Olesya Didenko
İkinci genç gruptaki veli toplantılarını planlayın
Plan
veli toplantıları
2.'de en genç
4 numaralı grup
Eğitimci:
Didenko O. Yu.
Mojaysk 2014
Eylül
1. Bir köşeyi dekore etmek ebeveynler: ipuçları ve püf noktaları, aktivite programı, günlük rutin
2. Konuyla ilgili istişare: "Üç Yıllık Kriz"
3. Açık gün "Tanıdık grup yaşamı olan ebeveynler» (göstermek grup ve yatak odası odaları, tuvalet)
4. Beslenme, uyku, çocuk oyunları, neler hakkında günlük konuşmalar ebeveynler Sınıftaki başarınıza dikkat etmelisiniz.
5. Evde günlük rutini takip etmenin gerekliliği hakkında konuşma.
6. Ebeveyn toplantısı.
Ders: “Okul öncesi çocuğun ana etkinliği olarak oyun”
Seçenek veli komitesi
tanıdık ebeveynler havalandırma programı ile
Çeşitli hakkında
1. Grup konusunda danışma başlık: "Nedenler hakkında", “Nedeniyle ne yapmalı”
2. Katlanır bir klasörün tasarımı "Altın çocukluğumuz"
3. Oyuncakların ve eşyaların hangi sırayla saklandığını, onlara kimin baktığını ve çocuğun evde ne gibi sorumlulukları olduğunu öğrenmek için aileyi ziyaret etmek.
4. Beslenme, uyku ve çocukların rutini hakkında günlük konuşmalar.
1. Çekin ebeveynler kışlayan kuşlar için yemlik imalatına yardımcı olmak
3. Konuyla ilgili istişare: “Bir çocuk başkalarına vurursa”
4. Hukuk dersi "Sorumluluklar ve haklar çocuk yetiştiren ebeveynler»
5. Çocukların kaprislerinin nedenleri hakkında konuşma
6. Stand tasarımı "Ben kendim" (çocukların kişisel bakım çabalarını gösteren fotoğraflar)
1. Konuyla ilgili istişare: “3-4 yaşındaki bir çocuğun nicelik konusunda nasıl bir bilgisi olmalıdır?”
2. Bir köşeyi dekore etmek ebeveynler"Kışı karşılıyoruz"
3. Davetiyenin yayınlanması ebeveynler Yeni yıl tatili için bir Noel ağacı şeklinde
4. Ortak tatil "Yeni Yıl arifesi"
5. Çocuğun evde günlük rutininin nasıl sürdürüldüğünü öğrenmek için aileyi ziyaret etmek
6. Tematik sergi "Çocuğun ev modu"
1. Babalara danışma "Bir adam bir oğlanla başlar"
2. Günlük konuşmalar ebeveynler beslenme konusunda, uyku, çocuk oyunları.
3. Konuyla ilgili veli toplantısı:
"Rol çocuk gelişiminde ebeveynler»
Psikolojik durumların analizi
Çeşitli hakkında
4. Anavatan Günü Savunucusu sergisinin tasarımı
Fotoğraflar
Tebrikler
Babalar için el sanatları ve çizimler
5. “Rus Atasözleri ve Sözleri” standının tasarımı
aile ve aile eğitimi hakkında insanlar"
1. Mobil klasörün tasarımı "Annem en güzelidir"
2. Aylık kayıt haber bülteni:
Duyurular, talepler, bilgilendirmeler
O ne olacak grup bu ay çalış
Faydalı ipuçları
3. Birlikte yürütülen tatil ebeveynleri"Sevgili annelerimiz"
4. Katlanır bir klasörün tasarımı "Bahar kendine geliyor"
5. Sorular ve cevaplar akşamı (aylık) ebeveynler kendilerini ilgilendiren soruları yazılı olarak özel hazırlanmış bir kutuya koyunuz)
Sorular anaokulu müdürü, öğretmenler, hemşire, müzik çalışanı tarafından cevaplanıyor
EbeveynlerÖğretmen tarafından önerilen pedagojik problemleri çözmek
1. Konuyla ilgili istişare: “Evde hasta bir çocuğa bakmak. Bulaşıcı hastalıkların önlenmesi hakkında"
2. Tematik sergi "Vitaminler hakkında"
3. Ailede sistematik iş sorumluluklarının olup olmadığını, aile üyeleriyle ilgili içeriklerini ve yönlerini öğrenmek amacıyla aileyi ziyaret etmek.
4. Çocuğun davranışı, bir çağrıya veya talebe hemen yanıt vermemesi hakkında konuşma
1. Son Ebeveyn toplantısı
Ders: "Bizim başarımız gruplar"
Aile eğitimi deneyiminin paylaşılması
“Çocuklarımız bir yılda neler öğrendi”
2. Açık ders matematikte ebeveynler
3. Tematik bir standın tasarımı “Yaz aylarında nasıl rahatlarız”
Konuyla ilgili yayınlar:
İş oyunu “Ebeveyn toplantıları düzenlemenin modern biçimleri”İş oyunu “Ebeveyn toplantıları düzenlemenin modern biçimleri” Öğretmen Egorova O. tarafından hazırlanmıştır. Hedef: mesleki gelişim.
Öğretmenin öğrencilerin aileleriyle etkileşimi, temel genel eğitimin uygulanmasında önemli bir faaliyet alanıdır.
Grubumuz her yıl öğrencilerin velileriyle ortak faaliyetler için bir plan geliştirmektedir. Olaylar öyle planlanıyor ki...
Birinci genç gruptaki trafik kuralları için uzun vadeli plan Hedefler: Arabalar, sokaklar, yollar hakkında temel fikirlerin oluşturulması. Bazı ulaşım türlerine giriş. Eylül Konusu: “Yol”.
İkinci genç grupta yaz için plan yapınÇALIŞMA PLANI 2016 Yaz Sağlık Dönemi “RAYS” Grubu Eğitimcisi: KOLUPAEVA T. EKOLOJİK ÇALIŞMA s.
2. genç grupta veli toplantısı
“Birlikte çok şey yapabiliriz!”
Hedef. Okul öncesi çocuklarda öz bakım becerilerinin geliştirilmesinde ebeveynlerin pedagojik eğitimi. Geleneksel olmayan yöntemlerle ebeveynlerin bu sorunla ilgilenmesini sağlayın. Eğitim faaliyetlerinizi analiz etmeyi öğrenin.
Toplantının ilerleyişi.
Sevgili velilerimiz sizleri aramızda görmekten çok mutluyuz. Anlıyoruz: Çocuklarla ittifak olmadan, sizin desteğiniz ve yardımınız olmadan, çocuk yetiştirmek ve anaokulunda onlar için rahat ve neşeli bir ortam yaratmak imkansızdır.
Hadi giyinelim...
Kendimi! Kendimi!
Hadi gidelim, yıkanalım...
Kendimi! Kendimi!
Hadi gidelim, en azından saçımı tarayacağım...
Kendimi! Kendimi!
Hadi, en azından seni besleyeceğim...
Kendimi! Kendimi!
Bugün sizi çocuklarımızın bağımsızlığı ve öz bakımı hakkında konuşmaya davet ediyoruz.
Dört yaşındaki çocukların hangi becerilerde ustalaşması gerektiğini ve çocuklarda öz bakım becerilerinin oluşumunu kolaylaştırmak için evde hangi koşulların yaratılması gerektiğini size göstermeye çalışacağız.
Bu toplantıya şu cümleyle başlamak istiyorum: “Çocuğumun bağımsız olması için ben...” (devam)
Kendine nasıl bakacağını bilen bir çocuk, bir grupta kendini iyi hisseder ve akranlarıyla oyun oynamak ve iletişim kurmak için daha fazla zamana sahip olur. Doğal olarak çocuklar, onlara öğrettiğimiz kural ve eylemleri aynı hızla öğrenmiyorlar. Ancak uygun şekilde yetiştirilen her çocuk, her şeyi bağımsız olarak yapma arzusunu geliştirir.
Böylece çocuklar bağımsızlık için çabalarlar. Ama... şu soru ortaya çıkıyor: (tartışma)
« Çocuklar kendi başlarına ne yapabilirler?”
| Self servis kriterleri | kendi başına | Bir yetişkinin yardımıyla |
||
| Kendine iyi bakar (temizlik) | ||||
| Günlük yaşamda düzenli olmaya çalışır | ||||
| Bağımsız olarak yiyebilir (çatal ve kaşıkla) | ||||
| Mendil kullanabilir | ||||
| Soyunabilir | ||||
| Giyinebilir | ||||
| Eşyalarını bir kenara koyar | ||||
| Oyuncakları temizleyebilir | ||||
| Ellerin yıkanması ve kurulanması | ||||
| Tuvalete gider (tuvalet kağıdı kullanır, su deposunun sifonunu çeker0) | ||||
| Bir şeyler yolunda gitmezse yardım ister mi? | ||||
Ne elde ettik?
1 masa, lütfen çocuğun bağımsız olarak başa çıkabileceğini düşündüğünüz kriterleri belirtin (...)
2 masa, lütfen bir çocuğun bir yetişkinin yardımıyla başa çıkabileceğini düşündüğünüz kriterleri belirtin (...)
3 masa, Bir şey ekleyebilir misiniz, yoksa belki bir şeye katılmıyor musunuz? (...)
Bu yüzden, Okul yılının sonuna gelindiğinde çocukların bu kişisel bakım becerilerini KENDİ BAŞINA kazanmaları gerekiyor!!!
Sizce küçük bir çocuğa bağımsızlık verilmeli mi?
Bir çocuğun öz bakımında bağımsız olmasını beklemeden önce ihtiyacı olan şey......? EYLEMİ ÖĞRETİN.
Lütfen bir masada oturduğunuzu ve her birinin belirli bir renkte olduğunu unutmayın.
3 gruba ayrılmanızı öneririz.
1 masa - mavi - YIKAMA
Tablo 2 – sarı – TEMEL MASA BECERİLERİ
3 masa – yeşil – GİYİNME
Her gruba belirli bir görevi tamamlamalarını öneriyoruz; her biriniz kendi grubunuzda çalışacaksınız.
Bu nedenle, 3,4 yaşındaki çocukların aşağıdaki beceri grubuna göre gerçekleştirebileceği bir algoritma (eylemler dizisi) oluşturmanızı öneririz: YIKAMA, GİYİNME, MASA ÜZERİNDEKİ TEMEL BECERİLER.
Tablo 1 – “YIKAMA”.
Egzersiz yapmak. 1. Bir yıkama algoritması oluşturun.
2. El yıkamanın temel kuralları nelerdir?
Tablo 2 – “TEMEL MASA BECERİLERİ”
Egzersiz yapmak. 1. Masayı ayarlayın.
2. Masadaki temel davranış kuralları nelerdir?
Tablo 3 – “GİYİNME”
Egzersiz yapmak. 1 Bir pansuman algoritması oluşturun.
Başlayın (…….. 5-7 dk)
YIKAMA
El yıkamanın temel kuralları:
Kollarınızı sıvayarak ellerinizi yıkayın
Yüzünüzü su sıçratmadan yıkayın
Giysileri ıslatmayın
Ellerinizi havluyla kurulayın
Hatırlatmadan belirlenen yere asın
Tarak ve mendil kullanın
Mümkün olduğunca spesifik örnekler kullanmak, çocuklara basit sonuçlar çıkarmayı, sebep-sonuç çıkarımlarını kurmayı öğretmek gerekir:
kolları sıvamadın, ıslak kollarla dolaşacaksın,
havluyu yerine asmadım, havluyu kaybettim
Yıkama becerisine ilişkin hangi örnekleri verebilirsiniz (…..)
Çocukların yıkama becerilerini başarılı bir şekilde geliştirebilmeleri için, EVDE KOŞULLARI YARATIN:
lavabonun altında durun
Çocuğun boyuna göre bebek havlusu asın
TEMEL MASA BECERİLERİ
Tablo ayarı:
1.Peçete
2. Peçetelik
3. Ekmek Kutusu
4. Tabak ve kupa
5. Plaka
6. Kaşık-çatal-bıçak
7. Ch.l. bir tabakta
Masadaki temel davranış kuralları:
Çocuklar masada dik oturmalıdır: sırtları düz, sandalyenin arkasından desteklenmiş, ayak tabanları yere paralel olacak şekilde yerde olmalıdır.
Çocuğun masada yemek yerken çatal bıçak takımını amacına uygun kullanması gerekir.
Eğer çocuk masadaki ekmeğe kendi başına ulaşamıyorsa, kibarca başkasından isteyebilir, aynı zamanda "lütfen" ve "teşekkür ederim" gibi kibar sözcükleri de söylemeyi unutmaz.
4. Hapşırmak ve öksürmek istediğinizde yüzünüzü masadan omzunuza doğru çevirmeniz ve ağzınızı peçeteyle kapatmanız gerekir.
Masayı sandalyenin sağ tarafına bırakmanız gerekiyor.
Çocuğun kaşık ve çatalı nasıl kullandığına, nasıl tuttuğuna dikkat etmek, çocuklara ekmeği parçalamamayı, yiyeceklerle oynamamayı, yiyecekleri ağızları kapalı çiğnemeyi öğretmek gerekir.
Bu nedenle, bir çocukla aynı masada yemek yerken, nasıl doğru yemek yenileceğini, kaşık nasıl tutulacağını gösterin, yetişkinlerin yaptığı gibi kaşık almayı teklif edin (yalnızca bir yetişkinin kendi örneği aracılığıyla bir çocuğa çatal bıçak takımının nasıl doğru kullanılacağını öğretebiliriz) )
PANSUMAN
Çocuklara belirli bir sırayla bağımsız olarak giyinmeyi ve soyunmayı öğretmek gerekir (kıyafetleri giyme ve çıkarma, düğmeleri açma ve ilikleme, eşyaları katlama, kıyafetleri dolaba asma)
Çocuğunuza evden çıkmadan hemen önce nasıl giyineceğini aceleyle öğretmeye gerek yok; bu onun için strese neden olabilir. Yavaşça giyinmek için bir zaman seçin, tüm süreci sakin bir şekilde gösterip anlatın ve bebeğinizin nefes almasının başarılı olmasını bekleyin.
Birçok çocuk için eşyaları hangi sırayla yerleştireceğini hatırlamak zor olabilir. Çocuğunuzla birlikte kıyafet resimlerini doğru sırayla yerleştireceğiniz bir poster yapabilirsiniz. Bu, çocuğun daha hızlı hatırlamasına yardımcı olacaktır.
Çocuklara eylemleri tutarlı ve rasyonel bir şekilde gerçekleştirmeyi öğretin. Örneğin tayt giymeden önce onları bir akordeonla toplamanız ve çorapla giymeye başlamanız gerektiğini açıklayın; Ayakkabınızı giymeden önce mutlaka “birbirlerine bakacak, kızmayacak ve yüz çevirmeyecek” şekilde yerleştirilmelidir.
Self-servis becerilerinin başarılı bir şekilde geliştirilmesinde, KOŞULLAR: (burada her şey önemlidir, özellikle çocuklar için rahat kıyafetler ve ayakkabılar):
Giysiler ve ayakkabılar çocuğun bedenine uygun olmalıdır
Giysi ve ayakkabılar çok dar veya geniş olmamalıdır
Çocuğunuz henüz ayakkabı bağını nasıl bağlayacağını bilmediğinden pantolonun elastik bir bandı olmalıdır.
Giysilerin düğmeleri dikilmeli, iğne veya ataş bulunmamalıdır.
Ayakkabı bağları ne çok kısa ne de çok uzun olmalı
Elbise ve ayakkabı üzerindeki tokalar kolayca takılmalıdır
Gerektiğinde giysiye ilmekler dikin.
Bu gerekli ve EVDE KOŞULLARI YARATIN:Çocuğun boyuna göre bir askı ayarlayın, eşyaları için bir raf veya dolap ayırın, böylece çocuk şunu veya bunu almayı veya koymayı bilsin ve yukarıya çıkabilsin.
Bazen ebeveynler çocuklarının hala "çok çalışmak için zamanları olacağını" söyler, yetişkinler onlara tam olarak hizmet eder ve sonra çocuklarının neden çalışmayı sevmediğini merak ederler. (örneğin oyuncaklarınızı mı kaldırdınız?)
KENDİ MUMUNUN YAPABİLECEĞİ ŞEYİ BİR ÇOCUĞUN İÇİN YAPMAYIN.
ÖZ-BAKIM BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEDE BAŞARIYA ULAŞMAK ANCAK BİR TAKIM OLARAK MÜMKÜNDÜR.
Böylece toplantımız sona erdi.
Yetişkin dünyası çocuklara hayatın çiçekleri adını verdi. Ama onları nasıl yetiştireceğimiz, neyle besleyeceğimiz ve besleyeceğimiz size ve bana bağlı. Ve şu sözlerle bitirmek istiyorum: “BİRLİKTE ÇOK ŞEY YAPABİLİRİZ!”
Ders : “İkinci genç gruptaki eğitim sürecinin özellikleri. Sunum "Büyüdük."
Hedefler: Veli toplantımızın temel amacı, öğretmenler ve ebeveynler arasındaki karşılıklı iletişim, çocuğun anaokulunda başarılı bir şekilde kalması için gerekli bilgi alışverişidir. 2016-2017 eğitim-öğretim yılında eğitim sürecine ve görevlere giriş.
Plan.
1. Selamlama (giriş)
2.Programa giriş.
3. Uyarlama sonuçları.
4. Ebeveynler için test yapın.
5. Çocukların bağımsızlığı (öz bakım becerileri) hakkında konuşma.
6. Ana komitenin seçimleri.
1 . İyi akşamlar! Birbirimizi daha iyi tanıyacağımız, tanışacağımız ilk buluşmamızda sizleri aramızda görmekten büyük mutluluk duyuyoruz. Birbirimizden hoşlanacak mıyız? Karşılıklı anlayış ve dostluk bulabilecek miyiz? Taleplerimizi duyup kabul edebilecek, bize ve çocuklarınıza yardım edebilecek misiniz? Sizlerle ortak çalışmamızın başarısı buna bağlıdır.
Çocuklarınız kreşten okul öncesi döneme geçtiği için yakında her şey çocuklarınız için yeni olacak. Siz sevgi dolu ebeveynlerin çocuklarınıza yakın olmanız çok önemlidir. Artık sen ve ben ortak bir takımız. Birlikte sevinip zorlukların üstesinden gelmeli, büyümeli ve öğrenmeliyiz. Öğrenmek kendimize öğretmektir. Kural olarak anneleri, babaları ve büyükanne ve büyükbabaları çocuklarla birlikte ders çalışırlar.
Bu nedenle çocukların anaokulunda kendilerini rahat hissetmeleri için güçlerimizi birleştirmemiz gerekiyor ve burada karşılıklı anlayış ve desteğin olması çok önemli. Sen ve ben 4 yıl boyunca dost canlısı bir aile olarak yaşayacağımızı umuyorum.
Ünlü öğretmen A.S. Makarenko'nun şu sözlerinden alıntı yapmak istiyorum: “Çocuklarımız bizim yaşlılığımızdır. Doğru yetiştirme mutlu bir yaşlılıktır, kötü yetiştirme gelecekteki kederimizdir, gözyaşlarımızdır, antik çağlardan önce diğer insanlara karşı suçluluğumuzdur.
Demek çocuklarınızı anaokuluna getirdiniz ve ortak bir noktamız varhedef: Burada kalmalarını konforlu, güvenli, ilginç, heyecanlı ve eğitici hale getirin.
2. Bahçemizdeki eğitim sürecinin içeriği Federal Eyalet Genel Eğitim Standartlarına uygun olarak oluşturulmuştur. Anaokulumuz N.E. Veraksy, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova.
Çalışma programı, 2. genç gruptaki çocuklar için eğitim sürecinin içeriğini ve organizasyonunu belirler ve genel bir kültürün oluşmasını, fiziksel, entelektüel ve kişisel niteliklerin geliştirilmesini, sosyalleşmeyi sağlayan eğitim faaliyetleri için ön koşulların oluşturulmasını amaçlamaktadır. Çocuk sağlığının başarısı, korunması ve güçlendirilmesi.
Hedefe göre aşağıdaki görevler oluşturulur:
1. Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi, sağlıklı bir yaşam tarzına giriş, çocuklarda motor ve hijyen kültürünün geliştirilmesi.
2 . Çocukların dünyaya karşı tutumunda hümanist bir yönelimin geliştirilmesi, iletişim kültürünün, duygusal duyarlılığın ve insanlara karşı iyi niyetin geliştirilmesi.
3 . Çocukların estetik duygularının, yaratıcı yeteneklerinin, duygusal ve değer yönelimlerinin geliştirilmesi, öğrencileri sanat ve kurguyla tanıştırmak.
4 . Bilişsel aktivitenin gelişimi, bilişsel ilgi alanları, çocukların entelektüel yetenekleri, bağımsızlık ve inisiyatif, aktif çalışma arzusu ve yaratıcılık.
Sınıf ağına aşinalık.
(Ebeveynlere şu notlar dağıtılır: “3-4 yaş arası bir çocuk okul yılı sonunda ne bilmeli)
3 . Şimdi biraz da adaptasyon konusuna değinmek istiyorum.
Erken çocukluk eğitiminin önde gelen uzmanlarından biri olan Profesör N.M. Bu sorundan bahseden Askarina sıklıkla aynı örneği veriyor: bir bahçıvan bir ağacı yeniden dikiyor, alanı hazırlıyor, ağacı dikkatlice kazıyor, kök sistemine zarar vermemeye çalışıyor, onu toprakla birlikte yeniden dikiyor - ancak tüm çabalarına rağmen çabalar, ağaç yeni yerine oturuncaya kadar hastalanır. Şimdi çocuklara dönelim. Deneyimlerin gösterdiği gibi, yeni grup koşullarına uyum sağlama süreci en çok 3-3,5 yaş arası çocuklar için zordur. Bunun nedeni kişilik gelişimindeki bir krizle örtüşmesidir. Bağımsızlık ve kendini onaylama için çabalıyor. Ancak 3 yıllık krizin hoş olmayan bir yanı da var: Ebeveyn-çocuk ilişkilerinin kötüleşmesi. Bebeğin anne ve babaları çok endişelendiren davranışları vardır: despotluk, irade, inatçılık, inatçılık ve olumsuzluk. Çocuğun, kendisine zarar verse bile, ebeveynlerinden tam olarak istediğini almaya çalışması gerçeğinde bulunurlar. Çocuk yetişkinlerin görüşlerine değer vermez ve itaat etmeyi reddeder. Gereksinimler ve istekler. Her şeyi tam tersi yapmaya çalışıyorum... Çocuğun kendisi neden böyle davrandığını anlamıyor, duygularını nasıl dizginleyeceğini bilmiyor. Yatağa gitmeyi reddediyor, kendi başına giyinmek ya da oyuncak toplamak istemiyor. Kaprislidir, çığlık atar, herhangi bir isteği yerine getirilmezse ayağını yere vurur. Ve çoğu zaman ebeveynlerin bu davranışı ebeveynleri şaşırtıyor.
Ebeveynler için tavsiyeler.
1 .Uyum sorununu zaten çözdüyseniz şaşırmayın. Ve hastalıktan sonra veya çocuğun uzun süre evde kaldığı kısa bir hafta sonundan sonra tekrar ortaya çıktı.
2 .Bebeğinizin başarılarına sevinin ve mümkün olduğu kadar çok olumlu şey arayın.
3 .Evde rahat, huzur ve sessizlik dolu bir atmosfer yaratın.
4. Yatmadan önce bebeğinize kitap okuyun, müzik dinleyin ve sakince bir konu hakkında konuşun.
5 Her zaman şunu unutmayın: Çocuğun duygusal ruh hali büyük ölçüde ebeveynlere bağlıdır.
6. Asla “Anaokulunda kötü davranırsanız cezalandırılırsınız” gibi ifadeler söylemeyin.
7 .Sabah anaokuluna hazır olduğunuzda olumlu bir atmosfer yaratmaya çalışın.
8 .Eğer mümkünse. Çocuğunuza ara sıra planlanmamış bir izin günü verin.
9 .Ev rutininizi bahçıvanın rutinine yaklaştırmaya çalışın ve bunu hafta sonları bile takip edin.
10 . Kesin bir “hayır”a ihtiyaç duyulduğunda “evet” demeye gerek yoktur.
11. Aşağılayarak değil, çocuğun onurunu koruyarak, düzeltilmesi için umut aşılayarak cezalandırın.
Pek çok anne, dağınıklık ve tembellik nedeniyle çocuklarını tavsiye edildiği gibi saat 8.00'e değil, doğrudan kahvaltıya (9.30) ve hatta ondan sonra getiriyor. Anneler “Hala yemek yemiyor” diyor. Bu yüzden zamanı olmadığı için yemek yemiyor. Ayrıca kendi kurallarını değiştirip koyabileceğini de hissediyor ve sonra ilk ders için değil üçüncü ders için okula gideceğiz ve her zaman enstitüdeki dersleri kaçıracağız ve işe geç kalacağız, vb. Anaokulunda egzersizler her zaman sabah yapılır (çocuklar arkadaşlarıyla eğlenceli müziğe atlamayı severler!), Çocuklar birlikte kıyafetlerini değiştirir ve ellerini yıkarlar çünkü anaokulu bir takımdır!
Bir çocuğun çaresiz çığlığı karşısında bir annenin yüreği parçalanır. Hele ki bu ağlama birkaç hafta boyunca her sabah ona eşlik ediyor ve bütün gün hafızasında yankılanıyorsa. Gerçekten bir anaokuluna ihtiyacınız varsa bunu yapmalısınız, aksi halde başlamamalısınız! Gittiğinde ayrıl. Çitin arkasından siteyi izleyerek veya kapının altından dinleyerek ruhunuzu zehirlemeyin.
Bu arada, çocuklar çoğu zaman anneleri gözden kaybolduktan hemen sonra hızla sakinleşirler.
En önemlisi UNUTMAYIN! Çocuğunuz anaokuluna geldi. Anaokulundaki sosyal ortam evin tam tersidir. Evde çocuk bir kaide üzerine yerleştirilir. Ailenin hayatı onun etrafında dönüyor. Ve anaokulunda o da herkesle aynı. Bir grubun parçasıdır ve çoğu zaman nasıl davranacağını bilemez. Bu nedenle evde tutum şu şekilde olmalıdır: Çocuk ailenin asıl çocuğu değil, ailenin bir parçasıdır.
4. Ebeveynler için test: “Sen nasıl bir ebeveynsin?”
Bu sorunun cevabını kim istemez? Çocuğunuzla iletişiminizde sıklıkla kullandığınız ifadeleri işaretleyin.
1. Kaç kez tekrarlamam gerekiyor? 2
2. Lütfen bana tavsiyede bulunun. 1
3. Sen olmasaydın ne yapardım bilmiyorum. 1
4.Ne harika arkadaşların var. 1
5.Peki az önce kim oldun? 2
6. Ben senin yaşındayım! 2
7.Sen benim desteğim ve yardımcımsın. 1
8. Peki kime benziyorsun? 2
9.Peki, ne tür arkadaşların var? 2
10.Ne düşünüyorsun? 2
11.Ne kadar akıllı bir adamsın. 1
12.Ne düşünüyorsun oğlum (kızım)? 1
13.Ne kadar akıllısın? 1
Sonuçların değerlendirilmesi.
5-7 puan. Çocuğunuzla mükemmel bir uyum içinde yaşıyorsunuz. Sizi içtenlikle seviyor ve saygı duyuyor, ilişkiniz kişiliğinizin gelişmesine ve oluşumuna katkıda bulunuyor.
8-10 puan. Çocukla etkileşimde zorlukların başladığını, sorunların yanlış anlaşıldığını, gelişimindeki eksikliklerin suçunu çocuğun kendisine aktarmaya çalıştığını gösterir.
11 puan veya daha fazla. Çocuğunuzla iletişimde tutarsızsınız. Gelişimi rastgele koşulların etkisine tabidir. Düşünmeye değer.
5. Anaokulunda, yetişkinlerle ortak faaliyetler ve doğrudan kişisel deneyim yoluyla okul öncesi çağındaki en küçük çocuğun bağımsızlığını geliştiriyoruz. Bağımsız eylemlerin kapsamını yavaş yavaş genişletiyoruz: çocuklar self-servis becerilerde, kültürel ve hijyenik becerilerde başarılı bir şekilde ustalaşıyorlar.
Kişisel bakımda öncelikle çocuklara tutarlı bir şekilde giyinmeyi ve soyunmayı öğretiyoruz. Mesela diz çoraplarını giymeden önce bunları akordeonla birleştirip çorapla giymeye başlamanız gerektiğini açıklıyoruz; ayakkabıları giymeden önce ayakkabılar “birbirlerine bakacak, kızmayacak, yüz çevirmeyecek” şekilde yerleştirilmelidir; Bir elbiseyi veya kazağı doğru giymek için öncelikle ön tarafın nerede olduğunu belirlemelisiniz; vb. Bütün bunlar çocukların gerekli giyinme becerilerini hızla geliştirmelerine yardımcı oldu. Gelecekte çocuklara düğme iliklemeyi ve ayakkabılarını bağlamayı öğretmek gerekiyor.
Çocuklara self-servis becerileri öğretirken cesaretlendirme gibi etkili bir tekniği unutmuyoruz. Bebeğin eylemlerini onaylayarak, diğer çocukların dikkatini kendisinin bir şeyler yaptığına, örneğin tayt ve ayakkabı giydiğine çekeriz. Biz diyoruz ki: “Görüyorsunuz, bugün denedim ve sizin için her şey yolunda gitti.” Teşvikler çocuğun neşe duymasını sağlar, bir şeyi kendi başına yapabileceğine dair güven yaratır ve onu çaba göstermeye ve bağımsız olmaya teşvik eder. Dün herhangi bir eylemin üstesinden gelemeyen ama bugün kendi başına tamamlayanlar da onaylandı.
Self-servis becerilerini geliştirerek, aynı zamanda olaylara karşı şefkatli bir tutum da geliştiririz. Eşyaların nasıl katlanması, dolaba asılması, mama sandalyesine serilmesi gerektiğini gösterip anlatıyoruz, yatağa gittiğimizde şöyle diyoruz: “Bugün en şık mama sandalyesine kim sahip olacak? "ve herkes çabalıyor.
Açıklamalı gösterme gibi teknikleri kullanarak çocuklara yemek sırasında bağımsız olmayı da öğretiyoruz. Bu yüzden çocuklarla aynı masada yemek yerken onlara nasıl doğru yemek yemeleri gerektiğini, kaşığı nasıl tutmaları gerektiğini gösteriyoruz ve öğretmenin yaptığı gibi kaşığı almayı teklif ediyoruz.
Yılın ikinci yarısında çocuklara çatal kullanmayı öğretmeye başlayacağız.
Doğal olarak çocuklar, onlara öğrettiğimiz kural ve eylemleri aynı hızla öğrenmiyorlar. Ancak uygun şekilde yetiştirilen her çocuk, her şeyi bağımsız olarak yapma arzusunu geliştirir. Ana kural: Bir çocuğa kendi başına yapabileceği şeyi yapmayın.
Erken okul öncesi çağda, yetişkinlerle bilişsel iletişim ihtiyacı, çocukların sorduğu çok sayıda sorunun da gösterdiği gibi, aktif olarak kendini göstermeye başlar. Önemli olan çocukların sorularını bir kenara bırakmamak ve etrafınızdaki dünyaya dair merakınızı söndürmemek. Anaokulundan eve giderken ağaçları, çiçekleri, hayvanları izleyin, örneğin bir serçenin veya bir yaprağın başına gelen ilginç bir hikaye anlatın, bir şiir okuyun, çocuğunuzla sadece gününün nasıl geçtiği hakkında konuşun.
6. Ana komitenin seçimleri.
Svetlana Havası
Öğretim yılı başında ikinci genç grupta veli toplantısı
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Öğrencilerin gelişiminin sanatsal ve estetik yönündeki faaliyetlerin öncelikli olarak uygulanmasıyla genel gelişimsel tipte anaokulu No. 6 "Bahar"
Öğretim yılı başında ikinci genç grupta veli toplantısı
"Anaokulunda bir çocuğun hayatı"
Tamamlanmış: eğitimciler
Vibe S.S.
Fateeva E. Yu.
Mariinsk
Hedef: öğretmenler arasındaki temasın genişletilmesi ve ebeveynler; yeni bir gelecek için beklentilerin modellenmesi akademik yıl; pedagojik kültürün geliştirilmesi ebeveynler.
Görevler: tanıtmak ebeveynler yeni başlayanlar için anaokulu görevleri ile akademik yıl, planları olan yakın gelecekteki gruplar; öğrencilerin ailelerinin kişisel verilerini güncellemek; öğretmek ebeveynlerÇocuğu gözlemleyin, onu inceleyin, başarılarını ve başarısızlıklarını görün, gelişmesine yardımcı olmaya çalışın.
Mevcut çalışma yöntemlerini ve biçimlerini belirleyin ebeveynler.
Toplantının ilerleyişi.
1. Girişte ebeveynler için grup gazeteyi doldurması istendi "Çocuklarımızın olmasını istiyoruz...".
"Anaokulu bizimdir ikinci aile» .
Öğretmen 1: Masraflı ebeveynler, çocuklarımızın büyükanne ve büyükbabaları! sizi aramızda gördüğümüze çok sevindik ebeveyn toplantısı, Çünkü biz anlıyoruz: Çocuklarla ittifak olmadan, sizin desteğiniz ve yardımınız olmadan, anaokulunda onlar için rahat ve neşeli bir ortam yaratmak ve yetiştirmek imkansız bir iştir.
Öğretmen 2: Ancak Başta, hadi seni tanıyalım.
Eğitim egzersizi "Glomerulus". Öğretmen elinde bir top tutuyor ve teklif ediyor ebeveynler Kendilerinden, gelecek yıla dair umutlarından ve arzularından, eğitimcilere hangi dilekleri dile getirmek istediklerini biraz anlatın. BaştaÖğretmenler kendilerinden bahsederler, parmaklarına bir iplik sararlar ve elden ele dolaştırırlar. Sonuçta top öğretmene döndüğünde bir kısır döngüye dönüşüyor.
Öğretmen1: Canım ebeveynler. Bak, sen ve ben birbirimize çok yakınız ve aynı sorunları çözüyoruz. Biz büyük bir aile gibiyiz, birlikte hareket etmeliyiz. Sonuçta şunu unutmamalıyız ebeveyn ana öğretmendir ve anaokulu yardımcı olmak için yaratılmıştır. ebeveynler.
Siz sevgililer çok önemlisiniz ebeveynler, çocuklarına yakındı. Birlikte sevinip zorlukların üstesinden gelmeli, büyümeli ve öğrenmeliyiz. Öğrenmek kendimize öğretmek demektir. Kural olarak anneleri, babaları ve büyükanne ve büyükbabaları çocuklarla birlikte ders çalışırlar.
Öğretmen 1: Harika gazetemize bakın. Ne ebeveynlerçocuklarından ne bekliyorlar?
Böylece güçlü, akıllı, dürüst, sağlıklı, meraklı vb. olurlar.
Sizinle yakın çalışırsak hayalleriniz gerçek olacak. Çocukların sağlığını güçlendirmeyi ve büyüyen kişiliğin kapsamlı gelişimini amaçlayan okul öncesi eğitimin temel genel eğitim programına göre çalışıyoruz. Ve ayrıca yıllık olarak karşı karşıyayız görevler:
1) ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi yoluyla okul öncesi çocukların konuşma sisteminin bileşenlerinin oluşturulması;
2) çeşitli tür ve türde oyun etkinliklerinin düzenlenmesi yoluyla öğrencilerin sosyal ve iletişimsel yeterliliklerinin geliştirilmesi.
Öğretmen 2: Kurallarımız gruplar.
Planlanan saatleri ihlal etmeden saat 08.15'ten önce anaokuluna varmalısınız. (fiziksel egzersizler, kahvaltı); (en geç 8.30)
En fazla 3 gün boyunca sertifika olmadan geçin.
Hastalık izninden sonra bir sertifika gereklidir (hastaysanız, öğretmene şahsen veya anaokuluna en geç saat 8.30'a kadar telefonla bilgi verdiğinizden emin olun).
Anaokulu için zamanında ödeme; en geç ayın 20'sinde, anlaşmaya göre ayın 15'ine kadar.
Çocukların sağlığının güçlendirilmesi (sonbaharda sertleştirme, gargara yapma, soğan ve sarımsak yeme vb.);
Söylesene, bir avucunla alkış yapabilir misin? İhtiyaç ikinci avuç içi. Alkış iki avuç içi hareketinin sonucudur. Bir öğretmen yalnızca bir avuçtur. Ve ne kadar güçlü, yaratıcı ve bilge olursa olsun, ikinci avuç içi(ve o senin yüzünde, canım ebeveynler) öğretmen güçsüzdür. Buradan ilkini çıkarabiliriz. kural:
1. Çocuk yetiştirmenin tüm zorluklarını ancak hep birlikte, hep birlikte aşacağız.
Her şeyi çiçeğe göre alın ve renklendirin. Şimdi çiçeğinizi komşularınızın çiçekleriyle karşılaştırın. Bütün çiçekler şekil ve büyüklükte aynıydı. Söyle bana, bir çiçeği boyadıktan sonra tamamen birbirinin aynı iki çiçek bulabilir misin? Biz yetişkinler aynı koşullar altında her şeyi farklı yaparız. Buradan ikinci kuralımız:
2. Çocuğunuzu asla bir başkasıyla kıyaslamayın!
Karşılaştırma yapacağız ama bunlar ancak aynı çocuğun dün, bugün ve yarınki sonuçları olacak. Buna izleme denir. Yarın bununla nasıl ve ne yapacağımızı bilmek için bunu yapacağız. Her geçen gün büyümek için bunu yapacağız. Ve sadece bilgide değil, eylemlerde de.
Performansımı istiyorum başlamakünlü bir öğretmenin sözlerinden
A. S. Makarenko “Çocuklarımız bizim yaşlılığımızdır. Doğru yetiştirme mutlu bir yaşlılıktır, kötü yetiştirme gelecekteki kederimizdir, gözyaşlarımızdır, diğer insanlara, antik çağlara karşı duyduğumuz suçluluk duygusudur.”
Jr. yaş, yüksek yoğunlukta fiziksel ve zihinsel gelişim ile karakterize edilen bir okul öncesi çocuğun gelişiminde önemli bir dönemdir. Bu dönemde çocuk yetişkinlerle, akranlarıyla ve nesnel dünyayla yeni ilişkilere geçiş yapar.
Psikologlar dikkat ediyor "Üç yıllık kriz", Ne zaman küçük okul öncesi öğrencisi Yakın zamana kadar çok esnek olan, bir yetişkinin vesayetine karşı hoşgörüsüzlük, taleplerinde ısrar etme arzusu ve hedeflerine ulaşmada ısrar göstermeye başlar. Bu, bir yetişkin ile bir çocuk arasındaki önceki ilişki türünün, okul öncesi çocuğa daha fazla bağımsızlık sağlayacak şekilde değiştirilmesi gerektiğini gösterir.
Bağımsızlık, bir kişinin hayatta ihtiyaç duyduğu değerli bir niteliktir.
Onu erken çocukluktan itibaren eğitmek gerekir. Doğası gereği çocuklar aktiftir, çoğu zaman çeşitli eylemleri bağımsız olarak gerçekleştirmeye çalışırlar. Ve biz yetişkinlerin de bu konuda onları desteklemesi önemli.
Çoğu zaman, bir çocuk için bir şeyler yapma veya ona bir konuda yardım etme teklifine yanıt olarak her birimiz, "Ben kendim!"
Bu yaşta çocuk, kendi arzuları ve özellikleriyle ayrı bir kişi olduğunun farkına varır. Çocuk pratik olarak bağımsız: Bir yetişkinin yardımı olmadan pek çok eylemi gerçekleştirebilir, self servis becerilerini öğrenir.
Kendi başlarına ne yapabilirler? genç yaş?
Çocuklarımızın gerçekleştirebileceği eylemlerin bir listesini belirlemeye birlikte çalışalım (ile tartışma ebeveynler) :
Kollarınızı sıvayarak ellerinizi yıkayın; yüzünüzü su sıçratmadan yıkayın; sabunu doğru kullanın; kıyafetleri ıslatmayın; Kendinizi bir havluyla kurulayın, hatırlatılmadan belirlenen yere asın.
Belirli bir şekilde giyinin ve soyunun diziler: kıyafetleri çıkarın, katlayın, asın, sağa çevirin; kıyafet giyin, düğmeleri açın, ilikleyin, ayakkabı bağcıklarını bağlayın.
Kıyafetlerinizdeki karışıklığa dikkat edin ve kendiniz düzeltin ya da bir yetişkinden yardım isteyin.
Mendil ve tuvaleti zamanında kullanın.
Bir bardaktan iç; ağzınız kapalı olarak, yiyecekleri iyice çiğneyerek yiyin.
Kaşık, çatal ve peçeteyi doğru kullanın.
Oyuncakları, kitapları ve inşaat malzemelerini belirli bir yere yerleştirin.
Tabii ki, çocuk gerekli becerileri hemen kazanmıyor, bağımsızlığın tezahürü için gerekli koşulları yaratarak, çocukların eylemlerini doğru bir şekilde yönlendirerek ve bağımsızlığın en ufak bir tezahürü için mutlaka övün, övün, yardımımıza ihtiyacı var.
Öğretmen 2: Eğitimciler ve öğretmenler arasında birçok iletişim yolu vardır. istişareler yoluyla ebeveynler, dergiler, hatırlatmalar ebeveynler. İÇİNDE ebeveyn Kütüphanede çok sayıda kitap, el kitabı ve edebiyat bulacaksınız; okuduktan sonra çocuğunuzla evde ne yapacağınızı, kaprislerle nasıl başa çıkacağınızı ve çok daha fazlasını öğreneceksiniz.
Modern dünyada yaşıyoruz ve kendilerini bilgisayarsız hayal edemeyenler için bir web sitesi oluşturduk. Anaokulu web sitesinde "Bahar" hayatımız hakkında fotoğraflar yayınlayacağız gruplar, ve ayrıca orada danışmalar da bulacaksınız. Öyleyse hoşgeldin.
Öğretmen 1: Kimsenin geride kalmaması için çocuklar için ilgi çekici bir yaşam yetiştirmemizde ve düzenlememizde bize yardım etme arzunuz. Bu bize çok yardımcı olacak ebeveyn komitesi.
Seçenek veli komitesi.
Yardımın tartışılması grubumuzun ebeveynleri.
Sonuç olarak istiyorum söylemek: “Çocuklar emeğimizin yarattığı mutluluktur!” ve birbirimize zorlu görevimizde başarılar diliyoruz.
İlginiz için teşekkür ederiz!
Ve aile asla üzülmesin!
Birbirimize yardım edeceğiz:
Nasıl öğretilir ve nasıl söylenir
öğrenecek çok şey var
Sonuçta tek amacımız var
Dün ve yarın ve şimdi:
Böylece her yerde, tüm gezegende,
Çocuklar mutlu güldü!
Ek 1
Birlikte çalışmak için eylem planı ebeveynler:
Bir çocuğun bilmesi ve yapabilmesi gerekenler okul yılı sonuna kadar genç grup
ÇİZİM
Kurşun kalem ve fırçanın doğru kullanımı
Eğik, uzun, kısa, kesişen düz bir çizgi çizebilme
Yuvarlak bir nesne çizin
Gölgeleme ve vuruşları ritmik olarak uygulama yeteneği
Gerçekliğin en basit nesnelerini ve olgularını tasvir edin.
1-3 parçadan oluşan nesneleri şekillendirin
Yuvarlak yuvarlama becerisine sahip olmak (top)
Doğrudan yuvarlanma becerisine sahip olmak (kolon)
Formun kenarlarını parmak uçlarınızla birleştirme, düzleştirme, sıkıştırma becerisi
Hamuru rasyonel bölme becerisine sahip olun
Hamuru ile dikkatli çalışma becerisine sahip olun.
BAŞVURU
Yapıştırma becerileri (yapıştırılacak elemanı tutkalla kaplayın ve bir kağıda yapıştırın, fazla tutkalı bir peçeteyle kurulayın.)
Hazır formları yapıştırarak görüntüler oluşturun.
Masanızı düzenli tutmak.
YAPI
Yapı malzemelerinin ana detaylarını bilir ve adlandırır (küpler, tuğlalar, tabaklar)
tuğlaları, plakaları dikey olarak yerleştirin
bazı parçaları başkalarıyla değiştirerek veya değiştirerek binaları değiştirin
Binaları boyutlarına göre ayırt edin (büyük - küçük, uzun - kısa, yüksek - alçak, dar - geniş)
MATEMATİK
Kelimeleri kullanarak nesneleri boyutlarına göre ayırt edin "büyük", "küçük".
Kelimeleri kullanarak bir veya daha fazla nesneyi görebilme yeteneği "bir", "birçok", "hiç kimse"
Soruyu anlayın "Kaç tane?"
Karşılaştırmak nesne grupları, kaplama teknikleri ve uygulamaları kullanarak, eylemlerinize daha fazla - daha az, eşit kelimelerle yorum yapın
Boyutları farklı olan iki nesneyi karşılaştırın (uzunluk yükseklik)
Tanıdık geometrik şekilleri tanır (daire, kare, üçgen, dikdörtgen) onları ara.
Ana spektrumun 4 rengini ayırt edin (mavi, kırmızı, sarı, yeşil) siyah beyazı ve mavinin, pembenin tonlarını bilir
Kelimeleri anlayın: üst, alt, sol, sol, sağ, sağ
EKOLOJİK EĞİTİM
bitkiler hakkında
Bitkilerin ana kısımlarını adlandırın: gövde, yaprak, çiçek
ağaç gövdelerini, dallarını, yapraklarını bulun ve adlandırın
2-3 çeşit sebze ve meyveyi tat, renk, boyut ve şekle göre ayırt etmeyi öğretin
bitkiyi vurgulamak gruplar(ağaç, çalı, çimen)
hayvanlar hakkında
Yakındaki hayvanları ayırt edin çevre: hayvanlar, kuşlar, balıklar
hayvanların çevrelerine uyumlarını adlandırmak bir yaşam alanı: balıklar suda yüzer,
kuşlar uçar vb.
evcil ve vahşi olanı bilir ve adlandırır hayvanlar:
evcil hayvanlar – köpek, kedi, inek, keçi, tavuk, horoz
vahşi - tavşan, tilki, ayı, kurt.
çocuklara görünümün ayırt edici özelliklerini tanımlamayı ve adlandırmayı öğretin (bir ineğin ve bir keçinin boynuzları vardır, bir tilkinin uzun tüylü bir kuyruğu vardır)
ÇEVRENİZLE İLGİLİ FARKINDALIK
Oyuncakları tanımlayın ve adlandırın
Yakın çevreden mobilya parçaları, giysiler, tabaklar, bazı meyveler, ulaşım.
Hayvan ve insan vücudunun kısımlarını ayırt edin ve adlandırın.
KONUŞMA GELİŞİMİ
Yavaşça ve açıkça konuş
Bir yetişkinin sorularını yanıtlayın
2-4 cümleyle gördüklerinizi anlatın
Islıklı sesler ve sonorantlar hariç tüm ünlü ve ünsüzleri telaffuz edin
Kelimeleri cinsiyet, sayı, durum açısından kabul edin
Homojen üyelerle cümleler kullanın
KURGU
Küçük tekerlemeleri, masalları, hikayeleri görsel eşlik olmadan algılayabilme.
Öğretmenin sorularını kullanarak sanat eserlerinin içeriğini yeniden üretin
FİZİKSEL EĞİTİM
Çarpmadan, yön değiştirmeden yürüyün ve koşun
2 ayak üzerinde yerinde zıplayın ve ileri doğru hareket edin
Topu alın, tutun, taşıyın, koyun, yuvarlayın, başın arkasından, göğüsten atın
Nesneleri sağ ve sol elinizle en az 5 metre mesafeye atın
Tırmanma merdivenleri, seyyar merdivenler, jimnastik duvarları
Emekleyin, sıkı bir ipin altında sürün, yerde yatan bir kütüğün üzerini yalayın.
KENDİ KENDİNE BAKIM
Belirli bir sırayla bağımsız olarak giyinmeyi ve soyunmayı öğrenin (kıyafetleri giyin, çıkarın, düğmeleri açın, katlayın, asın, ayakkabı bağlarını çözün ve bağlayın)
Kıyafetlerdeki bozukluğu fark etmeyi ve ortadan kaldırmayı öğrenin.
Gezegende güneş ışığı olsun!
Bütün çocuklar mutlu olsun!
Anaokulunun aileyle arkadaş olmasına izin verin,
Ve aile asla üzülmesin!
Birbirimize yardım edeceğiz:
Nasıl öğretilir ve nasıl söylenir
Ne yapmalı, ne için çabalamalı...
Öğrenecek çok şey var!
8. Sonuçta tek bir amacımız var
9. Dün ve yarın ve Şimdi:
10. Böylece her yerde, tüm gezegende,
11. Çocuklar mutlu bir şekilde güldüler!
Soyut
Tema "Kibarlık"
Amaç:Anaokulunun genç grubunda veli-öğretmen toplantıları düzenlemek için tasarlanmıştır. Ders şeklinde gerçekleştirildi.
Hedef:Çocukların konuşma kültürüne hakim olmak için ebeveynleri ortak çalışmaya dahil etmek.
Görevler:1.Ebeveynler arasında uygun bir etkileşim ortamı için koşulların yaratılması;
2. Eğitim ve öğretimin etkinleştirilmesi ve zenginleştirilmesi
Ebeveynlik yetenekleri;
3.Çocukların yetiştirilmesinde ve eğitiminde birleşik bir yaklaşımın uygulanması
Federal Devlet Eğitim Standardına dayalı aile ve anaokulu.
Ön çalışma:
1.Toplantının ilanı.
2.Ebeveyn anketi.
3. “Kibar bir çocuk yetiştirmenin sırları” notunun tasarımı.
4. Her aileye çocuklarla birlikte davetiye yapılması.
Toplantının ilerleyişi.İyi akşamlar sevgili ebeveynler! Sizinle tanıştığımıza memnun olduk. Bugün her gün karşılaştığımız ve genellikle bunlara gereken önemi vermediğimiz basit şeylerden bahsedeceğiz. Nezaketten, davranış kültüründen, iletişim kültüründen bahsedeceğiz.
Birçok ebeveyn, çocuklarının ergenlik dönemindeki davranışlarına şaşırır; onlar örnek çocuklardı ve bir anda kabalaşır, kabalaşır ve kapıyı çarparlar.
Bir gencin ahlakı, çocukluğunda nasıl yetiştirildiğine, doğumundan 10-11 yaşına kadar ruhuna neyin aşılandığına bağlıdır.
Çocuk sünger gibidir; evde gördüğü ve duyduğu her şeyi emer.
Uzun yıllar boyunca insanlar davranış ve görgü kuralları yarattılar - bunun amacı nezaket, duyarlılık, samimiyet gibi ahlaki niteliklere ek olarak davranışta orantı ve güzellik duygusu aşılamaktı. Giyimde, sohbette, misafir kabulünde ve sofranın kurulmasında, kısacası topluma girdiğimiz her şeyde. Bu kurallara uymanın ne kadar önemli olduğu, 200-300 yıl önce belirli davranış normlarının yasalarla eşitlenmesi ve bunlara uymayan vatandaşların cezalandırılması gerçeğiyle kanıtlanıyor.
Çağımızda davranış kültürünü ve iletişim kültürünü geliştirmenin sırları var mı? (Velilerin anket sorularına verdikleri cevaplar sesli olarak okunur)
Anket soruları.
1.Çocuğunuzun kültürel davranış alışkanlıkları nelerdir?
2.Çocuğunuz kibar sözler konuşabiliyor mu? Bunu nasıl başarıyorsunuz?
3.Sizce konuşma kültürünü ve görgü kültürünü geliştirmenin en önemli yanı nedir?
Çocuk yetiştirmek evde nazik, kibar ve hoşgörülü bir atmosfer yaratmakla başlamalıdır. Kibar bir söz, içinde güneş ışınları ve sıcaklık göründüğünde, bir örnekle desteklendiğinde büyülü hale gelir. Ve bir çocuğa sadece tüm sihirli kelimeleri söylemeyi değil, aynı zamanda bunları özel bir şekilde, dostça, bir gülümsemeyle söylemeyi de nasıl öğreteceğimiz. Sadece bir örnek. Bazen bir anne çocuğuyla birlikte sokakta yürür ve bir arkadaşıyla tanışır: "Merhaba Alla Nikolaevna." Ve onlar geçer geçmez, aynı Alla Nikolaevna homurdanmaya ve azarlamaya başlıyor. Ve çocuk onun yanında duruyor ve dinliyor ve bunun nasıl olabileceğini anlamıyor, sadece övüyor ve hemen azarlıyor. Ve bunu davranış normu olarak algılıyor.Bazı çocuklar isteyerek ve nazik bir şekilde merhaba derler, bazıları sadece bir hatırlatma sonrasında merhaba derler, bazıları ise hiç merhaba demezler. Her olay kabalığın bir tezahürü olarak görülmemelidir. Çocuğun neden merhaba demediğini anlamak ve bununla başa çıkmasına yardımcı olmak daha iyidir. Çoğu zaman çocuklar bu kuralın anlamını anlamadan resmi olarak selamlaşırlar. İnsanları selamlarken birbirlerine sağlık ve iyi bir ruh hali dilediklerini açıklamak gerekir. Yetişkinlerin (anaokulu çalışanları ve ebeveynler) örneği de önemlidir. Dostlukları ve iyi niyetleri çocuklara aktarılır.
Çocukların bir yetişkinin konuşmasını kesmenin uygunsuz olduğunu anlaması zordur. Ancak yine de çocuğa, çok gerekli olmadıkça konuşan kişinin sözünü kesmenin imkansız olduğunu açıklamak gerekir. Ve eğer böyle bir ihtiyaç ortaya çıkarsa, önce özür dilemeli ve sonra sorununuzu belirtmelisiniz: “Kusura bakmayın, sözünüzü kesmem gerekiyor ama bir sorunum var… (kalem kırıldı). Ancak burada da tuzaklar var. Bir çocuk neden bekleyip bir yetişkinin sözünü kesemez? Birkaç sebep var:
Çocuk kendini “evrenin merkezi” olarak algılıyor, yani sorun evdedir, öyle yetiştiriliyor. İlk istekte kaprisleri yerine getirilir.
Çocuk, yetişkine hiç saygı duymaz, yetişkinin söyledikleriyle ilgilenmez. Sorun kısmen yetişkinin kendisinden kaynaklanmaktadır (saygıyı hak etmez) ve kısmen de yine evden kaynaklanmaktadır (çocuk, ebeveynlerinden bu yetişkin hakkında saygısız konuşmalar duymaktadır).
Ebeveynlere soru: “Bir çocuk kaba sözler ve küfür kullanırsa ne yapmalı? Ne yapacaksın? (Ebeveynlerin cevapları).Öncelikle bu kelimeleri nereden "aldığını" bulmanız gerekir. Bunları kendisi bulmadı, bu yüzden onları bir yerden duydu. Nerede? Dikkati yoğunlaştırmak her zaman gerekli değildir; eğer çocuk küçükse çabuk unutur. Yaşınız büyükse bu tür sözler duymak istemediğinizi, saldırgan, kötü, kirli olduğunu, iyi çocukların bunu söylemediğini açıkça belirtmelisiniz. Bu tür kelimelerin (çöp kutusu, çanta) nereye atılacağını kendiniz belirleyebilirsiniz. Çoğunlukla yetişkinler sözcüksel çöpleri tüketerek bir çocuk için enfeksiyon kaynağıdır. Her şeyden önce konuşmanızı takip etmeniz gerekiyor çünkü çocuk ebeveynlerini tamamen kopyalıyor. Bir çocuğa itiraz ettiğinde bunu söyleyemeyeceğinizi anlatmak çok zordur: “Ama annem böyle söylüyor.” Çocuklara kültürel davranış ve görgü becerilerini aşılamanın birkaç kuralı vardır:
Açıkça görgü örnekleri içeren kitaplar okumak;
Nezaket ve davranış normlarıyla ilgili kitapların bir listesini seçin.Çocuğunuzla birlikte “Merhaba, kibar söz!” şiirini ezberleyin. Okumak: K. I. Chukovsky'nin "Moidodyr" adlı eseri, V. Mayakovsky'nin “İyi olan ve kötü olan” adlı eseri, Rus halk masalı "Tilki ve Turna"
S. Ya. Marshak'ın "Eğer kibarsan", O. M. Zhuravleva'nın “İyi huylu çocuklar için davranış kuralları”, "Eğlenceli görgü kuralları" vb. A. Usachev'in “Nezaket Dersleri”, “Çok kibar hindi” B. Zakhoder, “Nezaketin ABC'si” L. V. Ginnus ve N. Chub, S. Ya. Marshak'ın "Kibarlık Üzerine" adlı eseri,
I. Pivovarov'un "Kibar Eşek" adlı eseri, V. Oseeva ve diğerlerinin yazdığı “Sihirli Kelime”.
Öğrenmede tutarlılık ve azim;
Ailede birbirlerine karşı iyi saygılı tutum;
Çocuğunuzun yanında davranışlarınıza ve konuşmalarınıza dikkat edin. Sizinle hangi filmleri izlediğini takip edin. Bu çok önemlidir, çünkü çocuk ailedeki davranış modelini norm olarak algılar ve hayatında da aynı aileyi kuracaktır. Bir ailede içki içmek, küfür etmek ve kavga etmek adettense, emin olabilirsiniz ki yetişkin olduğunuzda ve kendi ailenizi kurduğunuzda çocuk da aynısını yapacaktır. Ailede huzur ve sükunet varsa çocuk gelecekte bu standart için çabalayacaktır. Amerikalı çocuk doktoru ve ebeveynlik üzerine kitapların yazarı Benjamin Spock, kitaplarından birinde şöyle yazmıştı: "Çocuklarını başkaları tarafından sevilecek şekilde yetiştirmek ebeveynlerin görevidir." Bu doğru. Çocuğunuz bir sevgi ve nezaket alanıyla çevriliyse ve etrafındakilere aynı şekilde yanıt veriyorsa, o zaman onun toplumda kendini gerçekleştirmesi, bir takımdaki davranış normlarına hakim olması, akranları ve yetişkinlerle ilişkiler ve yeni bir duruma uyum sağlama.
Sosyal etki, sosyal çevre. İletişim kurduğu toplum bir çocuğun gelişimi açısından çok şey ifade eder. Özellikle erken çocukluk döneminde, çocuğun kendi fikrini oluşturmadığı zamanlarda onu olumsuz insanlardan izole etmeye çalışın. Ve ona bu tür davranışların yanlış olduğunu ve hem kendinize hem de başkalarına zarar verdiğini daha sık açıklayın.
Bebeğinizi daha sık övün. Övgü, davranış kuralları da dahil olmak üzere her türlü kurala hakim olmak için güçlü bir teşviktir. Övgü samimi ve nazik olmalı ve en önemlisi hak edilmiş olmalıdır.Çocuğunuzun nezaketle ilgili "yetişkin kurallarını" kabul etmesini kolaylaştırmak için, örnek olarak liderlik etmenin yanı sıra onunla oyunlar oynayın. Çocuklar için nezaket derslerini eğlenceli ve heyecan verici hale getiriyorlar!
Oyun “Sihirli Kelimeleri Öğrenmek”, oyun “Yankı”, oyun “Oyun Durumları” , P Alchikov'un oyunu "Konuklar Sonya'ya koşarak geldi."
Sonuç olarak tüm ebeveynlere “Kibar bir çocuk yetiştirmenin sırları” adlı bir hatırlatma bırakmak istiyorum (hatırlatıcıyı herkese dağıtın).
Ebeveynler için not"Kibar bir çocuk yetiştirmenin sırları." Sevgili ebeveynler, çocuğunuz aşağıdakileri yaparsanız kibar ve iyi huylu olacaktır:
1.Çevrenizdeki herkese, özellikle çocuklarınıza karşı duyarlı davranın.
2. Oğlunuzun veya kızınızın insanlık onurunu asla aşağılamayın, çocuğa bağırmayın, onun önünde kaba sözler söylemeyin veya ona hitap etmeyin ve hiçbir durumda fiziksel cezayı bir eğitim önlemi olarak kullanmayın.
3. Önemsiz konularda sonsuz yorum yapmayın, mümkünse çocuğunuzun bağımsızlığını teşvik edin.
4. Çocuklardan tek tip taleplerde bulunun ve biriniz diğerinin yorumlarına katılmasa bile bunu çocuğun yokluğunda ifade edin.
5. Aşağıdaki ifadeleri hariç tutarak küçük kişinin onuruna saygı gösterin:
"Hâlâ gençsin", "Bunu henüz anlamıyorsun", "Senin için henüz çok erken."
6. Çocuğunuzdan herhangi bir talepte bulunurken kendinizden isteyin, çocuğa “Günaydın”, “İyi geceler” demeyi unutmayın.
"Yardımlarınız için teşekkür ederim".
7. Çocuklara kültürel davranış kurallarını ara sıra değil, sistematik olarak aşılayın.
Veli toplantımıza katıldığınız için herkese çok teşekkür ediyor, toplantımızın birlik olmamıza ve karşılıklı anlayış ve birlik yolunda bir adım daha atmamıza yardımcı olmasını temenni ediyorum. Evinize ışık, sıcaklık, rahatlık ve iyilik diliyorum.
Yükleniyor...
