“Özel Çocuk” grubunun engelli okul öncesi çocukları için müzik-düzeltme dersi. "Bahar"

Natalya Gorbenko
"Bahar". "Özel Çocuk" grubunun engelli okul öncesi çocukları için müzik-düzeltme dersi

Engelli okul öncesi çocuklar için müzik ve düzeltme dersinin özeti, "Özel Çocuk" grubu İle".

Tema: "BAHAR".

1. Ortak faaliyetler sürecinde müziğe duygusal duyarlılığı geliştirin.

2. Talimatları dinleme, hitap edilen konuşmayı anlama, konuşma aktivitesini teşvik etme yeteneğini oluşturmak.

3. Bir takım halinde hareket etme, uzayda gezinme yeteneğini geliştirin.

4. Temel hareketleri, parmak hareketlerini ve artikülatör hareketleri gerçekleştirirken koordinasyonu geliştirin.

5. Çocuklarla ve yetişkinlerle grup iletişimi sürecinde kültürel alışkanlıkları geliştirin.

Teçhizat: tef, Karl Orff'un müzik aletleri: çanlar, tahta küpler, farklı boyutlarda kutular, tahta kaşıklar, engelli çocuklara yönelik müzikal psiko-düzeltme programı için ses uygulaması “Birbirimize seviniyoruz!”.

Çalışma formu: grup.

Ders ilerlemesi:

çocuklar ebeveynlerinin yanında yarım daire şeklinde yerleştirilmiş sandalyelere otururlar.

1. Selamlama.

Müzik direktörü: Merhaba erkekler, kızlar ve yetişkinler! Bugün harika bir gün, harika bir sabah! Birbirimizin gözlerine bakıp merhaba diyelim. Ama sözlerle değil şarkılarla selamlaşacağız.

Müzik yönetmeni: piyanoda aralığı çalıyor - üçüncüsü ve çocuklar, ebeveynleriyle birlikte "merhaba" kelimesini söylüyor (kim olursa olsun, nasıl olursa olsun). Daha sonra ellerini bu kelimenin heceleri üzerine çırpıyorlar, aynı heceleri avuçlarıyla dizlerinin üzerine vuruyorlar, ayaklarını yere vuruyorlar ve tabii ki tefe vuruyorlar.

Müzik direktörü: (tefi alır ve avucuyla her heceye vurur) Benim adım Irina! Ve sen? Dersin her katılımcısına tef verilir ve herkes tefe dokunarak adını söyler. Tef bir komşuya şu sözlerle iletilir: Ya sen?

Çocuk tefi alır ve mümkünse teşekkür eder: Teşekkür ederim!

Müzik direktörü her çocuğun karşısına oturur, açıkça ifade eder, çocuğun gözlerinin içine bakar, onu cesaretlendirir vb.

2. Ritmik ısınma.

Yuvarlak dans "Sabah başlıyor" gerçekleştirilir:

Sabah başlıyor, birlikte buluşuyoruz (bir daire şeklinde yerinde kalın)

Birbirimiz adına mutluyuz (Küçük adımlarla dairenin ortasına gidiyoruz, birbirimizin gözlerine bakıyoruz).

Herkes birbirinin adına mutlu! ( çemberden sırtımızla çıkıyoruz, birbirimizin gözlerine bakmaya devam ediyoruz)

Geri kalan hareketler şarkının sözlerine göre gerçekleştirilir.

Marina burada .... (isim) burada vb.

(eller göğsün üzerinde katlanır, yuvarlak dansın tüm katılımcıları sırayla isimlerini söyleyerek ellerini göğüslerinin üzerinde birleştirir).

Hepsi burada!

(ellerinizi dairenin merkezine doğru uzatın).

3. Şarkı - dans "Ellerim nerede?".

Tüm çocuklar ebeveynleriyle birlikte bir daire şeklinde durur ve şarkının metnine göre dans hareketleri yapmaya çalışırlar. (ebeveynlerin yardımıyla) müzikal ifadeler söylemek.

4. Rus halk şarkısı "Oh, sen gölgelik."

Çocuklar sandalyelere otururlar.

Müzik direktörü tahta küpleri dağıtıyor.

Çocuklar bir melodi dinler ve küplerle ritmik bir desene vururlar. (ebeveynlerin yardımıyla).

5. P. I. Çaykovski. "Neopolitan Şarkısı"

Müzik direktörü çocuklara zilleri dağıtır.

Çocuklar melodiyi dinler ve (ebeveynlerinin yardımıyla) zilleri çalarlar.

Ses aralıklı değil, eşit olmalıdır.

6. Parmak oyunları.

Bir iki üç dört beş (dönüşümlü olarak parmaklarınızı bükün)

Parmaklar yürüyüşe çıktı (ellerinizle "el fenerlerini" çevirin)

Bir iki üç dört beş (dönüşümlü olarak parmaklarınızı açın)

Yine evde saklanıyorum (yumrukları birbirine vurmak)

7. "Ata biniyorum" egzersizi yapın. At resmi olan kartlar kullanılır.

Çocuklar salonun her tarafına dağılmış durumda. Müzikal ve ritmik hareketler yapmaya ve müzikal cümlelerle birlikte şarkı söylemeye çalışırlar.

ata biniyorum ("bahar" yapın, "dizgin üzerinde el ele tutuşun")

tşok, tşok, tşok, tşok,

Hey, otur, ben bineceğim

Tıklayın, tıklayın, tıklayın, tıklayın.

(dile tıklayın)

8. Yuvarlak dans "Ben ve güneş."

Müzik direktörü: Bahar yaklaşıyor! Güneş parlıyor! Herkesin keyfi yerinde! Yuvarlak bir dansa başlamayı teklif ediyor.

Nazik güneş yolda parlıyor .

Güneşe bütün avuçlarımı göstereceğim.

Sağ sol! (Avuçlarını tek tek gösterin).

Tüm avuçlarınız!

Güneşe pembe yanaklarımı göstereceğim (el ele tutuşarak dolaşın)

Yuvarlak, kırmızı, koloboklar gibi!

sağ sol, (sağ ve sol yanakları işaret edin)

Yanaklar - koloboklar!

Güneşten dolayı burunda kırmızı çiller! (el ele tutuşarak dolaşın)

Minik kulaklar güneşin tadını çıkarıyor!

Sağ sol, (sağ ve sol kulağı göster)

Küçük kulaklar! (kulakları bir yandan diğer yana sallayarak tutarak)

(çocuklar müzikal sözlerle birlikte şarkı söyler, ebeveynlerinin yardımıyla dans hareketleri yaparlar).

9. Oyun "Güneşi topla."

Müzik yönetmeni çocuklara güneşi hazır, kesilmiş kağıttan, ışınlardan ve daireden toplamanın gerekli olduğunu açıklıyor.

Müzik sesleri. Çocuklar güneşi doğru bir şekilde yerleştirmeye çalışırlar.

10. Gevşeme. KUŞ ŞARKISI. Müzik ve kuş görselli kartlar kullanılıyor.

Müzik direktörü çocukları ve ebeveynleri rahatlamaya, rahatlamaya, kuşların şarkılarını dinlemeye davet ediyor.

Herkes yere yatsın. Rahatlamak. Uygun müzik sesleri (Doğa sesleri).

Dinlendikten sonra herkes bir daire şeklinde durur.

Müzik direktörü:"SAĞLIKLI OLUN!" sözleriyle ders için herkese teşekkürler. Her çocuğu elinden tutar, gözlerinin içine bakar, ona veda eder "Güle güle!"

Engelli çocuklarla grup etkinlikleri (SED)

Okul öncesi çocuklar için müzikal psiko-düzeltme programı

engelliler "Birbirimize seviniyoruz!", yazar E.N. Kotyşeva

Müzik ve ıslah derslerinin özeti (eğitimin ilk yılı).

Tema "Bahar"

Görevler:

1. Çocukların müziğe duygusal duyarlılığını, müzikal aktivite sürecinde kendilerini ifade etme yeteneğini geliştirmek.
2. Çocuğun kendi oyun, iletişim ve konuşma aktivitesinin tezahürünü teşvik edin.
3. Bir takımda hareket etme, uzayda gezinme, taklit geliştirme yeteneğini geliştirin.
4. Temel hareketleri, parmak hareketlerini ve artikülatör hareketleri gerçekleştirirken koordinasyonu geliştirin.
5. Davranışın gönüllü olarak düzenlenmesini geliştirin.
6. Çevre hakkında fikirler oluşturun.
7. Çocuklarla ve yetişkinlerle grup iletişimi sürecinde kültürel alışkanlıkları geliştirin, bağımsızlığı geliştirin.

Teçhizat: katılımcı sayısına göre sandalyeler, piyano, tef, ziller, davullar, kaşıklar, çok renkli kağıt “su birikintileri”; küçük holofiber ile doldurulmuş çok renkli kumaş toplar; "Bahar" konulu tematik resimler, yumuşak sesli bir oyuncak "Güneş", engelli çocuklar için müzikal psiko-düzeltme programına yönelik bir ses uygulaması "Birbirimizden memnunuz!"

Çalışma formu: grup.

Ders ilerlemesi:çocuklar ebeveynlerinin yanında duvar boyunca yerleştirilmiş sandalyelerde oturuyorlar.

1. Selamlama.

Lider:“Merhaba çocuklar ve yetişkinler! Dersimize başlıyoruz ama önce yılın hangi zamanı olduğunu hatırlayalım mı? (Çocukların cevaplarını bekliyoruz, herkesi dinliyoruz.) Aynen öyle... (Doğru cevap veren çocukların isimleri), artık mevsim bahar. Hep birlikte söyleyelim: "Ve-uyku-a"(çocuklar ve yetişkinler tekrar eder). Baharın hangi belirtilerini biliyorsunuz? (Zorluk durumunda:“Şimdi derse giderken etrafta ne gördün?” veya“Pencereden dışarı bak, ne görüyorsun?”) “Aferin!” (Sunucu "Bahar" tematik resmini gösteriyor, ne olduğunu düşünüyor ve anlatıyoruz İlkbaharda gökyüzü mavidir, güneş parlar, dünyayı ısıtır. Hava ısınıyor, kar eriyor, çatılardan buz sarkıtları damlıyor, sokaklardan dereler akıyor. Nehirdeki buzlar çatlıyor, buzlar sürüklenmeye başlıyor. Ağaçlarda tomurcuklar şişer, genç yapraklar belirir, yerden yeşil çimenler çıkar, kayalıklarda ilk çiçekler açar - kardelenler. Göçmen kuşlar eve döner, yuva yapar, yumurtlar ve civcivlerden çıkar. İnsanlar hafif ceketler, yağmurluklar, botlar, ayakkabılar giyerler. Çocuklar çok yürüyor, dereler boyunca teknelere izin veriliyor. Eğlenceli!).

Lider:“Ve şimdi neşeyle baharın geldiğini anlatacağız ve adımızı haykıracağız” . Lider tefi alıyor, her kelimeye avucuyla vuruyor ve duygusal bir şekilde şöyle diyor:“Bahar geldi, benim adım Lena. Açık ... (çocuğun adını söyler). İlk oturan çocuğa tefi uzatır ve sorar:"Peki sen?"

"Teşekkür ederim!"

Lider her çocuğun karşısına oturur, açıkça ifade eder, çocuğun gözlerinin içine bakar, onu cesaretlendirir vb. Bu, herkes kendini tanıtıncaya ve lider tefi tekrar alana kadar devam eder.

Daha sonra çocukların adını duyduklarında kendilerinin farkına varmaları, diğer çocukların da onun dersteki varlığını fark etmeleri, adını hatırlamaları ve ona karşı tutumlarını ifade edebilmeleri için bir selamlama oyunu oynanır. Kolaylaştırıcı bir ton bloğunu alır, ritmik olarak üzerine vurur ve herhangi bir çocuğa atıfta bulunarak bir şarkı söyler:

“Kim, kim sabah erken kalkıyor? "(Rus folkloru)

Sabah kim erken kalkar?

Sabahları kim, kim şarkı söylüyor?

Kolaylaştırıcı ses bloğunu çocuğun ellerine verir:

Na, ... (çocuğun adı)

Çocuk ritmik olarak oynuyor, lider ve diğer çocuklar ellerini çırpıyor:

... (çocuğun adı) erken kalkıyoruz,

... (çocuğun adı) bize bir şarkı söylüyor.

Sunucu tekrar ses bloğunu alır ve herkes ses bloğunu çalana kadar oyun tekrarlanır. Bütün çocuklara böyle diyoruz.

2. "Kolo with a sel" (Sırbistan) müziğine serbest hareket.

Lider:“Ve şimdi parkta yürüyüşe çıkacağız, orada karlar eridi, her yerde su birikintileri var ve çevremizdeki tüm dünya onlara yansıyor: mavi gökyüzü, kırmızı güneş, yeşil yapraklar, sarı karahindibalar, şu halimize bakın su birikintileri (çok renkli kağıt yerleştiriyoruzdaha önce çocuklardan her birinin rengini isimlendirmelerini isteyerek serbest biçimdeki "su birikintileri"). Biz dost canlısı insanlarız, el ele tutuşacağız, birbirimizin yerini alarak dolaşacağız, su birikintilerine basmayacağız, ayaklarımızı ıslatmayacağız!”

Çocuklar birbirlerinin ellerini tutarlar, bir "yılan" gibi ayağa kalkarlar: müzik öğretmeninin önünde - "kafa", arkasında çocuklar - "kuyruk". Sağ elin avuç içi yukarıya dönük olduğunu ve öndeki çocuğun avuç içi üstte olduğunu hatırlatırız; sol el avuç içi aşağıya dönüktür ve ayakta duran çocuğun arkasında avuç içi üstüne konur. Yeni insanlarla etkileşime hazır olmayan çocuklar, ebeveynleriyle birlikte kendi rotalarında ilerliyor, onları karşılıyor, sözlerle ve gülümsemelerle selamlıyoruz.

Yani, "Kolo with a sel" (Sırbistan) kaydında ses çıkıyor, herkes ılımlı, sakin bir adımla hareket ediyor(“Dostlarımızı bekliyoruz, elimizi bırakmıyoruz”), ayaklarımızın altına bakıyoruz, “su birikintilerine” basmıyoruz, onların etrafından dolaşıyoruz, “yeni yollar arıyoruz”. İlk dizenin sonunda müzik öğretmeni çocuğun elini bırakır ve son çocuğu elinden tutarak “kuyruğa” girer. İlk çocuk artık “baş”tır ve tüm çocukları arkasından yönlendirir. Her yeni ayetin başında liderler değiştirilir.

Çocuklar müzik çalarken hareket eder, sonunda bir daire şeklinde dururlar.

3. Ritmik egzersiz.

Rol yapmak yuvarlak dans "Sabah Başlıyor":

"Sabah başlıyor, birlikte buluşuyoruz,

Birbirimiz adına mutluyuz

Herkes birbirinin adına mutlu!

Gün geçiyor, güneş gülümsüyor

(Saat yönünde dolaşın)

Birbirimiz adına mutluyuz

(Küçük adımlarla dairenin ortasına gidiyoruz, birbirimizin gözlerine bakıyoruz)

Herkes birbirinin adına mutlu!

(Sırtımız daireden küçük adımlarla yürüyoruz, birbirimizin gözlerine bakmaya devam ediyoruz)

Akşam yaklaşıyor, gözler kapanıyor,

(Saat yönünün tersine bir daire çizerek yürüyün)

Birbirimiz adına mutluyuz

(Küçük adımlarla dairenin ortasına gideriz, birbirimizin gözlerine bakarız, gülümseriz)

Herkes birbirinin adına mutlu!

(Sırtımız daireden küçük adımlarla yürüyoruz, birbirimizin gözlerine bakmaya devam ediyoruz)

Lena burada, ... (isim) burada, ... (isim) burada, ”vb.

(Ellerimi göğsümde kavuşturuyorum, diğer yuvarlak dans katılımcıları da sırayla isimlerini söyleyerek ellerini göğüslerinin üzerinde kavuşturuyorlar.)

Ayaklarım burada, ellerim burada, başım burada.

(Vücudun farklı yerlerini işaret eden jestler)

"Buradayım…"

(Fırçaları göğsün üzerine katlıyoruz.)

Lider:"Ve şimdi egzersiz yapacağız, adım adım yürüyeceğiz!"

2 Nolu Kompleks (toplu)

Çocukların her birine iki özdeş top dağıtıyoruz veya onlara sepetten seçim yapmalarını öneriyoruz, ardından topları “keşfediyoruz”, onlara şekil, boyut, renk vb. ne olduklarını söylüyoruz. Talimat: "Topları sıkıca tutun, ellerinizi bırakmayın."

1. Birbiri ardına bir daire içinde düzenli bir adımla yürümek (doğal el hareketleriyle net bir ritmik adım), 20-30 saniye.
2. Ayak parmakları üzerinde hafif koşma (kollar dirseklerden bükülmüş, vücuda bastırılmış toplar), 10–15 saniye.
3. Birbiri ardına bir daire içinde düzenli bir adımla yürümek, 20-30 saniye.
4. Ayak parmakları üzerinde yürümek (toplar kaldırılmış eller, “güneşe uzanmak”), 10–15 saniye.
5. Topuklar üzerinde yürümek (eller başın arkasında sıkıştırılmış, dirsekler açık, sırt düz), 15–20 saniye.
6. Birbiri ardına bir daire şeklinde düzenli bir adımla, 20-30 saniye yürüdük, sonunda herkes bir daire içinde durdu.
7. I. p .: bacaklar birlikte (“dostça”), topları kemerde olan eller. Başın sağa ve sola doğru eğilmesi ve başlangıç ​​​​pozisyonuna 4 kez dönüş.
8. I. p .: bacaklar birlikte, eller kemerde toplarla. Aynı zamanda omuzlarınızı 8 kez "şaşırarak" yukarı kaldırın ve aşağı indirin (bacaklar yükselmez, "yere yapışır").
9. I. p .: bacaklar birlikte, topları olan eller omuzlara bastırıldı. Dirseklerinizi 4 kez öne, 4 kez geriye, 4 kez tekrarlayın.

10. I. p .: ayaklar omuz genişliğinde açık, eller kemerde toplarla. Gövde yanlara doğru (sağ-düz, sol-düz), 4 kez.

11. I. p .: ayaklar omuz genişliğinde açık, eller kemerde toplarla. Gövde öne doğru, dizlerinizi bükmeden toplar yere ulaşır (“eğildi, topları koyun - düzleştirin, tekrar bükün, topları yerden aldı”), 4-6 kez.

12. I. p .: ayaklar omuz genişliğinde açık, eller kemerde toplarla. Çömelin, ellerinizi toplarla öne doğru uzatın, 4-6 kez "toplar buluştu".

13. I. s .: bacaklar birlikte, eller kemerde toplarla. Sakin yürüyüşle yerinde atlama, 40-50 saniye.

14. I. s .: keyfi. Derin bir nefes alın: toplarınız yukarıda olacak şekilde ellerinizi kaldırın, ayak parmaklarınızın üzerinde durun, gövdenizi düzeltin; ve nefes verin: kollarınızı yanlardan aşağı indirin, tam ayak üzerinde durun, gövdenizi 4 kez eğin.

Lider:"Şarj sayesinde sağlık iyi durumda!"

4. Parmak oyunları.

“Ve şimdi sandalyeleri bir daire içine koyacağız, üzerlerine oturacağız ve dinleneceğiz (Sandalyeyi doğru alıp taşımaya, diğer çocuklara zarar vermemeye dikkat ediyoruz).İlkbaharda kuşlar yuvalarına dönerler, onlara ne olduklarını gösterelim mi? »

a) "Kuş" (V. Tsvyntary)

(Avuç içleri kendilerine dönük, başparmaklar kendilerinden uzağa doğru düzleştirilmiş ve iç içe geçmiş (sanki birbirine yapışmış gibi), başparmaklar baş, kapalı parmakların geri kalanı “kanatlardır”. Onları sallayın).

Parmaklar - kafa

Kanatlar - avuç içi .

(Gerekirse çocukların el duruşunu düzeltmelerine, el sallamalarına yardımcı olabilirsiniz."kanatlar")

b) "Yuvadaki civcivler" (V. Tsvyntary)

Kuş kanatlarını çırpıyor

Ve yuvasına uçar.

Civcivlerine anlatacak

Tahılı nereden aldı?

(Sol avuç içi "yuvayı" yakalayın, sağ elin tüm parmakları "civcivlerdir" ve onları hareket ettirin. Çocuğun önce sağ elin parmaklarını tutmasına yardımcı olabilirsiniz, böylece parmakları hareket ettirirken "civcivler açılır" ağızları var, yemek istiyorlar”, fırça çözülmüyor)

c) "Fu-sen, aferin" (I. Galyant)

Lider:“Şimdi dışarı çıkalım, bakalım etrafta neler oluyor, insanlar neden şaşırıyor?”, Klavyelerle yapılan bir egzersizi gösteriyor, çocuklar izliyor.

"Fu - sen, peki - sen,

(Klavuzları yumruk haline getirin, klavuzları çapraz olarak birbirine vurun)

Trali-wali,

(Sağ ve sol elimizle aynı anda dizlere vuruyoruz)

Bir fare damperli kamyona biniyor

(Klavyelerle birbirine göre dönme hareketleri yapıyoruz)

Yanında Vaska var - bir kedi!

(Klavyeleri birbirlerinin uçlarına vuruyoruz)

İnsanlar şaşırıyor."

(omuz silkiyor)

“Arkadaşlar, insanlar neden şaşırıyor? Bir fare arabayı sürer ve bir kediyle arkadaş olur mu? Bu bir şaka, hayatta olmaz ve şimdi bu hikayeyi hep birlikte anlatacağız, göstereceğiz.” Lider her çocuğa 2 adet sopa dağıtır, onları yumruk haline getiririz, böylece yumruğun alt kısmı dışarı bakar"kuyruk", egzersizi yapın.

Oyun bittiğinde, her çocuk sırayla klavyeleri kutuya koyar ve şunları sayar:"Bir, iki, sadece iki!" ve kutuyu daire şeklinde bir sonraki çocuğa şu sözlerle iletir:"Hayır, ... (çocuğun adı)", ona bakıyorum. Her çocuğun sırasını beklemesini sağlamak önemlidir.

5. Şarkı "Güneş" (şarkı sözleri E. Makshantseva, E. Kotysheva, müzik E. Makshantseva)

Lider:“Arkadaşlar, güneş penceremize baktı, çocuklar mutlu, onlarla oynamak istiyorlar. (Yumuşak ses çıkaran oyuncağı "Güneş"i gösteririz, basıldığında "Seni seviyorum" sesi duyulur). Çocuklara bir oyuncağı nasıl kucaklayacaklarını, yavaşça kendilerine bastıracaklarını gösteriyorum ve ayrıca şunu söylüyorum:"Seni seviyorum". Benzer şekilde çocuklar da "Güneş"i aktarırlar.bir daire içinde ona sarılın ve nazik sözler söyleyin.

Lider: Güneş sabah uyanır, yeryüzünün üzerine doğar, dünyayı aydınlatır (“Güneş”i “ışın” kollarından tutuyorum, ellerimi yavaşça kaldırıyorum, çocuklar oyuncağı gözleriyle takip ediyor, öğretmenden sonra hareketi tekrarlıyorum), ve geceleyin güneş batar, ufkun arkasına saklanır, herkes yatar ("Güneş"i "ışın" kollarından tutuyorum, ellerimi yavaşça aşağı indiriyorum, çocuklar öğretmenden sonra hareketi tekrarlıyorlar).Şimdi bir şarkı söyleyelim, göstereceğim ve sen tekrar et! ».

1. Sabah güneş doğuyor -

Daha yüksek, daha yüksek, daha yüksek.

(Aynı anda ellerinizi yavaşça kaldırın)

Geceleri güneş batacak -

Aşağı aşağı aşağı.

(Ellerinizi yavaşça indirin)

İyi iyi

Güneş gülüyor.

Ve herkes güneşin altında

Şarkı söylemek eğlenceli.

(Ritmik olarak ellerimizi çırparız)

2 kez tekrarlayın .

2. Güneş pencereden parlıyor

Daha parlak, daha parlak, daha parlak.

(Ellerinizi yukarı kaldırın, sağa sola sallayın)

Her gün pişiriyor

Daha sıcak, daha sıcak, daha sıcak.

(Ellerinizi yavaşça aşağıya indirin, sağa sola sallayın)

İyi iyi

Güneş gülüyor.

Ve herkes güneşin altında

Eğlenmek.

(Ritmik olarak ellerimizi çırparız)

2 kez tekrarlayın.

Veda ediyorum“Güneş”, elimizi sallıyoruz, “Güle güle!” diyoruz.

"Katyuşa'nın Çanı" şarkısı (A. Filippenko'nun müziği)

Ev sahibi müzik aletlerini dairenin ortasına koyar: 2 davul, kaşık ve çan.“Arkadaşlar, bu enstrümanların adı ne? (zilleri gösterir, cevap bekler) Bu bir zil - vurmalı bir müzik aleti, aşağı doğru genişlemiş bir yarım küreye benziyor. Çoğu zaman, çanların içinde yerleşik bir davulcu dili bulunur. Müzisyen zili sallar, dil hareket etmeye başlar; enstrümanın duvarlarına çarpar, böylece ses yumuşak ve yankılanır. Zil ağzımıza benziyor ve içinde bir dil var, hadi dudaklarımızdaki dille oynayalım ve "Bal-Bal-Bal-Bal-Bal" yapalım. Tebrikler!

Bunlar tahta kaşıklar. (iki kaşık göster) Rus halk müzik aleti. Kaşıklar dışbükey kenarlarla - "yanaklar" ile birbirlerine çarpar ve net, gür bir ses çıkarır. Ben kaşıkla vuracağım, sen de şiş yanaklarını tokatlayacaksın. İyi kızlar!

Ve bu bir davul (davulu göster) vurmalı müzik aleti. Davul iki çubuk yardımıyla çalınır, yukarıdan gerilmiş cilde vurulur - zar, sağır, belirgin bir ses elde edilir. (gösteriliyor).

Şimdi en sevdiğiniz müzik enstrümanlarını seçin, nasıl ses çıkardıklarını deneyin. İyi!

Zilleri seçen çocukların isimlerini veriyorum:"...., zili çaldığımda ilk çalacak." Davul seçen çocuklara isim veriyorum:"....davul çaldığımda ikinci çalacağım." Kaşık seçen çocuklara isim veriyorum: “...., kaşıkları çalarken üçüncü çalacak, şarkının sonunda birlikte çalacağız. Şimdi bir şarkı söyleyelim, göstereceğim ve sen tekrarlayacaksın!

(Tüm enstrümanlar sırayla liderin önündedir: zil, davul, kaşık - bu bir şarkı şemasıdır, çocuklar için görsel bir destektir. Her ayet için lider enstrümanı değiştirir ve çocuklara çalmaları için işaret verir, ya isimleri söyler ya da eliyle ya da bakışlarıyla gösteri yapar.Çocukların zamanında oyuna girebilmeleri, vakit ayırabilmeleri, oyunu zamanında bitirebilmeleri için yetişkinlerin yardımına ihtiyaçları vardır.

1. Katyuşa'nın zili,

Onu dinlemek istiyoruz!

Ding, ding - ve sessizlik,

(zili çal)

Dil koptu.

(Oynamayı keskin bir şekilde durdurun)

2. Davulda iki arkadaş

Çayırda oynanan

Bam-bum, bam-bum-bum!

(davul çal)

İşte davul geliyor!

(Oynamayı keskin bir şekilde durdurun)

3. Dost canlısı adamlar gibi

Kaşıklar takırdadı!

Tak-tak, ah-lu-lee!

Hepimiz onları seviyoruz!

(Son kayıp için kaşıkla oynuyoruz, tüm çocuklar topluluk olarak birlikte oynuyorlar. Sonunda çocuklar tüm enstrümanları tek bir kutuya koyuyorlar).

6. İletişim oyunu."Zürafalar" (E. ve S. Zheleznov)

Çocuklar birbiri ardına sıkı bir daire haline gelir, ellerini öndeki çocuğun sırtına koyar, elleriyle uygun hareketleri yaparlar.

Zürafaların her yerinde benekler, benekler, benekler, benekler var.

(Avuç içlerinizle vücudunuzun her yerine alkışlayın), 2 kez

Yemek yemek

Fillerin her yerinde kıvrımlar, kıvrımlar, kıvrımlar, kıvrımlar var.

(Kıvrımları topluyormuş gibi sıkıştırıyoruz), 2 kez

Alında, kulaklarda, boyunda, dirseklerde,

Burunlarda, karınlarda, dizlerde ve çoraplarda.

(Her iki işaret parmağı da vücudun ilgili bölgelerine dokunur)

Ve aslanın her yerinde kürkü var, kürkü var, kürkü var.

(Kürkü yumuşatıyormuş gibi yukarıdan aşağıya doğru okşayarak), 2 kez

Alında, kulaklarda, boyunda, dirseklerde,

Burunlarda, karınlarda, dizlerde ve çoraplarda.

(Her iki işaret parmağı da vücudun ilgili bölgelerine dokunur)

Ve zebranın çizgileri var, her yerde çizgiler var.

(Avucumuzun kenarlarını gövde boyunca çizeriz, “çizgiler çizeriz”)

Alında, kulaklarda, boyunda, dirseklerde,

Burunlarda, karınlarda, dizlerde ve çoraplarda.

(Her iki işaret parmağı da vücudun ilgili bölgelerine dokunur)

7. Yuvarlak dans."Boanopstacker" (Hollanda)

Başlama pozisyonu: tüm dansçılar el ele tutuşarak bir daire şeklinde dururlar.

Bölüm A

Çubuk 1-4: - Sağ bacaktan başlayarak (ayak parmağını çekerek) saat yönünün tersine 8 adım;

Çubuk 5-8: - Sol bacaktan başlayarak (ayak parmağını çekerek) saat yönünde 8 adım;

Ölçüler 9-10: - Sağ ayakla başlayarak daire şeklinde 4 adım (aynı anda "Merhaba!" şarkısını söyleyin);

11-12. Çubuklar: - Sağ ayakla (arka) başlayarak daireden 4 adım (aynı anda "Güle güle!" şarkısını söyleyin);

Ölçüler 13-14: - Sağ ayakla başlayarak daire şeklinde 4 adım (aynı anda "Merhaba!" şarkısını söyleyin);

15-16. Çubuklar: - Sağ ayakla (arka) başlayarak daireden 4 adım (aynı anda "Güle güle!" şarkısını söyleyin);

Önlem 17-18: - dairenin 2 karşıt kenarını birleştirin, birbirlerine doğru daire şeklinde 4 adım atın (aynı anda "Merhaba!" şarkısını söyleyin);

Önlem 19-20: - Çemberin karşılıklı 2 kenarı ayrılır, çemberden 4 adım uzaklaşın, tekrar bir çember oluşturun (aynı anda "Bye!" şarkısını söyleyin);

Önlem 21-22: - dairenin diğer 2 karşıt kenarını birleştirin, birbirlerine doğru daire şeklinde 4 adım atın (aynı anda "Merhaba!" şarkısını söyleyin);

Önlem 23-24: - Çemberin diğer 2 zıt kenarı ayrılır, çemberden 4 adım uzaklaşın, tekrar bir çember oluşturun (aynı anda "Bye!" şarkısını söyleyin);

Önlemler 25-28: - 8 kez bacakları öne doğru atın veya zıplayın;

Çubuk 29-32: - Saat yönünde 8 adım eklendi.

Çocuklar ebeveynlerinin yanındaki sandalyelere otururlar.

8. Elveda.

Lider: “Bugün çok eğlendik. Ve şimdi veda etme zamanı sevgili çocuklar ve yetişkinler! Müzik öğretmeni bir tef alır, avucuyla her heceye vurur ve şarkı söyler:"Güle güle! Açık ... (çocuğun adını söyler). Tefi oturan ilk çocuğa verir:"Ve şimdi elveda deyin ... (isim)."

Çocuk tefi çalar ve kelimeleri kendisi veya ebeveynlerinin yardımıyla söyler. Daha sonra tefi komşusuna şu sözlerle uzatır:"Hayır, ... (sonraki çocuğun adını verir)!".

Bir sonraki çocuk tefi alır ve mümkünse teşekkür eder:"Teşekkür ederim!" Müzik öğretmeni her çocuğun önüne oturur, açıkça ifade eder, çocuğun gözlerinin içine bakar, onu cesaretlendirir vb. Lider tefi aldığında şunları önerir:“Şimdi hep birlikte koro halinde şarkı söyleyelim! Güle güle! Tebrikler! Ders bitti, bir dahaki sefere görüşürüz! ve başının üzerinde tef sallıyor.

Kitap, okul öncesi çocukların eğitiminde, gelişiminde ve düzeltilmesinde müzik kullanımının ana yönlerini ortaya koyuyor; çocukların müzikal psiko-düzeltilmesi programının uygulama görevleri ve ilkeleri; grup müzik ve ıslah derslerinin yapısı ayrıntılı olarak sunulmaktadır; her yapısal elemanın anlamı ve içeriği belirtilir; derslerde kullanılan tüm egzersizler, oyunlar, şarkılar ve danslar detaylı olarak anlatılmakta, ayrıca derslerden örnekler sunulmaktadır. Yaratıcı oyun, duygusal doyum, unutulmaz müzik malzemesi, çeşitli müzik etkinliklerinin hızlı değişimi, sınıfta çocuklar, ebeveynler ve öğretmenler arasında neşeli bir iletişim atmosferi yaratacaktır. Önerilen sınıf sisteminin çocuğun bilişsel aktivitesi, konuşması, motor becerileri, duygusal-istemli alanı ve kişisel gelişimi üzerinde karmaşık bir etkisi vardır. Kitap, pratik çocuk psikologları, müzik direktörleri, defektologlar, konuşma terapistleri, eğitimciler, sosyal eğitimciler, erken çocukluk döneminin önde gelen grupları için hazırlanmıştır.

Tamamen okuyun

Kitap, okul öncesi çocukların eğitiminde, gelişiminde ve düzeltilmesinde müzik kullanımının ana yönlerini ortaya koyuyor; çocukların müzikal psiko-düzeltilmesi programının uygulama görevleri ve ilkeleri; grup müzik ve ıslah derslerinin yapısı ayrıntılı olarak sunulmaktadır; her yapısal elemanın anlamı ve içeriği belirtilir; derslerde kullanılan tüm egzersizler, oyunlar, şarkılar ve danslar detaylı olarak anlatılmakta, ayrıca derslerden örnekler sunulmaktadır. Yaratıcı oyun, duygusal doyum, unutulmaz müzik malzemesi, çeşitli müzik etkinliklerinin hızlı değişimi, sınıfta çocuklar, ebeveynler ve öğretmenler arasında neşeli bir iletişim atmosferi yaratacaktır. Önerilen sınıf sisteminin çocuğun bilişsel aktivitesi, konuşması, motor becerileri, duygusal-istemli alanı ve kişisel gelişimi üzerinde karmaşık bir etkisi vardır. Kitap, pratik çocuk psikologları, müzik liderleri, defektologlar, konuşma terapistleri, eğitimciler, sosyal eğitimciler, önde gelen erken gelişim grupları, eğlence organizatörleri, ek eğitim öğretmenlerinin yanı sıra çocukları evde bağımsız olarak geliştiren ilgili ebeveynler için tasarlanmıştır.

Saklamak

Oyun programı "Arkadaş çemberinde"

Hedef: Çocuk ekibinde olumlu bir duygusal atmosfer yaratın.

Görevler:

Oyun aracılığıyla çocuk takımının toplanmasına katkıda bulunun;

İlkokul çağındaki çocukların yaratıcı yeteneklerinin gelişimini teşvik etmek.

Etkinlik ilerlemesi

Neşeli dans müziği duyulur, sunum yapan kişi çıkar.

Ev sahibi: Merhaba!

ağırlamaktan çok mutluyum

Ve tüm yetişkinler ve tüm erkekler,

Bize kim geldi

Tatil için, program için,

Babamı getirdim anne,

Ve belki arkadaşlar

Daha eğlenceli hale getirmek için.

Kısacası boşuna zaman kaybetmemek için,

Hepinize, izleyicilere, arkadaşlara şunu söyleyeceğim:

Yüzlerinizi gördüğümüze sevindik!

Birlikte eğlenmeye başlayalım!

Eğlenceli bir müzikal arka plana benziyor.

Lider: Beyler, eski zamanlardan beri bir insanın bir çevrede rahat olduğunu biliyor musunuz? Peki, hayal edelim:

Ailemizle aramız iyi mi?

Arkadaşlarla aramız iyi mi?

Bir doğum günü partisinde, doğum günü kişisi içerideyken bir daire içinde mi duruyoruz?

Yeni yılı karşılarken Noel ağacının etrafında dans mı edeceğiz?

Ormanda ateşin etrafında toplanıp en sevdiğimiz şarkıları söylemekten mutlu muyuz?

Bu nedenle bugünkü programımız bir çevrede - "Arkadaşlar çemberinde" gerçekleştirilecek.

Sunucu "Good Beetle" şarkısının melodisini söylüyor

Ayağa kalkın çocuklar, bir daire şeklinde durun,

Bir daire içinde durun, bir daire içinde durun.

ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın

Neşeli yeni arkadaş.

Tüm dostları hızlı, hızlı olmaya davet ediyoruz.

Etrafta bizi duyan herkes bir daire oluşturacak.

Birlikte dans edelim

Söylenecek, ışıklandırılacak şarkılar,

Bir dakika bile sıkılma

Oynayacağız.

Arkadaşlarımızı davet ediyoruz:

Tüm yetişkinler ve tüm çocuklar.

Yakında gelin, daha eğlenceli olacak!

1 oyun

Lider: Oynamak, dans etmek isteyen herkesin toplanmış olduğunu görüyorum. O zaman el ele verelim, sıkı bir daire oluşturalım ve bir oyun oynayalım"Lavata" . Onu herkes tanıyor mu?

Ev sahibi oyunun kurallarını hatırlatır.

Birlikte dans ediyoruz

Tra-ta-ta, tra-ta-ta.

Neşeli dansımız

Bu lav.

Koro, sunum yapan kişinin sözleridir, örneğin: "Benim kulaklarım iyi ama komşumunki daha iyi!" Bu durumda çocuklar birbirlerini kulaklarından tutarak yuvarlak bir dansla yürürler. Ev sahibi her yeni görev verdiğinde ve çocuklar birbirlerini dizlerinden, dirseklerinden, omuzlarından, başlarından vb. tutarlar.Oyun oynanıyor.

2 oyun

Lider: Ah çocuklar. Tebrikler! Artık çevremizi genişleteceğiz. Ben oradan çıkacağım, sen de ellerini arkana koy. Müzik başlar başlamaz daireler çizerek koşacağım. Elimle kime dokunsam ters yöne koşuyor. Yolda buluşup birbirimizin önüne çömeliyoruz ve yüksek sesle isimlerimizi söylüyoruz. Sonra bir daire içinde hareket etmeye devam ediyoruz. Boş koltuğa ilk oturan kişi oraya varır ve kaybeden önde gider.

Dans müziği çalıyor. Oyun oynanıyor.

3 oyun

Lider: Tebrikler! Yeni oyuna dikkat! Şu anda elimde tuttuğum şeye dikkat edin (bir şapka gösterir). Şimdi bu şapkayı müziğe devredeceksin. Her katılımcı bu başlığı denemelidir. Müzik durur durmaz şapkalı katılımcı çemberin içine girer ve modern müzik eşliğinde Apple dansı yapar.

4 oyun

Lider: Tebrikler. Bir sonraki şarkıya kadar 2 kişilik küçük daireler halinde dans edeceğiz.

Bir süre sonra kesilen neşeli dans müziği sesleri.

4 kişilik dans ediyoruz. (Dans devam ediyor. Daha sonra dansçılar finalde genel bir daire elde edilinceye kadar daireler halinde toplanırlar.)

5 oyun

Lider: Şimdi aynı sayıda katılımcıyla iki çevre oluşturmayı öneriyorum. Bir daire diğerinin içindedir. Oyunun adı Back to Back'tir. İç çemberin oyuncuları merkeze bakar ve dış çemberin oyuncuları sırtları onlara dönük olarak durur. Müziğin daireleri durana kadar farklı yönlerde hareket eder. Oyuncular ellerini geriye doğru uzatarak geride olanı ellerinden tutarlar. Sürücü soruyor: "Herkes aynı fikirde mi?" Kimse memnuniyetsizliğini ifade etmezse katılımcılar dönüp çiftlerine sarılırlar.

Oyun oynanıyor.

6 oyun

Sunucu: Arkadaşlar! Şimdi bir çift bulmanı öneriyorum

Ve sonra sen düşene kadar dansta dönersin,

Ta ki çalışmanızın karşılığını alana kadar.

Sadece müzikte bir mola olduğu için,

Sana şuraya oturmana izin veriyorum!

(Çiftler halinde dans yapılır. Müzik kesilir kesilmez katılımcılardan biri tek dizinin üstüne çöker, ikincisi partnerinin etrafında koşarak dizinin üstüne oturur. Görevi en son tamamlayan çift elenir. Oyun, daire çiftinde yalnızca bir kişi kalana kadar devam eder.)

Lider: Tebrikler! Sağdaki ve soldaki komşulara bakın. Onlara iyi şanslar ve iyi şanslar diliyorum. Şimdi herkes bana el sallasın. Yüksek sesle söyleyin: "Nazik olun!"

Çocuklar: İyi ol!

Lider: Etrafınız birçok arkadaşla çevrili olduğunda,

Hayatın herkes için daha kolay, daha iyi, daha eğlenceli olduğunu,

Etrafındaki tüm iyiliği aktar

Anneme, babama, tanıdıklarıma, arkadaşıma.

Ve her şey sana eksiksiz olarak geri dönecek.

Artık herkes yüksek sesle: "Yaşasın!"

Çocuklar: Yaşasın!

Lider: İyi zaman! Görüşürüz!