Talimat

Kural olarak ilk kelime " Anne" (yalnızca %40'ı bunu ilk önce söyler) ve "ver" (bu, çocukların %60'ının ilk kelimesidir). Bu ilk sözlerden önce çocuk ve ebeveynleri arasında aylarca süren ortak çalışma gelir. Sürekli iletişim, çocukların konuşmaya başlamasının temelidir. Konuşkan ebeveynlerin daha hızlı başlayan çocukları olduğunu unutmayın. Çocuğunuzla mümkün olduğunca sık konuşma fırsatını kaçırmayın. Örneğin bebek yürüyüş sırasında uyumuyorsa gördüğünüz ve düşündüğünüz her şeyi ona anlatın.

Bebeğinizle oyun oynarken, "anne" kelimesini açıkça telaffuz edin ve bunu duygusal bir yükselişle telaffuz edin. Örneğin, bir çocuğa "Annem nerede?" diye sorarken "anne" kelimesini kullanın. ve avuç içlerinin arkasına saklanıyor. Çocuk doğru cevabı verdiğinde sevinin, övün ve alkışlayın. Bebekler övgüyü severler. Dahası? onların daha da gelişmesini teşvik eder.

Psikolojik araştırmalara göre, dört yaşın üzerindeki çocuklar sözde ebeveyn konuşma türünü tercih ediyor. Genellikle ebeveynler bebek ilk konuşmayı öğrendiğinde özel bir şekilde konuşmaya başlarlar. Sonra anne ve baba dönerek kısa cümlelerle konuşur, sesli harfleri uzatır, ses tonlarını yükseltir. Bu sayede dile hakim olmaya yardımcı olmaya çalışırlar. Ancak çocuk ilk kelimesini söyleyene kadar onunla bir yetişkin gibi konuşurlar. Ve boşuna. Yeni yürümeye başlayan çocuklar ebeveynlerinin konuşma tarzıyla daha rahattır. Onun sayesinde ilk kelime "anne" (veya "ver") daha hızlı telaffuz edilebiliyor.

Parmak jimnastiği ve motor becerilerin geliştirilmesine yönelik oyunlar yardımıyla konuşmanın gelişimini teşvik edebilirsiniz. Ayrıca, çeşitli konuşma gelişimi yoluyla konuşmanın gelişimine olumlu bir dinamik uygulanır, örneğin “Beşikten konuşuyoruz” vb. Sınıf oyunları, genel olarak çocuğun konuşmasının gelişimine ve özellikle de katkıda bulunacaktır. çocuğun ilk kez “anne” kelimesini söyleyeceği zamanı getirecektir.

Kaynaklar:

• bebeğim anne konuşmuyor

Her çocuk bireysel olarak gelişir. Birisi ilk kelimeleri bir buçuk yaşında, biri ise üç yaşında konuşmaya başlar. Bazı püf noktalarını bilen ebeveynler, bebeğin sözel yeteneklerinin geliştirilmesine kolay ve etkili bir şekilde yardımcı olabilirler.

Kişisel Gelişim

Her çocuk bireyseldir, biri iki yaşında güvenle konuşmaya başlar ve üç yaşında biri anlaşılmaz kelimeler gevezelik eder. Ebeveynler, onunla sistematik olarak etkileşime girerlerse bebeğin sözel yeteneklerini önemli ölçüde geliştirebilirler. Bir çocuk, bir sünger gibi, başkalarının ona verdiği her şeyi - bilgi, duygu, davranış kalıpları vb. - emer. Bir yaşındayken sesleri anlamlı bir şekilde yeniden üretebilir, bir buçuk yaşında cümlelerle ve iki yaşında bile cümlelerle konuşabilir. Her şey ebeveynlerin ona yeterince zaman ve ilgi verip vermeyeceğine bağlı.

Sürekli İletişim

her zaman ve her yerde ihtiyaç vardır. Örneğin mutfakta ona annenin nasıl yemek yaptığını, denediğini, ne kadar lezzetli yemekler çıkacağını vb. anlatabilirsiniz. Dışarı çıkmadan önce bebeğe ne giyeceğinizi, nerede yürüyüşe çıkacağınızı ve orada havanın nasıl olduğunu açıklamanız harika olacaktır. Gün içerisinde çocuk, düşüncelerini kelimelerle nasıl ifade edeceğini henüz bilmese bile kendini muhatap gibi hissetmelidir.

Çocuğun kendisini tam bir muhatap gibi hissetmesi çok önemlidir. Hala kelimeleri nasıl telaffuz edeceğini bilmese de her şeyi anlıyor ve her şeye katılıyor.

Harflerle ilk tanışma

Altı yaşından itibaren çevredeki seslerle yoğun bir şekilde ilgilenmeye başlarlar. Bu ona makinenin, köpeğin, kedinin vb. nasıl konuştuğunu açıklamak için mükemmel bir fırsattır. Böylece bebek ilk çağrışımları kuracak ve en basit sesleri ezberleyecek ve bunlar daha sonra kelimelere ve cümlelere dönüşecektir.

Parmak motoru gelişimi

Fasulye, bezelye, düğmeler, madeni paralar ve boncuklar gibi küçük nesnelerle yapılan komik oyunlar, konuşma aparatıyla ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olan kırıntıların ince motor becerilerini geliştirecektir. Çocuk, pirzolaları una bulamaktan, muz açmaktan, hamuru kalıplamaktan her zaman mutluluk duyar. Bu heyecan verici aktiviteler hem boş zamanlarınızı çeşitlendirecek hem de bebeğinizin ilk “anne” demesine yardımcı olacaktır.

Okumaya zaman ayırma

Ebeveynlerin mümkün olduğunca çocuklarına masal, şiir, hikâye okuması son derece önemlidir. Önemli olan edebiyatın ilginç ve yaşa uygun olmasıdır. Hepsinden iyisi, bebek annesinin yeniden anlatımını algılayacaktır, özellikle de okuduğunu anlamlı bir şekilde tamamlayıp açıklıyorsa.

Okumak eğlenceli ve ödüllendirici bir aktivitedir. İyi seçilmiş edebiyat en huzursuz bebeğin bile ilgisini çekebilecektir.

Ev dramatizasyonları

Ev performansları bebeğe azim öğretecek, hayal gücünün ve tabii ki konuşma aparatının gelişmesine yardımcı olacaktır. Bu amaçla, ev yapımı karakterler mükemmeldir, örneğin kağıttan kesilmiş, çizilmiş veya hamuru kalıplanmış.

Çocuk büyür, yavaş yavaş etrafındaki her şeyin alışılmadık, ilginç olduğu dünyayla tanışır. Biz yetişkinler zaten günlük hayata alışığız ve çoğu zaman bir bebek için zor olan şey bizi şaşırtıyor. Çocuk bir oyuncağı ilk gördüğünde onunla ne yapacağına dair hiçbir fikri yoktur. Bir yetişkinin yakınlarda olması, bu öğenin ne için olduğunu göstermesi ve bebeğin hareketlerini yönlendirmenin zor olup olmadığını göstermesi gerekir.

İhtiyacın olacak

• - çıngıraklar
• - müzikli oyuncaklar
• - oyuncak bebekler
• - arabalar
• - yapıcı
• - bulaşıklar
• - doktor, kuaför ve satıcının oyun seti

Talimat

Bebeğin ilk oyunları.
Bebek yeni doğduğunda henüz oyuncaklarla ilgilenmez. Bunları ona istediğiniz kadar gösterebilirsiniz ancak bir yanıt göremezsiniz. Sadece sesler şu anda büyük bir rol oynuyor.
Yaklaşık 1,5-2 yaşlarında bebek ilk çıngıraklarını parlak, gürültülü ve güzel görmeye başlayacak. Ve sonra (her biri zamanı gelince) onları tutmaya başlayacaklar. Çocuğun oyuncaklara karşı tutumunda her ay yeni belirtiler gözlemlenecektir.
Yetişkinlerin çocuğu oyuncaklarla yalnız bırakmaması önemlidir, çünkü şu ana kadar onları yalnızca elinde tutabilir ve bu şekilde bir oyun olmayacaktır. Oyuncağın tüm olanaklarını bebeğe gösterin, bunu birkaç kez kendiniz ve birlikte yapın. Ona bir arabanın, örneğin bir topun nasıl yuvarlandığını gösterin. Yakında çocuğun bu oyuncağı kullanmayı öğrendiğini ve bağımsız olarak eylemler gerçekleştirdiğini kendiniz göreceksiniz.

1,5 - 2 yaş arası oynuyoruz.
Zaten 1,5-2 yaş arası çocuklarla çeşitli günlük durumlarla oynayabilirsiniz, örneğin akşam yemeği pişirmek, misafirlerle tanışmak, yatmak vb.
Sadece bir araba, yumuşak oyuncaklar, bebeklerle ayrı ayrı değil, aynı anda birkaç nesneyle de oynayabilirsiniz. Oyuncaklarla basit hikayeler oynamak çok faydalı olacaktır (örneğin tavşanın kirpiyi ziyarete gelmesi, merhaba demesi, kirpinin tavşana çay ikram etmesi, birbirlerine veda etmesi gibi) ve sonra teklif etmek daha zor olur. Genellikle küçük çocuklar bu tür gösterileri izlemekten hoşlanırlar ve ardından büyük bir zevkle bunları göstermeye başlarlar.
Bebekle oynarken onun anne veya baba rolünde olmasına izin verin, ona birisine olan sevgisini ifade etme ve onunla ilgilenme fırsatı verin. Bu önemli çünkü çocuk sevginizi alır ve duyguları kullanılmadan kalır.

3-4 yaşında bir çocukla oynuyoruz.
Üç-dört yaşlarında çocuklar daha bilinçli hale gelir. Zaten gördüklerini veya duyduklarını bir oyun biçiminde aktarabiliyorlar (örneğin, bir kafeyi, kuaförü, muayenehaneyi ziyaret ettikten sonra).
Üç yaşından itibaren, bebekle birlikte okunan kitapların ve tanıdık çizgi filmlerin olay örgüsüne dayalı, önce sevdiklerini seçerek mini performanslar sergileyebilirsiniz.

Daha iyi hatırladığı olaylardan başlayarak parçalar halinde çoğaltabilirsiniz, bu da onu daha çok sevdiği anlamına gelir.
Zaten 3-4 yaşlarında akranlarıyla oynamayı öğretmeye değer. Ancak bu, yetişkini oyun sırasında orada bulunmaktan muaf tutmaz. Eylemleri açığa çıkarmak veya kaçınılmaz kavgaların, çatışmaların (çoğunlukla birlikte iletişim kuramama nedeniyle ortaya çıkan) çözülmesine yardımcı olmak gerekebilir.

Bir çocuk diğer çocuklarla çok fazla zaman geçiriyorsa, ancak yetişkinler genellikle uzak durmak ve oyunlarına karışmak istemiyorsa, o zaman diğer çocuklarla ortak bir dil bulmayı öğrenecektir, ancak onlarla oynamak oldukça ilkel olacaktır: itin , koş, zorba.

Çocuğun komuta etmeye alışmasına veya tam tersine itaat etmesine ve büyürken ya diğer çocuklarla ("komutanlar") sürekli tartışmasına ya da konumunu savunamamasına ("astları") izin vermemek önemlidir.
Çocuğunuzu bir anaokuluna gönderecekseniz, kurum seçimi konusunda diğer annelerin tavsiyelerine kulak verin. Sadece çok fazla oyuncağın olmadığı, aynı zamanda öğretmenlerin çocuklarla ders verdiği ve ortak oyunlarını düzenlediği bir yer bulun.

5-6 yaş arası bir çocukla oyunlar.
5-6 yaşlarında bir çocuk genellikle en sevdiği kitaplardan veya çizgi filmlerden hikayeleri ve çeşitli günlük durumları iyi oynar. Bazen onunla oynayabilir, yeni hikayeler anlatabilir veya farklı yaşam durumlarını, davranış kurallarını oynayabilirsiniz).

Bu yaştaki bir çocuğun anaokuluna gitmemesi durumunda sadece bir oyun arkadaşına ihtiyacı vardır - aksi takdirde akranlarıyla iletişim kurmayı ve onlarla iletişim kurmayı öğrenemeyecektir. Bu durumda bir yetişkin çocuk partnerinin yerini alamaz çünkü yetişkinler yeterince uzun süre oynayamaz ve çocukla akranlarının iletişiminden farklı şekilde iletişim kuramazlar.

6-7 yaş arası çocuklara yönelik oyunlar.
6-7 yaşlarından itibaren çocukların ortak bir dil bulmaları ve birlikte oynamayı öğrenmeleri koşuluyla, yalnızca ara sıra bir yetişkinin müdahalesine izin verilmektedir. Bu yaşta ortak bir oyun yeni başlıyorsa, bir yetişkinin pazarlık yapmasına ve utangaç olursa onu neşelendirmesine yardım edilmesi gerekir.
Bu yaşta çocuklar ortak oyunlar için çoğunlukla "Anneler ve Kızları", "Öğretmen ve Çocuklar", "Süpermenler", "Prensesler" vb.

Çocuğun neyle ilgilendiğine, hangi karakterleri taklit ettiğine dikkat edin.
Çocukların oynadığı rol yapma oyunlarının içeriği ne kadar çeşitli olursa, iç dünyaları, ruhları da o kadar gelişecektir. Tam tersine, oyunlar monoton olursa iç dünyası gelişmemiş ve ilkel kalma tehlikesiyle karşı karşıya kalır.
Yetişkinler bir çocuk için yalnızca robotlar, bebekler, yumuşak oyuncaklar, canavarlar satın alırsa bu, çocuğun oyun deneyiminin gelişmemesine, ufkunun daralmasına yol açabilir. Bu nedenle oyuncakların çeşitli olduğundan her zaman emin olun (canavarlardan ve canavarlardan kaçınmak en iyisidir).

Yumuşak oyuncaklar ve bebekler sadece kızlar için değil, aynı zamanda insanlar arasındaki ilişki kavramına yardımcı oldukları için de çok gereklidir. Yumuşak oyuncaklar çocuğu rahatlatır, sıcaklık ve rahatlık hissi verir.

Aynı şekilde arabalar, uçaklar ve diğer ekipmanlar sadece erkekler için değil kızlar için de gereklidir, çünkü sadece bebeklerle oynarsa bu onun ilgi alanlarının daralmasına, gelişimsel kısıtlamalara yol açabilir.

Not

Sadece savaş oyunlarına, askeri oyuncaklara, "nişancılara" ve silahlı çatışmalara duyulan tutku, hayati düşmanlık modellerinin oluşmasına yol açabilir.

Teknik oyuncaklara aşırı bağımlılık ve oyuncak bebeklerin, yumuşak oyuncakların reddedilmesi çoğu zaman çocuğun gerçek hayatta insanlarla nasıl iletişim kuracağını bilmemesine yol açar.

Oyuncağın kalitesinden emin değilseniz satıcıdan bunun için bir sertifika istemekten çekinmeyin.

Yararlı tavsiye

Birlikte oynarken çocuklara uzlaşma teklif edin, sırayla teslim olma kuralını tanıtın.

Yardımınızı empoze etmeyin ve çocuk için herhangi bir işlem yapmayın. Zorluklar var mı diye soracak kendine, yoksa sen göreceksin. Bazen bir çocuk, bir yetişkinin aklına bile gelmeyecek bir soruna çözüm sunabilir.

Kaynaklar:

• Bir çocuğa oynamayı nasıl öğretirim? 2019'da
• 2019'da çocuklara birlikte oynamayı nasıl öğretirim?

Sirk arenasında güzelce dolaşan, antrenörünün elini sallayarak selam veren bir at - bunu kim hayranlıkla izlemedi? Bu arada, ata eğilmeyi öğretmek deneyimli bir binici için en zor iş değildir.

Talimat

Atınıza nasıl eğileceğini öğretmeye başlamadan veya en çok sevdiği ikramı seçmeden önce şeker ve havuç stoklayın. Ancak onu sürekli teşvik ederek belirli bir başarıya ulaşabilirsiniz.

İyi bir ikram kaynağıyla ahıra girin. Başlamak için atın göğsüne eğilmesi gerekir. Bir parça şeker alın, ata gösterin, atın göğsüne getirin ve "Yay" deyin. O anda bir lokmaya ulaşacak, onu ona verecek ve mutlaka övecek ve okşayacaktır. At dersi tamamlayana kadar bu işlemi birkaç gün boyunca birkaç kez tekrarlayın. Onunla günde 10 dakikadan fazla iletişim kurmamalısınız, aksi takdirde gereksinimlerinize dikkat etmeden yemek yemeye başlayacaktır.

Daha sonra eğitimin ikinci aşamasına geçin. Cebinizden şekeri çıkarın, ata gösterin ve bir parçayı ön bacaklarının arasından geçirin ki o da ona ulaşsın. Esnediğinde, şekerli elini yavaş yavaş ön bacaklarından uzaklaştırın. Atın şeker almak için elinizin arkasına uzanıp bir veya iki bacağını öne çıkarmaktan başka seçeneği kalmayacaktır. Şu anda "yay" kelimesini söylemeyi unutmayın. Atınız ödül almadan selam verene kadar bu egzersizleri her gün (yine 10 dakikayı geçmeyecek şekilde) yapın.

Beyin çocuk- Her türlü bilgiyi kolayca algılayan ve analiz eden benzersiz bir sistem. Yaşamın ilk yıllarında çocuk en zor görevlerin üstesinden gelir ve konuşma yeteneği de bunlardan biridir. Ona bu konuda yardımcı olmak bizim elimizde, özellikle bunun için sadece daha fazla iletişim kurmanız gerektiğinden.

Talimat

Konusmak . Pek çok ebeveyn, henüz doğmamış bir bebekle iletişim kurmaları gerektiğinde kendilerini güvensiz hisseder. Aslında çocuklar, kendileri konuşmaya başlamadan çok önce, tonlama ve tanıdık kelimelerle söylenenlerin anlamını mükemmel bir şekilde anlarlar. Böylece pasif kelime dağarcığını yenilerler. Çocuğunuzla iletişim kurarken eylemleriniz hakkında yorum yapın, ona evde ve evde onu çevreleyen her şeyi anlatın. Yavaş ve net konuşmaya çalışın, basit kelimeler ve ifadeler seçin.

Sesli oyunlar oynayın. Bebek ilk seslerini çıkarmaya başladığında ona cevap verin. Sesleri tekrarlayın, gülümseyin, onunla konuşun - iletişimin zevkini hissetmesine izin verin. İyi uyarılmış konuşmaçeşitli şiirler ve şarkıların yanı sıra oyunlar konuşma“Saksağan yulaf lapası pişirdi…”, “Hadi gidelim, fındık almak için ormana gidelim…” ve diğerleri gibi eylemler eşlik ediyor.

Çocuğunuza yüksek sesle okuyun. Yüksek sesle okumak, bebekleriyle zor zamanlar geçiren ebeveynlere yardımcı olur. Okumanızı anlamlı kılmaya çalışın: sesleri canlandırın, duraklatın, sesinizle ruh halinizi aktarın. Bebek uzun süre dinleme havasında değilse ancak sayfayı daha hızlı çevirmek istiyorsa, parlak resimli kitapları seçin ve çocuğa sadece neler olduğunu anlatın. Aynı zamanda en azından bir süreliğine dikkatini görüntüye odaklamaya çalışın, parmağınızı konuştuğunuz şeye doğrultun.

Bebek konuşmaya başladığında ona bu konuda destek olun. Sözlerine tepki verin, ne dediğini anlamaya çalışın. Kural olarak, çocuklarıyla çok fazla zaman geçiren ebeveynler, 2-3 iletişimde, bebeği oldukça anlaşılmaz konuşsa bile anlamaya başlar.

Sabırlı ol. Tüm çocuklar kendi hızlarında gelişir ve birçoğu konuşmaya başlamadan önce uzun bir süre kelime biriktirir. Sizi rahatsız eden bir şey varsa doktorunuza danışın, ancak bu ziyaretle ilgili sağlıksız bir abartı yaratmayın.

Yararlı tavsiye

Öğrenmeyi bir oyuna dönüştürün ve çocuğunuz sizi dinlemeyi veya size yanıt vermeyi reddederse endişelenmeyin.
Sesli masalları dinlemek faydalıdır ancak konuşmanın gelişimi için yeterli değildir. Doğrudan iletişim çok daha önemlidir!
Pek çok ebeveyn elbette en iyi niyetle çocuğun diline geçmeye çalışır. Ancak bebek konuşmasına fazla kapılmayın: Köpek yerine “afka” ve daktilo yerine “bibika” bir çocuğun ağzından uygundur, ancak bir yetişkinin ağzından değil. Bebeğinizin doğru konuşmayı duymasını sağlayın, ardından hızla konuşmayı öğrenecektir.

Öğretmek çocuk konuşmak için onunla mümkün olduğunca sık iletişim kurmanız gerekir. Elbette buna bebeğin yaşına göre akıllıca yaklaşılmalıdır. Çocukların konuşmasının hızlandırılmış gelişimi için belirli yöntemler vardır.

Talimat

Çocuğunuzun dil becerilerini iki aylıktan itibaren geliştirmeye başlayın. Bebeğin ilk sesleri bu dönemde duyulur. Onunla daha sık konuşun - gevezelik edin ve gevezelik edin. Bu yaşta gevezeliklere daha duygusal tepki verir ve siz doğduktan sonra tekrarlama arzusu onda doğar. Dudaklarınızı görebilmesi için bebeğinizin görüş alanında olun. Konuşmayı, anlayışındaki ellerin motor becerileriyle hemen ilişkilendirmeye başlamanız tavsiye edilir. Bunun için bozulmaz "Saksağan - Belobok" veya "Boynuzlu Keçi", "Ladushki" ve diğer eğlenceleri kullanın.

Eylemleriniz hakkında sürekli yorum yapma veya etrafınızda olup biten her şeyi açıklama alışkanlığı edinin. Bu, bebeğin sözler ve eylemler arasında paralellikler kurması için yapılır. İfadeleri gözlerinizin içine bakarak, yavaşça ve sakin bir sesle söyleyin.

Her şeyin yolunda gitmesine izin vermeyin! Bu yaşta işaret diline geçecek ve oyuncağı işaret edecek, hemen vermeyin. Onu uzatarak "Ver!" demeyi isteyin. Yalvaran jestlere cevap vermeyin, onları sizinle konuşmaya zorlayın. Daha sonra cümleleri yavaş yavaş karmaşıklaştırın, hangi oyuncağı veya nesneyi istediğini, nedenini vb. sorun.

Evde ve yürüyüş sırasında gördüğünüz her şeyi bebeğinize anlatmaya devam edin. Birlikte kitap okuyun, resimlerin olay örgüsüne bakın ve tartışın. Bütün bunlar çocukların pasif kelime dağarcığını zenginleştirmeyi amaçlamaktadır. Bunlar bildiği ama henüz telaffuz etmediği kelimelerdir. Bu kelime dağarcığının boyutu, çocukların konuşmasının daha sonraki gelişim sürecinin ne kadar hızlı gerçekleşeceğini belirler.

Sadece bir kelime denemesi bile olsa, söylenen her kelimeye sevinin! Olumlu duygulara neyin sebep olduğunu görmesine izin verin. Ama çarpık sözlere yer yok! Aksi takdirde bebeğin doğru telaffuza ihtiyacı olmayacaktır. Öv ama düzelt çocuk doğru varyantı telaffuz ediyorum.

Çocuk bir şeyi kelimelerle nasıl işaret edeceğini zaten biliyorsa, onun arzularını tahmin etmeye çalışmayın. Neye ihtiyacı olduğunu açıklamaya çalışsın, onu diyaloğa teşvik etsin.

Çocuğunuza sürekli sorular sorun ve bunları kendiniz yanıtlayın. İlk soruların çok basit olmasına izin verin: "Bu kim?", "Bu nedir?". Daha sonra anlamsal içeriği biraz karmaşıklaştırın: "Ne işe yarar?", "Ne renk?" vb. Cevaplar yalnızca bir basit kelimeden oluşmalıdır.

Ailenizde bir bebek ortaya çıktı. Her gün küçük başarılarıyla sizi sevindiriyor, kararsız adımlar atıyor ve ilk ciddi tatili kapıda. Zaman geçiyor ve her ebeveynin hayatında şöyle düşündüğü bir an gelir: Bir yaşındaki bir çocuğa konuşmayı nasıl öğretirim? Sabırlı olup bebeğin kendi kendine konuşmasını beklemek mi yoksa biraz çaba gösterip bebeğin ilk kelimelerini söylemesine yardımcı olmak mı daha iyi?

Konuşma eğitiminin özellikleri - temel kavramlar

Konuşma insanları birbirleriyle iletişim kurmanın bir yoludur, bu nedenle doğru konuşma, çocuğun kişiliğinin uyumlu ve kapsamlı gelişimi için gerekli bir koşuldur. Konuşma oluşumunun ön koşullarından biri yetişkin ile bebek arasındaki duygusal iletişimdir. Bu aşamada işitme ve görme önemli rol oynar.

Soru: Bir çocuğa konuşmayı nasıl öğretirim, şefkatli ebeveynler en çok endişelenmeli. Bebek öncelikle etrafındaki sesleri ve sesleri dinlemeyi öğrenir. Biraz sonra, yani 2 aylık olan bebek, anne ve babasının sesini tanımaya başlar. Bu yaşta çocuk dış dünyayla ağlama yoluyla iletişim kurar. Bu onun ilk vokal tepkisi. Bu nedenle her özenli anne, bebeğini tam olarak neyin endişelendirdiğini, ağladığını duyar duymaz anlayabilir. Aynı zamanda bebeğin vizyonu aktif olarak gelişiyor. Sesin sesine başını çevirmeye başlar ve dikkatini yoğunlaştırarak ebeveynlerinin söylediği sözleri dinler.

Bebek üç veya dört aylıkken sesli harfler çıkarmaya başlar, bu da soğuma aşamasına girdiği anlamına gelir. Uzun süre ilahi söyleyebilir veya tam tersi sesli harfleri kısaca telaffuz edebilir. Ancak bebek bunu şu ana kadar bilinçsizce yapıyor, sanki ses cihazını "test ediyor", onu yeni, daha karmaşık seslere hazırlıyormuş gibi.

Altı aya yaklaştıkça, çocuk sesli harflere yeni ünsüzler ekleyerek, ortaya çıkan heceleri arka arkaya birkaç kez tekrarlayarak gevezelik etmeye başlar.

Çocuğunuza konuşmayı öğretmeye ne zaman başlamalısınız?

9 aylıkken bebek iki özdeş heceden (baba, anne, kadın) oluşan bazı basit kelimeleri telaffuz edebilir, ancak çocuk henüz bunların anlamlarının farkında değildir. Bu, bebeğinize yeni basit ses kombinasyonlarını konuşmayı öğretmeye başlayabileceğiniz dönemdir.

Bir yaşına gelindiğinde çocuğun kelime dağarcığı bilinçli olarak telaffuz ettiği yaklaşık 10-12 kelimeden oluşur. Bu dönemde kelime hazinesi muazzam bir oranda artar. Çocuk etrafındaki nesneleri isimlendirmeye çalışır, ancak bu kendi yöntemiyle ortaya çıkar çünkü artikülasyon aparatı henüz karmaşık ses kombinasyonlarına hazır değildir.

Artık çocuğa aktif olarak konuşmayı - yeni sesleri, kelimeleri ve cümleleri telaffuz etmeyi öğretmeye başlamanın zamanı geldi.

1,5 ila 3 yaş arasında öğrenilen kelime sayısı önemli ölçüde artar. Aktif kelime dağarcığında farklı çocuklar 20 ila 100 kelimeye sahip olabilir ve toplam kelime dağarcığında zaten yaklaşık 200 kelime vardır.

Bir çocuğun konuşmaya başlamasına nasıl yardımcı olunur - iletişim, şiir, motor beceriler

Küçük bir insana konuşmayı öğrenme sürecinde yardımcı olmanın birkaç basit yolu vardır ve bu yöntemleri bir arada kullanmak bebeğin ilk kelimelerini söyleme sürecini hızlandıracaktır.

Bir yaşında bir çocukla her zaman, her yerde iletişim kuruyoruz!

Bir bebeğe bir yılda konuşmayı nasıl öğretirim? Bir çocukla daha doğmadan konuşmaya başlamak mümkün ve gereklidir. Ona etrafınızda olup bitenleri anlatabilir, ona ninni söyleyebilir veya bir peri masalı okuyabilirsiniz. Sonuçta, hamileliğin ikinci üç ayında bebeğin dış dünyadan gelen sese ve ışığa tepki verdiği uzun zamandır kanıtlanmıştır.

Bir çocuğun doğumundan sonra bu iyi alışkanlığı unutmayın. Evde günlük şeyler yaptığınızda (bana bir kalem ver, bu bir kaşık, bir sandalyeye oturun, yemek yiyeceğiz), sokakta yürürken (bu bir çiçek, araba gitti, kedi geliyor, güneş parlıyor), kitaplardaki resimlere bakın veya banyo yapın.

Tavsiye! Küçük çocuk sessizce bir nesneye uzanırsa, ondan "Ver" kelimesini söylemesini isteyin. Size oyuncağını uzattığında ona "Açık" kelimesini söylemesini hatırlatın. Çocuğunuza sadece "Anne" veya "Baba" demeyi değil, özellikle misafirler size geldiğinde merhaba demeyi, veda etmeyi de öğretmek önemlidir.

En basitinden başlayarak bebeği yavaş yavaş alıştırmanın gerekli olduğunu unutmayın. Öyleyse bir çocuğa konuşmayı öğretmeye hangi kelimelerin başlayacağına bakalım:

• İlk olarak, çocuk konuşmayı taklit etmeye çalışır, böylece onomatopoeik kelimeler ortaya çıkar (mu-mu - inek böğürür, tu-tu - motor vızıldıyor, ah-ah-ah - kız ağlıyor). Daha sonra yavaş yavaş kelimelerin doğru telaffuz normunun özümsenmesi meydana gelir.
• Bebek isimleri öğrendiğinde konuşmasına fiiller (top yuvarlanıyor, köpek koşuyor) ve sıfatlar (yeşil top yuvarlanıyor, büyük köpek koşuyor) ekleyin. Oyuncaklarda alçak ve yüksek, yakın ve uzak, hızlı ve yavaşın ne anlama geldiğini gösterebilirsiniz.
• Bir çocukla "çocukça bir dille", kelimeleri çarpıtarak konuşmamalısınız. Yanlış telaffuzunu tekrarlamayın çünkü bebek sizden bir örnek alır ve sizin konuşmanız bir modeldir.

Bir yaşındaki çocuklara şiir ve masal okuyoruz!

Her şiirin kendi ritmik kalıbı vardır ve bu yaştaki bir çocuk her şeyden önce tonlamaya değil ritme tepki verir. Şiirin ritmi, kelimenin hece yapısının doğru şekilde özümsenmesine yardımcı olacaktır.
Ayrıca kitapların yardımıyla çocuğunuza yeni bir şey konuşmayı, örneğin vücudun kısımlarını, hayvanları, nesneleri isimlendirmeyi ve biraz sonra renkleri ve şekilleri ayırt etmeyi kolayca ve basit bir şekilde öğretebilirsiniz.

Motor becerileri geliştirin ve parmakları eğitin!

Beynimizde konuşma merkezi ile parmakların hareketinden sorumlu motor merkezi birbirine yakın konumdadır. Bu nedenle, ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik görevleri yerine getirerek günlük konuşmanın gelişimini de etkilersiniz.

Ayakkabı bağlarını bağlama ve çözme, düğmeleri ilikleme, farklı dokulardaki oyuncaklarla oynama, bulmaca ve mozaik toplama, hamuru ile modelleme ve parmak boyalarıyla çizim yapma gibi pek çok aktiviteyi düşünebilirsiniz. Bu dersler sadece faydalı olmakla kalmayacak, aynı zamanda konuşmayı öğrenmek isteyen bir çocuk için de ilginç olacaktır.

Emzik kullanımını minimuma indiriyoruz!

Emziklerin sürekli kullanımı maloklüzyona ve sonuç olarak artikülasyonda sorunlara ve seslerin yanlış telaffuzuna neden olabilir. Bu nedenle bir yaşındaki çocuğa mümkün olduğu kadar az süre emzik emdirmeye çalışın.

Ancak tüm çabalarınız başarısız olmuş olabilir ve bebek inatla sessiz kalmaya devam ediyor, tüm çabalarınıza yanıt vermiyor olabilir. İki yaşına geldiğinde hiç konuşmadı ve üç yaşındayken akranlarıyla basit ve kısa ifadeler kullanarak iletişim kuruyor.

İlgili videoyu izleyin

Bir yıl sonra bir çocukta konuşmanın gelişiminde ne gibi sorunlar ortaya çıkabilir?

1. Kelimeyi telaffuz eden çocuk, hece yapısını taklit ederek onu örnek alır. Bu nedenle, sorunlardan biri, hece sayısının ihlali - atlamalar ("düğme" yerine "düğme") veya fazladan ekleme şeklinde kendini gösteren kelimenin hece yapısının yanlış oluşumu olabilir ( “çimen” yerine “tarava”, sırayı değiştirme (“dev” yerine “gebemot”) vb.
   Erken gelişim aşamasında bu normal kabul edilir, ancak kelimenin böyle bir biçimi zamanla nesnelerin doğru ismine geçmeden konuşmada sabitlenirse, o zaman bir konuşma terapistinden yardım istemek daha iyidir.
2. Bir başka olası sorun da, 1 yaşındaki bir çocuğun kelimeler arasındaki ses farkını yakalayamaması nedeniyle kelimelerin ısrarla yanlış adlandırılmasıdır. Bu korkutucu değildir ve daha sonra bebek büyük olasılıkla seslerdeki farkı anlamaya ve kendini düzeltmeye başlayacaktır. Ancak bebeğin sesleri fonetik olarak ayırt edemediği, bu nedenle birinin yerine ona benzer bir sesin geldiği durumlar da vardır. Bu durumda konuşma terapistinin yardımına ek olarak çocuğun işitme duyusunu kontrol etmek gereksiz olmayacaktır.
3. En yaygın sorunlardan biri, bireysel seslerin yanlış telaffuzudur. Çocuk çarpık konuşmayı, bir sesi veya farklı gruplardan birkaç sesi telaffuz etmeyi öğrenebilir. Çoğu zaman, telaffuz zorlukları "s", "z" ıslık sesleri, "sh", "g" tıslama sesleri ve "l", "p" sesli sesleri ve bunların yumuşak varyantlarında ortaya çıkar.
   Telaffuzdaki hatalar, sesleri telaffuz ederken yanlış artikülasyondan, sesli konuşmanın yanlış algılanmasından veya ana dildeki seslerin analiz edilememesinden kaynaklanabilir.

Bir yaşında bir bebeğin bu gelişim aşamasını kaçırmaması, zamanla ortaya çıkan konuşma sorunlarını fark etmesi ve bir uzmandan yardım alması çok önemlidir. Sonuçta, çocuğun eksiklikleri üzerinde zamanında çalışmaya başlamazsanız ve ona doğru konuşmayı öğretmezseniz, bu tür telaffuz düzeltilebilir ve düzeltilmesi çok daha zor olacaktır!

Dil hayati önem taşıyor. Zihinsel aktivitemizin ve sosyal yaşamımızın temelidir. Dilde başkalarıyla iletişim kurarız ve içsel bir diyalog yürütürüz. Tüm yaratıcı süreç sözlü, sözsüz ve sembolik dile dayanmaktadır.

Oldukça erken yaşta konuşmaya başlayan çocuklar kendi programlarına göre gelişirler. Elbette pediatrik gelişim standartları var ancak ebeveynlerin ve eğitimcilerin yardımı olmazsa konuşmayı öğrenme süreci gecikecektir. Sevgi dolu ebeveynler için, bebeğin bilinçli, doğru konuşması ve kelime dağarcığını sürekli genişletmesi için konuşmasını geliştirme konusunda birkaç ipucu vardır.

1. Dünya hakkındaki bilgi çevrenizi genişletin.Çocuk ilk kelimesini net bir şekilde telaffuz ettiği ana kadar etrafındaki dünya hakkında belli miktarda bilgi biriktirecektir. Daha çok gören ve hisseden çocuklar, duygularını bile ifade etmeyi çok daha kolay buluyorlar. Bu nedenle çocuğu evde tutmayın (üşütmek için oynayacak çok az yer var, annenin vakti yok), gördüğünüz her şeyi anlatarak ona göstermeye çalışın. Onu mağazaya, plaja, ormana, merkezi caddeye ve retro araba sergisine götürün. Neyin ıslak, neyin kuru olduğunu, dondurucuya bir buz torbası koyarsanız ne olacağını konuşun. Unutmayın, ne kadar çok izlenim ve deneyim olursa bebek o kadar hızlı ve bilinçli konuşacaktır.

2. Durmaksızın sohbet ederiz. Etrafında ciddi bir sessizliğin hüküm sürdüğü bir çocuk çok daha sonra konuşacaktır. Çocukların, İngiliz kraliyet resepsiyonlarının tarzı olmasa da, basit günlük konuşma olsa bile, etraflarındaki dili her zaman duymaları gerektiğini unutmayın. Bebekle konuşun, açıklayın, sorun, onaylayın. Böyle bir diyaloğu çok küçük yaşlardan itibaren sürdürün, muhatabın da zorlukla emeklemesinden utanmayın. Ancak aşırı yüklemeyin, bazen sessizliğe ihtiyaç vardır.

3. Daha fazlasını okuyun. Size ne kadar eskimiş görünse de, çocuğunuza yüksek sesle okuyun. Anlaşılmaz bir şeyi açıklarken bunu bir ifadeyle yapmanız iyi olur. Birçok çocuk aynı ayetleri veya hikayeleri tekrar tekrar dinlemeyi sever. Korkmayın, bu normaldir: sadece bu öğrenme şekli çocuklara çok yakındır.

4. Peki ya şarkılar? Küçük çocukların müziği sevmesi yaygındır ve basit motiflerden daha çok hoşlanırlar. Hatta bunları piyano veya gitarda kendiniz bile çalabilirsiniz. Çocuk sadece ritmi değil aynı zamanda bilgiyi sunma şeklini de sever, değiştirilmiş konuşmayı algılamayı öğrenir. Evet ve bu onu sadece eğlendiriyor: Çocuğun konuşmasını ve yaratıcı yeteneklerini bu şekilde geliştiriyoruz. Büyük olasılıkla herkes, çocukların reklamdan veya annelerinin melodisinden esinlenerek şarkı söylemesinin veya dans etmesinin zevkini gördü.

5. "Yapışkan etiketler"! Ana dilde binlerce kelime var ve bir çocuğa en az birkaç yüz tanesini konuşmayı ve kullanmayı hızlı bir şekilde nasıl öğretebilirim? Her fırsatta nesneleri ve nesneleri net bir şekilde etiketlemeye başlayabilirsiniz. Sokakta bir araba, çantalı bir kız, nehirde bir ördek görüyorsunuz; onlarca kez tekrarlamak zorunda kalsanız bile bunu bebekle konuşun. Daha sonra bebeğe, isimden sonra ismi tekrarlayıp tekrarlayamayacağını sorabilirsiniz ve sormalısınız.

6. Bebek gibi değil, yetişkin gibi konuşun.Çoğu zaman herhangi bir şekilde konuştuğumuzda çocuğun konuşmasını geliştirdiğimizi düşünürüz. Ancak durum böyle değil: Çocukların sözlerini tekrarlamanın cazibesi harika ve bu zararlı olabilir. Doğru konuşmaya çalışın, ancak duygusal ve nazik bir şekilde, ancak "babak", "atobus" ve "kadashik" kullanmayın. Üstelik bu, birçok çocuk için çok utanç vericidir: Yetişkinlerin çocuklardan ve konuşma bakımından farklı olduğunun çok iyi farkındadırlar.

7. Bebeği dinleyin! Bir çocuğa konuşmayı nasıl öğreteceğini bilmek isteyen ebeveynler için önemli kurallardan biri, çocuklarının konuşmasını dinleyebilmek ve duyabilmektir. Bir çocuk sizinle diyalog kurmaya çalıştığında bunu görmezden gelemezsiniz. Onu görmezden geldiğinizde, mekanik bir şekilde yanıt verdiğinizde veya bir arkadaşıyla iletişim kurmaya devam ettiğinizde çocuk açıkça saygısızlık hissedecektir. Eğer şu anda konuşmak mümkün değilse bunu çocuğa yüksek sesle, net ve nazik bir şekilde açıklayın. Ancak ev yanmıyorsa veya toplantıya geç kalmadıysanız, neyin tehlikede olduğu tam olarak belli olmasa bile bebekle konuşun. Diyalogun kendisi önemlidir.

8. Çocuğunuza dinlemeyi öğretin! Dilin nüansları ve tonlamaları ile ilgili olarak bir çocuğun konuşmasını nasıl geliştireceğinizi bilmek ister misiniz? O zaman ona dinlemeyi de öğret. Bu sadece küçük çocuğunuzun siz konuşurken dinlemesini sağlamakla ilgili değil. Doğanın seslerini, teknolojiyi, başka bir kişinin konuşmasını birlikte dinlemeye çalışın. Ve şu anda duyduklarınızı açıkladığınızdan emin olun.

9. Cevap verin! Neyin tehlikede olduğunu tam olarak anlamasanız bile bebeğin verdiği sözsüz işaretleri okumaya çalışın. Çocuk gözlerini ovuşturup esnerken bir şey söylemeye çalışıyorsa, aniden yatağa yatırılmayı isteyip istemediğini sorun. Ve sonra tepkisine bakın - çocuklar yetişkinlerin basit konuşmalarını çok erken anlamaya başlarlar. Bebeğe “beni rahat bırak, anlamıyorum!”, “ne zaman normal konuşmaya başlayacaksın!” gibi sözler söylemeyin, bu çocuğu üzecektir. Bir gün seninle sohbet etme arzusunu kaybedecek.

10. Çocuğunuza konuşması için zaman tanıyın! Tüm ebeveynler çocuklarına konuşmayı nasıl hızlı bir şekilde öğreteceklerini bilmek ister, ancak herkes bebeğe nasıl zaman tanıyacağını bilmiyor. Bir yetişkinin ve bir çocuğun konuşma hızı farklıdır; buna yönelik ihtiyaçların da farklı olduğu gerçeğini bir kenara bırakalım. Bebeği itmeye gerek yok ama yavaşlamaya da gerek yok. Bunu sıklıkla duyabilirsiniz: “Peki, ne zaman konuşacaksın!”, “Ne tür saçmalıklardan bahsediyorsun, bu sözleri nereden aldın?”. Çocuğunuz bu tavrı besleyebilir ve bu da konuşmayı öğrenme arzusunu tamamen caydıracaktır.

11. Soru sorun!Çocuklarınıza sık sık şu anda ne istediklerini sorun. Öğle yemeği vaktinin geldiğini bilseniz bile, çocuğunuza ne yemek istediğini sorun. Bunlar basit sözler olsun, ancak çocuğun diyaloğa gerçek anlamda katılımı hayati önem taşımaktadır. Çocuğun konuşmasını, diyaloğa girme ve yanıt verme arzusunu bu şekilde geliştiriyoruz.

12. Kelimelerle oynayın. Bu elbette erken yaşta çocukların anlayamadığı karmaşık metaforlarla ilgili değil. Bebeğinizle konuşurken aynı kelimeyi farklı durumlarda, farklı edatlarla ve farklı bağlamlarda kullanmaya çalışın. Konuşmayı iyi zenginleştirir.

13. Basit tutun! Konuşmanın karmaşıklığını kademeli olarak artırmanız gerekir. Ve bu, bir çocuğun konuşmasının nasıl geliştirileceğini bilmek isteyenler için basit bir kuraldır. Sözlerinizin duygusal rengini unutmadan, tonlamalarla yüksek sesle, net bir şekilde konuşun. Unutmayın ki etrafınız dille çevrilidir ve onu 25-30 yıl boyunca konuşursunuz, çocuk ise tüm yıl boyunca onu duyar.

14. Çevirmen olun!Çocuğun ilk kelimelerden hemen sonra konuşmacı olmayacağı açıktır. Uzun süre onun konuşmasını sadece anne ve baba anlayacak. Bu nedenle bazen çocuğunuzun başkalarıyla olan diyaloglarında tercüman olmakta fayda var. Ancak diyaloğa ancak bebeğin kendisinin baş edemediğini gördüğünüzde müdahale etmeniz gerekir. Ona kendi başına anlaşılması için bir şans verin.

Bir çocuk bir yılda konuşmuyor: Bir çocuğa konuşmayı nasıl öğretirim?

Çocuk bir yıl içinde konuşmazsa ne yapmalı? Bebekler ne zaman konuşmaya başlar? Bir çocuk ne zaman "anne", "baba" ve diğer ilk kelimeleri söylemeye başlar? Çocuk neden kötü konuşuyor? Bebekle hangi oyunlar onun içinde uyuyan aktif konuşma yeteneğini uyandıracak? Bu yazıda bu sorulara cevap vermeye çalışacağım.

Bir çocuk bir yılda konuşmuyorsa: bilmek önemli olan şey

Erken çocukluk döneminde nöropsikiyatrik gelişimin klasik normları

N.M. tarafından geliştirilen, yaşamın ilk yılında çocukların nöropsikotik gelişimine ilişkin ülkemizde daha önce benimsenen göstergelere göre. Shchelovanov, çocuğum:

• 10 aylıkken annesiyle yoklama yapmaktan keyif alır ve taklit ederek farklı sesleri ve heceleri ondan sonra tekrarlar. Örneğin, "di-di", "ta-ta-ta", "evet-evet", "ti-ti-ti".
• 11 aya kadar - "av-av", "anne", "kadın" gibi ilk kelimeleri telaffuz eder.
• 12 aya gelindiğinde çocuk birkaç basit kelime konuşmaya başlar - “anne”, “teyze”, “Katya”, “Manya”, “baba”, “bang”, “büyükbaba”, “bibi”, “güle güle” ”, “iya "(Ira)," de "(nerede), vb. (10 kelime içinde). Her çocuğun farklı sözcük grupları vardır. Birisi "baba" diyor ama "anne" demiyor. Birisi tüm akrabaları mükemmel bir şekilde adlandırır, ancak "nerede", "patlama", "tik-tak" ve diğer kelimeleri söylemez. Onlar. Bir çocuğun her yıl söylediği kelimelerin listesi her şey olabilir ama sayıları 10-12 civarındadır.

Her yıl bir çocuğun kelimesinin birçok anlamı vardır. Yani örneğin sadece oyuncak veya canlı bir kediye değil aynı zamanda annesinin kürk mantosunun kabarık yakasına, tavuğuna, pamuk yününe, annesinin yumuşak saçına, kabarık bir battaniyeye vb. "kedicik" diyebilir. Bu aynı zamanda bebeğin konuşma gelişimi için de normaldir çünkü her kelime bir dizi aşamadan geçer:

• ilk adlandırma aşamasından itibaren ("kedicik" - dokunuşta hepsi yumuşaktır)

• nesnenin ana özelliklerini vurgulamadan önce (o zaman yalnızca kedilere "kedicik" adı verilecek ve herhangi biri - hem resimde hem de karikatürde siyah, beyaz, büyük, küçük, canlı ve oyuncak)

• ve mantıksal düşünmenin gelişmesiyle sona eriyor (“kisa” - kedilerin adıdır - bunlar hayvanlar ve evcil hayvanlardır. Böyle bir genelleme, okul öncesi çağın sonunda çok daha sonra ortaya çıkar).

Yukarıda verilen çocuğun nöropsikotik gelişiminin göstergeleri on yıldan fazla bir süredir mevcuttur. Ancak, Son zamanlarda Giderek daha fazla çocuğun normal 12 ay içinde konuşmaya ve ilk gevezelik eden kelimeleri söylemeye "zamanı kalmıyor". Hatta 2,5 yaşındaki bir çocukta bile konuşma eksikliğinin normal olduğu düşünüldüğünde, yaş normlarının "Amerikanlaştırılması" yönünde değiştirilmesi sorunu bile var. Ancak üç yaşındayken konuşma eksikliği zaten endişe verici bir işaret olarak görülüyor.

Bir çocuğun bir yıl (iki yıl) konuşmamasının nedeni nedir? Endişelenmeli miyim? Her annenin bilmesi gerekenler

Birinci. Bebeklerin konuşma gelişiminde çok büyük bireysel farklılıklar vardır.

Ve daha sonra konuşan birçok çocuk sadece yetişmekle kalmıyor, aynı zamanda akranlarını da geçiyor. Çoğu şey bebeğin büyüdüğü koşullara bağlıdır. Ve bu koşullar onun için yetişkinler tarafından organize ediliyor. Ve bir çocukta konuşmanın görünümünü uyaran veya engelleyen de tam olarak bu koşullardır - bu konuda daha fazla bilgiyi makalede okuyabilirsiniz Ve bu, çoğu durumda koşulları değiştirebileceğiniz ve sorunun çözüleceği anlamına gelir. Aslında, vakaların büyük çoğunluğunda sorunun çocuğun sağlığının ihlaliyle hiçbir ilgisi yoktur (benim pratiğimde sıradan çocuklarla çalışıyorum, ciddi bir tıbbi nedeni olmayan, konuşmayan tek bir çocuk gördüm). tüm sessiz çocukların konuşması). Üstelik daha hızlı konuşsun diye bebeğinizi bir yaşında ilaçlarla doldurmanıza gerek yok!

Saniye. Modern çocuklarda konuşmanın geç ortaya çıkmasını, birçok ailede bebek yetiştirme kültürünün ortadan kalkmasına bağlıyorum; büyükannelerimizin ve büyük anneannelerimizin çocuklarla yüzyıllarca geçirdiği konuşma oyunları onunla.Çoğu zaman aile bebekle konuşmaz, "o konuştuğunda ben de onunla konuşurum" diye düşünür ve bu temelde yanlıştır! Buna ek olarak, ailelerin ritmik, müzikal, konuşma ve hareketi birleştiren halk oyunları yoktur ve havan tokmağı ve tekerlemeler artık modası geçmiş sayılmaktadır. Ama sonuçta, içlerinde konuşmamak neredeyse imkansız olacak şekilde inşa edilmiş olan bu halk konuşma oyunlarıydı (bunun hakkında daha fazla bilgi edinin -). Bugün bu basit ama oldukça etkili konuşma oyunlarının anlatımına devam edeceğim.

Üçüncü. Bebeğiniz sessizse ne yapmak önemlidir? Bebeğinize çok dikkat edin:

1. Kendisine söylenenleri anlıyor mu?
2. Dinlemeye meraklı mısın?
3. Tanıdık nesnelerin adlarını tanıyor mu (bebeğe "kedi / lala / tik-tak saat nerede?" diye sorun ve bunları diğer nesnelerden seçip seçmediğine bakın)?
4. Tanıdık yetişkinleri tanıyacak mı: “Kadın nerede? Büyükbaba nerede? Vova nerede?
5. Ayakkabı getir, ver, al, otur vb. gibi basit sözlü talimatlarınızı takip ediyor mu? (bir ila bir buçuk yaş arası)?

Eğer tüm bunları mükemmel bir şekilde yaparsa, o zaman aktif konuşmanın (yani konuşmanın) gelişimini o kadar aşan bir pasif konuşma (yani anlaşılma) kaynağına sahip demektir ve çocuğun "aniden" konuştuğu bir an gelecektir. Ancak bunun ne kadar er ya da geç gerçekleşeceği, yalnızca konuşma eksikliğine dikkat etmeyen ya da bebeğe nasıl yardım edeceğini bilmeyen (ve bu nedenle yardım edemeyen) ya da çocuğa yardım edip görünümünü teşvik eden yetişkinlere bağlı olacaktır. ilk sözleri.

Dördüncü. Bebeği konuşmaya zorlayarak konuşmanın görünümünü teşvik etmenin kesinlikle faydasız olduğunu bilmelisiniz: "anne söyle, saat söyle, çatal söyle" vb.. Bu yöntemin dezavantajı, çocuk bu kelimeyi tekrarlamaya başlasa da, sorun onu hayatında kullanamayacak olmasıdır. Aslında, bir çocuk için bir kelime her zaman bir nesneyle (“lyalya”, “tic-tac”, “eider”, “av-av”, “tyapa” - terlikler vb.) veya bir eylemle (“bang) ilişkilendirilir. ”, “ver” , “açık”, “devam et”, “kuku” vb.) Ve seslerin basit tekrarı bu bağlantıyı sağlamaz. Ancak halk konuşması havaneli ve şarkılar, kelimelerin eylemle bağlantısına göre ayarlanmıştır ve bu nedenle çocuklar tarafından kolayca algılanır ve bunlarda ses ve kelime kombinasyonlarını kolayca tekrarlamaya başlar.

Beşinci. Son zamanlarda basında, konuşmanın ortaya çıkmasının yalnızca beynin gelişimi ile ilişkili olduğunu ve bu nedenle bebekle konuşma oyunları oynamanın faydasız olduğunu belirten makaleler çıktı.

Buna ne söylenebilir:

1) Yüzyıllar boyunca, kesinlikle dünyanın tüm halkları, bebekleri konuşma ilahileri, cümleler, şarkılar, oyunlarla besleme kültürünü geliştirmişlerdir. Yetişkinler sezgisel olarak çocuğu geliştiren yolları onun ihtiyaçlarına göre ayarlayarak buldular. Ve pek çok modern çocukta görülen konuşmayla ilgili böyle bir sorun yoktu !!! Ve şimdi, konuşma oyunları sona erdiğinde, konuşmayla ilgili sorunlar ortaya çıkıyor ve sorunların sayısı giderek artıyor! Ve bu, artık mağazalarda daha önce bulunmayan çok sayıda eğitici oyuncak, kitap, çocuklar için resim bulunmasına rağmen !!!

2) Tüm uzmanlar, çocukların konuşmasının gelişiminde anneyle artan iletişimin reddedilmesine kategorik olarak katılmıyor. Bu iddia birçok bilimsel deneyle de yalanlanmıştır. Konuşma gerçekten de beynin işleyişiyle çok yakından ilişkilidir. Ancak yalnızca iletişimde gelişir.

Hiç konuşmayan Mowgli çocuklarının hüzünlü hikayelerini hatırlayalım çünkü. hayvanlar tarafından büyütüldü. Ancak beyin olgunlaşması teorisine sadık kalırsanız, o zaman beyinlerinin doğası gereği olgunlaşması ve konuşmaya başlaması gerekir.

Yetimhanelerdeki bir yetişkinle tam iletişim kuramayan bebeklerde konuşma gelişiminde ne sıklıkla gecikmeler olduğu da bilinmektedir.

Size yıllar önce yurt dışında çocuklarla yapılan çok acımasız bir deneyin örneğini vereyim. O zamanlar öyle bir bakış açısı vardı ki, diğer tüm dillerin temeli olan belli bir “metal dil” vardı. Ve eğer çocuk "zorla konuşulmuyorsa, onu ana dilinde konuşmaya zorluyorsa", o zaman bu "üst dili" konuşmaya başlayacaktır. Bu bakış açısını test etmek için farklı milletlerden ebeveynleri olmayan çocuklar bir evde toplandı. Bakım, bakım, beslenme ile ilgili tüm görevler sağır-dilsizler tarafından yerine getirildi. Konuşan yetişkinlerle iletişim kurmuyorlardı. Ne oldu? Bu çocukların hiçbiri herhangi bir dil konuşmuyordu ve gelişim açısından akranlarının çok gerisindeydiler. Ama eğer olay sadece beynin olgunlaşmasında olsaydı konuşmaya başlamaları gerekirdi!

Oyuncaklar, yüzyıllar boyunca bebeğin refahına ve normal konuşma gelişimine yol açan anne ve diğer yakın insanlarla olan iletişimi gölgelememelidir. Oyuncak, anne ve bebek arasındaki iletişimin içeriğini zenginleştirmek için tasarlandı, ancak onun yerini almak için değil!!!

Psikologlar konuşmaya çocuğun gelişiminin aynası diyorlar. onun iyiliği ya da dezavantajı konuşmaya yansır. Ve şimdi, 21. yüzyılda bu “ayna” bize giderek kötüleşen bir durumu gösteriyor.

Evde gelişen bir konuşma ortamı yaratmak

Çocuğu konuşamayan anne ne yapmalı? Cevap oldukça basit - "besleyici", gelişen bir konuşma ortamı yaratmak. Bu konuşma ortamı nedir?

1. Evde çocuk şarkıları, halk şakaları ve tekerlemeler, masallar ve şiirlerden oluşan ses CD'leri çalmalıdır. Üstelik gerekli olan video veya TV değil, ses kayıtlarıdır çünkü. herhangi bir resim bebeğin dikkatini kelimeden uzaklaştırır. Bebeğin en sevdiği tekerlemeler ve şarkıların tekrar tekrar çalınması gerekir, böylece onları daha iyi hatırlayabilir ve spiker veya şarkıcıdan sonra kelimeleri bitirmeye başlayabilir!
2. Bebeğe masal ve hikayeler anlatmak çok önemlidir. Herhangi! Ama ... sadece anlatmak ve bir kitaptan okumak için değil !!! Konuştuğunuzda bebek yüzünüzü görür, tepkisini izleyebilirsiniz. Konuşmanızı sezgisel olarak çocuğunuza göre ayarlarsınız, tonlamayı değiştirirsiniz, bir yerde duraklarsınız. Geceleri masal anlatabilirsiniz (ama korkutucu olanları değil), gündüzleri günlük “dakikalık masallar” yapabilirsiniz. Bazı kelimeleri unutmanız veya kaçırmanız önemli değil. Bu yüzden onlar masaldır, "okunmaz" değil "söylenir".
3. Çocuğunuzla birlikte resimlere bakın. Resimler, gereksiz ayrıntılar olmadan, büyük bir görüntüyle net ve gerçekçi olmalıdır. Resimdeki hikayeyi kendiniz anlatın ve bebeğe şu soruları sorun: “Bu kim? Nerede yaşıyor? Nasıl konuşuyor? Nereye gitti? Pençeleri, kulakları, kuyruğu nerede? Hangi pençeler? Maaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa. Hangi at kuyruğu? Büyük uzun. Kedi ne renk? Serenkaya" vb. Çocuk sessiz olsa bile yine de konuşmanızı anlar ve daha sonra söyleyeceği pasif bir kelime dağarcığı biriktirir.
4. Bir bebekle konuşurken, her zaman önce "yetişkinlere yönelik" kelimenin tamamını, ardından basitleştirilmiş versiyonunu söyleyin. Örneğin: “İşte Bibi'nin arabası geliyor. Neler oluyor? Araba gidiyor ve vızıldıyor: bip, bip, bip, bip. Peki kim koşuyor? Doggy av-av koşuyor. Köpek nasıl konuşuyor? Av-av. Ah, vay be, ne köpek!" Basitleştirilmiş kelimeler çocuğun konuşmaya başlamasına yardımcı olacaktır. Sonuçta, "köpek" kelimesini hemen telaffuz edemiyor, ancak "av-av" kelimesi onun için oldukça erişilebilir.
5. Lütfen kelimelere hakim olmanın yolunun aşağıdaki gibi olduğunu unutmayın: önce hecelerin tekrarı (gevezelik), sonra basit kelimelerin ortaya çıkması (av-av), ardından basit kelimelerden basit cümlelerin ortaya çıkması (“Iya bah”, “Ira düştü” veya “on av-av” anlamına gelir) , yani "bir köpek için"). Aynı zamanda bebek her zaman kelimeleri çarpıtarak "çocukça bir dille" telaffuz eder, bu normaldir ve huzursuzluğa neden olmamalıdır.
6. Bebeğinizle halk şarkılarını kullanarak konuşma oyunları oynayın. Bebeğe, heceleri ve kelimeleri tekrarlaması konusunda teşvik ederek birkaç halk konuşması oyunu sunmak istiyorum. Sizden herhangi bir maddi yatırım gerektirmeyecekler ve çok basitler ama bebeğiniz için zaman ve sevgi, onun ilgi alanlarını ve özelliklerini dinleme arzusu gerektirecekler. Size ve bebeğinize neşe, tek kelimeli bir oyun, kendi oyunlarınızı icat etmek için yaratıcı bir ivme ve tabii ki bir çocuğun ilk heceleri ve kelimeleri getirecekler.

Anneme not

• Bu oyunları oynamaya çocuğun yaşamının ilk yılının sonunda başlamak en iyisidir. Ama başlamak için asla geç değildir! Bu oyunlar 2 yaşından küçük konuşmayan çocuklar için yararlı olabilir.
• Çocuğunuzun ve sizin sevdiğiniz oyunları listeden seçin. Yani bir çocuk oyuncakları saklamayı ve onları aramayı daha çok sevecek:
  "Makine nerede - b-b, köpek nerede - av-av." Diğeri ise topu sepete atıp aynı anda "boo" diye bağırmaktan mutluluk duyacaktır.
• Bebeğin zaten söylediği tüm heceleri bir not defterine yazın (ko, de, evet, ba, ka, ma, ha, na vb.). Bebeğinizin konuşmasında halihazırda sahip olduğu ses kombinasyonlarını oyunlarda kullanın.Bebeğinize yeni heceler sunarak bu listeyi yavaş yavaş genişletin - beş, ti, kach, av, ver, vb.. Şarkıları değiştirin, yeni dizeler icat edin ve zaten mevcut olanlarla tekerlemeler sesler ve sözlerle "repertuarında" yer aldı.
• Bir oyun ya da şarkı defalarca tekrarlanmalıdır. Ama hemen değil, yani. art arda 20 kez değil! Ve örneğin düzenli olarak kahvaltıda 2-3 kez, bebek beğenirse 4-5 kez. Veya bebekle oyun sırasında 1-3 kez. Her gün ara vermeden.
• Çocuk henüz bıkmadığında, oyundan gerçekten hoşlandığında ve devam etmek istediğinde oyun durdurulmalıdır. Aksi takdirde oyundan doyum yaşanacaktır.
• Çocuğun söylemediği şeyler üzerinde durmayın. Anında sonuç beklemeyin. "Nitelik kaliteye dönüşür" yasasını unutmayın. Bu kanun burada %100 işliyor. Sadece oynayın ve bebeğinizle iletişim kurmanın keyfini çıkarın! Memnun, neşeli bir anne, sakin melodik şarkı söylemesi veya heceleri ve kelimeleri telaffuz etmesi, bebekle oynama arzusu - çocuğun konuşmak için her şeyden önce ihtiyacı olan şey budur!

Bir yaşındakiler için konuşma oyunları

Konuşma oyunu 1. "Yulaf lapası"

Parmağınızı bebeğin avucunun etrafında bir daire şeklinde gezdirerek ritmik konuşun:

"Tu-tu-tuuuuu,
Tu-tu-tuuuuu.
Yulaf lapasını kaynatmayın - woooooo!
Beni pişir
Küçük tatlı bir tane pişir!”

• Bebeğin parmağını avucunuzun içinde bir daire şeklinde gezdirebilirsiniz. Bu şarkı çocuğu şarkının ritmine uygun olarak "tu" hecesini söylemeye teşvik eder. Ancak “tu” hecesinin telaffuzu hemen gerçekleşmeyecek, ancak şarkının tekrar tekrar tekrarlanmasından sonra, bebek tarafından tanınabilir hale geldiğinde gerçekleşecektir.
• Kahvaltı sırasında yulaf lapasını karıştırarak şarkı söylemek uygundur. Oyuncak bir tencerede "bebekler için yulaf lapası pişirebilir" ve oyuncak kaşıkla karıştırabilirsiniz (çocuğunuz zaten 2 yaşındaysa o da ilgilenecektir). Şarkı söylerken bebeğin annesinin yüzünü ve dudaklarının "tuuuu-tuuuu-tuuuu" şeklinde bir tüp şeklinde uzandığını görmesi iyi olacaktır.

Konuşma oyunu 2. "Büyük bacaklar - küçük bacaklar"

Çocukla birlikte büyük adımlar atarız ve yavaşça, alçak sesle konuşur veya şarkı söyleriz.

"Yolda büyük ayaklar yürüdü; üst-üst, üst-üst, üst-üst, üst-üst." Ve şimdi ince, yüksek bir sesle ve hızla şunu söylüyoruz: "Küçük bacaklar yol boyunca koştu: üst-üst-üst, üst-üst-üst, üst-üst-üst, üst-üst-üst."

Oyun çocuğu basit heceleri ve kelimeleri tekrarlamaya teşvik eder.

Oyun İpuçları:

Oyun 3. Aile

Çocuğun parmaklarını başparmaktan başlayarak her satırda bükün:

Bu parmak bir deeeee (çek onu).
Bu parmak baaaabushka,
Bu parmak paaaaapa,
Bu parmak maaaaama,
Ama bu bizim Katenka'mız (çocuğun adını söylüyoruz ve küçük parmağımızı büküyoruz)
Şarkının sonunun başka bir versiyonu daha var: “Bu parmak benim. Bütün ailem bu!"

Çocuklar mutluluktur. Ve ikinci çocuk, zaman zaman çoğalan ve hatta 36 yaşında mutluluktur. Bütün arkadaşlarıma söylediğim gibi: “En mutlu olmak istiyorsanız 36 yıl sonra çocuk doğurun.”

Ailenin ikinci çocuğu olan kızım ortaya çıktığında onun üzerinde birkaç yöntem denemeye karar verdim. erken gelişme Daha önce okudum ama oğlum büyürken kullanmadım. Burada her gün ve her saat benim için ertelemek ve durdurmak istediğim mutluluktu ...

İlk yöntem (yazarlarını hatırlamıyorum ama yine de onlarla bir kez karşılaştığım için minnettarım) çocuğun vestibüler aparatını geliştirmekti. 6. ayda yapmaya başladım. Bu çocuk için önce kollarından, sonra bacaklarından (baş aşağı), sonra bir kolundan ve bacağından, sonra diğerinden dönmesi gerekiyordu. Kırılgan bağların gerilmemesi veya yerinden çıkmaması için kollar ve bacaklar elle sabitlenmelidir. İlk olarak, oh-oh-çok dikkatli! Ve çocuğun tepkisine baktığınızdan emin olun. Her şey yolundaysa bebek gülümseyecek ve hatta gülecektir. Çocuk onu sevmeli!

İkinci yöntem ise şuydu: Anaokulu çağına yönelik meyve, sebze, kıyafet, eşya vb. resimlerin bulunduğu kartların alınması gerekiyordu. Daha sonra çeşitli konularda bu tür kartların bulunduğu bir sürü kitap aldım, onları kestim ve çalışmaya başladım. Çocuğu kucağımıza almak, öpmek, kucaklamak gerekiyor, sonra sırayla 5 kart gösteriyoruz ve üzerlerine çizilenleri isimlendiriyoruz, sonra yine çocuğu kucaklayıp öpüyoruz. Ve hepsi bu! Günde 5'ten fazla kart göstermeye gerek yoktur. Farklı konularda ne kadar çok kart olursa o kadar iyidir.

Örneğin, lambalı bir resim gösteririz, buna LAM-PA, LAM-PA, LAM-PA adını veririz, bir kart koyarız, bir sonrakini alırız vb. Bitirdim, öptüm, sarıldım ve her zamanki şeyleri yapmaya devam ettim. Ertesi gün, 5 kart daha ve kartlar bitene kadar böyle devam eder. Daha sonra tekrar tekrarlıyoruz. Bu, günün herhangi bir saatinde, günde bir kez yapılabilir.

Elde ettiğimiz sonuç şu: kızım 9 aylıkken konuşmaya başladı ve bunun sadece bana göründüğünü düşündüm. Evet ve 1 yaşın altındaki çocuklarda konuşmanın bilinçsiz olduğu gerçeğiyle ilgili akıllı kitaplar okudum. Ama... nöropatolog şüphelerimi çürüttü ve kızımın konuştuğunu doğruladı. Şu anda kızım 10 yaşında ve biz hiç şiir öğrenmiyoruz. Herhangi bir uzunluktaki bir ayeti birkaç kez okuması yeterli olur ve hemen okur.

Yöntemlerden hangisinin sonuç verdiğini söylemek zor ama ben bunları birlikte ve aynı yaşta - 6 aylıkken kullandım. Hepinize iyi şanslar diliyorum!

Tartışma

Ayrıca kartlarla da çok şey yaptık ve bir yıla kadar ortaya çıktık, aradık vb., bebeği kocaman bir topun üzerinde büktüler ve başı ve yan tarafıyla yukarı ve aşağı, genel olarak farklı şekillerde yapıyor 2 yıl 9 ayda bile konuşmuyorum. Yani tekniğinizin konuşmayı geliştirdiğini söylemek en hafif tabirle yanlıştır. Kabul edebileceğim tek şey hafızanın gelişmesidir, evet.

23.11.2018 03:08:22, N.T.

Yarın 6 aylık olacağız. Denemek lazım.))
Kızım ilk hecelerine yeni başladı. Anne, baba, baba. Erken konuşsa harika olurdu. Daha sonra uzun süre konuşmayan oğullarıyla karşılaştılar. Ve biz hala bir konuşma terapistinin müşterisiyiz. ((

"Bir çocuğa erken konuşmayı nasıl öğretirim: Konuşmanın gelişimi için 2 başarılı yöntem" makalesine yorum yapın

Erken gelişim yöntemleri. Erken gelişme. Bu sitede erken gelişimle ilgili ilk kitapları (1999) okuyarak, gerçek erken gelişimde bir çocuğa gelişmeyi nasıl öğreteceğimizin belki de neredeyse asıl görev olarak kabul edildiğinden emin olabilirsiniz ...

Tartışma

İşte konuyla ilgili bir video: Bir çocuğa doğumdan itibaren öğrenmeyi ve 7 yaşında okulu bitirmeyi nasıl öğretirim? - santimetre.: [bağlantı-1]

Anne ve büyükanne, çocukların doğumdan itibaren okul müfredatının bu sistemine göre ders çalışmasına müdahale etmezlerse ne olacak?

Burada, videoda, P.V. Tyulenev'in sistemine göre bağımsız olarak çalışan, hiç okula gitmeden, 7 yaşında ortaokul sınavlarına "girdiğini" görebilirsiniz:
- "Eugene Onegin" i ezbere okur, tüm şiirleri M.Yu. Lermontov, vb. - okul programına göre.
- matematikte çocuk 7. sınıfa kadar tüm konuları inceledi, tüm problemleri çözdü vb. - diğer videolarda da..

Asıl sır, anne ve büyükannenin çocuğun peri masalları yerine okul ders kitapları çalıştığını ve okuduğunu bilmemesidir!

Bir çocuğa yürümeden önce okumayı ve yazdırmayı ve 1,5 yaşından itibaren yüksek sesle okumayı öğretirseniz, bir konuşma terapistine ihtiyaç duyulacak mı? Konuşma kusurları ve otizm, erken gelişim yöntemlerinin bilinmemesi nedeniyle tam olarak çocukla doğru iletişimin olmaması nedeniyle ortaya çıkar.

Tartışma

Peki tüm bunların olmaması ve konuşma terapistlerini ve diğerlerini işsiz bırakmaması için ebeveynler çocuğun erken yaşlarında ne yapmalı?

Tüm bu sorunların çözüldüğü ve önlendiği yer "Erken Gelişim" konferansındadır.

İşte bu konferansta ebeveynlerin ve çocukların binlerce sorunu ortadan kaldırılıyor ve önleniyor. :)

Peki konuşma terapistleri ve diğer defektologlar oturdukları dalı kesecekler mi?

Konferans "Erken gelişme". Bölüm: Okumayı öğrenmek (2 yaşında bir çocuğa okumayı öğretmek). tel harfler" B.P. Nikitina (1968), "Çocuklara konuşmadan önce okumayı öğretmek (1 yıla kadar)" A. Sharovarova, son olarak Tyulenev'in yöntemleri sistemi "Oku, say ...

Tartışma

Hiçbir şeyin imkansız olmadığını düşünüyorum. Ama şahsen ben çocuğu vaktinden önce yüklemeye başlamadım, küçük olan oyuncak oynasa bile, şimdi 4,5 yaşında ve kendisi de harfleri öğrenme arzusunu ifade etmeye başlıyor ve ben ona bu konuda yardımcı oluyorum)).

30.01.2018 09:50:14, Adalat

Görev başındaki "NEDEN?!" sorusunu bile sormayacağım.

Bu yaştaki bir çocuğun beyni okumayı ve saymayı öğrenmeye hazır değildir.
Aktif olarak çaba gösterirseniz ve çocuğu doğal olmayan bir yola yönlendirirseniz, bu tür faaliyetlerin çocuğun normal gelişimi için gerçekten ihtiyaç duyduğu süreçleri engelleyeceğinin bilincinde olmalısınız.

Glen Domain tekniği hakkında neler söyleyebilirsiniz? Erken gelişim yöntemleri. Erken gelişme. HERKESE Merhaba! KIZIMA 2.1 G. Erken gelişimin birçok farklı yöntemini okudum, Glen Domain'in yöntemi bana daha yakın gibi geldi, "bir çocuğa nasıl öğretilir ...

Tartışma

Bunu anlamak zor değil: Yandex'e "Doman'a Karşı" yazın - tüm itirazları hemen toplayıp inceleyeceksiniz.
Her şeyden önce Doman'ın kategorik olarak harfle okumayı öğrenmeye karşı olduğuna dikkat edin, şöyle yazıyor: "Bir çocuk ancak altı yaşına geldiğinde bir mektubun ne olduğunu anlayabilir."
Ancak hayat bunun hiç de öyle olmadığını gösterdi.
Doman'ın tüm metodolojik önerileri, çocukların televizyonda tam olarak harflerle, yani zaten bir yaşından küçük olan herhangi bir kelimeyi okurken gösterildiği "Oku, say - yürümeden önce" yöntemini geliştiren Tyulenev tarafından reddedildi. ve bir yarım! Ayrıca bebekler daktiloda yazıyor - bir buçuk yaşında, aynı yazım, Doman'ın tamamen reddettiği. Yani bebekler bile Doman'a karşı.
Zaitsev de Doman'ın yöntemini reddediyor ve aferin: "Doman gibi kelimelerle değil, depolarla okumayı öğrenmelisin"!
Tyulenev'in 1989-1995'ten beri bilinen başka hangi itirazları var?
Dersleri hemen kolaylaştıran Doman tekniğinin reddedilmelerinden sadece birkaçı:
- Büyük Doman kartları uygun değildir, dört kat daha küçük olanlara ihtiyacınız vardır, kartların şekli tamamen farklı olmalıdır;
- Neredeyse 15 yıldır Tyulenev, resimleri, dilleri, sunumları görüntülemek, bir bebekle baskı yapmak ve çizim yapmak için bir bilgisayar kullanıyor ve Domanlar onu daha yeni kullanmaya başladı;
- Doman'a göre dersler yorucu ve çok zaman alıyor, Tyulenev'e göre ise çocuğun esas olarak çevreyle "ilgilendirilmesi" gerekiyor - bu "gelişen çevre" teorisidir.
- Doman'ın sınıflandırması şu şekildedir: "Ön beyin", "Arka beyin" in gelişim dönemleri. Böyle bir dönemde çocuğa "Peredunok", "Peredunok" denilebileceğine ne dersiniz?
Bu sınıflandırma öğretmenler ve ebeveynler tarafından reddedilmektedir.
Örneğin Tyulenev, çocuğun ana zeka oluşturma faaliyetinin temel alındığı on bir erken gelişim sınıfını seçti. Tyulenev'e göre sıradan bir çocuğun sınıfları, gelişim dönemleri şunlardır: "Smotrunk" (- çocuk etrafındaki her şeyi dikkate alarak geliştiğinde); "Trogunok" - her şeye dokunmaya başladığında; "Plastunok" - dünyanın bir müfreze gibi süründüğünü anladığında; "Slider" ve "Sidunok" - dört ayak üzerinde otururken veya emeklerken dünyayı öğrendiğinde; ve son olarak - "yürüteç" - zaten bacaklar üzerinde hareket etme sürecinde olan dünyaya hakim olduğunda. Ve benzeri.
Buna göre Tyulenev'e göre her sınıfta tüm eğitim programları ana zeka oluşturma faaliyeti temelinde inşa ediliyor. Tyulenev'in sınıf dünyaları teorisi psikolojik-pedagojik ve entelektüel-etkinlik sınıflandırmasıdır.
Belirli bir fizyolojik sınıflandırma oluşturulmaya çalışılmış olmasına rağmen Doman'da bunların hiçbiri yoktur.
Doman'ın avantajları nelerdir, neye katılabilirsiniz?
Çocukla mümkün olduğu kadar erken ilgilenmeniz gerektiği ve bunu gecikmeden, hızlı bir şekilde yapmanız gerektiği gerçeği.
Çocuğu zevkle, keyifle meşgul etmek, maddi açıdan çok manevi açıdan teşvik etmek gerektiği de doğrudur...
Özetle şunu söyleyebilirim: Doman'ın tekniği harika, zamanının, geleneksel sistemin 300 yıl ilerisindeydi, Montessori sisteminin 35 yıl ilerisindeydi, ama Rus yöntemlerinin, Zaitsev'in tekniğinin - 20 yıl çok gerisindeydi. Yıllar boyunca Nikitin'in tekniği - 30 yıldır, Tyulenev'in tekniğinden - 40 yıldır.
Not: Bütün bu rakamlar için yazarların ve takipçilerinin verdiği alıntıları ve rakamları verebilirim. :-))

02/03/2005 03:53:49, Elena Vikt.

Orada, aşağıda, yanlış satırda cevap verdim :)
Eklemek istedim - kartları Doman'ın önerdiği kadar büyük yapmadık, kelimelerimiz A4'e sığdı, hatta yazı tipi, kırmızı ... Kullanılan kartlar lamine edildi (kocam bunun için "lamine" bir daktilo aldı :)))
Hem isimler hem de sıfatlar, zarflar, fiiller ve zamirler olmak üzere birçok kelime basıldı.
Ama yine de mutfakta daha küçük harflerle bu kelimenin anlamına geldiği nesnenin üzerine asılan kelimeler üzerinde çalıştık (örneğin, bir treni tasvir eden bir resim, ortasında "tren" kelimesinin bulunduğu bir kartla bloke edilmiştir ...
Başka ne yazacağımı bilmiyorum :)) Aradan çok az zaman geçti... bekleyip görelim!

Erken gelişme. Erken gelişim yöntemleri: Montessori, Doman, Zaitsev'in küpleri, okumayı öğrenme Ebeveynlere yönelik köşesinde, "Yürümeden Önce Oku" kitabının yazarı P.V. Tyulenev, YouTube'da erken gelişim üzerine ilginç bir film bulduğumu söylüyor: "Bir çocuğa nasıl öğretilir ...

Tartışma

Son olarak, "En İyisi" (İlk Kanal) ve "Harika İnsanlar" (Rusya-1) TV programlarında ilginç sonuçlar gösterdiler, MIR sistemine göre erken gelişim, kitaplarda şöyle belirtildi: "Entelektüel nasıl hızlandırılır" bir çocuğun gelişimi" (1995), "Okuma - yürümeden önce" ve P.V.'nin diğer kitapları. Tyulenev (bkz: [link-1] 1988'de başlayan okuma, bilim, yabancı dil, satranç, olağanüstü fiziksel gelişim, müzikal gelişim ve diğer sonuçların öğretilmesi, bakınız: - [link-2] ve bu sitede bu çağrıda.
İlk gelişmenin mükemmel sonuçlarını sadece tüm ülkeye değil, sanırım tüm ülkeye göstermeye cesaret eden, TV kanalının harika sunucusu, büyük Alla Pugacheva'nın kocası Maxim Galkin'i onurlandırın ve övün. bütün dünya.
İzleyin ve hayran olun, çocuklarınızı olağanüstü insanlar ve dahiler olarak yetiştirin! :)

03.03.2017 06:55:46, iyi hatırla

Bir çocukta konuşmanın doğru ve zamanında gelişmesi için çocuğun öğrenmesinin daha hızlı ve daha verimli olacağı uygun koşulların yaratılması gerekir. Çocuğunuzla etkileşim halindeyken TV izlemeyi sınırlamaya çalışın. TV konuşmanın gelişimini büyük ölçüde yavaşlatır. Bu yazıda sizi bir çocukta konuşmanın gelişimi için bir konuşma terapistinin çeşitli önerileriyle tanıştırmak istiyoruz. EN ÖNEMLİ TAVSİYE Bir çocuk sessizlik içinde büyürse konuşmayı öğrenemeyecektir. Yani sen bile...

34 yaşındayım ve hatırlayabildiğim kadarıyla her zaman ve her yerde okurum. 6 yaşımdayken köydeki büyükannemin yanına götürüldüm. Onun evine vardığımda, dehşet içinde hiç kitabının olmadığını keşfettim. Yanımda getirdiklerimi çok hızlı okudum ve gerçek bir “geri çekilme” yaşamaya başladım, okumadan yaşayamazdım. Komşunun birkaç yıldır "sağlık" dergisine abone olması iyi bir şey. Birkaç ay içinde bu konuda ustalaşarak akrabalarımı teşhis etmeye başladım, onları hastalıkların isimleriyle korkuttum ...

Tartışma

Gözlemlerime göre okumayan çocuklar, eğer ailede okuma kültürü varsa, 6-7 yaşlarında sınıfta okumaya başlıyorlar. Yani önünüzde her şey var!

leleshka!
Lev Sternberg'in söylediklerine inanmayın.
Sevgili babalar, anneler, dedeler ve büyükanneler. Oğullarımıza ve kızlarımıza olan sevgimiz hakkında konuşmayı öneriyorum. Sizlere çok ciddi ve önemli sorularla hitap etmek istiyorum. Çocuklarımız ve torunlarımız hakkında sorular. Hangimiz bunları merak etmedik ki? Hangimiz çocuklarımızın mutluluğunu istemiyoruz? Hangimiz çocuklarımızın akıllı, sağlıklı, başarılı olmasını istemiyoruz?
Onlara bağımsız olmayı nasıl öğretebiliriz? Doğru yaşam değerleri nasıl aşılanır? Kimsenin onları manipüle edemeyeceğinden nasıl emin olunur? Böylece çocuklarımız maddi sorunları kolayca çözebilsinler ve onlar için maddi hayatta kalma sorunu kalmadı. Nasıl uygulanır? Ne yapalım? Nereden başlamalı? Önemli olan ve en önemli olan nedir? Neyin ne olduğuna nasıl karar verilir?
Bu sorunların çözümü çocuklarınıza olan sevginizin gerçek bir tezahürüdür. Bilgi, sorulan ve sorulmayan tüm soruların anahtarıdır, çözümüdür. Bilgi çalınmaz, bilgi kaybolmaz, bilginin bankada saklanmasına gerek yoktur, bilgi her zaman yanınızdadır, bilgi her zaman değerlidir!
Küçük bir adam doğdu; oğlunuz, kızınız, torununuz, torununuz. Öğrenme sürecine nereden başlamalı? Çocuğa ilk etapta hangi bilgiler aktarılmalıdır? Cevabı bulmak için bir soru sormanız gerekir. O kadar çok bilgi var ki, tek bir tür insan faaliyeti sayılamaz ve hatta daha spesifik bir bilgi var. Yaşam için gerekli olanlar neye dayanarak seçilmelidir? Modern bir insanın mesleki becerilere değil, öncelikle temel bilgiye ihtiyacı olduğu açıktır. Sonuçta, hayatınız boyunca birden fazla yeni uzmanlık kazanmanız gerekecek. Öyleyse doğru soru şu şekilde gelmelidir: "Bir insanın hayatta hangi temel bilgiye ihtiyacı vardır?" Bu çok önemli bir soru. Çocuklarımız ve torunlarımızla ne yapmamız gerektiğini anlamak için gereken bir cevap. Bu bizim için, okul ve devlet için değil.
Hangi temel bilginin gerekli olduğunu belirlemek için, kişinin doğasında bulunan temel faaliyetleri seçmek gerekir. Pek çok insan faaliyeti türü vardır. Ancak bunların çeşitliliği arasında insanın varlığını ve kişi olarak oluşumunu sağlayan en önemlileri vardır. Bunlara iletişim, oyun, öğrenme ve çalışma dahildir. Üstelik burada iletişim ilk sırada yer alıyor çünkü geri kalan üç temel faaliyet de iletişim olmadan olmuyor.
Böylece TEMEL FAALİYET #1'i belirledik. İLETİŞİM.
İletişim insanlar arasında bilgi alışverişidir. Bu tür bilgilere duyulan ihtiyaç doğuştandır ve doğa tarafından programlanmıştır. Bebeklik döneminde çocuk zaten annesiyle temas kurmaya çalışır, daha sonra iletişim fırsatları arttıkça başkalarıyla bağlantıları da hızla genişler. Ve insan iletişiminin en yüksek, en mükemmel biçimi, kelimelerin yardımıyla kavramların ifadesi olarak konuşmadır.
Sözlü iletişimin özü, sesli, görünür ve somut sözcükler kullanılarak iletilen bilgi alışverişidir. Bu süreçte her zaman iki özne ve bir alıcı vardır, ancak bunlar sürekli yer değiştirebilir.
Şimdi şu soruya cevap verelim: İletişim için neler gereklidir? CEVAP: DİL. DİL BİLGİSİ.
BURADA DİL BİLGİSİ VE 1. TEMEL bilgi, onsuz bir insan için hayat yaşamanın ZOR olduğu.

Yazarın web sitesinde Tyulenev'in sistemiyle tanıştım - www.rebenokh1.narod.ru İncelemeleri öğrenmek için internette daha fazla materyal aramaya karar verdim. Ebeveynlerin bu sistemi nasıl algıladıklarıyla ilgileniyordum? Nelere dikkat ediyorlar? Onların gözünden kaçan ne? Sonuç olarak internette birkaç ilginç makale buldum. İzlenimlerimi ve bulduğum malzemeleri blogumda paylaşmaya karar verdim. Eğitim ve Bilgi Kütüphanesi'nin web sitesinde yayınlanan bir makalenin birkaç bölümünü dikkatinize sunuyorum ...

Belgorod'daki YASAM çocuk merkezinde erken gelişim için Intellect ve LEGO Duplo kursları başarıyla yürütülüyor. Dersler, erken yaşlardan itibaren yeteneklerin geliştirilmesini amaçlamaktadır. Doğumda bir çocuğun çok büyük bir potansiyeli vardır ve tanınmış öğretmenler ve psikologlar, ne kadar erken çalışmaya başlarsanız, bebeğin gelecekte öğrenme ve yaşamda o kadar kolay olacağına inanırlar. Yazarın Rusya'da ve yurt dışında bir dizi geliştirme yöntemi oluşturuldu. "Zeka" kursunda gelişim 9 aydan 5 yaşa kadar çocukların gelişimine yönelik programda ...

🔹 Doğumdan sonraki ilk aylarda bebek tüm zamanını annesiyle geçirir, tam gelişimi için ona ihtiyacı vardır. Anne bebeğe doğru eğilir, yüzüne bakar, onunla sevgiyle konuşur, sezgisel olarak iletişim kurmanın doğru yolunu seçer. Annenin çocukla sürekli konuşması, ona şarkı söylemesi önemlidir: Aaa! Ah! Böylece bebek annesinin yüzünü görsün, onun eklemlenmesini görsün. 🔹Çocuğunuzla her şey hakkında konuşun, tüm hareketlerinizi yorumlayın: “İşte anne şişeyi aldı. Annem döktü...

Bilimsel araştırma İkinci dilin çocuğun gelişimi üzerindeki etkisi konusunu inceleyen birçok yerli ve yabancı psikolog, yalnızca olumlu sonuçlara dikkat çekti: hafıza, dikkat, yaratıcı düşünme, hayal gücü, genel konuşma gelişimi (ana dilde) gelişti. Bugüne kadar çocuklara erken yaşta yabancı dil öğretme konusunda en tartışmalı bakış açıları var. Bazıları çocukların "yeterince oynamasına" izin verilmesi ve "erken gelişim" ile donatılmaması gerektiğine inanıyor.

Tartışma

Artık dili öğrenmek için birçok öneri var ve her grubun farklı bir grubu ve ders saatleri var ve bu da dilin edinilmesini büyük ölçüde etkiliyor.

Makalenin yazarına tamamen katılıyorum. Çocuğa eğitimin sunulma biçimine bağlıdır. Çocuğumuz üç yaşından itibaren derslere katılıyor, küçük gruplar halinde çalışıyor, tüm dersler eğlenceli bir şekilde yapılıyor, çocuk sadece akranlarıyla iletişim kurmakla kalmıyor, aynı zamanda eğitim de alıyor. dil.

Ana dile hakim olmak ve konuşmanın gelişimi, bir çocuğun okul öncesi çağda bile pratik olarak en önemli kazanımıdır. Sonuçta, çocuğun sadece entelektüel gelişimi değil, aynı zamanda duygularının, karakterinin ve kişiliğinin oluşumu da çocuklarda konuşmanın nasıl geliştiğine doğrudan bağlıdır. Bir çocuk düşüncelerini doğru ve orijinal bir şekilde ifade etmeyi, kalıpların dışında düşünmeyi ve en sıradan olay ve nesnelerde bile sıra dışı olanı görmeyi ne kadar erken öğrenirse, o kadar çok...

Bir çocuğa okumayı nasıl öğretirim Okumayı öğrenmek. Çocuklara okumayı nasıl öğretirim? Bir çocuğa okumayı nasıl öğretirim? İyi günler, aile, ev, hamilelik hakkındaki bebek blogumun sevgili okuyucuları. Çocuğunuza hızlı bir şekilde okumayı öğretmeyi vaat eden birçok teori ve teknik vardır. Ancak yeni yöntemler er ya da geç eleştiriye maruz kalır ve ayrılır, yerini başkaları alır. Çocuğun neye ihtiyacı var? Psikolog ve psikoterapist Maria Makukha, Grani-T için yazdığı özel makalede şu tavsiyelerde bulunuyor:

Kural olarak, çocuk matinelerinde ebeveynlerin çocuklara güzel konuşmayı öğretme konusundaki eksiklikleri fark edilir hale gelir. Şiirleri yüksek sesle ve ifadeli bir şekilde okuyan çocuklar var ve sessizce ve belirsiz bir şekilde konuşan, kelimelerin yarısını "yutarak" ebeveynlerin utandığı çocuklar var. Bütün bunların nedeni ebeveynlerin tembelliğidir, ancak çoğu zaman her şey çocuğun utangaçlığına bağlanır. Bir çocuğa şiiri güzelce ve izleyicinin önünde ifade ederek okumayı öğretmek o kadar da zor değil. Oldukça basit bazı şeyler var...

Zaman geçiyor ve bebek sessiz kalıyor ya da en iyi ihtimalle onun için anlaşılır bir dilde bir şeyler "mırıldanıyor", neden? Bu soruyu kesin olarak cevaplamak kolay değil, nedenleri olumsuz ekoloji, hamilelik sırasında annenin sağlık durumunun kötü olması, duyu-motor kürenin oluşmaması veya yetersizliği, çocuğun kendisinin nörolojik hastalıkları, işitme sorunları olabilir ... Veya belki de sizin Bebek iletişimden yoksundur. Onunla konuşuyor musun, kendi eylemlerin ve onun eylemleri hakkında yorum yapıyor musun, her şeyi tartışıyor musun?

Konuşmanın gelişimi için teknikler. Beceri ve yeteneklerin oluşumu. Diğer çocuklar. 1. Çocuğunuzla basit cümlelerle konuşun. Bu çok zor görünüyor, işte 5 kişiyiz. Ayrıca şu an en önemli şeyin ona "cevaplamayı", bir soruya, bir talebe cevap vermeyi öğretmek olduğunu düşünüyorum.

Tartışma

Bebeğinize teşhisin ne olduğunu bilmiyorum ama "Konuş, yapabilirsin!" kitabını tavsiye edebilirim. Avgustova R.T. Bu kitap esas olarak Down sendromlu çocuklar hakkındadır, ancak birçok standart dışı öneri içermektedir. Bu kitap üzerinde çalıştım (oğul - serebral palsi), bir arkadaşım (kızım - duyusal allalia). Ayrıca bu kitabın devamını da sabırsızlıkla bekliyor. Sana iyi şanslar!

23.12.2005 16:59:16, Elena, Moskova

Zhenya'nın parmağını bir nesneye işaret ederek çocuğu "açtık" - örneğin, bir kitaptaki bir kediye bakarken parmağımızla kulaklarını, burnunu ve gözlerini gösterdik. Sadece elini tuttular, parmaklarını "işaret edecek şekilde" katladılar ve yavaşça seslenerek gösterdiler: "Bu burun. Burun. Bu burun." Kelimelerin zamanında parmağını dürt. Ayrıca insan vücudunun kısımlarını da öğrettiler ve her şeye uygulanabilirler. Daha sonra harfler, heceler ve kelimeler üzerinde çalıştılar. Çok güzel bir tek renkli oyun daha. Her şeye kırmızı diyoruz (örneğin), parmağımızı kırmızı nesnelere sokuyoruz ve "kırmızı top", "kırmızı bardak", "kırmızı çorap" diyoruz ve sesimizde "Kırmızı" yı vurguluyoruz. Bir yıl sonra zaten oynuyorduk - evdeki tüm eşyaları "kırmızı", "mavi" vb. gösteriyoruz. , bir kelime veya kelime taslağı (mümkünse) eşliğinde.
Bir not daha. Öncelikle çocuğun ismiyle başlayın. Adını kesin olarak bilmeli ve sesiyle karşılık vermelidir. Bir süredir bunun üzerinde çalışıyoruz. "Annem Zhenya'yı çağırıyor. Zhenya! Zhenya cevap veriyor - buradayım!" - Bütün bunları önce parmağını annesine işaret ederek, sonra parmağını hafifçe göğsüne sokarak söyledik. Çocuğunuz gözlerinize bakmasa bile yüzünüz her zaman çocuğun gözleri hizasında olmalıdır.
2) çocuklar konuşma algısını ayrı kelimeler / komutlar / ünlemlerle başlatırlar (VER, NA, Yaşasın, MA ("işte anne geldi", isim) sonra kelime-etiketler eklenir (top, mide, kafa, bacaklar, tencere, anne) ), daha sonra bu etiketlere fiiller veya başka kelimeler eklenir (TOP NEREDE, POTAYI VER) ve ancak bu aşamada konuşmayı anlamaktan bahsedebiliriz.

3) Çocuğun ikinci paragrafın aşamalarını "geçmesi" için şunları yapması gerekir:

a) duyuldu (yani hem kulaklar hem de işitme sinirleri düzenli olmalıdır)
b) "anadil konuşmasının" seslerini ve hecelerini ayırt etmeyi öğrendi
v) ses zincirlerini (kelimelerini) akıştan ayırmayı öğrendi
e) bu zincirleri ezberleyebilir

Bu kadar detaylı anlatıyorum çünkü sadece "çocuğum konuşmayı anlamıyor" diyemezsiniz, neden anlamadığını, anlayamadığını yani çocuğun hangi aşamada, hangi aşamada olduğunu bulmanız gerekiyor. sıkışmak. Konuşmayı anlamayan çocuklar genellikle bir kısır döngüye düşerler, gelişimde giderek daha fazla geride kalırlar - ancak zihinsel engelli çocukların çoğu konuşmayı olmasa da en azından konuşmayı anlamayı öğrenebilir. Zeka eksikliği nedeniyle bunu yapamayan çok az insan var.

Pek çok zihinsel engelli çocuk 3. Aşamanın tamamını geçer ancak iletişim ihtiyacının olmaması nedeniyle 2. Aşamaya ilerleyemez. Buna olan ihtiyaç geliştirilemez, ancak onlara konuşmayı anlamayı öğretmek oldukça kolaydır, sadece sabra, zamana ve oldukça basit tekniklere ihtiyacınız var ...

Öte yandan, "nöroloji" hastası çocuklar genellikle sinir sistemindeki eksiklikler nedeniyle 3. aşamada takılıp kalırlar. Örneğin işitme sinirleri düzgün değilse çocuk duymayabilir/konuşma frekanslarında duyamayabilir/duyar ama sesleri ayırt edemeyebilir/sesleri duyabilir ama aralarındaki boşlukları ayırt edemeyebilir... ... Konuşmayı işleyen beyin etkilenirse, çocuk sesleri tanıyamayacak/ses zincirlerini ezberleyemeyecek/bu zincirleri nesnelerle ilişkilendiremeyecek... ...birçok farklı seçenek ortaya çıkacak. İşaret dilini öğretme konusunda daha iyi durumda olan çocuklar var (eğer görebiliyorlarsa).

Söyle bana, Innessochka onun adını tanıyacak mı? Sesin? diğer konuşma seslerini tanıyor mu? herhangi bir ses var mı? kükrüyor mu? daha önce hiç dolaştın mı? Müzik/şiir/şarkı dinliyor mu? sesleri duyabiliyor mu, seslerden korkuyor mu? bir yabancı onunla konuşursa, onun konuşmasına nasıl tepki verecek - korkacak, genel olarak herhangi bir şekilde dinleyecek mi? Ya yabancı dil konuşuyorlarsa?

İşitmesini ve işitme sinirlerinin açıklığını kontrol ettiler mi? Evet ise, en son ne zamandı? Tüm frekanslarda mı? Tüp bebek, beyin MR'ı yaptılar mı? Cevabınız evet ise, o zaman yalnızca olası epilepsi merkezlerine mi yoksa işitme/konuşma işlemeden de sorumlu alanlara mı? nörolog ne diyor?
gözlerinde ne sorun var?

Belki ben iflah olmaz bir iyimserim ama bazı nedenlerden dolayı bana öyle geliyor ki Innesochka bazı nörolojik sorunlar nedeniyle konuşmayı anlamıyor ve ilerleme mümkün...

Not: Bir araba kazasında sol taraftaki alt korteksin yarısını (konuşmayla ilgili tüm bölümler dahil) ve ayrıca beyincikten bir parçayı yok eden 6 yaşında bir çocuk görmemiş olsaydım, ve kim, iki yıl sonra
tekrar konuştuysam belki iyimser olmazdım...

11.12.2003 03:04:00, 5555