Ebeveynlerin, çocuklarına karşı koymayı öğretmeleri gerektiği konusunda tartışmalı bir inancı var. Bu gerekli - buna katılıyorum. Ama lütfen okul öncesi çağda olmasın!
Bir çocuğa “Ona da gerektiği kadar ver!” öğretildiğinde kafasında oluşacak karışıklığı hayal edebiliyor musunuz? ve aynı zamanda kavganın kötü olduğunu öğretiyorlar. Bebek saldırırken ve kendini savunurken net bir ayrım yapamaz. Yanlışlıkla kendisine spatulayla vuran bir çocuğu tekmeleyebilir. Onun anlayışına göre bu şekilde karşılık verdi. İstenilen oyuncağı daha önce alan kişiyi güçlü bir şekilde itebilir. Onun kavram sisteminde de öyle olacak - o geri verdi. Sandalyesini işgal edene vurabilirdi; bunu kişisel bir hakaret olarak algıladı ve karşılık verdi. “Vazgeçmenin” yetersiz olduğu ve üzücü sonuçlara yol açtığı kişisel uygulamalardan ve meslektaşlarımın uygulamalarından birçok örnek verebilirim.
Kendini savunma kursları, diğer şeylerin yanı sıra, düşmanın gücünü ve kişinin kendi yeteneklerini nasıl değerlendireceğini öğretir. En azından genel anlamda insan anatomisini tanıtıyorlar. Çarpmanın gücünü hesaplamayı ve sonuçlarını tahmin etmeyi öğrenirler. Çocuğunuz suçluya borcunu öderken tüm bu nüansları kafasında analiz ediyor mu?
Çocuğunuza savaşmayı öğrettiğinizde kendi güvenliğini riske atmış olursunuz. Çünkü şu anda birisi çocuğuna "karşı koymayı" da öğretiyor ve bu çocuk sizinkinden çok daha büyük olabilir. Çatışmayı ilk olarak hangi çocuğun başlattığı önemli değil, mesele sadece “teslim olmak”la sınırlı kalmayacak. Öğretmen müdahale edene kadar birbirlerine “karşılık verecekler”. Bu, öğretmen ne kadar erken müdahale ederse, morluklar, darbeler veya daha ciddi yaralanmalar olmadan her şeyin yoluna girme ihtimalinin o kadar yüksek olduğu anlamına gelir. Öyleyse çocuğa hemen öğretmeni yardım için aramayı öğretmek daha iyi değil mi?
Bu çocuğun yalan söylediği anlamına gelmez. Bu, arabulucunun hizmetlerine başvurduğu anlamına gelir. Bu sinsice yaklaşmak değil, çatışmaları çözmenin medeni bir yoludur. Çocuğunuzun çatışmaları barışçıl bir şekilde müzakere etmeyi ve çözmeyi öğrenmesini ister misiniz? Bunu karşılık vererek öğrenemez! Yalnızca yeterli bir yetişkinin eylemlerinin örneğinden öğrenebilir.
Ebeveynler çocuklarına “karşı koymayı” öğreterek neyi başarmak istiyorlar?
- Çocuğun çıkarlarını savunmasını istiyorlar
- Kendisinin ayağa kalkmasını ve kırılmasına izin vermemesini istiyorlar.
- Suçluyu cezalandırmak istiyorlar
Çocuk tüm bu sorunları başka bir şekilde çözebilir. Örneğin, bir öğretmenin yardımına başvurmak. Öğretmen yargılayacak, kimin hatalı olduğunu açıklayacak ve suçluyu cezalandıracaktır. Ve aynı zamanda (dikkat edin!) fiziksel şiddet de yok.
Eğer bebek fiziksel direnç gösterebiliyorsa, içgüdüsel olarak ve sizin talimatınız olmadan karşılık verecektir. Ancak küçük bir kıza yumruklarını sallamayı öğretmek doğal değildir. Peki, ince elini sallayacak. Ve ona tüm güçleriyle cevap verecekler... Ta ki yaşı nedeniyle karate bölümüne götürülmeyene kadar, ona yüksek sesle ciyaklamayı öğretin: Rakibini şaşkına çevirecek ve yetişkinlerin dikkatini çekecek.
Okul çağında farklı değer ve kavramların olduğunu anlıyorum. Öğretmenleri sınıf arkadaşlarıyla çatışmalara dahil etmek artık "çocukça" değil. Ancak bu yaşa gelindiğinde çocuğa çatışmaları çözmenin barışçıl yolları ve temel müzakere ilkeleri zaten öğretilebilir, kendisini nerede savunduğunu ve nerede saldırgan olarak hareket ettiğini yeterince değerlendirebilir ve muhalefetin gücünü ölçebilir. Ona öğretilebilir, ancak yalnızca bir yaşından itibaren düşüncesizce "karşılık vermemesi" ve yetişkinlerden çatışmaları nasıl çözeceğini öğrenmesi durumunda.
psikolog Anna Bykova
3-6 yaşlarında bir çocuk zaten dış dünyayla kendi ilişki sistemini oluşturuyor. Zaten bağımsız düşünüyor, aldığı duyguları analiz ediyor, meraklı hale geliyor: "nasıl", "neden", "neden" soruları dünyayı anlamanın ana aracıdır. Bu yaşta hafıza gelişir, çocuk yalnızca izlenim biriktirip yaşam deneyimini zenginleştirmekle kalmaz, aynı zamanda duyular yoluyla alınanların mantıksal bir anlayışını da deneyimler. Çocuk kendi egosunu hissetmeye başlar; kendisinin bir birey olarak farkına varır, eylemlerini ve düşüncelerini eleştirir.
Her şeyi bilmeni istiyorum
Elbette bu yaşta duygular ve deneyimler de büyük bir rol oynuyor, ancak yine de çocuk zaten öz disiplini geliştiriyor, irade, kendini kontrol etmek mümkün olur. Anaokulunda, toplumda, ailede davranış kurallarını öğrenmeye başlar. Dostluk, şefkat, insanlara ilgi, görev duygusu gibi duygular ortaya çıkar. Eğitim ve yetiştirme sürecinde çocuğun ruhunun ve fizyolojisinin artan yeteneklerini hesaba katmak gerekir, ancak bunlar fazla tahmin edilemez.
Geçen yüzyılın 60-70'lerinde halk, okul öncesi çocukları yetiştirme ve öğretme yöntemleri sorununu oldukça keskin bir şekilde gündeme getirdi. bilimsel ve teknik ilerleme ve hızlanma. Yedi çocuk yetiştirme deneyimi medyada geniş yer buldu Nikitin ailesi. Nikitins'in metodolojisinin uygulanması sonucunda çocukları üç yaşında okuyabiliyor, beş yaşında bir milyona kadar sayabiliyor, cebirsel problemleri çözebiliyor, periyodik tabloyu biliyor ve yabancı dil öğrenebiliyordu.
Bu deney pek çok tartışmaya neden oldu; bazıları onayladı, bazıları ise kınadı. I.A. gibi bilim adamları. Arshavsky, G.N. Speransky, öğretmen N.M. Aksarina buna inanıyordu Bir çocuğun yeteneklerini erken yaşta abartmak kesinlikle kabul edilemez.. Psikolog L.S. Vygotsky, her eğitimin en uygun zamanlamaya sahip olduğunu, bu nedenle hem çok erken hem de çok geç eğitimin çocuğun gelişimi açısından her zaman zararlı olacağını ve zihinsel gelişimini olumsuz yönde etkileyeceğini yazmıştır.
Pek çok ebeveyn ve hatta öğretmen, yirminci yüzyılın artan temposunu gerekçe göstererek çocuklarına 3-4 yaşlarında okuma-yazma öğretme telaşındaydı. Ama bunu yapmamalısın. Çocuğun hala çok az yaşam deneyimi var ve onun için okumak esas olarak tamamen mekanik bir yapıya sahip. Basılı kelimenin tüm güzelliğini ve zenginliğini henüz hissedip anlayamıyor. Öğretmen F.A.'nın çocuğun eğitimini hızlandırma isteği. Sokhin ve A.M. Fonarev'e "yapay ivme" adı verildi
Çocuğun bedeni ve ruhu aşama aşama gelişir, her yaş dönemi birbirini takip eder.
Jean-Jacques Rousseau, bu düzeni ihlal ederek ne tadı ne de olgunluğu olmayan, hemen bozulan meyveler yetiştirdiğimizi yazmıştı.
Polonyalı öğretmen J. Korczak, çocuklara "doğal olmamayı" öğretmenin imkansız olduğuna inanıyordu - ezberci "yetişkinlere yönelik" cümleleri tekrarlamanın anlamsız olduğu. Çocuklar yetişkinler gibi düşünemezlerÇocuklar gibi yetişkinlerin sorunlarını derinlemesine araştırırlar; deneyim ve bilgi eksikliğinden dolayı düşünme süreçleri farklı gerçekleşir. 
Anlaşılması mümkün olmayan duygular ve deneyimler, bir çocuk için tam anlamını anlayamadığı bilgi kadar gereksiz bir ağırlık olacaktır.
Bir okul öncesi çocuğun yeteneklerini değerlendirelim
5-6 yaşlarında çocuklar ustalaşabiliyor hesap, yüz içinde toplama ve çıkarma, basit problemleri çözme, bir bütünün parçalarını bulma, ölçü kullanarak tanecikli ve sıvı cisimlerin hacmini ölçme, geometrik şekillerle cisimleri ayırt etme. Bir çocuğun yeteneklerinin gelişimi, gerçekliğin nesneleri olan günlük yaşam ve doğa ile yakından ilgili olan “görsel araçların” kullanımından olumlu yönde etkilenir.
Hızla gelişen konuşma Anaokulu oğrencileri Hatta yeni kelimeleri kendileri icat ediyorlar. Kelime dağarcığını zenginleştirir, tutarlı ve duygusal olarak yüklü bir konuşma oluşturur ve tonlama aralığı daha doygun hale gelir. Çocuklar duygu ve düşüncelerini özgürce ifade etmeye, şiirleri hevesle okumaya, şiirsel imgelere ilgi duymaya başlarlar.
Kasıtlı olarak konuşmalarının gelişeceği ve gelişeceği durumlar yaratarak çocukları konuşmaya teşvik etmeye çalışın. İçsel konuşmanın oluşumu, çocukların kendilerini içsel olarak kabul etmeye, şüphe etmeye, onaylamaya veya inkar etmeye zorlayan durumlarla karşı karşıya kaldıklarında da ortaya çıkar.
Konuşma gelişimi süreci, çocuğun ekip ve aile yaşamına daha aktif katılımını belirler. Yetişkinlerden herhangi bir talimat alırken zaten zihinsel olarak bir eylem planı yapar ve sonucun nasıl görünmesi gerektiğini hayal eder.
Çocukların zihinsel gelişiminin önemli aşamalarından biri de yetenektir. uzayda ve zamanda gezinmek. Başlangıçta “hızlı”, “uzun”, “hemen”, “kademeli olarak” kavramlarını öğrenirler, daha sonra günün saatini ayırt etmeye başlarlar ve 6-7 yaşlarına gelindiğinde zaten saati söyleyebilmeye başlarlar. saat.
Yazma ve okuma nasıl ve ne zaman öğretilmeli?
Çocuklara ne zaman ders vermeye başlamalısınız sorusuyla ilgili olarak? okuma Profesör N.M. Aksarina, beş yaşına kadar bunu yapmayı önermedi çünkü bu yaşa kadar çocuk okuduğunun anlamını henüz tam olarak anlamadı. Alfabeyi öğrenirken en başından itibaren çocuğunuza seslerin doğru telaffuzunu öğretmeniz gerekir. Aynı şey okumayı öğrenmek için de geçerlidir: belirli pedagojik kurallara uymak önemlidir.
Aile üyelerinizden birinin konuşma engeli varsa (kekeleme, peltek konuşma), çocuğa okuma öğretimi çalışmalarına katılmamalıdır. Bir çocuğun konuşmasının dilbilgisel yapısının oluşumunun doğruluğu büyük ölçüde şunlara bağlıdır: ebeveynlerinin konuşma kültürü.
V. A. Sukhomlinsky, çocuklara okumayı öğretmeyi, hayatlarında derin ve parlak bir iz bırakacak neşeli bir sürece dönüştürmeye çalıştı. Okula başlamadan önce çocuklarla doğada, doğal güzellikleriyle iç içe dersler verdi.
Çocukların öğrenimine okuma ve aritmetik katarsanız eğlence unsurları onlara keyif verecektir. Ancak bağırıp cezalandırmaya başvurursanız, çocukları aceleye getirirseniz ya da sinirlilik gösterirseniz bu tür faaliyetlere karşı olumsuz bir tutum geliştirebilirler.
olan çocukların dikkate alınması gerekir. balgamlı karakter yani Yavaş düşünme, konuşma ve eylemlerle öğrenme süreci, sinir sisteminin daha hareketli süreçleri olan akranlarınınki kadar hızlı değildir. Okumayı ve saymayı hızlı bir şekilde öğrenen, ancak acele ederek birçok hata yapan huzursuz ve heyecanlı çocukların aksine, okuryazarlık konusunda ustalaşarak sakin ve yavaş okurlar.
Bazı ebeveynlerin öğretme arzusundaki acele yazmak Anaokulu oğrencileri. Okulda çocuklara güzel el yazısı geliştirmelerine olanak tanıyan özel bir yöntem kullanılarak eğitim veriliyor. Çocuk okula başlamadan önce oluşan düzensiz el yazısını düzeltmek oldukça zordur, bazen gözyaşı ve diğer sorunlarla doludur.
3-6 yaş arası çocuklar genellikle sergilerler. Yaratıcı beceriler. Çizim, modelleme, müzik, vokal ve dansla ilgileniyorlar. Hem anaokulunda hem de ailede okul öncesi çocukların estetik eğitimi ve doğuştan gelen yeteneklerinin geliştirilmesi için birçok fırsat vardır. Bu, yetişkinlerle yapılan geziler ve yürüyüşlerle kolaylaştırılabilir, ancak çocukların aşırı efor sarf etmelerine ve aşırı heyecanlanmalarına izin verilmemelidir. Estetik gelişimleri üzerindeki en faydalı etki doğa ile iletişim olacaktır. 
Okula başladıktan sonra çocuğa aşı yapılmalı ve iş yetenekleri- odayı temizleyin, işleri düzene koyun, basit aletleri kullanın (makas, çekiç). Çocuğun yaptığı işin içerik ve nitelik olarak yaşına uygun olması, düzenleme ve kontrole tabi olması gerekir. Çocuklar hiçbir durumda ağır fiziksel işlerde çalıştırılmamalı, onlara yaralanmalarına neden olabilecek görevler verilmemelidir.
Çocuklara okuldan önce okumayı öğretmenin gerekli olup olmadığı sorusu modern gerçeklikte buna değmez - çocuk okuma tekniklerinde ne kadar çabuk ustalaşırsa, diğer alanlarda bilgi edinmesi o kadar kolay olacaktır. Bebeğinizin bu konuya çok önem verilen bir okul öncesi kurumuna gitmesi veya onu özel hazırlık kurslarına götürmeniz iyi olur. Ancak bu durumda bile, uygulamanın gösterdiği gibi, çocuklara evde okumayı öğretmek gerekecek - ilk başta uygun eğitim olmadan bunu yapmak imkansızdır.
Okuma tekniği, daha büyük okul öncesi çocukların, birinci sınıf öğrencilerinin ve ebeveynlerinin hayatlarındaki yakıcı konulardan biridir. Hemen yetişkinlere güven vermek ve beklentilerini nicelik göstergelerinden okuma kalitesi göstergelerine kaydırmak istiyorum. Okumak da dahil olmak üzere çalışmak iştir ve sistematik, özenle çalışmanız, sonuçlarınızı hem kalite hem de hız açısından kademeli olarak iyileştirmeniz gerekir. Önemli olan ikincisine takılıp kalmamak. Kendinize ve çocuğunuza şunu açıklamanız önemlidir: Bazen gözyaşları ve çığlıklarla dolu bu tür devasa çabaların motivasyonu ne olursa olsun, bunlar pek haklı değildir.
Bir çocuğa evde okumayı öğretmenin en iyi yolu (videolu)
Çocuklara okumayı öğretmenin gerekli olup olmadığından kimse şüphe duymuyor çünkü okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocukların doğal, önde gelen ihtiyacı bilgidir. Bu nedenle kuru ve sıkıcı harflerde bile ilginç ve meraklı bir şeyler aramaya hazırdır. Ne yazık ki yetişkinler, sopa ve kronometreyle okumaya yönelik hain ve kaba yaklaşımlarıyla, bu hassas yaratıcı filizi ayaklar altına alıp mahrum bırakabiliyorlar. Yaratıcıdır, çünkü çeşitli iç unsurların (merak, irade, sıkı çalışma ve neşe) birleşiminden gerçek bir mucize doğar. Çubuklar ve çizgiler görüntülere dönüşüyor ve anlam kazanıyor! Bu kutsal tören gerçekleşirken, ısrarlara müdahale etmek sadece aşağılayıcıdır: acele edin, acele edin, uyumayın!
Çocuğunuza okumayı öğretmeden önce şunları düşünün: Okumanın ve kitapların insanlık için anlamı ve önemi nedir? Bu bilginin korunması, iletilmesi ve edinilmesidir. Bebeğiniz okumayı öğrendiğinde bunu yapar. Önemli olan okuma hızına odaklanmamak, aksi takdirde her şeyi mahvedersiniz.
Çocuğunuza evde okumayı öğretirken hıza dikkat etmeyi bırakın. Öğretmen bu konuda ısrar ederse çocuğa konumunuzun doğruluğunu açıklayın. Ona harika olduğunu söyleyin; dikkatlice, yavaşça, zevkle okuyor ve okuduğunu anlıyor.
Okuma pratiği yapmak için büyük yazı tiplerine sahip, komik, kısa metinler seçin. Cevap arayışının ardından gelen bilmeceler, tekerlemeler ve bunları tekrarlamak için komik girişimler, Grigory Oster'in "Kötü Tavsiyesi", Rus halk masalları, Nikolai Nosov'un hikayeleri vb. uygundur.
Bebeğin çok fazla stres hissetmemesi için bir çocuğa okumayı öğretmenin en iyi yolu nedir? Her gün 15-20 dakika okuyun. Düzenli eğitim olmadan yapamazsınız - bunun hakkında çocuğunuzla konuşun, ona daha önce konuşamadığını veya yürüyemediğini, ancak bu becerileri sürekli olarak eğittiğini ve uzmanlaştığını hatırlatın.
Maalesef ebeveyn baskısı olmadan bunu yapmak zordur. Tavsiyelerim kesinlikle çocuğunuzu skandallar veya trajediler olmadan okumaya oturtmanıza izin verecektir, ancak yedi yaşındaki bir çocuğun bağımsız olarak bir kitapla yalnız vakit geçirmek için boş bir an bulmasını beklememelisiniz. Bu gibi durumlar nadir bir istisnadır. Göreviniz çocuğun mümkün olduğunca kitaba ilgisini çekmek, onun çalışkanlığını ve sorumluluğunu desteklemek ve doğru zamanda ısrarcı olmaktır.
Okul öncesi çocuklara okumayı öğretirken kurallara istisnalar koyun. Okumayı acı verici bir eğlenceye dönüştürmemeye çalışın. Okul ödevi çok fazla metin içeriyorsa ve çocuk zaten yorgunsa evde okuma iptal edilebilir. Yetişme fırsatı hastalık sırasında veya tatilde ortaya çıkacaktır.
Okumak bir aktivite olmalı ama bir ceza değil. Çocuğun başlangıçta zor gelen okumayı zevkten çok işle ilişkilendirmesi oldukça doğaldır. En azından bir hatırlatmadan sonra çalışmaya hazır olması ve bir kitapla oturması önemlidir. Ancak okumayı cezalandırırsanız bu aktivite hiçbir zaman favori aktiviteniz haline gelmeyecektir.
Okurken mola verin - gülmek veya komik bir kelimeyi veya durumu tartışmak için. Bu, okuduklarınızdan keyif almanıza yardımcı olur. Yalnızca okuma zevki çocuğunuzu daha fazla çalışmaya itecek ve kitap sevgisini aşılayacaktır.
Okul öncesi çocuklarına okuma tekniklerini etkili bir şekilde öğretmek
İngilizce psikolojik literatürde okuma korkusu terimi sıklıkla bulunur - okuma korkusu. Bu problemle çalışan psikologlar, hastalığı tedavi etmenin etkili bir yolunu buldular: Çocuklardan çok sadık bir dinleyiciye yüksek sesle kitap okumaları isteniyor. Bu, insanın kadim dostu köpekten başkası değildir. Yalnızca bu sabırlı hayvan, herhangi bir okuyucuyu her türlü dürtüklemeden, dürtmeden ve düzeltmeden dinleyebilir.
Çocuğunuzu yorum yapmadan dinleyin. Yalnızca sizden yardım istediğinde yardım edin.
Bir çocuğa okumayı doğru şekilde öğretmek için hızdan ziyade çocuğun doğal merakını ve doğal bilgi ihtiyacını ön planda tutmak çok daha kolay ve etkilidir.
TV izlemeyi sınırlayın. Birçok ailede modern çocukların televizyonla iletişimi akla gelebilecek ve hayal edilemeyecek tüm sınırların ötesine geçiyor. Mavi ekranların etkisi birinci sınıf öğrencilerimizin hayatlarının her alanında hissediliyor. Okuma aşkını da ihmal etmedi.
Bir çocuk sadece yetiştirilme tarzımızın bir nesnesi değil, aynı zamanda tüm insanlık gibi atalarının "Ekmek ve sirkler!" talep eden ahlaksızlıklarına maruz kalan küçük bir insandır. Çocuğu bu yola itmemiz üzücü. Çocukların vakit geçirmesi sorununu TV düğmesine basarak çözmek, mağazaya kitap almak, düzenli ortak okumak veya hikayeleri tartışmak yerine çok daha kolaydır.
Teknolojik ilerlemenin harikalarını edebiyat eserleriyle birleştirmek ve çocuklara okuma tekniklerini öğretmek için düzenli egzersizlerle harf arabesklerinden ortaya çıkan görüntülerin ve kahramanların keyfini çıkarmak tavsiye edilir.
Bu yazı 1.654 kez okundu.
Erken gelişim fikrinden etkilenen modern ebeveynler, çocukların birinci sınıfa başlamadan çok önce yazabilmeleri gerektiğine inanıyor. Elbette çocuklar son derece anlayışlıdır ve yeni bilgi ve becerileri kolaylıkla özümserler. Onlara şarkı söyleme, geometri ve yabancı dil öğretilebilir. Ama neden? Bugün bir çocuğa okuldan önce yazmayı öğretmenin gerekli olup olmadığı hakkında konuşacağız.
Acele etmeyin!
Yıllar geçtikçe ilkokul öğretmenleri anne ve babalara okul öncesi çocuklarına büyük harflerle yazmayı kendi başlarına öğretmelerine gerek olmadığını söylüyor. Neden bu kadar kategorikler? Bu yaşta kaligrafiye giriş aşağıdaki nedenlerden dolayı hariç tutulmuştur:
Annelere not!
Merhaba kızlar) Çatlak sorununun beni de etkileyeceğini düşünmemiştim ve bu konuda da yazacağım))) Ama gidecek hiçbir yer yok, bu yüzden buraya yazıyorum: Çatlaklardan nasıl kurtuldum doğum sonrası izler? Eğer yöntemim size de yardımcı olursa çok sevinirim...
- Beş yaşında bir çocuk ne fiziksel ne de zihinsel olarak yazmaya henüz hazır değil: Ellerin ince motor becerileri gelişmemiş, nöromüsküler düzenleme ve görsel koordinasyon mekanizmaları düzgün çalışmıyor, bileklerde ve parmak falankslarında kemikleşme tamamlanmadı.
- Çok az ebeveynin özel eğitimi vardır. Sonuçta, kelimenin tam anlamıyla her harf için, öğretmenin birkaç dersi adadığı, onu yazmak için özel bir algoritma geliştirildi. Çoğu zaman, kendi kendine eğitim hatalı yazma tekniklerine yol açar.
- Erken yazmayı öğrenen çocukların el yazıları genellikle zayıftır. Kaligrafi becerisinde ustalaşmak için günde en az bir saat mektup yazmanız gerekir ki bu, okul öncesi çocuklar için imkansızdır. Ayrıca anneleri yanlarında olmalı, şu veya bu unsurun doğru gösterimine dikkat etmelidir ki bu da zordur. Sonuç olarak, gözetimsiz bırakılan çocuk, kendisi için en uygun olan şekilde yazar. Ve masasında öğretilmeyecek, yeniden eğitilecek.
- Uzmanlar, anaokulu hazırlık gruplarında bile çocukların yazı yazmak için gerekli olan sağ-sol, üst-alt, yakın-ileri vb. özellikleri her zaman yönlendiremediklerini belirtiyor. Küçük çocuklar için ne söyleyebiliriz?
Yazmaya hazırlanıyorum
Öğretmenler bazı birinci sınıf öğrencilerinin defterlerle çalışırken çok sayıda zorlukla karşılaştıklarını söylüyor:
- kalemi doğru tutmayı bilmiyorlar;
- kendilerini defter sayfasına yönlendirmeyin;
- gölgeleme sırasında periyodik olarak açın;
- kağıda çok küçük resimler çizin.
Bu özellikler, yetişkinlerin ev ödevleri sırasında çocuklara yeterince dikkat etmediklerini göstermektedir. Yani, okul öncesi çağda çocuğunuza güzel mektup yazmayı öğretmeniz gerekmez, parmakların ince motor becerilerini, hafızayı, düşünmeyi ve konuşmayı geliştirmeniz gerekir. Hazırlık ayrıca el-göz koordinasyonunu geliştirmeye yönelik görevleri de içermelidir. Okul öncesi çocuklara nasıl yardım edilir?
Elinizi yazmaya hazırlama görevleri
- Çocuğunuza masada doğru oturuşu, bir manzara veya defter sayfasının konumunu, elleri ve kalemi öğretmek çok önemlidir. Gelecekteki bir öğrencinin kopya kitaplarında çalışırken aynı gereklilikleri yerine getirmesi çok daha kolay olacaktır.
- Çeşitli çizgileri birleştiren görüntüler çiziyoruz: düz, dikey, eğik, dalgalı. Anaokulunun orta gruplarında, yavaş yavaş daireler (halkalar ve toplar) şeklinde kapanış çizgilerine geçerek yollar, sütunlar ve şeritler çizebilirsiniz. Daha büyük okul öncesi çağda, egzersizler daha karmaşık hale gelir: hücrelere çubuklar, yaylar, ovaller ve daireler yerleştirmek.
- Okul öncesi çağındaki çocukların dikte yazmadığını kim söylüyor? Grafik alıştırmaları size yönü doğru belirlemeyi, yetişkinlerin diktesi altında yazmayı ve hatta biraz matematik yapmayı öğretecektir. Örneğin: "Bir hücre aşağı, üç hücre sağa" vb.
- Kuluçka, çocuğunuzun görsel kontrol altında tekdüze el hareketi gibi yararlı bir beceri geliştirmesine yardımcı olacaktır. Çocuğunuza kalemin tek hareketiyle yatay, paralel ve eğik çizgiler çizmeyi öğretin.
- Bir diğer etkili yol ise özel kitaplardaki resimleri renklendirmektir. Bu egzersiz baskıyı artırır ve parmak hareketlerini koordineli hale getirir (veya web sitemizden boyama sayfalarını indirip yazdırabilirsiniz).
- Küçük çocuğunuzu sevdiği resimleri şeffaf kağıda kopyalamaya davet edin. Desenleri tercih edin, çünkü büyük harflerin unsurları olan çok sayıda bukleler, düğümler, kancalar içerirler.
Bir çocuğa okula başlamadan önce yazmayı öğretmenin gerekli olup olmadığı sorusu birçok modern ebeveynin kendilerine sorduğu bir sorudur. Günümüzde çocukların okumayı ve yazmayı anaokulundan bırakması gerektiğine dair oldukça yaygın bir görüş var.
Üstelik bazı anne ve babalar çocuklarının erken yaştaki becerilerinden gurur duyuyor ve bazı eğitim kurumları onları birinci sınıfa kabul ederken bu şartı öne sürüyor.
Bugün bir çocuğa okuldan önce yazmayı öğretmenin mantıklı olup olmadığı hakkında konuşacağız.
Çocuklarına mümkün olduğu kadar erken yaşta okuryazarlık aşılamaya çalışırken ebeveynler neye rehberlik ediyor? Bazı anne ve babalar çocuklarına düşüncelerini yazarak ifade etmeyi öğretmek isterler.
Diğer yetişkinler kalem tutmanın entelektüel gelişim için iyi bir egzersiz olduğundan emindir.
Bazıları ise ilkokulda öğrenmeyi kolaylaştırmak için çocuklarına maksimum sayıda beceri kazandırmaya çalışıyor. Bunu yapmaya değer mi?
Okuldan önce yazmayı öğrenmek - olası zorluklar ve sorunlar
İlkokul öğretmenleri ve çocuk fizyologları, ebeveynleri, okul öncesi çocuklarına büyük harflerle yazma becerisini bağımsız olarak öğretmemeleri gerektiğine oybirliğiyle ikna ettiler. Hangi argümanları sunuyorlar?
- Daha büyük okul öncesi çocuklar, ince motor becerilerinin yeterince gelişmemesi, bilek ve falankslarının hazır olmaması ve el-göz koordinasyonunun çalışmaması nedeniyle yazma becerisini tam olarak kazanamazlar.
- Hattatlık kurallarına göre öğretmen her harfi incelemeye birkaç saat ayırır. Çok az anne özel bir pedagojik eğitime sahip olabilir, bu nedenle kendi kendine çalışma çoğu zaman yanlış yazma tekniklerine yol açar.
- Birçok öğretmen, yazmayı erken öğrenen birinci sınıf öğrencilerine öğretmek yerine yeniden öğretilmesi gerektiğinden şikayetçidir. Çocuğunuza kaligrafi becerisini öğretmek istiyorsanız günde yaklaşık bir saat mektup yazmanız gerekir. Okul öncesi çocuklar henüz bu kadar azimli değildir ve annelerin her zaman bebeğin yanında oturması da zordur.
- Hazırlık gruplarının öğrencileri bile sayfanın alanında her zaman doğru bir şekilde gezinemezler; tüm çocuklar sağ tarafın nerede ve solun nerede olduğunu bilmez. Ve daha erken yaşlarda çocukların not defterine mektup yazma prensibini anlaması daha da zordur.
Bir çocuğu yazmaya nasıl hazırlayabiliriz?
Ancak yukarıda anlatılan zorluklar ebeveynlerin çocuklarıyla çalışmasına gerek olmadığı anlamına gelmemektedir.
Öğretmenler önemli bir açıklama yapıyor: Okul öncesi çağda parmakların ince motor becerileri geliştirilmeli ve kağıda güzel ve hatta harfler yazmayı öğretilmemelidir.
Hangi egzersizler bu konuda size yardımcı olabilir?
1. Her şeyden önce yetişkinlerin şunları sağlaması gerekir: çocuklar masaya doğru oturdular, bir manzara veya not defteri sayfası düzenlediler, bir kalem veya kurşun kalem tuttular. Bu durumda, gelecekteki birinci sınıf öğrencisi, defterlerde çalışırken sorunlardan kaçınacaktır. Yazarken bir dizi önemli kurala uymanız gerekir:
- çocuk sırtını dik tutmalıdır;
- ayaklar yere birlikte yerleştirilmelidir;
- dirsekler masanın üzerinde olmalı;
- göğüs ile masa tablasının kenarı arasındaki mesafe yaklaşık 2 cm'dir;
- kağıt sayfası 30 derecelik bir açıyla yerleştirilmelidir (sol alt köşe göğsün ortasına doğru yönlendirilir).
2. Okul öncesi çağda böyle çizmelisiniz farklı çizgileri birleştiren görseller: dalgalı, düz, eğimli ve dikey. 4-5 yaş arası çocuklar halka ve top çiziyorsa, daha büyük gruplarda çocuklar daha karmaşık egzersizler yaparlar - defter hücrelerine daireler, ovaller, çubuklar yerleştirerek.
3. Grafik dikteleri- Çocuğa bir sayfanın alanı içinde gezinmeyi, yetişkinlerin diktesi altında yazmayı ve biraz matematik yapmayı öğreten harika egzersizler. İnternette, hücreleri sırayla birbirine bağlayan çocuğun bir hayvan görüntüsüyle sonuçlandığı birçok benzer görev bulabilirsiniz.
4. Kuluçka aynı zamanda çocukların el hareketleri üzerinde görsel kontrol geliştirmelerine de yardımcı olur. Çocuğunuza tek bir kalem hareketiyle paralel, yatay ve eğik tarama yapmayı öğretmeye çalışın.
5. Renkli sayfalar yazmaya hazırlanmanın bir başka etkili yoludur. Bu tür egzersizler doğru basıncı oluşturur ve çocukların parmaklarının hareketlerini koordine eder.
Bir çocuğa doğru yazmayı nasıl öğretirim?
Birinci sınıf öğrencilerinin yazmayı öğrenmede sorun yaşamamasını sağlamak için çocuklara okul öncesi çağda bile kalemi doğru tutmayı öğretmek gerekir.
Beceriksiz bir tutuş sadece el yazısını olumsuz etkilemekle kalmaz, aynı zamanda çocuğun kendisine de rahatsızlık verir. Çocuğunuza eğlenceli bir şekilde yazmayı öğretmek için çeşitli etkili yöntemler sunuyoruz.
Bir defterde çalışırken yazı gereçleri nasıl düzgün şekilde tutulur? Kalemi orta parmağınızın üst falanksına yerleştirin, baş parmağınızla üstüne ve işaret parmağınızla yan tarafına bastırın. Küçük parmak ve yüzük parmağının avuç içi içinde bükülmesi gerekir.
Ne yazık ki birçok çocuk parmaklarını istenen konuma nasıl hareket ettireceğini anlamıyor. Bu nedenle bebeğinize kalemi doğru tutmayı kolayca öğretmenize yardımcı olacak birkaç yol vardır.
1. Kıskaçlı kavrama
Kalemi üç parmağınızla en ucundan tutun ve masanın üzerine dikey olarak yerleştirin. Şimdi yavaşça aşağı kaydırın, parmaklarınız doğru pozisyonu kendileri alacaktır. Öncelikle kendi örneğinizi kullanarak bu yöntemi bebeğinize gösterin, ardından onu sizden sonra tekrarlamaya davet edin.
2. Oyun “İyi geceler kalem”
Bu teknik çok küçük çocuklar için uygundur. Çocuğunuzu yorgun bir kalemi yatağına "koymaya" davet edin. Bu durumda orta parmak “beşik” görevi görüyor, üzerine yazı yardımcısını koyuyoruz. İşaret parmağını “baş” (kalemin ucu) – bir “yastık” altına yerleştiriyoruz. Üstteki her şeyi bir “battaniye” ile, yani baş parmağımızla kapatıyoruz.
3. Peçeteyle aktivite
Belki de en görsel ve dolayısıyla etkili yol budur. Bunu uygulamak için normal bir kağıt peçeteye ihtiyacınız olacak. Birkaç kez katlayın ve bebekten küçük parmağı ve yüzük parmağını avuç içine doğru bastırmasını isteyin. Artık çocuğun kalemi üç serbest parmağıyla tutması daha kolay olacaktır.
4. Memenin uygulanması
Modern üreticiler, kalemler ve kurşun kalemler için çok çeşitli özel ataşmanlar sunmaktadır. Büyük bir artı, rengarenk komik hayvanlar şeklinde yapılmış olmaları ve çocuklar bunlardan gerçekten hoşlanıyor. Hem sağ elini kullananlar hem de sol elini kullananlar için benzer cihazlar mevcuttur. Çocuğunuz böyle bir eklentiye sahip bir kalemi yanlış bir şekilde kavrayamayacaktır.
5. Kalem egzersizcileri
Eğitici kalem üçgen şekilli olup, gövdesi yumuşak malzemelerden yapılmış olup çocukların parmakları için özel oluklara sahiptir. Ürünlerin ağırlığı ve uzunluğu azaltılarak yazma işlemi de kolaylaştırılmıştır. Bebeğin dizüstü bilgisayardan sıkılmaması için üreticiler neşeli bir tasarıma ve parlak renklere dikkat ettiler.
6. Dart ile oyun
Çocuğunuza düzenli dart oynamayı öğretin. Parmakların dart üzerindeki konumu kalemlerdekiyle aynı olduğundan, bu oyunun uygun yazma tekniğinin geliştirilmesine yardımcı olduğu ortaya çıktı. Çocuklara kalemin bir tür ok, kağıt parçasının da bir tür hedef olduğunu açıklayın.
7. Parmağınızla işaret edin
Bir diğer kolay teknik ise orta parmağın üst falanksına keçeli kalemle bir nokta koymaktır. Kalemin yerleştirilmesi gereken yeri bu şekilde işaretlediğinizi bebeğe anlatmalısınız. Kurşun kalemin alt ucuna yalnızca çizgi şeklinde başka bir işaret koyun. Çocuğun parmağının bu çizginin altına inmemesi gerektiğini açıklayın.
Bu nedenle birçok uzman, çocuklara erken ve okul öncesi çağda kasıtlı olarak yazmanın öğretilmemesi gerektiğinden emindir. Bırakın bunu sınıf öğretmeni yapsın ve siz de boş zamanınızı bebeğinize bir eli nasıl doğru şekilde tutacağını öğreterek geçirin. İnce motor becerilerini geliştiren oyunlar aynı zamanda çocuğunuzu okula hazırlamanıza da yardımcı olacaktır.
Konuyla ilgili diğer bilgiler
-
-
Bebek ebeveynlerinden ayrılırken ağlarsa ne yapmalı? Veya “Güle güle” nasıl doğru söylenir? -
İnatçı bebeğim ya da inatçılıkla nasıl başa çıkılır? -
Yaşamın ilk yılında çocukların nöropsikotik gelişimi (Bölüm 1) -
-
Yükleniyor...
