Askeri disiplini güçlendirmek için çavuşların çalışma yönleri. SSCB döneminde personelin eğitim ve öğretiminde çavuşların rolü ve görevleri

çavuş disiplin askeri kanun ve düzen

Kanun, düzen ve askeri disiplini korumaya ve güçlendirmeye yönelik çalışma biçimleri, komutanlar, karargah, eğitim kurumları, askeri adalet, diğer yetkililer ve ordu tarafından yürütülen, yerinde, zamanda ve görevlerde mutabakata varılan bir dizi organizasyonel, teknik ve eğitimsel önlemdir. Kamu personelinin Rusya Federasyonu Anayasası ve kanunlarına uymasının yanı sıra askeri düzenlemelerin gerekliliklerine, komutanların ve üstlerin emirlerine uymasını sağlamayı amaçlamaktadır.

Başka bir deyişle, çalışma biçimleri, belirli bir işi veya süreci organize etmek için çeşitli seçenekler, herhangi bir olayın kompozisyon yapısı, komutan ve astların eylemlerinin sırası ve sırası, bunların ilişkileri, uygulama zamanı ve yeri ve işin diğer unsurlarıdır. organizasyon.

Bir birimde kanun ve düzeni ve askeri disiplini sürdürmek ve güçlendirmek için ana çalışma biçimleri şunları içerir: kitle, grup ve bireysel.

Kitlesel formlar, kural olarak birimin tüm personelinin katılımını gerektirir. Bunlar şunları içerir: çeşitli personel bilgilendirme türleri, personel toplantıları, özetleme, muharebe eğitimi dersleri, performanslar, okuma konferansları, geziler, konferanslar, konuşmalar, bilimsel ve pratik konferanslar, temalı akşamlar, tartışmalar, kısa sınavlar, yuvarlak masa toplantıları ve diğerleri.

Grup formları personelin bir kısmının katılımını gerektirir. Bunlar şunları içerir: ilgi kulüplerinin çalışmaları, amatör sanat grupları, takım sporları oyunları, çeşitli grup egzersizleri ve çalışmaları ve diğerleri.

Bireysel formlar bireysel konuşmaları, ödevleri, görevleri ve diğerlerini içerir.

Bir formun veya diğerinin seçimi ve uygulama sırası, işin amaç ve hedeflerine göre belirlenir.

Uygulama, yöntem ve çalışma biçimlerinin seçimine her zaman yaratıcı bir şekilde yaklaşılması ve çeşitlendirilmesi gerektiğini göstermektedir.

Birimde kanun, düzen ve askeri disiplini koruma ve güçlendirme çalışmalarının ayrılmaz bir parçası, amacı bilinçli askeri disiplini güçlendirmek ve birliklerin yasal yollarla hazırlıklı olmalarıyla mücadele etmek olan hukuk eğitimidir. Bu çalışma, askerlere yasal statülerinin açıklanmasına dayanmaktadır: haklar, sorumluluklar ve menfaatler, ayrıca askeri personel arasındaki ilişkinin niteliği ve bunların ihlaline ilişkin sorumluluk hakkındaki yasalar. Yaygın olarak hukuki yol olarak adlandırılan ikna ve zorlama tedbirleri yaygın olarak kullanılmaktadır. Bunlar arasında teşvik tedbirleri, disiplin yaptırımları, kanun ve düzen ihlallerini ve askeri disiplin ihlallerini önlemeye yönelik yasal tedbirler, hukuki sorumluluk ve kamu etkisi tedbirleri yer almaktadır. Kıdemsiz komutan kendisine verilen disiplin yetkisini ustalıkla kullanmalıdır. Ayrıca, en iyi uygulamaların olumlu şekilde yaygınlaştırılmasının da geliştirilmesi gerekmektedir.

Hukuk eğitiminin yaygın olarak kabul edilen grup biçimleri şunlardır: kapsamlı hukuki eğitim, askeri avukatların personel önünde konuşmaları, birleşik hukuki bilgi ve bilgilendirme günleri, örneğin "Bölüm - Askeri Disiplini Gözetim Merkezi" gibi aylık etkinliklerin düzenlenmesi gösteri duruşmaları , ve diğerleri.

Grup formları hukuk çevrelerinin ve hukuk bilgisi köşelerinin çalışmalarını içerir.

Askeri savcılık çalışanlarıyla bireysel görüşmeler ve istişareler, suç işleyen veya yasaları, kanunları, düzeni ve askeri disiplini ihlal etme eğiliminde olan askeri personel üzerinde savcılık nüfuzunun kullanılmasından oluşan bireysel hukuki çalışma biçimleri önemlidir. Mahkûmiyet kararlarına ilişkin bilgilerin yer aldığı stantlar, gezici mahkemeler ve Ceza Kanunu maddelerinin iletilmesi askeri personel üzerinde olumlu etki yapmaktadır.

Bir askeri birlikte, her askere disiplin ve çalışkanlık kazandırmayı amaçlayan bireysel eğitim çalışmaları, asayişin ve askeri disiplinin korunmasında ve güçlendirilmesinde büyük rol oynar. Kıdemsiz komutanlar için birlik içinde asayişi, düzeni ve askeri disiplini sağlamanın belki de en etkili ve verimli mekanizmasıdır. Sonuçta, hiç kimse gibi, astlarıyla birlikte bir birimde 24 saat geçiren çavuşlar, her askerin bireysel özelliklerini iyi bilmeli ve buna göre en uygun eğitim yöntemlerini, biçimlerini ve araçlarını kullanabilmelidir. . Yalnızca bireysel eğitim çalışmasının doğru organizasyonu, genç komutanların birimdeki gerçek durumu en derinden anlamalarına ve askeri kolektifte meydana gelen süreçleri, karşı karşıya kaldıkları görevleri çözmek için etkili bir şekilde etkilemelerine olanak tanır.

Askeri personel arasındaki disiplinsizliğin sebepleri ve sonuçları ile kanun, düzen ve askeri disiplin ihlallerinin zamanında ve tam olarak ortadan kaldırılması son derece önemlidir. Bu, kıdemsiz komutanların bu yönde özenli çalışmasını gerektirir. Bu, suçların bastırılmasına ve bunların işlenmesine yol açan nedenlerin ve koşulların belirlenmesine ve ortadan kaldırılmasına dayanmalıdır. Sonuç olarak, önleyici çalışmayı organize etmek için, çavuşların öncelikle ihlallerin nedenleri, koşulları ve nedenleri, bunları tespit etme ve ortadan kaldırma metodolojisi ve ayrıca kanunda öngörülen suçları bastırmaya yönelik tedbirler hakkında iyi bir bilgiye sahip olmaları gerekir.

Bu çalışmadaki en zor alanlardan biri, departmandaki "bezdirme" ve diğer olumsuz süreçlerin gelişmesine katkıda bulunan "gayri resmi liderlerin" belirlenmesidir. Burada çavuşların ekibe, kamuoyuna ve subayların otoritesine güvenmesi gerekiyor. Birimdeki disiplinin kolektif bir mesele olduğuna dair bir inanç duygusuna sahip olmaları gerekir.

Her askeri birlikte kanun ve düzeni ve askeri disiplini korumak ve güçlendirmek için komutanlar (şefler) memurlar için bir çalışma sistemi düzenlerler. Bunun önemli bağlantılarından biri, kıdemsiz komutanların kendi birimlerinde yüksek askeri disiplini sürdürme çalışmalarıdır.

Astsubay defterindeki faaliyetlerin planlanmasıyla başlar, pratik olarak uygulanmasıyla devam eder ve uygulamaların izlenmesi ve raporlanmasıyla sona erer. Bu durumda kıdemsiz komutan:

Günlük:

1. Astlarının nerede olduğunu bilin ve her düzende onları kontrol edin, bulunmayanları üst komutanlığa bildirin.
2. Takımdaki (müfreze) günlük rutinin, temizliğin ve iç düzenin uygulanmasını izleyin, astların askeri disipline uymasını talep edin.
3. 1 - 2 askeri personel ile bireysel eğitim görüşmeleri yapın.
4. Astların askeri üniforma giyme kurallarına uymasını sağlayın, ayakkabılarının ve üniformalarının temizliğini izleyin ve ayrıca sabah denetimi yapın.
5. Astlardan gelen şikayetler, talepler, suistimalleri ve suçları önlemek için alınan önlemler, hasta askeri personel, uygulanan cezalar, teşvikler, askeri ve devlet mallarının kaybı vakaları hakkında acil komutana rapor verin.
6. Kendisine emanet edilen silahları, askeri ve diğer teçhizatı ve mülkleri denetleyecek ve sürekli olarak düzenli ve çalışır durumda tutacak ve bunların kullanılabilirliğini sıkı bir şekilde izleyecektir.
7. Günlük aktivitelerde güvenlik önlemlerine uyumu sağlayın.
8. Günün sonuçlarını özetleyin, astların resmi görevlerin yerine getirilmesine yönelik tutumlarını ve kişisel disiplinlerini değerlendirin.
9. Astlarınızla ilgilenin ve onların ihtiyaç ve isteklerini araştırın.
10. Astlarla muharebe eğitimi dersleri hazırlayın ve yürütün.

Haftalık:

1. Her astınız ile konuşun ve askeri disiplini ihlal etme eğiliminde olan genç askerlere ve askeri personele özellikle dikkat edin. Sebeplerini öğrenin ve cezaların uygulanması da dahil olmak üzere ihlalleri önlemek için önlemler alın.
2. RF Silahlı Kuvvetlerinin genel askeri düzenlemeleri konusunda geride kalanlar için ek sınıflar düzenleyin.
3. Manganın askerleri arasındaki emirlerin düzenini ve adil dağılımını, birliğin bulunduğu yerden ihraç edilmelerini izleyin.
4. Müfreze komutanına askeri disiplinin durumu, onu güçlendirmek için alınan önlemler hakkında rapor verin ve en seçkin astların teşvik edilmesi ve ihlal edenlerin cezalandırılması için dilekçe verin.
5. Geçen haftaki askeri disiplin, muharebe eğitimi ve rekabetin sonuçlarını özetleyin ve astlarınız için önümüzdeki hafta için görevler belirleyin.

Ek olarak, kıdemsiz komutan şunları bilmelidir:

1. Takım personelinin, mürettebatın, mürettebatın listesi.
2. Her bir askerin sosyo-demografik verileri.3. Askeri personel başına düşen teşvik ve ceza sayılarına ilişkin bilgiler.

Çavuşların kanun, asayiş ve askeri disiplini sağlama ve güçlendirmede zorluk yaşamamalarını sağlamak için, askeri birlik komutanı, yardımcıları ve diğer deneyimli öğretmenlerin kişisel rehberliğinde, çavuşlara askeri disiplinle çalışma yöntemleri konusunda eğitim veren dersler düzenlenmelidir. astlar, birlik içinde kanun ve düzeni ve askeri disiplini korumak ve güçlendirmek için en uygun yöntem ve tekniklerin belirlendiği ve çalışma biçimlerinin belirlendiği, ahlaki, psikolojik, savaş niteliklerinin etkin bir şekilde oluşmasına olanak tanıyan, savaşa hazır olma durumunu arttırmayı amaçlayan astlar ve birimin mücadele etkinliği.

Uygulama, birlik içindeki kanun, düzen ve askeri disiplini korumak ve güçlendirmek için kıdemsiz komutanların çalışma biçimlerinin ve yöntemlerinin doğru uygulanmasının yanı sıra bunları çözmek için sistematik ve kapsamlı bir yaklaşımın olumlu sonuçlar verdiğini göstermektedir.

Sipariş üzerine eğitim çalışmaları

SSCB döneminde personelin eğitim ve öğretiminde çavuşların rolü ve görevleri

İşin türü: Özet Konu: Askerlik işleri

Orijinal iş

İşten alıntı

Personelin eğitim ve öğretiminde çavuşların rolü ve görevleri SSCB sırasında

giriiş

eğitim çavuş personeli

Çavuşlar, komuta personelinin alt kademelerine aittir ve mangalarının en büyük sayısını temsil eder. Astlarının eğitimi ve öğretimi konusunda tüm sorumluluğu üstlenirler. Rollerine dikkat çeken M. V. Frunze, alt komuta personelinin, birimin tüm disiplin, lehimleme ve savaş eğitimi konusunun dayandığı temeli oluşturduğunu vurguladı.

Şu anda çavuşların rolü daha da arttı. Bunun nedeni, birimlerin ve alt birimlerin karşı karşıya olduğu görevlerin artan karmaşıklığı, askerin sosyal imajındaki değişim, hizmet ömrünün kısalması ve teçhizat ve silahların iyileştirilmesidir. Eğitim ve öğretim gereksinimleri arttı ancak hazırlık süresi artmadı. Bu. her seviyedeki komutanların ve her şeyden önce askerlerde doğrudan bir Sovyet savaşçısının niteliklerini oluşturanların pedagojik kültür düzeyinin ve sorumluluğunun artırılması ihtiyacına neden oldu.

Personel eğitimi, günlük askerlik ve muharebe eğitimleri sırasında çavuşlar tarafından yürütülmektedir. Astlarının hizmetlerini mevzuata uygun olarak organize ederek, askerlik hizmetinin tüm yapısının personele askerliğe bağlılık ve askerlik yemini aşılamasını sağlarlar.

Çavuşların en önemli görevlerinden biri, askerleri Marksist-Leninist dünya görüşü, komünist inançlar, emperyalizme karşı sınıf nefreti, ahlaki davranış ilkeleri, vatanseverlik ve enternasyonalizm ruhuyla ve tüm güçlerini vermeye hazır olma ruhuyla eğitmektir. Sosyalist Anavatan'ın çıkarlarını korumak için hayatları gerekli. Bunu yapmak için kendilerinin SBKP'nin, sosyalist Anavatan'ın ve halkının davasına sonsuz bir şekilde bağlı olmaları, uluslararası görevlerini yerine getirmek için sosyalist Anavatan'ın çıkarları adına özverili eylemlere hazır olmaları gerekir.

Çavuşlar, astlarının silahları ve askeri teçhizatı, düzenlemeleri ve kılavuzları incelemelerine, günlük olarak onlarla birlikte organize etmelerine ve hizmet etmelerine, askeri disiplini güçlendirmek için günlük çalışmaları yürütmelerine ve eylemlerini ve davranışlarını askeri düzenlemelerin gerekliliklerine tabi kılma yeteneğini geliştirmelerine yardımcı olur. komutanların emirleri. Tatbikat ve beden eğitimi, sağlık güvenliği ve astları için gerekli her şeyin sağlanmasından sorumludurlar.

Çavuşların kişisel örneği, yetkileri, yüksek ahlaki nitelikleri, özverili çalışma tutumları ve disiplin burada özellikle önemlidir. Bu bağlamda, kıdemsiz komutanlar pedagojik bilgilerini geliştirmeye, metodolojik beceriler geliştirmeye ve insanlarla çalışmadaki en iyi uygulamaları incelemeye çalışmalıdır. Çavuşun görevi, yetenekli bir öğretmen ve eğitimci olmaktır. Bu olmadan, askerleri Anavatanı savunmaya hazırlamayı amaçlayan eğitim ve öğretim sürecinde birliği sağlamak imkansızdır.

Eğitim ve öğretim sürecinin en önemli gerekliliği, temsilcileri ast olan halkların ulusal özelliklerini, gelenek ve göreneklerini bilmek ve dikkate almaktır. Çok uluslu bir ekibe liderlik ederken, çavuşun Lenin'in ulusal politikasının ilkelerine sıkı sıkıya uyması, özel bir duyarlılık, sağduyu ve dürüstlük göstermesi ve farklı milletlerden askerler arasındaki dostluk ve kardeşliğin güçlendirilmesine özen göstermesi zorunludur.

Çavuşların liderlik niteliklerinden bahsederken, hem barış zamanında hem de savaşta astlarına güvenle komuta etme, onlara askerlik sevgisini aşılama ve askerlere yönelik yasal talepleri gösterme yeteneklerini akılda tutmak gerekir.

Yüksek talepler, bir komutanın ayrılmaz bir özelliğidir ve alt birlikteki disiplin ve organizasyonun temelidir. Bunun, kural olarak askeri çavuştan rahatsız eden ve yabancılaştıran bir astın onurunun kabalığı, ihmali veya aşağılanmasıyla hiçbir ilgisi yoktur. Zorlu standartlar sabit, adil, herkese eşit ve saygılı olmalıdır. Saygı talep etmek, bir askerin görevlerini anlamasına ve bu görevleri başarılı bir şekilde tamamlamak için güçlerini harekete geçirmesine yardımcı olmak anlamına gelir. Talepkarlık, astların eylemleri üzerinde sıkı kontrol ile, vicdani çalışmanın ustaca teşvik edilmesiyle, astlara özen gösterilerek ve onların ihtiyaçlarına özen gösterilerek desteklenmelidir.

Çavuşların görevlerindeki başarısı büyük ölçüde astlarının iş ve eylemlerine ilişkin kişisel görev ve sorumluluklarının bilincinde olmalarına, bilgi ve deneyimlerini geliştirmelerine ve askeri mevzuatın kendilerine verdiği hakları akıllıca kullanmalarına bağlıdır. Aynı zamanda çavuşun eylemlerini memurun değerlendirmesiyle kontrol etme arzusu, tavsiyesini ve yardımını doğru kullanma, emri titizlikle yerine getirme ve otoritesini güçlendirme becerisi de çok şey ifade ediyor.

Birlik (bölüm), eğer departmanlar iyi hazırlanmış ve koordineli ise, her asker kendi görevini açıkça bilir ve kusursuz bir şekilde yerine getirirse, savaşa hazır hale gelir. Bunda, askerlere askeri becerileri kişisel olarak öğreten, mükemmel öğrenciler, sınıf uzmanları yetiştiren, kendi biriminde sosyalist rekabeti organize eden ve yöneten ve ileri deneyimi yayan çavuşun rolü büyüktür.

Eğitim, bir komutanın (şefin) rehberliğinde askerlerin, sonuçta askeri ustalığı oluşturan gerekli bilgi, beceri ve yetenekleri edindiği iki yönlü bir pedagojik süreçtir.

Bilgi, sistemleştirilmiş kavramlar ve görüntüler biçiminde hafızaya sabitlenen çeşitli bilgilerdir. Bunlar kurallar, yasalar, belirli gerçekler, formüller, terimler olabilir. Bilgiyi edinme süreci pratiğe uygulanmasıyla sona erer. Askeri eğitimin özel bir pratik yönelimi vardır. Sonuçta savaşta nasıl hareket edileceğini bilmek yeterli değildir; bu bilgiye dayanarak hareket edebilmek gerekir. Askerler, eğitim ve tatbikatlar sırasında edindikleri bilgileri uygulayarak çeşitli beceri ve yetenekler geliştirirler.

Beceriler, yalnızca doğru şekilde değil, aynı zamanda hızlı, doğru, otomatik olarak, minimum çabayla ve en yüksek sonuçla gerçekleştirilen pratik eylemlerdir. Askeri alanda becerilerin önemi göz ardı edilemez. Beceri haline gelen bir eylem, sanki mekanikmiş gibi, düşünmeden (yeniden yükleme, makineli tüfeğe nişan alma, selamlama vb.) Kolayca, hızlı bir şekilde gerçekleştirilmelidir.

Öğrenme sürecinin nihai sonucu olan beceriler, çeşitli çevre koşullarındaki pratik sorunları çözmek için bilgiyi doğru şekilde kullanma yeteneğidir. Bilgi ve becerilere dayanarak farklı şekillerde oluşturulurlar. Oluşum sürecinde savaşçı, başkalarının yardımıyla çalışmaktan bağımsız çalışmaya geçer. Beceri, becerilerin toplamına indirgenmez; her zaman istihbarat memurunun çeşitli durumlarda ustaca hareket etmesine olanak tanıyan, şablonları ve koçluğu ortadan kaldıran yaratıcılık unsurlarını içerir. Birliklerin tüm saha eğitimleri becerilerin geliştirilmesine yöneliktir.

Örnek bir gösteri ve ardından gelen eğitimle birleştirilen kısa bir hikaye, askerlerde ihtiyaç duydukları beceri ve yetenekleri geliştirmenin ana yöntemidir.

Uzun çalışma molalarında bilgi, beceri ve yeteneklerin giderek zayıfladığını ve bazı durumlarda tamamen kaybolduğunu unutmamak önemlidir. Bu bağlamda, personelin yüksek mesleki becerilerini korumak için, mücadele koşullarına mümkün olduğunca yakın koşullarda yürütülen sistematik tatbikatlar ve eğitimler gerekmektedir.

Sovyet askerlerinin eğitimine ilişkin tüm süreç, komünist parti üyeliği ve bilimsel eğitim gibi ilkelere uygun olarak inşa edilmiştir; birlikleri savaşta ihtiyaç duyulan şeyler konusunda eğitmek; öğrencilerin bilinci, etkinliği ve bağımsızlığı; öğrenmede görünürlük; sistematik, tutarlı ve kapsamlı eğitim; yüksek zorluk seviyesinde öğrenme; bilgi, beceri ve yeteneklerdeki ustalığın gücü; Kolektivizm ve öğrenmeye bireysel yaklaşım.

Birlik ve karşılıklı bağımlılık içinde ele alındığında, personel eğitiminin amacı, içeriği, organizasyonu ve metodolojisi için gereklilikler sistemini belirlerler.

Komünist parti üyeliği ve bilimsel eğitim ilkesi, personel eğitiminin siyasi yönelimini ve sınıfsal doğasını belirler. Eğitimin içeriğinin, yöntemlerinin ve organizasyonunun CPSU'nun ideolojisine ve politikasına, eğitimin hedeflerine ve ülkedeki bilim ve teknolojinin gelişim düzeyine bağımlılığını yansıtır. Her ders, incelenen materyalin bilimsel bir dünya görüşü, komünist inanç ve ahlak, güçlü sınıf konumları oluşturacak, askerleri modern bilimsel bilgilerle donatacak, ülke yaşamıyla, Silahlı Kuvvetlerin yaşamıyla yakından bağlantılı olacak şekilde düşünülmesi ve yapılandırılması gerekir. Kuvvetler, personelin pratik görevleri ile burjuva ideolojisi, askeri teori ve emperyalizmin pratiği arasındaki tutarsızlığı göstermektedir. Partizanlık ve bilim ilkesinin asıl anlamı budur.

Askerleri savaşta gerekli olan konularda eğitme ilkesi, personeli modern savaşın gereklerine tam olarak uygun şekilde eğitme, her dersi gerçeklerle mücadeleye mümkün olduğunca yaklaştırma, tavizsiz veya tam yük ile yürütme hedefini yansıtır. basitleştirmeler.

Kursiyerlerin bilinç, aktivite ve bağımsızlık ilkesi, askerlerin yüksek aktivite, bağımsızlık ve inisiyatif göstererek görevlerini net bir şekilde anladıkları, bilgiyi anlamlı bir şekilde edindikleri, bilinçli olarak uyguladıkları bir eğitim düzenlemesini gerektirir. V.I.Lenin, bilinç ve faaliyete büyük önem vererek, inisiyatif, vicdanlı asker ve denizci olmadan modern savaşta başarının imkansız olduğunu vurguladı.

Eğitimde görselleştirme ilkesi, savaş eğitiminin, bir savaşçının duyuların, özellikle de işitme ve görmenin çalışmasına dayalı olarak bilgi edineceği ve beceriler geliştireceği bir organizasyon gerektirdiği gerçeğine dayanmaktadır. Görsel yardımlar doğal (pratik eylemleri, silah ve teçhizat örneklerini gösteren), görsel (diyagramlar, posterler, filmler, propaganda araçları vb.), sözel-figüratif (gerçeklerin, olayların, karşılaştırmaların vb. açıklanması) olarak sınıflandırılır.

Görsel yardımcılarla çalışırken aşağıdaki kurallara uyulmalıdır: onlar için en gerekli ve karmaşık malzemeyi seçin; görsel yardımların hepsini birden değil, sözlü materyal sunuldukça yavaş yavaş gösterin; gösteri sırasında açıklamanın hızını yavaşlatın; sınıfları görsel yardımcılarla aşırı yüklemeyin; kursiyerlere kılavuzlarla, özellikle de silah, ekipman, alet, maket ve simülatör örnekleriyle çalışmaları için zaman verin.

Sistematiklik, tutarlılık ve karmaşıklık, eğitim başarısının ancak eğitim materyalinin, yeni bilgilerin daha önce edinilen bilgilere dayanacağı ve önceden öğrenilen tekniklerin ve eylemlerin askerleri daha sonraki tekniklerde ustalaşmaya hazırlayacağı bir sırayla düzenlendiği ve sunulduğu zaman mümkün olacağı anlamına gelir.

Zorluk derecesi yüksek bir eğitim, bir yandan eğitim materyalinin içeriği ve hacmi itibariyle öğrencilerin deneyim ve bilgileri dikkate alınarak erişilebilir olmasını, diğer yandan öğrencilerin öğrenme ve öğrenme güçlüklerini bilinçli olarak aşmalarını gerektirmektedir. Amaçlanan hedefe ulaşmak için önemli çabalar sarf edin. Yüksek zorluk seviyesinde öğrenme, öğrenmenin erişilebilirliğini, yani yaşamda test edilmiş bir kurala bağlılığı gerektirir: bilinenden bilinmeyene, basitten karmaşığa, kolaydan zora.

Bilgi, beceri ve yeteneklere hakim olmanın gücü. Bu ilke, modern savaşın karmaşık durumuna bakılmaksızın, bir askerin kendisine öğretilen her şeyi hatırlaması, kendisine verilen görevleri yerine getirirken bilgi ve becerilerini hızlı ve ustaca uygulaması gerektiği anlamına gelir.

Kolektivizm ve öğrenmeye bireysel yaklaşım. Askeri faaliyet doğası gereği kolektiftir. Kolektivizmin gelişmesinin temeli, sınıfta ve askerlerin tüm hizmeti sırasında kolektif eylemlerin örgütlenmesidir. Bunu yapmak için çavuş, ekibin psikolojisini bilmeli ve anlamalı, rekabetin arka planına ve kolektif eylemlerin günlük özetine göre kolektif ruh hallerini yönetebilmelidir. Bununla birlikte, eğitim sırasında her askerin bireysel özelliklerini bilmek ve dikkate almak, birimin sorunlarını çözmeye yönelik çabalarını ustalıkla yönlendirmek önemlidir.

2. Astların eğitiminin temel formları ve yöntemleri

Eğitimin başarısı büyük ölçüde bilginin edinildiği ve beceri ve yeteneklerin oluşumunun sağlandığı teknik ve yöntemlere, yani eğitim yöntem ve biçimlerine bağlıdır.

Ana eğitim biçimleri: teorik (ders, seminer, konuşma) ve pratik (taktik tatbikat, taktik ders, atış eğitimi, savaş araçlarının kullanılması dersi vb.) sınıflar; canlı atış, taktik egzersizler; park günleri; kendi kendine eğitim. Eğitim biçimlerinin çeşitliliği, hem askerlerin bireysel eğitimine hem de bir birimin parçası olarak eğitime olanak tanır, onlara derinlemesine bilgi verir ve savaş eğitimi programında sağlanan gerekli beceri ve yetenekleri geliştirir.

Ana öğretim yöntemleri şunlardır: materyalin sözlü sunumu (hikaye, açıklama), çalışılan materyalin tartışılması (konuşma, seminer), gösteri (gösteri), eğitim (alıştırma), pratik ve bağımsız çalışma.

Sözlü sunum (hikaye, açıklama), askerlere “yönetmeliklerin ve diğer belgelerin temel hükümleri, taktik ve teknik veriler ve silah ve teçhizat tasarımı, potansiyel birimlerin organizasyonu, silahları ve eylem taktikleri hakkında bilgi verirken kullanılır. düşman.

Konuşma bilgiyi derinleştirmek, pekiştirmek veya test etmek için yapılır ve genellikle soru-cevap niteliğindedir. Eğitim (tatbikat), askerlerin beceri ve yeteneklerinin oluşumunda belirleyici bir rol oynar, onlara bilgiyi pratikte uygulamayı öğretir ve asker yetiştirmenin ana yöntemidir. Eğitim sistematik olmalı ve çalışılan tekniklerin ve eylemlerin koşulların sürekli karmaşıklığıyla bilinçli olarak tekrarlanmasından oluşmalıdır.

Edinilen bilgileri pekiştirmek ve mevcut beceri ve yetenekleri geliştirmek için pratik çalışmalar yapılır. Kursiyerlerin gerekli maksimum bilgiye hakim olması ve belirli beceri ve yetenekleri kazanmasıyla başlar.

Bağımsız çalışma, halihazırda edinilmiş bilgi, beceri ve yeteneklerin pekiştirilmesine hizmet eder. Takım lideri kendi kendine eğitim görevlerinin kapsamını belirler, metodolojik tavsiyelerde bulunur, özel yardım sağlar ve ilerlemesini izler ve ayrıca askerlere literatür ve görsel yardımlar sağlar.

Eğitim oluşumlarında ve birimlerinde, genç komutanların ve uzmanların eğitimi, bilgi ve becerilerin sistematik ve adım adım aşılanması yöntemi kullanılarak gerçekleştirilir. Bu öğretim yöntemi, zihinsel kavramların ve pratik eylemlerin sistematik oluşumu teorisine dayanmaktadır.” Eğitim süreci üç temel ilke dikkate alınarak düzenlenir:

-- eğitimsel eğitim kartlarının (ETC) içeriği öğrencilerin eğitim sürecinde dikkate alınmalıdır;

__öğrencilere yönelik eğitimin hedefleri ve içeriği mesleki amaçlarına uygun olmalıdır;

- mesleki eğitim ancak eğitim sürecinin kesinlikle tutarlı bir şekilde yapılandırılmasıyla mümkündür.

Eğitim yönteminin özü, öğrencilerin ezberlemediği, ancak onun yardımıyla hemen birimlerin, bileşenlerin yapısını incelediği ve pratik olarak operasyonlar yürüttüğü (bir radyo istasyonu kurmak, silahları ateşe hazırlamak) TC ile çalışmaktır. , vesaire.). Müfreze 3 kişilik eğitim gruplarına ayrılmıştır. Bunlardan ilki TC'yi okur, ikincisi bir model veya gerçek bir nesne üzerinde neyin adlandırıldığını gösterir, üçüncüsü ise eylemlerini kontrol eder. Daha sonra yer değiştiriyorlar. Böylece öğrenci, ayrılan süre içinde materyali üç kez inceler. Öğrencilerin eğitimi, ilk önce tüm eylem kapsamını yansıtan tam TC'ler ve ardından yalnızca ana (düğüm) eylemleri gösteren kısaltılmış TC'ler kullanılarak gerçekleştirilir.

Dersin lideri, öğrencilerin materyali incelemesine doğrudan dahil olmalı, soruları yanıtlamaya hazır olmalı, öğretim materyallerinin içeriğini anlamalarına yardımcı olmalı ve eğitim materyalini incelerken yüksek öğrenci etkinliği elde etmelidir.

3. Asker yetiştirmenin özü, ilkeleri, biçimleri ve çalışma yöntemleri

Özünde ve odak noktasında eğitim, eğitimle yakından ilgilidir - askerlerin yüksek politik ve dövüş niteliklerini, disiplinini, askeri ekiplerin birliğini, askeri ekiplerin birliğini geliştirmek için askerlerin zihni, duyguları ve iradesi üzerinde belirli, amaçlı ve sistematik bir etki. Modern savaşın gereklerine uygun olarak.

Modern koşullarda eğitim çalışmasının temel özellikleri şunlardır: söz ve eylem birliğinin sağlanması; maksimum özgüllük; bireysel formlar; akut ideolojik çatışma durumu. İlkeler eğitim çalışmalarının temel ilkeleridir. Personel eğitiminin içeriğini, yöntemlerini ve organizasyon biçimlerini belirleyen gereklilikleri ifade ederler. Sovyet askerlerini yetiştirmenin ilkeleri şunlardır: komünist kararlılık ve parti ruhu; askeri faaliyet sürecinde eğitim; takım içinde ve takım aracılığıyla eğitim; askerlere bireysel yaklaşım; askerlere yönelik, kişisel onurlarına saygı gösterilmesi ve onlara özen gösterilmesi yönündeki taleplerin bir birleşimi; Eğitimde birlik, tutarlılık ve süreklilik.

Komünist amaçlılık ve parti eğitimi ruhu, tüm asker yetiştirme sisteminin önde gelen ilkeleridir. Tüm eğitim çalışmalarının ideolojik yönelimini belirler ve çavuşun her şeyden önce eğitimin hedeflerini iyi bilmesini, astlarının her birinde oluşması gereken nitelikleri açıkça hayal etmesini gerektirir.

İlkenin çok önemli bir gerekliliği eğitim hedefine ulaşmada ısrardır. Bazı çavuşların yaptığı gibi disiplinsiz bir askerin eğitimsiz olduğunu söyleyerek kendini haklı çıkararak geri adım atamazsınız. İyi insan niteliklerinin gelişmesi yıllar alır. Bu nedenle eğitim uzun ve zor bir iştir. Burada kendinizi doğum izniyle sınırlayamazsınız, ancak azim ve sabır göstererek özenli çalışmalar yapmanız gerekir.

Askeri faaliyet sürecinde eğitim. Bu prensibi uygularken, çavuşun öncelikle her askerin modern uluslararası durumun özellikleri, birimin, birimin ve Silahlı Kuvvetlerin savaşa hazır olma durumunu güçlendirmedeki yeri ve rolü hakkında derinlemesine bir anlayışa sahip olmasını sağlaması gerekir. Bir bütün olarak kuvvetler. Burada büyük önem taşıyan, iyi organize edilmiş eğitim çalışmalarının açık bir askeri iş organizasyonuyla ve personel için makul boş zamanlarla birleşimidir.

Takım içinde ve takım aracılığıyla eğitim. Bu ilke, çavuşun astlarını dostane bir ailede birleştirmeye sürekli özen göstermesini, onlarda dostluk, askeri yoldaşlık ve kolektivizm duygusu geliştirmesini gerektirir.

Savaşçıların eğitimine bireysel bir yaklaşım büyük önem taşımaktadır.

Bu prensibin uygulanması şunları gerektirir: her savaşçının kapsamlı ve sürekli incelenmesi; ona saygı ve titizlik, eğitimde düşüncelilik, samimiyet ve yaratıcılık; farklılaştırılmış yaklaşım; eğitim, her türlü faaliyette; sistematik bireysel eğitim.

Astlara karşı talepkarlığın, onların kişisel onuruna saygı ve onlara özen göstermenin birleşimi. Bu ilke, eğitim sürecinin iki yönünü birleştirir: titizlik ve kişiye saygı. Bu, Lenin'in çalışma tarzının önemli bir özelliğidir. Çavuşun öncelikli sorumluluğu personelin beslenme, sağlık, maddi ve yaşam koşullarına dikkat etmek, manevi ihtiyaçlarını karşılamaktır.

Eğitimde birlik, tutarlılık ve süreklilik, askerlere tek tip talepler yüklemeyi ve onları tüm eğitimcilerin, parti ve Komsomol örgütlerinin ortak çabasıyla eğitmeyi zorunlu kılmaktadır.

Eğitim yöntemleri, askerleri ve askeri grupları kasıtlı olarak etkilemenin yollarıdır. Başlıcaları şunlardır: ikna, alıştırma, teşvik, zorlama ve örnek olma. İkna yöntemi eğitimin ana yöntemidir. İkna etmek, askerlerin bilincini ve davranışlarını, Marksizm-Leninizmin ilkelerinin doğruluğuna, komünist ahlakın ve askeri disiplinin gerekliliklerine, bu fikir ve gereksinimlerin özüne dair bir anlayışa derin bir güven geliştirecek şekilde etkilemek anlamına gelir. ve pratik sorunları bunlara tam olarak uygun şekilde çözme arzusu geliştirin. Çavuş, astlarını kişisel inancı, eylemlerle birlik içinde doğru sözler, acil ve güncel soruları cevaplama yeteneği, netlik, anlaşılırlık ve sunumun kanıtı ve konuşmanın yüksek duygusallığı ile ikna eder.

Egzersiz yönteminin amacı askerler arasında olumlu (doğru) davranış alışkanlıkları oluşturmaktır. Eğitimdeki bir egzersiz, savaşçıların bilincini arttırmakla ilişkili olduğu için eğitimdeki bir egzersizden farklıdır; eğitimdeki bir egzersiz ise eylemlerde otomatikliği uygulamayı amaçlamaktadır. Alıştırma yöntemini kullanırken, astların henüz kendileri için mümkün olmayan görevleri yerine getirmesi için görevlendirmenin uygun olmadığını unutmamak önemlidir, çünkü bu onların özgüvenlerini zedeleyebilir.

Ödül yöntemi, askerin olumlu alışkanlıklarını ve olumlu niteliklerini pekiştirmek için kullanılır. Bu güçlü ve incelikli bir eğitim aracıdır. Teşvik, askerin faaliyetini teşvik eder ve tüm ekip üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir.

Zorlama yöntemi, eylemleri komutanların (amirlerin) emirlerine ve emirlerine aykırı olan bireysel askerlere uygulanır. Baskı, aşağıdaki etki biçimlerini ve araçlarını içerir: hatırlatma, uyarı, yasaklama, yoldaşlar tarafından kınama. Onun en uç ölçüsü koleksiyondur.

Çavuşun kişisel örneği, onun ana silahıdır ve görevlerini başarıyla yerine getirmesinin en önemli koşuludur. Diğer tüm eğitim yöntemlerinin etkinliğini artırır veya zayıflatır. Popüler bilgelik, "Söz öğretir, ancak örnek yol gösterir" diyor. Bununla birlikte, bir çavuşun olumlu örneği, ancak kişiliğinin yüksek nitelikleriyle organik olarak bağlantılı olması ve sürekli olarak kendini göstermesi durumunda eğitici etkinin gücünü kazanır.

4. Çavuşların askeri disiplini güçlendirmeye yönelik çalışma yönleri

Sovyet askeri disiplini, Silahlı Kuvvetlerin savaş etkinliğinin ve savaşa hazır olmasının temeli olan devlet disiplininin biçimlerinden biridir. Disiplin, her şeyden önce, tüm askeri personelin Sovyet yasaları ve askeri düzenlemeleri tarafından belirlenen düzen ve kurallara sıkı ve kesin bir şekilde uyması, komutanın iradesine bağlı olanların bilinçli itaatidir. Disiplin, bir savaşçının kişiliğini bir bütün olarak karakterize eder. Bu onun pek çok niteliği ve özelliğiyle ve her şeyden önce ideolojik inançla, Anavatan'a ve halka karşı görevinin derin anlayışıyla yakından bağlantılıdır.

Askerlerde disiplin becerilerinin oluşturulması ve Askerlik Yemini ve Nizamnamesinin gereklerini kusursuz bir şekilde yerine getirmeye hazır olunması tüm hizmet boyunca gerçekleştirilir. Aynı zamanda, çavuşun her astının bilincine disiplinin yalnızca içeriğini değil, aynı zamanda derin anlamını ve sosyal önemini de getirmesi ve sosyalist Anavatan'ın savunması için kişisel sorumluluk duygusunu geliştirmesi önemlidir. .

Personel tarafından işlenen disiplin suçlarının analizi, bunların çoğunun tam olarak patron ile ast ve birey ile ekip arasındaki ilişkiler alanındaki yanlış hesaplamalardan kaynaklandığını göstermektedir. Bazı durumlarda çavuşun çalışmasındaki eksiklikler çatışmanın ortaya çıkmasına dolaylı olarak etki ederken, bazı durumlarda ise doğrudan disiplin ihlaline neden oldu.

Çavuşların en yaygın yanlış eylemleri şunlardır: farklı hizmet dönemlerindeki askerler arasında izin verdikleri iş yükünün eşit olmayan şekilde dağıtılması; hizmetlerini bitiren askerlerin görev dışı ilişkilerini ve ruh hallerini derinlemesine araştırma konusundaki isteksizlik ve bazen yetersizlik; Bireysel askerlerin ayrıcalıklar elde etme, özel bir pozisyon işgal etme ve diğer askerleri kendi nüfuzlarına tabi kılma arzularına göz yummak.

Bazı çavuşların talepleri zayıf, diğerlerinin metodolojik eğitim becerilerinin eksikliği, diğerlerinin pedagojik incelik eksikliği, onların faaliyetlerinde pratikte karşılaşılan darboğazlardan sadece birkaçı. Bunları ortadan kaldırmak için, kıdemsiz komutanların sürekli eğitimine, daha yaşlı, daha deneyimli yoldaşların zamanında tavsiye ve yardımına ihtiyacımız var.

Bir çavuşun çalışmasının temeli, astlarının, onların güçlü ve zayıf yönlerinin, alışkanlıklarının, eğilimlerinin, ilgi alanlarının ve ideallerinin derinlemesine incelenmesidir. Bir çavuşun günlük yaşamda personeli incelemesi için en kanıtlanmış yöntemler şunlardır: bireysel konuşmalar; dersler, hizmet ve dinlenme sırasında şu veya bu astın işe karşı tutumunun dikkatli bir şekilde incelenmesi; subayların, arama emirlerinin, diğer çavuşların, parti ve Komsomol aktivistlerinin askerler hakkındaki görüşlerinin yaygın olarak kullanılması; karargahta bulunan ve askerlerin sosyo-demografik verilerini ve kişisel niteliklerini karakterize eden belgelere (memurlar aracılığıyla) aşinalık.

Astların incelenmesi objektif, tarafsız olmalı ve eksiklikleri bulmaya indirgenmemelidir. Önemli olan, bir savaşçının her başarısını fark etmek ve kutlamak, her birindeki iyiliği ayırt edebilmek ve onu bireyi eğitmek için kullanabilmektir. Başarının tanınması askere ilham verir ve ona gelecek için güç verir. Bu koşullar altında kişinin kariyerinde öne çıkma isteği sıklıkla ortaya çıkar. Bir ast hakkında doğru bir görüş, ancak sözleriyle değil, eylemleriyle değerlendirilirse oluşacaktır.

Disiplini aşılamak için eğitim sürecinin uygun şekilde organize edilmesi gereklidir. Çavuşlar, fiziksel ve manevi gücün maksimum düzeyde harcanmasını gerektiren, astlar arasında görev duygusunun, inisiyatifin, yüksek organizasyonun ve bağımsızlığın geliştirilmesini teşvik eden, eğitim sürecinin zamanında ve tam olarak finansal olarak desteklenmesini ve eğitim sürecinin başlatılmasını sağlayan bir ortam yaratmalıdır. ve derslerin bitiş saatlerine uyulur. İyi yürütülen bir ders her zaman öğrencilerin zihinsel aktivitesini harekete geçirir, doğruluk, sakinlik ve organizasyon alışkanlığını aşılar. Ekipman bakımı, park ve park bakım günlerinin net bir şekilde organize edilmesiyle de disiplin sağlanır.

Askeri disiplinin güçlendirilmesinde becerikli disiplin uygulamalarının önemi küçümsenemez. Bir çavuşun günlük disiplin uygulaması, askerlerin bilincini etkilemek için açıklama, delil, öneri vb. araç ve yöntemler sunar. Böylece çavuşlar astlarının kalbini kazanır ve onların güvenini kazanır. Samimiyetleri ve sıcaklıkları askerlerin duygularına hakim olmayı mümkün kılar ve gerekli taleplerin bilince aktarılmasını kolaylaştırır. Ancak insanlara yakın olmanın her şeyi affetmek anlamına gelmediğini, ikna etmenin de ikna etmek anlamına gelmediğini unutmamak gerekir.

Çavuşun önyargısı ve adaletsizliği, astlarla ilişkilerde kabalık, onların ihtiyaç ve isteklerinin dikkate alınmaması askerler üzerinde olumsuz etki yaratır. M. V. Frunze'nin astları ile ilgili düşüncesizlik vakalarına karşı tutumunu çok yerinde ve kategorik olarak ifade etti. Sert muamelenin, beklenmedik cezaların ve kaba bağırışların genç Kızıl Ordu askeri için anlaşılmaz olacağını, onu korkutacağını ve askeri işlere olan ilgisini yok edeceğini söyledi.

Önemli özelliklerden biri, cezaların ve bunların uygulanma şeklinin, asker tarafından "gıcıklık" olarak değil, çavuşun davranışlarını yönetmeyi ve onurlu davranmayı öğrenmesine yardım etme arzusu olarak algılanması gerektiğidir. Astları cezaya değil gerçeğe, suiistimal korkusuna alıştırmak gerekir. En büyük sorun, suç ve hatta ceza değil, astın bunu gizlemek istediği kurnazlıktır. Bunu sarsılmaz bir kural olarak gören çavuşlar da doğru olanı yapıyorlar: Bir astına ceza vermeden önce, onun suçluluğunun derecesini dikkatlice anlamak gerekir. Bu durumda Disiplin Yönetmeliğinde de vurgulandığı üzere askerin bir bütün olarak davranışı, işlediği suçun niteliği, hangi koşullar altında işlendiği ve askerin hizmet sırasını ne ölçüde anladığı dikkate alınmalıdır. hesap. Disiplin yaptırımlarının, tatil beklendikten sonra birden değil, eğitici rollerini yerine getirdiklerinde kesinlikle bireysel olarak kaldırılması da tavsiye edilir.

Çavuşlar, temizliği ve iç düzeni, ekipmanın doğru uyumunu, astların askeri üniforma giyme kurallarına uymasını, ayakkabı ve üniformaların zamanında onarılmasını vb. sıkı bir şekilde izlemekle yükümlüdür. Bu görevlerin genç komutanlar tarafından günlük olarak sıkı bir şekilde yerine getirilmesinin etkisi vardır. askerler arasında disiplinli beceri ve alışkanlıkların geliştirilmesine yönelik davranışlar, gevşekliğe karşı hoşgörüsüz bir tutum oluşturur, çalışkanlığı geliştirir. Birlikten ayrı olarak, nöbet görevinde ve günlük görevde görev yapan askeri personelle çalışmak, özel bir düşünce ve organizasyon gerektirir.

Zor askerler olarak adlandırılan askerlerle çalışmanın kendine has özellikleri vardır. Hizmete karşı dürüst olmayan tutumlarının spesifik nedenlerini belirlemek son derece önemlidir. Bu kişilerin her birinde olumlu nitelikler arayın, onları teşvik edin, geliştirin, bir askerin yaşam standardının ayıklık, dürüstlük ve verilen iş için kişisel sorumluluk olduğunu vurgulayın.

Ayık bir yaşam tarzı mücadelesi modern koşullarda büyük önem taşıyor. Kıdemsiz komutanlardan bu konuda kişisel bir örnek oluşturmaları ve ayrıca personele sarhoşluğun orduda tamamen dayanılmaz bir olgu olduğunu, savaşa hazır olmanın en büyük düşmanı olduğunu açıklamaları istenir.

Çavuş, astlarının maddi ve yaşam koşullarını iyileştirmekle ilgilenmeli, tüm ödenek standartlarını tam olarak bilmeli ve ödeneklerin normlara göre tam dağılımını sıkı bir şekilde izlemelidir. Astların kişisel hijyen kurallarına uygunluğunun, hamamda yıkanmasının, kantindeki yemeklerin kalitesinin izlenmesi önemlidir. Fark edilen tüm eksiklikler takıma rapor edilir.

Çavuşların disiplini güçlendirme konusundaki çalışmalarının önemli bir kısmı askerlerin boş zamanlarını düzenlemekle ilgilenmektir. Görevi, her birinin kütüphaneye kaydolmasını sağlamak, kurgu, süreli yayınlar, amatör sanatsal faaliyetler, beden eğitimi ve spor ve uygulamalı sanatların okunmasını mümkün olan her şekilde teşvik etmektir.

İnsan toplumunun tüm tarihi disiplinle bağlantılıdır. İnsanların yaşamlarını ve faaliyetlerini düzene koyma ihtiyacı, insanlığı, toplum üyelerinin çeşitli durumlarda davranışlarını düzenleyen bir dizi kural, norm ve yasa geliştirmeye zorladı. Bütün bunlar, özellikle titizlik ve emirlere sıkı sıkıya bağlı kalmadan düşünülemez olan askeri faaliyetlerle ilgili olarak önemlidir.

Antik filozof ve tarihçilerin eserlerinde disiplin kavramı, “meşru otoriteye itaat”, “iyi düzen” ve “eylemlerin tutarlılığı” olarak yorumlanmıştır. Bu aynı zamanda yurttaş-savaşçının büyük bir erdemi, önemli bir kişisel nitelik olarak görülüyordu. Böylece Plutarch, disiplini ordunun ve devletin güç ve gücünün kaynağı olarak gördü. Platon ayrıca toplumun ve liderlerin normlarının gereklerine uymanın gerekliliğine de dikkat çekti. Özellikle şunları kaydetti: “... durum şu şekildedir: kim saflarda yer alırsa, kendisi için en iyisini bulursa veya patronun birini yerleştirdiği yer, o zaman oradadır... ve tehlikeye rağmen orada kalmalıdır. , ölümü ve utanç dışında her şeyi göz ardı ederek."

Askeri disiplin sorununa dikkat çeken ilk yerli belgeler Prens Vladimir Monomakh'ın “Öğretileri” idi. Bunlarda, valilerin - savaşlarda astlarına ve savaşçılara örnek olmaları - emirleri sorgusuz sualsiz yerine getirmeleri için gereklilikleri ortaya koydu. “Talimatlara” göre savaşçıların büyüklerinin önünde sessiz kalmaları, bilgeleri dinlemeleri ve gençlere aşık olmaları gerekiyordu. Feodal parçalanma çağında, prenslik takımlarındaki disiplinin, şeref kuralları ve bağlılık yeminine uyulması temelinde sürdürüldüğüne dikkat edilmelidir. Bunları ihlal edenler "muhtaç durumda" tutuldu (cezaya maruz bırakıldı) ve ölüm cezasına kadar cezalandırılabiliyordu. Disiplinli davranış, çeşitli ödüllerle (değerli hediyeler, mülk) teşvik ediliyordu. Bu yaklaşım düzen ve düzeni sağlamayı mümkün kıldı ve atalarımızın çok sayıda işgalciye karşı kazandığı zaferlere katkıda bulundu.

Askeri işlerin gelişmesi, savaş operasyonlarını yürütme araç ve yöntemlerindeki değişiklikler, daha da fazla organizasyon ve titizlik gerektiriyordu.

Kelime "disiplin" Latince'den çevrildiğinde "öğretme" anlamına gelir. “Disiplin” kavramı aynı zamanda “her takımın tüm üyeleri için zorunlu olan yasal düzen ve kurallara uymak”, kısıtlama, katı düzen alışkanlığı olarak da yorumlanmaktadır. Geniş anlamda disiplin, herhangi bir toplumun normal varlığı için, kolektif faaliyeti ve sosyal organizasyonların normal işleyişini sağlayan gerekli bir koşul olarak kabul edilir.

Disiplin yardımıyla eylemlerin koordinasyonu sağlanır, itaat ve yoldaşça yardım sağlanır. Disiplini sürdürmek, birçok insanın çabalarını aynı anda uygulamasını mümkün kılar ve oldukça etkili bir sosyal yönetim aracıdır.

Aşağıdaki devlet disiplini türleri vardır: kamu, emek, kamu kuruluşlarının disiplini. Disiplin hakkında konuşmak kabul edilebilir performans, finansal, eğitimsel, disiplin zaman vb. Böyle bir bölünmenin belirli bir sözleşmenin unsurunu taşıdığını anlamak önemlidir.

Askeri disiplin, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin savaşa hazırlığının ve savaş yeteneğinin temeli olan devlet disiplininin biçimlerinden biridir.

Yüksek organizasyon ve mücadele etkinliğini sağlamak amacıyla askeri düzeni, askeri personel arasındaki ilişkileri ve birlik içi ilişkileri düzenlemek amacıyla tasarlanmıştır. Diğer disiplin türlerinden farkı, onu yürüten insanlardan özel soğukkanlılık, doğruluk, çalışkanlık, dayanıklılık, karşılıklı anlayış, hareketlilik, tüm emirlerin yerine getirilme hızı vb. gerektiren askeri faaliyetin doğasından kaynaklanmaktadır. Bu nedenle Askeri disiplin bir dizi özellik ile karakterize edilir: tüm askeri personel kategorileri için gerekliliklerinin zorunlu niteliği; yasallık ve askeri disiplin hedeflerinin çakışması; tüm askeri faaliyet türleri için davranış kurallarının ayrıntılı bir şekilde düzenlenmesi. ; askerlik düzeninin ve kurallarının ihlali konusunda artan yasal sorumluluk; yasal gerekliliklerle desteklenen ahlaki standartlara zorunlu uyum; yalnızca bir memurda değil, aynı zamanda görev dışı bir ortamda da kural ve normların ihlali konusunda disiplin sorumluluğu; birlik yerleşik normlara ve faaliyet, bağımsızlık, yaratıcılık vb. tezahürlerine koşulsuz uyum.

Bilinen bir gerçektir: Disiplin olmadan dünyadaki tek bir ordu bile savaşa hazır olamaz. Rusya'nın önde gelen askeri figürlerinden ve öğretmenlerinden biri olan General M.I. Dragomirov, yüksek düzeyde disiplinin sağlandığı bir askeri birimi şöyle tanımladı: “Böyle bir birim (birim), atış sırasında dokunaklı yüzdelere ulaşamayabilir ve özellikle güçlü olmayabilir. saflarda. Yolunu kaybedebilir ama asla yoldan sapmaz. Ve zor anlarda tabii ki yüzde alıp iyi yürüyen ama o kadar da güvenilir olmayanlara tercih edilecek.”

“Disiplin” kavramı, askerlik hizmeti sırasında istikrarlı, kurallara uygun davranışlar sağlayan bir savaşçının belirli bir niteliği anlamına gelir. Dış ve iç göstergelerle karakterize edilir.

Disiplinin dış göstergeleri:

askeri düzene sıkı sıkıya bağlılık;

komutanlardan ve üstlerden gelen emir ve talimatların doğru ve proaktif bir şekilde uygulanması;

silahlara ve askeri teçhizata karşı dikkatli tutum, bunların savaş eğitimi ve hizmet görevlerini çözmede yetkin kullanımı;

örnek bir görünüm.

Disiplinin iç göstergeleri:

askeri disiplinin gerekliliğine olan inanç:

yönetmelik ve talimatlar bilgisi, askerlik hizmetinin gereklilikleri;

askeri disiplinin gereklerine uygun olarak kendini yönetme yeteneği;

disiplinli davranış becerileri ve alışkanlıkları;

öz disiplin.

Elbette belirli bir savaşçının disiplininin dış ve iç göstergeleri arasındaki ilişki belirsizdir. Uyumlu olabilir ama aynı zamanda bir savaşçının, onun gerekliliğine ikna olmadan belli bir düzeni koruduğu da olur. Bu durumda hakim olan anlayış, ihlalin ardından ağır cezaların geleceği yönündedir. Askeri birliklerin çözdüğü görevlerin karmaşıklığı, personel sıkıntısı ve çok daha fazlası, her askerin kendisine yüklenen gereklere duyarlı olmasını ve korkuyla değil vicdanla hizmet etmesini gerektirmektedir. Ancak o zaman yüksek bilinçli disiplinden bahsedebiliriz.Kişisel bir nitelik olarak disiplin, bir kişiyle doğmaz ve hatta bir savaşçıya omuz askılarıyla birlikte verilmez. Ordu yaşamı ve faaliyetleri sürecinde oluşur ve gelişir. Askerler arasında disiplin oluşturmak ve geliştirmek için komutanların öncelikli çalışma alanlarını ele alalım.

Askeri personel arasında disiplinin oluşumu ve gelişiminin ana yönleri:

askeri personelin faaliyet ve davranışlarının ustaca yönetilmesi;

birimde katı yasal düzeni korumak; etkili eğitim çalışması; disiplinin kendi kendine eğitimi;

Takımda sağlıklı bir ahlaki ve psikolojik iklimin sağlanmasına önem vermek.

Sözleşmeli askeri personel ile çalışırken, askerin ailesine bakma ve kendisi tarafından imzalanan sözleşme şartlarının uygulanması hususlarının dikkate alınması gerekir,

Askerlere disiplinin temellerini aşılamak, onların yönetmeliklerin gerekliliklerine tam ve tam olarak uyumlarını denetlemeden mümkün değildir. Aynı zamanda davranışlarının motivasyonel ve gösterge temellerinin oluşumunu da unutmamalıyız. Başka bir deyişle, belirli durumlarda neden ve nasıl hareket etmeniz gerektiğini her seferinde açıklamanız gerekir. Bu çalışmanın ustaca organize edilmesi, askerlerin özellikle ilk dönemde hizmet zorluklarından kaynaklanan olumsuz tepkileri aşmalarına, hızlı ve acısız bir şekilde günlük rutine uyum sağlamalarına, hızla formasyona girmelerine ve ardından muharebe eğitiminde olumlu sonuçlar elde etmelerine yardımcı olur.

Buna paralel olarak ekip çalışması yürütülür:

olumlu ilişkiler geliştirmek;

hizmet ve muharebe eğitiminin temel konularında sağlıklı bir kamuoyunun oluşturulması ve görüş birliğinin oluşturulması;

olumsuz yönlendirilmiş liderliğin üstesinden gelmek;

dostluğun ve karşılıklı yardımın sürdürülmesi, meslektaşların birbirlerine karşı özenli ve talepkar tutumu.

Uygulama şunu gösteriyor: Askerlerin bu sorunun çözümüne aktif olarak katılmaları durumunda istenen sonuçları elde etmek daha kolaydır.

Askeri personelde disiplin ve askerlik yemininin ve askeri mevzuatın gereklerini kusursuz bir şekilde yerine getirmeye hazır olma becerilerinin oluşturulması, hizmete başladıkları ilk günden itibaren başlar. Aynı zamanda çavuşun her astının bilincine disiplinin yalnızca içeriğini değil aynı zamanda derin anlamını ve sosyal önemini de getirmesi önemlidir.

Her çavuş astlarına yakın olmalı, onların ihtiyaçlarını ve isteklerini bilmeli, onların memnuniyetini aramalı, astlarının kişisel onurunun kabalığından ve aşağılanmasından kaçınmalı, sürekli olarak yasalara, askeri düzenlemelere ve emirlere sıkı sıkıya uymanın bir örneği olarak hizmet etmeli, örnek olmalıdır. Ahlaki saflık, dürüstlük, tevazu ve adalet.

Personel tarafından işlenen disiplin suçlarının analizi, bunların çoğunun üstler ve astlar ile birey ve ekip arasındaki ilişkiler alanındaki yanlış hesaplamalardan kaynaklandığını göstermektedir. Bazı durumlarda çavuşun çalışmasındaki eksiklikler çatışmanın ortaya çıkmasına dolaylı olarak etki ederken, bazı durumlarda ise doğrudan disiplin ihlaline neden olmaktadır.

Çavuşların en yaygın yanlış eylemleri şunlardır: farklı hizmet dönemlerindeki askerler arasında izin verdikleri iş yükünün eşit olmayan şekilde dağıtılması; askerlerin görev dışı ilişkilerini ve ruh hallerini araştırma konusundaki isteksizlik ve bazen yetersizlik; Bireysel askerlerin ayrıcalıklar elde etme, özel bir pozisyon işgal etme ve diğer askerleri kendi nüfuzlarına tabi kılma arzularına göz yummak.

Bazı çavuşların talepleri zayıf, diğerlerinin metodolojik eğitim becerilerinin eksikliği, diğerlerinin pedagojik incelik eksikliği, onların faaliyetlerinde pratikte karşılaşılan darboğazlardan sadece birkaçı.

Bir çavuşun askeri disiplini güçlendirmeye yönelik çalışmasının temeli, astların, onların güçlü ve zayıf yönlerinin, alışkanlıklarının, eğilimlerinin, ilgi alanlarının ve ideallerinin derinlemesine incelenmesidir. Bir çavuşun günlük yaşamda personeli incelemesi için en kanıtlanmış yöntemler şunlardır: bireysel konuşmalar; dersler, hizmet, dinlenme sırasında şu veya bu astın işe karşı tutumunun dikkatli bir şekilde incelenmesi; subay ve astsubayların, diğer çavuşların askerlerle ilgili görüşlerinden geniş ölçüde yararlanılmıştır.

Astların incelenmesi objektif, tarafsız olmalı ve eksiklikleri bulmaya indirgenmemelidir. Bir savaşçının her başarısını fark etmek ve kutlamak, her birindeki iyiliği ayırt edebilmek ve onu bireyi eğitmek için kullanabilmek gerekir. Başarının tanınması askere ilham verir ve ona gelecek için güç verir. Bu koşullar altında, hizmetinde daha çok öne çıkma arzusu duyar. Doğru bir kanaat ancak sözle değil icraatla değerlendirilirse oluşabilir.

Disiplini aşılamak için eğitim sürecinin uygun şekilde organize edilmesi gereklidir. Çavuşlar, astları arasında görev duygusunun, inisiyatifin, yüksek organizasyonun ve bağımsızlığın gelişmesine elverişli bir ortam yaratmalıdır. Derslere zamanında başlayıp bitirmeye çalışmalısınız. İyi yürütülen bir ders her zaman öğrencilerin zihinsel aktivitesini harekete geçirir, doğruluk, sakinlik ve organizasyon alışkanlığını aşılar. Ekipman bakımı, park ve bakım günlerinin net bir şekilde organize edilmesiyle de disiplin sağlanır.

Disiplini güçlendirmede becerikli disiplin uygulamalarının önemi küçümsenemez. Disiplin uygulaması, Silahlı Kuvvetlerde MSD askeri personelini eğitmek ve askeri disiplini güçlendirmek amacıyla teşvik ve disiplin yaptırımlarının uygulanmasına yönelik oluşturulan bir sistemdir.

Bir askerin suçluluğunu belirlerken aşağıdakiler dikkate alınır: suçun niteliği; suçun işlendiği koşullar; failin önceki davranışının yanı sıra askerlik hizmetinin süresi ve hizmet prosedürüne ilişkin bilgi derecesi.

Disiplin yaptırımı uygularken çavuş, cezanın ölçüsünün ve uygulama biçiminin, bir askerin insanlık onurunu aşağılamayı amaçlayan eylemler olarak değil, çavuşun ona kendi işini yönetmeyi öğrenmesine yardım etme arzusu olarak algılanması gerektiğini hatırlamalıdır. onurlu ve onurlu bir şekilde davranın. Astları ceza korkusuna değil, suç işlemenin utancına alıştırmak gerekiyor. Çavuşun önyargısı ve adaletsizliği ve astlarla ilişkilerde kabalığı askeri personel üzerinde olumsuz etki yaratıyor. Bir asta disiplin yaptırımı uygulamadan önce onun suçluluğunun derecesini anlamak gerektiğine inanan çavuşlar doğru olanı yapıyorlar. Disiplin yaptırımlarının, eğitimsel rollerini yerine getirdikleri ve askerin örnek bir askeri görev performansıyla davranışını gerçekten düzelttiği durumlarda, kesinlikle bireysel olarak kaldırılması da tavsiye edilir.

Çavuşlar, iç düzenin korunmasını, ekipmanın doğru uyumunu, askeri üniforma giymeye ilişkin belirlenmiş kurallara uygunluğu ve rütbelerdeki askeri disiplini sıkı bir şekilde izlemekle yükümlüdür. Kıdemsiz komutanların bu görevleri günlük olarak doğru bir şekilde yerine getirmesi, askerlerde beceri ve disiplinli davranış alışkanlıklarının gelişimini etkiler, gevşekliğe karşı hoşgörüsüz bir tutum oluşturur, çalışkanlığı geliştirir.

Her asker, haklarının ve meşru menfaatlerinin korunacağından, kişiliğinin dokunulmazlığından, şeref ve haysiyetine saygı duyulacağından emin olmalıdır. Birimde askeri düzenlemelerle belirlenen askeri personel arasındaki ilişki kurallarının sürdürülmesi, çavuşun öncelikli faaliyet alanlarından biridir.

Birlikten ayrı olarak, nöbet görevinde ve günlük görevde görev yapan askeri personelle çalışmak, özel bir düşünce ve organizasyon gerektirir. Yüzeysel bir yaklaşıma yer olmamalıdır. Askeri personelin psikolojik özellikleri dikkate alınarak bu ekiplerin kompozisyonunun dikkatle seçilmesi gerekmektedir.

Risk altında olan askeri personel ile çalışmak İle askeri disiplinin ihlali. Hizmete yönelik dürüst olmayan tutumlarının spesifik nedenlerini belirlemek, bu kişilerin her birinde olumlu nitelikler aramak, onları teşvik etmek, geliştirmek, bir askerin yaşam standardının dürüstlük, verilen işin kişisel sorumluluğu olduğunu vurgulamak ve Örnek bir askeri görev performansı.

Modern koşullarda sağlıklı bir yaşam tarzı mücadelesi büyük önem taşımaktadır. Kıdemsiz komutanlardan bu konuda kişisel bir örnek oluşturmaları ve ayrıca personele sarhoşluğun ve uyuşturucu bağımlılığının orduda tamamen dayanılmaz fenomenler olduğunu, savaşa hazır olmanın en büyük düşmanları olduklarını açıklamaları isteniyor.

Her çavuş, kendisine bağlı askeri personelin askeri disiplin durumunu sistematik olarak analiz etmek ve durumu hakkında üst komutana zamanında ve objektif olarak rapor vermekle yükümlüdür. Bazı çavuşlar, astlarının kötülüklerini komutanlardan gizlemeye çalışarak, ihlalcileri mazur görüyorlar. Bu durum ciddi disiplin ihlallerine ve sıklıkla olaylara ve suçlara yol açabilir.

Çavuş, astlarının maddi ve yaşam koşullarını iyileştirmekle ilgilenmeli, tüm ödenek standartlarını tam olarak bilmeli ve bunların uygulanmasının eksiksizliğini sıkı bir şekilde izlemelidir. Astlarının dinlenme ve boş zamanlarını organize etmekle ilgilenmelidir, çünkü bu, çavuşun askeri disiplini koruma işinin önemli bir parçası. Görevi, her askerin kütüphaneye kaydolmasını sağlamak, gazete ve dergi okumayı, amatör sanatsal faaliyetleri ve sporu mümkün olan her şekilde teşvik etmektir.

Takım liderinin çalışma sisteminin bir çeşidi
askeri disiplini korumak

Günlük:

astlarınızın nerede olduğunu bilin, her oluşumda onları kontrol edin, bulunmayanları bildirin;

günlük rutine uyumu, takımdaki (takımdaki) iç düzeni izlemek, astların askeri disipline uymasını talep etmek;

bir veya iki astla bireysel görüşmeler yapmak;

askeri üniforma giyme kurallarına uyumu sağlamak;

astlarından gelen tüm şikayet ve talepler, kendilerine uygulanan teşvikler ve cezalar ile silahların ve diğer maddi varlıkların kaybolması veya arızalanması durumları hakkında acil komutana rapor vermek;

silahlarla ve askeri teçhizatla çalışırken, sınıflar ve ekonomik çalışmalar yaparken personelin güvenlik gerekliliklerine uymasını sağlamak;

her dersin sonuçlarını özetleyin ve günün sonunda astların resmi görevlerin yerine getirilmesine ve kişisel disiplinlerine yönelik tutumlarını değerlendirin.

Haftalık:

her ast askeri personel ile konuşmak, gelen takviye kuvvetlerine askerlik hizmeti koşullarına uyum sağlamak için yardım sağlamak;

bir birime atama yaparken ve bir birimden çıkarırken sırayı ve tekdüzeliği gözlemlemek;

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Disiplin Şartının gerekliliklerini askeri disiplin ihlallerine yatkın askeri personelle açıklamak için ek dersler düzenlemek;

Astlar arasındaki askeri disiplinin durumu, onu güçlendirmek için alınan önlemler hakkında acil komutana rapor verin ve gerekirse kendilerini öne çıkaranların teşvik edilmesi ve ihlal edenlerin cezalandırılması için dilekçe verin.

RUSYA FEDERASYONUNUN SİLAHLI KUVVETLERİ

ASKERİ EĞİTİMİN TEMELLERİ VE ASKERLERİN EĞİTİMİ

Rusya Silahlı Kuvvetleri, 7 Mayıs 1992 tarihli Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı Kararnamesi ile oluşturulmuştur. Rusya Federasyonu'na yönelik saldırıları püskürtmek, Rusya Federasyonu topraklarının bütünlüğünü ve dokunulmazlığını silahlı olarak savunmak amaçlanmaktadır. Rusya'nın uluslararası anlaşmalarına uygun olarak görevleri yerine getirmek.

Rusya Federasyonu'nun sınır birlikleri, Rusya Federasyonu İçişleri Bakanlığı'nın iç birlikleri, Rusya Federasyonu Demiryolu birlikleri ve sivil savunma birlikleri (bundan sonra diğer birlikler olarak anılacaktır), Rusya Federasyonu'nun sorunlarının çözümünde görev almaktadır. ülkenin savunması.

Modern koşullarda Silahlı Kuvvetlerin önemli görevlerinden biri de ülkenin tüm ulusal güvenlik sisteminin temelini oluşturan nükleer caydırıcılığı sağlamaktır. Ayrıca, temelde yeni bir görevi de çözmemiz gerekiyor: hem bağımsız olarak hem de uluslararası kuruluşların bir parçası olarak barışı koruma faaliyetlerini yürütmek.

Rusya Federasyonu Askeri Doktrininin temel hükümlerine uygun olarak, Silahlı Kuvvetler ve diğer birlikler, iç askeri tehdit kaynaklarına karşı koymak için kullanılabilir. Silahlı Kuvvetlerin ayrı oluşumları, mevcut mevzuata uygun olarak, Rusya Federasyonu İçişleri Bakanlığı'nın içişleri organlarına ve iç birliklerine çatışma alanını lokalize etme ve bloke etme, silahlı çatışmaları bastırma ve savaşan tarafları ayırma konusunda yardımcı olabilir. ve stratejik açıdan önemli tesislerin korunmasında.

Silahlı Kuvvetler ayrıca devlet sınırlarının korunmasında sınır birliklerine yardım etmek, deniz iletişiminin, önemli hükümet tesislerinin ve ekonomik bölgelerin korunmasına yardımcı olmak ve terörizm, uyuşturucu kaçakçılığı ve korsanlıkla mücadelede görevlendirilebilir.

Silahlı Kuvvetlerin ve diğer birliklerin kuvvetleri ve araçları, kazaların, felaketlerin ve doğal afetlerin sonuçlarının ortadan kaldırılmasında halka yardım sağlanmasına da dahil olabilir.

Silahlı Kuvvetlerin, amaçları dışında silah kullanan görevlerin yerine getirilmesine katılımı, federal yasalara uygun olarak Rusya Federasyonu Başkanı tarafından yürütülür.

Silahlı Kuvvetler, faaliyetlerini Rusya Federasyonu Anayasası temelinde, federal yasalara ve savunma alanındaki diğer yasal düzenlemelere uygun olarak yürütmektedir.

Çavuşlar, kıdemsiz komutanlar rütbesine aittir ve en büyük komuta personeli grubunu temsil eder. Astlarının eğitimi ve öğretimi konusunda tüm sorumluluğu üstlenirler. Kıdemsiz komutanların rolü hakkında konuşan M.V. Frunze şunu vurguladı: "Kıdemsiz komuta personeli, birimin tüm disiplin, muharebe lehimleme ve muharebe eğitimi meselesinin dayandığı temeli oluşturur."*

Şu anda çavuşların rolü daha da arttı. Bunun nedeni, birimlerin ve alt birimlerin karşılaştığı görevlerin artan karmaşıklığı, askerin sosyal imajındaki değişiklikler, Silahlı Kuvvetlerin sözleşmeli askerlerle askere alma oluşumlarına ve askeri birimlerine geçiş ve silah ve askeri teçhizatın iyileştirilmesidir. Askerlerin eğitim ve öğretimine yönelik gereksinimler arttı ancak eğitimlerine ilişkin zaman çerçevesi aynı kaldı. Bu durum askerlerde savaşçı niteliklerini doğrudan geliştiren başta olmak üzere her kademedeki komutanların pedagojik kültür düzeylerinin ve sorumluluklarının arttırılması ihtiyacını zorunlu kılmıştır.

Personel eğitimi, günlük askerlik ve muharebe eğitimleri sırasında çavuşlar tarafından yürütülmektedir. Astlarının hizmetlerini mevzuata uygun olarak organize ederler ve askerlik hizmetinin tüm yapısının personele Askerlik Yeminine bağlılık aşılamasını sağlarlar.

Çavuşların önemli görevlerinden biri, astlarına Anavatanı savunmaya hazır olma, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerine ait olma gururu, askeri görev ve resmi görevlerin örnek bir şekilde yerine getirilmesi arzusunu aşılamaktır. Bunu yapmak için, kendilerinin iyi görgü örneği ve hizmete yönelik gayretli bir tutum örneği olarak hizmet etmeleri gerekir.

Çavuşlar, astlarının silahları ve askeri teçhizatı, düzenlemeleri ve kılavuzları incelemesine, günlük olarak onlarla organize olmasına ve hizmet etmesine, askeri disiplini güçlendirmek için günlük çalışmalar yapmasına, eylemlerini ve davranışlarını askeri düzenlemelerin ve emirlerin gerekliliklerine tabi kılma yeteneğini geliştirmesine yardımcı olur. komutanlar. Astlarının tatbikat ve beden eğitiminden, sağlıklarının güvenliğinden ve gerekli her şeyin sağlanmasından sorumludurlar. Çavuşların kişisel örneği, yetkileri, yüksek ahlaki nitelikleri, özverili çalışma tutumları ve disiplin burada özellikle önemlidir.

Bu bağlamda, kıdemsiz komutanlar pedagojik bilgilerini geliştirmeye, metodolojik beceriler geliştirmeye ve insanlarla çalışmadaki en iyi uygulamaları incelemeye çalışmalıdır. Çavuşun görevi yetenekli bir öğretmen ve eğitimci olmaktır. Bu olmadan, askerleri Anavatanı savunmaya hazırlamayı amaçlayan eğitim ve öğretim sürecinde birliği sağlamak imkansızdır.

Eğitim ve öğretim sürecinin en önemli gerekliliği, temsilcileri ast olan halkların ulusal özelliklerini, gelenek ve göreneklerini bilmek ve dikkate almaktır. Çok uluslu bir ekipte çavuş, adalet ilkelerine sıkı sıkıya bağlı kalmak, özel hassasiyet, basiret ve dürüstlük göstermek, dostluğu ve askeri yoldaşlığı güçlendirmeye özen göstermekle yükümlüdür.

Yüksek talepler, bir komutanın ayrılmaz bir özelliğidir ve kendisine bağlı birlikteki disiplin ve organizasyonun temelidir. Bunun, askeri çavuştan uzaklaştıran kabalık, ihmal veya astın onurunun aşağılanmasıyla hiçbir ilgisi yoktur. Zorlu standartlar sabit, adil, herkese eşit ve saygılı olmalıdır. Astlarına saygıyla birleşen talepkarlık, askerlerin görevlerini anlamalarına ve bu görevleri başarılı bir şekilde tamamlamak için güçlerini harekete geçirmelerine yardımcı olur. Talepkarlık, astların eylemleri üzerinde sıkı kontrol ile, vicdani çalışmanın ustaca teşvik edilmesiyle, astlara özen gösterilerek ve onların ihtiyaçlarına özen gösterilerek desteklenmelidir.

Birimler ve alt birimler, departmanların iyi hazırlanması ve koordine edilmesi, her askerin görevini açıkça bilmesi ve kusursuz bir şekilde yerine getirmesi durumunda savaşa hazır hale gelir. Askere askeri becerileri bizzat öğreten, mükemmel öğrenciler ve üst düzey uzmanlar yetiştiren çavuşun bunda rolü büyüktür.

Askeri işlerin gelişmesi, savaş operasyonlarını yürütme araç ve yöntemlerindeki değişiklikler, daha da fazla organizasyon ve titizlik gerektiriyordu.

Askeri disiplin, Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin savaşa hazırlığının ve savaş yeteneğinin temeli olan devlet disiplininin biçimlerinden biridir.

Disiplinin dış göstergeleri:

askeri düzene sıkı sıkıya bağlılık;

komutanlardan ve üstlerden gelen emir ve talimatların doğru ve proaktif bir şekilde uygulanması;

silahlara ve askeri teçhizata karşı dikkatli tutum, bunların savaş eğitimi ve hizmet görevlerini çözmede yetkin kullanımı;

örnek bir görünüm.

Disiplinin iç göstergeleri:

askeri disiplinin gerekliliğine olan inanç:

yönetmelik ve talimatlar bilgisi, askerlik hizmetinin gereklilikleri;

askeri disiplinin gereklerine uygun olarak kendini yönetme yeteneği;

disiplinli davranış becerileri ve alışkanlıkları;

öz disiplin.

Askeri personel arasında disiplinin oluşumu ve gelişiminin ana yönleri:

askeri personelin faaliyet ve davranışlarının ustaca yönetilmesi;

birimde katı yasal düzeni korumak; etkili eğitim çalışması; disiplinin kendi kendine eğitimi;

Takımda sağlıklı bir ahlaki ve psikolojik iklimin sağlanmasına önem vermek.

Sözleşmeli askeri personel ile çalışırken, askerin ailesine bakma ve kendisi tarafından imzalanan sözleşme şartlarının uygulanması hususlarının dikkate alınması gerekir,

Buna paralel olarak ekip çalışması yürütülür:

olumlu ilişkiler geliştirmek;

hizmet ve muharebe eğitiminin temel konularında sağlıklı bir kamuoyunun oluşturulması ve görüş birliğinin oluşturulması;

olumsuz yönlendirilmiş liderliğin üstesinden gelmek;

dostluğun ve karşılıklı yardımın sürdürülmesi, meslektaşların birbirlerine karşı özenli ve talepkar tutumu.

Uygulama şunu gösteriyor: Askerlerin bu sorunun çözümüne aktif olarak katılmaları durumunda istenen sonuçları elde etmek daha kolaydır.

Takım liderinin çalışma sisteminin bir çeşidi
askeri disiplini korumak

Günlük:

astlarınızın nerede olduğunu bilin, her oluşumda onları kontrol edin, bulunmayanları bildirin;

günlük rutine uyumu, takımdaki (takımdaki) iç düzeni izlemek, astların askeri disipline uymasını talep etmek;

bir veya iki astla bireysel görüşmeler yapmak;

askeri üniforma giyme kurallarına uyumu sağlamak;

silahlarla ve askeri teçhizatla çalışırken, sınıflar ve ekonomik çalışmalar yaparken personelin güvenlik gerekliliklerine uymasını sağlamak;

her dersin sonuçlarını özetleyin ve günün sonunda astların resmi görevlerin yerine getirilmesine ve kişisel disiplinlerine yönelik tutumlarını değerlendirin.

Haftalık:

her ast askeri personel ile konuşmak, gelen takviye kuvvetlerine askerlik hizmeti koşullarına uyum sağlamak için yardım sağlamak;

bir birime atama yaparken ve bir birimden çıkarırken sırayı ve tekdüzeliği gözlemlemek;

Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri Disiplin Şartının gerekliliklerini askeri disiplin ihlallerine yatkın askeri personelle açıklamak için ek dersler düzenlemek;

6. ÇAVUŞLARIN İŞLERİ
YASAL DÜZENİN KORUNMASI

ÇAVUŞLARIN GÖREVLERİ
ORTAK ASKERİ DÜZENLEMELERİN GEREKSİNİMLERİNİ KARŞILAMAK İÇİN
RUSYA FEDERASYONUNUN SİLAHLI KUVVETLERİ

Silahlı Kuvvetlerin hayatında genel askeri düzenlemeler özel bir yere sahiptir. Haklı olarak bir dizi askerlik hizmeti kanunu olarak kabul edilirler. Tüm yapısı: savaş eğitimi, iç, garnizon ve güvenlik hizmetleri, günlük yaşamın ve eğlencenin organizasyonu - yönetmeliklerle belirlenir ve düzenlenir. Askeri personel arasındaki ilişkiyi, haklarını, resmi ve özel görevlerini, askeri personelin sorumluluğunu, hizmetin yerine getirilmesine ilişkin usulü belirleyen hükümler koyar ve tek bir hedefe ulaşmayı amaçlar - askeri birlik ve alt birimlerde yasal bir düzenin kurulması, kurulması ve sürdürülmesinde askeri personelin sorumluluklarının tanımlanması.

Genel askeri düzenlemeler çavuşlara - müfreze komutan yardımcılarına, takım komutanlarına (mürettebat, mürettebat) eğitim, öğretim, askeri disiplin, ahlaki ve psikolojik durum, astların tatbikat ve görünümü, silahların, askeri teçhizatın, teçhizatın uygun kullanımı ve korunması sorumluluğunu verir. , üniforma, ayakkabı ve bunların düzenli ve çalışır durumda tutulması, askerlik hizmetinin güvenlik gereklerinin sağlanması.

Resmi ve özel görevleri yerine getirirken manga ve mürettebata komuta eden çavuşların, genel askeri yönetmelik hükümlerini bilmeleri, birlikte iç düzenin kurulmasını ve sürdürülmesini organize etmeleri, iç, garnizon ve koruma hizmetlerini örnek bir şekilde yerine getirmeleri, askerlik görevinin vicdanlı bir şekilde yerine getirilmesine örnektir ve bunu astlarından talep etmektedir.

Bir birimde yasal düzenin kurulması ve sürdürülmesi, yani astların tüm yaşam ve faaliyetlerinin genel askeri düzenlemelere uygun olarak yürütülmesi, çavuşların personelle birlikte birçok organizasyonel ve günlük eğitim çalışması yürütmesini gerektirir.

Çavuşlar - müfreze komutan yardımcıları, takım komutanları (mürettebat, mürettebat), iç, garnizon ve güvenlik hizmetlerinin eğitimi ve görevlerini yerine getirirken, astlarıyla birlikte çalışır ve onlardan genel askeri düzenlemelerin gereklilikleri hakkında bilgi alır. Askerlerin; asker, subay ve nöbetçinin görevleri, askerin teşkilat öncesi ve rütbelerdeki görevleri gibi genel askerlik mevzuatının hükümlerini ve Disiplin Yönetmeliğinin ana hükümlerini ezberlemeli ve bunlara göre hareket etmelidir. gündelik Yaşam.

Çavuşlar, astlarına birliğe varır varmaz, her derste, tatbikatlarda, günlük görevlerde ve günlük yaşamda kanuni düzene uymayı öğretmekle yükümlüdürler. Hizmette vicdanlı bir tutum aşılamak, genel askeri düzenlemelerden sapmalara izin vermemek ve sürekli taleplerde bulunmak, astsubay komutanların önemli bir sorumluluğudur.

Talepler her zaman gerekçeli, sabit olmalı ve tüm askeri personele eşit şekilde uygulanmalıdır. Titizliğin, bir kişiye bakmakla, insanlık onuruna saygı duymakla, güçlü yönlerine ve yeteneklerine güvenmekle ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olduğu unutulmamalıdır.

Astlarına karşı duyarlı ve şefkatli tutum, gerçek bir komutanın karakteristik özelliğidir. Aynı zamanda astların gözüne girmekle, ilkesiz nezaket yoluyla ucuz otorite kazanma arzusuyla da hiçbir ilgisi yoktur. Astlarla ilgilenmek, onların askeri işlere hızla hakim olmaları, zorlukların ve denemelerin üstesinden gelmeyi öğrenmeleri, gereken ödenekleri zamanında almaları, ihtiyaç ve isteklerinin dikkate alınmadan bırakılmaması için her türlü önlemi almak anlamına gelir. Astlarla ilgilenmek, tüzüğün gereklilikleri çerçevesinde, kendilerine verilen görevlerin başarıyla tamamlanması için tüm koşulları onlar için yaratmak anlamına gelir.

ÇAVUŞLARIN İŞİ
PERSONEL TARAFINDAN UYGULAMANIN DÜZENLENMESİ HAKKINDA
GÜNLÜK RUTİN VE İÇ DÜZENİN SÜRDÜRÜLMESİ

Bir birimde yasal düzeni korumanın temel koşullarından biri günlük rutinin sıkı bir şekilde uygulanmasıdır. Birimdeki bu sorunun çözümünde astsubayların önemli rolü bulunmaktadır.

Bölüğün nöbetçi subayı olarak görev yapan manganın (mürettebat, mürettebat) çavuş-komutanı, “Yüksel” işaretinden 10 dakika önce, müfreze komutan yardımcılarını ve bölük başçavuşunu kaldırır ve “Yüksel” işaretiyle birlikte, şirketin genel yükselişini sağlar ve sabah egzersizleri için üniformayı duyurur. Manga (mürettebat, mürettebat) komutanları personelin yükselişini ve müsaitlik durumunu kontrol eder. Bundan sonra şirket görevlisi bir şirket kurar. Şirket başçavuşu, şirket nöbetçi memurunun raporunu alır. Şirket şarj olurken, düzenli temizlikçiler şirket görevli memurunun talimatıyla uyku alanını temizler ve havalandırır.

Fiziksel egzersizden dönen ünite, sabah tuvaleti ve yatakları hazırlamaya başlar. Çavuşlar - müfreze komutan yardımcısı, manga komutanları (mürettebat, mürettebat), askerlerin yatak yapmak, üniforma ve ayakkabıları düzenlemek, komodinleri düzenlemek gibi günlük operasyonları ne kadar dikkatli yürüttüğünü yakından izliyor.

Sabah tuvaleti ve yatakların yapılması için ayrılan süre dolduktan sonra şirket yetkilisi şu komutu verir: “Şirket, sabah denetimi için – AYAKA KAL.” Müfreze komutan yardımcıları (birlik komutanları, mürettebat, mürettebat) astlarını sıralar. Şirket nöbetçisi, şirketin hazır olup olmadığı konusunda ustabaşına rapor verir. Başçavuş komutasındaki müfreze komutan yardımcıları ve manga komutanları sabah denetimine başlıyor. Rütbelerdeki personelin kontrol edilmesiyle başlamalıdır. Bundan sonra çavuşlar - müfreze komutan yardımcısı, manga komutanları (mürettebat, mürettebat) askeri personelin görünümünü incelemeye, kişisel hijyen kurallarına uygunluklarını, üniformaların, ayakkabıların ve saç kesimlerinin kullanılabilirliğini kontrol etmeye başlar.

Periyodik olarak sabah muayenesi sırasında bacakların, ayak örtülerinin ve iç çamaşırlarının durumu kontrol edilir, ayrıca diğer üniforma ve ekipmanlar da incelenebilir. Tıbbi bakıma ihtiyaç duyan askeri personel, askeri birliğin tıp merkezine sevk edilmek üzere şirket nöbetçisi tarafından hasta kayıt defterine kaydedilir. Çavuşlar - manga (mürettebat, mürettebat) komutanları - müfreze komutan yardımcılarına ve onlar da şirket başçavuşuna denetimin sonuçları ve personelin mevcudiyeti hakkında rapor verir.

Dersler tam olarak günlük programda belirtilen saatte başlamalıdır. Eğitim başlamadan önce çavuşlar - manga (mürettebat, mürettebat) komutanları ve müfreze komutan yardımcıları astların varlığını kontrol ederek üniforma giyip giymediklerini, teçhizatın doğru takılıp takılmadığını ve silahın dolu olup olmadığını denetler. Daha sonra müfreze komutan yardımcıları, personelin eğitime hazır olup olmadığını müfreze komutanlarına rapor eder.

Muharebe eğitimi dersleri sırasında çavuşlar, astlarının üzerinde çalışılan konuları tam olarak anlamalarını, eğitim alanlarında düzeni ve düzeni sağlamalarını, gevşemelerden ve basitleştirmelerden ve güvenlik gerekliliklerinin ihlallerinden kaçınmalarını sağlamalıdır. Dersleri tamamladıktan sonra personel, teçhizat ve eğitim malzemelerinin mevcudiyetini, silahların dolu olup olmadığını, tüm askeri personelin harcanmamış mühimmat ve taklit silahları teslim edip etmediğini kontrol etmeleri gerekiyor. Test sonuçları komut üzerine raporlanır.

Çavuşlar - müfreze komutan yardımcısı, takım komutanları (mürettebat, mürettebat) her yemek için hazırlanırken personelin mevcudiyetini, üniforma ve ayakkabıların durumunu ve tüm askeri personelin kişisel hijyen kurallarına uygunluğunu kontrol etmelidir. Yemek odasında, kural olarak her departmanın (mürettebat, mürettebat) kendilerine atanmış yemek masaları vardır. Her masaya bir kıdemli çavuş veya asker atanır.

Öğleden sonra günlük rutin silahlara ve askeri teçhizata bakım yapmayı içeriyor. Silahların temizlenmesi, güvenlik gereksinimlerine ilişkin bir brifing ile başlamalı ve müfreze komutan yardımcılarının yönetimi altında gerçekleştirilmelidir.

Bağımsız eğitim sırasında çavuşların görevi, personele gerekli literatür, görsel ve diğer yardımları sağlamak, geride kalanlarla bireysel olarak çalışmak ve ertesi günkü derslere hazırlamaktır.

Askeri personelin kişisel ihtiyaçları için ayrılan süre boyunca, kıdemsiz komutanlar sadece ertesi güne kişisel olarak hazırlanmakla kalmaz, aynı zamanda astlarının hazırlıklarını da kontrol ederler: yaka yakalarının kıvrılmış olup olmadığı, ayakkabı ve üniformaların iyi çalışır durumda olup olmadığı.

Bölük başçavuşu veya müfreze komutan yardımcılarından birinin önderliğinde yapılan akşam yürüyüşünde personel, birimin bir parçası olarak tatbikat şarkıları seslendiriyor. Yürüyüşün sonunda şirket görevlisi şu komutu verir: "Bölük, akşam yoklaması için - AYAKKAKL." Müfreze komutan yardımcıları ve manga (mürettebat, mürettebat) komutanları birimlerini sıralar. Akşam kontrolü sırasında personelin müsaitliği kontrol edilir, emir ve talimatlar iletilir, ertesi günün kıyafeti duyurulur, alarm ve yangın durumunda muharebe ekibi belirlenir. Müfreze komutan yardımcıları ertesi gün için bir sonraki temizlikçileri atar.

Çavuşlar yatmadan önce astlarının kişisel hijyen kurallarına uyup uymadığını ve üniformalarının içeri sokulup sokulmadığını kontrol etmelidir. Şirket görevlisi, şirket binasında ve şirkete tahsis edilen bölgede düzeni sağlama konusunda görevlinin görevlerini netleştirir.

Bu nedenle, çavuşların günlük rutini yerine getirme çalışmaları sürekli olarak tüm unsurlarının sıkı bir şekilde uygulanmasını, askeri disiplini, organizasyonu ve üniformaya uyumu sürdürmeyi amaçlamalıdır. Önemli olan, çavuşların - manga liderlerinin (mürettebat, mürettebat) günlük rutini yerine getirirken kişisel örnek davranışları ve astlarına karşı gösterdikleri titizliktir.

ÇAVUŞLARIN İŞİ
PERSONELİN TAŞIMAYA HAZIRLANMASI İÇİN
GARZON VE GÜNLÜK MAHKEMELERDE HİZMET

Günlük görev, iç düzeni sağlamak, askeri bir birimin (birliğin) personelini, silahlarını, askeri teçhizatını, mühimmatını, binalarını ve mülklerini korumak ve ayrıca diğer iç hizmet görevlerini yerine getirmek için verilir.

Günlük görevin yerine getirilmesine bir dizi faaliyet eşlik eder: personelin seçimi ve yerleştirilmesi, teorik ve pratik eğitimleri, hizmetin kendisinin organizasyonu, eğitim çalışmaları, hizmet performansının izlenmesi ve sonuçların toplanması. Çavuşlar tüm bu olaylarda çok doğrudan ve aktif rol alıyorlar.

Bir şirkette müfrezeler arasındaki emirlerin sırası, şirket başçavuşu tarafından ve bir müfrezede müfreze komutan yardımcısı tarafından belirlenir. Kıyafet sayısı eşit ve adil bir şekilde dağıtılmalıdır.

Bir birime atanırken, askerlerin ve çavuşların yalnızca eğitim derecelerini değil, aynı zamanda kişisel niteliklerini de dikkate almak gerekir: disiplin, uyanıklık, organizasyon becerileri, inisiyatif ve eksikliklere karşı uzlaşmazlık, dayanıklılık. Ayrıca sağlık durumlarını, aile durumlarını, akraba ve arkadaşlarıyla olan bağlantılarını da dikkate almamak imkansızdır. İnsanların bilgisizliği, askeri personelin bir birime atanırken psikolojik, ahlaki ve fiziksel durumunun yanlış değerlendirilmesi, askeri disiplinin ihlaline ve hatta suça yol açabilir.

Görevden önceki gece, günlük göreve atanan kişiler tüm derslerden ve işten serbest bırakılmalıdır.

Gündelik görevde bulunan kişilerin görevleri kanunlarla belirlenir ve hiçbir sapma olmaksızın tam olarak yerine getirilmesi gerekir. Yasal hükümlerin en ufak bir ihlali, verilen görevlerin yerine getirilmemesine veya başarısız olmasına yol açabilir. Bu nedenle her askerin birliğe katılmadan önce nasıl hizmet edeceğini bilmesi gerekir. Bu amaçla tüzük, talimat ve diğer belgelerin hükümlerini incelemek için dersler düzenlenir ve yürütülür.

Personelin nöbet görevine hazırlanması üç aşamada gerçekleştirilir:

Birinci– Kadroya katılmadan 2-3 gün önce koruma personelinin seçimi ve dağıtımı karneye göre yapılır;

ikinci- birliğe katılmadan önceki gün, günlük rutinde belirtilen saatlerde, güvenlik personeli ile tüzük hükümlerini, görevler için karneyi, korunan nesnelerin modelinde özel özelliklerin belirtildiğini incelemek için bir ders yapılır. Nöbetçilerin karakollardaki eylemlerine ilişkin sorumluluklar ve seçeneklerin yanı sıra silahlarla çalışırken talimatlar ve güvenlik gereksinimleri;

üçüncü– Nöbetçilere katılacağınız gün, nöbetçilerin görev yerlerindeki eylemlerini uygulamak için pratik bir ders yapılır. Günlük görev görevinin başarılı bir şekilde yerine getirilmesinin temeli, pratik hazırlığında yatmaktadır. Uygulamalı eğitimler askeri personelin görev yapacağı yerlerde yapılır: şirket kıyafetiyle - bir birlikte, koruma personeliyle - güvenlik kasabasında vb.

Koruma personelinin uygulamalı eğitimleri birlik komutanı tarafından organize edilir ve yürütülür. Eğitim sahalarında eğitim, kural olarak, muhafız şef yardımcısı ve çavuşlar - müfreze komutan yardımcısı, takım komutanları (mürettebat, mürettebat) arasından atanan gardiyanlar tarafından gerçekleştirilir. Genellikle silahları yükleme ve boşaltma konusunda eğitim verirler, askerlere bir görevi kabul etme ve teslim etme prosedürünü, nöbetçiyi değiştirmeyi, bir nöbetçinin yangın durumunda ne yapması gerektiğini ve diğer giriş talimatlarının uygulanmasını öğretir. Muhafız kasabasında, eğitim yerlerinde, eğitim yoluyla, muhafız şef yardımcısı ve muhafızlar, garnizon ve muhafız hizmetleri Tüzüğü ile belirlenen bir görevin kabulü ve teslim edilmesi ve hizmetin yerine getirilmesi, özelliklerini dikkate alın. Silah kullanma prosedürüne sürekli dikkat ve uyumun sürdürülmesine öncelikli dikkat gösterilmektedir.

Uygulamalı ders sırasında, gardiyan şef yardımcısı ve gardiyanlar, her gardiyanın sadece yasal gereklilikleri değil, aynı zamanda koruması ve savunması altında ne olduğunu, görevin özelliklerini, hareket yolunu, silahların yerleştirilmesini de bildiğinden emin olurlar. nesneler ve korunma prosedürleri, hendeklerin yeri, aydınlatmanın varlığı, güvenlik ekipmanı ve yangın alarmları, koruma kuleleri ve mantarların yerleri, yangın söndürme ekipmanı. Görevin sınırlarının, ona en tehlikeli yaklaşımların, ateşleme sektörlerinin ve silah kullanma prosedürünün incelenmesine özellikle dikkat edilir.

Şirketin günlük çalışma düzeni, şirket başçavuşunun liderliğinde çalıştıkları birimde gerçekleştirilir: görevli memurun ve düzenli görevleri, günlük rutin, birimin yükseltilmesi prosedürüne ilişkin talimatlar alarm, yangın güvenliği gerekliliklerine göre, temizlik için üniteye tahsis edilen bölgenin alanının şeması.

Birliğe katılmadan önce, askeri personel görünüşlerini örnek bir sıraya koymalı ve çavuşlar bunu nasıl yaptıklarını kontrol etmelidir. Günlük ücretin örnek görünümü askeri personele örnek teşkil etmeli ve onlar üzerinde disiplin etkisi yaratmalıdır.

Bir şirket için günlük bir ekibin hazırlanması, alarm verirken görevli memurun ve görevlilerin pratik eylemlerinin uygulanmasını, personele silah ve mühimmat alınmasını ve verilmesini ve tesisin ve kendisine tahsis edilen bölgenin temizliğinin sağlanmasını içerir. birim. Şirket başçavuşu, indüksiyonla ilgili pratik eylemler yoluyla, gelen müfrezeden şirketteki iç düzeni sağlama, günlük rutini gözlemleme ve silah ve mühimmatın, şirket mülklerinin ve kişisel eşyalarının güvenliğini sağlama görevlerini açıkça yerine getirme yeteneğini arıyor. askerler ve çavuşlar.

Aynı sırayla dersler günlük görevde olan diğer kişilerle birlikte yürütülür. Kursiyerlerin eylemleri net ve koordineli hale gelinceye kadar eğitim sürdürülür.

Günlük görevde olan herkesin ortak görevi vardır: dikkatli bir şekilde hizmet etmek. Dikkatli olmak adına, kanunlar kesinlikle yasak Tüm görevli memurlar ve onların yardımcıları, gardiyan ve muhafız şefleri, görevliler, gardiyanlar ve nöbetçiler, bir dakika bile olsa, özel izin veya emir olmaksızın görevlerinin yerine getirilmesini durdurmak veya herhangi bir kişiye devretmek, kendilerine tahsis edilen yeri terk etmek, yerleşik kanuni rejimi ihlal etmek, ilgili talimatlara göre belirlenen hizmet.

Servis bir özetlemeyle sona eriyor. Bu süreçte astsubayların (ast komutanların) kanuni görevlerin nasıl yerine getirildiğini ve astlarının görev yaparken ne tür deneyimler edindiklerini vurgulamaları önemlidir.

Talepkar, ilkeli ve iş otoritesinden yararlanan çavuşlar, hizmetlerini, günlük kıyafetlerin günlük rutinin ve askeri disiplinin ihlallerine karşı her zaman güvenilir bir engel oluşturacağı şekilde organize eder ve yürütürler.

ÇAVUŞLARIN İŞİ
ASKERLİK HİZMETİNİN GÜVENLİĞİNİN SAĞLANMASI İÇİN,
SAĞLIĞIN KORUNMASI VE GÜÇLENDİRİLMESİ
PERSONEL, YAŞAM VE İHTİYAÇLARININ BAKIMI

Astları eğitme ve eğitme çalışmalarında, komutanların titizliği özel bir yer işgal eder ve gerçek titizlik, insanlara duyulan ilgiyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Çavuşlar, astlarının ihtiyaçlarını ve çıkarlarını derinlemesine inceleyerek, ruh hallerini hassas bir şekilde dinleyerek ve ihtiyaçlarını karşılayarak, yönettikleri birimleri birleştirir, morallerini ve savaş görevlerini yerine getirmeye hazır olmalarını artırır.

Tüm kademelerdeki kıdemsiz komutanların temel sorumlulukları, belirlenmiş güvenlik gerekliliklerinin uygulanmasını denetlemektir. Askerlik hizmetinin karmaşıklığı ve çok yönlülüğü, her askerin güvenlik gerekliliklerini bilmesini ve bunlara sıkı sıkıya bağlı kalmasını gerektirir.

Günlük faaliyetlerdeki kıdemsiz komutanlar, her türlü ders ve çalışma sırasında manga personelinin (mürettebat, mürettebat) güvenlik gerekliliklerine uymasından sorumludur.

Uygulama, eğitim ve çalışma sırasındaki kazaların çoğunun, tüm askeri personel kategorilerinin güvenlik gerekliliklerini göz ardı etmesi sonucu meydana geldiğini göstermektedir.

Çavuş zorunludur:

güvenlik gereksinimlerini kişisel olarak biliyor, çalışmalarını organize ediyor ve astları tarafından bilgilerini kontrol ediyor;

Muharebe eğitimi dersleri sırasında, silahlarla ve askeri teçhizatla çalışırken, muharebe atışları ve taktik tatbikatlar yaparken, koruma ve dahili hizmetleri yerine getirirken, zehirli teknik sıvılarla uğraşırken, personeli yüklerken (boşaltırken) ve naklederken, fiziksel egzersizlerin hazırlanmasını yaparken güvenlik gerekliliklerini size derhal hatırlatmak, ekonomik işlerin yapılması ve astların bunları sıkı bir şekilde uygulamalarının zorunlu kılınması;

Atış ve eğitim sonunda astlarda hiçbir canlı veya boş fişek, el bombası, fitil veya patlayıcı kalmadığından emin olun;

mağdura ilk yardım sağlayabilmeli ve gerekirse tıbbi bir tesise transferini organize edebilmelidir.

Yönetmelik, ast komutanların astlarının fiziksel kondisyon düzeyinin artırılması, sağlıklarının korunması ve güçlendirilmesi, hakları olan ödeneklerin dağılımının ve kalitesinin tamlığını kontrol etmesi, astlarına yardım etmesi ve gerekli durumlarda astlarına yardım etmesi ile ilgilenmektedir. , kıdemli komutanla onlar için şefaat edin.

Personelin refahını sağlama konuları, genç komutanların faaliyetlerinde özel bir yer tutmalıdır. Askeri personelin temel yaşam gereksinimleri ve günlük yaşamı karşılanmazsa, disiplin gereklerine uyma çağrılarının onlar üzerinde hiçbir etkisi olmayacaktır. Bu nedenle düzenin temeli, astların sürekli olarak ilgilenilmesinde yatmaktadır.

Askeri yaşamın bazı yönleri, özellikle askeri personelin sağlığının korunması, yalnızca askerlerin moral durumunu değil aynı zamanda birliklerin (kuvvetlerin) durumunu da doğrudan etkiler. Bu nedenle çavuşlar, astlarının sağlığını sürekli izlemek, vücutlarını sertleştirecek önlemler almak ve askeri personelin kişisel hijyen kurallarına uymasını sağlamakla yükümlüdür.

Deneyimler, bir çavuşun (kıdemsiz komutan) ast askeri personelin sağlığıyla ilgilendiği yerde askerlerin daha dirençli olduğunu, eğitim ve hizmetin uygun ritimde ilerlediğini, bunun da yüksek savaş hazırlığı ve organizasyonu olduğu anlamına geldiğini göstermektedir.

Bir askere azim ve dayanıklılık, bakım ve yardımın kişisel bir örneği, bir çavuşun yoğun egzersizler, atış, saha eğitimi sırasında ve bir savaş durumunda askerlerin ahlaki ve dövüş niteliklerini aktif olarak geliştirmesine, onlara neyin gerekli olduğunu öğretmesine olanak tanır. savaşta.

Popüler

Benim sınıfım en havalısı Senin sınıf öğretmenin

« Balaşiha 22 Nolu Belediye Eğitim Kurumu Ortaokulunda benim ve çalışmalarım hakkında makale yazan tüm öğrencilerime şükranlarımı sunuyorum. Sınıf öğretmeniniz!... »

Uçuş görevlisi gökyüzünde seksten bahsetti

« Bütün kadınlar hava yaratıkları olduklarını iddia ederler. Ama herkes bunu hak etmiyor. Ülkedeki en iyi uçuş görevlileriyle tanışın. Durduğunuzda hayal ettiğiniz her şey... »

1 Temmuz 1917. Temmuz günleri (1917). Başkent sokaklarında kan

« B.F. Dodonov, Tarih Bilimleri Adayı, Rusya Federasyonu Devlet Arşivi baş uzmanı Makale, Temmuz ayı çalışmasını tanıtıyor... »

Askeri disiplini güçlendirmek için çavuşların çalışma yönleri. SSCB döneminde personelin eğitim ve öğretiminde çavuşların rolü ve görevleri

Sipariş üzerine eğitim çalışmaları

SSCB döneminde personelin eğitim ve öğretiminde çavuşların rolü ve görevleri

Orijinal iş

İşten alıntı

Personelin eğitim ve öğretiminde çavuşların rolü ve görevleri SSCB sırasında

giriiş

eğitim çavuş personeli

Personel eğitimi, günlük askerlik ve muharebe eğitimleri sırasında çavuşlar tarafından yürütülmektedir. Astlarının hizmetlerini mevzuata uygun olarak organize ederek, askerlik hizmetinin tüm yapısının personele askerliğe bağlılık ve askerlik yemini aşılamasını sağlarlar.

Çavuşların liderlik niteliklerinden bahsederken, hem barış zamanında hem de savaşta astlarına güvenle komuta etme, onlara askerlik sevgisini aşılama ve askerlere yönelik yasal talepleri gösterme yeteneklerini akılda tutmak gerekir.

Eğitim, bir komutanın (şefin) rehberliğinde askerlerin, sonuçta askeri ustalığı oluşturan gerekli bilgi, beceri ve yetenekleri edindiği iki yönlü bir pedagojik süreçtir.

Örnek bir gösteri ve ardından gelen eğitimle birleştirilen kısa bir hikaye, askerlerde ihtiyaç duydukları beceri ve yetenekleri geliştirmenin ana yöntemidir.

Birlik ve karşılıklı bağımlılık içinde ele alındığında, personel eğitiminin amacı, içeriği, organizasyonu ve metodolojisi için gereklilikler sistemini belirlerler.

Askerleri savaşta gerekli olan konularda eğitme ilkesi, personeli modern savaşın gereklerine tam olarak uygun şekilde eğitme, her dersi gerçeklerle mücadeleye mümkün olduğunca yaklaştırma, tavizsiz veya tam yük ile yürütme hedefini yansıtır. basitleştirmeler.

2. Astların eğitiminin temel formları ve yöntemleri

Eğitimin başarısı büyük ölçüde bilginin edinildiği ve beceri ve yeteneklerin oluşumunun sağlandığı teknik ve yöntemlere, yani eğitim yöntem ve biçimlerine bağlıdır.

Ana öğretim yöntemleri şunlardır: materyalin sözlü sunumu (hikaye, açıklama), çalışılan materyalin tartışılması (konuşma, seminer), gösteri (gösteri), eğitim (alıştırma), pratik ve bağımsız çalışma.

Sözlü sunum (hikaye, açıklama), askerlere “yönetmeliklerin ve diğer belgelerin temel hükümleri, taktik ve teknik veriler ve silah ve teçhizat tasarımı, potansiyel birimlerin organizasyonu, silahları ve eylem taktikleri hakkında bilgi verirken kullanılır. düşman.

Edinilen bilgileri pekiştirmek ve mevcut beceri ve yetenekleri geliştirmek için pratik çalışmalar yapılır. Kursiyerlerin gerekli maksimum bilgiye hakim olması ve belirli beceri ve yetenekleri kazanmasıyla başlar.

-- eğitimsel eğitim kartlarının (ETC) içeriği öğrencilerin eğitim sürecinde dikkate alınmalıdır;

__öğrencilere yönelik eğitimin hedefleri ve içeriği mesleki amaçlarına uygun olmalıdır;

- mesleki eğitim ancak eğitim sürecinin kesinlikle tutarlı bir şekilde yapılandırılmasıyla mümkündür.

Dersin lideri, öğrencilerin materyali incelemesine doğrudan dahil olmalı, soruları yanıtlamaya hazır olmalı, öğretim materyallerinin içeriğini anlamalarına yardımcı olmalı ve eğitim materyalini incelerken yüksek öğrenci etkinliği elde etmelidir.

3. Asker yetiştirmenin özü, ilkeleri, biçimleri ve çalışma yöntemleri

Takım içinde ve takım aracılığıyla eğitim. Bu ilke, çavuşun astlarını dostane bir ailede birleştirmeye sürekli özen göstermesini, onlarda dostluk, askeri yoldaşlık ve kolektivizm duygusu geliştirmesini gerektirir.

Savaşçıların eğitimine bireysel bir yaklaşım büyük önem taşımaktadır.

Bu prensibin uygulanması şunları gerektirir: her savaşçının kapsamlı ve sürekli incelenmesi; ona saygı ve titizlik, eğitimde düşüncelilik, samimiyet ve yaratıcılık; farklılaştırılmış yaklaşım; eğitim, her türlü faaliyette; sistematik bireysel eğitim.

Eğitimde birlik, tutarlılık ve süreklilik, askerlere tek tip talepler yüklemeyi ve onları tüm eğitimcilerin, parti ve Komsomol örgütlerinin ortak çabasıyla eğitmeyi zorunlu kılmaktadır.

Ödül yöntemi, askerin olumlu alışkanlıklarını ve olumlu niteliklerini pekiştirmek için kullanılır. Bu güçlü ve incelikli bir eğitim aracıdır. Teşvik, askerin faaliyetini teşvik eder ve tüm ekip üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir.

Zorlama yöntemi, eylemleri komutanların (amirlerin) emirlerine ve emirlerine aykırı olan bireysel askerlere uygulanır. Baskı, aşağıdaki etki biçimlerini ve araçlarını içerir: hatırlatma, uyarı, yasaklama, yoldaşlar tarafından kınama. Onun en uç ölçüsü koleksiyondur.

4. Çavuşların askeri disiplini güçlendirmeye yönelik çalışma yönleri

Takım liderinin çalışma sisteminin bir çeşidi askeri disiplini korumak

6. ÇAVUŞLARIN İŞLERİ YASAL DÜZENİN KORUNMASI

ÇAVUŞLARIN GÖREVLERİ ORTAK ASKERİ DÜZENLEMELERİN GEREKSİNİMLERİNİ KARŞILAMAK İÇİN RUSYA FEDERASYONUNUN SİLAHLI KUVVETLERİ

ÇAVUŞLARIN İŞİ PERSONEL TARAFINDAN UYGULAMANIN DÜZENLENMESİ HAKKINDA GÜNLÜK RUTİN VE İÇ DÜZENİN SÜRDÜRÜLMESİ

ÇAVUŞLARIN İŞİ PERSONELİN TAŞIMAYA HAZIRLANMASI İÇİN GARZON VE GÜNLÜK MAHKEMELERDE HİZMET

ÇAVUŞLARIN İŞİ ASKERLİK HİZMETİNİN GÜVENLİĞİNİN SAĞLANMASI İÇİN, SAĞLIĞIN KORUNMASI VE GÜÇLENDİRİLMESİ PERSONEL, YAŞAM VE İHTİYAÇLARININ BAKIMI

Takım liderinin çalışma sisteminin bir çeşidi
askeri disiplini korumak

6. ÇAVUŞLARIN İŞLERİ
YASAL DÜZENİN KORUNMASI

ÇAVUŞLARIN GÖREVLERİ
ORTAK ASKERİ DÜZENLEMELERİN GEREKSİNİMLERİNİ KARŞILAMAK İÇİN
RUSYA FEDERASYONUNUN SİLAHLI KUVVETLERİ

ÇAVUŞLARIN İŞİ
PERSONEL TARAFINDAN UYGULAMANIN DÜZENLENMESİ HAKKINDA
GÜNLÜK RUTİN VE İÇ DÜZENİN SÜRDÜRÜLMESİ

ÇAVUŞLARIN İŞİ
PERSONELİN TAŞIMAYA HAZIRLANMASI İÇİN
GARZON VE GÜNLÜK MAHKEMELERDE HİZMET

ÇAVUŞLARIN İŞİ
ASKERLİK HİZMETİNİN GÜVENLİĞİNİN SAĞLANMASI İÇİN,
SAĞLIĞIN KORUNMASI VE GÜÇLENDİRİLMESİ
PERSONEL, YAŞAM VE İHTİYAÇLARININ BAKIMI