Tatiana Golovko
5-6 yaş arası bir çocuğa akıl yürütmeyi ve soruları ayrıntılı olarak yanıtlamayı nasıl öğretirim?
Günümüzde ebeveynler işleriyle meşgul olduklarından çocuklarına fazla zaman ayıramıyorlar. Çocuklar çeşitli ek kulüp ve bölümlere götürülüyor ve neredeyse herkes bunun kendileri için yeterli olduğunu düşünüyor. çocuk Gelişimi! Artık çocuklara yatmadan önce masal okumak moda değil; ellerine bir alet vermek daha kolay çocuğa ve ebeveynlerin bir dakika boş vakti var "eller".
Ebeveynler ne olduğunu anlamıyor çocuğun konuşmaya ihtiyacı var, sebep, konuşmayı geliştirmek. Tek Yön geliştirmek güzel söz okumaktır. Alıştırmak çocuk kitap okur, onunla her gün konuşun, böylece o gördüklerini anlattı, okudukları hakkında, duydukları hakkında, izlenimlerini paylaşıyor, öğretiyor Bebek Duygularınızı ve duygularınızı kelimelerle ifade etmek - bunu yapmak fazla çaba gerektirmez! Ama yardımcı olacak çocuğa insanlarla ilişkilerde hayattaki çeşitli zorluklarla başa çıkmak. Kişilerarası ilişkilerde pek çok sorunun konuşma azlığından kaynaklandığı bir sır değil. Bu sorun okul öncesi eğitimin son sınıfında açıkça görülmektedir. Öğretmenler yüz Bir çocuğa akıl yürütmeyi ve soruları ayrıntılı olarak yanıtlamayı öğretmenin gerekliliği hakkında soru! Pansuman söyleyecek çocuk, yürüyüşte sebep, açıklamak için oynamak vb. çocuğa Bazı nedenlerden dolayı yüksek sesle ses çıkarmak ancak şu yaşa kadar uygun kabul edilir: çocuk kendi başına okumayı öğrenmedi. Ama boşuna. Yüksek sesle oku çocuğa Her yaşta mümkündür, çünkü yüksek sesle okumanın amacı dilin güzelliğine, çok yönlülüğüne aşina olmaktır. çocuk kendi konuşmasını geliştirir.
Daha büyük gruptaki çocuklar bağımsız olarak veya öğretmenin biraz yardımıyla resimleri açıklamalı, olay örgüsü oluşturmalıdır. hikayeler, resmin olay örgüsünün başlangıcını ve sonunu bulun. Ancak hazırlık grubundaki çocuklar söylemek bir dizi olay örgüsü resmiyle, ancak üçten fazla değil. Önce her resim anlatılır, ardından çocukların ifadeleri tek bir hikayede birleştirilir.
Gerekli eğitim tekniklerine odaklanmak ve bir kez daha vurgulamak istiyorum çocuklar:
Eklem yeri hikaye anlatımı(yetişkinler başlar ve çocuk cümleyi bitiriyor. Mesela bir zamanlar bir kız varmış. Bir gün o... Ve ona doğru.);
Örnek hikaye(mantıksal olarak iyi yapılandırılmış, konuşması net, hacmi küçük, içeriği erişilebilir ve ilgi çekici olmalıdır);
Plan hikaye(Nesnenin adı nedir, özellikleri ve eylemleri. Bunlar iki veya üç soru içeriğini ve sırasını tanımlar. Belki toplu derleme hikaye(eğitimin ilk aşamalarında kullanılır) hikaye anlatımı) . telafi edebilirsin hikaye alt gruplara göre - ekiplere göre);
- diyagramları kullanarak hikaye anlatımı(kıdemli hazırlık grubu). Bunlar “Okul öncesi çocukların tanımlayıcı ve karşılaştırmalı derleme şemaları” adlı kitabında sunulmuştur. hikayeler";
Gerekli Çocuğunuza resimlere dikkatlice bakmayı öğretin, karakterler arasında ilişkiler kurun, bireysel nesneleri tanıyın (insanlar, hayvanlar, ayrıntıları vurgulayın) (insanların yüz ifadeleri).
Devam etmekte düşünce Resmin içeriği hakkında konuşma gibi bir teknik de kullanılıyor. Konuşma sırasında kelimeleri etkinleştirir ve netleştiririz, öğreniriz soruları cevapla, haklılığını kanıtla Yanıtlar, kendine sor sorular.
Soruöğretmen hemen merkezi görseli vurgular ve ardından diğer nesneleri dikkate alır, nesneler, miktarları. Sorular kademeli olarak karmaşıklaşarak resmin bölümleri arasında bağlantılar kurmayı amaçlamalıdır. Karakter Yanıtlar karaktere bağlı sorular. Aynı resimden soru"Ne çizilmiş?" - çocuklar nesneleri listeler; Açık soru"Bu resimde ne yapıyorlar?" - Öğretmenin suistimal etmesi durumunda gerçekleştirilen eylemleri adlandırın soru"Bu nedir?" - bir öğe listesi talep ederse, istemsiz olarak geciktirecektir Bebek algının en düşük aşamasında. Çocukların kendileri sorarsa öğretmen çocukların aktivitesini artıracaktır. sorular. Çocuklara konuşmadan yeni neler öğrendiklerini sorabilirsiniz. Konuşma bir özet ile sona eriyor söylüyorum. Böyle bir konuşmaya koro hakimdir Yanıtlar.
Eğitimde hikaye anlatımı Konuşma etkinliğinin motivasyonunun özel bir yeri vardır.
Konuşma aktivitesine yönelik motivasyon, öğrenme sürecini ilginç, çekici kılar, çocukların aktivitelerini ve konuşmalarının kalitesini çeker. hikayeler. Genç ve orta gruplarda bunlar çoğunlukla oyun oynuyor motifler: - "Bana tavşandan bahset kim erkeklerle oynamak ister", "Dunno soruyor sana bir hikaye anlatmayı öğret. ". Daha yaşlı gruplarda bunlar sosyal motiflerdir (“Çocuklar için masallar bulun,” en ilginç masalları yazıp bir kitap derleyeceğiz).
Eğitim sonucunda bir resimden hikaye anlatımı, çocuk iki farklı kompozisyon oluşturabilmeli hikaye: Anlatı ve betimleyici.
Konuyla ilgili yayınlar:
Bir çocuğa rahatlamayı nasıl öğretirim? BİR ÇOCUĞA RAHATLAMAYI NASIL ÖĞRETİRİZ? Çocuk etrafındaki dünyayı öğrenir ve bunu soyut ve tarafsız bir şekilde yapmaz, başına gelenleri deneyimler.
Konsültasyon “Çocukların soruları: bunlara nasıl doğru cevap verilir?”Çocukların soruları: Onlara nasıl doğru cevap verilir? Sevgili ebeveynler! Çocukların soru sormayı ne kadar sevdiklerini hepiniz iyi biliyorsunuz. "Neden,.
Bir çocuğa paylaşmayı nasıl öğretirim? Ebeveynler için tavsiyeler: - Üç yaşın altındaki çocuklar henüz paylaşmayı bilmiyorlar ve oyun sırasında çatışmalar kaçınılmaz. Yetişkinler yardım etmek için orada olmalı.
Çocuğunuza düzgün giyinmeyi nasıl öğretirsiniz? 1. Evdeki kıyafetlerinizi çocuğunuzun erişebileceği bir yere koyun. Başlangıçta bebek onu çekip çıkaracak, saracak ve bir yığın eşyanın arasında saklanacaktır.
Danışma “Bir çocuğa merhaba demeyi nasıl öğretirim”Çoğu zaman ebeveynler, çocuklarının merhaba ve veda etme konusundaki isteksizliğiyle karşı karşıya kalır. Ebeveynlerin yaşadığı utanç, beceriksizlik, utanç ve suçluluk duygusu.
Ebeveynliğe yaklaşımım bir vahiy nedeniyle değişti. Bir gün eşim çocukluğunu hatırladı: “Babama bir kelimenin anlamını her sorduğumuzda, sözlüğü alıp birlikte bulmamızı önerdi.”
İncil'deki benzetmeyi hatırlıyor musunuz? "Bir adama balık verirseniz bir gün doyar; ona balık tutmayı öğretirseniz sonsuza kadar yer." Çocuklarınızı, dışarıdan yardım almadan sorunlarıyla baş edebilecek şekilde yetiştirin.
1. Bağımsız çocukların ebeveynleri, sorunu çocuğun yerine birlikte çözmek için onların arkasında dururlar.
2. Bağımsız çocukların ebeveynleri, hazır yanıtlar sunduklarından daha az soru sormazlar.
Sorunun özüne ilişkin sorular sorarak çocuğunuza üzülmek ve dışarıdan yardım beklemek yerine çözüm aramayı öğretirsiniz. Ailemizde aşağıdaki soruları kullanırız:
Şu anda olması gerektiği gibi olmayan şeyin ne olduğunu düşünüyorsunuz?
Durumu değiştirmek için ne yapabiliriz?
Fikrinizi geliştirebilir miyiz?
Sizce bu kişi bunu neden yaptı?
Bu bir sevgi gösterisi miydi? Belki umursamazlıktı?
Karar verdikten sonra nasıl hissettiniz? Gelecekte benzer bir durumda neyi değiştirebilirsiniz?
Bir kişinin duygularının derinliklerinde bağımsız olarak bulduğu cevaplar her zaman diğer insanların dayattığı kalıplaşmış standartlardan daha akıllıcadır.
3. Bağımsız çocukların ebeveynleri eleştiriyi eğlenceye dönüştürür.
Bir şeyi öğretmek ve yasaklamak yerine çocuğunuzla birlikte iyilik ve kötülük konusunu düşünmek, birlikte kitap okumak veya en sevdiğiniz oyuncakları kullanarak durumu canlandırmak çok daha etkilidir. Çoğu zaman, hayali bir olay örgüsü kullanarak çatışma durumunu çocuğun kişiliğinden ayırarak, çocuktan ahlaki ve etik bir strateji geliştirmesini istiyormuşsunuz gibi görünüyor.
4. Bağımsız çocukların ebeveynleri onların hatalarından ders almalarına izin verir. nahoş olmasına rağmen.
Bir zamanlar çocukken İngilizce öğretmenimden çok şey katlanmak zorunda kaldım. Annem ve babam şikayetlerimi anlayışla dinlediler ve her seferinde beni eğitimime devam etmeye ikna ettiler. Yılın sonuna gelindiğinde İngilizceyi başka hiçbir yerde öğrenemeyeceğim kadar bilmekle kalmadım, aynı zamanda kişilerarası ilişkiler alanında çok daha önemli bilgiler edindim.
Birkaç yıl önce kocam ve ben, hoş olmayan bir antrenör yüzünden çocuğumuzu futbol bölümünden alma eğilimindeydik. Ancak bu adam için dua etmeye karar vererek eğitime devam etmeye karar verdik. Çocuğumuzun yolda daha çok zor insanlarla karşılaşacağını ve onlarla iletişim kurabilmesi gerektiğini anladık. Bu testleri onunla birlikte yapma fırsatı bulurken çocuğun sezgisini, hoşgörüsünü ve sağduyusunu geliştirmesini istedik.
5. Bağımsız çocukların ebeveynleri onları cezadan korumaz doğal olarak akılsız eylemlerin ardından geldi. Herkes hatalarının sonuçlarını düzeltmeyi öğrenmelidir.
6. Bağımsız çocukların ebeveynleri başarısızlıklarını sabırla kabul ederler.
Çocuğun kendi standart dışı çözümlerini bulmayı öğrenmesi için onu değer yargılarından korumak önemlidir. Hiç hata yapmadan yeni bir şey yaratmak mümkün mü? Çocuk hata yapmanın normal olduğunu anlamalıdır. Bunu yapmak için ebeveynlerin dikkatlerini hatalardan ve eksikliklerden yeni, daha etkili çözümler bulma olasılığına yeniden odaklamaları gerekir.
7. Bağımsız çocukların ebeveynleri yavaş yavaş soruna katılmaktan uzaklaşarak çocuğun giderek daha fazla sorumluluk almasına olanak tanır.
Çocuklar sadece uygun bir rota bulmakla, bir menü veya gardırop seçmekle kalmaz, aynı zamanda yetişkinlere yönelik sorunlarımızı çözmede iyi danışmanlar da olabilirler. Onlara bir konuda güvendiğimizde kendilerine güvenmeyi öğrenirler. Sorumluluk duygusu, işbirliği ve liderlik becerileri çocukluk döneminde oluşur. Bazen kendimizde bunlardan yoksun olsak da çocuğumuzun bu gelişiminde yardımcı olabiliriz.
Çocuğa sadece ebeveyn değil arkadaş olmak, ona danışmak, dinlemek çok önemli ve çocuklar yetişkin olarak algılandıklarında çok hoşlanıyorlar.
Yulia Deryabina
Çocuğa mantıksal düşünmeyi öğretmek
Çocuğa mantıksal düşünmeyi öğretmek.
İnsani gelişme düzeyi, düşünme, analiz etme ve makul sonuçlara varma becerisiyle değerlendirilir. Ve buna rağmen çocuk gelişir, günlük yaşamda, yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişimde, oyunlarda vb. düşünmeyi öğrenir, ancak okulda başarılı bir çalışma için başka, sistemik ve daha derin becerilere ihtiyaç vardır. düşünme. Bu beceriler çocuk bunu kendi başına elde edemiyorsa, yetişkinler ona bu konuda yardım etmeli, onu yaşamın yeni bir aşamasına - okulda okumaya hazırlamalıdır.
Düşünme Her zaman bir soruyla başlar ve bu sorunun cevabı hemen bulunmaz, bazı zihinsel operasyonların yardımıyla bulunur.
Görevler hakkında
1. Görevler birbiriyle organik olarak bağlantılıdır. Bir problemi çözmüş, bunun için gerekli bilgiye hakim olmuş, çocuk böylece bu bilginin kendisi için başka, yeni koşullarda uygulanmasının gerekeceği sonraki, daha karmaşık görevleri çözmeye hazırlanır.
2. Görevlerle başlamalısınız "Ne değişti?", “Ne değişti, ne değişmedi?”. İzin veriyorlar çocuğa mevcut bilgiyi pekiştirip sistematize edin ve herhangi bir konunun (nesne0) farklı bakış açılarından görülebileceğini fark edin.
Çocukİsimleri ve soyut özellikleri önemsiz özelliklerden ayırmayı öğrenecek. Bu önemli aşama düşünme analiz, sentez ve karşılaştırma işlemlerine dayalı çözüm hazırlama aşamasıdır. Ayrıca sorunları çözmek için kendisine açık olmayan kalıpları ararken, çocuğa Nesnelerin özellikleri hakkında edinilen bilgiyi aktif olarak kullanmak, bu bilgiyi gerekli sonuçları oluşturmak için uygulamak gerekir. Bu beceriler onun daha fazlasını bulmasını sağlayacak zeka oyunu Daha karmaşık sorunları çözmenin haklı yolları.
3. Görevler “Hangi ürün ekstradır”, “Doğru olanı bulun ve seriye devam edin”, incelenen nesne gruplarının çeşitli özelliklerini analiz ederseniz, gerekli akıl yürütmeyi yaparsanız ve sonucunuzu gerekçelendirirseniz doğru şekilde gerçekleştirilebilir. Bu zaten bağımsız yargılara dayanan tam teşekküllü bir sonuçtur.
4. Bu materyaldeki tüm problemler okul öncesi çocuklar için mevcuttur. Bunları çözmek için yalnızca renk, şekil, boyut, miktar gibi en basit kavramların yanı sıra mantıksal akıl yürütme, sezgi ve tahmin. Karar verme çocuk Görevin gereksinimlerini anlamayı, durumu ve soruyu, aralarındaki ilişkiyi vurgulamayı ve edinilen bilgiyi sorunlu görevleri çözmek için bilinçli olarak kullanmayı öğrenir. Bütün bunlara hazırlık denir çocuk eğitime Okulun ilk günlerinden itibaren ihtiyaç duyacağı şey.
5. Nesnelerin ve özelliklerinin algılanması (renkler, şekiller, boyutlar) ve mekansal düzenleme her zaman araştırma ve karşılaştırmayı içerir. Gelişim böyle gider
Okul öncesi çağdaki çocukların algısı. Bu nedenle, tüm görevler öyle formüle edilmiştir ki çocuk Verilen nesnelerin aktif olarak incelenmesine dahil oldu.
6. Lütfen bu materyaldeki görevlerin temel olduğunu unutmayın. Bunlara dayanarak egzersiz probleminin yeni versiyonlarını oluşturmak kolaydır. Bunu yapmak için, görevin özünü korurken, onu şekil, renk vb. bakımından farklı nesneler kullanarak formüle etmeniz gerekir. Bu, verilen tüm görevler için geçerlidir.
7. Pek çok görev, farklı eğitim seviyelerine sahip çocukların görevlere başarılı bir şekilde katılmalarına ve orijinal versiyonlarını ortaya koymalarına olanak tanıyan zorunlu, tek bir doğru cevap sunmamaktadır.
Bazı pratik ipuçları
1. Bu materyal bir günlük değil; okuyun, anlayın, karar verin ve bir sonuç elde edeceksiniz. Pek çok görev var, değişen karmaşıklıklara sahipler, sırayla çözülmeleri gerekiyor. Başlangıç görevlerini tamamlamadan problemleri kitabın ortasından bölmemelisiniz. Sistematik düşünmeyi öğrenmek her yaşta faydalıdır.
2. Eğer çocuk tüm görevleri başarıyla çözdükten sonra materyali bir süreliğine bir kenara bırakıp ona geri döndüğünüzde, örneğin bir yıl içinde sorunlar yine yeni gibi olacak. Nasıl olduğunuzu kontrol etmek için elinizde güvenilir bir test olacak. çocuk düşünme ve analiz etme yeteneğini geliştirip geliştirmediği.
3. Veremezsiniz çocuk çözülmesi gereken bir sorun, önce eğitim örneklerini analiz etmeden. Bunu çözse ve doğru çözümü bulsa bile yeterli değildir. Görevlerde yalnızca doğru sonuç değil, aynı zamanda çözüm sürecinin kendisi de önemlidir. Bu durumda sorunları analiz ederken gösterilen kurallara uymanız gerekir. Çocuk Sadece doğru sonucu bulmakla kalmamalı, aynı zamanda, ki en önemlisi de bu, kararlarını açıklamalı, bu cevabı nasıl ve neden sunduğunu anlatmalıdır.
Çözümlerin bilinçli olarak bulunması, bunların seçim veya sezgi değil, bağımsız akıl yürütmenin sonucu olması gerekir. Bu şekilde kurallara göre, sistematik olarak düşünmeyi hızlı bir şekilde öğrenecek ve daha sonra bu beceriyi çalışmalarında uygulayacaktır.
4. Eğer çocuğa Sorunun çözümü verilmiyor, bir süreliğine bir kenara bırakın, onun çözmeye hazır olduğunu başkalarına sunabilirsiniz. İLE "karmaşık" görevin daha sonra iade edilmesi gerekir. Doğru kararı verdiği için onu övün.
5. Teklif çocuğa kendi yazma görevlerinizi oluşturun. Bırak onları "kafanı kırar" arkadaşlar veya yetişkinlerden biri. Bu, okul öncesi çocuklar için herhangi bir özel aktiviteden daha önemli olan entelektüel uğraşlara ve eğlenceye olan ilgisini artırabilir. Bu sorunları kelimelerle çizmek veya formüle etmek değil, bunları maddi nesnelerden - inşaat seti parçaları, küpler - oluşturmak daha iyidir. Bir oyuncak kütüphanesi bu amaçlara çok uygundur. "TRINT" (zekayı eğitiyoruz).
6. Aslında derslerin başarısını belirleyecek belki de en önemli koşul ilgidir Bu aktiviteler için çocuk. Bu nedenle derslerin süresi, ortam ve güvene dayalı ilişkiler, iyi sonuçlara katkıda bulunacak rahat koşullar, samimi bir atmosfer yaratmalıdır. Buna özellikle dikkat etmeniz gerekiyor. Öğretmek Bebek onun isteklerine aykırı düşünmek pek mümkün değildir. Yetişkinlerin bunu anlaması önemlidir "İHTİYACI VAR" Yapmak çocuğa, mümkün olduğunca sık arzusuyla çakıştı "İSTEK"şunu ya da bunu yap.
Çocuklar ve ebeveynler için birkaç düzine kitabın yazarı, resmi UNESCO uzmanı Felsefe Doktoru, çocukların yetiştirilmesinde ve eğitiminde devrim yarattı, çünkü ebeveynlere yalnızca çocuklarına her türlü, hatta en karmaşık ve felsefi sorulara bile hazır cevaplar vermeyi öğretmeye başladı. , ancak küçük yaşlardan itibaren gelişmek için kendi başlarına düşünme, analiz etme, yansıtma ve tüm sorularına cevap bulma yeteneğine sahiptirler.
Emir 1: Sabırlı davranın
Dünyanın herhangi bir ülkesinde ebeveynlerin sabırsızlığı çocukların düşünmesinin önündeki en büyük engeldir. Çocuğunuzun düşünmeyi öğrenmesini istiyorsanız öncelikle kendiniz üzerinde çalışmalısınız ve sizin için en önemli egzersiz sabır egzersizidir.
Bir anne bana sorununu anlattı. Bebeği yavaş yiyor. Sordum: sorun nerede? Temizlik yapması ve başka şeyler yapması gerektiğini ancak çocuğun onu geciktirdiğini söyledi. Dedim ki: Bu sizin sorununuz, çocuğun sorunuyla karıştırmayın. Neden yavaş yemesine izin vermiyorsun? Annem için tuhaftı. Sonuçta bu durumda durumu kontrol edemeyecek ve çocukla ilişkisinde eylemlerin ritmini belirlemek isteyecek.”
Çocuğa bir soru sorduğunuzda “Bilmiyorum” diyerek hemen cevap vermeyebilir. Sabırsızsanız, çocuğun adına konuşacaksınız (özellikle her şeyi bildiğinizi düşünüyorsanız).
Bir sergide bir kız yanıma yaklaştı. Adının ne olduğunu sordum. Yakınlarda duran annesi onun yerine cevap verdi: "Maşa." Anneme çocuktan neden kendisinin sorumlu olduğunu sordum. Annem bana şunu söyledi: "Utangaç." Bu anne sabırsızdı ve her şeyi bildiğine inanıyordu (kızının adını biliyordu ve utangaçtı). İşte bu, neden ne olacağını, kızının ne söylediğini veya yaptığını görmek için 30 saniye bekleyesiniz ki? Ama bunu annemle konuşmak imkansızdı. Çocuğun farklı olacağı bir alan yaratamaz.
Emir 2: Çocuğunuza soru sorarken cahil olun.
Bunu öğretmenim Sokrates'ten öğrendim. Gerçeği ararken cahil olmak gerektiğini söyledi. İşin sırrı, bir çocuğa sorular sorduğunuzda (ve sorgulamak çocukları düşündürmenin anahtarıdır), cevapları bilseniz bile, onların cevaplarını bilmemenizdir. Aksi halde çocuğunuzun sizin doğru olduğunu düşündüğünüz şeyi söylemesini talep edeceksiniz.
Örnek. Eğer bir çocuğa iki artı iki kaç eder diye sorarsanız ve cevabını sadece dört duymak istiyorsanız bu bir bilgi sınavıdır ama sorgulamak değil, düşünmek değil. Çocuğunuza şunu sorun: "İki artı iki kaç eder?" Cevap verdiğinde (doğru cevaba bakılmaksızın) bu sonuca nasıl vardığını sorun. Belki bu “4” cevabından daha ilginç olacaktır. Çocuğun ders alıp almadığını kontrol etmek ile onun düşünüp düşünmediğini kontrol etmek iki farklı şeydir.
Örnek. Eğer oğlunuz kız kardeşine vurursa yapabileceğiniz iki şey var. Birincisi ona ahlaki değerleri öğretmek: O acı çekiyor, kız kardeşine vuramazsın vb. (Ebeveynlerin ahlaki değerleri aktarma işlevi vardır). Ancak iki çocuk arasındaki çatışmayı çözmenin başka bir yolu daha var: Bunun neden olduğunu keşfetmek. Oğlunuza sorun: “Kız kardeşini neden dövdün?” Diyelim ki kendisini rahatsız ettiğini söyledi. "Bu ne anlama geliyor? Daha spesifik olarak: ne yaptı?” - sen sor. Çocuk, "Ondan bazı şeyler almak istedim" dedi. “Eğer kız kardeşin istediğini yapmazsa seni rahatsız ediyor. Belki daha yasal bir şey vardır? – bu soruyu çocuğunuza sorun. Buradaki fikir, durumu, sorunu keşfetmeniz, çocuğa sorular sormanız, tartışmanızdır. Eğer bir tartışmanın içinde iki çocuk varsa ve birine ne olduğunu sormaya başlarsanız diğeri araya girmeye başlayabilir. “Bekle, onu dinleyelim, ne dediğini anlamaya çalışalım - sözünü kesene dönelim. "Her birimiz konuşma şansına sahip olacağız ve birlikte ne olduğunu anlamaya çalışacağız." Ancak ruh halinizin uygun olmadığını düşünüyorsanız, çocukların tartışmasından bıktıysanız, şu anda tartışmaya zaman ayıramayacağınızı düşünüyorsanız hiçbir şey yapmayın. Çocukları farklı yönlere ayırın ve onlara bu konuyla daha sonra ilgileneceğinizi söyleyin.
Emir 3: Bütün ebeveynler kötü ve kusurludur
Bütün anneler ve babalar kötü ve kusurludur. Komşularına ve arkadaşlarına çocuklarının harika olduğunu söylüyorlar. Bu onların yükümlülüğüdür, ancak gerçekte ebeveynler genellikle hayal kırıklığına uğrarlar, çocuklarıyla nasıl konuşacaklarını bilmezler, ancak diğer insanların gözünde mükemmel görünmek isterler. Sorun bir suç değil, bir günah değil, sadece bir gerçeklik. Biz insanız, çocuklar da insanız. İnsanlar olduğunda sorunlar da olur çünkü biz karmaşık varlıklarız. Bu nedenle ebeveynler her zaman mutsuzdur, olmayanı isterler, mükemmeli düşünürler ve daha iyi olmayı, bir numara olmayı isterler. Mükemmeliyetçiliği ortadan kaldırın! Hayatı kolaylaştırır.
Emir 4: Beklentilerinizle çocuklarınıza baskı yapmayın.
Ebeveynler için en büyük sorun çocuklarından beklentiler oluşturmaktır. Beklediğimiz şeyi elde etmeleri için çocuklara baskı yaparız. Ahlaki değerlere sahip olmak ve bunları çocuğunuza aktarmak güzeldir ancak bu bir takıntı haline geldiğinde çocuğun hayatını zindana çevirirsiniz ve o zaman bunun bir anlamı kalmaz. Bir şeyi istemek sorun değil. Sorun takıntıdır, bu Budist felsefesidir.
Örnek.Şöyle bir sorun var: Ebeveynler çocuklarının sınıfın en iyisi olmasını istiyor. Ancak sınıfta 30 çocuk var ve ebeveynleri her çocuğun en iyisi olmasını istiyor. Burada ufak bir mantıksal sorun var: Her çocuk en iyisi olamaz. Birisinin çocuğunun iki numara, hatta 30 numara olacağını kabul etmesi gerekiyor. Anne-babalar kendilerinin 30 numara olacağını kabul edebilir ama çocukları kabul edemez. Sonra bu tür ebeveynler bana şu soruyla geliyor: "Çocuğu anlamıyorum, bana kızgın." Durumu araştırmaya başlıyorum ve ebeveynin, çocuğunun en iyi olmadığını kabul edemediğini görüyorum. Ancak bazı çocuklar okulu sevmiyor, bazıları da iyi çalışmıyor. Annenin bir tarifi var: Onun (çocuğun) ihtiyacı olan tek şey daha fazla çalışmak. Çocuk başarısızlığı kabullenemeyecek şekilde yetiştirilir. Ayrıca sınavlarda başarısız olduğu için intihar eden birçok gencimiz var.
Çocuğu matematikte üstün olmayan bir anne bana geldi. Bunu bir sorun olarak gördü. “Diyelim ki çocuğunuz hokeyde iyi değil” dedim. Ona hokey şampiyonu olmak için daha çok çalışması gerektiğini söyler misin? Cevap verdi: "Hayır, bu mantıklı değil." “Eğer hokeyde mantıklı gelmiyorsa neden okulda bunu kabul etmiyorsunuz? - Diye sordum. – Çocuğunuz olduğu kişidir. Okul her ne kadar önemli olsa da dünyanın sonu değil. Harika hayatlar süren ama okulda şampiyon olamayan pek çok insan var.”
Örnek. Bazı ebeveynler “Ben sadece çocuğumun mutlu olmasını istiyorum” diyor. Büyük ihtimalle pek mutlu değilsiniz ve çocuğunuzun sizin yapamayacağınız bir şeyi yapmasını umuyorsunuz. Ebeveynler çocuklarının mutsuz olmasını göze alamaz. O zaman bebeğin ağlamasına sakin bir şekilde tepki veremezler. Sirk düzenlemeye başlıyorlar, çocuğun yanına koşuyorlar, sarılıyorlar. Sorun yine kompulsif (takıntılı) boyuttadır. Çocuk düşüp ağladı. Belki de düşüşün beklenmedikliğine şaşırdığı için ağlıyordur. Ona şunu sorun: “Yaralandın mı? Bir şeye zarar mı verdin? Ya ağlamayı hemen bırakırsa? Ama onu hemen yakalarsanız daha çok ağlamaya başlayacak ve bir dahaki sefere bunu kullanabilir.
Emir 5: Çocuğun oyuncak olmadığını unutmayın
Ebeveynlerin düşünmeyi unutma ve sadece duyguları takip etme eğilimi vardır.
Bir kitap fuarında ben bir kızla konuşurken annesi onun arkasında durup saçlarıyla oynuyordu. Kızla bir konuyu tartışmaya çalıştığımızda annem onu öptü ve ona sarıldı. “Nasıl düşünebilir? – Anneme sordum. - Konsantre olamıyor. Sen çok iyi bir annesin ama çocuk oyuncak değil.”
Tatiana Fedorova
Anaokulu öğretmenleri için bir makale “Bir çocuğa mantıksal düşünmeyi nasıl öğretirim?”
Nasıl ?
Gelişmiş mantıklı düşünmek doğal bir hediye değildir. Çok sayıda çalışmanın gösterdiği gibi, çocuk bu alanda çok mütevazı eğilimler var, gelişme mantık bunu yapabilirsin ve yapmalısın.
Düşünme o andan itibaren başlar çocuk Bir sorunu görür ve çözüm arar. Olası seçenekleri değerlendirdikten sonra beyin konuyla ilgili bir tür karar verir. Üç yaşındaki bir çocuğun kritikliği ya çok azsa ya da hiç yoksa, yaş ilerledikçe Çocuk mantıksal düşünmeyi öğrenir ve çözüm seçiminde daha az hata yapar.
Sanırım şimdiye kadar küçük bir şeyle karşılaşan herkes çocuk, zaten düşündüm - itaat şartını reddetmek mümkün mü? Çocuklar sürekli bir yere tırmanıyor, şakalar yapıyor ve açıkça ortama uymuyorlar. "doğru" (bir yetişkinin bakış açısından) davranış! Ve eğer verirsen çocuğa herhangi bir şey yapma fırsatı olsa muhtemelen hemen aptalca bir şey yapacaktır (Güvenliyse iyidir).
Bunların hepsi doğru - elbette çocuk Bir yetişkinin hayata dair bildiği her şeyi anlayamaz ve onun bilgilendirilmesi gerekir!
Elbette hayattaki ilk Bebek yasaklar tam olarak onu kendi başına düşünemeyeceği tehlikelerden sınırlamaya dayanmaktadır! Kurallar neler? eğitim uyulması gereken, isteyen çocuğunuza kendisi için düşünmeyi öğretin?
Mümkünse açıklayın çocuğa, bir şeyi neden yasaklıyorsunuz (ya da tam tersi, sizi bunu yapmaya zorluyorsunuz), yanlış eylemlerin olumsuz sonuçları nelerdir?
Vermek Çocuğun hata yapma hakkı vardır! Çoğu durumda, kendi olumsuz deneyiminiz en mantıklı açıklamalardan daha iyi öğretir! Yani eğer acil bir tehlike yoksa izin verin. çocuğa Yanlış bir şey yapmaya çalışın ve olumsuz sonuçları görün (bir oyuncağı kırmak, bir arkadaşınızı gücendirmek, dersleri alamamak ve kötü not almak vb.).
Herhangi bir yasağı açıklamak için henüz erken olduğunu düşünüyorsanız, çocuk yaşı nedeniyle onları anlamıyorsa, en azından yasağı cezayla haklı çıkarmayın ( "Seni görürsem sana kemer vereceğim!"). Sadece dur bebeğim her zaman yasak olanı nasıl yapmaya çalışacak - bir süre sonra bunu hatırlayacaktır konuştu: "Böyle yapma" ve bunu yapmayacağım. Ve sonra yavaş yavaş şunu düşünmeye başlar: Neden yapmasın? Kesinlikle çocuk düşünmeyi öğrenir– ne için çabalamaya değer!
Korkutma Bebek ve fantastik açıklamalar yapmayın (örneğin "Çok bilirsen erken yaşlanırsın!" veya "Oraya gitmeyin, bu bir şaka!"). Birincisi, açıklamasız bir yasak kadar bilgisizdir ve ikincisi, düşünmesi gereken çocuk, gerçek gerçeklerle çalışıyoruz. Ve er ya da geç masum ebeveyn fantezisi ortaya çıkacak ve çocuk onu mutlu bir şekilde kıracaktır, daha önce onu yalnızca saflık onu geride tutmuştu!
Sebep çocuk, onu ona ver zeka oyunu Düşünülmesi gereken sorunlar! Bu sadece normal ev aktiviteleri sırasında yapılabilir. iletişim: her türlü konuyu gündeme getirin - "Köpekler konuşabilseydi ne olurdu"önce “Okulda biri sana saldırgan bir söz söylese nasıl tepki verirdin?”(bu zaten buna benzer psikolojik eğitim vb. Bebek çevredeki dünyanın fenomenleriyle ne kadar çok ilgilenirse o kadar kolay olur çocuk yaratıcı ve mantıklı düşünmeyi öğrenir!
En iyi şey çocuk mantığı oyunlar aracılığıyla gelişir. Bebek oynarken görevleri kolayca ve isteyerek tamamlar. Gelişim için mantıklı herhangi bir şiirin işe yarayacağını düşünüyorum. Örneğin nehre top atan Tanya hakkında bir dörtlükle başlayın. Bir yetişkin yardımcı olacak yol gösterici sorular sorabilir çocuğaşiirin konusunu düşünün.
Bir çocuğa öğretÇizgi filmlerin, hikayelerin ve hatta tartışılabilecek yaşam olaylarının yardımıyla düşünebilirsiniz. Bir diğer etkili yol ise farklı görsellere sahip kartları alıp arka arkaya koymak ve çocuğunuza resimleri tek bir kartta birleştirme görevini vermektir. mantık devresi.
Kollar, tekerlekler veya kuyruk gibi bazı detayları dışarıda bırakarak kalın kağıda bir insan, hayvan veya araba çizin. Bu ayrıntıları başka bir kağıda çizin ve kesin. Çocuğunuzdan çizimde eksik olan kısımları dikkatlice incelemesini ve eksik parçaları eklemesini isteyin.
Yetişkinlerin genellikle etkileşime geçmek için yeterli zamanı yoktur. çocuk. Bu durumda ev işlerini geliştirme ile birleştirebilirsiniz. bebekte mantıksal düşünme. Örneğin onunla öğle yemeği pişirebilirsiniz. Sormak Bebek sana üç patates, üç soğan, bir havuç vb. vereceğim. Çorba piştikten sonra tencereye neleri, hangi sırayla koyacağınızı tekrar listeleyin.
Çocuklar genellikle bilinçli düşünemedikleri için sıkılırlar. Ebeveynler nasıl yapılacağını biliyorsa Çocuğunuza mantıksal düşünmeyi öğretin Bu, okuldaki sorunların önlenmesine yardımcı olacaktır. Ebeveynler ne kadar erken çocuğunuza düşünmeyi öğretin Zekayı, sorumluluğu ve hayata karşı ciddi bir tutumu o kadar hızlı geliştirecektir.
Bir çocuğa düşünmeyi öğretin bağımsız olarak ancak ona bunu uzun süre değiştirmeden mümkün olduğunca sık yapma fırsatı verirseniz mümkündür. (bir yetişkinin bakış açısından) bağımsız sonuçlar ve hazır talimatlarla akıl yürütme!
Konuyla ilgili yayınlar:
Ebeveynlere danışma “Bir çocuğa güzel konuşmayı nasıl öğretirim?” Eğitimci: Dorman Elena Alexandrovna. Çocuğunuz yanlış konuşursa endişelenmeyin. Doğal ve aktif bir süreç yaşanıyor.
Ebeveynlere danışma “Bir çocuğa başkalarını rahatsız etmemeyi nasıl öğretirim”Çocuklar yürümeye başladıklarında ve farklı durumlardaki akranlarıyla karşılaştıklarında, hiçbir kötü niyet taşımadan diğer çocukları rahatsız edebilirler.
Ebeveynlere yönelik danışma “Çocuğunuza saymayı nasıl öğretirsiniz?” Ebeveynler için tavsiyeler: Çocuğunuza saymayı nasıl öğretebilirsiniz Çocuklara sayıların öğretilmesi iki önemli nedenden dolayı gereklidir. Bunlardan ilki.
Ebeveynlere danışma “Bir çocuğa renkleri ayırt etmeyi nasıl öğretirim” Ebeveynlere şu konuda danışma: “Çocuğunuza renkleri nasıl öğretirsiniz?” Öğretmen Karastileva L.N. tarafından hazırlanmıştır. Birçok ebeveyn çocuğun bunu bildiğini bilir.
Bulmaca "Hayvanat bahçesinde kim yaşıyor?" Anaokulu öğretmenlerine psikolojik ısınma Anaokulu öğretmenleri için psikolojik ısınma Kendinizi rahat ettirin. Gözlerini kapat. Kendinizi iyi ve memnun hissediyorsunuz. Temiz hava soluyoruz.
Yükleniyor...
