6-7 yaş arası bir çocuğun okula hızlı hazırlığını amaçlayan görevler: yumuşak işaretin incelenmesi, çizgi ve açı türleri, düşünme ve zihinsel saymanın gelişimi, konuşma ve dikkatin gelişimi.
Okumayı öğrenmek. "b"ye giriş
Hedef: Okuma becerilerinin oluşumu, yeni bir harfle tanışma.
Malzeme: çalışma kağıdı. B'li kart. Üzerinde TOZ ve TOZ, MOL ve MOL yazan kartlar.
Rusça'da bir ünsüzün yumuşaklığını gösteren bir işaret vardır - yumuşak bir işaret. Yumuşak bir işaret bir ses değildir.
Öğretmen yumuşak işaretli bir kart gösterir.
- Yumuşak işaret özel bir işarettir. Yumuşak bir işaret sadece ağza ve dile verilen bir sinyaldir - SES'i farklı şekilde söylemek.
- b neredeyse her zaman bir yastık gibi yumuşar.
Öğretmen şu kelimeleri içeren kartları gösterir:
Çocuklar mektubu kontur boyunca parmaklarıyla daire içine alırlar, "mektubu hatırlayın."
Sol üstteki çalışma sayfalarında hangi harf yazıyor? (B).
- Parmağınız havadayken b yazın.
- B harfinin üzerine desenler çizin.
- Kendi b'nizi daire içine alın ve tamamlayın.
- B neye benziyor?
Okumayı öğrenmek. yumuşak işaret
Hedef: Mektubun imajının bilgisinin oluşumu.
Malzeme: çalışma kağıdı. Hamuru.
Yumuşak bir hamuru işareti yapalım.
Şimdi yumuşak bir işaret hakkında bir şiir dinleyin:
Şiiri kendi başınıza okuyun. Evde ezberleyin.
Okumayı öğrenmek. "b" içeren kelimeler
Hedef: Okuma becerilerinin oluşumu.
Malzeme: çalışma kağıdı.
Kelimeleri oku. Kelimelerdeki b'nin altını çizin.
Dikte. Teklifler
Hedef: Yazma becerisinin oluşumu, kodlama yeteneğinin geliştirilmesi.
Malzeme: çalışma kağıdı.
Dikte altında bir cümle yazın:
PARK ROS POPL'DA.
Kelimelere vurgu yapın.
Bir cümlenin sonunda ne var? Noktayı daire içine alın.
Matematik. Dantel işi. Her türlü çizgi ve açının tekrarlanması
Hedef: "Kapalı", "açık", "düz", "eğri" çizgi kavramlarının konsolidasyonu. Her türlü açının tekrarı (düz, dar, geniş). Haftanın günlerinin tekrarı. Sayıların grafik görüntülerinin düzeltilmesi.
malzemeler: her çocuk - boncuklar, bir ucunda düğüm bulunan bir dantel. Üç bağcık. Top.
Öğretmen topu çocuklara atar, sorular sorar ve ödevler verir:
- 1'den 5'e kadar sayın.
- 4'ten 8'e kadar sayın.
- 7'den 3'e kadar sayın.
- 5 sayısının komşularını adlandırın.
- 8 sayısının komşularını adlandırın.
- Çizgiler neler? (Düz çizgiler, eğriler, kapalı, açık).
- Kesik nedir? (Bu bir çizginin parçası, bir çizginin parçası).
- Köşeler nelerdir? (Akut, düz, künt).
- Bir haftada kaç gün var? (Yedi). Sağ! Şimdi boncukları bir ipe dizeceğiz, tıpkı bir haftanın günleri gibi ve haftanın her gününü sırayla telaffuz edeceğiz.
Öğretmen çocuklara bağcıkları (bir ucunda düğüm olacak şekilde) ve boncukları dağıtır ve boncukları dantelin üzerine koyarak haftanın günlerini sırayla tekrarlamayı önerir:
- Pazartesi (çocuklar koro halinde "Pazartesi" kelimesini tekrarlayarak ilk boncuğu ipe koyarlar).
- Salı (haftanın ikinci gününü hep birlikte tekrarlayarak ikinci boncuğu takın).
- Çarşamba... Vb.
- Tebrikler! Samodelkin her birinize üçer ayakkabı bağı gönderdi ve görevler yazdı. Ben okuyacağım ve sen yapacaksın:
1. İlk danteli düz bir çizgiye çevirin (masaların üzerine düz bir çizgi şeklinde bir dantel koyun), ikinci danteli kavisli bir açık çizgiye (döşeyin) ve üçüncü danteli kavisli bir kapalı çizgiye çevirin. (Bunu koydular.) Başa çıkamayan bir yetişkin kontrol eder - tahtaya cevaplar çizerek kapalı ve açık bir çizginin ne olduğunu hatırlatır.
2. İkinci görev: İlk danteli dar açıya, ikincisini dik açıya ve üçüncüsünü geniş açıya çevirin. (Çocuklar yapar. Daha sonra yetişkin tahtaya çizim yapar - çocuklar kendilerini kontrol eder).
3. İlk danteli oval, ikincisini üçgen, üçüncüsünü daire şeklinde katlayın.
4. Son görev: İlk danteli "1" rakamına, ikincisini "6" rakamına ve üçüncüsünü "3" rakamına katlayın. "3" sayısı hangi harfe benziyor?
Düşüncenin gelişimi. Oyun "Gereksiz olan nedir?"
Hedefler: Mantıksal düşünmenin gelişimi, çevremizdeki dünya hakkındaki fikirlerin sistemleştirilmesi, nesneleri ortak bir özelliğe göre gruplandırma yeteneğinin geliştirilmesi.
malzemeler: Top.
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Öğretmen topu sırayla her çocuğa atar ve 4 kelime söyler. Çocuğun görevi fazladan bir kelime söylemek ve seçimini açıklamaktır.
Kelime grupları:
Matematik. Sözlü sayma
Hedef: 10'a kadar sayma.
malzemeler: her çocuk - sayıların bulunduğu kartlar.
Ellerimi kaç kez çırptığımı ve üzerinde ikiden büyük bir sayı olan bir kartı havaya kaldırdığımı dinleyin. (Öğretmen 5 kez ellerini çırpar, çocuklar "7" numaralı kartı kaldırmalıdır).
Ayağımı kaç kez yere vurduğumu ve iki birimden daha az sayıdaki bir kartı havaya kaldırdığımı dinleyin. (Öğretmen 7 kez ayağını yere vurur, çocuklar "5" numaralı kartı kaldırırlar). Adamlardan birinden cevapları hakkında yorum yapmasını, gerekirse ona yardım etmesini isteyebilirsiniz. Çocuk şöyle diyor: "Ellerinizi 7 kez çırptınız ve yedinin iki birimden küçük olan sayı beştir").
Tebrikler! Şimdi kalemi masaya kaç kez vurduğumu dinleyin ve sayıyı 1 birim daha artırın. (Kalemi masaya 9 kez vurur, çocuklar "10" sayısını kaldırır).
Sormayı zorlaştırmak için... Zili kaç kez çaldığımı dinleyin ve üç birimden az olan sayıyı gösterin. (Zil 9 kez çalınca çocuklar "6" rakamlı bir kart gösterirler).
Görevler daha basit olabilir: Alkışları dinleyin ve sayılarına eşit veya 1 birim daha fazla / daha az bir sayı gösterin.
Matematik. "Silindir" kavramına giriş
Hedef: 10'a kadar sayın. "Silindir" kavramına giriş.
malzemeler her çocuk için: Numaralı kartlar. Her masa için: Bir lastik şalgam veya ağır bir nesne, bir takım açılmamış kalemler. Öğretmen için: silindirik nesneler: sosis, kalem, kavanoz, yapıştırıcı vb.
Öğretmen silindirik nesneleri masaya koyar: bardak, sosis, silindir şapka, silindirik kavanoz, yapışkanlı kalem vb.
- Arkadaşlar, tüm bu eşyaların ortak noktası nedir? (Bu öğelerin tümü benzer bir şekle sahiptir.)
Çocuklar cevap vermekte zorlanıyorsa yönlendirici sorular sorabilirsiniz:
- Belki nesneler aynı malzemeden yapılmıştır? Belki aynı renktedirler? Boyut? Formlar? Çocuklar soruyu yanıtladığında yetişkin özetleyiverir:
- Bu şekle silindir, bu şekle sahip nesnelere silindirik denir. Eski Yunanca'da "silindir" kelimesi yerde yuvarlanabilen silindir anlamına geliyordu.
Öğretmen çocuklara silindirleri dağıtır ve onları masanın üzerinde veya yerde yuvarlamayı teklif eder. Çocuklar silindirlerin döndüğünden emin olurlar.
- Arabaların ve vinçlerin olmadığı eski günlerde insanlar ağır nesneleri silindirler yardımıyla taşıyorlardı. Böylece büyükbaba ve kadın şalgamı çıkardıklarında onu eve getirmeyeceklerini anladılar.
- Silindirlere ihtiyacımız var! - dedi büyükbaba.
- Onları nerede bulabiliriz? Büyükanne şaşırdı.
- Birkaç ağacı keselim, gövdelerini alalım - ve silindirleri alalım!
Ve öyle de yaptılar. Birkaç ağacı kestiler, dallarını temizlediler ve silindirler ortaya çıktı. Kalemlerin soyulmuş ağaç gövdeleri olduğunu hayal edin. (Çocuklara bir dizi keskinleştirilmemiş yuvarlak kalem ("ağaç gövdeleri") ve lastik şalgamlar (veya diğer "ağır" nesneler) verilir. Bir Şalgam veya başka bir ağır yükü masanın bir ucundan diğer ucuna taşımak için silindirleri nasıl kullanabileceğinizi düşünün. diğeri mi?
Çocuklar önerilerini ifade eder, bir yetişkin şalgamın kalemlerin üzerine yerleştirildiği, kalemlerin ağır bir nesneyi hareket ettirerek yuvarlandığı fikrine varmaya yardımcı olur. Çocuklar bunu denemeye çalışıyor.
Matematik. Örnekler
Hedef: düşünme işlemlerinin gelişimi.
Malzeme: çalışma kağıdı.
Örneklerin doğru olması için eksik karakterleri doldurun.
Dikkat Kupalarının Geliştirilmesi
Hedef: Dikkatin özelliklerinin gelişimi.
malzemeler: çalışma sayfası, kalemler.
Resimdeki tüm bardakları bulun.
Kaç bardak buldun?
Konuşmanın gelişimi. Bir masalın sonu için yazma seçenekleri
Hedef: düşünme, konuşma, fantezinin gelişimi.
malzemeler: HAYIR.
Öğretmen çocuklardan birinden "Tavuk Ryaba" masalını anlatmasını ister.
- Çocuklar, farenin altın yumurtayı kırıp büyükanne ve büyükbabayı üzmesine üzülüyor musunuz? (Evet).(Cevap seçenekleri.) Öğretmen yönlendirici sorularla çocukları hayal kurmaya teşvik eder. Çocuklar sessizse, yetişkinin kendisi yüksek sesle hayal kurmaya başlar ve çocukları tartışmaya bağlar:
- Ya da belki farklı olabilir? Sizce testis kırılmamış olabilir mi? (Abilir). Bu hikayeye testisin kırılmadığı farklı bir son bulalım. Bu nasıl olabilir?
Hikayeye devam etmek için seçenekler:
1. "... fare koştu, kuyruğunu salladı, testis düştü ama kırılmadı çünkü güçlü bir kabuğu vardı ve samanın üzerine düştü. Büyükbaba ve kadın bu testisin atmadığını anladılar ve gittiler. tavuğa ve dedi ki: al onu tavuk, testisimi geri al - onunla hiçbir şey yapamayız. Tavuk altın yumurtasını aldı ve içinden bir tavuk çıkardı; basit değil, altın bir tavuk! Tavuk hızla büyüdü ve kısa sürede dilekleri gerçekleştirebilen altın bir horoz haline geldi ... "
2. - Peki bu masal başka nasıl bitebilir? "... Fare koştu, kuyruğunu salladı, yumurta düştü ve kırıldı ... Sonra tavuk onlara bir altın yumurta daha koydu. Yaşlılar onu aldı, kırdı, büyükanne hamuru yoğurdu ve Kolobok'u pişirdi. Ve sattılar altın kabukları alıp büyükanneme bir kürk manto, büyükbabama da kış için şapka aldım. Vesaire.
Sonra özetliyor:
- Beyler, en çok hangi sonu beğendiniz - bizim bulduğumuz son mu yoksa son olanlardan biri mi? Neden?
Düşüncenin gelişimi. Gereksiz olan nedir?
Hedef: analiz-sentez, genelleme zihinsel eylemlerinin geliştirilmesi
1. Kurt, tilki, ayı, tavşan.
2. Vaşak, yaban domuzu, tavşan, geyik.
3. Panter, leopar, kaplan, ayı.
4. Aslan, manda, zürafa, eşek.
5. Kurt, kirpi, kartal, tilki.
Elin yazmaya hazırlanması. Hücre kopyalama. Köpek
Hedef: Grafo-motor fonksiyonlarının gelişimi.
Malzeme: çalışma kağıdı.
Köpeği hücrelere kopyalayın.
Boyalarla çizim. Ayı
Hedef: grafik fonksiyonlarının geliştirilmesi. Yaratıcı düşüncenin gelişimi, hayal gücü, modellemenin temellerinin gelişimi, geometrik şekiller (daire, oval, yarım daire) hakkındaki fikirlerin pekiştirilmesi. "Yapıştırma" tekniğinde boyalarla çalışma yeteneğinin geliştirilmesi.
malzemeler: bir parça kağıt, kahverengi guaj boya, fırça, bir bardak su, peçete, kurşun kalem, bitmiş bir örnek.
- Çizimde sadece daire, oval ve yarım daire kullanarak bir ayı çizelim.
- Bir ayıya ne çizmeliyim? (Baş, vücut, bacaklar). Doğru ama bir ayının kaç pençesi var? (Dört pençe).
- Teşekkür ederim. Yani, ben tahtaya çiziyorum ve sen de bir parça kağıda çiziyorsun.
- Öncelikle büyük bir dikey oval çizmeniz gerekiyor. Bir ayının cesedi ortaya çıktı.
- O zaman üstüne bir daire çizmeniz gerekiyor. Daire onun başıdır.
- Daha sonra ayının pençeleri olacak 4 oval çizin.
- Şimdi kafaya bakalım. Çemberin üstüne iki yarım daire çizin - ortaya çıktı ... (Kulaklar!)
- Dairenin içine yatay bir oval çizin - ayının ağzı. Ovalin üstünde üç daire var: ayının burnu ve gözleri. Ve ovalin kendisinde yarım daire çiziyoruz - çarpık bir ağız elde ediyoruz.
Daha sonra pençeleri pençelere çizin ve kahverengi boyayı alın.
- Bir ayının kürkünü tasvir etmek için boyayı dürtmelerle uygulamanız gerekir.
- Ayının çizimi hazır!
Öğretmen çocuklara ödev verir.
Dünyanın 46 ülkesinde çocuklar tarafından kullanılan Japon KUMON serisinin not defterlerinden okula hazırlanmak için baskı sayfaları içeren dokuz görev yayınlıyoruz. Bugün çocuğa sayıları ve şekilleri, toplama ve çıkarma işlemlerini basit örneklerle öğreteceğiz. Kolay ve eğlenceli!
Ama önce ebeveynlere tavsiye: Bebeğinize kalem ve kurşun kalemi doğru tutmayı nasıl öğretebilirsiniz.
Kalem nasıl tutulur
Çocuğunuza kalemi veya kurşun kalemi doğru tutmayı öğretmenin birkaç yolu vardır. İşte onlardan biri. Parmakları henüz kalemi doğru bir şekilde tutacak kadar güçlü olmayan bir çocuk için zordur. Yazmaya olan ilgisini kaybetmemesi için bunu ona yavaş yavaş öğretin.
1. Çocuğun işaret parmağını ve başparmağını şekilde gösterildiği gibi dik açıyla yerleştirmesine yardımcı olun. Kalemi bu parmakların arasındaki oluğun üstüne ve aynı zamanda bükülmüş orta parmağın üzerine yerleştirin.
2. Şimdi çocuğun kalemi başparmağı ve işaret parmağı arasında sıkmasını sağlayın.
3. Çocuğunuzun kalemi doğru tutup tutmadığını görmek için çizimle karşılaştırın.
Okul öncesi çocuklar için aktiviteler
1. Tüm sayıların üzerine 1'den 5'e kadar bir çizgi çizin ve bunları yüksek sesle çağırın.
2. 4 sayısını yazın ve söyleyin.
3. Desene benzeyen şekilleri bulun ve daire içine alın.
Bu sayfada çocuğun diğer şekillerin arasından farklı boyutlardaki daireleri bulması gerekiyor. Görevle baş etmesi zorsa, çocuğa daireyi anlatın. Örneğin, bir dairenin bir topa benzediğini varsayalım.
4. Eksik sayıları tabloya yazıp toplama işlemini gerçekleştirin.
5. Çıkarın. Her örneği çözün!
6. Oktan (↓) yıldız işaretine (*) kadar tüm makaraları bağlayacak bir çizgi çizin.
7. Gargara kabını ve diş macunu tüpünü renklendirin.
Bu görevde gargara kabını ve diş macunu tüpünü renklendirmeniz gerekiyor. Çocuk işini bitirdiğinde şunu söyleyin: “Çocuk yatmadan önce dişlerini fırçalamakta harikadır! Bugün de dişlerini fırçalayacaksın.”
8. Eklemeyi yapın.
Bir çocuk 5 yaşına geldiğinde hayatında yeni bir aşama başlar. Bu fiziksel, zihinsel ve entelektüel gelişim için geçerlidir. Bu yaşta çocuklar çok hızlı gelişir. Sevimli bir bebek okul öncesi bir çocuğa, bağımsız, tam olarak şekillenmiş bir kişiliğe dönüştüğü için ebeveynlerin gözlerini kırpacak zamanları yoktur.
Şimdi asıl görev bu kişiyi okula hazırlamaktır, böylece çocuktaki öğrenme arzusu kaybolmaz. Bunun için çocuğun beş yaşına kadar biriktirdiği bilgi, beceri ve yeteneklere, 5 yaşına geldiğinde ise çocuğun gelişimsel özelliklerine güvenmek gerekir.
Bir çocuk beş yaşında ne yapabilmelidir?
Çocuğun gelişimi için belirli normlar vardır ve bunlara uyulması, çocuğun gelecekte öğrenmede ve yaşamın diğer alanlarında sorun yaşamayacağını gösterir. Bu normlara geçmeden önce 5 yaşındaki çocukların yaş özelliklerine aşina olmanız gerekir.
Bu dönemde bebek fanteziler ve fikirlerle "kaynıyor", yaratıcı gelişimin zirvesine sahip. Standart dışı mantık, zengin hayal gücü, artık asıl görevinin gelecekteki yeteneklerinin temellerini söndürmemeye çalışmak olduğu ebeveynleri birden fazla kez şaşırtacak. Çocuk koordinasyonu geliştirir, el becerisini ve gücünü artırır. Bebek bu yaşta duygusal açıdan da önemli ölçüde büyür. Duygularını dizginlemeyi, onları yönetmeyi öğrenir. Elbette bu her zaman işe yaramıyor.
5 yaşında cinsiyetlerine dair net bir farkındalık oluşur. Ve şu anda, erkeklerin gerçekten örnek olarak bir babaya, kızların ise bir anneye ihtiyacı var.
Entelektüel gelişim de büyük bir sıçrama yapar ancak bu dönemdeki ahlaki gelişim çevreye, ailedeki davranışlara ve diğer faktörlere bağlıdır.
5 yıl, bir çocuğun nasıl büyüyeceğini, gelecekte ne olacağını kolayca belirlemenin zaten mümkün olduğu yaştır! Bu dönemde bir çocukla çalışmak çok heyecan verici, bilgiye karşı gerçek bir susuzluk gösteriyor, dünyadaki hemen hemen her şeyle ilgileniyor. Bu özlemi bastırmamak önemlidir.
5 yaşında bir çocuğun fiziksel gelişimi
Beş yaşındaki çocuklar kilo almadan hızla büyürler. Bu yaştaki ağırlık ve boy normu aşağıdaki gibidir:
Değerlerin ortalamasının alındığı anlaşılmalıdır. Göstergelerden biri şu ya da bu yönde saptığında paniğe kapılmamalısınız çünkü her şey bireyseldir. Ancak şüpheleriniz varsa, bir doktora görünüp endişelerinizi anlatmanız daha iyi olur.
Bebeğin motor becerileri aynı zamanda fiziksel gelişimin kalitesinden de bahseder. Şunları yapabilmelidir:
Hızlı koş.
Kolayca tek ayak üzerinde durup zıplayın.
20-30 cm yükseklikten atlayın.
Spor salonu merdivenine tırmanın.
Dengeyi sağlamak.
Ağırlığınızı ipin üzerinde tutun (bu yaştaki bazı çocuklar ipe tırmanabilir).
Topu at ve yakala.
Topu hedefe atın vb.
Buna ek olarak, iki tekerlekli bisiklet, kayak, yüzme, binicilik ve kendisi için yeni olan diğer spor ve fiziksel egzersizlerde zaten güvenli bir şekilde ustalaşabiliyor.
Aynı zamanda çocukta ince motor becerilerin gelişimine de dikkat edilmelidir.
5 yaşında ince motor becerileri
Ebeveynlerin, özellikle de çocuk anaokuluna gitmiyorsa, düzenli olarak ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik dersler vermesi gerekir. Beş yaşında bir çocuk şunları yapabilmelidir:
1. Bir kalemi, fırçayı vb. doğru şekilde tutun.
2. Çizimleri dikkatlice renklendirin.
3. Modele göre harfleri, sayıları ve diğer şekilleri çizin.
4. Küçük hamuru parçaları şekillendirin.
5. Ayakkabı bağlarını bağlayın ve çözün.
6. Makas vb. ile çalışın.
Beş yaşına geldiğinde, bebek zaten ince bir iplik üzerine boncukları veya düğmeleri bağımsız olarak dizebilir, karmaşık yapıcıları bir araya getirebilir, neyin tasvir edildiğini belirlemek kolay olacak şekilde çizebilir. Ona basit origami el sanatlarını öğretmek zaten çok kolay, bulmacaları kolayca bir araya getiriyor.
Diğer şeylerin yanı sıra, 5 yaşında bir çocuk zaten temel öz bakım ve kişisel hijyen becerilerine sahip, masadaki davranış kurallarını biliyor, fermuarların ve kıyafetlerin düğmelerinin nasıl ilikleneceğini biliyor.
Bu becerilerin gelişmesi için çocuğun gereksiz yere yardım etmesi şart değildir!
Beş yaşında bir çocuğun zihinsel gelişimi
Beş yaşında, okula hazırlığın arka planında entelektüel gelişim ön plana çıkıyor. Bu dönemde çocuğun neyi bilmesi gerektiğini bilmiyorsa boşlukları doldurmak ve çeşitli alanlardaki bilgisini geliştirmek için sürekli çalışmalara ihtiyaç vardır.
1. Matematik bilgisi. Beş yaşında bir çocuğun aşağıdaki matematik bilgisine sahip olması gerekir:
Aritmetik işaretleri ve ne işe yaradıklarını öğrenin.
Konuşmada sıra ve asal sayıları kullanın.
10 içindeki sayıları karşılaştırın.
Bir nesnenin diğerlerine göre konumunu kelimelerle ifade edin.
Temel geometrik şekilleri öğrenin, çizin vb.
2. Çocukta konuşmanın gelişimi. Normalde bebek şunları yapmalıdır:
Sesleri doğru şekilde telaffuz edin (bir sorun varsa konuşma terapisti eşliğinde dersler gereklidir).
Anlamlı bir şekilde konuşun.
Kendi hayatınızdan ve resimden tutarlı bir hikaye oluşturun (5-6 cümle).
Deyimleri, küçük şiirleri, tekerlemeleri ezberlemek kolaydır.
Alfabenin en az 15 harfini vb. bilin.
3. Çevre hakkında bilgi. 5 yaşında bir çocuk şunları bilmelidir:
Kendi, ebeveynler, yakın kişilerin tam adı.
Senin cinsiyet.
Ülke adı, adres.
Yaş kendi ve ebeveynler.
Başlıca meslekler ve özellikleri.
Ebeveynlerin çalışma yeri.
Renkler ve gölgeler.
Mevsimler, günün saatleri, haftanın günleri, sıraları.
Ayların adı, sırası.
Beş yaşındaki bir çocuk, canlı ve cansız doğanın ne olduğunu anlamalı, nesneleri genelleyebilmeli, bir grup nesne arasında “fazlalık” bulabilmeli ve seçimini açıklayabilmelidir.
4. Bellek ve düşünmenin gelişimi. Bellek, istemsiz ezberlemeden bilinçli ezberlemeye geçiş halindedir. Anlamsal hafızanın da gelişmesi için çocuğun kendisi için anlaşılmaz olan, kitaplarda veya günlük yaşamda bulunan kelimeleri açıklamasının tam zamanıdır. 5 yaşında bir çocuk şunları yapabilir:
Bir işi 10 ila 15 dakika ara vermeden yapın.
Nesneleri, konumlarını hatırlayın, "eksik" veya "yeni" olduğunu belirleyin.
Farklılıkları bulun.
Olayları anlatın ve dün, bugün, önceki gün neler olduğu hakkında konuşun.
Yabancı kelimeleri, ana dildeki yeni kelimeleri, kelimelerin anlamlarını ezberlemek kolaydır.
Elbette çocuğun neyi sevdiğini hatırlaması en iyisidir. Bir şeyi öğrenmeye zorlanırsa, onu çabuk unutur.
5 yaşında bir çocuğun zihinsel gelişimi
5 yaşındaki bir çocuğun zihinsel gelişimi diğer alanlarla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. İlk kez bir yetişkin gibi olma arzusu duyar, bireysellik olduğunun farkına varır, belirli faaliyetlere yönelik eğilimler ortaya çıkar (ki bunu göz ardı etmemek güzel olur), bir kişilik, karakter ve kendi çıkarları oluşur.
Artık bebek kendisinin "dünyanın merkezi" olmadığını anlıyor ve onun için davranış kuralları ve normları anlam kazanıyor.
Bu dönemde çocuğun kişiliğinin gelişimi aşağıdaki faktörlerden etkilenir:
Yetiştirilme.
Çevre.
Kalıtım.
İkincisi ile bir şeyin yapılması ve bir şekilde değiştirilmesi pek olası değildir, o zaman ilk iki faktör ebeveynlerin elindedir. Ve erken çocukluktan itibaren bir çocuk iyi iletişime ve çevreye alışırsa, bu yaşta karşılıklı anlayış ve ona saygı norm olacaksa, gelecekte bu konuda herhangi bir sapma yaşaması pek olası değildir.
Ana karakter özellikleri zaten oluşturulmuştur. Artık bir sakinleşme dönemi geldi, bir çağdaki kriz bitti, diğeri henüz başlamadı. Çocukla pazarlık yapmak kolaylaştı, kaprisler ortadan kalktı, ebeveynlerinin görüşlerini daha çok dinlemeye başladı.
Beş yaşındaki bir çocuğun neredeyse her zaman iyi bir ruh hali vardır. Her şeyden hoşlanıyor: toplantılar, yeni oyuncaklar, keşifler. İletişimde tercihler vardır: Birinden hoşlanabilir, birine karşı antipati duyabilir. Bu durumda ebeveynlerin görevi, çocuklarının duyguları kontrol etmesine yardımcı olmaktır çünkü o yalnızca bunu öğrenir, ancak her zaman başarılı olamaz.
Zaten 5 yaşında olan bir çocuk, kötülüğü iyi olandan kolaylıkla ayırt eder, adalet, şefkat, merhamet duygusunu deneyimleyebilir. Bir anda tüm canlılarla ilgilenmeye, terk edilmiş ve yalnız olanlara acımaya başlar. Bu yaşta çocuklar genellikle sokaktan toplanan yavru kedileri ve köpek yavrularını eve getirirler.
5 yaşında hayal gücü çok güçlüdür, gerçekliği fantezilerle karıştıracak kadar, çoğu zaman çocuklar kendileri için hayali arkadaşlar icat edebilir ve onlarla iletişim kurabilirler. Ebeveynlerin çocuğun delirdiğini düşünmesine gerek yok. Bu, bebeğin bağımsız, proaktif olabilmesi, yaratıcı bir şekilde gelişmesi için geçilmesi gereken bir tür oluşum aşamasıdır. Çok yakında her şey yerli yerine oturacak ve hayal gücü artık o kadar fırtınalı olmayacak.
5 yaşındaki bir çocuk gelişimde geride kalıyorsa
Çocuğun bazı açılardan gelişimi yaşa uymuyorsa, ihlallerin ne kadar ciddi olduğunu belirlemek için bu gecikmenin derecesini bulmak gerekir. 5 yaşında, tüm ciddi sapmalar temelde zaten bilinmektedir, bu dönemde ebeveynleri hiçbir şey şaşırtamaz.
Sorunlar ortaya çıkabilir:
konuşma gelişiminde.
Hatırlama yeteneği.
Dikkatin yoğunlaşması.
Fiziksel Geliştirme.
Bağımsızlığın yokluğunda.
Herhangi bir sapma bulunursa, ebeveynler çocukla birlikte uzmanlarla iletişime geçmelidir. Burada yardımcı olabilirler:
Konuşma terapisti.
Çocuk psikoloğu.
Psikiyatrist.
Defektolog.
Nörolog.
Ciddi gelişimsel sorunları olan çocuklar, her çocuğun bireysel yaklaşımının olduğu özel ıslah eğitim kurumlarında eğitim görmektedir.
Bazı ebeveynler 5 yaşındaki bir çocuğun geceleri işemesinden endişe duymaktadır. Enürezis bu yaşta bir hastalığın belirtisi (diyabetten epilepsiye kadar) veya psikolojik travma (evdeki kavgalar, kıskançlık, sürekli stres vb.) nedeniyle ortaya çıkabilir. Burada yalnızca nedeni belirleyecek ve tedaviyi önerecek bir doktor yardımcı olabilir: ilaç tedavisi, psikoterapi, fizyoterapi.
5 yaşında okula hazırlanıyor
5 yaş okula hazırlanmaya başlamanız gereken yaştır. Bu nedenle, özellikle anaokuluna gitmiyorsa ebeveynlerin mutlaka bebekle ilgilenmesi gerekir. Aynı zamanda çocuğun bir alanda 15 dakikadan fazla sürekli çalışamayacağı akılda tutulmalı, bu nedenle sınıflar (ve tercihen eğlenceli bir şekilde) bu süre içinde oluşturulmalıdır.
Eğer bebek henüz hiçbir harfi bilmiyorsa artık alfabeyi öğrenmeye başlamanın tam zamanıdır. Rakamları bilmiyor, bugün 5 yaş arası çocuklara yönelik çeşitli eğitici oyunlar aracılığıyla bu yanlış anlaşılmayı düzeltmek mümkün.
Bir çocuk, sayma çubukları ve okul öncesi çocuklar için basit görevlerin yer aldığı çeşitli kılavuzlar yardımıyla temel matematik becerileri kazanabilir. Anne ve babaların, bir çocuğun kafasına hiçbir şeyi zorla sokamayacağınızı anlamaları gerekir. Daha önce de belirtildiği gibi, her şeyi hızla unutacak. Bu nedenle bebeğinize sadece oynayarak öğretmek gerekir, böylece yeni şeyler öğrenmeye ilgi duyacaktır, çünkü bu yaşta bilgiye karşı büyük bir özlemi vardır.
Yaratıcı gelişime özel önem verilmesi arzu edilir. Genellikle bu yaşta ortaya çıkmaya başlayan her türlü yetenek fark edilmeli ve geliştirilmeye çalışılmalıdır. Çocuğunuzla birlikte çizim yapabilir, heykeltraşlık yapabilir, origami katlayabilir, yapıştırabilirsiniz. Bütün bunlar okulda ona çok faydalı olacak.
Ayrıca çok okumak, bebekten duyduklarını tekrar anlatmasını istemek, metin hakkında sorular sormak ve ardından ana ve ikincil konuları vurgulamasına, özü yakalamasına ve konuyu anlamasına yardımcı olmak da iyidir. Sadece zorlama olmadan. Böylece çocuk sadece konuşmayı değil aynı zamanda düşünmeyi de geliştirir.
Ve yalnızca zihinsel gelişime odaklanmanıza gerek yok. Fiziksel de çok önemli. Entegre bir yaklaşıma ihtiyaç var, çocuk uyumlu bir şekilde gelişmeli!
Çocuğunuzu okula hazırlamak başarılı öğrenmenin temelidir. Sadece temel yazma, sayma, okuma becerilerini vermek değil, aynı zamanda konuşmanın yeterli gelişimini sağlamak, akranları ve yetişkinlerle iletişim kurmayı öğretmek de önemlidir. Birinci sınıf öğrencisinin ufku ne kadar geniş olursa, kendisini yeni bir takımda ilan etmesi, otorite kazanması o kadar kolay olur.
Modern gerçekler öyle ki, kötü hazırlanmış bir çocuk, daha başarılı sınıf arkadaşlarıyla karşılaştırıldığında her zaman yüz karası olacaktır. Bir anaokuluna veya okul öncesi gelişim merkezine giden çocukların yeni koşullara uyum sağlaması ve çalışma yüküne dayanması daha kolaydır. Ebeveynlerin ayrıca evde edinilen bilgileri pekiştirmek için çocuklarını 6 yaşında okula nasıl uygun şekilde hazırlayacaklarını da bilmeleri gerekir.
Gelecekteki birinci sınıf öğrencisi ne yapabilmelidir?
Çocuğunuzun gelişim düzeyinin okul öncesi gereksinimlerini karşılayıp karşılamadığını kontrol edin. Gereksinimler listesini inceleyin, kızınızın veya oğlunuzun önerilen görevlerle baş etmeye hazır olup olmadığını düşünün. Her olumsuz cevaba olumsuz bir puan verin. "Eksiler" ne kadar fazla olursa, okul öncesi çocukla tartışılması gereken konuların kapsamı da o kadar geniş olur.
Çocuğun belirli eylemlere hazır olması gerekir:
- tüm aile üyelerine isimleriyle hitap edin, kendilerini tanıtın, kendinizden ve hobilerinizden kısaca bahsedin;
- ünlüler ve ünsüzler konusunda bilgili olmak, basit metinleri okumak, büyük harflerle yazmak;
- mevsimler arasındaki farkları bilin, şimdi ne olduğunu açıklayın - yaz mı kış mı, haftanın günlerini, ayları bilin;
- günü yönlendirin, sabah, öğle yemeği ve akşam arasında ayrım yapın;
- çıkarma ve toplama kurallarını bilir;
- temel geometrik şekilleri adlandırın: üçgen, kare, daire, çizin;
- kısa bir metni ezberleyin, yeniden söyleyin;
- Önerilen birkaç maddeden fazladan birini bulun ve onu neden hariç tuttuğunu açıklayın.
Başka gereksinimler de var. Potansiyel birinci sınıf öğrencisi:
- temel kişisel bakım becerilerinde ustalaşın: yetişkinlerin yardımı olmadan giyinin, soyunun, ayakkabıların bağcıklarını bağlayın, işyerini temiz tutun;
- halka açık yerlerde davranış kurallarını bilin, başkalarına saygı gösterin;
- ana renkleri, tercihen tonları ayırt edin, doğru şekilde adlandırın;
- resimde gösterileni açıklayın;
- 20'ye kadar sayıp sonra geri dönebilmek;
- insan vücudunun bölümlerinin adlarını bilmek, insanları tüm ana "ayrıntılarla" çizebilmek;
- şu soruları doğru yanıtlayın: “Nerede?”, “Neden?”, “Ne Zaman?”;
- cansız/canlı nesneler arasında ayrım yapabilir;
- akranlarınızla iletişim kurun, fikrinizi savunun, ancak aynı fikirde olmayanları dövmeyin;
- sınıf arkadaşlarınızı ve yetişkinlerinizi rahatsız edemeyeceğinizi anlayın;
- Sınıfta en az 15-20 dakika sessizce oturun. Düzgün davranın, kaprisli olmayın, diğer öğrencilere zorbalık yapmayın.
Önemli! Yaz aylarında yetişmek çok zor. Çocukların iyileşmesi için saatlerce süren derslerle zaman harcayamazsınız. Böylece sinir sisteminin sağlığını kötüleştirirsiniz, büyüyen vücuda çok fazla yük verirsiniz, çalışma arzusunu caydırırsınız. Aşırı yük nasıl önlenir? Çözüm basit: 3,5-4 yaşlarından itibaren okula hazırlanmaya başlayın. Yavaş yavaş, kabul edilebilir bir hızda, ruhunuz üzerinde baskı olmadan bebeğe ihtiyacınız olan her şeyi öğreteceksiniz.
5 önemli kuralı unutmayın:
- öğretmenler ve psikologlar derslerin eğlenceli bir şekilde yürütülmesini tavsiye ediyor. Şu veya bu materyali incelemeyi reddettiği için bebeği özellikle çığlık atmaya, dövmeye zorlamak imkansızdır. Ebeveynlerin görevi, eğitimli bir kişinin arkadaşları, akranları arasında her zaman saygı kazanacağını ve hayatta başarılı olacağını ilgilendirmek, açıklamaktır;
- mini dersin süresi 15 dakikadan fazla değildir. Ders aralarında çocukların ısınması ve koşabilmesi için 15-20 dakikalık bir ara verilmesi gerekir;
- Matematiği okumayla, çizimi beden eğitimiyle vb. değiştirin. Uzun süreli zihinsel stres, büyüyen vücudu olumsuz yönde etkiler;
- malzemenin karmaşıklığını kademeli olarak artırın, bebek kapsanan malzemeye iyice hakim olana kadar yeni görevlerle acele etmeyin;
- parlak, büyük resimler içeren çalışma kılavuzlarını kullanın. Hayvanları, kuşları ve doğa olaylarını anlatan ilginç metinler seçin. Nezaket geliştirin, başkalarına yardım etmenin ne kadar önemli olduğunu açıklayın. Çalışmak için güzel peri masalları ve hikayeler sunun.
Matematik dersleri
Matematikte okula hazırlık dersleri:
- Tanıdık nesnelerle saymaya başlayın: küçük oyuncaklar, tatlılar, sebzeler ve meyveler. Daha sonra sayma çubuklarına ve özel kartlara geçin. İlk başta yalnızca tam sayıları kullanın;
- Sayıları çiftler halinde incelemek harika bir seçenektir, örneğin 1 ve 2, 5 ve 6. Bu, çocuğun 5 elma + 1 = 6 elma olduğunu anlamasını kolaylaştırır. Bir çifti tüm ders boyunca çalışın, bir sonraki dersin başında işlenen materyali 5-10 dakika tekrarlayın, ardından yeni bir çifte geçin;
- deneyimli öğretmenler geometriyi eğlenceli bir şekilde çalışmayı da tavsiye ediyor. Kurabiyeyi örnek olarak kullanarak bir daire, bir üçgen ve bir kare gösterin. Mağazada herhangi bir şekildeki şekerlemeleri bulmak kolaydır;
- Küçük öğrenci ana figürlerin isimlerini ve şekillerini hatırladı mı? Bunları bir cetvel (üçgen) ve kalemle çizmeyi öğrenin;
- Maksimum fayda, alternatif sayma, örnek çözme ve geometri çalışmaktan gelecektir.
Yazma dersleri
- elinizi eğitin: bebekler uzun yazmaya uygun değildir;
- İnce motor becerilerin geliştirilmesi konusunda dersler tarafından büyük yardım sağlanmaktadır. Doğaçlama nesnelerle (makarna, fasulye, yumuşak hamur, ayakkabı bağcığı, 2-3 yaşında başlar) faydalı egzersizler;
- Keskin olmayan, yuvarlak kenarlı, rahat makas kullanmayı öğrenin. Şeklin kontur boyunca kesilmesi eli yazmaya hazırlar;
- önce blok harflerle yazmayı öğrenin, ancak tüm alfabeyi ezberledikten sonra büyük harflere geçin;
- bebeğe dikkatli yazmanız gerektiğini, çizgilerin / hücrelerin ötesine geçmemeniz gerektiğini açıklayın. Rahat bir kalem al, nasıl tutacağımı söyle bana;
- Parmak jimnastiği öğrenin, çocuğunuzla birlikte egzersizler yapın. Birlikte konuşun: “Yazdık, yazdık, parmaklarımız yoruldu. Şimdi dinlenip yeniden yazmaya başlayacağız.
- modern okulun gereksinimlerini karşılayan bir yazı defteri seçin. Uzmanlaşmış mağazalarda birçok faydalı fayda vardır.
Okuma dersleri
- bu faaliyetler ilk sırada gelir. Küçük bir öğrenci okuma konusunda ne kadar çabuk ustalaşırsa, diğer konulara da çalışması o kadar kolay olacaktır;
- Harfleri alfabetik olarak öğrenin. Büyük bir harf çizin, hamuru kalıplayın, bize sembolün neye benzediğini söyleyin. Örneğin, O - gözlük, D - ev, F - böcek. Mektubu parmakların, kolların, bacakların, gövdenin yardımıyla elde edilmişse gösterin;
- kısa bir metin okuyun, hikayeyi bebeğin önüne koyun, yeni öğrendiği harfi, örneğin A harfini bulmasını isteyin;
- metnin neyle ilgili olduğunu sorun, okuduğunuz şeyle ilgili mutlaka birkaç soru sorun;
- daha sonra yeniden anlatmayı isteyin;
- dersten sonra dinlenmeniz ve ardından başka bir aktivite türüne geçmeniz gerekir.
Bir çocuk nasıl yıkanır? Ebeveynler için yararlı ipuçlarını okuyun.
Bir çocukta beslenme kuralları ve diyabet menüsü sayfada açıklanmaktadır.
Adreste süt dişlerinin pulpitisinin tanısı ve tedavi yöntemleri hakkında bilgi edinin.
Yaratıcı görevler
- boya, fırça, keçeli kalem kullanmayı öğrenin;
- Genç öğrencinin belirtilen alanın içindeki alanı taramasına izin verin. Uygun malzeme - irili ufaklı ayrıntılara sahip boyama sayfaları;
- çizim, modelleme ve uygulamaları geometrik şekillerin incelenmesiyle birleştirir. Örneğin: ev karedir, karpuz dairedir, çatı üçgendir;
- Daha iyi hatırlanmaları için kör harfleri, sayıları teklif edin.
Çocuğun okula psikolojik hazırlığı
Psikologların ve eğitimcilerin görüşlerini düşünün. Uzmanlar, belirli becerilerin geliştirilmesi durumunda birinci sınıf öğrencilerinin takıma katılmasının, yeni kuralları, yasakları, rutinleri kabul etmesinin daha kolay olduğuna inanıyor.
Öğretmenler ve psikologlar, 6 yaşındaki bir çocuğun okula gitmeye hazır olması için bir gereksinimler listesi hazırladılar:
- öğrenmek istiyor, bilgi arzusu var;
- çeşitli nesneleri, kavramları karşılaştırabilir, analize dayalı sonuçlar çıkarabilir;
- çocukların neden okula gittiğini anlar, sosyal davranış becerilerine sahiptir, kendi "ben"inin farkındadır;
- en azından kısa süreliğine dikkati çalışılan konu üzerinde tutar;
- zorlukları aşmaya çalışır, meseleyi sonuca ulaştırır.
Çocukları psikolojik olarak okula nasıl hazırlayabiliriz: Ebeveynler için ipuçları:
- bebekle konuşun, okuyun, iletişim kurun;
- okuduktan sonra metni tartışın, sorular sorun. Çocuğun fikrini sorun, onu bir masalda, şiirde veya hikayede anlatılan durumları analiz etmeye teşvik edin;
- oğlunuz veya kızınızla “Okul” oynayın, “öğretmen - öğrenci” rollerini değiştirin. Dersler - 15 dakikayı geçemez, duraklamalar, beden eğitimi dakikaları gereklidir. Küçük öğrenciyi övün, doğru biçimde tavsiyelerde bulunun;
- Kişisel örneklerle zorlukların nasıl aşılacağını gösterin. Vakayı yarıda bırakmayın, anlatın, tavsiye edin ama çocuk için bitirmeyin (bitirin, yazmayı bitirin). İşi birlikte bitirin ama çocuğun yerine değil;
- Aşırı korumacı olmaktan kaçının. Oğlunuza veya kızınıza küçük bir çocuk gibi davranmaya alışamıyorsunuz, onların kendi başlarına hareket etmelerine izin vermiyor musunuz? Çocuk takımındaki küçük beceriksiz bir çocuğun tek başına hızlıca giyinememesi veya ayakkabı bağlarını bağlayamamasının rahat olup olmayacağını düşünün. Alay edilmekten kaçınmak için, saldırgan takma adlar çocuğun bağımsızlık hakkının tanınmasına yardımcı olacaktır. Bağımsızlık arzusunu teşvik edin, giyinmeyi, soyunmayı, düzgün yemek yemeyi, bağcıklar ve düğmelerle baş etmeyi öğretin;
- akranlarıyla iletişim kurmayı, daha sık ziyaret etmeyi, bahçede oyunlar düzenlemeyi öğretin, eğer çocuklar her zaman ortak bir dil bulamazlarsa, oyunlara da katılın, nasıl oynanacağını ve kavga etmeyeceğini önerin. Oğlunuza veya kızınıza asla çocukların önünde gülmeyin (göz göze de): düşük özgüven birçok sorunun, kendinden şüphe duymanın nedenidir;
- Olumlu motivasyon yaratın, neden çalışmanız gerektiğini açıklayın. Çocukların derslerde ne kadar yeni ve ilginç şeyler öğreneceğini bize söyleyin;
- Disiplinin ne olduğunu, yeni materyallerin açıklanması sırasında sınıfta neden sessizliğe ihtiyaç duyulduğunu açıklayın. Soru sormayı öğretin, eğer bir şey net değilse, öğretmenin herkese materyalin nasıl öğrenildiğini soramayacağını söyleyin. Öğrenciler ayrıca kendilerini ve maksimum bilgi edinimini de düşünmelidir;
- çıkarlarınızı bağırmadan, yumruk atmadan, medeni yöntemlerle savunmanız gerektiğini söyleyin bana. Kendine saygıyı öğretin, neden aşırı çekingenlik veya saldırganlık göstermemeniz gerektiğini açıklayın. Akranlarınızla iletişim kurarken sıklıkla okulda ortaya çıkan çeşitli durumları simüle edin, çıkış yolunu düşünün. Çocuğun fikrini dinleyin, oğlunuz veya kızınız ne yapacağını bilmiyorsa kendi versiyonunuzu sunun. Çocuğun çıkarlarına dikkat edin, iletişim kurallarını öğretin, iyilik ve eylemleri teşvik edin.
Bir çocuğu okula hazırlarken psikologların ve öğretmenlerin tavsiyelerini dikkate alın, ilgi gösterin, küçük öğrenciye ilham verin. Küçük yaşlardan itibaren bilgi arzusu geliştirin, iletişim kurun, etrafınızdaki dünyayı inceleyin.İyi hazırlanmış bir birinci sınıf öğrencisinin okul müfredatına hakim olması, temel becerilerden yoksun ve ufku sınırlı bir çocuğa göre her zaman daha kolaydır.
Aşağıdaki videoda gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri için daha yararlı ipuçları:
Yükleniyor...
