Çocuk odasında işleri düzene koymak kolay bir iş değil! Özellikle çocuk hala küçükse ve temizlik konusunda annesine yardım etmekten hoşlanmıyorsa. Oyuncaklar her zaman yerlerinde olacak şekilde nasıl ve nereye yerleştirilmelidir? Çocuğunuza odayı kendi başına temizlemeyi nasıl öğretebilirsiniz? Bu sorunları çözmeye yardımcı olacak bir dizi fikri ele aldık!
Pek çok çocuk oyuncaklarını yatağın altına saklamayı sever ve bunun sonucunda da bir sürü araba, robot, kedi ve diğer eşya çöplüğü ortaya çıkar. Bunun için çocuğunuzu azarlamamalı veya bir şekilde direnmemelisiniz, yatağın altında saklamayı rahat ve heyecanlı hale getirebilirsiniz. Bunu yapmak için tekerlekli çekmecelere ihtiyacınız var. Birçok beşikle birlikte gelirler veya mobilya mağazalarında ayrı olarak satılırlar.
Belki de bunlar en demokratik ve kullanımı kolay depolama sistemleridir. Tekstil sepetlerine küçük inşaat oyuncaklarından büyük yumuşak oyuncaklara kadar en yaygın oyuncakları koyabilirsiniz. Çocuğun bunu annesinin yardımı olmadan kendi başına yapması uygundur ve istenirse sepetleri odanın içinde hareket ettirebilir.
Bu seçenek, farklı yaşlarda birkaç çocuğu olanlar için mükemmeldir. En küçük çocuğun oyuncaklarını alt seviyeye, büyük çocuğun oyuncaklarını ise üst seviyeye yerleştirmek uygundur. Böylece ebeveynler kendilerini ve çocuklarını koruyacaklardır çünkü büyüklere yönelik pek çok oyuncak, küçüklerin oyunlarına hiç uygun değildir.
Odada fazla yer yoksa, oyuncakların saklanmasını hemen ön kapıda düzenleyebilirsiniz. Bunu yapmak için cepli yumuşak bir tekstil veya polietilen düzenleyici kullanabilirsiniz. Veya küçük çantaları veya sepetleri kancalara asın ve oyuncakları oraya koyun.
Geri çekilebilir plastik kaplar genellikle donanım mağazalarında bulunur. Çocuk oyuncakları da dahil olmak üzere her türlü aleti saklamak için uygundurlar. Çocuk oyuncakları kolayca içlerine koyabilir, asıl mesele kapların hoş olmayan bir plastik kokusu olmamasıdır, varsa bu tür kapları satın alamazsınız.
Oyuncakları saklamak için esnek ve parlak sepetleri uzman çocuk mağazalarında bulmak zor değil. Bu tür organizatörlere çocuklar oyuncaklarını koymaktan mutluluk duyacaktır.
Fidanlık, odanın içinde hareket etmeye uygun mobil depolama sistemlerine sahip olduğunda kullanışlıdır. Bu, çok fazla zaman tasarrufu sağlar ve temizliği daha keyifli ve verimli hale getirir. Bu nedenle tekerleklerle donatılmış ahşap kutulara dikkat etmeye değer.
Tekstil ceplerini her anne yapabilir, bu çok zor değil ve bunun için terzi ya da tasarımcı olmanıza da gerek yok. Ancak bebek, en sevdiği oyuncakları annesinin kendi elleriyle yaptığı "evlere" koymaktan her zaman memnuniyet duyacaktır.
Metal sepetler hem bebeğe hem de anneye kolaylık sağlayacak klasik bir seçenektir. Çok hafif ve şeffaftırlar, alınması zor değildir ve böyle bir sepetin içinde ne olduğunu her zaman görebilirsiniz.
Manyetik tutucular çocuğun kreşinde kullanışlı olacaktır, her zaman birkaç düzine araba ve robot kargaşa içindedir. Küçük mıknatıslı yardımcılar yardımıyla bunları hızlı bir şekilde tek bir yerde toplayabilirsiniz.
Çocuk oyuncaklarının saklanması sonsuz ve tükenmez bir konudur. Bu nedenle daha fazlasını bulduk
Oyuncak ve anti-oyuncak
8 aylık bebeğini ağabeyinin bakımına bırakan anne, markete gitti. Büyük oğlan Tamagotchi ile oynuyordu ve bebek ağladığında oyuncağın gıcırtısını duymuyordu. Tamagoshka "öldü" - bebek beyin sarsıntısı geçirerek hastaneye kaldırıldı, büyük oğlan şiddetli stres yaşıyor. Sanal bir "bebeğe" bakmak, gerçek bir küçük kardeşe duyulan duyguları gölgede bıraktı. Bir parça plastik ve talaşın doğası gereği agresif olduğu ortaya çıktı. Çocuğun zihnini manipüle ederek onu oyuncak bir köleye dönüştürdü, gerçek aşkı sanal aşka kaptırdı...
Ebeveynler çocuklarına oyuncak alırken nelere dikkat ediyor? Oyuncağın sadece eğlenceli olmadığı gerçeğini düşünüyorlar mı? İyinin ve kötünün ilk kavramlarını ruha yerleştirir, canlı, etkileyici görüntüler verir ve bireyin ahlaki ve ahlaki fikirlerinin oluşumu ve bir bütün olarak gelişimi çoğu zaman bunların ne olacağına bağlıdır. Nedir o, modern bir oyuncak mı? Peki ne olmalı? Psikoloji Doktoru Profesör Vera Abramenkova bu soruna ilişkin görüşlerini okuyucularımızla paylaşıyor. Belki de Rus kültürünün ve tarihinin en iyi geleneklerine, temel Ortodoks ilkelerine dayanan bu konuya yaklaşımı, ebeveynlerin oyuncak seçiminde kendi kriterlerini oluşturmalarına yardımcı olacaktır. Ya da en azından başka bir oyuncak bebek veya araba almadan önce şunu düşünmenizi sağlayacaktır: Çocuğumun buna ihtiyacı var mı? Hangi psikolojik ve pedagojik bilgileri taşıyor? Tek kelimeyle, şunu anlamanıza yardımcı olacaktır: oyun ciddi bir konudur.
Biraz tarih
İlginç bir tarihi belge olan “Torunların yetiştirilmesi ve eğitimi hakkında Catherine II”, prenslerin oyunu yoluyla yetiştirilmeye ilişkin kurallar verilmektedir: üç yaşındaki Konstantin ve beş yaşındaki Sasha, gelecekteki Çar Alexander I. Böyle bir belgenin varlığı, çocuk oyunlarına ve oyuncaklarına karşı olağanüstü özenli bir tutumun göstergesidir. İşte Rus İmparatoriçesi Büyük Catherine'in torunlarının hocaları (akıl hocaları) için emirleri. "Majestelerinin neşeli eğilimleri azaltılamaz. Oyuna zararlı şeyler girmedikçe ve oynarken de oyunla birlikte olanlara karşı edeplerini korudukları sürece, istedikleri kadar oynamalarını yasaklamayın.
Oyun sırasındaki küçük arızalar yatıştırılmıyor. Akıl hocaları, kendileri katılmayı talep etmedikçe oyuna müdahale etmemelidir. Oyunların çocukların iradesinde olması gerekirdi, keşke o oyunlar masum olsaydı ve sağlıkları bundan zarar görmeseydi.
Rus çariçesi haklı olarak şunları söyledi: “Çocuklara oyunda tam bir özgürlük vererek, onların ahlaklarını ve eğilimlerini hızlı bir şekilde öğrenebilirsiniz ... Çocuklarda öfkenin neşesini besleyerek, onların gözlerinden ve kulaklarından uzaklaşmak gerekir. bunun aksine, hüzünlü hayaller ya da umutsuzluğa neden olan hikayeler, aynı zamanda okşamalar gibi... Majestelerini asla boşta bırakmayın. Oynamazlarsa ve ders çalışmazlarsa, yıllarına ve konseptlerine benzer şekilde bilgi artışı sağlayacak her türlü konuşmayı filme almaya başlayın ... ". İmparatoriçe büyükannenin bilgece muhakemesi ve emirleri! Günümüze olan ilgilerini kaybetmediler.
Rusya yüzyıllardır Avrupa'nın en yüksek doğum oranına sahip ülkesi. Yüksek çocuk oyun kültürüyle birleştirildi. Yetişkinler sevgiyle oyuncaklar yaptı ve onları saklayarak büyüklerden küçük çocuklara aktardı. Bazı eski oyunlar tarihe geçti: büyükanneler, yakıcılar, kazık, kör adamın kör adamı, etiketler vb. Birçok oyunda özel oyun eşyaları-oyuncaklar yaygın olarak kullanıldı: halatlar, siskinler, sopalar, üstler, yarasalar vb.
Yetişkinler başladıkları oyunları hiç durdurmadı, oyun binalarını yıkmadı, oyuncakları çöpe atmadı. Üstelik onlara büyülü güçler kazandırdılar. Hasata, servete, mutlu bir evliliğe katkıda bulunabilecekleri veya tam tersine talihsizlik getirebileceklerine inanılıyordu. Oyuncak vermek yaygın bir gelenekti; hediye çocuğa sağlık ve esenlik getirirdi. Herhangi bir halk sanatı eseri gibi oyuncak da yüzyıllar boyunca oluşan güzellik ve estetik mükemmellik fikirlerini yansıtan bir tür standart görevi görüyordu. Bu Rus öğretmenler tarafından iyi anlaşıldı. Zaten XIX yüzyılın 60'larında K.D. Ushinsky, A.Ya. Simanovich ve diğer öğretmenler, yöntemlerinde çocuk folklorunu, geleneksel oyuncakları ve oyunları kullanarak ulusal deneyimlere dayandılar. Bu bakımdan en değerli olanı, çocuğun bağımsız emek sürecinde yarattığı ve Rus öğretmenlerin deyimiyle "kaba, kaba ve ahlaksız fabrika oyuncaklarına" karşı çıkan ev yapımı üründü.
Spillikins oyunu hakkında. Geleneksel oyuncağın her zaman çocuğun ruhunun oluşumunda önemli bir etkisi olmuştur. Anlamsız ve boş bir şey anlamına gelen bir sözde çoğunluk için kalan tarihsel bir örneği hatırlamakta fayda var - "spillikins oyunu." Bu oyunun gerçek anlamı bugün yalnızca tarihçiler tarafından bilinmektedir. Bu oyun, geçen yüzyılın 30'lu ve 40'lı yıllarında Rus, çoğunlukla köylü ailelerde oldukça popülerdi. Kendi "pratik görevi" olan çocuklara sabrı öğretmek, dikkati yoğunlaştırma yeteneğini geliştirmek olan oyun, aynı zamanda dünyada meydana gelen tüm süreçlerin karmaşıklığı ve birbirine bağlantısı hakkında da fikir verdi. Bir avuç eşit şekilde kesilmiş pipet ve bir pipet kancasına "Spillikins" adı verildi. Buradaki fikir, yığındaki oyuncuların tüm yığına dokunmamaya çalışarak pipetleri birer birer kancayla çekmeleriydi. Hala parçalanmışsa, bir sonraki girişim başka bir oyuncu tarafından yapılmıştır. Oyun sabır ve dikkat, el becerisi ve dikkati ortaya çıkardı ve en önemlisi - bir yığın pipet yardımıyla çocuk bilinçsizce neden-sonuç ilişkileri, bir parçayı bozmadan değiştirmenin ne kadar zor olduğu hakkında bir fikir edindi. bütün - bütün karmaşık ilişkiler sistemi.
Bizim zamanımızda, spillikin oyunu yeniden inşa edildi, ancak şimdi spilkinler samandan değil tahtadan yapılıyor. Uzun iplik makaralarına benzer bir grup küçük nesne, yığının kendisinin çökmemesi ve komşu dökülmelerin hareket etmemesi için küçük bir kanca ile tek tek ayıklanmalıdır. Bitişikteki slotikini kim hareket ettirirse, kancayı bir sonraki oyuncuya geçirir. Bu, tüm yığın çözülene veya oyunculardan biri kararlaştırılan sayıda slotu alana kadar devam eder. Oyunun psikoterapötik bir etkiye sahip olduğunu, azim ve dikkatin geliştirilmesine yardımcı olabileceğini düşünüyorum. Slotlardaki oyuncuların sadece sabrına değil, aynı zamanda oyundaki arkadaşlarına karşı dostane bir tutuma da sahip olmaları gerekir - bu olmadan hiçbir şey işe yaramaz. Peki ya örneğin iki dövüşçüye ceza olarak bir grup spilkini parçalaması teklif edilirse? Görünüşe göre ilk başta onlar için zor olacak (duygular kaynıyor: "İlk tırmanan oydu!"; Yumruklar sıkıldı: "Hayır, ilk başlayan oydu!" vb.), ama yavaş yavaş oyun kendisi de çatışmanın ve saldırganlığın küçük şişeler gibi "çözülmesini" gerektirecektir.
Çıngıraklar, biblolar, çıngıraklar hakkında. Bebeklere çıngıraklar vermek uzun zamandır gelenekseldir. Bu oyuncaklar birkaç bin yıllık. Ve yüz yıldan fazla bir süre önce etraflarında hararetli bilimsel tartışmalar ortaya çıktı. Bazı öğretmenler, çok küçük yaşlardan itibaren çocuklara bilimsel eğitim verilmesi konusunda aşırı bir istek besleyerek çıngıraklara “isyan etmişler” ve çıngırağın içine gizlenmiş, hareket ederken ses çıkaran bir nesnenin çocuğa düşüncesizliği öğrettiğini ciddi bir şekilde ileri sürmüşlerdir. gürültü ona görünmez. Ancak diğerleri, herhangi bir gürültünün başlı başına çocuğu memnun ettiğini ve bunun zaten çok önemli olduğunu söyleyerek itiraz etti. Gürültü, hışırtı, vuruş "ses, ton, ses yüksekliği" kavramlarını tanıtır, üremelerinin kalitesini ve gücünü düzenlemeyi öğretir. Elbette çocuğun belirli bir zamandan itibaren kendi hareketleriyle ortaya çıkan sesi ilişkilendirmeye başlaması da çok önemlidir.
Geleneksel halk oyuncaklarının mistisizmi ve onların bilge gizemli gücü hakkında. Rus'un vaftizinden sonra St. Vladimir'de, eski pagan "oyuncaklarla" ilgili birçok gelenek ve ritüel, Ortodoks dini ve kültürel bağlamda organik olarak iç içe geçmiştir. Böylece, "Hıristiyanlık öncesi zamanın" en sevilen çocuk oyuncaklarından biri olan, ilk su boyunca dere boyunca fırlatılan ağaç kabuğu veya huş ağacı kabuğundan yapılmış bir tekne, "kurtuluş gemisinin" navigasyonunu simgelemeye başladı. (İncil'deki gemi gibi) boş "hayat denizi" nin "sularında". O çok eski çağlardaki geleneksel Rus oyuncağı günlük yaşam alanından çıkarılmadı. Bu aynı zamanda ayakları yere basan, ruhuyla, kalbiyle Göksel Dünya'da yaşayan bir Rus insanının dünya görüşüne de karşılık geliyordu. Oyuncakta "tanıdıklığına" rağmen doğaüstü bir şeyler vardı. Örneğin oyuncak bebeklerin yüz çizmemesi tesadüf değil: Yüzü olan bir oyuncağın canlanıp kendi hayatını yaşamasından, bunun da insana zarar vermesinden korkuyorlardı. Rusça'daki cansız nesne "bebek" in "ne?" değil "kim?" Sorusuna cevap veren canlı bir isim olması boşuna değildir.
Geleneksel bir oyuncağın çocuğun bilinci üzerindeki etkisine gelince, dokunma, ses, görsel gibi tüm duyu düzeylerini etkiledi. Oyuncakların yapıldığı malzeme özellikle önemliydi. Örneğin, bir bez bebek, plastikten farklı olarak, çocuk ile "büyük şeylerin dünyası" arasındaki psikolojik engeli ortadan kaldırır, dünyaya karşı sevgi dolu, sıcak, neşeli, güven veren bir tutum ortaya çıkarır, bu da tam teşekküllü bir yaşam için gereklidir. kaçan çocuğun hayatı. Bu nedenle günümüzde doğal malzemelerden yapılan oyuncaklar bu kadar değerlidir.
Ancak atalarımıza göre kötü ruhları, kötü ruhları çocuktan uzaklaştırmak için tasarlanan eski oyuncak "ıslık" aynı zamanda çocuğun karşılaştığı ilk "müzik aletleri" idi.
Antik Slav dünyasının oyuncaklarla ilgili mecazi sembolik resmini göz önüne aldığımızda, birçok kil heykelcikinin kelimenin tam anlamıyla kuş resimleriyle dolu olduğunu hatırlayabiliriz. Göksel ilahi dünyanın elçisi olan kuş, Cennetin Krallığının lütfunu, melek şarkı söylemenin sevincini, Tanrı'nın dünyasını yüceltmeyi simgeliyordu.
Şimdiye kadar Sergiev Posad'ın ustaları tarafından yapılan geleneksel oyuncakların kalbinde Haç'ın taslağı görülebiliyordu.
Bu geleneklerin aksine, çoğunlukla Batılı modellere göre üretilen sözde "modern oyuncaklar", çocuğun "olay örgüsünü icat etmesine", bağımsız ruhsal ve sanatsal yaratıcılığına yer bırakmaz.
Oyuna neden ihtiyaç duyuldu?
Birincisi, oyun bir gönüllü davranış okuludur (D.B. Elkonin). Çocuğu hareketsiz durmaya çalışın; iki saniye boyunca ayakta kalmayacaktır. Ancak bu eylem oyun bağlamına dahil edilirse hedefe başarıyla ulaşılacaktır. Unutmayın: “Deniz endişeli - bir, deniz endişeli - iki, deniz endişeli - üç. Donmak! Sonuçta, en huzursuz erkek ve kızlar bile donup tek ayak üzerinde dururlar.
İkincisi, oyun eylem halindeki bir ahlak okuludur (A.N. Leontiev). Çocuğa "neyin iyi, neyin kötü olduğunu" istediğiniz kadar açıklayabilirsiniz, ancak yalnızca bir peri masalı ve bir oyun, duygusal empati yoluyla, kendini bir başkasının yerine koyarak, kendini başkasının yerine koymayı öğretebilir. Ahlaki gereklere uygun hareket etmek ve davranmak. Psikolojik araştırmalar, birlikte çalışmaya zorlandıkları, birbirleriyle ilgilenmeye zorlandıkları bir oyun etkileşimine "düşmanlar" dahil edilirse, karşılıklı düşmanlığın kısa sürede ortadan kalkacağını ve bunun tersi de - oyun rakipleri olduğu ortaya çıkan arkadaşlar için, Tutku ve kazanma arzusunun çoğu zaman arkadaşlıktan daha güçlü olduğu ortaya çıkar.
Üçüncüsü, oyun, çocuğun entelektüel, fiziksel ve ahlaki gücünün gelişimini belirleyen bir etkinlik olan okul öncesi çağın önde gelen etkinliğidir.
Rus tarihçi ve filozof Vasily Zenkovsky'ye göre "oyun, özgür yaratıcılıktır, insandaki estetik ilkenin en önemli tezahürüdür", anlamlar alanına girmenin, dünyanın ve Yaratıcısının birliğini kavramanın bir yoludur.
Daha fazla K.D. Ushinsky, çocukların genel ve zihinsel sağlığını belirlemek için çocukların oyunlarını gözlemlemenin ne kadar önemli olduğuna dikkat çekti. Bir çocuk oyunlara ilgi göstermiyorsa, pasifse veya yaşına göre kalıplaşmış ve ilkel bir şekilde oynuyorsa - bu bir yetişkin için ciddi bir sinyaldir: böyle bir çocuk özel ilgi gerektirir, bu "özel" bir çocuktur - belki bir dahi veya belki işlevsiz...
Oyunun yardımıyla çocuğun öğrenmesi daha etkili, eğitimi daha keyifli olur. Oyun, çocuğun zihinsel durumunu, kişisel gelişimini teşhis etmenin bir aracıdır, ancak aynı zamanda belirli kusurları, eksiklikleri ve gelişimsel gecikmeleri düzeltmek için de mükemmel bir yöntemdir. En genç psikolojik yöntemlerden biri oyun psikoterapisidir.
Oyuncak nedir?
Bilim adamlarına göre oyun ve oyuncak her kültürün en önemli bileşenleridir. Kültür nedir, oyuncaklar da öyle. Oyuncak, modern kültürün (uygarlığın) durumunun, hareket yönünün: yaşam ya da ölüme, refah ya da bozulmaya, karşılıklı anlayış ya da yabancılaşmaya kadar özel bir "katlanmış formda" iletildiği kültürel bir araçtır. Bir oyuncağın yardımıyla insan ilişkilerinin özü ve karmaşık dünya düzeni çocuğa aktarılır.
Bir oyun ve oyuncak, bir kişinin bilincini ve davranışını, eğitim yollarını ve araçlarını etkilemedeki ana eğilimleri kaydettiği için özel bir araçtır. Medya oyunun ilkeleri üzerine inşa edilmiştir (neden sayısız bulmaca, bulmaca, zincirleme kelime içeren modern gazeteler oyuncak değil? Ve televizyonda kaç tane oyun var!) Ve oyunlar medyanın ilkelerine dayanmaktadır.
Bir oyuncak, bir çocuk için bir gazete veya internetin bir yetişkin için aynı bilgi taşıyıcısıdır. . Kendinize sorun: Hangi bilgileri taşıyor?
Oyuncak ulusal bir bilgi güvenliği ajanıdır. Örneğin oyuncak bebekler politik bir öğe olabilir ya da bazen söylendiği gibi politik bir figür olabilir. Kulağa komik geliyor. Ancak politikacılarımıza benzer karakterlerin yer aldığı "Bebekler" dizisini hatırlarsanız (bu programın analogları birçok ülkede mevcuttur), ciddi düşüneceksiniz. Son zamanlarda Amerika Birleşik Devletleri'nde bir skandal patlak verdi: Usta, mağazalarda hızlı bir şekilde satılan terörist Bin Ladin şeklinde bir oyuncak bebek yaptı. Genç Amerikalılar yeni kötü adam oyuncağını gerçekten beğendiler. Daha sonra - "denge için" - Başkan Bush'un özelliklerini taşıyan bir kahraman bebek yaptılar. İşin karlı olduğu ortaya çıktı - bebekler tam anlamıyla raflardan kayboldu. Daha sonra kuklacı Beyaz Saray'dan bir telefon aldı ve sert bir kınama sonrasında vatanseverlik karşıtlığı ve ABD ulusal güvenliğine zarar vermekle suçlandı. Ancak oyuncakların genç Amerikalıların başkana karşı yeterli bir tutum oluşturduğuna ve gelecekteki seçim kampanyasını olumlu yönde etkileyebileceğine ikna etmeyi başardı.
Bir oyuncak, ideal bir yaşamın, ideal bir dünyanın manevi bir görüntüsüdür, gerçek veya hayali iyilik hakkındaki fikirlerin bir arketipidir. Gerçek bir oyuncak iyiliği tasdik eder ve iyi ile kötü arasındaki ayrımı önceden belirler. Örneğin top, topun mükemmel şeklini (Güneş veya Dünya) sembolize eder. Piramit - hiyerarşik dünya düzeni. Lütfen dikkat: tapınaklardaki sunak bariyerinde melekler, sanki cennetten yeni inmişler gibi saçlarında uçuşan kurdelelerle tam büyüme halinde tasvir edilmiştir ve kanatlarının hışırtısı hala duyulabilmektedir ve ellerinde tutmaktadırlar. bebek topuna veya gökkuşağı sabun köpüğüne benzeyen şeffaf bir küre (mükemmellik ve uyum görüntüsü).
Oyuncak, diğer şeylerin yanı sıra her zaman psikoterapötik bir işlev de görmüştür; çocuğun kendi arzularına ve korkularına hakim olmasına yardımcı olmuştur. Örneğin karanlık korkusu, üstesinden gelmek için bir araç olan tahta bir kılıçla yenilebilir. Bazen çocuğun kendisi "oyuncaklar" bulur - belirli, genellikle bilinçsiz ihtiyaçları karşılayan işlevsel öğeler. Her türlü engel, çakıl taşı, deniz kabuğu, karanfil, paçavra, kuş tüyü vb. özel nitelikler, deneyimler ve anlamlarla donatılmıştır. Bu tür "çöpleri" sıklıkla bir çocuk köşesini temizlemeye çalışırken veya yıkamadan önce çocuk kıyafetlerinin ceplerinin içini temizlemeye çalışırken buluruz. Ve her seferinde protestolarla ve çocuğun onları çöpe atmama yönündeki talepleriyle karşılaşıyoruz. Düşünmeye değer: belki bir çakıl taşı bir transformatörden veya bir kabuk bir canavardan daha iyidir? Unutmayın: Bir oyuncak sadece oyuna eşlik eden bir araç değil, aynı zamanda bir eğitim, eğlence ve hatta tedavi aracıdır. Modern oyuncaklar böyle mi?
Modern oyuncak - nedir bu?
Manevi ve ahlaki eğitimin ana araçlarından biri, ahlaki değerler hiyerarşisi oluşturmanıza ve çocuğun tam olarak işleyişini sağlamanıza olanak tanıyan böyle bir eğitim ortamının yaratılmasıdır. Eğitim ortamının en önemli bileşeni oyun ve oyuncaktır.
Oyunun hayati bir gereklilik ve gelişmenin bir koşulu olduğu modern kız ve erkek çocukları, aslında yapıcı bir şekilde nasıl oynanacağını “öğreniyor”. Bu durum dünyanın her yerindeki psikologları ve eğitimcileri endişelendiriyor. Kuşlar şarkı söylemeyi, tavşanlar zıplamayı ve kelebekler uçmayı bıraksaydı ne derdiniz? Çocuk oyununun niteliği ve özü değişti: kasvetli, saldırgan ve bireysel hale geldi. Oyun geleneğinin bir çocuk kuşağından diğerine asırlık aktarım zincirinin kesintiye uğradığı ortaya çıktı. Bu da oyun kültürünün krizine yol açtı. 70'li yılların başında gazeteler şu manşetlerle doluydu: "Çocuk oyunları nereye gidiyor?", "Oyuncaklara kim yardım edecek?" ve benzeri. Ancak ünlü öğretmen V.M.'ye göre. Halk oyununun koleksiyoncusu, organizatörü ve "restoratörü" Grigoriev, daha az değil, daha da kötüsü oynamaya başladı: “... oyunların kalitesi hızla düşüyor. Gittikçe daha ilkel oyun biçimleri var - zaten oyunun son noktasında olan ve giderek yaramazlığa ve hatta holiganizme dönüşen şakalar, şakalar, eğlence: ateşle eğlence, patlamalar, hayvanlara zulüm, anlamsız yıkım vb. Her milletin oyun kültürünün genetik kaynağı olan geleneksel halk oyunlarını kurtarmak ve yeniden canlandırmak gerekiyor.
"Ne oynamayı seversin?" sorusuna yanıt olarak Çocukların çoğunluğu (4 ila 6 yaş arası) açık hava oyunlarını - etiketle ve saklambaç olarak adlandırdı, ancak yalnızca birkaçı oyunun kurallarını, anlamsal özünü formüle edebildi, %5'i tek bir oyunu bile hatırlayamıyordu, 4 Çocukların dörtte biri, basitçe manipüle ettikleri oyun oyuncakları (arabalar, transformatörler, Barbie bebekleri) yerine bilgisayar oyunları adını verdi. Kurallara uygunluğu ve ideal yetişkin imajıyla ilişkisi oyundan çıkıyor.
Ne yazık ki, eski nesillerin çocuklarının hayatının "havası" olan grup oyunları tamamen ortadan kalktı. Kazaklar, soyguncular, boyarlar, kör adamın tutkunu, bast ayakkabıları ve diğer çocuk sevinçleri nerede? Hepsi, kültürümüzün en büyük zenginliği olan tekerlemeler, ilahiler, şarkılar ve diğer çocuk folkloru biçimleriyle birlikte, çocuk alt kültüründe yüzyıllardır korunmuş, ağızdan ağza aktarılmıştır.
Pek çok psikolog ana soruyu yanıtlamaya çalıştı: Bir çocuğun neden oynamaya ihtiyacı var? Oyunun psikolojik olanlar da dahil olmak üzere çok sayıda bilimsel konsepti ortaya çıktı. Ancak oyunun özü, "sırrı" hiçbir zaman açığa çıkmadı.
Modern bir çocuk, ilk bakışta iki yüz, yüz ve hatta otuz yıl önceki akranlarından çok daha parlak ve çeşitli olan bir dünyada yaşıyor. Etrafımıza bir bakalım: okuldaki kitapların, dergilerin ve ders kitaplarının parlak kapakları, sokaktaki renkli reklam panoları ve evde keçeli kalemler ve kurşun kalemler, rengarenk kıyafetler ve tabii ki çeşitli oyuncaklar, bazen en hayal edilemeyecek renklerden ve şekiller. Renk cümbüşü, doğal olmayan açıları ve grafik çözümleriyle TV ekranından, bilgisayar monitöründen bahsetmiyorum. Hepimiz ve çocuklarımız, çeşitli ve ... kısa ömürlü eşyalarla dolu bir dünyada yaşıyoruz: tek kullanımlık sofra takımları, çarşaflar, giysiler vb. Beş (!) Çocuktan birinin babası olarak oyuncaklar satın alınıyor, dedi , valizlerle ve bir ay sonra valizlerle birlikte çöpe atılıyor. Renkler, şekiller değişiyor, resimler, nesneler, yüzler parlıyor. Ve çocuğun ruhu baş edemiyor - renk ve ses algısı, koku ve dokunma algısı, iyi ve kötü, iyi ve kötü fikirleri deforme oluyor.
Çocuğu çevreleyen çevrenin duyusal saldırganlığı dünyanın istikrarını ve sürdürülebilirliğini ihlal eder; küçük insanı dünyanın güçlü, güvenilir ve dolayısıyla güvenli olduğuna dair güvenden mahrum bırakır. Çocuğun yeterli sosyalleşmesi, kendi davranışını kontrol etmesi için gerekli olan dünyanın öngörülebilirliği sorgulanır.
Yeni bir oyuncağın ortaya çıkışı bazen sadece mevcut teknik donanım seviyesini yansıtmaz, aynı zamanda yeni bir teknolojinin doğuşuna da bir dereceye kadar katkıda bulunabilir. Böylece, 19. yüzyılın sonunda, bir şekilde buluşu hazırladığına inanılan optik oyuncakların (dürbün, dürbün, mikroskop vb.) Yaygın kullanımıyla dünya fikri ifade edildi. sinemanın.
Ne yazık ki modern çocuğun en sık uğraştığı seri oyuncak, esasen bir anti-oyuncaktır: sahip olma fikrini içerir, dünyanın neşeli bir anlayışını değil; gelişimsel oyunun ve gerçek yaratıcılığın yerini alma eğilimi oluşturur. Seri üretim, "diğer benlik" ile olduğu gibi oyuncakla da bireysel duygusal ilişkiyi saygısız hale getirir. Bir oyuncağın dış çekiciliği, oyun uygulamasından daha önemli hale geliyor, dolayısıyla geleneksel oyuncağın özelliği olmayan yeni formlar ve malzemeler ortaya çıkıyor. Günümüzde çocuk oyuncağı, modern kitle kültürünün bir parçası olarak, çocuk çizimlerinden de anlaşılacağı üzere, çocuk tarafından çok kasvetli ve kasvetli bir dünya resminin inşa edilmesine katkıda bulunmaktadır.
Seri oyuncak, özünde, çocuğun yaratıcı potansiyelinin gelişimini ve kişisel, ahlaki ve manevi gelişimini destekleyen, açık bir kullanım şekli gerektirmeyen, ancak tam tersine, çeşitli davranış stratejilerini kışkırtır. Bunların hepsi sözde arketip oyuncaklardır - yapıcı, belirsiz, çok işlevli: bir top, bir çember, bir sopa vb. Özünde, yaratıcı bir oyuncağın kökleri bir halk oyuncağına dayanır.
Yetişkinler, kendi çocukluklarındaki "yetersiz oyun"un telafisi olarak, herhangi bir şeyi - kullanımı ne olursa olsun - eğlenceli, orijinal olmayan, oyuncak olarak değerlendirme alışkanlığı geliştirirler.
yetişkinler ve oyun. Gözümüzün önündeki oyun, milyonlarca yetişkin için sadece geçici bir eğlence değil, bir yaşam biçimi haline geliyor. Bir bilim adamına şu soru soruldu: "Dünyanın sonu başlarsa ne yapacaksın?" Cevap verdi: "Oynat". Evet, evet, ağlama, kendini kurtarma, biriktirme, dua etme ama oyna?! Bu, oyunun modern insanın hayatındaki büyük önemine tanıklık ediyor. Bir yetişkine gelince belki çok büyük.
Modern yetişkinler coşkuyla çocuk oyunlarını oynuyorlar. Birkaç yıl önce, oyuncak üretiminde baş döndürücü bir kariyer yapan bir yetişkine dönüşen bir çocuğun fantastik hikayesini anlatan Amerikan filmi "Big" gösterildi, çünkü hiç kimse çocuk tüketim pazarını ondan daha iyi bilemezdi. Bazen bana öyle geliyor ki bu hikaye o kadar da fantastik değil ve dönüşen yetişkinler, sanki çocuklarla yer değiştiriyormuş gibi hayatın farklı alanlarında şakalarını sorumsuzca yapıyorlar.
Oyuncak yararlı ve zararlıdır. Ne yazık ki, iyi satın alınan bir oyuncak yetişkinlerin hoşuna giden bir oyuncaktır. Ancak çoğu zaman çocuklar için en az uygun olanıdır. Günümüz oyuncaklarının çoğunda çocuksu olan tek şey küçük olmalarıdır. Bir çocuk için oyuncak ne olmalı? Bir neşe kaynağı, oyun için bir motivasyon. Bağımsız yaratıcılığa fırsat bırakarak gelişim için koşullar yaratmalıdır. Buna karşılık, çoğunlukla Batılı modellere göre yapılan modern oyuncaklar, "olay örgüsü varsayımına" yer bırakmıyor. Plastik Barbie'ler, cyborg'lar, transformatörlerle çevrili bir çocuk, Batı toplumunun enerjileriyle yüklü bir kişidir. Bir çocuk, çocukluktan beri kötü ruhların temsilcileriyle çevrelenmişse, o zaman inanç, şefkat, sempati, merhamet yeteneği onda belki de sonsuza kadar körelecektir. Bir yetişkin olarak, hayatının ilk anlarında plastik benzerliğini verdiği ve yardımıyla dünya bilgisinin gerçekleştiği kişilere hizmet etmek üzere programlanacaktır.
Oyuncak, küçük bir insanın ruhunda canavarlar doğurabilir. Maalesef sadece psikologlar değil, çocuk psikiyatristleri ve doktorları da bu konuyla giderek daha sık uğraşmak zorunda kalıyor. Yapacakları daha çok iş var. İşte bir örnek.
Altı yaşındaki torununun büyükannesi bir psikoloğa geldi: kız iyi uyumuyor, geceleri zıplıyor, sık sık ağlıyor, karanlık bir odaya girmekten korkuyor. Ultra modern annenin, kızına boynuzlu ve kuyruklu siyah bir tane aldığı ortaya çıktı; bu, artık moda olduğu gibi, oldukça "havalı" bir canavar. İlk başta kız çok sevindi, onunla oynadı. Ama sonra tüm bu nevrotik belirtiler başladı ve kız, büyükannesine "şeytanın ona baktığından" şikayet etti ve giderek daha huzursuz hale geldi. Bilge büyükanne torunuyla birlikte bir oyuncak aldı ve parkta yürüyüş yaparken bir tür ateş yaktı, canavarı yaktı ve kalıntılarını bir ağacın altına gömdü. Kız sakinleşti, nevrotik belirtiler ortadan kalktı. Ancak hikaye bitmedi çünkü olayı öğrenen anne, büyükanneyi müstehcenlikle suçladı ve onu kızını büyütmekten uzaklaştırdı. Hiçbir tartışma annemi etkilemedi, aile içi bir çatışma yaşandı, büyükannem gözyaşları içinde yardım için bir psikoloğa başvurdu. İnançsız modern bir anneye, tek çocuğunu hangi manevi tehlikeye (baştan çıkarıma) maruz bıraktığını nasıl açık bir şekilde anlatabiliriz?
Yararlı bir oyuncak, iyiliği ve güzelliği, bilgeliği ve neşeyi öğretmek gibi asil bir eğitim görevini üstlenir.
Çocuklarımız yerli oyuncaklarla neredeyse hiç oynamıyor. Psikologlar hep birlikte, Rus gerçekliğiyle hiçbir ilgisi olmayan oyuncaklarla büyüyen bir neslin büyüdüğünü söylüyorlar. Yabancı üreticilerin oyuncakları mağazalardaki en iyi rafları işgal ediyor. Çocuğu başka insanların kültürüyle tanıştırıyorlar, Rus ruhunu kendi yöntemleriyle "yeniden programlıyorlar". 20. yüzyılın başında oyuncağın popüler konusu, muzaffer bir Rus savaşçının imajıydı. Bugün mağaza raflarında askeri-vatanseverlik bilincinin gelişimini teşvik eden oyuncaklar bulmak zor. Belki de iki yaşındayken tahta oyuncak kılıcı bırakmayan Rus savaşçı Prens Svyatoslav'ın hikayesini hatırlamakta fayda var. Belki de bu yüzden Amerikalı "çocuk eğitim merkezleri"nin sponsor olduğu bazı psikologlar ve eğitimciler, bu oyuncakların şiddeti ve saldırganlığı teşvik ettiğini ileri sürerek Rusya'da her türlü "militarist" oyuncağın satışının yasaklanmasını talep ediyorlar...
Şu anda TV ekranlarından inen ve çocuk televizyon dizileri tarafından "heyecanlandırılan" çok sayıda yumuşak oyuncak satışta: Pokemon, canavarlar vb. Kurnaz İngiliz, Japon, Amerikalı psikologlar tarafından icat edilen bu karakterler, geliştiricilere büyük gelir sağlıyor.
Teenage Mutant Ninja Turtles, robot transformatörler, Batman, Örümcek Adam - bu oyuncaklar, çocuğun hayatta genellikle daha zayıf olanlarla (hayvanlar veya küçük çocuklar) ilişkili olarak gerçekleştirdiği saldırgan fantezilerinin birikmesine katkıda bulunur. Bu tür oyuncakları seven yedi yaşındaki bir çocuk, gözyaşlarına ve isteklerine rağmen tavukları yakaladı ve dört veya beş yaşındaki çocukların önünde onlara işkence yaptı. Ondan önce birçok kez çocuk korku filmlerinin yer aldığı kasetleri izlemişti ve en sevdiği oyuncak bir örümcekti.
İyi bilinen bir psikolojik teknik var - "var olmayan hayvan": bir yetişkine veya çocuğa dünyada var olmayan bir hayvan çizmesi, ona bir isim (isim) vermesi ve nerede yaşadığını, ne olduğunu söylemesi teklif edilir. yapmayı sever, ne yer, vb. Çizimin ve hikayenin doğası gereği uzman, bir kişinin yeteneklerinin düzeyini, dış dünyayla ilişkilerin doğasını, açıklık veya kaygı, tepki verme veya saldırganlık gibi özellikleri belirleyebilir , vesaire. Bu yüzden. Pokemon görünüşe göre bu tekniğe aşina bir kişi tarafından icat edildi, ancak kendisi son derece agresif ve endişeli. Kendiniz karar verin. Çeviride "poke-mon" bir cep canavarıdır. Böyle bir canlının yaban hayatında tam bir benzeri olamaz, bilinen canlıların hiçbirine benzemez. Örneğin sıradan bir tavşan bir Pokemon değil, elektrikli vatoz gibi şok verebilen parlak sarı bir tavşana zaten Pikachu Pokemon adı veriliyor. Maksimum saçmalık, doğal olmama, aldatma ve saldırganlık - tüm Pokemonların doğasında olan budur.
Birkaç yıl önce Japonya'da gösterilen bir Pokémon çizgi filmi, 600'den fazla çocukta çeşitli zihinsel ve bedensel bozukluklara neden olmuş, birçoğu epileptik nöbet (epileal hastalık) semptomlarıyla hastaneye kaldırılmıştı. Karikatür gösteriden çekildi, yeniden yapıldı ve ... Rusya'ya satıldı. Çocuklarımız Pokémon'a aşık oldular ve onları kıyafetlerine giydiler, tatlı olarak yediler, kitaplarda okudular ve en önemlisi ebeveynlerinden bu tür oyuncakları almalarını talep ettiler. Ve bilim adamlarının söylediği gibi, çocuklarının "kesinlikle olumsuz bir bilgi alanı" ile iletişime geçmesinin sonuçlarını düşünmedikleri için mutlular.
Kanal 1'deki animasyon dizisi "Pokemon"un gösterimi durduruldu, ancak buna dayalı ürünlerin tüketimi devam ediyor. Dünyanın dört bir yanındaki kız ve erkek çocukların neredeyse yarısı Pokemon'a deli oluyor ve oyun kartları, video oyunları, boyama kitapları, tatlılar vb. "Pokemon" ürünlerinin dünya çapındaki satışının 6 milyar dolar olduğu tahmin ediliyor. Bu "mücevherlerin" evrak çantalarından çalınması ve onlar yüzünden kavga etme vakaları nadir değildir, bu nedenle bir dizi Moskova okulunda "Pokemon yasağı" getirildi.
İLE canavar kategorileri her türlü transformatör oyuncağına atfedilebilir: insan-makine, insan-canavar, insan-robot. Bu oyuncaklar bebekte hangi duyguları uyandırıyor? Böylece çirkin bir oyuncak aracılığıyla çocuğun sihire ve masallara olan ihtiyacı alaycı bir şekilde istismar ediliyor! Yetişkinler, başta da söylediğimiz gibi oyuncağın sadece eğlence olmadığını unutmuş görünüyor. Çocuğun ruhuna iyilik ve kötülüğün ilk kavramlarını yerleştirir. Ve bunun olumsuz bir kahraman oyuncağı olan bir oyunda gerçekleşmesi tehlikelidir ve bu tehlike, karakterin saldırganlığıyla doğru orantılıdır.
Canavarların nesi var, onlar sadece oyuncak mı?
Bir çocuğun yaptığı herhangi bir eylem gerçekte kendini yeniden üretme yeteneğine sahiptir. Eğer oyundaki bir çocuk insanca, merhametli, şefkatli davranabiliyorsa, bunun nasıl yapılması gerektiğine dair belli bir modele sahip demektir. Ve tam tersi, eğer oyundaki bir çocuk agresif, kaba, zalim olmaya zorlanıyorsa, bu mutlaka bir ara şu ya da bu durumda kendini yeniden üretecektir. Oyuncak çocuğun davranışını programlar. Ve oyuncağın nasıl etkilediğini ve nasıl bir program taşıdığını anlamak önemlidir. İyi ve kötü, bir ideal ve bir anti-ideal olduğuna göre, gördüğümüz gibi bir oyuncak bir anti-oyuncak olabilir.
Sonuçta radyoaktif bir elmayı, dolu bir silahı ya da bir ilacı bir erkek ya da kız çocuğunun eline vermeyeceksiniz.. Canavar oyuncakları da bunlara eşdeğerdir. Şeytani oyuncak, ruhsal yıkımın tercümanıdır: takıntı (akıl hastalığı), nevrozlar, intihar eğilimleri (intiharlar), vb.
Geleneksel halk oyuncağı, bir yetişkinin bir çocuğa olan içten sevgisini, onun özel bir oyun alanı hakkının tanınmasını içerir. Modern bir endüstriyel oyuncak genellikle bir insanda (ve her şeyden önce bir çocukta) rahat irade, duyguların kayıtsızlığı, yavaş zihin, tüketicilik gibi kişisel özellikleri oluşturur ve sabitler.
Oyuncak mağazasında. Biz yetişkinler, ihtiyaçlarımıza, bazen farkına varmadığımız tutkularımıza dayanarak çocuklar için oyuncaklar icat eder ve sonra satın alırız.
İşte ülkenin ana çocuk mağazası - "Çocuk Dünyası". Oyuncaklar - deniz. Oyuncakların çok karlı bir iş olduğu ve "oyun endüstrisinin" her yıl genişlediği ortaya çıktı: Yumuşak ve mekanik olanlara elektronik ve bilgisayar da ekleniyor. Ve yetişkinler, sanki kendileri için yapıyorlarmış gibi, yaratımları konusunda ciddi bir tutkuya sahipler. Geçtiğimiz günlerde, yıllar önce olduğu gibi, nefesimi tutarak oyuncaklar için "Çocuk Dünyası" salonlarını dolaştım.
Oyuncağın, çocuğun geniş ve karmaşık bir dünyayı kavramasını, insanlığın en son başarılarını ve kendi halkının geleneklerine katılmasını sağlayan kültürel bir araç olduğunu hatırlayarak, alışverişin zevkini önceden tahmin ettim - insanların ne kadar çok şey düşünmüş olması gerektiğini. Son yıllarda! Aynı zamanda her oyuncağın, en iddiasız olanı bile, insan ilişkilerinin şu veya bu yönünü simgelediği, neredeyse her zaman belli bir eğitimsel anlamı olduğu da bilinmektedir. Bu tedbirle bölümlere gittim.
İşte favorilerimden biri - masa oyunları bölümü: eski güzel hikaye tuğlaları, mozaikler, çocuklar için yapım setleri, hepsi çok mütevazı aileler için bile uygun fiyatlarla. Bu oyuncaklar, birçok nesil çocuk için eğlence ve eğitim değerini kanıtlamış, zekayı geliştirmiş, kıvrak zekayı geliştirmiş, sabrı öğretmiş ve elin ince motor becerilerini geliştirmiştir. Ve işte zamanın ruhu - masa oyunları: "Korsanlar", "Evrenin Efendisi", "Fatih" vb., kahramanlarla sahte romantizm zemininde bireyciliğin, gururun ve kibrin tezahürüne yöneliktir. fantezi dünyası - uzaylılar, fosil canavarlar, canavarlar; Kâr tutkusunun teşvik edildiği, hile ve dolandırıcılığın teşvik edildiği "12 Sandalye" ve iş, para, piyasa, emlak, bankalar vb. ile ilgili diğer oyunlar. Ayrıca bir "Güzellik Yarışması" oyunu da var - kızlar için böyle bir yarışmaya katılmaya nasıl hazırlanacakları konusunda bir rehber, yani. kıyafetler, kozmetikler, yarışmacılara-rakiplere karşı mücadele hakkında vücudunuzu gösteriye nasıl daha iyi maruz bırakacağınız. Anneler bu oyunları satın alıyor mu? Satıcılara göre çok isteyerek.
Masa oyunlarının avantajı ortak faaliyetler sağlamasıdır, bu da çocuğa akranlarıyla olumlu iletişim kurma fırsatı vermesi anlamına gelir. Bunun gördüğüm masa oyunları için geçerli olduğunu sanmıyorum. Peki, ben bebeklere gideceğim.
Oyuncak bebeklerin sadece kızlar için değil erkekler için de olabileceği ortaya çıktı. Minyatür askerler yerine, çeşitli kılıklarda büyük bir Batman (Amerikan çizgi filminden insan-yarasa) var, bazen hayvani düşmanıyla eşleştiriliyor, görünüşe göre çocukken düellolar-kavgalar organize etmek ve uygulamak için. Açık vitrinde - Amerikalı süper profesyoneller (bir dağcı, bir pilot ve ... bıçak ve tabancadan lazere kadar çeşitli silahlara sahip bir katil). Son zamanlarda, televizyon programlarından birinde oğlunu yüksek maaşlı bir katil mesleğine (?) yönlendirecek genç bir baba göründü. Muhtemelen bu oyuncak onun gibi insanlar için görsel bir yardımcıdır. Oyuncak oldukça pahalı olmasına rağmen iyi satıyor.
Yumuşak bir oyuncak hakkında ne söyleyebilirsiniz? En önemli amacı bebeğe hassasiyet kazandırmaktır. Bu özellik psikoterapistler ve çocuk doktorları tarafından kullanılmaktadır. Pratikte görüldüğü gibi, tüylü bir ayı, sevimli bir fil veya tüylü bir köpek, bir çocuğu korkulardan ve hatta gece enürezisinden "iyileştirebilir". Sadece bir insanın değil, küçük bir yaratığın çok derin bazı ihtiyaçları yumuşak bir oyuncakta somutlaşmıştır. Amerikalı psikolog Harlow'un eşleri, maymun yavrularını incelerken şunları buldu: Bir maymuna, biri telden yapılmış, ancak bir şişe sütle yapılmış, diğeri yapılmış iki "taşıyıcı anne" arasında seçim yapma fırsatı verilirse suni kürkten yapılmış, ama şişesi yok, sonra korkmuş ve aç bir yavru ikinciyi seçiyor... yumuşak ve rahat, ona çok ihtiyaç duyduğu güvenlik hissini veriyor. Küçük çocuklarımızın tüylü hayvanları bu kadar sevmesine şaşmamak gerek.
Peki yumuşak oyuncaklar bölümündeki "Çocuk Dünyası"nda neler satılıyor? Karşımda tür ve cinsleri bilinmeyen, hayal edilemeyecek derecede gösterişli renklere sahip yaratıklar var, hiçbirini elime almak, okşamak istemiyorum. Doğru, natüralizmleriyle çarpıcı olan Alman Çoban Köpekleri de var - canlı olanlardan daha iyi, ancak bir nedenden dolayı onları da okşamak istemiyorsunuz. Ve fiyatlar ısırıyor. Burada, salonun ortasında, bir palmiye ağacının üzerinde, vahşi görünümlü kocaman siyah bir maymun oturuyor - eğer çocuğun yatak odasına girerse, o zaman gece korkuları ve nevroz onun için garanti edilir!
Ve son olarak, üzerinde "Şeytan" yazan bir siyah Mephistopheles (!) standı (bu arada, en ucuz oyuncaklardan biri). Yetişkinler bu oyuncağı tasarlarken, üretirken ve satarken neleri dikkate aldılar? Peki onların kendi çocukları var mı? Kürsüde şaşkınlıkla duran bir anne sordu: "Senin hiç meleğin var mı?" Satıcı kadın, "Hayır, melek satmıyoruz" diye çıkıştı.
Sonuç kendini gösteriyor: Merkezi çocuk mağazasında ezici çoğunlukta, çocuğun ahlaki oluşumunun, entelektüel gelişiminin ve ruhsal sağlığının temel psikolojik ve pedagojik gereksinimlerini karşılamayan oyun ürünleri sunuluyor.
Elbette birisi bana itiraz edebilir: Mağazanın tamamında gerçekten iyi oyuncaklar ve oyunlar yok mu? Peki ya Lego yapıcıları? Elektronik oyuncaklar her çocuğun hayali midir?
Evet, Lego tasarımcısının oldukça geniş bir departmanı var. Televizyonda reklamı yapılıyor: Bunlar, dedikleri gibi, çeşitli olay örgüsü-resimlerin yapımını içeren parlak, renkli, çevre dostu oyuncaklar. Ama ne? Batı, Firavun'un Hazine Avı, Dünya Felaketleri, Uzaylı Uzaylılar, Örümcek Adam, Hayaletler, Harry Potter, Pokemon, Yıldız Savaşları - bu neredeyse ana tema .
Pek çok ebeveyn Lego'ya karşı benim temkinli tavrımı paylaşmıyor. Genç baba beni ısrarla "Tasarımcı düşünmeyi geliştirir, elin ince motor becerilerini geliştirir" diye ikna etti. Annesi, "Kızım Lego sayesinde renkleri ayırt etmeyi öğrendi" diye ikna etti. O gibi! Ve yine de... Bu parlak plastik oyuncaklar sonuçta çocuğu yabancı kültürel kalıplara yönlendirir: yabancı manzaralar, alışılmadık, yerli olmayan karakterler, yabancı nitelikler. Bol miktarda yerli oyun örneği ve örneği ile Amerikan Kızılderilileri veya Mısır firavunlarının hazineleri hakkında bilgi edinmek çok güzel olacaktır. Ancak çocuklar bazen kendi topraklarının güzelliğini ortaya çıkaran, onlara Rus masallarının iyi kahramanlarını onurlandırmayı öğreten hiçbir şey görmezler...
Barbie bebek neden bir anti-oyuncaktır?
Neredeyse elli yaşında bir erkek gazeteci (genç bir reformcu değil!), merkez gazeteye öfkeli bir protesto makalesi yazdı; bu, halkın ve Eğitim Bakanlığı'nın Barbie bebeğini yozlaştırıcı ve estetik olmayan bir oyuncak olarak kınamasına bir yanıttı. Kamuoyunu kışkırtarak ve onu "yeni değerlerin" ve "sağlıklı yaşam tarzlarının" benimsenmesine hazırlayarak şu soruyu soruyor: "Cinsellikte aslında kötü olan ne var? Cinsellik tam olarak çocuklukta doğar... Barbie'den korkulacak bir şey değil. Bir çocuk er ya da geç insan doğasını öğrenir ve eğer bu evde gerçekleşirse, Barbie oynayarak, ebeveynler etraftayken, bu sadece iyidir.
Ben, bir çocuk psikoloğu, anne ve büyükanne olarak aynı fikirde değilim. Öncelikle sağlıklı cinsellikte elbette yanlış bir şey yok, özellikle de aşka dayanıyorsa. İkincisi, çocuğun zihninde cinsiyetin öncelikle sosyal ve psikolojik özellikleri vardır. Üçüncüsü, 16 yaşın altındaki çocuklarda "sağlıklı cinsellik" oluşumuna yolsuzluk denir, buna entelektüel yolsuzluk da dahildir, suçtur ve kanunen cezalandırılır. Ebeveynler cinsellik eğitimine yönelik liberal yaklaşımın meyvelerini çok erken dönemde alıyorlar.
Farklı isimlere sahip olan modern Barbie'ler birbirine çok benzer. Barbie'nin yüzü sırayla kızın yüzüne benzeyebilir, böylece oyuncak ikinci bir "ben" gücü kazanır. Bu neden? Barbie'yi oynayan çocuk, "her şey hazır" gibi geliyor (her şey çok önceden belirlenmiş) - psikolog A.N.'nin tanımına göre bu bir yarı oyuncak. Leontiev. Çocuk kendini stereotiplerin ve belirli bir yaşam tarzının ve dünya görüşünün dayatılmasının içinde bulur. Barbie'nin oranlarının kızlarda figürlerinden kalıcı bir memnuniyetsizliğe neden olduğu biliniyor - nevroza yol açan bir aşağılık kompleksi.
Dört yaş, çocuğun uyumlu hareketlerle vücuduna hakim olduğu yaştır. Oyuncaklar dinamikliğe, dansa (müzik kutuları, toplar, toplar, çubuklu kurdeleler vb.) olanak sağlamalıdır. Bu yaştaki kızlarda annelik içgüdüsü güçlüdür, oyuncak bebekle oynanan oyunda vücut bulur. Bu nedenle bu yaşta Barbie almamak daha iyidir. Ne de olsa Barbie, bir kadının sözde ideal bir modeli, tüketim toplumunun bir seks sembolü, Anne arketipinin canavarca bir manevi ikamesi. Onu giydirebilir, soyabilirsin, ona yeni şeyler alabilirsin. Barbie aracılığıyla bir yaşam tarzı yayınlanıyor: sonsuz kıyafetler, eğlence, değişen partnerler. Bu oyuncak bebekle ilgili olarak, kız kendini daha çok bir hizmetçi, hizmetçi, en iyi ihtimalle bir kız arkadaş gibi hissedecek, bir anne, bir dadı değil. Bu, emzirmek, beslemek, yatağa yatırmak, iyileştirmek isteyeceğiniz o küçük savunmasız yaratık değil. en azından bir adım daha yüksek hissedin, büyüyün. Bu yaştaki bir oyuncak bebek, çocuğun dikkatini "güzelliğe" değil, her şeyden önce bakım duygularına odaklamalıdır.
Barbie'nin "güzelliği" yetişkinler tarafından çocuklara icat edilir ve empoze edilir, çocuğun anlayışında genel olarak güzelliğe ilişkin fikirler çoğu zaman yetişkinlerin estetik görüşleriyle örtüşmez.
Biraz özetleyelim
Modern oyunların ve oyuncakların büyük çoğunluğu oyuncak karşıtıdır; çocukları kültürün olumlu değerlerine ve manevi kalıplara yönlendirmezler, ancak kötülük, şiddet, nefret, ahlaksızlık, para toplama arzusunu aşılarlar.
Modern oyunların ve oyuncakların gözden geçirilmesinin genel sonuçları, çocuklarımızın dünyasının resmindeki bariz dönüşümlere tanıklık ediyor. İlk olarak, paraya karşı abartılı bir tutum, yalnızca gelecekte iş yapma arzusu ve ne pahasına olursa olsun finansal bağımsızlığın kazanılmasıyla ifade edilen çocuk bilincinin ticarileştirilmesi yönünde önemli değişiklikler ortaya çıktı. İkincisi, arkasında güç, genişleme, saldırganlık kültü olan ve suç yaşamının romantikleştirilmesi vb. olan Batı değerlerine yönelim olarak Batılılaşma. Üçüncüsü, çocukların dünya resminde, Thanatizasyona yönelik büyüyen bir eğilim var - ölüm nedenleri, dünyadaki tüm yaşamın ölümü, doğanın yok edilmesi, ekolojik felaket vb. Çocuk intiharlarının artmasına büyük ölçüde neden olan da bu eğilimdi - medyanın yanı sıra oyuncaklar gibi belirli biçimlerin de yardımıyla: transformatörler, katil bebekler, "Medeniyetin Ölümü", "Ulusal Savaş" gibi masa oyunları. Dünyalar" ve benzerleri.
Zamanımızın bir diğer karakteristik özelliği, çocuk bilincinin cinselleştirilmesine yönelik eğilimdir (yetişkin yaşamının mahrem yönüne karşı alaycı bir tutumun aktif oluşumu, cinsiyet sorunlarıyla erken meşgul olma), bunun nedenlerinden biri cinsel organlı oyuncak bebeklerdir.
Anti-oyuncak, anti-değerleri teşvik eden spesifik bir araçtır. Çocukların yaşamı ve sağlığı için tehlike oluşturur, normal fiziksel, zihinsel ve ahlaki ve manevi gelişime zarar verebilir.
Bir anti-oyuncak sadece kötü bir oyuncak değildir; kötü yapılmış, kabaca boyanmış, keskin kenarlı veya küçük detaylara sahip. Çoğu zaman, kusursuz bir şekilde çevre dostu malzemelerden yapılmış, yabancı veya yerli üretimin markalı ürünleri, görünüşte oyuncak karşıtıdır. Peki bir çocuğun anti-oyuncakla etkileşiminde hangi zihinsel süreçler ve kişisel-anlamsal ilişkiler ortaya çıkıyor?
Rus çocukları atalarından miras kalan arketipsel gerçeklik algı modellerine sahiptir. Bir erkek bebeğin modern görüntüsü, masa oyunlarının manzaraları, tasarımcının renk formları vb. Kural olarak bu modellere uymaz ve bazen doğrudan onlarla çelişir. Yabancı kökenli oyuncaklarla çalışan bebek, olduğu gibi, kültürel kolonizasyonun ilk deneyimini alıyor, kendini reddetme, yabancılaştırma ve yabancı oyuncak panteonuna boyun eğme ihtiyacıyla yüzleşiyor. Yani bilim adamlarına göre bir çocuğun hayatında ilk sosyo-kültürel travma meydana gelir ve bunun sonucunda bir kültürel, ulusal aşağılık kompleksi oluşur. Yabancı oyuncaklar, nesiller arasındaki bağın kopmasına yardımcı olabilir ve "babalar" ile "çocuklar" arasında bebeklik döneminden itibaren bir fay hattının oluşmasına neden olabilir.
Çoğunlukla Batılı modellere göre yapılan modern anti-oyuncaklar, "olay örgüsü varsayımına" yer bırakmıyor. Plastik Barbie'ler, cyborg'lar, transformatörlerle çevrili bir çocuk, Batı toplumunun enerjileriyle yüklü bir kişidir.
Çocuğun toplumsal cinsiyet rolüne uygun şekilde sosyalleşmesi için olduğu iddia edilen cinsel organları olan bir oyuncak, erken cinsel ilgiye neden olabilir ve medyanın çabaları ve en önemlisi yetişkinlerin "önerileri" ile birlikte çocukların bilincinin cinselleştirilmesine katkıda bulunur. ve aslında entelektüel yolsuzluktur.
New York'taki Uluslararası Sergide bir dizi uzaylı oyuncağı sunuldu. Broşürde şunlar yazıyor: "Yeni oyuncaklar, heyecan arayan çocukların oyuncak makas kullanarak dünya dışı uygarlıkların yeşil habercisinin karnını parçalamasına ve karşılığında dalak, mide, karaciğer gibi iç kısımlarını dışarı çıkarmasına olanak tanıyor." Neden Karındeşen Jack için bir fayda olmasın?! Ve bu çocuğun zihnini dolduruyor!
Oyuncak, gördüğümüz gibi, çocuğun ruhunu ve bebeğin kişiliğinin gelişimini ciddi şekilde etkiliyor. Sonuçta onun için o canlı ve gerçek. Bir oyuncakla oynamaya kendini kaptıran çocuk, çoğu zaman kendisini onunla, onun "alışkanlıklarıyla", görünümüyle, gizli özüyle özdeşleştirir. Ve eğer bu olumsuz bir kahraman-oyuncak olan bir oyunda gerçekleşirse tehlikelidir, bu tehlike karakterin olumsuzluğuyla doğru orantılıdır.
Akıllı ve nazik oyuncak
Ama o kadar da kötü değil. İyi ve "akıllı", daha doğrusu bilge oyuncaklarımız var. Çoğu normal çocuk mağazalarında satılmıyor. Evde veya karlılığın eşiğinde bulunan küçük fabrikalarda elle yapılırlar - küçük bir dolaşım, yarı manuel bir üretim yöntemi. Ancak ortak bir şablonla fabrika ruhsuzluğundan kaçınabilirsiniz.
Mağazalarda çocukluğumuzun favori televizyon programı “İyi geceler çocuklar!”dan karakterler bulabilirsiniz: Filya, Stepashka, Khryusha ve Karkusha. Akşam toplantılarında çocuklara ne öğretiyorlar? Güzel, adalet. Aldatmamayı, ihanet etmemeyi ve çok daha fazlasını öğretiyorlar. Ve bunların hepsi çocukların anlayabileceği şekilde anlatılıyor. Artık nadir bulunan bu olumlu karakterler, izleyicilerin her birine nezaket ve sevgi yayıyor ve onlar da sevgiyle karşılık veriyor. Bu nedenle, en sevdiğiniz karakterlerden en az birinin çocuk odasında bulunması, başka bir sıcaklık ve hassasiyet getirecek ve size onların değindiği konuları hatırlatacaktır. Elbette bu oyuncak bebeklerin "yaratıcı potansiyeli" çok iyi değil, ancak modern mağazaların doymuş olduğu anti-oyuncakların negatif yükünü önemli ölçüde aşıyor.
Daha büyük çocuklar için artık gemi, uçak ve tekne yapımına yönelik kitler satın alabilirsiniz. Kızlar için en sevdikleri bebekler için güzel nakış ve elbise dikme kitleri, erkek çocuklar için ise marangozluk ve çilingir aletleri satılıyor. Çocuklara bağımsızlığı, çalışkanlığı ve başkalarına bakmayı öğretiyorlar. Örneğin, bir genç (umarım!) kız kardeşinin bebeği için kendi elleriyle bazı mobilyalar yapmaktan çok memnun olabilir. Ve herhangi bir kendin yap oyuncağı, bir çocuk için en iyisi ve arkadaşı veya kız arkadaşı için en pahalı hediyedir.
Ve satın almak zorunda olmadığınız oyuncaklar var. Parkta yürüyüşe çıkıp meşe palamudu, sopa, koni, çakıl taşları toplamak, annemin kumaş ve kurdele stoklarını kontrol etmek, her türlü önemsiz şeyi toplamak ve eldeki tüm bu malzemelerden bir oyuncak yapmak yeterli. Burada hayal gücü için çok büyük bir alan var.
Bilimsel literatürde oyuncaklarla ilgili çok az çalışma bulunmaktadır. Oyuncakların pedagojik ve psikolojik yönlerini etkileyenler ise daha da azdır. Ancak daha önce de gördüğümüz gibi son dönemde piyasa "zararlı", tehlikeli, çirkin oyuncaklarla dolup taşıyor. Üzerinde pek çok kaba, işe yaramaz, sıkıcı ve ahlaksız oyuncak ortaya çıktı. Çocuklar üzerindeki etkileri açıkça olumsuzdur. Ebeveynler giderek daha fazla şu soruyu soruyor: Bir çocuk için ne satın alınır? Çocuklar neden bizim berbat olduğunu düşündüğümüz oyuncakları tercih ediyorlar?
Psikologlar ve eğitimciler bir kez daha modern oyuncakları revize etmeye, kirlenmiş "oyuncak pazarını" "temizlemeye" başlıyorlar.
Çocukların oyuncaklara karşı tutumunu belirlemek için çocukların oyunlarını gözlemleyerek, yol boyunca çocukların belirli bir oyuncağa ilişkin değerlendirmeleri hakkında da bilgi sahibi olabilirsiniz. Bir oyuncağın gerçek etkisine ilişkin psikolojik açıdan böylesine zor bir soruyu açıklığa kavuşturmak için veri elde etmek özellikle önemli olacaktır: çocukların algıları ve yetişkinlerin görüşleri üzerindeki etkisi. Bu bilimsel oyuncak seçim programının anahtarı olabilir. Hiç şüphe yok ki bu programa ihtiyaç var. Sonuçta bir çocuk hayatının çoğunu oyunda geçirir.
1. "Anti-oyuncak" nedir?
Oyuncak çocuğun davranışını özel bir şekilde programlar. Ve oyuncağın nasıl etkilediğini, kendi içinde nasıl bir program taşıdığını hatırlamak önemlidir. İyi ve kötü, bir ideal ve bir anti-ideal olduğuna göre, bir oyuncak bir anti-oyuncak olabilir.
Bir zamanlar Almanya'daki zengin oyuncak mağazalarını ziyaret eden Rus sanatçı Falk Robert Rafailovich (1886-1958), ölmekte olan Avrupa oyuncağını ve gördüğü tüm oyuncak bolluğunu Sergiev'in ilk bakışta çirkin ama karakterli el sanatlarıyla karşılaştırdı. Posad bölgesi. Şöyle yazdı: “... toplum, onu gelecekte hedeflerinin itaatkar bir aracı haline getirecek zevkleri ve eğilimleri ona aşılamak için, henüz makineler tarafından köleleştirilmemiş bir çocuğun hayal gücünü, yakınlığını dizginlemek için bir oyuncak kullanıyor. ve onun kanunları.” Günümüzün "en iyi ve en pahalı" anti-oyuncaklarının amacı ve özelliği budur. Gerçek bir oyuncak bir sanat eseridir, bir eşyadır ve çocukların “yetişkinler gibi oynamak” için kullandıkları bir şey değildir. Bir oyuncağın manevi ve ahlaki anlamı onun en önemli özelliğidir.
Modern çocuk mağazaları tüyler ürpertici oyuncaklarla doludur ve ebeveynler, sonuçlarını düşünmeden onları sevgili oğulları, torunları, yeğenleri için satın alırlar ... Ama kötü bir oyuncak, çirkin, işlevsel olmayan bir nesneden daha fazlasıdır - bu bir anti -Çocuğun ruhunda çarpık değerler oluşturan oyuncak.
İlginç bir tarihi gerçekle başlayalım: İmparatoriçe Catherine II, bir zamanlar torunlarının oyun aracılığıyla yetiştirilmesine ilişkin bir emir yayınlamıştı: Konstantin ve Sasha (gelecekteki Çar Alexander I). İçinde şunları yazdı:
"Majestelerinin neşeli eğilimleri azaltılamaz. Oyunda zararlı şeyler bulunmaması ve oynarken, yanında bulunanlara karşı edepli davranmaları şartıyla, istedikleri kadar oynamalarını yasaklamayın. İmparatoriçe ayrıca şunları kaydetti: "Çocuklarda öfke neşesini beslemek için, buna aykırı olan her şeyi, örneğin: hüzünlü hayaller veya umutsuzluğa neden olan hikayeler ve ayrıca dalkavukluk gibi her şeyi gözlerinden ve kulaklarından uzak tutmak gerekir." Bu arada, Rusya'da en fakir nüfus arasında bile her zaman yüksek bir çocuk oyun kültürü olmuştur.
Yetişkinler sevgiyle oyuncaklar yaptı ve onları saklayarak büyük çocuklardan küçüklere aktardı. Veliler hiçbir zaman oyunları yarıda kesmedi, oyun binalarını yıkmadı, oyuncakları çöpe atmadı. Hatta büyülü güçlere sahip olduklarına bile inanıyorlardı: Efsaneye göre oyuncaklar, ailenin hasadına, zenginliğine, mutluluğuna katkıda bulunabilir veya tam tersine talihsizlik getirebilir. Rusça'da "oyuncak bebek" konusunun "kim?" sorusuna cevap veren animasyonlu bir isim olmasına şaşmamak gerek.
Bugün çocuklarımız neyle oynuyor? İşte en zararlı diyebileceğimiz oyuncakların anti-derecelendirmesi.
Barbie ve benzeri bebekler
Görünüşe göre diğer modern oyuncakların arka planına karşı en zararsız görünüyorlar: zulmü çağırmıyorlar, görünüşleriyle korkmuyorlar, ahlaki standartlarla çelişmiyorlar. Yine de kızınızı böyle bir oyuncak bebekle "memnun etmeden" önce yüzlerce kez düşünün.
Sorun nedir?
Oyuncak bebek, kızdaki ilgiyi ve hassasiyeti uyandırmalı, annelik içgüdüsünün ilk temellerini atmalıdır. Barbie kesinlikle bir çocuk gibi değil, geceleri kundaklanmasına, beslenmesine, ona şarkı söylenmesine gerek yok. Barbie'ye hizmet eden çocuk, en iyi ihtimalle bir hizmetçi gibi hissetmeye başlar - bir arkadaş, ancak bir "anne" değil. Buna ek olarak, Barbie'nin kızların kendilerini aşağılık hissetmelerine, görünüşleriyle ilgili kalıcı bir memnuniyetsizlik hissetmelerine neden olabileceği ve bunun daha da nevroza yol açabileceği uzun zamandır kanıtlanmıştır.
Gerçek hayvanlar dünyasında benzerleri olmayan asit renkteki hayvanlar
Çarpık oranlara sahip, "gereksiz" vücut parçalarına sahip, gerçek hayvanlara yalnızca uzaktan benzeyen ucubeler, kendi tarzlarında sevimli olabilirler. Peki göründükleri kadar sevimliler mi?
Sorun nedir?
Oyuncak, diğer şeylerin yanı sıra, çocuğa yaşadığı dünya hakkında fikir vermek için eğitici bir işlevi yerine getirmek üzere tasarlanmıştır. Açıkçası, fazladan bir çift pençesi olan delici bir mavi ayının böyle bir bilgiyi sağlayamayacağı açıktır. Ayrıca parlak renklere ve ayrıntılara aşırı doygunluk çocuklarda kaygıyı geliştirir, sinirliliğe neden olur.
Aşırı detaylı "korkutucu" oyuncaklar
Hoş olmayan bir şekilde insana benzeyen siborglar, dikkatlice tasvir edilen deformasyonlara sahip canavarlar (yara izleri, siğiller vb.), oldukça gerçekçi dişlere sahip vampirler uzun zamandır birçok çocuk odasında kayıtlıdır. Bu tür oyuncakların korkuların üstesinden gelmeyi öğrettiğine inanılıyor.
Sorun nedir?
Biçim olarak doğru ama gerçekte değil. Tüm "korkunç" oyuncaklar hiç de zararlı değildir: Pek çok masalda iyi bir kahramanın kötü bir canavarı yenmesi boşuna değildir. Bu sadece "kötü canavar" gerçekçi ayrıntılar olmadan koşullu olmalıdır - çocukları kendisi için düşünür ve ruhunun sorunsuz bir şekilde dayanabileceği şeyi hayal gücünde çizer.
İyiyle kötü arasındaki çizgiyi bulanıklaştıran oyuncaklar
Çeşitli transformatörler: insan-makine, insan-robot ve benzerleri, kural olarak, net bir tahmini yük taşımamaktadır. Kim Kötü? Kim iyi? Kim iyiden yana, kim kötüden yana? Çok canlı bir örnek: "süper kahraman" ve "süper kötü adam". Çoğu zaman yalnızca süper kıyafetlerinin renginde farklılık gösterirler. Küçük bir insan kimin tarafında olduğunu nasıl anlayabilir?
Sorun nedir?
Bu oyuncaklar iyi ile kötü arasındaki çizgiyi bulanıklaştırıyor. Ahlaki değerlere ilişkin fikirleri henüz tam olarak oluşmamış bir çocuk, hangi tarafta oynaması gerektiğini anlamıyor. Daha da kötüsü, dünyadaki tüm yaşamın ölümüne, doğanın yok edilmesine ve çevre felaketlerine adanmış oyunlardır. "Medeniyetin Ölümü" veya "Dünyalar Savaşı" gibi masa oyunları açıkçası olumsuz bir yük taşır ve bilinçaltında bebeği "ölmek üzere olan korkunç bir dünyada yaşadığı" gerçeğine hazırlar.
Modern bir çocuk, ilk bakışta otuz yıl önceki akranından çok daha parlak ve daha çeşitli bir dünyada yaşıyor. Ancak çevrenin duyusal saldırganlığı, küçük insanı dünyanın güçlü, güvenilir ve dolayısıyla güvenli olduğuna dair güvenden mahrum bırakır. Oyuncaklar için de aynı şey geçerli: dünyanın neşeli anlayışını değil, sahip olma fikrini içeriyorlar. Ama şimdi bile pek çok güzel oyuncak bulabilirsiniz. Örneğin, "İyi geceler çocuklar!" Televizyon programının karakterleri. Çocuklara nezaket ve adaleti öğretiyorlar ve tüm bunları çocukların anlayabileceği bir biçimde öğretiyorlar. Bu nedenle, en sevdiğiniz karakterlerden en az birinin çocuk odasında bulunması, başka bir sıcaklık ve hassasiyet getirecektir.
Oyunda çocuk, insan ilişkileri dünyasını ve genel olarak dünyanın yapısını kavrar. Çocukluğunda oyundan mahrum bırakılan bir kişinin kaçınılmaz olarak zihinsel engelli olması kaçınılmazdır.
Çok sık şunları duyabilirsiniz: “Çocuğum oynamıyor. Oyuncaklar onun için ilginç değil. Mutfakta yanımda keman çalmaya çok daha istekli ve çocuk odasındaki çeşitli oyuncaklar boşta duruyor! Bu durum normal midir ve sebebi nedir? Bir şey yapmam gerekiyor mu, yoksa bebek büyüyüp daha iyi oynamaya mı başlayacak?
Günümüzde çocukların oyun ve oyuncaklarıyla ilgili durum hiç de ilk bakışta göründüğü kadar basit ve sorunsuz değildir.
Oyuncaklar nelerdir
Oyuncaklar, Çinli ve Çinli olmayan erkek ve kız çocukları için eğitici ve eğitici, plastik ve ahşaptır. Küçük bir çocuk için oyuncak seçerken öncelikle yapıldığı malzemenin mümkün olduğunca çevre dostu olması gerektiği unutulmamalıdır. Ayrıca, küçük bir çocuğun onu kemirmesi, ısırması, düşürmesi ve çeşitli şekillerde kötüye kullanması beklentisiyle oyuncak darbeye dayanıklı, toksik olmayan, dayanıklı renkli malzemelerden yapılmış olmalıdır. Pek çok Çin oyuncağı, çocukların aktif kullanımı için tasarlanmamıştır. Sadece oyuncak gibi görünürler ama ilk hafta içinde kırılırlar. Çocuğun oyuncakla oynamaya, ona bağlanmaya yeterince zamanı yoktur.
Bu nedenle oyuncağın kaliteli ve sağlam olması gerekir.
Kitap resimleri gibi oyuncaklar da, çocuk odasındaki ortam da büyük ölçüde çocuğun estetik dünyasını ve zevklerini şekillendiriyor. Ebeveynler olarak size en yakın estetik yöndeki oyuncakları seçin. Güzel bulduğunuz oyuncakları seçin.
Miktarla başlayalım
Kural olarak, herhangi bir modern çocuk, neredeyse aile geliri düzeyi ne olursa olsun, ihtiyaç duyduğundan çok daha fazla oyuncağa sahiptir ve sahip olmak faydalıdır. Bu "fazla stoklamanın" birkaç nedeni vardır.
Babamın ve annemin değerli dilekleri
Birincisi ve bu esas olarak ilk doğanlar için geçerlidir, ailede bir bebek göründüğünde, her iki ebeveyn ve özellikle cinsiyeti doğan çocuğun cinsiyetiyle eşleşen ebeveyn, kendileri için satın alamayacakları oyuncakları almaya başlar. küçük çocuklardı ve bunlar çok aranan oyuncaklardı. Bu tür alımların zirvesi bir ila üç yıl arasındaki döneme denk geliyor.
Ve bu ebeveyn arzusu hiçbir şekilde kınanamaz, ancak gerçekleştirilebilir ve kontrol edilmeye çalışılabilir. Anneler heyecanla bebek setleri ve beşikleri, bebek arabalarının yanı sıra bebekleri de ticari miktarlarda satın alıyorlar. Babalar etkileyici büyüklükte demiryolları, her türden araba, benzin istasyonu ve hatta annelerin dehşetine rağmen silahlar satın alıyor.
Sunmak
Herkes - misafirler, büyükanne ve büyükbabalar dahil - yumuşak oyuncaklar getiriyor. Çocuğun bulunduğu bir eve gelip ona genellikle yumuşak olan bir oyuncağı hediye olarak getirmemek kötü bir davranış olarak kabul edilir.
Yaşamın ikinci yılının başında çocuğun oyuncak özelliğinin birkaç hafta içinde kat kat arttığı görülür. Ve oynamıyor.
Hatta ebeveynler bazen sinirleniyorlar: "Onun öyle oyuncakları var ki, her birinden, eğer çocukluğumda olsaydı, mutluluktan çığlık atardım, ama onun hiçbir duygusu yok." Ne yazık ki oyuncak sayısı ile oyunun kalitesi ters orantılı olduğunda durum tam olarak böyle oluyor.
Yani ne kadar çok oyuncak olursa oyun o kadar kötü olur.
"Flower-Semitsvetik" ten ünlü bölümü hatırlayın. Zhenya kızı şöyle diyor: "Dünyadaki tüm oyuncakların benim olmasını istiyorum." Ve sonra kendisi onlarla ne yapacağını bilmiyor, çünkü her şeyle bu kadar düşünülemez miktarda oynamak mümkün değil. Ne yazık ki günümüz çocuklarının çoğu kendilerini çok benzer bir durumda buluyor.
"Erken gelişme" arayışı
Modern bir çocuğun oyuncak mülkünün önemli bir kısmı eğitici ve eğitici oyuncaklardır. Artık birçoğu var ve ebeveynler, oyun veya oyuncakla birlikte kutudaki yaş sınırlamalarına gerçekten yakından bakmadan, kelimenin tam anlamıyla her şeyi arka arkaya satın alabilirler. Eğitici ve eğitici oyuncaklar elbette çocuğun elinde olmalıdır. Bütün soru miktar, kalite ve uygulama yöntemindedir.
Bir çocuk, gelişmekte olan oyuncakları ancak yakınlarda bebeğe bu oyuncakla tam olarak ne yapılabileceğini nazikçe gösterecek ilgili bir yetişkin olduğunda yeterince kullanabilir. Eğitici oyunlar ve oyuncaklar, diğer oyuncaklarla birlikte kutularda "toplu", toplu ve karışıksa, böyle bir eğitici oyuncağın neredeyse hiçbir anlamı yoktur. Ve çocuğunuzun bunu amacına uygun kullanması pek olası değildir.
Düşünülemez çeşitlilik
Sovyet sonrası insanımızın neredeyse her türlü ticari ürün için büyük bir teklife alışması hâlâ zor. Ve nasıl seçeceğimizi bilmeden her şeyi satın alıyoruz. Çoğunlukla daha fazlasının daha iyi olduğunu düşünürüz. Aslında konu eğitim olunca işler çoğu zaman farklı gelişiyor. Ve ana sorunlardan biri orantı duygusudur.
Kural olarak, oyuncaklarla "yetenekli" olan çocuklar onlarla pek oynamazlar. Oyuncak sayısı oyunun kalitesiyle doğru orantılıdır. Aksine ters orantılıdır. Çoğu zaman, çocuk ne kadar çok oyuncak olursa, çocuk o kadar kötü oynarsa, onları o kadar çok dağıtır. Bu nedenle, çok sayıda oyuncak yalnızca oyun alanının uygun şekilde organize edilmesi durumunda iyidir.
Yani oyuncak seçme sanatı. Miktarla başlayalım. Burada her şey basit: Kamusal alanda, bir yetişkinin organize edici yardımıyla çocuğun nispeten kolayca çıkarabileceği kadar çok oyuncak bulunmalıdır.
Küçük bir çocuğun dikkat gelişiminin özelliklerini bir kez daha hatırlatmama izin verin: Yaşamın ilk yılının sonunda çocuk, dikkat gelişiminin "tarla aşamasında"dır. Bu, eğer bir bebek bir oyuncakla oynamaya başlarsa ve aynı zamanda bir başkası da gözüne çarparsa, büyük ihtimalle ilkini bırakır, dikkati dağılır ve ikinci oyuncakla oynamaya başlar ve ta ki bu şekilde devam edene kadar. tüm oyuncakların arasından.
Çocuğunuz bir şeyle oynuyorsa, oyunu çeşitlendirmek için hiçbir durumda ona yeni eşyalar vermeye çalışmamalısınız. Bu vorasta'da dikkatin yoğunlaşmasını gerçekten takdir ediyoruz. Aşırı oynanan bir çocuk yalnız bırakılmalı ve amaçlı eylem yeteneklerinin geliştiğini sessizce sevinmelidir.
Çocuk bir oyuncak yığınının içinde oturuyorsa, büyük olasılıkla onları dağıtacaktır.
Bir oyuncakta "iletişim mührü"
Gelişim psikolojisinde çok klasik bir deney var: Bir anneden, mevcut tüm oyuncaklar arasından çocuğunun en az oynamayı sevdiği şeyi seçmesi ve iki hafta boyunca her gün birkaç dakika boyunca çocukla bu özel oyuncakla oynaması istenir. Bu tür davranışların sonuçları tüm beklentileri aşıyor - oyuncak en sevilmeyenden en çok tercih edilene dönüşüyor.
Çocuk bağımsız olarak oynarken bile uzun süre bu oyuncağı seçer. Gerçek şu ki, bir çocuk için bu özel oyuncak, annesinin varlığına doygun hale gelmiştir. Eline alarak birlikte oynadığı önceki tüm günleri hatırlıyor, annesinin bu oyuncakla ne ve nasıl yaptığını hatırlıyor.
Psikologların dediği gibi bu oyuncağın üzerinde artık "iletişim mührü" yatıyor.
Yani çocuğunuzun oyuncaklarıyla oynamasını istiyorsanız, onunla saatlerce oynamalı, varlığınızla onları "canlandırmalısınız". “Oynanmış” ve “oynanmamış” bir oyuncağın kolaylıkla ayırt edilebileceğini söylüyorlar. Bir çocuğun oynayabilmesi için annesinin onunla oynaması gerekir. Aksi takdirde, çocuk yalnızca annesinin en sevdiği oyuncaklarla (tencereler ve cep telefonları) oynayacaktır. Çocukların annelerinin kullandığı eşyaları kullanma olasılıkları daha yüksektir.
Yani modern çocuklar çok fazla oyuncağı olduğu ve dolayısıyla değerli olmadıkları için oynamıyorlar. Çocuklar oyun oynamıyor çünkü oyun kültürü nesiller arasında aktarılmıyor; çünkü şehirlerdeki çocuklar artık birbirleriyle nadiren özgürce iletişim kuruyor ve oyunlarda birbirlerinden bir şeyler öğrenmiyorlar. Oyun kültürünün aktarımındaki bu eksik halkanın yetişkinler tarafından doldurulması gerekiyor ve yetişkinler de çocuklarla oyun oynamıyor. Ayrıca önerilen oyuncakların kütlesi de "yanlış".
"Doğru" ve "yanlış" oyuncaklar hakkında konuşalım
“Yanlış” oyuncak, yanlış (doğal olmayan) malzemeden yapılmış, doğada bulunmayan, doğal olmayan renklerle boyanmıştır. "Yanlış" oyuncak, gerçek nesneye çok benzer (örneğin, küçük bir oyuncak ütü, büyük bir ütü gibidir). Bu aşırı benzerlik çocuğun hayal gücünün gelişmesine yer bırakmıyor: Oyuncak zaten modele çok benziyor, hiçbir şey düşünmeye gerek yok.
"Yanlış" oyuncaklarda düğme prensibi sıklıkla kullanılır. Çocuk düğmeye basıyor ve bu basit hareketle ampuller yanıyor, tekerlekler dönmeye başlıyor, her şey hareket etmeye başlıyor. Yani harcanan çaba, elde edilen sonuçla kesinlikle örtüşmüyor. Ve nedensel ilişkilerin oluşmasına izin vermez, bu da zekanın basit bir oyuncakla oynarken olduğundan tamamen farklı bir şekilde geliştiği anlamına gelir. "İtildi - yuvarlandı" veya "vuruldu - uçtu."
Etraftaki hemen hemen her şeyin eğlence olduğu gerçeği için erken ışık izlenimlerine duyulan özlem çok derinden yerleşmiştir. Bir düğme medeniyetinde yaşadığımız açıktır - ancak okul öncesi çocukluk çağındaki bir çocuk, ilkesi kendisi için daha açık ve erişilebilir olan şeyleri ne kadar çok görürse, mantıksal düşüncesi o kadar iyi gelişecektir.
Hem erkek hem de kadın çocukların el emeğine büyük ilgisi var. Elle yapılan işlere çok dikkat ediyorlar. Ve eğer baba bir çivi çakıyorsa veya bir duvarı deliyorsa, o zaman bu sadece bebeğin yetişkin yaşamını öğrenmesi için bir tatildir. Ancak ne yazık ki, eğer kadınların el emeği örnekleri görülebiliyorsa (örneğin mutfakta), o zaman birçok ailede tüm erkek el emeği bilgisayar klavyesinde çalışmaya indirgeniyor. Ve bu doğaldır - medeniyetin gelişim aşaması budur. Yine de, küçük erkek çocuğu olan babalara, yüzyıllardır ev işlerinin erkeklere ait kısmı olan işi en azından ara sıra onlarla birlikte yapmalarını şiddetle tavsiye ederim. Bu onlar için birçok eğitici oyundan çok daha eğitici bir deneyim olacaktır.
Doğru oyuncak çok işlevlidir. Yani çok çeşitli oyunlarda çok farklı şekillerde kullanılabilir.
Çok işlevli bir oyuncağın klasik bir örneği bir toptur. Fırlatılıp yuvarlanabilir, kukla bir karpuz ya da muhteşem bir kolobok olabilir. Çocuk ne kadar küçükse, oyuncakları arasında o kadar çok işlevli olanlar bulunmalıdır.
Doğru oyuncak çevre dostu malzemeden (kumaş, ahşap, metal, deri) yapılmıştır. Elbette plastik oyuncaklar olmadan yapmak pek mümkün değil, ancak yüzdelerinin mümkün olduğunca düşük olmasını sağlamaya çalışabilirsiniz.
Oyun alanının oluşturulması ve organizasyonu
Küçük paketleme prensibi
Bir oyuncağı bir çocuk için yeni veya neredeyse yeni hale getirmenin kolay ve uygun fiyatlı yollarından biri onu kaldırmaktır. Çocuğun tüm oyuncak eşyalarını yaklaşık olarak 3 veya 4 eşit parçaya bölerseniz, ¾'ünü çıkarın ve oyuncağın "sergisini" haftada bir kez değiştirin - çocuk kendi oyuncaklarını neredeyse yeni olarak algılayacaktır.
Küçük hayvanların ayrı ayrı yatması, arabaların ayrı olması ve tasarımcıların birbirine karışmaması çocuk için iyidir. Böylece bebeğin oynamayı öğrenmesi, kendi etrafında kaos yaratması daha kolay olur.
Oyuncaklar nerede yaşıyor
Çocuklar çeşitli kutulara, güzel kutulara ve sepetlere yerleştirilen oyuncaklara çok düşkündür. Bu, çocukların her oyuncağın kendi evi olduğunu anlamasını kolaylaştırır. İdeal olarak, çocuk odasında bir oyun alanı varsa ve tüm oyuncaklar orada yaşıyorsa.
Daha büyük çocuklar için oyun alanı alanını düzenleyen ana obje oyuncak ev olabilir.
Bebeğiniz zaten emeklemeye veya yürümeye başladıysa, bir kutuya veya sepete atılan oyuncaklar işe yaramayacaktır. Psikologlar ve eğitimciler, oyuncakların en uygun konumunun sığ açık raflarda çocuğun gözleri hizasında olduğuna inanıyor. Yani, duvara sıkıca vidalanan raf, oyuncaklar için en uygunudur. Böyle bir rafı, çocukların erişemeyeceği bir yerde bulunması gereken oyuncak depolama sistemiyle karıştırmamalısınız. Depolama sistemindeki oyuncakların türe göre sıralanması ve kapalı opak kutularda bulunması iyi olur.
Yaklaşık üç yaşına kadar bir çocuğun, anne ve babasının oyun raflarında düzeni sağlaması durumunda çok daha iyi oynadığını unutmayın. Gerçek şu ki, bu yaştaki çocuklar, oyuncakların uzmanları tarafından "iyi yapı" olarak adlandırılan yapıyı oluşturamıyorlar. Basitçe söylemek gerekirse çocuk, düzeni bozabilir ve ebeveynlerin yarattığı yapıları yıkabilirken coşkuyla oynar. Ve her şey yok olur olmaz, kural olarak oyuncaklara ve oyunlara olan ilgi ortadan kalkar.
Hikaye oyununun ilk oyuncakları
Bir yaşında, iki yaşında, üç yaşında bir çocuk için iyi oyuncaklar, çocuğa oyunun konusunu "önermeli", kendine iyi davranmanın doğru yollarını önermelidir. Yaklaşık bir buçuk yıl boyunca bebek, oyunda her gün gördüğüne benzer eylemleri tasvir etme yeteneğini geliştirir. Mesela nasıl besleniyorlar, nasıl uyutuluyorlar, dans ediyorlar. İlk yönetmenin oyunu bu şekilde ortaya çıkıyor. Böyle bir oyunun ortaya çıkması çocuğun zihinsel gelişiminde önemli bir dönüm noktasıdır. Psikologlar, çocuğun gelişiminin genel refahının bir göstergesi olarak bu oyunun ortaya çıkışına rehberlik ediyor. Yetişkinlerin bu tür oyunların değerini anlaması çok önemli.
Sonuçta bebek oyuncaklarla oynayarak ve ilk hikayeleri inşa ederek yetişkinlerin deneyimlerini öğrenir. Çocuk oyun oynayarak etrafta olup bitenleri daha iyi anlamayı öğrenir ve yetişkinlerin eylemlerini kendisine ait kılar. Bu nedenle ebeveynler, çocuk odasında halının üzerine oturmalı ve bebeğe köpeğin nasıl "üst-üst" ve "am-am" yaptığını göstermeli, aynı zamanda çocuğu anne veya babayla birlikte oynamak gibi neyin geliştirmediğini anlamalıdır. Ayrıca oyun, bebekle iletişiminizin altın fonudur.
Hikaye oyunu için ilk oyuncakları listeliyoruz:
Oyuncak bebek (hem kızlar hem de erkekler için gereklidir; çocuk, oyuncak bebekle oynarken insani duygulara hakim olur);
Dollhouse, yani tabaklar, şişeler ve papillalar, giysiler ve battaniyeler;
Büyük arabalar ve küçük arabalar;
Demiryolu;
oyun evi;
Giyinmek, örtmek, dönüştürmek için kumaş parçaları ve giyinmeye yönelik diğer çeşitli öğeler;
Yapılandırılmamış oyun malzemeleri (çakıl taşları, kestaneler, koniler veya plastik toplar), örn. dökülebilecek ve onlara herhangi bir oyun değeri atanabilecek öğeler. Kestaneler kukla patates, para ve bomba olabilir. Bebeğinizin hayal gücünün gelişmesi için çok fazla alan var;
Hayvanların ve erkeklerin yer aldığı konu oyun setleri.
İlk eğitici oyuncaklar
Eğitici oyuncakların da çocuk odasında olması gerekir ancak onların da çok özel bir yeri ve rolü vardır. Yani bu oyuncaklar hiçbir durumda "toplu" olarak altta olmamalıdır. Yüksek raflarda yer almalı ama bebek onları görebilecek, parmağıyla işaret edebilecek veya oynamak isterse seslenebilecek şekilde olmalıdır.
Eğitici oyuncaklar, onlarla oynamaya hazır bir yetişkin için iyi bir eklentidir. Eğitici oyuncaklarla oynarken bir “yakınsal gelişim bölgesi” yaratılır; bebeğin annesiyle yapabileceği eylemler, ancak henüz tek başına baş edemiyor.
Farklı oyun türlerinin orantılı oranından bahsedersek, o zaman bir ila dört yaş arası bir çocuk için gelişen oyunlardan daha az hikaye oyunu olmamalıdır.
Bir çocuğun ne tür eğitici oyuncakları olmalı?
20 mm çapında büyük mozaik;
Kutu kalıpları;
Montessori çerçeveleri ve ekler;
2, 4, 8 parçadan oluşan bulmacalar;
Büyük plastik küpler;
Tercihen arsa eklemeleri olan "İçi Boş" tipte kurucu;
Çocuk müzik aletleri;\
Geliştirme kurulları
Çocuğa karşı duygularını ifade etmek için yeterli iletişim yollarını göstermek gerekir.
Çevredeki dünyayla tanışma. Küçükler için oyuncaklar
Üç yaşına kadar olan ana çocuk oyunları oyuncak kullanılmadan gerçekleşir.
Sayı oyunları. Su ve kum
Kum ve suyla oynamak, bir yetişkinin ılık denizde yıkanması kadar keyif verir. Bu nedenle en azından sıcak mevsimde bebeğe onlarla oynaması için yeterince yer vermeye çalışın. Ancak birçok ülkede, iç mekanlara yönelik bir kum havuzu, hem anaokullarının hem de çocuk odalarının vazgeçilmez bir özelliğidir.
Çocuğunuzun mutlaka beğeneceği oyuncaklara isim vereceğim:
Farklı boyut ve renklerde dökme kapları;
Çeşitli delikli kalıplar;
Orta boy plastik şişe;
Banyo için su değirmeni;
"Balıkçılık" oyunu: büyük balık ve olta;
Gemiler ve balıklar basit ve harikadır.
Uykusuzluk oyunları
Kent çocukları kronik olarak duyusal deneyimlerden, özellikle de dokunmayla ilgili deneyimlerden yoksundur. Bu sorun özellikle kumda oynamanın imkansız olduğu ve karın çoğu zaman oynayamayacağınız sonbahar-kış döneminde akuttur. Evet, kar, dokunma gelişimine yönelik oyunlar için uygun değildir - soğuktur ve nadiren çocuklardan herhangi biri onu sever. Bu nedenle ebeveynlerin her zaman el altında bulunan araçlarla dokunma eğitimi ve niceliği ile oyunlara yönelik gelişen bir ortam yaratmaya çalışmaları gerekmektedir.
Aşırı uyku oyunları heyecan vericidir ve çocuklar arasında çok popülerdir. Bu tür oyunlar, en hareketli kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kılabilir. Evde yapabileceğiniz en basit şey üzerine kabuksuz ceviz, kestane ya da fıstık serpmektir. Bunun için bir büyük kap (yaklaşık 1-2 litre) ve iki küçük kap (250-500 ml) gerekecektir. Bebeğe fındıkları teker teker alıp bardaklara nasıl koyacağını, ardından avuçlara nasıl dökeceğini göstermeniz gerekir. Ama en ilginç şey mısır gevreğini dökmektir.
Serpebilirsiniz:
Düğmeler, boncuklar;
Madeni paralar;
Büyük tahıllar (fasulye, bezelye, fasulye);
Sebzeler (önceden iyice yıkanmış);
Küçük bir tasarımcının küçük oyuncakları veya parçaları.
Dokunmanın gelişimi
Bir bebekte dokunmanın gelişimi için mükemmel bir fırsat "Sihirli Çanta" oyunudur. Oyunun prensibi basittir: Çocuğun aşina olduğu çok büyük olmayan 3-4 nesneyi bir bez torbaya koymanız gerekir.
10-11 aydan itibaren dokunmayla ilgili kelimeleri (“yumuşak - ezilemez”) ekleyerek çocuğun kelime dağarcığını çeşitlendirmeye çalışmak çok önemlidir. Bu kavramları birbirinden ayırmak için bebekle farklı dokunsal niteliklere sahip malzemelerden yapılmış nesnelerle oynamanız gerekir. Örneğin bir çakıl taşı ve bir parça köpük sünger. Sünger avucunuzun içinde kolaylıkla büzülecek, çakıl taşının sertliği ise tam tersi bir his verecektir. Ayrıca bebeğinize insanlara, hayvanlara, nesnelere farklı şekillerde dokunmayı da öğretmeniz gerekir. Örneğin, "nazikçe dokunmayı", "tek parmakla dokunmayı", "vurmayı" öğrenmenin yanı sıra elinizi çırpmayı, sertçe vurmayı, sertçe bastırmayı da öğrenmeniz gerekir. Bu egzersizler çocuğun birisiyle veya bir şeyle temas ettiğinde ellerinin gücünü kontrol etmeyi öğrenmesine yardımcı olacaktır.
Dokunmanın gelişimi için çok şey hamuru veya tuzlu hamur, kil içeren dersler tarafından verilmektedir. Sonbahar ve kış aylarında çocuğun her gün 7-10 dakika süren bu tür dersleri alması faydalıdır.
Dokunmanın gelişimi için minimum set:
Farklı yumuşaklıkta hamuru (kovalarda hamuru, bloklarda hamuru);
Farklı malzemelerden, farklı türde kumaşlardan yapılmış oyuncaklar;
Çeşitli dolgu maddeleri içeren oyuncaklar (örneğin, tahıllar, toplar);
Bebeğin potansiyel olarak tehlikeli olmayan her şeye, özellikle de yiyeceklere dokunarak tanışmasına müdahale ETMEYİN.
Normal bir oyun ortamı yaratmak: bir ila iki yaş arası çocuklar için en iyi oyuncaklar
Burada bence en iyi oyuncakların bir listesini, her biri hakkında kısa açıklamalarla birlikte vermek yerinde olacaktır. Sonuçta, çok çeşitli oyuncaklarla çocuğun gelişimi için çok önemli olan bazı oyuncaklardan yoksun olduğu sıklıkla görülür.
Bunları listeleyelim:
Farklı boyutlarda ve farklı dolgularda toplar;
Dört tekerlekli bir scooter veya üzerine oturabileceğiniz bir araba;
Küçük arsa oyuncak setleri; sesli oyuncaklar.
Oyuncak olarak "evet ortamları" ve oyun dışı öğeler yaratmak
Çocuğunuzun iyi ve özgürce oynamasını istiyorsanız kreşte “hayır” kelimesini mümkün olduğunca az söylemelisiniz. Bu, çocuğun kısıtlamalara ihtiyacı olmadığı anlamına gelmez; yalnızca oyun zamanı, kısıtlamalar getirmek için en iyi zaman olmaktan çok uzaktır.
Oyun, çocuğun özgür yaratıcılığının alanıdır ve keskin bir anne ya da babanın "hayır"ı bu oyun alanını bozabilir, oyunun ince dokusu bozulur ve çocuk daha fazla ilham alarak oynamaya devam edemeyecek. . Çocuk odasında ve oyuncaklarla ilgili mevcut kısıtlamalar basit, açık, sabit ve minimum düzeyde olmalıdır. Oyuncakları olan bir çocuğa tam olarak ne yapılmaması gerektiğine önceden karar verin. Yetişkinlerde bir dizi yasak veya büyük endişeye neden olan nesneleri ortadan kaldırmak en iyisidir. Yasak sık sık tekrarlanırsa çocuk ya bunu görmezden gelmeyi öğrenir ya da her gün direnerek aşırı inatçılık geliştirir.
Oyuncakların temizlenmesi hakkında. Kendine güvenme becerileri
Harika bir atasözü vardır: "Ata binmeyi seviyorsanız, kızak taşımayı da sevin." Anladığınız gibi, eylemlerinizin sonuçlarından sorumlu olmanız gerektiğini söylüyor. Yakında iki yaşına girecek bir çocuk için, ebeveynler oyuncakları birlikte temizlemek için zaman ve çaba harcamanın veya çocuğun masayı temizlemeye katılımının gerekli ve doğru olduğunu düşünürse, bu tür şeyler mevcut olmaya başlar.
Çoğu psikoloğa göre, bir çocuğun gelişimi için ev işlerinin minimum düzeyde olması iyidir. Çocuğun kendisinden sorumlu olma, konsantre olma, deneme, başladığı işi sonuna kadar getirme yeteneği ev işlerinin günlük performansıyla gelişir.
Bir çocuğu oyuncak toplama “sıkıntısından” kurtararak ona yardım etmiş olmazsınız, ama bir şekilde onun dünyanın ve bu dünyada kendisinin farkına varmasını engellemiş olursunuz. Doğal olarak çoğu yetişkin için oyuncakları kendi başlarına temizlemek çok daha kolay ve güvenlidir. Ancak çocuk odasının temizliğine katılma alışkanlığı erken, üç yaşından önce ortaya çıkarsa, bundan sonra bunu oluşturmak çok daha zor olacaktır çünkü çocuk direnme konusunda daha aktif hale gelecektir. Çocuğu akşamları oyuncakların temizliğine dahil etmek için zaman, enerji ve hayal gücü bulmaya çalışın.
Konular farklı olabilir, ancak özü aynıdır: Annenin zorunlu katılımı ve onun süreci yaratıcı bir şekilde organize etme yeteneği. Çocuk odası düzenlerken çocuğun onu çevreleyen eşyalarının tüm dünya olduğunu unutmayın. Ve hiç raf asmıyorsunuz ve dolapları düzenlemiyorsunuz - bebeğinizin büyüyeceği ve her şeyi öğreneceği bir evren yaratıyorsunuz.
Yükleniyor...
