Grenz Ekaterina Sergeyevna
MADOOU "Kolobok", Noyabrsk
Eğitimci
Self-servis becerilerin geliştirilmesine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti
Hedef: Çocuklara görünüşlerine ve kıyafetlerinin durumuna bağımsız olarak bakmayı öğretmeye devam edin.
Görevler:
1. Çocukların eşyaları eski yerlerine koyma becerilerini güçlendirmek
2. Giysi bakım becerilerinin oluşturulması;
3. Düzenlilik arzusunun oluşması; kendisinin ve diğer çocukların görünümündeki kusurları fark etme ve düzeltme becerisi;
4. Bağımsız olarak doğru sırayla giyinme becerisinin geliştirilmesi;
5. Konuyla ilgili atasözleri ve sözler yardımıyla kelime dağarcığının zenginleştirilmesi
Dersin ilerlemesi
Kapı çalınıyor.
Eğitimci: Çocuklar duydunuz mu biri bizi ziyarete geldi. Vika, hadi gidelim, kapıyı açalım ve misafirle tanışalım.
(Üzgün bir oyuncak bebek gruba girer, kendini tanıtır, üstünü çıkarmaya başlar ve giderken her şeyi dağıtır.)
Eğitimci: Merhaba! Ne oldu, neden bu kadar üzgünsün?
Oyuncak bebek: "Merhaba! Benim adım bebek Masha. Kız arkadaşlarım beni onlarla çıkmaya davet etmiyor! Bu yüzden üzgünüm. Benim özensiz olduğumu söylüyorlar, özensiz! Beyler, söyleyin bana bu kelimeler ne, ne anlama geliyor? Yardım için sana geldim, anaokulunda her şeyi biliyorsun ve her şeyi yapabilirsin!
Eğitimci: Bebek Masha, sana yardım edeceğiz! Öncelikle çocuklar, bu kelimelerin ne anlama geldiğini hatırlayalım - özensiz mi, özensiz mi?
(Bu, eşyalarını düzenli ve temiz tutmayan, görünümüne dikkat etmeyen bir kişidir.)
Bebek Masha grubumuza katıldığında neyi yanlış yaptı? ( Eşyalarını dağıttı.) Bunlarla aslında ne yapmanız gerektiğini size anlatalım.
Çocukların bireysel cevapları:
Botları ayakkabı rafına koyun,
Ceketi dolaptaki kancaya asın,
Şapkayı dolabın üst rafına yerleştirin.
Eğitimci: Ve şimdi Vanya ve Nikolina, Masha'nın bebeğinin eşyalarını yerlerine koymama yardım edecekler.
Tavsiyemizin unutulmaması için çocuklarımızın bildiği temizlikle ilgili atasözlerini ve deyimleri hatırlayın.
Kiril: “Bütün dünya temizlikle ayakta duruyor”
Alice: “Düzenliliğin olduğu yerde düzen de vardır”
Daniel: "Temiz olan, insanlara hoş davranandır."
Eğitimci: Her şeye sadece eskiyken değil, aynı zamanda hala yeniyken de bakılması gerekir.
Oyuncak bebek: Ah, burada hâlâ bir sürü şeyim var! Hepsi birbirine karışmış ve onlarla ne yapacağımı bilmiyorum! Bana işleri nasıl düzenleyeceğimi öğret! ( Çantadan bir şeyler döker.)
Birkaç çocuk, bebek Masha'nın eşyaları çiftlere ayırmasına ve eşleştirilmemiş şeyleri düzgün bir şekilde katlamasına veya bir sandalyeye asmasına yardım ediyor.
Eğitimci: Çocuklarımız da biliyor ki, eşyaları sadece dikkatli bir şekilde yerlerine koymakla kalmayıp, aynı zamanda onları dikkatli bir şekilde giyip görünümlerine de dikkat etmeleri gerekiyor. Beyler, konuğumuza bir bakalım; kıyafetinde ne sorun var?
Konu: “Irinka ve Marinka bebeklere ellerini yıkamayı öğretelim”
Hedef : Çocukların sürekli olarak ellerini yıkama becerisini geliştirmek.
Görevler:
1. Çocukların kişisel hijyen kuralları (el bakımı) konusundaki bilgilerini güçlendirin.
2. El yıkama algoritması hakkındaki bilgilerinizi güçlendirin.
3. Tekerlemeler, şiirler ve sözcükler kullanarak çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin ve zenginleştirin: şeffaf, temiz, sakin.
Demo materyali. Tuvalet ekipmanları, sabun, havlu, oyuncak bebekler, el yıkama algoritmalı resimler.
1 . Organizasyon aşaması
Kapı çalınıyor. Irinka ve Marinka'nın girdiği bebekler (elleri kirli).
Biz oyuncak bebekleriz Irinka, Marinka!
Resimler gibiydiler!
Şimdi açık
Korkunç bir hale geldik
Neden?
Ne yapmalıyız?
Erkekler olmadan yalnız
Kendimizi yıkamamız gerekiyor
Ama nasıl olduğunu bilmiyoruz.
Peki kim yardım edecek!
Peki kim pişman olacak
Lütfen bizi yıkayın.
Eğitimci:
Çocuklar, Irinka ve Marinka bebeklerine yardım edelim mi?
Çocuklar: evet.
Eğitimci:
- Kızlar, kime yardım etmek istersiniz, Irinka'ya mı, Marinka'ya mı? (Irinka)
- Çocuklar, kime yardım etmek istiyorsunuz? (Marinka)
Eğitimci:
“Ve konuklarımız bana eğer onlara yardım edersen seninle 'Oyuncak Bebek' adlı bir oyun oynayacaklarını fısıldadılar.
- Önce Irinka bebeği kızlarla oynayacak, Marinka bebeği ve erkekler izleyecek.
Fiziksel egzersiz “Oyuncak Bebek”.
I. p bacaklar omuz genişliğinde açık, ayaklar paralel. Çoraplar hafifçe içe doğru, eller aşağı, parmaklar açık, avuç içi yukarı.
İleriye doğru ilerleyin
Geri kafa
Baş ileri, geri ve düz Tüm hareketler yalnızca baş ile yapılır, omuzlar kaldırılmaz
Geri kafa
İleriye doğru ilerleyin
İleri ve düz bir şekilde geri dönün
Sağdaki kulak
Sol kulak,
Kulak sağ sol düz
Kulak omuza kadar uzanır
Burnum sağa,
Burnum sola,
Burun sağa sola ve öne doğru. Başınızı sağa çevirin
Başınızı sola çevirin
Çeneniz önde olacak şekilde düşmek
2. Ana sahne
Öğretmen: kızları davet eder:
- Kızlar, Irinka'ya yüzlerini nerede yıkadıklarını gösterelim.
(tuvalete gidin).
Eğitimci:
- Otur Irinka, sana ellerini nasıl yıkayacağını öğreteceğiz (bebeği sandalyeye oturtur).
Öğretmen musluğa gelir ve bir tekerleme okur ve çocuklar da onunla birlikte tekrarlar:
Biliyoruz, biliyoruz evet, evet, evet
Su burada nerede saklanıyor?
Dışarı çık, votka,
Kendimizi yıkamaya geldik!
Öğretmen: Suyumuz nerede?
Çocuklar: Muslukta.
Eğitimci:
Beyler, musluktan ne tür su çıkıyor? (Temiz, şeffaf, gevezelik).
- Su nasıl akıyor? Hangi şarkıyı söylüyor?
Çocuklar: Şşşşş...
— Çocuklar, ellerinizi yıkamaya başlamadan önce ne yapmalısınız? (kolları sıvayın)
Eller sabunla yıkanmalı,
Kollar ıslak olmamalıdır.
Kim kolunu sıvamaz ki,
Hiç su alamayacak.
Öğretmen sabunu alır ve çocuklara sorar:
- Bu nedir?
Çocuklar: sabun.
- Sabunu ne yapacağız?
Çocuklar: sabun.
Eğitimci:
Şimdi size sabundan eldiven yapımını göstereceğim.
Musluğu açıp ellerimi ıslatıyorum ve sabunu alıyorum.
Avuç içi avuç içi dostudur, her parmağınızı birbirini okşayarak elleriniz eldiven gibi köpükle kaplanır.
Ellerimizi sabunladık ve sabunu evin içine koyduk, bir sabunluk.
Şimdi eldivenlerimizi yıkayalım!
Kulplardan kirli dereler akıyordu.
Ellerimizi sıkalım ki yere damlamasınlar.
Musluğu kapatalım.
Şimdi onu silelim.
Havlum nerede? Ve işte burada, onu kancadan çıkarıyorum, açıyorum ve avuçlarımı önce birini, sonra diğerini siliyorum.
Ve havluyu tekrar kancaya asıyorum.
Eğitimci:
- Bak Irinka, ellerim ne kadar temiz! Şimdi Irinka'ya ellerinizi nasıl yıkayacağınızı nasıl bildiğinizi gösterin (çocuklar ellerini yıkar, öğretmen onlara yardım eder ve sıralamayı hatırlatır; çocuklar avuçlarını Irinka'ya gösterir).
Eğitimci:
- Ne harika arkadaşlarsınız! Şimdi Irinka'nın ellerini yıkamasına yardım edelim.
(çocuklar Marinka'nın ellerini yıkamasına yardım eder: sabunlayın, durulayın, silin).
Ellerimizi sabunlayacağız
Bir-iki-üç, bir-iki-üç,
Ve ellerin üstünde, bulutlar gibi,
Kabarcıklar, kabarcıklar.
Sonra Çocuklar da Marinka'ya yardım eder.
3. Özetleme
Çocuklar gruba gider ve yerlerine otururlar.
Eğitimci:
yüzümü yıkamam lazım
Sabahları ve akşamları,
Ve kirli baca temizleyicileri
Utanç ve rezalet
Utanç ve rezalet!
Eğitimci:
- Bugün seninle ne yaptık?
Çocuklar: Irinka ve Marinka bebeklere ellerini yıkamayı öğrettiler.
Eğitimci:
- Sağ. Herkes Irinka ve Marinka'nın ellerini yıkamasına yardım etti ve ellerini kendileri yıkadı.
Eğitimci:
- Başından beri ne yaptınız ve sonra ne oldu?
Çocuklar el yıkama sırasını anlatır ve öğretmen her eyleme karşılık gelen resimleri gösterir (el yıkama algoritması tuvalete asılır).
Irinka ve Marinka bebeklerini bizimle oynamaya davet ediyoruz.
2016
Konu: “Kişisel bakım becerileri”
Hedef:
Görevler:
Dersin ilerlemesi
Eğitimci: Çocuklar, bu sabah imzasız, gönderici adresi olmayan bir mektup aldık. Burada yazılanları okuyalım: “Merhaba! Yardımınıza ihtiyaçım var! Sabah geleceğim!”
Çok ilginç! (interkom görüşmesi) Ve burada muhtemelen konuğumuz var!
(Gruba bir oyuncak bebek girer, kendini tanıtır, üstünü çıkarmaya başlar ve giderken her şeyi dağıtır.)
Oyuncak bebek: "Merhaba! Benim adım Katya bebek. Üzgünüm. Kız arkadaşlarım beni evlerine davet etmiyor! Benim özensiz olduğumu söylüyorlar, özensiz! Bunlar ne tür sözler, ne anlama geliyor? Peki şimdi ne yapmalıyım? Buradaki her şeyi biliyorsun, bu yüzden yardım için senden yardım istemeye karar verdim!
Eğitimci: Sana nasıl yardım edebileceğimizi biliyoruz Katya! Öncelikle çocuklar, bu kelimeler ne anlama geliyor - özensiz, pasaklı? (Bu, eşyalarına ve görünüşüne dikkat etmeyen bir kişidir.)
Katya içeri girdiğinde neyi yanlış yaptı? (Eşyalarını dağıttı.) Bunlarla aslında ne yapmanız gerektiğini size anlatalım.
Çocukların bireysel cevapları:
Botlarını bankın altına koy,
Ceketi bir askıya asın,
Şapkayı rafa koy.
Çocukların cevaplarından sonra öğretmen dış kıyafetlerinin tekrar yerine yerleştirilmesine yardım eder. “Tavsiyemizin unutulmaması için çocuklarımızın bildiği temizlikle ilgili atasözlerini ve deyimleri hatırlayın. Misha S. "Yeniden elbiseye iyi bak" ("her şeye sadece eskiyken değil, aynı zamanda hala yeniyken de bakılması gerektiği anlamına gelir").
Oyuncak bebek: Ah, burada hâlâ bir sürü şeyim var! Hepsi birbirine karışmış ve onlarla ne yapacağımı bilmiyorum! Bana işleri nasıl düzenleyeceğimi öğret! (Çantadan bir şeyler döker.)
Çocuklar: Birkaç çocuk, bebeğin eşyaları çiftlere ayırmasına, eşleştirilmemiş eşyaları düzgün bir şekilde katlamasına veya bir sandalyeye asmasına yardım eder.
Eğitimci: "Eşyaların bir kenara bırakılması gerekiyor, onları aramanıza gerek yok." Çocuklar, biliyorsunuz ki eşyaların sadece yerlerine düzgünce yerleştirilmesi değil, aynı zamanda dikkatli giyilmesi ve görünüşünüze de dikkat edilmesi gerekiyor. Konuğumuza bakın, kıyafetinde ne sorun var?
(Çocuklar oyuncak bebeğin elbiselerindeki kusurları fark ederler ve bunları düzeltmek için sırayla dışarı çıkarlar.
Kafasındaki çözülmüş yay
Farklı renklerde çoraplar,
Yanlış ayağa terlik
Bluz tam olarak içeri girmemiştir.)
Eğitimci: Bir dersi daha hatırlayın - “Onlar “kıyafetleriyle” karşılanırlar, ancak zihinleri tarafından uğurlanırlar” (insanların her şeyden önce diğer insanların görünümüne, “Kıyafetlerine” ve ancak o zaman dikkat ettikleri anlamına gelir) diğer her Şey).
Oyuncak bebek: Tebrikler! Evet, çok şey biliyorsun! Bana her şeyi anlattın ve şimdi görmek istiyorum - tüm bunları kendi başına nasıl yapacağını biliyor musun? Size bir test yapacağım - kim yürüyüşe doğru giyinecek?
(Öğretmen nasıl giyineceğini bildiğini gösterecek 2 çocuk seçer. Geri kalanı ise kıyafet resimli kartların yerleştirildiği masaya gelir ve bunları doğru sırayla gösterir..)
Oyuncak bebek: Aferin çocuklar! Artık nasıl düzgün giyineceğimi de biliyorum!
Eğitimci : Böylece bebek Katya'ya yardım ettik! Umarım artık bir sorunu yoktur! Bugün konuğumuza ne öğrettiğimizi hatırlayalım mı? Katya'nın hangi atasözlerini ve sözleri hatırlaması gerekiyor?
- Kate: Teşekkürler arkadaşlar, bana çok yardımcı oldunuz! Tavsiyeni hatırlayacağım!
İş faaliyetlerinin analizi
(sosyo-iletişimsel gelişim)
Konu: “Kişisel bakım becerileri”
Hedef: Çocuklara görünüşlerine ve kıyafetlerinin durumuna bağımsız olarak bakmayı öğretmeye devam edin.
Görevler:
1. Çocukların eşyaları eski yerlerine koyma becerilerini güçlendirmek
2. Giysi bakım becerilerinin oluşturulması;
3. Düzenlilik arzusunun oluşması; kendisinin ve diğer çocukların görünümündeki kusurları fark etme ve düzeltme becerisi;
4. Bağımsız olarak doğru sırayla giyinme becerisinin geliştirilmesi;
5. Konuyla ilgili atasözleri ve sözler yardımıyla kelime dağarcığının zenginleştirilmesi
6 Fiziksel dakika kullanıldı
7 Ders hedeflerine ulaşıldı.
Kıdemli öğretmen Krivokhizhina V.A.
Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti
temel matematik kavramlarının oluşumu
Konu: 4 NUMARASI
M.I. Belyalova tarafından yönetildi
2016
Temel matematik kavramlarının oluşumu
Konu: 4 NUMARASI
Dersin amacı:
Malzemeler
Dersin ilerlemesi
Masada oturuyorum.
Ders 5-6 yaş arası çocuklarla başlar.Öğretmen çocukları sayıları 1'den 3'e kadar sıralamaya davet eder. Görevi ilk tamamlayan kişi sayıları tahtaya koyar.
Derse 4-5 yaş arası çocuklar davet edilir. Öğretmen çocukları masanın üzerine bir küp koymaya davet eder.
Masada kaç küp var? Şimdi iki küpü yan yana bir sütuna yerleştirin.
- İkinci sütunda kaç küp var? Yakındaki bir sütuna üç küp yerleştirin.
- Üçüncü sütunda kaç küp var? Toplamda kaç sütun var?
- İlk sütunda kaç küp var? Bana numarayı göster
- İkinci sütunda kaç küp var? Bana numarayı göster
- Hangi sayı daha büyük (daha küçük): 1 mi yoksa 2 mi?
- Üçüncü sütunda kaç küp var? sayı.
- Hangi sayı daha büyük (daha küçük): 2 mi yoksa 3 mü?
- Üç küpten oluşan bir sütun gösterin, aynısını yanına istifleyin ve üzerine başka bir küp yerleştirin.
- Sütunda kaç küp var? Hadi sayalım:
bir iki üç dört.
Tahtaya çağrılan çocuk dört küpten oluşan bir sütun oluşturuyor.
- Üçüncü sütunda kaç küp var?
- Dördüncü sütunda kaç küp var? Toplamda kaç sütun var?
- 4'ün 3'ten ne kadar fazlası var?
- Tahtaya 1'den 3'e kadar sayıları kim koyabilir?
- 4, 3'ten büyüktür ve 3, 4'e 1'den küçüktür. 4 sayısı sayı doğrusunda nerede olmalıdır?
Çocuk 3'ten sonra 4 sayısını koyar.
Hadi oynayalım
"Numarayı adlandırın"
Öğretmen çocukları daire şeklinde durmaya davet eder. Her kişiye sırayla bir sayı gösterilir (1'den 4'e kadar). Çocuğun adını koyması gerekir. Yanlış isim verirse soruyu bir sonraki kişiye yönlendirin.
Bu oyunda her çocukla iki veya üç kez röportaj yapılması gerekiyor.
«
Saat 4’ten sonra ne olacak?”
Çocuklar çağırır: Bir kelebeğin dört kanadı vardır, bir kelebeğin dört bacağı vardırmasalar, kıyafetlerin üzerinde dört cep, bir evde dört oda, bir bankta dört ayak vb.
Her doğru cevap için çocuğa bir çip verilir. Oyunun sonunda her oyuncunun ne kadar fiş aldığı ve hangisinin kazandığı hesaplanır.
Beden eğitimi dakikası
Kartla çalışmak
Öğretmen bir bilmece sorar:
Kışın ve yazın - tek renk.(Noel ağacı)
Öğretmen 3 sayısını gösterir veçocuklara şunu söyler:
- Karta koyçok fazla Noel ağacı var. Öğretmen çocukların nesneleri sağ elleriyle yerleştirmelerini ve kartı sol elleriyle tutmalarını sağlar. Görevi tamamladıktan sonra şeritte kaç tane Noel ağacı olduğunu ve nedenini sorar.
- Şimdi onu yere bırakKartta çok fazla mantar var.
Öğretmen 4 sayısını gösterir.
- Kaç tane mantar saydınız ve neden?
- Dahası var: mantar mı yoksa Noel ağacı mı?
- Nasıl yapılıreşit miydi, her biri dörder mi?
Çocuklar soruyu cevaplıyorve görevi tamamla.
Kaç tane Noel ağacı ve mantar var?(Dört ve dört. Eşit, eşit. Yukarısı ne kadar, ne kadar aşağısı.)
Çocuklar, öğretmenin zarflardan sayma materyali toplamasına yardım etmeye davet edilir.
FEMP dersinin analizi
Konu: 4 NUMARASI
Dersin amacı:
4 sayısının oluşumunu ve sayısını tanıtın 4; sıralı saymayı öğretin (4'e kadar); sayıyı nesnelerin her biriyle ilişkilendirin; Nesneleri sağ elinizle soldan sağa doğru düzenleyin.
Malzemeler
Öğretmen için: dört veya on özdeş küp içindeki sayıların yer aldığı kartlar. Çocuklar için: 1'den 4'e kadar sayılar (kartlarda), bir sayı kartı, beş mantar ve beş Noel ağacı.
Öğretmen materyali açıklamak için görsel olarak pratik bir yöntem kullanır; kompozisyon özel çalışma notları ve gösteri materyalleri (Noel ağaçları ve mantarlar) kullanılarak incelenir. Çocukları bilişsel aktivitelerini harekete geçiren akıl yürütmeye yönlendirir.
Çocuklar sayıların kompozisyonunu deneme yanılma yoluyla pratik olarak öğrenir ve öğretmenin talimatlarını dikkatle dinler.
Öğretmen FEMP öğretme metodolojisini bilir.
Dersin hedeflerine ulaşıldı. Konu çocuklar için zordur ve bireysel derslerde tekrar tekrar yapılmasını gerektirir.
Self-servis becerilerin geliştirilmesine ilişkin kapsamlı bir dersin özeti
ikinci genç grupta
Öğretmen:
Çocuklarda, hazırlık aşamasından (kolları sıvamak, suyu açmak) sonuca ulaşmak (temiz, kuru eller, havlu yerinde, musluk kapalı) aşamasına kadar olan bir dizi eylem de dahil olmak üzere bütünsel bir el yıkama sürecinin gelişimini teşvik etmek; kişinin becerisinin farkındalığı, kirlendikçe elleri yıkamanın önemi; akranlarıyla birlikte bir problemli oyun durumunun çözümünde sözlü araçları kullanarak aktif rol alma yeteneği. Giyinme sırasının konu-şematik modelini kullanarak çocukların yürüyüşte bağımsız giyinme yeteneğini pekiştirmek, çocukları akranlarıyla ortak faaliyetlerde insani davranış biçimleri konusunda eğitmek (yardım sunma yeteneği, teşekkür.
gerekli malzeme:
oyun karakteri Katya bebeği, oyun karakteri Domuz domuzu, bir dizi sonbahar ve kış kıyafetleri, giyinme ve yıkama işlemleri için eğitim kartları, yıkama eşyaları (sabun, havlu).
organizasyon: Eğitim durumu, çocukları banyoya geçişle birlikte domuz görünümünde yuvarlak bir dans oyunu oynamaya davet eden bir oyuncak bebek etrafında inşa edilmiştir. Küçük bir çocuk alt grubu katılıyor.
Dersin ilerleyişi:
Çocuklar ücretsiz aktivitelere katılıyor. Kapı çalınıyor. Öğretmen kucağında Katya bebeğiyle içeri girer.
Voss: Çocuklar, bakın bize kim geldi. Bu Katya. Kulağıma bizimle oynamak istediğini fısıldadı. Katya ile "Gri Tavşan Oturuyor" yuvarlak dans oyununu oynayalım
(oyunun sonunda domuz Piggy kirli ve kirli bir halde kapıya doğru koşar
Domuzcuk: Vay, burası ne kadar eğlenceli, ne kadar harika! Ve kaç tane oyuncak ve kaç tane çocuk! Seninle oynamak istiyorum, Tavşan olacağım!
Voss: Merhaba Domuzcuk! Çocuklar ve ben elbette sizi gördüğümüze sevindik ama ziyarete gelip sizin gibi oynamak imkansız.
Domuzcuk: Ve ne harika bir manzaram var.
Voss: Çocuklar, Domuzcuk'a bakın, nasıl biri?
Çocuklar: Kirli, yıkanmamış.
Voss: Bize ellerini göster
Çocuklar: Kirli
Voss: Seni azarlamayacağız
Yaşanan her şeyi unutalım
Yaşanan her şeyi unutalım
Ve sana sabunla nasıl yıkanacağını öğreteceğim
Çocuklar, bunun için neye ihtiyacınız var?
Çocukların cevapları: SABUN, SU, HAVLU
Voss: Bütün bunlar nerede bulunuyor?
Çocuklar: Tuvalette.
Voss: Hadi gidip yıkanalım.
Domuzcuk: Ah, ilk benim, kendimi nasıl yıkayacağımı biliyorum. Sana göstereceğim! (lavaboya doğru koşar, musluğu sertçe açar, herkese su sıçratır)
Voss: Çocuklar, musluğu böyle mi açıyorsunuz?
Çocuklar: hayır, kimseye su sıçratmamak veya zemini su altında bırakmamak için yavaşça açmalısınız.
Vos-l: (bir ayet okur) Biliyoruz, biliyoruz. Evet evet evet
Su burada nerede saklanıyor?
Dışarı çık su
Kendimizi yıkamaya geldik!
Avucunuza bir bıçak yerleştirin
Hayır, biraz değil, daha sert,
Kendimizi daha eğlenceli yıkayalım!
Voss: Arkadaşlar, Domuzcuk musluğu açmadan önce başka ne yapmayı unuttu?
Çocuklar: Kolları sıvayın
Voss: Kollarımızı sıvadık, musluğu açtık, şimdi Domuzcuk'a kendini yıkamayı öğretmemiz gerekiyor. Bana kim yardım edecek? Petya yardım etmek istiyor.
Voss: İlk önce ellerini yıka. Petya, bunu nasıl yapacağız? Biraz ıslatalım, biraz sabun alalım ve elimize sabunlu eldiven takalım.
(bir şiir okur) Kokulu sabun, beyaz. Mılkoe
Sabun pis olana sırıtarak bakar
Seni pis adam sabunu hatırlamalı.
Sabun sonunda seni yıkayacak!
Soru: Domuzcuk ellerindeki sabunu yıkadı, şimdi yüzünü yıkaması gerekiyor, hâlâ kirli. Yüzümüzü nasıl yıkadığımızı göster bana Petya.
Çocuk: Avuçlarını avuçlarına alıp doldurup yüzünü yıkamalısın.
Voss: Doğru. Yıkandığımızda hangi şiiri okuyabiliriz?
“Su, su, yüzümü yıka
Gözlerinin parıldaması için,
Yanaklarının kızarması için
Ağzını güldürmek için,
Böylece diş ısırır!
Çocuklar: Musluğu kapatın ve ellerinizi kavuşturarak su damlacıklarını sıkın.
Voss: Artık temiziz, gidip havluyla kendimizi kurulayalım.
Bak Domuzcuk, Petya bunu nasıl yapıyor. Önce ellerimizi sonra yüzümüzü siliyoruz. Şimdi havluyu dikkatlice askıya asın.
Voss: Şimdi seni seviyorum
Şimdi seni övüyorum
Çocuklar, Domuzcuk neye dönüştü?
Çocuklar: Temiz, güzel.
Voss: Domuzcuk, böyle olmayı seviyor musun?
Domuzcuk: Evet, çok fazla. Artık hep böyle olacağım.
Vos: bu çok iyi. Çocuklar ve ben sana bir hediye vermek istiyoruz. Her şey temizlik için.
Domuzcuk: Teşekkür ederim, koşup anneme göstereceğim. (yapraklar)
Voss: Artık grubumuzdaki herkes temiz ve düzenli. Çocuklarla birlikte yürüyüşe çıkıyoruz. Katya'nın bizimle gelmesini ister misin?
Katya: Elbette istiyorum. Çok fazla kıyafetim olduğu doğru. Ne giyeceğimi bilmiyorum.
Voss: beyler, Katya'nın hazırlanmasına yardım edebilir miyiz?
Çocuklar cevap verir: evet
Soru: Bakın, Katya'nın hafif bir şapkası, sıcak tutan bir şapkası, sonbahar ceketi, kürk mantosu, lastik çizmeleri, sıcak tutan botları, pantolonu, ceketi var. Neye ihtiyacımız var?
Çocuklar cevap verir
Voss: Neden?
Çocuklar cevap veriyor: Hava soğuk olduğu için üşütebilirsin.
Voss: Evet arkadaşlar dışarısı buz gibi, rüzgar esiyor o yüzden kıyafetlerimizi sıcak tutmalı, bizi soğuktan korumalı.
Katya: O halde kürk manto giyeceğim.
Voss: Dur Katenka, mutlaka kürk giyeceğiz ama her şeyi düzgün giymen gerekiyor, yoksa giyinmek rahatsız olur, giyinirken terlersin. Bizimkiler ne için ne giyeceklerini biliyorlar mı? Hadi kontrol edelim. Burada "Yürüyüş için giyiniyoruz" kartları var. Bunları sıraya koyalım.
Çocuklar kart yapar, hata yaparlarsa öğretmen onları düzeltir.
Vos: Yani önce tayt ve pantolon giyiyoruz, sonra çorap ve çizme giyiyoruz, şimdi kazak, şapka, ceket veya kürk manto ve son olarak da atkı ve eldiven giyiyoruz.
Adamlarımızın yürüyüşe hazırlanmalarını kolaylaştırmak için soyunma odasında böyle bir asistan diyagramımız var. Bir sonraki adımda ne giyeceğinizi unutursanız size hatırlatacaktır.
Çocuklar Katya'nın giyinmesine ve kendilerinin giyinmesine yardım ediyor.
Katya: Yardım ettiğiniz için teşekkür ederim çocuklar.
Kişisel bakım becerilerinin yanı sıra kültürel ve hijyenik becerilerin geliştirilmesine yönelik açık bir dersin özeti
tema: “Su, su”
Hedef: Kültürel ve hijyenik beceri ve alışkanlıkların aşılanması.
Görevler: 1. Nesneleri doğru şekilde adlandırmayı ve göstermeyi öğrenin
Tuvalet.
2. Yıkama becerilerini ve tutarlılığını güçlendirin
Eylemler (yıkama algoritması).
3. Kültürel ve hijyenik faaliyetlere ilgi uyandırın
Kim'in becerileri.
4. Günlük performans gösterme arzusunu geliştirin
sağlık için gerekli yıkama prosedürü.
Kelime çalışması:
Kelime hazinesini zenginleştirin, çocukların konuşmasında eylemi ifade eden kelimeleri etkinleştirin.
Metodik teknikler:
Öğretmenin ve çocukların eylemleri.
Açıklama.
Öğretmenin soruları ve çocukların cevapları.
4. “Su, su” tekerlemesini söylemek.
5. Didaktik oyun “Herkes kendi evine” (tuvalet malzemeleri gösteriliyor).
6. Açık hava oyunu “Beyaz tavşan kendini yıkar”
Ders için ekipmanlar:
- oyuncak bebek
Harika kese
Sabunluk ile sabun
Askı
Havlu
Tarak
Diş fırçası
Diş fırçası kutusu
Diş macunu
Bardak
Tavşanların özellikleri
Açık hava oyunu “Beyaz tavşan kendini yıkar.”
Öğretmen: “Çocuklar, şimdi sizinle “Beyaz Tavşan Kendini Yıkıyor” adlı bir açık hava oyunu oynayacağız. Başlarınıza şapka takacağım ve gerçek tavşanlara dönüşeceksiniz.
Çocuklar öğretmenle birlikte oyunun sözlerini telaffuz eder ve metne göre hareketler yaparlar.
“Beyaz tavşan yüzünü yıkıyor,
Belli ki ziyarete gidecek.
Burnumu yıkadım, ağzımı yıkadım.
Kulağımı yıkayıp kuruladım.”
Dersin ilerlemesi:
Çocuklar, bugün Dasha bebek bizi ziyarete geldi. Hadi hep birlikte ona merhaba diyelim, yapamayanlar da elini sallasın.
Çocuklar: “Merhaba Dasha!”
Öğretmen çocukları bebeğe ismiyle isim vermeye teşvik eder.
Dasha kendini nasıl yıkayacağını bilmiyor ve yardım için sana geldi, böylece ona ellerini ve yüzünü yıkamayı ve havluyla kurulamayı öğretebilirsin.
Beyler, yüzünüzü nasıl yıkayacağınızı biliyor musunuz?
Çocuklar: “Evet!”
Beyler, yüzünüzü ve ellerinizi her gün yıkıyor musunuz?
Çocuklar: “Evet!”
Dasha'yı yanımıza alalım ve bize lavabolarımızı gösterelim.
Öğretmen bebeği ve çocukları tuvaletteki sandalyelere oturtuyor.
Dasha, şimdi çocuklarımız sana yüzünü nasıl düzgün bir şekilde yıkayacağını gösterecek.
Beyler, musluğu açmadan önce bana en baştan ne yaptığımızı söyleyin ve gösterin.
Çocuklar: “Kollarımızı sıvayın!”
Doğru, aferin. Birbirimize yardımcı olabilmek için kollarımızı sıvayalım. Ravil, bunu neden yapıyoruz?
Ravil: “Kıyafetlerin ıslanmasın diye!”
Şimdi Altair ve Veronica ellerini nasıl yıkadıklarını gösterecekler.
Sıcak sudan haşlanmayasın diye musluğu kendim açacağım.
Dasha, bak çocuklarımız önce ellerini suyla ıslatıyor, sonra sabun alıp kalın köpüğe kadar köpürtüyorlar, böylece beyaz eldivenler alıyorlar, ellerini dairesel hareketlerle yıkıyorlar. Ellerinizi daima sabunla yıkamalısınız. Dasha'ya ne kadar sabunlu beyaz eldivenlerin olduğunu göster.
De ki: "İşte!"
Bak Dasha, ellerimizde bir damla bile sabun bırakmadan sabunu suyla nasıl yıkıyoruz.
Çocuklarımız Dasha, avuç içleri birbirine kenetlenmiş halde lavabonun üzerinde el baskısını nasıl yapacaklarını biliyorlar. Nasıl yaptığını bana göster!
Altair, Veronica, havlularınızı bulun ve ellerinizi kurulayın.
Aferin çocuklar!
Ve şimdi Ravil, bebek Dasha'ya ellerini ve yüzünü nasıl yıkadığını gösterecek.
Çocuk ellerini aynı şekilde yıkar. Çocuk yüzünü yıkarken öğretmenin talimatına göre yanaklarını, çenesini, ağzını, burnunu, gözlerini, alnını yıkar ve yüzün kısımlarını isimlendirir.
“Su, su” tekerlemesinin söylenmesi:
Su su,
Yüzümü yıka
Gözlerinin parıldaması için,
Yanaklarınızın kızarması için
Ağzını güldürmek için,
Böylece diş ısırır.
Çocuk ellerini kurularken sağ eline bir havlu bulup alır ve sol elinin ayasını siler, elini çevirir ve elinin tersini siler.
Görüyorsun ya Dasha, Ravil kendini yıkamayı ve kurulamayı nasıl öğrendi.
Didaktik oyun “Herkes kendi evine”
Öğretmen çocukları ve oyuncak bebek Dasha'yı gruba gidip sandalyelere oturmaya davet eder.
Çocuklar, hadi sizinle oynayalım. Görüyorsun, elimde harika bir çantam var. Ne kadar yakışıklı! Bakalım çantada neler var? Tüm çamaşır malzemelerini çıkarır ve onlara isim verir. Oyun aşağıdaki gibidir. Evlerindeki tüm aksesuarları (sabun, havlu, diş fırçası, diş macunu) yerlerine (sabunluk, diş fırçası kabı, bardak, havlu askısı) koymanız gerekiyor.
Dasha: “Siz ne kadar harika adamlarsınız. Ama artık eve gitme zamanım geldi. Bana ellerimi nasıl doğru şekilde yıkayacağımı öğrettin ve neden sabunla yıkanmam gerektiğini söyledin ve artık tüm yıkama malzemelerini ve bunların nerede saklanması gerektiğini biliyorum. Bunun için size “Sabun Köpüğü” oyununu vermek istiyorum.
"Sabun Köpüğü" oyunu için Dasha'ya teşekkür et.
Bebek veda ediyor ve öğretmen onu gruptan çıkarıyor.
Beyler, Dasha'nın bizi ziyarete gelmesi ve siz ona yıkanmayı öğretmeniz çok güzel. Hadi oyun oynayalım.
Yükleniyor...
