Bir çocuğun hayatında güvenli ortam
Çocukluk, insanın hayatında eşsiz bir dönemdir. Bu dönemde sağlık oluşur ve kişilik oluşur. Çocukluk deneyimleri büyük ölçüde kişinin yetişkin yaşamını belirler. Yolculuğun başlangıcında, savunmasız ve kendine güvenen bebeğin yanında hayatındaki en önemli insanlar, ebeveynleri ve öğretmenleri vardır. Onların sevgisi ve ilgisi, duygusal yakınlığı ve desteği sayesinde çocuk büyür ve gelişir, dünyaya ve çevresindeki insanlara güveni gelişir. Sen ve ben çocuklarımıza mutluluklar diliyoruz. Ve onları bela ve musibetlerden korumak için yaptığımız tüm girişimler buna göredir.
Evde ve eğitim kurumlarında çocuklar için güvenli bir ortam yaratmaya çalışıyoruz. Ancak güvenliği sağlamak bir şeydir, çocuklara günlük yaşamda her durumda kişisel güvenlik kurallarına uymayı öğretmek başka bir şeydir. Çocuklarımız er ya da geç büyüyor ve onları evde yalnız bırakmak zorunda kaldığımız, dış ortama uyum sağlamaları, büyükleri olmadan yalnız kalmaları gereken zamanlar geliyor. Ve her ebeveyn çocuğuna kişisel güvenlikten sorumlu olma alışkanlığını aşılamak için tehlikeli durumlara hazırlamakla yükümlüdür.
Kişisel güvenlik kuralları aşağıdaki formüle göre çalışır:
“Mümkünse öngörmek, kaçınmak gerekir.
Tehlike durumunda harekete geçin.”
Okul tatili dönemi çocuğa güvenli bir ortam sağlanmasında en önemli dönemlerden biridir. Çocuğa sadece mevcut durumda nasıl davranacağını söylemekle kalmamalı, aynı zamanda hayatta önerilen seçenekleri de her zaman çözmeliyiz.
"EVDE YALNIZ" DURUMU
Çocuğunuzla bir süre evde yalnız kalacağı konusunda hemfikir olduğunuz zaman geldi. İlk başta bu bir süre olur, sonra yavaş yavaş daha uzun süre kalmaya alışır. Bu genellikle çocuk altı veya yedi yaşındayken meydana gelir ve çoğunlukla çocuğun okula başlamasıyla aynı zamana denk gelir.
Kural 1Öncelikle çocuğa yabancılara kapı açmamayı öğretmek gerekiyor. Bir çocuğa yakın insanları çeşitli işaretlerle tanımlamayı öğretmek çok önemlidir; bu özellikle giriş karanlık olduğunda, kışın birçok kişinin aynı giyindiği durumlarda önemlidir. Bu, harici tanıma, sesle tanıma, özel şifreyle tanıma, cep telefonundan aramadır.
Kural 2. Kapı zili çalar ve kapıyı açmanızı isterse. Polise, tesisatçıya, postacıya, komşulara ne derse desin kapıyı açamazsınız. Çocuğun yalnız olduğu durumlarda kapıya yaklaşması tamamen yasaklanabilmektedir. Babamın şu anda banyo (duş) yaptığını ve işten sonra uyuduğunu söyleyebilir. Çocuk ne olduğu hakkında ebeveynlerini aramalıdır.
Kural 3.Çocuğun görüş alanında tehlikeli nesneler (tabletler, buzdolabındaki sirke, kibritler, çakmaklar...) bırakmayın.
Kural 4Çocuğunuzun bilgisayarda veya televizyonda geçirebileceği zamanı belirleyin. Çocuğunuzla birlikte çocuğunuzun evde yapabileceği eğlence ve ev işlerinin bir listesini yapın.
“GİRİŞTE YALNIZ” DURUMU
Ne yazık ki evinizin girişi tehlikeli bölgelerden biridir. Burada beklenmedik saldırılar mümkündür. Çocuğa girişinde dikkatli olmayı öğretmek gerekir. Komşuların köpekleri, hatta bazı komşular bile çok tehlikeli olabilir.
Kural 1 Daireden ayrılmadan önce çocuk gözetleme deliğinden bakmalı ve dinlemelidir. Kimseyi göremiyor veya duyamıyorsanız daireyi terk etmeniz ve kapıları kilitlemeniz gerekir. Çocuk girişte yabancı görürse anne ve babasını arayarak girişte bir kişi (kişiler) olduğunu söyleyebilir. Onlar gidene kadar bekleyin. İyi tanıdığınız komşularınızı arayın, siteye gelmelerini ve daireden çıkmasına yardım etmelerini isteyin.
Kural 2.Çocuğunuzla birlikte girişe dikkatlice girme becerilerini pratik etmeniz de önemlidir. Giriş anahtarları dairenin ana anahtarlarından ayrı olarak saklanmalıdır. Eve yaklaşırken sessizce etrafınıza bakmanız ve ardından anahtarı almanız gerekir. Hızlı bir şekilde açabilmek için anahtarı elinizde girişten yaklaşık iki metre uzakta tutmanız tavsiye edilir.
Kural 3. Bir çocuk girişe girdiğinde ayakta duran bir yabancı görebilir. Birisi onu aramış gibi ya da bir şey unutmuş gibi davranmalı ve girişten çıkmalıdır. Ailenizi aramanız veya komşularınızın birlikte içeri girmesini beklemeniz gerekiyor.
Kural 4 Giriş kapısını açan çocuk, girişin karanlık olduğunu ve elektriğin kapalı olduğunu görür. Çocuk girişe girmemeli ve derhal ebeveynleri veya geldiği dairenin sahipleri ile iletişime geçmelidir. Yetişkinlerin onu almaya gelmesini beklemeli ya da birlikte olduğu sevdiklerinin tavsiyelerine kulak vermelidir.
"BAHÇEDE YALNIZCA" DURUMU
Öyle bir zaman gelir ki çocuk da diğer çocuklar gibi evinin bahçesinde tek başına oynamak ister. Elbette yetişkinler çocukların bulunduğu alanın güvenliğini sağlamakla yükümlüdür. Bunu her zaman yetişkinler yapmalı, belediyeler, yönetim şirketleri, HOA'lar ve diğerleri bunu yapmalı.
Kural 1Çocuğunuzla birlikte evin çevresinde dolaşın, tehlikeli bölgelerin varlığı açısından inceleyin. Neden tehlikeli olduklarını tartışın. Onların etrafından dolaşmayı öğrenin. Bunlar kanalizasyon kapakları, inşaat halindeki nesneler, boş eski evler, garaj alanları, yollar, ısıtma ağları, su boruları, kırık oyun yapıları ve çok daha fazlası olabilir. Çocuklarla saklambaç oynuyorsa saklanacağı yerleri tartışın.
Kural 2.Şüpheli şirketler veya başıboş dolaşan köpekler yoksa ve yeterli sayıda çocuk varsa, çocuk bahçede tek başına yürümelidir.
Kural 3.Çocuk özgürlüğünün sınırlarını, yani ebeveynlerinin ona hangi alanda yürümesine izin verdiğini bilmelidir. Bu sınırı geçmesi gerekiyorsa ebeveyn izni alması gerekiyor.
Kural 4Çocuğa sokakta tanımadığı yetişkinlerle aktif diyaloga girmemesini, onlardan şeker ve diğer ikramları almamasını, kayıp bir kedi yavrusunu (köpek yavrusu) bulmasını istediğinde dikkatli olmasını öğretmek gerekir. Çocuğunuzun bu kuralları diğer çocuklarla da paylaşmasına izin verin.
Kural 5Çocuğa acil durumlarda nasıl davranacağını öğretmek gerekir (birisi bir köpeğin saldırısına uğradı, biri yaralandı, kavga çıktı, tehlikeli bir şirket ortaya çıktı vb.). Çocuk acil durum telefon numaralarını bilmeli, anne ve babasını aramalı, eve dönmeli ve güvenli bir yere gitmelidir. Bu eylemlerin çocuklarla birlikte uygulanması gerekir.
Can güvenliğinin temellerinin oluşturulması konusu önemlidir. Bu öncelikle toplumun sosyal olarak uyumlu bir kişiliğe olan ihtiyacından kaynaklanmaktadır. Modern ortamın belirsizliği, yalnızca yüksek insan faaliyetini değil, aynı zamanda onun becerilerini ve uygun şekilde davranma yeteneğini de gerektirir. Çocukluk, bilginin özümsendiği ve biriktirildiği bir dönemdir. Çocuğu sadece tehlikeden korumak değil, aynı zamanda onu olası zorluklarla yüzleşmeye hazırlamak, en tehlikeli durumlara dair bir anlayış oluşturmak, önlem alma ihtiyacı, ona günlük yaşamda güvenli davranış becerilerini aşılamak da önemlidir. Çocuğa rol model olan ebeveynlerle birlikte.
BİRLİKTE çocuk için güvenli bir ortam yaratalım!
Saygılarımızla, eğitim psikoloğunuz.
Günümüzde yüksek teknoloji çağında güvenlikten daha doğal bir şey yok gibi görünüyor. Bulaşıklarımız kırılmıyor, pencereler sıkıca kapanıyor, dolaplar ve kasalar, GPS ve güvenlik kameraları kullanıyoruz... ama yine de çocuklarımız sürekli sorun yaşıyor; kendilerini kesiyorlar, yanıyorlar, kendilerine çarpıyorlar ve pencerelerden düşüyorlar. Ailenizde bunun olmaması için çocuk nasıl yetiştirilir? Onun gelişmesi için güvenli bir alan yaratmak gerekiyor! Lütfen güvenli alan_FOR_DEVELOPMENT ifadesinin tamamına dikkat edin, çünkü güvenli alan yalnızca “yumuşak oda”dır. Artık pek çok kişi, ne kadar "yumuşak bir oda" olduğunuzu söyleyecek, burada durum böyle değil! Ama ne yazık ki pek çok kişi için, özellikle de büyükanneler için durum böyle :) Ve eğer bu penceresiz, şiltelerle kaplı bir dolap değilse, o zaman bu ebedi bir yapılamaz/dokunulmaz/dokunulmaz, bu bir Evde “çocuk dünyası”. Bu durumda çocuk 3 yıl içinde etrafındaki "yumuşak" dünyaya alışır ve aniden bir yerde bıçakla karşılaştığında bela beklenir.
Güvenli alan kavramı belki de iki kategoriye ayrılabilir: temel güvenlik ve güvenli gelişim.
Temel güvenlik, her şeyden önce, çocukları fiziksel şiddete ve yaşamı tehdit eden diğer durumlara maruz bırakmayan yeterli ebeveynleri içerir. Ebeveynler çocuğun hayatının ve sağlığının tüm sorumluluğunu üstleniyor, yüzde yüz sorumluluk, bu şu anlama geliyor; eğer ben anne olarak babamın kapı eşiğine bir testere bıraktığını görürsem, onun kendisini evden ayırmasını beklemem. TV'yi alıp balkondaki dolaba götürüyorum - Ben alıp götürüyorum. Bir çocukla, örneğin ahşap oymacılığı gibi keskin nesneler kullanarak çalışıyorsam, kendimi kaptırmıyorum, çocuğu izliyorum. Odayı havalandırırsam çocuğun pencereye vs. gitmesine izin vermem.
Temel güvenlik ebeveyn açısından şunları ifade eder:
- Küçük bir çocuğun daireyi / evi kendi başına terk edememesi;
- Kapalı pencereler (özel bağlantı parçalarının kullanılması)
- Ağır/tehlikeli iç eşyalar düzeltildi (böylece çocuk TV'yi, akvaryumu, zafer takı'nı kendi üzerine düşüremez)
- Elektriğin olmaması (kapalı prizler, bağlantılar ve benzeri şeyler)
- Daire genelinde güvenli hareket imkanı
- Güvenli Evcil Hayvanlar
- Kimyasalların ve ilaçların bulunmaması.
- Çocuğa yönelik kurallar.
Çocuğun bakış açısından temel güvenlik, belirli kuralların bilinmesidir. Çocuğunuz “hayır!” Kelimesini biliyor mu? Buna ne kadar çabuk tepki veriyor?
"Yapamazsınız" herhangi bir şeye atıfta bulunabilecek bir tür soyut maddedir. Bunun ihlali cezalandırılamaz, ancak bazen unutulur. Bu kelimeyi duyan çocuklar zamanla bu kelimeye karşı güçlü bir bağışıklık geliştirir ve ona çok seçici tepki vermeye başlarlar. Genel olarak, temel güvenlik "yapılamaz" büyük zorluklarla ele alınır ve o zaman yalnızca buna her zaman tepki veren çocuklar için. "İmkansız" daha da zordur çünkü neden imkansız olduğunu, neyin imkansız olduğunu ve ne kadar güçlü bir şekilde imkansız olduğunu açıklamak uzun zaman alır.
Temel güvenlik açısından bakıldığında gerekli iki kelime "DUR" ve "TEHLİKE"dir. Bu sözler ancak aşırı durumlarda söylenebilir. Mesela Vasya şeker peşinde koşuyor. "Vasya, şeker yememelisin" - bu, Vasya'nın tatlılara karşı korkunç bir alerjisi olduğu ve şekerin zaten yüz on numara olduğu zamandır.
"DUR", Vasya'nın şekere giden yolda açık bir kuyuya sahip olduğu zamandır. Bu, Vasya'nın yola koşması, bir köpeğin ona doğru koşması, bir salıncağın altında koşması, önde kırık bir şişenin olması - gerçekten tehlikeli bir tehlike. Bu durumda, Vasya izinde durur, gelip açıklarsınız - işte bir kuyu / arabalar acele ediyor / ortalıkta keskin camlar var - bu tehlikeli. Vasya sizden çok uzağa kaçtıysa ve siz de onun peşinden koşamayacak kadar tembelseniz - "dur" diye bağırın - "dur = tehlike" bağlantısı hızla kopar.
Vasya şekeri almaya hazırlanıyor ve siz şeker çöp kutusundan çıkarıldığında "TEHLİKE" diyorsunuz, sokakta yerden yükseliyor, konyak içinde kiraz olduğunda, eller tam olarak nerede olduğunu biliyorsunuz . ... Tehlikeli kelimesi ilk olarak çocuğun aklına açıklamalarla getirilir:
- dokunmayın - soba sıcak - tehlikeli
- uzak durun - cam keskindir, kendinizi kesebilirsiniz - tehlikelidir
- Pencere kenarında oynamayın, düşebilirsiniz, tehlikelidir
Böylece tehlike yavaş yavaş fark edilir ve kelime kendi başına kullanılmaya başlar.
Kuralların bir sonraki bölümü daha çok eğitimle ilgilidir. Bunlar çocuğun ancak anne ve babasının eşliğinde hareket etmeye alıştığı durumlardır. Bu, aşağıdaki gibi gerçeklere bağlılıktır:
- yaya geçidinde/trafik ışıklarında el ele karşıya geçmek
- Anneden birkaç adım uzakta yürüyoruz/koşuyoruz/oynuyoruz (kaç adım anneye ve çocuğun yaşına bağlıdır)
- Sokaktaki insanlarla ebeveynlerimizin huzurunda ve rızasıyla iletişim kurarız
- Birinin elinden ancak anne babamızın izniyle ikram alırız
- ebeveynlerimizle oynadığımız oyunların ve oyuncakların bir listesini belirliyoruz (küçük parçalar, keskin şeyler veya başka “sorunlu” oyunlar olabilir)
- vesaire.
Tabii ki, tüm bunların ortalaması alınır. Çocuk ne kadar küçük olursa, kısıtlamalar o kadar güçlü olur, ancak hak ve sorumlulukların kapsamı da giderek genişler.
Ve burada geliştirme ortamı hakkında konuşmaya başlıyoruz. Güvenli bir geliştirme ortamı hakkında. Pek çok insan gelişen bir ortamın (güvenli, evet), yaşamı tehdit etmeyen her şeyin mümkün olduğu ortam olduğuna inanıyor. Bir dereceye kadar bu doğrudur. Ancak burada yeterli gelişme yok. Geliştirme, genel olarak eskiz yapmaktır. Kopyalama, tekrarlama, bir yetişkinden öğrenme. Çocuğunuza ne kadar fırsat ve kapı açarsanız açın, o ancak sizin verdiğinizi alabilir. Bir beceriyi siz onun hakkında konuştuğunuzda değil (beceri, eylem, resim), ancak bir şeyi kendiniz yaptığınızda, birçok kez - önce siz yapın, sonra çocukla birlikte yapın, sonra çocuk kendisi yapar (yardım edersiniz) ), o zaman çocuk bunu tek başına yapar, ancak siz her zaman soruyu cevaplamaya hazırsınız.
Böylece, Güvenli bir gelişim ortamı, her şeyi çocuğunuzla birlikte yaptığınız zamandır- temizlik, yemek pişirme, çamaşır yıkama, ütüleme, çizim yapma, kesme. Onlar. Çocuk tehlikeli olan her şeyi - keskin, sıcak, buzlu, dikenli ve diğer gündelik şeyleri - ebeveynin yanında açık bir süreçte öğrenir.
Bu genellikle birkaç aşamada gerçekleşir.
1. Bebeğim.
Elbette bebeğe ona zarar verebilecek hiçbir şey vermiyoruz. Ancak onu mutfağa ve genellikle temizlik sürecini, yemek hazırlamayı ve diğer ev işlerini merakla izlediği her yere götürüyoruz. Bebek emeklemeye başladığında, onun için ilk temel kısıtlamaları belirlersiniz - prizleri kapatın, üzerine düşebilecek her şeyi erişebileceği yerden kaldırın ve ardından listeyi aşağıya indirin. Ancak örneğin sıcak radyatörleri battaniyelerle örtmüyor, onlara dokunma fırsatı veriyorsunuz. Onlar. Çocuğunuza göz kulak olursunuz ve eğer radyatörün yanında durmayı alışkanlık haline getirirse, onu kovmazsınız, ona dokunmasına izin verirsiniz - bu çok sıcak. Eğer çok sıcak pilleriniz varsa, çocuğunuzun bunları “tehlikeli” listesine alması için bir kez yeterli olacaktır. Piller henüz ısınmamışsa onlara tutunabilir ve sakince kalkabilirsiniz. Ayrıca bir fincan sıcak çaya dokunmanıza da izin veriyoruz (elbette kaynar suya değil), ancak ütüye veya sobaya dokunmanıza izin vermiyoruz. Her şey mantık dahilindedir. Hardalı deneyelim ve martiniyi kendimize saklayalım. Bu arada, çocuğunuza neden "izin verilmediğini" doğru bir şekilde açıklayamıyorsanız - bunu çocuğun önünde kullanmayın / yapmayın. Bardağımdakiler sadece yetişkinler içindir, tatlılar teyzeler / amcalar / yetişkinler içindir, TV sadece yetişkinler içindir - bunlar çok kötü bahanelerdir. Aslında çocuğa hiçbir şey öğretmiyorlar. Bana acı biber tadı verdiler ve bunun neden yetişkinler için olduğunu hemen anladım. Alkol denememize izin vermeyin, bu ceza gerektirir. Ve ne yazık ki pek çok çocuk bundan hoşlanıyor.
2. Aktif “birlikte” - 1,5 ila 3 yaş arası bir çocuk.
Bu dönemde biz ebeveynler, çocuklarımıza temel kişisel güvenlik becerilerini, self servis becerilerini ve ardından istenirse yaratıcılığı, sporu ve yapmaktan keyif aldığınız her şeyi aktif olarak aktarıyoruz.
Nasıl görünüyor? Kişisel örnek olarak. Tekrar ediyorum, çocuklara ancak örnek olarak öğretebiliriz. "Çocuk yetiştirmeyin, onlar da sizin gibi olacaklar. Kendinizi eğitin" - sadece bu alandan.
Peki, en şaşırtıcı yaşlarındaki (bir buçuk ya da iki yaşından üç ya da dört yaşına kadar) çocuklarla ne yapacağız?
- Odalardaki kapıları nasıl güvenli bir şekilde kapatıp açacağınızı öğrenmek (parmaklarınızı sıkıştırmamak için)
- Yüzümüzü ve ellerimizi, sebze ve meyveleri yıkamayı, musluğu kullanmayı, su sıcaklığını ayarlamayı öğreniyoruz
- Sokakta bağımsız olarak bir rota seçmeyi öğreniyoruz (bir su birikintisinden kaçının; düşmemek için derinliği değerlendirmenin zor olduğu yerlere adım atmayın; buz sarkıtlarının altında yürümeyin; kayarsanız doğru düşmeyi öğrenin; etrafta dolaşın) salıncaklar; yoldaki tehlikeli nesnelerden kaçının; yola yaklaşmayın; bir araba vb. görürsek kesinlikle yolun kenarına koşarız.)
- hayvanlarla etkileşim kurmayı öğrenmek
- Giyinmeyi, düğme ve fermuar iliklemeyi, ayakkabı giymeyi öğrenme
- “yetişkinlere uygun” mutfak aletlerini kullanmayı, cam ve seramik tabakları dikkatli bir şekilde tutmayı öğreniyoruz
- yüzeyleri ve bunları kullanmanın özelliklerini (linolyum, ahşap, fayans) ayırt etmeyi öğreniyoruz, fayanslardaki tabakları kırmayız, örneğin :)
- beklenmedik durumlarla nasıl başa çıkılacağını, duygularını ve korkularını dile getirmeyi, kendilerine minimum ilk yardım sağlamayı öğretiyoruz (çocuklara, örneğin darbe yerini üfleme veya öpme yerine ovmayı ve masaj yapmayı öğretin)
Pek çok insan, üç veya dört yaşına kadar annenin çocuk ve çocuk için her şeyi yaptığına - yıkadığını, giydirdiğini ve beslediğini düşünüyor. Anne koşulları yaratır ve gelişime olan ilgiyi başlatır. Bir çocuğa dikkatli olmasını, her koşulda daha esnek olmasını çok daha erken öğretebiliriz.
Bu yaşta çocuğu yaratıcılıkla - modelleme, kil, çizim (farklı boya türleri, kurşun kalemler, boya kalemleriyle iletişim), kinetik kum, hamur, kesikler (makas ve yapıştırıcıyla iletişim) yoluyla geliştiririz. Şu anda çocuğu fiziksel olarak geliştirmeye başlayabiliriz. İdeal olarak - ebeveynlerle spor - "yumuşak okul". Bu etkinlikleri internetten izleyebilir ve çocuğunuzla evde yapabilirsiniz. Şu anda bir scooter'a, tekerlekli patenlere, patenlere biniyoruz veya bisiklete veya denge bisikletine oturuyoruz. Bisiklete binmek, dikkat ediyorum, burası annenin bisikleti kolundan yuvarladığı ve çocuğun müzik düğmelerine bastığı yer değil))) Tüm aile ile uzun yürüyüşlere çıkıyoruz, spor komplekslerini ve oyun alanlarını aktif olarak en iyi şekilde keşfediyoruz yeteneklerimizden....
Hepsi fanatizmden uzak, hepsi yetenekleri ve yaşları elverdiği ölçüde, kişisel örneklerle.
3) İlk gerçek "ben kendim"in zamanı 3-6 yıldır
Bu yaşta yavaş yavaş çocukları bırakmaya başlıyoruz. Hak ve yükümlülüklerinin kapsamı genişliyor. Erkek çocukların ellerinde tornavidalar, kızların ellerinde ise bıçaklar ve sebze soyucular beliriyor.
Pek çok çocuk, üç yaşın biraz üzerindeyken yetişkinlerin faaliyetlerine aktif bir ilgi duymaya başlar. Bizimle yemek pişirmeye, yerleri yıkamaya, pil ve pillerle uğraşmaya başlıyorlar. Ve yavaş yavaş konuları onlara aktarmaya başlıyoruz. Sıradan bir Rus çocuğunun 6-7 yaşına geldiğinde tamamen teorik olarak evde yalnız başına 5-7 saat geçirmeye hazır olması gerekir, bu da onun şunları yapabilmesi gerektiği anlamına gelir:
- Kendinizi besleyin (yemeği mikrodalgada/ocakta ısıtın, bir şeyler kesin, su ısıtıcısını kaynatın, patates, makarna, sosis pişirin, bulaşıkları kaldırın!)
- anahtarı kaybetmeden kapıları açıp kapatın
- bir mum yakın veya bir el fenerini açın (elektrik kesintisi durumunda), vb.
Onlar. ne kadar korkutucu olursak olalım, çocuklara bıçak vermeye başlıyoruz, onlara ocak ve çaydanlık kullanmayı öğretiyoruz, suyun kaynama derecesini belirliyoruz, onlara iğne, örgü şişleri veriyoruz ve yaşamaya başlıyorlar diyebiliriz. , kendi hayatları.
Burada iki noktayı hatırlamak önemlidir.
Bırakın çocuklar hata yapsın. Bu bir deneyim. Ve eğer çocuğunuzu desteklerseniz, hataların, başarısızlıkların, korkunun üstesinden gelmenize yardım ederseniz, o zaman tekrar tekrar deneme arzusu vardır. Eleştiri her türlü girişimi daha başlangıç aşamasında keser.
Son ve en önemlisi - hiç kimse kazalardan muaf değildir. Bir çocuk parmağını keserse, kendinizi suçlamayın, en etkili iyileşme için her şeyi yapın, hatalar üzerinde çalışın ve deneyimi hatırlayın.
Bebeğinize yakın olun, yeni şeyler öğrenmesine yardımcı olun, ancak bunu onun için yapmayın. Eski bir Çin atasözü şöyle der: "Bir adama bir balık verirseniz bir günlük yiyecek alır, ona balık tutmayı öğretirseniz bir ömür boyu yiyecek alır."
Temas halinde
Hepimiz şu sözü biliriz: “Çocuklar hayatın çiçekleridir!” Muhtemelen bize sadece neşe getirdikleri için değil, aynı zamanda çiçekler gibi onlara da sürekli bakılması gerektiği için. Ancak çocuğun sağlığı sadece ebeveynlerin dikkatine değil aynı zamanda evin güvenliğine de bağlıdır. Sonuçta çocuklar her şeye ilgi duyan yaratıklar, her şeyden önce nedense tehlikeyle tanışmayı çok seviyorlar. Çocukları beklenmedik ve istenmeyen yaralanmalardan nasıl koruyacağınız konusunda size bazı ipuçları vermek istiyoruz ama aynı zamanda sevgili çocuğunuz için güvenli bir ortam yaratması gereken de sizsiniz. Bunda karmaşık bir şey yok - tavsiyelere uyun ve güvenlik garanti edilir!
Kural 1. İlaçlar, yanıcı maddeler, bulaşık deterjanları ve kimyasal içeren diğer maddeler her zaman çocuğun erişemeyeceği bir yerde saklanmalıdır. Bu onu çeşitli zehirlenme ve yanık türlerinden korumaya yardımcı olacaktır.
Kural 2. Bebeğin küçük ayrıntılarla oynamadığından emin olun çünkü hala tadına bakmanız gerekiyor ve bu istenmeyen sonuçlara yol açabilir!
Kural 3. Fırsatınız varsa, prizleri çocuğun erişemeyeceği şekilde evin daha yükseğe yerleştirin veya dolapların ve diğer mobilyaların arkasına saklayın. Aksi takdirde özel fişler kullanın. Bebeğinizi ısıtıcının, cep telefonunun veya ütünün fişe takılı olduğu odada yalnız bırakmayın. Birincisi, çocuklar sıklıkla telleri oyun nesnesi olarak kullanırlar, ikincisi ise sıcak nesneler yüzünden yanabilirler.
Kural 4. Keskin nesnelere özellikle dikkat edin (makas, iğneler, bıçaklar çok ilginç “oyuncaklardır” ama tehlikeli nesnelerdir).
Kural 5. Genellikle tüm ev hanımlarının masa örtüsüyle süslenmiş bir mutfak masası, çiçeklerle dolu bir vazo, bir şekerlik, kocaman bir tabakta meyveler vardır... Bütün bunlar elbette çok güzel ama kurtulmanız gerekecek Yürümeye yeni başlayan çocuğunuzu korumak istiyorsanız tüm bu eşyaları kendinize güvenmek için masayı ya da masa örtüsünü tutun.
Kural 6. Pencereler sıkıca kapanmalı ve bir çocuğun açamayacağı güçlü mandallara sahip olmalıdır. Pencerelerde parmaklıklar olduğunda daha da güvenlidir.
Kural 7. Zeminin bile tehlikeli olduğunu fark etmeyebilirsiniz. Bu nedenle kaygansa her şeyi halıyla kaplamaya çalışın.
Kural 8. Eğer küçük çocuklarınız varsa veya sadece onlara sahip olacaksanız, evinizin iç mekanını kayaya benzer mobilyalar olmadan tasarlayın (kütüphane dolabı, gömme merdivenli uzun dolaplar vb.), aksi halde çocuklar yükseklikleri keşfetmeyi gerçekten severler. İç mekanda alışılmadık ve güvenli bir çözüm yuvarlak yataklar olacaktır.
Kural 9. Çoğu kadın dairenin peyzajlı olmasını sever. Ancak çocuğun görüş alanında iğneli, dikenli, kesici yapraklı saksıların olmamasına dikkat edin.
Kural 11. Herkes tatillerden, özellikle de Yeni Yıl ve Noel'den hoşlanır! Bu günlerin özelliklerinden biri mumlar ve maytaplardır. Hiçbir durumda çocuklara vermeyin, mumları yanan halde bırakmayın, bu sadece yanıklara neden olmakla kalmayıp kıvılcımın çocuğun gözüne kaçmasına da neden olabilir.
Kural 12. Mutfakta küçük çocuğunuzu korumak için yemek pişirirken uzak ocakları kullanın ve gazı kapatmayı unutmayın.
Kural 13. Banyo aynı zamanda güvenlikten de sorumludur. Bu nedenle çocuğunuzu asla suyun (özellikle sıcak suyun) yakınında bırakmayın. Saç kurutma makinenizin ve saç maşanızın daima kapalı olduğundan emin olun. Elektrikli kazanı yükseğe yerleştirin.
Kural 14. Çocuğunuz hala çok küçükse (bu, ilk günlerden 3-4 yaşına kadar olan çocuklar için geçerlidir), yatağında aralarında büyük bir mesafe olmaması gereken çubuklar, çapraz çubuklar bulunmalıdır.
Tüm ebeveynlerin uyması gerektiğine inandığımız bu kurallarla çocuklarınızı en ufak bir yaralanmadan bile korumanıza yardımcı olmak istiyoruz. Ancak bunun yanı sıra çocuğunuza küçük yaşlardan itibaren neyin mümkün olup neyin mümkün olmadığını sürekli anlatmalısınız. Belki de hepsi bu. Bu, ebeveynlerle yapılan eğitim çalışmasını tamamlıyor!
11.03.2013
Mikro konferans.
Sertleştirme prensipleri:
· erken başlangıçlı, kademeli,
· sistematiklik,
· bireysel yaklaşım,
· olumlu duygusal tutum,
· Çocuk sağlıklı olmalıdır.
Sertleştirici maddeler : güneş, hava, su.
Havayla sertleştirme yöntemleri : hava banyoları, yürüyüşler, temiz havada uyuyun.
Hava banyosu tekniği. Banyolar yaşamın ilk günlerinden itibaren başlar. Bebeğin bezi değiştirildiğinde, soyunduğunda, değiştirildiğinde 1-2 dakika çıplak bırakılır, 3 haftadan itibaren - 4-5 dakika, hava sıcaklığı 220, yavaş yavaş 18-200'e düşürülür. Daha sonra hava banyosunu masajla birleştirmeye başlarlar.
Yürüyüşleri yaşamın ikinci haftasından itibaren yapılmaya başlanır. Kışın ilk başta pencereleri açık odada 30 dakika yürürler, 3-4 haftadan itibaren dışarıda yürümeye başlarlar. -50'den düşük olmayan bir sıcaklıkta 3 aya kadar, 3 aydan fazla ömür en az -100, tercihen sakin havalarda. Yaz aylarında hava durumuna bağlı olarak hastaneden taburcu olduktan hemen sonra yürüyüşler başlar. 1 yaşına gelindiğinde yürüyüş süresi günde 2-3 defa 1-1,5 saate çıkar.
Su sertleştirme yöntemleri:
Yerel: ayakları yıkamak, yerel ovalamak, ıslatmak;
Genel su prosedürleri: tamamen silme, tamamen ıslatma, banyo, duş, açık suda yüzme.
Yöntemler yeni doğanlar için su sertleştirme: Yıkama ve yıkama hijyenik bir işlemdir, 280 derece su sıcaklığında sertleştirici etki gösterir. 36-370 derece suda banyo yapın, bir derece daha düşük suyla durulayın. Bebeği silmek için kullanılan bezin ısıtılmasına gerek yoktur.
Ovalamak 2 aylık yaşamdan itibaren gerçekleştirmeye başlayın. Öncelikle çocuğun cildini bu işleme hazırlamanız gerekir. Bunu yapmak için her sabah çocuğun vücudunu, kollarını ve bacaklarını kuru bir pazen veya yumuşak yünlü kumaş parçalarıyla pembeleşene kadar ovalayın. 1,5-2 hafta sonra su ile silmeye geçerler. Çocuğun ellerini parmak uçlarından omuzlarına kadar silmek için suya batırılmış ve kurutma hareketleriyle sıkılmış havlu bir eldiven kullanın. 3 gün sonra - kollar ve göğüs, 3 gün daha - kollar, göğüs, karın, sonra sırt, kalçalar ve son olarak ayaklardan leğen kemiğine kadar bacaklar. Su sıcaklığı 350, yaz aylarında -320'dir. Tam silme için 3'ten sonra su sıcaklığı her 5-6 günde bir 10 azalarak 270'e getirilir. Bunu sabah yıkamadan sonra yapmak daha iyidir, işlemin süresi 2 ila 5 dakika arasındadır.
Sürtünmeden yarım ay sonra başlıyorlar ayak ıslatma(ayak banyoları). Sadece ayak ve bacaklar dökülür, su sıcaklığı 280, sıcaklık kademeli olarak haftada 10 azaltılarak 200'e getirilir, işlem süresi 20-30 saniyedir. 9 aydan itibaren tam bir duş gerçekleştirilir: Çocuk küvete yerleştirilir ve bir kepçeden şu sırayla ıslatılır: sırt, göğüs, mide, omuzlar, kollar. Yaz aylarında başlangıç sıcaklığı 35, kışın ise 37-36'dır. Yaz aylarında sıcaklığı 2-3 günde bir 1 düşürerek 280'e, kışın ise 5-6 günde bir 300'e düşürün.
Ortak duş -1,5 yıl. Süre - 1-2 dakika. Bu en enerjik prosedürdür. Soğuk etki, su jetinin masaj etkisi ile birleştirilir. Su sıcaklığı, ıslatma ile aynıdır. Uyarıcı bir etkisi olduğu için bunu sabah yapın.
Çocuğun hastalanması veya heyecanlanmasının artması durumunda tüm sertleştirme işlemleri durdurulur.
Güneşte sertleştirme yöntemleri : güneşlenmek.
Güneşlenmek 1 yaşından itibaren tavsiye edilir. Güneşlenmeden önce 10-20 dakika hava banyosu yapılması tavsiye edilir. Güneşlenme sabah 9'dan akşam 11'e kadar hafif bir kahvaltıdan 1-1,5 saat sonra yapılır. 1 dakika ile başlayın, her iki tarafta (sırt, karın) 10 dakikaya kadar çalışın. Güneşlendikten sonra, su sıcaklığı 360 olan, sıcaklığı kademeli olarak 280'e düşüren duş veya duş önerilir.
1 yaş altı çocuklara masaj ve jimnastik
Masaj 1,5 aylık yaşamdan itibaren yapılır. Jimnastik 2 aylık yaşamdan itibaren yapılır. Her gün aynı saatte yemeklerden 40 dakika sonra yapılırlar. Derslerin süresi 5-12 dakikadır. Her egzersiz 4-6 kez tekrarlanır.
Bebeklerde masajın önemi : cilt kılcal damarları genişler, kan dolaşımı, doku trofizmi ve metabolizması iyileşir, kas gücü artar, bağ aparatının elastikiyeti ve hareketliliği artar, sinir sistemi üzerinde tonik etkisi vardır.
Masaj teknikleri:
okşayarak– bunlar elin arka veya avuç içi yüzeyinin hafif, kayma hareketleridir, sinir sistemi üzerinde sakinleştirici bir etkiye sahiptir, ağrıyı hafifletir, ciltteki kan damarlarını genişletir;
sürtme ve yoğurma– bu daha güçlü bir el basıncıdır, sadece cilde değil aynı zamanda deri altı yağlarına, kaslara, tendonlara, eklemlere de etki eder;
çiçeklenme– refleks etkisi vardır, derindeki kasların beslenmesini iyileştirir;
titreşim– bir yaşın üzerindeki çocuklar için
Jimnastik egzersiz türleri :
1. Hareketlerin niteliğine ve çocuğun bunlara katılımına bağlı olarak bunlar şu şekilde sınıflandırılır: a) refleks; b) pasif; c) aktif.
2. kas gruplarının katılımıyla: a) kollar ve omuz kuşağı; b) bacaklar ve ayaklar; c) geri; d) omurga; d) karın.
2-3 aydan itibaren – koşulsuz reflekslere dayalı refleks egzersizleri
3-4 aydan itibaren pasif hareketler
4 aydan fazla – aktif hareketler.
4-6 aydan itibaren hareketler emeklemeyi ve kolları geliştirmeyi teşvik etmeye yönelik olmalıdır.
Aşağıdakileri içerir: gövde, bacak kasları ve kemik-bağ aparatı kasları için egzersizler, çocuğu uygun oturmaya, ayakta durmaya, yürümeye hazırlar ve düz ayakların ve omurganın eğriliğinin gelişmesini önler.
Jimnastiğin anlamı : kas-iskelet sistemini güçlendirir, çalışan kas kemik büyümesini uyaran periostu tahriş eder; kan akışı artar, organ ve dokulardaki tıkanıklık azalır, metabolizma artar, kırmızı kan hücrelerinin hemoglobin içeriği artar, kan ve dokuların bağışıklık aktivitesi artar, çocuğun duygusal tonu artar.
1,5-3 ay ömür.
Masaj - okşayarak: kollar, bacaklar, sırt, karın.
B\ Koşulsuz reflekslere dayalı aktif hareketler /refleks/: ayak egzersizleri, omurganın yan pozisyonda uzatılması, yüz üstü yatma.
3-4 ay ömür.
Fleksör ve ekstansör kaslar arasında bir denge kurulur - bu nedenle sınıf kompleksi yavaş yavaş pasif hareketleri içerir:
Kollarınızı yanlara doğru hareket ettirip göğsünüzün üzerinde çaprazlayın;
B\ Sırttan karnına doğru / ellerle/;
Mide üzerinde "havada asılı".
4-6 ay ömür.
Hareketler emeklemeyi ve kolları geliştirmeyi teşvik etmeyi amaçlamaktadır.
A\ "kayan adımlar";
B \ bacakları desteklerken sırttan mideye doğru dönün;
B \ sırtüstü pozisyonda düşme;
G \ fleksiyon ve ekstansiyon, birlikte ve dönüşümlü olarak.
6-10 ay ömür.
Gövde, bacak ve bağ aparatlarının kasları için egzersizler. Bu, çocuğu düzgün oturmaya, ayakta durmaya, yürümeye hazırlar ve düztabanlığın ve omurga eğriliğinin gelişmesini engeller.
Katma:
Her iki uzatılmış kolun desteğiyle oturuyoruz;
B\ kollardan destek alarak vücudun karın üstü pozisyondan kaldırılması;
B\ sürünüyor.
10 ay -1 yıl 2 ay .
Eklemek:
Ellerle dairesel hareketler;
B\ vücut eğimi ve düzleştirilmesi;
B bacak sabitlenerek bağımsız oturma;
Halkalı ellerle desteklenen squat.
Çocuğun çalıştığı oda havalandırılmalıdır, sıcaklık 19-20 derecedir. Yaz aylarında açık havada, gölgede olmak daha iyidir. Sert jimnastik masası, pazen battaniye, muşamba, bebek bezi. Eller sıcak. Küçük çocuklarda genel masajda toz ve vazelin kullanılmaz. Masaj terapisti çocuğun karşısında konumlandırılır.
III. Bireysel çalışma için sorular.
1. Zamanında doğmuş bir yenidoğanın ortalama ağırlığı, boyu, baş ve göğüs çevresi.
2. Yaşamın 1. yılında çocuklarda kilo ve boyda aylık artışlar.
3. Bebeklerde ağırlık, boy, baş çevresi, göğüs yuvarlaklığının yaklaşık hesaplanmasına yönelik formüller.
4. Bir çocuğun 1 yaşındaki ortalama ağırlığı ve boyu.
5. Bebeğin ağırlığı ne zaman ikiye, üçe katlanır?
6. Bir çocuk hayatının ilk yılında kaç santimetre büyür?
7. Bebekleri sertleştirmenin temel ilkeleri ve yöntemleri.
8. Hangi masaj tekniklerini biliyorsunuz? 1 yaş çocuklar için masajın önemi.
9. Jimnastik egzersiz çeşitleri. Hangi tür hangi yaşta kullanılır? Jimnastiğin anlamı.
IV. Manipülasyonları “Pediatride DM” algoritma koleksiyonuna göre inceleyin: antropometri – baş ve göğüs çevresinin ölçümü; boy, kilo ölçümü.
V. Yaratıcı görevleri tamamlayın:
1. Konuyla ilgili özet: “Geleneksel olmayan sertleştirme yöntemleri”
2. Çocuğu 1 aydan 1 yıla kadar sertleştirmek için bireysel eylem planı hazırlamak (mesaj, sağlık bülteni, kitapçık).
3. Çocuğun fiziksel gelişimi (masaj ve jimnastik) için 1 ila 3 ay, 3 ila 4 ay, 4 – 6 ay, 6 – 10 ay, 10 – 14 ay için bireysel bir plan hazırlamak. (özet, mesaj, not, sağlık bülteni).
VI . Grafik diktesinin sorularını yanıtlayın
1. Zamanında doğan yenidoğanların ortalama ağırlığı 2500 gramdır.
1. Zamanında doğan yenidoğanların ortalama boyu 50-52 cm'dir.
2. Yaşamın 3. ayında vücut ağırlığındaki artış 750 gramdır.
3. 1 yaşında bir çocuğun boyu 100 cm'dir.
4. 1 yaşındaki bir çocuğun ağırlığı 10 kg'dır.
6. 3 aya kadar yaşam boyu jimnastik kompleksi refleks hareketlere dayanır
7. Üçüncü çeyrekte boydaki aylık artış 2,5 cm'dir.
8. 6 aylık çocuklarda göğüs çevresi ortalama 45 cm'dir.
Örnek cevaplar:
1. Hayır, 2. Evet, 3. Hayır, 4. Hayır, 5. Evet, 6. Hayır, 7. Evet, 8. Hayır, 9. Evet, 10. Evet
Kullanılmış Kitaplar:
1. Vorontsov'un çocukluk çağı hastalıkları. - M.: Tıp, 1986.
2. Marinova ve çocuğun vücudunun fizyolojisi. - M., 1986.
3. Neopatoloji - I. tarafından düzenlenmiştir. - Leningrad: “Tıp”, 1985.
4. . Çocukluk hastalıkları. - Moskova: “Tıp”, 1988.
5. Okul Öncesi Çocuk - “Çocukluk Dünyası” serisinden - düzenlendi. - M .: “Pedagoji”, 1980.
« Bebekleri beslemek."
Giriiş:
Muhasebe hedefleri
Öğrenci şunları bilmelidir:
Süt dişleri döneminde bebek ve çocuklarda sindirim süreçlerinin özellikleri;
Beslenme çeşitleri ve özellikleri;
Emzirmenin faydaları;
Emzirme kuralları;
Beslenme türüne ve yaşa bağlı olarak “yeme” ihtiyacını karşılama yolları.
Besleme türleri. Emzirmenin faydaları.
Hipogalaktia, nedenleri, önlenmesi.
Bebeklik döneminde yenidoğanlar için beslenme rejimleri.
Düzeltici katkı maddeleri ve tamamlayıcı gıdaların tanıtılmasına ilişkin zamanlama ve kurallar.
Yaşamın ilk yılındaki çocuklar için tek seferlik ve günlük yiyecek miktarını hesaplamak için formüller.
Öğrenci şunları yapabilmelidir:
Çocuğu beslemeyle ilgili bilgi toplayın;
Beslenme sorunlarını tanımlayın;
“Yeme” ihtiyacını karşılamaya yönelik tedbirlerin uygulanmasını sağlamak;
Anne ve çocuğu emzirmeye hazırlamak;
Bebeği memeye koymak;
Bebeği biberonla veya kaşıkla beslemek;
Temel gıda ürünlerinin hazırlanması; beslemeyi kontrol edin.
Bir bebeği beslemek için bir menü oluşturun.
Yetenekler:
Sebze püresinin hazırlanması,
%5 ve %10 yulaf lapası, süzme peynir, jöle;
Karışımın ısıtılması; meme ucu tedavisi,
Şişeler, tabaklar.
Eylemlerinizin sırası:
BEN.
1. seminer - 1 saat
4. Dersi özetleyen son test kontrolü - 30 dk.
II. 6, 7 numaralı dersin materyalini inceleyin“bebeklerin beslenmesi”, “Karışık ve suni beslenme”
III.Otokontrol sorularını yanıtlayın
1. Sağlıklı bir çocuğun gelişiminde dengeli, rasyonel beslenmenin rolü.
2. Beslenme türleri. İhtiyaç doğal beslenmeyle karşılanır.
3. Emzirme kavramı, hipogalaktasyon. Hipogalaktasyon türleri.
4. Emzirmenin faydaları.
5. Emzirme kuralları.
6. Emziren bir annenin diyeti ve rejimi.
7. Anne ve çocuk açısından beslenme güçlükleri. Emzirmeye kontrendikasyonlar.
8. Yaşamın 1. yılındaki çocuklar için beslenme rejimi.
9. Yaşamın 1. yılındaki bir çocuk için gerekli süt miktarını hesaplama yöntemleri.
10. Emzirme döneminde ek faktörler veya düzeltici katkı maddeleri.
11. Tamamlayıcı beslenme ve tanıtımına ilişkin kurallar.
12. Karışık besleme.
13. İhtiyacın karşılanması karma yemlemeyle olur. Ek besleme
14. Karma besleme sırasında tamamlayıcı gıdaların verilme zamanlaması.
15. Süt karışımlarının sınıflandırılması.
16. İhtiyaç yapay beslenmeyle karşılanır.
17. Biberonla besleme kuralları.
18. Kontrol beslemesinin yapılması.
19. Meme uçlarının, şişelerin, tabakların tedavisi.
20. Sebze püresi, %5 ve %10 yulaf lapası, süzme peynir, jöle hazırlanması.
21. Karışımın ısıtılması.
22. İhtiyaç tatmininin ihlaliyle ilgili sorunlar var.
23. Çocuklarda süt dişleri döneminde yemek yeme ihtiyacının karşılanması.
IV . Grafik dikte sorularını yanıtlayın : Olumlu cevap “evet”, olumsuz cevap ise “hayır”
1. Hipogalaktia anne sütünün kendiliğinden salınmasıdır.
2. Geçiş sütü, emzirmenin 4. gününden itibaren salgılanan kolostrumdur.
3. 4. haftada bebek günde 6 defa beslenir.
4. Emzirme süresi 15-20 dakikadır.
5. Emzirmeden sonra kalan sütü sağmanıza gerek yoktur.
6. 3 aylık bir çocuğun yediği besin miktarı vücut ağırlığının 1/6'sı kadardır.
7. Meyve pürelerine 4,5-5 aylıkken başlanır.
8. Emzirmeden sonra tamamlayıcı gıdalara geçilir.
9. İlk tamamlayıcı gıdalar %5 irmik lapası şeklinde tanıtıldı.
10. En iyi beslenme türü karışık beslenmedir.
11. "B"deki karışım 1 ölçü süt ve 1 ölçü tahıl suyu içerir.
12. Emzirmeden sonra ek beslenme verilir.
13. "B" karışımı 2 haftadan 3 aya kadar verilir.
14. Uyarlanmamış karışımlar süt ve onun seyreltileridir.
15. Beslemeden önce karışım 35°C'ye ısıtılır.
16. Yapay beslemeli tamamlayıcı gıdalara 2 hafta sonra geçilir.
17. 6 öğün yemekle gece molası 4 saattir.
18. 1 yaşını doldurmuş bir çocuk için tek bir yiyecek miktarı 200 ml'yi geçmez.
Grafik dikte sorularına örnek cevaplar: 1 - hayır, 2 - hayır, 3 - hayır, 4 - evet, 5 - hayır, 6 - evet, 7 - hayır, 8 - hayır, 9 - hayır, 10 - hayır, 11 - evet, 12 - evet, 13 - evet, 14 - evet, 15 - hayır, 16 - hayır, 17 - hayır, 18 - evet.
V. Manipülasyon tekniklerini öğrenin ve hazırlanmak bebek maması yemeklerinden biri (sebze püresi, süt lapası, süzme peynir, jöle).
%100 şeker şurubunun hazırlanması
Hazırlanmak: 100g şeker, 50ml su, tencere, gazlı bez.
Sıralama.
1. Bir tencereye 100g şeker /4 yemek kaşığı/ ve 50ml su koyun.
2. Kısık ateşte karıştırarak 10 dakika kaynatın.
3. Çift kat gazlı bezden süzün.
4. Çift kat gazlı bezden 100 ml'lik bir hacme kadar kaynar su ekleyin.
5. Kaynatın.
6. Sıcak şurubu önceden kaynatılmış bir cam şişeye dökün.
7. Şişeyi sıkıca kapatın.
%10 sodyum klorür çözeltisinin hazırlanması
Hazırlanmak: tava, gazlı bez, 15g tuz, 150ml su.
Sıralama.
1. Bir tencereye 150 ml su dökün ve 15 gr tuz /3 çay kaşığı/ ekleyin.
2. Kaynatın - 5 dakika.
3. Çift kat gazlı bezden süzün.
4. Bir cam şişeye dökün.
5. Şişeyi sıkıca kapatın.
Sebze püresi hazırlanışı
Hazırlanmak: tava, elek, 100 gr püre için ihtiyacınız olacak: 40 gr patates, 30 gr lahana, 30 gr havuç, 10 ml süt, 2 ml şeker şurubu, 2 ml sofra tuzu çözeltisi, 5 gr tereyağı veya 3 gr bitkisel yağ.
Sıralama.
1. Sebzeleri tekrar yıkayın, soyun ve durulayın.
2. Sebzeleri doğrayın ve bir tencereye koyun.
3. Tavaya biraz su dökün.
4. Sebzeleri pişene kadar buharda pişirin.
5. Sıcak sebzeleri bir elekle ovalayın.
6. Püreye tereyağı, şeker şurubu, sofra tuzu çözeltisi, sıcak kaynamış süt ekleyin ve karıştırın.
%5 ve %10 sütlü lapanın hazırlanması
Hazırlanmak: tava, 100g %5 yulaf lapası için ihtiyacınız olan: 5g mısır gevreği /1 çay kaşığı/, %10 -10g tahıl gevreği için /2 çay kaşığı/, 100ml süt, 20ml su, 1,5ml sofra tuzu, 5ml şeker şurubu, 3g tereyağı. Sıralama.
1. 20 ml sütü bir tencereye dökün ve 20 ml su ekleyin.
2. 5 gr mısır gevreğini /1 çay kaşığı/ bir tencerede /10g mısır gevreğini - 2 çay kaşığı %10/ oranında eritin.
3. Tahılları 15 dakika kısık ateşte kaynatın.
4. Kalan sütü /80ml/ buhar görünene kadar ısıtın /kaynatmayın/.
5. Sütü tavaya dökün, iyice karıştırın.
6. Kaynatın.
7. Sofra tuzu çözeltisini, şurubu, yağı ekleyin.
8. Tavayı ocaktan alın.
9. - 37°C'ye kadar soğutun.
Süzme peynir pişirme
1 yol
Hazırlanmak: tava, kavanoz, gazlı bez, 300 ml süt, 300 ml kefir.
Sıralama.
Bir kavanozda süt ve kefiri 1:1 oranında karıştırın. Kavanozu bir su banyosuna yerleştirin ve kaynatın. Bırak otursun. Tülbent üzerine yerleştirin.
Yöntem 2
Hazırlanmak: tava, kavanoz, gazlı bez, 500 süt, 1 çay kaşığı ekşi krema.
Sıralama.
1 500 ml süte 1 çay kaşığı ekşi krema ekleyin.
2 2 saat boyunca ılık bir yere koyun.
3 Sütü bir kavanoza, su banyosuna koyun ve kaynatın.
4 Bırakın otursun.
5 Tülbentin üzerine yerleştirin.
Jöle hazırlanıyor
Hazırlanmak: tava, tülbent, elek, 15g kızılcık veya kuş üzümü, ahududu, 30ml su, 23ml şeker şurubu, 4g patates unu, 20mg askorbik asit.
Sıralama.
1. Kızılcıkları ayırın, soğuk suyla durulayın ve bir eleğe aktarın.
2. Üzerine kaynar su dökün ve eziciyle ezin.
3. Meyve suyunu sıkın ve kapağı kapalı bir cam kapta soğutun.
4. 90 ml kızılcık suyunu suya dökün.
5. Kaynatın, süzgeçten geçirin.
6. Et suyunun bir kısmını dökün, soğutun ve içindeki 4 gr nişastayı seyreltin.
7. Kalan et suyuna şurup ve askorbik asit ekleyin, karıştırın ve kaynatın.
8. Kaynayan et suyuna nişastayı ekleyin ve karıştırarak kaynatın.
9. Önceden sıkılmış meyve suyunu hazırlanan jöleye dökün ve karıştırın.
Şişeleri, emzikleri, mutfak aletlerini yıkama ve sterilize etme kuralları
1. Bulaşıklar, emzikler, şişeler özel bir odada yıkanır.
2. Sıcak ve soğuk su kaynağı olan üç banyo bulunmalıdır.
3. İlk banyoda bulaşıklar fırçalarla yıkanır, meme uçları ters çevrilir.
4. İkinci banyoda suya hardal / 10 litre suya 50 gr / veya soda / 10 litre suya 100 gr / ilave edilerek yağdan arındırılır.
5. Üçüncü banyoda akan sıcak suda durulayın.
6. Daha sonra şişeler özel filelere konularak, kalan suyu süzüldükten sonra kuru ısıtmalı fırında 120-150°C'de 50-60 dakika sterilize edilir.
7. Meme uçları 10-15 dakika kaynatılır ve üzerinde “Temiz meme uçları” yazan bir kapta saklanır.
8. Özel dezenfeksiyon için bulaşıklar yıkandıktan sonra 20-30 dakika% 0,5'lik kloramin veya çamaşır suyu çözeltisine batırılır ve ardından sıcak suyla iyice yıkanır ve sterilize edilir.
Karışımın ısıtılması
1. Karışımın bulunduğu şişeyi su banyosuna yerleştirin ve 38-40°C'ye ısıtın.
2. Şişeyi çalkalayın, pamuklu tıpayı çıkarın, şişenin boynunu steril bir bezle silin ve emziği takın.
3. Karışımın sıcaklığını elinizin üstüne bir damla damlatarak kontrol edin.
Kaşıkla besleme
1. Çocuk kundaklanmış olarak kollarda tutulur ve süt porsiyonlar halinde ağzına dikkatlice dökülür.
2. Acele edemezsiniz, bir sonraki porsiyonu ancak bir öncekini yuttuğunda ağzınıza dökün.
3. Emzirme bittikten sonra bebeğin ağzının muayene edilmesi ve /aspirasyonun önlenmesi için/ sütün tamamının yutulduğundan emin olunması gerekir.
VI.Konularla ilgili bireysel yaratıcı görevler hazırlayın:
· "Modern süt karışımları" (özet, sunum, sanbülten)
· İş oyunu "Emziren bir annenin modu ve diyeti"
· İş oyunu "Hipogalactia"
"Okul öncesi ve okul öncesi dönem (süt dişleri)".
giriiş
Metodik öneri, öğrencinin materyalin asimilasyon kalitesi üzerinde kendi kendini kontrol ederek bu konuyu bağımsız olarak incelemesi olasılığı için tasarlanmıştır. Öğrenci öncelikle modülün öğrenme hedeflerine aşina olmalı ve daha sonra adım adım çalışmalıdır.
Öğrenme hedefleri.
Öğrenci şunları sunmalıdır:
Bir çocuğu anaokuluna nasıl hazırlayabiliriz;
Okul öncesi kurumlarda çocukların adaptasyonunun özellikleri;
Çocukları okula hazırlamak.
Öğrenci şunları bilmelidir:
“Süt dişleri” döneminin özellikleri;
“Süt dişleri” döneminin anatomik ve fizyolojik özellikleri;
Bu dönem çocuklarının gelişim özellikleri;
Çocukların okula uyumunun özellikleri;
Süt dişleri dönemindeki çocuklarda temel ihtiyaçlar ve bunları karşılama yolları;
Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi alanında bilgi, beceri ve yetenek eksikliğinden kaynaklanan sorunların belirlenmesi.
Öğrenci şunları yapabilmelidir: :
Bebeklerin anatomik ve fizyolojik özelliklerinin incelenmesi ve değerlendirilmesi:
Cildin, deri altı yağın, kas-iskelet sisteminin durumunun değerlendirilmesi;
Nabız sayımı, solunum sayısı, kan basıncı ölçümü ve değerlendirilmesi;
Akciğerlerin perküsyon ve oskültasyonunun yapılması, kalbin oskültasyonu;
Lenf düğümlerinin palpasyonu;
Karın palpasyonu;
İdrar ve kan testlerinin değerlendirilmesi;
Antropometrik ölçümlerin yapılması ve elde edilen sonuçların değerlendirilmesi;
Fiziksel ve nöropsikiyatrik gelişimin değerlendirilmesi;
Çocuğun ebeveynlerini ve etrafındakileri sertleştirme ilkeleri, temel jimnastik kompleksleri ve okul öncesi ve okul öncesi çocuklar için kullanılan masaj konusunda eğitmek;
Ebeveynleri ve çocuğun çevresini, okul öncesi ve okul öncesi çocuklar için güvenli bir ortam yaratma ilkeleri konusunda eğitmek;
Bu dönemlerdeki çocukların fiziksel, nöropsikotik ve sosyal gelişimini değerlendirmek için ebeveynlere ve çocuğun çevresine çocuk besleme kural ve tekniklerini öğretmek; Nabzı, solunum sayısını sayın, kan basıncını ölçün ve değerlendirin.
Eylemlerinizin sırası:
BEN. Yaklaşan ders planına göz atın:
1. seminer - 1 saat
2. pratik kısım: klinik öncesi aşama - 45 dk.
3. Pratik manipülasyonların uygulanmasına yönelik bağımsız çalışma - 90 dk.
4. son test kontrolü, dersin özeti - 30 dk.
II . 8 No'lu "Okul öncesi ve okul öncesi çağdaki çocukların anatomik ve fizyolojik özellikleri", 9 No'lu "1 yaşın üzerindeki bir çocuğun beslenmesi" dersinin materyalini inceleyin.
III . Kendini kontrol etmeye yönelik soruları yanıtlayın:
İskelet sisteminin AFO'larını listeleyin
Masada oturma kuralları
Bu yaştaki çocuklar için günlük rutin, bileşenleri ve önemi
CNS AFO'larını listeleyin
Kardiyovasküler sistemin AFO'larını listeleyin
Solunum sisteminin AFO'sunu adlandırın
"Süt dişleri" döneminde fiziksel gelişimin özellikleri
Sindirim sisteminin AFO'su
Çocukları okul öncesi kurumlara hazırlamanın özellikleri
Anaokulunda çocukların adaptasyon grupları.
IV. Grafik dikte sorularını yanıtlayın
1. Okul öncesi dönem 1 yıldan 3 yıla kadar sürer.
2. Kafatasının dikişlerinin füzyonu 5-7 yılda gerçekleşir
3. Süt dişlerinin kalıcı olanlarla değiştirilmesi 5-6 yaşlarında gerçekleşir
4. Miyopluğu önlemek için kitap 30-40 cm mesafeye yerleştirilmelidir.
5. Süt dişleri dönemindeki çocuğun gece uykusu 12 saat sürmelidir.
6. Açık hava rekreasyonu 1-2 saat sürer.
7. Kalp 5 yaşına gelindiğinde eğik bir pozisyona geçer.
8. Kan basıncı 80+2n formülü kullanılarak hesaplanır.
9. 2 yaşın altındaki çocuklarda karaciğer, kosta kemerinin kenarının altından 1,5-2 cm dışarı çıkar.
10. 5 yaşında nabız dakikada 105 atımdır.
11. 5 yaş kız çocuklarında solunum şekli göğüstür.
12 5 yaşındaki bir çocuğun solunum hızı dakikada 25 solunum hareketidir.
13. Kızlarda ilk büyüme atağı 4-5,5 yaşlarında ortaya çıkar.
14. 5 yaşındaki bir çocuğun ortalama ağırlığı 10-10,5 kg'dır.
Örnek cevaplar: 1-evet, 2-hayır, 3-evet, 4-evet, 5-evet, 6-hayır, 7-hayır, 8-evet, 9-evet, 10-hayır, 11-evet, 12-evet , 13 – hayır, 14 – hayır.
V. Algoritma manipülasyonlarını öğrenin:
- Fizik muayene tekniğini tekrarlayın
- Çocukların "süt dişleri" döneminde baş çevresi, göğüs çevresi ölçümü, boy ölçümü ve tartısı ölçümü
- Nöropsikiyatrik ve fiziksel gelişimin değerlendirilmesi.
VI. Bireysel yaratıcı görevleri tamamlayın:
- Düztabanlığın önlenmesi, miyopi gelişimi için iş oyunu
- Ebeveynler için günlük rutinin organizasyonu hakkında bir not hazırlayın
- Konuyla ilgili mesaj: “Süt dişleri” dönemindeki çocuklarda sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu (sertleşme, jimnastik, boş zaman etkinlikleri, beslenme).
"İlkokul çağı dönemi (ergenlik öncesi)."
Metodolojik öneri, öğrencinin materyale hakim olma kalitesi üzerinde kendi kendini kontrol ederek bu konuyu bağımsız olarak incelemesine olanak tanıyacak şekilde tasarlanmıştır. Öğrenci öncelikle modülün öğrenme hedeflerine aşina olmalı ve daha sonra adım adım üzerinde çalışmalıdır.
Öğrenme hedefleri.
Öğrenci şunları sunmalıdır:
Çocuğunuzu okula gitmeye nasıl hazırlayabilirsiniz;
Öğrenci şunları bilmelidir:
İlkokul çağındaki bir çocuğun anatomik ve fizyolojik özellikleri, büyüme ve gelişimi;
Evrensel ihtiyaçlar ve onları tatmin etmenin yolları.
Olası sorunlar. İlkokul çağındaki çocuklar için güvenli bir ortam yaratma ilkeleri.
Çocuk sağlığı açısından beden eğitiminin önemi. Risk ve güvenlik faktörleri.
Öğrenci şunları yapabilmelidir:
Antropometrik ölçümlerin yapılması.
İlkokul çağındaki çocukların fiziksel, nöropsikiyatrik ve cinsel gelişimlerinin değerlendirilmesi.
Küçük çocuklar için örnek bir menü hazırlamak.
Çocuğun ebeveynlerini ve çevresini güvenli bir ortam yaratma ilkeleri konusunda eğitmek.
Çocuğun ebeveynlerini ve çevresini fiziksel, nöropsikotik ve sosyal gelişimi değerlendirmek için sertleşme, temel jimnastik ilkeleri konusunda eğitmek
Oluşturulan yeterlilikler:
|
yeterlilikleri | Oluşturulan yeterlilikler |
Gelecekteki mesleğinizin özünü ve sosyal önemini anlayın, ona sürekli ilgi gösterin. |
|
Kendi faaliyetlerinizi düzenleyin, standart yöntemleri ve profesyonel görevleri yerine getirme yollarını seçin, bunların etkinliğini ve kalitesini değerlendirin. |
|
Standart ve standart dışı durumlarda kararlar alın ve bunların sorumluluğunu alın. |
|
Kendisine verilen mesleki görevleri etkili bir şekilde yerine getirmenin yanı sıra mesleki ve kişisel gelişimi için gerekli bilgileri araştırır ve kullanır. |
|
|
ekip üyelerinin (astlarının) çalışmalarının ve görevleri tamamlamanın sonuçlarının sorumluluğu. |
|
Mesleki ve kişisel gelişim görevlerini bağımsız olarak belirler, kendi kendine eğitimle meşgul olur, bilinçli olarak ileri eğitim planlar ve yürütür. |
|
Mesleki faaliyetlerde teknolojinin sık sık değiştiği koşullarda gezinmek. |
|
Halkın tarihi mirasına ve kültürel geleneklerine sahip çıkın, sosyal, kültürel ve dini farklılıklara saygı gösterin. |
|
Doğaya, topluma ve insanlara karşı ahlaki yükümlülükler üstlenmeye hazır olun. |
|
İşyerini işgücü koruması, endüstriyel sanitasyon, enfeksiyon ve yangın güvenliği gerekliliklerine uygun olarak düzenleyin. |
|
Sağlıklı bir yaşam tarzı sürün, sağlığı iyileştirmek, yaşam ve mesleki hedeflere ulaşmak için beden eğitimi ve spor yapın. |
|
Edinilen mesleki bilgilerin kullanılması da dahil olmak üzere askeri görevleri yerine getirin (genç erkekler için). |
|
Farklı yaş gruplarındaki hastaların muayenesini planlayın. |
|
Çeşitli patolojileri olan hastalara tıbbi rehabilitasyon sağlayın. |
|
Psikososyal rehabilitasyon yapın. bilgisayar |
|
Tıbbi belgeleri hazırlayın. |
|
Çeşitli yaş gruplarındaki hastalara sağlık kuruluşunda ve evde bakım sağlamak |
|
Bakım ve kişisel bakım konularında hastaya ve çevresine danışmak |
|
Yetkileri kapsamında tıbbi hizmetler sunmak |
|
Hastalar ve personel için güvenli bir hastane ortamı sağlayın. |
Eylemlerinizin sırası.
Bir öğrencinin kişiliğinin uyumlu gelişimi için gerekli bir koşul, yeterli fiziksel aktivitedir. Son yıllarda okuldaki ve evdeki yüksek akademik yük ve diğer nedenlerden dolayı çoğu okul çocuğunun günlük rutinde hareket eksikliği, motor aktivite yetersizliği, hipokinezinin ortaya çıkmasına neden olmakta ve bu da bir takım ciddi değişikliklere neden olabilmektedir. öğrencinin cesedi. Hijyen uzmanları tarafından yapılan araştırmalar, çoğu öğrencinin günün %82-85'ine kadar statik bir pozisyonda (oturarak) bulunduğunu göstermektedir. Daha genç okul çocukları arasında bile gönüllü hareketler (yürüme, koşma, oyunlar) günün yalnızca% 16-19'unu kaplar ve bunun yalnızca% 1-3'ü organize beden eğitimi biçimlerine harcanır. Çocuklar okula başladıklarında, genel fiziksel aktiviteleri neredeyse %50 oranında düşüyor, bu da üçüncü sınıflardan son sınıflara doğru azalıyor. 6-7. sınıflarda fiziksel aktivitenin 2-3. sınıflara göre daha az olduğu, kızların erkeklerden günde daha az adım attığı; Pazar günleri fiziksel aktivite okul günlerine göre daha fazladır. Farklı akademik çevrelerde fiziksel aktivite miktarında bir değişiklik kaydedildi. Bu nedenle, özellikle kışın (üçüncü akademik çeyrekte) küçüktür; İlkbahar ve sonbaharda artar. Okul çocukları sadece doğal motor aktivitelerini sınırlamakla kalmıyor, aynı zamanda bir masada veya çalışma masasında otururken uzun süre rahatsız edici bir statik duruş sergilemek zorunda kalıyor. Düşük hareketlilik, öğrencinin vücudundaki birçok sistemin, özellikle de kardiyovasküler ve solunum sistemlerinin işleyişini etkiler. Uzun süreli oturmayla nefes alma derinliği azalır, metabolizma azalır, alt ekstremitelerde kan durgunlaşır, bu da tüm vücudun ve özellikle beynin performansında azalmaya yol açar: dikkat azalır, hafıza zayıflar, hareketlerin koordinasyonu bozulur. Yetersiz fiziksel aktivite nedeniyle, genç vücudun "soğuk algınlığına" ve bulaşıcı hastalıklara karşı direnci azalır, zayıf, eğitimsiz bir kalbin oluşması ve buna bağlı olarak kardiyovasküler yetmezliğin daha da gelişmesi için ön koşullar yaratılır. Günlük diyette aşırı karbonhidrat ve yağ içeren aşırı beslenmeye bağlı hipokinezi obeziteye yol açar. Hareketsiz çocukların kasları çok zayıftır. Vücudu doğru pozisyonda tutamazlar, kötü duruş geliştirirler ve eğilirler. Bazı araştırmacılara göre 6-7 yaş arası okul çocukları, boy ve kilo bakımından okula giden akranlarının gerisinde kalıyor. Yıl sonuna kadar farkın önemli olduğu ortaya çıkıyor: erkekler için boy farkı 3,2 cm, vücut ağırlığı farkı - 700 gr ve kızlar için - sırasıyla 0,9 cm ve 1 kg 300 gr. Uzun ve yoğun zihinsel (eğitimsel) çalışma ile okul çocuklarında gelişen olumsuz olguları etkisiz hale getirmek, belirli bir şekilde aktif ve organize fiziksel aktivitedir. Bir okul çocuğunun motor rejimi temel olarak sabah fiziksel egzersizleri, okul tatillerinde açık hava oyunlarını, beden eğitimi derslerini, öğleden sonraları açık hava aktivitelerini, kulüplerde ve spor bölümlerindeki aktiviteleri, yatmadan önce yürüyüşleri, hafta sonları ve tatil günlerinde aktif dinlenmeyi içerir. Sistematik beden eğitimi ve sporla, tüm insan organlarının ve sistemlerinin işleyişini düzenleyen mekanizmalarda sürekli bir gelişme olmaktadır. Bu esas olarak sağlığın geliştirilmesinde güçlü faktörlerden biri olarak beden eğitiminin olumlu etkisidir. Kaslar, bir kişinin vücut ağırlığının %40 ila 56'sını oluşturur ve kasları oluşturan hücrelerin önemli bir yarısı yeterli beslenmezse ve iyi bir performansa sahip değilse, iyi bir sağlık ve yüksek performans beklemek pek mümkün değildir. Kas aktivitesinin etkisi altında, merkezi sinir sisteminin tüm bölümlerinin ve ana bağlantısı olan beynin uyumlu gelişimi meydana gelir. Aynı zamanda fiziksel aktivitenin sistematik, çeşitli, yeterince yoğun olması ve fazla çalışmaya neden olmaması da önemlidir. Merkezi sinir sisteminin üst kısmı (serebral korteks), duyu organlarından ve çalışan iskelet kaslarından sinyaller alır. Serebral korteks aynı anda büyük bir bilgi akışını işler ve vücudun iyi koordine edilmiş aktivitesinin ince ve hassas bir şekilde düzenlenmesini gerçekleştirir. Fiziksel egzersiz, merkezi sinir sisteminin güç, hareketlilik ve sinir süreçlerinin dengesi gibi fonksiyonlarının oluşumu ve gelişimi üzerinde yararlı bir etkiye sahiptir. Yoğun zihinsel aktivite bile hareket olmadan mümkün değildir. Böylece öğrenci oturdu ve zor bir problem hakkında düşündü ve aniden odanın içinde dolaşmak için karşı konulamaz bir ihtiyaç hissetti - çalışması ve düşünmesi onun için daha kolay olurdu. Dikkatli düşünen bir okul çocuğuna bakarsanız, yüzünün, kollarının ve vücudunun tüm kaslarının ne kadar toparlanmış ve gergin olduğunu görebilirsiniz. Zihinsel çalışma, kas çabalarının harekete geçirilmesini gerektirir, çünkü çalışan kaslardan gelen çok sayıda sinyal beynin aktivitesini harekete geçirerek onu daha yoğun ve net çalışmaya zorlar.
Konsolidasyon için test soruları:
1. İlkokul çağının süresi ve temel özelliği nedir?
2. İlkokul çocukları için cilt ve kas-iskelet sisteminin hangi anatomik ve fizyolojik özellikleri tipiktir?
3. 7 yaşındaki bir çocuğun solunum hareketlerinin ve kalp atışlarının sayısını söyleyin.
4. İlkokul çağında kitleyi arttırmanın formülleri nelerdir?
5. İlkokul çağında boy uzatmanın formüllerini adlandırın.
6. Bir ilkokul öğrencisinin sinir sisteminin gelişimini hangi süreçler karakterize eder?
7. İlkokul çağındaki bir çocuğun sağlığını etkileyen faktörleri listeler.
8.İlkokul öğrencisi için beslenme ilkelerini sıralar.
9. İlkokul öğrencisi için günlük rutin oluşturmanın ilkeleri nelerdir?
10. İlkokul çocukları için güvenli bir ortam düzenlemenin ilkeleri nelerdir?
Edebiyat: Ana: Kryukova D. A.,. Lysak L. A, Fursa O. V. Sağlıklı bir insan ve çevresi “Phoenix”, 2010 – 384 s. Fukalova N.V. Pivovarova T.V. Sağlıklı bir insan ve çevresi. Derslerin Kursu, - Krasnoyarsk Krasnoyarsk Tıp ve Eczacılık Koleji - 2004 - 250 s. Ek Volkov S.R., Volkova M.M. Sağlıklı insan ve çevresi: Ders Kitabı. M .: OJSC “Yayınevi “Tıp”, 2010 Çocukların ve ergenlerin sağlığının korunması: sağlık görevlileri için bir ders kitabı / ed. Sopina Z.E. – M.GEOTAR_Media. 2009 – 368 s. İnsan yaşamının evreleri ve farklı yaş dönemlerinde tıbbi hizmetler” başlığı altında. ed. VR Kuçma, V.N. Serova, M., 2002 Elektronik kaynaklar: Tıbbi portal MedUniver [Elektronik kaynak] URL'si http://meduniver.com/ Çocukluk hastalıkları, çocuk ve bebek sağlığına ilişkin öneriler [Elektronik kaynak] URL'si http://www.pediatrinfo.ru/ Çocuğun bakımı [Elektronik kaynak] URL'si http://neonatus.info/
Yükleniyor...
