“Folklor” çemberinin ek eğitim çalışma programı. Konuyla ilgili çalışma programı (hazırlık grubu): Halk çemberi programı

Belediye bütçeli eğitim kurumu

“Ortaokul No. 2 r.p. Çarşı Karabulak

Saratov bölgesi"

folklor programı
saldırıp soymak

kargaşa

Danışman:

UrovaTatyana Yuryevna

Çarşı Karabulak

Açıklayıcı not.

Genç neslin yetiştirilmesinde geleneksel kültürün incelenmesi büyük önem taşımaktadır. Halk şenlikleri ve oyun kültürü ile halk pedagojisi değerlerinin kullanılması, aktif ve tam teşekküllü bir kişiliğin oluşmasına katkıda bulunur, öğrencilere kendi memleketlerine, halk kültürüne olan sevgiyi aşılar.

Bu program çerçevesinde öğrenciler şenlik ve oyun kültürüne ait nesneler yaratma konusunda bazı pratik beceriler kazanacaklardır.

Program kapsamındaki dersler, öğrencilerin halk ve oyun kültürüyle tanışmasına, estetik ve yaratıcı fikirlerinin oluşmasına katkıda bulunur, eğitimsel ve uygulamalı faaliyetler sürecinde çocukların sanatsal yeteneklerinin belirlenmesine ve geliştirilmesine yardımcı olur.

Programın ayırt edici özellikleri

Bu program, Rus halkının hem maddi hem de manevi geleneksel bayram ve oyun kültürünü incelemenin yanı sıra çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Programın bir özelliği, farklı eğitim faaliyeti alanlarının birleşimine dayanmasıdır: dersler sırasında öğrenciler halk oyunları ve tatillerle tanışırlar.

Ayrıca öğrenciler geleneksel şenlik ve oyun kültürünün korunması ve canlandırılması amacıyla uygulamalı ve araştırma faaliyetlerine katılmakta ve takvim tatillerine katılmaktadırlar.

amaç Program, öğrenciler tarafından halk oyunları ve geleneksel kültürün değerlerinin geliştirilmesidir.

Program aşağıdaki görevleri sağlar:

Çocuklarda bilimsel folklor ve etnografik araştırma becerilerinin gelişimini teşvik etmek;

Öğrencileri yaratıcı, araştırma faaliyetlerine dahil edin;

Çocukların halk kültürüne olan ilgisini geliştirmek ve onları geleneksel şenlik ve oyun kültürünün zengin dünyasına dahil etmek, halk kültürünün temellerini inceleme sürecinde yaratıcı yetenekler geliştirmek.

Programın uygulanmasına ilişkin koşullar

Program, genç ve yaşlı gruplarda bir yıllık eğitim için tasarlanmıştır. Dersler haftada 2 kez 1 saat (1 saat - genç, 1 saat - son sınıf) yapılır. Akademik yıl için toplam - 68 saat.

Faaliyet organizasyon biçimleri

Derslerin ana biçimleri sınıfta ve halk oyunları sırasında sokakta teorik ve pratik derslerdir. Takımda derslerin sosyal açıdan yararlı yönelimine çok dikkat edilmelidir.

Beklenen öğrenme çıktıları ve bunların nasıl test edileceği

Program sonucunda öğrenciler bilmeli:

Rus takvimindeki başlıca tatiller ve bunlar hakkında konuşabilme;

Geleneksel takvim tatillerinin özellikleri;

Çocuklar da dahil olmak üzere folklorun ana türleri;

Yapabilmek:

Halk oyunları oynayın;

Tatillerde halk oyunlarının düzenlenmesine katılın ve organize edilmesine yardımcı olun.

Halk oyunu kültürünü araştırmaya yönelik motivasyon düzeyi artan öğrenciler, halk kültürüyle ilgili araştırma etkinliklerine katılmaktadır.

Sonuçların kontrol edilmesiöğrenme dersler sırasında şu yollarla gerçekleştirilir:

öğretmenin öğrencilerin pratik çalışmaları üzerinde gözlemlenmesi;

çalışılan konularla ilgili anketler;

Halk oyunları yarışmalarına, şenlikli oyun etkinliklerine ve festivallere katılım sıklığının belirlenmesi.

Çemberin takvim tematik planı

genç grup

	Dersin konusu	Saat sayısı
	Giriiş. Rus çocuk folkloru.
	Yetiştirmenin şiiri. Ninni şarkıları.
	Ninni şarkıları.
	Pestushki.
	Espriler.
	Sıkıcı hikayeler.
	ev folkloru.Çocuk türküleri.
	Aramalar ve cümleler.
	Çocuk ritüel şiiri.
	Takma adlar ve alaylar.
	Çocuk masalları.
	Korkunç hikayeler.
	Komik folklor. Kelime oyunları.
	Fanilalar.
	Tekerlemeler.
	Masallar - değiştiriciler.
	Oyun folkloru.Şiirsel olarak düzenlenmiş metinleri olmayan resmi rol yapma oyunları.
	Oyun korolarıyla resmi rol oynama.
	Cümlelerle resmi rol yapma oyunları.
	Oyunlar doğaçlamadır.
	Çok konuşuyor.
	Kafiyeler.
	Ulusal kukla tiyatrosu. Eğlenceli bir fuarda.
	Son ders.
	Toplam

Kıdemli grubun eğitim ve tematik planı

	Bölümlerin ve konuların adı
		Saat sayısı
	Folklor
	Giriiş. tür sistemi
	Rus folklorunun düzyazı türleri
	Çocuk folkloru
	ritüel folklor
	oyun kültürü
	Halk oyunları
	Halk tatilleri
	Etnografya
	Temel konseptler
	Halk kostümü
	Halk sembolizmi
	Araştırma metodolojisi
	Folklorun bilimsel araştırma yöntemleri
	Halk oyunlarını toplama ve inceleme yöntemleri
Toplam

Folklor.

Giriiş. Folklorun tür sistemi.

Grubu tanımak. Sınıfta, iç ve dış mekanlarda güvenlik önlemleri ve davranış kuralları. Folklor ve folklor türleri. Folklorun tür sistemi. Halk ritüelleri ve takvim ritüeli şiiri. Aile ritüeli şiiri. Folklor kayıtlarını dinleme ve görüntüleme.

Rus folklorunun düzyazı türleri.

Peri masalları. halk draması. Atasözleri, sözler.

Folklor kayıtlarını dinlemek. Bir peri masalının toplu okunması. Çocuk folkloru.

Çocuk folklorunun türleri.

Çocuk folklor gruplarının ve tatillerinin ziyaret gösterileri.

ritüel folklor.

Folklor kayıtlarını dinleme ve görüntüleme. Bir folklor festivalini ziyaret edin.

Oyun kültürü.

Halk oyunları.

Oyunların incelenmesi ve organizasyonunun tarihi. Ünlü koleksiyoncular ve oyun organizatörleri. Oyun terminolojisi. Halk oyunları oyun kültürünün temelidir. Maddi ve manevi oyun kültürü. Oyunun insanların hayatındaki rolü ve yeri. Oyun kayıt tekniği.

Halk oyunlarını öğrenmek. Tatil için oyun seçimi. Oyuncak sergilerini ziyaret edin. Hamuru ve kilden oyuncaklar yapmak, oyuncakları boyamak. En basit oyun ekipmanlarının üretimi. En sevdiğiniz oyunu kaydedin.

Şu anda, eski zamanlarda bilge düşünürler, aydınlatıcılar, filozoflar tarafından ortaya konan, pedagojik bilimdeki gerçekten insani fikirlerin orijinal anlayışı olan canlanma ve kökenlere dönüş süreci dikkat çekicidir.

Bunlardan biri - kişiliğin kapsamlı ve uyumlu gelişimi - modern okul bir kez daha kalkana yükseldi ve bu aşamada bunun bir öncelik olduğunu ilan etti. Modern okul, demokratikleşme, çocuğun kişiliğinin gelişimi, insanileştirilmesi gibi çok önemli görevlerle karşı karşıyadır.

İÇİNDE son yıllar Rusya Federasyonu'ndaki okul çocuklarının estetik eğitiminin değeri özellikle artıyor. İnsanlığın manevi deneyimi esas olarak sanat aracılığıyla aktarılır ve nesiller arasındaki bağların yeniden kurulmasına katkıda bulunan asıl şeyi de beraberinde getirir.

Okul çocuklarının manevi kültürünü eğitmenin en önemli görevi, yaratıcı bir estetik eğitim sisteminin geliştirilmesi ve uygulanmasıdır. Dünyanın sanatsal tablosunun bütünsel olarak incelenmesi, sanat ve yaşam arasındaki bağlantıyı, ülke tarihini kavramayı mümkün kılar ve genç neslin estetik gelişimine katkıda bulunur.

Antik çağ geleneklerine dayanan sanatın bütünleşik gelişimi fikirleri artık özellikle alakalı hale geliyor. Edebiyat, müzik, resim manevi hayatı kapsamlı ve eksiksiz bir şekilde kucaklar.

Halk sanatını, bölgemizde yaşayan halkların sanatını, bölgenin tarihini, Saratov Bölgesi yazarlarının, şairlerinin, bestecilerinin çalışmalarını inceleyen öğrenci, çok uzak bir yerde değil, bölgede meydana gelen tarihi olaylara dahil olur. yaşadıkları toprak. Bu da ilgi çekicidir, vatanseverlik eğitimine katkıda bulunur. Halklarının edebi, müzikal, kültürel mirasıyla tanışan öğrenciler, doğru aktif yaşam pozisyonunu seçmelerine yardımcı olacak gelenekleri, kültürü, bölgede yaşayan halkları, bölgeyi öğrenebilirler.

Halk sanatına giriş, fanteziyi, hayal gücünü, sanatı, zekayı, yani Herhangi bir faaliyet alanı için önemli olan evrensel yetenekleri oluşturur.

Önerilen dersin ana faaliyeti halk sanatının kökenlerinin incelenmesidir. Halk ritüelleri, emekleri, dans şarkıları, halk bayramlarının örf ve adetleri ile bulundukları bölgenin tarihinin incelenmesi esas alınır.

Bu çemberin asıl amacı:

• öğrencilere yerel tarih ve sanat tarihi edebiyatını okumayı öğretmek;
• halk geleneklerine, folklor çalışmalarına ilgi uyandırarak yerli toprakların incelenmesine devam etmek;
• öğrencilerin insani kültürünü geliştirmek, onlara ulusal kültürün değerlerini tanıtmak, köylerinin ve tüm halkın tarihine, kültürüne, geleneklerine saygıyı geliştirmek;
• vatan sevgisini, vatanseverlik duygusunu geliştirmek;
• Folklor eserlerine dayanarak bir güzellik duygusu geliştirin.

Çember tarafından çözülmesi gereken görevler:

• bölge tarihinin gelişimi ile ilgili yerel tarih edebiyatı, folklor, halk gelenekleri, halk sanatları hakkındaki bilgilerin özümsenmesini sağlamak;
• edebi kaynaklar, tarihi kaynaklar, folklor ve müzik eserleriyle çalışma becerilerini oluşturmak.

Ders bir "Giriş" ve teorik bilgiler (müze ziyaretleri, sanat sergileri vb.) ve halk sanatı çalışmalarına yönelik pratik alıştırmaları içeren iki bölümden oluşur. İncelenen eserler Saratov bölgesinin halk ritüel şarkılarını içermektedir. Kurs 34 saat olarak tasarlanmış olup tüm ilkokul öğrencilerine verilmektedir, büyük bir bilişsel ve eğitsel potansiyele sahip olduğundan öğrencilere bölgenin halk geleneklerini tanıtmaktadır. Ders, öğrenmeye yönelik olumlu motivasyonun yaratılmasına katkıda bulunur. Folklor çemberi temel dersi kopyalamaz, öğrencilerin ilgi ve eğilimlerini, yeteneklerini, bilişsel faaliyetin çeşitli alanlarında pratik deneyim oluşumunu belirlemeye yardımcı olur.

Bu derslerden beklenen sonuçlar.

Bu derslerin yürütülmesi, öğrencileri kendi memleketleriyle ilgili çalışmalara tanıtmayı ve halk geleneklerine, folklor çalışmalarına ilgiyi geliştirmeyi içerir.

Bu derslerin sonucu, Rus halkının folklor eserlerini çocuklar için “kendilerine ait” kılmaktır. Belirli bir tür, tarz, tonlamalar, müziğin gelişim kalıpları için benzerlik ve farklılıklara göre seçilen karakteristik özelliklere sahip eserlerin sürekli amaçlı olarak karşılaştırılması, öğrencilerin farklı halkların, farklı türlerin, bestecilerin müziğini halk müziğinden ayırt etme yeteneğini geliştirecektir. bir veya başka bir stili kulaktan tanımlayın.

Çeşitli folklor çalışmaları, çocukların müzik ile tarih, edebiyat, çeşitli güzel sanatlar ve halk sanatları arasında çeşitli tonlama ve figüratif bağlantılar kurmasına olanak tanır. Bütün bunlar çocuklarda çağrışımsal düşünmenin, "iç işitmenin" ve "iç görmenin" gelişmesine katkıda bulunur.

Bu dersler, çocuğun tonlama-figüratif bagajının genişletilmesini, müziğe duygusal tepkisinin gelişmesini, etrafındaki yaşamın bir parçası olarak halk sanatına sürdürülebilir bir ilginin oluşmasını içerir. Bu, her şeyden önce okul çocuklarının performans faaliyetleri, kolektif müzik yapma becerilerinin geliştirilmesi - şarkı söyleme, müzik enstrümanları çalma, basit doğaçlamalar ile kolaylaştırılır.

Öğretmen, çemberin derslerini kullanarak konserleri, müzeleri, halk bayramlarını ziyaret ederken onunla iletişim kurarak okul çocuklarının eğitim ortamını genişletir.

İçerikte uzmanlaşma düzeyi için gereksinimler.

Bu dersin sonunda öğrenciler şunları bilmelidir:

Ulusal bayramların adları;

Hıristiyan bayramlarının adı;

Farklı türdeki türkülerin adı;

Halk orkestrasının çalgılarının adı;

Rus ulusal kostümünün ayırt edici özellikleri;

Rusya'da çeşitli halk el sanatları türleri.

Öğrenciler şunları yapabilmelidir:

Farklı türlerdeki müzik eserlerindeki benzerlikleri ve farklılıkları bulun;

Halk danslarının en basit hareketlerini gerçekleştirin;

Çeşitli türlerden halk melodilerini seslendirin;

Bir toplulukta, orkestrada folklor çalışmaları yapın.

Okul çocuklarını sınıfta halk müziğine tanıtmanın çeşitli biçimlerini geliştirirken, bunlardan herhangi birinin duygusal, aktif bir müzik algısına dayandığı her zaman unutulmamalıdır.

Ancak o zaman müzik, öğrenciler onu gerçekten duymayı ve üzerinde düşünmeyi öğrendiğinde estetik, bilişsel ve eğitici rolünü yerine getirebilir. Müzik dinleyemeyen bir çocuk, onu gerçekten iyi çalmayı asla öğrenemez. Ve sınıfta kazanılan tüm teorik bilgiler boş, resmi bilgiler olarak kalacaktır.

Öğretmen çocuklara duyduklarını hissetme ve düşünme fırsatı vermelidir. Ve ancak bir süre sonra onlara sorular sorun. Öğretmen öğrencilerin mümkün olduğunca sık kendi sorularını yanıtlamalarını sağlamaya çalışmalıdır.

Yaratıcılık her derste gösterilmelidir. Belirli bir eserin performansının doğası, türkülerin, dansların performansının doğaçlaması hakkındaki kişinin kendi varsayımlarından, sorulara orijinal cevaplardan oluşabilir.

Dersler içeride yapılmalı çeşitli formlar Ah. Bunlar teorik dersler ve pratik dersler ve dersler-tatiller, dersler-konserler, dersler-geziler, dans becerilerini uygulama dersleri, enstrüman çalma vb.

Bu program Rus okulları için tasarlanmıştır. Ulusal okullarda derslerin yürütülebilmesi için materyalin, halkın geleneklerine ve kültürel özelliklerine göre yerli, milli materyali içerecek şekilde ayarlanması gerekir.

Her türlü eğitim, onların manevi gelişimlerini hedeflemeli, vatanseverlik duygusunu teşvik etmeli ve halkının geleneklerine olan sevgiyi teşvik etmelidir.

1 numaralı konu. Giriiş. Folklor nedir? Folklor türlerinin türleri.

Derste öğrenciler bir referans özeti hazırlar ve “Folklor kavramı” konusuyla ilgili raporlar hazırlarlar. Folklor eserlerinin tür çeşitliliği.

2 numaralı konu. Halk sanatı türlerinden biri olarak ritüel şarkı.

1. Ritüel şarkılarla tanışma. "Çoprayla yürüyorum"
2. Canon müzikal performansa giriş niteliğindedir. Çocuk çalışmalarının değerlendirilmesi.

3 numaralı konu. Saratov etnografya müzesine ziyaret

Saratov bölgesinde yaşayan milletler ve halklarla tanışma.

4 numaralı konu. Farklı ulusların ulusal kostümleri.

1. Ulusal kostümlerin eskizleriyle tanışma.
2. Bir halk çalgıları topluluğunu dinlemek.

5 numaralı konu. Ninni şarkıları.

1. Ninni "Kedi-kedi kedi, kedi".
2. Ninni yazarının şarkısı. Paul'un Ninnisi.

Benzerlik nedir ve fark nedir?

6 numaralı konu. Saratov yerel tarih müzesine gezi. Saratov armonikasının tarihinden.

1. Saratov armonikasının yaratılış tarihi ile tanışma.
2. Müzik ustaları.

7 numaralı konu. Saratov armonika

1. Saratov armonikaları topluluğunu dinliyorum.
2. Rus halk şarkısı "Tepeye çıktım."

Konu numarası 8. Ders raporu.

9 numaralı konu. Halk orkestrasının vurmalı-gürültü enstrümanları.

1. Gürültü ve müzikal ses kavramı.
2. Çıngıraklar, marakaslar, çanlar, kaşıklar - şok-gürültü aletleri.
3. "Kızlar bahar şerbetçiotu ekti" şarkısını öğrenmek.

10 numaralı konu. Eğlenceli danslar.

1. Dansı öğrenmek "Ve ben çayırdayım."
2. "Ve ben çayırdayım" şarkısıyla dansı öğreniyorum.

11 numaralı konu. Yuvarlak danslar.

1. Ostrovsky'nin "Kar Bakire" masalı, Berendeylerin hayatı, gelenekleri, tatilleri.
2. "Lelya'nın Şarkıları" aryasını dinliyorum.

12 numaralı konu. Yuvarlak danslar.

1. Yuvarlak dans "Sudarushka"yı öğrenmek.
2. Düşen adım.

Konu numarası 13. Koro şarkıları. "Dağda, kartopu."

1. "Dağda kartopu" şarkısını öğrenmek.

Konu numarası 14. Koro şarkıları. Konsolidasyon.

1. Yuvarlak dans "Sudarushka"nın tekrarı.
2. Şarkı yuvarlak dansının tekrarı "Dağda, sonra kartopu."

Konu numarası 15. Ders raporu.

Konu numarası 16.İsa'nın Noeli.

1. Noel şarkıları, ilahiler.
2. Pratik ders - sevdiklerinizi Noel'de tebrik ederiz.

Konu numarası 17. Orkestrada çalıyor.

1. "Kalinka" şarkısının çeşitli gürültülü enstrümanlarının ritmini öğrenmek.
2. Topluluk oyunu.
3. Zilleri dinlemek.

Konu numarası 18. Shrovetide, Rus halkının bayramıdır.

1. N. Rimsky-Korsakov'un "Snow Maiden" operasından "Maslenitsa'ya Veda" sahnesi.
2. Halk gelenekleri, oyunlar, eğlence.

Konu numarası 19. Ortodoks Kilisesi'nin tatilleri. Palmiye Pazar.

1. Grechaninov'un "Verbochki" şarkısını öğreniyorum.
2. Bell Blagovest'i dinliyorum.

Konu numarası 20. Ortodoks Kilisesi'nin ilahileri. Koro "Meryem Ana, Sevinin!"

1. "Meryem Ana, sevinin!" Korosunu öğrenin. Tüm Gece Nöbeti'nden.
2. Eski bir annelik şarkısı. "Meryem Ana!"

Konu numarası 21. Müzik ve folklorda büyüklük ve balad türleri.

1. Prens Vladimir hakkında ballad.
2. Havarilere Eşit Büyük Prens Vladimir ve Havarilere Eşit Büyük Prenses Olga'ya büyütme.

Konu numarası 22."Balaganchik" tiyatrosunun konserini ziyaret etmek.

Modern bir şekilde eski gelenekler.

Konu numarası 23. Rusya'nın halk el sanatları .

1. Dymkovo oyuncağı.
2. "Chiki-Chikalochki" şarkısını öğreniyorum.

Konu numarası 24. Rusya'nın halk el sanatları.

1. Rus matryoshka'nın tarihi.
2. Rus halk şarkısı "Vanyusha nasıl yürüdü ve yürüdü."

Konu numarası 25. Ders raporu.

Konu numarası 26. Bahar şarkısı.

1. Şarkıları öğrenmek.

Konu numarası 27. Yegoriev günü.

1. Halk gelenekleri. Yegoriev günü.
2. Oyunlar, eğlence, soytarılar.

Konu numarası 28.

1. Rus halk şarkısını öğrenmek "Gidecek miyim, dışarı çıkacak mıyım?"
2. Yuvarlak bir dans için dans hareketlerini öğrenmek.

Konu numarası 29. Tara-tara-tara-ra oyun başlıyor...

1. Rus halk şarkısının tekrarı "Gidecek miyim, dışarı çıkacak mıyım?"
2. Rus halk şarkısı "Yeşil, yeşillen".

Konu numarası 30."Köyün Ötesinde"

1. Tatil senaryosunu öğrenme.

Konu numarası 31."Köyün Ötesinde"

1. Raporlama konseri için hazırlık.
2. Çocukların elleriyle dekor, kostüm yapımı.

Konu #32-33."Köyün Ötesinde"

Konu numarası 34."Köyün eteklerinin ötesinde" konseri rapor ediliyor.

Edebiyat:

1. S. Ozhegov "Rus Dilinin Açıklayıcı Sözlüğü" - ed. Sovyet ansiklopedisi, M.: 1973
2. V.N. Semenov "Saratov'un eski günlerinde", Bölgesel Volga yayınevi "Çocuk Kitabı", Saratov, 1994
3. İlkokul öğrencileri için okuyucu, M:. 2008
4. S. Bubley "Çocuk Orkestrası". L.: "Müzik", 1989
5. Kırsal yuvarlak dans M.: "Sovyet bestecisi", 1987
6. Armonika konuşmacısı M.: "Müzik", 2000
7. İlkokuldaki dersler. Poz. öğretmen için M.: 2002 Uyg. iyi. "İlkokul".
8. E.D. Kritskaya, G.P. Sergeeva, T.S. Shmagina "Müzik", M .: 2004
9. M.Yu. Novitskaya Yerli Toprakları M .: Drofa, 2003
10. V. Yudin Görkemli Günler Saratov Privolzhskoe yayınevi, 1992
11. Bütün sene boyunca. Rus tarım takvimi. Moskova: Pravda, 1991
12. "Pedagojik yaratıcılık" Dergisi No. 5/2002, No. 2/003
13. Dergi "PedSovet" №1/2003

Galina Grigorieva
"Larks" folklor çemberinin perspektif çalışma planı

Perspektif çalışma planı

Halk çemberi

« Larklar»

daha büyük okul öncesi çocuklar için

gözetmen: Grigoryeva G.A.

Hedef: Çocuklara Rus halk kültürünün kökenlerini tanıtmak, halk sevgisini teşvik etmek folklor Anavatanın gelenekleri ve tarihi; farklı halk sanatı türleriyle tanışma.

Zaman harcama: öğleden sonra, haftada bir kez 25 dakika

Ay Ders Konusu ve Hedefi

1 Eylül “Hoş geldiniz sevgili konuklar!”

Hedef: çocukları Hanımla tanıştırın "Rus kulübesi", yerlisi brownie Kuzey ile. Çocukların ilgisini ve gelme isteğini uyandırın "Rus kulübesi" sınıflara. Bir şarkıyı öğrenirken ritmik kalıbı doğru şekilde aktarın "Bizim hostesimiz"

2. “Yazın doğan kışın faydalıdır”

Hedef: Çocukların yaz ayları, doğa olayları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, yaz ritüel tatillerini hatırlamak (Trinity, Semik). sözlü kullan folklor: atasözleri, sözler. Yaz çağrılarını tekrarlarken metnin doğru telaffuzuna dikkat edin.

3. "Ustanın Yardımcıları"

Hedef: çocukları Rusça ev eşyalarıyla tanıştırmak kulübe: külbütör, kovalar, oluk, çamaşır tahtası. Bunların anlamını açıklayın, nasıl kullanılacağını gösterin. Halk şarkıları öğreniyorum "Genç kadın suya gitti". Bir şarkıyı çalarken eklenen bir adımın düzeltilmesi.

4. "Çil - sonbahar - son demet biçilir"

Hedef: Çocukların sonbahar takvimi tatilleri hakkındaki bilgilerini genişletin. Halk isimlerinin kelime dağarcığını yenileyin "Eylül yaprak dökümü". Yuvarlak dansı öğrenirken yuvarlak dans adımının pekiştirilmesi "Sonbahar değerli bir misafirdir"

1 Ekim. "Ekmek her şeyin başıdır"

Hedef: aletlerle ekmek toplamanın eski yöntemleriyle tanışma (döven, orak, değirmen taşı). Mümkün olduğu kadar çok kullanın folklor(atasözleri, deyimler). Tahıl yetiştiricisinin işine saygı gösterin. Aramayı öğrenme "Buğday, doğ". Kelimeleri doğru telaffuz edin ve folklor dönüşleri: "jemenka", "merka".

2. "Mükemmel kaplama"

Hedef: çocukları halkla tanıştırmak takvim: Şefaat Bayramı. Bir köylünün hayatında halk takviminin önemini gösterin. Yuvarlak dans şarkı söylemek "Dağda kartopu". Şarkı sözlerine uygun hareketler yapın.

3. "Tuğladan yapılmış bir kulübe var, sonra soğuk, sonra sıcak".

Hedef: çocukları Rus sobası ve ilgili tüm ev eşyaları ile tanıştırmak (dökme demir, tutuş, poker). Çocuklara bu eşyaları nasıl doğru kullanacaklarını öğretin, Rus fırınında hangi yemeklerin pişirildiğini, hangi yemeklerin kullanıldığını konuşun. Çocuklara yuvarlak bir dansta yuvarlak bir dans adımını doğru şekilde nasıl gerçekleştireceklerini öğretin "Dağda kartopu".

4. "Rus halk oyuncağı"

Hedef: çocuklara Dymkovo kil oyuncağının tarihi hakkında bilgi vermek. Tahta bir oyuncaktan bahsedin - matryoshka. İç içe geçmiş bebekler için bir sundress modeli icat ederken yaratıcı hayal gücünüzü geliştirin. Yuvarlak bir dans yaparken "Dağda kartopu" Metnin doğru telaffuzuna dikkat edin.

1 Kasım "Zihnini ince bir kafaya koyamazsın"

Hedef: çocukları halkla tanıştırmak iş hakkında folklor, tembellik, zeka, aptallık. Sıradan Rus halkının bilginin değerine ne kadar değer verdiğini gösterin. Çocuklara halk çalgısı eşliğinde ve eşliksiz halk türküleri söylemeyi öğretmek.

2. "Çömlek Ustaları"

Hedef: Çocukları halk el sanatlarıyla, eski çömlekçilik mesleğiyle tanıştırmak. Çömlekçiliği karşılaştırmayı öğrenin (sürahi, sürahi, kase) diğer mutfak eşyaları türleri ile birlikte. Halk arasında çömlekçiliğin önemine dikkat edin folklor, masallardan ve şarkılardan örnekler getirin. Saygıyı geliştirin çalışma mesleğiçocukları türle tanıştırmak folklor - emek şarkıları.

3. "Bir eşarp için desen oluştur"

Hedef: Çocukların, sanat formlarından biri olan elle topuklama konusundaki bilgilerini pekiştirmek. Çocukların desen oluşturma becerilerini pekiştirmek, güzel kombinasyonların nasıl seçileceğini öğrenmek. Rus halk şarkısı sesleri "Ah sen, gölgelik".

4. "Üstler ve Kökler"

1 Aralık. "Kış yaz değildir, kürk manto giyilir"

Hedef: Atasözleri ve sözler yardımıyla çocukların kışın halk işaretleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Şarkı söylemeyi öğrenin (kış). Kışla ilgili halk masallarını hatırlayın. İlahileri söylerken metni doğru telaffuz edin.

2. "Masha'ya bir sundress dikin".

Hedef: Örnekler ve resimler kullanarak çocukları kadınların Rus halk kıyafetleriyle tanıştırın. Yükleme folklor kelime yeni kelimeler: sermyaga, kapitone ceket, kuşak. Çocuklara geçmişi anlamayı ve sevmeyi öğretin. Bir halk şarkısı çalmayı öğrenin "Demirhanede".

3. "Pencerelerin yanında bir rüya var"

Hedef: Çocukları ninni ve havaneli türüyle tanıştırın. Çocuklara bu şarkıları melodik, nazik ve şefkatli bir şekilde söylemeyi öğretin. Bir parçayı eşliksiz icra etme becerisini geliştirin.

4. "Altın Mil"

Hedef: çocukları ev eşyalarıyla tanıştırın "Rus kulübesi": Bir çıkrık ve bir mil. Eski günlerde nasıl kullanıldıklarını gösterin. Çocuklara söylenen şarkıları söyleyin iş. Öğrenmeye devam et "Rus dansı". Kesirli bir adımı doğru şekilde nasıl gerçekleştireceğinizi öğrenin.

1 Ocak. "Kolyada Noel arifesinde geldi"

Hedef: Noel'in en önemli ritüel bayramlarından biri olan Noel kehaneti hakkında konuşmak. Şarkı söylemeyi eğlenceli bir şekilde öğrenin, doğru telaffuz edin folklor dönüşleri. Çocuklarla yemek pişirmek folklor Tatil - Noel.

2. "İyi şehir Gorodets"

Hedef: Çocukları halk sanatı sanatı - Gorodets resmiyle tanıştırmak. Zanaatın geleneksel özelliklerini işaretleyin, hazır formlardan desen yapmayı öğrenin, Gorodets resmini Khokhloma'dan işaretleyebileceksiniz. Sırasında kullanın iş atasözleri ve beceri ile ilgili sözler.

3. "Şarkı insanlar arasında yaşıyor"

Hedef: Çocuklara türkü türlerini (ninni, mani, emek şarkısı, düğün, takvim ve ritüel şarkıları) anlatın. Bir türküye sevgi aşılamak, onu oyunda kullanabilmek, eşliksiz şarkı söylemeyi ve halk çalgılarını öğrenebilmek (akordeon).

4. "Havlu Boyama"

Hedef: Çocukların nakış gibi bir sanat formu hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Geometrik şekillerden oluşan bir desen çizme, deseni ritmik olarak düzenleme, renkleri güzel bir şekilde birleştirme arzusunu uyandırın. Halk oyunlarını tanıtın "Düğüm", "Tuvallere"

1 Şubat. "Rus halk oyuncağı"

Hedef: Ruslar hakkında konuşun oyuncaklar: oyuncak bebek, matryoshka, toy-tarerushka. Rus oyuncaklarının sembolik anlamlarını anlatın. Çocuklara bez bebek yapmayı öğretin. Halk şarkılarını ve tekerlemeleri kullanarak oyuncakları dövebilirsiniz.

2. "Bir adam ateşi nasıl öğretti?"

Hedef: Çocukların yangının yaşamdaki rolü hakkındaki bilgilerini genelleştirmek ve sistemleştirmek. İlham perileri. bir oyun "İtfaiyeciler eğitimde"

3. "Kutlamaların ve halkın sıkıntılarının olduğu günlerde"

Hedef: Çocuklara Anavatan'ın savaşçı savunucularından, Rus kahramanlarından bahsedin. Cesaret ve cesaretle ilgili sözleri hatırlayın, bir askerin şarkısını öğrenin "Askerler - cesur çocuklar"

4. "Gzhel çok güzel"

Hedef: Çocukları Gzhel halk sanatıyla tanıştırmak, estetik algıyı geliştirmek. Gzhel desenlerini çizmeyi öğrenin. Yuvarlak bir dansta şarkı söyleme yeteneğini geliştirin.

1 Mart. "Ah, sen, Maslenitsa"

Hedef: hazırlık folklor tatili Shrovetide. Çocuklara tatilin kökenini, geleneklerini, özelliklerini anlatın. Bildiğiniz şeyleri tekrarlayın ve yeni ritüel şarkıları öğrenin. Bir Shrovetide bebeği yap.

2. “Güneş sıcak olduğunda, anne iyi olduğunda”

Hedef: Anne, anne sevgisi, nezaket, sadakat hakkında konuşun. Atasözleri ve deyimleri kullanın, türkü "Annem". Çocuklara şarkı söylerken yılan çalmayı öğretin.

3. "Bahar, bahar, buraya gel!"

Hedef: Çocukları bahar çağrılarıyla tanıştırın, çocuklara takvim şarkılarının bir köylünün hayatındaki özel anlamını açıklayın. Didaktiğe giriş oyun: "Baharın hangi renklere ve neden ihtiyacı var". Toplu bir uygulama yaparken çocukların hayal gücünü geliştirin "Ilkbahar geldi".

4. "Şaka yapmak - insanları güldürmek"

Hedef: çocukları eğlenceyle tanıştırmak folklor(eğlenceler, masallar, sıkıcı hikayeler, sakini mesleğe dahil etmek için) "Rus kulübesi" brownie Kuzyu. Çocukları kendi hikayelerini yazmaya teşvik edin. Dansta üçlü vuruşu öğrenin.

1 Nisan "Tribbling, guselki"

Hedef: Çocukları halk enstrümanlarıyla tanıştırın - arp, balalayka, ses güzelliğini gösterin. Bu enstrümanlar eşliğinde yuvarlak dans şarkıları söylemek.

2. Foka suyu kaynatıp ayna gibi parlıyor

Hedef: Çocuklara Rus çay içme ritüelini, semaverin ve Tula zencefilli kurabiyenin tarihini tanıtmak. Halk şarkılarını çalmayı öğrenin.

3. "Rus düdüğü"

Hedef: Çocukları kil düdüğüyle tanıştırın, onunla oynayın. Kilden bir düdük yapın. Üçlü yıkamayı tekrarlayın.

4. "Kırmızı Tepe"

Hedef: Paskalya haftasında çocukları halk festivallerinin gelenekleriyle tanıştırmak. Çocuklara kelime oyunları oynamayı öğretin. Şarkı söylemek.

1 Mayıs. "Ve arkasında öyle pürüzsüz bir yüzey var ki, tek bir kırışık bile görülmüyor"

Hedef: Çocuklara, ütüleme sırasında kullanılan ev eşyaları ile çamaşırları ütülemenin çeşitli yollarını tanıtın (kömür üzerine demir, rulo). Çocukları bilmeceler, atasözleri ve deyişlerle tanıştırmak.

2. "Rus zili"

Hedef: Çocukları Valdai çanıyla tanıştırın. Onlara oynamayı öğret halk sözlüğü: gevezelik, çanlar, çalı tavuğu, kemerli çanlar. İşitsel işitmeyi geliştirin. Şarkıyı zilleri çalarak söyleyin.

3. "Merhaba küçük güneş"

Hedef: Kızıl güneşi anlatan türküler, tekerlemeler, masallar, bilmeceler, atasözleri hatırlayın, güneşin insan hayatındaki rolü ne kadar büyüktür. Yuvarlak bir dansta şarkı söyleyerek değişken bir adım atın.

4. "Eğlenceli Sınav"

Hedef: tahmin ediyorum arkadaşlar folklor çalışmaları, gösterilen öğeler, şarkılar, bireysel ifadeler. Havada halk oyunlarını hatırlayın ve oynayın.

Taisiya Eremina

giriiş

Okul öncesi çocukluk, yaşam bilgisinin, insan ilişkilerinin, çocuğun kişi olarak oluşumunun başlangıcı, karakter oluşumu, dünya görüşünün oluşumudur.

Bilgelik ve sadelik organik olarak bir araya geldi folklor, yardım eder

çocuklara yüksek ahlaki idealleri aşılamak, çalışkanlığı, merhameti, hoşgörüyü, dürüstlüğü ve büyüklere saygıyı aşılamak, küçüklere özen göstermek.

Çocuk folklorÇocuklara yakın ve anlaşılır. Şarkılar, oyunlar, yuvarlak danslar

şarkılar - çağrılar, takvim şarkıları ve çocukların yaratıcılığının diğer türleri hem yararlı hem de erişilebilirdir. Çocuğun yaratıcı tezahürünü teşvik eder, hayal gücünü uyandırır.

Açıklayıcı not

Folklorun “Ivuşka” programı Topluluk, halk pedagojisiyle hiçbir şekilde çelişmeyen çocukların didaktik ve gelişim psikolojisinin temel ilkelerini dikkate almaktadır.

Merkezde programlar Halk takviminin döngüsü atılmış olup, çocukların kendi halkının örf ve adetlerini daha iyi tanımasını sağlar.

Uygulamalar “Ivuşka” programı”sadece müzik ve estetik eğitimi değil, bireyin ahlaki gelişiminin sorunlarının çözülmesine de yardımcı olur.

Çocuklar kolektif performans, ritüel şarkılar, ilahiler, yuvarlak danslar, takvim şarkılarında deneyim kazanırlar.

Eğitim üç alanda veriliyor

1) Müzikal folklor.

2) Halk ve gündelik koreografi.

3) Gürültülü enstrümanlar çalmak.

Dersler haftada 2 kez 30 dakika süreyle yapılmaktadır.

Mekan dolabı "Rus kulübesi".

birincil hedef: Çocukların ve ebeveynlerin ortak kültürel ilgi alanlarının ve ortak faaliyetlerinin oluşturulması için özel bir Rus geleneksel ortamının yaratılması, halk sanatının çeşitli alanlarında çocukların kendi etkinlikleriyle yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi.

Ana hedefler:

eğitici:

Çocuklarda Rus kültürünün geleneklerinde ebeveynlere karşı bir tutum oluşturmak;

Kendi halkına, tarihine ve kültürüne ait olma duygusunu geliştirmek;

Diğer çocuklara ve yetişkinlere saygıyı teşvik edin;

Ailenin rolü, kişinin aile içindeki yeri kavramını öğretmek;

Gelecekteki sahibinin eğitimi (hostesler);

Yaratıcı olarak aktif bir kişinin eğitimi.

eğitici:

Müzik yoluyla aktif bir müzik algısı geliştirin folklor;

Duyusal becerileri geliştirin (ritim duygusu, uyum duygusu, müzikal işitsel algı);

Şarkı söyleme, hareket etme, müzik çalma alanında performans becerilerini oluşturmak;

Çocukların bağımsızlığını, inisiyatif ve doğaçlama yeteneklerini geliştirmek.

eğitici:

Bilişsel aktiviteyi geliştirin;

Gerçekliğe sürekli ilgi;

Öz düzenleme ve öz kontrolü geliştirin;

Uzayda dikkat, hafıza, düşünme ve yönelimi geliştirin.

Yapım ilkeleri programlar:

Önerilen materyalin mevcudiyeti, çocukların yaşına ve psikolojik özelliklerine uygunluk.

Bilgi ve beceri edinmede sistematik ve tutarlı.

Çocuklara kişi merkezli yaklaşım.

Çocukların ilgi ve ihtiyaçlarının incelenmesi.

Pratik katılım ve görsel tasarım.

Problem çözmeye yaratıcı ve bireysel yaklaşım.

Temel beceri seviyesi gereksinimleri,

eğitim sonucunda elde edilen

Çocuğun bilmesi gerekiyor:

Ulusal takvimin tatil gelenekleri.

Halk takviminin oyunları ve şarkıları.

Çocuğun yapabilmesi gerekir:

Şarkıları ve ilahileri duygusal olarak sahneleyin.

Ruh halini duygusal olarak aktarın.

Bir kafiye yardımıyla oyunu hızlı bir şekilde organize edebileceksiniz.

Günlük dansların nasıl dans edileceğini bilin (dörtlü, krakowiak, polka).

Yuvarlak bir dansa nasıl başlayacağınızı bilin - "lahana", yılan, duvardan duvara, saz, tarak.

Şarkılarda ve danslarda gürültü enstrümanları kullanın.

PLAN

EKİM

1 numaralı ders.

1. Takvim tatilleri hakkında konuşma. İşitme şarkı: "İki kuş uçtu".

2. Aramayı öğrenme: .

3. Süslü yuvarlak dansla tanıştık "lahana".

4. Halk oyunu: "Nikanoriha".

5. Gürültü enstrümanları hakkında bilgi sahibi olmak (cırcır, rubel)

kutu).

2 numaralı ders.

1. Dinleme: "İki kuş uçtu". Şarkının içeriği, icrasının özellikleri hakkında sohbet.

2. İlahi söylemek. çağrı "Sonbahar, sonbahar, lütfen ziyaret edin".

3. Yuvarlak dansın sözlerini öğrenmek "Lahana ektim".

4. Oyun: "Nikonorikha".

5. Rus halk enstrümanı balalayka ile tanışmak, nasıl ses çıkardığının kaydını dinlemek için gürültü enstrümanlarında ustalaşmaya devam ediyoruz.

3 numaralı ders.

1. Dinleme: "Bahçede beyaz bir keçi var"- neşeli şarkı Performansının içeriği ve özellikleri hakkında konuşma.

2. yuvarlak dansı öğrenmek: "Lahana ektim".

3. Süslü yuvarlak dans: "Lahana"çocuklara lahanayı bükmeyi ve gevşemeyi öğretmek.

4. Halk oyunu: "Ormandaki ayıda".

5. Armonikayı Rus halk çalgılarıyla tanıştırın, kayıtta nasıl ses çıkardığını dinlemelerine izin verin.

4 numaralı ders.

1. Bir köylünün işi ve bu işte çocukların yardımı hakkında bir konuşma.

2. İlahi söyleyin. çağrı "Sonbahar, sonbahar, lütfen ziyaret edin".

3. Bir tekerleme tanıtın: "Miron - prostat". Bir kelimeye bir kavram verin "prostat".

4. Şarkı söylemek: "İki kuş uçtu", Ve "Bahçede beyaz bir keçi var"

5. Süsleri tanıtın yuvarlak dans: "Wattle".

Tutma folklor tatili: "Pokrovskaya Fuarı".

İlgili yayınlar:

"Üçlü". Okul öncesi çağındaki çocuklar için bir folklor çemberinin özeti Amaç: Folklor yoluyla Üçlü Birlik ayinleriyle tanışma. Görevler: 1. Rus kutlama geleneklerinin yeniden canlanmasına katkıda bulunun.

"Sudarushka" folklor çemberinin plan programı Plan - Folklor Çemberi "Sudarushka" 1 Eylül haftasının programı: "Titus ve Bartholomew geldi, sonbahar kapıda demektir" - 2 sonbahar toplantısı.

"Yaşadığımız ev" çemberinin programı Açıklayıcı not “Doğru yetiştirme mutlu yaşlılığımızdır, kötü yetiştirme gelecekteki kederimizdir, bunlar bizim gözyaşlarımızdır.

Büyük Rus öğretmeni K. R. Ushinsky, halk köklerinden yoksun eğitimin güçsüz olduğu konusunda haklı olarak uyardı. Halkın en büyük manevi zenginliğinin kaynağı olan halk bilgeliğinin deposu olan folklorun genç nesile aktarılmasının bu kadar gerekli olmasının nedeni budur. Bunda okul ve ek eğitim kurumlarının özel bir rolü olduğunu düşünüyorum. Çocuk folkloru (ninniler, havan tokmağı, tekerlemeler vb.), takvim ve ritüel şiir, halk alametleri - "Aylar" ne yazık ki hala edebiyat müfredatına dahil edilmiyor.

Uzun yıllar boyunca sözlü halk sanatı çalışmalarına, ders dışı etkinliklere, hatta doğa gezilerine ayrılan program saatlerini halk oyunlarını, yuvarlak dansları ve ritüel şarkıları öğrenmek için kullanmaya çalıştım. Rus dili ve edebiyatı dersleri verdiğim ve sınıf öğretmeni olduğum 6. sınıf öğrencilerinin Rus folklor topluluğu "Tausen" ile birleşmesi, umarım, çocukların benim de tutkulu olduğum şeye, yani çeşitli türlere ilgi duymasını sağlar. çocuk folkloru, takvim ve ritüel şiiri, halk tiyatrosu.

Sonuç olarak, çemberdeki derslerin ilk yılında, çocuklar ve ben mevsimlere adanmış ritüel tatiller hazırlayıp gösterebileceğiz: sonbahar, kış, ilkbahar ve yaz. Bu, çocukların sahne becerilerini geliştirmeye yardımcı olacak, onlara halk önünde nasıl performans sergileyeceklerini öğretecek ki bu, "halk tiyatrosu" temasına geçmek için gerekli bir koşuldur.

Açıklayıcı not

Rusya, Anavatan, memleket... Her insana acı verici bir şekilde tanıdık gelen sözler. Çocukluğumuzdan beri dudaklarımızdaydılar. Peki neden her insan için bu gerekli ve değerli sözler arka planda kayboldu ve halk gelenekleri bizim tarafımızdan unutulmaya başlandı?

Son 10 yılda halk geleneklerinin yeniden canlandırılması çalışma alanlarımdan biri haline geldi.

Halkımızı sevmek ve saygı duymak, çocuklarımıza halkımızın geleneklerine sevgi aşılamak, hümanizm duygusunu geliştirmek asil ve sorumlu bir şeydir. Asıl görev, ruhumuzun büyüdüğü şifalı tahılı korumak için en iyi halk geleneklerini koruyabilen ve artırabilen bir kişiyi yetiştirmektir.

Artık mevcut eğitim sisteminin yeniden düşünülmesi, eğitim ve yetiştirmedeki kalıp yargıların gözden geçirilmesi, yeni yaklaşımların aranması, eğitim kültürünün yeniden canlandırılması ve geliştirilmesi söz konusu olduğunda, bence bize olanak sağlayan şey budur. insanların deneyimlerinden faydalı olan her şeyi hizmete almak.

Ana Tatar dilimi, halkımın gelenek ve göreneklerini derinden onurlandırıyorum, seviyorum ve biliyorum. Ama ben Rus dili ve edebiyatı öğretmeniyim, bu nedenle nerede çalışırsam çalışayım çocuklara Rus diline, Rus kültürüne sevgiyi aşılamayı görevim olarak görüyorum çünkü adı Rusya olan harika bir ülkede yaşıyoruz. Eminim ki bir halkın kültürüne dokunmuş bir insan mutlaka kendi geçmişine, bugününe ve geleceğine ilgi duyacaktır, ana dilinde şarkılar dinlemek, atalarının gelenek ve göreneklerini öğrenmek isteyecektir.

Rus halkı en zengin sözlü edebiyatı yarattı: bilge atasözleri ve kurnaz bilmeceler, neşeli ve hüzünlü ritüel şarkılar, şarkı söyleyen bir sesle söylenen ciddi destanlar, tellerin sesiyle, kahramanların görkemli eylemleri, halk topraklarının savunucuları hakkında .

Bu edebiyatın yalnızca popüler eğlencenin meyvesi olduğunu düşünmek boşunadır. O, halkın onuru ve aklıdır. Ahlaki imajını güçlendiren, tüm ölçülü yaşamını derin içerikle dolduran, işiyle ilgili gelenek ve ritüellere, doğaya ve babalara ve büyükbabalara saygıya göre akan bu onun tarihi hafızası, ruhunun bayram kıyafetleridir.

Bayramlar, ritüeller, oyunlar, halk sanatları her zaman insanın birey olarak kendini ifade etme fırsatı bulduğu yaşam ortamı olmuştur. Bireysel meraklıların tatilleri ve ritüelleri, el sanatlarını canlandırmak için şu anda attıkları adımlar, derin ve iyi düşünülmüş bir sistemden çok, olaylardır.

Tatilleri ve ritüelleri yönlendiren mekanizmalar, yönetmenin yazdığı senaryodan çok daha derin olgulardır. Bu tür senaryolarda kural olarak her şey ev sahibinin talimatıyla yapılır. Gösteri yapan "sanatçılar" var ve alkışlayan seyirciler var. Bayramlarda, ritüellerde, oyunlarda sanatçı ve seyirci ayrımı yapılmamalı.

Sözlü halk sanatı, edebiyat ve etnografya bilgisi çocukların hayal gücünü geliştirir, bilinçlerini harekete geçirir, herhangi bir milletin uzun bir tarihi yolunun yüzyıllar boyunca doğan manevi değerlerinin anlaşılmasına dayalı bilinçli bir vatanseverlik duygusunun oluşmasına katkıda bulunur. . Folklordaki estetik ve ahlaki idealler, çocukları halkına aşık, vatansever olma arzusunu yetiştirmenin etkili bir yoludur.

Folklor çalışması yalnızca çocukların ahlaki niteliklerinin ve güzeli görme yeteneğinin gelişmesine katkıda bulunmakla kalmaz, aynı zamanda ufuklarını genişletir, materyali daha iyi özümsemeye ve şu veya bu olayı daha canlı hayal etmeye yardımcı olur.

Köylülerin şarkıları onların yaşamlarını ve dünya görüşlerini mükemmel bir şekilde yansıtıyor. Köylülerin işi zordur ama şarkılarda çok çalışmaya dair herhangi bir şikayet yoktur. Üstelik, işe karşı herhangi bir küçümseme ya da saygısızlık belirtisi yok.

Ve bu oldukça doğaldır, çünkü popüler kavramlara göre emek, ne kadar zor olursa olsun, bir insan için yaşamın en önemli koşulu, acil bir gereklilikti.

Emek genellikle türkülerde şiirselleştirilir. Orakla hasat yapmanın kadınlar için en zor tarla işlerinden biri olduğu biliniyor. Ama şarkılarda bu eserden ne büyük bir sevgiyle bahsediliyor!

Okulda yapılabilecek ilginç çalışma biçimlerinden biri de oturma toplantılarıdır. Toplantılar sadece eğlence değildir. Bu, emeğe, ahlaki, gündelik ve folklor geleneklerine dayanan aktif bir kırsal rekreasyondur. Burada gençler sırrı anlatabilir sırlar, sanatınızı iğne işlerinde gösterin, dans edin, şarkı söyleyin, yani kendinizi gösterin.

Modern versiyonda toplantılar ikinci bir hayat kazanıyor. Tüm seyirciler aynı zamanda toplantılara da katılımcı olurlar. Bu çalışma şekli ilginç ve heyecan vericidir.

Halk kültürüne katılarak her birimiz kendi karakterini halkının karakter özellikleriyle karşılaştırır, yani kendisini halkının bir parçası, tarihinin ve kaderinin halefi olarak gerçekleştirmeye çalışır.

Öğrencilerin arama faaliyetlerinin düzenlenmesi çok önemlidir. yerli toprakların kültürünü, geleneklerini ve geleneklerini incelemek. Çocuklara halk sanatının kökenlerini ortaya çıkarmak, geleneksel halk sanatına olan sevgiyi aşılamak, halk ustasının kendi memleketinin kültürü ve doğasıyla ruhsal olarak bağlantılı yaratıcı bir kişi olarak fikrini oluşturmak önemlidir.

Adamlar, toplanması ve incelenmesi neredeyse başlangıcından bu yana yürütülen Rus folklorunun tek türü olduğunu biliyorlar. Folklor çemberi üyeleri şiirleri toplayarak onları ikincil hayata döndürür. Türküyü kültürel mirasa geçiş aşamasında korumanın yollarından biri de budur.

Tekerlemeler, şakalar, bilmeceler ve büyüler, ninniler - bunların hepsi çocuklar tarafından doğumdan itibaren annelerinden duyulur. Ve elbette masallar.

Halk sanatının bir türü olarak masallar ayrılmaz parça sözde nesir. Bunlar büyük sanat eserleridir, sanatçıların en yüksek becerilerinin kanıtıdır.

Çocuklar, masalların sadece köylüler arasında bilinmediğini, hem zanaatkarlar hem de askerler tarafından anlatıldığını öğrenecekler ... Halk yaşamında bir peri masalı, yüksek sanat olduğundan, her gündü. bir atasözü gibi, bir deyim gibi bir olgu. Evde ve tarlada, yolda ve avda, ormanda ve ağaç kesme alanında, hafta içi ve tatil günlerinde ona söylendi.

Halk hikâyesi, ilhamını çoğunlukla folklordan alan edebiyat ve sanat dünyasının her zaman yakından ilgisini çekmiş ve çekmeye de devam etmektedir.

Halk oyunlarının kullanımı aynı zamanda çocukların boş zamanlarının ayrılmaz bir parçasıdır. Oyunlar benzersiz bir duygusal atmosferin, neşenin ve iyi niyetin yaratılmasına katkıda bulunur.

Halk oyunları her milletin geleneksel kültürünün bir parçası olarak çocuğun sosyalleşmesinde her zaman önemli bir yer tutmuştur. Nesilden nesile aktarılarak en iyi ulusal gelenekleri özümsediler. Bir çocuğun yaşamının gerçekleştiği belirli ilişkilerde kültürü, yaşam tarzını, davranış normlarına ilişkin fikirleri ifade ederler.

Ulusal kültürün en ilginç ve önemli olguları Rus halk draması ve halk tiyatro sanatıdır.

Dramatik oyunlar ve performanslar, ister köy toplantıları, ister dini okullar, asker ve fabrika kışlaları, ister fuar standları olsun, her zaman şenlikli halk yaşamının ayrılmaz bir parçası olmuştur.

Genel olarak insanların takvim-ritüel faaliyetleri çocuklara, insanların doğayla, içinde yaşadıkları geniş dünyayla ilişkilerini kurmanın bir yolu olarak görünür.

Halk kültürünü inceleme pratiğimiz, kültürel geleneklerin yalnızca kendi halkının tarihini daha iyi anlamaya yardımcı olmakla kalmayıp, aynı zamanda çocuklarda ulusal öz farkındalığın oluşmasına da yardımcı olduğunu göstermiştir. Halk geleneklerini, ritüellerini, geleneklerini, el sanatlarını öğrenerek halkın ulusal kimliğinin korunmasına katkıda bulunuyoruz.

Bana göre halk geleneklerinin incelenmesi, çocukları ve ergenleri gerçekliğin olumsuz olgusunun kötü etkisinden, olumsuz insan davranış kalıplarından korumaya yardımcı oluyor. Folklorda ustalaşan çocuklar, halk sanatı ve tarih bilgisine giderek daha fazla ilgi duyuyor, biraz daha nazik ve çok daha temiz hale geliyor.

Çocukların folklor yerel tarih materyaline dayalı eğitimi küçük bir araştırma çalışmasıyla anlamlı bir şekilde başlayabilir. Çocuklar, büyükanne ve büyükbabalarından hobilerini, en sevdikleri aktiviteleri öğrenirler, en sevdikleri şarkıları zevkle öğrenirler, dans etmeyi öğrenirler, oyunlarını oynarlar, bilmecelerini çözerler, uzaktaki akranlarının kızıl baharın çağrıldığı uğursuz kışı uzaklaştırdıkları takma adları ezberlerler. , diye seslendiler Güneş açık, mübarek yağmur istediler.

Halk ritüelleri unsurlarıyla tatiller düzenlemek, çocuk folkloru tatilleri, çocukların halkın tarihine, kültürüne, yaşamına, gelenek ve göreneklerine olan ilgisini uyandırmaya yardımcı olur. Çocuk folkloru türleri olmadan, çocuk hiçbir zaman ana diline mükemmel bir şekilde hakim olamayacak, halk sanatından gelen tüm zenginliklere sahip olarak ve sonuçta insan düşüncesinin hazinelerini biriktiren ana dile hakim olarak asla ana dilinin ustası olamayacaktır. Binlerce yıllık deneyim ve tecrübeyle kişilik oluşuyor.

Çocukların zihinlerinde halkın gelenek ve göreneklerine ilişkin bilgilerin yer almasına özellikle dikkat edilmelidir. Birçoğunun kökleri uzak geçmişe dayanıyor, ancak bunlar insan kültürünün bir parçası, yeniden canlanmaları insan ilişkilerini yeni bir şekilde renklendirebilir.

Herkesin bir geçmişi vardır. Şimdiki zamana sonsuz sayıda iplikle bağlıdır, onun içinde yaşar; onun deneyimi olmadan ne bireyin ne de halkın gelişmesi imkansızdır.

Vahşileşmemek, ruhsal olarak katılaşmamak için köklerinize dönüp Anavatan'a olan gerçek sevginin ne olduğunu anlamak önemlidir? Biz Kimiz? Nereden geldik? Nereye gidiyoruz ve ne için?

Bizim anlayışımıza göre gerekli olan asıl şey, hümanizm, vatanseverlik, yani atalara saygı, halkına sevgi, doğduğu yere bağlılık gibi çocukların yetiştirilmesidir.

Antik çağlardan beri halk bayramları zengin bir manevi atmosfer yaratmış, genç ve yetişkin nesillerin manevi ve ahlaki gelişimini olumlu yönde etkilemiştir. Farklı yaşlardaki çocuklar için uygun bir eğitim ortamı yarattılar, onları yetişkin yaşamına eğlenceli bir şekilde hazırladılar, doğayla, kendileriyle ve birbirleriyle uyum içinde yaşama sanatını öğrettiler.

Takvim ve ritüel şiiri inceleyen öğrenci, atalarımızın tatilleri ve işi nasıl birleştireceklerini nasıl bildiklerine dair bir anlayışla ve yüzyıllar önce yaşayan, halk festivallerine katılımları sadece eğlence değil, aynı zamanda neden olan akranlarına saygıyla aşılanmıştır. ailenin ve tüm köyün kaderinin bağlı olduğu gelecekteki hasatla ilgili endişe.

Antik çağlardan beri, mevsimlerin değişimi Rus halkı tarafından özel bayramlar ve ritüellerle kutlanmıştır: kışı uğurlamak (Shrovetide), baharı karşılamak, yaz tatili - huş ağacı kıvırma (semik), hasat festivali ve diğerleri. Halk bayramları ve ritüelleri doğa olayları, flora ve fauna ile yakından bağlantılıydı. Ritüeller, oyunlar ve şarkılar aracılığıyla halk onlara karşı tavrını, saygısını ve hayranlığını gösteriyordu.

Halk şarkılarının oyunlarda hareket halinde icra edilmesi kolaydır. Türkülerdeki melodinin küçük bir kısmı defalarca tekrarlandığı için melodilerin hatırlanması kolaydır.

Yalnızca folklor eserlerinin tanınması ve icrası yoluyla kişi yerel melodilere ve şiirlere, eski geleneklere, ritüellere ve bayramlara olan sevgiyi aşılayabilir.

Çemberin çalışması sırasında öğrenciler folklorun özelliklerine hakim olmalı, folklor türlerini çalışmanın fiyatını öğrenmeli; Folklorun dinamik bir gelişim içerisinde olduğundan ve modern halk sanatının doğuşuna, gelişimine, işleyişine tanık olduğumuzdan emin olun.

Folklorun tür biçimleri uzun bir süre içinde gelişti ve gelişti. Her sözlü halk sanatı türünün kendi anlamı vardır.

Ritüel folklor en değerli kültürel ve ahlaki mirastır. Gelişiminin farklı aşamalarındaki insanların dünya görüşünü yansıtır. Ritüel folklorun incelenmesi, atalarımızın imajını ve yaşam tarzını, her halkın felsefesinin özelliklerini tanımamıza, ulusal öz bilinci canlandırmaya ve rolümüzü gerçekleştirmeye yardımcı olacak kültürel ve tarihi anıtlara katılmamıza olanak tanır. ve çok uluslu bir ortama yerleştirin.

Folklor, çocukların halkın sözlü sanatının geleneklerine, ahlaki, etik, felsefi, pedagojik, estetik, hümanist, ateist fikirlerine, paha biçilmez asırlık deneyimine hakim olmalarına yardımcı olur.

Rus folklor çemberi "Tausen"de Nurkeevo köyündeki MBOU ortaokulunun 6. sınıfından 17 öğrenci nişanlanıyor. Çocuklar 11-12 yaşlarında. Dersler yapılıyor 2 kez için haftada 2 saat(Salı, Cumartesi). Yıllık toplam saat sayısı - 136.

PROGRAM

Folklor- sözlü halk sanatı bilimi (folklor). Folklorun müzik, koreografi, tiyatro, uygulamalı sanatlar vb. ile bağlantısı. Söz sanatı olarak folklor. Folklorun özellikleri edebiyatla karşılaştırıldığında. Yaratılış ve varoluşun sözlülüğü. Çevreyle aktif iletişim. Folklorda kolektiflik ve yazarlık sorunu.

Folklorun türleri ve türleri.

Destan türü (masal, destan, tarihi şarkı vb.),

Lirik cinsiyet (ağıtlar, ritüel ve lirik şarkılar vb.);

Dramatik tür. Dramatik halk ritüelleri, kukla tiyatrosu, halk dramaları vb. Türlerin etkileşimi. Rus folklorunun tarihsel gelişimi. Folklorun kökeni. Sanatın emek süreçleriyle ilişkisi.

Çocuk folkloru."Çocuk folkloru" kavramı. Toplama ve çalışma. Sürümler. Çocuk folklorunun türleri.

Ninniler ( temalar, görseller, şiirsellik).

Pestushki, tekerlemeler, şakalar, değişiklikler. Yalvarışlarda ve cümlelerde takvim şiiriyle bağlantı.

Oyunlar ve oyun çocuk folkloru. Tekerlemeler, kökenleri.

Teaser'lar ve iç çamaşırları.

Tekerlemeler.

Bilmeceler Türün tanımı. Gizemlerin kökeni. Toplama ve çalışma. D.N.'nin koleksiyonu Sadovnikov "Rus halkının gizemleri". Sınıflandırma. Poetika.

Peri masalları. Bir masalın tanımı. Ayırt edici bir özellik olarak kurgu üzerine kurulum. Bir peri masalı ile bir efsane olan bir bylichka arasındaki fark. Bir peri masalında gerçeklikle bağlantının doğası. Peri masallarını toplamak ve incelemek. Masalların sınıflandırılması.

Peri masalları Türdeki gelenek. En yaygın hikayeler. Masallarda halk idealleri. poetikanın özellikleri. Masal görüntülerinin kontrastı. Kahramanlar ve kadın kahramanlar, yardımcılar ve düşmanlar, sihirli eşyalar. Sözler, sonlar, muhteşem formüller. Üç tekrar. Bir peri masalına yansıyan eski inanç ve fikirler.

Hayvanlarla ilgili masallar. Kökeni. Masalların ideolojik ve tematik içeriği. En yaygın hikayeler. Hayvan destanının kahramanları.

Köylü yaşamının hayvanlarla ilgili masallarda yansıması. kompozisyon ve stil. Toplantının nedeni, diyaloglar. Peri masallarında alegori sorunu. Hayvanlarla ilgili masallarda fantezinin özellikleri, yapısı ve işlevleri. Çocuk folkloru olarak hayvanlarla ilgili hikaye.

Ev masalları

Günlük masal türleri, temalarının ve görsellerinin özellikleri. İnsan ahlaksızlıklarıyla ilgili hikayeler (cimrilik, inatçılık, tembellik vb.). Günlük masallarda sosyal hiciv. Beyefendi ve köylü hakkında hiciv hikayeleri. Yüce zulüm, kibir, aptallık vb.'nin peri masallarındaki yansıması. Günlük masalın şiiri. Peri masallarından farklı olarak.

Hikaye anlatıcılarının bireysel becerileri. Hikâye anlatıcı türleri (etik, psikolog, şakacı vb.). Ünlü hikaye anlatıcılarının özellikleri.

Takvim-ritüel şiiri. Toplanıyor. Sürümler. İnsan faaliyetleriyle ilişki. Ritüellerin sınıflandırılması. Ayinin bileşimi (aşamaları).

Kış döngüsünün ritüel şiiri. İlahiler: İlahilerin şiiri. Noel zamanı. Falcılık ve casusluk şarkıları.

Maslenitsa. İlkbahar-yaz döngüsünün şiiri. Taş sineklerinin ilahilerden farkı.

Trinity-Semitsky şarkıları, Kostroma ile ilgili şarkılar.

Yaşayan şarkılar. Takvim ritüeli şiirinin imgeleri ve kompozisyonu.

Atasözleri ve sözler

Atasözlerinin tanımı. onların toplanması ve incelenmesi. V.I.'nin koleksiyonu. Dal'ın Rus halkına dair atasözleri. Atasözlerinin konusu Sınıflandırma. Poetika. Bir deyiş ile atasözü arasındaki fark. Atasözleri ve deyimlerin yapısı. Konuşma ve şiirdeki işlevleri.

Sözlü, muhteşem olmayan düzyazı. Gelenekler, efsaneler, bylichki.

Gelenekler. Tür tanımı. Temalar. Tarihsel efsaneler. Toponymik efsaneler. poetikanın özellikleri.

Efsaneler. Tür tanımı. Kitaplarla bağlantı. Sanatsal özgünlük. "Halk Rus efsaneleri" A.N. Afanasyev.

Bylichki. Tür özellikleri. Byliches türleri, temaları ve üslupları. Bylichkas'ta halk "şeytan bilimi" ve halk inanışları.

Destanlar. Destansı bir tür olarak destanlar. Tanım. Destanlar koleksiyonu. Başlıca yayınlar. K. Danilov'un koleksiyonu. P.N. Rybnikova, A.F. Gilferding, A.V. Markova ve diğerleri.Destanların eklenmesi. Destanların çıkış yeri ve zamanı sorunu.

Epik sınıflandırma. Destansı destanın olay örgüsü kompozisyonu. Antik destanlar. İçlerindeki antik çağın özellikleri ve kaynakları.

Kiev ve Novgorod döngülerinin destanları. Destanların tarihselciliği. Ilya Muromets, Dobryn Nikitich, Alyosha Popovich hakkında destanlar.

Destanlarda (tarihsel ve toplumsal) Alyoşa imgesinin yeniden düşünülmesi.

Sadko ve Vasily Buslaev hakkındaki destanlar. Fikirler ve kahramanlar. Sadko destanın kökeni hakkında tartışmalar. Sadko hakkındaki destanın yapısı.

Churil, Nightingale Budimirovich, Duke hakkında destanlar. Halkın güzellik, zenginlik ve cömertlik idealleri.

Destanların poetikası. Kahramanları, eylemleri tasvir etme yolları. Kompozisyon.

tarihi şarkılar. Bir tür olarak tarihi şarkı. Şarkıdaki tarihsel gerçek üzerine yerleştirme. Şarkının destanlarla ve diğer folklor türleriyle bağlantısı.

Niteliksel olarak yeni bir anlatım türü olarak tarihi şarkılar. Tarihsel şarkıda halkın tarihinin yansımasının özellikleri. Korkunç İvan hakkında, Yermak hakkında, Stepan Razin hakkında şarkılar. Peter I ile ilgili tarihi şarkılar. 1812 Vatanseverlik Savaşı şarkısındaki yansıma.

Tarihsel şarkının tür çeşitleri: epik, lirik-epik. Tarihsel şarkının şiiri.

Baladlar. Tür tanımı. Balad şarkılarının incelenmesi ve toplanması.Baladın poetikasının özellikleri (kompozisyon, olay örgüsü, üslup).

Halk Tiyatrosu."Halk tiyatrosu" kavramı. Dramatik aksiyon türleri ve biçimleri. Halk ritüellerindeki dramatik unsurlar, oyunlar, destansı ve lirik eserlerin icrası.

Çeşitleriyle kukla tiyatrosu (Petruşka, Doğum sahnesi).

Balagan ve Raek. Monologların ve ara sahnelerin üslupları. Dramanın kendisi "halk draması" dır. Toplama ve çalışma. Halk dramaları "Tekne", "Çar Maximilian". Folklor ve oyunların edebi kaynakları. Şiirleri ve üslupları.

Oyunda gelenek ve doğaçlama. Oyunların teatral performansının özellikleri, performansın dekorları, seyirci.

Komplolar. Komplonun tanımı. Komploların sınıflandırılması. Bir komploda büyülü ve estetik.

Dernekte 17 öğrenci bulunmaktadır.

Grup sayısı: 1. Bunlar 6. sınıf öğrencileridir.

Dersler haftada 2 gün 2 saat yapılmaktadır.

Yılda 136 saat.

Derslerin zaman çizelgesi

Salı - 14 30 - 15 15, 15 30 - 16 15

Cumartesi - 13 30 - 14 15, 14 30 - 15 15

Edebiyat.

1. Tam ansiklopedi Ivan Pankeev tarafından derlenen Rus halkının hayatı - M.: OLMA-PRESS, 1998. - 688 s.

1. Rus folkloru. – M.: Olimp; LLC Firması AST Yayınevi, 1999. - 576 s. – (Klasikler okulu).

1. Halk tatilleri, şarkılarda ve masallarda ritüeller ve mevsimler: Folklor malzemelerinin toplanması / G.M. Naumenko'nun kayıt, derleme ve notasyonu. - M .: CJSC Yayınevi Tsentropoligraf, 2001. - 462 s .: notlar.

1. Mucizevi kutu: Rus halk şarkıları, masalları, oyunları, bilmeceleri / Derlendi, kaydedildi ve işlendi. G.M. Naumenko; Pirinç. L.N.Korchemkina. - M.: Det.lit., 1988.- 206 s.: hasta.

1. Halk alametleri: istersen - inan, istersen - kontrol et. - Kazan: Tatar kitabı. Yayınevi, 1987.

1. Seslendirilmiş dizeleri çal... Rus edebiyatı derslerinde metodolojik gelişmeler döngüsü ve mevsimlere ve takvim ritüel şiirine adanmış bir dizi senaryo. / F.M. - 2008. - 175 s.

2 yıllık eğitim ve tematik plan

Hayır. p \ p	Program Bölümleri	Saat sayısı
		1 yıl	2 yıl
1.
2.	Folklorun türleri ve türleri	2
3.	Çocuk folkloru
4.	Peri masalları
5.	Takvim-ritüel şiiri
6.	Atasözleri ve sözler
7.	Halk işaretleri takvimi "Aylar"
8.	Peri masalı olmayan sözlü düzyazı
9.	destanlar
10.	tarihi şarkılar
11.	baladlar
12.	Halk Tiyatrosu
13.	Komplolar
Toplam Saat		4( rezerve edin.)

Takvim tematik planı

Hayır. p \ p	Program Bölümleri	Saat sayısı
			teorik
	BEN.	2 saat
	Folkloristik - sözlü halk sanatı bilimi Folklorun kökeni, folklorcularla tanışma	4 saat.
	II.- destansı cinsiyet (masallar, destanlar, tarihi şarkılar vb.), - lirik cinsiyet (ağıtlar, ritüel ve lirik şarkılar vb.); - dramatik cinsiyet (halk ritüelleri, kukla tiyatrosu, halk dramaları vb.)	2 saat
IV.Çocuk folkloru
	Pencerelerde bir rüya var:- ninniler (öğrenme, icra etme) - havan tokmağı, tekerlemeler	4 saat.2 saat
	Bu bir mucize değil mi kardeşlerim?- şakalar ve masallar	4 saat.
	Gümüş iplikler:- bulmacalar;	4 saat.
	Yan, güneş, daha parlak!- çağrılar - cümleler;	4 saat.
	İlk doğan arkadaşlar:	6 saat.
	Bir tavşan koşar ve atlar:- oyunlar;	8 saat.
	Ah, daha geniş daire!	8 saat.
	v.Peri masalları
25	Altın tane:- peri masalları	2 saat
26	- hayvanlar hakkında,	2 saat
27	- ev,	2 saat
28-29	- sıkıcı hikayeler	4 saat.	30 1
Takvim-ritüel şiiri
	- Görkemli altın sonbahar: - anız, - lahana akşamları, - gelin, - baştankara günü;
36- 42	- Noel Bayramı'nda arkanıza bakmadan yürüyün!
	- Bahar kırmızısı: taş sinekleri, tatlı, çoprabalığı;	14 saat.
	- Merhaba güneşli yaz!
	VII.Atasözleri ve sözler- bir insan hakkında - iş hakkında - mevsimler hakkında
	VIII.Halk işaretleri takvimi "Aylar"
	IX.Peri masalı olmayan sözlü düzyazı- Gelenekler - efsaneler Bylichki
	X.destanlar
	Son ders

Takvim tematik planı

Hayır. p \ p	Program Bölümleri	Saat sayısı
			teorik
	Giriş, TB ve trafik kuralları hakkında bilgilendirme. Görevlere aşinalık, dernek programı.	2 saat
	Folkloristik - sözlü halk sanatı bilimi	2 saat
	Folklorun kökeni, folklorcularla tanışma	2 saat		1 saat
	Sözlü halk sanatının tarihi ve türleri. Folklorun türleri ve türleri- epik cinsiyet (atasözleri ve deyimler, masallar, destanlar, tarihi şarkılar; - lirik cinsiyet (ağıtlar, ritüel ve lirik şarkılar vb.); - dramatik cinsiyet (halk ritüelleri, kukla tiyatrosu, halk dramaları vb.)	2 saat
5 — 10	Sonbahar takvimi ve ritüel şiiri Görkemli altın sonbahar: - anız - lahana akşamları - tatil "Dozhinki"
Çocuk folkloru
	Pencerelerde bir rüya var:- ninniler, - havan tokmağı, tekerlemeler	6 saat.
14-15	Bu bir mucize değil mi kardeşlerim?- şakalar ve masallar	4 saat.
	Gümüş iplikler:- bulmacalar;	4 saat.
	Yan, güneş, daha parlak!- çağrılar - cümleler;	4 saat.
	İlk doğan arkadaşlar:- tekerlemeler sayma - tekerlemeler - tanıtımlar	6 saat.
	Bir tavşan koşar ve atlar:- oyunlar;	8 saat.
	Ah, daha geniş daire!- oyun - yuvarlak dans - dans şarkıları - şarkılar;	8 saat.
	v.Peri masalları
25	Altın tane:- peri masalları	2 saat
26	- hayvanlar hakkında,	2 saat
27	- ev,	2 saat
28-29	- sıkıcı hikayeler	4 saat.	30 1
Takvim-ritüel şiiri
36- 42	- Noel Bayramı'nda arkanıza bakmadan yürüyün!- ilahiler söyleme töreni, - Noel akşamları - falcılık;
	- Bahar kırmızısı:- Maslenitsa haftası - eğlence fuarı - kışı uğurlamak, taş sinekleri, tatlı, çoprabalığı;	14 saat.
	- Merhaba güneşli yaz!- Semik, - Huş ağacı - Rusya'nın sembolü.
	VII.Atasözleri ve sözler- bir insan hakkında - iş hakkında - mevsimler hakkında
	VIII.Halk işaretleri takvimi "Aylar"
	IX.Peri masalı olmayan sözlü düzyazı- Gelenekler - efsaneler Bylichki
	X.destanlar
	Son ders
Toplam Saat