İlköğretim çağındaki çocukların çevre eğitimi. Okul çocukları ve yetişkinler için çevresel davranış kuralları

Bu yazıda doğada nasıl davranılacağı hakkında konuşacağız, okul çocukları için çevresel davranışın temel kurallarını ele alacağız, ama sadece bu değil. Sonuçta yetişkinler çocuklara örnek oluyor. Bu nedenle öncelikle çocukluk eşiğini çoktan geçmiş olanlardan başlayalım.

Yaşlılar için not

Çocuklara örnek olanın siz olduğunuzu unutmayın. Bu nedenle kendinizi şu konuda eğitmeye çalışın: Eğer şu anda elinizde birkaç dakika sonra yere atabileceğiniz bir sigarayla duruyorsanız, çocuğunuza sigara içmenin tehlikelerini anlatmanın hiçbir anlamı olmadığını kabul edin.

Çevremizdeki dünyanın durumu yalnızca bize bağlı olduğundan, çevresel davranış kuralları kesinlikle tüm insanlar için geçerlidir. Doğanın herhangi bir resmine bakın: güzel, temiz, göze hoş gelen.

Okul temizliği hakkında

Öğretmenlerin öğrencilere hiçbir yerde çöp atılmasına izin verilmediğini sürekli hatırlatmaları önemlidir. Öğretmenler, örneğin biyoloji dersinde şu veya bu dersi açıklamak için öğrencileri doğaya götürse harika olurdu. Aynı zamanda çocuklar çevrelerindeki dünyaya özenle davranmayı öğrenebilecekler. Çevresel davranış kurallarını okul çocuklarına açıklamanın hangi konularda önemli olduğunu görelim:

Video: Okul çocukları için trafik kuralları. Okula giden yol

• sosyal bilgilerde;
• biyolojide;
• ekoloji üzerine;
• coğrafyaya göre;
• doğa bilimlerinde;
• ve hatta sıcak havalarda okul bahçesinde veya parkta ve kışın ormanda kayak yaparken yapılan beden eğitimi.

Temiz bir çevreyle ne kadar çok okul konusunun ilişkilendirilebileceğini görüyorsunuz.

Öğrenciler için neler üretebilirsiniz?

Çocukların doğaya kayıtsız kalmaması için temizlik günlerine ilgi ve coşkuyla gidin, bitkilere nasıl bakılacağını öğrenin, örneğin okul çocukları için çevresel davranış kurallarını içeren bir oyun geliştirin. Bu tür bir projenin kazananlarına da ödül verilmesi gerekir. Diyelim ki Cumartesi günü güzel havalarda öğrencilerinizi ormana gitmeye davet ediyorsunuz ama ondan önce oyunun şu kurallarını açıklıyorsunuz:

• çöp atmayın;
• Canlı ağaçları ve çalıları kırmayın;
• kuş, karınca, yaban arısı yuvalarını yok etmeyin;
• müziği açmayın.

İşte öğrencilerin bilmesi gerekenlerin örnek bir listesi. Elbette öğretmenin daha fazla kural koyması daha iyidir, çünkü gerçekten çok fazla kural vardır. Tek bir kuralı bile ihlal etmeden en çok kurala uyanlar ödüller veya "A" alacaklar. Geri kalanların ders çalışması gerekecek.

Kamp gezisinde ateş yakacağız.

Yakın zamanda kampa gitmeyi planlıyorsanız ne yapmalısınız? Elbette çocukların okul çocukları için çevresel davranış kurallarını öğrenmesi gerekiyor. Onlar neler? Her şeyden önce, örneğin yangın çıkarırken kişisel güvenlik için bunlara ihtiyaç vardır. O halde başlayalım:

• Önceki yangının izlerinin olduğu bir yer bulmaya çalışın, onu sadece orada yakın.
• Bölge neredeyse hiç kimse tarafından ziyaret edilmiyorsa, yanınıza küçük bir kürek alın. Yangını söndürdüğünde ona ihtiyacın olacak. Kalıntılar bir çukura gömülmeli ve üzeri kumla örtülmelidir.
• Yangının tamamen söndüğünden emin olana kadar dinlenme yerinden ayrılmayın.
• Yangın için yalnızca kuru dalları, dalları, samanları ve kağıtları toplayın.

Çocuklar yetişkinlerin refakatinde olmadan yalnız başına yürüyüşe çıkmamalıdır. Ancak çocuklardan biri ormanda yolunu iyi biliyorsa ve yangını nasıl doğru yakıp söndüreceğini biliyorsa, o zaman yetişkinler olmadan gidebilirsiniz.

Bir gecede

Kural olarak, çadırlar, tabaklar ve ihtiyacınız olan her şeyle bir gecelik kamp gezisine çıkarsınız. Burada çevresel davranış kuralları var:

• Asla bitkilere kazık veya çivi çakmayın.Bitkiler çok acı verir ve ciddi şekilde yaralanmaları halinde ölebilirler.
• Çeşitli ev kimyasallarından kaçının. Bulaşıkları yıkamak için normal karbonat idealdir çünkü yağla da aynı etkiyi gösterir. Aynı şey diş macunu için de geçerli. Sabun, örneğin katran sabunu kullanmayı deneyin. Ne kadar doğal tedavi yöntemi kullanırsanız o kadar iyi olur.
• Arkanızda çöp bırakmayın. Arkanızda bırakmadığınız küçük çöpler varsa yine de toplayıp yakın/en yakın çöp konteynerine götürün.
• Yanınıza kayıt cihazı almanıza ve cep telefonlarını oynatıcı olarak kullanmamanıza gerek yok. Kuşların şarkı söylemesinin keyfini çıkarın.
• Tuvaleti yollardan uzakta ortak bir yerde düzenleyin. Mümkünse çapı 40-50 cm'yi geçmeyecek şekilde yaklaşık bir metre derinliğinde bir çukur kazın. Dinlenmenizin sonunda onu gömün.

Tatilinizi mümkün olduğunca eksiksiz yapın. Bütün gün elinizde bir tabletle su kenarında oturmanıza veya tüm arkadaşlarınızla telefonda konuşmanıza gerek yok. Koşuşturmaya biraz ara verin ve tüm dikkatinizi yaşayan doğaya çevirin.

Subbotnik

Okul çocuklarının sosyal bilgilerdeki çevresel davranış kuralları, kamusal olmaları açısından önemlidir. Örneğin subbotnikler. Okul öğrencilerini bölge ve kent sakinleriyle buluşturuyorlar. Mahalle sakinleri, alanı çöplerden temizlemek için kendi çabalarını gösteriyor.

Temizlikten yanayız!

Asfalta, zemine veya çimlere çöp atmayın. Hiçbir yerde. “Resmi olmayan” bir çöp depolama alanının yanından geçseniz bile, onu daha da büyütmemelisiniz.

Video: Çevre güvenliği derslerinde okul çocuklarına atık yönetimi kültürü öğretiliyor

“Okul çocukları için çevresel davranış kuralları” - böyle bir proje kalıcı olmalı, böylece yeni nesil doğaya saygı duymayı ve yerellerini sevmeyi öğrensin. Belki birçok çöp depolama alanını ortadan kaldırabilirler.

Nasıl eğitilir?

Herhangi bir çaba gerektirmeyen basit kurallara hemen uymayı öğrenin:

• çöp atmayın;
• canlı bitkileri kırmayın.

Bunlar, kesinlikle herkesin takip edebileceği, okul çocukları için çevresel davranışın en basit kurallarıdır. Yakınlarda çöp kutusu olmasa bile en yakın çöp kutusuna götürün.

Video: Okul çocuklarının acil durum davranış becerileri, eğitim tahliyeleri sırasında uygulanacaktır

Ve ruhum sakin

Çöp atmadığınızda ruhunuzun ne kadar huzurlu hissettiğini biliyor musunuz? Vicdanınız, etrafınızda kurtardığınız dünya kadar net. İnanın bizden başka kimse doğayı temizleyemez. Ve okul çocukları için çevresel davranış kuralları, yalnızca insanların değil aynı zamanda hayvanların, kuşların, böceklerin ve bitkilerin de hayatındaki en önemli kurallardan biridir. Tüm canlı organizmaların sağlığı ve yaşamı doğanın saflığına bağlıdır.

Ekoloji çağımızın popüler bir kelimesidir. Günümüzde çevre eğitimi okuldaki eğitim sisteminin ana yönlerinden biridir. Doğaya olan sevgi ve ona saygı hemen gelmez. Bu, derslerde, ders dışı çalışmalarda ve ders dışı faaliyetlerde doğayı incelemeye yönelik, öğrencileri doğanın korunmasına (okulda ve evde iç mekan bitkilerinin çoğaltılması ve yetiştirilmesi, iş yerinde) mümkün olan tüm katılımlara dahil eden amaçlı uzun vadeli çalışmanın sonucudur. sistematik-etkinlik yaklaşımıyla okul deney alanında, kuşlara yiyecek hazırlama vb.) duymayan birini bulmak zor...

İndirmek:

Ön izleme:

Doğada her şeyin birbiriyle nasıl bağlantılı olduğu,

Makul ve ayrılmaz!

İşte vadideki zambaklar: tarlada dolaşmıyorlar,

Ve ıhlamur ağaçlarının gölgesiyle ayrılmazız,

Ve mor bir çanla,

Ve sarıasmanın kavalıyla ve bülbülün ıslığıyla,

Ve nemli, ballı havayla.

Ormanı kesin ve aysız bir uçurumdaymış gibi,

Her şey, her şey - karınca yığınına kadar,

Kirpiden önce, ateş böceğinden önce yok olacaktır.

Çorak arazinin üzerine yalnızca bulutlar gölge düşürebilir...

Ormanı koru ki içindeki yankı uğuldasın,

Böylece Alyonushka dereye bakıyor.

N. Zhogovoleva

Ekoloji çağımızın popüler bir kelimesidir. Bugün onu duymamış birini bulmak zor. Ekoloji, canlıların kendilerini çevreleyen her şeyle, örneğin bir bitkiyle, havayla, suyla, hayvanlarla ve insanlarla nasıl bağlantılı olduğunu inceleyen bir bilimdir; hayvanlar - hava ve suyla, diğer hayvanlarla, bitkilerle, insanlarla. Ekoloji ayrıca insanların çevrelerindeki doğayla nasıl bağlantılı olduklarını (doğaya nasıl bağımlı olduklarını, onu nasıl etkilediklerini) de inceler. Modern insan, toplum ile çevredeki gerçeklik arasındaki ilişkiyi düşünmelidir. Günümüzde doğadaki aktivitenin olası sonuçları bilinmeden kabul edilemez hale geldiği bir durum ortaya çıkmıştır. Bu nedenle çevre sorunlarının çözümü her şeyden önce insanların düşünce biçimini değiştirmeyi gerektirmektedir. Bu niteliklerin çocuklukta yerleştirilmesi, okulda geliştirilmesi ve pekiştirilmesi gerekir.

Çevre eğitimi okuldaki eğitim sisteminin ana yönlerinden biridir. Doğaya olan sevgi ve ona saygı hemen gelmez. Bu, derslerde, ders dışı çalışmalarda ve ders dışı faaliyetlerde doğayı incelemeye yönelik, öğrencileri doğanın korunmasına (okulda ve evde iç mekan bitkilerinin çoğaltılması ve yetiştirilmesi, iş yerinde) mümkün olan tüm katılımlara dahil eden amaçlı uzun vadeli çalışmanın sonucudur. okul deney alanında kuşlar için yiyecek hazırlama vb.) sistem-etkinlik yaklaşımını kullanarak.

“Mümkünse çocukların bağımsız öğrenmesi gerekiyor ve öğretmen bu bağımsız sürece rehberlik ediyor ve bunun için materyal sağlıyor.”- K.D.'nin sözleri Ushinsky'nin çalışmaları, sistem-etkinlik yaklaşımı ilkesine dayanan modern bir dersin özünü yansıtıyor. Öğretmenden öğrenme sürecinin gizli kontrolünü gerçekleştirmesi ve öğrencilere ilham kaynağı olması istenir.

İlkokul yaşının, bireyin ekolojik kültürünün gelişiminde ve modern bir okul çocuğunun yetkinliğinin oluşmasında değerli bir aşama olduğu düşünüldüğünde, bireyin ahlaki ve ekolojik konumunun tezahürünün ana göstergeleri belirlenir:

• dış dünyayla etkileşimin normlarına ve kurallarına hakim olmak;
• pratik uygulamasına odaklanarak çevresel bilgi edinme ihtiyacının varlığı;
• doğa ile iletişim kurma ihtiyacı, olumlu duyguların tezahürü;
• güzelliği görme ve anlama yeteneği, yaratıcı faaliyette kendini ifade etme ihtiyacı;
• Yakın çevresindeki çevre sorunlarının çözümünde inisiyatif almak

Çevre eğitiminin asıl görevi, çevre bilgisinin özümsenmesi değil, daha ziyade çevre durumunda belirli olumlu değişiklikler elde etmeyi amaçlayan çevre sorunlarını çözmeyi öğrenmektir. Çevre eğitiminin çocuğun insan konuşmasını anlamaya başladığı andan itibaren başlaması gerektiğine inanıyorum. Çocuklarla doğal dünyayı gözlemlerken yetişkinlerin doğayla ilişkilerinin tüm yönlerini göstermeleri çok önemlidir, böylece çocuklar onunla iletişim kurarak sıradan olanın güzelliğini görmeyi ve kendi doğal doğasına özenle davranmayı öğrenirler. Doğaya ve onun bize verdiklerine karşı umursamaz olmayı bırakmazsak gelecekte bizi neler bekliyor? İnsan en değerli ve gerekli eşyalarını kaybederse hayatta kalır mı? Çevre krizi tüm ülkeleri ve halkları etkiledi; hepimiz kaçınılmaz olarak önlemler almak zorunda kalacağız.güzel gezegenimizi kurtarın.

Erken yaş, ebeveynlerin, okul öncesi öğretmenlerinin ve ilkokul öğretmenlerinin “kişi - çevre” sistemindeki ilişkiler kültürünün oluşumuna etki edebildiği dönemdir. İnsanın doğaya karşı sorumlu tutumu, doğayla doğrudan iletişim sürecinde oluşur; çocuğun ekolojik kültürünün oluşmasında öğretmenin yeterlilik temelli yaklaşımı çok önemlidir.Yerli doğa, bir çocuğun birçok yeni ve ilginç şey öğrendiği, çeşitli bilgi ve izlenimler aldığı harika bir kaynaktır. Çevredeki yaban hayatına ilgi çok erken ortaya çıkıyor. Çocuklar her şeyin farkına varır: Orman yolundaki çalışkan bir karınca, kalın otların arasındaki minik bir böcek, bir çiçeğin sapı boyunca sürünen bir tırtıl. Doğadaki mevsimsel değişiklikler, ses ve koku çeşitliliği dikkatlerini çekiyor. Kendilerine yeni bir dünya keşfediyorlar: Her şeye elleriyle dokunmaya, bakmaya, koklamaya, tatmaya çalışıyorlar. Çocuklar insanın doğanın bir parçası olduğunu anlamalıdır. Doğaya bağımlıyız ve bazı insanların düşüncesiz kararları ciddi sonuçlara yol açıyor ve bu nedenle doğadaki değişikliklerle ilgili önemli bir karar vermeden önce sonuçlarının ne olacağını hesaplamanız gerekiyor.

I. Maznin'in bir şiirinde şöyle güzel sözler vardır:

Bunun için çabalayalım

Böylece hem canavar hem de kuş bizi seviyor.

Ve bize her yerde güvendiler,

En sadık arkadaşların gibi!

Gezegeni kurtaralım.

Tüm Evrende buna benzer bir şey yoktur.

Bütün evrende yapayalnız,

Biz olmadan ne yapacak?

Çevreleyen dünyanın derslerinde cansız ve canlı doğa arasındaki, bitkilerle hayvanlar arasındaki, doğa ile insanlar arasındaki bağlantılar ele alınır. Bu olmadan, doğal süreçlere insan müdahalesinin olası sonuçlarını hayal etmek zordur, ilkokul çocukları arasında ekolojik bir kültür oluşturmak imkansızdır. Farklı türlerdeki hayvanlar arasında yiyecek bağlantıları özellikle açıkça görülebilir; örneğin, yuvalama veya avlanma alanlarını dağıtırken yetişkin hayvanların yavrularına bakımı çok önemlidir. Mantarlar, bitkiler ve hayvanlar arasında bağlantılar vardır. Ormanda yetişen mantarlar, yer altı kısmı olan miselyumla birlikte ağaç kökleri, çalılar ve bazı şifalı bitkilerle birlikte büyür. Bu sayede mantarlar bitkilerden organik besinleri alırken, mantarlardan gelen bitkiler de içinde çözünen mineral tuzları olan suyu alır. Bazı hayvanlar mantar yer ve onlarla tedavi edilir.

Cansız ve canlı doğa arasındaki bağlantılar ormanda, çayırda, gölette, bataklıkta, tarlada ortaya çıkar ve doğal topluluk olarak adlandırılır. İnsan ve doğa arasındaki bağlantıların keşfedilmesi çok önemlidir. İnsan doğanın bir parçasıdır, ondan ayrılamaz. İnsan ve doğa arasındaki bağlantı, insanın maddi ve manevi yaşamında kendini gösterir. İnsanın doğa üzerindeki etkisi olumlu (doğanın korunması) ve olumsuz (hava ve su kirliliği, bitkilerin, hayvanların yok edilmesi vb.) olabilir. Bu, buketler için yabani bitkilerin toplanmasını, avlanma sırasında hayvanların yok edilmesini ve canlı organizmaların yaşam alanlarının rahatsız edilmesini içerir. Nehirdeki su kirliliği balıkların ölümüne yol açarken, eski içi boş ağaçların kesilmesi oyuklarda yaşayan kuşların sayısının azalmasına neden oluyor. Bundan, belirli ekolojik bağlantıların açıklanmasına dayalı eğitimin, öğrencilerin doğadaki davranış kurallarını ve normlarını öğrenmelerine yardımcı olacağı sonucu çıkmaktadır. Çevresel bağlantıların incelenmesi, okul çocuklarının çevre kültürünün geliştirilmesine ve doğaya karşı sorumlu bir tutumun geliştirilmesine yardımcı olur.

Küçük bir okul çocuğunun kişiliğinin ekolojik kültürünü geliştirmek için çalışmalarımda bilgi, oyun, tasarım ve araştırma teknolojilerini kullanıyorum. İlkokulda oyun teknolojisi çok önemli bir etkinliktir. Öğrenciler oyun oynarken karmaşık kavramlarda uzmanlaşır ve bunları pekiştirir, istemsiz olarak beceri ve yetenekler geliştirirler. Çocuklarım ve ben “Ormana giden yoldan gidelim” genel başlığı altında yürüyüşe çıkmaktan keyif alıyoruz. Açık hava rekreasyonu heyecan verici ve ilginç, eğlenceli ve duygusal ve faydalıdır. Çocuklar temiz havada doğayla ilgili şiirler okur, bilmeceler sorar veya öğretmenin sorularını yanıtlar. Hep birlikte açık havada oyunlar oynuyoruz, böceklere, kuşlara, bitkilere bakıyoruz, gözlemlemeyi ve karşılaştırmayı öğreniyoruz. Kışın “Çınlayan Kayak Pisti” kayak yarışmalarına ve “Noel Baba Krallığına” kayak gezilerine katılıyoruz. Yürüyüşlerimizde kışlayan kuşları izliyoruz, kardaki parkurlara bakıyoruz ki bu çok ilginç ve öğretici. Çocukları açık havada tutmak ve hareket ettirmek sağlıkları açısından iyidir. Bu, genç okul çocukları için sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumunda önemli bir aşamadır.

Eğitsel oyunlar çocukların merakını, zekasını ve yaratıcılığını geliştirir; hem açık havada hem de kapalı alanda oynanabilir. Doğada bazı şifalı bitkilerin anında incelendiği eğitici bir oyun olan “Yeşil Eczacılık” düzenlendi. Çocuklar şifalı bitkilerle ilgili deneyim ve bilgilerini paylaştılar. Entelektüel ve eğitici oyunlar “Turistin Yolu”, “Büyük ve Küçük Hakkında”, “Kuşlar Dostlarımızdır”, “Genç Ekolojistler” bilginizi göstermenize ve birçok yeni şey öğrenmenize olanak tanır.

Sınav çevre eğitiminin biçimlerinden biridir. Doğal nesneler ve olaylar hakkındaki bilgilere dayanarak sorular oluşturuyorum. Başarıya ulaşmak için ekoloji, çevre ve tabii ki genel bilgi bilgisine ihtiyacınız var.

Derslerde, ders saatlerinde ve ders dışı aktivitelerde sıklıkla eğlenceli materyaller kullanırım: bulmacalar, kodlar, bilmeceler, bulmacalar. Çeşitli konularda bilmeceler ve çizimler için yarışmalar düzenliyorum. Çevresel bir konuda eğlenceli materyallerin kullanılması, bilişsel aktiviteyi, gözlemi, dikkati, düşünmeyi harekete geçirmeye, çocuğun yaratıcı hayal gücünü geliştirmeye, çevre kültürünü geliştirmeye yardımcı olur. Çocuklarla çözebileceğimiz problem durumları yaratmak için aşağıdaki soruları öneriyorum:

• Ormanda seyahat ediyordunuz ve yolda yanlışlıkla yuvasından düşen bir civciv gördünüz. Ne yapacaksın? Neden?
• Bir orman açıklığında güzel, parlak çiçek açan bitkiler gördünüz. Ne yapacaksın? Neden?
• Ormanda dinlendikten sonra evinize gidiyorsunuz. Birikmiş çöplerle ne yapmalı? Neden?
• Yangınlar doğaya büyük zararlar veriyor. Ormandaki yangın korkunç. Bitkiler, hayvanlar, kuşlar ölüyor. Bazen yangınlar yıldırım çarpmasından kaynaklanır, ancak daha sık olarak - yangının bir kişi tarafından dikkatsizce kullanılması nedeniyle. Ormanda ateş yakmak mümkün mü? Neden?

Çocuklarla birlikte “Genç Doğa Dostları İçin Kurallar” ı geliştirdik:

• Ağaçları ve çalıları kırmayın, otsu bitkileri yok etmeyin;
• Yenmeyen mantarları bile toplamayın;
• Ağı kırmayın, örümcekleri öldürmeyin;
• Kuş sürülerini korkutmayın;
• Yabani hayvanları ve kuşları yakalamayın, evinize götürmeyin;
• Ormanda veya parkta gürültü yapmayın; gürültüyle hayvanları korkutur ve rahatsız edersiniz. Ama siz kendiniz çok daha azını görecek ve duyacaksınız;
• Kuş yuvalarına vb. yaklaşmayın veya dokunmayın.

Çevresel hikayeleri, bilmeceleri kullanıyorum. Çocukların doğadaki davranışlarını anlatırlar. Öğrencilerin kendileri okul çocuklarının davranışlarındaki hataları not ederler. Çocuklar neden böyle davranamayacağınızı açıklıyor. Örneğin mantarları devirmek, çiğnemek, yılanları, kara kurbağalarını, kurbağaları vb. öldürmek neden yasaktır? Kelebekler neden çiçeksiz yaşayamaz? Çiçekler neden kelebekler olmadan yaşayamaz? Çevresel konularda şiirler veya hikayeler okudum, örneğin G. Ladonshchikov'un "Ormandaki Vahşi" şiiri. Çocuklar dinledikten sonra kişinin hangi hataları yaptığını ve neyi bilmediğini anlatır.

Çevre temalı illüstrasyonlar kullanıyorum. Örneğin çocuklar hangi örnekte doğru davranıyor, hangi örnekte değil?

Çocuklar görevlere cevap bulmaya katılmaktan mutluluk duyarlar:

• öğrenin ve anlatın (çocukların bir yusufçuk, bir karınca, bir kırlangıç, bir kırlangıcın, bir yaban ördeğinin nasıl yuva yaptığı hakkında materyal bulmaları ve bir derste veya etkinlikte çocuklara anlatmaları gerekir);
• bahçeden haberler (bir veya iki kurbağa bahçeyi sümüklü böceklerden vb. tamamen temizleyebilir);
• biliyor muydunuz (böceklerin en güçlüsü 14 gr ağırlığında ve 1 kg 580 gr yük taşıyabilen gergedan böceğidir?)
• biliyor muydunuz (bir arının 100 gram bal toplamak için yaklaşık 1.000.000 çiçek uçması gerekir)
• düşünün (erkekler böcekleri yakalarsa neden birçok bitki yavru bırakmaz).

Çocuklar “Bitkilere ve hayvanlara iyi bakın” konulu küçük kitaplar hazırladılar. İçlerine nadir bitki ve hayvanlar çizildi ve “Genç Doğa Dostları Kuralları” tabelaları çizildi.

NEO'nun Federal Devlet Eğitim Standardına göre ders dışı faaliyetlerin bir parçası olarak, sınıfta çocuklarda doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirmek, ahlaki bir kültürü teşvik etmek, iyi ve kötü hakkındaki fikirleri zenginleştirmek, makul ve makul deneyimler geliştirmek için çalışmalar yürütülmektedir. Doğada insani davranışların yanı sıra doğaya yardım etme konusunda yeni bilgiler edinme. Çalışma, çevre eğitimi sürecinde çocuğun entelektüel, duygusal ve istemli alanı üzerinde karmaşık bir etki yaratacak şekilde yapılandırılmıştır; eğitici, eğitici-eğlenceli, araştırma, hayırsever ve pratik faaliyetlerin varlığını içerir. Eser, çocukların kendilerini doğanın doğrudan savunucusu gibi hissetmelerini, belirli kararlar vermelerini sağlayan, duygusal ve istemli niteliklerinin ortaya çıkmasına katkıda bulunan materyaller içermektedir.

Öğrencilerin kalite ve yaşam standardına dönüşecek bilgi kazanmaları gerekir. Doğayı, kendilerinin ve çevrelerindekilerin sağlığını korumanın gerekliliğinin bilincinde olmalıdırlar. Farkındalık mutlaka pratik faaliyetler (pratik çalışma, çevresel eylemler, çevre projelerinin geliştirilmesi ve uygulanması) yoluyla ortaya çıkmalıdır. Öğrenciler okulun ve sınıfın proje etkinliklerine keyifle katılıyorlar. Kuşların davranışlarını gözlemliyoruz, sunulan kuşlardan hangisinin daha iyi gagaladığını, hangi kuşların besleyiciye daha sık uçtuğunu, havanın nasıl olduğunu, nasıl davrandıklarını görüyoruz. Tüm bu bilgileri kaydettik ve daha sonra kuşların kışlamasını konu alan bir projemizde kullandık. “Bölgemizin Kışlayan Kuşları” projesi kış aylarında gerçekleştirildi. Çocuklar ebeveynlerinin yardımıyla yemlik yapıp astılar. Süreç boyunca çocuklar besleyicilere uçan kuşları izlediler, farklı kuş yemlerini döktüler ve sonuçlar çıkardılar. Çoğu zaman baştankara ve serçeler besleyicimize uçar. Tahıl, tahıllar, ekmek kırıntıları, göğüsler ve domuz yağı parçalarını isteyerek yerler. Kış, tüm canlılar için zorlu bir dönemdir. Ve kuşlar için de. Bu nedenle kuşlar kışın kendilerini besledikleri için insanlara minnettardırlar ve ilkbahar ve yaz aylarında bize büyük faydalar sağlayacak, bahçelerimizi ve sebze bahçelerimizi zararlılardan temizleyeceklerdir.

Aslında araştırma ve tasarım faaliyetlerinin önemi büyüktür. Araştırma, çocuğun etrafındaki dünyayla etkileşimde bulunarak kendi yaşam deneyimini oluşturma olasılığını ortaya çıkarır ve pedagojik süreci çevresindeki dünyaya, doğal ve sosyal çevreye taşır. Araştırma faaliyetleri sonuçlara yöneliktir, çocuğun bilgi ve becerilerini genelleştirmeye yardımcı olur, başkalarıyla etkileşimde pratik uygulamalarını teşvik eder; çocuğun kendini gerçekleştirme ve kendini ifade etme ihtiyacını teşvik eder; çocuklar ve yetişkinler arasındaki işbirliği ilkesini uygular.

Doğadaki gözlemler, okul çocuklarının doğaya karşı olumlu bir tutum geliştirmesinde özel bir rol oynar ve çocuğun kişiliğinin kapsamlı gelişimi üzerinde derin bir etkiye sahiptir. Çocuklar çevre kampanyalarına katılıyor: “Kuşları besle!”, “Sokakları Temizle”, “Bahçeyi Temizle”, “Ağaç Dik”. Çocuklar “Ağaç Dik” kampanyasına ebeveynleriyle birlikte katılıyor. Yetişkin ağaçlar, sıcak bir günde sakinleri serinliği, güzelliği ve sağlıklı meyveleri (örneğin üvez ve kuş kirazı) ile memnun edecek. Çocuklar bahçelerinde ve sebze bahçelerinde yetiştirilen meyve ağaçları ve çalıların bakımına yardımcı oluyorlar. Köylülerimizin çabaları sayesinde köyümüz yeşil alanlar açısından zengindir.

Kullandığım tüm faaliyet türleri, iletişimsel evrensel eğitim eylemlerini geliştirir: yardım ve işbirliği, zihinsel gelişim ve kişilik oluşumu süreçlerinin yanı sıra düzenleyici işlevlerin de gerçekleştiği gerçek faaliyetler olarak hareket eder - eylemleri gerçekleştirmeye başlamak ve bunları zamanında bitirmek için. gerekli an.

Bilişsel evrensel eylemlerin en önemlilerinden biri, sorunları ve sorunları çözme yeteneğidir.

S.V. Alekseev, N.V. Gruzdeva, L.V. Simonov "Temel okulda ekolojik eğitim"

O. M. Barkovskaya “İlköğretim çevre eğitimi programının içeriği, amacı ve hedefleri”, “İlkokul” dergisi No. 2, 1994.

S.K. Zaitseva “Genç okul çocukları için ekoloji”, “İlkokul” dergisi. Artı öncesi ve sonrası" No. 4, 2005

V. A. Ivanov, T. Yu.Pastukhova “Bilimsel Öğrenci Topluluğu” “Doğaya Giden Yol”, 2005

N. A. Kitaeva “Dünya bizim evimizdir”, “İlkokul” dergisi No. 5, 1991.

O. D. Sapronova “Fen derslerinde eğlenceli materyaller”, “İlkokul” dergisi No. 7 - 8, 1992

IV. Tsvetkova “İlkokul için ekoloji”

A.A. Pleshakov İlkokul için “Doğa” ders kitabı, “Ventana-Graf” yayınevi

N.L. Bolotova, A.A. Shabunova “Vologda Bölgesi Ekolojisi”, Vologda, 2008

Benzer belgeler

Eğitim çalışmalarında okul çocuklarının estetik eğitiminin teorik temelleri. Estetik eğitiminde pedagojik rehberlik yöntemleri. Bir çocuğun bütünsel, uyumlu bir kişiliğinin oluşumu. Sanatın çocukların yaşamının her alanına nüfuz etmesi.

kurs çalışması, eklendi 02/18/2011


Çevre dostu bir kişiliğin en önemli özelliği çocukta insan ve doğanın birliği anlayışının oluşmasıdır. Okulda çevre eğitiminin amaçları. Ortaokulda bireyin çevre bilincinin oluşmasına yönelik çalışmaları düzenleme yöntemleri.

tez, 12/18/2010 eklendi


Bilgisayar eğitimi programlarının pedagojik olanaklarının incelenmesi. Okul öncesi çocukların gelişiminin psikolojik ve fizyolojik özelliklerinin analizi. Okul öncesi bir çocuğun çevre eğitimi aracı olarak didaktik oyunların olanaklarını kullanmak.

tez, 15.06.2012 eklendi


İlkel, köle sahibi ve feodal toplumlarda davranış kültürü eğitiminin evrimi. Sosyalizmde davranış kültürü. Küçük okul çocuklarına bir davranış kültürü aşılamanın özü ve özellikleri. Çeşitli öğretmenlerin iş deneyimlerinin analiz edilmesi.

kurs çalışması, eklendi 02/19/2011


Okul öncesi çocuklar için çevre eğitiminin amaçları, hedefleri, içeriği. Çocuğun etrafındaki dünyaya aşina olma sürecinde bilişsel aktivitesinin gelişimi. Okul öncesi çocuklarda ekolojik kültürün gelişmesinin bir koşulu olarak ekolojik iz.

kurs çalışması, eklendi 05/08/2014


Kimya ve ekolojide entegrasyon süreçleri. Kalsiyum ve doğada bolluğu. Bir okul laboratuvarında su sertliğini belirleme metodolojisi. Okul kimya dersinde "Kalsiyum ve bileşikleri" konusu, ilgili bir dersin geliştirilmesi.

tez, 25.01.2011 eklendi


Eğitim alanında proje yönteminin geliştirilmesinin tarihsel ve pedagojik önkoşulları, uygulanmasının psikolojik ve pedagojik temelleri. Çocukların çevre eğitiminin özü. Küçük okul çocuklarının proje faaliyetlerinin içeriğinin onaylanması.

tez, 09/10/2010 eklendi


Okul çocuklarının çevre eğitimi sorununun modern anlayışı. Ders dışı etkinliklerin içeriği, biçimleri ve yöntemleri. Ekoloji konusunda doğa tarihi alanında ders dışı bir ders yürütmek için bir metodolojinin geliştirilmesi ve pratikte uygulanması.

kurs çalışması, 11/19/2016 eklendi


test, 25.12.2013 eklendi


Ahlak eğitiminin özü. Çevre eğitimi ahlak eğitiminin ayrılmaz bir parçasıdır. Küçük okul çocuklarının ahlaki ve çevre eğitimi yöntem ve teknikleri. Deneysel çalışmanın sonuçları.

Bu yazıda doğada nasıl davranılacağı hakkında konuşacağız, okul çocukları için çevresel davranışın temel kurallarını ele alacağız, ama sadece bu değil. Sonuçta yetişkinler çocuklara örnek oluyor.

Bu nedenle öncelikle çocukluk eşiğini çoktan geçmiş olanlardan başlayalım.

Yaşlılar için not

Çocuklara örnek olanın siz olduğunuzu unutmayın. Bu nedenle kendinizi şu konuda eğitmeye çalışın: Eğer şu anda elinizde birkaç dakika sonra yere atabileceğiniz bir sigarayla duruyorsanız, çocuğunuza sigara içmenin tehlikelerini anlatmanın hiçbir anlamı olmadığını kabul edin.

Çevremizdeki dünyanın durumu yalnızca bize bağlı olduğundan, çevresel davranış kuralları kesinlikle tüm insanlar için geçerlidir. Doğanın herhangi bir resmine bakın: güzel, temiz, göze hoş gelen.

Okul temizliği hakkında

Öğretmenlerin öğrencilere hiçbir yerde çöp atılmasına izin verilmediğini sürekli hatırlatmaları önemlidir. Öğretmenler, örneğin biyoloji dersinde şu veya bu dersi açıklamak için öğrencileri doğaya götürse harika olurdu. Aynı zamanda çocuklar çevrelerindeki dünyaya özenle davranmayı öğrenebilecekler. Çevresel davranış kurallarını okul çocuklarına açıklamanın hangi konularda önemli olduğunu görelim:

• sosyal bilgilerde;
• biyolojide;
• ekoloji üzerine;
• coğrafyaya göre;
• doğa bilimlerinde;
• ve hatta sıcak havalarda okul bahçesinde veya parkta ve kışın ormanda kayak yaparken yapılan beden eğitimi.

Temiz bir çevreyle ne kadar çok okul konusunun ilişkilendirilebileceğini görüyorsunuz.

Öğrenciler için neler üretebilirsiniz?

Çocukların doğaya kayıtsız kalmaması için temizlik günlerine ilgi ve coşkuyla gidin, bitkilere nasıl bakılacağını öğrenin, örneğin okul çocukları için çevresel davranış kurallarını içeren bir oyun geliştirin. Bu tür bir projenin kazananlarına da ödül verilmesi gerekir. Diyelim ki Cumartesi günü güzel havalarda öğrencilerinizi ormana gitmeye davet ediyorsunuz ama ondan önce oyunun şu kurallarını açıklıyorsunuz:

• çöp atmayın;
• ve çalıları kırmayın;
• kuş, karınca, yaban arısı yuvalarını yok etmeyin;
• müziği açmayın.

İşte öğrencilerin bilmesi gerekenlerin örnek bir listesi. Elbette öğretmenin daha fazla kural koyması daha iyidir, çünkü gerçekten çok fazla kural vardır. Tek bir kuralı bile ihlal etmeden en çok kurala uyanlar ödüller veya "A" alacaklar. Geri kalanların ders çalışması gerekecek.

Kamp gezisinde ateş yakacağız.

Yakın zamanda kampa gitmeyi planlıyorsanız ne yapmalısınız? Elbette çocukların okul çocukları için çevresel davranış kurallarını öğrenmesi gerekiyor. Onlar neler? Her şeyden önce, örneğin yangın çıkarırken kişisel güvenlik için bunlara ihtiyaç vardır. O halde başlayalım:

• Önceki yangının izlerinin olduğu bir yer bulmaya çalışın, onu sadece orada yakın.
• Bölge neredeyse hiç kimse tarafından ziyaret edilmiyorsa, yanınıza küçük bir kürek alın. Yangını söndürdüğünde ona ihtiyacın olacak. Kalıntılar bir çukura gömülmeli ve üzeri kumla örtülmelidir.
• Yangının tamamen söndüğünden emin olana kadar dinlenme yerinden ayrılmayın.
• Yangın için yalnızca kuru dalları, dalları, samanları ve kağıtları toplayın.

Çocuklar yetişkinlerin refakatinde olmadan yalnız başına yürüyüşe çıkmamalıdır. Ancak çocuklardan biri ormanda yolunu iyi biliyorsa ve yangını nasıl doğru yakıp söndüreceğini biliyorsa, o zaman yetişkinler olmadan gidebilirsiniz.

Bir gecede

Kural olarak, çadırlar, tabaklar ve ihtiyacınız olan her şeyle bir gecelik kamp gezisine çıkarsınız. Burada çevresel davranış kuralları var:

• Canlı ağaçlara asla kazık veya çivi çakmayın. Bitkiler büyük acı çekiyor ve ciddi şekilde yaralanırlarsa ölebilirler.
• Çeşitli ev kimyasallarından kaçının. Bulaşıkları yıkamak için normal karbonat idealdir çünkü yağla da aynı etkiyi gösterir. Aynı şey diş macunu için de geçerli. Sabun, örneğin katran sabunu kullanmayı deneyin. Ne kadar doğal tedavi yöntemi kullanırsanız o kadar iyi olur.
• Arkanızda çöp bırakmayın. Arkanızda bırakmadığınız küçük çöpler varsa yine de toplayıp yakın/en yakın çöp konteynerine götürün.
• Yanınıza kayıt cihazı almanıza ve cep telefonlarını oynatıcı olarak kullanmamanıza gerek yok. Kuşların şarkı söylemesinin keyfini çıkarın.
• Tuvaleti yollardan uzakta ortak bir yerde düzenleyin. Mümkünse çapı 40-50 cm'yi geçmeyecek şekilde yaklaşık bir metre derinliğinde bir çukur kazın. Dinlenmenizin sonunda onu gömün.

Tatilinizi mümkün olduğunca eksiksiz yapın. Bütün gün elinizde bir tabletle su kenarında oturmanıza veya tüm arkadaşlarınızla telefonda konuşmanıza gerek yok. Koşuşturmaya biraz ara verin ve tüm dikkatinizi yaşayan doğaya çevirin.

Subbotnik

Okul çocuklarının sosyal bilgilerdeki çevresel davranış kuralları, kamusal olmaları açısından önemlidir. Örneğin subbotnikler. Okul öğrencilerini bölge ve kent sakinleriyle buluşturuyorlar. Mahalle sakinleri, alanı çöplerden temizlemek için kendi çabalarını gösteriyor.

Temizlikten yanayız!

Asfalta, zemine veya çimlere çöp atmayın. Hiçbir yerde. “Resmi olmayan” bir çöp depolama alanının yanından geçseniz bile, onu daha da büyütmemelisiniz.

“Okul çocukları için çevresel davranış kuralları” - böyle bir proje kalıcı olmalı, böylece yeni nesil doğaya saygı duymayı ve yerellerini sevmeyi öğrensin. Belki birçok çöp depolama alanını ortadan kaldırabilirler.

Nasıl eğitilir?

Herhangi bir çaba gerektirmeyen basit kurallara hemen uymayı öğrenin:

• çöp atmayın;
• canlı bitkileri kırmayın.

Bunlar, kesinlikle herkesin takip edebileceği, okul çocukları için çevresel davranışın en basit kurallarıdır. Yakınlarda çöp kutusu olmasa bile en yakın çöp kutusuna götürün.

Ve ruhum sakin

Çöp atmadığınızda ruhunuzun ne kadar huzurlu hissettiğini biliyor musunuz? Vicdanınız, etrafınızda kurtardığınız dünya kadar net. İnanın bizden başka kimse doğayı temizleyemez. Ve okul çocukları için çevresel davranış kuralları, yalnızca insanların değil aynı zamanda hayvanların, kuşların, böceklerin ve bitkilerin de hayatındaki en önemli kurallardan biridir. Tüm canlı organizmaların sağlığı ve yaşamı doğanın saflığına bağlıdır.

Doğadaki davranış kuralları. Ekolojik referans kitabı.

Çalışma tamamlandı

1. "A" sınıfı öğrencileri

MOBU – 1 Nolu Ortaokul

R. Ekaterinivka köyü,

Saratov bölgesi.

"Doğa dostuyuz"

“Dünyada kocaman bir ev var

Çatının altı mavi."

Dalları kırmayın ağaçlar ve çalılar. Bitki yaşayan bir yaratıktır ve dalları ve yaprakları onun nefes almasına, havaya oksijen salmasına ve tozu hapsetmesine yardımcı olur. Orada tesadüf değil çok sayıda bitkinin olduğu yerde nefes almak kolaydır.

Ağaç kabuğuna zarar vermeyin. Unutmayın: Acı çekiyorlar, büyümeyi bırakıyorlar ve uzun süre acı çekerek ölüyorlar ama bunun hakkında konuşamıyorlar.

Çiçek toplamayın ormanda ve çayırda. Sonuçta vazodaki çiçek, hızlı ölüme mahkum edilmiş bir mahkumdur. Bu mucize bizden sonra gelen herkesin gözünü memnun etsin, ruhunu ve kalbini canlandırsın. Birçok bitki türünün yok olmasına yol açan, uzun süredir devam eden alışkanlığımızdı. Ve insanlar tarafından yetiştirilen çiçeklerden buketler yapılabilir.

Ormanda deneyinÇimleri ve toprağı ezmemek için yollarda yürüyün. Popüler bilgelik şöyle der: Bir kişi ormanda iz bırakır, 100 kişi yol bırakır ve binlerce kişi çölü terk eder.

alamıyorum yumurtaları yuvadan çıkarır, karınca yuvalarını yok eder, delikler kazar ve orman hayvanlarını rahatsız eder. Ormanda küçük civcivler veya yavru hayvanlar görürseniz onları almayın. Doğadaki hayvanlar kaybolmaz, terk edilmez, kendi hayatlarını yaşarlar.

Ateş yakmayın Kesinlikle gerekli olmadıkça ormanda. Ateş çukurları orman tabanındaki yaralardır. İyileşmeleri 15-20 yılı buluyor. Yangın, yangına neden olabilir.

Mantarları vurmayın yenmez olsalar bile. Çoğu zaman ormanda yürüyen bir kişi sinek mantarı mantarlarını bir sopayla yere serer. Bunu yapan ormana saygı duymuyor, sevmiyor. Sinek mantarları çam, ladin ve huş ağaçlarının büyümesine yardımcı olur. Geyik, sincap ve saksağanlarla beslenirler.

Ormanda yasaktır kayıt cihazını tam güçte açın, çığlıklar atın ve gürültü yapın. Sonuç olarak hayvanlar ve kuşlar yuvalarını ve yuvalarını terk eder, civcivler yetişkinlere ayak uyduramaz, kaybolur ve sıklıkla ölür. Bombus arıları, böcekler ve diğer böcekler havaya çıkamaz. Bilge sessizliğin kıymetini bilmek ve korumak, doğanın müziğini, ormanın büyülü seslerini, kuş cıvıltılarını, rüzgârın sohbetini, derenin uğultusunu dinleyebilmek gerekiyor.

Ormanda rahatlatıcı unutma sen doğayı ziyaret ediyorsun, bu yüzden arkanızda karışıklık bırakmayın. Unutmayın: Atılan kağıdın doğada çözünmesi iki yıl sürer, bir teneke kutunun ise en az 70 yıl. Terk edilmiş bir plastik torba birkaç yüzyıl boyunca orada kalacak, çünkü Dünya'da onu yok edebilecek hiçbir bakteri yok. Ve şişe parçaları yüzlerce yıl sonra bile “işe yarayabilir”. Güneşli havalarda ise bir cam parçası mercek görevi görerek orman yangınına neden olabilir.