Alla (Kırım): Veli toplantısından yeni geldim. Birinci sınıfa giden oğlum ne kadar akıllı olduğu için çok övüldü, AMA ÇOK yavaş - o tarifin 1 sayfasını yazarken diğerleri zaten üç sayfa yazacak. Daha kolay geçiş yapabilmesi ve görevleri daha hızlı yapabilmesi için gelişmesine nasıl yardımcı olabilirim? Ben konuya farklı yaklaşmaya çalışıyorum. Ve disiplin (hemen gözyaşlarına ve öfke nöbetlerine dönüşür) ve ödüller (bir süre yardımcı oldu). Ne yapalım?
Matematik öğretmeni Victoria Vinnikova şöyle yanıtlıyor:
Merhaba Allah'ım. Endişeleriniz anlaşılabilir. Birinci sınıf her zaman ebeveynler ve çocuklar için bir sınavdır. Çocuğun başarısı ebeveynler için acı verici bir konudur. Herkes çocuğunun iyi çalışmasını ve her konuda başarılı olmasını ister. Sonra da bundan şikayet ediyorlar. Aynı zamanda çocuğun akıllı, çalışkan olduğunu kabul etseler de kötü olan bir şey var - yavaş. Sınıftaki herkese yetişemiyorum. Ne yapalım? Ona nasıl yardım edilir?
Eğitimin en başında çocuklar temel beceri ve yetenekleri geliştirirler. Çocuğa doğru yaklaşımı bulmak, onun öğrenme arzusunu canlandırmak ve yanlış eylemlerle cesaretini kırmamak için çok önemli bir görevdir. Sorularınızı Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisinin yardımıyla cevaplamaya çalışalım.
Ruhun bir özelliği olarak yavaşlık
Tüm çocukların materyali özümseme oranlarının farklı olduğu açıktır ve bu normaldir. Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisi, farklı çocukların özelliklerini objektif olarak görmeye ve en iyi gelişim için hangi yaklaşıma ihtiyaç duyduklarını anlamaya yardımcı olur.
SVP'ye göre, özel bir zihniyete sahip insanlar var, bunlar özel bir düşünme - analitik ile karakterize ediliyor. Sonuna kadar anlamak için her şeyi anlamayı severler. Onlar için acele, hatayla eşdeğerdir. Ve hata yapmaktan hoşlanmazlar, aksine her şeyi temiz ve doğru yapmak isterler.
Bu tür çocuklar kafalarındaki her şeyi zihinsel raflara koyana kadar bilgiyi algılayamazlar. Tüm bilgiler zaten girişte sistematize edilmeli ve belirli bir sınıfa atanmalıdır. Doğal olarak bu da zaman alıyor. Dolayısıyla yavaşlıkları, analitik düşünmelerinin ve herhangi bir işte kaliteli performans gösterme arzusunun diğer yüzüdür. İnsanların %20'si bu özelliklere sahiptir. Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisi onları anal vektörün temsilcileri olarak tanımlıyor.
Her vektör bir grup arzudur. Arzular bize sadece bu şekilde değil, toplumdaki belli bir rolü yerine getirmemiz için de veriliyor. Gelişmiş bir durumda, anal vektörü olan kişiler önde gelen bilim adamları, doktorlar ve öğretmenlerdir. Sonuçta, bu meslekler olağanüstü bir hafızaya, büyük miktarda bilgiyi sistemleştirme ve analiz etme becerisine ihtiyaç duyuyor. Ve büyük bir mutlulukla çocuğunuz okulda becerilerini geliştirmeye başlar. Öğrenmeyi sever ve düzgün yapılan işlerden hoşlanır.
Yürütme hızı bir avantaj mıdır?
Bu öğrencilerin aksine deri vektörü olan başka çocuklar da var. Tam tersine çok hareketlidirler, kıvrak zekalıdırlar, bilgiyi çabuk kavrarlar, ancak uzun süre hatırlamazlar. Bu tür insanlar hakkında şöyle diyorlar: "Bir kulağa uçtu - diğerine uçtu." Bu tür çevik adamlara öğretmek de zordur çünkü oğlunuzun sahip olduğu azimden yoksundurlar.
Yavaş bir çocuğu nasıl teşvik edebiliriz?
Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisi, farklı bir zihinsel yapıya dayanarak bu tür çocukların tam olarak neye ihtiyaç duyduğunu gösteriyor. Deri çocukları disiplini ve sınırları kabul etme konusunda iyidir. Ve anal vektörü olan çocuklar - övgü ve teşvik. Çocuğunuza disiplin ve kısıtlama uygulamaya çalıştınız, oysa o bunlara karşı bağışık.
Yani göreviniz onu kalitesi ve temizliği, yaptığı işin tüm ayrıntılarını anlama doğruluğu ve yeteneği nedeniyle övmek. Yani doğası gereği sahip olduğu ve geliştirilmesi gereken güçlü yönler için. Çocuğunuzun nasıl neşeyle dolacağını göreceksiniz. Ona biraz daha zaman ver. Sonuçta, şimdi temel becerilerin pratiğini yapıyor. Siz de onu doğruluk ve doğruluk konusunda teşvik ediyorsunuz. Doğru kelimeleri bulun, ona akıllı ve başarılı olduğunu, her şeyi çok güzel ve doğru yaptığını daha sık söyleyin. Sizi temin ederiz ki bundan iki kat keyif alacaktır. Ve beceride ustalaşıldığında, görevleri normal hızda yerine getirebilecektir. Yakında oğlunuzun başarısıyla gurur duyacaksınız ve öğretmen onu örnek alacak.
Sadece iç ve dış güçleri birleştirmeniz gerekiyor. Dış güçlerin çocuğunuzun iç ruhuna müdahale etmesine izin vermeyin. Kendi kendine evet, biraz yavaş olduğunu bilmesini sağlayın. Ama bunu doğru ve iyi yapıyor. Eğer acelesi varsa zaten kendini savunması gerekir. Annesinin ona dile getirdiği bu argümanları stokunda bulundurmak.
Anal vektörü olan bir çocuk için anne özellikle önemlidir. Bütün davranışları onun fikrine bağlıdır. Pek kararlı değildir ve annesinin söylediklerine bağlıdır. Onun için azizdir, sözü en yüksek değerdir. Ruhunun özelliklerini anlamanız ve ona doğru yaklaşım, bir çocuğun gelişimi için ihtiyaç duyduğu temel duygu olan güvenlik ve güvenlik duygusunu sürdürmek için gereklidir.
Yavaş bir çocuğu aceleye getirmek gerekli midir?
Böyle bir çocuktan hız talep etmek temelde yanlıştır. Hız ve kalite elde edemezsiniz. Denese bile başarılı olamayacak. Farklı bir çalışma ritmi var - sakin, düşünceli, ölçülü. Onu teşvik ederek, onu bu ritmin dışına çıkarırsınız ve hızlanmak yerine bir sersemlik yaşarsınız - kendisi için rahatsız edici olan acele koşullarında hareket edemez, zihinsel aktivitesi tam anlamıyla felç olur. Sonuç olarak daha da yavaşlar!
Bir istisna yalnızca hem kutanöz hem de anal vektöre sahip çocuklar olabilir. Ancak böyle bir çocuğu iterek onun deri vektörünü uyaracaksınız, ancak o anda anal vektör gelişmeyecek ve o zaman zaten çocuğun huzursuzluğundan, düzeni sağlayamamasından şikayetçi olacaksınız.
Yani sizin durumunuzda, yavaş ve emin adımlarla öğrenmeniz gerekiyor. Doğruluk ve doğruluk müttefiklerinizdir. Ve hız her zaman kalitenin pahasına olacaktır. Bunu kendiniz bilmeli ve bu bilgiyi sevdiklerinize aktarmalısınız. Öğretmenlerin de bunu bilmesi gerekiyor.
Yavaş çocuk. Öğretmenle görüşme
Çocuğunuzun pozisyonunu almalısınız. Ve mutlaka öğretmenle konuşun. Öğretmene, oğlunuzun kalite, doğruluk ve doğruluk açısından övülmesi gerektiğini önerin. Ve en önemlisi acele etmeyin, o zaman her şeye hakim olacak ve sıkışıp kalmayacaktır. Hiçbir durumda ondan bir sprinter yapmamalısınız, bu kalitenin düşmesine ve kızgınlığa yol açacaktır. Sonuç olarak, mükemmel bir öğrenci yerine eleştirmen ve inatçı bir kişi büyüyecek, en kötü durumda öğrenmeye olan ilgisini tamamen kaybedebilir.
Öğretmenle sakin bir şekilde konuşun, ikiniz de çocuk için en iyisini istiyorsunuz. Sonuçta öğretmenin sınıfta çok sayıda çocuğu var. Ve her ebeveyn bireysel bir yaklaşım ister. Ancak çocuğunun özelliklerini bilen ebeveynlerle işbirliği yapmak öğretmene yardımcı olur. Suçluyu değil işbirliğini aramak önemli.
Aynı zamanda öğretmene çocuğun yanında olduğunuzu açıkça gösterin ve onun ruhunun özelliklerini anlayın. Ve öğretmenle birlikte onu ortak standartlara uyacak şekilde yeniden yapmayacaksınız.
Yuri Burlan'ın sistem-vektör psikolojisi bilgisini kullanan ebeveynler ve öğretmenler, herhangi bir çocuğun özelliklerine kolayca uyum sağlayarak, onların doğasında olan en iyiyi geliştirmelerine yardımcı olur.
Yuri Burlan'ın eğitiminde ebeveynler çocuklarını tüm kalpleriyle anlamaya başlarlar ve bu onun yaratıcı, uyumlu bir kişilik geliştirmesi, onunla neşeyle etkileşime girmesi ve öğrenmedeki zorlukların üstesinden gelmesine yardımcı olması için yeterlidir.
Altın çocuğunuz hakkında daha fazla bilgiyi Yuri Burlan'ın ücretsiz çevrimiçi derslerinden öğrenebilirsiniz: http://www.yburlan.ru/training/registration-deti
Makale Yuri Burlan'ın sistem vektör psikolojisi üzerine eğitim materyalleri kullanılarak yazılmıştır.
Aile çevresinde, kum havuzunda, çocuk odası soyunma odasında, diğer insanların ve kendi çocuklarının "karşılaştırmalı analizi" tüm hızıyla devam ediyor. “Liza'nızın henüz bir yıldır yürümemesi ne kadar tuhaf. Ama kuzeni 10 aylıkken tüm gücüyle ayaklarını yere vuruyordu! ”; “Artem'in iki yaşındaki bir çocuk için fevkalade bir şekilde konuştuğunu düşünmüyor musun? Polina'dan genç olduğuna bile inanamıyorum! ”; “2 yaşındaki torunlarımın hepsi zaten sadece lazımlığa gidiyordu. Senin yerinde olsaydım çocuk doktoruna Masha'nın neden geride kaldığını sorardım.
İdeal yok
Psikologlar ve çocuk doktorları, gelişim programlarına ve normlarına sıkı sıkıya uyma endişesinin modern ebeveynlerin zihinlerine giderek daha fazla dahil olduğu konusunda hemfikirdir. Çocukluk gelişiminin "normal" denilen aşamaları hakkında pek çok bilgi edinir ve hemen karşılaştırmaya başlarlar. Her ne kadar hiçbir çocuk istatistiklerle açıklanan standart modelle tam olarak eşleşmese de. Çeşitli beceri ve yeteneklerde uzmanlaşma aşamalarını gösteren grafiklerin ortalaması alınır. Her ebeveyn gibi her çocuğun da benzersiz olduğunu asla unutmamalıyız!
Gerçekten de çocuğun yürümeye başlaması yavaşsa, bir buçuk yıldır kaşıkla yemek yemiyorsa ailede OHAL ilan etmeye değer mi?
Tüm yeni doğanların yaşamın ilk saatlerinden itibaren çeşitli beceriler kazanmaya başladığı 20 yıldır bilinmektedir. Sonuçta her bebeğin yetenekleri kesinlikle olağanüstü! Ayrıca her çocuğa bağlı olarak inanılmaz çeşitlilikte gelişim seçenekleri mevcuttur. Yürüme, konuşma, düzen, okuma vb. ile ilgili "norm" kavramının kapsamı önemli ölçüde genişledi. Örneğin bugün Avrupa ülkelerinde bir çocuğun 2 ila 6 yaş arasında bezi tamamen reddetmesi ve 4 ila 9 yaş arasında okumaya başlaması normal karşılanıyor. Yani bir çocuk 5 yaşında okumaya başlamaya hazır değilse bu durum normal karşılanıyor. "anormal" hiçbir şey yok ve onu ihtiyaç duyduğu gelişim aşamalarını atlamaya zorlamayın, çünkü bu beceride ustalaşması için hâlâ biraz zamana ihtiyacı var.
Çocuğun hayatında "çığır açan" tüm olayların gerçekleşmesi gereken dönemin süresi kavramı değişti. Her şeye 3-6 yaşlarında karar verildiği ifadesi yanlıştır, çünkü çocuk gelişiminde sözde "yetişme" dönemleri vardır ve zaten ergenlik çağındaki çocuklar "kaydıkları" şeyi oldukça yakalayabilirler. çocukluk. Bir çocuğun 7 yaşında belli bir zorluk yaşaması, onun hayatı boyunca bir takım sorunlar yaşayacağı anlamına kesinlikle gelmez. Çocuk, eğer yakın insanlar tarafından desteklenirse, uyumlu gelişim ritmine yeniden girme konusunda oldukça yeteneklidir.
İstatistiklere göre çocukların yalnızca %5'i gerçekten üstün yetenekli olarak değerlendiriliyor.
Bu terim, bu tür çocukların IQ'sunun akranlarının ortalamasından daha yüksek olduğu anlamına gelir. Yalnızca profesyonel psikologlar tarafından yürütülen IQ testleri, aşırı yetenekli hipotezi doğrulayabilir veya çürütebilir.
Birçok ebeveyn, çocuklarının olağanüstü derecede başarılı olacağını hayal eder.
Ancak burada riskler var:
- Okul müfredatıyla ilgili sorunlar: Süper üstün yetenekli çocukların yalnızca %30'u çok iyi çalışıyor.
- Akranlardan olası reddedilme - sonuçta ilgi alanları çok farklı.
faydasız endişe
Ne tartışalım ki, bugün oldukça acımasız bir dünyada yaşıyoruz. Rekabet çok şiddetli ve modern ebeveynlerin, başarıya giden yolda, diğerlerine göre belli bir önde olan çocuğun daha başarılı başladığını söylemek için yeterli nedenleri var. Sonuçta, derinlerde bir yerde çocuklarının tüm potansiyelini ortaya çıkarmasını istiyorlar. Nitekim her birimiz çocuğunun en iyisi, en güzeli, güçlü ve akıllı olmasını isteriz. Eğer bunu hayal etmeseydik garip olurdu! Ama... Gerçek çocuk ile hayali çocuk arasında mutlaka bir fark olduğunu unutmamalıyız. Ebeveynlerin istekleri her zaman çocukların gerçek fırsatlarıyla örtüşmez. Bu kadar büyük kaygılara yol açan şey, bu küçük tutarsızlıktır.
Her taraftan bak
Her ebeveyn çocuk yetiştirmenin zor olduğunu bilir. Bu nedenle ortalama gelişme hızının en ufak bir geriliği bizde kaygı yaratıyor. Çoğu zaman anneler kendilerini suçlarlar: "Benim yüzümden kızım diğer çocuklar kadar iyi konuşmuyor, çünkü işe gittim ve ona gereken ilgiyi göstermedim."
Uzmanlar, çocuklarımızın yeni başarılarının her alanda aynı anda gerçekleşmediğini hatırlarsak çok daha az endişeleneceğimize inanıyor. Yürüme tekniklerini öğrenmekle meşgul olan bir çocuk, konuşmanın gelişimine yoğun bir şekilde konsantre olamaz. Tüm enerjisini lazımlığa gitme sorununu çözmeye adayan çocuk, çizim yapmaya daha az dikkat edecektir. Ünlü Amerikalı çocuk doktoru T. Berry Brazelton şöyle diyor: Çocuklarda yeni becerilerin gelişimi dengesizdir, ilerleme dönemlerini duraklamalar takip eder, bu sırada ebeveynlere çocuğun gelişimi durmuş ve hatta geri adım atmış gibi görünebilir. Ama aslında yeni bir “atmaya” hazırlanıyor ve birkaç ay süren çaba ve konsantrasyon gerektirebilir. Biz yetişkinler yalnızca nihai sonuca odaklanmaya alışkınız ve bu “dinlenme dönemleri” bile çocuklarımız için çok gerekli: bebeklerin uyumlu gelişimi onlara bağlı.
Kompleksteki her şey
Çocuğun gelişiminin her özelliği, aile koşulları bağlamında değerlendirilmelidir. Bir tür standart dışı durum: küçük bir erkek kardeşin doğumu, taşınmak, ebeveynlerin boşanması, hastalık - ilerlemeyi yavaşlatabilir ve hatta olayları bir süreliğine tersine çevirebilir.
Sonuçta çocuk gelişimini bir bütün olarak değerlendirmek, sadece ritmine değil aynı zamanda tüm alanlarına (entelektüel, duyusal, duygusal) dikkat etmek önemlidir. Mesleki başarıya ulaşmak ve kapsamlı bir şekilde gelişmiş bir kişilik haline gelmek için, duyguların uyumu, iyi bilinen IQ'dan (entelektüel katsayı) daha az olmamalıdır. Sosyal, kendinden memnun, mizah anlayışı olan ve arkadaşlarıyla çevrili bir çocuk, tıpkı 5 yaşından itibaren okuyabilen biri gibi hayata “başlar”. Bir çocuğun okula gitmeden önce saymak veya yazmak yerine oyun oynamayı tercih etmesi, onun okul başarısı şansının daha az olduğu anlamına gelmez.
Ebeveynlik ve çocuk gelişimi üzerine ilginç makaleler ve kitap incelemeleri yayınlamaya devam ediyorum.
Orijinal makale şuradan alınmıştır: psikolog Anna Levchenko'nun blogu :
Bebeğimi aceleye getirmeyi bıraktığım gün...
“Acele et!” demeyi bıraktığım gün
“Acele et!” demeyi bıraktığım gün(çabuk, acele edin, acele edin, koşun, acele edin - genellikle ne söyleyeceğinizi seçin :))
Çılgın bir hayat yaşadığınızda her dakika sayılmalıdır. Listedeki bir şeyi işaretlemeniz, ekrana bakmanız veya bir sonraki programlanmış konumunuza koşmanız gerektiğini hissediyorsunuz. Zamanımı ve dikkatimi nasıl dağıtmaya çalışırsam çalışayım ve ne kadar farklı görevi çözmeye çalışırsam çalışayım, yine de her şeyi yapmak için yeterli zamanım olmadı.
Bu iki çılgın yıl boyunca benim hayatımdı. Düşüncelerim ve eylemlerim e-posta bildirimleri, zil sesleri ve yoğun bir program tarafından kontrol ediliyordu. Her ne kadar iç kontrolörüm varlığımın her bir zerresiyle aşırı yüklenmiş planımdaki her şey için zaman bulmak istese de, bu işe yaramadı.
Öyle oldu ki, altı yıl önce sakin, kaygısız, durup gülü koklayan bir çocukla kutsandım.
Ayrılmak zorunda kaldığımda çantamda parlak bir taç aramaktan keyif aldı.
Beş dakika önce bir yerde olmam gerekirken oyuncak hayvanını araba koltuğuna bağlamamı istedi.
Subway'de bir şeyler atıştırmak istediğimde büyükannesine benzeyen yaşlı bir kadınla konuşmayı bırakamadı.
Bir yere koşmak için otuz dakikam olduğunda, yanımdan geçen her köpeği sevmek için bebek arabasını durdurmamı isterdi.
Dolu bir gün geçirdiğimde, sabah 6'dan itibaren benden yumurtaları kırmamı, çok yavaş ve nazikçe sallamamı isterdi.
Kaygısız çocuğum A Tipime hediyeydi ama ben bunu fark etmedim. Oh hayır, çılgın bir hayat yaşadığınızda, tünel vizyonuna sahip olursunuz, yalnızca gündemin bir sonraki adımını tahmin edersiniz. Ve programda işaretlenemeyen her şey zaman kaybıydı.
Çocuğum beni programdan saptırdığında kendi kendime şunu düşündüm: “Bunun için zamanımız yok.” Sonuç olarak küçük hayat aşkıma en sık söylediğim iki kelime şuydu: "Hadi acele et."
Cümlelerime onlarla başladım.
Hadi, geç kaldık.
Ve cümleleri onlarla bitirdim.
Acele etmezsen her şeyi kaçıracağız.
Güne onlarla başladım.
Acele et ve kahvaltını ye.
Acele et ve giyin.
Günümü onlarla sonlandırdım.
Dişlerinizi hızlıca fırçalayın.
Çabuk yatağa gir.
Ve "acele et" ve "acele et" kelimeleri çocuğumu hızlandırmak için çok az işe yarasa da, yine de onları söyledim. Belki "Seni seviyorum" sözlerinden bile daha sık.
Evet, gerçek acıtır ama gerçek iyileştirir... ve beni olmak istediğim ebeveyn türüne yaklaştırır.
Sonra bir kader gününde her şey değişti. Az önce büyük kızımı anaokulundan aldık ve arabadan indik. İstediği kadar hızlı olmadı ve küçük kız kardeşine "Ne kadar yavaşsın!" dedi. Kollarını göğsünün üzerinde çaprazlayıp sıkıntıyla iç çektiğinde, kendimi onun içinde gördüm - ve bu bende gönül yarası yarattı.
Ben küçük çocuğu iten, iten ve acele ettiren takipçiydim. sadece eğlenmek istedim hayat.
Bir aydınlanma yaşadım ve aceleci varlığımın her iki çocuğuma da nasıl zarar verdiğini açıkça gördüm.
Her iki kızım da acı dolu itirafıma eşit derecede şaşırmış görünüyordu, ancak en küçüğünün yüzü şüphesiz bir onay ve kabul ışıltısıyla aydınlandı.
“Daha sabırlı olacağıma söz veriyorum” dedim ve annesinin sözü karşısında yüzü gülen kıvırcık saçlı kızıma sarıldım.
"Acele et" kelimesini sözlüğümden çıkarmak oldukça kolaydı. Ama asıl zor olan, yavaş yavaş bebeğimi bekleyecek sabra sahip olmaktı. İkimize de yardımcı olmak için, bir yere gitmemiz gerektiğinde hazırlanması için ona biraz daha zaman vermeye başladım. Ancak bazen buna rağmen hala geç kalıyorduk. Sonra kendimi, o henüz küçükken, yalnızca birkaç yıl sonra geç kalacağıma ikna ettim.
Kızımla birlikte yürürken ya da mağazaya gittiğimizde tempoyu onun belirlemesine izin verdim. Ve o bir şeye hayran kalmayı bıraktığında, planlarımı aklımdan çıkardım ve sadece onu izledim. Yüzünde daha önce hiç görmediğim ifadeler fark ettim. Ellerindeki lekeleri ve gülümsediğinde gözlerinin nasıl kısıldığını inceledim. Onlarla konuşmayı bıraktığında diğer insanların ona yanıt verdiğini gördüm. Onu ilginç böcekler ve güzel çiçekler üzerinde çalışırken gördüm. O bir Fark Edici* (seyirci) idi ve Fark Edicilerin* dünyada nadir ve harika hediyeler olduğunu hemen fark ettim. İşte o zaman nihayet şunu anladım; o benim çılgın ruhum için bir hediyeydi.
Neredeyse üç yıl önce yavaşlama sözü verdim. Ve yine de ağır çekimde yaşamak için çok çaba harcamam gerekiyor. Ama en küçük kızım neden denemeye devam etmem gerektiğinin canlı bir hatırlatıcısı. Ve aslında başka bir olayda bana bunu bir kez daha hatırlattı.
Tatillerde ikimiz buzlu şekerlerle bisikletle çadıra doğru yola çıktık. Kızım ikramı aldıktan sonra elinde tuttuğu buz kulesine hayran kalarak piknik masasına oturdu. Bir anda yüzünde endişe gördüm. "Acele etmem mi gerekiyor anne?"
Ağlayabilirim. Belki de aceleci bir yaşamın yaraları hiçbir zaman tamamen kaybolmaz, diye düşündüm üzgün bir şekilde.
Çocuğum bana bakıp acele etmesi gerekip gerekmediğini anlamaya çalışırken, bir seçeneğim olduğunu biliyordum. Hayatımda onu kaç kez ittiğimi düşünerek oturup üzülebilirdim... ya da bugün bazı şeyleri farklı yapmaya çalıştığım gerçeğini kutlayabilirdim.
Bugün yaşamayı seçtim.
"Acele etme tatlım. Biraz acele et," dedim yumuşak bir sesle. Yüzü anında aydınlandı ve omuzları gevşedi.
Ve böylece yan yana oturduk ve ukulele çalan 6 yaşındaki çocukların konuştuğu şeyler hakkında konuştuk. Hatta sessizce oturduğumuz, sadece birbirimize gülümsediğimiz, çevreye ve etrafımızdaki seslere hayran kaldığımız anlar bile oldu.
Çocuğumun son damlasına kadar yiyeceğini sanıyordum ama neredeyse sonuna geldiğinde bana bir kaşık dolusu tatlı meyve suyu buz kristali verdi. Kızım gururla, “Son kaşığı sana ayırdım anne” dedi.
Nezaket buzunun susuzluğumu gidermesine izin verdiğimde, hayatımın anlaşmasını yaptığımı fark ettim.
Çocuğuma biraz zaman verdim... ve karşılığında o da bana son kaşığını verdi ve hayatta acele etmeyi bıraktığınızda tadının daha tatlı olduğunu ve aşkın daha kolay geldiğini hatırlattı.
Peki şimdi...
… buzlu şeker yemek;
... Çiçek toplamak;
... emniyet kemerinin takılması;
... yumurtaları kırmak;
…deniz kabuklarını arayın;
... uğur böceklerini izlemek;
...ya da sadece yürümek...
"Bunun için zamanımız yok!" demeyeceğim. Çünkü aslında şu anlama geliyor: "Yaşamaya vaktimiz yok."
Günlük yaşamın basit zevklerinin tadını çıkarmak için durmak, gerçekten yaşamanın tek yoludur.
(İnan bana, bunu dünyanın önde gelen yaşama sevinci uzmanlarından öğrendim.)
Rachel Macy Stafford'un yazdığı http://www.handsfreemama.com/2013/07/16/t he-day-i-stopped-saying-hurry-up/
* Noter (Bildirim fiilinden - dikkat edin, dikkat edin) - Bu kelimenin Rusça'da bir benzerini bulamadım ve bu ilginç. Fark edenler ayrıntılara çok dikkat eden kişilerdir. Sıradan insanların neyi özlediğini insanlar fark edebiliyor. Sıradan yaşamda, bulutların arasında dağılabilirler ve havada asılı kalabilirler, sıklıkla yer değiştirirler ve dikkatleri dağılır, konsantre olmaları zordur. Bu çocukları tanıyor musun?
Rachel'ın bu konuya ve bununla nasıl başa çıktığına değindiği bir kaseti var. Bu konu alakalı ise lütfen bana bildirin. İsteyen çok olursa bu yazıyı sizin için çevireceğim.
Not: Çevirideki düzeltmelerden hâlâ memnunum :)
güncelleme: Sizlerin yardımıyla noticer'ın düşünen bir kişi olduğunu öğrendim (gözlemci, süpürücü, noter vb. :) Hepinize teşekkür ederim!
Nesne
Çoğu zaman ebeveynler çocuksu yavaşlıkla karşı karşıya kalırlar. Bunun nedeni dünya görüşlerindeki farklılıktır, çünkü yetişkinlerin günü başarılarla, uzun bir görev listesiyle ve net zaman dilimleriyle doludur ve çocuklar için kısıtlamalar, dış hedefler ve zaman gibi kavramlar yoktur.
Yavaşlığın nedenleri şunlar olabilir: küçük çocuklarda olgunlaşmamış bir sinir sistemi, tepkilerin yavaş olabileceği balgamlı bir mizaç ve ayrıca stresli durumlara veya protestolara karşı savunmacı bir tepki.
Sorun çocuk fizyolojisinin yaşla ilişkili özelliklerindeyse, yavaşlık sürekli olarak kendini gösterecektir çünkü beynin motor becerilerden ve tepkilerden sorumlu kısımları henüz tam olarak gelişmemiştir. Muhtemelen bebek çabalıyor ebeveynler bu fark edilmiyor ve çabaları teşvik edilmiyor.
Küçük bir adamın, özellikle de yorgun birinin, tüm günlük görevleri hatırlaması ve bunları zamanında tamamlaması zordur. Bebeğinize giyinmesi veya yatmaya hazırlanması için daha fazla zaman vererek, büyük giyinme işini çocuğun kafasında tutması daha kolay olacak küçük görevlere bölerek ona yardımcı olabilirsiniz.
Bir çocuk doğuştan yavaşsa, sinir süreçlerinin hareketliliği düşüktür ve bu nitelik doğuştandır ve hayatı boyunca devam edebilir. Yavaş bir sinir sistemi entelektüel gelişimi hiçbir şekilde etkilemez.
Çoğu zaman böyle çocuklar Mantıklı, soğukkanlı ve başarılı bir şekilde büyüyün. Hayattaki uyumları çocukluklarını nasıl geçirdiklerine bağlıdır, çünkü bu sorun genellikle ebeveynler tarafından çözülemez.
Çocuğu hızlandırmaya yönelik masum girişimler bile onun tarafından stresli bir durum olarak algılanır, çünkü fizyolojisi daha hızlı hareket etmesine izin vermez ve artan kaygı nedeniyle daha da "yavaşlamaya" başlar.
Onları diğer çocuklarla karşılaştırırsanız veya yarışmalar düzenlerseniz, bu yalnızca stresi artıracaktır, bu da gelecekte bebeğin özgüvenini küçümseyecek ve nevrotik çatışmalara yol açacaktır. Eğitim sistemi bu tür çocuklara yardım etmeyi amaçlamadığı için ebeveynlerin onların refahına dikkat etmesi gerekir; bu da çocuğu anlamak, onu katılabileceği açık hava oyunlarıyla tanıştırmak ve aynı zamanda ona her şey için yeterli zaman vermek anlamına gelir. gerekli eylemler.
Çocuğun yavaşlığının olumsuz tepkiye neden olan belirli bir durumla ilişkilendirilmesi durumunda bebek bilinçsizce eylemleriyle faaliyetlere karşı protestoda bulunabilir.
Eğer uyaran dışsal olabilir çocuk aile içi durumla bağlantılı olarak okula, anaokuluna, kliniğe, bölüme veya dahiliyeye gitmek istemiyor.
Küçük bir kişi, ebeveynleriyle bir anlaşmazlığa, ebeveynlerinin boşanmasına, başka bir çocuğun doğumuna veya sevdiği birinin hastalığına karşı protestoda bulunabilir.
Bir çocuğu azarlarsanız veya acele ederseniz bu sonuç getirmeyecektir. Sorunun kendisini etkilemeniz gerekir, örneğin durumu bebekle, nedenleriyle, çocuğun duygularıyla tartışın. Yetişkinlerin onu olduğu gibi anladığını ve kabul ettiğini bilirse hayatın zorluklarının üstesinden gelmesi onun için daha kolay olacaktır.
Yavaşlığın bir başka nedeni de çocuğun bağımsız karar verme ve kendi hızını seçme hakkını savunduğu protesto olabilir. Küçük bir insanın daha fazla güce ve daha fazla sorumluluğa ihtiyacı vardır.
Sorunun çözümü, kendisinin daha sık karar vermesine olanak tanıyacak kuralların getirilmesi olabilir; örneğin yürüyüş için kıyafet veya oyuncak seçmek, yürüyüşün yönü, evdeki aktiviteler, rahat bir tempo tutturmak gibi. onun için.
Bütün bunlara izin vermezsen, Bebek gerekli becerileri kazanamayacak ve güvensiz hale gelmeyecektir. Sürekli kontrol ya çocuğu tamamen bastıracak ya da onu ebeveynlerine karşı katı bir muhalefet haline getirecek ve yavaşlık onu uzun yıllar bırakmayacak.
Elbette çocuğa neyin "çabuk" ve "yavaş", "zamanında" ve "geç" olduğu öğretilmelidir, ancak öfkeyi dışa vurmanın, geç kalma nedeniyle sorumluluğu değiştirmenin, suçlamanın bir yolu olarak değil. Ebeveynlerin memnuniyetsizliği çocuk tarafından ondan hoşlanmama olarak algılanabilir.
Marina Belaya tarafından düzenlenmiştir.
Buna direnmek zor. Ayrıca bebek tüm davranışlarıyla değişime yönelik ateşli bir istek gösterdiği için. Ancak bir çocuk yeni becerilere ancak kendi başına ustalaşabildiğinde gerçekten hazır olur. Ebeveynlerin görevi yardım etmek değildir: omurga ve bacaklarda ne kadar geç (makul sınırlar dahilinde) dikey yük oluşursa o kadar iyidir.
Çocuk dikmeye değer mi?
Zaten 5-6 aylık olan bebekler, örneğin bir bebek arabasında veya şezlongda sırtlarının altından destek alarak bir süre oturabilirler. Bu, sırt ve omurga kasları üzerindeki yükün azaldığı daha da uzanma pozisyonudur. Ancak çocuğu yastıklarla kaplayarak aynı şeyi tekrarlamaya değmez - yumuşak yüzeyler hala zayıf olan omurgayı yeterince desteklemez.
Standartlara göre çocukları altı aylıkken mama sandalyesine veya bebek arabasına koymaya değer. Bunu daha erken yapmaya çalışırsanız zarar verebilirsiniz: Pelvis ve omurga kemikleri üzerindeki baskı aşırı güçlü olacak ve kemiklerin bükülmesine neden olabilir. Bu özellikle kızlar için geçerlidir: Bu tür pelvik deformiteler gelecekte doğumu zorlaştırabilir.
Sırt altından destek almadan oturmaya gelince, çoğu bebek bunu 7 aylıkken yapabilir. Ve çocuklar bunu yetişkinler gibi yüzüstü pozisyonda kendi başlarına yapmazlar. Ya dört ayak üzerinde durup çömelerek ya da beşikte ayakta durarak otururlar. Oturma pozisyonunda bebek çabuk yorulur, göreviniz onun vücut pozisyonunu daha rahat bir pozisyona değiştirmesine yardımcı olmaktır.
Sağlıklı: sırtını, kollarını, bacaklarını ve kalçalarını geliştirmek için "El Arabası" egzersizini deneyin: pelvisin ve dizlerin altında yüz üstü yatan bebeği kaldırın ve destekleyin, böylece o sadece uzanmış kollara yaslanarak onlarla ileri "adım atar".
Bebek ne zaman yerleştirilebilir?
Yaklaşık 7 aylıkken bebek ilk olarak beşikte kalkmaya başlar. Önce bir dakikalığına, sonra daha uzun ve daha uzun. Elbette çocuğu zorla geriye oturtmak işe yaramayacaktır ama bunu bilerek oturtmaya da değmez. Bu özellikle büyük bebekler için geçerlidir: ağırlık ne kadar büyükse, bacak kemikleri üzerindeki baskı da o kadar büyük olur.
Sağlıklı:Çocuk ayağa kalkmayı öğrendikten sonra (kural olarak, bu beşikte olur), kolları çubuklardan aşağı doğru hareket ettirerek, dizlerini bükerek ve önce onların üzerinde durarak ona geri inmeyi öğretmek çok önemlidir ve sonra kıçının üstüne oturuyor. Bebek bu süreci kendi başına idare edemeyecek ve yorgunluktan ağlamaya başlayacak, hatta geriye düşüp kendine vuracaktır.
Yürüteçlere ihtiyaç var mı?
8-10 aylık bir çocuk için en faydalı ve fizyolojik süreç emeklemedir. Omurgaya aşırı yüklenmeden tüm kasların çalışmasını sağlar. Yani çocuk ne kadar aktif bir şekilde emeklerse o kadar iyidir.
Kolların yanından yürümeye ve hatta daha da önemlisi yürüteçlere gelince, çocuk doktorları oybirliğiyle onları zararlı olarak nitelendiriyor. Elle araba kullanmak kas-iskelet sistemine aşırı yük bindirir ve yürüteçler yürüme sürecinin anlaşılmasını engeller. Çocuk ayaklarının altındaki toprağı hissetmiyor, ayaklarını doğru yerleştirmeyi öğrenmiyor çünkü yürüteçte ayak parmaklarıyla itiyor ve tüm ayağının üzerinde durmuyor. Bu özellikle alt ekstremite tonunun arttığı çocuklar için zararlıdır.
Sağlıklı: Bebek mobilyalara tutunarak aktif olarak hareket etmeye başladığında, desteksiz bağımsız yürümeyi teşvik edebilirsiniz. Ancak bu, kural olarak 11-12 aya yakın bir zamanda gerçekleşir.
Yükleniyor...
