Programın içeriği:
Eğitimsel görevler:Üç ve dört sayılarının nasıl oluştuğunu hatırlayın; nesneleri sayma ve sayma becerilerini pekiştirmek; nesneleri uzunluk ve genişlik bakımından karşılaştırma egzersizi;
Eğitimsel görevler: kalemi doğru tutabilmek, nesneleri dikkatlice daire içine alabilmek; çocukların duruşunu izlemek;
Konuşma gelişimi: isimlerin küçültülmüş biçimlerini oluşturur.
Demo materyali: oyuncak bebekler, bebek masası, bebek tabakları, top, 2 adet farklı uzunlukta eşarp, 2 adet farklı boyutta top, 2 adet farklı uzunlukta cetvel.
Bildiri: büyük bir kafeste defterler; renkli kalemler; şablonlar "Anahtar", basit kalemler.
Metodik yöntemler: oyun durumu “mektup geldi”, çocukları harekete geçmeye teşvik etme, çocuk etkinlikleri: sayma sayma, oyun “Ne. Nerede?”, fiziksel dakika “Cap-cap”, “Tick-trak öyle değil” oyunu, bir defterde çalışmak, “anahtar” kalıbının izini sürmek ve gölgelemek, bir hazine bulmak, rahatlamak.
Uygulanan program: Vasilyeva'nın programı.
Ders ilerlemesi
Kapıyı çalmak. Postacı elinde büyük bir zarfla içeri girer.
BAKICI yeni gelene yaklaşır ve çocuklara hitap eder:
Arkadaşlar bir mektup aldık. Bakalım orada ne var?
Zarfı açar.
Arkadaşlar burada bir harita var. Burada bir yerlerde bir hazinenin saklandığı yazıyor. Ancak onu bulmak için görevleri tamamlamamız gerekiyor.
O halde hazine avına çıkalım, olur mu?
Çocuklar:
Eğitimci:
Peki o zaman hadi gidelim 1 numaralı istasyon.
Bakın masalarda oyuncak bebekler oturuyor. Onlara çay verelim.
Masada kaç tane oyuncak bebek var? (dört).
Tüm bebeklere yetecek kadar tabak, fincan ve çay kaşığı getirmeniz gerekiyor?
Çocuklar sırayla tabakları getirip masanın üzerine bebeklerin önüne koyuyorlar.
Kaç bardak (tabak, çay kaşığı) getirdiniz?
Neden dört bardak (tabak, kaşık) getirdin?
Herkesin yeterince yemeği var mıydı?
Bugün nasıl doğru sayılacağını ve sayılacağını hatırladık.
Oyun "Sevgiyle arayın"
Eğitimci:
Çocuklar, bebeklere sevgiyle isim verin (bebek).
Bebeklere isim verelim (çocuklar isim verir).
Şimdi onları sevgiyle arayın (çocuklar arar).
Bulaşıkları, mobilyaları (bardak, kaşık, masa, sandalye) sevgiyle adlandırın.
Ve şimdi gidelim 2 numaralı istasyon.
Oyun "Ne, nerede?"
Çocuklar halının üzerine bir daire oluşturacak şekilde otururlar. Öğretmen çocukların yanında durur, topu alır. Topu çocuklardan birine atarak sorar:
Sağında kim var?
Solunuzdaki kim?
Önünde kim var?
Kafanın üstünde ne var?
Beden eğitimi dakikası
Birini bırak, ikisini bırak
(ayak parmaklarının üzerinde zıplamak, eller kemerin üzerinde)
İlk başta çok yavaş.
Ve sonra, sonra. Sonrasında
Hepiniz koşun, koşun, koşun.
Şemsiyelerimizi açtık
(eller yana doğru)
Yağmurdan korunan
(eller başın üstünde yarım daire şeklindedir).
Eğitimci:
Çocuklar:
- üçüncü istasyona.
Eğitimci:
Sonra gidin!
Tavla oyunu öyle değil
4 numaralı istasyona gidiyorlar: masanın üzerine nesneler seriliyor - büyük ve küçük bir top, farklı uzunluklarda iki cetvel, farklı genişlikte iki eşarp.
BAKICIşu öğeleri gösterir:
Mavi eşarp dar, yeşil eşarp ise dardır.
Beyaz top küçük, mavi top büyüktür.
Kahverengi cetvel kısa, beyaz olan ise uzundur.
Adınız …
Çocuklar Bakıyorlar, yanlışsa diyorlar ki: “Hile öyle, öyle değil.”
Açık dördüncü istasyon.
Çocuklar üçüncü istasyona gelirler - masanın üzerinde renkli kalemler bulunan defterler vardır.
Beyler, hazine sandığını açmak için bir anahtara ihtiyacımız var, hadi çizelim!
Görevi dinleyin: bir şablon almanız, onu daire içine almanız ve gölgelendirmeniz gerekir.
Bir anahtar - dikey taramalı kırmızı ve gölgeli daire. İkinci anahtar - yeşil kalemle daire ve yatay gölgeli gölge. Görev açık mı? Başlamak.
İlk anahtarı (ikinci) daire içine almak ve gölgelemek için hangi renge ihtiyacınız var?
Öğretmen görevin doğru şekilde tamamlandığını izler.
Aferin çocuklar, harika bir iş çıkardılar.
BAKICI(çocukları masaya yönlendirir, üzerinde peçeteyle kaplı bir sandık vardır):
Ve sonunda ulaştık zula. Onu açalım.
Çocuklar açar ve tatlılar bulurlar.
Arkadaşlar, hazine arayışında o kadar yol kat ettik, çeşitli görevler yaptık: bebeklere çay verdik, topla oynadık, “Trick-Track öyle değil” oyunu oynadık, anahtar çektik. Ve sonunda hazineyi bulduk. Aferin, arayışımız sona erdi.
Çocuklar şeker alıyor.
Çernova Nina Nikolaevna
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu
"190 Nolu Kombine Tip Anaokulu"
Soyut
son ders
5-6 yaş arası çocukların genel gelişim grubunda
"Hazine Arayışında"
Hazırlayan: Makarova A.N.
Orenburg, 2017
Ders:"Hazine Arayışında"
Hedef: Eğitim alanlarının uygulanması sürecinde çocukların edindiği bilgilerin pekiştirilmesi ve genelleştirilmesi.
Görevler:
Eğitici:
konuşmada nesnelerin mekansal düzenini yansıtır (sol, sağ ..);
puanı 10'a sabitleyin, sayıların komşularını bulun;
geometrik şekillere ilişkin bilgileri pekiştirmek: üçgen, daire, kare;
yaşa uygun entelektüel ve kişisel görevleri çözmeye alışmak;
mevsim, gezegen, ülke, sembolizm hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
Etrafındaki dünyaya karşı duygusal ve olumlu bir tutum oluşturmak.
Gelişen:
çocukların düşünmesini, hafızasını, dikkatini ve konuşmasını geliştirmek;
çocukların birlikte hareket etme, eş zamanlı egzersiz yapma becerilerini geliştirmek;
Eğitici:
kahramanla buluşmanın ardından olumlu bir duygusal tutum sürdürmek;
çocukları çevrelerindeki dünyaya karşı hayırsever bir tutumla eğitmek;
bağımsızlığı, eğitim görevini anlama ve çözme yeteneğini geliştirmek;
sorumluluk duygusu ve başkalarına yardım etme arzusu geliştirmek;
görevi toplu olarak yerine getirme yeteneğini oluşturmak;
ahlaki nitelikleri geliştirmek: karşılıklı yardım, iletişim yeteneği, çalışmalarının sonuçlarına saygı.
GCD'de çocukların etkinliklerine rehberlik etme teknikleri:
Hedef belirleme ve çocuk aktivitelerini motive etme teknikleri: kahramanın çocuklarına istekte bulunmak, görevleri tamamlamak, yorum yapmak.
GCD sürecinde çocukların faaliyetlerini aktive etme teknikleri: konuşma, gelişen ortamın yaratılması, problem durumunun yaratılması, inceleme, analiz ve sonuç çıkarma.
Çocukların pratik etkinliklerini düzenleme yöntemleri: genel güçlendirme egzersizlerinin performansı, tartışma, yorum yapma, üretken aktivite (düşünme, karşılaştırma).
Çocukların ilgisini canlı tutacak teknikler: sürpriz bir an, planlama, öğretmen işbirliğiyle etkinliklerin bu yönde sürdürülmesi, çocuk etkinlik türlerinin dönüşümlü olarak uygulanması.
Değerlendirme ve öz değerlendirme yöntemleri: teşvik, üretken faaliyetlerin sonuçlarının öğretmen ve çocuklarla ortak belirlenmesi, çocukların karşılıklı yardımı.
GCD'yi organize etmek ve yürütmek için bir ortam yaratmak: bir kahraman - metin içeren bir mektup, bir büyücünün bölünmüş resmi, toplarla dolu bir sepet. Sayılı düz toplar, her çocuk için resimli kartlar, daireler üzerindeki sayılar ve karşılık gelen renkteki harfler, "Genelleme Kelimesi" oyunu için resimler, 1'den 10'a kadar sayıların bulunduğu taşlar, uzayda yönlendirme için bir sanatçının resmi., renkli kalemler , "hazine" içeren bir sandık, sepet ve kutu, ruh halini kontrol etmek için ifadeler
NOD'daki çocuk etkinliği türleri:
iletişimsel;
motor;
bilişsel araştırma;
müzikal ve sanatsal
üretken
Beklenen sonuçlar:
Öğrencilerin ortak faaliyetlere yönelik bilişsel ilgisinin geliştirilmesi;
Öğrencilerin en basit nedensel ilişkileri kurma, analiz etme, en basit sonuçları çıkarma, varsayımlarını tartışma ve bunları test etmek için yollar sunma becerisi;
Çocukların bağımsız hareket etme yeteneği;
Ahlaki niteliklerin eğitimi;
Eğitim faaliyetleri için evrensel önkoşulların oluşturulması;
Yaşına uygun entelektüel ve kişisel görevleri çözme becerisi;
Yetişkinler ve akranlarla faaliyetlerde ve iletişimde duygusal duyarlılığın tezahürü;
Kelime dağarcığının genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.
GCD'deki çocuk faaliyetlerini değerlendirme kriterleri:
1. Çocuk bir soru sorar.
2. Araştırma faaliyetlerine aktif olarak katılır.
3. Bağımsızlık gösterir.
4. Empati kurar.
5. Duygusal tepki verir.
6. Astların güdüleri.
7. İradeyi gösterir.
8. Benlik saygısını savunur.
Eğitim alanlarının entegrasyonu:
NOD planı:
Ders ilerlemesi:
Eğitimci:
Merhaba beyler! Bu sabah postacı benimle buluştu ve zarfı verdi. Seninle açmamı söyledi. Garip bir zarf, üzerinde hiçbir şey yazmıyor.
Zarfı açalım bakalım ne varmış (Öğretmen zarfı açar, zarfın içinde bölünmüş bir resim ve bir mektup vardır).
Zarf bölünmüş resimler içeriyor. Sizce ne yapılması gerekiyor?
Çocuklar: bir resim hazırlayın. (Çocuklar bir sihirbazın resminin bulunduğu bir resim toplarlar)
S: -Her şey açık, yani mektup bize Büyücü tarafından gönderildi. Artık size okuyabiliriz.
(Öğretmen mektubu okur).
"Merhaba sevgili arkadaşlar! Sizi tebrik etmek istiyorum çünkü hazırlık grubuna gidiyorsunuz. Ve böyle harika bir fırsatta sizin için bir sürpriz hazırladım, tüm testleri geçerseniz onu bulabilirsiniz. Görevler zor ama ilginç; bunları tamamladıktan sonra hazinenin nerede olduğunu öğreneceksiniz. Talimatlara göre hareket edin. Yolculuğa hazır mısınız? O zaman iyi şanslar. Bir ipucu veriyorum: Sırtınız manyetik tahtaya dönük durun. İleriye doğru 10 büyük adım. Toplar sepetin içinde, sepet de odanın sağ köşesindeki pencerenin yanında. Düzenli olmalı."
(Çocuklar topların olduğu bir sepet bulurlar, her topun üzerinde bir sayı vardır ve topların üzerindeki sayılara karşılık gelen sayılar grup genelinde önceden düzenlenmiştir, her sayıya tamamlanması gereken bir görev atanır.)
Eğitimci: Bakın beyler, her topun üzerinde bir numara var. Sizce hangi sayıyla başlayacağız? (bir) . Bu yüzden 1 numaranın altındaki görevi bulmalıyız. Çocuklar ilk görevi bulurlar.
İlk görev olan "Hızlı cevapla" için sorular:
1. Hangi gezegende yaşıyoruz?
2. Gezegenimizin düzeni nedir?
3. Yerküre üzerinde mavi renkle gösterilen şey nedir?
4. Peki ya kahverengi?
5. En parlak yıldızı adlandırın.
6. Dünyanın doğal uydusunu adlandırın.
7. Ülkemizin adı nedir?
8. Rusya'nın başkentini adlandırın.
9. Ülkenin cumhurbaşkanının adı nedir?
10. Rus bayrağının renklerini adlandırın.
11. Hangi şehirde yaşıyorsunuz?
12. Şehrimizin üzerinde bulunduğu nehrin adı nedir?
Sihirbaz Notu: Aferin arkadaşlar, sorularıma cevap verdikten sonra bir sonraki göreve geçebilirsiniz, sarı topa atanmıştır. İyi şanlar!
Bir sonraki noktaya geçmek için lokomotife dönüşmemiz gerekiyor. Hazır?
Evet. (bir lokomotifin içine yerleştirilmişlerdir ve uygun sesleri çıkararak hareket ederler)
Soru: Sarı topun üzerindeki sayı nedir? (üç). Grupta 3 numaralı görevi arıyoruz.
1. Turna balığı, havuz balığı, levrek, yayın balığı - (balık)
2. Kırlangıç, serçe, karga, ağaçkakan - (kuşlar).
3. Ayı, geyik, tavşan, kurt - (hayvanlar).
4. Ağaçlar, çalılar, çimenler - (bitkiler).
5. Haşhaş, papatya, peygamber çiçeği, gül - (çiçekler)
6. Oyuncak bebek, araba, top, küpler - (oyuncaklar)
7. Çekiç, testere, tornavida, pense - (aletler)
8. Postacı, veteriner, kapıcı, pilot, fotoğrafçı - (meslekler)
9. Troleybüs, bisiklet, helikopter, tren, yat - (ulaşım)
10. Elektrikli süpürge, mikrodalga fırın, mutfak robotu, çamaşır makinesi, bulaşık makinesi - (ev aletleri)
Eğitimci: Aferin! Bakın burada sihirli bir top var, onu birbirinize verecek ve sorularıma cevap vereceksiniz. Elinde top olan cevap verir ve "Dördüncü ekstra" oyununu oynarız.
Öğretmen birkaç kelime söyler ve çocukların fazlalığı belirlemesi ve nedenini açıklaması gerekir.
1. Masa, sandalye, kanepe, halı.
D: Halı gereksiz çünkü. Mobilya değil, döşeme
2. Üçgen, kare, eşkenar dörtgen, dikdörtgen.
D: üçgen gereksiz çünkü üç köşesi var
3.Domates, salatalık, soğan, karpuz.
D: fazladan karpuz çünkü. o bir meyvedir, geri kalan her şey bir sebzedir
4. Pencere, cam, ampul, kalem.
D: tahta kalem. Geriye kalan her şey cam
5. Yağmur, rüzgar, gök gürültüsü, ağaç.
D: Ağaç bir bitkidir, geri kalan her şey doğal bir olgudur
6. Saman, tüy, yaprak, taş.
D: Taş ağırdır, geri kalan her şey hafiftir.
Sihirbazın notu: Aferin arkadaşlar, bu görevi tamamladıktan sonra bir sonrakine geçebilirsiniz, kırmızı topa atanır. İyi şanlar!
D: Bir köprü inşa et.
S: Neyden inşa edeceğiz?
D: Taşlardan. Üzerinde numaralar var. Bunları doğru bir şekilde yerleştirmeniz gerekiyor. (1'den 10'a kadar sayıları olan taşları yerleştirin.)
Soru: Bir sonraki noktaya ulaştık.
B: Bir büyücünün notundan. Okur: Çocuklar, kırmızı topun üzerindeki sayı nedir? (BEŞ) . Grupta 5 numaralı görevi bulun.
Sevgili çocuklar, işte size bir sonraki görev. Çizim yapmayı gerçekten çok seviyorum, bu yüzden bir sonraki görev sizin için çizdiğim resim üzerinde.
Resmi boyarken hangi geometrik şekilleri kullandım?
D: (daire, oval, dikdörtgen, kare, yamuk, eşkenar dörtgen, üçgen)
2. Bana nereye yerleştirdiğimi söyle? Ev, ağaç, çit, çiçeklik, güneş, bulut, bank, top nerede çizilmiş?
D: Ev büyücünün sağında, ağaç büyücünün solunda, güneş ve bulut büyücünün üstünde, çiçeklik büyücünün altında (önünde), bank büyücünün yanında Sihirbazın hemen altında, top sihirbazın altında soldadır.
S: Sihirbazın notu: Arkadaşlar, görevimin üstesinden gelmenize çok sevindim. Önünüzde yeni bir görev sizi bekliyor, ancak ona ulaşabilmeniz için bilmecelerimi tahmin edin:
O kana susamış bir şampiyon
O, acımasızlık rekorunun sahibidir.
Çocuklara korku aşılıyor
O kötü bir soyguncudur ... (Barmaley).
- Küçük çocukları iyileştirir
Kuşları ve hayvanları iyileştirir.
Herkese gözlükle bakar
Nazik... (Dr. Aibolit).
- Kötü adamın ayak parmağına kadar beyaz bir sakalı var.
Tüm kuklaların tiyatrosunda her zaman eziyet etti.
"Bana bir kırbaç ver!" bas sesini yükseltti.
Bana daha fazlasını anlat, o kim? (Karabaş).
- Ne kadar tuhaf
Tahta adam mı?
Her yerde uzun bir burnu var.
Bu kim? (Pinokyo).
Fizminutka:
Pinokyo gerindi, kollarını yanlara açtı,
Bir kez eğildiğimde Anahtar bulunamadı.
İki; anahtarı almak için eğildik.
Üç - eğildi. Parmak uçlarının üzerinde durmalısın.
(Çocuklar bir şiir okur. Hareketler gerçekleştirir)
S: Aferin beyler, tüm bilmeceleri doğru tahmin ettiniz. 6 sayısını alıyorsunuz. Böylece son göreve geldik. Tamamlamak için masalara gitmeniz gerekiyor
(Her çocuğun önüne 3 resimli ve renkli kalemli kağıtlar. Çocukların eksikleri tamamlaması gerekmektedir.)
Görevler: Güneşin kaç ışını var? (beş)
Çiçek tarhında kaç tane çiçek var? (altı)
Dahası?
Bunları nasıl eşitleyebiliriz? (bir ışın çizin).
Bir ağaçta kaç kuş uçar? (dört)
Ağaçta kaç elma var? (iki)
Bütün kuşlar elma alacak mı?
Herkesin bir elma alması için ne yapılması gerekiyor?
Çayırda kaç tane yavru kedi oturuyor? (beş)
Havzada kaç balık var? (Yedi)
Bütün yavru kedilerin yeterince balığı olacak mı? (Evet)
Fazladan kaç balık 7 (iki)
Nasıl seviye atlanır? (ikisinin üzerini çizin)
Aferin arkadaşlar, bu görevi tamamladıktan sonra bir sonrakine geçebilirsiniz, tahtaya sabitlenmiştir.
Soru: Arkadaşlar, görevleri hangi sayılarla gerçekleştirdik?
D: 1, 3, 5, 6.
Soru: Hangi sayılar eksik?
Soru: Bakın, burada aynı renkte ama sadece harflerden oluşan daireler var. Sizce ne yapılması gerekiyor?
D: Harfleri değiştirin ve kelimeyi alın.
S: Kelime nedir?
Çocuklar: göğüs.
Parlak. Hazinemiz sandıktadır. Ancak ancak tüm çocukların iyi bir ruh halinde olduğunu görünce açılıyor. Size ve bana ruh halimizi göstermek için ifadeler çizmeliyiz. Artık her biriniz bitmiş ifadenin üzerine kendi ruh halinizi çiziyorsunuz.
Şimdi hepiniz ifadelerinizi yukarı kaldırın, sandık ruh halinizi görecek ve açılacaktır. Hazır? (Çocuklar ifadeleri gösterir ve sandık açılır. Sandık, hazırlık grubunda ihtiyaç duyulacak yeni didaktik oyunlar içerir)
Çocuklar, bugün derste neyi beğendiniz? (çocukların cevapları)
Maşa. Derste hangi adamlarımızı beğendiniz ve neden? (çocukların cevapları)
Bilişsel Gelişim için hazırlık grubunda ÖG'nin özeti. Günle ilgili fikirlerin pekiştirilmesi (sabah, akşam, gündüz, gece); seslerin doğru telaffuzu, motor becerilerin ve yeteneklerin oluşumu; Kelime dağarcığını genişlet.
İndirmek:
Ön izleme:
OD'nin Özeti "Hazine arayışında"
(hazırlık grubu)
Programın içeriği:
1. Eğitim görevi:
Günle ilgili fikirleri pekiştirmek (sabah, akşam, gündüz, gece); seslerin doğru telaffuzunu düzeltin; düşüncelerinizi yetkin ve erişilebilir bir şekilde ifade etmeyi öğrenin; motor becerileri ve yetenekleri oluşturmak; çocuğun bilişsel standartlara hakimiyeti; Kelime dağarcığını genişlet.
2. Düzeltici ve gelişimsel görev:
Konuşma nefesi, artikülasyon aparatı geliştirin; koordinasyon, değiştirilebilirlik, hareketlerin düzgünlüğü, optik-uzaysal yönelim oluşturmak; fonemik işitme, genel motor beceriler, el-göz koordinasyonu, dikkat, hafıza, hareketleri metinle doğru şekilde koordine etme yeteneği geliştirmek.
3. Eğitim görevi:
Genel bir müzik, konuşma ve motor kültürü yetiştirmek; sanatsal ve yaratıcı yetenekleri, kişisel nitelikleri, kolektivizm duygusunu gösterin.
Yöntemler: Sözlü, görsel-gösterisel, eğlenceli, pratik.
Resepsiyonlar: Arama ve araştırma faaliyetleri, oyun tekniği.
Ön çalışma:
Günle tanışma (gündüz, akşam, sabah, gece), yaratıcı egzersizler "Ritmik yankı", uzayda yönelim egzersizleri, nefes almayı geliştirmeye yönelik egzersizler. "Pamuk Prenses ve 7 Cüceler" masalının kahramanlarıyla tanışma vb.
Kelime çalışması:troller, mağara, hazine, kazma
Ders için materyaller:
Oyuncaklar 6 cüce, müzikli çekiç, büyük bir masaj topu, "Sanatçı neyi berbat etti?" oyunu için resimler, metalofon, meyve resimleri, manyetik tahta, küçük masaj topları, ip sicim, büyük çember, cüce şapkaları, cips.
Donanım ve yazılım
Donanım: TV, kayıt cihazı.
Yazılım: MS Power Point, doğa seslerinin ses kaydı, rüzgar gürültüsü, müzik eserlerinin müzikleri.
Organize faaliyetlerin ilerlemesi:
1. Organizasyon anı. Oyun motivasyonu.
Öğretmen çocukları davet eder, sessiz sakin müzikle gruba girerler. Müzikal-ses egzersizi: (bayan eşliğinde)
BAKICI : Merhaba beyler! (şarkı söyler)
Çocuklar : Tünaydın! (şarkı söylemek)
BAKICI : Her zamanki gibi düzen olsun diye birlikte idmanlar yapacağız.
sabah erken kalkarım
Yüksek sesle bir şarkı söylüyorum (ellerim kemerde)
Ve kendimle uyum içindeyim (eller ayrı)
Yüzlerce adam birlikte şarkı söylüyor!
Ve ben şarkı söylüyorum tavşanım
Ve tilkiler bunu söylüyor
Çok önemli su aygırı
Büyük bir göbeği var
Ayı yavruları şarkı söylüyor
Ve bataklıkta kurbağalar var
Çok korkunç timsah
Neredeyse beni yuttu
Çatımızın altında nasıl olduğunu duyuyor musun?
Bu şarkıyı fareler söylüyor
Sabah erken kalkıyoruz
Yüksek sesle bir şarkı söyleyelim (eller kemerde)
Eğitimci: Peki ne hakkında şarkı söylüyor?
Tüm: Nasıl eğleniyoruz!
2. Ana kısım. Problemli oyun durumu
BAKICI : -Çocuklar, masalları sever misiniz? (Evet). -Bana cüceler gibi karakterlerin olduğu masallar anlat. -Doğru ben de "Pamuk Prenses ve 7 Cücelerin Hikayesi"ni çok seviyorum. Gnomlar dünyadaki her şeyden daha çok neyi yapmaktan hoşlanırlar? (cevap). -Elbette hazineleri ve hazineleri arayın. -Peki cüceler hazineleri ve hazineleri ararken hangi araçları kullanır? (Yanıtlar). -Doğru, kürek, el arabası kullanıyorlar ve cücelerin de kazma gibi gerekli bir aleti var (resim). -Beyler, hazine aramaya gitmek ister misiniz? (cevap).
TCO kullanımı (neşeli müzik seslerinin müziği) Bir peri masalı karakterinin gelişi (bir cüce çocuk girer)
Cüce :- Merhaba! Cüce dostlarım tarafından sana gönderildim. Sizin de hazine aramayı sevdiğinizi duyduk! Bu nedenle sizi bizi ziyaret etmeye davet ediyoruz ama ülkemize gelebilmek için küçük cücelere dönüşmeniz gerekiyor. Bunun nasıl yapılabileceğini sana kim söyleyecek? (çocukların cevapları).
Eğitimci: Doğru beyler, sihre ihtiyacımız var. Diyelim ki: "Tir-la-la. Tir-la-la Ve şimdi ben zaten bir cüceyim!
BAKICI : Peki, dönüşüme başlayalım! Ve sihirli tünel bu konuda bize yardımcı olacak. Bunun üzerinden geçmeniz ve bir cüce şapkası takmanız gerekiyor.
Çocuklar görevi yapıyorlar.
BAKICI : Hadi yola çıkalım, cüceleri ziyaret edelim!
TSO'nun kullanımı. (bayan eşliğinde)
Konuşma ve hareketin koordinasyonu için egzersiz "Yürüyoruz"
(bir hareket türünden diğerine geçme ve uzayda gezinme yeteneğinin geliştirilmesi)
Yürüyoruz, yürüyoruz, onlar sola doğru hareket etmeye başlıyorlar
Birlikte bacaklarımızı kaldırıyoruz - ritmik olarak birbiri ardına bir yılanın içine adım atıyoruz
Yolda gideceğiz
Harika bir hazine bulacağız.
Sol adım, sağ adım, hareketsiz durma, metindeki hareketleri gerçekleştirme
İleri adım atın ve geri adım atın.
Bir su birikintisinden atlayın, atlayın, - iki çömelme, iki ayak üzerinde ileri iki atlama
Ve biz yaya köprüsüne çıkıyoruz, yürüyorlar - yerde yatan ipe yaklaşıyorlar
Mos-ti-ku sha-ga-em'deyiz, yan adım - kelimeler hecelere bölünmüş
Bıçak-ku'dan bıçak-ke-ye-yemeye,
Bir, iki, esneme, bacaklarını daha yükseğe kaldır!
bir daire içinde yürümek
Hazine için acelemiz var - kollarınızı dirseklerden bükün, daire şeklinde kolayca koşun
Daha hızlı gidiyoruz
Bir, iki, üç, devam edin, bir arkadaşınıza yetişin.
Biraz yavaşla, hareketi yavaşlat
Eller yukarı, eller aşağı - metinde hareket
Ve biraz sallayın - eğimli bir pozisyonda durup rahat ellerle sallayın
Ve şimdi dinleneceğiz! - yukarı doğru, kollar yanlara ve aşağıya doğru düzleştirin
Çocuklar ve Cüce mağaraya yaklaşır.
Sorunlu oyun durumunun yaratılması
BAKICI : Arkadaşlar bakın büyük bir mağaraya geldik, burada cüce dostlarımız yaşıyor. Ancak onlarla tanışmak için isimlerini tahmin etmemiz gerekiyor.
Cüce: Bu kardeşlerden tam olarak dört tane var, onları herkes biliyor. Cüce bir bilmece yapar:
Kardeşim ve kız kardeşim serisi
Birbirlerinin etrafında dolaşıyorlar.
Adam tebeşir gibi beyaz,
Ve kız bir zindandır. (Gündüz ve gece; sabah ve akşam).
Eğitimci: Sizce bu bilmece neyle ilgili? (çocuklar cevap verir).
Sağ. Yaklaşık dört kardeş - günün bazı kısımları. Cücelerimiz günün bölümleriyle aynı şekilde adlandırılır. Hepsini birlikte çağıralım. İşitsel dikkatin geliştirilmesi için egzersiz.
-Şimdi günün bölümlerini ne kadar iyi anladığınızı öğreneceğiz. (resimler televizyonda beliriyor, çocuklar tahmin ediyor). Sahnenin arkasındaki ses:
1. Güneş doğar,
Çocukların uyumasına izin vermeyin!
2. Öğle vakti güneş zirvededir,
İplik gibi ışınları vardır.
Dünya cömertçe ısınıyor
Yemeğe herkes davetlidir.
3. Güneşin de dinlenmeye ihtiyacı vardır.
Ve çocuklar lezzetli bir akşam yemeği yiyorlar.
4. Gökyüzünde zaten bir ay var,
O çok katıdır.
Cüce : -Arkadaşlar, arkadaşlarımın - cücelerin isimlerini doğru isimlendirdiniz ve ben sizi mağaramıza davet ediyorum. (ekranda mağaranın içeriden bir görünümü belirir, çocuklar manyetik bir tahtanın, cücelerin ve niteliklerin bulunduğu bir masanın bulunduğu bir sonraki bölgeye geçer, çocuklar sandalyelere oturur) öğretmen ilk cüceye dikkat çeker
BAKICI : Bu cücenin adı Sabah, bir şeyler yapmayı seviyor. kaşıkların üzerindeki ritmik deseni çalıyor ve bizi de kutularla oynamaya davet ediyor.
Çocuklar kaşıklarla oynuyorlar.
Tebrikler!
Öğretmen ikinci cüceye dikkat çekiyor
BAKICI : -Ve bu Gnom Günü, o harika bir hikaye anlatıcı ve yaramazın teki. Bir sonraki hikayesini dinleyebilmek için ona yardım etmemiz gerekiyor. (anımsatıcı yöntemi kullanılır). Çocuklar sırayla dışarı çıkar ve kartları kullanarak cümleler kurarlar.
Eğitimci: Burada, mağarada, büyük cüce küçük arkadaşlarıyla kraker oynamayı seviyor. Hadi oynayalım. Cüce sana nasıl oynanacağını öğretecek.
TCO'yu (Gizemli Kahkaha Film Müziği) Kullanma
Eğitimci: -Ah arkadaşlar, şeytani trollerin güldüklerini duyuyorsunuz, bazen mağaramıza gelip korkunç yüz buruşturmalarıyla bizi korkutmaya başlıyorlar. İşte buradalar. (Artikülatör aparatın organlarının kaslarının geliştirilmesi ve güçlendirilmesi için bir dizi konuşma terapisi jimnastiği egzersizi)
1. "Akordeon" Egzersizi
2. Egzersiz "Tüp"
3. Egzersiz "Kürek"
BAKICI : Evet, troller çok kötü ve açgözlü ama bizim cüce Akşamımız çok akıllı, çok kitap okuyor ve artık kimseyi korkutmasınlar diye kötü trolleri iyilere nasıl dönüştüreceğini biliyor.
BAKICI dördüncü cüce gecesine dikkat çekiyor:
Bu cüceyle tanışın Gece, o bir sanatçı ama bir tür dalgın sanatçı. Ne çizdiğimi bilmiyordum ama herkese görev verdim.
Bir problem durumunu çözme.
Oyun "Farklılıkları bulun" (tutarlı konuşmanın gelişimi, dikkat)
çocuklar televizyonda önerilen resimlere bakar, farklılıkları bulur ve haklı çıkarır, cevabın eksiksiz olması gerekir.
BAKICI : -Çocuklar, tüm cücelerle tanıştık (cevap). -Tüm Gnomlar neşeli ve naziktir, oynamayı ve dans etmeyi severler ve şimdi bize en sevdikleri boogie-woogie dansıyla nasıl dans edileceğini öğretecekler
3. Son kısım.
Dersin özeti.
BAKICI : -Oyun bitti artık dönme zamanımız geldi. Yolculuğumuz sona eriyor.
BAKICI : Aynen öyle arkadaşlar, en önemli hazine bilgimiz, becerimiz, dostluğumuzdur. Cevap verme şeklini gerçekten beğendim. Açık, net ve net konuşmaya çalıştın,
Böylece etraftaki herkes sizi dinlemekten memnun oldu. Geri dönme zamanımız geldi ve yine sihirli tünel bu konuda bize yardımcı olacak.
İçinden geçip cücenin şapkasını çıkarmalısın.
Masal karakteri ayrılır.
Cüce: Hoşçakalın arkadaşlar, cüceler bir dahaki sefere ziyaret etmeniz için sizi bekliyor olacak.
BAKICI : Bir geziden döndük. Edinilen bilginin öz değerlendirmesi. Ama cücelere veda etmeden önce sorularıma cevap ver:
Hoşuna gitti mi? En çok neyi sevdin? Her birinize birer çan jetonu veriyorum.
BAKICI : Hoşçakal deme vakti.
Çocuklar gruptan sessiz, sakin müzikle ayrılırlar
ÖG'nin özeti kıdemli öğretmen Tsyrenova M.N. tarafından geliştirildi. ve müzik yönetmeni Igumnova M.G.
Hedefler:
Çocukların konuşma aktivitesinin uyarılması.
Doğadaki mevsimsel değişimler ve mevsimlerin özellikleri hakkındaki bilgileri özetler.
Konuşmanın fonemik tarafının oluşumu: Bir kelimenin ses analizini yapma yeteneğinin güçlendirilmesi, bir kelimedeki seslerin yerini, bir kelimedeki hece sayısını belirleme.
Daha yaşlı okul öncesi çocukların konuşmasının sözcüksel yönünün oluşumu.
Sayının komşularını bularak skoru 10'a sabitleyin.
Çocuğun bilişsel sorunları başarıyla çözdüğü bir oyun durumu yaratın.
Teçhizat: tekne düzeni, çapa, sandık, dürbün, el feneri, pusula, su şişesi, mevsim resimleri, harita, su şişesi.
Muses eşliğinde: "Denizin Sesi", "Lentyaevo - Korsanların Şarkısı" kaydı, çocuk şarkıları - "Korsanlar" teması.
Ders ilerlemesi:
Soru: Çocuklar, anaokuluna gitmeyi sever misiniz? Seyahat etmeyi sever misin? Bugün bir geziye çıkmanızı öneririm. Seyahat etmek için hangi ulaşım araçları kullanılabilir? Şiiri dinleyin, nasıl bir yolculuğa çıkacağımızı anlayacaksınız.
Bir gezegen uzayda dönüyor
Mavi-mavi renk.
Bu renk mavi okyanuslardan
Gerçek su devleri.
Uzaylılar teleskopla bakıyor
Bakıyorlar - ve nasıl anlamayacaklarını değil:
Neden okyanusların gezegeni
Sakinleri ona Dünya diyor!
Soru: Gezegenimizin çoğunu hangi ortam kaplıyor?
Çocuklar: su.
Vosp: bugün deniz yoluyla seyahat edeceğiz. Deniz yoluyla seyahat etmek için ne tür ulaşım kullanılabilir?
1 görev: yiyecek temini
Yolculuğa başlamak için yiyecek toplamanız gerekiyor.
Ürün olmadan önce sadece sağlıklı olanları tercih etmeniz gerekiyor.(Süt, karabuğday, pirinç, elma, cips, çikolata, karamel, yumurta, domates, salatalık.)
Adamlar geçimini sağlamak için gemiye gitmeyi tercih ediyorlar. Bakın, iskele tarafında bir şey yüzüyor. Evet, bu bir şişe. Bakalım içinde ne var. Ve bir notu var...
“Ben yaşlı bir korsanım, bütün okyanusların dalgalarına yelken açtım. Ve seyahatlerinden pek çok hazineyi geri getirdi. Ama tek bir şey için yeterli zamanım yoktu; o da ders çalışmak. Senin için bir hazinem var ama onu bulmak için tüm görevlerimi tamamlaman gerekiyor!
İyi şanlar! Omurganızın yedi fit altında"
Korsan Jim'den bir mesaj. Burada bir de hazine haritası var. Bir geziye çıkalım. Hazır?
Çocuklar: - Evet, hazır!
Vosp: - Yolculuk için bu sandıktan bazı eşyalara ihtiyacımız var. Doğru öğeleri seçin.
(Çocuklar nesneleri seçer ve seçimlerini açıklarlar):
Nereye gideceğimizi bilmek için pusulaya ihtiyacımız var. Uzaklara bakmak için dürbün gereklidir. Fener yolumuzu aydınlatacak. Neden yanımızda su getirmiyoruz? Etrafta çok su var mı?
Çocuklar: Deniz suyu içemezsiniz, içmeye uygun değildir.
Oynamak
Pekala millet, hadi gidelim!
İlham perileri. eşlik: "Lentyaevo" - kompozisyon. "Çünkü biz korsanız"
2 görev. Ufukta ilk ada belirdi. Buna matematik denir. Matematiğe çok düşkün sıra dışı insanlar yaşıyor. Yolculuğumuza devam etmemize yardımcı olacaklar ama önce geometrik bulmacaları çözmemiz gerekiyor.
Yuvada üç kuş vardı. İki tanesi uçup gitti. Kaç kuş kaldı?
- Maymun bir palmiye ağacından 4 muz, başka bir palmiye ağacından ise 5 muz daha topladı.Toplam kaç muz topladı?
- 2, 7.4 rakamından sonraki numarayı adlandırın.
- 8'den küçük olan sayıyı 1'e, 5'e 1'den büyük olan sayıyı, 7'den önceki ve 1'den önceki sayıyı adlandırın.
- komşu sayıları 3, 9.1 olarak adlandırın.
3 görev
Bir sonraki ada olan Kötü Şans'ta her şeyi unutan sakinler yaşıyor. Mevsimleri karıştırıyorlar. Bunu anlamalarına yardımcı olalım.
Mevsimsel değişiklikleri tanımlayan resimler. Her sezonla ilgili bir hikaye oluşturmanız, her sezon için bir anımsatıcı tablo oluşturmanız, seçiminizi açıklamanız gerekiyor.
4 görev. Fizminutka
Gemimizde tembel korsanlar yoktur. Gerçek bir korsan antrenmanının zamanı geldi.
Logoritm "Denizde" (orkestra şefinin ellerinin hareketlerini taklit eden ritmik hareketler)
Deniz sakin ve sessiz,
Yalnızca bir tekne görünüyor
Aniden bir dalga belirir
Dalga şeffaftır, yeşildir,
Tekneyi sallıyor.
5 görev
Demirlediğimiz adada çok akıllı papağanlar yaşıyor.
Ve bize görevler hazırladılar. Papağanlar oldukça konuşkan oldukları için görevler konuşmayla ilgilidir.
-Kelimeleri 2 bölmeye daldırın: ilkinde ünsüz bir sesle başlayan kelimeler ve ikincisinde bir sesli harfle başlayan kelimeler (kelimeleri ifade eden resimler)
- Kelimelerdeki hece sayısını belirleyin: balta, kürek, madeni para, yelken, dalga, şişe, botlar ...
- Kelimedeki ilk ve son sesi belirtmeniz gerekiyor.
İşte yanınızdayız ve Define Adası'na doğru yola çıktık. Yakında hazine sandığını açacağız. Ama önce nasıl seyahat ettiğimizin (plastisineografi, grup çalışması) birlikte bir resmini çizelim.
Grafit kalemle çizilmiş Whatman sayfası: bir ada, palmiye ağaçları, bir papağan, bir tekne. Çocuklar, bir ada, yelkenli bir tekne, dalgaların tepeleri, martılar, hamuru ile çizeceğiz. Peki okyanusun genişliğini nasıl renklendirebileceğimizi, derin rengini nasıl aktarabileceğimizi düşünüyorsunuz?
Çocuklar: guaj.
Soru: Şeffaf bir gökyüzünün tonlarını hangi renkler taşıyabilir?
Çocuklar: suluboya.
Düzenleme: Harika bir fotoğrafla karşılaştık. Bize harika bir yolculuğu hatırlatacak.
Dersin özeti: bugün nerede olduğumuzu hatırlayalım mı? Bir yolculuğa hazırlanmak için neye ihtiyacınız var? Hangi adaları ziyaret ettik?
Ve işte hazinelerimiz - bunlar çikolata paraları. Tüm görevleri doğru bir şekilde tamamladınız ve Jim'den bir hediye aldınız.
Başlık: "Korsan Hazinesinin İzinde" entegre dersinin özeti
Adaylık: Anaokulu, Ders özeti, GCD, biliş, modelleme, okul öncesi yaştaki çocuklar
Pozisyon: 1. yeterlilik kategorisinin öğretmeni
İş yeri: MADOU anaokulu 242 "Svetlitsa"
Yer: Barnaul, Altay Bölgesi
Kıdemli grubun son dersi "Hazine arayışında."
Amaç: Geçtiğimiz akademik yılda çocukların edindiği bilgileri belirlemek ve pekiştirmek.
Programın görevleri:
- modele göre bir binayı analiz etme ve oluşturma yeteneğini ortaya çıkarmak, bir isim için sıfatları seçmek, bir sesin bir kelimedeki yerini belirlemek;
- Çocuklarda sıralı bir hesabı, geometrik şekillerin bilgisini ve adreslerini pekiştirmek;
- bilişsel ve yaratıcı görevlerin bağımsız çözümüne, çocukların tutarlı konuşmasına ilgi geliştirmek;
- Kurguya olan ilgiyi artırın.
Malzemeler ve ekipman: İçinde mektup ve bölünmüş resim bulunan bir zarf; kartlı sepet; Pinokyo, Malvina, Karabas Barabas, Tortilla kaplumbağalarını gösteren resimler; hayvan resimleri (ayı, tavşan, tilki, kurt); "Hayvanların Kış Evi", "Maşa ve Ayı", "Zayushkina'nın Kulübesi", "Oklavalı Tilki", "Kurt ve Tilki", "Kedi ve Tilki" masalları için resimler; harfli sayılar (ARTEMON); diyagram çizimi; sürpriz sandık; Altın Anahtar.
Broşür: geometrik şekiller; bitmemiş çizimler; renkli kalemler.
Kurs ilerlemesi.
Arkadaşlar, bu sabah masanın üzerinde alışılmadık bir mektup buldum. Açıp okumadan önce bize hitap edip etmediğini kontrol edelim.
- Söyle bana, hangi ülkede yaşıyoruz? (Rusya)
- Şehrimizin adı nedir? (Kamışin)
Anaokulumuz hangi sokakta? (sportifnaya Caddesi)
- Doğru, 2 numaralı anaokulu, 7 numaralı son sınıf grubu. Mektup bize hitaben, hadi açıp içinde ne olduğuna bakalım.
(Mektubun içinde bir mektup ve bölünmüş bir resim var)
- Zarfın içinde bölünmüş bir resim var, şimdi toplayalım, sonra belki kimden geldiğini buluruz.
(çocuklar bir resim toplar, üzerinde Pinokyo tasvir edilmiştir)
- Her şey açık, Pinokyo bize bir mektup gönderdi, okuyalım.
- Merhaba sevgili arkadaşlar! Seni tebrik etmek istiyorum çünkü sadece bir yılın kaldı ve okula gideceksin. Ve böyle harika bir fırsatta sana bir sürpriz hazırladım, tüm testleri geçersen onu bulabilirsin. Görevler zor ama ilginç olacak, bunları tamamladıktan sonra hazinenin nerede olduğunu öğreneceksiniz. Seyahat etmeye hazır mısın? Öyleyse iyi şanslar. İpucu veriyorum: “Kart sepette, sepet pencerenin yanında”
(çocuklar içinde harita olan bir sepet bulurlar, öğretmen onu açar, çocuklara gösterir ve tahtaya sabitler)
- İlk görev Pinokyo'nun kendisinden gelecek. Kahramanı Pinokyo olan masalın adı nedir? ("Altın Anahtarın Hikayesi veya Pinokyo'nun Serüveni")
- Bu hikayenin yazarı kim? (Aleksey Tolstoy)
- Bu masalda başka hangi karakterler var? (Karabas Barabas, Malvina, Pierrot, Artemon, kedi Basilio, tilki Alice, Tortilla kaplumbağası)
- Çocuklar, haritaya bakın, oku takip edin ve bana kime gitmemiz gerektiğini, kimin görevini tamamlamamız gerektiğini söyleyin? (Karabasa Barabasa)
- Sağ. Hadi yola çıkalım.
Beden eğitimi dakikası
Doğru-tu-tu! Doğru-tu-tu! (Dönerek borazan çalmayı taklit edin)
gövde sola ve sağa.)
Sırayla sıraya girin (yerinde yürümek)
Sınır muhafız ekibi.
Sol, sağ, (önce sol ayakla, sonra sağ ayakla yere vurun)
Koşmak (yerinde koşmak)
Yüzen (eğimli "kurbağalama" taklidi, eğilme.)
Cesurca büyüyoruz (ayak parmaklarınızın üzerinde durun, eller yukarı).
Güneşte bronzlaşmış. (ayağa kalk, eller başın arkasında)
Bacaklarımız hızlıdır (bükülmüş bacakları öne doğru kaldırırız)
Atışlarımızı işaretliyor (elleriyle sarsılıyor).
Kaslarımız güçlüdür (kolları omuzlara doğru bükmek)
Ve gözler donuk değil.
Kim adım adım yürüyor? (yerinde yürümek)
Meraklı yol!
İşte Karabas Barabas'tan size ilk görev. Bilmeceleri çözün.
1. Kışın bir çalışma odasında uyuyor
Büyük bir çam ağacının altında.
Ve bahar geldiğinde
Uykudan uyanır. (Ayı).
2. Kışın kim üşür
Kızgın mı, aç mı yürüyorsunuz? (Kurt)
3. Ne tür bir orman hayvanı
Bir çam ağacının altında sütun gibi ayağa kalktım
Ve çimenlerin arasında duruyor -
Kulaklar kafadan daha mı büyük? (Tavşan)
4. Kızıl saçlı hile, Kurnaz ve hünerli, Ahıra girdim, diye saydı Kurt. (Tilki)
(Çocuklar bilmeceleri çözdükçe tahtada bu hayvanların resimleri belirir)
- Tek kelimeyle nasıl farklı şekilde çağrılabilirler? (Vahşi hayvanlar)
Neden onlara vahşi hayvanlar deniyor? (Ormanda yaşarlar, kendi yiyeceklerini ararlar, kendilerine bakarlar, insanlardan korkarlar)
- İlk resimde bir ayı var, söyle bana o ne? (kahverengi, tüylü, büyük, nazik vb.)
- Bu resimde bir kurt var, bize ondan bahsedin, nasıl biri? (gri, kızgın, aç dişlek vb.)
- Burada bir tavşan görüyoruz, tarif edin. (gri, beyaz, küçük, kabarık, korkak vb.)
- Bu resim bir tilkiyi gösteriyor, onu tarif edin. (kırmızı, kurnaz, kabarık, küstah vb.)
- Arkadaşlar, hanginiz bu hayvanlarla ilgili şemaya göre bir hikaye yazabilir?
- Şimdi hangi masallarda kurt, tilki, tavşan ve ayının bulunduğunu hatırlayalım. ("Hayvanların kışlaması", "Maşa ve Ayı", "Zayushkina'nın kulübesi", "Oklavalı Tilki", "Kurt ve Tilki", "Kedi ve Tilki", "Kurt ve Yedi Çocuk", "Zencefilli Kurabiye Adam" , vb.)
- Aferin çocuklar, ilk görevle başa çıktık. Şimdi haritaya bakalım ve nereye gideceğimizi belirleyelim mi? (Malvina'ya)
- Yeni görevlere başlamadan önce göz egzersizleri yapalım.
hadi gidelim arkadaşlar artık
Göz egzersizleri.
Sağa baktım,
Sola bak,
Bütün gözler neşelendi -
Pekala çocuklar, aferin!
Aşağıdan yukarıya ve yukarıdan aşağıya
Gözler kaydı,
Hepsini korumamız lazım
Ve sadece...
Nezaketle.
Beyler, sayılar buraya dağılmış, bana yardım edin lütfen. Sayıları 1'den 7'ye kadar sıralayın. (Çocuklar ise sayıları sıraya koyarlar - harf).
- Bize bu rakamları anlatmak istemeleri ilginç! Her birini ters çevirmeye çalışalım ve belki o zaman bir kelime okuruz, peki, ne elde ettik?
- Ve kelime ortaya çıktı - ARTEMON. - ARTEMON kelimesinde kaç hece var? (3 hece)
Bu kelimede duyduğumuz ilk ses nedir? (ses [a]).
- Başında [a] sesi olan kelimeleri adlandırın:
Karpuz, Ananas, Portakal, Anya
- Sonunda [a] sesi olan kelimeler nelerdir:
Papatya, Makine, Köpek, Tavuk, Roket
- Kelimeleri ortasındaki [a] harfiyle adlandırın.
Traktör, Harita, Semaver
- ARTEMON kelimesinde duyduğumuz son ses hangisidir? (ses [n]).
- İçinde ses bulunan kelimeleri adlandırın [n].
- Bir sonraki göreve "Sesi tahmin et" adı verilir. Sesleri tek başıma dudaklarımla, sessiz bir şekilde telaffuz edeceğim ve hangi sesi çıkardığımı tahmin etmeniz gerekiyor. (a, o, y, i, e sesleri)
- Ve şimdi "Sesi yakala" görevi. A sesini yakalayalım. Eğer a sesini duyduğunuz bir kelimeyi telaffuz edersem ellerinizi çırpmanız gerekir, eğer kelimede a sesi yoksa alkışlamanıza gerek yoktur. (Kelimeler haşhaş, buhar, duman, ısı, kral, ev, sandık)
- Aferin, bu görevin üstesinden geldik, haritaya bakın, şimdi kimi ziyarete gitmeliyiz? (Kaplumbağa Tortilla)
(çocuklar masalara gider)
- Ve şimdi başınızın dinlenmesine ve parmaklarınızın çalışmasına izin verin.
Bu parmakların hepsi savaşçı,
Uzak arkadaşlar.
İki - büyük ve güçlü küçük
Ve uzaktan kumandadaki savaşlarda bir asker.
İki - cesur muhafızlar,
İki - zeki adam, İki - isimsiz kahraman,
Ama iş çok gayretli!
İki - kısanın küçük parmağı -
Çok hoş çocuklar!
Turtle Tortilla sizin için böyle bir görev hazırladı: Masanızdaki malzemeyi kullanarak şemaya göre bir çizim yapmanız gerekiyor.
Çizimimiz neye benziyor? (Sandığın üstünde)
- Sandığı oluşturmak için hangi geometrik şekilleri kullandınız? (kare, dikdörtgen, üçgen)
- Kullanmadığınız hangi geometrik şekilleri bıraktınız? (daire, oval)
Neden sandığı inşa ettik? (içinde bir hazine saklanır)
- Bak, işte sandığın kendisi. Hadi açalım ve içinde ne olduğuna bakalım. Ve işte kaplumbağa Tortilla'dan başka bir görev. Çarşaflarda ne gösteriliyor? (Malvina'nın portresi)
Malvina'ya hediye çekmek isteyen ancak zamanı olmayan kişi Pierrot'du. Çizimi bitirmesine yardım edelim: yüze gözler, kaşlar, burun, ağız çizmemiz gerekiyor.
- Biz bu işin üstesinden geldik, bakın ama sandıkta bir şey kaldı, o nedir? (Altın Anahtar)
- Çocuklar, size büyük bir sır vereceğim. Bu altın anahtar bir sonraki okul öncesi grubunun kapısını açıyor. Ve onu bulmayı başardığınıza göre, bu artık büyüdüğünüz ve bir sonraki akademik yıla hazır olduğunuz anlamına gelir, tebrikler, harikasınız!
Yükleniyor...
