İkinci genç grupta dış dünyaya aşina olma dersi
Öğretmen Nikolaevskaya M.O. tarafından hazırlanmıştır.
Konu: "Hangisi daha iyi: kağıt mı kumaş mı?"
Programın içeriği:
Çocukların kağıt ve kumaş, özellikleri ve nitelikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
Bir nesnenin yapıldığı malzeme ile nesnenin kullanılma şekli arasında ilişkiler kurmayı öğrenin;
Çocuklara çıkarımlarda bulunmayı ve sonuç çıkarmayı öğretin;
Çocuklara bağırmadan veya arkadaşlarının sözünü kesmeden karşılık vermeyi öğretmeye devam edin;
Nezaket ve yardım etme arzusunu geliştirin.
Sözlüğün etkinleştirilmesi: kağıt, kumaş, pürüzsüz, sert, hışırtı, kumaş ses çıkarmaz, kağıt eşarp ıslanır, kumaş eşarp ıslanır, kırışır, ipliklerden oluşur, büyüteç.
Ekipman ve görsel materyaller: parmak kuklası Humpty Baltai, bardak su, tabut, muşamba (çocuk sayısına göre), kumaş havlu (çocuk sayısına göre), kağıt eşarp (çocuk sayısına göre), kumaş eşarp (çocuk sayısına göre) çocuk sayısı) çocuklar), kumaş ve kağıttan yapılmış şeyler, 2 tepsi.
Dersin ilerleyişi:
I. Organizasyon anı:
Öğretmen: Beyler, Humpty-Baltay'ın kim olduğunu biliyor musunuz? Onunla tanışmak ister misin? (Evet!)
II. Giriş kısmı:
Humpty Dumpty gözyaşları içinde (öğretmen parmak kuklası takıyor, Humpty Dumpty rolünü oynuyor) ve talihsizliğinden bahsediyor. kumaştan yapılmış olanlar, ancak kağıt veya kumaş hakkında hiçbir şey bilmediği).
Öğretmen: Çocuklar, Humpty-Baltay'a yardım edebilir miyiz? (Evet!)
Öğretmen: Ama ona yardım etmek için kağıt ve kumaş hakkında çok şey öğrenmeliyiz. Sana bir sürprizim var: Şimdi Humpty Dumpty ile birlikte atölyeye gideceğiz. Lütfen bu büyülü kapılardan geçin ve yerlerinize oturun ancak henüz elinizle hiçbir şeye dokunmayın. Kabul? (Evet!). (Çocuklar yerlerine otururlar.)
III. Ana bölüm:
Öğretmen: Çocuklar, masadaki pek çok nesneye bakın: bardakta su, bir kağıt parçası, bir bez. Artık bizim için mucizeler, keşifler başlayacak. Bunların işe yaraması için beni çok dikkatli dinlemeniz gerekiyor.
Öğretmen: Ve şimdi her biriniz gelip kumaşa ve kağıda dokunacaksınız, onları ovalamanız gerekiyor
parmaklar. Şimdi gözlerimizi kapatalım ve kağıdın ve kumaşın nasıl bir his verdiğini “hatırlayalım”. (Kumaş yumuşaktır, sıcak tutar. Kağıt serttir, soğuktur.)
Öğretmen: Aferin çocuklar!! Yanıtlarınızı gerçekten beğendim, Humpty Dumpty'yi beğendiniz mi? Ne hatırlıyorsun?
Humpty Dumpty: Çocukların neşeyle cevap vermeleri hoşuma gitti çünkü ben neşeliyim! Hatırladığım şey, kağıdın sıcak ve yumuşak, kumaşın ise sert olduğu! (Çocuklar Humpty Dumpty'nin cevabını düzeltirler.)
Öğretmen: Ve şimdi bir sonraki deneyde elimde cam var. Basit değil ama nesneleri büyütebilen cam, örneğin bu resimdeki çiçeğin taç yaprağının nasıl büyüdüğüne bakın. Bu cama büyüteç denir. Adını tekrarlayalım: büyütme (çocuklar öğretmenden sonra tekrar eder).
Öğretmen: Şimdi bu büyüteci alıp ilk önce kumaşa bakacağız: ne görüyoruz? (İplikler, gri renk).
Öğretmen: Doğru beyler, siz ve ben kumaşı oluşturan iplikleri görüyoruz. Şimdi kağıda bakalım. Onun hakkında ne söyleyebiliriz? (Dizeleri görmüyoruz).
Öğretmen: Doğru, kağıda büyüteçle baktığımızda ipleri görmüyoruz, sadece sarı rengi görüyoruz. Humpty Dumpty'nin kumaşın ipliklerden oluştuğunu, ancak kağıdın olmadığını hatırlaması için bunu bir kez daha tekrarlayalım.
Öğretmen: Beyler, kağıdın ve kumaşın konuşup konuşamayacağını bilmek ister misiniz? (Evet!)
Öğretmen: Ama bunun için sessizliğin bize gelmesine ihtiyacımız var. Sessiz bir sesle onun hakkında bir şiir anlatalım mı? (Çocuklar her şeyi birlikte anlatır):
Göl kenarında sessizlik, su sallanmıyor,
Sazlar ses çıkarmaz ve çocuklar uykuya dalar.
Aferin, çocuklar bunu çok iyi anlattı ve şimdi gözlerimizi açıyoruz, sessizce oturuyoruz ve önce kağıdı alıyoruz ve böylece onu buruşturmaya başlıyoruz. Ne duyuyorsun? (Konuşur, hışırdar).
Öğretmen: Doğru, hışırdar. Tekrarlayalım - kağıt hışırdar. Kağıdı bırakın ve kumaşı alın ve kumaşın konuşup konuşmadığını dinleyelim. Hep birlikte kumaşı buruşturmaya başlıyoruz. Ne duyuyoruz? (Hiç bir şey).
Eğitimci: Doğru, kumaş konuşmuyor, ses çıkarmıyor. Peki Humpty Dumpty'ye ne açıklayabiliriz? Humpty Dumpty, unutma ki kağıdı buruştururken hışırdar ama kumaşı buruştururken sessiz kalır ve ses çıkarmaz.
Öğretmen: Beyler, yapraklarımızın ne kadar buruşmuş olduğuna bakın, onları düzeltmeye çalışalım, önce kağıdı ellerimizle düzeltelim. Ne yapıyorsun? (Düzleştiremiyorum).
Öğretmen: Evet haklısınız, kağıdımız o kadar buruşmuş ki düzelmiyor. Şimdi aynı işlemi elimizle düzeltirsek kumaş düzelecek mi bakalım. Cevap ver, ne görüyorsun? (Doğrulaşır.)
Eğitimci: Kumaş yumuşatıldığında doğru şekilde düzleşir.
Humpty Dumpty: Ah, yoruldum...... Oynamak istiyorum!
Öğretmen: Çocuklar, hadi oynayalım. Ayağa kalkıyoruz, sandalyeleri çekiyoruz ve rahatlıyoruz.
Beden eğitimi oturumu (müzikle).
Pinokyo uzandı,
Bir kez - eğildi,
İki - eğildi,
Üç - eğildi.
Kollarını yanlara açtı,
Görünüşe göre anahtarı bulamadım.
Bize anahtarı almak için
Parmak uçlarının üzerinde durman gerekiyor.
Öğretmen: Aferin, iyi oynadılar! Ve şimdi başka bir deney bizi bekliyor - şimdi kağıdımızın ve kumaşımızın kirlenip kirlenmediğini öğreneceğiz ve yıkamaya karar vereceğiz, onlara ne olacak.
Eğitimci: Önce kumaşı alıyoruz, suya batırıyoruz ve sıkıyoruz. Ne görüyoruz? (Islandı).
Öğretmen: Düzeltin ve Humpty Dumpty'ye gösterin. Humpty Dumpty'yi görüyorsunuz, kumaş ıslanmış. Şimdi bir parça kağıdı suya batırmaya çalışalım. Sıkıştırın. Düzeltmeye çalışın. Ne görüyorsun? (Islandı ve yırtılmaya başladı.)
Öğretmen: Doğru, Humpty Dumpty'ye kumaşı yıkamaya karar verirsek ıslanacağını, kağıdı yıkarsak ıslanacağını, yırtılmaya başlayacağını ve atılması gerekeceğini açıklayalım. Peki hangisi daha güçlü, kumaş mı yoksa kağıt mı? (Tekstil).
Eğitimci: Humpty Dumpty, şimdi kağıt ve kumaşın ne olduğunu anladınız mı? Arkadaşlar onun için tekrarlayalım:
Kağıt Tekstil
Sert-yumuşak
İpliklerden oluşmaz İpliklerden oluşur
Ezilmesi hışırtı yapıyorsa, Ezilmesi ses çıkarmıyorsa
Düzleştirildiğinde düzleşmez Düzleştirildiğinde düzleşir
Suda ıslanır ve yırtılır Suda ıslanır ve ıslanır
IV. Son bölüm
Öğretmen: Artık kağıt ve kumaş hakkında her şeyi bildiğimize göre size yardımcı olabiliriz! Evet arkadaşlar? (Evet).
Öğretmen: Tabutun yanında yarım daire şeklinde durun ve siz Bilmiyorsunuz, yakınlarda olun. Şimdi tabutu açacağız ve orada ne olduğunu göreceğiz (öğretmen tabutu açar). Ah, kağıttan ve kumaştan yapılmış pek çok şey var. Her birinize bir eşya vereceğim ve bunları bu iki tepsiye koyacaksınız: eğer ürün kumaştan yapılmışsa lütfen bu tepsiye, eğer kağıttan yapılmışsa bu tepsiye koyun! (Çocuklar görevi tamamlar)
Öğretmen: Şimdi Humpty Dumpty'ye nasıl yardım ettiğinizi göreceğiz! (öğretmen çocuklarla birlikte kontrol eder ve hatalar düzeltilir).
Humpty Dumpty: Teşekkürler arkadaşlar, siz gerçek arkadaşsınız!
Svetlana Ovchinnikova
Eğitim alanı: Bilişsel gelişim.
Etkinlik türü: Bilişsel ve araştırma.
Yaş grup: ikinci genç grup.
Ders: Kağıt özelliklerine giriş.
Hedef: Bilgi ve anlayışın genişletilmesi kağıt, konuyla ilgili aktif ve pasif kelime dağarcığının geliştirilmesi.
Program içeriği:
Eğitim hedefleri: Tanıtmak niteliklere sahip çocuklar ve farklı kağıt türlerinin özellikleri; ortak nitelikleri ve farklılıkları tanımlamayı öğretmek kağıt araştırma faaliyetlerinde (gözyaşları, buruşmalar, ıslanma).Çocukların kelime dağarcığını tanımlayıcı kelimelerle zenginleştirin kağıt özellikleri: karton, kalın, pürüzsüz, ince, pürüzlü.
Gelişimsel: Çocuklarda dokunma hassasiyetini geliştirin; bilişsel ve yaratıcı aktivite; Çocukların duygusal alanı, performans sürecinde neden-sonuç ilişkileri kurabilme çeşitli eylemlerin kağıdı(kırışır, yırtılır, suyu emer) ince motor becerilerini geliştirmek;
eğitici: Çevremizdeki dünya hakkında bilgi edinme konusunda ilgi, kitaplara karşı dikkatli bir tutum ve merak geliştirin. Çocuklara memleket sevgisini, iyi niyeti, yardım etme arzusunu aşılamak.
Materyaller ve ekipman: Kağıt farklı kalite ve türde, şehrin sokak panelleri, bildiriler her çocuk için kağıtlar, gelen öğeler kağıt, renkli peçeteler, Noel ağacı oyuncakları, kayıt cihazı, sandık, BİT.
Faaliyetlerin ilerlemesi:
Peri masalı müziği sesleri (Çocuklar girer grup)
(Masanın üzerinde cicili bicili yılbaşı ağacı süsleri vardır. Öğretmen oyuncaklara dikkat çeker)
Eğitimci: Ah, çocuklar! Bakın, bu nedir?
Çocuklar: Oyuncaklar, toplar.
Eğitimci: Bunlar hangi oyuncaklar?
Çocuklar: Noel süsleri.
Eğitimci: Evet bunlar yılbaşı ağacı oyuncakları, yılbaşı ağacını süslemek için kullandık.
Eğitimci: Bayramda bizi ziyarete kim geldi?
Çocuklar: Büyükbaba Frost, Kardan Adam, Snow Maiden.
Eğitimci: Noel Baba'yı ne yaptık?
Çocuklar: Şarkı söylediler, dans ettiler, şiir okudular, oynadılar.
Eğitimci: Hatırlayalım "Eğlenceli bir antrenman geçirin"
Eğitimci: Çocuklar! Oyuncaklar basit değil, büyülü, bu yüzden onlara sadece elimle dokunuyorum ve bir mucize gerçekleşiyor. (Göğüsteki peçeteyi çıkarın)
Eğitimci: Çocuklar! Sihirli bir sandık ortaya çıktı. Bakalım bu sandıkta ne var. (Rengi gösteriyorum kağıt, karton, beyaz levha kağıt)
Eğitimci: Bu nedir?
Çocuklar: Bu kağıt.
Eğitimci: Ne renk kağıt?
Çocuklar: Kırmızı, mavi, sarı.
Eğitimci: Bakın bu ne kağıt: Kalın mı ince mi, elinizle hissedin. Nasıl düşünüyorsun?
Çocuklar: İnce.
Eğitimci: Şimdi bunu hisset (karton)
Eğitimci: Nedir kağıt, Kalın veya ince?
Çocuklar: Yağ.
Eğitimci: Bu kağıda karton denir. adı ne kağıt?
Çocuklar: Karton.
Eğitimci: Şimdi ince bir beyaz alın kağıt ve bunu böyle bir top haline getirin. Ne oldu?
Çocuklar: Top, top, kartopu...
Eğitimci: Biz sana ne yaptık? kağıt?
Çocuklar: Ezilmiş.
Eğitimci: Araç yumuşak kağıt, tereddüt ediyor. Hangi kağıt?
Çocuklar: Yumuşak, kırışıklıklar.
Eğitimci: Çocuklar! Kağıt hem pürüzsüz hem de pürüzlü olabilir. Hadi kaba bir tane bulalım kağıt. Bu kağıt parçasına elinizle vurun, bakın elinizin ne kadar iyi kaydığını görün. kağıt: pürüzsüz mü, pürüzlü mü?
Çocuklar: Pürüzsüz kağıt.
Eğitimci: bu konuda söylenebilir kağıt? Hisset. Eliniz aynı şekilde mi kayıyor?
Çocuklar: HAYIR
Eğitimci: Peki bu ne tür bir kağıt?
Çocuklar: Kaba kağıt.
Eğitimci: Çocuklar! Şimdi renkli bir tane al kağıt ve ondan güzel yollar açalım. Bunun gibi. (Keserek) Biz ne yaptık?
Çocuklar: Yolu yırttılar.
Eğitimci: Nasıl yaptın?
Çocuklar: Yırttı kağıt.
Eğitimci: Araç kağıt hâlâ yırtık. Böylece şunu öğrendik kağıt yırtılmış, buruşuyor. Ne öğrendik?
Çocuklar: Kağıt yırtılmış, buruşuyor.
Eğitimci: Şimdi bu masaya gidin ve parçaları alın kağıt ellerinizde ve onları suya indirin. Ne olacak kağıt? Hadi izleyelim. Ne oldu kağıt?
Çocuklar: Kağıt ıslandı.
Eğitimci: Sağ kağıt ıslandııslanıp yırtılabilir.
Eğitimci: Çocuklar! Sizce ne yapılabilir kağıt?
Çocuklar: Kitap, gazete, dergi, albüm yapabilirsiniz...
(Öğretmen kitaba dikkat eder)
Eğitimci: Aferin çocuklar! Şimdi sihirli oyuncaklara tekrar dokunacağım. Bir mucizenin gerçekleşmesi için gözlerinizi kapatın. Ah çocuklar! Bakmak kağıt beyaz peçeteler kar tanelerine dönüştü. Hadi onlarla oynayalım. Avucunuza bir kar tanesi yerleştirin. Bakın ne kadar güzel, havadar ve hafif. Hafif olduğundan emin olmak için üzerine üfleyelim.Çocuklar kar tanelerini üflerler.
Eğitimci: Ne oldu?
Çocuklar: Kar taneleri uçtu
Eğitimci: Peki ne tür kar taneleri?
Çocuklar: Akciğerler
Eğitimci: Kar taneleri gibi dönelim. (Slayt1)
Müzik eşliğinde fiziksel egzersiz "Kar taneleri"
Öğretmen oyuncaklara yaklaşır.
Eğitimci: Bizi mutlu ettiğiniz için sihirli oyuncaklara teşekkür ederiz. Çocuklar! Sihirli oyuncakların bizim için hâlâ bir sürprizi var. (Panele dikkat çeker)
Bakın şehrimiz ne kadar güzel ve tatillerde rengarenk ışıklarla parıldayan parlak havai fişekler var. (Slayt2)
Şimdi şehrimizin üzerinde havai fişek yapalım, peçetelerden havai fişek yapacağız. Bu peçeteler sıradan değil. Renklidirler.
Eğitimci: Bu peçete ne renk?
Çocuklar: Kırmızı
Eğitimci: Bu?
Çocuklar: Mavi.
Eğitimci: Sizce bu ne renk?
Çocuklar: Yeşil.
Eğitimci: Bir tane daha, ne renk?
Eğitimci: Her peçete güzel ışıklar yaratmak için kullanılabilir. Bakın, bir peçete almanız, onu bir top haline getirmeniz gerekiyor ve güzel bir sarı yumru elde edeceksiniz.
Şimdi peçete alın ve bir sürü renkli havai fişek ışığı yapın. (Çocuklar işi yapar)
Eğitimci: Aferin çocuklar! Bir sürü ışık yaptık. Işıkların gökyüzüne nasıl yükseldiğini gösterelim. Havai fişekler atılıyor.
Eğitimci: Işıkları alalım ve şehrimizi onlarla süsleyelim, onları şehrimizin üzerindeki gökyüzüne kaldıralım (Çocuklar panele ışık tutarlar)
İşi bittiğinde müzik çalıyor "Sürpriz".
Eğitimci: Ne kadar güzel bir havai fişek gösterimiz var. Onun tadını çıkaralım.
Eğitimci: Işıkları neyden yaptık?
Çocuklar: Işıklar peçetelerden yapılmıştı, kağıt.
Eğitimci: Peçetelerden neden havai fişek ışığı yapabildik?
Çocuklar: Çünkü yumuşak kağıt, kolayca kırışır.
Eğitimci: Tebrikler! Havai fişeklerimizin tadını bir kez daha çıkaralım.
Müzik çalıyor. Çocuklar vedalaşıyor. Ayrıldılar.
Ders notları.
Dış dünyaya aşinalık ve konuşma gelişimi
hazırlık grubunda.
Konu: “Kağıda giriş ve özellikleri”
Hedef:
Konuyla ilgili fikirlerin genişletilmesi ve pekiştirilmesi: "Kağıdı tanımak." Konuyla ilgili aktif ve pasif kelime dağarcığı geliştirin.
Programın içeriği:
Çocukların kağıt, kağıt türleri, nitelikleri ve özellikleri hakkındaki fikirlerini netleştirin ve genişletin. Kağıdın insan yaşamında kullanımı. Araştırma eylemleri geliştirin ve kağıtla çeşitli eylemler gerçekleştirme sürecinde (kırışma, yırtılma, su emme) neden-sonuç ilişkileri kurabilme. Çocukların kağıtla çalışmaya ilgi duymasını sağlayın. Kağıttan çeşitli el sanatları yapmak. Ellerin ince motor becerilerini geliştirin. Çevremizdeki dünya hakkında bilgi edinmeye ilginizi geliştirin, merak. Dikkati, hafızayı, düşünmeyi geliştirin.
Kelime bilgisi ve gramer:
Bu konuyla ilgili kelime dağarcığınızı geliştirin. Kelimeleri ifadeler ve anlamlarla doğru şekilde birleştirme yeteneği. Kelime seçme - zıt anlamlılar, tanım seçme, bilmece sorma, mecazi ifadeler ve karşılaştırmalar - üzerinde alıştırma yapın.
Bağlantılı konuşma:
Çocuklara öğretmenin önerdiği konuyu geliştirmeyi öğretin, teklif üzerinde çalışmaya devam edin.
Teçhizat:
Farklı türde kare kağıt parçaları (peçete, renkli, Whatman kağıdı, karton vb.). Kağıttan yapılmış öğeler. Su içeren kap. Kağıt yapımı için donatım.
Ön çalışma:
Farklı türdeki kağıt ve kağıt ürünlerinin sergileri önceden düzenlenmekte, dersin pratik kısmı için tablolar hazırlanmaktadır. Kağıttan yapılmış nesnelerle ilgili bilmeceler. "Harika göğüs."
Dersin ilerleyişi:
. Gruba dahil olan çocuklar:
Öğretmen: Çocuklar, bakın bugün kaç misafir geldi. Merhaba diyelim.
Eğitimci: Birisi tarafından basit ve akıllıca icat edildi
Buluşurken selamlayın: “Günaydın!”
"Günaydın!" - güneş ve kuşlar.
"Günaydın!" - gülen yüzler.
Şimdi birbirinize gülümseyin ve gülümsemelerinizi misafirlere verin.
Dersimize başlayalım. Arkadaşlar bugün harika bir sandık getirdim.
. Bir bilmece bize içinde ne olduğunu söyleyecektir:
Ben kar kadar beyazım
Ben bir kalemle arkadaşım
Geçtiği yere - bir not koyar (Kağıt)
Bu doğru arkadaşlar, bu kağıt. Nasıl tahmin ettin? Hangi kelimeleri önerdin? (çocukların cevapları)
Hayatta çok sık kağıtla karşılaşırız: evde, anaokulunda onun üzerine çizim yaparsınız. Kağıt başka nerede kullanılır? (çocukların cevapları)
Evet arkadaşlar, kağıt farklı şekillerde kullanılıyor ve her kağıdın kendi adı var.
. Haydi göğüsle oynayalım
Yaprakları rengarenk bir sandığa koydum
Hadi (çocuğun adı), kağıt parçasını çıkarın ve ona isim verin.
(Çocuklar sandıktan kağıt çıkarır, onu çağırır (örneğin aydınger kağıdı) ve ne için kullanıldığını söyler).
Aferin, her şeyi doğru adlandırdılar. Şimdi kağıttan yapılabilecek nesneleri düşünün ve adlandırın? (çocuk listesi). Beyler, bakalım harika sandıkta başka neler var? Ve o kadar çok farklı nesne var ki! Belki onlar hakkında bazı bilmeceler biliyorsundur? (Biri bir tahmin yapar, geri kalanlar tahmin eder ve sandıktaki nesneyi bulur).
Arkadaşlar grubumuzda kağıttan yapılmış nesneler de var. Görevi dinleyin, grup odasında dolaşın, kağıttan yapılmış bir nesneyi bulun ve getirin.
(Çocuklar nesneleri getirip masanın üzerine koyarlar, kendileri de masanın etrafındaki sandalyelere otururlar).
Siz farklı eşyalar getirdiniz ve hangi eşyalar hakkında şunları söyleyebilirsiniz:
-kağıt (zarf, çanta, bardak)
-kağıt (peçete, kutu)
-kağıt (oyuncaklar, çiçekler)
(çocukların cevapları: kağıt bardak...)
Şimdi düşün ve söyle bana, bütün nesneler ve eşyalar kağıttan yapılmış olabilir mi? (çocukların cevapları: hayır, yapamazlar). Sizce neden kağıttan mobilya yapmıyorlar, kıyafet dikmiyorlar? (çocuklar için çeşitli cevaplar).
Öğretmen: Evler taştan yapılır, kıyafetler kumaştan dikilir. Çünkü bu malzemeler dayanıklı ve güvenilirdir. Kağıt dayanıklı mı? Kontrol edeceğiz. Sizi kağıtla deneyler yapacağımız atölyeye davet etmek istiyorum. Orayı ziyaret etmek ister misin? Sonra gözlerinizi kapatın ve hep birlikte söyleyin: Bir, iki, üç, atölyeye gelin. (Çocuklar atölyeye giriyor, çocukların dikkatini farklı kağıt parçalarının bulunduğu tabaklara çekiyorum).
Çocuklar, yaprakları ellerinize alın. Onlara bakın, onlara dokunun, okşayın. Bütün kağıtlar aynı mıdır? HAYIR. Fark ne? (çocukların cevapları)
Hadi oyun oynayalım.
. "Bir Çift Seç"
Bir seferde bir yaprak alın. Biri herkese kendi kağıt parçasını şu sözlerle gösterecek: “Kağıt... (örneğin, pürüzsüz) olabilir. Ve başka biri ona cevap verecek: "..ve kağıt var (örneğin, kaba)." Çocuklar oynuyor.
Öğretmen: Aferin, hata yapmadın ve hepsini yaptın.
1. Şimdi ilk deneyi yapalım ve kimin kağıdının buruştuğunu bulmaya çalışalım. (çocuklar kağıdı buruşturur)
Herkesin kağıdı buruşmuş mu? Herkesin var. Herkes için onu ezmek kolay mıydı? Hayır, neden bir kağıdı buruşturmak kolayken diğerini buruşturmak zor sanıyorsunuz? (çocukların cevapları).
Görüyorsunuz beyler, zorlukla ama yine de tüm kağıtları buruşturmayı başardık. Kağıt ne kadar kalın olursa o kadar güçlü olur. Bir sonuç çıkaralım ve simgeyi ayarlayalım: "Kağıt buruşmuş."
2. Şimdi kimin kağıdının kırıldığını kontrol edelim. (çocuklar küçük kağıt parçalarını yırtarlar) Kağıdın tamamı yırtılmış mı?
Bir sonuç çıkaralım ve simgeyi ayarlayalım: “Kağıt yırtılmış.”
3. Arkadaşlar, bir sonraki deney için suya ihtiyacımız olacak.
Yaprakları suya koyun. Ne oldu? Kağıdın tamamı ıslak mı? Hangi kağıt daha hızlı ıslandı? (ince kağıt çıkarırız, parçalanır). Kalın kağıt da ıslanacaktır ancak daha uzun sürecektir.
Bir sonuç çıkaralım ve ikonu kuralım: “Kağıt ıslanıyor ve parçalanıyor.”
Arkadaşlar ekranımıza bakın. Kağıdın hangi özelliklerini öğrendiğinizi belirtin. Kağıt kırışır, yırtılır, ıslanır.
Bu, kağıdın dayanıklı bir malzeme olmadığı anlamına gelir. Bu yüzden erkeklerin kağıttan yapılmış şeylere dikkat etmesi gerekiyor. Sonraki derslerde kağıdın diğer özelliklerini öğreneceğiz.
Şimdi oyunu oynayalım: “Olur, olmaz.”
Size bir nesne söylersem ve bu nesnenin kağıttan yapılmış olabileceğini söylersem, ellerinizi çırparsınız. Değilse çömelin. Dikkat olmak. (Kelimeler: kitap, sandalye, ayakkabı, albüm, gazete, ayna, gardırop, elma, dergi).
Kağıt hakkında daha fazlasını öğrenmeniz için size bu albümü getirdim. Dersten sonra bakarız. Kağıttan yapılmış olağandışı şeylerin resimlerini içerir - buna kağıt-plastik denir.
Sınıfta ayrıca kağıttan farklı oyuncaklar yapmayı da öğreniyoruz. Hadi masaya gidip son derste yapmayı öğrendiğimiz güvercini yapmaya çalışalım (çocuklar güvercin yapar ve onlarla vazodaki dalları süslerler).
Arkadaşlar, herhangi biriniz böyle bir kompozisyon yapmak isteseydi uzun süre çalışması gerekirdi! Her biri bir güvercin yaptı ve hep birlikte bir vazoda harika bir kompozisyon oluşturdular. Grubumuzu süsleyecek. Tebrikler! Artık atölyeden dönme zamanı geldi. Gözlerimizi kapatalım ve şu kelimeleri söyleyelim: Bir, iki, üç, gruba geri dönelim. Kendimizi yine bir grubun içinde bulduk. Bugün dersimizde oynadınız, atölyede çalıştınız ve kağıdın farklı özelliklerini öğrendiniz. Tekrar listeleyelim (çocuklar listeler - tüm kağıtlar kırışır, yırtılır, ıslanır). Ve dersimiz bitti.
"Kağıdın özelliklerine giriş" dersinin özeti 2 No'lu grubun öğretmeni Elena Vasilievna Putilina tarafından hazırlandı.
Programın içeriği:
1. Kağıdın icadı hakkında temel bilgileri vermek.
2. Çeşitli teknikler kullanarak çocukların kağıdın özelliklerini belirlemelerine yardımcı olun.
3. Çocuklara analiz etmeyi ve basit sonuçlar çıkarmayı öğretin.
4. Çocukların konuşmasında kağıdın özelliklerini ifade eden kelimeleri etkinleştirin.
5. Gözlem ve dikkati geliştirin.
Ön çalışma:
Kağıt yapımıyla ilgili resimlere bakarak sohbetler;
Kağıttan yapılmış nesnelere bakmak.
Teçhizat: Her çocuğun masasında 4 şerit kağıt (farklı renkler, farklı kalınlıklar, farklı yüzeyler), makas, bir bardak su, tepsiler, grafit ve renkli kalemler bulunur.
Dersin ilerleyişi:
Çocuklar masalarda oturuyor. Her birinin önünde makas dışındaki tüm malzemeler yatıyor. Öğretmen S. Mikhalkov'un “Kağıt” şiirinden bir alıntı okur
Düz kağıt
taze yaprak,
Tebeşir kadar beyazsın.
Kırışık değil ve temiz.
Yüzeyiniz
Kimsenin eli değene kadar...
Ne olacaksın?
Ne zaman ne
Elle mi yazılacak?...
Çocuklar, bugün ne hakkında konuşacağımızı düşünüyorsunuz? (çocukların cevapları)
Kağıt konusunda doğru.
Ama önce küçük bir hikayeyi dinleyin:
Uzun zaman önce, iki bin yıl önce Çinliler kağıdı icat etti. Uzak ülkelerdeki diğer halklar da onlardan en büyük hazine olarak kağıt satın aldılar. Ama zaman geçti. İnsanlar sadece ticaret yapmakla kalmadı, aynı zamanda savaştı. Ve bir gün Arap birlikleri Çin ordusunu yendi ve esirleri ele geçirdi. Araplar, yakalanan Çinlilerden nasıl kağıt yapılacağını zorla aldılar. Yavaş yavaş, Çin sırrı bir sır olmaktan çıktı ve dünyanın her yerinde insanlar Çin yöntemini kullanarak kağıt yapmayı öğrendi ve Çinliler kağıdı elle yaptı. Modern zamanlarda kağıt makineler tarafından yapılmaktadır.
Önünüzde duran kağıt şeritlerine dikkat edin.
Kağıt ne renk?
Dokun, kağıdın yüzeyine vur ve bana nasıl bir şey olduğunu söyle? (pürüzsüz, pürüzlü, pürüzlü)
En pürüzsüz, en pürüzlü olduğunu düşündüğünüz şeridi alın.
Şimdi şeritlere birer birer tekrar dokunun ve bana hepsinin aynı kalınlıkta olup olmadığını söyleyin. (çocukların cevapları)
Doğru, ince kağıt şeritleri var ve daha kalın olanlar var.
Kağıdı buruşturmayı deneyin. Olmuş? (çocukların cevapları)
Hangi şerit çok buruşmuştu, hangisi değildi. Neden? (çocukların cevapları)
Doğru beyler, en ince kağıt, kalın kağıttan daha fazla kırışır. Ama yine de her tür kağıt buruşuyor; ince, kalın, beyaz ve renkli.
BU KAĞIDIN BURAŞMIŞ OLDUĞU ANLAMINA GELİR.
Kağıdı avucunuzla düzeltmeye çalışın. Olmuş? Neden? (çocukların cevapları)
BÖYLECE KAĞIT KOLAYCA BURUŞUR VE HİÇBİR ŞEKİLDE DÜZLEŞMEZ VE AYNI HALİNE GELMEZ.
Fizminutka
(öğretmen makası uzatır)
Makas alın ve kağıdı kesin. Hangi kağıt daha kolay kesilir? (çocukların cevapları)
Kağıdın tamamı mı kesilmiş?
KAĞIDIN MAKAS İLE KOLAYCA KESİLDİĞİNİ BİLDİK.
Şimdi her şeritten bir parça koparın. Olmuş? BU KAĞITIN DA YIRTILMIŞ OLDUĞU ANLAMINA GELİR. SONUÇ: KAĞIT BURUŞTURULMUŞ, KESİLMİŞ VE YIRTILMIŞTIR.
Her şeritten bir parça koparıp bir bardak suya koyun. Sizce gazeteye ne olacak? (çocukların cevapları) - Şeritleri çıkarıp tepsilere koyun, kağıda dokunun. Ne oldu? (ıslak).
Bir parça ıslak kağıdı farklı yönlere çekmek için iki parmağınızı kullanın. Olmuş? Neden? (kağıt ıslanıp yayıldı) SONUÇ: KAĞIT SUDA ıSLANIR VE YAYILIR, GÜÇLÜ DEĞİLDİR.
Bir grafit kalem alın ve şeritlerin her birine bir çizgi ve ardından renkli bir çizgi çizin. Olmuş?
BU KAĞIT ÜZERİNE YAZABİLECEĞİNİZ VE ÇİZEBİLECEĞİNİZ ANLAMINA GELİR.
Şimdi kalkın, etrafınıza bakın ve gruptaki sizce kağıttan yapılmış nesnelere gidin. (çocuklar bu nesnenin kağıttan yapıldığını nasıl belirlediklerini gerçekleştirir ve açıklar)
Ders özeti
Bugün sınıfta neye baktık?
Kağıt hakkında hangi yeni ve ilginç şeyleri öğrendiniz?
SONUÇ: Kağıt renkli, pürüzsüz, pürüzlü, ince ve kalın olabilir; kağıt hışırdar, kolayca kırışır ve orijinal şekline dönmez; kağıdın kesilmesi ve yırtılması kolaydır; kağıt suda ıslanır, yayılır ve kırılganlaşır.
Şimdi düşün ve söyle bana, kağıttan ne yapılabilir? (çocukların cevapları)
Derleyen: öğretmen Kotlyarova N.N.
Programın içeriği:Çocuklara kağıt ve kumaşın bazı özelliklerini ve bu malzemelerden nesne yapma yöntemlerini tanıtmak. Ayırt edici gözlem yöntemlerini öğretin, çocukların dikkatini kelime kağıdına çekin, onları konuşmada kullanmaya teşvik edin.
Kelime çalışması: Kağıttan, kağıttan yapıştırılmış, kesilmiş. Ön çalışma: Sabah dersten önce çocuklar eşarp ve kurdelelerin neyden yapıldığını inceliyorlar. Bunların kumaştan yapıldığından (dikildiğinden) emin olun.
Malzeme: Beyaz kağıt kurdele, ipek kurdele, Dasha bebeği, oyuncak bebek kıyafetleri (gömlek, elbise, pantolon, atkı vb.), Mobilya (kanepe, sandalye, masa).
Dersin ilerleyişi:
Çocuklar yarım daire şeklinde dururlar. Parmak jimnastiği yapılıyor: “Anaokulumu seviyorum.”
Sürpriz bir an - Dasha bebeğinin gelişi.
Dasha bebek çocuklara şöyle açıklıyor: “Arkadaşım Masha'nın doğum günü partisine gidiyordum ve kağıt kurdeleden güzel bir fiyonk bağlamak istedim ama yapamadım. Çocuklar bana yardım edebilir misiniz?
Çocuklar, üzerinde kağıt şeritler ve kumaştan yapılmış ipek kurdelelerin bulunduğu masalarda oturuyorlar. Öğretmen çocukları kağıt şeritleri buruşturmaya davet eder, ardından düzeltmeye çalışır ve çocuklarla birlikte Dasha'ya kağıdın kolayca kırıştığını ve yırtıldığını (çocuklar kağıt şeritleri yırtar) ve bu nedenle kağıt şeritten fiyonk bağlamanın imkansız olduğunu açıklar. Daha sonra çocuklar kumaşı yırtmaya çalışırlar ve öğretmenle birlikte kağıdın yırtıldığı ancak kumaşın yırtılmadığı sonucuna varırlar.
Öğretmen Dasha'nın bebeğine ipek kurdeleden yapılmış bir fiyonk bağlar ve ardından kağıt parçalarının birbirine yapıştırılabileceğini ve kumaş parçalarının dikilebileceğini açıklayıp gösterir.
Çocuklara bir bebek elbisesi ve kağıttan yapılmış mobilyalar (kanepe, masa, sandalye) gösterilir ve onlardan birbirine kağıttan yapıştırılmış ve kumaştan dikilmiş şeyleri listelemeleri istenir. Öğretmen tutkal ve dikmek fiillerini kullanarak tam ifadelerle cevapları teşvik eder. "Kanepe kağıttan birbirine yapıştırılmış." "Elbise kumaştan yapılmış", "Sandalye kağıttan yapılmış veya diyebiliriz ki - kağıttan" Çocuklar koro halinde ve teker teker tekrarlıyorlar.
Daha sonra oyuncak bebek Dasha, çocukları gruplara ayrılmaya ve kağıttan yapılmış şeyler getirmeye davet ediyor. (Kağıttan yapılmış nesneler görünür yerlere yerleştirilir). Çocuklar onları masaya getirir; Dasha bebek onları gösteriyor, çocuklar şu kelimeleri kullanarak onlara isim veriyor: kağıt, kağıttan yapılmış, yapıştırılmış, kesilmiş.
Doll Dasha çocuklara selam için teşekkür ediyor; vedalaşıp ayrılır.
Yükleniyor...
