Tarih, haftanın günü Pazartesi
17.11 Doğrudan eğitim faaliyetleri
Sabah Açıklayıcı hikayelerin derlenmesi “Kıyafetlerimiz” Ts.: Çocukların giysinin amacı hakkındaki fikirlerini zenginleştirin, parçalarının adını, rengini ve yapıldığı malzemeyi hatırlayın.
Sözlü oyun “Bir - çok” C.: çoğul giyim eşyalarını ifade eden isimleri oluşturmayı öğrenin. (şapka, ceket, gömlek, ayakkabı). Doğanın bir köşesinde çalışmak: İç mekan bitkilerinin bakımı. Ts.: Çocuklara bitkileri temiz tutmanın yeni bir yolunu tanıtın (yaprakları kuru bir fırçayla temizlemek), ilgili becerileri geliştirin. Hangi bitki yapraklarının bu şekilde temizlenmesi gerektiğini tartışın. Durumsal konuşma “Bugün kahvaltıda ne yiyeceğiz”
Ts.: çocukların dikkatini yemeğe çekmek; Kahvaltının faydaları hakkında fikir oluşturun.
Yemek kültürünün eğitimine yönelik bireysel çalışmalar. (Valya, Nastya, Lisa ile)
“Kıyafet” görüntüleme albümü C.: Çocukların konuşmasını harekete geçirmek ve “kıyafet” konusundaki genelleyici kelimeleri, giyim eşyalarının adlarını, ayrıntılarını netleştirmek.
Oyun “Bebeği Giydir” (kağıt bebek ve bunun için bir dizi kıyafet)
Ts.: oyun faaliyetleri için koşullar yaratın. Ebeveynlerle “Sonbaharın sonlarında çocuk kıyafetleri” sohbeti
Gün
GCD (grup) P. Nesnel dünyaya aşinalık. Konu: Giyimin geçmişine yolculuk (O. V. Dybina Konuya ve sosyal çevreye aşinalık; orta grup, s. 48). Ts.: Çocukları insan yaşamı için gerekli olan giyim eşyalarının amacı ve işlevleriyle tanıştırmak. Malzeme ile giyim eşyalarını kullanma yöntemi arasında bağlantı kurmayı öğrenin; insanın hayatı kolaylaştırmak için giyim eşyaları yarattığı anlayışına yol açar. Geçmişteki kıyafetlerde gezinme yeteneğini geliştirin. (şunlardı: zarif bir oyuncak bebek, iğneler, iplikler. Kumaş, düğmeler, makas, yapraklardan yapılmış etekli bir oyuncak bebek, deri giydirilmiş bir oyuncak bebek, çeşitli kumaş örnekleri, herhangi bir kumaştan büyük bir parça, modern kıyafetler, kağıttan siluetler elbiseler, renkli kalemler.) Müzikal.
Sonbaharda gökyüzünü gözlemleyerek yürüyün. Ts .: gözlem becerilerini, tutarlı konuşmayı geliştirin. Çocuklarla konuyla ilgili sohbet: “Bugün kim yeni bir ceket giyerek geldi? Neden?" Ts.: Çocukların dikkatini birbirlerine çekin. Çocuklara değişen hava koşulları ile kıyafet seçimleri arasındaki bağlantıyı görmeyi öğretin. Çocukların konuşmasını etkinleştirin. Ind. Kolya'yla birlikte çalışıyoruz. Oyun alıştırması “Yakala, fırlat” C. çocukları iki eliyle topu havaya fırlatma ve yakalama konusunda eğitin. El becerisini ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirin. Temel “Renginizi Bulun” oyunu C.: Renk modüllerini kullanarak çocukları koşma ve mekansal yönelim konusunda eğitmek. Yaptı. oyun "Kim ne giyiyor?" Ts .: çocukların gözlem gücünü, görsel hafızasını geliştirin, “giysi” konusundaki kelime dağarcığını etkinleştirin
Harici materyalle bağımsız aktivite:
Bölgeyi temizleme ekipmanları - tırmıklar (kürekler), süpürgeler, kovalar, çöp torbaları.
Ts.: bağımsız çalışma için koşullar yaratın; İş görevlerine uygun olarak ekipman seçme yeteneğini geliştirmek. Akşam Sr. oyun “Aile” Oyun durumu “Hadi çamaşırları yıkayalım” C.: çocuklara role özgü koşullu nesnel eylemleri gerçekleştirmeyi öğretin. Kukla tiyatrosu: Ukrayna halk masalı “Rukavichka”. Ts .: olayların gidişatını takip etme, bir masalın kahramanlarını hatırlama yeteneğini geliştirin. Duygusal stresi önlemeye yardımcı olun.
Uyanış jimnastiği
“Doğru Konuşma” Egzersizi C.: Dikkati geliştirmek için çocukları öğretmenden sonra kelimeleri tekrarlamaya (giysilerin adları), tempoyu ve ses seviyesini değiştirmeye teşvik edin.
“Rukavichka” masalına dayanan bir tiyatro oyunu için Bi-ba-bo bebekleri. Ebeveynleri çocuklarıyla birlikte “Sonbahar Fantezileri” el sanatları, çizimler ve uygulamalardan oluşan sergiye katılmaya davet edin
Günün eğitimsel çalışma planı
Tarih, haftanın günü Salı
18.11 Doğrudan eğitim faaliyetleri
(alt grup, bireysel) Özel anlarda eğitim faaliyetleri SDD için konu geliştirme ortamının organizasyonu Toplumla etkileşim
Öğretmenin “Kıyafetleri Kim Diker” hikayesi eşliğinde Sabah Görünümü illüstrasyonları: Çocuklara terzilik mesleğini, iş için ihtiyaç duyduğu eşyaları tanıtın. Valya ile çalışıyorum, Kirill. Ekler – “Bir takım elbise al” C.: görsel algıyı geliştirin. Yaptı. oyun “Bebeği Giydir” C.: çocuklara oyuncak bebek için doğru kıyafetleri seçmeyi, doğru sırayla giydirmeyi öğretin Parmak jimnastiği “Kıyafet”
Rol yapma oyunlarının köşesini zenginleştirin. Dikiş makinesi (onarım)
Erkek bebek için yeni bir kıyafet seti.
Ts .: Bir rol yapma oyununun ortaya çıkmasına ve oyun planının gelişmesine katkıda bulunun. Gün
GCD (grup) Konuşma gelişimi Konu: Sesli konuşma kültürü: ses C. (Gerbova V.V. Anaokulunda konuşma gelişimi: orta grup, s. 35)
Ts .: çocukları Ts sesinin telaffuzu konusunda eğitmek (izole, hecelerle, kelimelerle), konuşmanın tonlama ifadesini geliştirmek; Kelimenin anlamına değil sesine odaklanarak T sesiyle başlayan kelimeleri ayırt etmeye teşvik edin.
Fiziksel Geliştirme. (L. I. Penzulaeva, Anaokulunda beden eğitimi: orta grup; s. 41, ders No. 28)
Ts .: Bir daire içinde yürüme ve koşma, ayak parmaklarınızın üzerinde yürüme ve koşma alıştırması yapın; sıçramalarda bükülmüş bacaklara inişte; topu yuvarlarken. (bkz: toplar, küpler, tef, kordonlar) Yürümek Bir karganın davranışını gözlemlemek. Ts.: Çocukları kuşların yaşamındaki mevsimsel değişikliklerle tanıştırmaya devam edin; diğer kuşlar arasında kargayı tanıma ve isimlendirme yeteneğini geliştirmek; gözlem becerilerini geliştirin. Temel oyun “Kuş ve Kedi” Ts.: iki ayak üzerinde bir engelin üzerinden atlama, bükülmüş bacaklara inme yeteneğini geliştirin. Çocuklara özgüven aşılayın ve hareketlerin anlamlılığının artmasına yardımcı olun.
Ödev çalışması: el sanatları için dal toplamak. Ts .: Çocuklarda işe karşı olumlu bir tutum, çalışma arzusu geliştirmek, onları görevleri zamanında yerine getirmeye ve başladıkları işi tamamlamaya teşvik etmek. Hareketlerin gelişimi konusunda Valya ve Kirill ile çalışıyorum. Egzersiz “Kuş atlıyor” C.: ayak parmaklarınızın üzerinde zıplama alıştırması yapın. Yaptı. oyun "Eldivenler ve eldivenler"
Ts .: Çocuklarda eldiven ve eldiven arasındaki fark hakkında fikir oluşturmak; Tutarlı konuşmanın gelişimini teşvik edin.
Dış malzemelerle bağımsız aktivite: bebekler için bir bebek arabası (veya bir kızak), mevsime göre giyinmiş bebekler, direksiyonlar, manyetik bir "Balıkçılık" oyunu
Ts.: Boş zamanlarınızı düzenleme yeteneğini geliştirmek, sinir gerginliğini önlemeye yardımcı olmak.
Akşam Yaptım. oyun "Kimin şeyi?" Ts.: Çocuklara iyelik zamirlerini isim ve sıfatlarla uyumlaştırma konusunda alıştırma yapın. S-r. oyun “Aile” Oyun durumu “Çamaşırları ütüleyelim” C.: çocukların kıyafetlere bakım ve saygı konusundaki fikirlerini genişletin. Nitelikleri bağımsız olarak seçme ve oyun ortamını düzenleme girişimlerini teşvik edin. Oyun “Masha ne yapmak istiyor?” Ts.: Çocukların belirli emek eylemleri hakkındaki fikirlerini açıklığa kavuşturmak; iş için gerekli malzeme, araç ve gereçler hakkında. (bkz: Maşa bebek, resimler veya gerçek nesneler - tabaklar, dikiş makinesi, çamaşır makinesi, ütü, çarşaf, sulama kabı, kürek vb.) Uyanma jimnastiği (uykudan sonra) Yol boyunca yürümek. (masaj ve dokunsal paspaslar)
“Giysiler, ayakkabılar” konulu bilmeceleri tahmin etmek
Ts.: Mantıksal düşünmeyi geliştirin, konuşmada nesnelerin ve giyim unsurlarının adlarını etkinleştirin.
Tahta baskılı oyunlar. Loto “Giysiler, ayakkabılar, şapkalar”
Oyun “Bir terzinin çalışmak için neye ihtiyacı var?”
Ts .: merakı geliştirmek, bir terzinin çalışma faaliyeti hakkında edinilen bilgileri rol yapma oyunlarında yansıtma arzusunu teşvik etmek.
Günün eğitimsel çalışma planı
Tarih, haftanın günü Çarşamba
14.11 Doğrudan eğitim faaliyetleri
(alt grup, bireysel) Özel anlarda eğitim faaliyetleri SDD için konu geliştirme ortamının organizasyonu Toplumla etkileşim
Sabah Sohbeti “Neden kıyafetlere ihtiyacımız var” Ts .: Kıyafet, amacı, oluştuğu detaylar hakkındaki fikirleri genişletin ve somutlaştırın. Yaptı. oyun “Gruplara bölme” C.: çocukların resimleri üzerlerinde tasvir edilen nesnelerin amacına göre gruplandırma, konuşmada genelleyici kavramları kullanma (kıyafet, ayakkabı vb.), düşünme ve kelime dağarcığını geliştirme becerilerini geliştirmek.
Kolya ile çalıştım. oyun “Ne rengi adlandırın” (çapraz başvuru: farklı renkteki giysileri gösteren resimler) C.: ana renkler (mavi, sarı, beyaz) ve bunların tonları (mavi, turuncu, gri) hakkındaki bilgileri pekiştirin. Parmak jimnastiği “Giysiler”
Ts .: metni açıkça telaffuz etmek ve hareketleri gerçekleştirmek, ince motor becerilerini geliştirmek.
“Giyim” konulu şablonlar
Renkli sayfalar.
Didaktik oyun “Eksik detayları tamamla” (gömleğin kolu, ceketin veya gömleğin düğmeleri) Gün
GCD (grup) Modellemesi. Konu: Çeşitli balıklar. (T.S. Komarova, Anaokulunda görsel etkinlikler; orta grup; s. 36, 42). Ts .: oval şekilli nesneler yapma tekniklerine ilişkin bilgileri pekiştirmek (avuç içi düz hareketleriyle yuvarlanmak, parmaklarla şekillendirmek); balığın karakteristik özelliklerini aktarırken çekme ve düzleştirme tekniklerini pekiştirmek; terazileri bir yığın olarak nasıl belirleyeceğinizi öğrenin (çapraz başvuru: oyuncak balık, aplike ve “Balık” çizimi, hamuru, modelleme tahtaları, yığınlar).
Fiziksel Geliştirme. (L.I. Penzulaeva, Anaokulunda beden eğitimi: orta grup; s. 41, ders No. 29) Tekrarlama
Ts .: Bir daire içinde yürüme ve koşma, ayak parmaklarınızın üzerinde yürüme ve koşma alıştırması yapın; sıçramalarda bükülmüş bacaklara inişte; topu yuvarlarken. (bkz.: toplar, küpler, tef, kordonlar) Yürüyüş Öğretmenin çalışmasının gözlemlenmesi: bitkilerin kış için örtülmesi.
Ts.: Çocukların bitki bakımına ilişkin fikirlerini zenginleştirin; Yetişkinlere yardım etme ve faydalı olma arzusunu geliştirin. Temel Oyun "Kurdeleli Tuzak"
Ts.: Koşma alıştırması yapın, çocuklarda birbirini yakalamadan veya itmeden yetişme ve farklı yönlerde koşma yeteneğini geliştirin. Uzayda gezinme yeteneğini geliştirin.
Ind. Ilya ile çalışın topla egzersiz yapın "At ve yakala" C.: topu havaya fırlatma ve iki elinizle yakalama alıştırması yapın Çalışma ödevleri: "Islak eldivenleri kuruması için asalım."
Ts.: Çocuklarda öz bakım becerilerini geliştirmeye devam edin. Çocuklara talimatlara uygun olarak bireysel görevleri yerine getirmeyi öğretin.
Dış malzeme ile bağımsız aktivite: spor özellikleri - atlama ipi, top, çemberler, iş faaliyetleri için ekipmanlar.
Ts.: Çocukları fiziksel aktivitede çeşitli spor özelliklerini kullanmaya teşvik etmek.
Akşam İşçiliği. işler: oyuncak bebek kıyafetlerini yıkamak. Ts.: Çocuklarda oyuncak bebek giysilerinin küçük parçalarını yıkama becerisini geliştirmek, işi bitirme arzusunu teşvik etmek.
C. Perrault'un “Kırmızı Başlıklı Kız” masalını okumak
Ts .: Çocukları olayların gidişatını takip etmeye, kahramanla empati kurmaya, tehlikeler hakkında fikir oluşturmaya teşvik edin.
Sr oyunu “Giyim mağazası” Oyun durumu “Yeni bir mağaza açıldı” Ts.: çocukların oyun deneyimini zenginleştirin ve sistemleştirin, çocukları giyim eşyaları ve oyundaki amaçları hakkındaki bilgileri kullanmaya teşvik edin. Çocukları bir satış elemanının çalışmaları ve konuşma yapılarıyla tanıştırmaya devam edin. Hareketsiz oyun - hareketle konuşma “Gömlek Ts.”: Çocukları metni hareketlerle birlikte telaffuz etmeye teşvik edin, konuşmada giysi parçalarının adlarını etkinleştirin
Görüntüleme ve inceleme için farklı kumaş türlerinden örnekler.
Rol yapma oyunu düzenlemek için kıyafet askıları.
Ts.: Rol yapma oyunlarının ortaya çıkışını ve gelişimini teşvik etmek. Günün eğitimsel çalışma planı
Tarih, haftanın günü Perşembe 20.11 Doğrudan eğitim faaliyetleri
(alt grup, bireysel) Özel anlarda eğitim faaliyetleri SDD için konu geliştirme ortamının organizasyonu Toplumla etkileşim
Sabah Yaptım. oyun “Neyden yapılır?”
Ts.: Çocuklara çeşitli nesnelerin oluşturulduğu malzemeleri (kumaş, kağıt, ahşap, demir) ayırt etmeyi öğretmeye devam edin. Çocukları konuşmada uygun sıfatları kullanmaya ve nesneleri gruplar halinde birleştirmeye teşvik edin. Ind. Kirill'le çalıştım. “Bir Çift Bul” oyunu (çapraz başvuru: giyim eşyaları - eldivenler, çoraplar, eldivenler) Ts .: nesneleri amaca ve görünüme göre karşılaştırma yeteneğini pekiştirin. Sabah egzersizlerinin yararları hakkında durumsal konuşma.
Ts.: Çocuklarda sağlık kültürünün oluşumu; Sağlığı korumak ve geliştirmek. Görüntülemek ve denemek için giysi parçalarının bulunduğu “sihirli sandık”. (şapkalar, etekler, sundress, eldivenler, eşarplar)
Ts.: Çocukların farklı şeylere ilgisini uyandırmak, onları deneme arzusunu uyandırmak, giyim eşyalarının amacı hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
GCD (grup) FEMP. Konu: “Hadi oynayalım. 4'e kadar sayma" (Pomoraeva I. A., Pozina V. A. FEMP: orta grup s. 24)
Ts.: 4'e kadar sayma becerisini pekiştirmek, bir sayının sıra değerini tanıtmak, “Ne kadar?”, “Hangisi?”, “Nerede?” sorularını yanıtlamayı teşvik etmek; tanıdık geometrik şekilleri ayırt etme ve adlandırma yeteneğini kullanın: daire, kare, üçgen, dikdörtgen; Belirli örnekleri kullanarak kavramların anlamını hızlı ve yavaş bir şekilde ortaya çıkarın. (Takozlar: farklı renklerde halkaların olduğu bir piramit, ipler, egzersiz çubukları, geometrik şekil görsellerinin bulunduğu direksiyonlar, kutular, renkli kalemler, çocuk sayısına göre renkli kurdeleler.
Fiziksel gelişim (L. I. Penzulaeva, Anaokulunda beden eğitimi: orta grup; s. 43, ders 30)
Ts.: görevleri tamamlarken yürümeyi tekrarlayın; adım atarak; topu düz bir yönde zıplatma ve yuvarlama egzersizi yapın. (bkz: top, tef). Kar yağışını izleyerek yürüyün. Ts.: doğal olayları tanıtmaya devam edin; bilişsel ilgiyi ve çevrelerindeki dünyayı gözlemleme yeteneğini geliştirmek.
Temel oyun “Evsiz Tavşan” C.: uzayda gezinme yeteneğini geliştirmek, oyunun kurallarına uygun hareket etmek. Ind. Valya ile çalışın, Yulia egzersizi “Çerçeveyi yakalayın” Ts.: kasnağı belirli bir yönde yuvarlama, arkasına doğru hareket etme, hareket hızını ayarlama yeteneğini geliştirin. Çalışma görevleri: besleyicileri sahaya asmak. Ts .: kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin. Self servis. Pratik egzersiz “Kendini Giydirme”
Ts .: çocuklara giyinme ve soyunma sırasını hatırlatın; bağımsızlığı geliştirin.
Dış malzemelerle bağımsız aktivite: çocuk kürekleri, binaları dekore etmek için doğal malzemeler, mevsime göre giyinmiş bebekler, direksiyonlar, rol yapma oyunları için nitelikler.
Ts .: Çocuklarda ilginç ve faydalı bir şekilde zaman geçirme, akranlarıyla eğlenceli etkileşimler kurma yeteneğini geliştirmek.
Akşam Yaptım. oyun “Sonbahar Giysileri” C.: Çocukları konuşmada genelleyici kavramları kullanmaya, giyim eşyalarını ve parçalarını karakterize etmeye, giyim eşyalarını farklı parametrelere (amaç, görünüm, bağlılık) göre karşılaştırmaya teşvik edin. K. I. Chukovsky'nin “Mucize Ağacı” Ts. adlı eserine ait resimlerin incelenmesi: eserin adını resimden belirleme yeteneğini geliştirmek; çocukların konuşmasında ayakkabı ve giyim eşyalarının adlarını etkinleştirmek S-r. oyun “Mağaza” Oyun durumu “Bir ayakkabı mağazasında.” Ts .: Oyunda katılımcı olarak hareket ederek çocuklara bir ayakkabı mağazasındaki satıcı ile alıcı arasındaki rol yapma etkileşiminin yollarını gösterin. (bunlar dahil: çocuk ayakkabıları, 2 çift yetişkin ayakkabısı, oyuncak bebek için terlikler ve botlar, oyunun özellikleri). Yaptı. oyun “Masha - Şaşkın” Ts.: Çocukları açıklamaya göre kıyafet öğeleri bulmaya, karşılaştırma ve karşılaştırma yeteneğini geliştirmeye ve sonuç çıkarmaya teşvik edin.
Masa oyunları ve basılı oyunlar - loto, domino, "Kimin çalışmak için neye ihtiyacı var?"
Ts.: oyun faaliyetleri için koşullar yaratın.
Oluklu kağıt, çok renkli peçeteler, yapıştırıcı, bağımsız sanatsal etkinlikler için çocuk çizimleri. Ts.: “Peçete aplikasyonu” veya “kırpma” tekniğini kullanarak çocukların çizimleri için çerçeve yapma isteği uyandırın. “Sonbahar Fantezileri” sergisinin organizasyonu
Günün eğitimsel çalışma planı
Tarih, haftanın günü Cuma
21.11 Doğrudan eğitim faaliyetleri
(alt grup, bireysel) Özel anlarda eğitim faaliyetleri SDD için konu geliştirme ortamının organizasyonu Toplumla etkileşim
Sabah Yaptım. oyun "Hangisi?" Ts.: Çocuklara bir sayının sıra değerini tanıtmaya devam edin, onları "Kırmızı elbise hangisi, mavi elbise vb." sorusunu yanıtlamaya teşvik edin. Ind. Yulia, Lisa ile çalışın oyun görevi “Geometrik şekillerden bir desen çizin” Ts.: şekilleri (kare ve daire) doğru sırayla değiştirme becerisini uygulayın; “Desen” kavramını tanıtmaya devam edin, dikkati ve ince motor becerilerini geliştirin. Vasnetsov'un Rus halk masalı "Rahibe Alyonushka ve Kardeş Ivanushka" Ts. için çizimlerinin değerlendirilmesi: karakterlerin kıyafetlerine dikkat edin, çocukların daha önce insanların ne tür kıyafetler giydiğine dair fikirlerini genişletin. Tebrik oyunu “Size sağlık diliyoruz” C.: Çocukların “merhaba” kelimesinin anlamını anlamalarını genişletin, çocukların sağlık hakkındaki fikirlerini ve yetişkinlerle iletişim kurma deneyimini zenginleştirin Bebekler için yıkanmış giysiler, elbise asmak için askılar.
Ts .: Emek faaliyetinin ortaya çıkmasını teşvik edin.
“Giysiler”, “Ayakkabılar”, “Şapkalar” görüntülemek için albümler
Ts .: Edinilen bilginin pekiştirilmesine ve konuyla ilgili kelime dağarcığının etkinleştirilmesine yardımcı olun. Gün
GCD (grup) Çizim Dekoratif çizim “Bir kazak dekorasyonu” (T.S. Komarova, Anaokulunda görsel etkinlikler; orta grup; s. 40,) (çapraz başvuru: farklı renklerde kalın kağıttan kesilmiş kazaklar; kağıt şeritleri manşet ölçüleri, yakalar, kazak lastikleri, guaj boyalar, fırçalar, bir kavanoz su, bir peçete (her çocuk için)
Ts.: çocukların bir giysiyi çizgiler, konturlar, noktalar, daireler ve diğer tanıdık unsurları kullanarak dekore etme becerilerini pekiştirmek; kağıttan kesilmiş kıyafetleri süslü çizgilerle süsleyin. Kazakın rengine göre renkleri seçmeyi öğrenin. Estetik algıyı, bağımsızlığı, inisiyatifi geliştirin. Müzikal. Annem hakkında şarkı. Mendillerle dans edin. Oyun “Melodiyi tahmin et” (tanıdık şarkıların melodileri, çizgi filmlerden melodiler) Çamaşırhaneye yürüyüş gezisi. Giysileri tamir eden ve yıkayan bir işçiyle konuşma. Ts .: Çocukları anaokulu çalışanlarının çalışmaları ile tanıştırmaya devam edin, işlerinin önemini gösterin, onlara sadece insanların kendi elleriyle yıkadığını ve diktiğini değil, aynı zamanda özel makinelerin de yardımıyla olduğunu söyleyin; nevresim ve havlulara karşı dikkatli bir tutum geliştirmek; Yetişkinlerin çalışmalarına saygıyı geliştirin. İşçilik: Sahadaki çöplerin temizlenmesi. Ts.: Çocukları bölgede düzeni sağlamaya teşvik edin (çöpleri bir torbaya toplayın, yolu ve bankları kumdan (kardan) süpürün), işleri sonuna kadar görme arzusunu geliştirin. Temel Oyun “Kuşlar ve Kedi” C.: Çocukların motor aktivitesini arttırın, onları öğretmenin sinyaline göre hareket etmeye teşvik edin, konsantre olma ve dikkati değiştirme yeteneğini geliştirin. Ind. Kolya ve Sasha ile çalışın çiftler halinde “At ve yakala” Ts egzersizi yapın: topu birbirlerine atma ve yakalama alıştırması yapın, atışın gücünü ve doğruluğunu geliştirin. Konuyla ilgili durumsal konuşma: “Barış nasıl yapılır?” Ts.: Çocuklarda sosyal ve iletişim becerilerini geliştirmek, dostane ilişkileri sürdürmek, uzlaşmanın yollarını bulmak ve çatışmadan kavga etmeden çıkmanın yollarını bulmak. Ind. Self servis becerilerini geliştirmek için Valya ve Kirill ile birlikte çalışıyoruz. Oyun görevi “Kim daha hızlı bot giyebilir?” C.: eylemi teşvik edin, rekabetçi nitelikteki görevlere ilgi geliştirin. Dış malzemelerle bağımsız aktivite: mevsime göre giyinmiş bebekler, süpürge, kovalar, kürekler, karla (veya kumla) oynamak için atık malzemeler.
Ts.: çocukların boş zamanlarını faydalı bir şekilde değerlendirme becerilerini geliştirmek, çocukların atık malzemeleri oyunlarda kullanma girişimlerini teşvik etmek (kavanozlar ve yoğurt şişeleri, tek kullanımlık plastik mutfak eşyaları, kapaklar, mantarlar).
Akşam Yaptım. oyun “Bize oyuncak getirdiler.” Ts.: çocukları müzik enstrümanlarının tınısını doğru tahmin etmeye teşvik edin; Çocukların müzik enstrümanları ve sesleri hakkındaki fikirleri pekiştirmek. (bkz: müzikli oyuncaklar - boru, zil, müzikli çekiç. N. Nosov'un “Yama” C hikayesini okumak: çocukları eseri dikkatle dinlemeye, resimlerle ilişkilendirmeye teşvik edin; içerikle ilgili soruları yanıtlayın. mizah "Atölye" oyununa hazırlık Bilgisayar sunumu "Bir terzinin çalışması için neye ihtiyacı var" C.: Çocukları bir terzinin işinde kullandığı alet ve malzemelerle tanıştırın Uykudan sonra jimnastik.
“Giysiler, ayakkabılar, şapkalar” konularında bilmeceleri tahmin etmek
Ts.: mantıksal düşünmeyi geliştirin.
Masa oyunu “Yamaları halılarla eşleştirin”
Beden eğitimi köşesinde bağımsız aktivite.
Kıdemli grupta haftalık çalışma planı. Konu: “Giyim. Ayakkabı"
Gün
haftalar
GCD
Ortak eğitim faaliyetleri
kritik anlarda
Bağımsız
İş
Bireysel çalışma
Pazartesi
1. Okuryazarlık eğitimi:
Ders: Kelimelerdeki hece sayısını belirleme. Kelimelerde bulmaşiirsel metin ve ses vurgulama
belli bir ses
Hedefler: çocukları eğitmek
miktarın belirlenmesi
kelimelerdeki heceler; hakkındaki bilgileri pekiştirmek
teklif (miktar
ve kelime sırası), çocukların bir şiirde en sık bulunan sesi bulma yeteneğini geliştirmek,
2. Çizim
Ders:"Modeller Evi"
Amaç: Çocukları bir moda tasarımcısının çalışmalarıyla tanıştırmak. Çocuklara kendi giyim modellerini yaratmayı öğretin. Estetik tadı geliştirin.
3. Beden eğitimi
Sabah:
Çocukların dikkatini kıyafetlerine ve ayakkabılarına çekin.
DI:"Yanlışı düzelt."
(Botlarım, şapkam, eldivenlerim, atkım...)
Andersen G.H.'yi okumak "Kralın Yeni Elbisesi"
Amaç: Çocuklara işin içeriğine göre bir sohbete katılmayı öğretmek.
Çocukların isteği üzerine parmak oyunları.
Yürümek:
Hava durumu gözlemi: Hava koşullarına dikkat edin. Kış için hangi doğal olayların tipik olduğu hakkında konuşun.
P/i “Uçur ya da uçmaz”
Amaç: Çocuklara oyun görevine uygun hareket etmeyi öğretmek.
Akşam:
D/I: “ Neyden?
Amaç: Çocukları farklı materyallerle tanıştırmak.
Oyun alıştırması: “Sıcak kürk”
Hedef: Bir şablonla çalışmayı öğrenmek.
Odoyevski'nin "Moroz İvanoviç"ini Okumak
Tematik albümün değerlendirilmesi “Giysiler. Ayakkabı. Şapkalar"
Hedef:çocukların kelime dağarcığını genişletin.
Şekli belirlemek için karla oynanan oyunlar.
Sözlü oyun: “Size nerede olduğumuzu söylemeyeceğiz ama size ne yaptığımızı göstereceğiz.”
Çocuklara mutfak eşyalarının boyama sayfalarını verin.
Yaroslav ve Timosha ile kıyafetler, ayakkabılar ve şapkalar hakkında açıklayıcı bir hikaye yazın
Vanya, Alik ve Yarik ile ünlü seslerin adlarını birleştirin.
Tima, Andrey Ya. – sesin bir kelimedeki konumunu belirlemeyi öğrenin
(ses D)
Salı
1. Konuşma terapisi
(konuşma terapistinin planına göre)
2. Şekillendirme: "Eldiven Dekorasyonu"
Hedef: çocukların giyim hakkındaki fikirlerini netleştirmek ve pekiştirmek, dikkati, mantıksal düşünmeyi ve konuşmayı geliştirmek; yaratıcı hayal gücünü, planınızı planlama ve uygulama yeteneğini geliştirin.
3. Müzik
(15:00-15:20)
Sabah:
Hayatı tehdit eden çeşitli durumlara ilişkin fotoğraf, illüstrasyon ve hikayelerin incelenmesi (inşaat sahasında kask, ormanda kapalı kıyafet ve ayakkabı...)
D/I: “İyi kötü"
Hedef: Farklı durumlarda olumlu ve olumsuz şeyleri bulmayı öğrenmek..
Yürümek:
Aralık ayında rüzgar gözlemi.
Cel b: Kışın neden bu kadar sık rüzgarlı havanın olduğunu tartışın. Çocuklara hangi olayların kendilerine tanıdık geldiğini sorun (kar fırtınası, kar fırtınası)
P/N:"Serçeler ve araba"
Hedef: Çocuklara birbirlerine çarpmadan farklı yönlerde koşmayı, öğretmenin işaretiyle hareket etmeye başlayıp değiştirmeyi, yerlerini bulmayı öğretmek.
Karla oyun denemek için ekipmanın çıkarılması.
Akşam:
Çocukları kişisel hijyen kurallarıyla tanıştırmaya devam edin.
CAN GÜVENLİĞİ TEMELLERİ. Konuşma: kar fırtınasındaki davranış kurallarını tartışın.
D/I: “Kışın yürüyüşe çıkalım”
Amaç: Uygun şemaların nasıl seçileceğini öğretmek.
S/r oyunu:"Şoförler"
Hedef:çocuklara oyun olaylarını birleştirmeyi ve oyundaki insanların ilişkilerini yansıtmayı öğretin.
Emek faaliyeti: Gençler grubu alanında kar temizleniyor.
Hedef: Çocukların bebeklere bakma isteğini teşvik edin.
Hayal gücünün ve konuşma yaratıcılığının geliştirilmesi için bir masa üstü tiyatrosu sunun.
Yulia ve Yarik ile bireysel çalışma
D/I “Kim daha fazla kıyafete isim verebilir?”
Hedef: kelime dağarcığını genişletmek
Bireysel çalışma
Vanya, Kolya ve Tima D/i ile “Bir kelime seçin”
Hedef: eşanlamlıları seçmeyi öğrenmek.
Andrey K., Alik ile doğru telaffuzu pekiştirmeye yönelik bireysel çalışma - saf cümleleri telaffuz etme
Çarşamba
1.FEMP
Ders:"Uzunluk ölçümü"
Hedef: bir ölçü kullanarak nesnelerin uzunluğunu ölçme yeteneğini pekiştirmek, ölçüm sonucunun ölçünün boyutuna bağımlılığı hakkında bir fikir oluşturmak; Çocukların sayı serilerine ilişkin anlayışını güçlendirmek
2. Tasarım
Ders:"Elbise"
(Japon kağıt katlama sanatı)
Hedef:çocuklara kağıdı farklı yönlere katlamayı, konuşmayı, hayal gücünü ve doğruluğu geliştirmeyi öğretmeye devam edin.
3.Müzik
(müzikal elin planına göre)
Sabah:
D/I: “Öyleydi, öyle oldu”
Amaç: Çocukların geçmişte kıyafetlerin nasıl olduğu ve şimdi nasıl olduğu hakkındaki fikirlerini netleştirmek.
Bir peri masalına dayanan konuşma"Kül kedisi"
Amaç: Farklı yerler için belirli bir kıyafete olan ihtiyacın nasıl müzakere edileceğini öğretmek.
Yürümek:
Yoldan geçenlerin gözetimi
Hedef: Çocukları kışlık giyim ürünleriyle tanıştırmaya devam etmek
P/N: “Gündüz - Gece”
Hedef: Çocukları çömelme konusunda egzersiz yapın, onlara dengeyi korumayı öğretin.
D/i "Bir-çok"
Hedef: çocuklara kelime formları oluşturmayı öğretmek
birimler halinde ve daha fazlası Sayı
Akşam:
Nefes egzersizleri: “Yulaf lapası kaynıyor”
D/I: “Bebeği yürüyüş için giydir"
Amaç: Giysilerin sınıflandırmasını pekiştirmek.
Nosov N. Okumak “Yaşayan Şapka”
Amaç: Çocuklara işin içeriğine dayalı bir sohbete katılmayı öğretmek, diyalojik konuşmayı geliştirmek.
Bir rol yapma oyunu olan “Mağaza”yı sunun.
Arsa "Giyim Departmanı"
Amaç: Kıyafet türü hakkındaki fikirleri pekiştirmek.
Emek faaliyeti:
Kardan garaj inşaatı.
Hedef: Kürek kullanmayı öğrenmeye devam edin ve başladığınız işi bitirin.
Hamuru içeren oyunlar
Amaç: yaratıcı yeteneklerin, hayal gücünün, parmakların ince motor becerilerinin geliştirilmesi.
Irina ve Yulia ile bireysel çalışma - tekerlemeleri öğrenmek.
Kışlayan kuşların adlarının Vanya ve Makar ile sabitlenmesi üzerine bireysel çalışma.
Bireysel çalışma - konuları genelleme yeteneğini geliştirmek
Oyun "Kim daha erken toplayabilir?"
Perşembe
1. Konuşma terapisi
2. Çizim
Ders:"Mendil"
Hedef: Çocuklara, halk eşarplarının karakteristik renk şemasını ve desen unsurlarını kullanarak hazır bir eşarp şablonu çizmeyi öğretin.
3. Beden eğitimi
Sabah:
Konuşmalarçocuklarla kıyafet, şapka, ayakkabı ihtiyaçları hakkında.
Terzilik mesleği, giyim hakkındaki bilgileri güçlendirmek
D/I “Yenilebilir – Yenilmez”
Yürümek:
Bulut izliyor.
Amaç: Gökyüzüne, bulutların nasıl hareket ettiğine dikkat edin. Kar üzerine bir bulut çizmeyi teklif edin.
P/N: “Serçeler ve kedi”
Hedef: çocuklara nazikçe öğretineğilerek atlamak
bacaklar dizlerde, birbirine dokunmadan koşun, yakalayıcıdan kurtulun, hızla kaçın, yerinizi bulun
Akşam:
D/oyunlar: "Bil bakalım ne tür ayakkabılar var?"
Amaç: Çocukların ayakkabılar ve amaçları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Parmak jimnastiği “Aşçılar”
Rol yapma oyunu:"Mağaza,
süpermarket, stüdyo"
Hedef: Oyundaki rol etkileşimlerini ve ilişkileri gözlemlemek için eylemlerinizi ortaklarınızın eylemleriyle koordine etme yeteneğini geliştirmeye devam edin.
Karla bağımsız oyunlar, çıkarılacak malzemeler: kürekler, kovalar, kepçeler.
Oyun: "Sıcak ve Soğuk"
Üretken aktivite: Çocuklara “Eşarp”, “gömlek”, “sundress” şablonlarını sunun - izleyin ve süsleyin.
Yaroslav, Dima ve Timosha ile açıklayıcı hikayeler derlemek.
Andrey ve Sasha ile hareketlerin koordinasyonunu geliştirmeye yönelik bireysel çalışma.
Kolya ve Alik ile bireysel çalışma “Ekstra nedir?”
Amaç: Nesnelerin yapıldığı malzemelerin adlarına ilişkin bilgileri pekiştirmek.
Cuma
1. Dünyanın bütünsel bir resminin oluşturulması
Ders:"Kumaş"
Hedef: giyim, amacı, detayları, yapıldığı malzemelerle ilgili fikirlerin pekiştirilmesi. “Giyim” konusundaki sözlüğün açıklığa kavuşturulması, genişletilmesi ve etkinleştirilmesi. Diyalojik konuşmanın gelişimi, dikkat, konuşmayı duyma ve fonemik algı, hafıza.
2. Beden eğitimi.
Sabah:
DI "Bebeği yürüyüşe çıkar"
Amaç: Kışlık giyim bilgisini pekiştirmek.
Oyun egzersizi"Tam tersini söyle"
Amaç: “Giysiler”, “Ayakkabılar” konusundaki fiil sözlüğünde uzmanlaşmaya yardımcı olmak
Yürümek:
Serçe izliyor
Amaç: Çocukların bir serçenin görünümü ve tasmaları hakkındaki bilgilerini genişletmek.
Gözlem becerilerinin geliştirilmesi.
P/N:"Serçeler ve araba"
Hedef: çocuklara koşmayı öğretBirbirine çarpmadan farklı yönlere doğru yola çıkın.hareket edin ve öğretmenin işaretiyle değiştirin, yerinizi bulun
Kardan figürlerin düzenlenmesi.Çıkarılabilir malzemeler: spatulalar, kepçeler, kalıplar.
Akşam:
Okuma: Hikayeler Ushinsky K. “Tarlada bir gömlek nasıl büyüdü”
D/I: “Tahmin et”
Amaç: Çocuklara “hangi?” Kelimesiyle başlayan soruları yetkin bir şekilde oluşturmayı öğretmek.
S/r oyunu "Aile"
Amaç: Çocuklara rol bağımlılığını gözlemlemeyi öğretmek.
Karla bağımsız oyunlar.
Rol yapma oyunu: “Atölye”
Hedef: Ortak yaratıcı oyun ve rol yapma diyaloğunu teşvik etmek.
Yulia ve Vanya ile fonemik işitmenin gelişimi üzerine bireysel çalışma
İki ayak üzerinde uzun atlama becerilerini pekiştirmek için Timofey ve Alik ile bireysel çalışma.
Andrey Ya.D/I ile bireysel çalışma “Açıkla, tahmin edeceğim”
Tatyana Vasilenko
FGT'ye uygun kapsamlı tematik planlama. Konu “Giyim”, okul öncesi yaş grubu
YAKLAŞIK PLANLAMA EĞİTİM ÇALIŞMASI (29.10.2012.-02.11.2012)
Grup: orta- kıdemli konu: « BEZ» HEDEF: Çocukların konuyla ilgili fikirlerini oluşturmak kıyafetler, türleri, parçaları kıyafetler.
Çocukların menşe tarihi hakkında fikirlerini oluşturun kıyafetler.
Çocukların konuşmasını geliştirin ve kelime dağarcığını genişletin.
Çocukların diyagramlarla çalışma yeteneğini güçlendirin.
Çocuklara genellemeyi, sınıflandırmayı öğretin. sistemleştirmek.
Çocuklara kendileriyle ilgilenmeyi öğretin kıyafetler.
karşı şefkatli bir tutum geliştirin kıyafetler.
Son etkinlik: "Moda şovu"
Son etkinliğin tarihi. 02.11.2012
Finalin yürütülmesinden sorumlu Olaylar: Öğretmen -
Haftanın günü: Pazartesi
Sabah: Sağlık, Biliş, Sosyalleşme, İletişim
Sabah egzersizleri
Didaktik oyun "Açıklamaya göre öğrenin".
Hedef: Çocuklara görünüşlerine göre akranlarını tanımayı öğretin (kumaş, göz rengi, saç rengi).
Kumaşla deneyler.
Hedef: Çocuklarda hangi kumaşın daha çabuk ıslandığı, hangi kumaşın daha çabuk yırtılıp kırıştığı konusunda fikir oluşturmak. Malzeme: deneme: leğen su, makas, ütü. Farklı kumaş türleri
Felç « Kumaş»
Konuşma "Kim yapar kıyafetler?»
Sorular: - Nasıl yapılır kıyafetler? (dikiyorlar, örüyorlar) Kim ortaya çıkıyor kıyafetler? (moda tasarımcısı) Kim diker kıyafetler? (terzi, terzi. Kim kesiyor kıyafetler? (kesici)-Neyden yapılmışlar? kıyafetler? (kumaştan yapılmıştır. Dikişi hangi fabrika yapıyor? kıyafetler? (dikiş fabrikasında. Hangi fabrika kumaş üretiyor kıyafetler? (dokuma atölyesinde)
Çeşitli hususların dikkate alınması kıyafetler
Kartlar: "Resimleri birleştir"
Siluetler kıyafetler, birkaç parçaya bölün.
Geliştirme ortamının organizasyonu
Kurşun kalemler, boyalar, fırçalar. Siluetler çizim için kıyafetler.
Öğrencilerin aileleriyle etkileşim
Ebeveynlerden grubu moda dergileriyle donatmalarını isteyin. Ebeveynlerle mağazaya gezi kıyafetler
çocuklarla birlikte karton bebek yapmayı teklif edin (kızlar için - kız bebek, erkekler için - erkek bebek) ve 2-3 ürün onun için kağıt giysiler.
Hedef: Ebeveynlerin konuyla ilgili okul öncesi eğitim kurumlarındaki eğitim sürecine dahil edilmesi « Kumaş» .
Doğrudan eğitim faaliyetleri
Biliş, Sosyalleşme, İletişim - Psikolojik eğitim psikolog öğretmen planı
Biliş, Sosyalleşme, İletişim, emniyet: Kurgu okumak edebiyat: L Con Okuma "Keten", Bianchi “Tarlada bir gömlek nasıl büyüdü”
Yürümek:Sağlık, Güvenlik, Sosyalleşme, İletişim
Mağazaya gezi kıyafetler.
Hedef: Çocukları mağazadaki çeşitli departmanlarla tanıştırın kıyafetler: üst, spor, bayram, çocuk, erkek, kadın bölümleri kıyafetler, iç çamaşırı.
Sorular: - Bu mağazanın adı nedir?
Neden? -Burada kim çalışıyor? - Bu mağazada hangi departmanlar var?
2. Açık hava oyunu "Renk çizgileri".
Hedef: Çocuklara kendi içlerinde bulmayı öğretin kıyafetlerÖncü renk olarak adlandırılan bu renk, sitenin karşı tarafına koşarak sinyale hızla yanıt verir.
Hakkında bilmeceler çözmek kıyafetler.
Öğretmenin hikayesi “Nasıl göründü kumaş»
S.r. bir oyun "Mağaza"
Yatmadan önce çalışın: bilişsellik
Kumaş parçalarına bakıyorum
Hedef: Çocukları kumaş türleri ve adlarıyla tanıştırın (chintz, naylon, kürk, flanel, ipek vb.)
akşam:
Canlandırıcı jimnastik
Rus halk şarkısını dinlemek "Dönüyor" T. Lomova tarafından işlendi
Neyle ilgili resimlere bakmak atalarımızın giydiği kıyafetler.
Hedef: Çocukların tarih anlayışını genişletmeye devam edin kıyafetlerçeşitleri, sosyal amacı, antik bazı eşyaların isimleri kıyafetler.
Sorular: - Ne güzel bir örnek bizim zamanımıza denk geliyor? Neden?
Bana resmi göster nerede kumaş yeni görünmeye başladı.
Didaktik oyun "Resimleri kes" (kumaş)
Hedef: Çocuklara 6 ila 9 parçadan oluşan bir bütün oluşturmayı öğretin
Bir oyun “Tek kelimeyle söyleyin”
Oyun için özellikler oluşturma "Stüdyo"
Yürümek.
Açık hava oyunu "Top Okulu"Çocuklara ileri doğru hareket ederek topa vurmayı öğretin.
gözlem: yoldan geçenlerin kıyafetleri.
Projenin amacı:— çocuğun giyim, ayakkabı ve şapka gibi eşyalarına karşı bilişsel bir ilgi geliştirmesi gerekir;
- eşyalarınıza sorumlu bir şekilde davranın;
- mevsimsellik, başvuru yeri ve bağlılığa göre ayrım yapmayı öğrenin;
- Gardırop eşyalarınıza ve ayakkabılarınıza nasıl bakım yapacağınızı öğrenin,
-Çocuğun “Giysiler ve ayakkabılar” konusundaki kelime dağarcığını genişletin
Son etkinlik: 09.10.2015
Pazartesi (05.10.2015)
GCD No.1. Beden eğitimi dersi (spor salonu)
Beden eğitimi öğretmeninin planına göre.
GCD No.2. Artistik yaratıcılık. Aplike “Bir bebek için kıyafet dekorasyonu”
Programın içeriği:
1. Çocuklarla birlikte kareden bir daire kesmeyi ve bitmiş şekilleri kağıda yerleştirmeyi öğrenin.
2. Çocuklara makasla dikkatlice bir eğri boyunca yapıştırmayı ve kesmeyi öğretin.
3. İşçilik malzemelerini ileriki derslerde kullanmak üzere dikkatli ve dikkatli kullanın.
Malzeme:
Elbise şeklinde renkli taban; hazır kareler; zamk; tutkal fırçası; fırçaları temsil eder; muşamba; peçete.
Kutsakova L.V. “Kıdemli grupta yapı malzemelerinden tasarım dersleri.”
Sabah:Çocukların kabulü.
Sabah egzersizleri.
eller.
Amaç: Çocuklara ellerini hızlı ve doğru bir şekilde yıkama, havluyla kurulama ve katlama alışkanlığını geliştirmeleri gerektiğini açıklayın.
Yürüyüş: yürüyüşlerin kart dizini (1 numaralı yürüyüş)
Akşam:
Amaç: Çocukların ruh halini ve kas tonusunu iyileştirmek.
Açık hava oyunu “Renginizi bulun” Hedef: Çocuklara renk modüllerini kullanarak uzayda gezinmeyi öğretmek, diğer çocukları dürüstçe yargılamak. Çocuklara neşe getirin.
Yürüyüş: 1 numaralı yürüyüşlerin kart dizini.
Didaktik oyun “Bu nesne nedir?” Amaç: Çocuklara bir nesneyi doğru şekilde adlandırmayı ve onun neyden yapıldığını, ne için kullanıldığını, onu en sık kimin kullandığını anlatmayı öğretmek.
Hikaye rol yapma oyunu “Yürüyüşe hazırlanmak”
Amaç: Çocuklarla mevsimlere göre kıyafet seçmeyi öğrenmek, onlara doğru şekilde öğretmek, kıyafetlerin hangi parçalardan oluştuğunu, “giysi”, “ayakkabı” kavramlarının ne olduğunu isimlendirmek ve başkalarına özenli davranmak.
Ekipman: bebekler, her mevsime uygun kıyafetler (yaz, kış, ilkbahar ve sonbahar, küçük bir gardırop ve bir sandalye).
Çocukların oyunlar için gerekli ekipman ve özellikleri seçmelerine ve açık hava oyunlarını kendilerinin düzenlemeye çalışmalarına yardımcı olunmalıdır. Oyun alanında uyulması gereken güvenlik kurallarını ve çocukların bunlara uymasını hatırlatın.
Ailelerle çalışmanın içeriği:
Danışma "Ev Kütüphanesi" Amaçlar: Ebeveynlerin çocuklar için kitap okumanın önemi hakkındaki fikirlerini güncellemek ve desteklemek. Giyim ve ayakkabılarla ilgili çeşitli literatür sunun. Ebeveynlere edebi eserlerle ilgili tartışmaları düzenleme, okumayı diğer öğretme ve yetiştirme yöntemleriyle birleştirme (gözlemleri organize etme, deney yapma, çizim yapma) tekniklerini tanıtın; ebeveynlere çocuklara okumanın çok önemli olduğunu hatırlatın. Kıyafet ve ayakkabılarla ilgili literatürü birlikte bulmayı teklif edin.
Salı (06.10.2015):
Doğrudan eğitim faaliyetleri:
GCD No.1. Biliş (dünyanın bütünsel bir resminin oluşumu) “Kıyafetleri adlandırma ve tanımlama”
Programın içeriği:
Çocuklar yarı sezon kıyafetlerini kendileri tanımlamalıdır; “giysi” kavramını pekiştirmek için neden bu kıyafetlere ihtiyaç duyuyorlar; Konuşmayı ve dikkati geliştirin.
GCD No.2.Müzik. Müzik öğretmeninin planına göre.
Kutsakova L.V. "Anaokulunda ahlaki ve emek eğitimi".
Özel anlarda eğitici faaliyetler:
Sabah:Çocukların kabulü.
Sabah egzersizleri.
(3 Nolu Kompleks Spor Salonu)
İç mekan bitkilerinin sulanması.
Amaç çocuklara bitkileri sularken her bitkinin ne kadar suya ihtiyacı olduğunu söyleyen uyarı resimlerine bakmayı öğretmektir. Bitkileri dikkatlice sulamayı öğretin.
Yürüyüşlerin kart dosyası 2 numaralı yürüyüş.
Sonbaharla ilgili şiirler okumak:
Hüzünlü rüzgar esiyor
Bulutları cennetin kenarına sürüklüyorum,
Kırık ladin inliyor,
Çıplak orman donuk bir şekilde fısıldıyor. (N.Nekrasov)
Rüzgarlı, rüzgarlı
Bütün dünya havalandırıldı!
Rüzgar dallardan ayrılır
Dünyanın dört bir yanına dağılmış... (İ. Tokmakova)
Akşam: Uykudan sonra jimnastik “Canlandırıcı”
Açık hava oyunu “ormandaki sincaplar” Amaç: Çocuklara oyunu kurallarına göre oynamayı öğretmek, oyuncuya ve sürücüye ne yapmaları gerektiğini anlatmak. Çocuklarla daha fazla hareket edin.
2 No'lu Yürüyüş (kart indeksi)
Çocukların bağımsız faaliyetleri:
Tematik rol yapma oyunu “Mağaza”
Amaç: Çocuklar rolle ilgili eylemleri bağımsız olarak gerçekleştirmelidir, böylece çocuklar edindikleri bilgilere ve hayatlarından gözlemlere dayanarak oyunun konusunu geliştirebilirler, birbirlerine yardım edebilirler, çocukların kelime dağarcığını yenileyebilirler: "oyuncak", "mobilya" kelimelerini girin ”, “yemek”, “yemekler”.
Ekipman: Mağazada sergilenen, satın alınabilecek tüm oyuncaklar, para.
Çocuklar kendi tercihleri ve istekleri doğrultusunda didaktik nitelikte masa oyunları oynarlar.
Ailelerle çalışmanın içeriği:
Yuvarlak masa "Birlikte öğrenelim."
Amaç, deneyim alışverişini organize etmek ve ebeveynlerin anaokulundan döndüklerinde çocuklarla yapılan yürüyüşler sırasında yapılabilecek giyim ve ayakkabı gözlemlerine ilişkin anlayışlarını tamamlamaktır. Ebeveynlere gözlem yöntemlerini ve gördüklerine ilişkin tartışmaları tanıtın.
Çarşamba (07.10.2015):
Doğrudan eğitim faaliyetleri:
GCD No.1. Artistik yaratıcılık. “Top” teması üzerine çizim Amaç, yuvarlak şekilli nesneler çizmeyi öğrenmek; bir topu iki renkle boyamayı öğrenin; bir çizimi fırçayla tek yönde boyamayı öğrenin (yukarıdan aşağıya, soldan sağa); tek yönde vuruş yapın.
GCD No.2. Fiziksel Kültür. Beden eğitimi öğretmeninin planına göre.
Komarova T. S. “Çocukların sanatsal yaratıcılığı.”
Özel anlarda eğitici faaliyetler:
Sabah:Çocukların kabulü.
Sabah egzersizleri.
(Kompleks No. 3 fiziki salon)
Didaktik oyun “Üç Ayı” Amaçlar: Çocuklara tanıdık nesneleri boyutlarına göre (büyük, küçük, küçük) karşılaştırmayı ve bu kavramları konuşmalarında kullanmayı öğretmek.
“Kıyafet ve ayakkabı bakımı” konulu sohbet
Hedefler, self servis becerilerini geliştirmektir: çocuklara kıyafetleri temizlemeyi, ayakkabıları düzenlemeyi öğretmek; bağımsızlığı, doğruluğu ve tutumluluğu geliştirmek; böylece çocuklar kendilerine, kıyafetlerine ve ayakkabılarına baksınlar.
Akşam:
Açık hava oyunu “Kedi ve Fare” Amaçlar: el becerisinin, dikkatin, hızın ve reaksiyonun geliştirilmesi.
Didaktik oyunlar: “Tek kelimeyle adlandırın. Amaç: “şapka”, “şapka”, “ceket”, botlar” gibi kelimeleri birleştirin.
Yürüyüşlerin kart dizini: 3 numaralı yürüyüş
Çocukların bağımsız faaliyetleri:
Konulu rol yapma oyunu Stepashka'nın doğum günü.
Amaç: Çocuklara tatil için sofra düzenini doğru şekilde düzenlemeyi, hangi sofra takımlarının mevcut olduğunu bulmayı, dikkat, özen, sorumluluk, yardım etme arzusunu geliştirmeyi, kelime dağarcığını genişletmeyi öğretmek: “kutlama yemeği”, “isim günü”, “ ayar”, “yemekler”, “servis”.
Ekipman: tabaklar, çatallar, kaşıklar, bıçaklar, bardaklar, tabaklar, peçeteler, masa örtüsü, masa, sandalyeler.
Ailelerle çalışmanın içeriği:
Ev kütüphanesi. Amaç, ebeveynleri çocuklarına anaokuluyla ilgili kurgu eserleri okumaya davet etmektir.
Perşembe(08.10.2015):
Doğrudan eğitim faaliyetleri:
GCD No.1. Biliş + (FEMP)
“Beş'e kadar sayma” Amaç: - Çocuklara beşe kadar saymayı öğretmek,
-Öğretmen sorunu açıklar ve çocuklar bunu öğretmenin yardımı olmadan bağımsız olarak çözmelidir.
GCD No.2. Açık havada beden eğitimi. Beden eğitimi öğretmeninin planına göre.
V.P Novikova “Anaokulunda Matematik”.
Özel anlarda eğitici faaliyetler:
Sabah:Çocukların kabulü.
Sabah egzersizleri.
(3 Nolu Kompleks Spor Salonu)
Çocuğunuz yüzünü yıkadığında ona iyice yıkamasını hatırlatın.
eller. Amaç: Çocuklara ellerini hızlı ve doğru bir şekilde yıkama, havluyla kurulama ve katlama alışkanlığını geliştirmeleri gerektiğini açıklayın.
Şiir okuma:
Merhaba sonbahar! Merhaba sonbahar!
Geldiğin iyi oldu.
Sonbahar olarak size şunu soracağız:
Hediye olarak ne getirdin? (E. Blaginina)
Didaktik oyun “Üç nesneyi adlandırın” Amaçlar: Çocuklara nesneleri özelliklerine göre gruplandırmayı öğretmek.
Akşam: Uykudan sonra jimnastik “Canlandırıcı”
Amaç: Çocukların ruh halini ve kas tonusunu iyileştirmek.
Didaktik oyun “Daldaki Çocuklar” Amaçlar: Bitkilerin ve meyvelerinin adlarını çocukların konuşmasına ekleyin, çocukların ortak cümlelerle cevap vermeleri için kelime dağarcığını genişletin.
Açık hava oyunu “Yakala - Yakala” Amaç, çocuklara topu yakalamayı öğretmek, çocukların oyundaki arkadaşlarıyla kültürel ve yapıcı etkileşim kurallarına hakim olmalarına yardımcı olmaktır. Doğal faktörleri kullanarak sertleşmeye devam edin.
4 Nolu Yürüyüş (yürüyüşlerin kart dosyası)
Çocukların bağımsız faaliyetleri:
Oyuncaklarla oynayan çocuklar. Daha sonra çocukların onlara nasıl davrandığını, kimin azarlanması gerektiğini ve bunun nedeninin açıklanması gerektiğini gözlemleyin ve tutumluluğu geliştirin.
Hikaye rol yapma oyunu “Bir ev inşa etmek”
Amaç: Çocuklara hangi inşaat mesleklerinin var olduğunu, inşaatçıların hangi ekipmanı kullandığını anlatmak, çocuklara basit bir yapı inşa etmeyi öğretmek, birbirleriyle arkadaş olmak, çocukların inşaatçıların çalışmalarının özellikleri hakkındaki bilgilerini genişletmek, “inşaat” kelimelerini tanıtmak ”, “duvarcı”, “vinç” çocukların konuşmasında ", "inşaatçı", "vinç operatörü", "marangoz", "kaynakçı", "inşaat malzemesi".
Masa oyunu “Eşleştirilmiş Resimler” Amaç, çocuklarla birlikte gözlem ve dikkati geliştirmek, nesnelerdeki benzerlikleri ve farklılıkları görmeyi öğrenmek ve kelime dağarcığını etkinleştirmektir.
Ailelerle çalışmanın içeriği:
Çocuklar ve ebeveynler yaratıcı atölye. Amaç, ebeveynlerin çocukların yaratıcılığı hakkındaki fikirlerini güncellemek ve desteklemek, onlara modern materyaller ve çeşitli üretken faaliyetler düzenlemek için gereklilikleri tanıtmaktır. Ebeveynler ve çocuklar arasındaki ortak yaratıcılık deneyimini zenginleştirin, bunun eğitimsel önemi hakkında konuşun.
Cuma(09.10.2015):
Doğrudan eğitim faaliyetleri:
GCD No.1.İletişim (konuşma gelişimi).
Programın içeriği: Eğer bir çocuk kendi bakış açısını ifade etmek istiyorsa, onun cevabına katılıp katılmadığınızı dinleyin.
Çocuklardan sonbahar kıyafetleri ve ayakkabıları hakkında ne gibi yeni şeyler öğrendiklerini, ayakkabıların ve bileşenlerinin hangi malzemelerden yapıldığını öğrenin. Hikayeleri doğru yazmayı, basit ve karmaşık cümleler kullanmayı ve ayakkabıları dikkatli kullanma arzusunu geliştirmeyi öğrenin.
GCD No.2. Müzik.
Müzik direktörünün planına göre.
Gerbova V.V. “Anaokulunda konuşma gelişimi.”
Özel anlarda eğitici faaliyetler:
Sabah:Çocukların kabulü.
Sabah egzersizleri.
(3 Nolu Kompleks Spor Salonu)
Kantin görevi. Amaç, görevdekilere masayı temizlemeyi, işleri düzene koymayı, her şeyi düzgün yapmayı, işleri hakkında konuşmayı ve sonuçları paylaşmayı öğretmektir.
Didaktik oyun “Bu nedir?” Amaç, nesnelerin karakteristik özelliklerine göre hayal gücünde görüntülerin nasıl oluşturulacağını, en sıradan şeylerde alışılmadık olanı fark etmeyi öğretmek; hayal gücünü geliştir.
Akşam: Uykudan sonra jimnastik “Canlandırıcı”
Amaç: Çocukların ruh halini ve kas tonusunu iyileştirmek.
Didaktik oyunlar: “En çok kelimeyi kim bulabilir?” Amaç, kelime dağarcığını harekete geçirmek ve kişinin ufkunu genişletmektir.
“Bak” Amaç çocukları isimlerle uyumlu sıfatların kullanımı konusunda eğitmektir.
5 Nolu Yürüyüş (yürüyüşlerin kart dosyası)
Çocukların bağımsız faaliyetleri:
Çocukların dikkat, konsantrasyon ve hayal gücünü geliştirmelerine yardımcı olacak oyunlar.
Grup halinde bağımsız oyun etkinliği. Amaç çocukları ilgi alanlarına uygun oyunlar bulmaya ve tartışmalı durumlarda doğru davranmaya teşvik etmektir.
Ailelerle çalışmanın içeriği:
Ebeveynlere yönelik danışma “Çocuklarda sağlığa karşı bilinçli bir tutum nasıl oluşturulur?” Amaç, ebeveynlerin sağlık kültürü, ailede oluşan bileşenleri, eğitimin bu yönünü organize etmeye yönelik yöntem ve teknikler hakkındaki fikirlerini sistematik hale getirmektir.
Konuyla ilgili kapsamlı tematik çalışma planlaması "Giysiler, ayakkabılar»
Konuyla ilgili çalışmanın yaklaşık planlanması " Giysiler, ayakkabılar»
Kıdemli okul öncesi yaşı.
Gelişmiş TyulyakovaS.A., Nikandrova N.A.Puşkin bölgesi 297 numaralı GBOU okulunun okul öncesi bölümünde.İLESt.Petersburg
Amaç: Çocukların giyim, ayakkabı, şapka eşyalarına bilişsel ilgisini oluşturmak, çocuklarda bu eşyaları korumak için kullanırken sorumluluk duygusu geliştirmek.
Görevler:
Çocukları şeylerin kökeni tarihiyle tanıştırın.
Çocukların kıyafet, şapka, ayakkabı yapımında yetişkinlerin çalışmalarına ilişkin anlayışını genişletin. Onlara yaptıkları işin değerini bilmeyi öğretin.
Mevsimsellik, uygulama yeri, aksesuar ile ayırt edin. Ayrıntıları ayırt edin, benzerlikleri ve farklılıkları bulun.
Kendi gardırobunuzun ve ayakkabılarınızın bakımını nasıl yapacağınızı öğrenin.
Çeşitli çocuk etkinliklerinde çocukların becerilerini geliştirin.
|
Gelişim yönleri |
Bilişsel konuşma |
Sosyal ve kişisel |
Sanatsal ve estetik |
Fiziksel Geliştirme |
||||||
|
Eğitim alanları |
İletişim |
Bilişsellik |
Okuma edebiyat |
Sosyalleşme |
Emniyet |
Artistik yaratıcılık |
Fiziksel eğitim |
Sağlık |
||
|
Ortak faaliyet türleri |
1.Konuşmalarçocuklarla kıyafet, şapka, ayakkabı ihtiyaçları hakkında 2.Parmak oyunu “İki kız arkadaş” 3. E. Levchuk'un “Orman Atölyesi”nin dramatizasyonu 4. Bir peri masalına dayalı sohbet “Külkedisi” – farklı yerler için belirli bir kıyafete olan ihtiyaç konusunda pazarlık yapabilmek 5. Ayakkabı tamirhanesine gezi |
- Öğretmenin hikayesi:“Kumaşın özellikleri ve nitelikleri”, Deneyler Kitaptan O. Dybina “Bilinmeyen yakında” Nesnelerin geçmişine yolculuk "Giysiler, ayakkabılar, şapkalar" O. Dybina KN "Daha önce ne oldu" "Bunlar ne tür şapkalar?" – I.Nikitina "Not defterlerindeki oyun görevleri" “Giyim ve moda” - ansiklopedi ed. Machaon kitabı "Sorular ve cevaplar" |
Çocuk ansiklopedisi "Her Yerde Mucize" N. Nuzhdina İplik bölümleri, şapka. kN'den "Çizmeler". "Akıllı aktiviteler" “Bilmecelerden anlayan” - A. Soboleva "Yama" S. Mikhalkov "Mimoza Hakkında" L. Pirogova "Beceriksiz küçük kız" "Kül kedisi" Bütünleşik aktiviteler: okuma, tartışma, şiir ezberleme, müzik dinleme, |
Mağazalara gezi "Giysiler, ayakkabılar, şapkalar" Müze sergilerini ziyaret etmek “Eski kostüm, milli kostüm, askeri üniforma.” D/i "Atölye" "Mağaza, süpermarket, stüdyo" |
Hikayeler, resimlere, resimlere, fotoğraflara bakmak, insanların meslekleriyle ilgili konuşmalarkıyafet, şapka, ayakkabı yaratmak El emeği: Tiyatro etkinlikleri için kostümler yapmak, rol yapma oyunları için şapkalar yapmak |
Giriiş:çeşitli mesleklerden insanlar için özel kıyafetler Hijyen kurallarına uyum, kıyafet ve ayakkabı bakımı Hayatı tehdit eden çeşitli durumlara ilişkin fotoğraf, illüstrasyon ve hikayelerin incelenmesi (inşaat sahasında kask, ormanda kapalı kıyafet ve ayakkabı...) Oyunlar: “Soru-Cevap”, "Yanlışı düzelt" |
Üretken faaliyetler: “Bir Çifti Eşleştir” ve “Kıyafetleri Süsle” oyunları yapmak. Bir peri masalı için illüstrasyonlar çizmek "Sihirli Ağaç" buna dayanarak yeni bir peri masalı icat etmek Oyun oluşturma çocukların elleriyle: "Akıllı aktiviteler" kumaş artıklarından + düğme yamasından |
Müzik dinlemek: "Motley Cap" şarkı sözleri. I. Solovyova, Müzik. G. Struve "Yeşil Ayakkabı" şarkı sözleri. Aldonina, müzik Gavrilova “Valenki” – Rusça. Halk şarkısı. Müzikal bilmeceler. Şarkı dinlemek ve çalmak “Galoşlar” ve “Eldivenler” şiiri - S. Marshak Eğlence "Küçük odamız çok güzel" Yuvarlak dans oyunu "Ay doo-do" Chatushki – I. Lopukhina’nın lotosundan |
Beden eğitimi: “Güçlü, cesur, hünerli.” I. Lopukhin'in hareketli konuşması "Bebeğimize Maşa" N.Nishcheeva “Yardımcılar” |
Bireysel görüşmeler, mevsimlik kıyafetler, aktivite ve boş zaman kıyafetleri, çocuk ayakkabıları, kişisel eşyalar hakkında talimatlar. Parmak jimnastiği “Yeni spor ayakkabılar” - N. Nishcheeva Çocuklarla yürüyüşe çıkmak için giyinme ve soyunma planları yapmak. Aşamalı performans "Yaz aylarında yürüyüşte" Çocuklarla sohbet "Güneş çarpması hakkında" |
|
Kendi kendine koşullar yaratmakalımlıfaaliyetlerçocuklar |
Okunması ve bakılması gereken kitaplar: Çocuk ansiklopedisi“Her Yerde Mucize” N. Bölümlere-ipliklere, şapkaya ihtiyacınız var. Kitap N. Konchalovskaya “Çantada” N. Yuryev “Botlar” kitabından. "Akıllı aktiviteler" “Bilmece meraklısı” - A. Soboleva, N. Nosov “Yama” S. Mikhalkov “Mimosa Hakkında”, L. Pirogova “Beceriksiz küçük beceri”, C. Pierrot “Külkedisi” Rol yapma oyunları merkezi: konu geliştirme ortamının yaratılması ve niteliklerin ortak üretimi. “Dün – Bugün” kostümleri sergisi, “Loto” oyununun prodüksiyonu - (resimli ve tekerlemeli kıyafetler). Çeşitli dokulardaki kumaş artıklarının satın alınması. Kumaş bebekler ve muska bebekleri yapmak. İnşaat ve inşaat oyunları merkezi:“Bebeği Giydir”, “Küçük Tasarımcı” oyunlarının oluşturulması Üretken Faaliyetler Merkezi:çizim, modelleme, aplike ve sanatsal çalışmalara yönelik malzemeler ve araçlar, kumaşlar, düğmeler, iplikler, kurdeleler, örgü. |
|||||||||
|
Aile ile etkileşim |
“Gruptaki ve sokaktaki çocuk kıyafetleri” adlı hareketli bir klasörün oluşturulması. Hafta sonu rotalarının geliştirilmesi “Bütün aile ile yürüyüş için” Ebeveynlerle "Zanaatkar kadınlarımız" arasında rekabet, tatil için kostüm yapımı üzerine atölye çalışmaları. İplikler, düğmeler, kurdeleler, artıklar, kumaş koleksiyonu. Bireysel danışmanlık “Çocukların grup halinde giyimi” “Ayakkabıların rahatlığı ve güvenliği” “Çocuk kıyafetlerini giyme ve çıkarma sırası” |
Yükleniyor...
