İsim: Bir grup telafi edici yönelimde tasarlamaya ilişkin GCD sınıfının modeli. Tema: "Otobüs" (grafik modele göre).
Adaylık: Anaokulu, Ders notları, GCD, defektolog sınıfları, Kıdemli grup
Pozisyon: öğretmen - defektolog
İş yeri: MDOU "Telafi edici tipte 91 numaralı Anaokulu"
Yer: Mordovya Cumhuriyeti, Saransk
DERS MODELİ
tasarım konusunda doğrudan eğitim faaliyeti
telafi edici gruptaki daha büyük çocuklar için.
Tema: "Otobüs" (grafik modele göre).
PROGRAM İÇERİĞİ:
- Çocukların ulaşımla ilgili fikirlerini güncelleyin.
- Çocuklara grafik desene göre inşa etmeyi öğretmeye devam edin.
- Çocuklara örneği analiz etmeyi öğretmeye devam edin: örneğin ana kısımlarını vurgulayın; işlevsel amaç; parçaların her birinin şekli ve mekansal düzeni.
- Çocukların koşullu - sembolik modeller (plan - seme) hareket etme yeteneğini oluşturmaya devam edin.
- Çocuklara mobil uygulama yöntemini kullanarak bir kartpostal - bir otobüs oluşturmayı öğretmeye devam edin; şiir ve müzik dinleyin.
- Analiz algısının geliştirilmesi ve düzeltilmesi (örnek analizi, mekansal düzenleme); dikkat (dinleme, analiz etme, tartışma, cevapları dinleme yeteneği);
düşünme (görsel - figüratif (mekansal düzenleme, analiz, sentez, akıl yürütme, hayal gücü, ikame eylemleri) ve görsel - etkili (korelasyon ve uygulama); ellerin küçük kasları (motor beceriler);
- Konuşmanın düzenleyici ve planlama işlevlerinin geliştirilmesi ve düzeltilmesi (iş aşamalarının telaffuz edilmesi, raporlar, bir çalışma planının hazırlanması); İletişim becerilerini ve konuşmayı geliştirin, çocuklara kelimeleri tekrarlamayı, soruları cevaplamayı, üst ve alt edatların kullanımını pekiştirmeyi öğretin.
- Bir kişinin ahlaki niteliklerinin eğitimi:
iyi niyet, duyarlılık, karşılıklı yardım duyguları; halka açık yerlerde davranış kültürü becerileri
Eğitim alanlarının entegrasyonu:
bilişsel gelişim,
sosyal ve iletişimsel gelişim,
fiziksel Geliştirme,
sanatsal ve estetik gelişim,
Konuşma gelişimi.
Yöntem ve teknikler:
Sözlü:
- konuşma, açıklamalar, açıklamalar, telaffuz, sözlü rapor,
Görsel:
– ulaşımla ilgili çizimlerin görüntülenmesi, diyagramların görüntülenmesi, görüntülenmesi
karikatür.
Pratik:
Modelleme, plan-şemaya göre yönlendirme; "Hareketli" uygulama yöntemi, Kalemle oyun alımı.
ön çalışma: çizgi film izle; ulaşımla ilgili konuşmalar; didaktik oyun "Ulaşım"; ulaşımın izlenmesi, tematik resimlerin renklendirilmesi,
Görsel materyal, ekipman:
– inşaat kitleri (6 takım);
- doğru miktarda kartondan yapılmış kapı ve pencereler;
- konu resimleri "Ulaşım" (otobüs, araba, tren, uçak).
Oyuncaklar: yaşlı bir adam - bir orman adamı, "komik bir kalem", hayvan oyuncakları.
- Noel ağaçları, çiçekler, mantarlar, meyveler, kütük, ev (orman taklidi).
— Nesnel olmayan tasarımın 6 grafik çizimi, grafik
otobüs görseli
- plan - bir sinema salonunun diyagramı.
- slayt projektörü, "Hayvanlar Okulu" film şeridi.
- müzik Merkezi.
- renkli kağıt otobüsler (6 adet).
- Zamanı organize etmek. "Selamlar".
Öğretmen:- Merhaba çocuklar! (çocukların cevapları).
- Arkadaşlarımızın oyuncakları - "sihirli ormanlarını" ziyaret etmeye davet edilen küçük hayvanlar. Oraya gitmek istiyor musun? (çocukların cevapları).
Ama oraya ulaşmak için sihirli kelimeleri söylemeliyiz.
"Bir peri masalına girmek için,
Hep birlikte şunu söylememiz gerekiyor:
"Tili-Tili-Tili-Bom,
Gerçekten - baylar, bom - bom - bom! (çocuklar tekrar eder).
- Gözlerinizi kapatın (müzik sesleri). Böylece "sihirli ormana" geldik.
Yaşlı bir orman adamı ortaya çıkıyor ve şöyle diyor:
“Büyülü bir ormana düştün, bir açıklığa girdin,
Peki beni tanıdın mı? Gelmene çok sevindim.
Ben yaşlı bir adamım; bir dalın üzerinde sessizce oturan bir orman adamıyım.
Ben, beyler, yaşlı ve gri sakallı olmama rağmen,
Ama özünde gencim! Ve size söyleyeceğim arkadaşlar
Saklambaç oynamayı sevdiğimi. Hayvanlarla oynandı
Bütün hayvanları kaybettim! Çocuklar, küçük hayvanları bulmama yardım edin! ”(Çocukların cevapları).
Küçük hayvanları bulabilmeniz ve yanılmamanız için,
Sana sihirli bir yaprak vereceğim: daha kesin olarak bilmen için,
Hayvan nereye saklandı?
Yaşlı ormancı adam çarşafı öğretmene verir.
Bakalım hayvanlar nerede saklanıyor? R., düz git, sağa dön, oyuncak hayvanın saklı Açık güdük. Kurmak? Oyuncağın nerede saklı? (çocuğun cevabı).
- V., düz git, sola dön, oyuncağın - küçük hayvan saklandı altında Noel ağacı. Oyuncağın nerede saklı? (çocuğun cevabı) vb.
- Teşekkür ederim yaşlı adam, Yaşlı adam - orman adamı,
Adamları eğlendiren ve küçük hayvanları ne verdi!
Yaşlı adam - orman adamı veda eder ve ayrılır.
Öğretmen: Oyuncakları beğendin mi? Hala onlarla oynamak istiyor musun?
O zaman oturalım.
Çocuklar masalarda oturuyorlar - kütükler.
- Bir oyun durumunun yaratılması.
- Bir masal diyarında, "sihirli orman"da "Neşeli Kalem" yaşıyor. Onu ziyarete gidelim.
Öğretmenin masasında bir ev var, Kalem orada yaşıyor. Kapıyı çalın: "Kalem, evde misin?". Kalem cevap veriyor: "Ah, benim için zamanım yok arkadaşlar, heykelcikler beni ziyarete geldi ve ben onları çizeceğim."
- Bir dakika, Kalem, adamlarımız farklı şekiller de çizebilir, sadece çizmekle kalmaz, onlarla da oynayabilir. Kalem şaşırır: “Evet? O halde rakamlarla oynayalım. Şimdi figürlü resimler çizeceğim ve sen de benim çizdiğim gibi yapacaksın.
- Objektif olmayan tasarım.
- Küp nerede? Çatı nerede? Küpün nerede olduğunu başka nasıl söyleyebileceğinizi düşünün? (Küp çatının altındadır). Benzer şekilde aşağıdaki grafik görsellerle de çalışma yapılmaktadır.
Öğretmen: Kurşun kalem ve adamlarımız sadece resimlerden inşa edemezler. İşte bak!
- Çatıyı alın ve kısa bir bloğun üzerine koyun. T., çatıyı nereye koydun? (çocuğun cevabı).
- Küpü çatının altına koy. Çatı nerede? Küp nerede? Küpün nerede olduğunu başka nasıl söyleyebilirsin? (çocukların cevapları).
oyun durumu.
Ve sonra aniden Kalem acele etti: “Ah, arkadaşlar, sizinle oynadım ve bugün “sihirli ormanımızda” çizgi filmlerimiz sinemada gösterilecek. Ve ben sadece çizgi film izlemeyi seviyorum. Arkadaşlar karikatürleri sever misiniz? Ama sinema o kadar uzakta ki hayvanlarla yürümeye vaktimiz olmazsa mutlaka geç kalacağız. Ne yapalım? Nasıl olunur? Çizgi film izlemek istiyorum...
“Çocuklar, Jolly Pencil'a ve küçük hayvanlara yardım etmemiz gerekiyor. Sinemaya gitmenin en hızlı yolu nedir? (çocukların cevapları).
Öğretmen tahtada otobüs, araba, uçak, treni tasvir eden konu resimlerini ortaya çıkarır.
- Bu nedir? Tek kelimeyle nasıl denir? (çocukların cevapları).
Ama sorun şu ki, “sihirli ormanımızda” tren yok, arabaya sığmayacağız. Ne yapalım? Ne alacağız? Ne inşa etmemiz gerekiyor? Doğru, otobüs.
Neşeli Kalem: - Tamam arkadaşlar ama önce otobüsün ne olduğunu biliyor musunuz bir bakayım? Hadi, bana otobüsün nerede olduğunu göster? (çocuklar gösterir).
- Çocukların otobüsle ilgili fikirlerinin hayata geçirilmesi.
- Bu nedir?
Otobüs ne için? (çocukların cevapları).
Artık Pencil, otobüsün ne olduğunu bildiğine ikna oldu.
Neşeli Kalem cevap verir: - Arkadaşlar durun, yapmayın, bizim "sihirli bir ormanımız" var, otobüslerimiz de "sihirli". Şimdi size "sihirli ormanımızda" hangi otobüslerin çalıştığını göstereceğim.
- Grafiğin incelenmesi.
- Bu nedir?
Otobüs ne için?
Salon ne içindir?
Pencereler ne içindir?
Kapı ne için?
Tekerlekler ne içindir?
Pencereler nerede?
Kapı nerede?
Tekerlekler nerede?
Peki nedir bu? (daire etrafında dönme hareketi).(çocukların cevapları)
6. Elemanların seçimi ve faaliyetlerin planlanması.
Öğretmen: -Şimdi rakamları seçmemiz gerekiyor. Bir salon inşa etmek için hangi rakamlara ihtiyacımız var? (çubukları işaret ederek).
- Salon yapmak için kaç tane bar almamız gerekiyor?
- Peki başka hangi heykelcikleri alacaksın?
Bir salon inşa etmek için kaç küp alacaksınız?
Şimdi pencereleri hazırlayalım. Otobüste kaç pencere var? Bir düşünelim, otobüsün sadece dört penceresi mi var? HAYIR. Diğer tarafta da pencereler var. Peki otobüsün kaç penceresi var?
Ve otobüsün bir kapısı var. Kapı nerede?
Otobüsün kaç tekerleği var?
Şimdi nasıl inşa edeceğimizi düşünelim. İlk önce neyi inşa edeceğiz?
Bundan sonra ne inşa edeceğiz? vesaire. (çocukların cevapları).
Ve inşa etmenizi kolaylaştırmak için pencereleri küplerin üzerine yapıştıralım.
7. Çocukların bağımsız çalışması.
Çocuklara bireysel yardım.
Ne inşa ediyorsun? Şu anda ne yapıyorsun? Nedir? Sonra ne yapacaksın?
8. Yapılan işi rapor edin.
Otobüsler inşa edildiğinde öğretmen çocuklara döner:
— Ah ne güzel otobüs yapmışsın! Söylesene onu nasıl inşa ettin? İlk önce ne inşa ettin? O zaman ne olacak? (çocukların cevapları)
9. Bir örnekle karşılaştırma.
- Hemen otobüslerimize bineceğiz ama önce her şeyi doğru yapıp yapmadığınızı kontrol edeceğiz.
— Benim otobüsümün salonu var ama seninki?
Otobüsümün penceresi var mı? Dokuz tane var. Ne senin hakkında?
— Otobüsümün kapısı var. Ne senin hakkında?
— Otobüsümün dört tekerleği var. Ne senin hakkında?
10. Binayla oynamak.
Neyse otobüsler yola çıkmaya hazır. Beyler, içlerine hayvanları koyun ve sinemaya gidelim. İşte geldik. Otobüsleri park ediyoruz. Sinemaya girmek için bilet almanız gerekiyor. İşte biletiniz vb.
Çocuklar sinemada plana - şemaya göre oturuyorlar.
"Biletinizde burada oturacağınız yazıyor.
Yerin nerede? Nerede oturuyorsun? vesaire.
Film şeridi görüntüleme. Konuşma.
- Karikatürü beğendin mi?
Neyle ilgili?
Hayvanlar nerede çalıştı?
Okulda kim vardı?
Pinokyo ne yaptı?
Öğretmen onu nasıl cezalandırdı? Pinokyo'ya hangi notu verdi?
Pinokyo iyi iş çıkardı mı?
Kiminle arkadaşsın? Her zaman birbirimize yardım etmeliyiz ve birbirimize gülmek iyi değildir.
Artık hayvanları geri alma zamanımız geldi.
Neşeli Kalem çocuklara teşekkür ediyor: - Çocuklar, teşekkürler, bize çok yardımcı oldunuz, ne kadar güzel otobüsler yaptınız. Hem ben hem de hayvanlar onları sevdik. Ve seninle oynamaktan gerçekten keyif aldık. Teşekkür ederim!
11. Çocukların pratik faaliyetleri. "Mobil" uygulama "-" Otobüs ".
Öğretmen: - Çocuklar, kartpostal yapıp küçük hayvanlara hatıra olarak verelim. Kartpostallarımızı ormana götürecekler, bakacaklar ve sizinle nasıl oynadıklarını hatırlayacaklar. Kartpostalda hangi otobüse bindiğime bakın ve aynısını yapın.
Çocukların bağımsız aktivitesi.
- Ne kadar renkli otobüslerimiz var: kırmızı, mavi ve sarı. Ama hepsi otobüs.
Elveda küçük hayvanlar! Bizi unutmayın, ziyaretimize gelin!
12. Yansıma, özet, performans değerlendirmesi.
Kıdemli gruptaki tasarım dersinin özeti
"Ulaşım türleri"
Eğitim alanları Anahtar Kelimeler: bilgi, sosyalleşme, iletişim, emek.
Hedef: Çeşitli ulaşım modları hakkında bilgi sahibi olarak çevremizdeki dünyayı incelemeye ilgi oluşturmak, diyagramları kullanarak el sanatlarının nasıl yapıldığını öğrenmeye devam etmek.
Görevler:
Çocuklara ilk ulaşım türleri hakkında bilgi vermek;
ulaşımın insan tarafından hareket kolaylığı için yaratıldığı fikrini çocukların zihnine yerleştirmek;
· çizime göre inşaatı, gerekli yapı malzemesinin (boşluklar) kendi kendine seçilmesini öğretmek;
çocukların karton ve kağıttan çeşitli ulaşım türleri tasarlama becerilerini geliştirmek;
Diyagram kartlarını kullanarak el sanatlarının nasıl yapıldığını öğretmeye devam edin: taşımanın bileşenlerini analiz edin, şekillerini ve parçaların göreceli konumlarını belirleyin;
Ahlaki nitelikleri geliştirmek - karşılıklı yardımlaşma duygusu, bir takımda çalışma ve işte müzakere etme yeteneği, doğruluk, soğukkanlılık, çalışkanlık.
Ekipman ve malzemeler: manyetik tahta, çeşitli taşıma modlarına sahip resimler, manyetik harfler, manyetik mozaik resimler, tasarım şemaları, kartondan el sanatları için boşluklar, yapıştırıcı çubuk, ıslak mendiller, "gökyüzü", "deniz" ve "yol" için kumaş, boyama kitapları.
ön çalışma: ulaşımı gözlemlemek, resimlere bakmak, çeşitli ulaşım türlerinin ana detayları hakkında konuşmak, ulaşımla ilgili şiirler öğrenmek.
İndirmek:
Ön izleme:
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu
Çocuk Gelişim Merkezi Anaokulu No. 194, Çelyabinsk
TASARIM DERSİNİN ÖZETİ
konuyla ilgili: "Ulaşım modları"
daha büyük çocuklar için
Tamamlayan: Semenova E.Ş.,
eğitimci
Çelyabinsk
2014
Kıdemli gruptaki tasarım dersinin özeti
"Ulaşım türleri"
Eğitim alanlarıAnahtar Kelimeler: bilgi, sosyalleşme, iletişim, emek.
Hedef : Çeşitli ulaşım modları hakkında bilgi sahibi olarak çevremizdeki dünyayı incelemeye ilgi oluşturmak, diyagramları kullanarak el sanatlarının nasıl yapıldığını öğrenmeye devam etmek.
Görevler :
- çocuklara ilk ulaşım türleri hakkında bilgi vermek;
- ulaşımın insan tarafından hareket kolaylığı için yaratıldığı fikrini çocukların zihnine yerleştirmek;
- çizime göre inşaatı öğretmek, gerekli yapı malzemesinin (boşluklar) bağımsız seçimini yapmak;
- çocukların karton ve kağıttan çeşitli ulaşım türleri tasarlama becerilerini geliştirmek;
- Diyagram kartlarını kullanarak el sanatlarının nasıl yapıldığını öğretmeye devam edin: taşımanın bileşenlerini analiz edin, şekillerini ve parçaların göreceli konumlarını belirleyin;
- ahlaki nitelikleri geliştirmek - karşılıklı yardımlaşma duygusu, bir takımda çalışma ve işte müzakere etme yeteneği, doğruluk, soğukkanlılık, çalışkanlık.
Ekipman ve malzemeler: manyetik tahta, çeşitli taşıma modlarına sahip resimler, manyetik harfler, manyetik mozaik resimler, tasarım şemaları, kartondan el sanatları için boşluklar, yapıştırıcı çubuk, ıslak mendiller, "gökyüzü", "deniz" ve "yol" için kumaş, boyama kitapları.
ön çalışma: ulaşımı gözlemlemek, resimlere bakmak, çeşitli ulaşım türlerinin ana detayları hakkında konuşmak, ulaşımla ilgili şiirler öğrenmek.
Zamanı organize etmek:
Merhaba beyler! Bugün ulaşım dünyasına dalacağız, hangisinin ilk olduğunu öğreneceğiz ve farklı ulaşım türleri tasarlamaya çalışacağız.
Ders ilerlemesi:
Şimdi Dünya'da hiçbir ulaşımın olmadığını hayal edin, sizce ne olurdu?(çocukların cevapları)
Evet haklısın, aferin. Üstelik insanlar bir şehirden diğerine geçerken çok fazla zaman harcayacak ve bu nedenle dünyayı dolaşmak neredeyse imkansız hale gelecek. Bir zamanlar insanları ulaşımı yaratmaya ve ardından sürekli iyileştirmeye iten şey buydu.
İlk ulaşımın ne tür olduğunu biliyor musunuz?(çocukların cevapları)
Kolay oldukları ortaya çıktı. ahşap kızak ve insan tekerleği icat ettiğinde ilk vagonlar ve savaş arabaları . At arabası, kendisine koşumlanan bir hayvanın gücüyle hareket ettirilir; bu bir at, öküz veya eşek olabilir. Artık vagon yalnızca kırsal alanlarda insan ve mal taşımak için kullanılıyor. Turistik şehirlerde ise at arabaları turistlere biniyor. İki tekerlekli arabalarda savaştılar ve yarışmalar düzenlediler. Vagona bir buhar motoru takılacağını ilk tahmin eden Fransız mucit oldu, böylece ilki ortaya çıktıbuharlı araba. Ve bir benzinli motor ortaya çıktığında, sadece otomobiller için değil, bu kadar güçlü bir motoru bir planöre yerleştirerek, bir adam ilkini inşa etti. uçak. Ve ilk gemi Mısırlılar tarafından yaptırılmıştır.
Ancak taşımacılığın çok iyi geliştiği, türlerinin sayısının artmaya devam ettiği ve kalitenin de gelişmeye devam ettiği modern bir dünyada yaşıyoruz. Araçların bozulup tamire ihtiyaç duyması da söz konusu olsa da, buna katılıyor musunuz? Burada ve burada tamirhanede(çocukları "Atölye" manyetik tahtasına getirin)Farklı ulaşım türlerini onarırken, dalgın bir tamirci tüm detayları karıştırdı. Taşımayı tamir etmesine yardım edelim.(ödev sırasında, çocuklarla ulaşımın ana detayları hakkında konuşun, çocukları eylemlere kelimelerle, akıl yürütmeyle, neden öyle ya da böyle davrandıklarıyla eşlik etmeye teşvik edin)
Aferin, iyi iş çıkardın ve şimdi ara vermenin, bir daire şeklinde durmanın zamanı geldi. Tüm hareketleri benden sonra tekrarlamaya çalışın:
Sürücü olmak güzel(hayali bir direksiyon simidini tutun ve çevirin)
Ve pilot daha iyi.(arkanızı dönün, kollarınız yanlara doğru)
Pilotların yanına giderdim(etrafta dolaşmaya başlar)
Bırak öğreteyim!
Depoya benzin döküyorum(durdu, hayali bir gemiyi eğdi)
Bir pervane alıyorum.(sağ elle dairesel hareket)
“Cennete, motor, al(kollar uzatılmış halde tekrar koşun)
Kuşlar şarkı söylesin diye."
V.V.Mayakovsky
İnşaat masasına gidin (üzerinde araba, tekne ve uçak yapmak için boşluklar var)
Şimdi farklı ulaşım türleri tasarlayacağız. Masaya oturun. Kara, hava ve su ulaşım modunu tasarlamayı seçebilirsiniz, bunun için diyagram şeklinde ipuçlarına sahip olacaksınız. Zanaatınızı topladıktan sonra onu ait olduğunu düşündüğünüz yere, gökyüzüne, denize veya karaya götürün.(elle göster)
Çocuklarla oturun ve ulaşım modlarından herhangi birini tasarlayın.
Çocuklar işlerini bitirdiğinde onları bir sonraki aşamaya, yani ulaşım için "element" seçimine yönlendirin.
Sonunda:
Bakın herkes nakliyesini doğru yerleştirmiş mi, her şey yerli yerinde mi? Her şey gökyüzünde mi uçuyor? Denizde yüzüyor mu? Peki karada sürmek?
Ve böylece bugün harika bir iş çıkardık, aferin. Ve sizin için küçük hediyeler hazırladım, bunlar boyama sayfaları, böylece bugünkü toplantımızdan sonra ulaşım dünyasıyla tanışmaya devam edersiniz. Ve el sanatlarınızı kendiniz için alabilirsiniz.
Sizinle çalışmaktan gerçekten keyif aldım, emeği geçen herkese teşekkürler, harikasınız!
Okul öncesi eğitim kurumlarının kıdemli grubunun çocukları için matematikte didaktik oyun
Tanım: materyal, okul öncesi eğitim kurumlarının eğitimcileri, ek eğitim çalışanları, "Eğlenceli matematik" çevrelerinin liderleri, ebeveynler için ilginç ve faydalı olacaktır.
Amaç: Materyal didaktik bir oyun olarak, FEMP dersinin bir parçası olarak, uygulamalarda, tasarımda, bireysel çalışmalarda, çocukların bağımsız aktivitelerinde kullanılabilir.
Entegrasyon: bilişsel, konuşma, sosyal ve iletişimsel, sanatsal ve estetik gelişim
Hedef: geometrik şekillerden tasarlama yeteneğinin oluşumu
Görevler:
eğitici:çocuklara geometrik şekilleri grafik tablolarına göre düzenlemeyi öğretmek;
gelişmekte: göz, görsel hafıza, uzayda yönelim geliştirmek;
eğitici: geometrik şekillerin yapımına ilgiyi eğitmek.
Yöntem ve teknikler: oyun, görsel, çocukların bağımsız etkinlikleri, bireysel görevler, sanatsal söz kullanımı
Ön çalışma:"Geometrik şekiller", "Uzayda yönelim" bölümlerinde FEMP dersleri, "Geometrik şekillerden paneller" konulu uygulamalara ilişkin dersler, "Genç İnşaatçı" köşesinde düz ve üç boyutlu bir kurucudan tasarım
Plan:
1. Ulaştırma modları hakkında konuşma.
2. Tablo şemalarına göre tasarım yapın.
3. Didaktik görev "Kendinizi düşünün"
4. Uygulama çalışması.
5. Sonuç olarak. Analiz.
Çalışmanın içeriği:
1.Eğitimci:
İnsanlar her zaman mucizelere inanmış ve bunlarla ilgili masallar yazmışlardır. Halı - Uçak, Emelin Fırın, Bot - Yürüteççünkü her zaman bir yere taşınmaya ihtiyaç vardı. Ancak bunların hepsi yalnızca bir peri masalında "işe yarayan" muhteşem, sahte bir ulaşımdır.
Ve hayatımızda ulaşım farklıdır - aslında hareket eden şey budur: seyahat eder, yüzer, uçar, malları, yolcuları taşır. Bir yere gitmemiz, yüzmemiz, uçmamız gerekiyorsa ulaşımı kullanırız.
Hangi ulaşım türlerini biliyorsunuz?
Çocukların cevapları:
- zemin: araba, otobüs, bisiklet, motosiklet...
- yeraltı: metro
- hava: uçak, helikopter, roket, balon...
- su: gemi, tekne, tekne, yat ...
2.Eğitimci: Ulaşımla ilgili bilmeceler yapacağım. Kim tahmin ederse, bir tablo diyagramı alır ve tahmin ettiğini toplar.
1) Ne tür bir kuş:
Şarkı söylemiyor
Yuva yapmıyor
İnsan ve eşya mı taşıyorsun?
Bak, uçak
Bize bir şarkı söylüyor:
U-U-U
Yakında gökyüzüne uçacağım!
2) Mümkün olan en kısa sürede bana bir cevap verin:
Birkaç yıl geçecek
Ve Dünya'dan ışıktan daha hızlı
Yıldızlara uçacak ... (roket)
İşte gökkuşağının altında bir roket
Gökyüzüne yükseldi
Ve aynı roket
Kendim inşa ettim!
3) Saray dalgaların üzerinde yüzüyor -
İnsanları taşıyor.
Yelkenli, yelkenli tekne
Uzak diyarlara.
Geminin kaptanı kimdir?
elbette benim!
4) Ne mucize - uzun bir ev,
İçinde çok sayıda yolcu var
Lastik ayakkabı giyiyor
Benzinle mi besleniyor?
Boş durma:
Herkes otobüsün içinde, içeride.
Ve şimdi savaşın yarısı
Herkesi evine götürün.
5) Ve ailece eğleniyoruz:
Yeni eve taşınma partisini kutluyoruz.
Bir anda taşındı
ve bize yardım etti ... (kamyon)
Neden bizim kamyonumuz
Tembelliğe alışkın mısın?
Sırtında büyük ve küçük yükler için bir gövde taşıyor.
6) Benzin içerim ve yağ yerim,
En azından hiç aç değilim.
Ve onlar olmadan çok hastayım
Ben gidemem!
Ben çok parlakım
Ve tabii ki ışık.
Yolda bir okla koşuyorum -
Peşimden koşma!
3. Eğitimci:Şimdi aynı setlerden kendi ulaşım modelinizi bulmanızı öneriyorum.
4. Eğitimci:
Sergimizi ne tür bir taşıma aracına yapıştırmak ve süslemek istersiniz?
Cevaplar ve çocukların seçimi.
5.Eğitimci:
Özetle:
Ne yapıyorduk? (tablo-şema taşıma türlerine göre tasarlanmıştır)
Ne öğrendin? (geometrik şekillerden ulaşım modları oluşturun)
Neyi sevdin? (bilmeceleri tahmin edin, geometrik şekilleri yapıştırın ...)
tatiana franchuk
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu
kombine tip anaokulu No. 56 "Severyanochka"
HT dersi(yapı)
Çocuklar için orta okul öncesi yaş gruplar"A"
eğitimci: Franchuk T.V
Ders: « arkadaşlar için otobüs» .(18.10.13)
Hedef:
çocuklara nasıl resim yapılacağını öğretin prefabrik otobüsler(pencereler, kapılar, tekerlekler).
İçlerinde bir kağıdı ikiye katlama, kenarları ve köşeleri birleştirme becerilerini oluşturmak.
Kağıt parçalarını yapıştırma yeteneğini güçlendirin (pencereler, kapılar, tekerlekler) taban çizgisine.
Bir göz, el hareketinin netliği, dikkat geliştirin.
Okul öncesi çocukları işte doğruluk konusunda eğitmek.
ön çalışma: albüme bakmak-izlemek « Otobüsler» . bir şarkıyı ezberlemek « otobüs mavisi» .
her biri için malzemeler çocuk: kabuk boş otobüs(köşeleri kesilmiş karton levha, kareler 5 adet (pencereler, şeritler 2 adet (bölme şeridi) otobüs, kısa şeritler 2 adet (kapılar, üçgenler 2 adet (ön camlar, daireler 4 adet (tekerlekler, yapıştırıcı çubuk, peçeteler, oyma hayvan figürleri).
Çocuklar modüllere otururlar. Kapıyı çalmak. Postacı gelir ve bir mektup getirir.
BAKICI: - Çocuklar, bir mektubumuz var. Bakalım kimden geliyor. Bize mektup gönderen orman sakinleriydi. Gerçekten tatil için bize gelmek istiyorlar "Sonbahar", ancak ormanlarına hiçbir ulaşım gitmiyor. Anaokulumuza gitmelerine yardımcı olmamızı istiyorlar. Yardım edebilir miyiz?
Beyler, ne tür ulaşım bildiğinizi düşünelim mi? Yanıtlar çocuklar: uçak, helikopter, araba vb.
Aferin çocuklar, birçok ulaşım yöntemini biliyorsunuz. Ancak hayvanlar bize bir mektupta bir bilmece yazdı - ipucu:
Mucize uzun ev nedir?
Çok sayıda yolcu var
Lastik ayakkabı giyiyor
Ve benzinle besleniyor.
(Otobüs) .
Bu doğru arkadaşlar otobüs(öğretmen zarftan büyük bir kağıt çıkarır otobüs). Nasıl yardımcı olabiliriz hayvanlar? Bende sadece bir tane var otobüs ve çok sayıda sakin var.
Çocukların cevapları: daha fazla yap otobüsler.
Ne güzel fikir hadi yapalım otobüsler.
Ama önce bir bakalım otobüs. Hangi parçalar otobüs? Yanıtlar çocuklar: gövde, pencereler, kapılar, tekerlekler. Nerede bulunuyorsun.
Sağ. Artık masalara oturacağız. Her birinizin boş kısımları var otobüs. Onlara bakalım ve her şeyi yerine koymaya çalışalım. Cesedi neyden yapacağız? (büyük bir kartondan).Doğru, ikiye bükmemiz gerekiyor. Böylece kenarlar ve köşeler birbirine değecek.
Tekerlekleri hangi şekilde yapacağız (daireler) kaç tane var? (4)
Neden iki uzun çizgin olduğunu düşünüyorsun? Sağ. Her tarafı ayırmak için otobüs iki eşit parçaya bölün - ikiye.
İki kısa şerit ne işe yarar? (kapılar)
Hangi geometrik şekillerden pencere yapacaksınız? (kareler ve üçgenler).
Ve bize tekerlek olarak ne hizmet edecek? (daireler).Her iki taraftaki tekerlekler birbirine aynı mesafede bulunmaktadır. Çift.
Bir yandan şunu unutmayın otobüs kapısı ama öte yandan değiller.
İşte sizlerleyiz ve parçaları yayınladık otobüs. Şimdi hepsini yapıştırıcıyla düzeltelim.
BAKICI: Arkadaşlar zarfın içinde hala resimler var hayvanlar. Hadi herkes hayvanı otobüse bindirmek. Çocuklar pencerelere resim yapıştırıyor otobüs.
Ne kadar iyi arkadaşlarsınız, harika çıktınız otobüsler. Hadi onlarla oynayalım.
Bir oyun "Trafik Işığı ve arabalar»
Arkadaşlar bugün çok faydalı bir iş çıkardınız. yardım ettin hayvanlar bahçemizdeki "Sonbahar" festivaline gidin. Beğendiğini söyle tasarım otobüsleri? Tebrikler.
Hayvanlarçok minnettarsın ve bunun için sana ikramlar veriyorlar (Meyve suyu).
Galina Trofimova
Yazılım içeriği.Çocuklara daha önce bir desen yaparak bitmiş kutuları renkli kağıtla yapıştırmayı öğretmek. Dikkat, doğruluk ve el sanatlarını belirli bir sırayla gerçekleştirme yeteneğini geliştirin. Kağıtla çalışma konusunda önceden edinilen becerileri pekiştirmek, makasın dikkatli kullanılması.
Teçhizat. Halka açık yerlerde davranış kurallarını gösteren resimler. Kayıt cihazı, beden eğitimi tutanaklarının kaydı ( https://www.youtube.com/watch?v=c6CM-7gccfw) Diş macunu, krem vb. kutuları, her kutu için önceden hazırlanmış renkli kağıt şablonları, tekerlek ve pencere desenleri, yapıştırıcı, makas, peçete.
Ön çalışma: Kutular için desenler, tekerlekler ve pencereler için desenler yapmak.
Kurs ilerlemesi.
Beyler, ne tür ulaşım türlerini biliyorsunuz? (yolcu, yük, yolcu) Yolcu/kargo/yolcu taşımacılığı ne tür taşımaya aittir? (çocukların cevapları)
Bugün otobüs yapmanızı öneririm. Ama önce toplu taşıma araçlarında nasıl davranmanız gerektiğini hatırlamanızı istiyorum. (çocukların cevapları)
Toplu taşımayı kullanırken aşağıdaki kurallara uyulmalıdır:
1. Özellikle buzlanma döneminde otobüse binerken yol kenarına yaklaşamazsınız.
2. Bir yetişkinin elini tutarak toplu taşımaya girin.
3. Tırabzana sıkıca tutunun.
4. Kapıda duramazsınız - bu, yolcuların çıkış ve girişini engeller.
5. Ellerinizi ve başınızı aracın açık camlarına sokmayın. Bu tehlikeli mi.
6. Yaşlılara, küçük çocuklu yolculara ve engellilere yol vermek adettir.
7. Araçtan ayrılırken bir yetişkinin elinden tutun.
8. Yaya geçidi otobüs durağının yakınında bulunuyorsa araçtan indikten sonra hareket etmesini bekleyin ve ancak o zaman geçiş yapın.
9. Otobüs ve troleybüsler arkadan, tramvaylar önden bypass edilmeli.
Tebrikler. Otobüse binmenizi öneririm.
Beden eğitimi "Otobüs"
(Çocuklar masalara gider ve yerlerini alırlar)
Bakalım sofralarınızda ne ilginç şeyler var. Sizce neden kutulara ihtiyacımız var? Bugün onlardan otobüs yapacağız.
Çocuklarla birlikte değerlendirilen bir el sanatları örneği sergileniyor.
Sizce böyle bir otobüs nasıl yapılabilir? Nereden başlamalısınız? (çocukların cevapları)
Başlamak için, kutularınızın genişliğine ve uzunluğuna uyacak şekilde desenlerimizi denemeniz gerekir.
Daha sonra kutunun bir tarafına yapıştırıcı sürün ve desene uygulayın. Daha sonra diğer tarafa yapıştırıcı sürün ve kutuyu çevirin. Böylece kutunun tamamı yapıştırılmıştır. Daha sonra çocuklar pencereleri ve tekerlekleri yapıştırırlar.
Dersin sonunda işin analizi yapılır, en başarılı el sanatları vurgulanır. Daha sonra çocuklar çalışmalarını tamamlamaya davet edilir.
İlgili yayınlar:
"Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler" kıdemli grubunda matematik ve tasarımda entegre GCD'nin özeti Görevler: 7'ye kadar saymayı öğrenmeye devam edin, şu soruları doğru yanıtlayın: "Ne kadar?", "Hangisi?", "Hangi yerde?" Devam etmek.
GCD'nin özeti "Nehir üzerindeki köprü." Kıdemli grupta tasarım. Amaç: Çocuklara c binasının gereksinimlerini bağımsız olarak tanımlamayı öğretmek.
Kıdemli gruptaki karton silindirlerin tasarımına ilişkin GCD'nin özeti. "Roketler" Eğitimci Sheerman T. B. Amaç: Çocukları karton silindirlerden modelleme ve tasarlama konusunda eğitmek; isimler sözlüğünü etkinleştirin.
Amaç: Çocukları metroyla tanıştırmak, metro istasyonu tasarımının nasıl yapılacağını öğretmek. Metro Programı içeriği: Eğitsel: 1. Devam edin.
Program içeriği: Çocuklara, kendileri için yeni bir malzemeden - ipliklerden el sanatları yapma sürecini tanıtmak. Nasıl oluşturulacağını öğrenmeye yardımcı olun.
Kıdemli gruptaki sayma çubuklarından tasarlamaya ilişkin GCD dersinin özeti Dersin konusu: “Dunno'dan Mektup”. Yazılım içeriği.
Yükleniyor...
