda çocuk bunların hepsini kendi özgür iradesiyle ziyaret etmez). Çoğu zaman, öğrencinin işleyiş programı sabahtan akşama kadar o kadar sıkı planlanır ki, öğrencinin ödevini hazırlamak için zar zor zamanı olur. Aynı zamanda iyi bir dinlenme için neredeyse hiç zaman yok, çocuklar yeterince uyuyamıyor. Fiziksel, psikolojik, bilgisel aşırı yüklenmeler kaçınılmaz olarak çalışma kapasitesinin azalmasına, çocuklarda dikkatsizliğin ve dalgınlığın artmasına neden olur.
Dikkat gelişiminde yaş sınırlamaları.
İlkokul çağındaki çocukların genel zihinsel gelişiminin yaşa bağlı özellikleri nedeniyle dikkatleri yeterince mükemmel olmayabilir. Bu yaşta dikkat gerçekten hala zayıf bir şekilde organize edilmiş, küçük bir hacme sahip, zayıf bir şekilde dağıtılmış ve istikrarsız. Bunun nedeni dikkat süreçlerini ve aktivitelerin performansı üzerindeki kontrolü sağlayan nörofizyolojik mekanizmaların yeterince olgunlaşmamasıdır.
Belki de defterlerinde zaman zaman "dikkatsizlikten kaynaklanan" sözde hataların bulunmadığı tek bir ortaokul çocuğu bulmak imkansızdır. İlkokulda eğitim sırasında dikkatin gelişiminde önemli değişiklikler meydana gelir, tüm özelliklerinde yoğun bir gelişme olur: dikkat miktarı keskin bir şekilde artar (2 kattan fazla), stabilitesi artar, değiştirme ve dağıtma becerileri gelişir.
9-10 yaşlarına gelindiğinde çocuklar, keyfi olarak belirlenmiş bir eylem programını yeterince uzun bir süre sürdürebilir ve yürütebilir hale gelirler. İlkokul yaşının çocuğun dikkatinin amaçlı gelişimi için en uygun yaş olduğuna inanılmaktadır.
Faaliyetleri gerçekleştirmek için yetersiz motivasyon. Küçük bir çocuğun bile, çok ilgi duyduğu bir şeyle meşgul olması durumunda imrenilecek bir dikkat ve konsantrasyon gösterebileceği iyi bilinmektedir. Ve eğer çocuklar sadece istediklerini yapabilseydi, yetişkinlerin çocukların dikkatini geliştirme konusunda endişelenmelerine gerek kalmazdı. Kural olarak, çocukların çekici olmayan, çok ilginç olmayan ve yeterince önemli olmayan bir şey yapmaları gerektiğinde dikkatsizliklerinden bahsediyoruz.
Çoğu zaman, eğitim çalışmaları çekici olmayan bir faaliyet rolü oynar: okulda sınıfta veya ödev yaparken dikkatsiz olan bir çocuk, okulla ilgili olmayan şeylere dikkat edebilir (yeterince uzun süre ve konsantrasyonla oynayın, TV izleyin, bilgisayarda çalışın) , vb.). Bu durumlarda öğrencinin eğitim faaliyetlerine tam katılımını sağlayan bilişsel eğitim motivasyonunun yetersiz gelişiminden bahsedebiliriz. Bununla birlikte, genellikle gerçekten rutin ve monoton olan eğitim seansları, her zaman çocuğun bilişsel aktivitesini uyandırma ve destekleme kapasitesine sahip değildir.
Ve sonra çocuğun eğitim faaliyetini organize etmede ve ona olan dikkatini sürdürmede bilişsel olmayan diğer güdüler yardımcı olur: görev ve sorumluluk duygusu, iyi bir not alma arzusu, bir yetişkinden övgü alma veya cezadan kaçınma arzusu, vb. Tüm bu durumlarda, çocuğun gönüllü ilgi görmesi gerekliliğinden bahsediyoruz; oryantasyon, gönüllü çabanın yardımıyla bilinçli olarak gerçekleştirilen faaliyet sürecine odaklanmak.
Böylece Öğrencinin dikkatinin arttırılması, onun tam teşekküllü bilişsel aktivitesinin gelişimi ve entelektüel aktiviteye olan ilgisi, bir bütün olarak motivasyon alanının gelişimi ve istemli niteliklerle doğrudan ilgilidir. Bu zor eğitim görevlerini çözmek, ebeveynlerden yeterli zaman ve önemli çaba gerektirir.
İLGİLİ KATILIM
Çocuğun dikkatinin gelişimini bilinçli olarak önemseyen ebeveynin kendisi de çocuğa özen göstermeli, onun faaliyetlerine ve hayatına samimi bir ilgi göstermelidir. Sonuçta, dikkatin gelişimi çocuğun herhangi bir amaca yönelik faaliyete dahil olmasına katkıda bulunur. Okul çocuklarının dikkati konusunda ebeveynler için yararlı olan bir kitabın yazarları tarafından haklı olarak belirtildiği gibi O.Yu. Ermolaev, T.M. Maryutin ve T.A. Meshkova: "Çok az yetişkin, bir çocuğa mantar aramayı, nehir kıyısında çakıl taşları toplamayı, bir mozaik veya tasarımcının gerekli ayrıntılarını seçmeyi teklif ederek dikkat eğitimine katkıda bulunduğunu düşünüyor."
Çocuğun dikkatinin gelişimi, amaçlı, organize aktivite yeteneği oldukça uzun bir süreçtir, ancak tam teşekküllü zihinsel gelişim için gereklidir.
Bu zor işte ebeveynler işe yarayabilirçeşitli eğitimleri amaçlayan bazı özel egzersizler ve görevlerDikkatin özellikleri.
Bunlardan sadece birkaçını sunuyoruz.
Konsantrasyon gelişimi.
Ana egzersiz türü, çocuğun basılı metindeki belirli harfleri bulması ve üstünü çizmesinin istendiği redaksiyon görevleridir. Bu tür egzersizler çocuğun "dikkatli olmanın" ne anlama geldiğini hissetmesine ve içsel bir konsantrasyon durumu geliştirmesine olanak tanır. Bu çalışma 2-4 ay boyunca her gün (günde 5 dakika) yapılmalıdır. Nesnelerin ve olayların işaretlerinin seçimini gerektiren görevlerin kullanılması da tavsiye edilir; herhangi bir desenin (bir dizi harf, sayı, geometrik desen, hareket vb.) tam olarak çoğaltılması ilkesine dayalı alıştırmalar; karışık çizgileri takip etmek, gizli figürleri aramak vb.
Artan dikkat süresi ve kısa süreli hafıza.
Alıştırmalar, incelemeye sunulan nesnelerin sayısını ve sırasını birkaç saniye boyunca ezberlemeye dayanmaktadır. Egzersizde ustalaştıkça nesnelerin sayısı giderek artar.
Dikkat eğitimi.
Egzersizlerin temel prensibi: Çocuğa iki çok yönlü görevin eşzamanlı performansı sunulur (örneğin, bir hikaye okumak ve masanın üzerindeki kalem vuruşlarını saymak, düzeltme görevi yapmak ve bir peri masalının kaydını dinlemek, vesaire.). Egzersizin sonunda (5-10 dakika sonra) her görevin etkinliği belirlenir.
Dikkati başka yöne kaydırma becerisini geliştirmek.
Bu dikkat özelliğini geliştirmek için, örneğin, harflerin üstünü çizmek için alternatif kurallarla redaksiyon görevlerinin gerçekleştirilmesi önerilmektedir.
Dikkatin geliştirilmesine yönelik çeşitli oyunlar ve alıştırmalar, psikolojik ve pedagojik literatürde yaygın olarak temsil edilmektedir. Bu tür çalışmalar sırasında ebeveynlerin uyması gereken temel koşul, çocukla yapılan derslerin sistematik olması gerektiğidir.
Dikkatin geliştirilmesine yönelik görevler çocuklara oyun, yarışma şeklinde sunulabilir ve sadece bunun için ayrılan zamanda değil, aynı zamanda örneğin mağazaya giderken de gerçekleştirilebilir. , yürüyüşte, akşam yemeğini hazırlarken vb. Bu tür derslerde en önemli şey yetişkinlerin ilgisi, çocuğun kendisine olan ilgisi, onun başarıları ve kazanımlarıdır.
İşte çocukların dikkatini geliştirecek birkaç oyun daha:
" Ne değişti ? Çocukların önüne 3-7 oyuncak koyun. Bir oyuncağı çıkarırken gözlerini kapatmaları için işaret verin. Gözlerini açan çocuklar hangi oyuncağın saklı olduğunu tahmin etmelidir.
"Farklılıkları bulun ". Çocuklara neredeyse aynı olan iki çizim gösterin ve onlardan bir çizimin diğerinden ne kadar farklı olduğunu bulmalarını isteyin.
« Aynısını bul". Resimde çocuklar iki özdeş nesne bulmalıdır.
« kulak burun ". Çocuklar “Kulak” komutuyla kulağı, “Burun” komutuyla ise burnu tutmalıdır. Onlarla da komutla hareket ediyorsunuz ama bir süre sonra hata yapmaya başlıyorsunuz.
« Cüceler ve devler". Önceki oyuna benzer şekilde: "Cüceler" komutuyla çocuklar çömelir, "Devler" komutuyla ayağa kalkarlar. Öğretmen hareketleri herkesle birlikte yapar. Takımlar bir döküm halinde ve farklı bir hızda verilir.
Donmak ". Öğretmenin sinyali üzerine çocuklar, sinyal anında bulundukları pozisyonda donmalıdırlar. Hareket eden kaybeder, ejderha onu yanına alır veya oyundan elenir.
« Benden sonra tekrar et". Herhangi bir kafiye altında, ritmik olarak basit hareketler gerçekleştirirsiniz, örneğin ellerinizi, dizlerinizi çırpın, ayağınızı yere vurun, başınızı sallayın. Çocuklar sizden sonra hareketleri tekrarlarlar. Onlar için beklenmedik bir şekilde hareketi değiştirirsiniz ve bunu zamanında fark etmeyen ve hareketi değiştirmeyen oyundan çıkar.
"Mendil". Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Sürücü elinde bir mendille dairenin arkasında koşar veya yürür ve mendili gizlice birinin arkasına koyar. Daha sonra bir tur daha atar ve bu süre içerisinde mendilin yeni sahibi ortaya çıkmazsa kaybetmiş sayılır. Arkasında mendil olduğunu fark eden herkes şoföre yetişip onunla alay etmelidir. Bu başarılı olursa sürücü aynı kalır. Değilse, ikincisi öncülük eder.
« Yenilebilir - yenmez". Sürücü herhangi bir nesneye isim vererek topu atar. Top yalnızca nesne yenilebilirse yakalanmalıdır.
« Bayraklarla oynamak ". Kırmızı bayrağı kaldırdığınızda çocuklar atlamalı, yeşil olan ellerini çırpmalı, mavi olan ise yerine adım atmalıdır.
Başarılı bir eğitim için sekiz yaşındaki çocukların düşünme ve diğer yüksek zihinsel işlevleri geliştirmeleri gerekir. Makalemizden 8 yaşındaki bir çocukta farkındalık, hafıza ve mantığın nasıl geliştirileceğini öğreneceksiniz.
Çocukların farkındalığının geliştirilmesine yönelik dersler
Dikkat görsel, işitsel ve motor-motor olarak ikiye ayrılır. Her tür dikkatin geliştirilmesi için özel oyunlar vardır. Sekiz yaşındaki okul çocuklarına zihinsel işlevlerin geliştirilmesine ve güçlendirilmesine yalnızca şakacı bir şekilde yardımcı olunabilir.
Motor-motor dikkatin geliştirilmesine yönelik oyunlar
- "Yenilebilir-Yenmez". Çocuklar birbirlerinden kol boyu uzakta dururlar, lider onların karşısındadır. . Topu öğrencilerden birine atar ve sözü söyler. Adı yenilebilirse, topu yakalamanız gerekir, aksi takdirde onu itmeniz gerekir.
- "Yasak Hareket". Oyuncular yasaklanmış bir hamleyi önceden seçerler. Daha sonra yasaklı hareket dışındaki tüm hareketleri liderin arkasında tekrarlamaları gerekir, kim hata yaparsa lider olur.
İşitsel dikkatin geliştirilmesine yönelik oyunlar
- "Neye benziyordu?" Çocuğunuza çeşitli nesnelerin sesini gösterin: müzik aletleri, çıngıraklar, oyuncaklar veya kaşıklar. Daha sonra nesneler çocuğun arkasından ses çıkarmalı ve öğrenci ne ses çıkardığını tahmin etmelidir.
- "Dinle ve çoğalt." Bir yetişkin bir sopa veya avuç içi ile belli bir ölçüyü doldurur, çocuklar bunu tekrarlamalıdır.
Görsel dikkatin geliştirilmesi için birçok farklı oyun vardır. Çocuğunuza birden fazla resim içeren bir resim gösterin, böylece aynı renk ve şeklin aynısını veya benzerlerini bulabilir. Eğitim için, odadaki belirli bir harfle başlayan, yerde yatan vb. tüm nesneleri isimlendirmesini isteyebilirsiniz. Domino ve lotolar, mozaikler de çocukların dikkatini geliştirmeye yardımcı olur.
Çocukların hafızasının gelişimi için dersler
Artık 8 yaşındaki çocukların hafızasını geliştirebilecek vitaminlerin reklamı geniş çapta yapılıyor. Hatta çocukların unutkanlığıyla mücadele etmek için onların çok sevdikleri oyunları kullanabilirsiniz. Oyun şeklinde okul materyalleri daha iyi özümsenir, özel oyunlar yardımıyla çocukların hafızası da geliştirilebilir.
Masanın üzerine birkaç oyuncak koyun ve birkaç dakika sonra birkaçını oradan çıkarın. Çocuk masada neyin eksik olduğunu söylemelidir. Bazı öğeleri yeniden düzenleyebilir ve çocuktan değişiklikleri belirtmesini isteyebilirsiniz.
Çocuğunuza 4 kelime ismi verin ve tekrar etmesini isteyin, zinciri yavaş yavaş 10 kelimeye çıkarın. Başlangıçta tek bir çağrışım grubundaki kelimeleri kullanabilirsiniz, daha sonra zincirdeki kelimeler tamamen farklı konulardan olabilir.
Hafıza ve şiir öğrenme için faydalıdır. Sekiz yaşındaki erkek ve kız çocukların potansiyeli büyüktür. Bunları çocukların dörtlükleriyle sınırlamayın. Yavaş yavaş “Lukomorye”yi veya sevdiğiniz bir şiiri öğrenmeye çalışın. Ezberleme sırasında ayet ezberlemenize gerek yok, ezberlemek için neyden bahsettiğinizi anlamanız gerekiyor. Çocuğa bilinmeyen kelime ve ifadeleri açıklayın, çalışmayı tartışın.
Çocuk mantığının gelişimi için dersler.
Mantıksal düşünme, öğrencinin normal gelişiminin göstergelerinden biridir. Mantık elbette ilkokuldaki derslerde öğretilir. Evde baba ve anne şakacı bir şekilde çocukların mantığını da geliştirebilirler.
Oğlunuzun veya kızınızın resimleri birlikte gruplandırmasını sağlayın. Örneğin, animasyonlu ve animasyonsuz yabani ve evcil hayvanlar, meyveler ve sebzeler. Birinci satırla ilgisi olmayan bir satırdaki kelimeyi arayabilirsiniz. Örneğin bir elma tuzludur, kırmızıdır, olgundur, topludur, pişmiştir.
Çoğu zaman, ilkokul öğrencilerinin ebeveynleri, çocuklarında farkındalık geliştirme ihtiyacıyla karşı karşıya kalır. Sonuçta başarılı öğrenme onsuz işe yaramayacaktır. Yaş özellikleri nedeniyle 7-8 yaş arası bir çocuğun dikkatini uzun süre toparlaması hala zordur. Ancak zaten bununla başa çıkabilen öğrenciler, öğretmenin belirlediği görevleri çok daha hızlı ve kolay çözüyorlar. Özel oyunlar ve ilginç egzersizler farkındalığın geliştirilmesine yardımcı olabilir.
Dikkat nasıl bir şeydir?
Üç tür dikkat vardır:
- istemsiz- beklenmedik bir şekilde kendi kendine belirir. Parlak, akılda kalıcı, çok ses çıkaran, ilgi uyandıran ama konu sıradanlaştığı anda hızla kaybolanların cevabı bu. Bu tür ilgi 7 yaş altı çocuklarda hakimdir.
- Keyfi dikkat - bebek artık kendisi için ilginç olanı değil, gerekli olanı yaparak kendini kontrol etmeyi öğrenir. Elindeki göreve odaklanmayı öğrenir. Eğitimin başlangıcında gönüllü dikkat gelişmeye başlar.
- Gönüllülük sonrası Dikkat, bebek zaten göreve kapıldığında ve odaklanmak için herhangi bir çabaya ihtiyaç duymadığında ortaya çıkar.
Dikkat ayrıca görsel, işitsel ve motor-motor olarak da ayrılır.
Bu türlerin her birinin gelişimi için uygun oyunları ve alıştırmaları seçebilirsiniz.
Ders yürütmenin özellikleri
- Doğru zamanı seçin. Bir şeye tutkuluysa bebeğin dikkatini dağıtmayın. Faaliyetini bitirene kadar beklemek daha iyidir.
- Ev halkından ders sırasında sizi ve bebeği rahatsız etmemelerini isteyin.
- Derse başlamadan önce çocuğun temel ihtiyaçlarını karşılamasına izin verin: içki içmek, tuvalete gitmek, oyuncakları bir kenara koymak.
- Bebeği büyülemek için standart olmayan yollar kullanın. Sizin açınızdan bunlara çok sayıda olumlu duygunun eşlik etmesi daha iyidir. Alıştırmalar ilginç, anlaşılır ve erişilebilir olmalıdır.
- Adım adım talimatlarla başlayın. Çocuğun görevin her bir öğesini sonuna kadar tamamladığından emin olun.
- Duygularını kontrol et. Dersler dostça bir ortamda yapılmalıdır. Çocuğu eleştirmeyin, azarlamayın, ona sesinizi yükseltmeyin. Teşvik edin, övün, gülümseyin, nazik sözler söyleyin, gerekirse gerekli yardımı sağlayın.
- Tüm zihinsel işlevler birbiriyle bağlantılıdır. Çocuğun konuşması ve hafızası ne kadar iyi gelişirse, bir şeye konsantre olması da o kadar kolay olacaktır. Bu nedenle, yalnızca bebeğin dikkatinin gelişimine değil, aynı zamanda genel entelektüel gelişimine de dikkat etmek gerekir - hafızayı eğitmek, konuşmayı geliştirmek.
- Sistematik ve düzenli uygulama çok önemlidir. Arada bir başarılı olmanız pek mümkün değildir.
Yararlı oyunlar ve alıştırmalar
Konsantrasyonu arttırmak için.
Düzeltme testi
Çocuğa üzerinde metin yazılı olan bir sayfa verin. Yazı tipi büyük olmalıdır. Çocuğunuzdan metinde mümkün olduğunca aynı harften (örneğin “a” harfi) bulmasını ve üzerini kalemle çizmesini isteyin. Görev zamanında tamamlanır. 7-8 yaş arası bir çocuğun 5 dakikada 350-400 karakteri inceleyecek zamanı olmalı ve 10'dan fazla hata yapmamalıdır. Aynı zamanda ebeveyn bebeği kontrol etmeli ve kesinlikle çizgileri aradığından emin olmalıdır. Dersler her gün 7-10 dakikaya ayrılmalıdır. Yavaş yavaş, harf sayısı 5'e çıkarılarak daha zor hale getirilebilir.
Şifreli mektup
Çocuğa Rus alfabesinin harflerinden oluşan bir dizi kağıt sunulur. Bunların arasında kelimeleri bulmanız gerekiyor.
IPAODROTPMAMANGSHGQLDPSVASHLRPPACKAGEKPYOOPSRKYUZYYYEYEYSHIANISVZhSFUTORSPOOMBATMVVVRSHVHSMIYYUDMOLOKTSYAYIMVNLSHDSVVRODJV
- Farklı zorluk seviyelerindeki labirentler.
- Grafik dikteleri - hücrelere göre çizimler.
Motor-motor dikkati ve geçiş yapma yeteneği aşağıdaki oyunlarla geliştirilir.
Oyun "Yenilebilir-yenmez"
Liderin görevi kelimeleri söylerken topu oyunculara atmaktır. Sunum yapan kişi yenilebilir bir nesneyi adlandırırsa, oyuncunun topu yakalaması gerekir, yenmezse top geri püskürtülür.
Piyano
Oyuncular yan yana oturur ve ellerini sağdaki ve soldaki komşuların dizlerine koyarlar. Avuç içlerinizi belirli bir hızda dönüşümlü olarak çırpmanız gerekir. İlk ve sonuncu oyuncular dizlerine iki kere vururlar ve oyun ters sırayla devam eder. Alkışını kaçıran veya hızını kaybeden oyuncu oyundan çıkarılır.
yasak hareket
Oyunun başında tüm oyuncular yasaklanacak, yani tekrarlanamayacak bir hareket üzerinde anlaşırlar. Daha sonra lider, oyunculara kendisinden sonra tekrarlamaları gereken çeşitli hareketleri hızlı bir şekilde gösterir. Yasaklanan hareketi tekrarlayan oyuncu lider olur.
Oyun "Yarım burun tavanı"
Çocuğunuzdan adınızı göstermesini isteyin. Ona isim verin ve gösterin. Bebek görevle hızlı bir şekilde kolayca başa çıkmaya başladığında, onu karmaşık hale getirin. Artık bir şeye isim verip diğerini gösterebilirsiniz. Sadece söylediklerinizi göstermelidir.
İşitsel farkındalık için:
Bir çift bul
Çift sayıda aynı opak şişenin alınması gerekir. Bunları farklı içeriklerle çiftler halinde doldurun. Örneğin, iki şişe - kum, iki şişe daha - küçük taşlar, iki tane daha - pirinç, bir sonraki şişe madeni paralar, çeşitli tahıllar - bezelye, fasulye, irmik, ince dallar, hışırdayan şeker ambalajları ile doldurulabilir. Birçok seçeneği düşünebilirsiniz. Her dolgu maddesiyle kendinize bir şişe alın ve ikincisini kırıntılara verin. Biberonlarınızdan birini sallayın, bebeğin çıkardığı sesi dikkatle dinlemesi gerekir. Şimdi çocuğunuzdan sizin sesinize göre şişeleri arasında bir eşleşme bulmasını isteyin.
Küçük çocuklara aynı eldivenleri bulmaları önerilebilir.
alkışlar
Bebeğinizden önerilen ritmi arkanızda alkışlamasını isteyin. Görevi yavaş yavaş karmaşıklaştırın.
Ses çıkaran nesneyi tahmin edin
Çocuğa çeşitli nesnelerin sesini gösterin. Tahta kaşıklar, çıngıraklar, çeşitli müzik aletleri olabilir. Şimdi ondan arkasını dönmesini ve sesin neye benzediğini tahmin etmesini isteyin.
Görsel dikkat gelişir:
Hatırla ve söyle
Bebeğin önüne 5 farklı oyuncak koyun ve ondan bunları hatırlamasını isteyin. Bebeğinizden oyuncaklardan birini saklarken arkasını dönmesini veya gözlerini kapatmasını isteyin. Bebek gözlerini açtıktan sonra hangi oyuncağın eksik olduğunu söylemesi gerekir. Oyuncak sayısını 10'a çıkararak görevi yavaş yavaş karmaşıklaştırın. Bu oyun başka bir versiyonda da oynanabilir. Oyuncak saklanmamalı ancak sıraları tersine çevrilmelidir.
Didaktik oyun "Eşleştirilmiş resimler"
Böyle bir oyunun yardımıyla çocuk benzer resimleri nasıl arayacağını hızla öğrenecektir. Oyun, çocukla bazı kuralları, ayetleri öğrenmenin ve dikkat geliştirmenin en iyi yoludur. Ancak! Çocuk yorulduğu anda oyuna ara verilmeli ve birkaç saat sonra veya ertesi gün oyuna devam edilmelidir.
Sırayı tekrarla
Renkli kartonlardan çeşitli geometrik şekiller kesin. Şekil, renk ve boyut bakımından farklılık göstermelidirler. Şimdi bunların belli bir sırasını çocuğun önüne koyun ve ondan hatırlamasını isteyin. Daha sonra, tüm figürleri tek bir yığın halinde karıştırmanız ve bebekten önündeki diziyi tekrarlamasını istemeniz gerekir. 5 rakamla başlayın. Sayılarını artırarak görevi yavaş yavaş karmaşıklaştırın.
“Çocuğunuz tamamen dikkatsiz” ebeveynlerin öğretmenlerden sıklıkla duyduğu bir ifadedir. Bir çocuk okula gitmeye başladığında ona yeni alışılmadık talepler yüklenir. Eğitim süreci azim ve bebekten göreve odaklanmayı gerektirir. Küçük çocuklarda okula başladıkları dönemde bu nitelikler yeterince gelişmemiştir. Ancak öğrencinin dikkatini ve konsantrasyonunu artırmak oldukça mümkündür, asıl önemli olan çocuğa bir yaklaşım bulmaktır.
İçindekiler:Dikkat nedir?
Her an dışarıdan birçok bilgi alıyoruz. Ancak tüm akıştan yalnızca beynimiz yalnızca önemli bilgilere odaklanır ve önemsiz bilgileri eler. Bu mekanizma dikkat pahasına gerçekleştirilir. Psikoloji açısından dikkat, bir kişinin belirli bir olguya veya nesneye odaklanma yeteneğidir. Küçük çocuklarda dikkat yeterince gelişmemiştir. Ve ancak siz okulda okudukça, büyüdükçe çocuğun dikkati daha iyi hale gelir.
Psikologlar istemsiz ve gönüllü dikkat türleri arasında ayrım yapar. istemsiz dikkat iradenin katılımıyla bağlantılı değildir, kişinin belirli bir nesneye konsantre olması için çaba gerektirmez. Örneğin ebeveynler çocuklarıyla birlikte sokakta yürüyorlar. Aniden birisi arkadan başka birinin adını sesleniyor. Çocuk, adı olmasa da bu ünlem karşısında arkasını dönecektir. Bu, istemsiz hafızanın bir tezahürü olan ses uyaranına karşı bilinçsiz bir tepkidir.
Keyfi dikkat iradenin uygulanmasını içerir. Yani kişinin belli bir süre bir konu üzerinde yoğunlaşmak için çaba harcaması gerekir. Küçük çocuklar bu parametreyle ilgili zorluklar yaşarlar çünkü istemli alan henüz tam olarak gelişmemiştir. Bebeği herhangi bir görevi yapmaya zorlamak, istemiyorsa hareketsiz oturmaya zorlamak çok zordur. Eğitimin asıl görevi tam olarak bebekte gönüllü dikkatin geliştirilmesidir.
Okumanızı öneririz:Ailenin çocuğun gelişimine etkisi
Küçük çocuklar dünyayı ebeveynleri aracılığıyla deneyimlerler. Bir çocuğun dikkatsizliğinin bir yetişkinin davranışını kopyalamak olabileceğini varsaymak doğru olur. Ebeveynin dikkati dağılmışsa, düzensizse, bu tür davranışlar çocuk tarafından norm olarak algılanır. Bu nedenle bebeğin konsantrasyonuyla ilgili olası sorunlar.
Ancak ebeveynler de çocuğa olumlu bir örnek olabilir. Örneğin işe giderken eylemleriniz hakkında yüksek sesle yorum yapın. "Şimdi çantamı hazırlıyorum. İçine bir defter, kalem, telefon koydum - iş için tüm bunlara ihtiyacım var. Çantanın cebinde anahtar olup olmadığı kontrol ediliyor. Bir çocuk da aynı oyunu deneyebilir. Örneğin, okula gitmek gibi eylemlerinizi yüksek sesle söyleyin. Bu çocuğunuzun konsantrasyonunu geliştirmeye yardımcı olacaktır.
Herhangi bir boş dakika, çocuğun dikkatini geliştirmesine yardımcı olarak faydayla harcanabilir. Sokakta yürürken bir ebeveyn, öğrencinin dikkatini çeşitli nesnelere çekebilir ve onlardan bunları tanımlamalarını isteyebilir. “O evi görüyorsun, tarif et. Ev, çatı ne renk? Binanın kaç penceresi var? Bu kadar basit yollar çocuğun daha odaklanmasına yardımcı olacaktır.
İyi organize edilmiş günlük rutin
Başarılı çocuk eğitiminin anahtarı, uygun şekilde organize edilmiş bir günlük rutindir.Çocuğun net bir çalışma ve dinlenme rejimi varsa okul sürecine "katılması" daha kolay olacaktır. En önemli hususlardan biri uykudur. Bir üçüncü sınıf öğrencisi geceleri yaklaşık on saat uyumalıdır.Çocuğun derse uykulu gelmesi durumunda konsantrasyondan ve üretkenlikten söz edilemez.
Ders dışı aktiviteler iyidir, ancak ölçülü ise. Ebeveynlerin okuldan hemen sonra bebeği bir seçmeli dersten diğerine götürmesinin hiçbir faydası olmayacaktır. Çocuk bu kadar çok bilgiyle baş edemeyecek ve yorulacaktır. Bebeğin rahatlayabileceği boş zamanı olmalıdır.
Ayrıca çocuğun sağlıklı gelişimi için günlük olarak düzenleme yapmanız gerekir. açık havada yürür iki ila üç saat süren. Bu arada yürüyüşler, örneğin topla yapılan aktif oyunları da içerebilir. Genel olarak spor aktiviteleri dikkat ve konsantrasyonu artırmada oldukça etkilidir. Bu nedenle bebek dansa ya da spor bölümüne verilebilir.
Organize olmak çok önemli evde bebek çalışma alanı
. Dairede ayrı bir oda veya özel bir köşe olabilir. Burada öğrenci görevlerini yerine getirecek, ayrıca tüm ders kitaplarını ve defterlerini saklayacak. Çocuğa işyerini düzenli tutmayı öğretmek de önemlidir. Çocuğun her gün aynı saatte ödev yapması arzu edilir. Gelecekte bu ilke, çocuğun okul konularını inceleme sürecine hızla dahil olmasına yardımcı olacaktır.
Ödev yaparken çocuğun dikkatini hiçbir şey dağıtmamalıdır. Televizyonu kapatmak daha iyidir, aile üyeleri yüksek sesle konuşmamalıdır. Dış uyaranların olmaması bebeğin daha iyi konsantre olmasına ve ödevini hızlı bir şekilde tamamlamasına yardımcı olacaktır.
Özel egzersizler
Etkili eğitim, gelişmiş dikkat ve konsantre olma yeteneği olmadan mümkün değildir. Az miktarda dikkatle, zayıf konsantrasyonla, çocuk görevlerde hatalar yapar, eğitim materyallerini az hatırlar. Bu önemli becerileri geliştirmek için evde tekrarlanabilecek çeşitli teknikler kullanılır.
Egzersiz "Düğmeler"
Bu alıştırma için iki set çok renkli düğmeye ihtiyacınız olacak. Ebeveyn ve çocuk karşılıklı masada oturuyorlar. Düğmeli setlerden biri çocuğa kalır, diğer set yetişkin tarafından alınır. Ayrıca her katılımcıya kareler çizilmiş bir kağıt parçası verilir. Daha sonra tablonun ortasına bir bölüm kurulur.
İlk hamleyi bir yetişkin yapar - düğmeleri belirli bir sıraya göre çarşafına yerleştirir. Engel kaldırılıyor. Çocuk on saniye boyunca düğmelerin konumuna bakar ve deseni hatırlar. Daha sonra bölüm tekrar kurulur. Ve şimdi öğrenci, hafızasından, aynı deseni düğmeleriyle çarşafına yerleştirmelidir.
Egzersiz "Böcek"
Çizgili hücreleri olan bir sayfa kağıt hazırlayın. Egzersizin özü, çocuğun, böceğin bir yetişkinin talimatları altında nasıl süründüğünü zihinsel olarak hayal etmesi gerektiğidir. Böylece ebeveyn komutu verir. Örneğin, bir böcek yukarıya doğru sürünüyor veya bir böcek sağa doğru sürünüyor vb. Bu durumda bebek, böceğin çarşaf boyunca kalem veya kurşun kalem çizmeden nasıl hareket ettiğini zihinsel olarak hayal etmelidir. Bir noktada yetişkin “dur” der ve öğrenci böceğin olması gereken hücreye kalemle bir nokta koyar.
Düzeltme testi
Bu alıştırma için uzun metinlerin olduğu eski bir kitap veya gazete hazırlamanız gerekir. Bir yetişkin, örneğin metindeki tüm "a" harflerinin altını alttan çizmek ve tüm "o" harflerinin üzerini çizmek gibi bir görev verir. Daha sonra beş dakikayı işaretliyor ve çocuk görevi tamamlamaya devam ediyor. Süre dolduktan sonra çocuk egzersizi durdurur. Daha sonra ebeveynle birlikte görevi ne kadar iyi yaptığını ve kaç harfi kaçırdığını kontrol eder.
Gelecekte oyun karmaşık olabilir. Örneğin, ilk harfin altı çizili, diğerinin üstü çizili. Ve sonra bir yetişkinin emriyle “Dikkat!” alıştırma tam tersi şekilde devam eder, ilk harfin üzerini çizin ve ikincinin altını çizin.
Oyun "İfadeyi tekrarla"
Bu oyun hem küçük hem de büyük öğrenciler için uygundur. Bir yetişkin "Yürüyüş için yanıma bir çanta alıyorum" ifadesini söylüyor. Daha sonra aynı ifade tekrarlanır, ancak yeni bir konu eklenir. Ve böyle devam ederek öğe sayısını yavaş yavaş on veya yirmiye çıkarın. Çocuk, nesneleri doğru sırayla adlandırarak cümleleri tekrarlamalıdır.
Okumanızı öneririz:Dikkat geliştirilebilecek ve geliştirilmesi gereken bir niteliktir. Sadece okul öğretmenlerine güvenmeyin. Çocuklarınızla daha fazla zaman geçirin, birlikte eğlenceli bir şekilde özel egzersizler yapın, öğrenci için günlük bir rutin düzenleyin. Tüm bu teknikler kısa sürede öğrencinin dikkatini ve konsantrasyonunu artırmaya yardımcı olacaktır.
Yükleniyor...
