Ünlü "tek aile, tek çocuk" politikası 1979'da Çin'de oluşturuldu. Ancak bu, bugün Çin'de kadınlardan 37 milyon daha fazla erkeğin bulunmasına yol açtı, çünkü çoğu zaman kürtaj cinsiyete dayalı olarak yapılıyordu. Çin'de yakın zamanda meydana gelen deprem, ülkedeki nüfus politikasının tamamen değişmesine yol açabilir. Yetkililer benzeri görülmemiş bir karar alarak tek çocuk prensibini kaldırabilir.
Ülkedeki yaşlanmanın tehditkar hızına atıfta bulunularak, bu ilkenin kaldırılması ülkede yılın başında tartışılmıştı. Ancak aralarında çocukların da bulunduğu çok sayıda deprem kurbanı Çinli yetkilileri demografik devrimi hızlandırmaya zorladı.
Çinli turistler, 2 Mayıs'ta Pekin'deki 1 Mayıs kutlamaları sırasında modern Çin'in babası Sun Yat-sen'in devasa bir portresiyle Tiananmen Meydanı'nda yürüyorlar. Çin'de İşçi Bayramı - ana bayramlardan biri - 1 Mayıs'tan 3 Mayıs'a kadar kutlanıyor.
Çinli bir kız, 25 Temmuz 2008'de Olimpiyat Oyunları sembolünün karton versiyonundaki bir fotoğraf için poz veriyor.
İki kız kardeş, 19 Şubat 2009'da Pekin şehir merkezinde birbirlerine sarılıyor. Artık "bir aile - bir çocuk" yasası, şehir sakinlerinin birden fazla çocuğa sahip olmasını ve kırsal kesimde yaşayanların ikiden fazla çocuk sahibi olmasını yasaklıyor (bazı illerde, ilki kız olarak doğmuşsa ikinci bir çocuk sahibi olmasına izin veriliyor). 
Çinli kız öğrenciler, 15 Eylül 2009'da güney Hunan eyaletindeki antik bir şehirde bir okul oyununa katılıyorlar. 
Çinli bir kız, 22 Nisan 2009'da Pekin şehir merkezindeki evinin önünde lolipop yedi. Çin'de 20 yaşın altında 32 milyon erkek çocuk daha var ve bu da sonuçta erkek egemen bir ulus yaratıyor. Çin hükümeti, erkek egemenliğinin sosyal istikrar ve güvenlik açısından sonuçlarından ciddi şekilde endişe duyuyor ve çocuğun cinsiyetinin planlanmasına yönelik programlar başlatıyor. 
Çinli bir kız, 16 Haziran 2008'de Pekin'in fakir bir bölgesindeki evinden kuru çamaşır topluyor. Erkeklere her zaman daha fazla değer veren Çin'de, kürtaj nedeniyle evlenebilecek erkek sayısı 18 milyon arttı. 
Çinli ikiz kardeşler, 3 Ekim 2006'da Pekin'deki bir parkta İkiz Festival'de sahne almak için sıralarını beklerken oynuyorlar. O yıl festivale yaklaşık 500 çift ikiz katıldı. 
Olimpiyat saç bandı takan Çinli bir çocuk, 7 Temmuz 2008'deki büyük spor etkinliğinin başlamasından bir gün önce Tiananmen Meydanı'nda bayrak tutuyor. 
Küçük Çinliler, 28 Ocak 2009'da Pekin'de Çin Ay Yeni Yılı'nın üçüncü gününde yiyecek ve oyuncak satıcılarıyla dolu bir parkta pamuk şekeri yiyor. Dünya çapında on milyonlarca Çinli, en önemli geleneksel bayramlardan biri olan Yeni Yılın başlangıcını kutladı. Tütsüler yakıldı, havai fişekler patlatıldı, arkadaşlar ve aileler öküz yılını kutlamak için bir araya geldi. 
Çinli bir kız, Çin'in güneyindeki Hunan eyaletinin antik ticaret şehri Gongjian'da evinin önünde ödevini yapıyor, 15 Eylül 2009. 
Çinli bir kız, 26 Haziran'da Pekin'deki Dünya Kupası maçlarının yayınlandığı 1000 kişilik parkta büyük bir futbol topuyla oynuyor. 2010 FIFA Dünya Kupası Çin'e pek çok sorun getirdi; birçok kişi tatile çıktı ve maçlar nedeniyle işe geç kaldı. 
Çinli bir kız, 3 Nisan 2009'da Pekin şehir merkezinde turistlerin en sevdiği gıda pazarının arka girişinde çöp bekliyor. Sosyal istikrarsızlık tehdidi bu yıl Çin ekonomisinin en büyük sorunlarından biri. Kırsal planlama programının kıdemli sözcüsü Chen Xiwen, ekonomik krizin başlamasından bu yana yaklaşık 20 milyon göçmen işçinin işini kaybettiğini söyledi. Bu, Çin'in 1990'ların ortasındaki reform sırasında dört yıl içinde işten çıkardığı işten çıkarma sayısıyla hemen hemen aynı. Yetkililer bu işçilerin öfkeyle sokaklara çıkmasından korkuyor. 
Bir baba, 23 Şubat 2007'de Pekin'deki Ay Yeni Yılı'nda bir tapınakta oğlunu omuzlarında taşıyor. 2007 yılında Çin'de gerçek bir "bebek patlaması" yaşandı, çünkü domuz yılı çocukların doğumu için en uygun yıl olarak kabul ediliyor. 
Çinli bir çocuk, 4 Nisan 2009'da Pekin'deki eski bir Olimpiyat reklam standının arkasında annesinden saklanıyor. Olimpiyatların Çin'de düzenlenmesinden bu yana Çinli öğrencilerin İngilizce'yi ikinci yabancı dil olarak öğrenmeleri teşvik ediliyor. 
Çinli okul çocukları 15 Eylül 2009'da antik Gongjiyan kentinde bir okul oyununa katılıyor. 
Çinli uzmanlar, Çin'in kaynaklarının bir buçuk milyar insana yeteceğini hesapladı (şu anda yaklaşık 1,32 milyar kişi Çin'de yaşıyor). 
Çinli bir çocuk, 22 Mart 2009'da Ulusal Devrimci Askeri Müze'de eski bir uçaksavar silahının yanında duruyor. "Bir aile - bir çocuk" programına rağmen, Göksel İmparatorluğun nüfusu yılda yaklaşık binde yedi kişi oranında artmaya devam ediyor. 
30 Kasım 2008'de Pekin şehir merkezinde göçmen işçilerin çocukları yabancılara yalvarıyor (para yerine şeker alıyorlar). Geçtiğimiz birkaç on yılda Çin, diğer ülkelere kıyasla daha fazla insanı yoksulluktan kurtardı, ancak ülkede hâlâ 300 milyon yoksul insan var. 
Anne, çocuğunu 23 Eylül 2008'de Pekin Çocuk Hastanesine getirdi. Çinli yetkililer, 54.000 çocuğun zehirli formül sütten zarar görmesinin ardından bir ticaret skandalına yol açtıktan sonra, zehirli sütün ihracat pazarlarından yayılmasını durdurma sözü verdiler. 
Çinli bir çocuk, ailesinin 1 Mayıs 2006'da Tiananmen Meydanı'na yaptığı ziyaret sırasında fotoğraf için poz veriyor. 1 Mayıs, sosyalist ülkeler işçi sınıfını onurlandırıyor, ancak günümüzün komünist Çin'inde bu gün, hükümetin her yıl insanları seyahat etmeye ve dolayısıyla para harcamaya teşvik edeceğini umduğu bir haftalık tatilin başlangıcını işaret ediyor. 
3 Ekim 2006'daki üçüncü Pekin İkiz Festivali'nin açılış töreni öncesinde 15 yaşındaki üçüzler fotoğraf için poz verirken bir kız sandalyede oturuyor. Festivale yaklaşık 500 çift ikiz bebek katıldı. 
Çinliler, New York Yankees Dünya Kupası gelmeden önce 3 Şubat 2010'da Pekin'deki bir moda merkezinin önünde bir konser izliyor. Yankees, Lig Kupası'nı altı günlük Asya turuyla Tokyo, Pekin ve Hong Kong'a getirdi. 
Çinli bir kız annesiyle birlikte 13 Ocak 2009'da Pekin şehir merkezinde yürüyor. 
30 Nisan 2009'da Pekin'de maske takan bir kız. Çin Sağlık Bakanlığı sözcüsü, Batı medyasının Çin'in imajını kasten bozmak için domuz gribi yaymakla suçladığını söyledi. 
Ebeveynler çocuklarını 2 Aralık 2008'de Pekin şehir merkezindeki bir çocuk hastanesine götürdüler. Çin'de düşük kaliteli mamalardan kaynaklanan bebek ölümlerinin sayısı o yıl keskin bir şekilde arttı; altı bebek öldü ve 300.000 bebek de hastalandı. 
Üç Çinli kız, 29 Ekim 2008'de Pekin'deki bir inşaat sahasında oynuyor. Ulusal İstatistik Bürosu, Çin'de ortalama olarak her 120,2 milyon erkek çocuğa karşılık yalnızca 100 milyon kız çocuğunun bulunduğunu belirtiyor. 
Bir anne, oğlunu 18 Eylül 2008'de Pekin'deki bir hastaneye getirdi. Yüzlerce öfkeli ebeveyn, altı çocuğun ölümüne ve 6.200 çocuğun daha hasta olmasına yol açan düşük kaliteli süt formülü nedeniyle süt ürünleri şirketlerinin ofislerine gelerek tazminat talebinde bulundu. 
16 Ağustos 2009'da Pekin şehir merkezindeki lüks bir alışveriş merkezinin dışındaki halka açık çeşmede oynayan bir kız. Kısırlık, kısmen çocuksuz bir aile olmanın utancından dolayı Çin'de kültürel bir sorun haline geliyor. Genç bir çift evlenir evlenmez aileleri ve arkadaşları çocuk sahibi olmaları için onlara baskı yapar. İki yıllık evlilikten sonra hala çocukları yoksa tüm suç genellikle kadının omuzlarına düşer ve erkekler boşanma davası açar. 
Turistler, 4 Ağustos 2008'de Pekin'deki Yasak Şehir'in girişinde eski Çin lideri Mao Zedong'un portresinin önünde aile fotoğrafları çekiyor. Çinli ve yabancı ziyaretçiler, 8 Ağustos'ta Yaz Olimpiyatları'nın başlaması öncesinde Tiananmen Meydanı'nın bitişiğindeki Yasak Şehir'in dışındaki manzaraları sular altında bıraktı. 
Yaşlı bir Çinli adam, 4 Ağustos 2008'de Yasak Şehir'in girişinde tatlı pasta yiyen torununu taşıyor. Görünüşe göre doğum kontrol programı nüfus artış hızını yarıya indirmeye yardımcı oluyor, ancak burada başka bir sorun ortaya çıkıyor: nüfusun yaşlanması. Gençlerin oranının azalması nedeniyle ülkedeki demografik yük önemli ölçüde arttı. 
Çinli çocuklar 27 Ağustos 2009'da Pekin'de gerçek kumlu ve büyük bir yüzme havuzlu yerel "Plaj Karnavalı" parkını ziyaret ediyorlar. 
Genç Çinli sporcular 3 Ağustos 2007'de Pekin'deki Shishahai Spor Okulu'nda masa tenisi becerileri çalışıyorlar. 
Bir baba, 21 Mayıs 2007'de kızını Pekin şehir merkezinde İngilizce, görgü kuralları ve Olimpiyat tarihi öğreten bir eğitim merkezinin önünden geçiriyor. 
Küçük bir Çinli beyzbol oyuncusu, 3 Şubat 2010'da Pekin'deki bir alışveriş merkezinde New York Yankees Kupası'nın yanında duruyor. 
Çinli bir çocuk, 30 Haziran 2009'da Nanning, Guangxi eyaletinden Vietnam'a giden 18 tekerlekli bir kamyondan dışarı bakıyor. 
2 Ocak 2010'da Pekin'deki bir mağazada bir çocuk ısınıyor. Tek Çocuk Siyasi Program Komitesi sözcüsü, Çin nüfusunun yaklaşık %36'sının şu anda politikanın kısıtlamalarına tabi olduğunu söyledi. 
Aile Pekin'in merkezinde yürüyor. Her ne kadar Çinli yetkililer 2006 yılında çocuğun cinsiyetini belirlemek için ultrasona kısıtlamalar getirse de ebeveynler özel doktorlara başvurarak hamileliği sonlandırıyor. 
Greenpeace'in su kaynaklarının ortadan kalkması ve iklim değişikliğini anmak amacıyla düzenlediği etkinlik sırasında Pekin'deki Dünya Tapınağı'nda 100 çocuğun buz heykelleri güneşte eridi, 28 Ağustos 2009. Yangtze, Sarı Nehir ve Ganj nehirlerinin erimiş sularından elde edilen bu rakamlar, Kopenhag iklim değişikliği zirvesinden 100 gün önce geri sayılacak şekilde ayarlandı. 
Çocuklar 27 Ağustos 2009'da Pekin'deki Doğal Kum Plajı Karnaval Parkı'nda yürüyorlar. 
Bir çocuk, 2 Haziran 2009'da Pekin'deki bir alışveriş merkezindeki sergide çocuk heykellerine bakıyor. Çin'de, yalnızca yerel "yıldızların" ve Orta Krallık'ın zengin vatandaşlarının "fazladan" çocuk sahibi olma lüksünü karşılayabildiği bir durum gelişti. 
Bir kız, Pekin'de donmuş bir gölün etrafında dolaşan diğer çocukları izlerken tahta bir kızağın üzerinde dinleniyor. 
Bir kadın, 23 Ocak 2007'de Pekin'deki bir hastaneye bir kız çocuğu taşıyor. Çin'in otuz yıldır süren nüfus kısıtlama politikalarının yarattığı cinsiyet dengesizliğini onarması 15 yıl alabilir. 
Bir kız, 14 Ocak 2007'de Pekin şehir merkezindeki büyük bir heykelin önünde fotoğraf için poz veriyor. Hampshire Üniversitesi'nde profesör olan Kay Ann Johnson, Wanting a Daughter, Needing a Son (2004) adlı kitabında, ülkenin bazı yerlerinde hamileliğini zamanında bildirmeyen ve başka bir çocuk sahibi olma hakkı bulunmayan kadınların mağdur edildiğini yazıyor. Kısırlaştırmaya, zorla kürtaja maruz bırakılıyor veya ağır para cezaları ödemek zorunda bırakılıyor. 
Bir kız, 3 Nisan 2009'da Pekin'in merkezindeki bir gıda pazarında atılan mısırı yiyor. Yasaya göre, planlanan doğum politikasını ihlal etmenin cezası 10 yıla kadar gelir olabilir. 
Çinli bir kız, 13 Eylül 2008'de Pekin'deki bir tapınakta Ay Festivali sırasında geleneksel kilden tavşan figürleri boyuyor. Kilden tavşan heykelcikleri ilk olarak Ming Hanedanlığı döneminde (1368 - 1644) aya tapınmak için kullanıldı. 
Üç genç Çinli buz hokeyi oyuncusu 4 Ocak 2007'de Pekin'de donmuş bir gölde oynuyor. 
İkizler, 3 Ekim 2006'da üçüncü Pekin İkiz Festivali'nin açılış töreninde sırada bekliyorlar. 
İkizler, 3 Ekim 2006'da Pekin İkizler Festivali'ne katıldı. 
İkizler ikiz yarışmasına katılır. 
İkiz kardeşler ikizler yarışmasına katılırlar. 
Pekin'deki İkiz Festivali'nin açılış töreninde ikiz kardeşler ulusal bayrağı taşıyor. 
İkizler birbirlerine en çok benzeyen ikizler için yarışırlar. 
2 Ekim 2006'da Pekin İkizler Festivali'nde iki çift ikiz. 
İkizler yarışmada. 
Geleneksel kostümler giyen Çinli çocuklar, 1 Ekim 2006 Çin Günü'nde Pekin'in Tiananmen Meydanı'nda ebeveynleriyle birlikte yürüyorlar.
Ben her zaman doğuya çekildim... Ve yaşlandıkça bu çekim daha da güçleniyor. Bir zamanlar çok sevdiğim İskandinavya tutkumu önce Çin'e değiştirdim, şimdi buna Japonya'yı da ekledim. Bu, felsefeden yemeğe kadar hayatın her alanı için geçerlidir.
Kısa bir süre önce çocuk yetiştirme konusundaki tutumum nedeniyle eleştirildim. Kuyu. Çok sevdiğim Han halkının bu konuda ne düşündüğünü açıklığa kavuşturmaya karar verdim.
Ah! Beni aldı!.. En iyi çay yaprakları gibi, bilgi kaynaklarını seçtim, onları bilgim ve tecrübemle doldurdum, bırak demlensin ve şimdi! Seçilmiş alıntı! Arkanıza yaslanın, tadını çıkarın :)
Kısaca.
Yazılı kaynaklarda ölümsüzleştirilen Çin'in tarihi yaklaşık 3.500 yıllık olup, belgesel kanıtlara göre kuruluşu 16. yüzyıla kadar uzanan Shang Hanedanlığı ile başlamaktadır. M.Ö. Çin kültürü en eskilerden biridir. Çin'de bulunan en eski kültürel anıtlar, MÖ 5.-3. bin yıllara kadar uzanıyor.
Geçtiğimiz yüzyılın son çeyreğinde dünyada yaşanan en önemli olaylardan biri Çin'in güçlü atılımıydı. Deng Xiao Ping'in reformlarının ilk 20 yılında Çin'in GSYİH'sı 5 kat, nüfusun geliri ise 4 kat arttı, 270 milyon Çinli yoksulluk eşiğini aşmayı başardı. Çin ekonomisi 2005 yılında ABD, Japonya ve Almanya'nın ardından dünyada 4'üncü sırada yer alıyordu. 2030'lara gelindiğinde Çin dünyanın en güçlü ikinci devleti olmayı hedefliyor.
Çin güçlü bir nükleer ve havacılık gücüdür. Nükleer silah stokları açısından ABD ve Rusya'dan sonra üçüncü sırada yer alıyor. Çin, roket bilimi ve yapay dünya uyduları için geniş ve karmaşık bir araştırma, tasarım, üretim ve test yapıları ağı oluşturdu... Ve genel olarak diğerlerinin önünde.
"Ebeveynler oğullarının kesinlikle bir ejderha, kızlarının ise bir anka kuşu olmasını umuyorlar"
家长都希望自己的儿子肯定会成为龙和一个女儿 - 凤凰
Çin'deki geleneksel aile örgütlenmesi modeli ataerkillik, babasoyluluk ve ataerkillik ile karakterize ediliyordu. Aile ve çeşitli akraba kategorileri arasındaki kan ve evlilik yoluyla ilişkinin doğası, ataların kültü ve evlada dindarlık xiao doktrini hakkındaki Konfüçyüsçü fikirler temelinde oluşturulmuştur.
Çin şu anda açık ara en zengin ülke değil, ancak çok sayıdaçocuklar ve işgücü piyasasının sert rekabeti Çinli çocukların yetiştirilme şeklini etkilemekten başka bir şey yapamazdı. Ve Çin kültürüyle birleşimi, tüm ülkeyi bir bütün olarak tanımlayabileceğiniz kesinlikle inanılmaz bir yetiştirme tarzı sağladı.
Eski bir Çin atasözü vardır: "Bir çocuğun büyüdüğünde nasıl olacağını üç yaşındayken görebilirsiniz." Bu nedenle Çin'deki genç kadınlar çocuklarını en başından itibaren, hatta hamilelik aşamasında büyütmeye başlıyor. Anne adayları özel olarak seçilmiş müzikleri dinler, bebek henüz anne karnındayken onunla konuşur. Bu dönemde bazı hamile kadınlar sadece güzel resimlere bakar, güzel nesnelere hayran kalır, sakin bir ruh halinde kalmaya çalışırlar.
Bir çocuğun elini ağzına götürmeyi öğrenmesi durumunda, kendisine kendi başına yemek yemenin öğretilebileceğine ve sütten kesme zamanının geldiğine inanılmaktadır.
Bir çocuğa şarkı söylemeyi, resim yapmayı, yazmayı ve saymayı öğretmek bir buçuk yaşında başlar.
Çinli çocuklar 2-3 yaşlarında zaten onlarca şiir okuyor, 3 yaşına geldiklerinde yaklaşık bin karakteri biliyor ve akıcı bir şekilde okuyorlar, 4 yaşında ise çeşitli müzik enstrümanlarını çalmayı veya spor bölümlerine katılmayı öğreniyorlar. Elbette tüm bunlar eğitim sisteminin yardımı ve ebeveynlerin çabaları olmadan olmuyor.
Çocuğun doğumundan sonra ebeveynler daha fazla sorun yaşar. Çocuğun her şeye ilgi duyması için bebeklere kitap, kaset, CD alıyorlar. Çocuklar iki veya üç yaşına geldiğinde ebeveynler onları anaokuluna götürür ve aynı zamanda İngilizce kursları, müzik enstrümanı çalma, resim, dans, wushu jimnastiği gibi çeşitli kurslara kayıt ettirirler. Çoğu zaman şu şekilde olur: Çocuklar anaokulundan ayrılır ayrılmaz hemen ebeveynleriyle birlikte bazı derslere giderler.
Çinli bir öğrencinin en sevdiği kelime olan zi xue (ji xue), sadece ödev yapmak değil, kendi kendini eğitmek, bilgi alanında kendini geliştirmektir.
Çin'deki eğitim sisteminin bileşenleri; okul öncesi eğitim, ilkokul, ortaokul, lise, üniversite, lisansüstü okuldur.
Okul öncesi eğitim kurumları, kamu ve özel olmak üzere ikiye ayrılan anaokullarıdır. 3 ila 6 yaş arası çocuklar katılıyor. Okul öncesi eğitimin amacı, okul müfredatının verimli gelişimi için çocuğu okula hazırlamaktır.
İlkokul eğitimi altı yaşından itibaren başlamak üzere altı yıl sürer. Burada ileri eğitim için sağlam bir temel atılıyor: Okuryazarlığın temelleri kavranıyor, doğa ve toplum hakkında ilk bilgiler oluşuyor, vatanseverlik ve beden eğitimine önem veriliyor. Ana çalışma konuları ana dil, matematik (vurgu bu konularadır), doğa bilimleri, beden eğitimi, müzik, ahlak ve etik, yabancı dildir (3. sınıftan itibaren, daha sıklıkla İngilizce). Ayrıca öğrenciler 4. sınıftan itibaren yılda iki haftayı atölyelerde ve çiftliklerde çalışarak geçirirken, haftada en az bir günü de ders dışı etkinlikler ve sosyal aktivitelerle meşgul oluyorlar.
Çin'deki ortaokul iki düzeyden oluşur: tamamlanmamış ve son sınıf.
İlk aşamadaki ortaokula girmek için öğrenciler en zor sınavları geçerler; bu sınavlardaki görevler genellikle programın gerektirdiği materyalden çok daha zordur.
Öğrenciler 12-13 yaşlarına geldiklerinde tamamlanmamış bir ortaöğretim kurumunda veya birinci kademe ortaokulda eğitime başlarlar. Eğitim 3-4 yıl sürüyor. İlk aşamada ana akademik disiplinler ana dil, matematik, yabancı dil, bilgisayar bilimi, ahlak ve etik, fizik, kimya, politik okuryazarlık, coğrafyadır.
Dokuzuncu sınıf, ÇHC'de zorunlu eğitimin son aşamasıdır.
Çin'deki ortaokul tam bir ortaokuldur (lise). İkinci aşamaya giren öğrencilerin yaşı 15-16'dır. Buradaki eğitim, seçilen eğitim kursuna (akademik veya mesleki profillere) bağlı olarak iki ila dört yıl sürer.
Çin'deki genel ortaöğretim okullarının görevi, çalışan bir kişi veya yüksek öğretim kurumlarına kabul için iyi hazırlanmış bir başvuru sahibi oluşturmaktır.
Akademik profil aslında standart bir lisedir ve daha sonra üniversiteye girmeyi mümkün kılar.
Mesleki profil çeşitli eğitim kurumu türleri tarafından temsil edilmektedir: özel teknik, teknik, mesleki veya tarım okulları. Özel teknik okullarda eğitim süresi 4 yıldır. Programlar tarım, tıp, ekonomi, hukuk vb. alanlarda uzman yetiştirmek üzere tasarlanmıştır. Teknik okullar çelik, tekstil, akaryakıt ve ilaç endüstrilerinde uzman yetiştirmektedir. Mesleki veya tarım okullarında eğitim süresi üç yıldır, ancak bunlar en az prestijli okullar olarak kabul edilir.
Bir eğitim kurumundan mezun olduktan sonra pek çok mezun dağıtım yoluyla iş buluyor.
Çin'deki lise programları öğrencilerin zihinsel, fiziksel, ahlaki ve sanatsal eğitimine odaklanmaktadır. ÇHC ortaokulundaki ana akademik disiplinler ana dil, yerli edebiyat, matematik, tarih, fizik, kimya, biyoloji, coğrafya, yabancı dil, politik okuryazarlık, fizyoloji, beden eğitimi, müzik ve güzel sanatlardır.
Akademik yıl Eylül ayında başlar, 9,5 ay sürer ve iki yarıyıldan oluşur. Tatiller Ocak'tan Şubat'a ve Temmuz'dan Ağustos'a kadardır. Dersler haftanın 5 günüdür.
Lisenin akademik profilinde öğrenim görürken öğrenciler çeşitli sınavlara girerler; bunlardan biri mezuniyettir.
Lise diploması alabilmek için öğrencilerin şu konulardaki sınavları geçmesi gerekir: Çince, matematik, yabancı dil, fizik, kimya, siyaset bilimi, tarih, coğrafya, bilgisayar bilimi ve biyoloji.
Birleşik final okul sınavı (Rusya'daki USE'ye benzer) Mayıs ayında ülke genelinde eş zamanlı olarak yapılır. Mezunların bilgileri 100 puanlık bir ölçekte değerlendirilir.
Çin okullarında zil, bilime susamış olanları sabah 7.30'da topluyor. Kahvaltı yapmak için vaktimiz olmalı, ikinci dersten sonra büyük bir değişiklik beklemeyeceksiniz. Bu nedenle, en geç saat 6.30'da, yakındaki bir okul çocuğu bile çalar saat kulağında şevkli bir şarkı söylüyor: "Zao shang hao!" İlk ders tai chi jimnastiğidir. Burada öğrenciler emeklilerin sabah 5'te sette yaptığı şeyin aynısını yapıyorlar: Vücuttaki yaratıcı yaşam enerjisini serbest bırakıyorlar. 11.30'da - oldukça dikkat çekici bir mola (3 saat), ancak hiçbir şekilde kendiliğinden eğlence için icat edilmedi. Bu süre zarfında eve gitmeniz, doyurucu bir öğle yemeği yemeniz ve iyi uyumanız gerekir. Gündüz uykusunu bilgisayar tetikçisiyle değiştirmek Çinli bir çocuğun aklına bile gelmez. Aksi takdirde bu “bilişsel” maratonda hayatta kalamaz. Bazen çocuklar okulda uyurlar: Bir çağrı sırasında uykuya dalarlar, masanın üzerinde uzanırlar ve bir çağrı üzerine uyanırlar.
Saat 14.30'da ana sınıfı sınıfları çocukları bu kez saat 17.00'ye kadar yeniden güçlü tuğla kucaklarıyla kucaklıyor. Saat 17.00'de bir okul çocuğuna özgür kuş denilebilir, ama bu yalnızca iki saat için. Aile yemeği kutsaldır! Ve saat 19.00'da dayanıklı bisiklet, çalışkan sahibini üç saatlik bir kişisel gelişim sürecine götürecek. Genç Çinliler genellikle kütüphanede kendi kendine eğitimin sıkı kayışını çekerler. Video kameralar, öğretmenler veya ebeveynler tarafından izlenmiyorlar. Ve ölüm sessizliği. Öğretmen elbette oradadır, bir yerlerde yeşil çay yudumlamaktadır, ancak hassas çocuğun ruhunun üzerinde durmaksızın durmak için değil, ortaya çıkan soruları yanıtlamak için.
Kütüphaneden sonra okul çocukları eve koşarlar ve burada onları bekleyen çok sayıda ev ödevi vardır.
Çocukların lise sınavına hazırlandığı ortaokulun son sınıfında günde en az 8-9 ders vardır; günün ilk yarısında beş ders, ikinci yarısında dört ders. Her gün son derste bir test a.k.a.
Birçok ortaöğretim okulunda öğrencilerin yaşaması için yatılı okullar bulunmaktadır. Yatılı okula elektronik cihaz getirmek yasaktır, yani tüm iPhone'lar, iPad'ler ve bilgisayarlar hafta sonlarını geçirdikleri evde sahiplerini beklemektedir - öğrenciler Cuma akşamı eve, Pazar akşamı ise tekrar okula dönerler. pansiyon.
Okul çağındaki Çinli bir çocuğu gündüzleri sokakta görmek ancak yaz aylarında mümkün. Ama kaygısız bir coşku içinde pinpon topunu geçirmemek. Yaz aylarında bile temel gerçeklere aç olan çocuklar, bilgi ağacından yemek için acele ederler. Çocukların yaz aylarında okula gitmeleri kanunen zorunlu değildir. Ancak bir çocuk okulunda yaz dersi olmadığı gerçeğiyle övünmeye karar verirse, yakınlarda oturan tüm Çinliler onaylamadan başlarını sallayacak: "Burası kötü bir okul" ...
Lise öğrencilerinin ebeveynleri genellikle eve öğretmen davet eder. Bunun için düzenli bir miktar yatırmaları gerekiyor.
Çin'de okul sporları da ciddiye alınıyor; Çinli gençler Olimpiyatlarda güvenle kazanıyor. Yerel eğitimin ilkeleri onları doğrudan buna itiyor: ne pahasına olursa olsun zafer, katı disiplin, "yapamayacağım" eğitim ... Burada en iyi sporcu olmamak zor.
Çin'deki yüksek öğretim sistemi üniversiteleri, kolejleri ve meslek liselerini içermektedir.
ÇHC'deki yüksek öğretim kurumları bilim, teknoloji ve kültürün geliştirilmesine, yüksek nitelikli personelin yetiştirilmesine, dünya eğitim süreci çerçevesinde rekabetçi eğitimin oluşturulmasına odaklanmaktadır. Ekonomiyi modernleştirmenin ihtiyaçlarını tam olarak karşılamak için eğitim uzmanlıklarının listesi iyileştirildi; politik, ekonomik ve hukuk bilimleri, finans, makine mühendisliği, mimarlık, elektronik, bilgisayar teknolojisi, hafif ve gıda endüstrilerine ağırlık verildi.
Çin'de yüksek öğrenim görmek çok prestijlidir. Ulusal değerler ve öncelikler sisteminde eğitim belki de önde gelen bir yer tutmaktadır.
Akademik profile sahip ortaöğretim mezunları ve özel teknik okul mezunları yüksek öğrenim görme şansına sahiptir.
Final okul sınavında elde edilen sonuçlara bağlı olarak, başvuru sahibi yalnızca kategorisi alınan puanlara karşılık gelen üniversiteye giriş sınavlarına kabul için başvurabilir.
Adayların üniversiteye girebilmeleri için yedi konuda özel bir sınavı geçmeleri gerekmektedir.
Bireysel üniversitelere girerken, yarışmalar her yer için 200-300 kişidir ve bu nedenle bir üniversiteye kaydolmak, başvuru sahibi için gerçek bir başarı haline gelir.
Çin'de ücretli yüksek öğrenim hakimdir, ancak "ticari temele" girmek de o kadar kolay değildir - tüm başvuru sahipleri genel temelde devam etmektedir. Üstün yetenekli gençlerin ücretsiz olarak yüksek öğrenim görme şansı vardır. Ayrıca bazı durumlarda öğrencinin çalıştığı şirket eğitim masraflarını karşılamaktadır. Üstün yetenekli öğrenciler ayrıca devlet bursları veya işletme ve kuruluşlardan sağlanan sübvansiyonlar şeklinde bazı avantajlardan da yararlanırlar.
Kısa süreli eğitime sahip (tamamlanmamış kolejler veya kısa süreli kolejler) son derece profesyonel üniversitelerde eğitim süresi iki ila üç yıldır. Bu eğitim kurumlarının mezunları, çeşitli endüstrilerde çalışmak üzere sertifikalı orta düzey uzmanlardır.
Dört yıllık lisans programı olan kolejler, özel teknik ve normal lise mezunlarını kabul etmektedir. Mezunlar mezun olduktan sonra uzmanlık alanlarında diploma veya lisans diploması alırlar.
Üniversitede lisans diploması almak 4-5 yıl sürmektedir.
Lisansüstü eğitim, işe ara verilerek veya ara verilmeden yapılabilir. Lisansüstü öğrencilerin eğitimi iki kategoriye ayrılır: yüksek lisans derecesine sahip uzmanların eğitimi (eğitim süresi iki ila üç yıldır; lisansüstü öğrencinin yaşı 40'ı geçmez) ve uzmanların eğitimi Bilim Doktoru bilimsel derecesi (eğitim süresi üç yıldır; lisansüstü öğrencilerin yaşı 45'ten fazla değildir).
Eğitim alanında bu kadar özverili ve yıpratıcı bir çalışmanın mümkün olmasının mantıksal nedenleri acı verici derecede basit ve anlaşılır: ekonomik küreselleşme bağlamında kendi harika geleceğiniz, iş yerinize (bir şirket müdürünün başkanı veya bekleyen bir bank) bağlıdır. bir iş değişimi koridoru ...). Yalnızca iyi eğitimli bir kişinin istihdam edilmesinde yoğun rekabet, yani bir kişinin kaderi tamamen üniversitelere giriş sınavlarının sonuçlarına bağlıdır ve içlerindeki yer sayısının kesinlikle sınırlı olduğu göz önüne alındığında ve oturmak isteyenler düzinelerce değil, yüzlerce kat daha fazlası var - Çinliler için başarılı bir kariyerin anaokulunda olmasa da okulda başladığı ortaya çıktı. Bugün rengarenk neonlardan oluşan havai fişeklerle parlayan ülke, yaratıcı çocuklar yetiştirmeye büyük önem veriyor. Ayrıca, geleneksel olarak eğitimin yüksek prestiji ve Konfüçyüsçü bilgeliğin aydınlattığı ailenin "yüzünü" korumanın önemi.
“En az bir gün öğretmeniniz olan kişiye, günlerinizin sonuna kadar mecbursunuz”
你欠了他的余生来谁是你的老师至少有一天的人
Öğretmene saygı, büyüklere saygı ve büyüklere saygı çocuk yetiştirmenin üç temelidir.
Çocuklardan itaat ve çalışkanlık isterler, bu da sorumluluğu getirir ve yerinizin nerede olduğunu bilmelerini sağlar. Öğrenciler öğretmene saygı duyar, onu ayakta selamlar ve onu sınıftan çıkarken ayakta görürler. Öğrencinin gerçekleştirdiği herhangi bir eylem yalnızca öğretmenin izniyle gerçekleştirilir.
Bazı yerlerdeki okul çocukları, belirli sınırların ötesine geçtiğinde (örneğin sınıfta sohbet ettiğinde veya oyun oynadığında) hâlâ ellerine vurulabiliyor ve tokatlanabiliyor. Dersler sırasında sınıflarda genellikle ölüm sessizliği vardır. Ders esnasında tuvalete gitmenize izin verilmeyecektir. Ders geliyor; sabırlı olun. Derste dikkatlerinin dağılmasına izin verilmez. Bu nedenle eğer çocukta idrar kaçırma sorunu varsa bez takılır.
Çocuklar okuldan sonra, öğretmenin başında olacak şekilde çiftler halinde eşit sıralar halinde okulu terk ederler. Bahçede öğretmenle vedalaşıp evlerine giderler. Ve küçük kasabalarda ve evlerde okul çocukları zincir halinde gidiyor. Kapının arkasında iki "dere" sola ve sağa doğru ayrılıyor. Ve yavaş yavaş bahçelerde çözülür.
Atalara saygı, Çin toplumunun temel değerlerinden biridir. Buna göre, ebeveynleri onurlandırmak, Çin'deki genç neslin eğitim sisteminin temelidir. “Çin kültürünün temel değerlerinden biri 'evlat minnettarlığı' fikridir; bu, daha geniş anlamda yalnızca ebeveynler için değil, tüm atalar için saygı, saygı ve şükran duygusu anlamına gelir. Çin'de çocuklardan sadece ebeveynlerine itaat etmeleri değil, aynı zamanda onlarla ilgilenmeleri de isteniyor.”
Çinli ailelerin yetişme sorunları bizimkilerle hiç aynı değil. Durumu hayal edin, bir anne mağazaya geliyor ve çocuğuna “Bekle” diyor ve çocuk bir damla, hatta iki saat boyunca hiçbir endişe duymadan bekliyor. Annemiz de aynısını söyleseydi ve çocuğun bu iki saat içinde ne yapacağını hayal edin.
Teslimiyet ve kendini küçümseme, Çinlilerin yetiştirilmesinde iki ana faktördür. Daha önce kırsal kesimde çocuk bütün gününü her yerde annesiyle birlikte, ona bir bez parçasıyla bağlanarak geçirirdi. Emzirme uzun sürdü, bebek talep üzerine beslendi, çocuklar ebeveynleriyle yattı. Her şey oldukça normal görünüyordu ama aynı zamanda zeminin kirli olduğuna inanılıyordu ve çocuğun yerde sürünmesine izin verilmiyordu. Bebek çoğu zaman bir sandalyeye oturdu, hatta bağlıydı. Zamanla ebeveynlik tarzları değişti, ancak tevazu ve her şeyi tevazu ile kabul etmek temel ilkeler olarak kaldı.
Konfüçyüsçülük
İmparatordan sıradan insana kadar herkes, çocuk yetiştirmenin doğrudan ebeveynlerin sorumluluğunda olduğu konusunda hemfikirdir. Birkaç bin yıl boyunca Çin halkının geleneklerinin gelişimi sırasında uygun ev eğitimine çok değer verildiği ve çocuk yetiştirmenin her zaman ebeveynlerin görevi olduğu düşünüldüğü takdir edilmelidir. Çocuklarını doğru şekilde yetiştirmeden yalnızca yetiştiren ebeveynler, tam teşekküllü ebeveynler olarak görülmüyordu. Eski bir Çin şiirinde bile "büyümek ama eğitmemek babanın hatasıdır" denilirdi. Bir kişi tam teşekküllü bir ebeveyn olmak istiyorsa geleneksel eğitim ilkelerine bağlı kalmak zorundaydı. Bir kişinin çocuğunu sadece genç yaşta değil hayatı boyunca büyütmesi gerektiğine inanılıyordu. Zamanla çocuk yetiştirme kavramları giderek genişledi.
Evde eğitim sadece çocuklar ve aileler için değil, aynı zamanda toplumun ve bir bütün olarak ülkenin gelişimi için de her zaman önemli olmuştur, çünkü ülkenin büyük bir aile olması gerektiğine inanılıyordu. Çocuk, erken çocukluktan itibaren sadece ailesine değil tüm ülkeye bakması gerektiğini anlamalıydı.
Her şeyden önce çocuğa toplumda onurlu davranması öğretildi ve ancak o zaman kendisine görevlerini gerektiği gibi yerine getirmesi, hareket etmesi öğretildi. Çin'de şöyle diyorlar: "İşinizde başarılı olmak istiyorsanız, değerli bir insan gibi davranmalısınız ("bir insan olun")." Konfüçyüs'ün teorisine göre, bir kişinin her şeyden önce "jen" e sahip olması gerekir - insanlık, insanlık, insanlara duyulan sevgi; "jen"in tezahürleri - adalet, sadakat, samimiyet vb.
Çocukların bağımsız olabilmeleri için onlara çocukluktan itibaren çalışma ve paranın doğru şekilde kullanılması öğretilmelidir. Ebeveynler, maddi kaynakları çocuklarının geleceği için bir kenara ayırmamalı ki, çocuklar bu paraya bağımlı kalmasın. Ayrıca çocuklar ebeveynlerinin sosyal statüsünü kullanmamalıdır.
Çin geleneklerine göre, bir kişinin önemli olumlu nitelikleri ayırt edilebilir: bağımsızlık, çalışkanlık, merak, ebeveynlere ve akrabalara sevgi ve saygı, ülkesine bağlılık, vatanseverlik, kaliteli iş, cesaret, çatışmasızlık, dürüstlük, nezaket. Bu nitelikler geleneksel eğitimin ana içeriğini oluşturur.
Zaten eski Çin'de insanlar okul öncesi dönemde aile eğitiminin önemini biliyorlardı, eğitimin yeniden eğitimden çok daha kolay olduğunu biliyorlardı.
Bir diğer prensip ise sevgi ve katılıktır: Çocuğu şımartmayın, doğru örnekleri gösterin, iyiyi ve kötüyü bilin.
Çocuk yetiştirmede iyi bir çevre de önemlidir. Ebeveynlikle ilgili herhangi bir literatürde, çocuğun gelişimini olumlu yönde etkileyebilecek iyi komşulara sahip olmak için üç kez taşınan bir anne olan "Erkekler" hakkında bir hikaye vardır. Eski bilim adamları çevrenin "sözsüz eğitim" olduğuna inanıyorlardı.
Kişisel dürüstlük niteliğinin erken yaşta oluşumu özellikle güçlüdür, eğer bir kişi sadakatsizliği geliştirirse, o zaman yakında ondan kurtulamayacaktır. Doğruluk insana hazır olarak verilmez; tıpkı bir çocuğun konuşması gibi, başlangıçta ancak başkalarının hayatlarını gözlemleyerek kazanılmalı ve özümsenmelidir.
Sürekli ve tutarlı ebeveyn örnekleri olumlu bir etkiye sahiptir. Kişisel bir ebeveyn örneğinin eğitimsel gücü, okul öncesi çocukların psikolojik özelliklerinden kaynaklanmaktadır: taklit ve düşünmenin somutluğu. Ebeveynler çocuklarını sadece sözlerle değil, olumlu davranış örnekleriyle de eğitmelidir.
Çinli ailelerde "planlı çocuk doğurma" politikası genellikle birkaç çocuğa sahip olmadan önce, geniş bir ailede herkesi sevmek önemlidir. Çinlilerin eski görüşlerine göre, huzur dolu bir yaşamın sağlanabilmesi için aile reisinin, ailesinin devamlılığını sağlaması gerekmektedir. Bir oğlu olması gerekiyor, hayatı boyunca onu evli görmek ve hatta kendi çocuklarına ve mümkünse torunlarının torunlarına sahip olduğunu görmek arzu edilir.
Konfüçyüs'e göre toplumsal düzenin önemli temellerinden biri büyüklere sıkı itaatti. Onun iradesine, sözüne, arzusuna körü körüne itaat, hem bir bütün olarak devlet içinde hem de klan, aile saflarında ast, ast, konu için temel bir normdur. Konfüçyüs, devletin büyük bir aile, ailenin ise küçük bir devlet olduğunu hatırlattı.
Konfüçyüsçülük atalar kültüne özel bir düzenin sembolü gibi derin bir anlam kazandırmış ve bunu her Çinlinin ilk görevi haline getirmiştir. Konfüçyüs, evlat dindarlığı anlamına gelen "xiao" doktrinini geliştirdi. "Xiao"nun anlamı, "li" kurallarına göre anne ve babaya hizmet etmek, onları "li" kurallarına göre gömmek ve onları "li" kurallarına göre kurban etmektir.
Konfüçyüsçü ata kültü ve Xiao normu, aile ve klan kültünün gelişmesine katkıda bulundu. Aile toplumun çekirdeği olarak görülüyordu; ailenin çıkarları bireyin çıkarlarının çok ötesindeydi. Dolayısıyla aile büyümesine yönelik sürekli eğilim. Uygun ekonomik fırsatlar nedeniyle yakın akrabaların bir arada yaşama isteği, ayrılıkçı eğilimlere ağır bastı. Birbirine tutunan ve bazen bütün bir köyü işgal eden güçlü, dallara ayrılmış bir akraba klanı ortaya çıktı.
Ailede ve bir bütün olarak toplumda, etkili bir aile reisi, imparatorun önemli bir yetkilisi de dahil olmak üzere herkes, öncelikle Konfüçyüsçü geleneklerin katı çerçevesine dahil edilmiş bir sosyal birimdi ve bunun ötesine geçmek imkansızdı: bu "itibarını kaybetmek" anlamına gelir ve Çinliler için itibar kaybı sivil ölümle eşdeğerdir. Normdan sapmalara izin verilmedi ve Çin Konfüçyüsçülüğü herhangi bir savurganlığı, özgünlüğü veya daha yüksek görünümü teşvik etmedi: atalar kültünün katı normları ve uygun yetiştirme, çocukluktan itibaren bencil eğilimleri bastırdı.
Çocukluğundan beri kişi, kişisel, duygusal, kendisinin değerler ölçeğinde genel, kabul edilmiş, rasyonel olarak koşullandırılmış ve herkes için zorunlu olanla kıyaslanamaz olduğu gerçeğine alışmıştır.
Kelimenin tam anlamıyla bir din olmayan Konfüçyüsçülük, bir dinden daha fazlası haline geldi. Konfüçyüsçülük aynı zamanda politikadır, idari sistemdir ve ekonomik ve sosyal süreçlerin en üst düzenleyicisidir - tek kelimeyle, tüm Çin yaşam tarzının temeli, Çin medeniyetinin özüdür. İki bin yıldan fazla bir süredir Konfüçyüsçülük Çinlilerin zihinlerini ve duygularını şekillendirmiş, inançlarını, psikolojilerini, davranışlarını, düşüncelerini, algılarını, yaşam tarzlarını ve yaşam biçimlerini etkilemiştir.
Feodal Çin'de "yüz aile" olarak adlandırılan tüm Çin ulusu, babası ve annesi imparator olan büyük bir aile olarak kabul ediliyordu. Bu büyük ailenin tüm tebaası, oğullarının imparatora olan sevgisini ve saygısını göstermek zorundaydı. Çinliler, erken çocukluktan itibaren babalık gücünün küçük bir ailenin reisine ait olduğuna inanmayı öğrendiler; baba ve büyük bir ailenin reisi, yani imparator. Bu gelenek günümüze kadar korunmuştur. Büyüklere itaat ve saygıyı yetiştirme geleneği çocukluktan itibaren aşılanmaktadır. Bu gelenek hem evde, hem okulda, hem toplumda, hem de işte zorunludur.
Çin'de çocuk yetiştirmede eşit derecede güçlü bir kültürel gelenek, ebeveynlerin çocuklarından da aynı maksimumu alma umuduyla çocuklarına maksimumu verme arzusudur. Çin, dünyadaki başka hiçbir ülkeye benzemeyen, tek bir hedefe yönelik olan çocuk üzerinde sürekli baskı ile karakterize edilir: Hayatta maksimum başarıya ulaşmak, eşitler arasında birinci olmak ve ilkler arasında daha iyi olmak.
Çin'de yetişkinler çocuklara hayatın zor olduğunu, çok çalışmanız, çok şey bilmeniz ve harika görünmeniz gerektiğini aşılıyor. Tombul bir kız çocuğuna şişman kadın diyen veya bir çocuğuna kafasının olmadığını, çöp çukurunun olduğunu söyleyen Çinli bir anne küçümsemez.
Kızını veya oğlunu bir okul oyunundaki küçük bir rolden ve "iyi" bir derecelendirmeden dolayı asla övmeyecek: yalnızca ana rolleri oynamalı ve yalnızca en iyi notları almalı. Bu gerçekleşirse, çocuk ailenin sevincini yaşar ve bu da onu bir sonraki zirvelere ulaşmaya teşvik eder.
Çinli çocukların ve gençlerin pek çok yasağı var: Bir çocuk bir müzik aleti çalıyorsa dersleri kaçıramazsınız, arkadaşlarınıza çok fazla zaman ayıramazsınız, bilgisayar oyunları oynamanıza izin veremezsiniz vb. .
Ancak yetişkin bir Çinli, bir Avrupalı ve bir Rus gibi ebeveynlerine asla şunu söylemez: “Neden beni bu kadar sıkı çalışmaya zorladın? Çocukluğum olmadı!"
Çinli ebeveynler, çocuklarının her şeyi kendilerine borçlu olduğuna inanıyor (sözde "Konfüçyüsçü evlat dindarlığı"). Ve çocuklar, babaya, anneye, büyükbabaya ve büyükanneye karşı sürekli bir yükümlülük duygusuyla yetiştiriliyor.
Çinliler zayıflığa değil güce değer verirler, genellikle çocuklara yetişkinler gibi davranırlar, onları ışığın değeri kadar azarlarlar, talep ederler. İfadelerden çekinmiyorlar, maça maça diyorlar: “Tembelsin! Şişmansın!" Aynı zamanda çocukların yetiştirilmesi ve eğitimi için de çok para harcıyorlar, bazen doğdukları andan itibaren tüm hayatlarını enstitülerde gelecek çalışmaları için biriktiriyorlar. Çinli ebeveynler çocukları adına her şeye karar veriyor! Bu nedenle buradaki kızlar gece kampa gitmiyor ve enstitüde okurken erkek arkadaşları olmuyor. Burada aile öğrencisi yok! Çinliler, çocuğu çok küçük yaşlardan itibaren gelecekteki "hayatta kalma savaşı"na hazırlamaya başlıyor. Bu nedenle dayanıklılıklarına şaşırmamak gerekir. Çocukluğundan beri birçok insan rekabetin acımasız bir şey olduğunu biliyor. Eğer okumak istemiyorsan köle gibi “yemek” için çalışacaksın. Ve sonunda Çin'in neyi başardığını görüyoruz! Bilim, iş dünyası ve kültür alanında çok sayıda Çinli artık dünyanın her yerinde, ABD ve Avrupa'da meşguller ve ilerliyorlar!
Bu tür eğitim, aydınlanma ve nesillerin yetiştirilmesi yöntemleri sayesinde ÇHC vatandaşlarının sporda, ekonomide, bilimde, teknolojide ve diğer alanlarda tüm dünya tarafından tanınan muazzam başarılara ortaklaşa ulaşması değil mi?
Dışarıdan bakıldığında, Çin'in tüm zaferleri patolojik vatanseverliğe, her bireyin kişisel hırsına ve halkın Partinin ve ÇHC hükümetinin görevlerini açıkça yerine getirmesine dayanıyor gibi görünüyor. Çin gerçekten güçlü bir "makine" ve büyük bir güçtür ve genel olarak vatandaşlarının her biri sayesinde.
Ve son olarak Yale Üniversitesi'nde hukuk profesörü olan Amerikalı Çinli kadın Amy Chua'nın "Kaplan Annesinin Savaş İlahisi" kitabından alıntı yapmak istiyorum.
“Birçok kişi Çinli ebeveynlerin bu kadar başarılı çocuklar yetiştirmeyi nasıl başardıklarını merak ediyor. Bu anne-babalar bu kadar akıllı matematikçiler ve virtüöz müzisyenler yetiştirmek için ne yapıyorlar, ailelerinde neler oluyor, kendi ailenizde de aynısını düzenlemek mümkün mü? Kendim yaptığım için söyleyebilirim. İşte kızlarım Sophia ve Louise'in yapmasına asla izin verilmeyen şeyler:
yatıya kalma partilerine gitmek
arkadaş edin
Okul oyunlarına katılın
Okul oyunlarına katılmasına izin verilmemesinden şikayetçi
TV izleyin veya bilgisayar oyunları oynayın
Kendi ders dışı etkinliklerinizi seçin
"Beş"in altındaki notları alın
Beden eğitimi ve drama dışında herhangi bir konuda "1 numaralı öğrenci" olmamak
piyano ve keman dışında herhangi bir enstrüman çalmak
Piyano veya keman çalmayın
Kültürel stereotiplerle mücadelemize rağmen, ebeveynlik konusunda Çinliler ve Batılılar arasında gözle görülür ve hatta ölçülebilir farklılıklar olduğunu gösteren birçok çalışma var. 50 Amerikalı anne ve 48 Çinli göçmen anne üzerinde yapılan böyle bir araştırmada, Batılı annelerin yaklaşık %70'i "çocuklardan akademik mükemmellik talep etmenin iyi olmadığını" ve "ebeveynlerin öğrenmeyi keyifli hale getirmeye çalışması gerektiğini" söyledi.
Aynı zamanda Çinli annelerin neredeyse hiçbiri bu fikirleri desteklemedi. Bunun yerine çocuklarının "en iyi öğrenciler" olması gerektiğini ve "okuldaki başarının doğru yetiştirilme tarzını yansıttığını" söylediler. Ve eğer çocuğa eğitim verilmezse bu, "işini yapmayan" ebeveynlerin hatasıdır.
Diğer araştırmalara göre Çinli ebeveynler gün içinde çocuklarıyla birlikte eğitim faaliyetlerine Batılı ebeveynlere göre yaklaşık 10 kat daha fazla zaman harcıyor. Aynı zamanda Batılı çocuklar spor bölümleriyle daha çok ilgileniyorlar.
Çinli ebeveynler basit bir gerçeği anlıyor: İyi yapmayı öğrenmediğiniz hiçbir aktivite zevkli değildir. Herhangi bir işte mükemmelliğe ulaşmak için çalışmanız gerekir ve çocuklar asla çalışmak istemezler - bu yüzden onların liderliğini takip etmenize gerek yoktur. Bu, ebeveynlerin kararlılığını gerektirir çünkü çocuk direnecektir; Başlangıç her zaman zordur, bu yüzden Batılı ebeveynler çabuk pes ederler. Ancak pes etmezseniz Çin tekniğinin çarkı dönmeye başlar. Kalıcı pratik, pratik ve daha fazla pratik - mükemmellik için önemli olan budur; "tekrar-anne-öğren" kuralı Amerika'da fazlasıyla hafife alınıyor.
Çocuk bir şeyi başarır başarmaz - matematik, müzik, inşaat veya bale olsun - karşılığında takdir, hayranlık ve zevk alır. Güven bu şekilde inşa edilir. Ve eskiden hoş olmayan aktiviteler neşe getirmeye başlıyor. Bu da daha sıkı çalışmayı teşvik ediyor.
Çinli ebeveynler, Batılı ebeveynlerin kafasını karıştıran şeylerle kolayca başa çıkabilir. Gençliğimde bir gün anneme saygısızca davrandığımda babam bana kendi lehçemizde "çöp" derdi. İşe yaradı. Kendimi çok kötü hissettim, yaptığım hatadan utandım. Ancak bu benim özgüvenime hiç zarar vermedi. Babamın beni ne kadar sevdiğini çok iyi biliyordum. Ve kendimi hiç de çöp olarak görmüyordum.
Bir yetişkin olarak ben de bir keresinde kızım Sophia'ya da aynısını yapmıştım ve bana karşı korkunç davrandığında ona İngilizce "çöp" demiştim. Bir partide bu hikayeden bahsettiğimde hemen eleştirildim. Orada bulunan kadınlardan biri olan Marcy o kadar üzüldü ki gözyaşlarına boğuldu ve kısa süre sonra yanımızdan ayrıldı. Ve evin hanımı arkadaşım Susan uzun süre beni diğer misafirlerin gözünde rehabilite etmeye çalıştı.
Şu bir gerçek ki Çinli ebeveynler, Batılı ebeveynler için inanılmaz, hatta pek de yasal olmayan şeyler yapabiliyor. Çinli bir anne pekâlâ kızına şöyle diyebilir: "Hey seni şişman, hadi, kilo ver!" Aynı durumda, Batılı ebeveynler peltek konuşuyor, sorunun etrafından dolaşıyor ve "sağlık" gibi soyut sözcükler kullanıyor. Ancak çocukları çeşitli rahatsızlıklar ve olumsuz özgüven nedeniyle psikoterapistlere gidiyor. Bir keresinde batılı bir babanın yetişkin kızına sahte bir şekilde yalakalık yaptığını ve ona "güzel ve inanılmaz derecede akıllı" dediğini duymuştum. Daha sonra bana bu sözlerden dolayı kendisini çöp gibi hissettiğini itiraf etti.
Çinli ebeveynler çocuklarına "A" notuna eğitim vermelerini emredebilir. Batılı ebeveynler yalnızca çocuğun "elinden gelenin en iyisini" yapmasını isteyebilir. Çinli anne, "Sen tembelsin, tüm sınıf arkadaşların seni geçti" diyor. Bu arada Batılı anne, çocuğunun başarısızlıklarından dolayı üzülmediğine kendini ikna etmeye çalışarak, çocuğunun zayıf başarılarıyla ilgili çelişkili duygularıyla mücadele edecek.
Çinli ebeveynlerin bunu nasıl başardıkları hakkında çok düşündüm. Bana öyle geliyor ki bu, Çinli ve Batılı ebeveynlerin zihinlerindeki üç büyük farklılıktan kaynaklanıyor.
İlk olarak Batılı ebeveynlerin çocuklarının öz saygısı konusunda çok endişe duyduklarını fark ettim. Çocuğun başarısız olması durumunda nasıl hissedeceği konusunda endişeleniyorlar ve vasat test veya seçme sonuçlarına rağmen sürekli olarak çocuklarına ne kadar iyi oldukları konusunda güvence vermeye çalışıyorlar. Başka bir deyişle Batılı ebeveynler çocuğun ruhuyla ilgileniyor. Çinliler öyle değil. Çocuklarında kırılganlık değil, güç demektir. Ve sonuç olarak farklı davranıyorlar.
Örneğin, eğer bir çocuk eve bir sınavdan A-eksi getirirse, Batılı bir ebeveynin onu övme olasılığı daha yüksektir. Böyle bir durumda olan Çinli bir anne dehşete düşecek ve ne olduğunu soracaktır.
Bir çocuk B notuyla gelirse, birçok Batılı ebeveyn onu yine de övecektir. Bazıları onaylamadıklarını ifade edecek, ancak yine de çocuğun rahatsızlık hissetmemesini sağlamaya çalışacak; ona "aptal" ya da "ucube" demeyecekler. Batılı ebeveynler kendi aralarında, çocuğun çok iyi çalışmadığından, bu konuyu sevmediğinden, ders programının başarısız olduğundan veya genel olarak tüm okulun kötü olduğundan endişeleneceklerdir. Çocuğun notları iyileşmezse, Batılı ebeveynler yanlış program veya vasıfsız öğretmen hakkında müdüre şikayette bulunabilirler.
Eğer Çinli bir çocuk eve "dört" ile gelirse - ki bu asla olmamalı - bu, atomik bir çığlık ve saç çekiş patlamasına yol açacaktır. Ve sonra son derece hüsrana uğramış Çinli bir anne, belirli bir konuda düzinelerce, hatta yüzlerce ödev alacak ve bunları çocuğuyla birlikte tamamlayacak - ta ki çocuk "A" alıncaya kadar.
Çinli ebeveynler çocuklarının mükemmel notlar alabileceğine inandıkları için mükemmel notlar talep ediyorlar. Eğer işe yaramıyorsa çocuk yeterince çalışmamış demektir. Bu nedenle kötü notlara tepki olarak çocuğu eleştirecek, cezalandıracak ve utandıracaklardır. Çinli ebeveynler, çocuklarının bu saldırılara dayanabilecek ve bunlarla gelişebilecek kadar güçlü olduğuna inanıyor. Ve çocuk başarılı olduğunda, ebeveynler ona evde ebeveynlik gururunun meyvelerini cömertçe bahşedeceklerdir.
İkincisi, Çinli ebeveynler çocuklarının neredeyse her konuda kendilerine borçlu olduğuna inanıyor. Bu tutumun nedeni çok açık olmasa da Konfüçyüsçü "evlat dindarlığı" ile ebeveynlerin çocuklarına kendilerini feda etmeleri gerçeğinin bir karışımı olabilir. Nitekim Çinli anneler çocuklarının eğitimi için bu savaşın siperlerinde uzun saatler geçiriyor, bizzat ders alıyor ve çocuklarını sürekli izliyor. Öyle ya da böyle, Çinli çocukların hayatlarını ebeveynlerine karşı adil davranarak, onlara itaat ederek ve başarılarıyla onları gururlandırarak geçirmeleri gerektiğine dair genel kabul görmüş bir gerçek var.
Bana öyle geliyor ki Batılı ebeveynler çocuklarını "sonsuza kadar yükümlü" görmüyorlar. Kocam Jed'in bile farklı bir ahlak anlayışı var. Bir keresinde bana şöyle demişti: "Çocuklar ebeveynlerini seçmezler. Ne zaman doğacaklarını bile seçmezler. Onlara hayat veren ebeveynlerdir, bu da ebeveynlerin çocuklarına yardım etmek zorunda olduğu anlamına gelir. Ancak çocuklar bunu yapmaz." Anne ve babalarına her şeyi borçlular, sadece çocuklarına borçlu olacaklar.” Bu sözler bana Batı düşüncesinin korkunç bir örneği gibi geldi.
Üçüncüsü, Çinli ebeveynler, çocuklarının hayatta neye ihtiyaç duyduğunu yalnızca kendilerinin bildiğine inanıyor ve bu nedenle çocukların tüm arzularını ve çıkarlarını reddediyorlar. Bu yüzden Çinli kızların lisede erkek arkadaşları olmasına veya gece kampa gitmelerine izin verilmiyor. Beni yanlış anlamayın. Bu tutum, Çinli ebeveynlerin çocuklarını umursamadığı anlamına gelmiyor. Tam tersi! Çocukları için canlarını verecekler. Bu tamamen farklı bir ebeveynlik modeli.
Batılı ebeveynler çocuklarının özgüvenleri konusunda çok endişeleniyorlar. Ancak bir çocuğun özgüvenine yapabileceğiniz en kötü şey, onun pes etmesine izin vermektir. Öte yandan öz saygınızı yükseltmenin en iyi yolu, daha önce yapamayacağınızı düşündüğünüz bir şeyi yapmaktır.
Asyalı annelerin muhafazakar, duygusuz, çocuklarının çıkarlarını göz ardı eden dar görüşlü insanlar olarak tasvir edildiği pek çok kitap artık çıkıyor. Pek çok Çinli kadın da gizlice çocuklarını önemsediklerine ve çocuklarının iyi çalışmamasını umursamayan Batılı ebeveynlerden çok daha fazla onları feda etmeye hazır olduklarına inanıyor. Her iki tarafta da çarpıklıklar olduğunu düşünüyorum. Tüm sorumlu ebeveynler çocukları için en iyisini ister. Sadece herkes bu "en iyiyi" farklı anlıyor. Batı'da çocukların kişiliğine saygı duyulur, bağımsızlıkları ve kendi çıkarları teşvik edilir, dersler olumlu yönde pekiştirilir ve arkadaş canlısı bir eğitim ortamı sağlanır. Bu arada Çinliler, çocuklar için en iyi korumanın zorlu bir geleceğe hazırlanmak, güçlü yönlerinin farkına varmak ve onları kimsenin elinden alamayacağı beceriler, alışkanlıklar ve öz saygıyla donatmak olduğuna inanıyor ... "
Ve biraz daha video
9 - 12 Kasım 2013 tarihleri arasında Çin'de Komünist Parti Merkez Komitesinin Üçüncü Plenumu düzenlendi. Plenum, şüphesiz Çin demografisini etkileyecek önemli kararlardan birini kabul etti. Parti, ülkedeki doğum kontrolü politikasını değiştirmeye karar verdi: Artık evli çiftler, eşlerden en az birinin ebeveynlerinin tek çocuğu olması koşuluyla bir değil iki çocuk sahibi olabilecek.
2008 yılında Pekin'in bir banliyösünde askeri yaz kampı açıldı. Kamptaki ortalama çocuk bir "küçük imparator": ebeveynlerinin aşırı korumasına sahip, tek aile-tek çocuk politikası nedeniyle kardeşi olmayan, muhtemelen nasıl yatak yapılacağını bilmeyen bir çocuk. Birçok ebeveyn, askeri yaşamın ve katı disiplinin tadının, çocuklarının karakterini güçlendireceğini umuyor.
Genel kurul kararı Xinhua tarafından aktarılıyor: “Çin, genel olarak aile planlamasına ilişkin devlet politikasının temellerine bağlı kalarak yeni bir politika izleyecek. Doğum kontrolü politikası, Çin nüfusunun uzun vadeli dengeli gelişimi için adım adım iyileştirilecek ve geliştirilecektir."
Uzun vadeli dengeli gelişme, netleşme ve iyileştirme ile ilgili sözler kesinlikle boş ifadeler değildir ve birdenbire ortaya çıkmamıştır. Bunların temeli zaten mevcut. Birkaç yıl önce ÇHC yetkilileri vatandaşların ikinci çocuk sahibi olmasına izin veriyordu, ancak bu yalnızca her iki ebeveynin de tek çocuk olduğu ailelere veriliyordu. Kırsal kesimde yaşayan ailelere de ilk çocuklarının kız olması şartıyla iki çocuk izni verildi. İkincisinin anlaşılması kolaydır: Çin'de kız doğurmayı sevmezler, ailenin geçimini sağlayan asıl kişi bir erkektir. Bu nedenle birçok Çinli kadın, erkek çocuk sahibi oluncaya kadar kürtaj yaptırmayı tercih ediyor. Bu kürtajların sonucu doğal olmayan bir orantısızlık yarattı: 2011 Çin nüfus sayımı, Çin'de kızlardan yaklaşık %20 daha fazla erkek çocuğun doğduğunu gösterdi.
2008 yılında Sichuan depreminde ölen veya yaralanan çocukların ebeveynlerine yetkililer tarafından başka bir çocuk sahibi olmalarına izin verildi.
Çin'de devletin doğum oranını düşürme politikası 1956 yılına dayanıyor. Ülkedeki ilk doğum planlama kampanyası yaklaşık iki yıl sürdü ve neredeyse hiçbir etkisi olmadı.
1962 yılında ikinci bir doğum planlaması kampanyası başlatıldı ve bu kampanya 1966 yılına kadar sürdü. Bileşenleri: Geç evlilikler, doğumlar arasındaki sürenin uzaması ve aile büyüklüğünde azalma. Kısa süre nedeniyle, etki mütevazı olmaktan da öteydi.
Yoldaş Mao Zedong'un sözde "planlı çocuk doğurma" konusunda çalışmanın kurulmasına ilişkin bir rapor sunduğu 1971'den bu yana ÇHC'de doğum kontrolü politikasına ilişkin gerçek bir tartışma yaşandı.
Böylece 2011 yılında devletin aile planlaması politikasının ortaya çıkışının üzerinden tam kırk yıl geçti.
Nüfus sayımına göre, hükümetin kısıtlayıcı tedbirleri olmasaydı 2011 yılında Çin'in nüfusu 1.340 milyon yerine 1.740 milyon olacaktı. Nüfusun yapay olarak azaltılması 400 milyon kişiye ulaştı.
Bugün siyaset çok açık bir nedenden dolayı değişiyor: sakinlerin yaşlanması nedeniyle. Ekonomik olarak aktif nüfus hızla yıpranıyor. Yakın geçmişte, Göksel İmparatorluk nispeten genç işçilerine güveniyordu: 65 yaşın altındaki sağlıklı Çinlilerin sayısı 1980'den 1990'a arttı. yüzde iki oranında. Ülke aynı zamanda ekonomik olarak da yükselerek üretimde dünya pazarı haline geldi.
Ancak 21. yüzyılın ikinci on yılında, bu "genç" işçilerin büyümesi sıfır oldu ve şimdi kısa ve sonra uzun bir eksiye girme tehdidi var. Orta Krallık'ta artan işgücü maliyetiyle birlikte demografik yapıdaki bu bozulma Pekin için ölümcül olabilir. Buna ek olarak, yaşlı insan sayısının artmasıyla birlikte emeklilik sistemi de sarsılabilir: analistler sistemin bu yüke dayanabileceğinden şüpheli.
Medyada yayınlanan açık veriler basit bir aritmetiğe dönüşüyor: Çin'in bugünkü nüfusu 1,34 milyar, yaşlı insan sayısı (60 yaşından itibaren) 194 milyon. Tahminlere göre 2020 yılında yaşlı insan sayısı 243 milyona ulaşacak, 2050 yılında ise bu sayı 280, hatta 300 milyonu aşacak.
Çin Halk Cumhuriyeti Ulusal Sağlık ve Planlı Doğurganlık Komitesi sözcüsü Mao Qun'an geçtiğimiz günlerde Çin'in planlı çocuk doğurma politikasının kırk yılı aşkın süredir Çin nüfusunu yaklaşık 400 milyon kişi azalttığını söyledi. Xinhua ajansının aktardığına göre, ÇHC'deki doğum oranı 1970'te binde 33,4'ten 2012'de binde 12,1'e düştü ve doğal nüfus artışı da 1970'te binde 25,8'den 1970'te binde 4,95 ppm'ye düştü. 2012
Yoldaş Mao Qun'an, nüfus artışındaki yavaşlamanın insanın çevre üzerindeki etkisini zayıflattığını ve ekonomik kalkınmaya katkıda bulunan kaynak kıtlığı sorununu bir ölçüde çözdüğünü söyledi.
Planlı çocuk doğurma politikasının, gezegenin 7 milyarıncı insanının doğacağı günü beş yıl geciktirdiğini de vurguladı. Yoldaş Mao Qun'an, Çin'in doğum kontrolü politikasının gelişmekte olan ülkeler için bir rol model olduğuna dikkat çekti.
Örnek? .. Bu muzaffer raporlar Çinliler tarafından pek takdir edilmedi. Düzenleyici politika reformu ile hükümetin aklı başına geç geldi. Çinliler artık iki çocuk sahibi olmak istemiyor. En azından orta sınıfa girecek kadar şanslı olanlar.
“Bir çocuğumuz var, ikincisi olmayacak. İki çocuk elbette iyidir ama bunun için şartlar gerekir ve biz o kadar zengin değiliz. Burada gerekli olan her şey sağlanacak ”- genç bir Çinli kadın.
Ve işte flört servisinin istatistikleri. Haftalık Nanfang Zhoumo dergisine göre, bir karı koca bulmak isteyenlerin yalnızca dörtte biri, erkek ve kız kardeşi olmayan böyle bir partnerle, yani artık iki çocuk sahibi olabileceği kişiyle tanışmayı bekliyor.
Bütün bunlar şaşırtıcı değil. Refahın artmasıyla birlikte doğum oranı da giderek düşüyor. ABD'de, Batı Avrupa ülkelerinde ve reform sonrası yıllarda dizginsiz tüketim patlamasında aynı Batı'yı taklit eden Rusya'da da durum böyle. "Askeri İnceleme"de Avrupalıların çocuklara "yatırım yapmayı" kârsız bir iş olarak gördükleri zaten bildirilmişti. Bu nedenle pek çok çift ya tek çocuk sahibi oluyor ya da hiç çocuğu olmuyor. Doğum oranındaki düşüşün nedeni kesinlikle ekonomik kriz değil, bencilliğin ve aşırı bireyselliğin artmasıdır. Kişi parayı çocuklara değil, kendine, zevklerine harcamayı tercih eder.
Modern Çin'de de tamamen aynı eğilimler gözleniyor. Ayrıca Pekin'de tek çocuğu büyütmek ve eğitmek ebeveynlere iki milyon yuan'dan fazlaya mal olacak. Vesti muhabiri Dmitry Sobiev, bu kadar çok para biriktirmek için ortalama gelire sahip bir Çinli ailenin yirmi üç yıl boyunca yiyecek ve içecek olmadan yaşamak zorunda kalacağını belirtiyor.
“Fazladan” çocuklara gelince, bugün Çin'de onlar adına acımasızca para cezasına çarptırılıyorlar. Büyük meblağlar karşılığında. İşte en son örnek.
Ünlü yönetmen Jan Umou basına "fazladan" çocuğu olduğunu söyledi. Yönetmen, kızı ve iki oğlu için devlete para cezası ödemeye hazır olduğunu kamuoyuna duyurdu. Medya, Can Umou'nun birkaç milyon dolardan ayrılmak zorunda kalacağını yazıyor. “Sarı” yayınlar okuyucularını neredeyse otuz milyondan bahsettiğimize ve Çinli yönetmenin üç değil yedi çocuğu olduğuna ikna ediyor.
Sonuç olarak, doğum planlama politikasındaki değişikliklerin ÇHC yetkililerinin iç tüketimin büyümesine yönelik tutumuyla bağlantılı olduğuna dikkat edilmelidir - bu aynı zamanda ÇKP Merkez Komitesinin genel kurulunda da belirtildi. Ülkenin büyük nüfusu ve küresel mali kriz göz önüne alındığında, Çin mallarına olan talebin düştüğü bir dönemde bu çok sıcak bir konudur.
“Kentli genç ailelerde ikinci çocuğun fiili olarak meşrulaştırılması, yalnızca 2014 yılında Çin'de 15 milyon çocuğun daha doğmasına yol açabilir. Uzun vadeli olumlu etkisinin yanı sıra bu, iç tüketimin büyümesi için başka bir teşvik olacak” dedi.
Çocukluğun dünyası harika ve harika ama sadece masallardan ve oyunlardan oluşmuyor. Büyüyen neslin yaşamının önemli bir yönü onun yetiştirilmesidir. Dünyamızdaki halkların gelenekleri, dinleri ve gelenekleri ne kadar farklı, dünyanın farklı ülkelerinde çocukların yetiştirilmesi de o kadar farklı ki. Kişiliğin oluşumu, belirli ülkelerin ve milletlerin yüzyıllar boyunca var olduğu toplumda gelişen yasaları takip eder. Tek bir şey onları birleştiriyor - çocuklara olan sevgi, ancak herkesin yetiştirme kurallarına karşı kendi tutumu var.
Her milletten insan çocuklarını sever ama eğitime farklı şekillerde yaklaşırlar.
Farklı ülkelerde çocuklara nasıl yaklaşılıyor?
Uzmanların çeşitli eğitim sistemlerine ilgisi, etnopedagoji adı verilen bütün bir bilimin ortaya çıkmasına yol açtı. Sıradan ebeveynler sadece yöntemleri karşılaştırmak, kendileri için bir şeyler almak veya tam tersi, kendi yaklaşımlarının mükemmel olduğundan emin olmak isterler. Büyüleyici bir konu geliştirip farklı ülkelerde çocuk yetiştirmenin özelliklerini küçük anlamlı yorumlar halinde sizlere sunmaya karar verdik.
Avrupa'da hangi sistemler var?
Bu makalede sorularınızı çözmenin tipik yolları anlatılmaktadır, ancak her durum benzersizdir! Sorununuzu tam olarak nasıl çözeceğinizi benden öğrenmek istiyorsanız sorunuzu sorun. Hızlı ve ücretsizdir!
Batıdaki en yakın komşularımızla, daha doğrusu bazı Avrupa ülkeleriyle başlayalım. Avrupa Birliği'nde birleşen ülkeler, özgünlüklerini kaybetmediler ve yeni neslin oluşumu için alışılagelmiş sistemlerini korudular. Her birinin temelleri yüzyıllar boyunca İspanya ve İngiltere, Almanya ve Fransa'da atıldı, ancak yöntemlerin kendisi de medeniyetin başarılarına odaklanarak değişikliklere uğradı. Farklı ülkelerde çocuk yetiştirmek nasıl bir şey?
Birleşmeye rağmen AB ülkeleri, çocukların yetiştirilmesi de dahil olmak üzere bireyselliklerini korudu. İskandinav ülkelerinde çocuklar ve ebeveynler arasındaki ilişkiler
Vikinglerin gelenekleri ve sert doğası, yetişkinlerin küçük aile üyelerine karşı tutumlarına damgasını vurdu. İskandinav ailelerindeki çocuklar sadece sevilmekle kalmıyor, putlaştırılıyor. Eğitimin büyük bir kısmı küçük bir vatandaşın yaratıcı yeteneklerini geliştirmekten oluşur. Katı kısıtlamalar yok ve disipline koşulsuz itaat yok. Her şeyde özgürlük: hobi seçiminde, günlük rutinde, aktivitelerde. Yetişkinlerin özellikle dikkat ettiği tek şey çocuğun mutlak güvenliğidir.
Eşitlik, ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişkinin merkezinde yer alır. Yetişkinler, küçük adamın fikrini öyle dikkate alırlar ki, çocuk onun aleyhinde konuşursa herhangi bir konuda fikirlerini kolayca değiştirebilirler. Anaokulları ve okullar sağlıklı çocuklarla engelli çocukları eşit şartlarda kabul etmektedir. İskandinav ülkelerinin öğretmenleri, çocukların gelişimi için en iyi aracın oyun olduğundan emindir, bu nedenle tüm okul öncesi ve okul kurumları oyun odaları ile donatılmıştır.
İsveç'teki çocuklara yaklaşım
İsveçliler küçük bir kişiliğin oluşumuna o kadar cesurca yaklaştılar ki, İsveç'teki neredeyse anaokulundan itibaren çocuklara cinsiyet farklılıkları, çocuk doğurma süreci ve doğum kontrolü sorunları öğretiliyor. İsveç yasaları şiddet eylemlerini pedagojik yöntem olarak hariç tutmayı amaçlamaktadır. Ebeveynlerin çocuklarına seslerini yükseltmelerine bile izin verilmiyor. Belirlenen kurallara uygunluk sosyal hizmet uzmanları tarafından izlenir.
İsveç'te cinsel eğitim dersleri gerekli görülüyor - erken cinsel aktivitenin ve kürtajın önlenmesi (daha fazlası makalede :) Ayrıca koğuşun kendisi de ebeveynleri hakkında şikayette bulunabilir, ardından yetişkinler ağır cezalarla karşı karşıya kalacak. Bu yaklaşım, İsveç'teki barınakların sürekli olarak yeni küçük kiracılarla doldurulmasına yol açmaktadır.
İsveç'in çocukları tam teşekküllü bir tüzel kişilik olarak tanınıyor, ebeveynler onların tozunu almalı, hatta kötü davranışları için onlara teşekkür etmeli. İsveç'in anne veya babalarından biri hazinelerine şaplak atmaya karar verirse adalet önüne çıkarılabilir.
Norveç'in pedagojik temelleri
Norveç'in hoşgörülü yasaları ebeveynlere karşı o kadar da katı değil. Norveç'te ebeveynlerin en önemli kaygısı çocuklarına sağlıklı ve besleyici gıda sağlanmasıdır. Çocuk menüsünde balık ve balık yağı yer almaktadır. Ayrıca yerel çiftlik sütünün çocuk masasına sağlanmasını da sıkı bir şekilde izliyorlar. Anaokullarındaki dersler çocukların motor yeteneklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Norveç'teki yetişkinler koşu ve açık hava oyunlarının matematik veya edebiyattan daha önemli olduğu görüşündedir. Ayrıca Norveç'te bebekleri daha sık dışarı çıkarmaya çalışıyorlar, toprağı kazmalarına ve suya sıçramalarına izin veriyorlar, bu tür eylemleri kırıntıların bağışıklık savunmasını güçlendirme arzusuyla açıklıyorlar.
Norveçli çocukların doğada çok fazla zaman geçirmesine, yürümesine ve enerji harcamasına izin veriliyor Fransız pedagojik sistemi
Fransız çocukların eğitiminin ana kriteri, çocuklara erken yaşlardan itibaren bağımsızlığın aşılanmasıdır. Fransa'nın yetişkin sakinlerinin bu hayatta kendilerini gerçekleştirmeleri önemlidir, bu nedenle Fransız ailesinin genç üyelerini yakın iletişimden ayırmaya çalışarak belirli kısıtlamalar getirmeye çalışırlar:
- Üç aylıktan itibaren bebeğe ayrı bir yatakta uyuması öğretilir. Ayrıca net zaman sınırları da vardır: çocuk için ve kendiniz için. Çocuk erken yatar ve asla anne ve babasıyla aynı yatakta uyumaz.
- Fransız anneler, anaokulu çağındaki çocuklarını aktif olarak çevrelere, eğlence stüdyolarına ve spor bölümlerine kaydettiriyor. Çalışan anneler için bu, bebeği geliştirmenin ve kadın işteyken yapacak bir şeyler bulmanın en iyi yoludur.
- Fransızların bebeklere karşı tutumu naziktir, ceza ancak gerçekten ciddi bir suç için verilebilir. Bir çocuğu iyi davranışlarından dolayı ödüllendirmek, kötü davranışlarından dolayı onu eğlenceden ve ikramlardan mahrum bırakmak gelenekseldir.
- Fransa'nın büyükanne ve büyükbabaları çocuklara bakıcılık yapmazlar, onlardan bebeği bir bölüme veya daireye götürmeleri istenebilir, ancak büyükannenin yanında kalıcı olarak kalma uygulaması yapılmaz. Fransız yaşlıları da gençler kadar bağımsızdır ve aile sorumluluklarından muaftır.
Fransız çocuklarına küçük yaşlardan itibaren bağımsızlık öğretiliyor Almanya'da çocuklar nasıl yetiştiriliyor?
Ünlü Alman dakikliği ve soğukkanlılığı çocukluktan itibaren ortaya çıkıyor. Almanya'da ebeveynler çocuklarının yetiştirilmesini katı kurallara göre şekillendiriyor. Çocuk en geç akşam 20.00'ye kadar yatmalı, uzun süre bilgisayar veya televizyon başında oturması yasaktır. Bağımsızlık, çocuğun kırık bir bardağın parçalarını toplaması veya bir düşüşten sonra yetişkinlerin yardımı olmadan kaldırmasıyla ifade edilir. Ayrıca başka özellikler de vardır:
- Almanya'daki büyükanneler kırıntı yetiştirmede yer almıyor, belli bir yaştan itibaren anneler, ona tıp eğitimi almış olması gereken bir dadı tutuyor. Kadınlar bebeklerini yürüyüşe, kafeye, arkadaşlarıyla buluşmaya götürüyor.
- Anaokuluna katılım 3 yaşında başlar. Bu yaşın altındaki çocuklar, ebeveynleri veya dadıları eşliğinde özel oyun gruplarında derslere giderler.
- Almanya'daki okul öncesi kurumların programı genç vatandaşlara okumayı ve saymayı öğretmeyi içermiyor. Çocuklara bir takımdaki davranış kuralları aşılanır ve disiplin öğretilir. Çocuk oyun aktivitelerini seçer.
- Okuma-yazma eğitimi ilkokulda başlar. Dersler oyun şeklinde işlenmektedir. Tüm işleri ve bütçeyi içeren yaşam planlaması, yavrulara ebeveynler tarafından öğretilir.
Alman çocukları okuma-yazmayı yalnızca okulda öğrenmeye başlıyor. İspanya'da eğitim yöntemleri
İspanya'daki eğitim süreçleri temel olarak Avrupa'daki birçok ülkeden farklıdır. Ülkenin çocuklukla ilgili yasalarını dikkatlice incelerseniz, bunların hepsinin İspanya'da onların yavrularını değil yetişkinlerini eğitmeyi amaçladığını söyleyebiliriz. Ebeveynler, oğullarına veya kızlarına karşı en ufak bir kabalık veya sertlik nedeniyle sıklıkla ağır şekilde cezalandırılır. İspanya'da bebekler, ebeveynlerinin kendilerine kötü davrandığını düşünmeleri halinde ailelerinden alınabiliyor. Anne ile bebeği ayırmaya yönelik açık bir hedef yok; İspanya'nın sosyal yetkilileri, yetişkinlerin durumu daha iyiye doğru değiştirmeye ve sonunda çocuğu aileye geri döndürmeye katılımını memnuniyetle karşılıyor.
İngiltere'nin özelliği nedir?
Prudish İngiltere, kraliyet geleneklerine sadıktır ve küçük vatandaşlarından gerçek hanımlar ve beyler yetiştirir. Ebeveynlerin ilk kez 35-40 yaşlarında olduğu geç doğum eğilimi, pedagojik sürece ciddi ve kapsamlı yaklaşmayı mümkün kılmaktadır. Ebeveynler çocuklarına kusursuz davranışlar aşılarlar; küçük yaşlardan itibaren çatal bıçak takımının nasıl kullanılacağını öğretirler. Duyguların tezahüründe kısıtlama teşvik edilir. İngiltere sokaklarında bebeğini nazikçe öpen ya da onunla neşeyle bir şeyler tartışan bir anneye rastlamak mümkün değil. Bu kadar yakın iletişim yalnızca evin duvarları içinde gerçekleşir, kamusal alanda her şey ölçülü ve ölçülüdür.
Çoğu İngiliz çocuk küçük yetişkinler gibidir; çekingen ve düzenlidir. Asya ülkelerinde çocuklar nasıl yetiştiriliyor?
Ünlü sinema kahramanının Doğu'nun hassas bir konu olduğuna dair sözleri Asya ülkelerinin eğitim yöntemlerine de canlı bir şekilde yansıyor. Dini varsayımların yetişkinler ve çocuklar arasındaki ilişki üzerinde önemli bir etkisi vardır. Asya ülkelerindeki ebeveynler, toplumlarında gelişen gelenekleri dikkatle korur ve bunlara dayanarak küçük bir kişilik oluşturur.
Japon eğitim sistemi
Japonya'nın eğitim ilkelerinin temeli beş yaşına kadar müsamahakarlıktır. Bu dönemden önce bebeğe nelere izin verilir:
- 5 yaşın altındaki bir çocuğun hemen hemen her isteği, ebeveynlerin yasaklayıcı önlemlerine neden olmaz. Çocuk evin tüm duvarlarını boyayla boyamak istiyor - lütfen! Bir saksıyı kazmak ve yere istediği kadar toprak serpmek istiyor!
- Ebeveynlerin çocuklara felsefi yaklaşımı, bu 5 yılın onlara tam bir özgürlük, her türlü oyun ve eğlence için tahsis edildiği anlamına gelir. Kesinlikle yapılan tek şey onlara nezaket ve görgü kurallarını öğretmektir. Küçük bir Japon, doğru bir şekilde toplumun ve devletin bir parçası gibi hissetmelidir.
- Çocuklarla ebeveynler arasındaki iletişim sakin bir tonda yürütülür, yetişkinler asla seslerini yükseltmez. Japonya'da hariç tutuldu ve bedensel ceza. Eğer bebek herkesin önünde yaramazlık yapıyorsa anne onu bir kenara çekecek ve sessizce bunun böyle bir davranış olmadığını ona açıklayacaktır.
- Japonya'daki anneler küçük hazinelerine karşı asla şantaj ve tehdit kullanmazlar. Bir çatışma meydana gelirse, anne ilk uzlaşan kişi olabilir ve bebeğe onu üzdüğünü nazikçe gösterebilir.
Çin'de hayat nasıl öğretiliyor?
Çin'deki eğitim gelenekleri, çocukların inek yetiştirmesinin bir modelidir. Emzirmeyi erken bırakan Çinli anne, bebeğini kreşe gönderiyor. Okul öncesi kurumunun katı rejimi dakikaya göre planlanıyor. Her eylem için belirli bir zaman ayrılır: uyku, dersler, oyunlar, kesin olarak belirlenmiş bir saatte öğle yemeği.
Önemli bir nokta da Çinli çocuklara büyüklerine saygı duymayı öğretmek. Çin'in her yerinde, ülkenin genç vatandaşları arasında kolektivizm, çalışkanlık, disiplin ve karşılıklı yardımlaşma duygusu gelişiyor.
Hazinelerinin erken gelişimine odaklanan Çin'deki anneler, bebeklerini metodik olarak çeşitli bölümlere, çevrelere, entelektüel gelişim gruplarına yönlendiriyor. Kadınlar, bir çocuğun entelektüel yeteneklerini geliştirmeye yönelik en son yöntemleri inceliyor ve bebeğin her zaman bazı yararlı işlerle meşgul olması gerektiğinden kesinlikle eminler. Çin'de erkeklerin ve kadınların görevleri arasında bir ayrım yoktur: Bir erkek çocuk bulaşık yıkamayı bilir, bir kız ise duvara kolayca çivi çakabilir. Bu, Çin'in genç nesle karşı tutumu.
Hindistan'da Ebeveyn Pedagojisi
Hintli ebeveynler çocuklarına beşikten itibaren hayatı öğretmeye başlıyor. Eğitim sürecinin çoğu annenin omuzlarına düşer. Kadınlar bebeklerinde Dünya'daki tüm canlılara karşı sevgiyi beslemeye çalışırlar, onlarda büyüklerine saygıyı beslemeye çalışırlar. Öğretme, hassas bir tavırla, alçak bir sesle ve büyük bir sabırla, gürültülü kıpırdanmalarla yapılır. Ebeveynler çocuklarına bağırmazlar, hatta bunu sokaklarda bile yapmazlar. Anneler, kırıntılarda duygularını yönetme yeteneğini pekiştiriyor, onlara Hindistan'a özgü olan öfkeyi ve kızgınlığı dizginlemeyi öğretiyor. Yetişkin Hintlilerin çoğu yardımsever, nazik ve sabırlı insanlardır.
Yükleniyor...
