"Modüler Origami" çemberinin programı 33 saat (hazırlık grubunda 1 yıllık çalışma, 1 saat boyunca haftada 1 ders) için tasarlanmıştır; bu süre zarfında hem grup dersleri hem de öğretmenin her çocuğa bireysel yardımı beklenmektedir.
Program içeriği
- Teorik ders "Origami'ye giriş" (yön tarihi, türleri).
- "Temel formlar" kavramı ve bunların origami tekniğindeki uygulamaları ile tanışma.
- Temel form "kare" ve buna dayalı ürünlerin üretimi.
- Origami kurallarına giriş.
- Origamide kullanılan terimler. Cep (çanta).
- "Stilize Çiçek" Temel "Üçgen" şekliyle çalışmak.
- "Tilki ve köpek". Bükme yoluyla işaretleme çalışması. Grafik görüntü kavramı ve amaçları ile tanışma. Grafik talimat kartlarına dayalı çalışmanın planlanması.
- "Yat ve vapur". Origami diyagramlarını nasıl okuyacağınızı öğrenin. Dikdörtgen ve kare bir iş parçasını farklı yönlerde eşit ve eşit olmayan parçalara bölme alıştırmaları.
- "Bardak". Talimat kartlarına (konu ve grafik) dayalı olarak origami tekniği kullanılarak ürün üretimi.
- "Baştankara ve Şakrak Kuşu". "Ormandaki Kuşlar" kompozisyonunun oluşturulması. Kompozisyon planlaması. Ürün tasarımı. Eserlerin sergilenmesi.
- "Tavşan ve Köpek Yavrusu" Yeni temel formla tanışma. Origami tekniğini kullanarak ürünleri katlamak için okuma şemaları. Kağıt bükme ve katlama tekniklerinin güçlendirilmesi.
- "Ördek". Temel formların adlarının tekrarı. Makas kullanma kurallarını gözden geçirin. El sanatları yapmak. Ürün tasarımı, sergi.
- "Peri Kuşları" Muhteşem kuşların resimlerini yapın, bu masal karakterleriyle kompozisyonlar düzenleyin.
- "Çimdeki Kümes Hayvanları" kompozisyonunun oluşturulması. Ürünlerin hazırlanması ve panoların hazırlanması.
- Balık ve kelebek. (Teori ve pratik.) Çalışılan temel formların tekrarı. Temel formları katlamak için geleneksel işaret ve şemaların çizilmesi.
- "Zambak". Aynı parçalardan - modüllerden oluşan bir ürün.
- "Gölet" kompozisyonunun oluşturulması. Çalışılan temel formların tekrarı. Temel formları katlamak için geleneksel işaret ve şemaların çizilmesi.
- Karakurbağası. (Teori ve uygulama.) Origami'de benimsenen geleneksel işaretler ve temel katlama teknikleriyle tanışma. Temel formlar. Katlama işlemini gösteren talimat kartları. Basit temel şekillere dayalı katlanır ürünler.
- "Yusufçuk". Temel form seçimi. Su kütlelerinin yakınında yaşayan böcekler hakkında konuşun. Ürünün dekoratif tasarımı.
- "Göletteki ada" kompozisyonunun oluşturulması. Grup halinde çalışarak bir kompozisyon oluşturun. Çocuk eserleri sergisinin düzenlenmesi.
- "Vapur". İş parçasını uzunlamasına ve çapraz olarak katlayın, yanları yerleştirin. Eserlerin dilediğiniz desenlerle süslenmesi.
- "Denizaltı". Dikdörtgenin küçük kenarlarının ortaya doğru bükülmesiyle temel şekillere dayanmaktadır. Ürüne özel ek parçaların yapıştırılması.
- "Denizde" kompozisyonunun oluşturulması ve sergiye hazırlanması.
- Çalışılan temel formlardan yola çıkarak çiçek katlayarak "Karanfil buketi" kartpostal yapımı. Kompozisyonların ve tebrik kartlarının tasarımı.
- İncelenen temel formlara dayanarak çiçeklerin katlanmasıyla "Gül goncası" kompozisyonunun oluşturulması. Kompozisyonların ve tebrik kartlarının tasarımı.
- İncelenen temel formlara dayanarak çiçekleri katlayarak "kardelen". Kompozisyonların ve tebrik kartlarının tasarımı.
- "Yelkenli". Temel şekillerle çalışma ve dikdörtgenin küçük kenarlarını ortaya doğru bükme tekniği. Ürüne özel ek dekoratif parçaların yapıştırılması.
- "Mutlu Mektup" Temel şekilleri kullanmadan küçük bir üçgen yakalayarak şekilleri çapraz olarak katlama.
“Akvaryumdaki Balık” (toplu kompozisyon) aplike unsurlarıyla kağıt tasarımı (origami) üzerine GCD özeti.
Görevler:
Öğretmenin talimatlarına ve gösterimine göre origami yöntemini kullanarak kağıt el sanatları tasarlama yeteneğini oluşturmaya devam edin;
Kare bir kağıdı çapraz olarak bükme becerilerini uygulayın ve
yatay olarak ikiye;
Çocuklara origami tekniğini kullanarak "çift üçgenin" temel formunu nasıl gerçekleştireceklerini öğretmek;
Alışılmış kesme yöntemlerinde egzersiz yapın, makasla çalışırken güvenlik kurallarına uyun;
Ellerin ince motor becerilerini ve el-göz koordinasyonunu geliştirin;
Hazır formlardan bir kompozisyon oluştururken ekip çalışması becerilerini geliştirin;
Doğruluğu, yaratıcı sorunlara standart dışı çözümler bulma yeteneğini, çalışmalarını eleştirel bir şekilde değerlendirme yeteneğini geliştirmek.
Önceki iş:
Evcil hayvan mağazasına gezi (çeşitli akvaryum balıklarının incelenmesi);
Çeşitli balıkları tasvir eden açıklayıcı materyallerin incelenmesi;
Balıklar hakkında sohbet (nehir, deniz, akvaryum balıklarının yaşadığı yer);
N. Nosov'un "Karasik", S. Baruzdin'in "Balıklar Neden Sessizdir", V. Bianchi'nin "Balık Evi", E. Permyak'ın "İlk Balık" hikayelerini okumak.
Materyaller ve ekipman:
Çeşitli renkli kağıtlardan kare sayfalar;
Makas;
Yapıştırıcı;
Peçeteler;
El sanatlarını süslemek için renkli kağıt şeritleri;
Üzerine önceden çizilmiş su altı manzarasının yer aldığı büyük bir kağıt (akvaryum).
Felç:
- Faaliyet motivasyonu- sürpriz an "Sualtı sakinlerinden mektup".
Merhaba sevgili arkadaşlar! Sualtı sakinleri Rybkin ailesi size yazıyor. Bildiğiniz gibi sonbahar çoktan geldi. Ve yakında kış gelecek. Krallığımız kalın bir buz tabakasıyla kaplanacak, çok hüzünlü ve sıkıcı zamanlar geçireceğiz. Anaokulunuzu ziyaret etmeyi çok isteriz. Belki bizi evinize davet edebilirsiniz?
2 . Sorunun formülasyonu:
Arkadaşlar hakkında ne düşünebiliriz? Balıkların bizi ziyaret etmesini nasıl sağlayabiliriz?
Bilmece ipucu:
"Eve bak,
Ağzına kadar su ile doldurulur.
Penceresiz ama kasvetli değil,
Ve her tarafı şeffaf.
Bu evin sakinleri
Hepsi yetenekli yüzücüler." (akvaryumun düzenini gösterir)
Çocukları balık yapıp onları akvaryuma yerleştirmeleri gerektiği sonucuna yönlendirin.
- Parmak jimnastiği "Balık" (halı üzerinde):
Balıklar gölde yaşıyor(Avucunuzu düzleştirin, parmaklarınızı birbirine bastırın (balık)
Yukarı aşağı koşuşturuyorlar.(Avuç içi yukarı aşağı sallanır)
"Bir, iki, üç" komutuyla baloncuklar serbest bırakılır.(İşaret parmağı ve başparmak bir halka (balon) şeklinde katlanır. Her iki elinizle kabarcıkların aşağıdan yukarıya doğru nasıl yavaşça hareket ettiğini gösterin.
Döndürün ve şakalar yapın,(Avuçlarınızı farklı yönlere çevirin, havada hareket edin.)
Ve kuyruklarını sallıyorlar.(Parmak uçlarınızı hareket ettirin.)
4. Eğitimcinin bir açıklamayla aşamalı çalışması, çocuklar tarafından eşzamanlı çoğaltma:
Bakın, bir kare alıp size onun nasıl akvaryum balığına dönüştüğünü göstereceğim.
Önümüze bir kare koyup köşelerini birleştirerek çapraz olarak büküyoruz. Eşit şekilde birleştirmeye çalışıyoruz, katlama çizgisini iyi ütüliyoruz.
Onu açıyoruz ve diğer iki köşeyi çapraz olarak birleştirerek kareyi büküyoruz, aynı zamanda katlama çizgisini de vuruyoruz.
Açıyoruz, diğer tarafa çeviriyoruz ve kareyi büküyoruz, yanları birleştirip katlama çizgisini ütüliyoruz.
Şimdi kareyi açıyoruz ve katlama çizgisi boyunca kenarlarını içe doğru bükerek çift üçgen elde ediyoruz. Ve tüm katlama çizgilerini iyice ütüliyoruz.
Şimdi üstteki üçgenin yan köşesini alıp, köşesi üçgenin kenarının hemen altında olacak şekilde ortaya doğru büküyoruz, katlama çizgisini iyice ütüliyoruz.
Üst üçgenin başka bir yan açısıyla da hareket ediyoruz.
Bakın elimizde ne var! Balık!
Gerektiğinde bireysel yardım, rehberlik ve hatırlatmalar sağlayın.
5. Aplikeli çocuklar tarafından balık dekorasyonu.
Beyler, şimdi balığımızı süslememiz gerekiyor. (Çocuklar, aplike için tanıdık kesme tekniklerini kullanarak balığı süslerler. Onlara makası güvenli bir şekilde kullanmalarını hatırlatın. Balığı süslerken yaratıcılığı teşvik edin. Gerektiğinde bireysel yardım sağlayın.)
d / s "Huş ağacı"
İle. İvolginsk
Kıdemli grupta açık dersler (ana sınıflar).
Belokopytova V. Ya.
Eylül
"Origami balığı" uygulamasının unsurlarını içeren bir tasarım dersinin özeti
Konuyla ilgili uygulama öğelerini içeren bir tasarım dersinin özeti: « Origami - balık » kıdemli grupta.
Hedef :
Kağıt figürlerini katlayın; bir şekilde balık figürünü gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek Japon kağıt katlama sanatıöğretmenin talimatlarına göre yaratıcı bir kompozisyon yapın.
Eğitim görevleri :
Deniz yaşamı anlayışınızı genişletin.
Beceri geliştirmeye devam edin tasarım kağıt el sanatları Japon kağıt katlama sanatı
öğrenmeye devam et tasarımöğretmenin talimatlarına göre.
Geliştirme görevleri :
Mantıksal düşünmeyi, kompozisyon duygusunu geliştirin.
El hareketlerinin koordinasyonunu geliştirin, işi bağımsız olarak gerçekleştirin.
Eğitim görevleri :
Makasla çalışırken güvenlik kurallarını bilin ve bunlara uyun.
Azim aşılayın.
Başlanan işi sona erdirme yeteneğini oluşturmak.
Eğitim alanları : "Bilgi", "İletişim", "Sosyalleşme", "Fiziksel Geliştirme", "Sanatsal ve estetik gelişim".
Malzeme : farklı renklerde not kağıtları, 10 cm yeşil renkli dar dikey şeritler, 10*5 cm kahverengi renkli geniş şerit, hazır numune, makas, renkli kağıt (mavi, mavi, mor) A4, yapıştırıcı, yapıştırıcı için muşamba, peçete, grafit kalem, keçeli kalem.
Sakin müzik sesleri.
BAKICI: beyler, bakın bizi ziyarete kim geldi, ama bu bir Japon balığı! Öğretmen bir Japon balığının şapkasını alır.
Ah, sanki dinliyormuş gibi bize bir şeyler anlatıyor. Ve bize şunu söylüyor Ne:
Ben basit bir balık değilim
Ve çok büyülü
beni başının üstüne koy
Ve sen de bir balık ol
Mavi denizde yüzün
Uzayda yürümek
Sana herşeyi söyleyeceğim
Ve elbette sana göstereceğim!
Kızın başına şapka takar ve kız önceden hazırlanmış küçük bir masal anlatır.
Hikaye: büyük, güzel bir akvaryumda yaşıyorduk, ama aniden kötü bir büyücü içeri girdi ve tüm balıkları renkli kağıt karelere dönüştürdü. Burada yalnızım ve yardımınızı istiyorum. Arkadaşlarımın balıklarının büyüsünün bozulmasına yardım edin. Bu yüzden size balığın büyüsünü bozmak için kare kağıtla ne yapılması gerektiğini gösteren bir diyagram getirdim.
BAKICI: balığa yardım et
Çocuklar: Evet!
Masanın üzerinde akvaryum balıklarının bulunduğu bir akvaryum modeli var (peçeteyle kaplı).
arkadaşlar şimdi size şunu söyleyeyim bilmece:
Eve bak
Ağzına kadar su ile doldurulur.
Penceresiz ama kasvetli değil,
Ve her tarafı şeffaf.
Bu evin sakinleri
Hepsi yetenekli yüzücüler.
Çocuklar: akvaryum.
BAKICI: Bu doğru arkadaşlar, aferin (peçeteyi açar, gösterir).
Çeşitli balıkların resimlerini inceleyin.
BAKICI: Arkadaşlar bakın bu balıklar birbirinden ne kadar farklı?
Çocuklar sorumlu (boyut, vücut şekli ve yüzgeçler, renklenme).
Şimdi balıkların büyüsünü çözelim, sizlerle akvaryum balıkları yapalım ve her birini akvaryumunuza koyalım.
Çalışmayı tamamlamak için masaların üzerinde broşürler ve gerekli materyaller var.
Bakın bir yaprak alacağım ve size basit yaprağımın nasıl akvaryum balığına dönüştüğünü göstereceğim (açıklamalı adım adım çalışma).
Adım adım talimatlariş :
Bir kare hazırlayın. Bir kare kalın kağıdı çapraz olarak bükün ve açın.
Balığın kuyruğunu benim çizdiğim şekilde kesin.
Gözleri ve terazileri çizin.
İşte balık
Balık kolay değil.
Ve çok büyülü.
Kendi evine yerleşecek
Yüzecek ve dalacak.
Ve unutmayın beyler!
Çocuklarla birlikte ilk balığın büyüsünü bozarlar, geri kalanı ise kendi başlarına. Ve tek başına sıkılmasın diye daha çok balık yapalım.
Eğitimci, çalışmanın aşamalı uygulamasının bir diyagramını yayınlar.
Çocuklar balık yapmaya başlar.
Çalışma sırasında eğitimci yardım arayan çocuklara yardım eder, çalışmayı kendi modeli üzerinde kopyalar.
Çalışmanın tamamlanmasının ardından, fiziksel dakika :
Balık balıkla konuştu
Kuyruğunu kıpırdattı,
Güzel olmak, pürüzsüz olmak,
Egzersizler yapacağız
Sağa dön sola dön
Kraliçeler gibi inceyiz
Kuyruğumuzu sallamaya devam ediyoruz
Bir iki üç dört beş
Üç atlama, beş alkış
Beş baş sallama.
Ve şimdi arkadaşlar, küçük bir detay kaldı. Bu, akvaryumu gerçek bir su altı krallığına dönüştürecektir. Masanızda dar dikey renkli kağıt şeritleri var, bunları bir kaleme saracağız - bunlar yosun olacak. Geniş bir şeritten çakıl taşları yapacağız, taşları kesmek için şeridi akordeonla katlayacağız.
Her şeyi akvaryumumuza yapıştırıyoruz. Harika çıktı!
Tüm eserler etkileyici ve doğrudur.
Ekim
Üst düzey grubun çocukları için "Şeker ambalajının ikinci hayatı" yaratıcı projesi
Proje tipi: yaratıcı, grup, kısa vadeli.
Proje katılımcıları: son sınıf öğrencileri ve velileri.
Uygunluk: yaratıcı bir şekilde gelişmiş, proaktif, özgürleşmiş bir çocuğun yetiştirilmesi okul öncesi pedagojinin görevlerinden biridir. Çocuklar genellikle utangaçtır ve iletişim kuramazlar. Dikkatleri, hafızaları, düşünmeleri zayıf gelişmiş, parmakların ince motor becerileri zayıf gelişmiştir. Çocukların projeye katılımı bu zihinsel süreçlerin gelişmesine yardımcı olacak, çocukların hayal gücünü, yaratıcılığını, araştırma etkinliğini geliştirecek, aktif ve pasif kelime dağarcığını zenginleştirecektir.
Hedef:Çeşitli aktivite türlerinin düzenlenmesi yoluyla çocuklarda yaratıcı aktivitenin gelişimi için en uygun koşulların yaratılması: bilişsel, üretken, çocuğun duygusal durumlarının zenginliğinden yararlanılması, daha yüksek zihinsel işlevlerin başarılı bir şekilde geliştirilmesi: düşünme, hayal gücü, algı.
Görevler:
Çocuklar:
çocukların tatlılar, özellikle tatlılar hakkındaki bilgilerinin zenginleştirilmesi;
kelime dağarcığının genişletilmesi, dikkatin geliştirilmesi, hafıza, inceleme yoluyla tutarlı konuşma, açıklama, şeker ambalajlarının karşılaştırılması;
şeker ambalajlarından dokumayı öğrenirken, çeşitli el sanatları yaparken parmakların ince motor becerilerinin geliştirilmesi;
bir hedef belirleme, çalışmayı planlama, plana uygun malzeme ve araçları seçme becerisi konusunda eğitim.
çocukların hayal gücünün ve yaratıcılığının oluşumu ve gelişimi;
Koleksiyonculuğa ilginin gelişimi.
Ebeveynler:
çocukların anaokulunda edindiği deneyimleri dikkate alarak ailede çocuğun gelişimi için uygun koşulların yaratılması;
ebeveynlerin ve çocukların ortak yaratıcılığının gelişimi.
Ekipman ve didaktik materyal:
ambalaj setleri;
şeker ambalajlarından el sanatları örnekleri;
özel metodolojik literatür.
Beklenen Sonuç:
ambalajların toplanmasına ilginin gelişmesi;
Şeker ambalajlarını değerlendirebilmeli, karşılaştırabilmeli, açıklayıcı hikayeler oluşturabilmeli;
şeker ambalajlarından dokuma tekniğini, çeşitli el sanatları (kelebekler, fiyonklar, çelenkler vb.) yapma tekniklerini bilir;
resimlerin ve çeşitli el sanatlarının yaratılmasında orijinal çözümler bulmak için ebeveynlerle birlikte.
Çalışmanız için ilginç konuşma materyalleri seçin ve oluşturun (şiirler, masallar, bilmeceler)
Çocuklar ve ebeveynler için geliştirilen modellerin, el sanatlarının, aksesuarların gösterilmesinde aktif rol alın.
Proje faaliyet ürünü:
şeker ambalajlarından el sanatları, uygulamalar ve aksesuarlar.
Proje sunumu:
grubumuzda "Magic Fantik" sergisinin tasarımı;
oyun dersi "Tatlı Diş Ülkesine Yolculuk"
Proje uygulamasının aşamaları:
1. Organizasyonel ve hazırlık:
ebeveynler ve çocuklar arasında hangisinin şeker ambalajları topladığı, bunlardan nasıl el işi yapılacağını bildiği konusunda bir anket;
projenin veli toplantısında tartışılması, projenin uygulanması için gerekli olanakların ve fonların bulunması;
metodolojik literatürün seçimi;
ebeveynler için sunum "Şeker ambalajının sihirli dönüşümleri."
konuşma "Bir şeker ambalajının ikinci hayatı."
2. Ana:
ambalajları incelemek, ambalajlardaki görüntü için önerilerde bulunmak, ambalajları karşılaştırmak;
sarmalayıcı koleksiyonuyla albüm tasarımı;
didaktik oyun "Eşleştirilmiş şeker sarmalayıcılar";
bilmeceleri tahmin etmek ve ezberlemek, şeker ambalajlarıyla ilgili şiirler;
sarmalayıcıların icat edilmesi ve çizilmesi;
şeker ambalajlarından yapılmış el sanatlarına, desenlere, resimlere bakmak;
şeker ambalajlarından dokumayı öğrenme dersleri;
“Masal dünyası, fantastik dünya” kolektif çalışmaların yaratılması.
"Muhteşem İsimli Şeker" yarışması;
şeker ambalajlarından yapılan sultanlar, kelebekler kullanılarak yapılan nefes egzersizleri;
Çocuklar ve ebeveynler için ev ödevi - şeker ambalajlarından el sanatları, uygulamalar ve aksesuarları ortaklaşa yapmak ve göstermek.
3. Son aşama:
“Sihirli Paketleyici” sergisinin tasarımı: “Kelebek Valsi”, Noel ağacı, balık, çiçek, sonbahar için taç, masal evi ve diğerleri.
Kasım
Konuşmanın gelişimi dersinin özeti "Kirpi" tablosuna dayalı bir hikayenin derlenmesi"
Ders konusu:""Kirpi" tablosuna dayanan bir hikayenin derlenmesi
Hedef:çocuklara bir resimden hikaye yazmayı öğretin.
Görevler:
eğitici: çocukların vahşi hayvanların yaşamı hakkında sahip oldukları bilgileri kullanarak bir resme dayalı bir hikaye oluşturmayı öğrenmek; edatların konuşmada kullanımını pekiştirmek; zıt anlamlıları seçme yeteneğini pekiştirmek;
geliştirme: cümleleri dilbilgisi açısından doğru şekilde oluşturma yeteneğini geliştirmek;
eğitici: hikaye derlemeye ilgiyi geliştirmek; Yaban hayatına saygıyı geliştirin.
Ders türü: kombine tip.
Dersin süresi 25 dakikadır.
Üyeler: kıdemli grubun çocukları (5-6 yaş)
Teçhizat:
Gösteri malzemesi: E. S. Ushakova'nın "Kirpi" çizimi, kirpi oyuncağı.
Bildiri: her çocuk için kirpinin kesilmiş kısımlarını içeren tabaklar.
Ön çalışma: Kirpileri tasvir eden resimlerin değerlendirilmesi, kirpilerin yaz aylarındaki yaşamı hakkında bir konuşma.
Yöntem ve teknikler: konuşma, gösteri, açıklama, çocukların hikayesi.
Ders ilerlemesi:
giriiş .
Eğitimci: Beyler, bilmeceyi tahmin etmeye çalışın ve bugün derste kimin tartışılacağını öğreneceksiniz.
Kızgın alıngan
Vahşi doğada yaşıyor
Çok fazla iğne
Ve tek bir konu değil. (N.Artyuhova)
Çocuklar tahmin eder. Öğretmen cevabı gerekçelendirmeyi teklif eder.
Ana bölüm
Bir kirpi hakkında bir konuşma. Sürpriz an.
Öğretmen çocuklara kirpi oyuncağını gösterir.
Eğitimci: Bakın kirpi koşarak bizi ziyarete geldi. Bana ne tür bir kirpi olduğunu söyle. (küçük, dikenli, çevik, homurdanan, komik) Kirpi ne yapabilir? (koşmak, uyumak, yemek yemek, koklamak, tepinmek) Kirpi ailesini adlandırın. (baba kirpi, anne kirpi, yavrular kirpi).
Oyun "Kirpiyi Bul".
Eğitimci: Haydi kirpimizle oynayalım. Kirpimiz saklanmayı seviyor, onu bulmaya çalışalım. Kirpi nerede? (Kirpi yaprağın altına saklandı. Kirpi sandalyenin yanına saklandı. Kirpi dolabın üzerine tırmandı)
Boyama işi.
Eğitimci: Kirpimizin ormana salınmasını öneriyorum. Gözlerini kapat. Öğretmen "Kirpi" resmini ortaya çıkarır. Gözlerini aç. Bakın, bunun bir kirpi değil, bir kirpi ve onunla birlikte küçük kirpi olduğu ortaya çıktı. Bu tablonun adı nedir? ("Bakım kirpi", "Kirpi ailesi").
Resimle ilgili sorular:
Resimde hangi mevsim gösteriliyor?
Kirpinin annesi nedir? O ne yapıyor?
Hangi kirpi? Onlar ne yapıyor?
Resimde hangi böcekler gösteriliyor?
Oyun "En dikkatli"
Eğitimci:Şimdi ne kadar dikkatli olduğunuzu kontrol edeceğim. Resme tekrar yakından bakın. Üzerinde gösterilen her şeyi hatırlamaya çalış, sonra kapatacağım ve sen de sorularıma cevap vermen gerekecek. Resimde kaç tane kirpi var? Bir kütüğün üzerinde hangi böcek oturuyor? Vesaire.
Beden eğitimi dakikası
Bir kirpi açıklıkta yürüyor, mantar arıyor - bal mantarı.
(yerinde yürümek, başı sağa ve sola çevirmek)
Gözlerini kıstı, açtı ama mantar göremedi.
(gözlerinizi kısın ve açın, kollarınızı yanlara doğru açın)
Yukarıya baktı, aşağıya baktı,
(yukarı ve aşağı bakın)
Yavaşça üfledim.
("püf", "puf", "puf" deyin)
Sola bakıyorum, sağa bakıyorum
(kafa hareketsiz, sola - sağa bakın)
Aniden zafer için bir mantar gördüm!
(gözlerinizi kapatıp açın)
Sol omzunun üzerinden geriye baktı:
(Ellerinizi arkanıza saklayın, başınızı sola çevirin, geriye bakın)
Daha fazlası sağdan.
(Başınızı sağa çevirin, geriye bakın)
Kirpi yol boyunca yürüdü ve mantarı sırtında taşıdı.
(yerinde yürümek, bacakları yukarı kaldırmak)
Bir resimden hikaye çıkarmak
Öğretmen "Kirpi" resmine dayanarak bir hikaye bulma görevini verir. Üç hikâyenin ardından cevaplar çocuklar tarafından öğretmenin soruları yardımıyla değerlendirilir: Kimin hikâyesini daha çok beğendiniz? Hikaye nasıl başlıyor ve bitiyor? Vesaire.
Oyun "Kirpiyi topla"
Eğitimci: Ve şimdi parçalardan bir kirpi birleştirmenizi öneriyorum. Masalarınızda kirpi parçaları olan tabaklarınız var. Tüm ayrıntıları sayfaya doğru şekilde yerleştirin. İş sonuçlarının kontrol edilmesi.
Parmak jimnastiği
Kirpi, kirpi, kurnaz kirpi, top gibi görünüyorsun. (parmak kilidi)
Arka taraftaki iğneler çok çok keskin. (parmakları kaldırın ve indirin)
Kirpi küçük olmasına rağmen bize dikenleri gösterdi (sağa, sola dönün)
Ve dikenler de kirpiye benziyor. (parmakları kaldırın ve indirin)
Kirpiye bakacağız, ona süt vereceğiz, (avuçlarımızla bir tabak yapacağız)
Ama arkadaki keskin iğnelere dokunmayacağız. (parmağını salla)
Oyun "Cümleyi tamamla"
Ayı büyük ve kirpi ... (küçük)
Tavşan kabarık ve kirpi ... (dikenli)
Kirpi gündüzleri uyur ve avlanır ... (geceleri)
Sincap bir oyukta yaşıyor ve kirpi ... (bir delikte)
Tilkinin yavruları var ve kirpi ... (kirpi)
Özetleme.
Aralık.
« Kayakçılar»
Hedef: Çocuklara hareket halindeki bir kişinin figürünü aktarmayı öğretmeye devam edin.
Görevler:
Öğreticiler: çocuklara, fırçanın ucunu ve yığının tamamını yapıştırarak hareket halindeki bir kişinin figürünü aktarmayı öğretmek. Hikayeyi aktarmayı öğrenmeye devam edin.
Gelişen: Çocukların bilişsel aktivitelerini uyandırın, yaratıcılığa ilgi gösterin, kompozisyon becerilerini geliştirin (kağıdın tamamını çizin).
Eğitici: Sağlıklı bir yaşam tarzına karşı olumlu bir tutum geliştirin.
Bölge Entegrasyonu:
Bilişsellik: Hareket halindeki bir kişiyi tasvir etmenin çeşitli yolları hakkında çocukların fikirlerini zenginleştirin.
İletişim: toplumda bir grupla, birbirleriyle etkileşimi öğretmek.
İş: Oyun için niteliklerin hazırlanması, oyundan sonra temizliğin öğrenilmesi.
Artistik yaratıcılık: Bir kişiyi hareket halinde ve olay örgüsünde tasvir etmeyi öğrenin.
Emniyet: Tutkalın ve fırçanın güvenli kullanımını izleyin.
Fiziksel Kültür: , parmak jimnastiği "Atlar", fiziksel dakika.
Sağlık: spora karşı olumlu bir tutum ve sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında bir konuşma.
Müzik:
Bireysel çalışma: doğruluğu geliştirmek Anya T., Dasha S. - dikkati, yaratıcı hayal gücünü geliştirmek, Yura Z.'den konuşmaya aktif katılım aramak.
Malzemeler: mavi renk, guaj, fırçalar, su, peçeteler, numunelerden oluşan kompozisyon tabanı (arka plan).
Ön çalışma: “Kış eğlenceleri, oyunlar, spor faaliyetleri hakkında” sohbeti, yürüyüş sırasında oynayan çocukların gözlemlenmesi.
doğrudan eğitim faaliyetleri
Zamanı organize etmek.
Merhaba beyler!
Ah, kapımızı kim çalıyor? Bakın bize bir mektup getirdiler. Kimden geldiğini merak ediyorum? Şimdi size şunu okuyacağım: "Zimushka'dan sanatsal yaratıcılık için kıdemli grubun çocukları için - kış." Vay! Bakalım zarfın içinde ne var. Mektup. (bir mektup çıkarır, okur) peki beyler, Zimushka'ya yardım edelim, kayak yapmayı seven çocukları çizelim mi?
Arkadaşlar hangi oyunları biliyorsunuz? Hangi kış sporlarını biliyorsun? Neden kışın egzersiz yapmanız gerekiyor?
Arkadaşlar, sanırım zarfın içinde başka bir şey daha var. Tabii ki bu kayakçıların ve slaytlı arka plan sayfalarının resmi. Bu kış bize her şeyi gönderdi.
Kayakçı görseli ile numunenin incelenmesi
Kayakçı, kayak üzerinde bir yönde veya başka bir yönde hareket eden kişidir. Dağdan aşağı inen bir kayakçının nasıl göründüğünü görün (gövde öne eğilmiş, kollar dirseklerden bükülmüş, vücuda bastırılmış, bacaklar dizlerden bükülmüş). Peki bir kayakçı düz bir yolda ilerlerken nasıl görünür? (vücut düzdür, bir ayağı kayak pistinden itilir, diğeri dizden bükülür, sopalar dönüşümlü olarak karda).
Fırçanın ucunu ve yığının tamamını yapıştırarak kayakçıları çekeceğiz.
Şimdi biraz oynayalım: Fizminutka:
Şarj etmeye başlıyoruz
Ellerimizi uzatıyoruz
Yukarı el ve aşağı el onları hafifçe çekti.
Bugün hızla el değiştirdik, sıkılmadık.
Hareket halindeki bir kişiyi (kayakçıları) astarlayarak tasvir etme yönteminin gösterilmesi
Erkek kayakçı düz bir yolda gidiyor. (göstermek)
Peki dağdan aşağı inen bir kayakçıyı nasıl canlandıracağız?
Parmak jimnastiği "Atlar":
İşte yardımcılarım
Onları istediğin gibi çevir.
Beyaz pürüzsüz yolda,
Parmaklar atlar gibi zıplıyor.
tsok - tsok - tsok
tsok - tsok - tsok
tsok - tsok - tsok
Oynak bir sürü atlıyor.
(Çocuklar masaya otururlar, elleri masanın üzerinde, avuç içleri aşağıdadır. Sol veya sağ el ile ileri doğru hareket ederken aynı anda parmakları büküp açın).
Pratik kısım .
Çocukların bağımsız aktivitesi.
Sonuç (çizimlerin sergilenmesi, iç gözlem)
Aferin çocuklar! Zarfın içinde de kar taneleri var, ne kadar güzel ve rengarenk. Kendiniz için birini seçin. Bugün kolayca ve zorluk çekmeden hareket halindeki bir insan figürünü tasvir ettiyseniz, o zaman seçin kırmızı kar tanesi. Eğer dersi beğendiyseniz, yeni bir yol öğrenmek ilginizi çektiyse, sarı kar tanesi. Bugün hareket halindeki bir kişiyi yeni şekillerde tasvir etmek sizin için zorsa, o zaman seçin mavi kar tanesi.
Eğitim alanı: Biliş "(yapıcı etkinlik)
Eğitim alanlarının entegrasyonu: "Kurgu okumak", "İletişim", "Sanatsal yaratıcılık", "Emek" (el emeği), "Fiziksel kültür".
Çocuk aktivite türleri: üretken, iletişimsel, kurgu algısı, emek, fiziksel aktivite.
Amaç: Çocukları origami tekniğini kullanarak kağıt yapımıyla tanıştırmaya devam etmek. Çocukların "origami" tekniğini kullanarak el sanatları yapımına olan ilgisini artırmak.
Görevler:
Eğitici:
- Çocuklara kağıdı tekrar tekrar katlama konusunda egzersiz yapın, kare bir sayfayı çapraz olarak ikiye bükme, kenarları ve köşeleri net bir şekilde birleştirme becerilerini geliştirin.
"Çift üçgenin" temel şeklini düzeltin.
- Eğitimcinin sözlü talimatlarını takip etme yeteneğini oluşturmak.
Gelişen:
- Çocuklarda motor aktiviteyi geliştirmek, elleriyle çalışma yeteneği, onları hassas parmak hareketlerine alıştırmak, ellerin ince motor becerilerini geliştirmek, göz geliştirmek
- Çocukların sanatsal zevkini, yaratıcılığını ve hayal gücünü geliştirmek.
Eğitici:
- Çocukların origami sanatına olan ilgisini artırın.
- Oyun durumlarının yaratılmasına katkıda bulunun, çocukların iletişim becerilerini genişletin.
— Bir çalışma kültürü oluşturmak ve işgücü becerilerini geliştirmek.
Planlanan sonuç: kağıttan balık modeli tasarlayabilme; yaşa uygun temel hareketlere sahiptir; iletişim sırasında alınan bilgilere ilgi gösterir; Oyun ve bilişsel görevlerin çözümünde öğretmen ve akranlarıyla aktif ve yardımsever bir şekilde etkileşime girer.
Ön çalışma: balıklarla ilgili kurgu okumak, akvaryumun içeriği hakkında konuşmak, bilmeceleri tahmin etmek, "origami" tekniğinde kağıtla pratik çalışma, "çift üçgenin" temel formunu gerçekleştirmek. Çocukların akvaryumu gözlemlemesi.
· Materyal ve ekipman: Eğitimci için: balık modeli, iki adet renkli kağıt (pembe, sarı) kare (23cm/23cm), yapıştırıcı, peçete. TCO araçları: bilgisayar, TV, çocuklar için video.
Çocuklar için: iki adet renkli kağıt (pembe, sarı) kare (12cm / 12cm), keçeli kalem, yapıştırıcı, peçete.
Kurs ilerlemesi.
1. Organizasyon anı
Öğretmen: Çocuklar, birbirimizi selamlayalım.
Gülen yüzlerin tadını çıkaralım.
Ve bu gezegende yaşayan herkese.
"Günaydın!" yetişkinlere ve çocuklara söylüyoruz.
Öğretmen: Çocuklar, şimdi size bir bilmece vereceğim ve siz de tahmin etmeye çalışın.
Bu ev ahşap değil
Bu ev taştan yapılmamıştır.
Şeffaftır, camsıdır
Elimde bir numara yok.
Ve içindeki sakinler basit değil,
Sadece altın olanlar değil.
Aynı sakinler
ünlü yüzücüler
(Akvaryum, balık.)
Doğru, bu akvaryumdaki balıklarla ilgili bir bilmece, tebrikler! (video klip). Arkadaşlar, akvaryumlar farklıdır: büyük ve küçük, yuvarlak ve kare veya bizimki gibi muhteşem olabilirler. (akvaryum modeli). Ah, bu akvaryumda balık yok. Akvaryumu bu balıklarla doldurmanızı öneririm. (öğretmen bitmiş “balık” ı boş gösterir) Bakalım balığın hangi kısımlarından oluştuğuna bakalım? Çocukların cevapları: gövde, kuyruk.
Öğretmen: Balıklarda başka ne var?
Çocukların cevapları: pullar, yüzgeçler, gözler, ağız.
Eğitimci: Bugün origami tekniğini kullanarak bir “mucize balık” yapacağız. Koltuklarınıza gidin.
2. Ana kısım.
· Çalışma yöntemlerinin gösterilmesi ve açıklanması.
- Kağıt boşlukları hazırladım, şekilleri nasıl? Renk? (Kare, pembe, sarı. Ekranda "çift kare" nin temel formu ("origami" tekniğinde öğrenmenin bir sonraki yaş aşamasına hazırlanmak için şemalara göre kademeli olarak katlamaya alışma))
1. Pembe bir kare alıp ikiye katlayarak alt köşesini üst köşeye kaldırıyorum.
Bir üçgenim veya "eşarpım" var. Üçgeni katlıyorum. Kuyruk hazır.
2. Sarı kareyi ikiye büküyorum, alt köşeyi üst köşeye kaldırıyorum, bir üçgen veya “fular” alıyorum, üçgeni büküyorum (büküyorum ve büküyorum). Köşeleri bükülme çizgisinden büküyorum. Köşeleri aşağıya doğru büküyorum.
3. Parçayı çeviriyorum. Öğeyi döndürüyorum. Ayrıntıları yapıştırın. Bir balık için göz, ağız, pul çiziyorum.
Beden eğitimi "Akvaryum"
Salyangozlar sürünür, evlerini taşırlar. (Yarı çömelme şeklinde bir daire şeklinde hareket ederler, Ellerini arkalarında birleştirirler.)
Boynuzlarını oynatıyorlar, balığa bakıyorlar. (Dururlar, parmaklarından "boynuz" çıkarırlar, başlarını ritmik olarak sola, sağa doğru eğerler.)
Balıklar yüzgeçleriyle yüzer ve kürek çeker. (Kollarını vücut boyunca indirerek küçük adımlarla daire şeklinde hareket ederler; yalnızca avuç içleri ileri geri hareket eder.)
Sola, sağa dönün ve şimdi tam tersi. (Vücudun sola, sağa ve tam tersi yumuşak dönüşleri.)
Çocuklar yerlerine otururken öğretmen bir tekerleme okur: “Parmaklar çok şey yapabilir, yaramaz çocuklar, kalem tutabilir, resim çizebilir, parmakları şekillendirebilir, kağıttan kuşları katlayabilir ve bir araba, ve hayvanlar, mümkün olan en kısa sürede hazırlanın.
· İşin tamamlanması.
Şimdi işe koyulalım. Gerekli tüm malzemeler önünüzde. (Ekrandaki temel "çift kare" şekli) Hazır mısın? Başlamak!
Çocuklar öğretmenin sözlü talimatlarına göre çalışmaya başlarlar. Öğretmen ayrıca şekil ekleme tekniklerini de gösterir.
3. Dersin sonucu:
Parmaklarımız çalışılan rakam üzerinde tembel değildi.
Ne tür balık alacağınızı görün.
Çalışman için teşekkürler. Şimdi balığınızı bir akvaryuma koyacağız. Çocuklar öğretmenle birlikte ellerinde balık tutarak akvaryuma “yüzerler”, bu sırada öğretmen bir ayet okur.
Burada yüzüyoruz, burada dalıyoruz
Denizin dibine ulaşıyoruz
Ve aniden anlıyoruz
Su altındaki sihirli bahçeye
Bakın ne kadar akıllı, ne kadar renkli!
Bitmiş balıkları akvaryuma yerleştiriyoruz.
Çocukları bitmiş akvaryuma hayran olmaya, ortaya çıkan balık görüntülerini tartışmaya davet ediyorum.
Tebrikler! Ne kadar güzel balıklar ortaya çıktığını gördüm. İşte siz ne büyücüsünüz!
Ders Notları bölümünde prototip geliştirme ve 31 Ekim 2014'te yayımlanma
Sen-desin:
Küçük grubun (3-4 yaş) bir çocuğuyla bireysel çalışmanın özeti, çizim unsurları ve "Japon balığı" uygulamaları ile kağıt tasarımı
Yazarın, 2. genç gruptaki çocuklar için sanatsal ve estetik gelişim üzerine bireysel çalışmalar yürütme, çizim unsurları ve dekoratif süsleme "Japon Balığı" ile kağıttan tasarım yapma gelişimi.Yazar: Shaikina Liliya Aleksandrovna Eğitimci.
Öğrenci Rybin Egor ile bireysel bir ders yapılıyor.
Malzeme Açıklaması: Spektrumun renklerinin adlarını sabitlemek, ince motor becerilerini geliştirmek, kağıdı küçük parçalara ayırma yeteneğini geliştirmek için çizim öğeleri ve dekoratif süslemeler (renkli kağıt parçaları) içeren kağıt tasarımı üzerinde bir çocukla bireysel çalışmanın bir özetini sunuyorum. bir balık süsleyin. Bu geliştirme anaokulu öğretmenleri, evdeki ebeveynler tarafından kullanılabilir ve hatta okul çocukları bile bu çalışmayı çocuklarla birlikte yapabilir.
Ön çalışma: E. Malenkin “İki balık”, T. Vtorov “Kız Arkadaşlar”, V. Pakhomova “Balık suda yüzüyor” şiirlerini okumak, akvaryumdaki balıklara bakmak, Youngish Bloklarından balık inşa etmek, kağıttan balıklarla ilgili bilmeceler tahmin etmek.
Malzeme: Farklı renklerde 5-6 daire kağıt, beyaz üçgen, renkli kağıt, renkli kalemler, masanın üzerinde muşamba, peçete, yapıştırıcı, fırça
Hedef:Çocuğun ortak tasarım çalışmalarına katılma arzusunu ilgilendirmek ve uyandırmak.
Görevler:
- Çocukların kağıt yapımında bir yetişkinle kompozisyon oluşturmaya katılma arzusunu geliştirmek.
Tek yönde (sağdan sola) düz çizgiler çizme, nesneleri yuvarlaklaştırma, kağıdı küçük parçalara ayırma ve dekorasyon olarak yapıştırma yeteneğini güçlendirin.
İşin arkasına tutkal sürme ve bileşimin bitmiş parçalarını yapıştırma yeteneğini pekiştirmek. (kuyruğu balığın gövdesine kadar)
Tüm eylemleri doğru bir şekilde gerçekleştirme arzusunu geliştirmek, sırasını ve işteki doğruluğu öğrenmek.
İlerlemek:
Eğitimci: Yegor, biri masamda ağlıyor! (balık bir kağıtla kaplı, çocuk orada ne olduğunu görmesin diye çarşafın bir kenarını kaldırıyorum) Ama burada kim üzgün!Eğitimci: Orada kimin olduğunu bilmek ister misin? O halde bilmeceyi tahmin edin!
Çocuk: Japon Balığı
Eğitimci: Aferin, tahmin ettin! Dün anaokulunda değildin ve çocuklar ve ben bu balıkları yaptık (bir örnek göstererek), tüm balıklar yüzdü ve o tek başına sıkıldı, bak ne kadar üzgün, seninle bir kız arkadaş edinebilir miyiz? ("Kız Arkadaşlar" şiirini hatırlayın)
Balık balığı kovalıyordu
Balık kuyruğunu salladı
Karnından dürttü -Yakalandı!
- Hey kız arkadaşım! Nasılsın?
çocuk: evet
BAKICI: Peki balığa dikkatli bakın, hangi kısımlardan oluşuyor?
Çocuk: Gövde ve kuyruk
BAKICI: Balığın vücudu neye benzer?
Çocuk: topun üzerinde bir daire.
Eğitimci: peki ya kuyruk?
Çocuk: üçgen.
Eğitimci: Bir balığın vücudunda başka neler bulunur?
Çocuk: göz, terazi
Eğitimci: Dikkatli bakın, terazi neyden yapılmıştır?
Çocuk: kağıt parçalarından
Eğitimci: Doğru, küçük kağıt parçalarından, kağıt parçalarını ne kadar küçük yırtarsanız, teraziler o kadar güzel olur.
BAKICI: Peki şimdi işe nasıl başlayacağımızı konuşalım.
Çocuk: Balık için bir gövde seçmeniz, pullar yapmanız, kuyruğu süslemeniz ve gövdeye yapıştırmanız gerekiyor (eğer zorsa iş sırasını netleştireceğim)
BAKICI: bak, burada birkaç dairem var (farklı renklerde daireler çiziyorum), bunlar ne renk?
Çocuğun cevabı.
Öğretmen: Balığın gövdesi ne renk?
Çocuk seçer.
Eğitimci: Bakın balığıma, balığın gövdesiyle pulları aynı renk mi?
Çocuğun cevabı
Eğitimci: yani pullar için bir renk seçmeniz gerekiyor, Japon balığının hangi renk pulları vardır?
Çocuğun cevabı.
Eğitimci: Terazi yapmaya başlayın! (Kağıdı küçük parçalara ayırmanız gerektiğini hatırlatırım)
Öğretmen: Balıkların pulları hazır! Sonra ne yapacağız?
Kağıt parçalarının en iyi şekilde nasıl yapıştırılacağını tartışmak
Balığın gözünün nerede olduğunu belirliyoruz Çocuk yuvarlak bir göz ve gözbebeği çiziyor, bir “ağız” çiziyor
BAKICI: Balığın vücudu ne kadar güzel olmuş, aferin! Ve ne kadar da güzel gülümsüyor!
Sonra ne yapacağız?
Çocuk: Kuyruğu süslemen gerekiyor.
Eğitimci: Evet ama dikkatli bakın, şeritlerin hepsi sağdan sola aynı yönde çizilmiş.
Çocuk farklı kalemlerle çizgiler çizer.
BAKICI: Bundan sonra ne yapacağız?
Çocuk: Kuyruğu vücuda yapıştırın.
BAKICI: Önce kuyruğu tutkalsız olarak takın, nasıl daha güzel yapıştırılacağını kontrol edin
(Yapıştırıcıyla nasıl çalışılacağını tartışıyoruz)
Kuyruğu yapıştırdım
Eğitimci: Tebrikler! Balık yapmaktan keyif aldın mı, balığıma dost? İşin hangi kısmı sizin için zordu ve neyi yapmak kolaydı?
Çocuk yanıtları.
Eğitimci: Bakın balığım da gülümsüyor, kız arkadaşından gerçekten hoşlanıyordu!
BAKICI: Yegor, iş bitti ve her şeyin tekrar yerine konulması gerekiyor.
Yükleniyor...
